RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan

Standar Kompetensi

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi kadartayang parilaksanané 3. Pamuput utawi panutup Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang sané mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit

sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit

IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.

Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No.0270 .Ida Bagus Ngurah. M. Oktober 2012 Guru Pamong.Pd) Nip.Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D Mahasiswa Praktik Mengajar. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui. (Ni Wayan Setiawati.2.II.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . S.

Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam bentuk teks cerita. . Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. III. Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3. 2. Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. Indikator : 1. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang Standar Kompetensi memahami serta menanggapi mengandung informasi penting. Siswa dapat mengetahui tujuan mempelajari kasusasran Bali. Menjelaskan pengertian kasusastran Bali Purwa 2. Mencari kata-kata sulit dalam wacana. IV. Bali bagian-bagian Menyebutkan kasusastran Bali 4. II.

sane nyinahang atos kawentenan. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajahajahan.3. sajaba gegendingan. kidung. becik. V. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar.sane mateges luih. sane mateges . Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran.an. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa. b. polih pangater su. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. miwah konfik ka. kaweruhan. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. 1. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane. geguritan miwah gegendingan. 1. 4.

Kasusatran Gancaran. Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan. Kidung (sekar madia/tembang tengahan). Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri. miwah panawa. sakadi cecimpedan. man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. sloka. Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. Kawangun antuk kawitan. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa. Usada/ ilmu kedokteran tradisional. Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. panawak. Pendidikan. 2. Wariga .kecap/wanda sane abaris.

Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit a. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. - utawi krama padewasaan ngruruh kaangen ayu ring sane dewasa nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. c.Wariga sajeroning wintang. Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI) VI. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) VIII. Mengabsen siswa. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit . sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa.

Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. Konfirmasi g. IX. Penilaian a. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. b. c. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Sumber Pembelajaran : a. mencatat hal-hal berupa kata yang sulit dalam teks Prosa Bali Purwa. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit . Memberikan tugas (PR). b. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2. c. Siswa menjawab pertanyaan . Jenis Tes Soal instrmen 1. c.b. f. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Buku Kesusastraan Bali X. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1.

Kidung (sekar madia/ tembang tengahan). Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . 2. panawak.alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris. taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina. kabanda antuk uger-uger guru laghu. nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan. Geguritan/ sekar alit. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . miwah panawa. sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa. Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama. Kakawin/ sekar agung. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala. kidung puniki kawangun antuk kawitan. Sang Sutasoma.

Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun. Mengetahui.0270 . Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. M.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Ida Bagus Ngurah. 2.2. S.II.Pd) Nip. (Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1. (Made Sutarsih) NIM: 2009. Oktober 2012 Guru Pamong. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar.

Mempresentasikan pidato ke depan kelas. Materi Pembelajaran : Pidato Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta. V. Tujuan Pembelajaran :1. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan atau penyambutan. . IV. 2. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas. : 1. Indikator 2. II. pendapat. Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato. tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran. III. teknik-teknik berpidato .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara I.

: . Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta sané pacang kabaktayang. 3. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang sané mapidarta . Punika makawinan sang sané pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta. 4.Diskusi.Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta.Tanya jawab. Alokasi Waktu . 5. tur mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang. : VII. VIII. makadi ring sor puniki. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan lengkara mangdané prasida kapiragi lengut. 2.Penugasan : 2 x 40 menit. sané madué tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar. VI. sané kanutang taler ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng. mangdané sané sida rauh tur mangdané taler napi sané pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang sané miarsayang . Metode Pembelajaran : .Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : . Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika. 1. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang. mangdané prasida nudut kayun para pamiarsa.

Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. a. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran Waktu 10 Menit 2 Kegiatan Inti Explorasi a. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato. b. Konfirmasi f. syarat – syarat dalam 60 Menit 3 Penutup setiap alenianya. Memberikan hubungannya berpidato. Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. Menyimpulkan isi pidato yang ada. d. Mengabsen siswa.No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. c. Guru menerangkan apa itu pidato. g. Siswa menyimpulkan isi pidato. b. e. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c. b. d. 10 Menit .

100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Jenis tes : tes lisan b. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. soal instrumen 1.c.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. tugas berpidato ke IX. buku satua. Penilaian a. Memberikan depan kelas . media pembelajaran berupa bagan 3. bebaosan lan pidarta Bali 4. Sumber pembelajaran : 1.

Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Remidi 1. (Drs. Oktober 2012 Guru Pamong. S.2.II. Lisan ( langsung berpidato) Mengetahui. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA .Pd) Nip. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1. M.Ida Bagus Ngurah.

sakadi ring sor : . III...¨¨¨¨¨¨¨/. 2.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨*¨¨. wisarga ha.¨¨¨¨¨¨¨/. Kompetensi Dasar Bali.¨¨¨¨¨*¨¨.I.Menuliskan kata yang .¨¨¨¨¨¨. tengenan ra dan adeg-adeg. 2.¨¨¨¨¨¨*¨¨. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali.Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan . IV.¨¨¨¨( ¨¨¨. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali.¨¨¨¨¨¨¨/. V.¨¨¨¨(¨ ¨¨.¨¨¨¨¨¨. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan .. : : Mampu menulis dengan aksara 1..¨¨¨¨ (¨¨¨. Tujuan Pembelajaran :1. Indikator menggunakan tengenan . Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali II.

c. 6. bnÓ)n/. bl*. 9. s(w. 8. 4.adeg Conto. : Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas Metode Pembelajaran VII. 5. l\С*. 7. Mengabsen siswa. ¨¨¨¨¨(¨¨¨.. Menyampaikan tujuan pembelajaran. adeg . 10. sw.Panganggé Tengenan ¨¨¨¨¨*¨¨¨.surang ¨¨¨¨¨¨¨. 3. ly(.. j\ÐøËk/. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a. tuZé¡*ÿ. VI. kc*. bisah ¨¨¨¨¨¨¨/. 2. k*k*. VIII.conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara ngamademang / negul aksara 1. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit No Struktur 1 Pendahulu an . b.

Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan ..¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨. Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan .¨¨¨¨( ¨¨¨. 2 Kegiatan Inti Explorasi a.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨. f. Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit . Ellaborasi b.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/. c.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.. dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨ ¨¨¨/....¨¨¨¨¨¨. Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan .. d.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨. Siswa penulisan .

Buku Paket Pangkaja sari 8 3. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : . b..pekerjaan rumah . Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa.. Menyimpulkan materi pelajaran . Konfirmasi g.¨¨¨¨ ¨¨¨/. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2. X.¨¨¨¨(¨¨¨. bentuk instrumen c. Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan .¨¨¨¨¨¨. Penilaian a.¨¨¨¨¨¨. wisarga ha.¨¨¨¨ ¨¨¨/.. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a. Media pembelajaran bagan XI. tengenan ra. Instrumen 1..Uraian .Teknik b. Sumber Belajar 1.¨¨¨¨¨*¨¨. dan adeg-adeg. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen tengenan nga. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4.¨¨¨¨(¨¨¨. h.¨¨¨¨¨*¨¨.

3. Kapur 1 . 2 . Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D .3. ci\k/. 3. 2. 3. 2. pc. Jangkep 5. rujk/. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1.lws/. jrn/. pucu*. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. 5. sw.kpu(. 5. 4. 4. 3. Sawah 2. k(y. lws/.limãk/.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Lawas Kunci jawaban 1. j\Ð)p/..x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Rujak 3.klis/. 1. 4. 4. 1. 2..cnÑu. 3.

Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin! a. Nengil 3. ( Made sutarsih ) NIM: 2009. Kalah 5. (Drs. S. Kunci jawaban 1. n)\il/.Ida Bagus Ngurah. c*c* . November 2012 Guru Pamong. kl. M. cangcang Mengetahui.II..02 .2. Denpasar.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. waru 4. ptu*. 4.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. 5.2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Keaktifan Kehadiran Remidi 1. Patung 2. 3.1.w(ru. Kepala SMAN 8 Denpasar 2.a. 1.

Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar. III. memadai dengan huruf latin. II. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas . Indikator : 1. Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali.cepat. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca I.

2..... Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki........ Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida.... ( Widia Sari 2 kelas XI) VI..Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a.. 3. Metode Pebelajaran 1.. ngrauhin parikramane puniki....V. waktu 10 Menit .. riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki..dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang.. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII.. krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama.. Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.. Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa. Tanya Jawab Diskusi Penugasan VII. Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat. tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki.... Mengabsen siswa....

. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah.an b. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara 60 Menit berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Melakukan apersepsi d. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara petunjuk dilakukan membaca kesalahan siswa pada pembawa berbahasa Bali. b.

Penilaian a. bebaosan lan pidarta Bali 4.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. Jenis tes : tes lisan b. c.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Soal instrument 1.alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1. media pembelajaran berupa bagan 3. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.IX. indayang alit. Sumber pembelajaran : 1. buku satua. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.

Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami

Standar Kompetensi : Mampu

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

:

Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit

budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit

lancar

sinopsis Wacana Budaya Bali

“Pura Besakih” ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

10 Menit

X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?

2. 3. 4. 5.

Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

2. M. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs. Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a. Indayang saurin pitakene ring sor! a. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Guru Pamong.II. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b.Pd) Nip. Ring dija genah pura Besakih punika? b. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui.Lembar observasi penilaian afektif Skor No. (Ni Wayan Setiawati. S.Ida Bagus Ngurah.

Kompetensi Dasar Indikator : Membaca wacana beraksara Bali. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. Tujuan Pembelajaran : 1. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca : Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar. memadai) secara intensif dan ekstensif. cepat. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar. : 1. IV. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI) >¿¿k(m|l¿> <kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\Ö. 2.somæ . III. V. 3.7 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. 2. 3. II. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

unÓ¡tuguæuewnÀidz)n %rtu.w([. b.rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid. Mengabsen siswa. Melakukan apersepsi d.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\snêsinu æÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ VI. Tanya Jawab Penugasan VII. Menyampaikan tujuan pembelajaran c.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Metode Pebelajaran: 1.s enmprb/s*prok×it/. 2. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan .z)n %rtur&hsÓinpur. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII.60.

Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3. bentuk instrumen c.Teknik b. Penilaian a.Uraian . indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2. Media pembelajaran bagan XI. Sumber Belajar 1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. X. Menyimpulkan materi pelajaran. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. 3 Penutup a. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat petunjuk dilakukan kesalahan siswa pada membaca bacaan beraksara Bali. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : . Buku Paket Pangkaja sari 8 3.Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas.pekerjaan rumah . b. Instrumen/soal 1. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah.

Sang Pariksit 3. raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula.Sang Sahadewa 4. Karmapala 2. sang Arjuna. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.ipun padem? Kunci jawaban 1. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1. nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .sang Nakula.sang Bima. Sang Darmawangsa.

Pd) Nip.Ida Bagus Ngurah. S.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.2. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1. November 2012 Guru Pamong. Dewi Dropadi 2. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak . ( Made sutarsih ) NIM: 2009.2.II. M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Sang Darmawangsa Mengetahui. (Drs.

(2) kruna tiron. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali 2. (4) kruna dwilingga. Indikator 1. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV.II. nyuh. bah. tuh. 1. kruna lingga puniki kabaos kata dasar. Manut wangunnyané. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c. jam. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali III. inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih wewehan napi-napi. (3) kruna polah. . msl. Tujuan Pembelajaran : a. kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. yéh. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. miwah (5) kruna satma. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia.

Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun polih wewehan. sakadi. parisolah. panyumpenan. sepatu.2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani. ng-). sepeda. inggian marupa pangater. msl. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin. sinurat. . palebon. pangiring. swabhawa. jagur. jalan. 3. msl. tulis. pakayun. durjana. dajanan. adiné. dingeh. ajakin. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan. msl. kakawin. katiwawalan. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak. 2. parajana. seselan. jemakang. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian. miwah angkep-angkepan-nyane. n-. dadongnyané. Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal  N. msl. m-. kabudayan. utawi kata berimbuhan. bajunin. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka. kumanyama. kata berafiks. sumaga. tiuké. msl. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi. gerigi. teka. susila. kalisasuan. beleganjur. rauhin. pakayunan. sumaur. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi. pasemetonan.: ny-. msl. sinarengan. prasida. msl. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan. biuné. msl. umatur. kalajengking. méménné. kekua.

mekbek. tunas. 3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-) Rumus: d. sikut Rumus: p. ningeh. nakep tulis. ogah. rereh  ngasgas. u. kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p. nunas.1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-) Rumus: c. Upami: cegut. lawar. wayang. l. saluir kruna lingga sané mapangawit antuk konsonan c. e)  ng- Ardasuara (y. égol. ngentut  ngyasain. celek. é. nguwék. é. l. mukul. miwah ardasuara (y. r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas. entut yasain. e). Upami: pakpak. t. w.  ngegol. j. s. tingting Rumus: Suara  nulis. u. nglawar. pijet  makpak.  nTegesnyané. ngrereh. ningting  nyemak.  nyegut.  ngwayang. s  nyTegasnyane. mijet bisbis. dakep  nuduk. ngedeng  ngabut. k). yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk. o. ngogah. jagur. nyesep. j. kruna-kruna sané mapangawit antuk (g. r)  ngTegesnyane. i. sesep. pacang kapolahang dados m-. uwék. baang. nyuang  sepaka. ilut. b  mTegesnyané. pukul. b. i. nyakcak. pacang kapolahang dados ny-. nyagur. maang. . bekbek  misbis. w. nyikut 2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-) 4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-) konsonan (g. ngilut. dingeh. k)  ng(a. nyelek jemak. kedeng abut. juang sepaka. cakcak. o. suara (a.

e) Kruna Dwiwesana lelima. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané linggané kapingkalihang. Upami: sesaté. msl. cendek-cendek.4. geguritan. nanging yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. Duaning asapunika. msl. bebaosan. kecag-kecog. kitak-kituk. . (4) kruna dwipurwa. Upami : kunang-kunang. kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang. katang-katang. b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga. sesari. briak-briuk. jelék-jelék liu-liu. d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. msl. kupu-kupu. tetujon. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. awig-awig. berag-berag. paru-paru. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané kapingkalihang tur polih pauahan suara. miwah (5) kruna dwiwesana. msl. colak-colék. dengak-dengok. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia. sané kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. kawastanin kruna dwisamatra lingga. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga. bagus-bagus. c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia. Upami: gedé-gedé. pici-pici. (3) kruna dwisamatra lingga. sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. (2) kruna dwimaya lingga. Upami : kecah-kecuh.

Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : • Berag tegreg • Putih sentak • Selem denges 2. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara) . Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : • Mémé Bapa • Peteng lemah • Daa teruna b. kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué kadudukan setara. nénten saling nyinahang. paketel-tel. Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata majemuk”.Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh . pakeber-ber. msl. d. pakecret-cret pakeog-cog. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika . Upami: pacebur-bur. inggih punika : 1. pakebyar-byar. Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang sané suksman ipun asiki. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a.

Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. Penugasan 3. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang. Alokasi Waktu VII. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali 50 menit . diskusi VIII. Conto : • Galang kangin • Tiing buluh • Biu kayu • Jaja abug 3.Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan. • • Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit VI. 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit 2 .

Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline ! . - 3 10 menit IX.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti.Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. Sumber dan Alat Belajar 1. Bentuk instrument: uraian 3. 2. Penilaian 1. Soal 1. Jenis tes : tes tulis 2. Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan X. . Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali XI.- kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup .Guru memberikan tugas .

Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang.kruna lingga tigang kecap. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater. m. b.n. pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki). c. kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen .ng). a. Kecah kecuh b. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi. inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang. kruna lingga kalih kecap. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. d.2. e. 2. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b.tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a.

NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing.lemah peteng 2.kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D .

Januari 2013 Guru Pamong. M.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca I. meme bapa 4. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.bajang tua Mengetahui. II.Ida Bagus Ngurah. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. (Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. S. cepat secara intensif dan ektensif.Pd) Nip.cenik kelih 5. Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.3.2. Kompetensi Dasar: Membaca cepat dan memidai .II.

.. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3.III. dan intonasi yang mantap 2.(Widia Sari 2 kelas XI) .. dan intonasi yang mantap 2.. Indikator: 1. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas IV. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas V. wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan.. Siswa dapat membaca dengan vocal... Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran siswa dapat: 1. lafal.. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4... Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit Bali akeh pisan maderbe kesenian. sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali... utaminipun seni Bali Tradisional. lafal. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4... Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3.. Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan. Membaca dengan vocal..

Metode Pembelajaran : 1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan VIII. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Mengucapkan salam b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Menyampaikan tujuan pembelajaran e.VI. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Melakukan absensi c.

Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas Konfirmasi j. l. Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. m. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. h. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana. k. Guru memberikat tugas rumah (PR) n.Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. 5 menit . guru memberikan evaluasi.

Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. 3. Soal instrument: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. Nganggen tema karma phala. Bentuk instrument : Essay d. 5. sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune. Lakon. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI X. Wayang kulit pinaka seni babali. Penilaian a. : terlampir 4. Napi sane kabaos lelampahan? 4. Instrumen e. napi seni babali punika? 3. napi seni wali punika? 2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan. 2.x 100 Jumlah skor maksimal .IX. Teknik : individu : tertulis c. Jenis Tagihan b. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali.

Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.II. (Drs.Ida Bagus Ngurah. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Januari 2013 Guru Pamong. I Wayan Nardayana Mengetahui.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . M. Napi murdan wacana ring ajeng? 2. S. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1.0270 . Seni Wayang Kulit Bali 2.2.Pd) Nip.

Standar Kompetensi: Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali II. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali . Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Kompetensi Dasar: Menyimak teori Kesusastraan Bali III. Indikator: 1. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak I.

pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali. Tujuan Pembelajaran: 1. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu.an. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali IV. Malarapan teges kruna asusastraan punika.miwah konfis ka . inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali A.Pamiteges Kasusastraan Bali Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali V.an nyinahang artos 'kawentenan' . B. miwah konfiks k a. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali. kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik. kawangun madasar wawasan budaya saha . Kruna sastra mateges 'ajah-ajah'. pangater sumateges luih/becik.4. Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2.

asusastraan Baline kaepah dados alih.novel. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a. gancaran b. aanggen buatang nincapang seni. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane. 4. inggih punia: 1. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline. kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh. 2. C. inggih punika: . ilen-ilen. 5. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline. tembang 2. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali.Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. miwah unen-unen ring Bali. prosa (cerpen. palawakia c. 3.drama) b.

Penugasan VIII. Tanya jawab 3. miwah drama) VI. sane mawangun tembang (geguritan.novel. kakawin) b. susastra tutur (sastra lisan) a. mawangun puisi Bali Anyar c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.1. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran b. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. gegendingan b. paribasa Bali 2. satua-satua c. Mengucapkan salam o. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan Waktu 5 menit . Melakukan absensi p. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. susastra sasuratan (sastra tulis) a. kidung.

Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit Konfirmasi J. guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan.materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q. k. u. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t. Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami . Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v.

Bentuk instrument : Essay d. m. Soal instrument: 1. inggih punika? 3.3 Kegiatan akhir asusastraan Bali.buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali X. inggih punika? . Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : . n. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2. 5 menit IX. Jenis Tagihan b. Susastra Bali apalih dados alih. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. Penilaian a. Teknik : individu : tertulis c. Instrumen : terlampir e. l. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru memberikan evaluasi.

gegendingan. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1. novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. miwah drama) b.idung. a. Sane mawangun tembang (geguritan. novel. Prosa (cerpen. lan paribasa Bali 5.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . lan tembang 2.Puisi Bali Anyar 4. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern) 3. miwah kakawin) b.Mawangun puisi Bali Anyar c. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.4. palawakia. satua-satua.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. a. gancaran.

II. Ajah-ajah sane becik tur luih. Napi sane kabaos kasusastraan? 2.B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika? Kunci jawaban 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Ida Bagus Ngurah. M. Januari 2013 Guru Pamong. S.2. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.0270 .: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui. (Drs. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. 2.Pd) Nip.

Standar Kompetensi: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca I.

Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan . Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4.Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah II. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Kompetensi Dasar: Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali) III. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa. Indikator:1. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh V. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar IV. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh) Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan.

Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. inggih punika: 1. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX) VI. Latihan 4. Mengucapkan salam b. Ceramah 2. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Melakukan absensi p.ngwacen sear alit/pupuh. Tikas : abah miwah tata busana 2. Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q. Menyampaikan batas- Waktu 5 menit . Penugasan VIII. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab 3.

Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh 30 menit Konfirmasi w. Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t.2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring . Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x. masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u.

Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan Bentuk instrument : Lisan Soal instrument: 1. 5 menit IX. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh X. guru memberikan evaluasi.3 Kegiatan akhir y. z. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! . guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. aa.

Ida Bagus Ngurah. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1.Jawaban: 1.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. M. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui. S.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Januari 2013 Guru Pamong. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.Pd) Nip. Sikap Keaktifan Kehadiran B C D (Drs. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. .

Kompetensi Dasar: Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali II.2.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" IV. Indikator: 1. khususnya anggah-ungguhing basa Bali II. Standar Kompetensi: Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca I.II.( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" . Tujuan Pembelajaran: 1.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" 2.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali.Kersten. S. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" V. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. Ngawit warsa 1974.D. duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja. J. wenten TriWangsa miwah wangsa jaba.V. Metode Pembelajaran : 1 2. Ceramah Diskusi . Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern).2. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih. VI. Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali. (Widiasari 2 kelas IX). sangkaning pamijilan krama Baline.

Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali. Tanya jawab 4.3. Mengucapkan salam dd. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran cc. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff.Tri Wangsa dan wangsa jaba ii. Melakukan absensi ee. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh. Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj. Penugasan VIII.

rr. Siswa mencatat penjelasan guru ll. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. guru memberikan evaluasi. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn. qq. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp. Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm.Elaborasi kk. 5 menit .

miwah andap pada kali! Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point X. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi.IX.Aso. .Ami.Ama.Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane. .

100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. -Dadong titiange sampun padem. Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? . Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Aspek Penilaian A B C D . -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline.Made Agus mara majalan masuk ka sekolah. Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.

Lengkara Alus Sor Kunci Jawaban a. Januari 2013 Guru Pamong.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a.Pd) Nip. S. Alus Singgih b. Denpasar. M. Mengetahui. Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih. I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda". Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.: 19670306 199403 2 001 . b. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka".Ida Bagus Ngurah.

II.Mahasiswa Praktik Mengajar. menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3. Indiaktor jelas.2. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II. 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2. 3. 2. 0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3 NO 1 ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1. Rumusan tujuan jelas.0270 LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1.2. menggunakan 1 4 √ √ √ 5 .

2 3 4 kata kerja operasional. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ………………………. teknik dan bentuk penilaian 20. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 7 . Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. Mencantumkan jenis tagihan. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8. sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4. Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11.. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan.

NO 1 ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1. 0270…………………………. 3.…………………. Penilai Nilai rata . Denpasar. Bahasa Bali………………………….Pd) NIP. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih…………………………. 4.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1... 2009.S.Nilai rata-rata (N1) = ………………… Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010. Memeriksa kesiapan 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 5 √ ..rata = ∑ Skor = 21 (Ni Wayan Setiawati.II.. 2. VII………………………….2.

Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ . Sistematika penyajian materi jelas 11. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10. Menarik perhatian siswa 3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Menguasai kelas 16. Memberikan motivasi 4. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9.siswa 2. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Memberikan apersepsi 5. Memberikan contoh dan penekanan 12. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6.

Menghasilkan pesan yang menarik 22.4 pelajaran dan bervariasi 17. Antusiasme dalam penampilan 27. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ 6 . Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19.

Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37.7 8 28. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. mudah dimengerti. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38. Kejelasan artikulasi suara 32. baik dan benar 33. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 √ √ . teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31.

Penilai.…………………. .196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ √ NO 1 2 3 4 5 6 1 2 5 Nilai rata .…………………. Penilai (Ni Wayan Setiawati S.berikutnya 39.Pd) NIP.rata = ∑ Skor = 6 Denpasar.rata = ∑ Skor = 39 Denpasar. Nilai rata . Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor √ Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

3. 0270 : Bahasa Bali .196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1.S. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009. 2.II. 4.Pd) NIP.2. : VII NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ 5 .(_Ni Wayan Setiawati.

50 – 4.90 Denpasar. (Ni Wayan Setiawati.75 – 3.00 3.Nilai rata .2.………………….24 2.00 – 1. Penilai.196703061994032001 REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.49 2.II.rata = ∑ Skor = 5 Denpasar.74 1.25 – 5.00 – 2. . 0270 : Bahasa Bali : VII No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir = Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir : ……………………………… Nilai rata-rata 2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Pedoman Konversi Nilai Skor 4.Pd) NIP. S.………………….

(Ni Wayan Setiawati.Pd) NIP 196703061994032001 . S.Penilai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful