RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan

Standar Kompetensi

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi kadartayang parilaksanané 3. Pamuput utawi panutup Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang sané mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit

sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit

IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.

Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .Ida Bagus Ngurah.Pd) Nip.0270 .Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh. M. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui. (Ni Wayan Setiawati. S. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. Oktober 2012 Guru Pamong.: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D Mahasiswa Praktik Mengajar.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.II.2.

Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. Mencari kata-kata sulit dalam wacana. 2. II. Menjelaskan pengertian kasusastran Bali Purwa 2. Siswa dapat mengetahui tujuan mempelajari kasusasran Bali. III. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang Standar Kompetensi memahami serta menanggapi mengandung informasi penting. IV. . Indikator : 1. Bali bagian-bagian Menyebutkan kasusastran Bali 4. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam bentuk teks cerita. Tujuan Pembelajaran : 1.

sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane. Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. b. geguritan miwah gegendingan. kaweruhan. 4. sane nyinahang atos kawentenan. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. sane mateges . becik. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran.an. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. miwah konfik ka. 1. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajahajahan.sane mateges luih. 1. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa.3. sajaba gegendingan. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian. polih pangater su. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar. kidung. V.

Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan. Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. panawak. Kasusatran Gancaran. sakadi cecimpedan. Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri.kecap/wanda sane abaris. miwah panawa. Pendidikan. Usada/ ilmu kedokteran tradisional. sloka. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan. Wariga . sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. 2. Kawangun antuk kawitan. mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa. Kidung (sekar madia/tembang tengahan).

b. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa. Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit a. c. Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI) VI. Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru . Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit . Menyampaikan tujuan pembelajaran.Wariga sajeroning wintang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. - utawi krama padewasaan ngruruh kaangen ayu ring sane dewasa nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Mengabsen siswa. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) VIII. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII.

Memberikan tugas (PR). Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan. Buku Kesusastraan Bali X. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Konfirmasi g. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. c. c. Jenis Tes Soal instrmen 1. mencatat hal-hal berupa kata yang sulit dalam teks Prosa Bali Purwa. Siswa menjawab pertanyaan .b. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1. b. c. f. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit . Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada. b. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2. Penilaian a. IX. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. Sumber Pembelajaran : a.

kidung puniki kawangun antuk kawitan.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Kakawin/ sekar agung. nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan. Sang Sutasoma. Kidung (sekar madia/ tembang tengahan). miwah panawa. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala. Geguritan/ sekar alit. kabanda antuk uger-uger guru laghu. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris. sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa.alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. 2. taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina. panawak. raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat.

Oktober 2012 Guru Pamong. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1.2.Ida Bagus Ngurah.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Mengetahui. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar. M. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun. (Made Sutarsih) NIM: 2009.II.0270 .Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1. S.Pd) Nip. (Drs. 2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara I. III. 2. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas. IV. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan atau penyambutan. Materi Pembelajaran : Pidato Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta. . teknik-teknik berpidato . Mempresentasikan pidato ke depan kelas. V. Indikator 2. tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato. : 1. pendapat.

Diskusi.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : . 5. sané madué tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang. Alokasi Waktu . 2. : VII. tur mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang. mangdané prasida nudut kayun para pamiarsa.Tanya jawab. 4. VIII. Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang. sané kanutang taler ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng. : . VI. Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta sané pacang kabaktayang. makadi ring sor puniki. Punika makawinan sang sané pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta. 1. mangdané sané sida rauh tur mangdané taler napi sané pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang sané miarsayang .Penugasan : 2 x 40 menit. Metode Pembelajaran : .Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang sané mapidarta . 3. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan lengkara mangdané prasida kapiragi lengut.

Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran Waktu 10 Menit 2 Kegiatan Inti Explorasi a. Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. e. b. b. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. Memberikan hubungannya berpidato. c. 10 Menit . Guru menerangkan apa itu pidato. d. Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. syarat – syarat dalam 60 Menit 3 Penutup setiap alenianya. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. b. d. Mengabsen siswa.No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Siswa menyimpulkan isi pidato. Memberikan pertanyaan / evaluasi . a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. Konfirmasi f. g. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c.

soal instrumen 1.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Penilaian a. tugas berpidato ke IX. Jenis tes : tes lisan b.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Memberikan depan kelas .c. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . buku satua. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1. Pupulan teks pidato bahasa Bali X. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. media pembelajaran berupa bagan 3. bebaosan lan pidarta Bali 4. Sumber pembelajaran : 1.

S. Lisan ( langsung berpidato) Mengetahui. Oktober 2012 Guru Pamong. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.II.Ida Bagus Ngurah.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Pd) Nip.2.Remidi 1. (Drs.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA . ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. M.

tengenan ra dan adeg-adeg. Indikator menggunakan tengenan . Kompetensi Dasar Bali. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan . sakadi ring sor : . IV.Menuliskan kata yang .¨¨¨¨¨¨. : : Mampu menulis dengan aksara 1. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali. Tujuan Pembelajaran :1.. 2.¨¨¨¨( ¨¨¨.¨¨¨¨¨¨*¨¨. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali. Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali II. III..I. V.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨(¨ ¨¨. wisarga ha.. 2.¨¨¨¨¨¨¨/. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan .Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga.¨¨¨¨¨¨¨/..¨¨¨¨ (¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.

VIII. 7. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a.conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara ngamademang / negul aksara 1.. 2.. b. j\ÐøËk/. 5.adeg Conto.Panganggé Tengenan ¨¨¨¨¨*¨¨¨. bl*. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 4.surang ¨¨¨¨¨¨¨. bnÓ)n/. sw. ¨¨¨¨¨(¨¨¨. kc*. bisah ¨¨¨¨¨¨¨/. 3. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit No Struktur 1 Pendahulu an . c. 9. ly(. 10. tuZé¡*ÿ. 6. l\С*. 8. s(w. : Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas Metode Pembelajaran VII. VI. Mengabsen siswa. adeg . k*k*.

Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan . Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan .¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨.. Siswa penulisan . Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit .¨¨¨¨¨¨¨/. Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan .¨¨¨¨¨¨..¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨(¨¨¨. f.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨..¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨( ¨¨¨. d..¨¨¨¨¨*¨¨. Ellaborasi b.¨¨¨¨ ¨¨¨/. 2 Kegiatan Inti Explorasi a... c.¨¨¨¨¨¨. dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas.

Penilaian a.¨¨¨¨ ¨¨¨/. Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a.. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : . tengenan ra.. Buku Paket Pangkaja sari 8 3..¨¨¨¨ ¨¨¨/. Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan . Konfirmasi g.Uraian .pekerjaan rumah . Sumber Belajar 1. dan adeg-adeg. h.¨¨¨¨(¨¨¨. pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2. Instrumen 1.¨¨¨¨¨*¨¨. b. wisarga ha.¨¨¨¨(¨¨¨. Menyimpulkan materi pelajaran . Media pembelajaran bagan XI. bentuk instrumen c. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen tengenan nga.. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨.Teknik b. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. X.¨¨¨¨¨¨.

lws/. Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D . Kapur 1 . 3. Lawas Kunci jawaban 1. 2. 3. 3. 2. ci\k/.. 3.klis/. sw.cnÑu. lws/. 2. 4. jrn/. 4.kpu(.3.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. 2 .limãk/. 4. k(y. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. pc. j\Ð)p/. 4. pucu*. 1. rujk/. 5. Jangkep 5. 3. Rujak 3.. 5. Sawah 2. 1. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .

. c*c* . Nengil 3. waru 4. cangcang Mengetahui. Kalah 5. Patung 2. 1.II. kl. Kunci jawaban 1.2. S. 4.Ida Bagus Ngurah.2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Keaktifan Kehadiran Remidi 1. M.a. Denpasar. n)\il/.1. Kepala SMAN 8 Denpasar 2. November 2012 Guru Pamong. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin! a. ptu*.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.w(ru.Pd) Nip. 5. 3. (Drs.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.02 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca I. memadai dengan huruf latin. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. III. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV.cepat. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas . II. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3. Indikator : 1.

.....Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a.. Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida. krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama.. 3......V.. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII..dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang. Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa.... 2..... tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki..... Tanya Jawab Diskusi Penugasan VII.. Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang... ngrauhin parikramane puniki. Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki.. Metode Pebelajaran 1. Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat... Mengabsen siswa. ( Widia Sari 2 kelas XI) VI. waktu 10 Menit .. riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki.

Menyampaikan tujuan pembelajaran c. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara 60 Menit berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. b. Menyimpulkan materi pelajaran. Melakukan apersepsi d. . Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara petunjuk dilakukan membaca kesalahan siswa pada pembawa berbahasa Bali. 3 Penutup a.an b. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali.

Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sumber pembelajaran : 1. Jenis tes : tes lisan b. Soal instrument 1. Pupulan teks pidato bahasa Bali X. media pembelajaran berupa bagan 3.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . bebaosan lan pidarta Bali 4. Penilaian a.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .IX. buku satua. c.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. indayang alit.

Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami

Standar Kompetensi : Mampu

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

:

Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit

budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit

lancar

sinopsis Wacana Budaya Bali

“Pura Besakih” ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

10 Menit

X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?

2. 3. 4. 5.

Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

M. November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b.Pd) Nip. Ring dija genah pura Besakih punika? b.II. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a.2.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.Lembar observasi penilaian afektif Skor No.02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui. (Ni Wayan Setiawati. S. Indayang saurin pitakene ring sor! a. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.

2. II. V. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar. memadai) secara intensif dan ekstensif. III. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca : Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar. 3. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. cepat. Kompetensi Dasar Indikator : Membaca wacana beraksara Bali. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI) >¿¿k(m|l¿> <kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\Ö.somæ .7 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran : 1. IV.

b.s enmprb/s*prok×it/.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Tanya Jawab Penugasan VII.z)n %rtur&hsÓinpur. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan .unÓ¡tuguæuewnÀidz)n %rtu. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit VIII. Metode Pebelajaran: 1.w([.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\snêsinu æÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ VI.60. 2. Melakukan apersepsi d. Mengabsen siswa.rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid.

Uraian . Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : .pekerjaan rumah . Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2. Media pembelajaran bagan XI.Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas. Sumber Belajar 1. b. Penilaian a. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit membaca di rumah. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Buku Paket Pangkaja sari 8 3. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat petunjuk dilakukan kesalahan siswa pada membaca bacaan beraksara Bali. 3 Penutup a. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. bentuk instrumen c. Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3. Menyimpulkan materi pelajaran.Teknik b. Instrumen/soal 1. X.

krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima. sang Arjuna. Sang Pariksit 3. nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5. raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D . Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula.sang Nakula. Sang Darmawangsa.sang Bima.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Karmapala 2. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1.Sang Sahadewa 4. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.ipun padem? Kunci jawaban 1.

2. November 2012 Guru Pamong.2.Pd) Nip. Dewi Dropadi 2. Sang Darmawangsa Mengetahui. M. S.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8 Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I.Ida Bagus Ngurah. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1.II. ( Made sutarsih ) NIM: 2009.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak . (Drs.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.

Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas. Manut wangunnyané. . jam. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia.II. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. bah. miwah (5) kruna satma. nyuh. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV. msl. kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga. yéh. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali 2. Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali III. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3. Tujuan Pembelajaran : a. tuh. kruna lingga puniki kabaos kata dasar. (2) kruna tiron. (4) kruna dwilingga. (3) kruna polah. Indikator 1. inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih wewehan napi-napi. 1.

bajunin. kalajengking. jemakang. miwah angkep-angkepan-nyane. kalisasuan. pakayun. méménné. sumaga. dadongnyané. sinarengan. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka. msl. susila. msl. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi. n-. ng-). adiné. panyumpenan. msl. tulis. utawi kata berimbuhan. sepeda. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian. msl. pakayunan. tiuké. swabhawa. biuné. kekua. seselan.2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani. dingeh. parisolah. sinurat. prasida. jalan. sakadi. katiwawalan. dajanan. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak. jagur. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan. rauhin. ajakin. beleganjur. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan. pasemetonan. kakawin. msl. sepatu. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi. umatur. .: ny-. parajana. kata berafiks. gerigi. 3. Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun polih wewehan. sumaur. pangiring. teka. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin. m-. kumanyama. inggian marupa pangater. msl. kabudayan. msl. palebon. Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal  N. 2. durjana. msl.

tunas. e). nyikut 2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-) 4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-) konsonan (g. juang sepaka.1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-) Rumus: c. r)  ngTegesnyane. mekbek. kedeng abut. u. égol. i. wayang. baang. ngentut  ngyasain. sesep. ogah. k)  ng(a. Upami: cegut. e)  ng- Ardasuara (y. nyelek jemak. pacang kapolahang dados ny-. 3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-) Rumus: d. tingting Rumus: Suara  nulis. nglawar. nyakcak. miwah ardasuara (y. ngedeng  ngabut. o. u. kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p. w.  nTegesnyané. t. cakcak. pukul. bekbek  misbis. ngilut. i. yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk. ngrereh. ngogah. l. saluir kruna lingga sané mapangawit antuk konsonan c. s. rereh  ngasgas. dingeh. suara (a. maang. uwék. celek. é. ningeh. nguwék. dakep  nuduk. w.  ngegol. nyesep. s  nyTegasnyane.  nyegut. . j. nunas. é. sikut Rumus: p. pacang kapolahang dados m-. r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas. o. nakep tulis. ilut. kruna-kruna sané mapangawit antuk (g. entut yasain. b. nyagur. nyuang  sepaka. pijet  makpak. lawar. j. b  mTegesnyané. jagur.  ngwayang. mukul. l. k). mijet bisbis. ningting  nyemak. Upami: pakpak.

bebaosan. d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. dengak-dengok. kitak-kituk. bagus-bagus. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané linggané kapingkalihang. geguritan. (3) kruna dwisamatra lingga. pici-pici. paru-paru.4. kecag-kecog. tetujon. kawastanin kruna dwisamatra lingga. msl. Upami: sesaté. b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga. miwah (5) kruna dwiwesana. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. briak-briuk. (2) kruna dwimaya lingga. . msl. kupu-kupu. jelék-jelék liu-liu. cendek-cendek. Upami : kecah-kecuh. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané kapingkalihang tur polih pauahan suara. msl. msl. sesari. awig-awig. Upami: gedé-gedé. kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia. sané kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. (4) kruna dwipurwa. katang-katang. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga. sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. Duaning asapunika. Upami : kunang-kunang. berag-berag. c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia. nanging yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. colak-colék. e) Kruna Dwiwesana lelima.

pakecret-cret pakeog-cog. pakebyar-byar. nénten saling nyinahang. Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : • Mémé Bapa • Peteng lemah • Daa teruna b. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara) . paketel-tel. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a. inggih punika : 1. pakeber-ber. Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang sané suksman ipun asiki. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika . d. Upami: pacebur-bur. msl. Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh . Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata majemuk”.Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué kadudukan setara. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : • Berag tegreg • Putih sentak • Selem denges 2.

diskusi VIII. Conto : • Galang kangin • Tiing buluh • Biu kayu • Jaja abug 3. Tanya jawab 2. Alokasi Waktu VII. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang.Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan. Penugasan 3. Metode Pembelajaran 1.Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali 50 menit . Langkah-langkah Pembelajaran No. 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit 2 . • • Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit VI.

Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan X. .Guru memberikan tugas . Penilaian 1. Bentuk instrument: uraian 3. Soal 1. 2. - 3 10 menit IX. Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline ! .Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti.Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan.- kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup . Sumber dan Alat Belajar 1. Jenis tes : tes tulis 2. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali XI.

a. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki).2. kruna lingga kalih kecap.n. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater.tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap. c. pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a.ng). b. kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b. d. inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a. e. m. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen .kruna lingga tigang kecap. Kecah kecuh b. 2.

kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D .Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing. NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.lemah peteng 2.

( Made sutarsih ) NIM: 2009. cepat secara intensif dan ektensif.cenik kelih 5. Standar Kompetensi: Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar.Ida Bagus Ngurah. Kompetensi Dasar: Membaca cepat dan memidai . meme bapa 4.2.bajang tua Mengetahui. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. M.II.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca I. (Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. S.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. II. Januari 2013 Guru Pamong.3.Pd) Nip.

.. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran siswa dapat: 1. Indikator: 1. sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali.. Membaca dengan vocal.. Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas V..III.... wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan.(Widia Sari 2 kelas XI) .... Siswa dapat membaca dengan vocal. Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit Bali akeh pisan maderbe kesenian. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas IV. dan intonasi yang mantap 2.... lafal. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali.. utaminipun seni Bali Tradisional. dan intonasi yang mantap 2.. lafal.

Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d. Melakukan absensi c. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. Mengucapkan salam b. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : 1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan VIII. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f.VI. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

l. m. Guru memberikat tugas rumah (PR) n. Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. 5 menit . guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. k. h. guru memberikan evaluasi. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas Konfirmasi j.Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana.

napi seni wali punika? 2. Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. 5. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Bentuk instrument : Essay d. napi seni babali punika? 3. Teknik : individu : tertulis c. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI X. : terlampir 4.IX. sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune. Napi sane kabaos lelampahan? 4. Lakon. 2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali. Nganggen tema karma phala. Wayang kulit pinaka seni babali. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. Soal instrument: 1. Penilaian a. Jenis Tagihan b.x 100 Jumlah skor maksimal . Instrumen e. 3.

Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Seni Wayang Kulit Bali 2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. Napi murdan wacana ring ajeng? 2.Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Januari 2013 Guru Pamong. M.2. I Wayan Nardayana Mengetahui. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009. S.Pd) Nip.II.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.Ida Bagus Ngurah. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1.0270 . (Drs.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar.

Indikator: 1. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak I. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Standar Kompetensi: Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali II. Kompetensi Dasar: Menyimak teori Kesusastraan Bali III.

pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah'.Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali.Pamiteges Kasusastraan Bali Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su.miwah konfis ka . Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali V. miwah konfiks k a. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. B. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. Tujuan Pembelajaran: 1. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali A.an nyinahang artos 'kawentenan' . Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik. inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali. Malarapan teges kruna asusastraan punika. kawangun madasar wawasan budaya saha .4. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali IV. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.an. pangater sumateges luih/becik. kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik.

inggih punika: .novel. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline. kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali.Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline. 4. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. 3. palawakia c.drama) b. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a. 5. asusastraan Baline kaepah dados alih. tembang 2. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika. miwah unen-unen ring Bali. 2. inggih punia: 1. C. prosa (cerpen. ilen-ilen. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane. gancaran b. aanggen buatang nincapang seni. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a.

susastra sasuratan (sastra tulis) a. Mengucapkan salam o. gegendingan b. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran b. Penugasan VIII. susastra tutur (sastra lisan) a. kakawin) b. Ceramah 2. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan Waktu 5 menit . satua-satua c. Metode Pembelajaran : 1. paribasa Bali 2. Tanya jawab 3. kidung. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.1. mawangun puisi Bali Anyar c. Melakukan absensi p. miwah drama) VI. sane mawangun tembang (geguritan.novel.

Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit Konfirmasi J. guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan. u. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami . Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. k.materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q.

m. l. guru memberikan evaluasi. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Instrumen : terlampir e.3 Kegiatan akhir asusastraan Bali. Jenis Tagihan b. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2. Soal instrument: 1. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : . Bentuk instrument : Essay d. Teknik : individu : tertulis c. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Penilaian a. Susastra Bali apalih dados alih. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih. inggih punika? . 5 menit IX. inggih punika? 3. n.buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali X.

miwah drama) b. Prosa (cerpen.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. palawakia. a. miwah kakawin) b. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D .Puisi Bali Anyar 4. satua-satua.4. gancaran. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1. gegendingan. lan paribasa Bali 5.Mawangun puisi Bali Anyar c. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Sane mawangun tembang (geguritan.idung. lan tembang 2. a. novel. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern) 3.

( Made Sutarsih ) NIM: 2009. M. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.II. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika? Kunci jawaban 1. (Drs.Pd) Nip. 2. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui. Januari 2013 Guru Pamong. Napi sane kabaos kasusastraan? 2.0270 .: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. Ajah-ajah sane becik tur luih.B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.2.Ida Bagus Ngurah.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. S.

Standar Kompetensi: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca I.

Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Indikator:1. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh) Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar IV. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Kompetensi Dasar: Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali) III. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5. Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan . Tujuan Pembelajaran: 1. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4.Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah II. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh V. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa.

Latihan 4. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab 3. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX) VI. inggih punika: 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. Melakukan absensi p. Tikas : abah miwah tata busana 2. Penugasan VIII. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII.ngwacen sear alit/pupuh. Menyampaikan batas- Waktu 5 menit . Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun 4. Mengucapkan salam b. Ceramah 2. Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran a. Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q.

masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x. Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u.2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t. Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring . Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh 30 menit Konfirmasi w.

Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh X. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan Bentuk instrument : Lisan Soal instrument: 1. guru memberikan evaluasi. z. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. aa.3 Kegiatan akhir y. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 5 menit IX. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! .

Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati.Jawaban: 1. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui. S. M.x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.: 19670306 199403 2 001 Mahasiswa Praktik Mengajar. .Pd) Nip. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.Ida Bagus Ngurah. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sikap Keaktifan Kehadiran B C D (Drs. Januari 2013 Guru Pamong.

2.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. khususnya anggah-ungguhing basa Bali II.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" IV. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" . Tujuan Pembelajaran: 1. Standar Kompetensi: Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara. Kompetensi Dasar: Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali II. Indikator: 1.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5.( Made Sutarsih ) NIM: 2009.0270 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca I.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3.II.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali" 2.

sangkaning pamijilan krama Baline.2. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit VII. sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali. Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan. J. wenten TriWangsa miwah wangsa jaba. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali" V. duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja. VI. Ceramah Diskusi . Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. Ngawit warsa 1974.D.V. Metode Pembelajaran : 1 2.Kersten. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih. Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern). (Widiasari 2 kelas IX). S.

Melakukan absensi ee. Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj.3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.Tri Wangsa dan wangsa jaba ii. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg. Mengucapkan salam dd. Tanya jawab 4. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff. Penugasan VIII. Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali Waktu 5 menit 2 Kegiatan inti 30 menit . Struktur 1 Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran cc.

guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp.Elaborasi kk. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn. Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm. Siswa mencatat penjelasan guru ll. rr. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss. qq. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 5 menit . guru memberikan evaluasi.

Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane. Sumber dan Alat Belajar: Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point X.IX. . miwah andap pada kali! Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi.Ama. . Penilaian Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi.Ami.Aso.

Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. -Dadong titiange sampun padem. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline. Aspek Penilaian A B C D .Made Agus mara majalan masuk ka sekolah. Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun. Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? .x 100 Jumlah skor maksimal Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.

S. Januari 2013 Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah.Pd) Nip. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka". Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih. Mengetahui. b.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 (Ni Wayan Setiawati. M.: 19670306 199403 2 001 . Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs. Lengkara Alus Sor Kunci Jawaban a.1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a. Alus Singgih b. Denpasar. I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda".

0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3 NO 1 ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1. Indiaktor jelas. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2.Mahasiswa Praktik Mengajar. Rumusan tujuan jelas. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009.2. 4.2. 2. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.0270 LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1. 3. menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3.II. menggunakan 1 4 √ √ √ 5 .II.

Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 7 . Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. Mencantumkan jenis tagihan. sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4. kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11. Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan.. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ………………………. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. teknik dan bentuk penilaian 20.2 3 4 kata kerja operasional. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21.

.rata = ∑ Skor = 21 (Ni Wayan Setiawati.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1. VII…………………………. Bahasa Bali…………………………. Denpasar. 2.Pd) NIP..S. 0270…………………………. Penilai Nilai rata . NO 1 ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1.………………….2.. Memeriksa kesiapan 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 5 √ ..II. 3. 2009. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih…………………………. 4.Nilai rata-rata (N1) = ………………… Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

Menarik perhatian siswa 3. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7. Sistematika penyajian materi jelas 11. Memberikan apersepsi 5. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9. Memberikan motivasi 4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ . Memberikan contoh dan penekanan 12. Menguasai kelas 16. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10.siswa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6.

Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24. Menghasilkan pesan yang menarik 22. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ 5 √ √ √ √ √ 6 . Antusiasme dalam penampilan 27.4 pelajaran dan bervariasi 17. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19.

Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29.7 8 28. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. Kejelasan artikulasi suara 32. teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. baik dan benar 33. mudah dimengerti. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 √ √ .

Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor √ Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.………………….196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ √ NO 1 2 3 4 5 6 1 2 5 Nilai rata .berikutnya 39.…………………. Penilai (Ni Wayan Setiawati S.rata = ∑ Skor = 39 Denpasar. Nilai rata . Penilai. .rata = ∑ Skor = 6 Denpasar.Pd) NIP.

(_Ni Wayan Setiawati. 0270 : Bahasa Bali . 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009. : VII NO 1 2 3 4 5 ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor 1 2 RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ 5 .S.II. 2.2.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1. 4.Pd) NIP. 3.

74 1.00 – 2. S.Pd) NIP.00 – 1.50 – 4. Penilai.………………….Nilai rata .196703061994032001 REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.25 – 5.49 2.00 3.90 Denpasar.II.2. 0270 : Bahasa Bali : VII No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir = Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir : ……………………………… Nilai rata-rata 2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Pedoman Konversi Nilai Skor 4.rata = ∑ Skor = 5 Denpasar.75 – 3. . (Ni Wayan Setiawati.………………….24 2.

(Ni Wayan Setiawati.Penilai.Pd) NIP 196703061994032001 . S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful