RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan

Standar Kompetensi

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi kadartayang parilaksanané 3. Pamuput utawi panutup Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang sané mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit

sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit

IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.

(Ni Wayan Setiawati. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.0270 .100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No. S.Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui.II.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Oktober 2012 Guru Pamong.Pd) Nip. M.: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D Mahasiswa Praktik Mengajar. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Ida Bagus Ngurah.2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar.

II. III. Siswa dapat mengetahui tujuan mempelajari kasusasran Bali. Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. . Mencari kata-kata sulit dalam wacana. Tujuan Pembelajaran : 1. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian kasusastran Bali Purwa 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3. Bali bagian-bagian Menyebutkan kasusastran Bali 4. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang Standar Kompetensi memahami serta menanggapi mengandung informasi penting. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam bentuk teks cerita. IV. 2.

1. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin. sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian.sane mateges luih. 4. sane nyinahang atos kawentenan.3. V. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran. polih pangater su. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa. becik. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. b. kaweruhan. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar. miwah konfik ka. kidung. sajaba gegendingan.an. sane mateges . geguritan miwah gegendingan. 1. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajahajahan.

Kasusatran Gancaran. Wariga . Pendidikan. panawak. mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa. Usada/ ilmu kedokteran tradisional. sakadi cecimpedan. sloka. Kawangun antuk kawitan. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan. 2. Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan.kecap/wanda sane abaris. Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. Kidung (sekar madia/tembang tengahan). miwah panawa. Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri. sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama.

Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI) VI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit a.Wariga sajeroning wintang. - utawi krama padewasaan ngruruh kaangen ayu ring sane dewasa nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane. sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit . Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru . Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) VIII. Mengabsen siswa. c. b.

Sumber Pembelajaran : a. mencatat hal-hal berupa kata yang sulit dalam teks Prosa Bali Purwa. b. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. c. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit . Siswa menjawab pertanyaan . Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. Memberikan tugas (PR). Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan.b. c. b. f. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Konfirmasi g. Buku Kesusastraan Bali X. IX. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1. Penilaian a. Jenis Tes Soal instrmen 1. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2. c. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada.

x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Geguritan/ sekar alit. raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. miwah panawa. panawak. Sang Sutasoma. Kakawin/ sekar agung. kidung puniki kawangun antuk kawitan. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat. nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan. Kidung (sekar madia/ tembang tengahan). taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina. 2.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . kabanda antuk uger-uger guru laghu. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris.alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan.

0270 . Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1.2.Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1. (Drs. Mengetahui. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2. 2.Pd) Nip. Oktober 2012 Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah. (Made Sutarsih) NIM: 2009.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.II. M.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. S.

pendapat. : 1. V. Indikator 2. Materi Pembelajaran : Pidato Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta. 2. . Tujuan Pembelajaran :1. Mempresentasikan pidato ke depan kelas. Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato. teknik-teknik berpidato . Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan atau penyambutan. tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato. III. IV. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara I. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas.

4. VI. sané kanutang taler ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng. mangdané prasida nudut kayun para pamiarsa. Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika. mangdané sané sida rauh tur mangdané taler napi sané pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang sané miarsayang . Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang sané mapidarta . : VII. Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta sané pacang kabaktayang. : . VIII. makadi ring sor puniki.Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta. tur mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang.Tanya jawab. 1. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang.Penugasan : 2 x 40 menit. Punika makawinan sang sané pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta.Diskusi. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan lengkara mangdané prasida kapiragi lengut. Alokasi Waktu . Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : . 2. Metode Pembelajaran : . 5. 3. sané madué tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar.

b. d. Menyimpulkan isi pidato yang ada. Guru menerangkan apa itu pidato. c. Konfirmasi f. b. b. g. d. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. 10 Menit . Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran Waktu 10 Menit 2 Kegiatan Inti Explorasi a. a. Siswa menyimpulkan isi pidato. Mengabsen siswa.No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c. e. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Memberikan hubungannya berpidato. syarat – syarat dalam 60 Menit 3 Penutup setiap alenianya.

Sumber pembelajaran : 1. Penilaian a.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. media pembelajaran berupa bagan 3. bebaosan lan pidarta Bali 4. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Jenis tes : tes lisan b. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . buku satua.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. soal instrumen 1. tugas berpidato ke IX.c. Memberikan depan kelas . bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.

Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Oktober 2012 Guru Pamong. S.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA .Pd) Nip.2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Ida Bagus Ngurah. (Drs. M. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. Lisan ( langsung berpidato) Mengetahui.Remidi 1.II. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1.

¨¨¨¨¨*¨¨. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan . Kompetensi Dasar Bali.¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨*¨¨. V. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali.Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga..¨¨¨¨¨¨*¨¨. wisarga ha. 2.¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨(¨ ¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/. Indikator menggunakan tengenan . IV.¨¨¨¨¨¨.. tengenan ra dan adeg-adeg.¨¨¨¨( ¨¨¨. : : Mampu menulis dengan aksara 1.Menuliskan kata yang . sakadi ring sor : . Tujuan Pembelajaran :1.¨¨¨¨¨¨. 2. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan .I. III. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali. Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali II...¨¨¨¨ (¨¨¨.

4. bl*. sw. 10. s(w. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a. kc*. 3.surang ¨¨¨¨¨¨¨. : Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas Metode Pembelajaran VII.. l\С*.conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara ngamademang / negul aksara 1. tuZé¡*ÿ. 8. c. b..adeg Conto. ly(. 6. adeg . k*k*.Panganggé Tengenan ¨¨¨¨¨*¨¨¨. j\ÐøËk/. ¨¨¨¨¨(¨¨¨. 5. bnÓ)n/. Mengabsen siswa. VIII. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. VI. 9. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit No Struktur 1 Pendahulu an . 7. bisah ¨¨¨¨¨¨¨/.

.¨¨¨¨¨¨.. Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit .¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨( ¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.. f.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/. Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan .. 2 Kegiatan Inti Explorasi a.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨. Siswa penulisan .¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨ ¨¨¨/. Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan . dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas. Ellaborasi b. Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan .¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/. d.¨¨¨¨¨¨. c.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨...

Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. Buku Paket Pangkaja sari 8 3.Uraian . pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2. dan adeg-adeg.¨¨¨¨¨*¨¨. Media pembelajaran bagan XI. Instrumen 1.Teknik b..¨¨¨¨(¨¨¨.. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : . b. Konfirmasi g.¨¨¨¨¨¨. Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. bentuk instrumen c.¨¨¨¨¨¨. Penilaian a. h.. X. Menyimpulkan materi pelajaran . Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan . tengenan ra. wisarga ha.pekerjaan rumah . Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4.¨¨¨¨ ¨¨¨/. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen tengenan nga.¨¨¨¨(¨¨¨..¨¨¨¨ ¨¨¨/. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a.¨¨¨¨¨*¨¨. Sumber Belajar 1.

2.limãk/. Sawah 2. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1. Kapur 1 . 3. 3. jrn/. pc.. 1.lws/. 2 ..cnÑu.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D . 4. 3. sw. Rujak 3. pucu*. rujk/. j\Ð)p/. 3. 2. Lawas Kunci jawaban 1. 3. 5.klis/. 5. ci\k/. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.3. 4. 4. 2. lws/. k(y.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . 4. 1.kpu(. Jangkep 5.

ptu*.1. 3. 1. S. Patung 2.II. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Nengil 3.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Pd) Nip. kl. waru 4.02 .2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Keaktifan Kehadiran Remidi 1. 5. M. 4. Kunci jawaban 1. Kepala SMAN 8 Denpasar 2. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin! a.a. Kalah 5. (Drs. n)\il/. Denpasar. c*c* . November 2012 Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah. cangcang Mengetahui.2..w(ru.

Indikator : 1. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar. memadai dengan huruf latin.cepat. II. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas . Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca I. III. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3.

..dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang..Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a. Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa. ngrauhin parikramane puniki. krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama... Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida. riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki. waktu 10 Menit . ( Widia Sari 2 kelas XI) VI. 2... Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII... 3... Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat... Metode Pebelajaran 1......... Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki. Mengabsen siswa.V.. Tanya Jawab Diskusi Penugasan VII........ Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.. tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki...

Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. . Menyampaikan tujuan pembelajaran c. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara 60 Menit berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali.an b. Melakukan apersepsi d. 3 Penutup a. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara petunjuk dilakukan membaca kesalahan siswa pada pembawa berbahasa Bali. Menyimpulkan materi pelajaran. b.

c.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.IX. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Soal instrument 1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. bebaosan lan pidarta Bali 4. Sumber pembelajaran : 1.alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1. media pembelajaran berupa bagan 3. buku satua.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. indayang alit. Jenis tes : tes lisan b. Penilaian a.

Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami

Standar Kompetensi : Mampu

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

:

Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit

budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit

lancar

sinopsis Wacana Budaya Bali

“Pura Besakih” ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

10 Menit

X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?

2. 3. 4. 5.

Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

Ida Bagus Ngurah.02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) .Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Lembar observasi penilaian afektif Skor No.II. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Guru Pamong. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. M. S. Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a. Ring dija genah pura Besakih punika? b.Pd) Nip. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b.2. Indayang saurin pitakene ring sor! a.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. (Ni Wayan Setiawati.

III. memadai) secara intensif dan ekstensif. 2. Kompetensi Dasar Indikator : Membaca wacana beraksara Bali. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca : Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar. Tujuan Pembelajaran : 1.7 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI) >¿¿k(m|l¿> <kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\Ö. 3. IV. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.somæ . 2. 3. : 1. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali. II. cepat. V. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar.

unÓ¡tuguæuewnÀidz)n %rtu. Mengabsen siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Tanya Jawab Penugasan VII.60. Melakukan apersepsi d. b.z)n %rtur&hsÓinpur. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan .rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\snêsinu æÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ VI. 2.s enmprb/s*prok×it/. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII.w([. Metode Pebelajaran: 1.

Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. Sumber Belajar 1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. b. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat petunjuk dilakukan kesalahan siswa pada membaca bacaan beraksara Bali. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : . Menyimpulkan materi pelajaran. Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Penilaian a. Instrumen/soal 1. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. 3 Penutup a.Teknik b. Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2.Uraian . bentuk instrumen c. X. Media pembelajaran bagan XI.Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. Buku Paket Pangkaja sari 8 3.pekerjaan rumah .

100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.ipun padem? Kunci jawaban 1. Sang Pariksit 3. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima. Karmapala 2. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. sang Arjuna. Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula.sang Bima. raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane.Sang Sahadewa 4.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .sang Nakula. Sang Darmawangsa. nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .

(Drs. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak .2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. Dewi Dropadi 2. November 2012 Guru Pamong.2. M.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.II. S.Ida Bagus Ngurah.Pd) Nip. Sang Darmawangsa Mengetahui.

inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih wewehan napi-napi. kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali 2. Indikator 1. (4) kruna dwilingga. jam. tuh. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. nyuh. (2) kruna tiron. Manut wangunnyané. miwah (5) kruna satma. yéh. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3.II. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. bah. 1. kruna lingga puniki kabaos kata dasar. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia. msl. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV. Tujuan Pembelajaran : a. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c. . Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali III. (3) kruna polah.

pangiring. msl. msl. sinarengan. kekua. prasida. sepatu. msl. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin. durjana. msl. jalan. jemakang. Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun polih wewehan. jagur. swabhawa. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan. pakayunan. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka. teka. dingeh. panyumpenan. inggian marupa pangater. sumaur. palebon. 3.2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani. bajunin. dadongnyané. beleganjur. msl. méménné. sinurat. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi. . m-. parisolah. kata berafiks.: ny-. gerigi. rauhin. msl. 2. pakayun. sumaga. umatur. dajanan. kakawin. pasemetonan. msl. utawi kata berimbuhan. seselan. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi. sepeda. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian. katiwawalan. sakadi. tulis. parajana. ng-). Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal  N. kumanyama. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan. kalisasuan. msl. ajakin. tiuké. n-. adiné. miwah angkep-angkepan-nyane. biuné. susila. kalajengking. kabudayan.

ningeh. sikut Rumus: p. cakcak. juang sepaka. saluir kruna lingga sané mapangawit antuk konsonan c.  ngwayang. nyesep. suara (a. nyikut 2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-) 4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-) konsonan (g. j. k)  ng(a. rereh  ngasgas. Upami: pakpak. yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk. uwék. mijet bisbis. lawar. k). tingting Rumus: Suara  nulis. ngilut. j. l. nyagur. r)  ngTegesnyane. wayang. pacang kapolahang dados m-. b.  nyegut. o. s  nyTegasnyane. nyuang  sepaka.  nTegesnyané. pijet  makpak. ngedeng  ngabut. . o. pacang kapolahang dados ny-. ningting  nyemak. nakep tulis. e)  ng- Ardasuara (y. i. tunas. b  mTegesnyané. dakep  nuduk. maang. mekbek. nguwék. l. Upami: cegut. nyakcak. é. w. é. kruna-kruna sané mapangawit antuk (g. ngentut  ngyasain. r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas. nglawar. 3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-) Rumus: d.  ngegol. bekbek  misbis. dingeh. ogah. t. nunas. ilut. u. w. sesep. jagur.1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-) Rumus: c. s. baang. celek. i. kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p. pukul. mukul. e). nyelek jemak. ngrereh. miwah ardasuara (y. ngogah. u. égol. entut yasain. kedeng abut.

pici-pici. bebaosan. msl. briak-briuk. miwah (5) kruna dwiwesana. kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang.4. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga. geguritan. b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga. bagus-bagus. sané kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. msl. cendek-cendek. colak-colék. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané kapingkalihang tur polih pauahan suara. msl. tetujon. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia. paru-paru. Upami : kunang-kunang. d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. sesari. (2) kruna dwimaya lingga. c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia. kecag-kecog. (3) kruna dwisamatra lingga. kitak-kituk. kupu-kupu. Upami: sesaté. katang-katang. nanging yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. . Upami : kecah-kecuh. msl. kawastanin kruna dwisamatra lingga. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané linggané kapingkalihang. berag-berag. e) Kruna Dwiwesana lelima. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. Upami: gedé-gedé. (4) kruna dwipurwa. dengak-dengok. Duaning asapunika. awig-awig. sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. jelék-jelék liu-liu.

paketel-tel. pakeber-ber. Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : • Mémé Bapa • Peteng lemah • Daa teruna b. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara) . msl. Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang sané suksman ipun asiki. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika . Upami: pacebur-bur. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : • Berag tegreg • Putih sentak • Selem denges 2. kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué kadudukan setara. pakecret-cret pakeog-cog.Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata majemuk”. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a. pakebyar-byar. nénten saling nyinahang. inggih punika : 1. d. Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh .

Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali 50 menit . 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit 2 . • • Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit VI. diskusi VIII.Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang. Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran No. Penugasan 3. Alokasi Waktu VII. Conto : • Galang kangin • Tiing buluh • Biu kayu • Jaja abug 3. Tanya jawab 2.

Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali XI. Penilaian 1. . Soal 1. Bentuk instrument: uraian 3. Jenis tes : tes tulis 2.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti. Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline ! .Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan X.- kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup .Guru memberikan tugas . 2. Sumber dan Alat Belajar 1. - 3 10 menit IX.

Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki). a. kruna lingga kalih kecap.tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater.n. Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang. 2. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen . b. kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap. e. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b.kruna lingga tigang kecap. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a.ng). m. pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane. inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang.2. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. c. d. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny. Kecah kecuh b.

lemah peteng 2.Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing.kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D . NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.

Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar.Pd) Nip. (Drs.2.II. S.cenik kelih 5. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. M. Kompetensi Dasar: Membaca cepat dan memidai . II. cepat secara intensif dan ektensif.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.bajang tua Mengetahui.3.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca I. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.Ida Bagus Ngurah. Januari 2013 Guru Pamong. meme bapa 4.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.

Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan.. utaminipun seni Bali Tradisional....III. dan intonasi yang mantap 2.. Membaca dengan vocal. sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3.. dan intonasi yang mantap 2. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali.. wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan... lafal..(Widia Sari 2 kelas XI) . Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4.. Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit Bali akeh pisan maderbe kesenian. lafal.. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3... Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran siswa dapat: 1.. Indikator: 1. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas V. Siswa dapat membaca dengan vocal.. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas IV.

VI. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d. Metode Pembelajaran : 1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan VIII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Mengucapkan salam b. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Melakukan absensi c.

Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i. h. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas Konfirmasi j. 5 menit . guru memberikan evaluasi. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. l. Guru memberikat tugas rumah (PR) n. k.Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. m. Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana.

Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI X. napi seni babali punika? 3. 3. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. Instrumen e. 2. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali. sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune.x 100 Jumlah skor maksimal . Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Napi sane kabaos lelampahan? 4. Nganggen tema karma phala. Bentuk instrument : Essay d. 5. napi seni wali punika? 2. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. Soal instrument: 1. Teknik : individu : tertulis c. Wayang kulit pinaka seni babali. Penilaian a.IX. Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan. : terlampir 4. Lakon. Jenis Tagihan b.

Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Januari 2013 Guru Pamong. M.II.Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.2.Ida Bagus Ngurah. Napi murdan wacana ring ajeng? 2. Seni Wayang Kulit Bali 2. I Wayan Nardayana Mengetahui. (Drs.Pd) Nip. S. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.0270 .

Standar Kompetensi: Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali II. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali . Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. Kompetensi Dasar: Menyimak teori Kesusastraan Bali III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak I. Indikator: 1.

Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali V. kawangun madasar wawasan budaya saha . Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu. miwah konfiks k a. Tujuan Pembelajaran: 1.an nyinahang artos 'kawentenan' .Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali IV. Malarapan teges kruna asusastraan punika.4. Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik.Pamiteges Kasusastraan Bali Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su.an. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah'. kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali A. pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali. pangater sumateges luih/becik.miwah konfis ka . B.

mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline. 3. C. 4. miwah unen-unen ring Bali. kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh. prosa (cerpen. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. ilen-ilen. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika.novel. asusastraan Baline kaepah dados alih. 5. gancaran b. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a. 2. inggih punia: 1.Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali.drama) b. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline. aanggen buatang nincapang seni. tembang 2. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a. palawakia c. inggih punika: . Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane.

susastra tutur (sastra lisan) a. satua-satua c. miwah drama) VI.1. Tanya jawab 3. sane mawangun tembang (geguritan. mawangun puisi Bali Anyar c. Melakukan absensi p. Penugasan VIII. Metode Pembelajaran : 1. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan Waktu 5 menit . susastra sasuratan (sastra tulis) a. kidung. kakawin) b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. paribasa Bali 2. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran b.novel. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Ceramah 2. gegendingan b. Mengucapkan salam o.

u. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan. k.materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami . Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit Konfirmasi J. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t.

Teknik : individu : tertulis c. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Penilaian a. inggih punika? 3.3 Kegiatan akhir asusastraan Bali. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2. l. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Jenis Tagihan b. m. Instrumen : terlampir e. Susastra Bali apalih dados alih.buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali X. Soal instrument: 1. n. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. guru memberikan evaluasi. Bentuk instrument : Essay d. 5 menit IX. inggih punika? . Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : .

a.idung. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern) 3. gancaran. Prosa (cerpen. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5. lan tembang 2.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . satua-satua.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Sane mawangun tembang (geguritan. palawakia. miwah drama) b. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1.Mawangun puisi Bali Anyar c. novel. gegendingan.Puisi Bali Anyar 4. a. novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.4. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . lan paribasa Bali 5.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. miwah kakawin) b.

(Drs. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. 2. Ajah-ajah sane becik tur luih.II.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.Pd) Nip. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui. S. M. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika? Kunci jawaban 1.2.Ida Bagus Ngurah.B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.0270 .: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Januari 2013 Guru Pamong. Napi sane kabaos kasusastraan? 2.

Standar Kompetensi: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca I.

Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan .Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah II. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh) Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Indikator:1. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar IV. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Tujuan Pembelajaran: 1. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh V. Kompetensi Dasar: Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali) III.

Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q. inggih punika: 1. Menyampaikan batas- Waktu 5 menit .ngwacen sear alit/pupuh. Mengucapkan salam b. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun 4. Melakukan absensi p. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Latihan 4. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Tanya jawab 3. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX) VI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Penugasan VIII. Tikas : abah miwah tata busana 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran r.

Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring . Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x. masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t.2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh 30 menit Konfirmasi w. Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u.

guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.3 Kegiatan akhir y. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh X. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan Bentuk instrument : Lisan Soal instrument: 1. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb. z. guru memberikan evaluasi. 5 menit IX. aa. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! . guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa.

x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Ida Bagus Ngurah.Pd) Nip. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Sikap Keaktifan Kehadiran B C D (Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.Jawaban: 1. S. . Januari 2013 Guru Pamong. M. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui.

Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5.II.( Made Sutarsih ) NIM: 2009. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" .Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Indikator: 1.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" IV. Tujuan Pembelajaran: 1.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" 2. Standar Kompetensi: Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara.2.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca I. khususnya anggah-ungguhing basa Bali II. Kompetensi Dasar: Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali II.

Metode Pembelajaran : 1 2. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali. duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja. Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan. wenten TriWangsa miwah wangsa jaba. VI. Ngawit warsa 1974. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII.Kersten. (Widiasari 2 kelas IX). Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. S. sangkaning pamijilan krama Baline.V. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" V. Ceramah Diskusi . Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern). J.D.2. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali.

Mengucapkan salam dd. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran cc. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg.Tri Wangsa dan wangsa jaba ii. Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Melakukan absensi ee. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit .3. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh. Penugasan VIII. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff. Tanya jawab 4. Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali.

guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.Elaborasi kk. guru memberikan evaluasi. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp. rr. qq. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn. Siswa mencatat penjelasan guru ll. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss. 5 menit . Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm.

IX. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi.Ama.Ami. . miwah andap pada kali! Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi.Aso.Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane. . Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point X.

Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa.Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. -Dadong titiange sampun padem.Made Agus mara majalan masuk ka sekolah. Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? .x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline. Aspek Penilaian A B C D . Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.

Pd) Nip.Ida Bagus Ngurah. Lengkara Alus Sor Kunci Jawaban a. Denpasar. b. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.: 19670306 199403 2 001 . Januari 2013 Guru Pamong. M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Alus Singgih b. Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih.1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a. S. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka". I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda". Mengetahui.

menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3. 3. 2.Mahasiswa Praktik Mengajar. 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2. menggunakan 1 4 √ √ √ 5 . Indiaktor jelas. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009.II. Rumusan tujuan jelas.II.2. 0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3 NO 1 ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1.0270 LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1.2.

Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19.2 3 4 kata kerja operasional. teknik dan bentuk penilaian 20. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 7 . Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14.. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ………………………. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7. Mencantumkan jenis tagihan. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21. kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8.

3. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih………………………….. Penilai Nilai rata . VII…………………………. Memeriksa kesiapan 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 5 √ . 4.2. 0270…………………………. Bahasa Bali………………………….. 2009.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1..Nilai rata-rata (N1) = ………………… Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.Pd) NIP. NO 1 ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1. 2.…………………. Denpasar.rata = ∑ Skor = 21 (Ni Wayan Setiawati.S..II.

Menguasai kelas 16. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ . Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Memberikan motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6. Memberikan contoh dan penekanan 12. Sistematika penyajian materi jelas 11. Menarik perhatian siswa 3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7.siswa 2. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Memberikan apersepsi 5. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25. Menghasilkan pesan yang menarik 22. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26.4 pelajaran dan bervariasi 17. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19. Antusiasme dalam penampilan 27. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ 6 . Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24.

mudah dimengerti. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 √ √ . baik dan benar 33. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29. teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31. Kejelasan artikulasi suara 32. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30.7 8 28. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37.

………………….rata = ∑ Skor = 39 Denpasar. Nilai rata . Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor √ Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010. .Pd) NIP. Penilai.rata = ∑ Skor = 6 Denpasar.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ √ NO 1 2 3 4 5 6 1 2 5 Nilai rata . Penilai (Ni Wayan Setiawati S.berikutnya 39.………………….

: VII NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ 5 .196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1.Pd) NIP. 4.(_Ni Wayan Setiawati. 0270 : Bahasa Bali .2.S.II. 2. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009. 3.

25 – 5.90 Denpasar.24 2. (Ni Wayan Setiawati. Penilai.00 – 2. 0270 : Bahasa Bali : VII No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir = Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir : ……………………………… Nilai rata-rata 2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Pedoman Konversi Nilai Skor 4. S.75 – 3.Pd) NIP.196703061994032001 REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.49 2.Nilai rata .00 3.II.2.rata = ∑ Skor = 5 Denpasar.00 – 1.50 – 4.…………………. .………………….74 1.

Penilai.Pd) NIP 196703061994032001 . S. (Ni Wayan Setiawati.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.