Pendahuluan
Uji perbedaan dua rata-rata menggunakan Uji-T Anova digunakan untuk menguji perbedaan lebih dari 2 rata-rata Syarat :
Data dipilih secara acak Data berdistribusi normal Data homogen
Jenis Anova
Anova satu jalur (disebut juga dengan Anova tunggal, anova satu arah atau one way anova) Anova dua jalur (Anova ganda, anova dua arah atau two way anova)
Anova 1 x 4
n1 X1 X12 x 1
n2 X2 X12 x 2
n3 X3 X12 x 3
nn Xn X12 x n
Langkah-langkah
1. Menghitung jumlah kuadrat total (Jktot)
Langkah-langkah (lanjutan)
4. Menghitung Mean Kuadrat antar kelompok(Ratarata jumlah kuadrat atau RJKantar)
6. Tentukan Fhitung
9
Langkah-langkah (lanjutan)
7. Cari Ftabel dengan db pembilang (a-1) dan db penyebut (N-a) 8. Jika F Hitung lebih besar daripada Ftabel pada taraf signifikansi tertentu maka H1 diterima dan H0 ditolak. 9. Tentukan Kesimpulan apakah perbedaan signifikan atau tidak. Jika ada perbedaan signifikan maka bisa dilanjutkan dengan uji t atau uji scheffe atau uji tukey
10
Langkah-langkah (lanjutan)
10. Membuat tabel ringkasan Analisis Varians untuk menguji hipotesis k sampel
Sumber Variasi
Antar A Dalam (error) Total JK
Db (df)
a-1 N-a N-1
RJK
Fh
Taraf Signifikansi
Keputusan
0.05
0.01
----
11
Contoh Soal
Seorang peneliti ingin mengetahui pengaruh metode mengajar terhadap mahasiswa. Metode mengajar terdiri dari ceramah(A1), Diskusi (A2), Pemberian Tugas(A3) dan Campuran(A4) Hipotesis Penelitian H0 : Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran H1 : terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran Hipotesis Statistik : H0 : 1 = 2 = 3 = 4 H1 : 1 2 3 4 (Salah satu tanda )
12
Tabel Ringkasan
Sumber Variasi Antar A JK 101.8 Db (df) 3 RJK 33.93 Fh 22.62 Ftabel 0.05 3.24 0.01 5.29
SIgnifikan Keputusan
Dalam (error)
Total
24
125.8
16
19
1.5
--
---
15
Kesimpulan awal
terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran Karena signifikan maka bandingkan pengaruh antar metode, gunakan uji t-scheffe
16
Uji Scheffe
t1 - 2 : t = -3.615 (SIGNIFIKAN) t1 3 : t = 5.422 (SIGNIFIKAN) t1 4 : t = -8.004 (SIGNIFIKAN) t2 3 : t = -1.807 (tidak SIGNIFIKAN) t2 4 : t = -4.386 (SIGNIFIKAN) t3 4 : t = -2.583 (SIGNIFIKAN) Gunakan db dalam Jika abs(tx-ty)>ttabel maka signifikan
17
Kesimpulan
Metode mengajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Metode mengajar 4 lebih berpengaruh dari metode mengajar lainnya Metode mengajar 3 lebih berpengaruh daripada metode belalajar 1 dan 2 Metode belajar 2 lebih berpengaruh daripada metode belajar 1
18
SOAL
Sejenis bibit tanaman diterapkan metode pemupukan yang berbeda
A 2 0 4 7 B 8 4 5 9 C 3 8 1 4
19