Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : Indikator 1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae. 2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. 3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah 4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah 5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. 6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif 8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Nilai Karakter  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, kerja keras  Ingin tahu, gemar membaca Biologi X/2 5-8 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

I. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut. II. Materi Ajar : Plantae  Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.  Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

15

Pertemuan 6 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa.  Melalui diskusi kelompok. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.  Guru mengecek daftar hadir siswa  Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 5 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.  Guru mengecek daftar hadir siswa. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras Nilai Karakter 16 .  Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.  III.  Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Mulai dari hasil diskusi siswa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif IV.

guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut. dan biji.  Ingin tahu  Kerja keras Pertemuan 7 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok. paku dan biji.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias.  Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah. 17 Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras .TM Inti (75’) Penutup (5’)  Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.  Mulai dari hasil diskusi siswa. paku.  Guru mengecek daftar hadir siswa. peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masingmasing tumbuhan di sekolah.

 Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut.  Guru menunjukkan gambargambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut. dan biji.  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis.  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. dan biji. guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok.  Dari alasan tersebut.  Guru mengecek daftar hadir siswa.  Mulai dari hasil diskusi siswa. mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut. paku. Pertemuan 8 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. paku. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras 18 . paku dan biji TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. guru mulai menanamkan konsep tentang caracara perekembangbiakan tumbuhan lumut.Penutup (5’)  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. paku dan biji Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.

performans 19 . mengajak siswa berdoa (10’) untuk memulai belajar.  Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah  Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang caracara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. Penerbit Esis: Jakarta .Aryulina. 2004. tugas individu. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama. guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi KMTT  Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan  Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam. Nilai Karakter  Ingin tahu  Kerja keras  Ingin tahu dan gemar membaca V. Biologi SMA untuk Kelas X. Imam. 2004.Santoso. ulangan harian : produk.  Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD  Melalui diskusi kelompok.  Mulai dari hasil diskusi siswa. hasil analisa gambar dicatat pada kertas.Pertemuan 9 (2 X 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam kepada siswa. dkk.  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Guru mengecek daftar hadir siswa. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS IV Sumber Belajar : .

Mempelajari ciri. Gambar A (kelompok 1-3) Gambar B (kelompok 4-7) Gambar C (kelompok 8-10) 20 . sifat. struktur.LEMBAR KERJA SISWA IV (KD 3.3) Tujuan Kegiatan : 1. Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia. dan habitat tumbuhan lumut. Cara Kerja : Amati gambar di bawah ini. 2.

....Bahan diskusi kelompok : 1. sifat... Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati... 21 . Sebutkan ciri. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati? Jawab : .... 2. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. 5. 4. 3. dan habitat tanaman lumut yang kamu amati. Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati..

dan habitat tanaman paku yang kamu amati. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati. dan habitat tumbuhan paku. 2. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia. sifat. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit. 3. 4. Mempelajari ciri. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati. sifat. 2. struktur. 22 . Cara Kerja : 1. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa. Sebutkan ciri.LEMBAR KERJA SISWA V (KD 3.3) Tujuan Kegiatan : 1. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda. Bahan diskusi kelompok : 1. 3. 2.

Polytrichum 7. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan biji c. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah ……… a. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut? a. batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluh e. Sphagnum b. diploid. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah ……. Polytrichum b.. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. 2n e. haploid. metagenesis. Apa yang dimaksud lumut heterotalus? a. akar.. haploid c. reproduktif. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridium c. lumut yang ukuran talusnya sama d. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga …. 2n 2. Anthoceros d. kaliptra c. Lunularia e. diploid. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat ………. gametogenesis 5. anisogami c. n d. sporogonium 3. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 23 . arkegonium e.untuk memproduksi spora yang berkromosom ………. isogami d. kapsul b. karena lumut masih mengalami metagenesis b. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbeda b. diploid b. Ricciocarpusnatans 6. a. Anthoceros d.SOAL ULANGAN HARIAN 1. a. lumut tidak memiliki kambium d. singami b. Ricciocarpusnatans e. Marchantia polymorpha c. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah 4. kopulasi e. a.. Marcohantia c. anteridium d.

5 11. biner b. mitosis e. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnya c. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon 9. 4 e. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbeda b.. tumbuhan bersifat fotoautotrof. sporofil. 1 b. tumbuhan tidak dapat bergerak b. mitosis c. 3 d. gamet.melalui pembelahan ……… a. menghasilkan spora d. gamet. a. sedangkan hewan heterotrof c. akan terbentuk ……. Pada fase gametofit tumbuhan paku. spora. spora. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewan e. karena ……. tumbuhan memiliki dinding sel d. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya 10. Bila dibandingkan dengan hewan. Apa yang dimaksud dengan paku homospora? a. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa 12. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora e. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnya e. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanah b. Perhatikan gambar berikut Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah …….8. meiosis 24 . tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku? a. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora d. 2 c. meiosis d. a.

Spora Bryopsida yang jatuh di tempat …… tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut ……… a. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesis e. a.13. xilem di tengah dikelilingi floem 25 . lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbeda b. lembab. Ciri khas tumbuhan paku adalah ……. protalium d. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora? a. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus? a. Fungsi tropofil ……… a. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun …… a. tidak mempunyai jaringan pembuluh e. tidak memiliki berkas pengangkutan b. menghasilkan sperma yang dapat berenang e. berselang-seling floem dengan xilem d. hanya berfungsi untuk fotosintesis d. anteridium c. protonema 16. fase gametofit dominan disbanding fase sporofit b. daun mudanya menggulung b. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda 17. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah ……. fase gametofit merupakan fase diploid c. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran spora e. menghasilkan spora d. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut? a. a. sporofitnya hidup bebas e. memiliki lapisan pelindung c. bijinya tidak memiliki selubung 18. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon b. tidak memiliki fungsi khusus 19. protalium b. lumut dengan ukuran gamet yang sama e. lembab. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya 15. memiliki bentuk kotak b. kering. protonema e. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betina d. tidak teratur c. berperan dalam reproduksi c. merupakan organ jantung d. lumut yang ukuran talusnya sama d. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora 20. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridium c. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besar c. menghasilkan spora b. kering. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium e. basah. fase sporofit merupakan fase haploid d. gametnya dilepaskan 14. mengalami metagenesis c.

D 4. E 12..A 11. D 16. 4. C 2. 5..Kunci Jawaban : 1..... C 9. C 18. A 6. 2. 1. A 8.. C 3. A 5. 26 .. E 10. A Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : ... A 7. 3. B 15. E 17. A 14.. E 13. B 19.. No. Aspek yang dinilai Penguasaan materi Ketepatan jawaban Mengajukan pertanyaan dan pendapat Keaktifan Menghargai pendapat orang lain TOTAL Penilaian Siswa Skor Maksimum 20 20 20 20 20 100 Guru (skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100 Nilai : ………….. B 20.

. Nama Pengetahuan Ketepatan Jawaban Sikap Kejujuran Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan Madiun. Guru Mata Pelajaran Drs.19600807 198503 1 012 LILIN EKOWATI.. 1..Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester :2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : .. No.. 19720728 200312 2 006 27 ... 3.... S.. 2.Pd NIP. 4..PRIYONO NIP. 5. dst..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful