nsuccesul colar Studiu de caz

Posted on ianuarie 16, 2013 by OD

Rate This

Autor: prof. nv. primar Deaconu Mariana Cati coala Gimnazial Nr. 1 Ciofrngeni, jud. Arge

n ceea ce privete societatea din ziua de astzi, se poate observa cu uurin c n interiorul acesteia anumite fenomene capt amploare de la un an la altul. Printre acestea se numr i insuccesul colar, fenomen ce se manifest din ce in ce mai mult. Copilul timpurilor moderne se pare c triete nconjurat de exemple de acest fel, iar puterea sa de reacie mpotriva acestui fenomen este una destul de limitat n condiiile n care acesta nu are un fundament educaional i spiritual solid. De aceea mi-am propus s tratez aceast problem de o continu actualitate. SUBIECTUL: D.M., 12 ani PREZENTAREA CAZULUI : - Insuccesul colar elevul nregistreaz rezultate slabe la nvtur, atingnd cu greu standardele minimale de performan la disciplinele Limba romn, Istorie, Geografie, tiine, Matematic, Limbi strine; ntmpin dificulti la citit-scris, dar i n nelegerea sau exprimarea unui mesaj; manifest interes sczut n ndeplinirea sarcinilor colare. OBIECTIVE: identificarea unor posibile cauze care stau la baza acestor deficiene; alegerea unei strategii de intervenie

CARACTERIZAREA SUBIECTULUI: Date despre mediul familial: elevul este nscut la 14 septembrie 1997; locuiete cu prinii i sora lui elev n clasa I; starea material a familiei este satisfctoare; copiii nu au camer

separat i nici un col special amenajat pentru pregtirea leciilor; alimentaia este suficient dar nediversificat, srac n vitamine; prinii, absolveni de coal profesional, manifest indiferen fa de nivelul de pregtire al copilului, prefer ca acesta s fie util n gospodrie; mama l ajut uneori la efectuarea temelor. Dezvoltarea fizic: este nscut la termen; nu a suferit pn la aceast dat boli sau traumatisme care s influeneze dezvoltarea sa normal; se ncadreaz n standardele de greutate i nlime corespunztoare vrstei. Caracteristici ale dezvoltrii psihice: folosete activ auzul i simul tactil; percepiile auditive sunt bine dezvoltate; prezint interes pentru percepia fenomenelor sociale; manifest nesiguran n recunoaterea literelor, face confuzii; identific soluii ingenioase de rezolvare a unor probleme, cu precdere practice; memoreaz mecanic; imaginaia creatoare este slab dezvoltat; vocabularul este srac, exprimarea este lacunar; ritmul citirii este foarte lent, se oprete asupra fiecrui cuvnt, are reveniri frecvente asupra literelor sau silabelor; omite litere i silabe de la sfritul cuvintelor; scrisul este nengrijit, uneori ilizibil;este nehotrt, ia decizii cu greutate; este introvertit, predominant flegmatic; este dezordonat; prezint indiferen fa de propria persoan evident n aspectul nengrijit al inutei. Relaiile n grupul de elevi: colaboreaz cu membrii subgrupului n cadrul jocurilor sau activitilor recreative, dar manifest ostilitate fa de sarcinile de nvare n grup. Date pedagogice: are un parcurs colar descendent (de la rezultate bune n clasa I, acum atinge cu greu standardele minimale de performan); nva sporadic, nu are stil propriu de nvare; disciplinele preferate sunt Educaie muzical, tiine i Educaie fizic. PROIECT DE INTERVENIE EDUCAIONAL Nevoi speciale n cadrul familiei: copilul are nevoie de o supraveghere i o ngrijire mai atent din partea prinilor; este absolut necesar ca acetia s manifeste o atitudine pozitiv fat de coal, s-l aprecieze i s-l ncurajeze pentru a nva; are nevoie de o impunere judicioas a timpului petrecut acas, n care s nu mai predomine activitile gospodreti, ci s existe un raport optim ntre timpul de munc, timpul de nvare i cel de joc. (fragment)