Anda di halaman 1dari 18

A.

Penilaian Tertulis
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lain sebagainya. Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu: 1. Soal dengan memilih jawaban pilihan ganda dua pilihan (benar-salah, ya-tidak) menjodohkan 2. Soal dengan mensuplai-jawaban. isian atau melengkapi jawaban singkat atau pendek soal uraian Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat, dan menjodohkan merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah, yaitu kemampuan mengingat (pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk menilai kemampuan mengingat dan memahami. Pilihan ganda mempunyai kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak mengetahui jawaban yang benar, maka peserta didik akan menerka. Hal ini menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk memahami pelajaran tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan peserta didik yang sesungguhnya. Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Alat ini dapat menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang ditanyakan terbatas. Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut. materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum; konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas. bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda.

Hands Out MGMP_2006

B. Penilaian Diri
Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian, di mana subjek yang ingin dinilai diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan, status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu. Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian, yang berkaitan dengan kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Dalam proses pembelajaran di kelas, berkaitan dengan kompetensi kognitif, misalnya: peserta didik dapat diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil belajar dalam mata pelajaran tertentu, berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap tertentu. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi psikomotorik, peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas antara lain sebagai berikut. dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri; peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya; dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.

Hands Out MGMP_2006

C. Contoh Format Penilaian Sikap dan Praktek


Mata Pelajaran: Ekonomi Kelompok : ____________________ PENILAIAN SIKAP NO. ABSEN ASPEK PENILAIAN SIKAP tugas)Komitmen Tugas (hasil Kerjasama Ketelitian Minat JUMLAH SKOR Semester: 2 Kelas : ________

NAMA SISWA

NILAI

PENILAIAN PRAKTEK NO. ABSEN ASPEK PENILAIAN PRAKTEK Identifikasi alat Memasang rangkaian Mengolah data Mengukur

NAMA SISWA

JUMLAH SKOR

NILAI

Hands Out MGMP_2006

D. Contoh Format Penilaian Minat


Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan skala Likert sebagai berikut. 1. 2. 3. 4. 5. Dibuat definisi tentang minat Dijabarkan apa saja dimensi minat. (bila lebih dari satu dimensi) Apa saja indikator dari tiap dimensi minat Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa Dibuat pilihan jawaban, dengan skala : TP = tidak pernah JR = jarang KD = kadang-kadang SR = sering SL = selalu.

Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk mengukur minat adalah sebqagai berikut.
INDIKATO R Informasi PILIHAN
TP J R KD SR SL

VARIABEL

DIMENSI

PERNYATAAN Saya menginformasikan halhal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman jika ada kesempatan Saya menanyakan kepada guru sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut . . . . Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal tentang sains Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Saya hadir dalam pelajaran sains

Minat terhadap Sains diekspresikan sebagai perhatian Verbal yang lebih terhadap Sains yang diekspresikan baik secara verbal Nonverbal maupun nonverbal

Bertanya Bercerita Diskusi Berdebat dsb. Membaca Mendengar

Menonton

Hadir di kelas Mengamati Berkunjung Berimajinasi Bercita-cita

Hands Out MGMP_2006

Bekerja dsb

Bila ada kesempatan, saya memilih bekerja dalam bidang pekerjaan yang sesuai dengan bidang sains meskipun gajinya relatif lebih rendah dsb

Dari rancangan di atas, daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah sebagai berikut. Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika tidak pernah Anda lakukan, JR jika jarang dilakukan, KD jika kadang dilakukan, SR jika sering dilakukan dan SL jika selalu Anda lakukan! No 1 2 3 4 5 dst 12 13 14 15 16 17 18 19 dst Pernyataan Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman jika ada kesempatan, Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut . . . . Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait dengan Sains Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Saya hadir setiap ada pelajaran sains di sekolah Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya memilih bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah dst Pilihan
TP JR KD SR SL

Hands Out MGMP_2006

Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak setuju, maka daftar pernyataannya adalah sebagai berikut. Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS jika Anda sangat tidak setuju, TS jika tidak setuju, R jika ragu-ragu, S jika setuju, dan SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di bawah ini!

No 1 2

Pernyataan Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk bertanya kepada nara sumber (seperti petani, peternak, dosen di Perguruan Tinggi) tentang hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran Sains . . . . Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan dan membuat ringkasan dari artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman dari siaran di radio hal-hal yang berkait dengan Sains Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada pelajaran sains di sekolah sebagai bagian dari prestasi saya Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya diberi kewbebasan untuk bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah dst

Pilihan
STS TS R S SS

3 4 5 dst 12 13 14 15 16 17 18 19 dst

Hands Out MGMP_2006

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 2 3 4 5 Aspek yang diukur Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/ menyamapikan pendapat Ya Tidak

Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian, maka harus dibuat kriteria dari tiap skala yang dibuat untuk setiap indikator. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul, skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah, skala atau skor 3 jika sudah muncul tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna. Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 2 3 4 Aspek yang diukur 1 Skala 2 3 4

Sikap siswa dalam menerima pendapat. Sikap siswa dalam menerima kritikan. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain. Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat. 5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman. Keterangan: Aspek 1: 1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar 2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya 3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar 4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

Hands Out MGMP_2006

Aspek 2: 1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar 2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya 3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar 4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan Aspek 3 1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain 2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan 3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya 4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima Aspek 4: 1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat 2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru 3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan 4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpndapat Aspek 5: 1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman 2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman 3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi), meskipun kurang serius dalam mendengarkan 4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok, akan dapat diubah menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam format sebagai berikut. Lembar penilaian antar teman (peer assessment) terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 Nama siswa (Nama siswa yang bersangkutan) 1 Hal yang dinilai Jumlah skor 2 3 4 5

Hands Out MGMP_2006

2 3 4 dst

(Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain)

Keterangan hal yang dinilai: 1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat 2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan 3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima 4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman . untuk berpndapat 5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyamapikan pendapat Cara menilai: 1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek 2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu 3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang.

E. Contoh Format Penilaian Kinerja


Nama Siswa: Tanggal: Kelas:

Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan gambar. NO 1. 2. 3. ASPEK YANG DINILAI 1 Pengelompokan dilakukan dengan menggunakan semua indra Uraian yang dijabarkan secara rinci Uraian disertai diagram JUMLAH 4 3 Kriteria Penilaian 10 12 A 7 9 B 9 TINGKAT KEMAMPUAN 2 3 4

Kriteria Penskoran 1. Baik Sekali 2. Baik


Hands Out MGMP_2006

3. Cukup 4. Kurang

2 1

46 3

C D

A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar atau diagram B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambargambar atau diagram D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambargambar atau diagram

F. Ragam Hasil Kerja Siswa


INPUT (Khasanah dalam diri siswa) PROSES (Aksi yg melibatkan kecerdasan kinestetik) OUTPUT (Hasil melalui beragam media berupa bentuk ekspresi dan produk)
Suara/bunyi Berjalan Berlari Menulis Mengetik Melompat Melempar Menjahit Menggunakan komputer Bermain Bernyanyi Bermain musik Meniup Berdoa Berdeklamasi Mendaramakan Berpantomim Menggambar Membentuk Berolahraga Mencangkul Menggergaji Mendayung Melukis Memasak Menanam Verbal lisan Nyanyian Musik Doa Deklamasi Renungan Puisi Laporan Paper Cerita Karangan Peta Tabel Grafik Diagram Tarian Senam Pantomim Aktivitas Olahraga Permainan Bhs tubuh Desain Lukisan Poster Komik Model Alat Patung Pot tanaman Taman Ikan Unggas ternak

Verbal tulis

Pikiran Emosi Imaji Imajinasi Pengalaman Intuisi Kreativitas Rasa seni Percaya diri Talenta/bakat Keinginan Minat Ambisi Niat

Simbol visual

Gerak tubuh

Gambar Benda 3 dimensi Tanaman & hewan

Hands Out MGMP_2006

10

G. Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir


Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) 1. Menjelaskan (describe) 5. Mendefinisikan (define) 2. Memanggil kembali (recall) 6. Menghitung (count) 3. Menyelesaikan / menyempurnakan 7. Mengidentifikasi (identify) (complete) 8. Menceritakan (recite) 4. Mendaftarkan (list) 9. Menamakan (name) Memproses (processing): 1. Mengsintesisikan (synthesize) 8. Mengkategorisasikan (categorize) 2. Mengelompokkan (group) 9. Menganalisis (analyze) 3. Menjelaskan (explain) 10.Membandingkan (compare) 4. Mengorganisasikan (organize) 11. Mengklasifikasi (classify) 5. Meneliti /melakukan eksperimen 12. Menghubungkan (relate) (experiment) 13. Membedakan (distinguish) 6. Membuat analog (make analogies) 14. Menyatakan sebab-sebab (state 7. Mengurutkan (sequence) causality) Menerapkan dan Mengevaluasi 1. Menerapkan suatu prinsip (applying a 9. Menggeneralisasikan (generalizing) principle) 10.Mempertimbangkan /memikirkan 2. Membuat model (model building) kemungkinan3. Mengevaluasi (evaluating) kemungkinan(speculating) 4. Merencanakan (planning) 11. Membayangkan /mengkhayalkan 5. Memperhitungkan / meramalkan (Imagining) kemungkinan (extrapolating) 12.Merancang (designing) 6. Meramalkan (predicting) 13.Menciptakan (creating) 7. Menduga / Mengemukan pendapat / 14. Menduga /membuat mengambil kesimpulan (inferring) dugaan/kesimpulan awal 8. Meramalkan kejadian alam /sesuatu (hypothezing) (forecasting)

H. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek (Matapelajaran)


1. Perilaku yang Kreatif a. Mengubah (alter) b. Menanyakan (ask) c. Mengubah (change) d. Merancang (design) e. Menggeneralisasikan (generalize) f. Memodifikasi (modify) g. Menguraikan dengan kata-kata sendiri (paraphrase) h. Meramalkan (predict) i. Menanyakan (question) j. Menyusun kembali (rearrange) k. Mengkombinasikan kembali (recombine) l. Mengkonstruk kembali (reconstruct) m. Mengelompokkan kembali (regroup) n. Menamakan kembali (rename) o. Menyusun kembali (reorder) p. Mengorganisasikan kembali (reorganize) q. Mengungkapkan kembali (rephrase) r. Menyatakan kembali (restate) s. Menyusun kembali (restructure) t. Menceritakan kembali (retell) u. Menuliskan kembali (rewrite)

Hands Out MGMP_2006

11

v. Menyederhanakan (simplify) w. Mengsintesis (synthesize)

x. Mengsistematiskan (systematize)

2. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors) a. Menganalisis (analyze) m. Mencari /menjelajah (discover) b. Menghargai (appraise) n. Mengevaluasi (evaluate) c. Menilai (assess) o. Merumuskan (formulate) d. Mengkombinasikan (combine) p. Membangkitkan/menghasilkan e. Membandingkan (compare) /menyebabkan (generate) f. Menyimpulkan (conclude) q. Membujuk/menyebabkan (induce) g. Mengkontraskan (contrast) r. Menduga/Mengemukan h. Mengkritik (critize) pendapat/mengambil kesimpulan i. Menarik kesimpulan (deduce) (infer) j. Membela/mempertahankan s. Merencanakan (plan) (defend) t. Menyusun (structure) k. Menunjukkan / menandakan u. Menggantikan (substitute) (designate) v. Menyarankan (suggest) l. Menentukan (determine) 3. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors) a. Memilih (choose) j. Mengindikasi (indicate) b. Mengumpulkan (collect) k. Mengisolasi (isolate) c. Mendefinisikan (define) l. Mendaftarkan (list) d. Menjelaskan sesuatu (describe) m. Memadukan (match) e. Mendeteksi (detect) n. Meniadakan (omit) f. Membedakan antara 2 macam o. Mengurutkan (order) (differentiate) p. Mengambil (pick) g. Membedakan/Memilih-milih q. Menempatkan (place) (discriminate) r. Menunjuk (point) h. Membedakan sesuatu (distinguish) s. Memilih (select) i. Mengidentifikasi (identify) t. Memisahkan (separate) 4. Perilaku-perilaku Sosial a. Menerima (accept) n. Mendiskusikan (discuss) b. Mengakui/menerima sesuatu o. Memaafkan (excuse) (admit) p. Memaafkan (forgive) c. Menyetujui (agree) q. Menyambut/ menyalami (greet) d. Membantu (aid) r. Menolong/membantu (help) e. Membolehkan/menyediakan/ s. Berinteraksi/melakukan interaksi memberikan (allow) (interact) f. Menjawab (answer) t. Mengundang (invite) g. Menjawab/mengemukakan u. Menggabung (joint) pendapat dengan alasan-alasan v. Menertawakan (laugh) (argue) w. Menemukan (meet) h. Mengkomunikasikan x. Berperanserta (participate) (communicate) y. Mengizinkan/membolehkan i. Memberi pujian/ mengucapkan (permit) selamat (compliment) z. Memuji-muji (praise) j. Menyumbang (contribute) aa. Bereaksi (react) k. Bekerjasama (cooperate) ab. Menjawab/menyahut (reply) l. Berdansa (dance) ac. Tersenyum (smile) m. Menolak /menidaksetujui ad. Berbicara (talk) (disagree) ae.Berterimakasih (thank)
Hands Out MGMP_2006

12

af. Berkunjung (visit)

ag.Bersukarela (volunteer)

5. Perilaku-perilaku berbahasa a. Menyingkat/memendekkan (abbreviate) b. Memberi tekanan pada sesuatu /menekankan (accent) c. Mengabjad/menyusun menurut abjad (alphabetize) d. Mengartikulasikan/ mengucapkan kata-kata dengan jelas (articulate) e. Memanggil (call) f. Menulis dengan huruf besar (capitalize) g. Menyunting (edit) h. Menghubungkan dengan garis penghubung (hyphenate) i. Memasukkan (beberapa spasi) /melekukkan (indent) j. Menguraikan / memperlihatkan garis bentuk/ menggambar denah atau peta (outline) k. Mencetak (print) l. Mengucapkan/melafalkan/ menyatakan (pronounce) 6. Perilaku-perilaku Musik a. Meniup (blow) b. Menundukkan kepala (bow) c. Bertepuk (clap) d. Menggubah /menyusun (compose) e. Menyentuh (finger) f. Memadankan/berpadanan (harmonize) g. Menyanyi kecil/bersenandung (hum) 7. Perilaku-perilaku Fisik a. Melengkungkan (arch) b. Memukul (bat) c. Menekuk/melipat/ membengkokkan (bend) d. Mengangkat/membawa (carry) e. Menangkap (catch) f. Mengejar/memburu (chase) g. Memanjat (climb) h. Menghadap (face) i. Mengapung (float) j. Merebut/menangkap/ mengambil (grab) k. Merenggut/memegang/ menyambar/merebut (grasp) l. Memegang erat-erat (grip) m. Memukul/menabrak (hit) n. Melompat/meloncat (hop) o. Melompat (jump)

m. Memberi atau membubuhkan tanda baca (punctuate) n. Membaca (read) o. Mendeklamasikan/ membawakan/menceritakan (recite) p. Mengatakan (say) q. Menandakan (sign) r. Berbicara (speak) s. Mengeja (spell) t. Menyatakan (state) u. Menyimpulkan (summarize) v. Membagi atas suku-suku kata (syllabicate) w. Menceritakan (tell) x. Menerjemahkan (translate) y. Mengungkapkan dengan kata-kata (verbalize) z. Membisikkan (whisper) aa. Menulis (write)

h. i. j. k. l. m.

Membisu (mute) Memainkan (play) Memetik (misal gitar) (pluck) Mempraktikkan (practice) Menyanyi (sing) Memetik/mengetuk-ngetuk (strum) n. Mengetuk (tap) o. Bersiul (whistle) p. q. r. s. t. Menendang (kick) Mengetuk (knock) Mengangkat/mencabut (lift) Berbaris (march) Melempar/memasangkan/ memancangkan/menggantungkan (pitch) u. Menarik (pull) v. Mendorong (push) w. Berlari (run) x. Mengocok (shake) y. Bermain ski (ski) z. Meloncat (skip) aa. Berjungkirbalik (somersault) ab. Berdiri (stand) ac.Melangkah (step)

Hands Out MGMP_2006

13

ad.Melonggarkan/merentangkan (stretch) ae. Berenang (swim) af. Melempar (throw) 8. Perilaku-perilaku Seni a. Memasang (assemble) b. Mencampur (blend) c. Menyisir/menyikat (brush) d. Membangun (build) e. Mengukir (carve) f. Mewarnai (color) g. Mengkonstruk/ membangun(construct) h. Memotong (cut) i. Mengoles (dab) j. Menerangkan(dot) k. Menggambar (draw) l. Mengulang-ulang/melatih (drill) m. Melipat (fold) n. Membentuk (form) o. Menggetarkan/memasang (frame) p. Memalu (hammer) q. Menangani (handle) r. Menggambarkan (illustrate) s. Mencair (melt) t. Mencampur (mix) u. Memaku (nail) v. Mengecat (paint) 9. Perilaku-perilaku Drama a. Berakting/berperilaku (act) b. Menjabat/mendekap/ menggengam (clasp) c. Menyeberang/melintasi/ berselisih (cross) d. Menunjukkan/mengatur/ menyutradarai (direct) e. Memajangkan (display) f. Memancarkan (emit) g. Memasukkan (enter) h. Mengeluarkan (exit) i. Mengekspresikan (express) j. Meniru (imitate) k. Meninggalkan (leave) l. Menggerakkan (move)

ag. Melambungkan/melontarkan (toss) ah.Berjalan (walk)

w. Melekatkan/menempelkan/ merekatkan (paste) x. Menepuk (pat) y. Menggosok (polish) z. Menuangkan (pour) aa. Menekan (press) ab. Menggulung (roll) ac.Menggosok/ menyeka(rub) ad.Menggergaji (saw) ae. Memahat (sculpt) af. Menyampaikan/melempar (send) ag. Mengocok (shake) ah. Membuat sketsa (sketch) ai. Menghaluskan (smooth) aj. Mengecap/menunjukkan (stamp) ak. Melengketkan (stick) al. Mengaduk (stir) am.Meniru/menjiplak (trace) an. Menghias/memangkas (trim) ao. Merengas/memvernis (varnish) ap. Menyeka/menghapuskan/ membersihkan (wipe) aq. Membungkus (wrap) m. Berpantomim/Meniru gerak tanpa suara (pantomime) n. Menyampaikan/menyuguhkan/ mengulurkan/melewati(pass) o. Memainkan/melakukan (perform) p. Meneruskan/memulai/beralih (proceed) q. Menanggapi/menjawab/ menyahut (respond) r. Memperlihatkan/Menunjukkan (show) s. Mendudukkan (sit) t. Membalik/memutar/ mengarahkan/mengubah/ membelokkan (turn)

Hands Out MGMP_2006

14

10. Perilaku-perilaku Matematika a. Menambah (add) p. Memadukan/mengintegrasikan b. Membagi dua (bisect) (integrate) c. Menghitung/mengkalkulasi q. Menyisipkan/menambah (calculate) (interpolate) d. Mencek/meneliti (check) r. Mengukur (measure) e. Membatasi (circumscribe) s. Mengalikan/memperbanyak f. Menghitung/mengkomputasi (multiply) (compute) t. Menomorkan (number) g. Menghitung (count) u. Membuat peta (plot) h. Memperbanyak (cumulate) v. Membuktikan (prove) i. Mengambil dari (derive) w. Mengurangi (reduce) j. Membagi (divide) x. Memecahkan (solve) k. Memperkirakan (estimate) y. Mengkuadratkan(square) l. Menyarikan/menyimpulkan z. Mengurangi (substract) (extract) aa. Menjumlahkan (sum) m. Memperhitungkan (extrapolate) ab. Mentabulasi (tabulate) n. Membuat grafik (graph) ac.Mentally (tally) o. Mengelompokkan (group) ad.Memverifikasi (verify) 11. Perilaku-perilaku Sains a. Menjajarkan (align) p. Menyimpan (keep) b. Menerapkan (apply) q. Memanjangkan (lenghthen) c. Melampirkan (attach) r. Membatasi (limit) d. Menyeimbangkan (balance) s. Memanipulasi (manipulate) e. Mengkalibrasi (calibrate) t. Mengoperasikan (operate) f. Melaksanakan (conduct) u. Menanamkan (plant) g. Menghubungkan (connect) v. Menyiapkan (prepare) h. Mengganti (convert) w. Menghilangkan (remove) i. Mengurangi (decrease) x. Menempatkan (replace) j. Mempertunjukkan/ y. Melaporkan (report) memperlihatkan (demonstrate) z. Mengatur ulang (reset) k. Membedah (dissect) aa. Mengatur (set) l. Memberi makan (feed) ab. Menentukan/menetapkan (specify) m. Menumbuhkan (grow) ac. Meluruskan (straighten) n. Menambahkan/meningkatkan ad. Mengukur waktu (time) (increase) ae. Mentransfer (transfer) o. Memasukkan/menyelipkan (insert) af. Membebani/memberati (weight) 12. Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan a. Mengancingi (button) n. Melintas/berjalan (go) b. Membersihkan (clean) o. Mengikat tali/menyusuri (lace) c. Menjelaskan (clear) p. Menumpuk/menimbun (stack) d. Menutup (close) q. Berhenti (stop) e. Menyikat/menyisir(comb) r. Merasakan (taste) f. Mencakup (cover) s. Mengikat/membebat (tie) g. Mengenakan/menyarungi (dress) t. Tidak mengancingi (unbutton) h. Minum (drink) u. Membuka/menanggalkan i. Makan (eat) (uncover) j. Menghapus (eliminate) v. Menyatukan (unite) k. Mengosongkan (empty) w. Membuka(unzip) l. Mengetatkan/melekatkan (fasten) x. Menunggu (wait) m. Mengisi/memenuhi/melayani y. Mencuci (wash) /membuat (fill) z. Memakai (wear)
Hands Out MGMP_2006

15

aa. Menutup (zip) 13. Perilaku-perilaku Lainnya a. Bertujuan (aim) b. Mencoba (attempt) c. Memulai (begin ) d. Membawakan (bring ) e. Mendatangi (come ) f. Menyelesaikanmemenuhi (complete) g. Mengkoreksi/membenarkan (correct) h. Melipat (crease) i. Memeras buah/ menghancurkan (crush) j. Mengembangkan (develop) k. Mendistribusikan (distribute) l. Melakukan (do) m. Menjatuhkan (drop) n. Mengakhiri (end) o. Menghapus (erase) p. Memperluas (expand) q. Memperpanjang (extend) r. Merasakan (feel) s. Menyelesaikan (finish) t. Menyesuaikan/ memadankan(fit) u. Memperbaiki (fix) v. Mengibas/melambungkan/ menjentik (flip) w. Mendapatkan (get) x. Memberikan (give) y. Menggiling/ memipis/ mengasah (grind) z. Membimbing /memandu (guide) aa. Memberikan menyampaikan (hand) ab. Menggantung (hang) ac. Menggenggam/ memegang(hold) ad. Mengail/memancing/menjerat /mengait (hook) ae. Memburu (hunt) af. Memasukkan/melibatkan (include) ag. Memberitahu (inform) ah. (keneel) ai. Meletakkan/memasang (lay) aj. Memimpin (lead) ak. Meminjam (lend) al. Membiarkan/memperkirakan (let) am.Menyalakan/menerangi (light) an. Membuat (make) ao. Memperbaiki/menambal (mend) ap. Tidak mengena/ tidak paham (miss) aq. Menawarkan (offer) ar. Membuka (open) as. Membungkus/mengepak (pack) at. Membayar (pay) au. Mengupas/menguliti (peel) av. Menyematkan/menjepit/ menggantungkan (pin) aw.Menempatkan/mengatur posisi (position) ax. Menyajikan/memperkenalkan (present) ay. Menghasilkan (produce) az. Mengusulkan (propose) ba. Menyediakan (provide) bb. Meletakkan (put) bc. Mengangkat/membangkitkan (raise ) bd. Menghubungkan (relate) be. Memperbaiki (repair) bf. Mengulang (repeat) bg. Mengembalikan (return) bh. Mengendarai (ride) bi. Menyobek/mengoyakkan (rip) bj. Menyelamatkan (save) bk. Menggaruk/menggores (scratch) bl. Mengirim (send) bm.Melayani/memberikan (serve) bn. Menjahit (sew) bo. Membagi (share) bp. Menajamkan (sharpen) bq. Menembak (shoot) br. Memperpendek (shorten) bs. Menyekop/menyodok (shovel) bt. Menutup/membuang (shut) bu.Menandakan/mengartikan / memberitahu (signify) bv.Meluncur (slide) bw.Menyelipkan (kertas) (slip) bx.Membentangkan / menyebarkan (spread) by. Memancangkan/ mempertaruhkan (stake) bz. Memulai (start) ca.Menyimpan (store) cb.Memukul/menabrak/ menyerang (strike) cc.Memasok (supply) cd. Mendukung (support) ce. Mengganti (switch) cf. Mengambil (take) cg. Merobek/mengoyak (tear) ch. Menyentuh (touch) ci. Mencoba (try) cj. Memintal/memilin/menjalin (twist) ck. Mengetik (type) cl. Menggunakan (use) cm.Memilihmemberi suara (vote) cn.Memperhatikan/menonton (watch) co. Menenun/menganyam/ merangkai/menyelip (weave)

Hands Out MGMP_2006

16

cp. Mengerjaka

Hands Out MGMP_2006

17

Anda mungkin juga menyukai