Anda di halaman 1dari 46

Perangkat

Mengajar
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas
X
Semester
2 ( Dua )

Tahun Pelajaran
2008/2009

SMA Negeri 1 Wiradesa


Kab. Pekalongan
PROGRAM TAHUNAN

( PROTA )

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X

Semester 2

SMA NEGERI 1 WIRADESA


Program Tahunan
Semes ALOKAS
STANDAR KOMPETENSI / KOMKPTENSI DASAR Ket
ter I WAKTU
I
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonsia 8 JP
(NKRI )
1.1. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan unsur – unsur
terbentuknya Negara.
1.2. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan bentuk – bentuk
kenegaraan.
1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2. Menampilkan sikap positif terhadap system hokum dan peradilan 10 JP
nasional.
2.1. Mendeskripsikan pengertian system hokum dan peradilan
nasional
2.2. Menganalisis peranan lembaga – lembaga peradilan.
2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku
2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi
di Indonesia.
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan 6 JP
perlindungan Hak Azasi Manusia ( HAM )
3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan
Hak Azasi Manusia (HAM)
3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan ,
pernghormatan dan Penegakan HAM di Indonesia.
3.3. Mendeskripsikan instrument hokum dan peradilan Internasional
HAM.

II 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 6 JP


4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
4.2. Menganalisa substansi konstitusi negara.
4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 NKRI.
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara.
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai 10 JP
aspek kehidupan.
5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan
di Indonesia.
5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku.
6. Menganalisis sistem pilitik di Indonesia. 8 JP
6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik di
Indonesia.
6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara .
6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem poIitik di Indonesia.

Jumlah 30 JP

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009

Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
PROGRAM SEMESTER

( PROMES )

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X

Semester 2

SMA NEGERI 1 WIRADESA


PROGRAM SEMESTER

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER


JUMLAH
NO BULAN
MINGGU
1. JANUARI 4 MINGGU
2. PEBRUARI 4 MINGGU
3. MARET 4 MINGGU
4. APRIL 3 MINGGU
5. MEI 4 MINGGU
6. JUNI 1 MINGGU
JUMLAH 20 MINGGU

2. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF UNTUK KMB


JUMLAH
NO KEGIATAN
MINGGU
1. UJIAN NASIONAL 1 MINGGU
2. ULANGAN UMUM SEMESTER GENAP 1 MINGGU
3. PERSIAPAN PENERIMAAN RAPORT 1 MINGGU
4. CADANGAN 2 MINGGU

3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP


1. Jumlah minggu dalam Semester = 20 minggu
2. Banyaknya minggu Tidak Efektif = 5 minggu (- )
3. Minggu Efektif dalam semester = 15 minggu

4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF


1. Jumlah minggu efektif dalam semester = 15 Minggu
2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu = 2 Jam Pelajaran (x)
3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = 30 Jam Pelajaran

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
Program Semester
Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa
Semester
:
2 ( genap )
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Tahun Pelajaran
:
2008/2009
Kelas :X

Diberikan pada bulan/Minggu


Alokasi
Pengarang Pebruari
SK KD Waktu Januari 2009 Maret 2009 April 2009 Mei 2
2009
TM GS Judul Hal 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X

Semester 2

SMA NEGERI 1 WIRADESA


DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Alokasi
Uraian
KD Waktu

4. MENGANALISA HUBUNGAN DASAR NEGARA DENGAN 10 x 45 menit


KONSTITUSI
4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi 4 x 45 menit
4.2. Menganalisi substansi konstitusi negara 2 x 45 menit
4.3. Menganalisa kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 2 x 45 menit
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara 2 x 45 menit

5. MENGHARGAI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA 8 x 45 menit


NEGARA DALAM BERBAGAI ASPEK.
5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di 4 x 45 menit
Indonesia.
5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai 2 x 45 menit
aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan 2 x 45 menit
ras, agama gender, golongan budaya dan suku.

6. MENGANALISIS SISTEM POLITIK DI INDONESIA 12 x 45 menit


6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastuktur politik Indonesia. 4 x 45 menit
6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara. 4 x 45 menit
6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik Indonesia. 4 x 45 menit

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
SILABUS

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X

Semester 2

SMA NEGERI 1 WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit

KEGIATAN ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1. mendiskripsikan • Mendiskripsikan Dasar negara dan Menganalisis • Performance 4 x 45 Suprapto,
hubungan dasar pengertian dasar konstitusi beberapa buku tes (tugas dkk
negara dengan negara o Pengertian Dasar sumber tentang kelompok / Pendidikan
konstitusi. • Mendeskripsikan Negara dan pengertian dasar individu) Kewarganeg
pengertian Konstitusi negara dan • Tes tertulis araan Bumi
konstitusi negara Negara. konstitusi. (Uraian, aksara
• Menguraikan o Tujuan dan Nilai piihan Budiyanto,
tujuan dan nilai Konstitusi. Berdiskusi tentang ganda, Pendidikan
konstitusi o Keterkaitan keterkaitan antara lainnya). Kewarganeg
Dasar Negara dasar negara • Presentasi. araan SMA
• Menyimpulkan
dan Konstitusi. dengan kostitusi. Penerbit
keterkaitan
Erlangga
dasar negara
Mengkaji beberapa
dengan
buku sumber atau
konstitusi di
literatur tentang 2 x 45
sebuah negara
4.2. Menganalisis unsur-unsur
substansi konstitusi.
• Menguraikan
konstitusi negara. Substansi konstitusi Suprapto,
unsur sebuah • Performance
negara Menganalisis dkk
konstitusi tes (tugas
o Muatan substansi Pendidikan
• Menyimpulkan kelompok /
Konstitusi konstitusi negara, Kewarganeg
ciri sebuah individu).
negara. ciri sebuah araan Bumi
konstitusi bagi • Tes tertulis
o Klasifikasi konstitusi dan aksara
negara tertentu. konstitusi (Uraian, Budiyanto,
konstitusi. pilihan
• Menganalisis Indonesia. Pendidikan
o Implementasi ganda,
substansi Kewarganeg
dasar negara ke lainnya).
konstitusi araan SMA
dalam konstituso • Presentasi.
Indonesia. Penerbit
atau UUD 1945 . Erlangga
Materi KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIN
Pembelajaran PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.3. Menganalisis • Mendeskripsika Pembukaan UUD Menganalisis UUD o Performance 2 x 45 Suprapto,
kedudukan n pokok pikiran 1945 Negara 1945 tentang tes (tugas dkk
pembukaan UUD yang terdapat Kesatua Repblik pokok pikiran, kelompok / Pendidikan
1945 Negara dalam Indonesia makna tiap alenia individu) Kewarganeg
Kesatuan Republik pembukaan o Pokok pikiran yang terdapat o Tes tertulis araan Bumi
Indonesia UUD 1945. pembukaan dalam pembukaan (Uraian, aksara
• Menguraikan UUD 1945. UUD 1945. pilihan Budiyanto,
makna tiap o Kedudukan ganda, Pendidikan
alenia yang pembukaan Berdiskusi tentang lainnya). Kewarganeg
terdapat dalam dalam UUD kedudukan o Presentasi. araan SMA
pembukaan 1945. pembukaan Penerbit
UUD 1945. o Makna setiap terhadap UUD Erlangga
• Menganalisis alenia dalam 1945
kedudukan pembukaan 2 x 45
pembukaan
4.4. Menunjukan sikap UUD 1945.
positif terhadap Perkembangan o Performance Suprapto,
konstitusi nagara Konstitusi Mengkaji tes (tugas dkk
Indonesia. perubahan UUD kelompok / Pendidikan
• Menunjukan
o Periode 1945 tentang individu). Kewarganeg
periodesasi
berlakunya periode konstitusi o Tes tertulis araan Bumi
konstitusi
konstitusi. Indonesia. (Uraian, aksara
Indonesia.
• Menguraikan o Fungsih dan pilihan
tahapan Mengkaji hasil ganda, Budiyanto,
fungsi perubahan UUD Pendidikan
perubahan perubahan UUD lainnya).
1945 1945 dapata o Presentasi Kewarganeg
sebuah menguraikan araan SMA
konstitusi. o Kesepakatan
dasar dalam fungsi perubahan Penerbit
• Menyimpulkan sebuah konstitusi Erlangga
perilaku positif melakukan
perubahan. dan bersikap
terhadap positif terhadap
konstitusi o Contoh perilaku
konstitusi negara.
negara. positif terhadap
konstitusi
negara.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidujpan
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
5.1. Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Warga negara dan Melalui kajian o Performance 2 x 45 Suprapto,
kedudukan warga kedudukan warga pewarganegaraan literatur tentang tes (tugas dkk
negara dan negara yang diatur o Dasar hukum yang warga negara sesuai kelompok / Pendidikan
pewarganegaraan dalam UUD 1945. mengatur Warga hukum yang berlaku individu). Kewarganega
di Indonesia. • Menguraikan Negara. Bediskusi berbagi o Tes tertulis raan Bumi
peersyaratan untuk o Asas dan stesel kasus (Uraian, aksara
menjadi warga dalam kewarganegaraan pilihan Budiyanto,
negara Indonesia kewarganegaraan. syarat menjadi warga ganda, Pendidikan
dan hal yang o Syarat menjadi negara, penyabab lainnya). Kewarganega
menyebabkan warga negara . kehilangan o Presentasi. raan SMA
hilangnya status o Hal yang kewarganegaraan Penerbit
kewarganegaraan. menyebabkan dan asa Erlangga
• Menjelaskan asas kehilangan kewaarganegaraan .
kewarganegaraan kewarganegaraan.
yang berlaku secara 2 x 45
5.2. Menganalisa umum.
persamaan
kedudukan warga Persamaan o Performance Suprapto,
• Menunjukan
negara dalam kedudukan warga Melalui studi pustaka tes (tugas dkk
persamaan
kehidupan negara. tentang kedudukan kelompok / Pendidikan
kedudukan warga
bermasyarakat, o Landasan yang warga negara dalam individu). Kewarganega
negara dalam
berbangsa dan menjamin kehidupan o Tes tertulis raan Bumi
kehidupan
beernegara. persamaan bermasyarakat, (Uraian, aksara
bermasyarakat,
kedudukan warga berbangsa dan pilihan Budiyanto,
berbangsas dan
negara. bernegara yang ganda, Pendidikan
bernegara.
o Berbagai aspek diatur dalam lainnya). Kewarganega
• Mendeskripsikan
persamaan Undang-Undang. o Presentasi. raan SMA
landasan Penerbit
persasmaan kedudukan setiap
kedudukan warga warga negara . Mendiskusikan Erlangga
negara dalam o Contoh perilaku tentang perilaku
kehidupan yang menampilkan yang mencerminkan
bermasyarakat, persamaan pelaksanaan
berbangsa dan kedudukan warga persamaan
bernegara. negara. kedudukan yang
diatur oleh UU yang
berlaku.

Materi KEGIATAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
Pembelajaran PEMBELAJARAN WAKTU
5.3. Menghargai • Menunjukkan Persamaan Mendiskusikan o Performance 2 x 45 Suprapto, dkk
persamaan persamaan kedudukan warga tentang tes (tugas Pendidikan
warga negara kedudukan warga negara tanpa persamaan kelompok / Kewarganegaraa
tanpa negara tanpa membedakan kedudukan individu). n Bumi aksara
membedakan membedakan ras, o Ras warga negara o Tes tertulis Budiyanto,
ras, agama, agama, gender, o Agama tanpa (Uraian, Pendidikan
gender, golongan, budaya dan o Gender membedakan pilihan Kewarganegaraa
golongan, suku. o Golongank ras, agama, ganda, n SMA
budaya dan • Mengidentifikasi ciri o Budaya dan gender, lainnya). Penerbit
suku. ras, agama, golongan, Suku golongan, o Presentasi. Erlangga
budaya dan suku budaya dan
secara garis besar. suku.
• Menghargai
persamaan
kedudukan warga
negara tanpa
membedakan ras,
agama, gender,
golongon, budaya dan
suku.
• Menunjukkan
persamaan
kedudukan warga
negara tanpa
membedakan gender.
• Menjelaskan
ketidakadilan gender.
• Menghargai
persamaan
kedudukan warga
negara tanpa
membedakan gender.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia.
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit

KEGIATAN ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
6.1. Mendeskripsikan • Menganalisis Supra struktur dan infra Mengkaji o Performance 4 x 45 Suprapto,
supra struktur dan pengertian 17ystem struktur politik. 17ystem17ure tes (tugas dkk
infra struktur politik Indonesia. o Pengertian 17ystem tentang kelompok / Pendidikan
politik di politik Indonesia. pengertian individu). Kewarganeg
Indonesia. • Mendeskripsikan o Cara berpolitik melalui 17ystem politik o Tes tertulis araan Bumi
supra struktur suprastruktur politik Indonesia. (Uraian, aksara
politik Indoesia. atau lembaga formal Mendiskusikan pilihan ganda, Budiyanto,
17ystem. tentang lainnya). Pendidikan
• Mendeskripsikan o Infrastruktur kelompok eksistensi supra o Presentasi. Kewarganeg
infrastruktur politik. kekuatan politik dalam struktur dan infra araan SMA
masyarakat . struktur politik di Penerbit
- Partai politik Indonesia. Erlangga
- Kelompok
kepentingan
- Kelompok 4 x 45
penekanan
6.2. Mendeskripsikan - Media komunikasi o Performance
• Menguraikan
perbedaan politik tes (tugas Buku yang
dinamika politik
17ystem politik di Menganalisa kelompok / relevan,
Indonesia.
berbagai 17ystem. Sistem politik Indonesia berbagai sumber individu). media cetak
• Menunjukkan
dan 17ystem politik di bacaan tentang o Tes tertulis dan media
kelebihan 17ystem dinamika politik elektronik
politik yang dianut berbagai Negara. (Uraian,
o Dinamika politik Indonesia. pilihan ganda,
Indonesia. Membandingkan
Indonesia. lainnya).
• Mendeskripsikan 17ystem politik
o Pelaksanaan 17ystem o Presentasi.
perbedaan 17ystem Indonesia
politik di Indonesia.
politik Indonesia dengan yang
o Sistem politik di Negara
dengan Negara
Liberal dan Liberal dan Negara berlaku di
Komunis. Komunis. Negara Liberal
dan Komunis.

KEGIATAN ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
6.3. Menampilkan • Mengidentifikasikan Peran serta dalam sistem Menganalisa o Performance 4 x 45 Buku yang
peran serta dalam ciri –ciri masyarakat politik di Indonesia. berbagai literatur tes (tugas relevan,
sistem politik di politik o Ciri masyarakat politik tentang ciri kelompok/ media
Indonesia. • Menunjukkan o Menunjukkan perilaku masyarakat individu). cetak dan
perilaku politik yang politik yang sesuai politik o Tes tertulis media
sesuai aturan aturan Mendemonstrasi (Uraian, elektronik
• Berperan serta o Contoh peran serta kan perilaku dan pilihan ganda,
secara aktif dalam dalam sistem politik. berperan aktif lainnya).
sistem politik di dalam sistem o Presentasi.
Indoknesia. politik di
Indonesia.

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )
NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X

Semester 2

SMA NEGERI 1 WIRADESA


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI 1 WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
Kompetensi Dasar : 4.1. Menganalisis substansi dasar negara dan konstitusi negara
Indikator : • Mendeskripsikan pengertian dasar negara, substansi dasar
negara dan fungsi dasar negara.
• Menguraikan substansi konstitusi negara, tujuan dan nilai
konstitusi
• Menguraikan unsur sebuah konstitusi
• Menyimpulkan Girl sebuah konstitusi bagi negara tertentu
• Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mendeskripsikan dasar negara, pengertian, substansi, dan fungsinya.
2. mendeskripsikan substansi konstitusi negara, tujuan, dan nilai konstitusi.
3. menjelaskan unsur sebuah konstitusi
4. menyimpulkan ciii sebuah konstitusi bagi negara tertentu
5. menganalisis substansi konstitusi Indonesia

B. Materi Pembelajaran
Dasar negara dan konstitusi
• Pengertian Dasar negara dan konstitusi negara
• Tujuan dan nilai konstitusi
• UUD 1945

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa instrumen HAM di Indonesia
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan
beberapa pertanyaan tentang dasar negara dan konstitusi.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dasar negara:
pengertian, substansi, dan fungsinya, dan konstitusi,
pengetian, kedudukan, sifat, fungsi dan substansinya
b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan inti ajaran liberalisme, sosialisme, komunisme,
dan Pancasila.
c. Siswa membacakan hasilnya di depan kelas dan guru
menjjacli pemandu diskusi kelas.
d. Siswa membaca bagian Pembukaan Konstitusi RIS, 1949
atau Pembukaan UUD Sementara 1950 kemudian
menemukan gagasan politik, moral, dan keagamaan yang
termuat dalam dokumen kenegaraan tersebut.
e. Siswa mendiskusikan hasil amandemen UUD 1945.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi
kelompok.
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
3 Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang dasar


negara dan konstitusi .
b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap diskusi kelocnpok.


c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan
tentang dasar Negara dan karya tulis Ilmiah tentang
konstitusi negara.

E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 109-129
2. Materi Pembelajaran Kewarganegaraan Kelas X
3. Pancasila dan UUD 1945.
4. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. PowerPoint
4. OHP

G. Penilaian
1. Tugas individu dalam buku halaman 122
2. Diskusi kelompok dan buku halaman 122 dan 129

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
No Nama Kemampuan Presentasi
Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan
Sama
Pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

Aspek yang di nilai Skor /


No Nama siswa
jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor


A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kreteria Penilaian Skor /


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah

Keterangan Rentang Skor


1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI 1 WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi
Kompetensi Dasar : 4.2. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
Indikator : • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi sebuah
negara.
• Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di
Indonesia.
• Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di
negara Liberal
• Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di
negara Komunis.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mendeskripsikan hubungan dasar negara dan konstitusi di Indonesia
2. menguraikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi negara liberal
3. mendeskripsikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara komunis

B. Materi Pembelajaran
Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara
o Muatan konstitusi negara
o Klasifikasi konstitusi
o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandin
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
1. Pendahuluan
a Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa instrumen dasar negara dan
konstitusi negara.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan
beberapa pertanyaan tentang hubungan antara dasar Negara
dan konstitusi negara.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan dasar
negara dan konstitusi.
b. Siswa mencatat apa yang delaskan oleh guru tentang
hubungari antara dasar negara dan konstitusi.
c. Siswa membuat singkat tentang hubungan salah satu sila
Pancasila dengan pasal UUD 1945 seperti yang sudah
disebutkan dalam uraian di atas.
d. Siswa secara berkelompok membuat sistem check and
balances menurut UUD 1945.
e. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
kelas.
f. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama.
Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
3 Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hubungan antara dasar negara dan konstitusi.
b. Penilaian
Guru memberi penhlalan terhadap karangari siswa tentang
hubungan antara salah satu sila dalam Pancasila dengan pasal-
pasal dalam UUD 1945.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang
telah dipelajari.

B. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 129 - 138
2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

C. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. PowerPoint
4. OHP

D. Penilaian
1. Tugas individu dalam buku halaman 137
2. Tugas kelompok halaman 138.

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi.
Kompetensi Dasar : 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Indikator : • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi
sebuah
• Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan
UUD 1945.
• Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan
UUD 1945
• Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945
2. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945.
3. mendeskripsikan kedudukan Pembukaan UUD 1945.

B. Materi Pembelajaran
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
o Makna setiap alinea dalam pembukaan

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa hubungan antara dasar negara dan
konstitusi.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan
beberapa pertanyaan tentang isi dan kedudukan Pembukaan
UUD 1945

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membacakan naskah Pembukaan UUD 1945.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi dan
kedudukan Pembukaan UUD 1945.
c. Siswa membuat karangan tentang pasal-pasal UUD 1945, yang
secara khsusus mengatur salah satu dan tujuan negara RI.
d. Siswa mendiskusikan bagian penjelasan UUD 1945 sebelum
dan sesudah amandemen.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.
f. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang isi dan
kedudukan Pembukaan UUD 1945.
b. Penilaian
Guru memberi penhlaian terhadap karangan siswa tentang
pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang tujuan negara
RI.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang
telah dipelajari.

E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 138 - 141
2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. PowerPoint
4. OHP

G. Penilaian
1. Tugas individu dalam buku halaman 141
2. Tugas kelompok halaman 141.

Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok.

Aspek Penilaian
Total
No Nama Kemampuan Presentasi
Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan
Sama
Pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang di nilai Skor /


No Nama siswa
jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor
A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kreteria Penilaian Skor /


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah

Keterangan Rentang Skor


1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi.
Kompetensi Dasar : 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi Negara
Indikator : • Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila
dan UUD 1945.
• Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945
2. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.

B. Materi Pembelajaran
Tanggung jawab warga negara terhadap Konstitusi dan Dasar Negara.

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa tentang isi dan kedudukan
Pembukaan UUD 1945.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan
beberapa pertanyaan tentang tanggung jawab warga negara
terhadap konstitusi dan dasar negara.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang tanggung
jawab warga riegara terhadap konstitusi dan dasar negara.
b. Siswa membuat karangan tentang bersikap positif terhadap
dasar negara clan konstitusi.
c. Siswa mendiskusikan tentang artikel yang ada dalam buku
halaman 147.
d. Siswa membacakan hash diskusinya di depan kelas.
e. Guru tertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
f. Siswa membuat rangkuman bersama tentang hubungan dasar
negara dengan konstitusi.

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru melakukan post test setelah penjelasan.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap karangan siswa tentang
bersikap positif terhadap dasar negara dan konstitusi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang
telah dipelajari.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 141 - 147
2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. PowerPoint
4. OHP

G. Penilaian
1. Hasil Ulangan Blok
2. Tugas kelompok halaman 147.

Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok.

Aspek Penilaian
Total
No Nama Kemampuan Presentasi
Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan
Sama
Pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang di nilai Skor /


No Nama siswa
jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor


A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


Kreteria Penilaian Skor /
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah

Keterangan Rentang Skor


1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai
aspek kehidupan
Kompetensi Dasar : 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
pewarganegaraan di Indonesia
Indikator : • Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan.
• Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam
UUD 1945
• Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara
Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status
kewarganegaraan
• Menjelaskan hukum kewarganegaraan lindonesia.
• Menjelaskan contoh praktik ketidaksamaan warga negara dalam
berbagai bidang di Indonesia
• Menjelaskan pentingnya persamaan kedudukan warga negara
dalam berbagai bidang
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan.
2. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dalam UUD 1945.
3. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan.
4. Mendeskripsikan hukum kewarganegaraan Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
Persamaan Kedudukan Warga Negara
o Kedudukan Warga negara dan Pewarganegaraan
o Warga negara menurut Hukum kewarganegaraan Indonesia

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan l

Alokasi
No. Keglatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa tentang hubungan antara dasar
negara dan konstitusi.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan membacakan
artikel tentang persamaan kedudukan warga negara.

2. 2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang
kedudukan warga negara dan pewarganegaraan serta warga
negara menurut hukum kewarganegaraan Indonesia.
b. Siswa mencari informasi tentang manfaat konkret dalam
kehidupan seharihan dan status warga negara.
c. Siswa membacakan informasi yang diperolehnya tersebut.
d. Siswa mengenjakan tugas secara berkelompok seperti dalam
buku halaman 157 dan 168.
e. siswa membacakan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas.
f. siswa dan guru memberikan kesimpulan tentang hasil kerja
kelompok.

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
persamaan kedudukan dan prinsip persamaan.
b. Penilaian.
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa.
c. Penugasan
Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang
telah dipelajani.

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 149-168


2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. Power Point
4. OHP

G. Penilaian
1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 157 - 168.

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba
gal aspek kehidupan
Kompetensi Dasar : 5. 2.Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
Indikator : • Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara
• Menguraikan perlunya pnnsip persamaan kedudukan warga
negara.
• Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
• Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
• Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan
kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara.
2. Menguraikan perlunya prinsip persamaan kedudukan warga negara.
3. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
4. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

B. Materl Pembelajaran
Persamaan kedudukan warga negara
o Pengertian Persamaan Kedudukan Warga Negara
o Alasan Perlunya Pnnsip persamaan Kedudukan warga negara.
o Prinsip persamaan kedudukan warga negara di berbagal bidang.

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mernpersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru
menjajaki daya ingat siswa tentang kedudukan warga negara
dan pewarganegaraan.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang persamaan kedudukan warga
negara.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang persamaan
kedudukan warga negara.
b. Siswa mendiskusikan dua pertanyaan yang ada dalam buku
halaman 172.
c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prinsip
persamaan kedudukan warga negara.
e. Siswa membuat kliping dalam kelompok lalu memberi komentar
tentang kliping tersebut.
f. Siswa mempertanggungjawabkan komentarnya terhadap
kilping.
g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja siswa.

3. Kegiatan Akhir
c. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
persamaan kedudukan dan prinsip persamaan.
d. Penilaian.
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa.
c. Penugasan
Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang
telah dipelajani.

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 168-176


2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. Power Point
4. OHP

G. Penilaian
1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 172 dan 176-1 77.
2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
No
Kemampuan Kerjasam Total
Nama presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukaka nilai
.
n pendapat sama

Keterangan : nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK


Aspek yang di nilai Skor /
No Nama siswa
jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor


A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kreteria Penilaian Skor /


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah

Keterangan Rentang Skor


1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba
gal aspek kehidupan
Kompetensi Dasar : 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.
Indikator : • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.
• Menghargai persamaan kedudukan warga riegara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, buclaya, dan suku.
2. Menguraikan penghargaan terhadap persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.

B. Materi Pembelajaran
Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara.

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki
daya ingat siswa tentang persamaan kedudukan warga negara.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang menghargai persamaan kedudukan
warga negara
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang menghangai
persamaan kedudukan warga negara.
b. Siswa menibuat narasi tentang kasus kriminal yang pemah
dialaminya.
c. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok berdasarkan hasil
nasari individu.
d. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 183-184.
e. Siswa membacakan hasil kerja kelompopknya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
menghargai persamaan warga negara.
b. Penilaian
Guru memben penilaian terhadap karangan dan juga kerja
kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang latihan
uji petik kompetensi.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 177-1184.
2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. Power Point
4. OHP

G. Penilaian
1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 180.
2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 183-184.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
No
Kemampuan Total
Nama Kerjasam presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan nilai
. sama
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Nama Aspek yang dinilai Skor /


No
Siswa 1 2 3 4 5 6 Jumlah

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor


A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kreteria Penilaian Skor /


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah

Keterangan Rentang Skor


1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di
Indonesia
Indikator : • Menjelaskan pengertian sistem politik.
• Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia.
• Mendeskripsikan infrastruktur politik.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menguraikan pengertian sistem politik
2. mendeskripsikan struktur politik di Indonesia.
3. mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
Pengertian Sistem Politik dan Struktur Politik di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandin
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki
daya ingat siswa tentang menghargai persamaan kedudukan
warga negara.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang sistem dan struktur politik
Indonesia.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru
lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
sistem politik Indonesia.
c. Siswa mengerjakan tugas individu dalam buku halaman 193
tentang model sistem politik.
d. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas kelompok
terutama mengisi fungsi-fungsi sistem politik sesuai dengan
uraian.
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur politik di
Indonesia.
f. Siswa secara berkelompok mengisi bagan fungsi-fungsi politik di
Indonesia.
g. Siswa membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
h. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil
kegiatana siswa.
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sistem dan
struktur politik di Indonesia
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap kerja kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancaral para
tokoh politik di daerahnya terutama tentang pembentukan
kepengurusan partai, sifat keanggotaan, cara partai mencukupi
kebutuhannya, apa saja kegiatannya, dan bagaimana cara
kerjabaku dalam partai itu.

E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 E1angga halaman 185-205
2. Gam bar partai politik
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. Power Point
4. OHP

G. Penilaian
1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 204
2. Hasil keija kelompok dalam buku halaman 193, 204-205

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
Kompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
Indikator : • Mendeskripsikan macam-macam sistem politik di berbagai negara.
• Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan
negara liberal dan komunis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan macam-macam sistem politik di berbagai negara
2. mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.

B. Materi Pembelajaran
Macam-Macam Sistem Politik

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja Mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan l

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki
daya ingat siswa tentang sistem dan struktur politik di Indonesia.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang macam-macam sistem politik.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru
lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem politik
demokrasi, dan kediktatoran.
c. Siswa secara individu membuat perbandingan antara sistem politik
demokratis dan sistem politik kediktatoran.
d. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan mem
pertanggungjawabkannya.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir
a. Refieksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang macam-
macam sistem politik.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap keija individu siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karya tulis
tentang sistem politik demokrasi dan kediktatoran.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 205 – 210.
2. Pancasila dan UUD 1945.
3. Media massa: majalah, koran, dan internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. Power Point
4. OHP

G. Penilaian
1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 120.
2. Hasil kerja kelompok seperti dalam buku halaman 120

Berikut ini format penilaian tugas

Kesesuaian
No Kerapian Jumlah
Materi

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA NEGERI I WIRADESA


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
Kompetensi Dasar : 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Indikator : • Mendeskripsikan partisipasi dalam sistem politik di Indonesia.
• Menjelaskan partisipasi konvensional dan nonkonvensional.
• Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
• Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan hakikat partisipasi dalam sistem politik di Indonesia
2. menguraikan partisipasi konvensional dan nonkonverisional
3. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
4. menjelaskan berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
Partisipasi dalam Sistem Politik di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
5. Presentasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I

Aloaksi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki
daya ingat siswa tentang macam-macam sistern politik.
b. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tentang partisipasi dalam sistem politik di
Indonesia.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasanguru tentang partisipasi dalam
sistem politik di Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 219-220.
c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
d. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang partisipasi
politik di Indonesia.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelornpok siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan Uji
Petik Kompetensi sebagai persiapan untuk ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 211-220
2. Gambar partai politik
3. Media Massa : majalah, koran, internet.
F. Media
1. Papan tulis
2. Transparan Konsep
3. PowerPoint
4. OHP

G. Penilaian
1. Diskusi kelompok dalam buku halaman 219 -220

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Kemampuan Total
No Nama Kerjasam presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan nilai
sama
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Nama Aspek yang dinilai Skor /


No
Siswa 1 2 3 4 5 6 Jumlah

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan membenkan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor


A. Tidak Baik Skor 1 24 - 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 - 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Sangat Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kreteria Penilaian Skor /


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah
Keterangan Rentang Skor
1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 - 5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009


Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum )


NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111