BAB I PENDAHULUA N A.

Latar Belakang Masalah

Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran sebagai modal awal siswa Madrasah Tsanawiyah terutama mata pelajaran Akidah Akhlak.aqkidah akhlak adalah pelajaran yang mendalami dasar keyakinan seorang siswa sebagai lanjutan peserta didik di madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari tentang Rukun Iman, mulai dari iman kepada Allah, Malaikat-malaikat-Nya, Kitab-kitabNya, Rasul-rasul-Nya, Hari Akhir sampai iman kepada Qadla dan Qadar yang dibuktikan dengan dalil-dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan penghayatan terhadap Iman kepada Malaikat-malaikat Allah dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam realitas kehidupan individu dan sosial serta pengamalan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

Mata pelajaran Akidah Akhlak memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan beriman kepada Allah dan malaikat dalam kehidupan seharihari dengan metode-metode yang sesuai untuk tercapainya proses belajar mengajar. Mutu pembelajaran tidak akan mungkin tercapai tanpa performance siswa yang peka, kritis, mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab.siswa merupakan salah satu sumber daya manusia yang menentukan mutu pembelajaran.Performance siswa yang produktif, berprestasi dan mandiri sebagai salah satu indikasi penting mutu pembelajaran, dapat dilihat dari hasil setiap kegiatan belajarnya. Hal ini terkait pula dengan pemahaman siswa, karena tinggi rendahnya prestasi siswa juga hasil prestasi belajar siswa dari upaya kegiatan belajarnya. B. Rumusan Masalah Secara spesifik rumusan masalah dijabarkan menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1.

Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi beriman pada

malaikat Allah pada siklus I di MTs. Al-Khoiriyah Menanti dengan menggunakan metode teknik diskusi?

2.

Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi beriman pada

malaikat Allah pada siklus II di MTs. Al-Khoiriyah Menanti dengan menggunakan metode teknik diskusi? C. Tujuan dan Manfaat Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang diajukan maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk: 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi beriman pada malaikat Allah pada siklus I di MTs. Al-Khoiriyah Menanti dengan menggunakan metode teknik diskusi. 2. Meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi beriman pada malaikat Allah pada siklus II di MTs. Al-Khoiriyah Menanti dengan menggunakan metode teknik diskusi. Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dapat diraih dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. 2. 3.

Bagi Sekolah : Tercapainya tujuan pendidikan . Bagi guru Bagi siswa : Sebagai sarana untuk meningkatkan hasil belajar siswa. : Sebagai sarana motifasi siswa untuk belajar.

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teoritis Strategi ini merupakan strategi yang menarik untuk digunakan jika materi yang akan dipelajari dapat dibagi menjadi beberapa bagian dan materi tersebut tidak mengharuskan urutan penyampaian.Kelebihan strategi ini adalah dapat melibatkan seluruh peserta didik dalam belajar dan sekaligus mengajarkan kepada orang lain. Langkah-langkah: 1. Bagi kelas menjadi 6 kelompok dan diberikan satu bagian pelajaran yang berbeda, langsung untuk mendiskusikan dan menyelesaikannya tanpa harus menerangkan terlebih dahulu contoh : Iman Kepada Malaikat-malaikat Allah. Pengertian beriman kepada malaikat Allah Nama-nama malaikat Sifat-sifat malaikat Tugas-tugas malaikat Hikmah iman kepada malaikat allah

2. Dari keenam kelompok dipecah kembali menjadi tiga kelompok dengan anggota berbeda. 3. Setiap anggota kelompok baru menerangkan hasilnya kepada anggota lain (dalam satu kelompok) secara berurutan sampai semua kebagian. 4. Berikan 5 soal berbeda dari lima bagian pelajaran untuk diselesaikan oleh masing-masing siswa. B. Hakikat Belajar
Hakikat belajar adalah usaha sadar untuk menguasai ilmu, untuk dapat menerapkan pengetahuan, untuk dapat melaksanakan suatu pekerjaan dengan baik. Jadi belajar dan mengajar saling berkaitan dalam suatu proses menuju perubahan pengetahuan, perubahan tingakah laku, perubahan keterampilan dan dapat mengatasi persoalan hidup dengan baik dan mandiri.

C. Malaikat-malaikat Allah
Beriman kepada malaikat-malaikat Allah merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai atau dipahami seorang siswa pada mata pelajaran akidah akhlak. Hal tersebut seorang guru harus mampu mengajarkan kompetensi tersebut dengan berbagai pendekatan atau metode dan teknik tertentu.

Malaikat adalah makhluk Allah yang terbuat dari cahaya, jumlah malaikat tidak terhitung, hanya ada 10 malaikat yang wajib diketahui adalah :

Jibril Nakir Izroil Malik

-

Mikail Rokib Munkar Ridwan

Isrofil Atid

a) Sifat-sifat malaikat Malaikat adalah makhluk Allah yang diciptakan dari cahaya (HR Muslim); Malaikat tidak memerlukan makanan dan minuman (QS Hud: 70) Malaikat senantiasa menyembah dan bertasbih kepada Allah Malaikat tidak berjenis laki-laki atau perempuan (QS Al-Isra: 40) Atas kehendak Allah malaikat bisa berubah wujud menjadi bentuk lain.

b) Tugas - tugas malaikat Jibril tugasnya menyampaikan wahyu/risalah; Mikail tugasnya mengatur rizki Isrofil tugasnya meniup sasangkala Izroil tugasnya mencabut nyawa Munkar Memeriksa manusia dalam kubur Nakir memeriksa manusia dalam kubur Roqib tugasnya mencatat amal baik manusia. Atid tugasnya mencatat amal buruk manusia Malik menjaga pintu neraka Ridwan menjaga pintu neraka

c) Hikmah beriman kepada malaikat Allah Mempertebal dan menambah keimanan terhadap Allah Swt. Menumbuhkan sifat dan sikap istiqomah dalam menaati Allah Swt. Menumbuhkan dan membiasakan diri kita untuk selalu mawas diri. Meningkatkan rasa syukur terhadap Allah Swt.

D. Hipotesis Tindakan
Penulis berkeyakinan bahwa metode diskusi mampu meningkatkan pemahaman siswa MTs. Al-Khoiriyah Menanti terutama pada kompetensi beriman kepada malaikatmalaikat Allah.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Perencanan Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di kelas VII MTs Al-Khoiriyah Menanti Tahun Pelajaran 2012-2013. Dengan faktor yang akan diteliti adalah hasil pembelajaran siswa pada pemahaman tentang keimanan terhadap malaikat-malaikat Allah. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII, sejumlah 26 orang terdiri dari 16 perempuan 10 laki-laki
B. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan pengembangan metode dan strategi pembelajaran. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (Class Action Research) yaitu suatu penelitian yang dikembangkan bersama sama untuk peneliti dan dapat digunakan untuk melakukan perbaikan. Prosedur penelitian terdiri dari 4 tahap, yakni perencanaan,tindakan, observasi, dan evaluasi. Refleksi dalam tahap siklus dan akan berulang kembali pada siklus-siklus berikutnya. Aspek yang diamati dalam setiap siklusnya adalah kegiatan atau aktifitas siswa saat mata pelajaran aqidah akhlak dengan teknik diskusi untuk melihat perubahan tingkah laku siswa, untuk mengetahui tingkat kemajuan belajarnya yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar dengan alat pengumpul data yang sudah disebutkan di atas. Instrument yang dipakai berbentuk: soal tes, observasi, catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis untuk mengukur indikator keberhasilan yang sudah dirumuskan.

1. Tempat
Penelitian ini dilakukan di MTs Al-Khoiriyah Menanti pada siswa/siswi kelas VII, dengan jumlah siswa 26 orang, yang terdiri dari 16 perempuan dan 10 laki-laki.

2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada saat mata pelajaran akidah akhlak berlangsung dengan pokok bahasan Iman Kepada Malaikat..

3. Prosedur Penelitian
a. Siklus I

1) Perencanaan Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah. Merencanakan pembelajaran yang diterapkan dalam proses KBM Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Menentukan skenario pembelajaran dengan metode diskusi Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat bantu yang dibutuhkan. Menyusun lembar kerja siswa Mengembangkan format evaluasi Mengembangkan format observasi pembelajaran.

2) Tindakan Menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario pembelajaran. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang dipelajari. Siswa berdiskusi membahas masalah (kasus) yang sudah dipersiapkan oleh guru. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS).

3) Pengamatan Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan yaitu dengan catatan angket untuk mengumpulkan data. Menilai hasil tindakan dengan menggunakan tes tulis

4) Refleksi Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasii mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan. Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk digunakan pada siklus berikutnya.
b. Siklus II 1) Perencanaan Identifikasi masalah yang muncul pada siklus I dan belum teratasi dan penetapan alternatif pemecahan masalah.
6

Menentukan indikator pencapaian hasil belajar. Pengembangan program tindakan II.

2) Tindakan Pelaksanaan program tindakan II yang mengacu pada identifikasi masalah yang muncul pada siklus I, sesuai dengan alternatif pemecahan masalah yang sudah ditentukan, antara lain melalui: Guru melakukan apersepsi Siswa yang diperkenalkan dengan materi yang akan dibahas dan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Siswa mengamati permasalahan yang sesuai dengan materi. Siswa berdiskusi tentang permasalahan yang ada. Siswa membahas malaikat-malaikat Allah bersama teman-temannya. Siswa mengumpulkan bacaaan dari berbagai sumber, melakukan diskusi kelompok belajar, memahami materi dan menulis hasil diskusi untuk dilaporkan. Presentasi hasil diskusi. Siswa menyelesaikan tugas pada Lembar Kerja Siswa (LKS).

3) Pengamatan (Observasi) Melakukan observasi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Menilai hasil tindakan sesuai dengan format yang sudah dikembangkan

4) Refleksi Melakukan evaluasi terhadap tindakan pada siklus II berdasarkan data yang terkumpul. Membahas hasil evaluasi tentang scenario pembelajaran pada siklus II. Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai dengan hasil evaluasi. Evaluasi tindakan II Indikator keberhasilan yang dicapai pada siklus ini diharapkan mengalami kemajuan minimal 10% dari siklus I. Kriteria keberhasilan penelitian ini dari sisi proses dan hasil. Sisi proses yaitu dengan berhasilnya siswa memecahkan masalah melalui metode diskusi dengan mengadakan diskusi kelompok belajar, dimana para siswa dilatih untuk berani mengeluarkan pendapat dan/atau berbeda pendapat tentang malaikat Allah.

C. Daftar Siswa Kelas VII MTs Al-Khoiriyah Menanti.

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

NAMA SISWA Almiana Budi Susanto Rianto Eva yuspita ardini Fitrianto Darul Fikri Hilikatil rafiah Isnaini M. Roby Aditra Maesatia M. Sulaiman Ahmadi M. Anzily David Ilhamu Bima M. Aditra Nurul hidayah Yuliana Nur hidayah rafiah Nurul nopia Raihanun Sarniati Siti khadijah Sri kumala dewi Sri tanti Suriani Huswatun hasanah

L/P P L L P L L P P L P L L L L L P P P P P P P P P P P

KELAS VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 1. Siklus I Pada awal siklus I seperti proses belajar mengajar biasa, guru masuk kelas dan lainlain. Tapi untuk kali ini ada sesuatu yang ingin dicapai yaitu ingin mengetahui tingkat pemahaman siswa. Ketika bel berbunyi guru masuk kelas VII untuk mengadakan penelitian siklus I, mengucapkan salam kepada siswa mengadakan pengabsenan dan pemberian motivasi kepada siswa dan menyebutkan tujuan pembelajaran. Setelah itu guru membentuk kelompok dari 26 siswa dibuat 6 kelompok, masing-masing 4/5 orang. Pembentukan kelompok berdasarkan siswa berhitung 1 sampai 4, setelah selesai yang nomor satu bergabung dangan nomor satu, dua dengan dua dan seterusnya, kemudian mereka diperintahkan untuk membentuk kelompok diskusi. Setelah rapi masing-masing kelompok diberi tugas oleh guru kelompok 1 diberi tugas pengertian malaikat dan jumlah malaikat yang wajib diketahui, kelompok 2 nama-nama malaikat, kelompok 3 tugas-tugas malaikat ke 1-5, kelompok 4 tugas-tugas malaikat ke 6-10, kelompok 5 sifat-sifat malaikat, dan kelompok 6 hikmah beriman kepada malaikat, guru mencatatnya di papan tulis. Setiap kelompok sudah memiliki permasalahan, berikutnya diadakan diskusi kelompok untuk menemukan jawaban dari permasalahan tersebut selama 10 menit kemudian ditulis dalam kertas dan dihapal oleh anggota kelompok masing-masing guru hanya memantau Setelah 10 menit masing setiap kelompok siap menjelaskan dan berdiskusi dengan kelompok di sampingnya sehingga dari 6 kelompok menjadi 3 kelompok, kelompok 1 bergabung dengan kelompok 2, kelompok 3 dengan kelompok 4, dan kelompok 5 dengan kelompok 6. Dalam satu kelompok mereka berpasangan untuk berdiskusi dan saling tukar pendapat atau pemahaman yang dibahas pada kelompok awal, yang awalnya kelompok 1 harus menjelaskan pengertian malaikat dan jumlah yang wajib diketahui kepada anggota kelompok 2 dan sebaliknya, begitu pun kelompok 3, 4, 5 dan 6, harus saling tukar pendapat dan didiskusikan.

Setelah 10 menit pindah kelompok lagi dan saling tukar pendapat, pada fase ini kembali ke pengakuan kelompok awal yaitu 1 sampai 6, dan digabung kelompok 1 dengan 3, 2 dengan 5, dan 4 dengan 6, masih seperti tadi berdiskusi dan saling tukar informasi yang didapat pada diskusi sebelumnya, hal ini makin banyak informasi yang harus didiskusikan dan diberikan tambahan waktu yaitu 20 menit. Fase berikutnya setelah berdikusi dan tukar informasi mereka duduk kembali di tempatnya masing-masing dan diberi soal sebanyak 5 soal saja. Yaitu: 1. Apa pengertian malaikat, dan berapa jumlah yang wajib diketahui ! 2. Sebutkan nama-nama malaikat ! 3. Apa tugas malaikat izroil dan isrofil ! 4. Sebutkan 3 sifat-sifat malaikat ! 5. Sebutkan 2 hikmah beriman kepada malaikat allah ! Dari jawaban siswa tadi diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 1 Rekapitulasi Pemahamn Terhadap Malaikat-Malaikat Allah Kelas VII MTs Al-Khoiriyah Menanti

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nama Siswa Almiana Budi Susanto Rianto Eva yuspita ardini Fitrianto Darul Fikri Hilikatil rafiah Isnaini M. Roby Aditra Maesatia M. Sulaiman Ahmadi M. Anzily David Ilhamu Bima M. Aditra 70 40 40 60 80 80 60 50 60 85 75 40 40 85 50

Nilai

Ket Tt Tt Tt Tt T T Tt Tt Tt T T Tt Tt T Tt

10

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Nurul hidayah Yuliana Nur hidayah rafiah Nurul nopia Raihanun Sarniati Siti khadijah Sri kumala dewi Sri tanti Suriani Huswatun hasanah Jumlah Nilai rata-rata Tingkat pemahaman

60 60 70 80 50 50 75 75 50 60 60 1605 61.7 61 %

Tt Tt Tt T Tt Tt T T Tt Tt Tt

Pada siklus ini ketercapaian siswa hanya mencapai 61,7% nilai tertinggi diraih oleh 10.14 yaitu 80 dan nilai terendah adalah 40 sebanyak 4 siswa. Berdasarkan data yang diperoleh maka tingkat pemahaman siswa tentang malikatmalaikat Allah hanya 61.7 % , jadi akan diadakan penelitian kembali yaitu pada siklus II. 2. Siklus II Seperti pada siklus I, Siklus II diawali dengan waktu dan tempat yang sama yaitu guru masuk kelas dan lain-lain. Ketika bel berbunyi guru masuk kelas VIIb untuk mengadakan penelitian siklus dua, mengucapkan salam kepada siswa mengadakan pengabsenan dan pemberian motivasi kepada siswa dan menyebutkan tujuan pembelajaran. Setelah itu guru membentuk kelompok dari 26 siswa dibuat 6 kelompok, masing-masing 4/5 orang. Pembentukan kelompok berdasarkan siswa berhitung 1 sampai 4, setelah selesai yang nomor satu bergabung dangan nomor satu, dua dengan dua dan seterusnya, kemudian mereka diperintahkan untuk membentuk kelompok diskusi. Setelah rapi masing-masing kelompok diberi tugas oleh guru kelompok 1 diberi tugas pengertian malaikat dan jumlah malaikat yang wajib diketahui. Kelompok 2 nama-nama malaikat, kelompok 3 tugas-tugas malaikat ke 1-5, kelompok 4 tugas-tugas malaikat ke 6-10, kelompok 5 sifat-sifat malaikat, dan kelompok 6 hikmah beriman kepada malaikat, guru mencatatnya di papan tulis.
11

Setiap kelompok sudah memiliki permasalahan, berikutnya diadakan diskusi kelompok untuk menemukan jawaban dari permasalahan tersebut selama 10 menit kemudian ditulis dalam kertas dan dihapal oleh anggota kelompok masing-masing guru hanya memantau. Setelah 10 menit masing-masing setiap kelompok siap menjelaskan dan berdiskusi dengan kelompok di sampingnya sehingga dari 6 kelompok menjadi 3 kelompok, kelompok 1 bergabung dengan kelompok 2, kelompok 3 dengan kelompok 4, dan kelompok 5 dengan kelompok 6. Setelah 10 menit pindah kelompok lagi dan saling tukar pendapat, pada fase ini kembali ke pengakuan kelompok awal yaitu 1 sampai 6 dan di gabung kelompok 1 dengan 3, 2 dengan 5, dan 4 dengan 6, masih seperti tadi berdiskusi dan saling tukar informasi yang didapat pada diskusi sebelumnya, hal ini makin banyak informasi yang harus didiskusikan dan diberikan tambahan waktu yaitu 20 menit. Fase berikutnya setelah berdikusi dan tukar informasi mereke duduk kembali ke tempatnya masing-masing dan diberi soal sebanyak 5 soal saja. Yaitu: 1. apa pengertian malaikat, dan berapa jumlah yang wajib diketahui! 2. Sebutkan nama-nama malaikat! 3. Apa tugas malaikat Izroil dan Isrofil! 4. Sebutkan 3 sifat-sifat malaikat! 5. Sebutkan 2 hikmah beriman kepada malaikat Allah! Dari jawaban siswa tadi diperoleh data sebagai berikut : Tabel 2 Rekapitulasi Pemahamn Terhadap Malaikat-Malaikat Allah Kelas VII MTs Al-Khoiriyah Menanti

No 1 2 3 4 5 6 7

Nama siswa Almiana Budi Susanto Rianto Eva yuspita ardini Fitrianto Darul Fikri Hilikatil rafiah

Nilai 90 80 75 80 90 80 80

Ket T T T T T T T
12

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Isnaini M. Roby Aditra Maesatia M. Sulaiman Ahmadi M. Anzily David Ilhamu Bima M. Aditra Nurul hidayah Yuliana Nur hidayah rafiah Nurul nopia Raihanun Sarniati Siti khadijah Sri kumala dewi Sri tanti Suriani Huswatun hasanah Jumlah Nilai rata-rata Tingkat pemahaman

80 80 90 70 80 80 80 80 80 75 80 80 80 90 80 80 70 60 70 2060 79.2 79.2 %

T T T T T T T T T T T T T T T T T Tt Tt

Pada siklus ini ketercapaian mengalami peningkatan yang asalnya pada siklus I hanya mencapai 61,7% pada siklus ini mencapai 79,2% mengalami peningkatan sebesar 17,2% nilai tertinggi 90 dan nilai terendah adalah 60. Berdasarkan data yang diperoleh maka tingkat pemahaman siswa tentang malikatmalaikat Allah mencapai 79,2 %, mengalami peningkatan 17,2 persen. B. Pembahasan Dari pemahan dua siklus di atas hampir semua siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, hal ini membuktikan bahwa metode diskusi sangat baik untuk materi pembelajaran akidah akhlak dengan setandar kopetensi iman kepada malaikat.

13

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pada BAB IV di atas, ada beberapa temuan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu: 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi iman kepada malaikat Allah di MTs Al-Khoiriyah Menanti pada siklus I dengan menggunakan metode diskusi mencapai nilai 61,7%, angka tersebut termasuk kualifikasi rendah. 2. Meningkatkan pemahaman siswa pada kompetensi iman kepada malaikat Allah di MTs Al-Khoiriyah Menanti dengan metode diskusi pada siklus II mencapai nilai 79 %,/80 % maka angka tersebut kualifikasi tinggi.

B. Saran 1. Melalui pembelajaran model diskusi, guru dapat dengan mudah melakukan kegiatan proses belajar mengajar, serta dengan mudah dapat merespon perbedaan perbedaan potensi yang dimiliki peserta didiknya. Tingkatkan kualitas pendidikan melalui metode-metode pembelajaran yang membangkitkan semangat siswa dalam memahami pembelajaran disekola

14