rpp kls 9 smp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

b. Pendahuluan: a. 3. c. Guru memberikan tugas / PR 3. Pertemuan ke-4 1.Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Guru memberikan tugas / PR 3. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. segi lima. Guru memberikan tugas / PR. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. 2 . Kegiatan Inti: a. b. Kegiatan Inti: a. c. 2. segi enam. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. b. c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . guru melaksanakan penilaian hasil kerja. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Guru memberikan tugas / PR 3. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke-3 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. macam-macam segi empat. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Pertemuan ke-5 1. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. b. Pendahuluan: a. c. Pendahuluan: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari.

Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Simangunsong. I. Kegiatan Inti: a.Pertemuan ke-6 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.Si M. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Pertemuan ke-7 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Kegiatan Penutup a. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. b. Pendahuluan: a. Medan.Pandiangan. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu.G. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Kegiatan Inti: a. Mengetahui Kepala Sekolah. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. 3. Pertemuan ke-8 1.M.T 3 . c. H.E. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c.S. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Guru memberikan tugas / PR 3. b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Jaring-jaring BRSL.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.

diskusi kelompok. sisi. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. kerucut. alas dari tabung.1. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. D. C. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. kerucut dan bola. Tanya jawab. 3. I. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. b. alas dari tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. E. 1. Jaring-jaring BRSL. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. H. G. Memahami sifat-sifat tabung. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. 4 . sisi. kerucut dan bola. tinggi. tinggi. F. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. B.

kerucut dan bola. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. G. dan bola 2. kerucut dan bola 4. b. B. Menghitung unsure-unsur tabung. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Pendahuluan: a. Pendahuluan: a. 5 . dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. b. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut. Guru memberikan tugas / PR 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. dan bola 3. Kegiatan Inti: a. F. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. dan bola 2.2. Guru memberikan tugas / PR 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. diskusi kelompok. Menghitung luas selimut dan volum tabung. kerucut. Menghitung luas selimut tabung. jika volum tabung. dan kerucut. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. kerucut dan bola Indikator 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Menghitung Volum tabung. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dapat menghitung jari-jari . Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. E. Tanya jawab. Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. C. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. kerucut. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Dapat menghitung volume tabung. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. kerucut. dan bola 3.

Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . Jaring-jaring BRSL. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. b.T 6 .Pandiangan. I.E. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pendahuluan: a.Si M. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. H. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c.G. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. dan kerucut c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. Pendahuluan: a.M. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Mengetahui Kepala Sekolah. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Simangunsong.S. Kegiatan Inti: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung. Medan. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Guru memberikan tugas / PR 3.

Memahami sifat-sifat tabung. Menghitung luas selimut tabung. F.3. Tanya jawab. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. kerucut dan bola 4. dan bola dalam soal –soal cerita 3. B. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. C. Menghitung unsure-unsur tabung. G. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. b. 7 . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. kerucut. dan kerucut b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. kerucut. Kegiatan Inti: a. dan bola 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. kerucut. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. jika volum tabung. Menghitung Volum tabung. b. kerucut dan bola. dan bola 3. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. Guru memberikan tugas / PR 3. Dapat menghitung jari-jari . Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pendahuluan: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. kerucut. Dapat menghitung volume tabung. E. Kegiatan Inti: a. Guru memberikan tugas / PR 3. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . kerucut. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. kerucut dan bola Indikator 1. dan kerucut. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c.

E. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I.T 8 .Pandiangan. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.S.G.M.H.Si M. Mengetahui Kepala Sekolah. Medan.Simangunsong.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 4. b. b. Guru memberikan soal evaluasi. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean.1 Menentukan rata-rata. mengenal data terkecil. dan populasi. Tanya jawab. modus. dengan mengerjakan secara individu. data terbesar. Pendahuluan a. 3. Guru memberikan soal evaluasi. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. c. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. sample. Menjelaskan makna mean. Pengertian populasi dan sampel 2. modus. Memahami pengertian data terkecil. 6. Mengurutkan data tunggal. E. dan kuartil data tunggal. dan kuartil data tunggal. 2. Metode Pembelajaran 1. F. b. median. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. data tungal. Mengumpulkan data dengan mencacah. Metode : Ceramah. Model : Kooperatif learning 3. 5. Kompetensi Dasar 3. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. mengukur dan mencatat data. Siswa diminta mengumpulkan data. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. 2. Pertemuan II 1. dan median. dan jangkuan data tunggal 5. 3. modus. modus. Menyebutkan perbedaan mean. b. terbesar. sample. 4. dan jangkuan data tunggal D. Tujuan Pembelajaran 1. 9 . dan kuartil data tunggal. Dengan Tanya jawab. 2. dan jangkauan data. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan a. dan jangkauan data. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dan median.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. mengukur dan mencatat data dengan tally. Penutup Guru memberikan PR. data terbesar. Kegiatan inti a. dan median. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. mean. Menghitung mean. Kegiatan inti a. modus. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. dan jangkauan data. 3. Dengan Tanya jawab. c. median. Indikator 1. G. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman.

Medan.M.Si M. Buku Sumber 2.S. modus. E. Bentuk Instrumen : 3.3. median. Teknik : 2.Simangunsong.Pandiamgan. H. Penutup Guru memberikan PR.G. dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah. Sumber Belajar 1. Penilaian 1. Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I.T 10 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

b.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 2. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Indikator 1. Guru memberikan soal evaluasi. Sumber Belajar 1. Kegiatan inti a. c. b. Kegiatan inti a. lingkaran. 2. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. G. lingkaran. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. dan garis. b. Tujuan Pembelajaran 1. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. H. diagram batang. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. Menyimpulkan diagram suatu data E. Tanya jawab. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . Pertemuan II 1. Penutup Guru memberikan PR. dan garis. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. 3. dan lingkaran. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Mempresentasikan hasil kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Metode Pembelajaran 1. Model : Kooperatif learning 3. Guru memberikan soal evaluasi. C. 3. garis. 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Metode : Ceramah. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Buku Sumber 2. Strategi : Pendekatan konstekstual 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. 2. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu. Kompetensi Dasar 3. Saat siswa kerja kelompok. Pendahuluan a. c. diagram batang. Penutup a. Pendahuluan a.

September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Bentuk Instrumen : 3.S. Teknik : 2. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah.Simangunsong.I. E. Medan. Penilaian 1.Si M.Pandiangan.T 12 .M.G.

Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Memahami peluang kejadian sederhana B. Kegiatan Inti : a. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. Dengan demonstrasi. Apersepsi : a) Membahas PR. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. e. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. merah. Kompetensi Dasar : 4. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. Tujuan Pembelajaran : 1. 3. ruang sampel F. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. tanya jawab. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Pendahuluan: a. c. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Kegiatan Penutup a. Pertemuan kedua : 1. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Indikator : 1. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. Pendahuluan a. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. putih. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. c. 13 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. Guru memberi tugas. hijau.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. b. G. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. demonstrasi. d. biru yang terambil.

nomor . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. e. . Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. latihan . 3. Medan.Si M.. I.b. b. . Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. f. Guru memberi penghargaan kepada siswa. Kegiatan Penutup a. b. b. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Simangunsong.. dadu. kelereng berwarna dan identik. b.S. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . d. Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. tulis ruang sampelnya. Guru memberi tugas. semua titik sampelnya. Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan.T 14 . a. c. Alat dan sumber Belajar Buku teks. E. Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. . bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. . ruang sampelnya. uang logam. Sebutkanlah: a. 2. H. c. tulis semua titik sampel yang mungkin.M. sera toples (wadah) tidak tembus pandang.Pandiangan. dari data/jawaban a.G. Kegiatan Inti : a. . Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. . . Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. 2. .

Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. G. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. 3. Membahas PR yang Ialu b. Tanya jawab. 2. Keuiatan lnti a. Metode : Ceramah. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. b. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Indikator 1. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. 4. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Pertemuan II 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. Model : Kooperatif learning 3. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Sumber Belajar 1. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. Siswa diberi tubas menberjakan. Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. nilai peluang. 5. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Penutup Guru memberikan PR. Pedahuluan : a. Memahami peluang kejadian sederhana B. Standar Kompetensi 4. Guru memberikan soal evaluasi 3. F. percobaan. 6 4. 2. Kegiatan inti: a. frekuensi relatif. Membahas PR yang lalu b. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. Buku Sumber 2. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. Pendahulan a. b. Siswa dipandu membuat rangkuman c.

G. E.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.I.Simangunsong.Si M.T 16 . Medan. Teknik 2. Penilaian 1.M. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Pandiangan.S. Bentuk Instrumen 3. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. E. Metode : Ceramah. Instrumen 1. Sumber Belajar 1. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Menghitung peluang secara teoritis 2.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. Teknik :Tes Tertulis 2. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. b.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah.Si M. Indikator 1.Pandiangan. Medan. Memahami peluang kejadian sederhana B. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D. Model : Kooperatif learning 3. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama. Pendahulan a. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran 1.S. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Standar Kompetensi 4. Metode Pembelajaran 1. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Kompetensi Dasar 4. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Tanya jawab.T 17 .G.M.3 Menghitung peluang kejadian C. G. Penutup Guru memberikan PR. H. Kegiatan lnti a. Membahas PR yang lalu b. Buku Sumber 2. Bentuk Instrumen :Uraian 3.Simangunsong.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful