RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Kegiatan Inti: a. c. macam-macam segi empat. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. Guru memberikan tugas / PR. 2. c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a.Pertemuan ke-2 1. Guru memberikan tugas / PR 3. b. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. Kegiatan Inti: a. b. Kegiatan Inti: a. c. segi enam. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. 2 . Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. segi lima. Kegiatan Penutup a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. Pertemuan ke-4 1. b. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Guru memberikan tugas / PR 3. Pertemuan ke-5 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR 3. Pendahuluan: a. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari.

Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pertemuan ke-7 1. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. I.M. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Pertemuan ke-8 1.Simangunsong. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. 3. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Kegiatan Inti: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Kegiatan Inti: a. Mengetahui Kepala Sekolah. Jaring-jaring BRSL. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.G. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. Pendahuluan: a.T 3 .S.Pandiangan.Pertemuan ke-6 1. Guru memberikan tugas / PR 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pendahuluan: a. Kegiatan Penutup a. b. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.Si M. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b.E. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. H. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. Pendahuluan: a. b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Medan. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Guru memberikan tugas / PR. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.

C. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. kerucut dan bola. diskusi kelompok. sisi. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. sisi. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2.1. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Jaring-jaring BRSL. G. 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. E. B. I. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. alas dari tabung. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut dan bola. alas dari tabung. tinggi. Tanya jawab. 3. H. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. 4 . Memahami sifat-sifat tabung. tinggi. b. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. F. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. D.

guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Menghitung luas selimut tabung. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. kerucut. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan bola 3. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. jika volum tabung. Kegiatan Inti: a. kerucut dan bola 4. Guru memberikan tugas / PR 3. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. dan bola 2. kerucut. Menghitung unsure-unsur tabung. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut dan bola. dan bola 3.2. Memahami sifat-sifat tabung. 5 . Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. G. C. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut. B. b. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . kerucut dan bola Indikator 1. dan bola 2. b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. E. dan kerucut. Dapat menghitung volume tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Tanya jawab. diskusi kelompok. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. Menghitung Volum tabung. F. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Pendahuluan: a. kerucut. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Pendahuluan: a. Dapat menghitung jari-jari . : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Kegiatan Inti: a. Menghitung luas selimut dan volum tabung.

Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. I. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. b.M.Pandiangan.E. Jaring-jaring BRSL. Medan. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.Si M. Kegiatan Inti: a. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.T 6 . Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.Simangunsong. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. Mengetahui Kepala Sekolah.S. H. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola .G. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pendahuluan: a.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. dan kerucut c. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. C. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . Menghitung luas selimut tabung. b. Dapat menghitung volume tabung. dan bola 3. E. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Pendahuluan: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Menghitung Volum tabung. kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. jika volum tabung. dan bola 2. kerucut. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut dan bola 4. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut. B. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Tanya jawab. Menghitung unsure-unsur tabung. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Guru memberikan tugas / PR 3. Memahami sifat-sifat tabung. dan kerucut. 7 . Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung.3. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menghitung jari-jari . G. kerucut dan bola Indikator 1. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. F. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. kerucut. dan kerucut b. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut dan bola. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Kegiatan Inti: a. dan bola dalam soal –soal cerita 3.

Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.H.T 8 .G. E. Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Pandiangan.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.S.M. Medan.Si M. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.Simangunsong.

c. mean. 4. Pengertian populasi dan sampel 2. 2. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. modus. E. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. Kegiatan inti a. 5. b. Dengan Tanya jawab. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan jangkauan data. Metode Pembelajaran 1. 3. Pendahuluan a. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. 6. Dengan Tanya jawab. dan jangkauan data. median. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. Tanya jawab. dan kuartil data tunggal. Siswa diminta mengumpulkan data. b. modus. Guru memberikan soal evaluasi. dan median. modus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Menghitung mean. dengan mengerjakan secara individu. Pertemuan II 1. 3. F. Penutup Guru memberikan PR. Pendahuluan a. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean.1 Menentukan rata-rata. Model : Kooperatif learning 3. 3. dan kuartil data tunggal. Kompetensi Dasar 3. modus. Menyebutkan perbedaan mean. dan populasi. dan median. 2. 4. data tungal. Memahami pengertian data terkecil. 2. dan jangkauan data. dan median. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. mengukur dan mencatat data dengan tally. b. Menjelaskan makna mean. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. dan jangkuan data tunggal 5. sample. sample. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. dan kuartil data tunggal. b. terbesar. median. mengukur dan mencatat data. G. data terbesar. Mengurutkan data tunggal. c. mengenal data terkecil. Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. dan jangkuan data tunggal D. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. Metode : Ceramah. modus. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. data terbesar. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. 9 . Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Indikator 1. Kegiatan inti a. Guru memberikan soal evaluasi. Mengumpulkan data dengan mencacah.

dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. H. E. median.S. Bentuk Instrumen : 3.T 10 .Si M. Penutup Guru memberikan PR. modus.Pandiamgan.G. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. Buku Sumber 2.M. Teknik : 2.Simangunsong. Sumber Belajar 1. Penilaian 1. Medan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.3.

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Mempresentasikan hasil kelompok. Model : Kooperatif learning 3. 3. Menyimpulkan diagram suatu data E. garis. Penutup a. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. G. dan lingkaran. Kompetensi Dasar 3. c. H. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Guru memberikan soal evaluasi. Guru memberikan soal evaluasi. C. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. 2. Saat siswa kerja kelompok. Indikator 1. Kegiatan inti a. Buku Sumber 2. Pendahuluan a. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Pendahuluan a. c. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Pertemuan II 1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. b. b. 3. Metode Pembelajaran 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Sumber Belajar 1. diagram batang. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Guru memberikan PR. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. 2. dan garis. lingkaran. 2. diagram batang. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan garis. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Penutup Guru memberikan PR. lingkaran. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. 2. Tanya jawab. Metode : Ceramah. Kegiatan inti a.

Simangunsong.G.T 12 .Pandiangan. Teknik : 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.S. Bentuk Instrumen : 3. Medan.I. E.M. Penilaian 1.Si M.

1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Kompetensi Dasar : 4. Pendahuluan: a. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. Tujuan Pembelajaran : 1. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. ruang sampel F. Pertemuan kedua : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. biru yang terambil. merah. 3. b. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. Memahami peluang kejadian sederhana B. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Indikator : 1. putih. hijau. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. 13 . demonstrasi. G. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Guru memberi tugas. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. Kegiatan Inti : a. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Apersepsi : a) Membahas PR. c. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. d. Dengan demonstrasi. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. e. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. tanya jawab. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. c. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. Materi Ajar : Peluang : titik sampel.

Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. ..T 14 . Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. b.G. sera toples (wadah) tidak tembus pandang. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. . f. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. H.b. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1.Simangunsong. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. b.Si M. . E. semua titik sampelnya. Guru memberi tugas. ruang sampelnya. uang logam. . Sebutkanlah: a. nomor . latihan . b. Medan. Guru memberi penghargaan kepada siswa. .S. Alat dan sumber Belajar Buku teks.M. . Kegiatan Inti : a. . c. 2. Kegiatan Penutup a. I. tulis semua titik sampel yang mungkin.. dari data/jawaban a. dadu. d. Mengetahui Kepala Sekolah. 3. a. e. . Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa.Pandiangan. tulis ruang sampelnya. c. Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama. b. 2. kelereng berwarna dan identik. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan.

5. Tanya jawab. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. nilai peluang. Sumber Belajar 1. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. Metode : Ceramah. 2. Metode Pembelajaran 1. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. Pedahuluan : a. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. Membahas PR yang lalu b. b. Membahas PR yang Ialu b. percobaan. Indikator 1. Pendahulan a. Kegiatan inti: a. Standar Kompetensi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. G. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Buku Sumber 2. 6 4. Pertemuan II 1. Model : Kooperatif learning 3. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. Guru memberikan soal evaluasi 3. Kompetensi Dasar 4. b. Tujuan Pembelajaran 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Keuiatan lnti a. Siswa dipandu membuat rangkuman c. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Siswa diberi tubas menberjakan. 4. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. F. frekuensi relatif. 3. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Memahami peluang kejadian sederhana B. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Penutup Guru memberikan PR. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H.

Pandiangan.Simangunsong. E. Bentuk Instrumen 3. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah.I. Teknik 2.M.G. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.T 16 .S. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1. Medan.Si M.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali. Penilaian 1.

Medan. Memahami peluang kejadian sederhana B. Instrumen 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Pendahulan a. G. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. H. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. Tanya jawab. Teknik :Tes Tertulis 2. Kompetensi Dasar 4. Bentuk Instrumen :Uraian 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2.Simangunsong.Pandiangan. Penutup Guru memberikan PR. Membahas PR yang lalu b. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu.3 Menghitung peluang kejadian C. Kegiatan lnti a. Indikator 1.M. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3.T 17 . Buku Sumber 2.G. Model : Kooperatif learning 3.Si M.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan. Menghitung peluang secara teoritis 2. Standar Kompetensi 4. Penilaian 1.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. E.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Metode Pembelajaran 1. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. Tujuan Pembelajaran 1. b.S. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. Sumber Belajar 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Metode : Ceramah.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful