"LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR VIRTUAL EN LATINOAMRICA EN EL SIGLO XXI" "PARADIGMS VIRTUAL HIGHER EDUCATION IN LATIN AMERICA IN THE

XXI CENTURY

Carmen del Rosario Borja Mantilla Especializada en Sociologa y Filosofa en la Universidad Central del Ecuador Caribbean International University Cborjamantilla11@gmail.com

Sandra Lilian Ramos Durn Licenciada en Matemticas y Fsica Caribbean International University saliradu@gmail.com

David Ricardo Castillo Salazar Ingeniero en Sistemas Caribbean International University castledave73@gmail.com

Daro Xavier Castillo Salazar Ingeniero en Sistemas Caribbean International University

Vctor Alejandro Rodrguez Becerra Mdico Especialista en Medicina de Emergencia 1991 Caribbean International University var25618@gmail.com

Resumen

En el presente artculo se describen los enfoques de los modelos educativos aplicados en algunas universidades latinoamericanas que ofrecen la educacin a distancia e-learning, principalmente de Ecuador, Venezuela y Colombia, analizando el enfoque respecto a las exigencias de la sociedad del conocimiento y su rol protagnico en el proceso de cambio y transformacin de la sociedad. El propsito de esta investigacin es analizar las experiencias educativas de las universidades para emitir juicios de valor que puedan ser argumentos valederos que inciden en el mejoramiento de ciertos conceptos errneos como referente a la calidad de esta modalidad educativa, al uso de estrategias metodolgicas activas, al uso de los recursos tecnolgicos y principalmente a la aplicacin de un modelo educativo a distancia; para el efecto de esta investigacin se aplic la metodologa cualitativa que permite esencialmente partir de una realidad dada respondiendo a ciertas circunstancias de cambio histrico - social.

Palabras claves Paradigma, modelo, e-learning, virtual, instruccional, universidad, a distancia, TICs, ubicuo

Abstract

This paper describes the educational modeling approaches applied in some Latin American universities offering distance education e-learning, mainly from Ecuador, Venezuela and Colombia, analyzing the approach to the demands of the knowledge society and their role role in the process of change and transformation of society. The purpose of this research is to analyze the educational experiences of universities to make value judgments that may be valid arguments that affect the improvement of certain misconceptions as pertaining to the quality of this type of education, the use of active methodological strategies, the use of technology resources and mainly to the application of a distance education model, for the purpose of this research was applied essentially qualitative methodology that

allows a given reality from responding to certain circumstances of historical change - social.

Keyword Paradigm, model, e-learning, virtual, instructional, college, distance, ICTs, ubiquitous

i) Introduccin

La globalizacin ha influenciado enormemente para que se realicen cambios acelerados en todo campo de la sociedad, principalmente en lo econmico, cultural, ideolgico y social; es de vital importancia que los centros educativos de educacin superior sean los protagonistas de estos cambios; cumplan con su papel histrico de liderar estas transformaciones, considerando como base fundamental que la realidad que estamos viviendo exige cambios radicales a los modelos educativos tradicionales, de lo contrario estamos sentenciados a vivir un mundo de exclusin donde solo unos cuantos tienen acceso a la educacin superior y principalmente al conocimiento.

En Amrica Latina todava falta cambiar ciertos paradigmas o formas de pensar de los lderes polticos con respecto a la educacin superior virtual ya que no brinda, en primera instancia, desde la legalidad apoyo a esta modalidad de educacin, no existe la inversin necesaria para aplicar esta modalidad desde las universidades pblicas trasladando esta responsabilidad a centro educativos particulares.

Enfocar a la educacin superior a distancia e-learning desde una perspectiva de protagonista del cambio y transformacin mediante la utilizacin de modelos educativos a distancia que se ajustan a la nueva realidad incorporando el uso de las tecnologas actuales como mediadoras del aprendizaje, es mirar con esperanza que el acceso a la educacin superior es ms efectivo que a la presencial, debido a que muchas personas y entre ellos lo jvenes que trabajan
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pueden estudiar desde cualquier lugar; tornndose el aprendizaje ubicuo, es decir; lo pueden hacer desde su lugar de trabajo, una cafetera, en sus hogares, en un cyber, desde el lugar que tenga acceso a internet.

Es necesario que exista en nuestra regin la tendencia a democratizar el acceso a las universidades, especialmente el acceso al conocimiento ya que este da el nombre a la tercera gran revolucin que vivimos en este momento, que es la era del conocimiento; el uso del internet se ha convertido en la herramienta clave para generar nuevos paradigmas educativas ligados a la conectividad; por ello es esencial que las autoridades de las universidades cambien su concepcin referente a la educacin virtual considerando que es una de las modalidades que debe propagarse para acortar la brechas sociales en cuanto a la formacin de estudiantes a nivel superior, su visin es importante para lograr el desarrollo tan anhelado por nuestros pases siendo parte del liderazgo de cambio y transformaciones que vive el mundo actual.

Presentacin del Objeto de Estudio y/o temtica

Este tema de estudio lo que busca es indagar los paradigmas (formas de pensar), los enfoques educativos de las autoridades de educacin superior en tres regiones como Venezuela, Colombia y Ecuador sobre la educacin virtual a nivel superior, cules son los argumentos a favor o en contra de esta modalidad de educacin. Lograremos comparar las experiencias educativas de algunas universidades de la regin, la misma que nos permitir aclarar el panorama respecto a la educacin superior en la virtualidad y esencialmente determinar ciertas realidades en cuanto a la resistencia o no en el uso de la tecnologa en favor de la educacin.

Para lo cual metodolgicamente se seguir un enfoque cualitativo que permita a partir de la indagacin elaborar una hiptesis o preguntas de investigacin la cul ser interpretada en base a las ideas obtenidas, comprando experiencias educativas, analizando ciertos enfoques en torno al tema tratado lo cual nos
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permite generar nuevos argumentos referente a nuestro objeto de estudio los mismos que pueden ser usados para una nueva teora o con cualquier otra finalidad.

Objetivos y/o propsitos de estudio

Utilizar el mtodo del materialismo histrico dialctico, para que en base del anlisis, generar contradicciones para buscar un cambio en las formas de pensar, sobre la de educacin virtual, adems, comparar ciertas experiencias educativas con esta modalidad para determinar en qu pas se enfoca a la educacin superior virtual como una experiencia importante que inserta la educacin con las demandas y exigencias del mundo actual; desde la poltica gubernamentales si existe o no inversin a esta educacin.

Ampliar la visin de la educacin virtual en Latinoamrica, ya que el desconocimiento lleva a tener ideas reduccionistas de la misma; como el considerar que este tipo de educacin no es parte de las exigencias de formacin a nivel superior de estudiantes que coadyuven al desarrollo productivo de nuestros pases, infiriendo que slo a nivel presencial es factible esta formacin sin considerar que los aprendices actuales son considerados los nativos digitales que utilizan la tecnologa como recurso bsico de su aprendizaje y socializacin del conocimiento.

Conocer los criterios de decisin con respecto a las tendencias educativas de los lderes educativos en los pases latinoamericanos como Ecuador, Colombia, Venezuela sobre las nuevas tendencias educativas para la modalidad de

educacin virtual y si tienen los conocimientos necesarios, esencialmente la formacin profesional para enfrentar estos retos que exige la sociedad del conocimiento y pueden aplicarlos en sus respectivos centros educativos ampliando el panorama de formacin de profesionales con una educacin de calidad.
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ii) Argumentacin Terica

Es necesario conocer el pasado del conocimiento cientfico, para lo cual se ha realizado una investigacin en las bibliotecas fsicas, virtuales y repositorios virtuales, de algunas Universidades de Venezuela, Colombia y Ecuador, los cuales permitirn tomar una base firme de experiencias para partir de lo que ya se conoce y estudiar lo que no se sabe: En este sentido Cosquillo, J (2012), en su trabajo de grado titulado : LAS PLATAFORMAS VIRTUALES Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DEL PROGRAMA DE EDUCACIN SEMIPRESENCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO PERODO MARZO - AGOSTO 2010; menciona que en la actualidad, la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin de la UTA, ha llegado a abarcar todos los aspectos y acciones humanas relacionados con la educacin, por tanto la presente investigacin denominado: el mismo que orientar a los estudiantes a tener una visin clara acerca de la importancia de las Nuevas Tecnologas en el campo educativo como son el Internet, elaboracin de pginas Web y la utilizacin de las Plataformas Virtuales.

Se procura un proceso integrador, transformador de los estudiantes, con conocimientos, capacidades y competencias tcnicas, cientficas y metodolgicas, donde se entiendan los procesos de formacin con anlisis crtico, creativo y emprendedor a fin de resolver los problemas relacionados con las prcticas profesionales de todos los docentes de la Facultad. Es importante leer informacin sobre todo actualizada, para lo cual debemos apoyarnos en otros textos sobre las aplicaciones de las nuevas tecnologas, como son el Internet, elaboracin de pginas Web y la utilizacin de las Plataformas Virtuales

As mismo en su proyecto de grado Guamn, Jorge, Snchez, Franklin, Andrade, Milton. 2-Ago-2012) cuyo tema es: SISTEMA INTEGRAL DE TECNOLOGIAS DE EDUCACIN A DISTANCIA. RED VIRTUAL DE ENSEANZA-APRENDIZAJE RVEA indica que RVEA (Red Virtual de Enseanza-Aprendizaje), es un proyecto que impulsa el desarrollo acadmico cooperativo en tres Universidades del Ecuador, plantea que la educacin tradicional se extienda en el mbito virtual (Enseanza a Distancia utilizando las TIC y Web 2.0), de tal forma que el aprendizaje sea colaborativo y compartido. El impacto y consecuencia de la ejecucin del presente proyecto es plantar bases slidas para la creacin de una RED VIRTUAL DE ENSEANZA/APRENDIZAJE integrando a todas las Universidades del Ecuador y de esta forma fortalecer el nivel acadmico, social y cientfico del pas.

Igualmente en la Universidad Tcnica Particular de Loja se encuentra de Agila Palacios Martha Vanessa. Loja, (2004), la tesis cuyo tema es : INTE GRACIN Y ELABORACIN DE ELEMENTOS TCNICOS Y PEDAGGICOS PARA EL DESARROLLO DE ASESORAS EN EDUCACIN VIRTUAL, de igual forma se realiz una investigacin exploratoria en la biblioteca fsica y repositorios virtuales de la Universidad Indoamrica en donde se puede constatar que existen temas relacionados con el uso de las TICs y su influencia en el aprendizaje significativo, en la formacin de competencias de profesionales de distintas reas, etc, pero ningn tema relacionado con los paradigmas de Educacin Superior Virtual a Nivel de Latinoamrica..

Para elaborar sistemticamente el marco terico, hemos considerado que la ciencia se construye a travs de redes y de relaciones conceptuales, para lo cual presentamos un organizador lgico de variables con sus respectivas constelaciones de ideas, que ayudarn a fundamentar las orientaciones tericas del proyecto.

Grfico N1: Categoras Fundamentales Elaborado por: Grupo Investigador

Constelacin de Ideas

Grfico N2: Constelacin de Ideas Paradigma Elaborado por: Grupo Investigador

Grfico N3: Constelacin de Ideas Educacin Virtual Elaborado por: Grupo Investigador

El desenvolvimiento de la filosofa siempre ha estado ligada al progreso de la sociedad, contempornea, cada nuevo viraje de la historia y cada nuevo descubrimiento importante de la ciencia han estado ligados a la capacidad del ser humano de filosofar.

Entonces es necesario preguntarnos si "LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR VIRTUAL EN LATINOAMRICA EN EL SIGLO XXI" estn respondiendo a la exigencias e innovaciones educativas que permitan un

engrandecimiento del conocimiento y el desarrollo de un conectivismo educativo, o estamos dejando de lado una de las opciones ms reales que nos permita construir el conocimiento y hacer aportes significativos a la educacin superior.

Como manifiesta Carlos Marxs (1845), en su teora educativa, que la Educacin debe ser una actividad revolucionaria y transformadora, que permita una formacin a los individuos con una cosmovisin cientfica, que permita ir ms all
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del aula de clases. De la misma forma como manifiesta BurlatsKI, F(1981, pg 119): La relacin entre la materia y la conciencia; consista en que el conocimiento es el reflejo del mundo objetivo en la conciencia del hombre estrechamente ligado al proceso de su actividad laboral. Esto obliga a pensar que los paradigmas que asumen los educadores y autoridades de la educacin superior sobre los procesos de enseanza aprendizaje dependen mucho de su formacin y prctica docente tradicional, ya que al no observar las ventajas de la tecnologa aplicada a la educacin tienen una visin reduccionista de los procesos virtuales y de las ventajas que este brinda, esto con lleva que tenga arraigados muchos de los paradigmas tradicionales de la educacin, que hasta cierto punto son valederos y utilices, pero hay que pensar que el cambio y la adaptacin es importante sino se corre el riesgo de extinguirnos al igual que los dinosaurios, que no pudieron adaptarse a nuevo sistema.

De igual importancia Segn Kuhn el paradigma representa toda una manera de pensar y actuar, es el que representa el todo estructurado de una ciencia dada y tambin el que conduce las actividades de investigacin de la comunidad cientfica. Esto es as porque el paradigma representa la totalidad de la informacin bsica, las leyes y la teora que se ensean al aspirante a cientfico como si fueran verdaderas, y que l debe aceptar si pretende a su vez ser aceptada dentro de dicha comunidad.

Esto debe llevarnos a reflexionar que la bsqueda de informacin en nuestro estudio debes estar orientada a qu teoras, creencias, valores, leyes tcnicas e hiptesis se estn desarrollando en la educacin virtual a nivel superior y si estas estn formando verdaderas comunidades de acadmicos que aporten al desarrollo de la educacin universitaria de Latinoamrica. As existen muchas modalidades educativas que se implementan hoy en da van desde las tradicionales que ya conocemos como la presencial y a distancia como las modernas las virtuales, semipresenciales se deben apoyan en modelo educativos que consisten en una recopilacin o sntesis de distintas teoras y enfoques pedaggicos, que orientan a
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los docentes en la elaboracin de los programas de estudios y en la sistematizacin del proceso de enseanza y aprendizaje.

El Modelo Educativo en la educacin virtual est relacionado con el modelo pedaggico se orienta con claridad a las formas de disear y llevar a la prctica un proceso de enseanza y de aprendizaje caracterizado, por eso lo llamamos "virtualidad". En tal sentido las prcticas educativas y las reflexiones tericas son las que tratamos de comprenderlas y mejorarlas. No obstante, es evidente que el tema acapara el mayor nmero de esfuerzos e iniciativas de los pedagogos y educadores de todo el mundo.

Los docentes capacitados y el aporte de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) permiten hoy ampliar la atencin de las demandas de maestros y profesores que buscan continuar y profundizar su formacin sobre temas de inters especfico. Por otra parte los entornos virtuales de formacin posibilitan tanto el desarrollo de cursos y clases no presenciales como la posibilidad de intercambiar ideas y experiencias a travs de foros, correo electrnico, chat, etc. Gracias a estas herramientas disponibles en Internet, puede superarse la idea de la distancia como un obstculo para el acceso a la formacin continua. Como dice Judit Minian (1999) Pensar informticamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una propuesta pedaggica especfica. No se puede pensar que el poder de la tecnologa por s slo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y funcionamiento.

Entonces el enfoque principal debe estar relacionado con los objetivos de relevancia personal y social de los aprendizajes, y apoyado en una concepcin adecuada del ser humano y sus relaciones con otros seres humanos. En cuanto
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aporten algo en esta direccin, y creo que s pueden hacerlo, deben ser utilizadas, para mejorar lo que hacemos y, sobre todo, para hacer lo que no podramos hacer sin ellas. Otra cosa es que no se deba caer, obviamente, en hacer con las TIC lo que se hace mejor sin ellas o en eliminar lo que resulta imprescindible en una educacin escolar (el contacto personal, por ejemplo).

La Educacin Virtual es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

iii) Aspectos Metodolgicos

Preguntas Directrices

Una vez contextualizado el objeto de estudio y fundamentado tericamente, se ha planteado las siguiente preguntas directrices que ayudarn a la recoleccin de informacin.

Preguntas directrices

1. Cul es su experiencia en cuanto a la educacin virtual? 2. Cul es su visin de la educacin superior virtual en su pas? 3. Considera que hay creencias en torno a que la educacin superior a distancia e learning es de baja calidad? Cul

6. Las autoridades de su universidad lideran el proceso de cambio de la universidad innovando acorde al desarrollo tecnolgico? 7. Considera usted que su universidad cuenta con la infraestructura tecnolgica y el personal calificado para enfrentar las nuevas tendencias en Educacin Virtual?
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Las universidades han reclamado el papel protagnico del cambio histrico, social, econmico, ideolgico del pas: 4. Considera que la educacin superior a distancia e learning es parte de este proceso histrico de cambio y transformacin social, econmico, ideolgico. 5. Las autoridades de su pas tienen un criterio claro referente a la educacin superior en lnea?

8. Cul es la oferta educativa que impulsa su universidad y s esta responde a los requerimientos del entorno social? 9. Cmo disean la propuesta educativa que ofertan en el medio?

10. Su universidad cuenta con algn aliado estratgico para propiciar estndares de calidad?

Naturaleza de la Investigacin

El actual proyecto de investigacin se fundament en el enfoque cualitativo de la investigacin debido a que se realizar la recoleccin de datos como fuente de informacin primaria, con base en entrevista, para posteriormente analizar y explicar los diferentes aspectos que inciden en el fenmeno estudiado. Esto permite explicar los hechos investigados de acuerdo con la manera como se suscitan en el contexto real.

Los estudios realizados o trabajos investigativos acerca de los paradigmas de la educacin superior virtual en Latinoamrica son documentos bsicos que nos permiten mejorar nuestro juicio crtico referente a la investigacin planteada y de hecho existen muchas cumbres a nivel de nuestro continente para abordar la nueva visin de la educacin superior.

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El desarrollo tecnolgico se ha apoderado rpidamente de nuestra vida cotidiana, de nuestro trabajo y hasta de nuestra educacin; la educacin superior tiene el rol protagnico en liderar estos procesos de cambio. Las sociedades avanzadas se muestran capaces de responder ante tales cambios y adaptarlos a su flujo de actividades. Las sociedades en vas de desarrollo como las nuestras se enfrentan a la rigidez de sus instituciones y procedimientos, y no se muestran capaces de responder a la velocidad de las nuevas demandas del primer mundo; es muy importante conocer el criterio en algunos pases latinoamericanos referente a la nueva visin que debe imperar en la educacin superior virtual.

Informantes Claves

Institucin Universidad Tecnolgica Indoamrica Universidad Tcnica Particular de Loja

Nombre Ing. Daniel Guzmn

Cargo Coordinador Acadmico de Educacin a Distancia

Lugar Quito-Ecuador

Phd Jos Barbosa Corbacho

Rector Canciller

Loja-Ecuador

Universidad Tcnica Particular de Loja

Dra. Rosario De Rivas Manzano

Directora General de Modalidad Abierta y a Distancia Director de la Unidad Acadmica de Sistemas

Loja-Ecuador

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Sede Ambato. Universidad Tecnica de Ambato

Ing. Galo Lpez

AmbatoEcuador

Ing Wilma Gavilanes

Decano Facultad de Ciencias Humanas

AmbatoEcuador

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Universidad Nacional A Distancia UNAD

Mg. Constanza Abada Garca

Vicerrectora acadmica y de Investigacin

BogotColombia

Universidad de los Llanos

Ing. Manuel Hozman

Decano Facultad Ciencias de la Educacin

VillavicencioColombia

Universidad Central de Venezuela

Lic. Wilfredo Rangel

Docente Investigador Facultad de Ciencias Escuela de Computacin

Caracas Venezuela

Universidad Central de Venezuela

Dr. Omar Jos Miratia Moncada

Facultad de Ciencias Coordinacin de Extensin Unidad de Educacin a Distancia

Caracas Venezuela

Universidad de las Amricas. UDLA

Ing. Nelly Patricia Acosta

Directora del Departamento de educacin virtual UDLA.

Quito-Ecuador

Caribbean International University

Dr. Andrs Pastrana

Vice-Rector de Caribbean International University

VenezuelaCurazao

Tcnicas de Recoleccin de Datos o Procedimientos

De acuerdo con el enfoque planteado para la investigacin se utiliza como tcnica la entrevista y como instrumento un cuestionario, una vez elaborado se acude a los centro de educacin superior mencionados para entrevistarse con las personas claves de dichos centros, donde se recogen las opiniones de los
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involucrados considerndose de esta forma el contexto vivencial en el que se desarrollan.

Con el propsito de organizar la informacin recolectada y generada en el proceso de desarrollo de la investigacin, orientar su interpretacin y posibilitar su recuperacin y socializacin desde los contextos reales de los informantes clave, el equipo de investigadores requiere fijar pautas y estrategias de registro y sistematizacin de informacin.

Entre las orientaciones para el registro sistemtico se tendrn en cuenta las siguientes:

a.

Elaborar guas y protocolos de entrevista, de observacin directa y de revisin de archivos, que orienten y focalicen la recoleccin de informacin y posibiliten su registro sistemtico.

b. Establecer un sistema unificado de descripcin bibliogrfica de materiales documentales y de informacin proveniente del trabajo de campo. c. Registrar la informacin generada en el trabajo de campo (entrevistas, observacin directa, historias de vida) en forma descriptiva, en lenguaje natural (como habla la gente) diferenciando las citas directas de las anotaciones del investigador, sealando vacos, inconsistencias y

contextualizando la informacin. g. Evaluar la pertinencia de utilizar formas de registro intrusivas (fotografa, filmacin, grabadora) y no intrusivas (confiar en la memoria, notas sueltas).

iv) Interpretacin de los resultados y hallazgos

Cul es la visin de la Educacin virtual en Latinoamrica?

En cuanto a la visin de la educacin superior virtual en Ecuador se considera que falta el marco legal que avale las carreras bajo esta modalidad y no solo se
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reconozca ttulos de tercer

o cuarto nivel sino cursos bsicos o tambin

diplomados; es responsabilidad del Senescyt valorar esta modalidad educativa y apoye con el reconocimiento legal.

Una de las universidades pioneras y que lideran la educacin superior virtual en Ecuador es la Universidad Tcnica Particular de Loja fundada el 3 de mayo de 1971 y desde el ao de 1976 por primera vez en Latinoamrica abre esta universidad la modalidad a distancia permitiendo que cualquier ecuatoriano tengan acceso a la educacin superior desde cualquier punto del Ecuador. Actualmente cuenta con 92 centros universitarios en el pas y cuatro en el extranjero en Roma, Madrid, New York y Bolivia. En sntesis podemos deducir que la Universidad Tcnica particular de Loja (UTPL) es la mejor referencia de la educacin superior virtual en Ecuador.

En la universidad colombiana Los Llanos, la educacin virtual es un proceso que recin est iniciando, antes se haban hecho algunos intentos, hay dos grupos de trabajo, uno que se llama PLANESTIC y otro que se llama CIENTIC, que bsicamente lo que estn buscando es uno la virtualizacin de cursos de pregrado por ahora, la oferta de diplomados virtuales en docencia universitaria y pedagoga, y por otro lado, formar a los profesores en la inclusin de mediadores virtuales como ayuda a los procesos pedaggicos y de aprendizaje de los estudiantes.

El Dr. Andrs Pastrana manifiesta que en Venezuela como en todo el mundo la incorporacin de la Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) en educacin est dando nuevas formas de educacin y en especial en Latinoamrica debido al desarrollo tecnolgico impresionante permite compartir una cantidad de informacin que encontramos en la web; se empez a hablar de aprendizaje colaborativo, aprender a aprender, aprendizaje de grupo y mucha gente no lo toma atencin algunos educadores pensaron que su rol no puede ser sustituido; pero esos paradigmas han cambiado, la tecnologa ha permitido cambiar la enseanza y concebir que la educacin en lnea a nivel superior es tan
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buena como la educacin presencial, tenemos acceso a una cantidad de informacin con unas plataformas cada vez ms verstiles y apropiadas, vamos a un mundo que en cualquier rincn podemos obtener competencia de calidad, obtener cultura podemos aprender y puede ser una oportunidad para democratizar la educacin a nivel mundial. Cules son los factores que inciden en las creencias en cuanto a considerar que la educacin virtual es de baja calidad? En Ecuador se mantena esta visin debido que existieron muchos bachilleratos en educacin a distancia que ofertaban la entrega de ttulos de nivel medio en corto tiempo, pero se ha realizado reformas y esta creencia est cambiado tal como lo sostiene El Ing. Carlo Martnez de la Universidad Regional Autnoma de los Andes (UNIANDES) manifiesta que existen docentes preparados y material suficiente para esta modalidad mientras que la Ing Patricia Acosta expres que una de las debilidades de la educacin virtual es la evaluacin, los que no estn en este proceso conocen la evaluacin, los que estn inmersos saben que se puede evaluar por foros, entrevistas y por el estilo de la redaccin se conoce quin es la Persona que est siendo evaluada. En la Universidad Tcnica de Ambato (UTA) se ha impulsado la educacin virtual mediante la modalidad blearning con un acompaamiento virtual y presencial esto ha incidido para que los estudiantes en especial cambien su visin en torno a la calidad de la educacin virtual, los paradigmas de las barreras fsicas y en especial del tiempo han mejorado esta visin, lo que a veces desmotiva es la parte tecnolgica que a veces no funciona con la implementacin de la plataforma moodle ha permitido que los estudiantes realicen actividades en el aula virtual despiertan en el estudiante el inters, la motivacin por ser autodidactas ser investigadores por ser sus propios generadores de sus propios conocimientos. El decano de la universidad de Los Llanos, MSc. Manuel Hozman Mora afirma que algunas autoridades antiguas de la universidades desprestigian la educacin virtual propangando ideas tradicionalistas en cuanto al uso de la tecnologa en
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educacin, algunas autoridades jvenes de las universidades ofertan programas atractivos en la virtualidad permitiendo cambiar esta visin en cuanto a la calidad educativa en la virtualidad, en la universidad que regenta se est impulsando carreras atractivas bajo esta modalidad. En Venezuela el Dr. Pastrana sostiene que esta creencia es debido al desconocimiento y explica que mediante una experiencia vivida que hace pocos aos atrs en dos universidades de los Estados Unidos (EE.UU) se ofert un curso de Matemtica en dos modalidades presencial y virtual, despus de pocos se llam a los estudiantes de las dos modalidades para aplicarles un test de conocimientos de la asignatura recibida y los resultados fueron favorables a la modalidad online, afirma que las dos modalidades son excelentes y se debe reconocer que se pueden desarrollar competencias de excelencia en estas modalidades, los que consideran que la educacin virtual es de baja calidad estn equivocados ya que desconocen que se exige mayor preparacin de los

profesores y se exige ms al estudiante.

Las universidades han reclamado el papel protagnico del cambio histrico, social, econmico, ideolgico del pas?

En Ecuador se sostiene que con la propagacin de la globalizacin acompaado de un desarrollo tecnolgico increble permite que la sociedad se vaya ajustando a las nuevas necesidades sociales por lo cual los que no usen la tecnologa de manera adecuado son los nuevos analfabetos; segn la Ing. Wilma Gavilnez los medios informtico generan ciencia y tecnologa es obvio que impulsa la educacin virtual; segn la Ing. Patricia Acosta de la Universidad de las Amricas (UDLA) el incursionar en el teletrabajo permite tener una nueva forma del trabajo productivo que incide en los cambios ideolgicos en la sociedad actual. El cambio social e ideolgico permite que la universidad cambie su esquema tradicionalista esencialmente influye en la ciudadana para que cambie su forma de pensar en torno a la educacin independientemente de la modalidad.
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La virtualizacin de la educacin con ofertas de carreras permite tener un cambio histrico efectivamente en muchos conceptos que permiten dar un salto hacia el futuro bajo esta visin se est realizando los cambios pertinentes en la universidad colombiana de los Llanos Villavicencio, se ha implementado plataformas virtuales se tiene previsto mejorar la infraestructura tecnolgica entonces hablar de cambios histricos, sociales que inciden en la educacin es un momento oportuno lo nico que no se debe hacer es dejar esta oportunidad histrica..

La educacin superior cualquiera que sea el modelo, la universidad va a ser un factor importante de cambios social y econmico en Ecuador, Colombia, Venezuela o cualquier parte del mundo la universidad est tejiendo su matriz de concepciones para cambiar en lo social, los cambios que se van a producir y los que ya estn suscitando es evidentemente la consecuencia de la educacin superior, de la educacin en general; la educacin online va a tener un aporte significativo por su poder de comunicacin.

Las autoridades lideran el proceso de cambio en la universidad acorde al desarrollo tecnolgico?

En Ecuador la UDLA y la Escuela Politcnica Nacional (EPN) brindan mucha importancia a la formacin docente en el uso de las TICs, a la creacin de aulas virtuales por lo cual se est involucrando todo lo que es la educacin virtual; las aulas virtuales tambin sirve de soporte para las clases presenciales, en cuanto a la UDLA se tiene un convenio con la RED Laureate es una red grande de centros educativos de educacin superior que impulsa la capacitacin del docente en lnea junto con otras universidades del pas las autoridades respectivas han impulsado la inversin para la dotacin de servicios de internet para todas con servicios de ancho de banda mucho ms vertiginoso, sistemas de acceso inalmbrico que permitan realmente el acceso para todos los estudiantes, se han creados espacios para el libre uso del internet.
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La universidad UNIANDES cuenta con un departamento de educacin a distancia lo cual ha permitido contar con estudiantes de algunos pases del exterior, se puede deducir que las autoridades impulsan esta modalidad no como una meta sino como una necesidad

Al igual que la Universidad Tecnolgica Indoamrica quin beco a sus docentes para que participen en la formacin brindada por la Fundacin Tecnolgica para la Actualizacin de Latinoamrica (FATLA), actualmente poseen una modalidad virtual de formacin acadmica.

En Colombia en la universidad de Los Llanos, el Ing. Manuel Hozman manifiesta que las autoridades y profesionales conocen acerca de la educacin virtual; se plantea la virtualizacin de la educacin mediante el Consejo Acadmico pero llega a instancias del Consejo Superior Universitario y no concuerdan estas propuestas y se niegan; ellos son los que tiene el presupuesto entonces las iniciativas de virtualizacin educativa se queda en el papel se plantea con mucha timidez la incorporacin de la tecnologa en la educacin. Se puede deducir que las autoridades no lideran los procesos de cambio son las Escuelas, Facultades las que exigen renovacin; se aspira tener una implementacin tecnolgica pero no es posible porque el presupuesto est centralizado existen muchos problemas con el acceso a la tecnologa en la universidad ya que utilizan los profesores pero no los estudiantes.

Se cuenta con un bajo soporte tecnolgico, la misma pgina de la universidad est colapsada, no funciona de manera adecuada; esto quiere decir que las autoridades no toman consciencia para hacer las inversiones respectivas para mejorar la infraestructura tecnolgica

En la universidad Central de Venezuela el Doctor Omar Miratia Coordinador de la Unidad de Educacin a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV, manifiesta
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que sus autoridades conocen la educacin virtual, desde el ao 1974 se tena un proyecto de estudios universitarios supervisados; en el ao 2000 el Consejo Universitario aprueba la educacin a distancia en 2007 se emite el reglamento, en el 2011 se aprueba y en marzo del 2012 se pone en marcha se invierte en tecnologa con la idea de impulsar la educacin a distancia no virtual para ayudar a ciertas personas con alguna discapacidad.

Las autoridades de Caribbean International University (CIU) argumentan que nacieron bajo esa creencia de la educacin virtual, estn seguros que las autoridades de otras universidades estn conscientes de la importancia de esta modalidad como es natural tienen miedo al cambio pero el miedo ms grande es quedarse rezagados. Para conocer la magnitud de la educacin online dos profesores de Harvard tiene dos millones de estudiantes en asignaturas totalmente gratuitas, se puede concluir que la educacin en el mundo va por el camino de la virtualizacin.

Considera usted que su universidad cuenta con la infraestructura tecnolgica y el personal calificado para enfrentar las nuevas tendencias en Educacin Virtual?

Las universidades ecuatorianas investigadas cuentan con el personal calificado y con la infraestructura tecnolgica; en el caso de la EPN y UDLA existe inversin en esta rea pero falta mejorar ya que se puede utilizar por ejemplo sala de videoconferencias ms verstiles para el uso del usuario, se mira que la tendencia es invertir en este campo.

La Universidad de los Llanos Villavicencio cuenta con el personal calificado, para empezar a generar ofertas de educacin virtual, para empezar a virtualizar cursos para ser diplomados virtuales, todo esto es totalmente posible. El gran problema es el que se mencion en la pregunta anterior que no se puede mejorar el soporte tcnico si no hay inversin.
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El coordinador de la Unidad de Educacin a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV manifiesta que desde hace ocho (08) aos forma a los profesores de esta universidad y otras universidades Venezolanas en el uso de las tecnologas, en lo que es la educacin a distancia o virtual, las herramientas web 2.0, los entornos personales de aprendizaje, los diseos de cursos en lnea, el diseo instruccional y todo lo que tiene que ver con la educacin a distancia, se ha formado a ms de mil (1.000) profesores, y dictado ms de noventa (90) cursos de los cuales ochenta y seis (86) cursos a distancia, que equivalen ms de cuatro mil quinientas (4.500) horas en educacin a distancia. El Vice-Rector de educacin online de Caribbean International University sostiene que estn por el camino de la excelencia por lo cual es necesario la inversin y la capacitacin de los docentes; esta modalidad educativa es de alta competencia se tiene conexin con todo el mundo, por lo cual estn buscando incorporar nuevas tecnologas para la educacin viene un proceso de avance muy significativo para la educacin online, estn en la va de los videos, las conferencias, comunicacin en vivo; en mencionada universidad no importa la inversin que tengan que realizar ya que desean ocupar un lugar de excelencia a nivel de Latinoamrica, una universidad de calidad y que los egresados de ella sean representantes genuinos de esta calidad, no se quiere impresionar con la tecnologa sino que los egresados sepan cmo administrar la cantidad de informacin que encuentran en la red. Cul es la oferta educativa que impulsa su universidad y si esta responde a los requerimientos del entorno social?

En la EPN a travs del CEC se impulsa programas de educacin continua ms en el rea tecnolgica donde se ofertan curso como excel, comercio electrnico o linux, en los ltimos tiempos se est promocionando capacitacin para el rea social como parvularia La Ing. Wilma Gavilnez sostiene que en su universidad se oferta ciencias mdicas, derecho, contabilidad, sistemas; hay una matriz productiva de
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Tungurahua que est relacionada con la zona de produccin en base a la cual ellos estn trabajando entonces la oferta educativa responde a esas demandas adems sostiene que la regin necesita profesionales en todas las reas y sobre esta visin realizan su oferta. El Dr. Andrs Pastrano tiene un criterio; alguien dijo que el mundo se divide en pases del primer mundo y del segundo mundo, en la actualidad se tiene la visin que el mundos se divide en pases rpidos y lentos; y ms en la toma de decisiones de los nuevos avances , por ejemplo tenemos que en universidades que su oferta educativa no ha cambiado en aos y el mundo se est moviendo en una cantidad, diversidad de menciones, especialidades que cada da son mayores ya que el profesional no solo quiere ser un profesional generalista, necesita especializarse por ejemplo en Venezuela existe postgrados que va desde el derecho mdico hasta medicina antienvejecimiento las dos tienen pertinencia social. La normativa legal de los pases de la regin demoran mucho en avale nuevas carreras de pertinencia social mientras que en la universidades Europeas las Facultades autorizan nuevas carreras siguiendo lineamientos o normativas para el efecto. En Caribbean International University tiene un licencia europea especficamente de Holanda cuenta con 47 programas, cuando tienen una peticin de la sociedad ellos analizan con cuidado y miran su pertinencia, lo analizan en el consejo y estudian si es pertinente o no, pero tampoco ponen tanto estudio de cuatro , cinco aos para sacarlo al contexto social, cree que Latinoamrica en ese campo si debe despertar abrir ms ofertas educativas para un mundo que est requiriendo educacin para toda la vida en la era del conocimiento. Cmo disean la propuesta educativa que ofertan en el medio?

El Centro de Educacin Continua de la EPN realiza un estudio de mercado antes de disear el curso acorde a los resultados se programa y se oferta; es importante considerar el costo beneficio un curso bien diseado va a tener participantes justificando la inversin.
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La Universidad Autnoma de los Andes es parte de una Red de Informticas de todas las universidades el pas, permite intercambiar experiencias en el rea acadmica y formacin, aplicar los estndares de calidad a nivel internacional avale la educacin de los estudiantes permite la movilidad a cualquier a universidad o politcnica deduciendo que esta universidad tiene un buen nivel como las otra.

Es muy interesante resaltar el papel que juega la Universidad Tcnica de Ambato en la vinculacin del estudiante con la sociedad realizando prcticas pre profesionales en las instituciones privadas y pblicas en el rea urbana y rural, los convenios establecidos con las entidades mencionadas permiten que los estudiantes realicen actividades prcticas y tericas que se vinculen directamente con el trabajo, estos estudiantes son muy requeridos para distintas actividades; en este momento incursionan en un proyecto de capacitacin con el Municipio de Baos asisten los mejores estudiantes, tambin se involucran en proyectos para solucionar ciertos problemas de los cantones entonces la oferta educativa es diseada acorde a las demandas sociales.

El MSc Hozman sostiene que en su universidad tienen la idea de buscar un equilibrio entre la educacin presencial y virtual, con la posibilidad de ofrecer una modalidad de ofertar una modalidad mixta, donde unos cursos son presenciales y otros se administre a travs del OVA y la oferta educativa est orientada a estos campos.

Dr. Pastrana explica que la oferta educativa que se disea en CIU nace como producto de una necesidad del rea social o laboral, el equipo de docentes estudian a nivel global en especial de la regin las ofertas educativas y sus requerimientos sociales; los decanos junto con las autoridades y comisin curricular estudian la posibilidad de una carrera, el equipo curricular organiza los programas coherentes desde el punto de vista curricular se toma en cuenta mucho
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su pertinencia; la rigurosidad en estos programas tiene una suerte de comparacin con el medio global examinando programas de muchos pases analizan donde est su universidad y analizan cuales son las fortalezas y debilidades de sus programas acadmicos antes que analicen el consejo universitario esto permite ser competitivos en la conformacin curricular y son rpidos en aprobar programas con alta demanda social y pertinencia Su universidad cuenta con algn aliado estratgico para propiciar estndares de calidad? En la UDLA una de las alianzas que permiten contar con estndares de calidad es que mantienen con la Red Laureate, es una red de educacin superior; esta entidad es encargada de propiciar estos estndares rene 76 instituciones de educacin superior en 27 pases del mundo, cerca de 600.000 estudiantes y ms de 50,000 colaboradores en Europa, Latinoamrica, Norteamrica, Asia, frica, Medio Oriente y Oceana distribuidos en sus ms de 100 campus, lo que la constituye como la mayor red mundial de universidades privadas. En la Escuela Politcnica Nacional no cuenta con un aliado estratgico para que propicie estndares de calidad, tiene una calificacin ISO, pero es necesario una alianza para el efecto. Wilma Gavilnez expresa que en la universidad Tcnica de Ambato estn pasando por un proceso de acreditacin, los niveles ms altos esta regulando este proceso, pasar por estos estndares significa calidad, optimizar tiempo recursos; es importante que los estudiantes tengan una formacin ptima: las mallas curriculares reflejen los requerimientos de la sociedad: existe un equipo de docentes que son parte de los evaluadores ellos hacen seguimiento a las carreras, a los reactivos, esta accin permite retroalimentarse para tomar decisiones en cuanto a la capacitacin docente. La Universidad Autnoma de los Andes estn enmarcados en ciertos estndares de calidad a nivel internacional utilizan la ACD procuran la acreditacin a travs de
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la ADED; trabajar con estos estndares permiten que las carrera sean de calidad respondiendo no slo a la necesidad del pas sino lo que necesita el mundo. En el caso de CIU para propiciar estndares de calidad tiene convenios con algunas universidades Europeas y con muchas universidades de la regin; se estn pensando en formar una red de universidades online , la propuesta es formar profesionales con doble titulacin tal como lo hacen en Europa con el Plan Bolognia ya que ellos unificaron desde la moneda hasta los pasaporte, los profesionales de Alemania pueden ejercer en Espaa antes no podan. Una de las propuestas de Caribbean International University es lograr la doble titulacin para que un profesional que se movilice a otro pas pueda ejercerlo es uno de los puntos bsicos que se trata con los aliados de otros pases; este momento tiene alianza firmada con Ecuador, estn buscando en Argentina, EE.UU, estn en Panam, Venezuela, Italia; la propuesta es formar la red de universidades que son aliadas que permitan la movilizacin del estudiante de manera horizontal tal como lo hacen en Europa.

v) Cierre: Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones

La visin general de la educacin superior en Ecuador, Colombia y Venezuela est siendo impulsada por el proceso histrico vigente producto de la globalizacin, de la era del conocimiento liderada por un cambio constante de la tecnologa, existe miedo al cambio pero el miedo ms significativo es quedarse rezagados, se sostiene que este momento es el adecuado para democratizar el acceso al conocimiento.

En Ecuador es importante que las autoridades de la Senescyt apoyen a este proceso con un marco legal que avale nuevas carreras que se propongan bajo la modalidad educacin virtual; las universidades
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colombianas demandan la inversin o presupuesto para enfrentar estos retos mientras que en las universidades venezolanas se ha tomado consciencia de estos desafos y existe inversin e innovacin ofertar la educacin en lnea.

A nivel de la regin Caribbean International University lidera la educacin virtual ya que nacieron bajo esta ptica, utilizan la tecnologa como una aliada y tienen la concepcin que tanto en la modalidad presencial como virtual existe alta calidad en consecuencia el paradigma educativo va cambiando con el uso de recursos verstiles en educacin.

En Latinoamrica se va cambiando el paradigma de que la educacin virtual es de baja calidad una de las razones en Ecuador fue que se ofertaban bachilleratos en corto tiempo pero en la actualidad se cambi el marco legal y poco a poco se va cambiando este criterio, lo que a veces desmotiva el uso de esta modalidad es que no funciona bien la infraestructura tecnolgica; en algunas universidades se ofertan programa o cursos blearning esto ha permitido cambiar esta idea en cuanto a la visin de la calidad. El Dr. Andrs Pastrana de Caribbean International University sostiene que la educacin en lnea tiene gran poder de convocatoria bajo esta modalidad se exige una excelente formacin docente para aplicar competencias de alta calidad entonces los que sostienen que la educacin en lnea es de baja calidad estn equivocados.

Las universidades cualquiera que sea la modalidad en Ecuador, Colombia, Venezuela y en cualquier parte del mundo son protagonistas del cambio social, econmico e ideolgico, en especial la educacin en lnea por su gran poder de comunicacin, en s la virtualizacin de la educacin ya es un procesos histrico lo que no se debe hacer es desaprovechar esta oportunidad.

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De manera general las autoridades si lideran los procesos de cambio en especial en aquellas universidades que ya trabajan con esta modalidad virtual, uno ejemplo es CIU que estn decididos a invertir lo necesario para lograr la excelencia en la regin, en otras universidades se recurrido a las alianzas estratgicas para lograr calidad tal es caso de la universidad Tcnica de Ambato, la UDLA estos procesos son liderados por las autoridades.

En la regin es sobresaliente el papel desempeado por Caribbean International University su oferta educativa es diseada acorde a las demandas sociales realizada por la empresas, tiene 47 programas de estudio con alianzas estratgicas en Europa y la regin lo cual permite contar con estndares de calidad para disear un programa se analiza la pertinencia y se da trmite sin demorar tantos aos como se realiza en las universidades latinoamericanas. En la EPN el Centro de Educacin Continua realiza el estudio de mercado para los cursos que ofertan mientras que la Universidad Tcnica de Ambato lo realizan mediante la vinculacin de los estudiantes con la empresa pblica y privada en los sectores urbanos y rurales.

En sntesis deducimos que en Amrica Latina y en el mundo se da mucha importancia al cambio y transformacin social como producto de tantos avances tecnolgicos; existe preocupacin el cmo enfrentar estos cambios en la parte educativa, algunas universidades se han lanzado sin miedo a ser parte de este proceso pero la mayora realizan cambios pero con mucha timidez influyen factores como la falta de una normativa que avale sus iniciativas el poco presupuesto que cuenta para el efecto, falta de acuerdos, convenios para contar con alianzas estratgicas que les permitan propiciar calidad en su oferta educativa, entre otras; todas tienen la visin de cambio su anhelo es realizarlo de manera competitiva; el cambio acelerado que vive el mundo no da espacio para lamentarse y quedarse rezagados, lo que
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tiene que encontrar son los caminos certeros que orienten su innovacin y como queda claro que en las universidades pblicas el Estado es el responsable de conducir a la educacin superior por el camino de la excelencia.

Recomendaciones

Luego de la investigacin y analizar los criterios de algunas autoridades universitarias de Ecuador, Colombia, Venezuela se sugiere que los procesos de cambio en la educacin superior debe estar apoyado por una normativa que avale las nuevas carreras acorde al proceso histrico que estamos viviendo adems debe estar previsto de un presupuesto para enfrentar estos retos ya que se corre el riesgo de quedar rezagados con los otros pases.

Es necesario que las universidades realicen alianzas estratgicas con otras universidades o formen alguna red de educacin superior para que avale la calidad educativa y en especial se aplique estndares de calidad a nivel internacional, algunas universidades como la UDLA y CIU tienen estas alianzas con universidades del mundo lo cual significa que su educacin es de excelencia ya que cumple con ciertos lineamientos o requisitos que son bsicos de una educacin de primer nivel; en los pases del primer mundo esta iniciativa es primordial para lograr un desarrollo equitativo en la regin.

Se sugiere que las universidades latinoamericanas realicen cumbres a nivel regional acerca de la importancia de la educacin virtual en el cambio histrico en la educacin, este debe ser el compromiso para que la educacin online sea considerada desde los estamentos legales de excelencia.

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Consideramos que es una de las recomendaciones bsicas que las universidades latinoamericanas que promueven la educacin online deben divulgar por todos los medios posibles sus logros acadmicos siendo promotores con juicios de valor de la calidad y excelencia acadmica que se imparte ya que los retos no deben enfrentar solo algunas universidades de lite sino toda la educacin superior; esta visin est bajo la mirada del desarrollo de nuestros pueblos con la cooperacin de los que ya han logrado competitividad slo as hablaramos de solidaridad entre nuestros pases..

Currculum de los autores. BORJA MANTILLA, Carmen del Rosario Docente en Sociologa y Filosofa. Universidad Central del Ecuador; egresada del Doctorado en Ciencias de la Educacin, estudios de Gerencia Educativa en la Universidad Simn Bolvar; Capacitacin en Educacin Ambiental y Soberana Alimentaria; Diseos de Proyectos con el enfoque del Marco Lgico, Experta en Procesos Elearning.estudiante de la maestra en Educacin a Distancia en CIU. cborjamantilla11@gmail.com

CASTILLO SALAZAR, Daro Xavier Ingeniero en Sistemas, Licenciado en Ciencias de la Educacin Especialidad Fsico Matemtica, Master en Docencia Universitaria y Administracin Educativa. Se inici en el rea educativa en 1997, en instituciones universitarias, bsica y bachillerato. Ha manejado dos rea de educacin Fsico Matemtica e Ingeniera en Sistemas, lo que le ha llevado al mundo de la educacin virtual. dariosalazar@gmail.com, @darioca67243905

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CASTILLO SALAZAR, David Ricardo. Ingeniero en Sistemas. Universidad Tecnolgica Indoamrica,

Universidad Tcnica de Ambato. Docente con 14 aos de experiencia en instituciones de educacin superior y secundaria. Labora en la Universidad Tnica Indoamrica, en la Universidad Tcnica de Ambato y el colegio Menor Indoamrica. castledave73@gmail.com. @DavidCa30657546

RAMOS DURN, Sandra Liliana Licenciada en Matemtica y Fsica, Especializada en Computacin para la Docencia, Administracin en Informtica Educativa. Experta en Procesos Elearning. Actualmente estudia la Maestra en Caribben International University en Educacin a Distancia Elearning. saliradu@gmail.com Twitter: @saliradu

RODRIGUEZ Becerra, Vctor Alejandro Mdico Especialista en Medicina de Emergencia 1991. Instructor del Postgrado de Medicina de Emergencia Hospital Miguel Prez Carrero 1991 1992. Docente Libre en la Ctedra Emergencias

Prehospitalarias I y II en el Postgrado de Medicina de Emergencia y Desastre Hospital Luis Razetti Barcelona. Experto en Procesos Elearning. Coordinador de Extensin de la Facultad de Ciencias. http://www.globaltechbi.com/aulavirtual/

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Referencias electrnicas

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