DOSSIER INFORMATIVO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PRIMERO DE BACHILLERATO

Con esta Gua queremos ofrecerle informacin interesante sobre la materia de la que nos ha solicitado informacin. Esta Gua ha sido elaborada a partir de los proyectos curriculares vigentes del Ministerio de Educacin y Ciencia y de la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid. Esperamos que la informacin le resulte til. www.atencioneducativa.com

CONTENIDOS DE LA GUA
La Asignatura Contenidos Criterios de Evaluacin

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LA ASIGNATURA
La asignatura de Lengua Castellana y Literatura tiene 4 Horas a la semana en Bachillerato. 1 de El objetivo de esta materia es el conocimiento de los diferentes tipos de discursos y, en particular, el cientfico y el literario. Se propone consolidar y ampliar la competencia comunicativa del estudiante de Bachillerato, que es una condicin imprescindible para el logro de los fines formativos y propeduticos asignados a esta etapa. La educacin en la lengua, entendida como desarrollo de la competencia comunicativa del estudiante, es un continuo a lo largo de las diversas etapas educativas, por lo que no existe una frontera ntida en ella. El desarrollo de esta competencia, sin embargo, exige dar respuesta a nuevas necesidades en cada tramo de edad. Es conveniente que en el Bachillerato la reflexin lingstica y las actividades de anlisis y creacin de textos atiendan tanto a los discursos literarios y culturales, como a los de la ciencia y de la tcnica. Las necesidades que derivan del proceso de ampliacin de conocimientos que el adolescente realiza en el entorno escolar obligan a estudiar detenidamente el discurso cientfico, de manera que la reflexin sobre este tipo de creaciones facilite el acceso al saber y a los procesos de aprendizaje en el marco de las instituciones acadmicas. Asimismo se atender a los usos formales de la lengua que aparecen en la comunicacin interpersonal en la vida social y en las relaciones con las distintas instituciones. El discurso de los medios de comunicacin adquiere importancia porque a travs de este tipo de textos los ciudadanos amplan su conocimiento del mundo, al tiempo que reciben valoraciones y aportaciones ideolgicas. Facilitar al adolescente la comprensin de este discurso y contribuir al desarrollo de actitudes crticas, contribuir a que en la vida adulta pueda estar en contacto de manera autnoma con una importante fuente de conocimientos sobre el mundo que le rodea. El estudio de la Literatura tambin contribuye a la ampliacin de la competencia comunicativa desde su indudable calidad lingstica. A travs de la Literatura el alumno entra en relacin con gneros, registros y estilos variados, producto de la ficcin de otras situaciones comunicativas, lo que permite la reflexin sobre modelos textuales y estrategias comunicativas que han servido a los seres humanos para transmitir sus pensamientos y emociones en diferentes contextos sociales. Adems de cubrir estos objetivos lingsticos, el conocimiento de la Literatura ayuda al cumplimiento de los restantes objetivos formativos de Bachillerato. La Literatura es la memoria universal de la humanidad, el archivo de sus emociones, ideas y fantasas, por lo que contribuye a la maduracin intelectual y humana de los jvenes. Es una edad decisiva para que los alumnos consoliden el hbito de la lectura, desarrollen el sentido crtico y puedan acceder, a travs de los textos literarios, a la experiencia cultural de otras pocas y de otras formas de pensar. Con este fin se promover un permanente trnsito de la lectura a la reflexin y de la reflexin a la lectura.

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CONTENIDOS
I. Comunicacin. 1. La comunicacin. Elementos. Intencin comunicativa. Funciones del lenguaje. 2. Las variedades de la lengua. Espaciales, sociales, de estilo. Realidad plurilinge de Espaa. 3. El texto. Lengua oral y lengua escrita. Gneros orales: conferencia, debate, tertulia, conversacin, etc. Gneros escritos: descripcin, narracin, exposicin, argumentacin, etc. II. Estudio de la lengua. 1. Principios bsicos de las normas ortogrficas. 2. La Gramtica. Las categoras gramaticales (I). Oracin y enunciado. Funciones sintcticas. Oraciones simples y compuestas. 3. Estructura del texto. Los marcadores (I). 4. El lxico. Componentes bsicos del lxico de la lengua espaola (I). Estructura del lxico espaol. Las locuciones. El lxico y el diccionario. Caractersticas de las obras lexicogrficas bsicas. Principios generales del diccionario en soporte CD-Rom y en las pginas de Internet. III. Tcnicas de trabajo. 1. Tcnicas de bsqueda de informacin. Medios tradicionales y nuevas tecnologas (CD-Rom, bases de datos, Internet, etc.). 2. Tcnicas auxiliares para la comprensin y creacin de textos en la vida acadmica. El tratamiento de la informacin. IV. Literatura. 1. Caractersticas de la lengua literaria. Los gneros literarios. 2. Evolucin histrica de las formas literarias. Edad Media. Marco histrico y cultural. Lrica tradicional y lrica culta: lectura y anlisis de poemas representativos. Estudio especial de Gonzalo de Berceo, del Arcipreste de Hita y de Jorge Manrique. La pica medieval: estudio y comentario de algunos fragmentos del Poema del Mo Cid. Los orgenes de la prosa romance: Alfonso X el Sabio y Don Juan Manuel. Formas de la prosa en el siglo XV. El Romancero. La Celestina. Lectura y anlisis de algunas escenas.

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Siglos XVI y XVII. Renacimiento y Barroco: marco histrico y cultural. Lrica: temas y estructuras. Lectura y anlisis de poemas representativos. Modelos narrativos. Tipologa de la novela. La novela picaresca. Miguel de Cervantes y la novela moderna. Lectura de textos. Anlisis de captulos representativos de Don Quijote de la Mancha, de las Novelas ejemplares y de El Buscn. Otras formas de la prosa: Fray Luis de Len, Santa Teresa de Jess, Francisco de Quevedo y Baltasar Gracin. El teatro: lectura y comentario de algunas escenas de obras de Lope de Vega, de Tirso de Molina, de Juan Ruiz de Alarcn y de Caldern de la Barca. 3. Anlisis y comentario de una obra de cada poca y lectura de los fragmentos ms representativos de algunas obras de las literaturas de las lenguas constitucionales y de las literaturas extranjeras.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, sealando las ideas principales y las secundarias y la intencin comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigedades y aportando una opinin personal. 2. Consultar fuentes de diverso tipo e integrar su informacin en textos de sntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia. 3. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuados a la situacin de comunicacin, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesin y atendiendo a sus diferentes estructuras formales. 4. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relacin entre ellas y sus significados. 5. Discernir los componentes bsicos y la estructura del lxico espaol. 6. Distinguir las variedades de la lengua, as como las diferentes lenguas constitucionales de Espaa y sus variedades, conociendo su origen y evolucin. 7. Conocer e identificar las diferentes variedades del espaol (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observacin directa. 8. Identificar el gnero al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales bsicos y sus recursos lingsticos. 9. Valorar y conocer la evolucin histrica de las formas literarias en la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histrico y cultural y a su relacin con los autores y obras ms destacados. 10. Analizar y comentar obras completas de las diferentes pocas y de los autores ms destacados de cada una de ellas. 11. Conocer y valorar las obras y los autores ms representativos de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI y XVII en las diversas lenguas constitucionales y en las grandes lneas de la literatura universal. 12. Manejar los recursos informticos bsicos (procesadores de textos, correctores ortogrficos, bases de datos, Internet, multimedia, etc.) y aplicarlos a la bsqueda y elaboracin de la informacin.