RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. c. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. c. macam-macam segi empat. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. segi enam. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR 3. b. Pendahuluan: a. Pendahuluan: a. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti: a. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. 2. Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pertemuan ke-3 1. b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Guru memberikan tugas / PR 3.Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan: a. c. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. b. Guru memberikan tugas / PR. segi lima. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a. 2 . Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. 3.

Kegiatan Penutup a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. b. H. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Guru memberikan tugas / PR 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Pandiangan.Pertemuan ke-6 1. b.T 3 . Medan. Kegiatan Inti: a.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. Jaring-jaring BRSL. I. Pertemuan ke-7 1. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. c.E. Guru memberikan tugas / PR.Si M. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. b. Pertemuan ke-8 1. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c.G. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Mengetahui Kepala Sekolah.S. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c.M.Simangunsong. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Kegiatan Inti: a. 3.

b. I. sisi. alas dari tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. C. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. diskusi kelompok. kerucut dan bola. 3. Tanya jawab. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. F. tinggi. Jaring-jaring BRSL. 4 .1. kerucut. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. D. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. Memahami sifat-sifat tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. E. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. B. H. sisi. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. alas dari tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. tinggi. kerucut dan bola. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. 1.

Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. F. dan bola 2. dan bola 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. E. Menghitung Volum tabung. kerucut dan bola Indikator 1. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. 5 . Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Memahami sifat-sifat tabung. b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Guru memberikan tugas / PR 3. Menghitung luas selimut dan volum tabung. Menghitung unsure-unsur tabung. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . kerucut. kerucut dan bola 4. Menghitung luas selimut tabung. diskusi kelompok. G. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Kegiatan Inti: a. kerucut.2. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Dapat menghitung volume tabung. Guru memberikan tugas / PR 3. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Kegiatan Inti: a. jika volum tabung. kerucut dan bola.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Tanya jawab. C. kerucut. dan bola 2. dan kerucut. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. B. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. kerucut. Dapat menghitung jari-jari . b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. dan bola 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.

Si M. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. Pendahuluan: a. Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.M. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. b.Simangunsong.G.S. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. Jaring-jaring BRSL.Pandiangan.T 6 . Pendahuluan: a. Medan. I. b. Kegiatan Inti: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.E. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. dan kerucut c.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. Kegiatan Inti: a. H. Guru memberikan tugas / PR 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.

Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2.3. Pendahuluan: a. Pendahuluan: a. Dapat menghitung jari-jari . C. Menghitung unsure-unsur tabung. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. kerucut dan bola 4. b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan bola 3. Guru memberikan tugas / PR 3. dan kerucut. kerucut. dan kerucut b. kerucut dan bola Indikator 1. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas / PR 3. jika volum tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan bola dalam soal –soal cerita 3. F. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. dan bola 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. G. 7 . Menghitung luas selimut tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. B. Menghitung Volum tabung. Kegiatan Inti: a. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. Tanya jawab. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . E. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . kerucut. kerucut dan bola. Dapat menghitung volume tabung. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. Kegiatan Inti: a. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.

T 8 .H.G.Si M.M. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.S. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I. E.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.Pandiangan. Medan. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Mengetahui Kepala Sekolah.Simangunsong.

4. dan median. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. Tujuan Pembelajaran 1. 5. Tanya jawab. dan median. G. Kegiatan inti a. 4. data tungal. dan jangkauan data. Menjelaskan makna mean. mengenal data terkecil. sample. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. 2. E. Indikator 1. Penutup Guru memberikan PR. Guru memberikan soal evaluasi. median. Guru memberikan soal evaluasi. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. 9 . dan populasi. Metode Pembelajaran 1. c. sample. 2. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. Dengan Tanya jawab. modus. c. Menghitung mean. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dengan mengerjakan secara individu. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. 2. F. modus. Metode : Ceramah. Pendahuluan a. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. Mengurutkan data tunggal. Siswa diminta mengumpulkan data. Pengertian populasi dan sampel 2. Kompetensi Dasar 3. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. b. dan jangkuan data tunggal D. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. Memahami pengertian data terkecil. 3. mengukur dan mencatat data dengan tally. Kegiatan inti a. mean. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Mengumpulkan data dengan mencacah. dan kuartil data tunggal. data terbesar. dan kuartil data tunggal. dan jangkauan data.1 Menentukan rata-rata. dan jangkauan data. modus. dan kuartil data tunggal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. modus. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. terbesar. dan jangkuan data tunggal 5. 3. dan median. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Pertemuan II 1. Model : Kooperatif learning 3. 3. b. Dengan Tanya jawab. Pendahuluan a. mengukur dan mencatat data. b. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. median. data terbesar. Menyebutkan perbedaan mean. b. 6. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. modus.

S. Sumber Belajar 1.Simangunsong.T 10 .3.Pandiamgan. E. Medan. Bentuk Instrumen : 3. Teknik : 2. modus. Penutup Guru memberikan PR. Penilaian 1. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. Buku Sumber 2. H. dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. median.G.M.Si M. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I.

G. b. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. diagram batang. Pertemuan II 1. dan garis. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Buku Sumber 2. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. 2. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Pendahuluan a. diagram batang. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Pendahuluan a. Mempresentasikan hasil kelompok. 2. c. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1. Model : Kooperatif learning 3. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. 2. Saat siswa kerja kelompok. Guru memberikan soal evaluasi. b. Kompetensi Dasar 3. Penutup Guru memberikan PR. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. dan lingkaran. c. Kegiatan inti a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Guru memberikan soal evaluasi. Tanya jawab. C. H. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Kegiatan inti a. dan garis. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. lingkaran. 2. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Penutup a. Guru memberikan PR.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. b. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Menyimpulkan diagram suatu data E. Indikator 1. garis. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Metode : Ceramah. 3. lingkaran. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D.

Medan.Si M.Pandiangan.M.G.I.Simangunsong.T 12 .S. Bentuk Instrumen : 3. E. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian 1. Teknik : 2.

mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. d. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. Indikator : 1. Memahami peluang kejadian sederhana B. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Kompetensi Dasar : 4. tanya jawab. G. c. hijau. Kegiatan Inti : a. demonstrasi. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. merah. ruang sampel F. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. c. Guru memberi tugas. 13 . Pendahuluan a. e. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. Pertemuan kedua : 1. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. putih. Pendahuluan: a. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. biru yang terambil. Guru menanyakan mungkinkah warna merah.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. 3. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Kegiatan Penutup a. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. Tujuan Pembelajaran : 1. Apersepsi : a) Membahas PR. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Dengan demonstrasi. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. b.

3. . uang logam. c. b. . semua titik sampelnya.. d.M. b..Si M. Guru memberi tugas. . Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1.G. b. Kegiatan Penutup a. ruang sampelnya. a. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. c. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. Mengetahui Kepala Sekolah. nomor . . Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . dadu.Simangunsong. Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. dari data/jawaban a. tulis ruang sampelnya. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali.b. tulis semua titik sampel yang mungkin. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru.S. 2.T 14 . . sera toples (wadah) tidak tembus pandang. kelereng berwarna dan identik. . I. H. latihan . . Guru memberi penghargaan kepada siswa. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Medan. . Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. Sebutkanlah: a.Pandiangan. e. b. 2. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Kegiatan Inti : a. f. E. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Alat dan sumber Belajar Buku teks. Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama.

Indikator 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. 3. Standar Kompetensi 4. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. 5. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Kompetensi Dasar 4. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. 2. Membahas PR yang lalu b. Buku Sumber 2. Membahas PR yang Ialu b. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. F. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Guru memberikan soal evaluasi 3. 6 4. b. Keuiatan lnti a. Memahami peluang kejadian sederhana B. frekuensi relatif. Pertemuan II 1. Tanya jawab. nilai peluang. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti: a. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. Metode Pembelajaran 1. G. Siswa diberi tubas menberjakan. Metode : Ceramah. Model : Kooperatif learning 3. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Penutup Guru memberikan PR. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Pendahulan a.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Sumber Belajar 1. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Pedahuluan : a. b. 4. percobaan. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel.

Teknik 2.M.I.G.S. E. Bentuk Instrumen 3. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah. Medan. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.Simangunsong.Pandiangan.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.Si M. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.T 16 . Penilaian 1.

Instrumen 1. Pendahulan a.Pandiangan.S.M. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Menghitung peluang secara teoritis 2. G. Tanya jawab. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. Sumber Belajar 1. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. Kompetensi Dasar 4. Teknik :Tes Tertulis 2. Metode Pembelajaran 1. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan lnti a.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Indikator 1. Memahami peluang kejadian sederhana B.Si M. Standar Kompetensi 4.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Membahas PR yang lalu b.T 17 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. H. Medan. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Metode : Ceramah. Penutup Guru memberikan PR. Model : Kooperatif learning 3. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. b. Buku Sumber 2. Strategi : Pendekatan konstekstual 2.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah.Simangunsong. E. Bentuk Instrumen :Uraian 3. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2.G.3 Menghitung peluang kejadian C.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Penilaian 1.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful