TELAAH KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERANCIS (Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan dan Telaah Kurikulum

Sekolah)

Oleh:

Nuri Rizki S. Oki Sandra A. Niswati Zahro Fitria Fatma

(100210103010) (100210103058) (100210103068) (100210103081)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2012

A. SEJARAH KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS Sistem pendidikan di Perancis merupakan sistem pendidikan yang sangat baik dengan kemampuan (kompetensi) guru yang tinggi terhadap standar pendidikan negara-negara di Eropa. Sejak tahun 1967, sekolah telah menjadi wajib untuk semua anak berusia 6 – 16 tahun. Namun pada tahun 1970, Perancis juga menjalankan pendidikan prasekolah dimana semua anak yang berusia antara 3 – 5 tahun harus menempuh pendidikan prasekolah dan sampai sekarang tetap berlaku (www.frenc-properties.com) . B. TINJAUAN PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS Bagi pemerintah Perancis pendidikan adalah prioritas utama. Tingkat pengeluaran pemerintah Perancis untuk anggaran dana pendidikan di Perancis termasuk salah satu yang tertinggi di OECD (Organization for Econoic Cooperation and Development). Anggaran dana untuk departemen pendidikan lebih besar daripada anggaran dana departemen lain. Hal ini dikarenakan sebagian besar sekolah yang dijalankan oleh pemerintah (sekolah negeri) dan sekolah swasta disubsidi dan diatur oleh negara, dalam artian bahwa negara yang menentukan apa yang harus dipelajari oleh anak-anak di sekolah sehingga segala hal yang berkaitan dengan pendidikan ditanggung oleh negara atau dengan kata lain pendidikan sekolah di Perancis gratis. Lebih dari 90% siswa di Perancis meninggalkan sekolah dengan minimal memiliki 1 keahlian, termasuk 62% diantaranya adalah ditingkat sarjana muda (www.frenc-properties.com) Beberapa alasan pendidikan Perancis menjadi unggul adalah sebagai berikut (www.frenc-properties.com) : 1) Anggaran dana pemerintah untuk pendidikan sangat besar. 2) Pendidikan dijadikan sebagai kendaraan untuk indoktrinasi sosial. Pemerintah melalui sistem pendidikan (khususnya pendidikan sekolah) membentuk warga negara yang benar-benar menjadi bangsa Perancis yaitu bangsa yang sekular. Sekularitas merupakan salah satu pilar dari konstitusi Perancis, dimana tidak adanya keterlibatan agama dalam urusan

fleksibilitas memang sengaja dibangun sehingga seorang anak dapat melanjutkan ke siklus berikutnya bahkan sebelum melalui periode tiga tahun atau seorang anak dapat menempuh satu siklus lebih lama dari tiga tahun jika memang diperlukan.fr):        Penguasaan bahasa Perancis Pengetahuan praktis tentang bahasa.pemerintahan dan tidak adanya keterlibatan pemerintah dalam urusan agama sehingga tidak ada pengajaran agama di sekolah umum Perancis. Di dalam kurikulum pendidikan Perancis. menahan siswa dengan cara mengembalikan siswa tersebut ke satu tahun sebelumnya atau melewatkan siswa satu tahun setelahnya tetap menjadi pengecualian(www. siswa tersebut akan dapat mengatasi atau menguasai dengan baik pekerjaan mereka secara profesional dengan menggunakan potensi yang mereka miliki setelah lulus dari sekolah(www.gouv.com) Pada tahun 2005. maka layaknya di sekolah.fr).education.frencproperties.gouv. ilmu pengetahuan dan teknologi Keakraban dengan teknik umum komunikasi dan memperoleh informasi Para humaniora Sosial dan tanggung jawab kemasyarakatan Otonomi dan inisiatif Tujuan dari penguasaan tujuh keahlian tersebut adalah jika siswa telah memperoleh dan menguasai keterampilan atau keahlian tersebut. kehidupan modern Elemen dasar dari matematika.education. Anak-anak diharapkan dapat menguasai kompetensi ini ketika mereka lulus kuliah dari perguruan tinggi. Namun. dengan penekanan pada teknik pengajaran tradisional yang dirancang untuk membantu siswa mencapai standar yang dibutuhkan dan lulus ujian. Perhatian utama pemerintah Perancis adalah siswa memperoleh keterampilan dasar baca tulis dan berhitung sebelum pembelajaran sekolah menengah pertama . Tujuh keterampilan tersebut (www. pemerintah memperkenalkan tujuh keahlian atau kompetensi yang menjadi pengajaran di sekolah dasar dan sekolah menengah. Sistem pendidikan Perancis sangat berorientasi terhadap pembelajaran terstruktur.

menulis.com/fe-education).fr): USIA 17-18 16-17 15-16 14-15 13-14 12-13 11-12 10-11 9-10 8-9 7-8 6-7 5-6 4-5 3-4 SEKOLAH Lycée KELAS Terminale (T) Première (1ere) Seconde (2nde) Troisième (3e) Quatrieme (4e) Cinquième (5e) Sixième (6e) Cours Moyen 1 (CM1) Cours Moyen 2 (CM2) Cours Elémentaire 2 (CE2) Cours Elémentaire 1 (CE1) Préparatoire (CP) Grande Section (GS) Moyenne Section (MS) Petite Section College Ecole Primaire Ecole maternelle 1. École (sekolah).berakhir.education. misalnya di pantai atau lereng salju selama satu minggu atau lebih dengan tujuan untuk memperluas wawasan anak didik (www. dengan memberikan penekanan pada matematika. membaca. Selain sistem pendidikan berupa sekolah umum. Anak yang menempuh . Sekolah kejuruan merupakan pendidikan khusus yang bertujuan untuk memungkinkan anak-anak mencapai tingkat minimum kualifikasi dan memiliki sertifikat pelatihan kejuruan (www.gouv.fr).french-properties. Adapun jenjang atau tingkatan pendidikan yang harus ditempuh oleh para siswa adalah sebagai berikut (www.education.gouv. JENJANG atau TINGKATAN PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Jenjang atau tingkatan pendidikan sekolah di Perancis tidak jauh berbeda dengan negara-negara lain. Pembelajaran di sekolah negara Perancis tidak selalu diadakan di ruang kelas.frenchentree. terdiri atas taman kanak-kanak (L'école maternelle) dan sekolah dasar (L'école élémentaire/ elementary school). C.com). namun dapat pula diadakan di luar (Discovery Class) dimana pembelajaran dapat berlangsung ditempat-tempat baru selama beberapa waktu. ilmu pengetahuan dan bahasa Perancis (www. di perancis juga terdapat sekolah kejuruan.

Kompetensi yang diharapkan dari siswa ditentukan oleh siklus: (www. atau siklus konsolidasi.fr). matematika. berlatih menjadi siswa.  Taman Kanak-Kanak (L'école maternelle) Di Perancis.609 sekolah dasar negeri dan 5. yaitu mengenal bahasa dan menemukan tulisan. CP dan CE1 Siswa belajar untuk bahasa asing atau regional.6% anak usia 2 tahun dan hampir semua anak dari umur 3 sampai 5 tahun yang terdaftar di sekolah. COLLÈGE (sekolah menengah / lower secondary school) .174 swasta. pendidikan seni (seni visual dan pendidikan musik) dan pendidikan Jasmani dan Olahraga  Siklus 3. CM1 dan CM2. Mampu untuk menjalani pengalaman sekolah pertama dengan sukses adalah tujuan utama dari TK. merasakan. membayangkan dan menciptakan (www. Pada tahun 2009-2010.fr)  Siklus 2. Sekolah dasar ditempuh oleh anak-anak yang berumur 6 sampai 11 tahun. atau siklus belajar dasar. meningkatkan bahasa mereka dan mulai menemukan dunia penulisan.education. Penilaian ini adalah prestasi siswa individu terhadap tujuan yang telah ditetapkan dalam program tersebut. Program pendidikan di TK ini dibagi menjadi lima bidang.gouv. menemukan dunia serta melihat. 2. termasuk CE2. termasuk tahun dari TK. 11. Anak-anak mengembangkan kemampuan dasar mereka. Eksperimental Ilmu dan teknologi  Evaluasi Siswa kelas CE1 dan CM2 dinilai dalam bahasa Prancis dan matematika. CE1. jumlah dan bidang pelajaran lainnya.gouv. Perancis memiliki 32. bertindak dan berbicara dengan tubuhnya.  Sekolah Dasar (L'école élémentaire/ elementary school). penemuan kegiatan di dunia.education.tingkat ini adalah anak-anak yang sebagian besar berusia 3 – 5 tahun untuk TK dan usia 6 – 11 tahun untuk SD. sejarah dan geografi. Ada lima tingkatan: CP. CM1 dan CM2 Siswa belajar untuk literatur. pada tahun 2009. CE2.

semesta Bumi di alam semesta. olahraga. geometri. dan statistik & probabilitas Kesehatan.fr) : No.gouv. untuk memfasilitasi pilihan kariernya nanti. kehidupan dan evolusi 6. IPA dan bumi Pendidikan jasmani 7. atau 1. siswa harus menempuh pendidikan umum dan pendidikan eksplorasi. Tubuh 1. ekonomi dan lingkungan. Masalah aturan kolektif yang mengatur semua bagian kehidupan dalam masyarakat dan membangun aturan hukum yang dipelajari. setiap siswa juga harus menempuh pelajaran eksplorasi dengan alokasi waktu 54 jam per tahun. setiap orang dapat mencoba disiplin baru. Adapun mata pelajaran yang termasuk dalam pendidikan umum akan dijelaskan sebagai berikut (http://www. LV 1 dan LV 2 4. olahraga dan seni.education. Matematika 5. manusia dan kesehatan Praktek dan kegiatan fisik. argumentas tertulis)  Sejarah: sejarah eropa di dunia  Geografi: 4 tema pada isu pembangunan.education. 8. perencanaan dan pengembangan wilayah dengan menyeberangi sosial. Bahasa “seni hidup bersama” Fungsi. drama. Mata pelajaran Bahan pembelajaran 4 genre atau aliran tulisan (novel. dan olahraga kehidupan. hukum dan sosial Selain mempelajari pelajaran umum. Adapun tujuan pelajaran eksplorasi ini adalah: (www. Pada pelajaran ini. Isu global kontemporer. Sejarah dan geografi 3. puisi. Perancis 2. organisasi. Pada tingkat sekolah menengah ini. Fisika dan kimia Pendidikan kewarganegaraan.fr)  Menemukan metode disiplin ilmu pengetahuan dan terkait .gouv.Collège (sekolah menengah / lower secondary school) disebut juga sebagai pendidikan menengah pertama yang wajib ditempuh sampai usia 15 tahun atau hingga usia 16 tahun termasuk awal pendidikan di sekolah tinggi.5 jam per minggu.

perguruan tinggi. siswa dapat memilih dua pengajaran teknologi : bioteknologi. Kreatif desain dan budaya (216 jam). alamat masalah kualitas dan keamanan biologis. membangun budaya sirkus dan seni pertunjukan. dll. kelas persiapan. memperoleh keterampilan dasar dalam sirkus berbagai teknik.education.education. kesehatan dan pembangunan sosial. 3) Pelatihan khusus Kedua eksplorasi ajaran dapat digantikan oleh sebuah instruksi. merenungkan peran ilmu pengetahuan dan bioteknologi di masyarakat saat ini .fr)  Sirkus Belajar tentang sirkus. dan ilmu laboratorium. inovasi teknologi dan ilmu teknik.fr): 1) Dua program pilihan Setiap siswa memilih dua pelajaran yang berbeda dengan 12 mata pelajaran pertama yang dipilih yaitu eksplorasi ekonomi: "prinsip-prinsip dasar ekonomi dan manajemen" atau "ilmu ekonomi dan sosial" 2) Sebuah komplementer pada pendidikan teknis Selain belajar eksplorasi ekonomi. Circus Arts (216 jam) Tujuan pendidikan eksplorasi (www.gouv. Informasi mengenai kursus yang tersedia dan siklus terakhir dalam atas: iut. Tujuannya adalah untuk meningkatkan rute teknologi (www.  Bioteknologi Menemukan protokol eksperimental dan proses bio-industri. karena pelatihan khusus yang mengarah dan jadwal yang diperlukan yaitu Pendidikan Jasmani dan Olahraga (180 jam).  Mengidentifikasi menyebabkan aktivitas kerja yang kursus-kursus ini dapat Bagian-bagian pelajaran eksplorasi yang harus diambil oleh setiap siswa adalah sebagai berikut (www.fr). bekerja sama dengan mitra budaya yang berwenang.gouv.gouv.education.

 3 bahasa asing Belajar bahasa baru dan budaya lain. Penciptaan dan aktivitas artistik: Visual Arts atau Performing Arts atau nya atau Warisan Menjelajahi berbagai tempat dan bentuk dan seni kontemporer. manusia dan sosial. termasuk kutipan signifikan dari pekerjaan penuh  Sastra dan Masyarakat    Mengetahui isu. sejarah dan masyarakat Mengeksplorasi keragaman kegiatan kurikulum dan profesional yang berhubungan dengan studi sastra .  Latin atau Yunani  Mengeksplorasi tiga bidang studi: Romawi manusia / Yunani. teknologi. variasi dan bunga rampai dari sastra dan humanis Pemahaman tentang interaksi antara sastra. serta mempelajari dasar-dasar komunikasi lisan dan tertulis dan sistem grafis baru untuk beberapa bahasa. plastik. secara aktif menjajaki bidang teknik dan metode inovasi  Pendidikan Jasmani dan Olahraga Pelatihan praktis. menemukan pelatihan realitas dan seni kerajinan dan budaya  Penciptaan dan budaya desain Mempelajari dasar-dasar desain eksploratif dan kreatif praktis. ekonomi dari berbagai budaya dan era  Penciptaan dan inovasi teknologi Desain sistem produk atau teknis dengan menggunakan prinsip inovatif dan memenuhi kebutuhan pembangunan berkelanjutan. olahraga dan seni (APSA). menilai seni ekonomi. menuntut dan ketat dalam bidang kegiatan fisik. menangkap pendekatan desain yang didasarkan pada pendekatan sensitif. dunia Romawi / tokoh mitologis dan heroik Yunani  Berlatih membaca teks.

mempelajari dan menggunakan metodologi dan alat khusus untuk disiplin ilmu yang berbeda bersangkutan  Personalized dukungan Semua siswa menerima dua jam dukungan individu untuk tahun yang telah dilewati dan lebih baik beradaptasi dengan kecepatan dan tujuan sekolah. dll.).  Sains dan laboratorium Menemukan dan mempraktekkan ilmu laboratorium. Pengajaran dan pemantauan ini bertujuan untuk membantu siswa meningkatkan pengetahuan. paramedis dan sosial  Ilmu Teknik  Menganalisis bagaimana produk atau sistem yang kompleks memenuhi kebutuhan masyarakat melalui isu pembangunan berkelanjutan  Menemukan tujuan dan metode kerja khusus untuk rekayasa  Ekonomi dan Ilmu Sosial Temukan pengetahuan khusus dan metode ekonomi dan sosiologi. asosiasi.  Kesehatan dan Sosial    Menemukan hubungan antara kesehatan dan kesejahteraan sosial Mengatasi pelestarian kesehatan penduduk dan kesejahteraan Mengeksplorasi bisnis medis. membekali siswa metode kerja untuk . dari beberapa masalah kontemporer utama. Metode dan praktek ilmiah  Menjadi akrab dengan prosedur ilmiah di seluruh proyek-proyek interdisipliner  Memahami kontribusi dan peran ilmu pengetahuan dalam isu-isu sosial utama  Menemukan perdagangan tertentu dan pelatihan ilmiah  Dasar prinsip-prinsip ekonomi dan manajemen Temukan dasar-dasar ekonomi dan manajemen dengan observasi dan studi struktur beton dan mahasiswa dekat (perusahaan.

yang terbagi antara empat tahun di sekolah menengah bawah (college).  Penelitian fisika dan kimia dimulai di 5ème. diikuti oleh sampai tiga tahun di sekolah menengah atas (lycée). Empat tahun sekolah menengah dibagi menjadi tiga siklus pendidikan(www. Siswa memilih bahasa asing pertama mereka. Struktur Pendidikan Collège (kampus / lower secondary school) Ada total tujuh tahun dari sekolah menengah. .com): SIKLUS Siklus adaptasi KEGIATAN Siswa mengkonsolidasikan keterampilan yang dipelajari di SD dan membiasakan metode karya untuk 4 tahun mendatang. I. Siswa diterima ke college dari sekolah dasar pada usia 11 tahun. tujuan dan program pembelajaran.  Pada akhir tahun ke-4 ini siswa sekolah menengah mengambil ujian "Brevet" dan membuat keputusan tentang orientasi tahun terakhir mereka di sekolah menengah ini.gouv. Koherensi pelajaran selama dua tahun dan pengayaan progresif kursus dengan ekstra opsional. Siklus cincin pusat Siklus orientasi II. Kurikulum Pendidikan Collège (Kampus / Lower Secondary School) Tabel 1 berisis ketetapan mata pelajaran yang diajarkan pada setiap tahun.  Siswa meningkatkan keterampilan yang telah dipelajari. Sedangkan tabel 2 adalah mata pelajaran yang harus ditempuh dengan jumlah minimal jam mengajar dalam satu minggu untuk setiap mata pelajaran.french-property.education.  Siswa membangun pengetahuan mereka dan mereka harus tahu bagaimana cara belajar (learning how to learn).fr). atau untuk mengejar pelatihan teknologi atau pelatihan profesional. dan bahasa asing atau regional kedua diambil di dalam 4ème.membantu mereka mendapatkan otonomi dan berbicara dengan mereka tentang rencana mereka untuk orientasi atau pelatihan Dukungan dari siswa di sekolah tinggi juga terjadi dalam bentuk kursuskursus penyegaran atau les (www. mempersiapkan diri terhadap kurikulum pelajaran umum yang mengarah ke universitas dan "grand école".

.

Pengaruh yang ditinggalkan oleh budaya di lingkungan BAHASA & BUDAYA KUNO  Lebih memahami asal-usul B. meletakkan dasar-dasar matematika. Sekolah dan masyarakat. sastra. . Perancis dan belajar bahasa asing.  Mengembangkan budaya dalam sejarah umum. IPA dan fiksi ilmiah. siswa mengetahui Yunani dan Roma dan mempelajari munculnya Yudaisme dan Kristen. Angka dan perhitungan. BAHASA MODERN  Belajar untuk berkomunikasi  Menemukan budaya baru  Mencapai tingkat yang ditetapkan untuk seluruh Eropa kemampuan kritis dalam  Tingkat ke-6 dan ke-5 Berkomunikasi. kehidupan sehari-hari berbicara tentang  Tingkat ke-4 dan ke-3 Perjalanan. Organisasi dan fungsi manajemen data. bercerita dan mendeskripsikan. Bahasa latin dan Yunani direfleksikan ke bahasa perancis    SEJARAH GEOGRAFI KWN  Sejarah  Tingkat keenam : Setelah mengenal peradaban Timur. hukum. KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS MATA PELAJARAN PERANCIS TUJUAN Untuk menguasai bahasa dan memiliki budaya sastra MATEMATIKA Mengembangkan keterampilan berpikir.  geografi: siswa mengembangkan rasa ingin tahu mereka dan pengetahuan dunia. Membaca berimajinasi dan berpikir kritis. Geometri.Tabel 1. Ukuran dan takaran PROGRAM Studi Perancis. politik dan seni  sejarah: siswa mengembangkan budaya umum. Ekspresi.

 Tingkat ketiga : Program mengarah peran global Perancis dan Uni Eropa. kewarganegaraan: mereka memper-siapkan diri untuk bertindak sebagai orang yang bertanggung jawab   IPA DAN BUMI  Memperoleh elemen penting dari kemampuan membaca ilmiah untuk memahami fungsi tubuh manusia. mereka membahas konsep-konsep kunci dan kosa kata kewarganegaraan Tingkat keenam : Siswa mengamati lingkungan sekitarnya untuk memahami dua aspek Tingkat kelima : Siswa sampai pada tingkat pertama pemahaman fungsi gizi pada manusia. berspekulasi. fungsi paru di makhluk hidup. misalnya).  Tingkat kelima : Pertumbuhan penduduk. ketidaksetaraan dalam kondisi hidup. mekanisme transmisi saraf dan hormon dalam tubuh dan  . analisis dan penjelasan dari proses globalisasi dan bekerja pada diskusi itu memprovokasi. dunia kehidupan. melakukan manipulasi dan percobaan:    Tingkat kelima : Siswa belajar tentang peradaban besar antara abad ketujuh dan akhir abad ketujuh belas  Tingkat keempat : Abad kedelapan belas dan kesembilan belas (Pencerahan untuk Revolusi Industri)  Tingkat ketiga : Siswa memulai sejarah dunia sejak 1914 Program Geografi  Tingkat keenam : program ini mengeksplorasi dunia. dinamika planet dari manifestasi permukaan Tingkat keempat : Reproduksi seksual pada makhluk hidup dan manusia. ada pertanyaan. untuk mencari kebudayaan dalam keragaman mereka. hubungan antara perusahaan dan sumber daya  Tingkat keempat : siswa belajar elemen sederhana dari deskripsi. kekayaan dan perkembangan masyarakat. Bumi dan lingkungan. Program pendidikan kewarganegaraan : Siswa belajar kompleksitas kehidupan sosial dan politik.  Siswa mengamati fenomena atau organisme hidup. menemukan dan mengkarakterisasi berbagai cara hidup. Dari situasi konkret (pemilihan wakil kelas.

 Memperoleh kemampuan membaca ilmiah dasar dalam berbagai bidang fisika dan kimia. Listrik. . Memperdalam pengetahuan mereka tentang TIK  Ke-5 dan ke-4 Mengembangkan pengetahuan tentang pelaksanaan.  cara kerja di dalam planet ini yang dipelajari Tingkat ketiga : Dengan genetika dan imunologi pengetahuan manusia diperkaya.  Mereka mengembangkan rasa observasi. Cahaya Dalam ketiga : Kimia.  Memahami dunia teknis. Listrik. buatan manusia untuk memenuhi kebutuhan mereka.FISIKA-KIMIA TEKNOLOGI mereka belajar dan proses ilmiah. Gravitasi  Ke-6 Memahami bagaimana benda teknis. Listrik. ekonomi. cahaya. dengan sistem kontrol otomatis dan pemodelan numerik.  Siswa belajar metode dan pengetahuan untuk memahami dan mengendalikan operasi objek teknis. belajar tentang pendekatan desain.    Dalam kelima : Air. berdasarkan langkah-langkah konkret. kritis dan minat dalam kemajuan ilmiah dan teknis. desain sebuah objek teknis dan ICT.  Ke-3 Pendekatan teknologi dengan mempertimbangkan teknis. pemikiran rasa ingin tahu. memperkaya pengetahuan mereka tentang ICT. Cahaya Dalam keempat : Molekul. siswa belajar dasar-dasar materi ilmiah. menghormati orang lain dan kebutuhan bagi setiap orang untuk merasa bertanggung jawab terhadap lingkungan dan kesehatan. menganalisis sistem dan proses untuk membuat. gravitasi.  Mereka juga menyadari pentingnya keselamatan. cara kerja objek teknis yang terkait dengan transportasi. listrik.  Mengandalkan terutama pada percobaan.  Mempelajari pengaruh dari benda-benda teknis dan perubahan terhadap masyarakat dan lingkungan.

MUSIK & SENI PEND. siswa kembali ke sekolah. Seni. PEND. melalui analisis karya seni.  Siswa menemukan. Tim kemampuan fisik baru. Atletik.JASMANI & OLAHRAGA (EPS) SEJARAH SENI Pendidikan Musik dan Seni Visual  Mengembangkan kemampuan untuk mengamati karya. kembali briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah aplikasi sampai awal oktober. olahraga. Memperoleh budaya artistik umum. Suara seni. Seni visual . Olahraga renang . lingkungan dan sosial. Aktivitas luar ruangan . sebuah praktek artistik. Raket olahraga. Tempur Spasial seni.desember) September Pra-kembalinya tim pendidikan. Memperoleh.Kuartal Ii (september. gaya dan periode. keragaman genre. pengembang proyek yang memberikan kesempatan untuk mengeksploitasi dan memperdalam pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di tingkat sebelumnya. Seni Bahasa. Seni pertunjukan. mengembangkan metode kerja dan meningkatkan keterampilan TIK melalui produksi media digital yang berhubungan dengan proyek. Senam. Seni kehidupan sehari-hari. pada usia transformasi.

Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi) Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas) .Oktober November Desember Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan pendidikan masyarakat lokal (eple).

penilaian pada januari.Bulan Event kuartal II (januari – maret) Januari Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi. Pertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika. keluarga dapat diberitahu tentang Januari-Februari arah. Pendaftaran dimulai dan ingin daftar untuk siswa di sekolah keenam Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni. Hasilnya disampaikan kepada orang tua . Keluarga menunjukkan bimbingan permintaan sementara mereka. siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam bahasa prancis dan matematika. Di perguruan tinggi dan sekolah tinggi. Maret Kuartal III (April-Juni) April Mei Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi Ujian dan rapat dewan kelas Rating: pada bulan mei.

pada bulan juli. Juni Juli-Agustus Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk naik kelas atau pengulangan dan ujian Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua . Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya.

Ujian tertulis disebutkan sebelumnya. tes rutin dan laporan sekolah selama dua tahun termasuk laporan tentang perilaku partisipasi.KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Tabel 2. Brevet des college meliputi Perancis.gouv.gouv. kehadiran dan partisipasi saat anak menempuh kehidupan di sekolah (www. Hasil ujian ini merupakan indikasi dari tingkat keseluruhan pengetahuan siswa dalam mata pelajaran dasar. Ini bukan ujian masuk ke " Lycée" dan tidak wajib. Penilaian (Assessment) dalam Pendidikan Collège (Kampus / Lower Secondary School) Penilaian dilakukan dengan sangat ketat. dengan sistem penilaian berkelanjutan.education. dimana siswa harus mengerjakan ujian dalam waktu tiga hari sejak pemberitahuan keputusan (www. Orang tua memiliki hak banding ke Inspektur d'Académie jika mereka tidak setuju dengan keputusan sekolah. Pelaksanaannya dengan cara siswa dari sekolah yang .5 jam 3 jam 2 jam 2 jam 12-13 th 13-14 th jam 4 jam 3. meskipun semua siswa secara otomatis terdaftar untuk ikut ujian.education.5 jam 2 jam 3 jam Sejarah/geog/kewarganegaraan 3 jam Ilmu / teknologi Seni / musik Fisik rekreasi 3 jam 2 jam 4 jam III. Mata pelajaran dan alokasi waktu/minggu KE-6 11–12 th Mata pelajaran Perancis Matematika Modern lang Modern lang 2 jam 5 jam 4 jam 4 jam KE-5 KE-4 KE-3 14-15th jam 4.5 jam 4 jam 3 jam 3 jam 3. Matematika dan Sejarah / Geografi.5 jam 2 jam 3 jam jam 4 jam 3.5 jam 3 jam 3 jam 4.fr).5 jam 3 jam 3 jam 3 jam 4.fr).

Sekolah ini mencakup 3 bidang yaitu sosial-ekonomi (ES). Kalender sekolah diadopsi dari Menteri Pendidikan Nasional untuk jangka waktu tiga tahun (www.education. Semua siswa juga diharapkan untuk menguasai tujuh keterampilan dasar saat di college (www. KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Satu tahun ajaran setidakny harus terdiri atas 36 minggu dibagi menjadi lima periode kerja yang dipisahkan oleh empat kali liburan yaitu libur Natal. yaitu (www. musim dingin (winter).education.berbeda dikumpulkan dan dikirim ke lokasi lain untuk mengambil ujian.gouv.gouv. : Sains dan Teknologi Kesehatan dan Sosial  TDG: teknik musik dan tari  Keramahan  Stav: Sains dan Teknologi agronomi dan hidup D. 3.fr).fr):  STL: Sains dan Teknologi Laboratorium  STI2D: Sains dan Teknologi Industri dan Pembangunan Berkelanjutan (sebelumnya STI: Sains dan Teknologi Industri)  STD2A: Sains dan Teknologi Desain dan Seni Terapan (sebelumnya STI: Sains dan Teknologi Industri. musim semi (spring) dan musim panas (summer). dan sains (S) yang terbagi menjadi 8 seri.fr). LYCÉE ( sekolah tinggi / upper secondary school) Sekolah tinggi (Lychee) merupakan sekolah kejuruan yang ditempuh selama 3 tahun. sastra (L).education. Siswa yang lulus dari sekolah tinggi memperoleh gelar sarjana muda. .gouv. Terapan Seni spesialisasi)  STG: Sains dan Teknologi Manajemen  ST2S.

siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika. kembali briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah aplikasi sampai awal oktober. bimbingan permintaan sementara mereka. Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi Ujian dan rapat dewan kelas Rating: pada bulan mei. Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni. ertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. Hasilnya disampaikan kepada orang tua pada bulan juli.KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Bulan Kuartal Ii (september. Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi) Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas) Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi. siswa kembali ke sekolah. Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk naik kelas atau pengulangan dan ujian Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua Januari-Februari Maret Kuartal III (April-Juni) April Mei Juni Juli-Agustus . Di perguruan tinggi dan sekolah tinggi. keluarga dapat diberitahu tentang arah.desember) September Oktober November Desember kuartal II (januari – maret) Januari Event Pra-kembalinya tim pendidikan. siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam bahasa prancis dan matematika. Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan pendidikan masyarakat lokal (eple). penilaian pada januari. Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya.

frenchentree. School Education in France. http://www.france-properties.gouv.com/education.DAFTAR PUSTAKA http://www.fr. http://www. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012.com/fe-education. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012. The Education System.education. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful