Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 .  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.  III.  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Melalui diskusi kelompok. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.

 Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias. paku dan biji.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Guru mengecek daftar hadir siswa. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut. dan biji.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok.TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. paku.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras .

 Dari alasan tersebut. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 .  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis. paku.Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut. paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. dan biji.  Mulai dari hasil diskusi siswa.  Guru mengecek daftar hadir siswa. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok. dan biji. paku.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut.

Aryulina. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. tugas individu.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Imam.  Mulai dari hasil diskusi siswa. hasil analisa gambar dicatat pada kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : . mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. ulangan harian : produk. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V.Santoso.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. dkk. performans 19 . Biologi SMA untuk Kelas X.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. Penerbit Esis: Jakarta . 2004. 2004. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok.

2.3) Tujuan Kegiatan : 1. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . sifat. Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini. Mempelajari ciri. Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia.LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3. struktur. dan habitat tumbuhan lumut.

. Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati. 5..... 2. 4. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : . 3. sifat.Bahan diskusi kelompok : 1..... Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. Sebutkan ciri. dan habitat tanaman lumut yang kamu amati.. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati... 21 .

Bahan diskusi kelompok : 1. Sebutkan ciri. dan habitat tumbuhan paku. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati. Cara Kerja : 1. 3. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia.3) Tujuan Kegiatan : 1. 2. 3. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. sifat. 2. 2. struktur.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3. 22 . Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. Mempelajari ciri. sifat. dan habitat tanaman paku yang kamu amati. 4. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu.

. a. sporogonium 3. Anthoceros d. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a. Marcohantia c. gametogenesis 5. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c. batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. anteridium d. n d. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. kapsul b. Sphagnum b.SOAL ULANGAN HARIAN 1. akar. a. diploid b. lumut tidak memiliki kambium d. diploid. metagenesis. Marchantia polymorpha c. anisogami c. 2n e. isogami d.. Ricciocarpusnatans 6. arkegonium e. diploid. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga …. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 . lumut dengan ukuran gamet yang sama e. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4.untuk memproduksi spora yang berkromosom ………. Polytrichum b.. a. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. Ricciocarpusnatans e. Lunularia e. 2n 2. reproduktif. lumut yang ukuran talusnya sama d. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. kopulasi e. Polytrichum 7. Anthoceros d. singami b. kaliptra c. haploid. haploid c. karena lumut masih mengalami metagenesis b. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah …….

meiosis 24 . tumbuhan tidak dapat bergerak b. gamet. tumbuhan memiliki dinding sel d. biner b. spora. meiosis d. 3 d. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b. tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. 2 c. 5 11. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. mitosis e. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. a. tumbuhan bersifat fotoautotrof.. 1 b.melalui pembelahan ……… a. Bila dibandingkan dengan hewan. sedangkan hewan heterotrof c. sporofil. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah ……. menghasilkan spora d.8. a. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. mitosis c. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. spora. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. gamet. akan terbentuk ……. 4 e. Pada fase gametofit tumbuhan paku. karena ……. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a.

paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c. hanya berfungsi untuk fotosintesis d. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. fase gametofit merupakan fase diploid c. mengalami metagenesis c. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. berperan dalam reproduksi c. lembab. berselang-seling floem dengan xilem d. menghasilkan spora d. lembab. basah. tidak memiliki berkas pengangkutan b. tidak memiliki fungsi khusus 19. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. kering. protalium b. kering. menghasilkan spora b. anteridium c. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. sporofitnya hidup bebas e. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. a. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. protonema 16. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a. a. merupakan organ jantung d. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. Fungsi tropofil ……… a. protalium d. bijinya tidak memiliki selubung 18. memiliki lapisan pelindung c. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . fase sporofit merupakan fase haploid d. daun mudanya menggulung b.13. lumut yang ukuran talusnya sama d. gametnya dilepaskan 14. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. memiliki bentuk kotak b. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. tidak teratur c. protonema e.

. A 7. 1. A 14.. A 6.. C 2. C 3..Kunci Jawaban : 1. C 18.. 2. A 8.. D 16. D 4.. 26 .. 4.. E 13.. No. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . E 12. C 9. E 10. B 15. 5.. 3.A 11. Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : …………. B 19.. B 20. A 5. E 17..

.PRIYONO NIP. dst.. 4...19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI. S.. Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. 5... Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun. 1......Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . 3.. 2. 19720728 200312 2 006 27 . No.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful