RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

2. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. c. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. c. Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR. Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pertemuan ke-4 1. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. segi enam. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. 2 . b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Pertemuan ke-2 1. 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Guru memberikan tugas / PR 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. segi lima. b. c. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Inti: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR 3. c. Pendahuluan: a. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Kegiatan Penutup a. Pertemuan ke-3 1. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Kegiatan Penutup a. b. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. b. macam-macam segi empat. Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Inti: a.

Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.G.Pandiangan. Guru memberikan tugas / PR. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Pertemuan ke-8 1. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c.E. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c. Pertemuan ke-7 1. Mengetahui Kepala Sekolah. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.T 3 . Kegiatan Inti: a. b.S. Kegiatan Inti: a.Simangunsong. b. Medan. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.Pertemuan ke-6 1. I. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. b. Pendahuluan: a. Jaring-jaring BRSL. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Si M. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. c. Kegiatan Penutup a. 3. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Pendahuluan: a.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang.M. H.

kerucut. 4 . b. alas dari tabung. Tanya jawab. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. 3. E. kerucut dan bola. tinggi. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. G. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. sisi.1. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. Jaring-jaring BRSL. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. B. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. C. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. alas dari tabung. sisi. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. H. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. I. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. F. diskusi kelompok. tinggi. kerucut dan bola. Memahami sifat-sifat tabung. D. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. 1. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter.

Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Dapat menghitung volume tabung. dan bola 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut dan bola 4. B. kerucut. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.2. Menghitung luas selimut dan volum tabung. Menghitung luas selimut tabung. Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. kerucut dan bola. Tanya jawab. C. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. 5 . Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut. G. dan kerucut. E. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Memahami sifat-sifat tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan bola 3. Kegiatan Inti: a. kerucut. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Menghitung Volum tabung. Dapat menghitung jari-jari . b. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. dan bola 2. Kegiatan Inti: a. F. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. diskusi kelompok. jika volum tabung. Menghitung unsure-unsur tabung. kerucut dan bola Indikator 1. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. dan bola 2. kerucut. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b.

Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.T 6 . dan kerucut c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. I. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. b.S. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Mengetahui Kepala Sekolah. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Jaring-jaring BRSL.Pandiangan.E. Pendahuluan: a.M. H. b. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Kegiatan Inti: a.Simangunsong. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . Medan.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.Si M. Guru memberikan tugas / PR 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut.G. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.

Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. kerucut. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. B. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. dan kerucut. dan bola 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. b. Guru memberikan tugas / PR 3. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. 7 .3. b. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. E. kerucut. Pendahuluan: a. jika volum tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. Kegiatan Inti: a. Tanya jawab. C. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. dan kerucut b. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . F. kerucut dan bola 4. dan bola dalam soal –soal cerita 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Menghitung unsure-unsur tabung. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Dapat menghitung jari-jari . dan bola 3. Dapat menghitung volume tabung. Menghitung luas selimut tabung. kerucut dan bola. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Kegiatan Inti: a. Memahami sifat-sifat tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. G. kerucut. Menghitung Volum tabung. kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. kerucut. kerucut dan bola Indikator 1.

M.S.Simangunsong.H.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.T 8 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Si M.G. Mengetahui Kepala Sekolah.Pandiangan. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Medan. E. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.

3. Indikator 1. modus. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. 4. dan jangkauan data. Penutup Guru memberikan PR. modus. mengukur dan mencatat data dengan tally. Guru memberikan soal evaluasi. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Mengurutkan data tunggal. mengukur dan mencatat data. 6. Dengan Tanya jawab. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. mean. data terbesar. F. dan kuartil data tunggal. 3. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. c. b. sample. 5. modus. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. Pengertian populasi dan sampel 2. c. b. Pertemuan II 1. Menghitung mean. dan median. Memahami pengertian data terkecil. modus. Mengumpulkan data dengan mencacah. 2. b. Kompetensi Dasar 3. Metode Pembelajaran 1. data terbesar. median. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan jangkuan data tunggal D. Siswa diminta mengumpulkan data.1 Menentukan rata-rata. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. dan populasi. Tujuan Pembelajaran 1. Metode : Ceramah. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan median. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. dan kuartil data tunggal. Guru memberikan soal evaluasi. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. Pendahuluan a. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. Model : Kooperatif learning 3. Menjelaskan makna mean. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Tanya jawab. Kegiatan inti a. terbesar. E. data tungal. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. dan jangkauan data. modus. median. dan jangkuan data tunggal 5. Menyebutkan perbedaan mean. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dengan mengerjakan secara individu. dan median. mengenal data terkecil. b. 9 . Dengan Tanya jawab. 2. G. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. dan jangkauan data. 2. sample. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. dan kuartil data tunggal. 3. Kegiatan inti a. Pendahuluan a.

T 10 . dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah.G. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. Bentuk Instrumen : 3. E.Simangunsong. Penilaian 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Teknik : 2.S. H. Buku Sumber 2. modus. Sumber Belajar 1. Medan.3. Penutup Guru memberikan PR.M. median.Pandiamgan.Si M.

Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Pendahuluan a. 3. Sumber Belajar 1. Guru memberikan PR. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. G. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Penutup Guru memberikan PR. Saat siswa kerja kelompok. Menyimpulkan diagram suatu data E. 2. Model : Kooperatif learning 3. 2. dan garis. dan lingkaran. Mempresentasikan hasil kelompok. diagram batang. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. c. garis. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. lingkaran. b. Metode : Ceramah. Pertemuan II 1. 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. 2. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Tanya jawab. C. Penutup a. Kegiatan inti a. dan garis. Buku Sumber 2. Kegiatan inti a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Guru memberikan soal evaluasi. 3. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. b. b. c. Guru memberikan soal evaluasi. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran 1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram batang. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. lingkaran. Metode Pembelajaran 1. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Pendahuluan a. Indikator 1. H.

Penilaian 1. Medan. E.I.G.S.Pandiangan.M.Simangunsong.T 12 . Bentuk Instrumen : 3. Teknik : 2. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.Si M. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. ruang sampel F. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. d. 3. Kegiatan Inti : a. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. merah. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. c. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. hijau. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. 13 . Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. Tujuan Pembelajaran : 1. G. Memahami peluang kejadian sederhana B. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. demonstrasi. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. Kegiatan Penutup a. e. Kompetensi Dasar : 4. tanya jawab. Apersepsi : a) Membahas PR. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. Guru memberi tugas. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Pendahuluan: a. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. b. Dengan demonstrasi. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. biru yang terambil. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. Pertemuan kedua : 1. c. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. putih. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. Pendahuluan a. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. Indikator : 1. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik.

Si M.G. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran.M. dari data/jawaban a. 2.Simangunsong. H. b. I.Pandiangan. .T 14 . b. e. . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Guru memberi penghargaan kepada siswa..S. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. tulis ruang sampelnya. latihan . . . Alat dan sumber Belajar Buku teks. . Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. . a. uang logam. dadu. kelereng berwarna dan identik. f. Sebutkanlah: a. b. 2. Mengetahui Kepala Sekolah. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. 3. ruang sampelnya. tulis semua titik sampel yang mungkin. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . Kegiatan Inti : a.. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. b. E. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. semua titik sampelnya. c. Guru memberi tugas.b. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. . d. nomor . Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. Medan. . c. sera toples (wadah) tidak tembus pandang.

Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. frekuensi relatif. percobaan. Metode : Ceramah. 2. Pedahuluan : a. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . b. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. 2. Memahami peluang kejadian sederhana B. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Siswa diberi tubas menberjakan. Pertemuan II 1. Tujuan Pembelajaran 1. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Sumber Belajar 1. 5. Keuiatan lnti a. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. Guru memberikan soal evaluasi 3. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. nilai peluang. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Penutup Guru memberikan PR. Indikator 1. 6 4. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. Tanya jawab. G. 3. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Model : Kooperatif learning 3. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. b. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Membahas PR yang Ialu b. Pendahulan a. 4. F. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Kegiatan inti: a. Buku Sumber 2. Kompetensi Dasar 4. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Metode Pembelajaran 1. Standar Kompetensi 4. Membahas PR yang lalu b.

Simangunsong.Si M.S.G.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.M. Penilaian 1. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah. Bentuk Instrumen 3. Medan. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.Pandiangan. Teknik 2.I. E.T 16 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

Menghitung peluang secara teoritis 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Tanya jawab. H. Medan. Metode : Ceramah. Bentuk Instrumen :Uraian 3. Memahami peluang kejadian sederhana B. Teknik :Tes Tertulis 2. Penilaian 1. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Membahas PR yang lalu b.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Siswa dipandu membuat rangkuman c.Simangunsong.Si M. Instrumen 1. Kompetensi Dasar 4. G. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Pendahulan a. Model : Kooperatif learning 3. Buku Sumber 2.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. b.T 17 .G. Penutup Guru memberikan PR.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah.M.S. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. E. Kegiatan lnti a.Pandiangan. Indikator 1. Sumber Belajar 1.3 Menghitung peluang kejadian C. Metode Pembelajaran 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Standar Kompetensi 4. Tujuan Pembelajaran 1.

18 .