Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 .  Melalui diskusi kelompok.  III. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.

paku.  Guru mengecek daftar hadir siswa. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras .  Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias.  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. paku dan biji. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Mulai dari hasil diskusi siswa.TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut. dan biji.

paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. dan biji.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Dari alasan tersebut. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis. paku. paku.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.  Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut.  Guru mengecek daftar hadir siswa. dan biji. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 . paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.

Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok. hasil analisa gambar dicatat pada kertas. dkk. Biologi SMA untuk Kelas X.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V.Santoso.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. ulangan harian : produk. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. 2004. Imam. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.Aryulina. 2004. performans 19 . tugas individu. Penerbit Esis: Jakarta . Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : .  Mulai dari hasil diskusi siswa. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama.

3) Tujuan Kegiatan : 1. Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia. sifat. Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini. Mempelajari ciri. struktur. dan habitat tumbuhan lumut. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . 2.LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3.

Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati.... sifat. 5. 21 .. dan habitat tanaman lumut yang kamu amati. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : ... 3.. 4..... 2. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati. Sebutkan ciri. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit..Bahan diskusi kelompok : 1.

3. dan habitat tumbuhan paku. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati. Cara Kerja : 1. struktur. dan habitat tanaman paku yang kamu amati. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. 4. 22 . 2. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. sifat. Bahan diskusi kelompok : 1.3) Tujuan Kegiatan : 1. sifat. 2. 2. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu. Mempelajari ciri. Sebutkan ciri. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia. 3.

. isogami d. Marcohantia c. akar. kapsul b. a. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. haploid. gametogenesis 5. Ricciocarpusnatans e. Anthoceros d. diploid.SOAL ULANGAN HARIAN 1. 2n 2. anteridium d. anisogami c. 2n e. karena lumut masih mengalami metagenesis b. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga ….untuk memproduksi spora yang berkromosom ………. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. a. Polytrichum b. haploid c. Sphagnum b. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. arkegonium e. n d. diploid b. kaliptra c. kopulasi e. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a. a. reproduktif. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 . batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e.. Marchantia polymorpha c.. Lunularia e. Polytrichum 7. lumut tidak memiliki kambium d. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah ……. sporogonium 3. diploid. Ricciocarpusnatans 6. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. Anthoceros d. singami b. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c. lumut yang ukuran talusnya sama d. metagenesis.

vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. meiosis d. sporofil. a. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. 1 b. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. mitosis e. gamet. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. spora. akan terbentuk …….8. gamet. tumbuhan tidak dapat bergerak b. tumbuhan memiliki dinding sel d. biner b.. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. 5 11. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b. tumbuhan bersifat fotoautotrof. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9.melalui pembelahan ……… a. meiosis 24 . a. mitosis c. karena ……. sedangkan hewan heterotrof c. menghasilkan spora d. Pada fase gametofit tumbuhan paku. 4 e. spora. 3 d. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. Bila dibandingkan dengan hewan. 2 c. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah …….

protonema 16. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. berperan dalam reproduksi c. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. protonema e. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. fase sporofit merupakan fase haploid d. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. fase gametofit merupakan fase diploid c. anteridium c. basah. menghasilkan spora d. tidak memiliki berkas pengangkutan b. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. kering. a. memiliki bentuk kotak b. mengalami metagenesis c. protalium b. bijinya tidak memiliki selubung 18. lumut yang ukuran talusnya sama d. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a. tidak memiliki fungsi khusus 19. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b.13. merupakan organ jantung d. gametnya dilepaskan 14. Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. daun mudanya menggulung b. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. kering. hanya berfungsi untuk fotosintesis d. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. tidak teratur c. menghasilkan spora b. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a. lembab. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. sporofitnya hidup bebas e. lembab. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. protalium d. berselang-seling floem dengan xilem d. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. Fungsi tropofil ……… a. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. a. memiliki lapisan pelindung c.

Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : …………. 2. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . A 14.A 11. D 4. A 7. B 20..... D 16.. B 19... C 3. E 13. C 18.. A 5... C 9. A 8. C 2. No. 3.. A 6. 26 .. E 12. E 10. 4. 1. B 15.Kunci Jawaban : 1. E 17. 5..

dst..Pd NIP. 1.. 19720728 200312 2 006 27 .Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : .19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI. 5...... No... 3. Guru Mata Pelajaran Drs... 4. S.PRIYONO NIP... 2. Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful