HAFIZ SUFIAN NABILAH

Kajian dilakukan oleh Wendy S. Bray dan Laura Abreu-Sanchez. Kumpulan sasaran : Murid Tahun Tiga

Murid sukar untuk membandingkan nilai pecahan. Contoh : Pecahan mana yang lebih besar nilainya, 14/24 atau 17/36?

Menyamakan penyebut (finding common denominators) Kaedah darab silang (cross multiplication) Melukis gambar rajah

Reasoning strategies (Kaedah Pertimbangan) - Kedua-dua pecahan menghampiri . - 14/24 sebab 12/24 = - 17/36 sebab 18/36 = Jawapan : 14/24 17/36

More same-sized parts (same denominators) Same number but different-sized parts (same numerators) More and less than one-half or one whole (comparison to benchmarks) Closeness to one-half or one whole ( distance from benchmarks)

Kaedah ini lebih berkesan. Requires conceptual and relational ways of thinking about fraction. Membantu murid memperkembangkan pengetahuan tentang konsep pecahan. Supaya murid dapat menggunakan mental imagery(perumpamaan mental). Dengan bantuan fraction circle manipulative kits.

Tidak boleh digunakan untuk setiap masalah perbandingan nilai pecahan.