RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. Kegiatan Inti: a. b. Kegiatan Inti: a. 2 . Pendahuluan: a. Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu.Pertemuan ke-2 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. c. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR 3. c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. segi lima. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Penutup a. macam-macam segi empat. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. segi enam. Pertemuan ke-4 1. c. c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. 2. Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Pendahuluan: a. Kegiatan Penutup a. Pertemuan ke-5 1. Pertemuan ke-3 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Inti: a. b. c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan tugas / PR 3.

Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Pertemuan ke-8 1. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. I. 3.T 3 .Pandiangan. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.E. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c.Simangunsong. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.S. Medan. Guru memberikan tugas / PR. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3. Pendahuluan: a. H.Pertemuan ke-6 1. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pertemuan ke-7 1. b.M. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.Si M. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. Kegiatan Inti: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. b. Jaring-jaring BRSL. b. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Pendahuluan: a.G.

alas dari tabung. Memahami sifat-sifat tabung. G. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. 4 . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. sisi. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. alas dari tabung. sisi. C. kerucut dan bola. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. kerucut dan bola. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung.1. F. Jaring-jaring BRSL.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. E. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. D. tinggi. tinggi. B. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. H. Tanya jawab. 1. kerucut. diskusi kelompok. 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. I.

b. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . b. Menghitung luas selimut tabung. G. C. kerucut dan bola Indikator 1. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. kerucut. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Dapat menghitung volume tabung. kerucut. B. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut dan bola. dan bola 3. Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. 5 . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola.2. Guru memberikan tugas / PR 3. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. F. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut dan bola 4. kerucut. kerucut. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. dan bola 2. diskusi kelompok. Menghitung unsure-unsur tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. dan bola 2. kerucut. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. jika volum tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. E. Memahami sifat-sifat tabung. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab. dan bola 3. Menghitung Volum tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. dan kerucut. Dapat menghitung jari-jari . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Menghitung luas selimut dan volum tabung. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung.

guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.G. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. Mengetahui Kepala Sekolah. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola .S.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3.T 6 . b. Pendahuluan: a.Si M. Medan. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.M. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung.Pandiangan. b. Pendahuluan: a. Jaring-jaring BRSL. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. H.E. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan kerucut c. I. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3.Simangunsong. Kegiatan Inti: a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a.

kerucut dan bola. dan bola 3.3. E. kerucut dan bola 4. Menghitung Volum tabung. Tanya jawab. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut. Menghitung unsure-unsur tabung. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. 7 . Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Guru memberikan tugas / PR 3. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan bola 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. B. Menghitung luas selimut tabung. C. F. Kegiatan Inti: a. Dapat menghitung jari-jari . dan kerucut b. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut dan bola Indikator 1. jika volum tabung. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . dan bola dalam soal –soal cerita 2. b. Dapat menghitung volume tabung. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. G. b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. dan bola dalam soal –soal cerita 3. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. kerucut. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. kerucut. kerucut. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.G.Simangunsong.S. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. E. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Si M.H.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Medan.T 8 . Mengetahui Kepala Sekolah.M.Pandiangan.

dan jangkuan data tunggal D. Menghitung mean. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. c. data terbesar. 6. dengan mengerjakan secara individu. Penutup Guru memberikan PR. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. mengukur dan mencatat data. 4. F. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. c. mengukur dan mencatat data dengan tally. Memahami pengertian data terkecil. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. mean. Mengumpulkan data dengan mencacah. Dengan Tanya jawab. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. dan median. 5. Guru memberikan soal evaluasi. 2. E. Dengan Tanya jawab. modus. 2. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. sample. Tujuan Pembelajaran 1. Guru memberikan soal evaluasi. 3. dan jangkauan data. G. dan kuartil data tunggal. dan jangkauan data. Kompetensi Dasar 3. 3. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. 9 . Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. b. median. dan kuartil data tunggal. Menjelaskan makna mean. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Pendahuluan a. Kegiatan inti a. b. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. sample. Mengurutkan data tunggal. median. modus. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 3. b. dan jangkuan data tunggal 5. Pendahuluan a. Metode : Ceramah. Pengertian populasi dan sampel 2. terbesar. Menyebutkan perbedaan mean. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. Model : Kooperatif learning 3. Tanya jawab. modus. modus. dan kuartil data tunggal. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari.1 Menentukan rata-rata. Indikator 1. dan jangkauan data. Pertemuan II 1. dan median. dan median. data terbesar. mengenal data terkecil. 4. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. b. data tungal. 2. Siswa diminta mengumpulkan data. modus. Kegiatan inti a. dan populasi. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Metode Pembelajaran 1.

E.Si M. median. Sumber Belajar 1. modus. dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah.T 10 . Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean.S.3.Simangunsong. H. Penutup Guru memberikan PR. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. Bentuk Instrumen : 3.M.G. Buku Sumber 2.Pandiamgan. Teknik : 2. Medan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian 1.

diagram batang. G. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. Pendahuluan a. 3. garis. Sumber Belajar 1. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. Metode : Ceramah. Tujuan Pembelajaran 1. Penutup a. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Pertemuan II 1. Guru memberikan soal evaluasi. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Mempresentasikan hasil kelompok. dan garis. 2. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. Penutup Guru memberikan PR. Model : Kooperatif learning 3. diagram batang. 3. Metode Pembelajaran 1. c. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. C. Guru memberikan soal evaluasi. Kompetensi Dasar 3. H. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Saat siswa kerja kelompok. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. 2. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Kegiatan inti a. b. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. b. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Kegiatan inti a. Guru memberikan PR. Tanya jawab. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Buku Sumber 2. Indikator 1. c. dan garis. dan lingkaran. b. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Menyimpulkan diagram suatu data E.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. lingkaran. Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini.

Si M.I.T 12 .G. Bentuk Instrumen : 3. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.S. Medan.M. Teknik : 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian 1.Pandiangan. E.Simangunsong.

demonstrasi. merah. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. putih. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Memahami peluang kejadian sederhana B. 3. Pendahuluan: a. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar : 4. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. G. Apersepsi : a) Membahas PR. Pendahuluan a. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. Kegiatan Inti : a. e. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Guru memberi tugas. biru yang terambil. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. Indikator : 1. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. c. Dengan demonstrasi. hijau. Tujuan Pembelajaran : 1. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Pertemuan kedua : 1. Kegiatan Penutup a. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. ruang sampel F. c. b. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. 13 . Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. tanya jawab. d.

T 14 . kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. latihan . Kegiatan Penutup a. ruang sampelnya. dadu. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . nomor . b. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. . d. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis.S. . .Si M. c. b. 2. tulis semua titik sampel yang mungkin. dari data/jawaban a. Medan. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. c. sera toples (wadah) tidak tembus pandang. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. . tulis ruang sampelnya. f. a. b. Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Guru memberi penghargaan kepada siswa. Alat dan sumber Belajar Buku teks.b.Simangunsong. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. semua titik sampelnya..M. I. uang logam. e. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. . H. . Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. Sebutkanlah: a.. 3. Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. Mengetahui Kepala Sekolah. . Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali.Pandiangan. b. E. .G. Guru memberi tugas. Kegiatan Inti : a. 2. kelereng berwarna dan identik.

Metode Pembelajaran 1. Penutup Guru memberikan PR. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. 2. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. F. Sumber Belajar 1. percobaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Memahami peluang kejadian sederhana B. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. nilai peluang. Guru memberikan soal evaluasi 3.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. 4. Kegiatan inti: a. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Membahas PR yang Ialu b. Pendahulan a. Keuiatan lnti a. Kompetensi Dasar 4. G. Pertemuan II 1. Indikator 1. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Buku Sumber 2. 3. Model : Kooperatif learning 3. Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi 4. 6 4. 2. b. Siswa diberi tubas menberjakan. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. b. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Metode : Ceramah. Pedahuluan : a. Membahas PR yang lalu b. Tanya jawab. frekuensi relatif. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. 5. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H.

T 16 . Medan.G. E. Teknik 2. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Simangunsong.S. Penilaian 1. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.M.Pandiangan.Si M. Bentuk Instrumen 3.I.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.

Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. b. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Sumber Belajar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah. Bentuk Instrumen :Uraian 3. Instrumen 1. Memahami peluang kejadian sederhana B.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan. E. Kegiatan lnti a. Standar Kompetensi 4.3 Menghitung peluang kejadian C.Simangunsong.M. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Indikator 1.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Kompetensi Dasar 4. Model : Kooperatif learning 3. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Teknik :Tes Tertulis 2. Metode Pembelajaran 1. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran 1.Si M. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. G. Menghitung peluang secara teoritis 2.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Buku Sumber 2.T 17 . Membahas PR yang lalu b. Metode : Ceramah. Penutup Guru memberikan PR.G. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. H.S. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Tanya jawab.Pandiangan. Medan. Pendahulan a.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful