Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

 III. TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.  Melalui diskusi kelompok.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 .  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.

 Mulai dari hasil diskusi siswa. guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah. paku. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru mengecek daftar hadir siswa.TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. dan biji.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah.  Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras . paku dan biji.

 Mulai dari hasil diskusi siswa.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut. dan biji. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok. paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. paku.  Dari alasan tersebut.  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 .  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. paku.  Guru mengecek daftar hadir siswa. dan biji.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut.

hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : . mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. tugas individu. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok. 2004.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama.Aryulina. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.Santoso. 2004. Penerbit Esis: Jakarta .Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. dkk. Imam.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. performans 19 . Biologi SMA untuk Kelas X. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. ulangan harian : produk.  Guru mengecek daftar hadir siswa.

LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3. Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia. Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini. 2. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . Mempelajari ciri. sifat.3) Tujuan Kegiatan : 1. struktur. dan habitat tumbuhan lumut.

.. 5... sifat... Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati.. Sebutkan ciri.. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit.. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : . Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati. 2.Bahan diskusi kelompok : 1.. 3... dan habitat tanaman lumut yang kamu amati. 4. 21 .

sifat. Bahan diskusi kelompok : 1. 3. struktur. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. 2. 3. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3. dan habitat tumbuhan paku. Sebutkan ciri. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia. 22 .3) Tujuan Kegiatan : 1. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. 4. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati. sifat. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. dan habitat tanaman paku yang kamu amati. Mempelajari ciri. Cara Kerja : 1. 2. 2.

anteridium d. kapsul b. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c. lumut yang ukuran talusnya sama d. anisogami c. diploid b. arkegonium e.untuk memproduksi spora yang berkromosom ………. isogami d. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. haploid.. n d. haploid c. Sphagnum b. Ricciocarpusnatans 6. Anthoceros d.SOAL ULANGAN HARIAN 1. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah ……. singami b. reproduktif. a. a. diploid.. Lunularia e. Polytrichum 7. sporogonium 3. Anthoceros d. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 . Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a.. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. Polytrichum b. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga …. akar. 2n e. kopulasi e. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. metagenesis. Marcohantia c. lumut tidak memiliki kambium d. Ricciocarpusnatans e. kaliptra c. diploid. Marchantia polymorpha c. 2n 2. batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. karena lumut masih mengalami metagenesis b. gametogenesis 5. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. a.

spora. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. akan terbentuk ……. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. 5 11. mitosis c. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9. meiosis 24 . Pada fase gametofit tumbuhan paku. tumbuhan tidak dapat bergerak b. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. spora. karena …….melalui pembelahan ……… a. meiosis d. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. 2 c. menghasilkan spora d. 4 e. 1 b. a. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. sedangkan hewan heterotrof c. tumbuhan memiliki dinding sel d.8. biner b.. gamet. tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. sporofil. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah ……. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. a. mitosis e. Bila dibandingkan dengan hewan. tumbuhan bersifat fotoautotrof. 3 d. gamet.

memiliki bentuk kotak b. a. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. menghasilkan spora d. daun mudanya menggulung b. memiliki lapisan pelindung c. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. protonema e. Fungsi tropofil ……… a. menghasilkan spora b. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. protonema 16. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. gametnya dilepaskan 14. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. tidak teratur c. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. berperan dalam reproduksi c. kering. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. a. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. basah. anteridium c. berselang-seling floem dengan xilem d. merupakan organ jantung d. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a.13. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b. tidak memiliki berkas pengangkutan b. protalium b. lembab. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. mengalami metagenesis c. hanya berfungsi untuk fotosintesis d. sporofitnya hidup bebas e. lembab. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. protalium d. fase sporofit merupakan fase haploid d. lumut yang ukuran talusnya sama d. bijinya tidak memiliki selubung 18. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. tidak memiliki fungsi khusus 19. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. fase gametofit merupakan fase diploid c. kering.

... D 4. E 17.A 11. Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : ………….. 5.... 1. A 8. C 3. B 20... 2. C 2. B 19. 26 . E 10. C 18. A 5.. A 7. D 16.Kunci Jawaban : 1. C 9... E 13. 4.. No. A 14. 3. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : . E 12. A 6. B 15.

5.19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI... Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun.. 2. No.Pd NIP.... dst. Guru Mata Pelajaran Drs. 1.PRIYONO NIP.... 19720728 200312 2 006 27 .. 4. S. 3.Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : ....