P. 1
rpp kls 9 smp

rpp kls 9 smp

|Views: 45|Likes:
Dipublikasikan oleh Ribka Matanari

More info:

Published by: Ribka Matanari on Jul 25, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/07/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

c. Guru memberikan tugas / PR 3. 2. macam-macam segi empat. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. b. Kegiatan Penutup a. b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c.Pertemuan ke-2 1. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. segi lima. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR. Pendahuluan: a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b. Kegiatan Penutup a. Pertemuan ke-5 1. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Guru memberikan tugas / PR 3. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. 3. c. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Kegiatan Inti: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Penutup a. c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. 2 . Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. segi enam. b. c.

Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.E. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c.Si M. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. I. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Pandiangan. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pertemuan ke-8 1. H.Pertemuan ke-6 1. b. b. Jaring-jaring BRSL. Pertemuan ke-7 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.G. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS.Simangunsong. Mengetahui Kepala Sekolah. Guru memberikan tugas / PR. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c.S. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Medan. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.T 3 .LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. b. 3. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Penutup a.M. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu.

E. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. B. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. I. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. kerucut. F. H. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. tinggi. kerucut dan bola. diskusi kelompok. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. Memahami sifat-sifat tabung.1. tinggi. Tanya jawab. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. alas dari tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. b. 1. Jaring-jaring BRSL. sisi. C. D. sisi. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut dan bola. alas dari tabung. G. 4 .

Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. 5 . G. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. kerucut dan bola. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Menghitung luas selimut tabung. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Kegiatan Inti: a. b. kerucut. dan bola 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. Menghitung luas selimut dan volum tabung. Menghitung unsure-unsur tabung.2. jika volum tabung. kerucut dan bola Indikator 1. B. diskusi kelompok. Menghitung Volum tabung. kerucut. Tanya jawab. E. Pendahuluan: a. kerucut. F. kerucut. Guru memberikan tugas / PR 3. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Dapat menghitung volume tabung. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . C. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a. Dapat menghitung jari-jari . Kegiatan Inti: a. dan bola 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Memahami sifat-sifat tabung. dan kerucut. Guru memberikan tugas / PR 3. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. dan bola 3. b. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. kerucut dan bola 4. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. dan bola 2. kerucut.

Mengetahui Kepala Sekolah. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Inti: a. Jaring-jaring BRSL.Simangunsong. Guru memberikan tugas / PR 3. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . dan kerucut c.E. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. b. Medan. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. Pendahuluan: a. Pendahuluan: a.G. I. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.Si M. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.S. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c.Pandiangan. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.M. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. b.T 6 . H. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3.

7 . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. kerucut dan bola Indikator 1. b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. E. Tanya jawab. kerucut dan bola 4. G. Memahami sifat-sifat tabung. B. b. dan bola dalam soal –soal cerita 3. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti: a. dan kerucut. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . C. kerucut dan bola. dan bola 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . Guru memberikan tugas / PR 3. jika volum tabung. Menghitung Volum tabung. kerucut.3. kerucut. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. Menghitung unsure-unsur tabung. dan kerucut b. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Menghitung luas selimut tabung. Dapat menghitung jari-jari . dan bola dalam soal –soal cerita 2. kerucut. Dapat menghitung volume tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. dan bola 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Pendahuluan: a. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Pendahuluan: a. F. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. kerucut.

Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Mengetahui Kepala Sekolah. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.T 8 .Si M.Simangunsong.M.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Medan.S.G. E. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.H.Pandiangan.

data terbesar. Memahami pengertian data terkecil. 4. terbesar. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. 3. 2. data terbesar. sample. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. dan median. 2. Pendahuluan a. median. dan jangkuan data tunggal D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. modus. Kegiatan inti a. Siswa diminta mengumpulkan data. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. dengan mengerjakan secara individu. dan kuartil data tunggal. Tanya jawab. Penutup Guru memberikan PR. b. F. dan median. modus. Metode : Ceramah. modus. Dengan Tanya jawab. c. Menyebutkan perbedaan mean. dan jangkauan data. b. Pertemuan II 1. modus. Guru memberikan soal evaluasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. dan jangkuan data tunggal 5. 9 . Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 3. Menjelaskan makna mean. Metode Pembelajaran 1. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. dan kuartil data tunggal. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. G. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C.1 Menentukan rata-rata. sample. Kegiatan inti a. Indikator 1. mengukur dan mencatat data dengan tally. E. modus. dan jangkauan data. Mengurutkan data tunggal. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Menghitung mean. Pendahuluan a. b. dan populasi. Model : Kooperatif learning 3. 5. 6. b. dan kuartil data tunggal. dan median. c. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. data tungal. Pengertian populasi dan sampel 2. Mengumpulkan data dengan mencacah. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. mengenal data terkecil. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. median. Kompetensi Dasar 3. Dengan Tanya jawab. 3. dan jangkauan data. Guru memberikan soal evaluasi. mean. mengukur dan mencatat data. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b.

modus. Bentuk Instrumen : 3. dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah. Buku Sumber 2. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean.Simangunsong.T 10 . Penutup Guru memberikan PR.3.S. Teknik : 2.Pandiamgan.M. Medan.G. median. Penilaian 1. H. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Si M. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. Sumber Belajar 1. E.

Kompetensi Dasar 3. dan lingkaran. garis. Guru memberikan soal evaluasi. 2. b. c. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan inti a. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. lingkaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. b. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. C. Tanya jawab. diagram batang. dan garis. 2. Pertemuan II 1. Menyimpulkan diagram suatu data E. 3. Kegiatan inti a. Model : Kooperatif learning 3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan garis. Mempresentasikan hasil kelompok. Pendahuluan a. Guru memberikan soal evaluasi. lingkaran.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram batang. Metode : Ceramah. 2. Sumber Belajar 1. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR. H. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Penutup Guru memberikan PR. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. 3. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Saat siswa kerja kelompok. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. c. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Pendahuluan a. G. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Indikator 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. b. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Buku Sumber 2. Penutup a.

Simangunsong. E. Bentuk Instrumen : 3. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Si M. Penilaian 1.I. Medan.G.Pandiangan.M.T 12 . Teknik : 2.S. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.

1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. hijau. e. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. biru yang terambil. Kegiatan Inti : a. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. merah. 3. Pendahuluan a. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. 13 . Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. Pendahuluan: a. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. Guru memberi tugas. Tujuan Pembelajaran : 1. ruang sampel F. c. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. putih. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. Kompetensi Dasar : 4. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. demonstrasi. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. b. c. Indikator : 1. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. tanya jawab. Pertemuan kedua : 1. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Kegiatan Penutup a. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Dengan demonstrasi. G. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Memahami peluang kejadian sederhana B. d. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Apersepsi : a) Membahas PR.

Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama.Si M. .b. sera toples (wadah) tidak tembus pandang. dari data/jawaban a. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. b. b. kelereng berwarna dan identik. tulis ruang sampelnya. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. 3. Kegiatan Inti : a. latihan . . b. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . f. .G.Pandiangan. . 2. tulis semua titik sampel yang mungkin. nomor . Sebutkanlah: a. ruang sampelnya. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. E. semua titik sampelnya. . c. Guru memberi penghargaan kepada siswa. uang logam.. Mengetahui Kepala Sekolah. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. .Simangunsong. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. dadu. b.M.. a. d.T 14 . . . c. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini.S. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. I. 2. Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. Medan. Alat dan sumber Belajar Buku teks. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas. e. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. H.

Pendahulan a. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Memahami peluang kejadian sederhana B. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. Kegiatan inti: a. Pedahuluan : a. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Indikator 1. b. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. percobaan. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Guru memberikan soal evaluasi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Tujuan Pembelajaran 1. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Penutup Guru memberikan PR. 2. 3. F. Siswa diberi tubas menberjakan. Kompetensi Dasar 4. Membahas PR yang lalu b. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . G. Tanya jawab. Keuiatan lnti a. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. frekuensi relatif. 2. Membahas PR yang Ialu b. 6 4. 4. Standar Kompetensi 4. 5. Pertemuan II 1. Metode Pembelajaran 1. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Model : Kooperatif learning 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. nilai peluang. b. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. Metode : Ceramah. Sumber Belajar 1. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. Buku Sumber 2.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C.

T 16 . E. Teknik 2. Penilaian 1.Si M.G.M.S.Pandiangan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah.I.Simangunsong.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali. Medan. Bentuk Instrumen 3.

Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2.T 17 .M. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Medan. Indikator 1. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Standar Kompetensi 4. Model : Kooperatif learning 3. Teknik :Tes Tertulis 2. Tanya jawab.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan. Menghitung peluang secara teoritis 2. H.Pandiangan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Membahas PR yang lalu b. b. Penutup Guru memberikan PR. Memahami peluang kejadian sederhana B. Penilaian 1. Buku Sumber 2.S.Simangunsong.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Kegiatan lnti a. Siswa dipandu membuat rangkuman c.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Sumber Belajar 1. Pendahulan a.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1.3 Menghitung peluang kejadian C. Metode Pembelajaran 1.Si M. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Instrumen 1. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F.G. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Bentuk Instrumen :Uraian 3. G. Metode : Ceramah. E. Tujuan Pembelajaran 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Kompetensi Dasar 4. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3.

18 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->