Anda di halaman 1dari 83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan

Standar Kompetensi

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, san madu artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang san mirengang pidarta punika kedeh kayunn ninutin indik punapa-punapi san kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika san marupa unteng pakayunan san jagi kadartayang parilaksanan 3. Pamuput utawi panutup San madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang san mirengang pidartan manawita wnten kakirangannyan taler yning wnten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang san mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit

sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit

IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.

Penugasan

: Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka

indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar, Oktober 2012 Guru Pamong, (Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D

Mahasiswa Praktik Mengajar, ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang

Standar Kompetensi

memahami serta

menanggapi

mengandung informasi penting. II. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam

bentuk teks cerita. III. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian

kasusastran Bali Purwa 2. Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3. Bali bagian-bagian

Menyebutkan

kasusastran Bali 4. Mencari kata-kata sulit dalam wacana. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. 2. Siswa dapat mengetahui tujuan

mempelajari kasusasran Bali.

3. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran. 4. Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. V. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna sastra sane mateges ajahajahan, kaweruhan, polih pangater su- sane mateges luih, becik, miwah konfik ka- an, sane nyinahang atos kawentenan. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. b. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar. 1. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. 1. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin, kidung, geguritan miwah gegendingan, sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane, sajaba gegendingan. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa. sane mateges

kecap/wanda sane abaris. Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. Kidung (sekar madia/tembang tengahan). Kawangun antuk kawitan, panawak, miwah panawa. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. 2. Kasusatran Gancaran, sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan, man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama, Pendidikan. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri. Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan, mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi

kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa, sakadi cecimpedan, sloka. Usada/ ilmu kedokteran tradisional. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. Wariga

Wariga sajeroning wintang. -

utawi krama

padewasaan ngruruh

kaangen ayu

ring sane

dewasa

nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane, sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa. Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI)

VI. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru . Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit

a. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit

b.

Siswa

menjawab

pertanyaan

mencatat hal-hal

berupa kata yang

sulit dalam teks Prosa Bali Purwa. c. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Buku Kesusastraan Bali X. Penilaian a. b. c. Jenis Tes Soal instrmen 1. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit

alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan. Geguritan/ sekar alit, sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat. Kidung (sekar madia/ tembang tengahan), kidung puniki kawangun antuk kawitan, panawak, miwah panawa. Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. Kakawin/ sekar agung, kabanda antuk uger-uger guru laghu. 2. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala, raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama, nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan, taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina, Sang Sutasoma. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun. 2. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar.

Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar

Denpasar, Oktober 2012 Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

(Made Sutarsih) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara

I.

Standar Kompetensi

: Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato.

II.

Kompetensi Dasar

Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan

atau penyambutan. III. Indikator 2. : 1. teknik-teknik berpidato . Mempresentasikan pidato ke depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato. 2. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas. V. Materi Pembelajaran : Pidato
Agem ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta.

Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta, san madu tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar. Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika, mangdan san sida rauh tur mangdan taler napi san pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang san miarsayang . Punika makawinan sang san pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta, makadi ring sor puniki. 1. Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi tma pidarta san pacang kabaktayang, mangdan prasida nudut kayun para pamiarsa. 2. Wiraga inggih punika semita lan laras sang san maktayang. 3. Wirama inggih punika intonasi suara san anut ring punggelan lengkara mangdan prasida kapiragi lengut. 4. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdan daging pirdata san kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang san mirengang, tur mangdan nnten kasinahang sakadi anak ngapalang. 5. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang san mapidarta , san kanutang taler ring sajeroning agem-ageman san menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng.

VI. Metode Pembelajaran : - Diskusi. : VII. Alokasi Waktu - Penugasan : 2 x 40 menit. : - Tanya jawab.

VIII.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :

No Struktur 1 Pendahulu an

Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Memberikan hubungannya berpidato. c. Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran

Waktu 10 Menit

Kegiatan Inti

Explorasi a. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. b. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. e. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi f. Guru menerangkan apa itu pidato. g. Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. syarat syarat dalam

60 Menit

Penutup

setiap alenianya. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi .

10 Menit

c.

Memberikan depan kelas .

tugas berpidato ke

IX. Sumber pembelajaran : 1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. media pembelajaran berupa bagan 3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali 4. Pupulan teks pidato bahasa Bali X. Penilaian a. Jenis tes : tes lisan b. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. soal instrumen 1. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

Remidi 1. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1. Lisan ( langsung berpidato)

Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar

Denpasar,

Oktober 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA

I.

Standar Kompetensi

: Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali. Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali

II.

Kompetensi Dasar Bali.

: :

Mampu menulis dengan aksara 1.Menuliskan kata yang ,

III. Indikator

menggunakan

tengenan

,*,;, (,/..
2.Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga, wisarga ha, tengenan ra dan adeg-adeg. IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan

,*,;,( ,/.
2. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan

,*,;,( ,/.
V. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan San kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali, sakadi ring sor :

Pangangg Tengenan *, (,surang ;, bisah /, adeg - adeg Conto- conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara

ngamademang / negul aksara

1, 2, 3, 4, 5,
VI.

kc*. bl*. k*k*. bn)n/. tuZ*.

6, ly(. 7, sw;. 8, l\*. 9, s(w. 10, j\k/.


: Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas

Metode Pembelajaran

VII. VIII.

Alokasi waktu

: 2 X 40 Menit

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit

No Struktur 1 Pendahulu an

,*,;,( ,/.
2 Kegiatan Inti Explorasi a. Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit

,*,;,(, /.
Ellaborasi b. Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan

,*,;,(, /.
c. dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas. Siswa penulisan

,*,;,(, /.
d. Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan

,*,;,(, /.
f. Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan

,*,;,(, /.
Konfirmasi g. Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. h. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a. Menyimpulkan materi pelajaran . b. Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan

,*,;,(, /..

X. Sumber Belajar 1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. Buku Paket Pangkaja sari 8 3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Media pembelajaran bagan XI. Penilaian a.Teknik b. bentuk instrumen c. Instrumen 1. Indayang rereh kruna kruna sane nganggen tengenan nga, wisarga ha, tengenan ra, dan adeg-adeg, pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : - Uraian - pekerjaan rumah

3. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1. Sawah 2. Rujak 3. Lawas Kunci jawaban
1. 2.

4. Jangkep 5. Kapur

1 , pucu*, 2, 5, pc;, 3,cnu, 1,lws/, 2,klis/,

4, jrn/, k(y,

3.

3, ci\k/, 4,limk/, 4, j\)p/, 5,kpu(,

3.

1, sw;, 2 , rujk/, 3, lws/,

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D

2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

Keaktifan Kehadiran

Remidi 1. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin!

a.1, ptu*, 3,w(ru, 5, c*c* ,


Kunci jawaban 1.a. 1. Patung 2. Nengil 3. waru 4. Kalah 5. cangcang Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar

2, n)\il/, 4, kl;,

Denpasar,

November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca

I.

Standar Kompetensi

: Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar,cepat,

memadai dengan huruf latin. II. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali. III. Indikator : 1. Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas

V.

Materi Pembelajaran

: Ngwacen : Teks Pangenter Baos

Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.

Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa, riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki. Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida- dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang, ngrauhin parikramane puniki. Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat, tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki, krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama. Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki................................. ( Widia Sari 2 kelas XI)

VI.

Metode Pebelajaran 1. 2. 3. Tanya Jawab Diskusi Penugasan

VII. Alokasi Waktu

: 2 x 40 Menit

VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. waktu 10 Menit

an

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Melakukan apersepsi d. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali.

Kegiatan Inti

Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara

60 Menit

berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada

hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara

petunjuk dilakukan membaca

kesalahan siswa pada

pembawa

berbahasa Bali. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit

membaca di rumah.

IX. Sumber pembelajaran : 1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. media pembelajaran berupa bagan 3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali 4. Pupulan teks pidato bahasa Bali X. Penilaian a. Jenis tes : tes lisan b. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca. c. Soal instrument 1. indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami

Standar Kompetensi : Mampu

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit

budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali Pura Besakih PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali Pura Besakih sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali Pura Besakih. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit

lancar

sinopsis Wacana Budaya Bali

Pura Besakih ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

10 Menit

X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?

2. 3. 4. 5.

Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Indayang saurin pitakene ring sor! a. Ring dija genah pura Besakih punika? b. Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar, November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

Guru Pamong, (Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

7
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca

: Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar, cepat, memadai) secara intensif dan ekstensif.

II. III.

Kompetensi Dasar Indikator

: Membaca wacana beraksara Bali. : 1. 2. 3. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar. 3. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali.

IV.

Tujuan Pembelajaran

: 1. 2.

V.

Materi Pembelajaran

: Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI)

>k(m|l>
<kcits*pzpxwskdis*a(mw\,som

untuguuewnidz)n %rtu,60,w([,rrisretoenks)rh*r&putunid,s enmprb/s*prokit/,z)n %rtur&hsinpur.s)pzpxwrris\snsinu *n)m)m/

VI.

Metode Pebelajaran: 1. 2. Tanya Jawab Penugasan

VII. Alokasi Waktu

: 2 x 40 Menit

VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Melakukan apersepsi d. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit

hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan

Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat

petunjuk dilakukan

kesalahan siswa pada

membaca bacaan beraksara Bali. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit

membaca di rumah.

X. Sumber Belajar 1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. Buku Paket Pangkaja sari 8 3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Media pembelajaran bagan XI. Penilaian a.Teknik b. bentuk instrumen c. Instrumen/soal 1. Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2. Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : - Uraian - pekerjaan rumah

ipun padem? Kunci jawaban 1. Karmapala 2. Sang Pariksit 3. Sang Darmawangsa,sang Bima, sang Arjuna,sang Nakula,Sang Sahadewa 4. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima, nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5. Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula, raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane.

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

2. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1. Dewi Dropadi 2. Sang Darmawangsa Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8


Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak

II. Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali

III. Indikator
1. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali

2. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV. Tujuan Pembelajaran : a. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) san kabaosang iriki wantah napi san kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. Manut wangunnyan, kruna-kruna basa Balin kapalih dados: (1) kruna lingga, (2) kruna tiron, (3) kruna polah, (4) kruna dwilingga, miwah (5) kruna satma. 1. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia, kruna lingga puniki kabaos kata dasar, inggih punika kruna-kruna basa Balin san durung polih wewehan napi-napi. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas, jam, yh, nyuh, bah, tuh, msl.

2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani, jalan, teka, jagur, tulis, dingeh, msl. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi, sepeda, sepatu, kekua, sumaga, msl. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi, kalajengking, beleganjur, msl. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan, katiwawalan, kalisasuan, msl. 2. Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Balin san sampun polih wewehan, inggian marupa pangater, pangiring, seselan, miwah angkep-angkepan-nyane. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian, kata berafiks, utawi kata berimbuhan. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan, kakawin, prasida, swabhawa, pakayun, sakadi, susila, kumanyama, parisolah, parajana, durjana, msl. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka, adin, biun, jemakang, ajakin, dajanan, bajunin, rauhin, tiuk, mmnn, dadongnyan, msl. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak, sumaur, sinurat, gerigi, umatur, msl. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin, pasemetonan, palebon, msl. 3. Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna san kapolahang utawi kruna tetiron san polih pangater anusuara (nasal N- : ny-, m-, n-, ng-). kabudayan, pakayunan, sinarengan, panyumpenan,

1) Kruna Polah Talawia (san nganggen ny-) Rumus: c, j, s nyTegasnyane, saluir kruna lingga san mapangawit antuk konsonan c, j, s, pacang kapolahang dados ny-. Upami: cegut, cakcak, celek, nyegut, nyakcak, nyelek jemak, jagur, juang sepaka, sesep, sikut Rumus: p, b mTegesnyan, kruna-kruna san mapangawit antuk konsonan p, b, pacang kapolahang dados m-. Upami: pakpak, pukul, pijet makpak, mukul, mijet bisbis, baang, bekbek misbis, maang, mekbek. 3) Kruna Polah Dantia (san nganggn n-) Rumus: d, t, nTegesnyan, yning wnten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk, dingeh, dakep nuduk, ningeh, nakep tulis, tunas, tingting Rumus: Suara nulis, nunas, ningting nyemak, nyagur, nyuang sepaka, nyesep, nyikut

2) Kruna Polah Ostia (san nganggn m-)

4) Kruna Polah Kantia (san polih ng-) konsonan (g, k) ng(a, i, u, , o, e) ng-

Ardasuara (y, l, w, r) ngTegesnyane, kruna-kruna san mapangawit antuk (g, k); suara (a, i, u, , o, e); miwah ardasuara (y, l, w, r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas, kedeng abut, ilut, uwk, gol, ogah, entut yasain, lawar, wayang, rereh ngasgas, ngedeng ngabut, ngilut, nguwk, ngegol, ngogah, ngentut ngyasain, nglawar, ngwayang, ngrereh.

4. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia, kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang. Duaning asapunika, san kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna san linggannyan kapingkalihang. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga, (2) kruna dwimaya lingga, (3) kruna dwisamatra lingga, (4) kruna dwipurwa, miwah (5) kruna dwiwesana. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline san linggan kapingkalihang, sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. Upami: ged-ged, berag-berag, bagus-bagus, cendek-cendek, jelk-jelk liu-liu, msl.

b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga, nanging yning ipun kabaos apisan nnten maderb arti. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. Upami : kunang-kunang, awig-awig, kupu-kupu, paru-paru, katang-katang, pici-pici, msl.

c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia, kawastanin kruna dwisamatra lingga. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna san kapingkalihang tur polih pauahan suara. Upami : kecah-kecuh, dengak-dengok, d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna san kecap ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. Upami: sesat, bebaosan, e) Kruna Dwiwesana lelima, sesari, tetujon, geguritan, msl. kitak-kituk, briak-briuk, colak-colk, kecag-kecog, msl.

Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna san kecap ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. Upami: pacebur-bur, paketel-tel, d. Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang san suksman ipun asiki. Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) san madru pangertian pinaka kata senyawa utawi kata majemuk. pakeber-ber, pakecret-cret pakeog-cog, pakebyar-byar, msl.

Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh , inggih punika : 1. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika ; kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madru kadudukan setara, nnten saling nyinahang. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a. Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : Mm Bapa Peteng lemah Daa teruna

b. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : Berag tegreg Putih sentak Selem denges 2. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara)

Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan. Conto : Galang kangin Tiing buluh Biu kayu Jaja abug 3. Kruna Satma san nganggn Kruna Tawah Inggih punika : kruna san wantah maarti yning sampun kagabungang. Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit

VI. Alokasi Waktu

VII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Penugasan 3. diskusi VIII. Langkah-langkah Pembelajaran No. 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit

- Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali

50 menit

kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna

Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup - Guru memberikan tugas - Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti. -

10 menit

IX.

Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan

X.

Sumber dan Alat Belajar 1. 2. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali

XI.

Penilaian 1. Jenis tes : tes tulis

2. Bentuk instrument: uraian

3. Soal 1. Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline !

2. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a. Kecah kecuh b. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi,tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap, kruna lingga kalih kecap,kruna lingga tigang kecap, kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap. b. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater, pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane. c. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny, m,n,ng). d. Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang, inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang. e. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki). 2. a. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen

Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing. NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas

Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.lemah peteng 2.kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D

3. meme bapa 4.cenik kelih 5.bajang tua Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, Januari 2013 Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9


Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca

I.

Standar Kompetensi:
Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar, cepat secara intensif dan ektensif.

II.

Kompetensi Dasar:
Membaca cepat dan memidai

III.

Indikator:
1. Membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang mantap 2. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas

IV.

Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran siswa dapat: 1. Siswa dapat membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang mantap 2. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas

V.

Materi Pelajaran:

Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit

Bali akeh pisan maderbe kesenian., utaminipun seni Bali Tradisional. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali. Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan, wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan, sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali................(Widia Sari 2 kelas XI)

VI.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

VII.

Metode Pembelajaran :
1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan

VIII.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Struktur 1 Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran a. Mengucapkan salam b. Melakukan absensi c. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog

Waktu 5 menit

Kegiatan inti

30 menit

Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana. h. Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas

Konfirmasi j. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana. k. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. l. guru memberikan evaluasi. m. Guru memberikat tugas rumah (PR) n. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 5 menit

IX.

Sumber dan Alat Belajar:


Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI

X.

Penilaian
a. Jenis Tagihan b. Teknik : individu : tertulis

c. Bentuk instrument : Essay d. Instrumen e. Soal instrument: 1. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali, napi seni wali punika? 2. Wayang kulit pinaka seni babali, napi seni babali punika? 3. Napi sane kabaos lelampahan? 4. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. 2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan. 3. Lakon. : terlampir

4. Nganggen tema karma phala, sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune. 5. Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Napi murdan wacana ring ajeng? 2. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1. Seni Wayang Kulit Bali 2. I Wayan Nardayana Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, Januari 2013 Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10


Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak

I.

Standar Kompetensi:
Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali

II.

Kompetensi Dasar:
Menyimak teori Kesusastraan Bali

III.

Indikator:
1. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali

4. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali

IV.

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali

V.

Materi Pelajaran:

Kasusastraan Bali

A.Pamiteges Kasusastraan Bali


Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su- miwah konfis ka - an. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah', pangater sumateges luih/becik, miwah konfiks k a- an nyinahang artos 'kawentenan' . Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik. Malarapan teges kruna asusastraan punika, kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik, pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali, inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali. B.Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu. kawangun madasar wawasan budaya saha

Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline. 2. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. 3. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali. 4. aanggen buatang nincapang seni, ilen-ilen, miwah unen-unen ring Bali. 5. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline. C. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane, kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh, inggih punia: 1. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a. gancaran b. palawakia c. tembang 2. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a. prosa (cerpen,novel,drama) b. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika, asusastraan Baline kaepah dados alih, inggih punika:

1. susastra tutur (sastra lisan) a. gegendingan b. satua-satua c. paribasa Bali 2. susastra sasuratan (sastra tulis) a. sane mawangun tembang (geguritan, kidung, kakawin) b. mawangun puisi Bali Anyar c. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen,novel, miwah drama)

VI.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

VII. Metode Pembelajaran :


1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Struktur 1 Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran b. Mengucapkan salam o. Melakukan absensi p. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan

Waktu 5 menit

materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t. Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali. u. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit

Konfirmasi J. guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan. k. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami

Kegiatan akhir

asusastraan Bali. l. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. m. guru memberikan evaluasi. n. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

5 menit

IX.

Sumber dan Alat Belajar:


Sumber : - buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali

X.

Penilaian
a. Jenis Tagihan b. Teknik : individu : tertulis

c. Bentuk instrument : Essay d. Instrumen : terlampir

e. Soal instrument: 1. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2. Susastra Bali apalih dados alih, inggih punika? 3. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih, inggih punika?

4. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1. gancaran, palawakia, lan tembang 2. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern)

3. a. Prosa (cerpen, novel, miwah drama) b.Puisi Bali Anyar 4. gegendingan, satua-satua, lan paribasa Bali 5. a. Sane mawangun tembang (geguritan,idung, miwah kakawin) b.Mawangun puisi Bali Anyar c.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen, novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Napi sane kabaos kasusastraan? 2. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika?

Kunci jawaban 1. Ajah-ajah sane becik tur luih. 2. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, Januari 2013

Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11


Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca

I.

Standar Kompetensi:

Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah

II.

Kompetensi Dasar:
Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali)

III.

Indikator:1. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar


2. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar

IV.

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh

V.

Materi Pelajaran:

Puisi Bali Anyar (Pupuh)

Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa. Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan

ngwacen sear alit/pupuh, inggih punika: 1. Tikas : abah miwah tata busana

2. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun

4. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX)

VI.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

VII. Metode Pembelajaran :


1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan 4. Penugasan

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Struktur 1 Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran a. Mengucapkan salam b. Melakukan absensi p. Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Menyampaikan batas-

Waktu 5 menit

Kegiatan inti

batas tugas siswa Eksplorasi s. Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t. Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u. masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh

30 menit

Konfirmasi w. Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x. Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring

Kegiatan akhir

y. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. z. guru memberikan evaluasi. aa. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

5 menit

IX.

Sumber dan Alat Belajar:


Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh

X.

Penilaian
Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan

Bentuk instrument : Lisan

Soal instrument: 1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada!

Jawaban: 1. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, Januari 2013 Guru Pamong, Sikap Keaktifan Kehadiran B C D

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12


Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca

I.

Standar Kompetensi:
Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara, khususnya anggah-ungguhing basa Bali

II. Kompetensi Dasar:


Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali
II.

Indikator: 1.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"


2.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"

IV.

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"

2. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"

V.

Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali


Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih. Ngawit warsa 1974, duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja, sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali. J.Kersten, S.V.D. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali. Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern). Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan, sangkaning pamijilan krama Baline, wenten TriWangsa miwah wangsa jaba. (Widiasari 2 kelas IX).

VI.

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

VII. Metode Pembelajaran :


1 2. Ceramah Diskusi

3. Tanya jawab 4. Penugasan

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Struktur 1 Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran cc. Mengucapkan salam dd. Melakukan absensi ee. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh. Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali,Tri Wangsa dan wangsa jaba ii. Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali

Waktu 5 menit

Kegiatan inti

30 menit

Elaborasi kk. Siswa mencatat penjelasan guru ll. Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn. guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. qq. guru memberikan evaluasi. rr. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 5 menit

IX.

Sumber dan Alat Belajar:


Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point

X.

Penilaian
Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis

Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir

Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi,Aso,Ama,Ami, miwah andap pada kali!

Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi. - Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane.

Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. -Dadong titiange sampun padem.

Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.

Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline.

Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? - Made Agus mara majalan masuk ka sekolah.

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal

Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A B C D

1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

Sikap Keaktifan Kehadiran

Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a. Alus Singgih b. Lengkara Alus Sor

Kunci Jawaban a. Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih.

b. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka". I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda". Denpasar, Januari 2013 Guru Pamong,

Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1)

Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar () pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009.II.2. 0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3

NO 1

ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2. Indiaktor jelas, menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3. Rumusan tujuan jelas, menggunakan

kata kerja operasional, sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18. Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19. Mencantumkan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian 20. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ..

Nilai rata-rata (N1) =

Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

Denpasar,. Penilai

Nilai rata - rata =

Skor = 21
(Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001

LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2)

Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar () pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik

Nama NIM Jurusan Semester

: : : :

Made Sutarsih.. 2009.II.2. 0270.. Bahasa Bali.. VII..

NO 1

ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1. Memeriksa kesiapan

RENTANGAN SKOR 3 4

siswa 2. Menarik perhatian siswa 3. Memberikan motivasi 4. Memberikan apersepsi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10. Sistematika penyajian materi jelas 11. Memberikan contoh dan penekanan 12. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Menguasai kelas 16. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi

pelajaran dan bervariasi 17. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Menghasilkan pesan yang menarik 22. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26. Antusiasme dalam penampilan 27. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

28. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31. Kejelasan artikulasi suara 32. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, mudah dimengerti, baik dan benar 33. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari

berikutnya 39. Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor

Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

Nilai rata - rata =

Skor = 39

Denpasar,. Penilai

(Ni Wayan Setiawati S.Pd) NIP.196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3)

Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput () pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4

NO 1 2 3 4 5 6

Nilai rata - rata =

Skor = 6
Denpasar,. Penilai,

(_Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001

LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar () pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.II.2. 0270 : Bahasa Bali . : VII

NO 1 2 3 4 5

ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor

RENTANGAN SKOR 3 4

Nilai rata - rata =

Skor = 5

Denpasar,. Penilai,

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) NIP.196703061994032001

REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.II.2. 0270 : Bahasa Bali : VII

No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir =

Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir :

Nilai rata-rata

2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Pedoman Konversi Nilai Skor 4,25 5,00 3,50 4,24 2,75 3,49 2,00 2,74 1,00 1,90

Denpasar,.

Penilai,

(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) NIP 196703061994032001