PLAN DE ACCION PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

I.

DENOMINACION Plan para mejorar los aprendizajes de la IE . DATOS GENERALES: 2.1. 2.2. 2.3. UGEL : MARISCAL RAMOM CASTILLA I.E : ACTORES : *Director *Profesor de aula *Estudiantes *Padres de familia *Autoridades comunales RESPONSABLE *Director de la I.E. *Profesores de aula

II.

2.4

III. FUNDAMENTACION: Despus de haber recibido el informe con los resultados de la evaluacin censal 2012 y despus de haber realizado un anlisis de los resultados de la misma y reflexionado sobre el Por qu de estos resultados? Concluimos que: Nuestra prctica pedaggica no es la ms adecuada. No hacemos uso efectivo del tiempo (permanecer en el aula no necesariamente es hacer uso ptimo del tiempo escolar): Poner orden en el aula Actividades repetitivas, hacer planas. Rituales del aula rezar, cantar, llamar lista No consideramos necesario las caractersticas de los estudiantes; es decir: El cmo aprenden Capacidad de memoria y atencin Ritmo de desarrollo Sus inteligencias, intereses, motivaciones y expectativas. Estilo de aprendizaje (activo, reflexivo, terico) Desconocemos las caractersticas socioeconmicas y culturales de nuestros estudiantes, para organizar, planificar y evaluar los aprendizajes de manera pertinente.

No le damos importancia a los saberes previos que tienen los alumnos, como prerrequisitos para iniciar un grado o ciclo, saberes que me determinarn las metas de aprendizajes que guarden relacin con las expectativas de los estudiantes. No usamos los materiales educativos de manera pertinente en las sesiones de aprendizaje.

Reconocidos los factores que contribuyen a no lograr aprendizajes en nuestros estudiantes y el resultado de las EVALUACIONES CENSALES no han sido los esperados, se elabora un Plan de mejoramiento Institucional y con el apoyo de los padres de familia, estudiantes, docentes y en general de toda la comunidad educativa se pueden superar esas deficiencias en el campo del saber y saber hacer; entonces es importante un CAMBIO DE ACTITUD para superar las deficiencias presentadas, Preocupados por el resultado de la EVALUACION CENSAL de estudiantes 2012, se hace necesario elaborar un PLAN DE MEJORAMIENTO, que es fruto del anlisis y discusiones, que hacen parte de la comunidad educativa y est abierto a la revisin permanente. La institucin educativa elabora el presente Plan, con el Objetivo de promover que la escuela ofrezca a los nios mejores oportunidades para aprender y revertir los resultados de la ECE 2012 con el apoyo de autoridades, padres de familia, sociedad civil organizada, profesores, directivos, estudiantes y comunidad.

III.

OBJETIVOS.

4.1. OBJETIVO GENERAL Mejorar los aprendizajes escolares de nios y nias, especialmente en Comprensin Lectora, matemtica y ciudadana. 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS. *Orientar el trabajo pedaggico considerando las caractersticas de los estudiantes. *Realizar una mejor prctica pedaggica por los docentes de aula. *Desarrollar capacidades predictivas en estudiantes que requieran nivelacin. *Replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes. (Cambio de comportamiento) orientado al incremento de logros de aprendizajes y al fomento de una escuela motivadora y participativa.

V. 1)

METAS.

APLICACIN DE 1 AUTO EVALUACION (ULTIMA SEMANA JUNIO) NIVEL 1 NIVEL - 1 TOTAL 1 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 2 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 3 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 4 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 5 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 6 GRADO COMUNICACION MATEMATICA 2) APLICACIN DE 2 AUTOEVALUACION (OCTUBRE) NIVEL 2 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO 6 GRADO COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA NIVEL 1 NIVEL - 1 TOTAL

5.2. METAS POR ALCANZAR EN LA EVALUACION CENSAL POR AOS. AREA 2013 % 2014 % 2015 % 2016 %

COMUNICACION

MATEMATICA

VI. ESTRATEGIAS PARA PARA QUE NINGUN ESTUDIANTE SE QUEDE ATRS El desafo educativo de la escuela para que ningn estudiante se quede atrs, requiere cuatro elementos: 1. Altas expectativas del docente con relacin a las posibilidades de aprender de los estudiantes, independientemente de su situacin sociocultural. 2. Un conocimiento sobre quines son nuestros estudiantes. 3. Competencia y compromiso profesional docente. 4. Un buen nivel de motivacin por los estudiantes por aprender.

Las estrategias principales serian: Hacer el diagnstico de sus estudiantes y sus necesidades especficas. Establecer metas claras de progreso. Elaborar el Plan de Apoyo para estudiantes que se estn quedando atrs (Nadie se queda atrs, todos podemos aprender) Identifico a tiempo a cada nio o nia con dificultades de aprendizajes Averiguo en cada caso los posibles motivos de retraso en los aprendizajes Identifico los motivos que estn a mi alcance solucionar Trazo para cada uno un plan de apoyo, con metas y estrategias pertinentes a sus necesidades. Identifico en qu son ms hbiles para estimularlos en eso. Anoto sus errores y dudas frecuentes para analizar el mejor modo de ayudarlos. Les hago saber y sentir que confo en ellos y que quiero ayudarlos. Les dedico un tiempo especial y estoy siempre disponible para sus preguntas y demandas. Reconozco todo el tiempo sus esfuerzos y progresos. Respeto sus tiempos con tolerancia, paciencia y perseverancia Seleccionar un repertorio amplio de metodologas para poder responder a la diversidad de demandas.

 Evaluar mi sistema de enseanza con sentido autocrtico para ir mejorando cada da. Acordar compromisos especficos de mejora de parte de docentes y directivos.

VII. COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES QUE PERMITA LOGRAR LAS METAS DE APRENDIZAJES PLANTEADOS a) DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. Liderar la elaboracin de los documentos de gestin Promover un buen clima escolar Identificar, con mi equipo de maestros a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen Acordar con los maestros las facilidades necesarias para implementar el plan de apoyo Convocar, una vez al mes, a los maestros para revisar cmo les va en la aplicacin de los planes de apoyo Supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el uso adecuado de los materiales pedaggicos distribuidos por el MINEDU b) PROFESORES DE AULA. Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los aprendizajes que se deben lograr Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cmo se desarrollar y que se lograr Aplicar la autoevaluacin, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseadas por el MINEDU para este fin Recopilar los errores ms frecuentes de los estudiantes y crear un banco de soluciones Organizar la participacin de los estudiantes en el Da del Logro para medir el progreso y superar las debilidades Corregir errores de los estudiantes con cario, explicar la causa y la manera de superarlos Asistir puntualmente a clases y aprovechar al mximo el tiempo para generar mejores aprendizajes. Conocer a mis estudiantes en sus potencialidades y su diversidad, tratndolos con respeto y valoracin.

c) PADRE Y MADRE DE FAMILIA. Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la evaluacin censal de estudiantes Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso Adecuar un espacio especial en mi casa que favorezca la concentracin y disposicin para que mi hijo aprenda mejor Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, as como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos de casa Motivarlo a escribir y practicar las matemticas en actividades cotidianas y divertidas. Asistir al Da del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos Enviar a nuestros hijos a la institucin educativa con puntualidad, aseados y habiendo tomado su desayuno. ALUMNOS: Asistir a mi institucin educativa con puntualidad y empeo Mejorar mis logros de aprendizaje Estar atento y participar en las clases preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo Estudiar y aprender con entusiasmo y honestidad, desarrollando mi inteligencia, creatividad y capacidad de trabajar en equipo. Cuidar y respetar a los compaeros y compaeras, evitando todo tipo de maltrato en la escuela y fuera de ella. Practicar una forma de vida saludable. Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compaeros para evitar que se atrasen Participar en el Da del Logro y demostrar lo que aprend de manera creativa

VIII.

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN DEL PLAN A LAS FAMILIAS Y COMUNIDAD Difundir de manera ms apropiada el Plan de Mejora de los Aprendizajes a las familias y comunidad, sabiendo que una buena estrategia de comunicacin permite generar un nivel de sintona con los diversos actores y como consecuencia elevar los niveles de involucramiento y participacin en la implementacin de las acciones del plan de mejora

IX.

ACTIVIDADES CRONOGRAMAS Y RESPONSABLES ACTIVIDADES A CRONOGRAMA M J J A S O N D

RESPONSABLE

Reuniones con el personal docente de la I.E.para realizar la jornada de reflexin, donde se trace metas y se asuma compromisos para la mejora de los aprendizajes de los nios y nias Realizar jornadas de interaprendizajes:Estrategias para desarrollar capacidades en comprensin lectora y matemtica en 1 al 6 grado de primaria Aplicacin de la 1 autoevaluacin, cuadernillos 1 y 2 de comunicacin y matemtica de 2 grado, correspondiente al primer periodo. Celebracin del Primer Da del Logro. *Evaluamos lo aprendido. *Preparamos un plan de apoyo para los estudiantes que se atrasan. Seguimiento del plan de mejora de los aprendizajes en las aulas. *Identificacin de dificultades y planteamiento de soluciones. *Implementacin de estrategias para mejorar los aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen. Aplicacin de la 2 evaluacin, cuadernillos 1 y 2 de comunicacin y matemtica de 2 grado correspondiente al Segundo periodo, en el segundo grado.

Director

Acompaante

Docentes de aula

Director y docentes

Director

Docentes

Docentes de aula

Celebracin del Segundo Da del logro, al interior de cada aula de la I.E. con participacin de padres de familia. Caballo cocha, abril del 2013

Director, docentes

__________________ Director de IEP.