RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan

Standar Kompetensi

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi kadartayang parilaksanané 3. Pamuput utawi panutup Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang sané mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit

sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit

IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh. Oktober 2012 Guru Pamong. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .2.II.0270 .: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D Mahasiswa Praktik Mengajar.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. S.Pd) Nip.Ida Bagus Ngurah. (Ni Wayan Setiawati. M. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.

Bali bagian-bagian Menyebutkan kasusastran Bali 4. III. IV. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam bentuk teks cerita. 2. Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3. . Indikator : 1. Siswa dapat mengetahui tujuan mempelajari kasusasran Bali. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang Standar Kompetensi memahami serta menanggapi mengandung informasi penting. Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. Mencari kata-kata sulit dalam wacana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Tujuan Pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian kasusastran Bali Purwa 2. II.

4. becik. Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. V. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. geguritan miwah gegendingan. 1. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. sane nyinahang atos kawentenan. 1.an.sane mateges luih. b. miwah konfik ka. sane mateges . kidung. sajaba gegendingan. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa. kaweruhan. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajahajahan. polih pangater su.3. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian.

Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. Usada/ ilmu kedokteran tradisional. Kasusatran Gancaran. Kawangun antuk kawitan. man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama. Wariga .kecap/wanda sane abaris. sloka. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan. Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan. 2. sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. Kidung (sekar madia/tembang tengahan). Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. panawak. sakadi cecimpedan. miwah panawa. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri. mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa. Pendidikan.

Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru .Wariga sajeroning wintang. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) VIII. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit a. b. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI) VI. Mengabsen siswa. sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa. Menyampaikan tujuan pembelajaran. - utawi krama padewasaan ngruruh kaangen ayu ring sane dewasa nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane. c.

Konfirmasi g. c. Siswa menjawab pertanyaan . Buku Kesusastraan Bali X.b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit . c. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. mencatat hal-hal berupa kata yang sulit dalam teks Prosa Bali Purwa. Memberikan tugas (PR). c. Penilaian a. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Sumber Pembelajaran : a. b. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. IX. Jenis Tes Soal instrmen 1. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1. f. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada. b.

Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat. kidung puniki kawangun antuk kawitan. raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama. kabanda antuk uger-uger guru laghu.alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan. sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa. Kidung (sekar madia/ tembang tengahan). Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala. taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris. Geguritan/ sekar alit. Sang Sutasoma. panawak. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . miwah panawa. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Kakawin/ sekar agung. 2.

S. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.Ida Bagus Ngurah. 2. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. M. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.0270 .Pd) Nip. Mengetahui.2. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun.II. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar. (Drs. Oktober 2012 Guru Pamong. (Made Sutarsih) NIM: 2009.Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1.

Materi Pembelajaran : Pidato Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta. tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan atau penyambutan. teknik-teknik berpidato . Indikator 2. Tujuan Pembelajaran :1. IV. V. Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran. : 1. pendapat. Mempresentasikan pidato ke depan kelas. II. 2. III. .

Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta. VI.Penugasan : 2 x 40 menit. 4. sané madué tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang. sané kanutang taler ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng. : . mangdané sané sida rauh tur mangdané taler napi sané pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang sané miarsayang .Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : . Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta sané pacang kabaktayang. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang. tur mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang. Alokasi Waktu . 2. Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika.Diskusi. Metode Pembelajaran : . Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang sané mapidarta . mangdané prasida nudut kayun para pamiarsa. 1. 5. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan lengkara mangdané prasida kapiragi lengut. : VII. 3.Tanya jawab. Punika makawinan sang sané pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta. makadi ring sor puniki. VIII.

b. g. Memberikan hubungannya berpidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran Waktu 10 Menit 2 Kegiatan Inti Explorasi a. c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. e. b. 10 Menit . Guru menerangkan apa itu pidato.No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato. Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. a. d. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Konfirmasi f. syarat – syarat dalam 60 Menit 3 Penutup setiap alenianya. Siswa menyimpulkan isi pidato. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c. Menyimpulkan isi pidato yang ada. Mengabsen siswa. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. b.

indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1. soal instrumen 1. media pembelajaran berupa bagan 3.c. Pupulan teks pidato bahasa Bali X. bebaosan lan pidarta Bali 4. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . tugas berpidato ke IX. Jenis tes : tes lisan b. Memberikan depan kelas . Penilaian a.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. buku satua. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Sumber pembelajaran : 1.

Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. (Drs. Lisan ( langsung berpidato) Mengetahui. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1.Remidi 1. Oktober 2012 Guru Pamong.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA .Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.2.II.Ida Bagus Ngurah. S. M.

Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali II.¨¨¨¨¨¨. tengenan ra dan adeg-adeg.. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali. sakadi ring sor : . Tujuan Pembelajaran :1. Indikator menggunakan tengenan .¨¨¨¨¨¨*¨¨... V. III.I. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan .¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨¨/. 2.¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨*¨¨. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan .Menuliskan kata yang .¨¨¨¨( ¨¨¨. : : Mampu menulis dengan aksara 1. 2.¨¨¨¨¨¨*¨¨. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali. IV. Kompetensi Dasar Bali.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨(¨ ¨¨. wisarga ha.Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga..¨¨¨¨ (¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.

2. sw. l\С*. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit No Struktur 1 Pendahulu an . c. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a. Menyampaikan tujuan pembelajaran..conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara ngamademang / negul aksara 1. bnÓ)n/. 9.surang ¨¨¨¨¨¨¨. 4. s(w. ¨¨¨¨¨(¨¨¨. 5. adeg . Mengabsen siswa. tuZé¡*ÿ. 6. j\ÐøËk/. 3. b. kc*. 10. k*k*.Panganggé Tengenan ¨¨¨¨¨*¨¨¨. : Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas Metode Pembelajaran VII. 7. ly(. 8.adeg Conto. VI. bl*.. bisah ¨¨¨¨¨¨¨/. VIII.

.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨. Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan . Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan .¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨¨*¨¨. dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas.¨¨¨¨(¨¨¨. 2 Kegiatan Inti Explorasi a...¨¨¨¨( ¨¨¨. f.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/. Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit .¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨..¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/. d. Siswa penulisan .¨¨¨¨ ¨¨¨/.. Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan .¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.. Ellaborasi b.¨¨¨¨(¨¨¨. c.

¨¨¨¨(¨¨¨. Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. Sumber Belajar 1. bentuk instrumen c. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen tengenan nga. Konfirmasi g.¨¨¨¨¨¨. Menyimpulkan materi pelajaran .Teknik b.¨¨¨¨¨*¨¨. tengenan ra. Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan .Uraian .¨¨¨¨ ¨¨¨/. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : .. Buku Paket Pangkaja sari 8 3.pekerjaan rumah . b. pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2.. dan adeg-adeg. h.¨¨¨¨¨*¨¨.. wisarga ha. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a.¨¨¨¨¨¨.. Media pembelajaran bagan XI. Instrumen 1. X.¨¨¨¨(¨¨¨. Penilaian a.¨¨¨¨ ¨¨¨/.

3. j\Ð)p/. 2 . 1. 2. Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D . 3. 4. ci\k/. Lawas Kunci jawaban 1.lws/.limãk/. Kapur 1 . Sawah 2. Jangkep 5. k(y. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1. 4. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. 4. 3. 2.klis/.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .cnÑu. pc. Rujak 3..100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. jrn/. 3. 3. lws/.. 3. 5. 4. rujk/. pucu*. 2. sw. 1.kpu(. 5.

Nengil 3.. c*c* .Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.2. Patung 2. 3. S. cangcang Mengetahui. 4.a.02 . n)\il/. Denpasar. November 2012 Guru Pamong.2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Keaktifan Kehadiran Remidi 1.Ida Bagus Ngurah. Kepala SMAN 8 Denpasar 2.II. M. Kalah 5. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin! a. Kunci jawaban 1.1. 1. (Drs. 5. waru 4. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. ptu*.w(ru.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. kl.

cepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca I. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV. Indikator : 1. II. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas . Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. memadai dengan huruf latin. Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar. III. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3.

. Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida. krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama.... waktu 10 Menit . Tanya Jawab Diskusi Penugasan VII.. ngrauhin parikramane puniki..... tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki... ( Widia Sari 2 kelas XI) VI. Mengabsen siswa. Metode Pebelajaran 1. Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang..... Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII. Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat.....V.dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a... riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki..... Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki.... 2. Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa.... 3..

3 Penutup a. b. . Melakukan apersepsi d. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara 60 Menit berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran c.an b. Menyimpulkan materi pelajaran. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara petunjuk dilakukan membaca kesalahan siswa pada pembawa berbahasa Bali.

c.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca. Sumber pembelajaran : 1. media pembelajaran berupa bagan 3. buku satua. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1. bebaosan lan pidarta Bali 4. Penilaian a. Soal instrument 1. indayang alit.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Jenis tes : tes lisan b.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.IX.

Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami

Standar Kompetensi : Mampu

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

:

Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit

budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit

lancar

sinopsis Wacana Budaya Bali

“Pura Besakih” ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

10 Menit

X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?

2. 3. 4. 5.

Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Guru Pamong. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. Ring dija genah pura Besakih punika? b.02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . S.Pd) Nip.II.2. Indayang saurin pitakene ring sor! a. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui. M. Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a.Ida Bagus Ngurah. (Ni Wayan Setiawati.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b.Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.

3. IV. 2. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. memadai) secara intensif dan ekstensif. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali.somæ . V. III.7 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : 1. Tujuan Pembelajaran : 1. 3. Kompetensi Dasar Indikator : Membaca wacana beraksara Bali. 2. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar. II. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca : Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar. cepat. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI) >¿¿k(m|l¿> <kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\Ö. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

2.w([. Tanya Jawab Penugasan VII.rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid.60. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan . Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Melakukan apersepsi d.unÓ¡tuguæuewnÀidz)n %rtu.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII. Metode Pebelajaran: 1. Mengabsen siswa.s enmprb/s*prok×it/.z)n %rtur&hsÓinpur.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\snêsinu æÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ VI. b.

b. Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3.pekerjaan rumah . Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat petunjuk dilakukan kesalahan siswa pada membaca bacaan beraksara Bali. Instrumen/soal 1.Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas.Uraian . Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : . Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Menyimpulkan materi pelajaran. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2. X. 3 Penutup a. Buku Paket Pangkaja sari 8 3. bentuk instrumen c.Teknik b. Media pembelajaran bagan XI. Sumber Belajar 1. Penilaian a. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2.

sang Arjuna.sang Bima. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1. Sang Pariksit 3. nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sang Darmawangsa.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.Sang Sahadewa 4.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima.ipun padem? Kunci jawaban 1. Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula.sang Nakula. raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Karmapala 2.

Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Sang Darmawangsa Mengetahui. November 2012 Guru Pamong.Pd) Nip. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak .II.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.2. Dewi Dropadi 2. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1. (Drs. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. M.Ida Bagus Ngurah.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. S.2.

miwah (5) kruna satma. nyuh. jam. kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga. yéh. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. (2) kruna tiron. 1. Tujuan Pembelajaran : a. Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali III. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c.II. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali 2. kruna lingga puniki kabaos kata dasar. . Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. Indikator 1. tuh. inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih wewehan napi-napi. (4) kruna dwilingga. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas. (3) kruna polah. msl. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia. Manut wangunnyané. bah.

tulis. ajakin. kakawin. prasida. rauhin. teka. biuné. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka. sepatu. kata berafiks. bajunin. pangiring. adiné. pakayunan.: ny-. msl. parisolah. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi. kumanyama. tiuké. sinarengan. panyumpenan. msl. seselan. swabhawa. msl. inggian marupa pangater. kalisasuan. . msl. katiwawalan. beleganjur. kabudayan. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin. palebon. umatur. durjana. 3.2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak. dajanan. susila. msl. kekua. kalajengking. sinurat. m-. n-. msl. 2. sakadi. jalan. pakayun. méménné. sumaur. sumaga. gerigi. sepeda. miwah angkep-angkepan-nyane. msl. utawi kata berimbuhan. dingeh. dadongnyané. Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun polih wewehan. jagur. msl. pasemetonan. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi. ng-). parajana. Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal  N. jemakang.

k). ngrereh. b  mTegesnyané. e). pacang kapolahang dados ny-. é. ngilut. wayang.  ngwayang. ningeh. nyagur. o. juang sepaka. sesep. yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk.1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-) Rumus: c. kruna-kruna sané mapangawit antuk (g. suara (a. tunas. b. u. sikut Rumus: p. i. rereh  ngasgas. Upami: pakpak. é. jagur. o. ngentut  ngyasain. ilut. . ogah. Upami: cegut. 3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-) Rumus: d. nakep tulis. miwah ardasuara (y. mukul. uwék. nunas. dakep  nuduk. j. saluir kruna lingga sané mapangawit antuk konsonan c. l.  ngegol. pijet  makpak. kedeng abut. kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p. nguwék. pacang kapolahang dados m-. u. ngedeng  ngabut. nyakcak. tingting Rumus: Suara  nulis. nyuang  sepaka. e)  ng- Ardasuara (y. égol. r)  ngTegesnyane. s  nyTegasnyane. w. mijet bisbis. lawar. bekbek  misbis. l. baang.  nTegesnyané. nyikut 2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-) 4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-) konsonan (g. nglawar.  nyegut. cakcak. entut yasain. ngogah. nyelek jemak. i. t. pukul. dingeh. k)  ng(a. celek. r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas. nyesep. mekbek. ningting  nyemak. j. w. maang. s.

miwah (5) kruna dwiwesana. . msl. awig-awig.4. kecag-kecog. msl. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga. kawastanin kruna dwisamatra lingga. d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. katang-katang. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. nanging yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. briak-briuk. b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga. sané kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. kupu-kupu. berag-berag. sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. cendek-cendek. Upami : kecah-kecuh. bebaosan. Duaning asapunika. tetujon. geguritan. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané kapingkalihang tur polih pauahan suara. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia. paru-paru. (3) kruna dwisamatra lingga. (2) kruna dwimaya lingga. bagus-bagus. kitak-kituk. c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia. Upami : kunang-kunang. sesari. Upami: sesaté. e) Kruna Dwiwesana lelima. Upami: gedé-gedé. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané linggané kapingkalihang. dengak-dengok. msl. pici-pici. (4) kruna dwipurwa. kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang. msl. colak-colék. jelék-jelék liu-liu.

Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang sané suksman ipun asiki. paketel-tel. pakecret-cret pakeog-cog. d.Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : • Mémé Bapa • Peteng lemah • Daa teruna b. pakeber-ber. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika . nénten saling nyinahang. kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué kadudukan setara. pakebyar-byar. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : • Berag tegreg • Putih sentak • Selem denges 2. Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh . Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata majemuk”. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara) . inggih punika : 1. msl. Upami: pacebur-bur. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a.

Metode Pembelajaran 1. • • Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit VI.Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang. Tanya jawab 2. 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit 2 . diskusi VIII. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali 50 menit .Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. Conto : • Galang kangin • Tiing buluh • Biu kayu • Jaja abug 3. Alokasi Waktu VII. Penugasan 3.

- kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup . Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline ! . . 2.Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. Soal 1. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali XI. Bentuk instrument: uraian 3. - 3 10 menit IX.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti. Sumber dan Alat Belajar 1. Penilaian 1. Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan X. Jenis tes : tes tulis 2.Guru memberikan tugas .

d. inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny. Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a. kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap. b. 2.ng). Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki). pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater. kruna lingga kalih kecap.2. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b. c. m. a.n.tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap. e.kruna lingga tigang kecap. Kecah kecuh b. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen .

lemah peteng 2.Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing.kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D . NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.

: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. II. Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar. cepat secara intensif dan ektensif. meme bapa 4. (Drs.II. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. Januari 2013 Guru Pamong.bajang tua Mengetahui. Kompetensi Dasar: Membaca cepat dan memidai .cenik kelih 5. S.Ida Bagus Ngurah. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.3.Pd) Nip.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca I.2.

Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3... lafal.. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali... Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan.III.(Widia Sari 2 kelas XI) . Indikator: 1. wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4..... Siswa dapat membaca dengan vocal. dan intonasi yang mantap 2. lafal.. Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran siswa dapat: 1.. utaminipun seni Bali Tradisional. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas IV. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4.. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali.... dan intonasi yang mantap 2. Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit Bali akeh pisan maderbe kesenian.. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas V. Membaca dengan vocal.

Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Mengucapkan salam b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Melakukan absensi c.VI. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d. Metode Pembelajaran : 1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan VIII.

guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. k. guru memberikan evaluasi. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Guru memberikat tugas rumah (PR) n. Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana. m. Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i.Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. l. h. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas Konfirmasi j. 5 menit .

2. Penilaian a. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI X.x 100 Jumlah skor maksimal . Nganggen tema karma phala. Jenis Tagihan b. Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. napi seni babali punika? 3. Instrumen e. napi seni wali punika? 2. Bentuk instrument : Essay d. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. : terlampir 4. sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. Soal instrument: 1. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan. Lakon. 5. Wayang kulit pinaka seni babali. Teknik : individu : tertulis c.IX. 3. Napi sane kabaos lelampahan? 4.

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Napi murdan wacana ring ajeng? 2. S.Ida Bagus Ngurah. (Drs.II.Pd) Nip.2. Januari 2013 Guru Pamong. I Wayan Nardayana Mengetahui.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.0270 . Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Seni Wayang Kulit Bali 2.

Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Indikator: 1. Standar Kompetensi: Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali II. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak I. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali . Kompetensi Dasar: Menyimak teori Kesusastraan Bali III.

Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2.Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali. B. kawangun madasar wawasan budaya saha . Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu. pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali IV. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali V.miwah konfis ka .Pamiteges Kasusastraan Bali Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su. inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali.an nyinahang artos 'kawentenan' .an. kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik. pangater sumateges luih/becik.4. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. Malarapan teges kruna asusastraan punika. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali A. Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik. miwah konfiks k a. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah'.

tembang 2. ilen-ilen. palawakia c. asusastraan Baline kaepah dados alih. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline. gancaran b. miwah unen-unen ring Bali.novel.drama) b. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika. aanggen buatang nincapang seni. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a. inggih punika: . C. 4. 2. prosa (cerpen. inggih punia: 1. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. 3. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline.Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane. 5. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a.

paribasa Bali 2. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Melakukan absensi p. miwah drama) VI. Mengucapkan salam o.novel. mawangun puisi Bali Anyar c. Metode Pembelajaran : 1. sane mawangun tembang (geguritan. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan Waktu 5 menit . gegendingan b. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII.1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. kakawin) b. Ceramah 2. kidung. satua-satua c. Penugasan VIII. Tanya jawab 3. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran b. susastra sasuratan (sastra tulis) a. susastra tutur (sastra lisan) a.

Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v. u. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami . Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali.materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit Konfirmasi J. k. Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t.

Bentuk instrument : Essay d. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. m. guru memberikan evaluasi. inggih punika? . Susastra Bali apalih dados alih. 5 menit IX. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : . guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. Soal instrument: 1. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2. Jenis Tagihan b.3 Kegiatan akhir asusastraan Bali. Teknik : individu : tertulis c. n. Instrumen : terlampir e.buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali X. Penilaian a. inggih punika? 3. l.

Puisi Bali Anyar 4. novel. gegendingan. Prosa (cerpen. lan paribasa Bali 5. a.Mawangun puisi Bali Anyar c. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern) 3. Sane mawangun tembang (geguritan. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1. palawakia. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. lan tembang 2.idung. miwah kakawin) b.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . gancaran. a. miwah drama) b. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5. satua-satua.4.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen.

II. Ajah-ajah sane becik tur luih. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika? Kunci jawaban 1.2.B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui.Ida Bagus Ngurah. Januari 2013 Guru Pamong.Pd) Nip. 2. (Drs.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.0270 . ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. S.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. M. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Napi sane kabaos kasusastraan? 2.

Standar Kompetensi: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca I.

Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan . Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh) Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Tujuan Pembelajaran: 1. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar IV. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2.Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah II. Indikator:1. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh V. Kompetensi Dasar: Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali) III.

Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Penugasan VIII. Mengucapkan salam b. Latihan 4. Metode Pembelajaran : 1. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Tanya jawab 3. Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q. inggih punika: 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Menyampaikan batas- Waktu 5 menit . Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun 4. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX) VI. Ceramah 2. Tikas : abah miwah tata busana 2. Melakukan absensi p.ngwacen sear alit/pupuh.

masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring . Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t. Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u.2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh 30 menit Konfirmasi w. Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x.

guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. aa. guru memberikan evaluasi. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. z.3 Kegiatan akhir y. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan Bentuk instrument : Lisan Soal instrument: 1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! . Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh X. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb. 5 menit IX.

Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1.Jawaban: 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Ida Bagus Ngurah. S.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Sikap Keaktifan Kehadiran B C D (Drs.Pd) Nip. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui. M.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. . Januari 2013 Guru Pamong. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" 2.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4.2. Tujuan Pembelajaran: 1. Standar Kompetensi: Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" .II.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Indikator: 1. Kompetensi Dasar: Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali II.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca I. khususnya anggah-ungguhing basa Bali II.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" IV.

Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern). Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih.D. J. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" V.V. Ngawit warsa 1974. (Widiasari 2 kelas IX). Metode Pembelajaran : 1 2. duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. S. Ceramah Diskusi . wenten TriWangsa miwah wangsa jaba.2. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. VI. sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali. sangkaning pamijilan krama Baline.Kersten.

Penugasan VIII. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj.3. Mengucapkan salam dd. Tanya jawab 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran cc. Melakukan absensi ee.Tri Wangsa dan wangsa jaba ii. Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali.

Siswa mencatat penjelasan guru ll. guru memberikan evaluasi. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp.Elaborasi kk. 5 menit . qq. rr. Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm. guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss.

Ami. . Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point X.Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi.IX. miwah andap pada kali! Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi. .Ama.Aso.

Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. -Dadong titiange sampun padem. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline. Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa. Aspek Penilaian A B C D .Made Agus mara majalan masuk ka sekolah. Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? .x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .

Lengkara Alus Sor Kunci Jawaban a.1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Alus Singgih b. I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda". M. Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih. Januari 2013 Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah. b.: 19670306 199403 2 001 . Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Pd) Nip. Denpasar. S. Mengetahui. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka".

0270 LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1. 0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3 NO 1 ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1. menggunakan 1 4 √ √ √ 5 .II. menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3. 2. 3.2.2.Mahasiswa Praktik Mengajar. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009.II. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. 4. Indiaktor jelas. Rumusan tujuan jelas.

teknik dan bentuk penilaian 20. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7. sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18.. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21. Mencantumkan jenis tagihan. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 7 . Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ………………………. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11.2 3 4 kata kerja operasional.

II.. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih…………………………. Denpasar. Bahasa Bali…………………………. 0270………………………….S. Penilai Nilai rata .2. 3..Pd) NIP. NO 1 ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1. 2009..Nilai rata-rata (N1) = ………………… Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.…………………. 2. 4..rata = ∑ Skor = 21 (Ni Wayan Setiawati.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1. VII…………………………. Memeriksa kesiapan 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 5 √ .

Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Sistematika penyajian materi jelas 11.siswa 2. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6. Memberikan contoh dan penekanan 12. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7. Menguasai kelas 16. Memberikan apersepsi 5. Memberikan motivasi 4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13. Menarik perhatian siswa 3. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10.

Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24. Menghasilkan pesan yang menarik 22. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23.4 pelajaran dan bervariasi 17. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ 6 . Antusiasme dalam penampilan 27. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25.

Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. baik dan benar 33. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38.7 8 28. mudah dimengerti. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan. Kejelasan artikulasi suara 32. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 √ √ . Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31.

196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ √ NO 1 2 3 4 5 6 1 2 5 Nilai rata . Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor √ Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010. Penilai.rata = ∑ Skor = 39 Denpasar. Penilai (Ni Wayan Setiawati S.…………………. .Pd) NIP.berikutnya 39. Nilai rata .rata = ∑ Skor = 6 Denpasar.………………….

2. 4. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.Pd) NIP. : VII NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ 5 . 0270 : Bahasa Bali .2. 3.II.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1.(_Ni Wayan Setiawati.S.

II.rata = ∑ Skor = 5 Denpasar.………………….24 2.90 Denpasar.50 – 4. Penilai.Nilai rata .25 – 5.………………….75 – 3. S.74 1. 0270 : Bahasa Bali : VII No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir = Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir : ……………………………… Nilai rata-rata 2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Pedoman Konversi Nilai Skor 4.49 2.00 – 1.2.196703061994032001 REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009. .Pd) NIP.00 – 2. (Ni Wayan Setiawati.00 3.

S. (Ni Wayan Setiawati.Pd) NIP 196703061994032001 .Penilai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful