Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 . TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  III.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Melalui diskusi kelompok. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji.

paku dan biji.TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. paku.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras .  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru mengecek daftar hadir siswa. dan biji.

dan biji.  Guru mengecek daftar hadir siswa.Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis. paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Mulai dari hasil diskusi siswa. dan biji. paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok.  Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. paku. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 .  Dari alasan tersebut. paku.

tugas individu.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. Penerbit Esis: Jakarta . 2004. ulangan harian : produk.Santoso. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. dkk. Biologi SMA untuk Kelas X. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok.Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. hasil analisa gambar dicatat pada kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : . 2004. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V. performans 19 .  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama. Imam.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.Aryulina.  Mulai dari hasil diskusi siswa.

Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia. sifat. dan habitat tumbuhan lumut. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini.3) Tujuan Kegiatan : 1. Mempelajari ciri. struktur.LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3. 2.

. 4.Bahan diskusi kelompok : 1... Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati... 5. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. 2.. dan habitat tanaman lumut yang kamu amati.. 21 .. 3. sifat.. Sebutkan ciri... Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : ..

Sebutkan ciri. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia. 4. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. 2.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu. Cara Kerja : 1. 3. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati. Bahan diskusi kelompok : 1. 2. 2. 3. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati.3) Tujuan Kegiatan : 1. struktur. 22 . sifat. dan habitat tanaman paku yang kamu amati. Mempelajari ciri. dan habitat tumbuhan paku. sifat.

diploid. n d. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. a. diploid. haploid. lumut yang ukuran talusnya sama d. 2n e. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. Polytrichum b. Polytrichum 7. kapsul b. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. Marchantia polymorpha c. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah ……. diploid b. a. Anthoceros d. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c.. kopulasi e. Ricciocarpusnatans 6. akar. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a. kaliptra c. a. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga …. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 .untuk memproduksi spora yang berkromosom ……….. singami b. Marcohantia c. karena lumut masih mengalami metagenesis b. sporogonium 3. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. gametogenesis 5..SOAL ULANGAN HARIAN 1. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. haploid c. 2n 2. Lunularia e. batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e. arkegonium e. isogami d. anisogami c. lumut tidak memiliki kambium d. Sphagnum b. Anthoceros d. metagenesis. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. anteridium d. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4. Ricciocarpusnatans e. reproduktif.

paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. tumbuhan memiliki dinding sel d. gamet. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah ……. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. meiosis 24 . biner b. meiosis d. sedangkan hewan heterotrof c. tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. 3 d. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. akan terbentuk ……. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. mitosis c. tumbuhan bersifat fotoautotrof. 2 c. gamet. a. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. sporofil. karena ……. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a. 1 b. Pada fase gametofit tumbuhan paku.8. spora. spora. tumbuhan tidak dapat bergerak b. menghasilkan spora d. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. a. mitosis e. Bila dibandingkan dengan hewan. 4 e.. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. 5 11.melalui pembelahan ……… a.

memiliki bentuk kotak b. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. lumut yang ukuran talusnya sama d.13. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. protalium b. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. protalium d. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. tidak memiliki fungsi khusus 19. protonema 16. mengalami metagenesis c. fase sporofit merupakan fase haploid d. basah. berselang-seling floem dengan xilem d. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . hanya berfungsi untuk fotosintesis d. a. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. fase gametofit merupakan fase diploid c. kering. bijinya tidak memiliki selubung 18. kering. gametnya dilepaskan 14. daun mudanya menggulung b. menghasilkan spora b. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. a. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. menghasilkan spora d. sporofitnya hidup bebas e. tidak teratur c. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. lembab. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. protonema e. anteridium c. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. Fungsi tropofil ……… a. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. tidak memiliki berkas pengangkutan b. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. berperan dalam reproduksi c. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. lembab. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a. memiliki lapisan pelindung c. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. merupakan organ jantung d.

1. A 7.. A 5.. 5.. No. B 15.. D 16.. 4. 3. D 4.. C 2.. Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : …………. C 18.A 11..Kunci Jawaban : 1. C 9. E 10. E 12.. 26 ... C 3. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : .. A 14. B 20. A 8. E 13. E 17. 2.. B 19. A 6.

PRIYONO NIP.Pd NIP.. 1. No.. 19720728 200312 2 006 27 ..... 5.. 3..Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . 4.19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI.. 2.. Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun... S. dst.. Guru Mata Pelajaran Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful