Anda di halaman 1dari 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN

Tahun: K3 (PPKI MARIKH) Mata pelajaran: MATEMATIK Tarikh: 19 JULAI 2013 Hari: JUMAAT Masa: 11.00-12.00 TENGAHARI

Bilangan murid: 8 orang BIL 1 2 3 4 NAMA MURID AL QAWIY B. MOHAMAD LOTFEE AHMAD HAZIQ DANIAL B. AHMAD TARMIZI MUHAMMAD DARWISH AFIQ B. MOHD BASIR MUHAMMAD ASYRAAF B. JUMARI@ NURMOHAMAD ISKANDAR MUHAMMAD HAIQAL B. MOHD IZUDDIN MUSTAQIM BIN MUSTAPA MOHD AZHAR BIN ROMLI INTAN LIYANA BT RAMLI KATEGORI DOWN SYNDROME ADHD AUTISME AUTISME CATATAN

5 6 7 8

AUTISME ADHD SLOW LEARNER SLOW LEARNER

Tajuk Sub-topik Kandungan

: Operasi tambah : 3.2 menambah sebarang dua nombor : 3.2.1 dalam lingkungan fakta asas 3.2.2 sebarang dua nombor a) tanpa mengumpul semula

Kemahiran

: Menggunakan kemahiran menambah dalam kehidupan seharian

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat : Kumpulan aras tinggi: 1) menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula dalam lingkungan 20. Kumpulan aras sederhana dan aras remdah: 2) menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula dalam lingkungan 10. Perentasan kurikulum : Bahasa Melayu & Kemahiran manipulatif. Pengetahuan Sedia Ada : a) Kumpulan aras tinggi: Murid sudah mengetahui nilai-nilai nombor 0 hingga 100. b) kumpulan aras sederhana: murid sudah mengetahui nilainilai nombor 0-10 Penerapan Nilai Unsur Terapi : Kerjasama & Keberanian : Motor halus, Pertuturan, sosialisasi

KBKK: menjana idea, membina konsekuens. Bahan Bantu Mengajar : kad nombor, kad bingo, foldable chart dan papan putih.

Langkah Set induksi (10 minit)

Isi Kandungan Mencari nombor tersembunyi

Aktiviti P&P 1) Murid diberi penerangan menganai aktiviti. 2) Murid dikehendaki mencari nombor yang tersembunyi yang diletakkan oleh guru di sekitar kelas. 3) Murid mencari dalam masa yang ditetapkan guru. 4) Murid yang menjumpai paling banyak nombor dikira sebagai pemenang. 5) Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pembelajaran hari ini.

Catatan Nilai: kerjasama Terapi: motor halus KBKK: menjana idea BBM: kad nombor

Langkah 1 (15 minit)

Permainan bingo

1) Guru meletakkan papan bingo di atas meja. 2) Setiap murid akan diberikan dua kad bingo setiap seorang. 3) Murid perlu melatakkan kad bingo yang sama bilangan dotnya. 4) Murid yang paling pantas dikira sebagai pemenang. 5) Aktivitidiulangi banyak kali supaya murid lebih fokus.

Nilai: kerjasama Terapi: motor halus KBKK: menjana idea BBM: kad bingo, papan bingo

Langkah 2 (15 minit)

Menambah menggunakan kad bingo.

1) Guru menunjukkan beberapa kad bingo kepada murid. 2) Kad bingo akan

Nilai: kerjasama Terapi: motor halus KBKK: menjana

diletakkan ke dalam satu idea bekas. 3) Murid dikehendaki mencabut dua kad bingi dalam bekas yang dihulurkan oleh guru. 4) Murid dikehendaki untuk mencari hasil tambah bagi dua kad bingo tersebut. 5) Guru dan murid bersama-sama menyemak jawapan yang diberikan. BBM: kad bingo

Langkah 3 (15 minit)

Lembaran kerja

1) Murid diedarkan dengan lembaran kerja mengikut tahap. 2) Murid diberi masa untuk menyiapkan lembaran kerja yang diberikan. 3) Aktiviti murid dipantau oleh guru. 4) Murid yang lemah dibimbing oleh guru. 1) Guru dan murid menyemak jawapan

Nilai: kerjasama Terapi: motor halus KBKK: menjana idea BBM: lembaran kerja

bersama-sama.

Penutup (5 minit)

Merumuskan pengajaran

1) Murid diminta untuk mengingat kembali pengajaran hari ini. 2) Guru memberikan peneguhan kepada murid.

Nilai:kerjasama Terapi:pertuturan KBKK: BBM:-

REFLEKSI: ....... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ..........................................................................................................................................