RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Guru memberikan tugas / PR 3. Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. Guru memberikan tugas / PR. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. segi enam. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. c. Pendahuluan: a. Kegiatan Penutup a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Pertemuan ke-2 1. b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. b. Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. 2 . Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. segi lima. c. Pertemuan ke-4 1. b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. b. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Kegiatan Penutup a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. macam-macam segi empat. Kegiatan Inti: a. c. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. Pertemuan ke-3 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. c. 2. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Pendahuluan: a. 3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.

T 3 . Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. b. Kegiatan Penutup a. 3. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.G. H. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. b. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3.Si M. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS.E. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang.M. Medan. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Pertemuan ke-8 1.S. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Mengetahui Kepala Sekolah. Jaring-jaring BRSL. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. I. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Simangunsong. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. Pendahuluan: a. c. Pertemuan ke-7 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Pandiangan. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c.

tinggi. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. E. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. kerucut dan bola. tinggi. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. 4 . sisi. I. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. G. kerucut. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. alas dari tabung. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. C. b. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.1. alas dari tabung. 3. H. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. kerucut dan bola. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. B. Jaring-jaring BRSL. D. Tanya jawab. F. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Memahami sifat-sifat tabung. sisi. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a.

2. kerucut. Menghitung unsure-unsur tabung. Menghitung Volum tabung. b. Memahami sifat-sifat tabung. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. Dapat menghitung jari-jari . dan kerucut. Dapat menghitung volume tabung. E. C. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. dan bola 2. kerucut. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Tanya jawab. dan bola 2. b. Guru memberikan tugas / PR 3. F. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. 5 . dan bola 3. Pendahuluan: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. G. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. kerucut dan bola. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Kegiatan Inti: a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Menghitung luas selimut tabung. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. kerucut. kerucut dan bola 4. jika volum tabung. kerucut. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut dan bola Indikator 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. dan bola 3. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut. Menghitung luas selimut dan volum tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. B. Pendahuluan: a. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. diskusi kelompok. Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b.

b. Medan. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Mengetahui Kepala Sekolah. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.Si M. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. H. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.M.Simangunsong. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3. Jaring-jaring BRSL. Pendahuluan: a.G.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1.S. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung.T 6 .E. I. Kegiatan Inti: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pendahuluan: a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a.Pandiangan. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. dan kerucut c. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a.

Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. kerucut. Pendahuluan: a. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . kerucut dan bola Indikator 1. kerucut dan bola 4. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. Pendahuluan: a. b. C. Guru memberikan tugas / PR 3. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. E. Menghitung luas selimut tabung. dan bola 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. kerucut. dan bola dalam soal –soal cerita 3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. Dapat menghitung jari-jari . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. jika volum tabung. G. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut dan bola. Menghitung Volum tabung. Kegiatan Inti: a. 7 . dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. F. Memahami sifat-sifat tabung. Menghitung unsure-unsur tabung. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. B. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dapat menghitung volume tabung. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. dan kerucut. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. dan bola 2. Tanya jawab. dan kerucut b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . kerucut. kerucut. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut.3.

S.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.Pandiangan.G. Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.M.H. Medan.T 8 .Si M. E.Simangunsong. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.

Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Menyebutkan perbedaan mean. sample. Mengumpulkan data dengan mencacah. Memahami pengertian data terkecil. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Menghitung mean. Pertemuan II 1. modus. F. dan median. terbesar. 4. dan kuartil data tunggal. mean. modus. Kompetensi Dasar 3. 3. dan kuartil data tunggal. dan populasi. modus. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. c. dan median. Guru memberikan soal evaluasi. Pendahuluan a. modus. Model : Kooperatif learning 3. mengukur dan mencatat data. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Pendahuluan a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Kegiatan inti a. b. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Metode : Ceramah. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. G. mengukur dan mencatat data dengan tally. Penutup Guru memberikan PR. E. dan jangkauan data. mengenal data terkecil. dan jangkuan data tunggal D. dan jangkauan data. Kegiatan inti a. Tujuan Pembelajaran 1. data terbesar. 9 . Siswa diminta mengumpulkan data. b. 3. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. 6. 4. dan jangkuan data tunggal 5. modus. Guru memberikan soal evaluasi. Mengurutkan data tunggal. 5. Pengertian populasi dan sampel 2. b. 2.1 Menentukan rata-rata. c. Dengan Tanya jawab. data tungal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. sample. median. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. 2. dan jangkauan data. b. Tanya jawab. Dengan Tanya jawab. dengan mengerjakan secara individu. 2. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. median. Metode Pembelajaran 1. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. 3. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. dan kuartil data tunggal. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. Indikator 1. data terbesar. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan median. Menjelaskan makna mean.

dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah. Buku Sumber 2.S. Bentuk Instrumen : 3.Pandiamgan.Simangunsong. Sumber Belajar 1.T 10 .M.Si M. median. modus. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. Medan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. H. Teknik : 2. Penutup Guru memberikan PR.3. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. Penilaian 1. E.G.

lingkaran. 3. Buku Sumber 2. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Model : Kooperatif learning 3. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. b. Pendahuluan a. Menyimpulkan diagram suatu data E. H. Guru memberikan PR. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. garis.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Saat siswa kerja kelompok. 2. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Kompetensi Dasar 3. c. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . dan garis. Kegiatan inti a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. diagram batang. lingkaran. Sumber Belajar 1. Metode : Ceramah. 2. C. 3. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Pendahuluan a. Penutup Guru memberikan PR. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. dan lingkaran. 2. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Kegiatan inti a. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. diagram batang. b. Penutup a. Tujuan Pembelajaran 1. Guru memberikan soal evaluasi. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. Indikator 1. dan garis. Guru memberikan soal evaluasi. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. G. c. Pertemuan II 1. Mempresentasikan hasil kelompok. Tanya jawab.

Bentuk Instrumen : 3. E. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.Pandiangan.S. Medan.T 12 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Si M.I.Simangunsong. Teknik : 2.M.G. Penilaian 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Tujuan Pembelajaran : 1. Guru memberi tugas. b. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. c.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Inti : a. Pendahuluan a. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. 13 . guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. c. hijau. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Kegiatan Penutup a. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. Pendahuluan: a. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. tanya jawab. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Dengan demonstrasi. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. ruang sampel F. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. biru yang terambil. Indikator : 1. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Apersepsi : a) Membahas PR. Pertemuan kedua : 1. Memahami peluang kejadian sederhana B. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. merah. demonstrasi. putih. Kompetensi Dasar : 4. G. 3. d. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. e. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E.

. ruang sampelnya. sera toples (wadah) tidak tembus pandang.b. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . b. 3. I. semua titik sampelnya.Simangunsong. f. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. e.G. Alat dan sumber Belajar Buku teks. .S. kelereng berwarna dan identik. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. dadu.T 14 . Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama.Si M. 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Guru memberi penghargaan kepada siswa. b. a. Kegiatan Inti : a. . Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. . Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. E. c. . Kegiatan Penutup a. Mengetahui Kepala Sekolah. d. b.M. . . nomor . Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. . Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. c. uang logam.. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. Medan. 2. dari data/jawaban a. tulis ruang sampelnya. tulis semua titik sampel yang mungkin. . Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Guru memberi tugas. H. b. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. latihan .Pandiangan. Sebutkanlah: a.

Siswa diberi tubas menberjakan. nilai peluang. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Tujuan Pembelajaran 1. F. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Siswa dipandu membuat rangkuman c. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. Penutup Guru memberikan PR. 5. Guru memberikan soal evaluasi 3. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. b. percobaan. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. Buku Sumber 2. Standar Kompetensi 4. Indikator 1. b. Sumber Belajar 1. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. Tanya jawab. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Keuiatan lnti a. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. frekuensi relatif. Membahas PR yang lalu b. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Kompetensi Dasar 4. Metode Pembelajaran 1. 6 4. G. Membahas PR yang Ialu b. Pertemuan II 1. Pendahulan a. 2. 3. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Metode : Ceramah. Model : Kooperatif learning 3. Pedahuluan : a. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Memahami peluang kejadian sederhana B.

Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.Si M.G. Penilaian 1. Teknik 2. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.Pandiangan.M. E. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Medan.I.S. Bentuk Instrumen 3.Simangunsong. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah.T 16 .

Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Menghitung peluang secara teoritis 2. G. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Siswa dipandu membuat rangkuman c. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Pendahulan a. Penilaian 1.Pandiangan. Teknik :Tes Tertulis 2. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Bentuk Instrumen :Uraian 3. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. Memahami peluang kejadian sederhana B. Kegiatan lnti a.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi 4.G. Membahas PR yang lalu b.Simangunsong. Instrumen 1. Metode Pembelajaran 1.Si M.M. Metode : Ceramah. b. H. Model : Kooperatif learning 3. Tanya jawab.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah. Medan. Buku Sumber 2.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. E. Penutup Guru memberikan PR. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. Indikator 1.3 Menghitung peluang kejadian C. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Tujuan Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1.T 17 .Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan.S.

18 .