دات ا ة
ر ا
دات ا ن ا
دات رّس!
ذ أن رس ا
دات ا%ة "#ب ،إذ أن
ا
12و /0او .واه :; .#; ( )
# * +ا" 9و 6758ا .#; .*345ا" 9أن 4ر * و?> وا=6
ا" /اآ 6 =@ Aوأن
ر) ،و )
/اذ
* /0#
; C0)2ا @; #ا" 9ا* 6D4
ر /ه EFا
دات و.)
#
را> * اD@2ات ا0Gة JHا@Iت ا /DHا* 5Hت +#Hا;.Active Learning *#
ه EFا
ارس F=8 .#; (%5أD#ب ا
WVة ا Y3و; .#د;Dة ا" 9أن 5رك ( /0Hاذ *
اVآ /اD ./0
0#ض أن (
2ا" 9آ Cا5وZت وا /HDاذ 60#; ،أن C3إ )0و )%@2
5رآ 6ا * /ا 60 \] ّ
.Y3أن درس ^ 60 +# /ا" - 9و C5Hأ* -ه Dدرس ] ،Cو
` YرD
Hن ه EFا
ارس ا * >^H ? /DHو12 (Wو /0ا .#; +#آه Cا"F)H 9ا ا 9" ،C5
ف 6@
@0 ;DWDأن 60 +#أو ;@ ،6و;? C)% 97ة /0
#; ،آ >8أم أد 6@
،/0Hأن "=)
دون ]ح اذ ودون أن (
2إ7 .وZت وأ = :7 6ا
ر /ا d@28 ./@2Vه@ أن دور* 8
ا Y3ه Dأن C)28ا" 9"# :و8ض 6ا
دات ?= Cأن .6 =48
ه@ @0#; 9%أن 58 (%58ط ا
Vد /fواD#ب ا
Y * *#0Aا
دات ا%ة * ارس .هFا
اD#ب * اذ ا5ح و ا" 9ا
5رآD? ./ة هFا اD#ب
* أ / WgH ،C
5 68إ.
ا
Vد /fور ا i#ا ،h0V3اDا; وا /ا
دات ا
# (recycling) /ف ; .#ه EFا
#ت
Gل DVى ا@ nو.(content and context) 6?0
*)( '& "#$ %ا !ل ها ا آب أه و )ي ا :(,-
* أول ارس )رH C=?
Hا ،(6ا
2V2أن 9اذ ه EFا
#ت ; .#اD#ح أو أن 42م ]]/
اDVب أو ]] /اض * ا .#; C)20 Y3ا" 9اآ .#; z0ا
#ت ا%ة.
ا #ت ا /وا رّ AZ /وا 0ة )Fا ارس:
#رس أن =أ ; VHم
)
#دات ا%ة ،و = +ّ fأ ا"ب Hاءة ا@) nآH 97 CورE
وD3Hت ;ل( أو
Hع إ .60و; @0#أن *8ه@ أن ااءة أوا
ع * ه EFا
/#Zه* zء 58ط
ا
Vد +# C0= * /fا
دات ا%ة و
>20ر ?اءة أو ا
ع ?}
9% \F .)28 VH /أن Dن ة
ااءة أو ا
ع وz0ةD" .ل ااءة D2
H :#ى ا ،Y3و ; C5Hم ; .#ااءة أو ا
ع أن
ا@ Y3د?D2
# /0ى ا
Dوا?D3 /0ف ا
.0وإن 7ل ا@`
،nذ أن z%أ Eإ.
2 (7و758 )##4 /ت ا
Vد 8 * ./fاD% ،>?Dز ا C0#أه
/0ا
ع أو ااءة آ
/#Z
أو# .ف ; .#ا
دات ا%ة n8 .#; (#ّ" 0Z ،97 C .ول ةF) 6
) H ،ا ا@D3H nر 60
* /0=7 .(Stevick,1984) 6#04ه EFاD3ر اوح 0Hا *2Vوا *7واD^#ي وار .*HهFا C)ّ 2
رس ا" +) 628 .#; 9و /ا
#ت ا%ة ا
@ .ام ا* 60ZDإ 60ه EFاD3ر .هFا @* أ ّ
ا" 9ا
دات آz%ء وا= 6ا=) /00هFا Wوري و
ا^@ء ;@ .(6و n@# Hأن ض
أو -إ ? C5Hاءة أو C5Hإ
ع -آ
5@ /0)
/#Zط ا
Vد /fو
ر /ا
دات ا%ة H ) .
ا]gرة ه@ أن I8ت ااءة اH :#
0 >#Gا /0%0ر /Hا@ nول ةD +)@
.ل أن ) +ا@n
;
0H /0#; /0#ارئ وا@ )# nا)Hgم واآ5ف ) Y5 0Z (Goodman,1996ارئ 6
@2ا إ@) .ت و?Dت {درة ; رف ./Hو@) Y@3 +ااءة إ .درت =أ ام *
;
)0#; :#" /0#ا skimming hّ3ورج /0#
; DV8ااض scanningا* .GDاD3Vل ;.#
D#ت Vدة ا@.(Grellet, 1981) n
و )
آAت ا@Iت = .ااءة zءا )
#ف ; .#ا
دات ا%ة وا .)DZ Vو9%
FVأFة ا^#ت ه@ أن D#ا آ0Aا 0I@HاD^#ي واDHي theoretical frameworkر
/أن
+)#
; * +)0و * ر C# .+)2أذ أ ،6HD#و 6034] Y{ Cا /0;
%وا /{4و; .#اذ ا 0%أن
Y5ه EFا /0345و +#?1أ J^H 6HD#ا@ ; Iا Gت ا@./I
9%أن +2ا /#إz -1 :0}z .ء n@H :#وا ،6H0و z -2ء 4ج ; إ7ر ا Y3إ.
0Zة ا"ب ا /0345وDا (0WأGى /# .وا /HDا 9"# h
2 /0345أن 42م 60Gو* 6=G
ا4ام ه EFا
#ت )`
.(Lenard, 1971, p.66ذ أن 0H C3اz%أ
*@ ،أن 2ل أو آC
ا /#ا
،n@H /#و +fأن DVل ا E=8ا F0وVد +)fإ .ا7gر ا :*345آ
`ذ )وهFا
أ
+I * Cاو?ت( أن 1 *#ال
Dن ا@12H nال ] .*34ا /#واHgت ا9"# h
2 /0345
أن 42م 6#04و *Hا4ام دات وDا./;D@ (0W
+# -ه@؟
-أ هD؟
-ذا؟
-ه Cذه=> أ >8إ G #H .رس ا/0H؟ إ .أي 9V #Hأن Fه 9را /ا/0H؟
ذا؟
-أ 8ف ه EFا
D#ت ; C؟
-ذا Dل ; Cآ /Hا #1#ت؟
-ه @ Cأ)HH >8؟
ذا؟
H -ذا * (
2أم ا"/#؟
-ه 9 Cا0D0ت أ>8؟ @. F؟ +؟
-ذا Dل ; Cاهة؟
-آ)0 /
28 +؟
-أي @A$- /؟
ذا؟
-آ)0 ;@B +؟
-ذا H C Cو{
H 6Dة ?03ة؟
-ه* اCه
ات؟ @Hه؟
-أ ؟
-ذا Cه@ك؟
-ه* ا =B$ا 1Eرة ا* زر) ?=C؟
>#? -إن Cرآ .#; 2ا ،C
%ه Cا
%ل D] * 02ارع اهة؟
-ه Cا"> {Dرا ه@ك؟ آY0؟
* +
Gه EFا .#; ,/#اذ أن Dن ّZا و? D (
#ا Y3وإHت ا"ب إذ @ر ا Y3اFي
758 60 02ت ا
VدDZ /fل ا
دات ا%ة دون ]}= /أو دون ;ا? .C0و; .#اذ أن 6Z] * (D
0Zى Wورة`
،A .ذ أن @; Y?Dآ / /
#و"# ّ2ب أن آ
/ /
#أن 42م VHت
;ة آ ^W /ام و 9Vا@Dد ا
3ف و 0ذ\.
و; .#اذ أن
EF)Hا /#ور اام وّ )2ة واZة {D3G ،ا /#ا،)@ /0345
D 97 C#اب ; Y#4ا" 9ا ،Gو; .#اذ أن 2ل ا12ال ا *345أو 0أو fث و +f
أن (%5ا"ب ; .#أن D2ا
H +)
Hه EFا /#آ =7 } 6Dا و05ا إ .ا" 9اFي أب
?= :Cذا ?ل؟ وأ>8؟
ه EFا" .#; (%5 /ا
ا /وإ;دة ا
ل ا
دات (%5 CH ،أ
; .#ا4ام ?Dا;
ا3ف وا@8 .0 C5H DVل ا
974إ .ا^} ،9و ا
*Wإ .ا WVوا
،C=2وا@*
D8Hا; 6إ 0 .ذ\ .هFا Y0ذو
/0Z8
،ّZرس ا"G 9ل هFا ا8ل ا
دات ا%ة ،و
@2 ،/08f /0Z8ه EFا
ر /إ .أ]ل وأD /
0# /D^ 90ن ا" ? 9در) ?= .Cو ا
Cأن
Vا /#ا
FآDرة أ; ،=2 Eوأن Dن اذ
@ ا@ nو; CH / .#د 60دات
و?Dا; ود ،وإ
.ارس 5H D^5ف FZا 0ا@ ،nو
0اآ z0وا .>?Dو * Zل {)HD
وD7ل ا@ nا
أن Dزع اذ ا .#; /#ا
V0 =2 F0وه آDا=ت ./00H
ذا وآ?#؟
1ان )
ن ا /{Gإذا = ا /#ا /0
Vآ
= :ذآ .Eأه
/0ا12ا 0ه* اراج ا"(D# 9
* 42 6AZا
دات ا
رو /واDا; ا C0= .#; ./V0V3ا
Aل1 ،ال "
ذا" .#; +ّVا"9
ن و ِـ و .Zو .#; 9% .9=2Hاذ أن 5ح =2آ/00 ا4ام إ= /Hأ ZHاVوف وا=رات اّ :/0
ا4ام ه EFا") /HDن" =)
/#آِ" ,/#ـ" و" C
)= ".Zأو 3ر ّف ،و" )= "9=2Hآ/
#
أو آ
#ت /#
C5آ@; (./#ه
9"#أن D +#?1ا 42 6HواZا ه EFا]ل.
8ى أن /0=7ا /#ا
Z .ه اذ أو ا* ) ا"ب
J= +)
Hأن 42م أ
،
و 0 C5Hا * ا
Cا¡ .*;
%ن 20ا
،>?Dأ
`ذ )و 0ا
ورة أن Cذ\ /{G
إذا آن ا0^{ Y3ا( أن @58 Cط ا
Vد /fإ .ا
CاD .*;
%ه ا
Cا ،*;
%إن أ @ ،6
0IهD
ا;
د ا" 628 .#; 9واار اD^#ي دون ;2ة اذ ،و( هFا اار @
Dا"? /اfluency /D^#
) 2V2 .(I.S.P. Nation, 1990, p.105أن Yا
Cا;D
% *;
%ت 0=7 .#; 3
Vآه
أDZ /034] /#ل ا
دات ا%ة )2اDا )0#; 90% 0Z G§ Zو 2 +fل اG
أ 9"# 6#اول 2V2 .أن D#ا
CاD 34 *)] *;
%م 6Hآ 97 Cأم ا ،Y3ردا
? 6ز .6#0هFا Z n4#ث Gل ا
Cا *;
%و /0#
; C)2ا2د narrativeا* .#; @2ا4ام
ا^} .(Omaggio, 1986, p.193) 9إن 20ا`
.>?Dذ أن ^ 0ه EFا
;D
%ت Hار ا/0)5
ن * ^ 00ا
# /{
(
2ار اD^#ي ا
.(Maurice, 1983) 0
ه@ 9%ا FVا gاط * ا
Cا .#; 9%0 ،*;
%ه EFا
ر أن "Dل وأ 24اذ إ]ا 6
; .#اFVا 0ا * /D^#ا J= .Y3اFة آDن "#ب ا /Vا /#وا >?Dا" +)#
; * CDا*;
%
و h=3هFا ا
¡H Cدارة ا"ب وZه0H +ا ; 60Dاذ وو; 9
60أ"Gء.
ا
3ر C
%ام و" 60رو :8ا= /ا /0Hا
/0و ا /#
%ا
3ر /HD{ C5 /ى ا"9
ا@=* /{Gأن +Iا
@ه dزا> .Zان 42م ?Dا; وأوزا 8ة @ 6وD% \F ،6@0#ء
ا" 9إ .ا
رع * Zل ا /Vا
3ر ;
/"02H /0#إذ أن +Iا"ب )إن
Zوا وا=)+#; .#; (+
F%Hر ا
#ت و )08أو Hل ا
3 ./0Wدف ا" 9ه EFا; /Vدة 1 Hال "
ذا؟":A .
ا Q#JN
ن * ذ\ إ;?5@ /ط ا
Vد /fو]" ; ا)ف ،و -إن آن ; .#اذ أن hV3ا"ب ّ 7
ا¡ -"02H "4ن إ;دة Dاب ا" h0V{ C5H 9آ /%
H /#0ا .#; "4ا@ DVا*:
;@ه ; .#اذ أن hV3ا F0
#دون /7و 0ا 62@HاD%اب ا=@H h0V3ة ; .#آ" /
#أ"،
و * Zل Fرت ا /Hgا`
/V0V3ذ و ( C5Hأن 9ا C5ا .#; h0V3اD#ح .أّ إذا آن
ا "4آ=0ا `
0ذ أن ون ; .#ور? /أو Fآ ا "4و H 6Z] 0ا
Vد ،/fو 9#" +fا"9
اFي و?( * ا "4أن D /0{ 0ا 6Hأو C5H 6AZا d@28 .h0V3ه@ أه
/0ا"? * /إدارة 58ط
ا
Vد /fواآDWD .#; z0ع ا@ nو ¡ . 6H :#ن آAت اV0V3ت * +
Gا
VدF)
/fا
ا@5ط أن ،60 24و * 8اD% ،>?Dز ا^ ; *Wا "4و ( C5H 6V0V3 9%أو H
ا
Vد "4 ./fاFي
,hV3أن (Selinker, 1974) Fossilization%Vو/D^ /#5 h=3
93إزا) .H
0و ا
E=8 >#أ
أن أه
/0ا"Gء س أ
D"Hل ا
Vد /fوا
# ،C
%
?3ت ا ،/#
%آ)®
#ت أه
/0هFا ا (Omaggio,1986, p.288) "4وآ >7
#ا
Vد /fآ >#?
#هEF
اه
./0
و Hا]gرة ه@ أن ا i#اW +0#2وري ا * آ Cه EFا@75ت و; .#اذ أن Dن * V#هFا
ا5ن ا=ء¡ ،ن +ا" .#; 9ا i#ا +0#2وا
4رج اD{` /V0V3ات ا=ء60#; 9{ ،
. (Alosh, 2004) H
0 )V0V3
ه EFا
/V
/وz0ة ورأي ]DZ *34ل ر ا
دات
) .ا >#Gاراء وا
Dت وا"ق DZل
ر ا
دات .= ،ه EFا0Gة أس ا /^#ا 9#3وا zVاول واه +# * +أي ^ /واف ;.) f .#
3ا
ا
Alosh, Mahdi. Approaches to Teaching Languages. Conference at the United States
Military Academy, 2004.
Alosh, Mahdi. Ahlan wa Sahlan: Functional Modern Standard Arabic for Beginners.
New Haven: Yale University Press, 2000.
Lenard, Yvonne. Parole et pensée, 2nd ed., Teacher’s Guide. New York: Harper and
Row, 1971.
Nation, I.S.P. Teaching and Learning Vocabulary. Boston, MA: Heinle & Heinle
Publishers, 1990.
Omaggio, Alice C. Hadley, Teaching Language in Context. Boston, MA: Heinle &
Heinle Press, 1986.