Anda di halaman 1dari 15

TERAPI BERMAIN

TERAPI BERMAIN
Main dan perkembangan kanak-kanak Sejak lahir, bermain merupakan aktiviti yang utama dalam perkembangan kanak-kanak dari aspek: - fizikal - intelek - sosial - emosi

Pengalaman Belajar Kanak-Kanak yang Optimum


3 KRITERIA PENGALAMAN KANAK-KANAK
Pembelajaran melalui PENGALAMAN LANSUNG
Kebebasan belajar berdasarkan

Penglibatan diri SECARA AKTIF

-GAYA BELAJAR -GAYA BERFIKIR -MINAT -MASA YANG MENCUKUPI

KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA


1. Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan. 2. Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta dan tidak dipaksa. 3. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas tekanan 4. Mengandungi unsur khayalan agar dapat memenuhi keperluan atau kepuasan bermain 5. Aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya dan hendaklah disertai oleh peserta secara aktif.

MAIN SELARI (PARALLEL PLAY) 2 atau lebih kanak-kanak TAPI main asingasing/bersendirian TAPI di tempat,masa dan aktiviti yang sama

MAIN ASOSIATIF (ASSOCIATIIVE PLAY) 2orang atau sekumpulan kanak2 Pola main yang sama TAPI BERASINGAN Melibatkan kerjasama dan komunikasi Pinjam atau gilir2 bermain jalankan aktiviti main. MAIN KOPERATIF (COOPERATIF PLAY) 2 atau lebih kanak-kanak libatkan diri Matlamat tertentu Bekerjasama

MAIN DIRI SENDIRI (SOLITARY PLAY) aktiviti fizikal/psikologi/keduaduanya. Dilaksanakan secara bersendirian Berimaginasi

JENIS-JENIS MAIN

DEFINISI TERAPI BERMAIN


Penggunaan secara sistematik model teoritikal untuk membentuk proses interpersonal Terapis bermain terlatih menggunakan kuasa terapeutik bermain,untuk menolong klien mencegah atau menyelesaikan masalah psikososial dan mencapai pertumbuhan dan perkembangan optimum.

Mengendalikan masalah yang mengganggu perkembangan normal kanakkanak

Meningkatkan kemahiran komunikasi dan kefahaman di antara ibu bapa dgn anakanak

Meningkatkan kefahaman diri tentang matlamat hidup

Meningkatkan tahap tumpuan

TUJUAN TERAPI BERMAIN

Meningkatkan tahap keyakinan diri

Kurangkan masalah tingkah laku dan emosi

Meningkatkan kebolehan mengawal keresahan dan perasaan hampa serta keupayaan untuk mempercayai dan berhubung dengan orang lain

JENIS-JENIS TERAPI BERMAIN

NONDIRECTIVE
JENIS

DIRECTIVE

Non-directive Di mana kanak-kanak itu memutuskan apa yang perlu dilakukan dalam sesi tersebut, dalam lingkungan kawasan yang selamat.
Directive (di mana ahli terapi memimpin perjalanan terapi) atau kedua-duanya. Terapi bermain ini amat berkesan dengan kanak-kanak yang tidak boleh, atau tidak mahu bercakap tentang masalah mereka.

CARA MELAKSANAKAN TERAPI BERMAIN

KENALPASTI KANAKKANAK YG BOLEH DAPAT MANFAAT DARIPADA TERAPI BERMAIN

BUAT KEPUTUSAN UNTUK SESI BERASINGAN ATAU DUDUK BERSAMA DENGAN KANAKKANAK

DAPATKAN BAHANBAHAN UNTUK SESI TERSEBUT.

LETAKKAN BAHAN DI TEMPAT YG MUDAH DI AMBIL DAN SELAMAT

GUNAKAN TEKNIK REFLEKSI SEBAGAI RESPON KEPADA KOMEN MURID.

BENARKAN KANAK-KANAK PILIH BAHAN SENDIRI.

BERITAHU TENTANG TEMPOH SESI (30-60MIN)

BERJUMPA DENGAN MURID DAN PERKENALKAN KEPADA KAWASAN PERMAINAN.

BERITAHU MURID TEMPOH MASA YANG TINGGAL.

BERITAHU MASA TELAH TAMAT DAN SIMPAN BAHAN KE TEMPAT ASALNYA.

BERITAHU MURID BILA SESI SETERUSNYA AKAN DIJALANKAN.

BAHAN-BAHAN TERAPI BERMAIN

BAHAN MANIPULASI ( TANAH LIAT, KRAYON, BAHAN MEWARNA ) BEKAS AKTIVITI AIR DAN PASIR ALATAN MAINAN DAPUR, PERKAKASAN MEMASAK

ALATAN BAYI ( BOTOL SUSU ) ANAK PATUNG SET BLOK ( LEGO )


KERETA ,BOT, ASKAR, BINATANG MAINAN

TERAPI INI BERGUNA UNTUK :


Kanak-kanak yang berhadapan dengan konflik, perpisahan atau perceraian ibu bapa Kanak-kanak yang telah mengalami trauma (seksual, penderaan fizikal atau emosi) Kanak-kanak yang berhadapan dengan isu-isu seperti sakit atau kematian orang yang dikasihi Kanak-kanak yang telah menyaksikan keganasan rumah tangga. Kanak-kanak yang didiagnos dengan Masalah Kurang Tumpuan (ADD / ADHD) Kanak-kanak yang telah mengalami kemalangan atau bencana yang serius.

Sekian, Terima Kasih.