RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Satuan Pendidikan : SMP Kelas / Semester : IX / GANJIL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit ========================================================================= A. B. Standar Kompetensi 1. Memahami Kesebangunan bangun-bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangu atau kongruen melalui model bangun datar 2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 3. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 6. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kongruen Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan dua model bangun datar yang kongruen dan yang tidak kongruen 2. Membedakan dua gambar bangun datar yang kongruen dan tidak kongruen 3. Menggambar dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen 4. Menemukan syarat dua bangun datar yang kongruen 5. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang kongruen 6. Membedakan dua model bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 7. Membedakan dua gambar bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun 8. Menggambar dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun 9. Menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun 10. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua gambar bangun datar yang sebangun 11. Menyatakan akibat dari dua segitiga yang kongruen 12. Membedakan dua sigitiga kongruen atau sebangun 13. Menggambar dua segitiga yang sebangun 14. Menemukan syarat dua segitiga yang sebangun 15. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua ganbar segitiga yang sebangun Materi Pembelajaran Kesebangunan Metode Pembelajaran Ceramah , Tanya jawab, diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

C.

D.

E. F. G.

Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan: a. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi kekongruenan dengan kehidupan seharihari, seperti bingkai foto Presiden dan Wakil presiden yang ada di dalam kelas b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru menyuruh siswa menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti persegi panjang, persegi dan layang-layang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu, guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR

3.

1

segi enam. Kegiatan Penutup a. c. Kegiatan Penutup a. melalui percobaan menggambar segitiga dengan menggunakan gelang karet c. Guru memberikan tugas / PR. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. Pendahuluan: a. Kegiatan Penutup a. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Pertemuan ke-4 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi perbandinganpada bentuk segitiga dalam kehidupan sehari-hari c. 3. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis bangun datar seperti segitiga. Guru memberikan tugas / PR 3. Kegiatan Inti: a. Siswa diminta menyebutkan bangun-bangun yang diperoleh melalui percobaan di atas dengan menuliskan kesamaan dan perbedaan dari kedua bangu tersebut . Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a. Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis segitiga yang terbentuk jika laying-layang dilipat melalui salah satu diagonalnya dan akibat yang terjadi. Guru memberikan tugas / PR 3. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. c. Pendahuluan: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kesebangunan dalam kehidupan seharihari. macam-macam segi empat. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. 2. c. 2 . Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Pertemuan ke-2 1. seperti pas foto ukuran 3x4 dengan 9x12. b. Guru memberikan tugas / PR 3. melalui model laying-layang yang dilipat menurut diagonal yang terpanjang c. c. b. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. b. Pertemuan ke-5 1. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. segi lima. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan materi kekonruenen pada segitiga dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu. Pendahuluan: a. Pertemuan ke-3 1. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini. b.

c. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan dan kongruensi c. Pendahuluan: a. Guru memberikan tugas / PR.Pandiangan. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b.Simangunsong. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Pertemuan ke-8 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Kegiatan Inti: a. Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi kesebangunan c. Medan.Pertemuan ke-6 1.G. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen pada LKS. 3.LKS Bahan dan Alat :Model bangun ruang. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : : Tugas kelompok dan tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. b. b. Jaring-jaring BRSL. H.E. guru melaksanakan penilaian hasil kerja. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan kembali materi sebelumnya c. Pendahuluan: a. Kegiatan Inti: a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu.T 3 . Pertemuan ke-7 1. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. I. Pendahuluan: a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman b. Kegiatan Inti: a. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan kesebangunan pada LKS. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu.S. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Mengetahui Kepala Sekolah.M.Si M. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. b. Guru memberikan tugas / PR 3.

Tanya jawab. alas dari tabung. Jaring-jaring BRSL. Dengan metode Tanya jawab guru mengkaitkan materi bilangan bulan dengan kehidupan seharisehari b. G. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: a. kerucut dan bola. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standart Kompetensi 2. F. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 2. alas dari tabung. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. 4 . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. H. C. D. kerucut dan bola. kerucut dan bola Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah. 3. I. kerucut dan Bola Tujuan Pembelajaran Dapat menentukan jari-jari / diameter. tinggi. tinggi. diskusi kelompok. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. kerucut. dan bola Indikator Menyebut unsur-unsur jari-jari / diameter. 1. E. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. sisi. Dengan metoda demonstrasi guru membimbing siswa untuk mengenal unsure-unsur pada tabung. sisi. Memahami sifat-sifat tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini Kegiatan Inti: a. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung.1. B.

Pertemuan ke-2 ( 1 x 40 Menit ) 1. Menghitung luas selimut tabung. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . Guru memberikan tugas / PR 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. kerucut. Menghitung Volum tabung. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. kerucut. dan bola 3. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c.2. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. b. dan bola 3. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Standart Kompetensi 2. dan kerucut. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Menghitung unsure-unsur tabung. E. diskusi kelompok. b. 5 . dan bola 2. jika volum tabung. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. dan bola 2. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. Kegiatan Inti: a. F. Tanya jawab. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan selimut bola c. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada tabung. C. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengetahui dan dapat menyebutkan unsure-unsur tabung. Pendahuluan: a. kerucut dan bola Indikator 1. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus luas selimut pada bola. kerucut. Guru memberikan tugas / PR 3. kerucut. Dapat menghitung volume tabung. Kegiatan Inti: a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola 4. dan bola jika volumnya diketahui Tujuan Pembelajaran 1. B. Pertemuan ke-1 ( 3 x 40 Menit ) 1. dan kerucut untuk dapat menemukan yang dimaksud selimut tabung dan kerucut b. Menghitung luas selimut dan volum tabung. kerucut. kerucut dan bola. Dapat menghitung jari-jari . guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. G.

E. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Medan. Guru memberikan tugas / PR 3.Simangunsong. b. Mengetahui Kepala Sekolah. LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang. b. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Pendahuluan: a.T 6 .S.M. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Guru memberikan tugas / PR Sumber Belajar: Buku Suber : Paket.Pandiangan. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. I. dan kerucut c. Kegiatan Inti: a. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum tabung dan kerucut. H. Kertas Manila Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas 3. Pertemuan ke-4 ( 1 x 40 Menit ) 1.Pertemuan ke-3 ( 3 x 40 Menit ) 1. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Jaring-jaring BRSL. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum bola c. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metode Tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami materi sebelumnya yang berkaitan dengan volum tabung. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa memahami langkah-langkah untuk menemukan rumus volum bola . Kegiatan Inti: a. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.Si M.G.

Guru memberikan tugas / PR 3. Dapat menghitung tinggi jika volum tabung dan kerucut diketahui Materi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi lengkung Metode Pembelajaran Ceramah . 7 . kerucut dan bola Indikator 1. jika volum tabung. b. kerucut dan bola 4. kerucut. C.3. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 2. dan bola 2. Kegiatan Inti: a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran D. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola . G. kerucut dan bola. b. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standart Kompetensi 2. B. dan bola dalam soal –soal cerita 2. Menghitung Volum tabung. dan bola dalam soal –soal cerita 3. Menghitung luas selimut tabung. Pertemuan ke-2 ( 2 x 40 Menit ) 1. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dapat menghitung jari-jari . Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2. dan bola 3. dan bola jika volumnya diketahui dalam soal-soal cerita Tujuan Pembelajaran 1. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume bola c. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) 1. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi individu. guru melaksanakan penilaian hasil kerja Kegiatan Penutup a. Membahas tugas pertemuan sebelumnya b. Dapat menghitung luas seluruh dan luas selimut tabung. Dengan metoda Tanya jawab guru membimbing siswa dalam memecahkan soal-soal cerita yang berkaita n dengan luaas selimut dan volum tabung. Guru memberikan tugas / PR 3. Kegiatan Inti: a. dan kerucut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A. F. Dengan metode Tanya jawab guru mengingatkan siswa kembali rumus luas selimut dan volume tabung. kerucut. kerucut. Memahami sifat-sifat tabung. Menghitung unsure-unsur tabung. Tanya jawab. kerucut. Pendahuluan: a. Siswa mengerjakan tugas / soal evaluasi individu c. Dapat menghitung volume tabung. Pendahuluan: a. E. dan kerucut b. kerucut. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran ini 2.

Pandiangan.H.LKS Bahan dan Alat : Model bangun ruang.T 8 . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen : Tugas individu : Tes Tertulis : Tugas I. Medan.M. Mengetahui Kepala Sekolah.S.G. Sumber Belajar: Buku Suber : Paket. E. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Simangunsong.Si M.

3. 4. Pertemuan II 1. Dengan Tanya jawab. data tungal. modus. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. Memahami pengertian data terkecil. terbesar. dan median. dan populasi. mean. modus. 6. Guru memberikan soal evaluasi. 5. 2. Siswa diminta mengumpulkan data.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. b. mengukur dan mencatat data dengan tally. 3. dengan mengerjakan secara individu. mengukur dan mencatat data. median. modus. sample. dan jangkauan data. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Penutup Guru memberikan PR. data terbesar. b. Pendahuluan a. Dengan Tanya jawab. Metode : Ceramah. Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Pengertian populasi dan sampel 2. Guru memberikan soal evaluasi. b. Model : Kooperatif learning 3. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari.1 Menentukan rata-rata. dan median. c. 4. Materi Pembelajaran Statistika: populasi. dan kuartil data tunggal. Mengumpulkan data dengan cara mencacah. Mengurutkan data tunggal. Memecahkan masalah konstekstual tentang mean. Menyampaikan kompeternsi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 9 . median. Menjelaskan makna mean. Memecahkan masalah konstekstual tentang menemukan data terkecil. sample. modus. dan median. median dan modus data tunggal serta penafsirannya C. data terbesar. c. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dan kuartil data tunggal. E. dan jangkuan data tunggal 5. dan jangkuan data tunggal D. b. Menghitung mean. Indikator 1. guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan keadaan kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti a. F. Masing-masing siswa mengumpulkan sebuah data dari berbagai sumber. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Mengenal pengertian pengumpulan data statistik. dan kuartil data tunggal. Mengumpulkan data dengan mencacah. G. mengenal data terkecil. dan jangkauan data. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 2. Menyebutkan perbedaan mean. Kompetensi Dasar 3. modus. dan jangkauan data. Pendahuluan a. 2. 3. Kegiatan inti a.

Instrumen 1) Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6 5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan: a) data terkecil b) data terbesar c) jangkauan data 2) Hitunglah mean. E. Penutup Guru memberikan PR.3.T 10 . H. dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9 Mengetahui Kepala Sekolah.S. Bentuk Instrumen : 3. median. Buku Sumber 2.Si M. Medan.M.G. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram I. modus.Pandiamgan.Simangunsong. Sumber Belajar 1. Penilaian 1. Teknik : 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.

Buku Sumber 2. b. diagram batang. Guru memberikan soal evaluasi. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru. Guru memberikan soal evaluasi. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh diagram 11 . c. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. garis. guru melaksanakan penilaian kinerja 3. Penutup Guru memberikan PR. Pertemuan II 1. Sumber Belajar 1. diagram batang. Pendahuluan a. lingkaran. Penutup a. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dan garis. C. Mempresentasikan hasil kelompok. dan garis. 2. 3. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. 2.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. Model : Kooperatif learning 3. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Metode Pembelajaran 1. Membaca /menafsirkan diagram suatu data D. Metode : Ceramah. b. H. Tanya jawab. G. Kompetensi Dasar 3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. 3. 2. 2. Membaca /menafsirkan diagram suatu data 4. Siswa dipandu untuk membuat rangkuman. dan lingkaran. Tujuan Pembelajaran 1. Menyimpulkan diagram suatu data E. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa dalam pembelajaran ini. Indikator 1. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data B. Kegiatan inti a. Saat siswa kerja kelompok. Materi Pembelajaran Statistika: tabel dan diagram F. Kegiatan inti a. Pendahuluan a. c. Siswa mendiskusikan pekerjaan rumah bersama guru b. Guru memberikan PR. Menggambar tabel dan diagram: piktogram. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Siswa menyelesaikan tugas / soal yang diberikan guru secara individu.

Simangunsong.T 12 . September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen Gambarlah diagram lingkaran dan diagram garis data pekerjaan orang tua siswa berikut ini: Petani : 12 orang TNI : 5 orang PNS : 16 orang Lain-lain : 7 orang Mengetahui Kepala Sekolah. Penilaian 1.Pandiangan.Si M. Medan. Teknik : 2. Bentuk Instrumen : 3.M.G.S. E.I.

Motivasi : a) Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kegiatan Penutup a. Apersepsi : a) Membahas PR. Kegiatan Inti : a. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan 2. kemudian bersama-sama untuk berdiskusi. Memahami peluang kejadian sederhana B. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. Siswa dapat menentukan titik sampel dari suatu percobaan sederhana 2. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel. Guru memberi tugas. demonstrasi. Tujuan Pembelajaran : 1. biru yang terambil. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sederhana 3. Pendahuluan: a. guru menunjukkan titik sampel dan ruang sampel. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan pertama : 1. mengambil diulang dan seterusnya melakukan berulang. dengan cara ambil satu tampa melihatnya kemudian ditulis hasil warna kelereng yang terambil kemudian dikembalikan. Siswa dapat mendata semua titik sampel dari suatu percobaan 4. Pertemuan kedua : 1.1 Menentukan ruang sample suatu percobaan C. ruang sampel F. c. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. merah. Siswa diminta untuk melakukan percobaan kembali dengan 5 buah kelereng yang mempunyai warna berbeda-beda. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya D. d. b. Pendahuluan a. Apersepsi : Guru bercerita tentang memilih tempat sebelum pertandingan dimulai atau lainnya menggunakan undian b. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Guru menanyakan mungkinkah warna merah. 3. 13 . b) Mengingat kembali pengertian titik sampel dan ruang sampel. tanya jawab. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk mengenal titik sampel dan ruang sampel b. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 2. c. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. hijau. Siswa dapat menentukan ruang sampel dari suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya E. Dengan demonstrasi. : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Materi Ajar : Peluang : titik sampel. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal latihan kemudian dibahas bersama-sama. Kompetensi Dasar : 4. diminta untuk menuliskan titik sampel dan ruang sampelnya. Indikator : 1. putih. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok. G. e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN A.

c.Simangunsong. kelereng berwarna dan identik. Dari sebuah dadu dilambungkan satu kali. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan titik sampel dan ruang sampel dan mengingatkan kembali tujuan dan metode pembelajaran. Guru memberi tugas. Kegiatan Inti : a. nomor . Alat dan sumber Belajar Buku teks. Kegiatan Penutup a. . Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal-soal tentang titik sampel dan ruang sampel dari buku sumber halaman . Guru menunjukkan ruang sampelnya dari hasil data yang disebutkan oleh siswa. .. . ruang sampelnya. Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa diminta untuk menyebutkan semua titik sampel yang ditulis. kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini. semua titik sampelnya.. dari data/jawaban a.b. c. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan. 2.T 14 . uang logam. . I. Siswa dibimbing untuk kesimpulan apa yang dimaksud dengan titik sampel dan ruang sampel.S. bermanfaat dan berkesan serta yang tidak menyenangkan. Sebutkanlah: a. . b. b.M. H. Penilaian Teknik : tes tetulis Bentuk instrumen : uraian Instrumen : 1. e. latihan . Dipandu guru siswa diminta untuk membahas latihan bersama. sera toples (wadah) tidak tembus pandang.Si M. 3. . Guru memberi penghargaan kepada siswa. tulis semua titik sampel yang mungkin. Dua buah dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. dadu. Medan. f. E. b. a. b. . d. . tulis ruang sampelnya. 2.Pandiangan. Dengan demonstrasi siswa diminta untuk menuliskan titik sampel dari percobaan dua mata uang yang dilakukan guru. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.G.

Standar Kompetensi 4. 4. Menginformasikan kompetensi yang dicapai siswa dalam pembelajaran ini 2. 5. 2. Indikator 1. G. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. b. Mempresentasikan nilai peluang ke depan kelas 3. 6 4. Siswa di pandu untuk membuat rangkuman d. Membahas PR yang lalu b. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. Penutup Guru memberikan PR. nilai peluang. Tanya jawab. b. Siswa diberi tubas menberjakan. F. Tujuan Pembelajaran 1. Model : Kooperatif learning 3. Metode Pembelajaran 1.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana C. frekuensi relatif. Sumber Belajar 1. Pendahulan a. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu. Pedahuluan : a. Mempresentasikan hasil percobaan melempar sebuah dadu ke depan kelas E. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Memahami peluang kejadian sederhana B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Guru memberikan soal evaluasi 3. Kompetensi Dasar 4. 3. Kegiatan inti: a. Materi Pembelajaran Peluang: ruang sampel. 2. percobaan. Mendata dan menyimpulkan nilai peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Mendemontrasikan percobaan melempar sebuah dadu bermata 1. Metode : Ceramah. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif D. Membahas PR yang Ialu b. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Penutup : Guru memberikan tugas PR pada Buku Materi H. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika 15 . Buku Sumber 2. Keuiatan lnti a. Pertemuan II 1.

E. Medan.G. Penilaian 1. Teknik 2.Pada Pelemparan sebuah dadu bermata enam sebanyak 1 kali.S. berapa peluang munculnya mata dadu: Mengetahui Kepala Sekolah. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen :Tes tertulis :Uraian 1.M. Bentuk Instrumen 3.Pandiangan.I.Simangunsong.T 16 .Si M.

Sumber Belajar 1.S. H. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan lnti a. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan 2. September 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Bahan dan alat : Matematika : Beberapa contoh hasil percobaan statistika I. Materi Pembelajaran Peluang: teori nilai peluang F. b.3 Menghitung peluang kejadian C.Pada pelemparan dua buah uang logam seribuan.Pandiangan. Metode : Ceramah. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang E. Indikator 1. Instrumen 1. Buku Sumber 2.Apakah A dan B Saling bebas? Mengetahui Kepala Sekolah. Bentuk Instrumen :Uraian 3. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian D.B adalah kajadian muncul burung garuda pada uang logam ke dua. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.M. Menghitung peluang secara teoritis 2.Si M. Membahas PR yang lalu b. Model : Kooperatif learning 3. Siswa dipandu membuat rangkuman c. Langakah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMP : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : IX /1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Strategi : Pendekatan konstekstual 2. E. Tanya jawab. Kompetensi Dasar 4. Siswa menyelesaikan tugas (soal) yang diberikan guru secara individu.T 17 . Pendahulan a. Guru memberikan soal evaluasi dari Buku materi matematika 3. Penilaian 1.A adalah kejadian muncul burung garuda pada uang Logam pertama.G. Memahami peluang kejadian sederhana B. Standar Kompetensi 4. Penutup Guru memberikan PR. Medan. G. Metode Pembelajaran 1. Teknik :Tes Tertulis 2.Simangunsong.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful