Buli di Sekolah: Apa yang Kita Tahu dan Apa yang Boleh Kita Buat

1

Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Bertujuan melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI). • Berkaitan dengan hak kanak-kanak untuk belajar dalam suasana yang selamat semasa berada di sekolah.

2

Apa Implikasinya?
• Sekolah perlu wujudkan suasana yang selamat supaya perkembangan dalam keempat bidang tersebut boleh dicapai

3

Siapa Perlu Wujudkan Suasana Selamat?
• Guru dan orang dewasa lain di sekolah • Rakan sebaya

4

Beberapa Definisi Buli -1 • Untuk dominasi yg lemah – Coie & Dodge.. 1998 • Berlaku berulang kali – Hazler et al. 1992. 1989 • Sengaja utk membuat mangsa merasa tak seronok – Randall. 1997 5 . 1991. Besag. Olweus (1991) • Kuasa tak seimbang – Olweus.

1997 6 . (1992) • Secara individu atau kumpulan – Olweus.Beberapa Definisi Buli .2 • Mempamer kuasa melalui t. (1997) • Berlaku secara fizikal & psikologi – Hazler et al.Laku tak langsung spt memulau – Banks. 1978 • T.laku agresif – Pepler et al.

Beberapa Definisi Buli .3 • Tingkah laku agresif sama ada fizikal atau psikologikal yang dilakukan secara berulang kali ke atas mangsa dan ia bertujuan mendatangkan perasaan tidak seronok – Noran Fauziah Yaakub (2006) 7 .

1 • Buli hanya berlaku di sekolah atau kelas saiz besar • Buli perbuatan biasa di kalangan kanakkanak • Pelajar yang lemah dalam pelajaran yang membuli • Buli banyak berlaku di luar kawasan sekolah 8 .Mitos tentang Buli .

2 • Buli akan berkurangan bila kanak-kanak meningkat umur • Perbuatan membuli dipelajari di rumah • Pelajar yang berbeza kerap dibuli • Buli hanya berlaku di sekolah harian biasa sahaja 9 .Mitos tentang Buli .

Jenis-Jenis Buli • • • • • Fizikal Bahasa Isyarat Peras ugut Perhubungan 10 .

Buli Fizikal • • • • • • • Pukul Tumbuk Tendang Tolak Tampar Tarik rambut Tikam 11 .

Buli Bahasa • • • • Mengejek Menggelar nama Guna bahasa kod Komen bentuk racisme atau jantina • Sengaja berbisik bila nampak mangsa • Gelak bila mangsa lalu di hadapan 12 .

Buli Isyarat • • • • • • • Jelir Lidah Jegil mata Jeling mata Goyang Punggung Kenyit Mata Angkat penumbuk Mempertawakan 13 .

Peras Ugut • • • • • • • Minta wang kantin Minta wang perlindungan Minta buat kerja rumah Ambil makanan Ambil alat tulis Basuh kasut dan pakaian Gosok pakaian 14 .

Buli Perhubungan • Memulau – sengaja tak berkawan dengan seseorang • Menyebar fitnah • Mengumpat • Tiru suara mangsa • Enggan terima mangsa dalam aktiviti kumpulan • Tulis perkara buruk tentang mangsa di tandas atau lain tempat 15 .

agresif • Mangsa Pasif • Pembuli-Mangsa / Mangsa Provokatif / Mangsa Agresif / Reaktif • Penyaksi 16 .Siapa Terlibat dalam Kegiatan Membuli? • Pembuli .

7% 18.0% 17.4% 30.5% 5.4% 10.4% 18.9% 8.4% 16.1% 11.6% 7.2% 3.9% 39.3% 17 .2% 13.Di Mana Buli Berlaku – Sekolah Harian Tempat Rendah Menengah =========================================== • Dalam Kelas • Perjalanan dari sekolah ke rumah • Kantin sekolah • Padang • Koridor sekolah • Tandas • Perhimpunan sekolah • Perpustakaan 40.7% 11.6% 11.

Di Mana Buli Berlaku di Sekolah Berasrama Penuh • • • • Dalam dorm Padang Dalam kelas Kantin 18 .

• Pelajar perempuan lebih banyak terlibat dengan buli tidak langsung. • Gangguan bentuk bahasa tidak menunjukkan banyak perubahan.Buli dan Jantina • Buli fizikal berkurangan mengikut umur. 19 . • Pelajar lelaki lebih banyak terlibat dengan buli fizikal.

Kedudukan Pembuli • • • • • Status tinggi Seronok dengan kedudukan Berkuasa Ramai kawan Berpengaruh 20 .

Kedudukan Mangsa • • • • Status rendah Tiada kuasa Tiada / kurang kawan Tiada pengaruh 21 .

Kedudukan Penyaksi • Berada di pinggir • Menyaksi peristiwa buli kerana ia banyak berlaku dalam konteks sosial spt bilik darjah atau kantin • Silent minority/majority 22 .

Ciri-Ciri Pembuli • • • • • • • Suka menindas Seronok melihat orang merana Sukar lihat dari kaca mata orang lain Pentingkan diri sendiri Percaya mangsa patut dibuli Mahukan perhatian Suka langgar peraturan dan antisosial 23 .

lawan balik 24 .Jenis-Jenis Mangsa • Pasif – tidak melawan.jadi pembuli kerana dibuli dahulu. berdiam diri sahaja • Agresif / Provokatif / Reaktif / PembuliMangsa .

Ciri-Ciri Mangsa Pasif • • • • • • • • • • Tidak popular Tidak asertif Menyerah kalah Menarik diri Lemah fizikal Fikiran terganggu Risau Rasa tidak selamat Sensitif Tak dapat pertahankan diri 25 .

Ciri-Ciri Mangsa Reaktif / Provokatif / Agresif • • • • • • • Tidak popular Cepat naik darah Hiperaktif Risau Mahu pertahankan diri Rendah harga diri Rasa tak selamat 26 .

Ciri-Ciri Fizikal Mangsa • • • • • • • Kecil Lebih rendah Gemuk Banyak jerawat Rambut keriting Warna kulit Lain-lain kecacatan fizikal 27 .

Kesan Buli kepada Mangsa -1 • Turun harga diri • Dapat dilihat drp tingkah laku: • Dalaman (Internalizing) – Risau – Murung – Tarik diri • Luaran (Externalizing) – Agresif – Bertengkar – Tak jujur 28 .

bunuh diri 29 .2 • Dari segi sosial – Kurang disukai – Semakin tidak disukai • Rasa tak selamat • Tak hadir / ponteng sekolah • Klimaks – mengamok.Kesan Buli kepada Mangsa .

Siapa Jadi Mangsa? • • • • • • • • • Lemah fizikal Tidak tinggi badan Ciri fizikal yg luar biasa Kurang kemahiran prososial Rendah harga diri Pelajar baru Kesayangan guru Nama luar biasa – sendiri / bapa Datang dari keluarga kucar kacir 30 .

Apa Kata Penyaksi… • Tingkah laku buli berlaku sepanjang masa • Berlaku kepada sesiapa sahaja • Pelajar berbeza menjadi mangsa • Semua orang dibuli termasuk mereka yang popular 31 .

Penyaksi Tidak Campur Tangan Kerana … • • • • • • • Takut Tak mahu terlibat dan tak kisah Rasa mangsa memang patut dibuli Tidak akan mengubah keadaan Pembuli rakan penyaksi Seronok Tidak tahu apa yang hendak dibuat dilema 32 .

Penyaksi Rasa Takut Awak ni pondanlah!! Kenapa tak main dengan budak perempuan? Jika saya katakan sesuatu. nanti saya kena belasah! 33 .

Penyaksi Tidak Mahu Terlibat Hey udang! Awaklah! Apa yang patut saya lakukan? Saya cuba menghentikannya sebelum ini. Saya tak mahu bergaduh dan digantung sekolah 34 . tapi gagal.

Penyaksi Rasa Mangsa Memang Patut Dibuli Hey. Ngok! Awaklah! “Apa yang patut saya lakukan? Dia bukan kawan saya dan saya rasa dia patut dibuli.” 35 .

Penyaksi Tak Kisah Apa Berlaku kepada Mangsa Hey. Ubi Kentang! Awaklah! “Apa yang patut saya lakukan? Bukan masalah saya! Dan ini bukan pergaduhan saya!” 36 .

Penyaksi Takut Hilang Kawan dengan Pembuli Hey. Pendek! Awaklah! “Apa yang patut saya lakukan? Saya tak nak hilang seorang kawan!” 37 .

Penyaksi Rasa Seronok Awak ni bodohlah!! Kenapa tak main dengan budak perempuan “Macam hiburan.” 38 . seperti tengok cerita lawak.

Penyaksi Tak Tahu Apa Hendak Dibuat Hey. Roti Canai!! Kenapa tak main masakmasak dengan budak perempuan “Apa yang patut saya buat?” 39 .

gelar nama Kanada – gelar nama Norway – bahasa England – bahasa Australia – bahasa Korea – bahasa – wang-ta Jepun – bahasa – menyebabkan bunuh diri – ijime 40 . peras ugut.Kajian Buli di Luar Negara • • • • • • • • USA – bahasa Itali – fizikal.

Kejadian Buli • • • • • • Banyak insiden buli di sekolah rendah Semakin meningkat ikut darjah Buli fizikal berkurangan mengikut umur Buli bahasa konstan Pelajar lelaki – buli fizikal & mangsa buli Pelajar perempuan – buli psikologi 41 .

• Enam kali lebih berkemungkinan menjadi penjenayah pada usia 24 tahun. 42 .Kesan kpd Pembuli • Menjadi orang dewasa yang ganas. • 60% drp kanak-kanak yang dikenal pasti sebagai pembuli dalam darjah 6 hingga tingkatan 2 terlibat dengan jenayah pada usia 24 tahun.

Menangani Masalah Buli • • • • Program Tahap Sekolah Program Tahap Bilik Darjah Program Tahap Individu Laman Web Buli 43 .

walaupun bilangan pelajar yang terlibat kecil • Masukkan program intervensi buli ke dalam peraturan disiplin sekolah 44 .Kesimpulan .1 • Buli mula pada peringkat prasekolah • Memuncak pada peringkat menengah rendah • Laksanakan program intervensi buli seawal mungkin.

45 .2 • Pelajar baru diberi bantuan menyesuaikan diri dalam suasana baru. melalui sistem “buddy” atau abang atau kakak angkat. • Pihak sekolah berkerjasama dengan polis atau hospital.Kesimpulan .