TELAAH KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERANCIS (Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan dan Telaah Kurikulum

Sekolah)

Oleh:

Nuri Rizki S. Oki Sandra A. Niswati Zahro Fitria Fatma

(100210103010) (100210103058) (100210103068) (100210103081)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2012

A. SEJARAH KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS Sistem pendidikan di Perancis merupakan sistem pendidikan yang sangat baik dengan kemampuan (kompetensi) guru yang tinggi terhadap standar pendidikan negara-negara di Eropa. Sejak tahun 1967, sekolah telah menjadi wajib untuk semua anak berusia 6 – 16 tahun. Namun pada tahun 1970, Perancis juga menjalankan pendidikan prasekolah dimana semua anak yang berusia antara 3 – 5 tahun harus menempuh pendidikan prasekolah dan sampai sekarang tetap berlaku (www.frenc-properties.com) . B. TINJAUAN PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS Bagi pemerintah Perancis pendidikan adalah prioritas utama. Tingkat pengeluaran pemerintah Perancis untuk anggaran dana pendidikan di Perancis termasuk salah satu yang tertinggi di OECD (Organization for Econoic Cooperation and Development). Anggaran dana untuk departemen pendidikan lebih besar daripada anggaran dana departemen lain. Hal ini dikarenakan sebagian besar sekolah yang dijalankan oleh pemerintah (sekolah negeri) dan sekolah swasta disubsidi dan diatur oleh negara, dalam artian bahwa negara yang menentukan apa yang harus dipelajari oleh anak-anak di sekolah sehingga segala hal yang berkaitan dengan pendidikan ditanggung oleh negara atau dengan kata lain pendidikan sekolah di Perancis gratis. Lebih dari 90% siswa di Perancis meninggalkan sekolah dengan minimal memiliki 1 keahlian, termasuk 62% diantaranya adalah ditingkat sarjana muda (www.frenc-properties.com) Beberapa alasan pendidikan Perancis menjadi unggul adalah sebagai berikut (www.frenc-properties.com) : 1) Anggaran dana pemerintah untuk pendidikan sangat besar. 2) Pendidikan dijadikan sebagai kendaraan untuk indoktrinasi sosial. Pemerintah melalui sistem pendidikan (khususnya pendidikan sekolah) membentuk warga negara yang benar-benar menjadi bangsa Perancis yaitu bangsa yang sekular. Sekularitas merupakan salah satu pilar dari konstitusi Perancis, dimana tidak adanya keterlibatan agama dalam urusan

com) Pada tahun 2005. Namun.fr):        Penguasaan bahasa Perancis Pengetahuan praktis tentang bahasa. pemerintah memperkenalkan tujuh keahlian atau kompetensi yang menjadi pengajaran di sekolah dasar dan sekolah menengah. ilmu pengetahuan dan teknologi Keakraban dengan teknik umum komunikasi dan memperoleh informasi Para humaniora Sosial dan tanggung jawab kemasyarakatan Otonomi dan inisiatif Tujuan dari penguasaan tujuh keahlian tersebut adalah jika siswa telah memperoleh dan menguasai keterampilan atau keahlian tersebut.pemerintahan dan tidak adanya keterlibatan pemerintah dalam urusan agama sehingga tidak ada pengajaran agama di sekolah umum Perancis. siswa tersebut akan dapat mengatasi atau menguasai dengan baik pekerjaan mereka secara profesional dengan menggunakan potensi yang mereka miliki setelah lulus dari sekolah(www.education. Perhatian utama pemerintah Perancis adalah siswa memperoleh keterampilan dasar baca tulis dan berhitung sebelum pembelajaran sekolah menengah pertama .education. kehidupan modern Elemen dasar dari matematika.gouv.frencproperties. fleksibilitas memang sengaja dibangun sehingga seorang anak dapat melanjutkan ke siklus berikutnya bahkan sebelum melalui periode tiga tahun atau seorang anak dapat menempuh satu siklus lebih lama dari tiga tahun jika memang diperlukan. menahan siswa dengan cara mengembalikan siswa tersebut ke satu tahun sebelumnya atau melewatkan siswa satu tahun setelahnya tetap menjadi pengecualian(www. Sistem pendidikan Perancis sangat berorientasi terhadap pembelajaran terstruktur.gouv.fr). maka layaknya di sekolah. dengan penekanan pada teknik pengajaran tradisional yang dirancang untuk membantu siswa mencapai standar yang dibutuhkan dan lulus ujian. Tujuh keterampilan tersebut (www. Anak-anak diharapkan dapat menguasai kompetensi ini ketika mereka lulus kuliah dari perguruan tinggi. Di dalam kurikulum pendidikan Perancis.

gouv.gouv. Selain sistem pendidikan berupa sekolah umum.frenchentree.fr). terdiri atas taman kanak-kanak (L'école maternelle) dan sekolah dasar (L'école élémentaire/ elementary school). Anak yang menempuh . Sekolah kejuruan merupakan pendidikan khusus yang bertujuan untuk memungkinkan anak-anak mencapai tingkat minimum kualifikasi dan memiliki sertifikat pelatihan kejuruan (www. Pembelajaran di sekolah negara Perancis tidak selalu diadakan di ruang kelas.french-properties. École (sekolah). JENJANG atau TINGKATAN PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Jenjang atau tingkatan pendidikan sekolah di Perancis tidak jauh berbeda dengan negara-negara lain. membaca. di perancis juga terdapat sekolah kejuruan. dengan memberikan penekanan pada matematika.education.berakhir. C. namun dapat pula diadakan di luar (Discovery Class) dimana pembelajaran dapat berlangsung ditempat-tempat baru selama beberapa waktu.com).education. ilmu pengetahuan dan bahasa Perancis (www.fr): USIA 17-18 16-17 15-16 14-15 13-14 12-13 11-12 10-11 9-10 8-9 7-8 6-7 5-6 4-5 3-4 SEKOLAH Lycée KELAS Terminale (T) Première (1ere) Seconde (2nde) Troisième (3e) Quatrieme (4e) Cinquième (5e) Sixième (6e) Cours Moyen 1 (CM1) Cours Moyen 2 (CM2) Cours Elémentaire 2 (CE2) Cours Elémentaire 1 (CE1) Préparatoire (CP) Grande Section (GS) Moyenne Section (MS) Petite Section College Ecole Primaire Ecole maternelle 1. menulis.com/fe-education). misalnya di pantai atau lereng salju selama satu minggu atau lebih dengan tujuan untuk memperluas wawasan anak didik (www. Adapun jenjang atau tingkatan pendidikan yang harus ditempuh oleh para siswa adalah sebagai berikut (www.

penemuan kegiatan di dunia. CE1. merasakan. CP dan CE1 Siswa belajar untuk bahasa asing atau regional. matematika. Anak-anak mengembangkan kemampuan dasar mereka. 2. COLLÈGE (sekolah menengah / lower secondary school) . Mampu untuk menjalani pengalaman sekolah pertama dengan sukses adalah tujuan utama dari TK. Penilaian ini adalah prestasi siswa individu terhadap tujuan yang telah ditetapkan dalam program tersebut.tingkat ini adalah anak-anak yang sebagian besar berusia 3 – 5 tahun untuk TK dan usia 6 – 11 tahun untuk SD. Eksperimental Ilmu dan teknologi  Evaluasi Siswa kelas CE1 dan CM2 dinilai dalam bahasa Prancis dan matematika.  Sekolah Dasar (L'école élémentaire/ elementary school). Pada tahun 2009-2010.gouv. Perancis memiliki 32. Ada lima tingkatan: CP. CM1 dan CM2 Siswa belajar untuk literatur.  Taman Kanak-Kanak (L'école maternelle) Di Perancis. bertindak dan berbicara dengan tubuhnya. berlatih menjadi siswa. CM1 dan CM2. yaitu mengenal bahasa dan menemukan tulisan. 11.education. atau siklus belajar dasar. Kompetensi yang diharapkan dari siswa ditentukan oleh siklus: (www.fr)  Siklus 2.6% anak usia 2 tahun dan hampir semua anak dari umur 3 sampai 5 tahun yang terdaftar di sekolah. termasuk CE2.609 sekolah dasar negeri dan 5. Sekolah dasar ditempuh oleh anak-anak yang berumur 6 sampai 11 tahun.gouv. membayangkan dan menciptakan (www. pada tahun 2009. CE2.education. Program pendidikan di TK ini dibagi menjadi lima bidang. termasuk tahun dari TK. jumlah dan bidang pelajaran lainnya. menemukan dunia serta melihat. meningkatkan bahasa mereka dan mulai menemukan dunia penulisan. sejarah dan geografi.174 swasta. pendidikan seni (seni visual dan pendidikan musik) dan pendidikan Jasmani dan Olahraga  Siklus 3.fr). atau siklus konsolidasi.

IPA dan bumi Pendidikan jasmani 7.gouv. Tubuh 1. manusia dan kesehatan Praktek dan kegiatan fisik.fr)  Menemukan metode disiplin ilmu pengetahuan dan terkait . perencanaan dan pengembangan wilayah dengan menyeberangi sosial. hukum dan sosial Selain mempelajari pelajaran umum.education.gouv. Pada pelajaran ini. Mata pelajaran Bahan pembelajaran 4 genre atau aliran tulisan (novel. drama. Matematika 5. untuk memfasilitasi pilihan kariernya nanti.5 jam per minggu.Collège (sekolah menengah / lower secondary school) disebut juga sebagai pendidikan menengah pertama yang wajib ditempuh sampai usia 15 tahun atau hingga usia 16 tahun termasuk awal pendidikan di sekolah tinggi. Adapun tujuan pelajaran eksplorasi ini adalah: (www. Isu global kontemporer. Perancis 2. atau 1. argumentas tertulis)  Sejarah: sejarah eropa di dunia  Geografi: 4 tema pada isu pembangunan. Masalah aturan kolektif yang mengatur semua bagian kehidupan dalam masyarakat dan membangun aturan hukum yang dipelajari. puisi. dan statistik & probabilitas Kesehatan.education. setiap orang dapat mencoba disiplin baru. Pada tingkat sekolah menengah ini. kehidupan dan evolusi 6. olahraga dan seni. olahraga. 8. organisasi. ekonomi dan lingkungan. Bahasa “seni hidup bersama” Fungsi. siswa harus menempuh pendidikan umum dan pendidikan eksplorasi. Adapun mata pelajaran yang termasuk dalam pendidikan umum akan dijelaskan sebagai berikut (http://www. Sejarah dan geografi 3. Fisika dan kimia Pendidikan kewarganegaraan.fr) : No. dan olahraga kehidupan. setiap siswa juga harus menempuh pelajaran eksplorasi dengan alokasi waktu 54 jam per tahun. LV 1 dan LV 2 4. semesta Bumi di alam semesta. geometri.

gouv. merenungkan peran ilmu pengetahuan dan bioteknologi di masyarakat saat ini .fr)  Sirkus Belajar tentang sirkus. dll. kelas persiapan. inovasi teknologi dan ilmu teknik.gouv. Tujuannya adalah untuk meningkatkan rute teknologi (www. membangun budaya sirkus dan seni pertunjukan.education. dan ilmu laboratorium. memperoleh keterampilan dasar dalam sirkus berbagai teknik. Informasi mengenai kursus yang tersedia dan siklus terakhir dalam atas: iut. Circus Arts (216 jam) Tujuan pendidikan eksplorasi (www. bekerja sama dengan mitra budaya yang berwenang.  Bioteknologi Menemukan protokol eksperimental dan proses bio-industri.fr): 1) Dua program pilihan Setiap siswa memilih dua pelajaran yang berbeda dengan 12 mata pelajaran pertama yang dipilih yaitu eksplorasi ekonomi: "prinsip-prinsip dasar ekonomi dan manajemen" atau "ilmu ekonomi dan sosial" 2) Sebuah komplementer pada pendidikan teknis Selain belajar eksplorasi ekonomi.fr).gouv. Kreatif desain dan budaya (216 jam).education. alamat masalah kualitas dan keamanan biologis. perguruan tinggi. kesehatan dan pembangunan sosial.education.  Mengidentifikasi menyebabkan aktivitas kerja yang kursus-kursus ini dapat Bagian-bagian pelajaran eksplorasi yang harus diambil oleh setiap siswa adalah sebagai berikut (www. karena pelatihan khusus yang mengarah dan jadwal yang diperlukan yaitu Pendidikan Jasmani dan Olahraga (180 jam). siswa dapat memilih dua pengajaran teknologi : bioteknologi. 3) Pelatihan khusus Kedua eksplorasi ajaran dapat digantikan oleh sebuah instruksi.

dunia Romawi / tokoh mitologis dan heroik Yunani  Berlatih membaca teks. olahraga dan seni (APSA). menangkap pendekatan desain yang didasarkan pada pendekatan sensitif. plastik. secara aktif menjajaki bidang teknik dan metode inovasi  Pendidikan Jasmani dan Olahraga Pelatihan praktis. variasi dan bunga rampai dari sastra dan humanis Pemahaman tentang interaksi antara sastra. Penciptaan dan aktivitas artistik: Visual Arts atau Performing Arts atau nya atau Warisan Menjelajahi berbagai tempat dan bentuk dan seni kontemporer. termasuk kutipan signifikan dari pekerjaan penuh  Sastra dan Masyarakat    Mengetahui isu. menilai seni ekonomi. menemukan pelatihan realitas dan seni kerajinan dan budaya  Penciptaan dan budaya desain Mempelajari dasar-dasar desain eksploratif dan kreatif praktis. ekonomi dari berbagai budaya dan era  Penciptaan dan inovasi teknologi Desain sistem produk atau teknis dengan menggunakan prinsip inovatif dan memenuhi kebutuhan pembangunan berkelanjutan. menuntut dan ketat dalam bidang kegiatan fisik.  Latin atau Yunani  Mengeksplorasi tiga bidang studi: Romawi manusia / Yunani. manusia dan sosial. teknologi. serta mempelajari dasar-dasar komunikasi lisan dan tertulis dan sistem grafis baru untuk beberapa bahasa. sejarah dan masyarakat Mengeksplorasi keragaman kegiatan kurikulum dan profesional yang berhubungan dengan studi sastra .  3 bahasa asing Belajar bahasa baru dan budaya lain.

Pengajaran dan pemantauan ini bertujuan untuk membantu siswa meningkatkan pengetahuan.). Metode dan praktek ilmiah  Menjadi akrab dengan prosedur ilmiah di seluruh proyek-proyek interdisipliner  Memahami kontribusi dan peran ilmu pengetahuan dalam isu-isu sosial utama  Menemukan perdagangan tertentu dan pelatihan ilmiah  Dasar prinsip-prinsip ekonomi dan manajemen Temukan dasar-dasar ekonomi dan manajemen dengan observasi dan studi struktur beton dan mahasiswa dekat (perusahaan. dari beberapa masalah kontemporer utama. dll. membekali siswa metode kerja untuk .  Sains dan laboratorium Menemukan dan mempraktekkan ilmu laboratorium. mempelajari dan menggunakan metodologi dan alat khusus untuk disiplin ilmu yang berbeda bersangkutan  Personalized dukungan Semua siswa menerima dua jam dukungan individu untuk tahun yang telah dilewati dan lebih baik beradaptasi dengan kecepatan dan tujuan sekolah.  Kesehatan dan Sosial    Menemukan hubungan antara kesehatan dan kesejahteraan sosial Mengatasi pelestarian kesehatan penduduk dan kesejahteraan Mengeksplorasi bisnis medis. paramedis dan sosial  Ilmu Teknik  Menganalisis bagaimana produk atau sistem yang kompleks memenuhi kebutuhan masyarakat melalui isu pembangunan berkelanjutan  Menemukan tujuan dan metode kerja khusus untuk rekayasa  Ekonomi dan Ilmu Sosial Temukan pengetahuan khusus dan metode ekonomi dan sosiologi. asosiasi.

atau untuk mengejar pelatihan teknologi atau pelatihan profesional.  Siswa membangun pengetahuan mereka dan mereka harus tahu bagaimana cara belajar (learning how to learn). yang terbagi antara empat tahun di sekolah menengah bawah (college).  Siswa meningkatkan keterampilan yang telah dipelajari. Kurikulum Pendidikan Collège (Kampus / Lower Secondary School) Tabel 1 berisis ketetapan mata pelajaran yang diajarkan pada setiap tahun.fr). diikuti oleh sampai tiga tahun di sekolah menengah atas (lycée). mempersiapkan diri terhadap kurikulum pelajaran umum yang mengarah ke universitas dan "grand école".education.gouv. Struktur Pendidikan Collège (kampus / lower secondary school) Ada total tujuh tahun dari sekolah menengah. dan bahasa asing atau regional kedua diambil di dalam 4ème.french-property. Koherensi pelajaran selama dua tahun dan pengayaan progresif kursus dengan ekstra opsional. Empat tahun sekolah menengah dibagi menjadi tiga siklus pendidikan(www.membantu mereka mendapatkan otonomi dan berbicara dengan mereka tentang rencana mereka untuk orientasi atau pelatihan Dukungan dari siswa di sekolah tinggi juga terjadi dalam bentuk kursuskursus penyegaran atau les (www. tujuan dan program pembelajaran. I. .  Penelitian fisika dan kimia dimulai di 5ème. Siklus cincin pusat Siklus orientasi II. Siswa memilih bahasa asing pertama mereka. Siswa diterima ke college dari sekolah dasar pada usia 11 tahun.com): SIKLUS Siklus adaptasi KEGIATAN Siswa mengkonsolidasikan keterampilan yang dipelajari di SD dan membiasakan metode karya untuk 4 tahun mendatang. Sedangkan tabel 2 adalah mata pelajaran yang harus ditempuh dengan jumlah minimal jam mengajar dalam satu minggu untuk setiap mata pelajaran.  Pada akhir tahun ke-4 ini siswa sekolah menengah mengambil ujian "Brevet" dan membuat keputusan tentang orientasi tahun terakhir mereka di sekolah menengah ini.

.

Organisasi dan fungsi manajemen data. Ukuran dan takaran PROGRAM Studi Perancis. hukum. Ekspresi. sastra. .  geografi: siswa mengembangkan rasa ingin tahu mereka dan pengetahuan dunia. Angka dan perhitungan. Pengaruh yang ditinggalkan oleh budaya di lingkungan BAHASA & BUDAYA KUNO  Lebih memahami asal-usul B. Sekolah dan masyarakat.  Mengembangkan budaya dalam sejarah umum. KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS MATA PELAJARAN PERANCIS TUJUAN Untuk menguasai bahasa dan memiliki budaya sastra MATEMATIKA Mengembangkan keterampilan berpikir. kehidupan sehari-hari berbicara tentang  Tingkat ke-4 dan ke-3 Perjalanan. siswa mengetahui Yunani dan Roma dan mempelajari munculnya Yudaisme dan Kristen. meletakkan dasar-dasar matematika. Perancis dan belajar bahasa asing. Bahasa latin dan Yunani direfleksikan ke bahasa perancis    SEJARAH GEOGRAFI KWN  Sejarah  Tingkat keenam : Setelah mengenal peradaban Timur. Geometri. Membaca berimajinasi dan berpikir kritis. bercerita dan mendeskripsikan. BAHASA MODERN  Belajar untuk berkomunikasi  Menemukan budaya baru  Mencapai tingkat yang ditetapkan untuk seluruh Eropa kemampuan kritis dalam  Tingkat ke-6 dan ke-5 Berkomunikasi.Tabel 1. politik dan seni  sejarah: siswa mengembangkan budaya umum. IPA dan fiksi ilmiah.

Dari situasi konkret (pemilihan wakil kelas. ada pertanyaan.  Tingkat ketiga : Program mengarah peran global Perancis dan Uni Eropa. analisis dan penjelasan dari proses globalisasi dan bekerja pada diskusi itu memprovokasi. dinamika planet dari manifestasi permukaan Tingkat keempat : Reproduksi seksual pada makhluk hidup dan manusia. dunia kehidupan. melakukan manipulasi dan percobaan:    Tingkat kelima : Siswa belajar tentang peradaban besar antara abad ketujuh dan akhir abad ketujuh belas  Tingkat keempat : Abad kedelapan belas dan kesembilan belas (Pencerahan untuk Revolusi Industri)  Tingkat ketiga : Siswa memulai sejarah dunia sejak 1914 Program Geografi  Tingkat keenam : program ini mengeksplorasi dunia. mereka membahas konsep-konsep kunci dan kosa kata kewarganegaraan Tingkat keenam : Siswa mengamati lingkungan sekitarnya untuk memahami dua aspek Tingkat kelima : Siswa sampai pada tingkat pertama pemahaman fungsi gizi pada manusia. menemukan dan mengkarakterisasi berbagai cara hidup. hubungan antara perusahaan dan sumber daya  Tingkat keempat : siswa belajar elemen sederhana dari deskripsi. ketidaksetaraan dalam kondisi hidup.  Tingkat kelima : Pertumbuhan penduduk.  Siswa mengamati fenomena atau organisme hidup. misalnya). mekanisme transmisi saraf dan hormon dalam tubuh dan  . Bumi dan lingkungan. untuk mencari kebudayaan dalam keragaman mereka. fungsi paru di makhluk hidup. Program pendidikan kewarganegaraan : Siswa belajar kompleksitas kehidupan sosial dan politik. berspekulasi. kekayaan dan perkembangan masyarakat. kewarganegaraan: mereka memper-siapkan diri untuk bertindak sebagai orang yang bertanggung jawab   IPA DAN BUMI  Memperoleh elemen penting dari kemampuan membaca ilmiah untuk memahami fungsi tubuh manusia.

 Mempelajari pengaruh dari benda-benda teknis dan perubahan terhadap masyarakat dan lingkungan. berdasarkan langkah-langkah konkret.  Memahami dunia teknis.  cara kerja di dalam planet ini yang dipelajari Tingkat ketiga : Dengan genetika dan imunologi pengetahuan manusia diperkaya. cahaya. menganalisis sistem dan proses untuk membuat. Cahaya Dalam ketiga : Kimia. Gravitasi  Ke-6 Memahami bagaimana benda teknis. . siswa belajar dasar-dasar materi ilmiah.    Dalam kelima : Air. memperkaya pengetahuan mereka tentang ICT. kritis dan minat dalam kemajuan ilmiah dan teknis. ekonomi.  Memperoleh kemampuan membaca ilmiah dasar dalam berbagai bidang fisika dan kimia.  Mereka mengembangkan rasa observasi. Cahaya Dalam keempat : Molekul. gravitasi. menghormati orang lain dan kebutuhan bagi setiap orang untuk merasa bertanggung jawab terhadap lingkungan dan kesehatan. cara kerja objek teknis yang terkait dengan transportasi. Listrik.  Mereka juga menyadari pentingnya keselamatan. desain sebuah objek teknis dan ICT. Listrik. buatan manusia untuk memenuhi kebutuhan mereka. belajar tentang pendekatan desain.FISIKA-KIMIA TEKNOLOGI mereka belajar dan proses ilmiah. dengan sistem kontrol otomatis dan pemodelan numerik. listrik.  Ke-3 Pendekatan teknologi dengan mempertimbangkan teknis.  Mengandalkan terutama pada percobaan. Memperdalam pengetahuan mereka tentang TIK  Ke-5 dan ke-4 Mengembangkan pengetahuan tentang pelaksanaan.  Siswa belajar metode dan pengetahuan untuk memahami dan mengendalikan operasi objek teknis. Listrik. pemikiran rasa ingin tahu.

Atletik. gaya dan periode. mengembangkan metode kerja dan meningkatkan keterampilan TIK melalui produksi media digital yang berhubungan dengan proyek. Senam. Seni pertunjukan.JASMANI & OLAHRAGA (EPS) SEJARAH SENI Pendidikan Musik dan Seni Visual  Mengembangkan kemampuan untuk mengamati karya. siswa kembali ke sekolah. kembali briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah aplikasi sampai awal oktober.Kuartal Ii (september. olahraga. Memperoleh budaya artistik umum. MUSIK & SENI PEND. PEND. Olahraga renang . Seni Bahasa. pengembang proyek yang memberikan kesempatan untuk mengeksploitasi dan memperdalam pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di tingkat sebelumnya. pada usia transformasi. sebuah praktek artistik. Seni kehidupan sehari-hari. lingkungan dan sosial. melalui analisis karya seni.desember) September Pra-kembalinya tim pendidikan. Tempur Spasial seni. Suara seni. Tim kemampuan fisik baru. Memperoleh. Aktivitas luar ruangan . Seni. Seni visual .  Siswa menemukan. keragaman genre. Raket olahraga.

Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi) Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas) .Oktober November Desember Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan pendidikan masyarakat lokal (eple).

Pertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika. Maret Kuartal III (April-Juni) April Mei Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi Ujian dan rapat dewan kelas Rating: pada bulan mei. keluarga dapat diberitahu tentang Januari-Februari arah. siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam bahasa prancis dan matematika.Bulan Event kuartal II (januari – maret) Januari Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi. penilaian pada januari. Keluarga menunjukkan bimbingan permintaan sementara mereka. Di perguruan tinggi dan sekolah tinggi. Pendaftaran dimulai dan ingin daftar untuk siswa di sekolah keenam Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni. Hasilnya disampaikan kepada orang tua .

pada bulan juli. Juni Juli-Agustus Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk naik kelas atau pengulangan dan ujian Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua . Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya.

gouv.education. tes rutin dan laporan sekolah selama dua tahun termasuk laporan tentang perilaku partisipasi. dengan sistem penilaian berkelanjutan. Ini bukan ujian masuk ke " Lycée" dan tidak wajib. Brevet des college meliputi Perancis.fr). Pelaksanaannya dengan cara siswa dari sekolah yang . dimana siswa harus mengerjakan ujian dalam waktu tiga hari sejak pemberitahuan keputusan (www.education.5 jam 3 jam 3 jam 3 jam 4. Hasil ujian ini merupakan indikasi dari tingkat keseluruhan pengetahuan siswa dalam mata pelajaran dasar. Orang tua memiliki hak banding ke Inspektur d'Académie jika mereka tidak setuju dengan keputusan sekolah.5 jam 3 jam 2 jam 2 jam 12-13 th 13-14 th jam 4 jam 3.fr). Mata pelajaran dan alokasi waktu/minggu KE-6 11–12 th Mata pelajaran Perancis Matematika Modern lang Modern lang 2 jam 5 jam 4 jam 4 jam KE-5 KE-4 KE-3 14-15th jam 4.5 jam 4 jam 3 jam 3 jam 3.5 jam 3 jam 3 jam 4.KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Tabel 2. kehadiran dan partisipasi saat anak menempuh kehidupan di sekolah (www.gouv. Ujian tertulis disebutkan sebelumnya. Penilaian (Assessment) dalam Pendidikan Collège (Kampus / Lower Secondary School) Penilaian dilakukan dengan sangat ketat.5 jam 2 jam 3 jam jam 4 jam 3. Matematika dan Sejarah / Geografi.5 jam 2 jam 3 jam Sejarah/geog/kewarganegaraan 3 jam Ilmu / teknologi Seni / musik Fisik rekreasi 3 jam 2 jam 4 jam III. meskipun semua siswa secara otomatis terdaftar untuk ikut ujian.

LYCÉE ( sekolah tinggi / upper secondary school) Sekolah tinggi (Lychee) merupakan sekolah kejuruan yang ditempuh selama 3 tahun.education.gouv. 3. musim dingin (winter). sastra (L). Semua siswa juga diharapkan untuk menguasai tujuh keterampilan dasar saat di college (www. Kalender sekolah diadopsi dari Menteri Pendidikan Nasional untuk jangka waktu tiga tahun (www.gouv. : Sains dan Teknologi Kesehatan dan Sosial  TDG: teknik musik dan tari  Keramahan  Stav: Sains dan Teknologi agronomi dan hidup D. Siswa yang lulus dari sekolah tinggi memperoleh gelar sarjana muda. musim semi (spring) dan musim panas (summer).fr):  STL: Sains dan Teknologi Laboratorium  STI2D: Sains dan Teknologi Industri dan Pembangunan Berkelanjutan (sebelumnya STI: Sains dan Teknologi Industri)  STD2A: Sains dan Teknologi Desain dan Seni Terapan (sebelumnya STI: Sains dan Teknologi Industri. Terapan Seni spesialisasi)  STG: Sains dan Teknologi Manajemen  ST2S.gouv.berbeda dikumpulkan dan dikirim ke lokasi lain untuk mengambil ujian.education. KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Satu tahun ajaran setidakny harus terdiri atas 36 minggu dibagi menjadi lima periode kerja yang dipisahkan oleh empat kali liburan yaitu libur Natal.fr). dan sains (S) yang terbagi menjadi 8 seri. . yaitu (www. Sekolah ini mencakup 3 bidang yaitu sosial-ekonomi (ES).education.fr).

Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk naik kelas atau pengulangan dan ujian Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua Januari-Februari Maret Kuartal III (April-Juni) April Mei Juni Juli-Agustus . keluarga dapat diberitahu tentang arah. siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika.desember) September Oktober November Desember kuartal II (januari – maret) Januari Event Pra-kembalinya tim pendidikan.KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS Bulan Kuartal Ii (september. Di perguruan tinggi dan sekolah tinggi. Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi) Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas) Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi. siswa kembali ke sekolah. Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan pendidikan masyarakat lokal (eple). kembali briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah aplikasi sampai awal oktober. penilaian pada januari. ertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. bimbingan permintaan sementara mereka. Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni. Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya. Hasilnya disampaikan kepada orang tua pada bulan juli. Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi Ujian dan rapat dewan kelas Rating: pada bulan mei. siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam bahasa prancis dan matematika.

frenchentree.gouv. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012.DAFTAR PUSTAKA http://www.com/education. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012. School Education in France. http://www. .com/fe-education. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012. http://www.fr. The Education System.education.france-properties.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful