Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 . Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.  Melalui diskusi kelompok. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV.  III.  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji.

 Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah. paku dan biji.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. paku. dan biji.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras .  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.

Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 .  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis.  Mulai dari hasil diskusi siswa. paku.  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.  Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. dan biji. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut.  Dari alasan tersebut. paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. dan biji. paku. paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.

Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI.Aryulina.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. dkk. 2004. tugas individu. Biologi SMA untuk Kelas X. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V. performans 19 . Imam.  Guru mengecek daftar hadir siswa. 2004.  Mulai dari hasil diskusi siswa. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok.Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. Penerbit Esis: Jakarta . ulangan harian : produk.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok.Santoso. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : .

Mempelajari ciri.LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3. dan habitat tumbuhan lumut. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia. sifat. 2. struktur. Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini.3) Tujuan Kegiatan : 1.

... dan habitat tanaman lumut yang kamu amati. 3.. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : .Bahan diskusi kelompok : 1.. sifat. Sebutkan ciri... 21 . Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati... Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit.. 4... 2. 5.

sifat. 3. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia. dan habitat tanaman paku yang kamu amati. Bahan diskusi kelompok : 1.3) Tujuan Kegiatan : 1.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3. 22 . Cara Kerja : 1. 2. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu. 3. 4. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. struktur. Mempelajari ciri. dan habitat tumbuhan paku. 2. Sebutkan ciri. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. 2. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. sifat. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati.

. arkegonium e. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. karena lumut masih mengalami metagenesis b. Ricciocarpusnatans e. Ricciocarpusnatans 6. a. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c. sporogonium 3. kaliptra c.untuk memproduksi spora yang berkromosom ………. Lunularia e. metagenesis. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. akar.SOAL ULANGAN HARIAN 1. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. anisogami c. gametogenesis 5. kapsul b. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. 2n e.. a. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. a. lumut yang ukuran talusnya sama d. isogami d. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 . anteridium d.. reproduktif. Marcohantia c. Anthoceros d. Marchantia polymorpha c. singami b. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga …. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. Anthoceros d. 2n 2. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah ……. diploid b. Polytrichum b. diploid. haploid. n d. diploid. lumut tidak memiliki kambium d. kopulasi e. haploid c. Sphagnum b. Polytrichum 7. batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e.

mitosis e. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. a. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. 3 d. biner b.8. meiosis 24 . Bila dibandingkan dengan hewan. sporofil.melalui pembelahan ……… a. 1 b. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. gamet. gamet. tumbuhan memiliki dinding sel d. 5 11. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. spora. a. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. spora. meiosis d. tumbuhan tidak dapat bergerak b. tumbuhan bersifat fotoautotrof. sedangkan hewan heterotrof c. mitosis c. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. akan terbentuk ……. 2 c. tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. 4 e. menghasilkan spora d. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9. Pada fase gametofit tumbuhan paku. karena ……. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah ……..

anteridium c. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. a. gametnya dilepaskan 14. hanya berfungsi untuk fotosintesis d. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. protalium b. berperan dalam reproduksi c. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. menghasilkan spora d. daun mudanya menggulung b. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. tidak teratur c. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. bijinya tidak memiliki selubung 18. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . protalium d. memiliki bentuk kotak b. protonema 16. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. tidak memiliki berkas pengangkutan b. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. kering. merupakan organ jantung d. a. fase gametofit merupakan fase diploid c. Fungsi tropofil ……… a. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. sporofitnya hidup bebas e. tidak memiliki fungsi khusus 19. berselang-seling floem dengan xilem d. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. kering. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. lembab. lembab. protonema e. basah. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. mengalami metagenesis c. menghasilkan spora b. fase sporofit merupakan fase haploid d. Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a.13. lumut yang ukuran talusnya sama d. memiliki lapisan pelindung c. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c.

E 12... E 13... B 20. 2.A 11. A 6.. A 7.. E 17. No.. B 19. C 2. 1.. 4... C 3. C 18. D 16. E 10.. 3.. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . A 14. A 5.. 26 .Kunci Jawaban : 1. Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : …………. A 8. D 4. 5. B 15. C 9.

1.Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . Guru Mata Pelajaran Drs.PRIYONO NIP.. 3... S. No... 19720728 200312 2 006 27 .. dst. 2.Pd NIP. Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun. 5.19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI...... 4...