RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi. belalang.Disiplin .Religius . Diskusi Kelas 4. kumbang) dan lingkungan hidupnya. Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. Eksperimen . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 5. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Ceramah bervariasi 3. STANDAR KOMPETENSI : .Tekun .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar. KOMPETENSI DASAR : .Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . Cecak (tokek).Kerjasa sama . 2.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik.

(Kalelawar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : .Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . 2. Bunglon dan Landak Semut). Bunglon dan Landak Semut). Evaluasi 3. Pemberian PR 10.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Cecak (tokek). Cecak (tokek).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar. Cecak (tokek). . Kegiatan Penutup : 1. PENILAIAN : Tertulis . (Kalelawar. Cecak (tokek). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. (Kalelawar. Bunglon dan Landak Semut). . dan kelompok lain menanggapinya.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

.. 5....... Cecak (tokek). burung hantu menggunakan. Gambar hewan Kalelawar.. Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk..... Lembaran Kerja : A. Bunglon dan Landak Semut... 4... Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah..... 4.. Lindah yang panjang dan lengket....... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk. Punuk pada punggung unta berguna untuk.. S... B. ALAT PEMBELAJARAN : 1... 2.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... 2...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...... 5.Pd NIP.10. 3... Mata dan pendengaran yang tajam..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... 2..... Silabus KTSP 2007 4... Pertahanan diri dari musuhnya.... Menyimpan makanan dalam bentuk lemak.. 196511292001031001 2 . Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 11.... Lingkungan sekitar B.. Kunci Jawaban : 1... 3. Untuk menemukan mangsanya...... 3..... Soal. Merayap didinding...

Disiplin . Ceramah bervariasi 4. dan lingkungan hidupnya. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Tekun .Percaya diri 5. 6. Tanya jawab 7. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.Kerjasa sama . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. KOMPETENSI DASAR : .Berani . 2. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : 1. Raflesia teratai). 8.Ketelitian . kantong semar. Eksperimen . Raflesia teratai) dengan benar. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.Religius .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. tumbuhan pemakan serangga). Raflesia teratai). Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. kantong semar.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. kantong semar. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 7. 9. STANDARD KOMPETENSI : .  Karakter siswa yang diharapkan : .

Evaluasi 3. . Kantong semar. kantong semar. Raflesia teratai). dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ((Kaktus. Kegiatan Awal : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Raflesia teratai) .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. (Kaktus. . 2. Raflesia teratai). kantong semar.Berdoa dan salam . . kantong semar. - PENILAIAN : Tertulis . Pemberian PR 11.8.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Elaborasi : . 2. Raflesia teratai).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. (Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya.

Silabus KTSP 2007 4...... Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Menyimpan air..... Raflesia teratai. Kunci Jawaban : 1........... 5.. 3... Soal.. 4.. 4... 3.Pd NIP.... Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk... Gambar tumbuhan Kaktus....10.. Nektar. Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Berdaun lebar dan tipis.. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan.. S.. Untuk memikat serangga.......... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2... Rawa-rawa 5..... 3... kantong semar... Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah.. 2.. 196511292001031001 ...... B. ALAT PEMBELAJARAN : 1.. 2.. 12..... Raflesia. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar B....

Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Religius . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus. kantong semar.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : . teratai) dan lingkungan hidupnya. INDIKATOR : . kantong semar.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. teratai ) dengan lingkungan hidupnya. kantong semar. Raflesia.Disiplin . 6.Tekun . Diskusi Kelas 4. Raflesia. Raflesia. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. KOMPETENSI DASAR : . Eksperimen . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Tanya jawab 7.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. Raflesia. 3. teratai) dengan lingkungan hidupnya. Ceramah bervariasi 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. kantong semar. Diskusi Kelompok 6. 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : .

.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya. Kantong Semar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kantong Semar. Teratai). Pemberian PR 9. 2. Teratai). (Kaktus. sesuai dengan fungsinya.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. . 2. Teratai) sesuai dengan fungsinya. Teratai ). . Kantong Semar. Kegiatan Awal : .8. Kantong Semar. Raflesia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . (Kaktus. Raflesia. Raflesia. PENILAIAN : Tertulis .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. (Kaktus.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Raflesia. (Kaktus.

Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk........... 3.... Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4. 3... Menangkap serangga... Menyimpan air. Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk.... Menarik / memikat serangga.....Pd NIP... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai....... Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk. S... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Membantu penyerbukan.. B.. 11.. Raflesia dan Teratai.. Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah.. 196511292001031001 . 5... 4... Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk. Mempercepat proses penguapan... 2.............Gambar tumbuhan Kaktus. 2..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Kantong semar.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... ALAT PEMBELAJARAN : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 4......10. Kunci Jawaban : 1.... 3. 2........ Soal. 5...... Lingkungan sekitar B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..

Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Eksperimen . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.1. 4.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3.Religius . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Tanggung jawab . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 6. 2.Ketelitian .Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. . MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7.Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4. 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. STANDAR KOMPETENSI : 2.

PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. 2. Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis . 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Refleksi.Berdoa dan salam . .Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. dan kelompok lain menanggapinya.8. Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Kegiatan Awal : .

. Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan....... Soal... 4... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1...... 2. B......... 11...... Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah...... 2........ Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... 5...... Melestarikan keturunannya 2.......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1....... Pertambahan tinggi... berat dan besar. Sel sperma 5.... Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut. ALAT PEMBELAJARAN : ..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah. Kunci Jawaban : 1... Sel sperma 4.. S........ Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. 196511292001031001 ........... Silabus KTSP 2007 4. 3.. 3..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ Lembaran Kerja : A. 3......Pd NIP..........10..... Lingkungan sekitar B. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... yaitu...Torso tubuh manusia........... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia.....

Tekun . 2.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 6. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. Eksperimen .Ketelitian . Diskusi Kelas 4.Religius .Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2. 3.1.Percaya diri 5. Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Disiplin . Pemberian Tugas 5. 4.Kerjasa sama .

Tertulis 10. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Elaborasi : . PENILAIAN : . . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. 3.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam . Lingkungan sekitar . 2. Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. dan kelompok lain menanggapinya. 2.

..... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1.... Dada terlihat bidang. 2... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... 5....... Sel sperma 5..... 2.... 11.... 196511292001031001 . 3... Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa..... 3... Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh. Kunci Jawaban : 1... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan.. B.............. Soal...... suara lebih berat 3.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. tumbuh kumis.. Lembaran Kerja : A... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah..Pd NIP..........B.............. Remaja 2.. S.. 4..........Torso tubuh manusia...... 4............ Testis.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... ALAT PEMBELAJARAN : ......

Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2. 4. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius . 3.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. INDIKATOR : .Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.Tanggung jawab . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. KOMPETENSI DASAR : 2. Pemberian Tugas 5.2.Percaya diri 5. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki. 6. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan. 2. Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun .Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 2.

dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .8. 2. 2.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis 10. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. PENILAIAN : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Evaluasi 3. 3. Refleksi. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. 2. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas.

......... Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh.. Kunci Jawaban : 1... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1.... S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... 3...... Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan. 11..B..... Sel telur... ALAT PEMBELAJARAN : ....... 4....... Pinggul membesar.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Payudara membesar.....Pd NIP.. 2... Soal.. Indung telur 3.... 2......... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah........Torso tubuh manusia......... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... 3.... 4.......... mengalami mentrurasi 2....... B... Lembaran Kerja : A. Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... 196511292001031001 ....

4. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : . 2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan.Berani . Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 2.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . 6.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3. Tanya jawab 7. 2. Eksperimen .Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas.Tanggung jawab . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.  Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan.2. MATERI PEMBELAJARAN : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.

ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Lingkungan sekitar . Refleksi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Evaluasi 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. 3.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Silabus KTSP 2007 4. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : .Tertulis 10. 3.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 2. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi.Torso tubuh manusia. 196511292001031001 . Soal. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. S. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mandi dan keramas 3. 11. Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3.B. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 2. 4. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4.

STANDAR KOMPETENSI : 2. Ceramah bervariasi 2.Tekun . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama .Tanggung jawab . 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. rizoma dan umbi lapis).Percaya diri 5. Tanya jawab 7.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Disiplin . spora. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.3.Ketelitian . 6. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4. Eksperimen .Religius . Diskusi Kelompok 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.  Karakter siswa yang diharapkan : .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Evaluasi 3. spora.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pemberian PR 9. rizoma dan umbi lapis). Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. PENILAIAN : .Tertulis . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. rizoma dan umbi lapis).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. Kegiatan Awal : . . Refleksi. spora. 2. 3. dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran.

. Jahe. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan.Pd NIP. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Lingkungan sekitar B. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kunci Jawaban : 1... lengkus dan temulawak. Ganggang hijau....... 196511292001031001 . Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan.. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 4....... Spora 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. 5.. 3..10. S...Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Umbi lapis 5. ALAT PEMBELAJARAN : .. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. 11.. Silabus KTSP 2007 4. 2. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B. Lembaran Kerja : A...

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. Umbi akar. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. 3. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). 6. 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4. 2. Pemberian Tugas 5. 2.Disiplin .Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 2.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 2.Religius . Tanya jawab 7.Tanggung jawab .3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. MATERI PEMBELAJARAN : . geragih dan tunas). INDIKATOR : .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1. .Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. PENILAIAN : .8.Tertulis . geragih dan tunas). Kegiatan Awal : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk).Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Pemberian PR 9. umbi akar. 3. geragih dan tunas). 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). Refleksi. umbi akar. Evaluasi 3.

..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 196511292001031001 ....Jenis tumbuhan yang ada di sekitar... Soal. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. B... Bunga mawar berkembang biak dengan. 2.10.. Tunas 5. Lembaran Kerja : A.. 4. Silabus KTSP 2007 4.Pd NIP. Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... Umbi akar 3.. Kunci Jawaban : 1...... Pohon pisang berkembang biak dengan.. 4........ Lingkungan sekitar B... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... rumput teki.. 3... S.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Ubi jalar dan kentang 2. 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 5. 11.... ALAT PEMBELAJARAN : ......... Tanaman wartel berkembang biak dengan. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2..

Pemberian Tugas 5.Religius .Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri.Disiplin .Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak.Kerjasa sama .Berani . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri.3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tekun . 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.Ketelitian . Tanya jawab 7. 6.Percaya diri 5. Eksperimen . bertunas. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. bertunas. fragmentasi). MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6. 3. fragmentasi. 4. 2. MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 2.Jenis perkembang biakan hewan. INDIKATOR : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Refleksi.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. PENILAIAN : . Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . bertunas dan fagmentasi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. bertunas. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. fagmentasi. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.8.

. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ 11.. Hydra.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 196511292001031001 ........ 4.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1......Pd NIP.. 3... Soal....... 2... B. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah. Sproragium... Fragmentasi.10.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. 4..... Lembaran Kerja : A. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui. Proses perkawinan 5. Silabus KTSP 2007 4... Membelah diri 2. 5. 3.. Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara..... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar B. Kotak spora pada jamur disebut.Jenis hewan yang ada di sekitar. S. 2. ALAT PEMBELAJARAN : .

Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. 6.Kerjasa sama . bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Disiplin .Religius . STANDAR KOMPETENSI : 2.3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. INDIKATOR : . Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan.Berani .Ketelitian . Diskusi Kelas 4. Ceramah bervariasi 2. 2.Percaya diri 5. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. Diskusi Kelompok 6. Tanya jawab 7.Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : .Jenis perkembang biakan hewan. KOMPETENSI DASAR : 2. Pemberian Tugas 5. Eksperimen .

(vivipar).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. 2.Berdoa dan salam . 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : .Tertulis . .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9. (vivipar). Elaborasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. 2.

Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2..Pd NIP. Lingkungan sekitar B. a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3. 5. Silabus KTSP 2007 4.. ALAT PEMBELAJARAN : . Soal.... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung... Bertelur melahirkan.. Cecak dan ular berkembang biak dengan cara. 2. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. S.. Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara.. kadal.... B. cecak 4.. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4.. 196511292001031001 ... Kunci Jawaban : 1.Jenis hewan yang ada di sekitar.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lembaran Kerja : A.. Buaya. biawak. 11. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Melahirkan 5...... 3.10...

Jenis perkembang biakan hewan. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal). MATERI PEMBELAJARAN : . 4. Diskusi Kelas 4.Religius .Berani . Diskusi Kelompok 6. 3. 2.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 2.Disiplin . 6. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). 3. Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2. KOMPETENSI DASAR : 2. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.3.Ketelitian .Tekun .Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : .Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).8. PENILAIAN : .Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. 3. Elaborasi : . . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. Kegiatan Awal : .Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.

Silabus KTSP 2007 4.. Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 .. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Lembaran Kerja : A.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5. ayam.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Burung.. 2.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan. Soal. Ikan mas..... S. 11.Pd NIP. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2. Kunci Jawaban : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2.... Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3.. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3.. 3. B. Dalam (internal).. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... ALAT PEMBELAJARAN : .. 5.. itik 4.10..Jenis hewan yang ada di sekitar. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..

Menjelaskan 4 macam penyerbukan. 3.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan pengertian penyerbukan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.3.Percaya diri 5. STANDAR KOMPETENSI : 2. Pemberian Tugas 5. 2. 6.Tanggung jawab .Menjelaskan pengertian penyerbukan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Ceramah bervariasi 2.Religius .Ketelitian . Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : . Tanya jawab 7. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .Jenis perkembang biakan tumbuhan.Disiplin . KOMPETENSI DASAR : 2. 2.Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .

Evaluasi 3. Lingkungan sekitar .Tertulis 10. Kegiatan Penutup : 1. 3. PENILAIAN : . 2. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. Elaborasi : . 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.8. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. . yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya. 3.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Kunci Jawaban : 1. benang sari dan putik. 11.Pd NIP.. 4.. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3. dasar bunga. penyerbukan tetangga.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B.. S. Tangkai bunga. Benang sari 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 3. 5. Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2. Penyerbukan sendiri.. penyerbukan silang dan penyerbukan baster..B. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : ... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. Apakah penyerbukan itu ? 2.. kelopak. tetapi masih dalam satu tumbuhan. Soal. mahkota. 196511292001031001 .Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Alat kelamin jantan pada bunga disebut.... Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain..

3. Diskusi Kelompok 6. Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2.Ketelitian .Percaya diri 5.4. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Tanggung jawab .Religius .Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. INDIKATOR : . 4. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .  Karakter siswa yang diharapkan : .Cara perkembang biakan manusia. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Mengidentifikasi alat reproduksi manusia.Tekun . Diskusi Kelas 4.Disiplin . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.

Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia.8. . PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Lingkungan sekitar . Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia. 3. Refleksi. Silabus KTSP 2007 4.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3.Tertulis 10.

. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. 11.B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : .. Embiro. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.Pd NIP. Kunci Jawaban : 1. Setelah pembuahan.. Individu baru.. S.Torso tubuh manusia. 196511292001031001 . 4. 3. 3. Soal. Apakah artinya plasenta ? B. Apakah artinya jigot ? 4. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita. 2. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2. Lembaran Kerja : A.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 2.Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. INDIKATOR : .Disiplin . 4.Ketelitian .Cara perkembang biakan manusia. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani . 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Percaya diri 5.Kerjasa sama . Eksperimen . Ceramah bervariasi 2.Tekun .4. Tanya jawab 7. 2. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. Diskusi Kelas 4. 3. KOMPETENSI DASAR : 2.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Silabus KTSP 2007 4.Berdoa dan salam .8. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Lingkungan sekitar . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. Evaluasi 3. Refleksi. 3. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya.

Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lembaran Kerja : A. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Soal. Apakah artinya plasenta ? 5. 11. 3.B. 4. Ari-ari 5. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. Apakah artinya jigot ? 4. Individu baru.Torso tubuh manusia.Pd NIP. 2. Didalam rahim tubuh wanita. S. Melalui plasenta atau ari-ari. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kunci Jawaban : 1. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.

Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .Menjelaskan pengertian ekosistem.Tanggung jawab . Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . 3. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Religius . Menjaga keseimbangan ekosistem. KOMPETENSI DASAR : 3. Eksperimen . INDIKATOR : .Berani .Percaya diri 5. 2.Disiplin . 2. Pemberian Tugas 5.1. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Tekun .Kerjasa sama . Menjelaskan pengertian ekosistem. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. STANDAR KOMPETENSI : 3. MATERI PEMBELAJARAN : .

2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem. Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis 10. 2. 3. Lingkungan sekitar . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem. Pemberian PR 9. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .

2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Soal.B. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2. Apakah artinya ekosistem ? 2. S. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. Apakah artinya populasi ? 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya Individu ? B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 11.Torso tubuh manusia. 3.Pd NIP. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. Sejumlah individu baru. ALAT PEMBELAJARAN : ... Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. 196511292001031001 . 4.

Berani .Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. INDIKATOR : .1.Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. STANDAR KOMPETENSI : 3. 2. Eksperimen .Tanggung jawab .Disiplin . Diskusi Kelas 4. Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Ceramah bervariasi 2. Pemberian Tugas 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 4. 6. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : . 3.Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.

Lingkungan sekitar . 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. 2. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2.Berdoa dan salam . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8.Tertulis 10. Refleksi. Silabus KTSP 2007 4. Elaborasi : . PENILAIAN : .

ALAT PEMBELAJARAN : . 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.B.Gambar lingkungan alam. Lembaran Kerja : A. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Apakah artinya cagar alam ? 4. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. Kunci Jawaban : 1. 196511292001031001 . 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 3) Menggunakan bahan sistetis 3.Pd NIP. Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. 11.

Tekun . Pemberian Tugas 5. 3. 2. Diskusi Kelompok 6.Berani . Diskusi Kelas 4. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. 6.Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . INDIKATOR : .1.Kerjasa sama . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

Lingkungan sekitar .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. PENILAIAN : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. Silabus KTSP 2007 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. . Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : .8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan.

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Pestisida. Akan mematikan benih tanam. 2.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. S.B. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : . HCL dan Na. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Mematikan benih-benih ikan. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. 196511292001031001 . 4. Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3.Pd NIP. Kunci Jawaban : 1. Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. 2. Lembaran Kerja : A. Roundauf dsb.

Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . pinus. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Tekun .Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. Diskusi Kelas 4. 6.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.2. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. pinus.Kerjasa sama . cendana). 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 2. 2. cendana). Eksperimen . Tanya jawab 7.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 3. 3.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan .Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Pemberian PR 9. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. 2. . Elaborasi : .Tertulis . 2.

2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. Kunci Jawaban : 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 3. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Silabus KTSP 2007 4. Kayu jati. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. S. pinus dan cendana 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 . ALAT PEMBELAJARAN : 11. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Membuat mebel 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.10. Soal.Pd NIP. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Lembaran Kerja : A. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

STANDAR KOMPETENSI : 3. cendana). Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati. Ceramah bervariasi 2. pinus. Diskusi Kelompok 6. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama .Ketelitian . INDIKATOR : . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4. Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Pemberian Tugas 5.Religius . 2. KOMPETENSI DASAR : 3.Disiplin .Berani .Percaya diri 5.2. Eksperimen . Tanya jawab 7.Tekun . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .

2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam . PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1.8. Elaborasi : . 3. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Kunci Jawaban : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Hutan jati menjadi gundul 3..10.. 196511292001031001 ... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Hutan pinus menjadi gundul 4.Pd NIP. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Soal. 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Silabus KTSP 2007 4.. Departemen Kehutanan 2. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Lembaran Kerja : A. 2. Lingkungan sekitar B. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. S.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 3.Disiplin .Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2.Tekun . INDIKATOR : . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. KOMPETENSI DASAR : 3. 3.Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7.Tanggung jawab . pinus.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Percaya diri 5.Ketelitian . Diskusi Kelas 4. 4. 6.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. cendana). Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. 2. Refleksi. .Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3. PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis . . Kegiatan Penutup : 1.8. Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran.

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..10... Membuat hutan jati 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Menanami kembali 4. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Soal. Kunci Jawaban : 1.. ALAT PEMBELAJARAN : 11. S..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Membuat hutan pinus 3. 196511292001031001 .. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4.. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3... B. Lingkungan sekitar B.. 2. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. 3.

Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Kerjasa sama .Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. kulit buaya. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. cula badak).Berani . kulit ulat.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5.Disiplin .Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah.2.Tekun . 6. 4.Tanggung jawab . 3. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 3. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 3.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Ceramah bervariasi 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. cula badak). kulit ulat. INDIKATOR : . kulit buaya. Tanya jawab 7.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Evaluasi 3.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya.Berdoa dan salam . 2. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3. . 2.Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Hiasan rumah 3. 3. dan buaya 11.10. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. ikat pinggang. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ikat pinggang. Lingkungan sekitar B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. kulit ular. Silabus KTSP 2007 4. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. kulit buaya 2. 196511292001031001 . Soal. dan sepatu 4. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. Membuat tas. badak. 2. dan sepatu 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. S. ular. Bahan obat. Membuat tas. Gading gajah.Gambar gajah. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. ALAT PEMBELAJARAN : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 3. Diskusi Kelas 4. 2. KOMPETENSI DASAR : 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. 4.Kerjasa sama .Ketelitian . 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. cendana).Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.Berani . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Disiplin . Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab .Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.2. pinus. Pemberian Tugas 5.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . Kegiatan Awal : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.Tertulis . .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. .Berdoa dan salam . PENILAIAN : . Evaluasi 3.

.10. Membuat hutan pinus 3. S. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... Lembaran Kerja : A. 196511292001031001 . Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... Soal. Kunci Jawaban : 1.. 2.. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. B.. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lingkungan sekitar B. Silabus KTSP 2007 4.Pd NIP. Membuat hutan jati 2. Menanami kembali 4. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Percaya diri 5.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. Ceramah bervariasi 2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Pemberian Tugas 5. INDIKATOR : . Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab .Tekun . Diskusi Kelompok 6. 4. STANDAR KOMPETENSI : 4. 2.Disiplin . 3. 6.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. KOMPETENSI DASAR : 4.Berani . Diskusi Kelas 4.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .

Kegiatan Awal : . PENILAIAN : .Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. dan kelompok lain menanggapinya.8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. . Refleksi.Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Evaluasi 3. . Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : .

Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Membuat tas dan ikat pingkat... 2. Tanjung puting 4. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan. 3.. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. 2. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4....Pd NIP. Silabus KTSP 2007 4.. 3.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Lembaran Kerja : A.. 5.. B. Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3.. 196511292001031001 . Lingkungan sekitar B..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Gading sintetis atau tiruan 5. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan... ALAT PEMBELAJARAN : 11... S..10.. Kunci Jawaban : 1.

Berani .Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 4.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 4. 6. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2.Tekun .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen . Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin . 2.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .Kerjasa sama . Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 4.

Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis . .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. PENILAIAN : .8. 2. .Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 2.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1.

Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Tanjung puting 5. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya cagar alam ? 3. S. 2. Way kambas 4. Silabus KTSP 2007 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Pd NIP. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. 3. Soal. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Lingkungan sekitar B. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A.10.

Disiplin .Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Pemberian Tugas 5. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . sifat hantaran dan kegunaan benda. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Tekun .Percaya diri 5.1. KOMPETENSI DASAR : 5. Memahami saling hubungan antara suhu.Tanggung jawab .Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas.Konduktor dan Isolator panas. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama . INDIKATOR : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4.Religius . STANDAR KOMPETENSI : 5. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 3.Berani . Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Diskusi Kelas 4. 2.

Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan.8. dan kelompok lain menanggapinya. 3. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. Lingkungan sekitar . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Tertulis 10. Pemberian PR 9. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Silabus KTSP 2007 4. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Berdoa dan salam . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas. 2. PENILAIAN : . 2. Evaluasi 3.

.Pd NIP. Konduktor 5. B....... Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... S..... 196511292001031001 ...Benda kondutor dan isolator 11... Soal.... ALAT PEMBELAJARAN : ... Apakah artinya konduktor ? 2. 4.... Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya... Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik... Kabel listrik terbuat dari bahan.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... 2.B.. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik.. Mudah menghantar panas 4... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Lembaran Kerja : A........... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... 5... Apakah artinya isolator ? 3... Pegangan strika terbuat dari bahan.. Kunci Jawaban : 1.... 3...

Memahami saling hubungan antara suhu.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : . Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.Konduktor dan Isolator panas.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4. Pemberian Tugas 5. INDIKATOR : . Tanya jawab 7.Religius . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. 3.Tekun . 2.Berani .Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.1. sifat hantaran dan kegunaan benda. Diskusi Kelompok 6. 6.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . . 3. Pemberian PR 9. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4. PENILAIAN : . 3. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 2. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Refleksi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10. kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas......... Apakah artinya konveksi ? 3............. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. konduksi dan konveksi 2. Konveksi 5.... Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara... 5.. Radiasa 4............ Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2.Pd NIP.. S...... Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas. Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara. 4....B... Lembaran Kerja : A... Kunci Jawaban : 1....... Soal.. 3...... Radiasa... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... 196511292001031001 ..

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4.Tekun .Tanggung jawab . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7. Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. INDIKATOR : .Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : .Konduktor dan Isolator panas.1. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. 3. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 5. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . 2. sifat hantaran dan kegunaan benda. KOMPETENSI DASAR : 5.Religius .Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. 6.Disiplin . Memahami saling hubungan antara suhu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. PENILAIAN : . 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. . . Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat.Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 2. Lingkungan sekitar . 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4.Tertulis 10. .

. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan....... Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya... Soal.. Alat patri digunakan untuk.. Lembaran Kerja : A....Pd NIP... 2............ Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... 3.. Mudah menghantarkan panas........ Kunci Jawaban : 1.....dan... S............. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...B... Untuk menambal panci yang bocor 4.... B......... ALAT PEMBELAJARAN : 11... Kabel listrik terbuat dari logam..... 3........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 196511292001031001 ...... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... 4. Tembaga 2.....

Tekun .Kerjasa sama . Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : . 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Disiplin . Eksperimen . Ceramah bervariasi 2. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.1. STANDAR KOMPETENSI : 5. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.Ketelitian . 4.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. Memahami saling hubungan antara suhu.Penggunaan benda konduktor dan isolator panas.Percaya diri 5. 2. KOMPETENSI DASAR : 5. sifat hantaran dan kegunaan benda. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Pemberian Tugas 5.Berani . 6.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. PENILAIAN : . Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. 2. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. . dan kelompok lain menanggapinya. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator.8. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam . Evaluasi 3.

....... ALAT PEMBELAJARAN : 11... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kabel listrik terbuat dari logam...... B.........dan. 2........ Kunci Jawaban : 1. 2.... S. Silabus KTSP 2007 4............ 4......... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ Konduktor 4.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... Kaca merupakan contoh benda.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3. Wajan dan panci menggunakan bahan......... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...Pd NIP.... 196511292001031001 ....... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 3.. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Lingkungan sekitar B. Lembaran Kerja : A.... Tembaga 2......10.. Soal... Konduktor 3..

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama .Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . sifat hantaran dan kegunaan benda. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Religius . 6.Percaya diri 5. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 5.Ketelitian . 4.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 5. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .Disiplin .Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelompok 6. Memahami saling hubungan antara suhu.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda.1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Ceramah bervariasi 2.

Evaluasi 3. 2.Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. . dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : .Berdoa dan salam . . PENILAIAN : ..Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

... Lembaran Kerja : A.. ALAT PEMBELAJARAN : .. 3. S..... Lingkungan sekitar B........ karena bensin perubahan wujud menjadi...... Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...Es.. karena pristiwa . berarti air telah berubah menjadi.......... Kapur barus 11. 3.. Uap 4. 2....... 196511292001031001 ... B. 2.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... Silabus KTSP 2007 4. Soal....Pd NIP... Penguapan 3... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.......... 4.... karena kapur barus mengalami perubahan wujud. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Kunci Jawaban : 1. Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku.. 2....... Air. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil.. Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1...10.

Memahami faktor-faktor perubahan benda.Disiplin .lain). M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2.Tekun .Tanggung jawab . 2.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.1. KOMPETENSI DASAR : 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. 6.Religius . INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MATERI PEMBELAJARAN : . 4. pembusukan dan lain. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.lain ). Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. pembusukan dan lain.Berani .Kerjasa sama .Ketelitian .

SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. . dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Penutup : 1. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2.Berdoa dan salam . Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Pemberian PR 9. .8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda.Tertulis 10. . Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : . Elaborasi : . Lingkungan sekitar . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : .

. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3. Pembusukan hanya bisa terjadi pada. S.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... ALAT PEMBELAJARAN : 11.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 4.....B.. Lumut dan rayap 4.. B..... Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah. Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5..Pd NIP.. Kunci Jawaban : 1. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan..... 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5. Soal...dan.. Lembaran Kerja : A. Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3..... 2.

perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 6.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. STANDAR KOMPETENSI : 6.Disiplin .Kerjasa sama . 2.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian . 4. Tanya jawab 7.Religius . 3. Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.1. Eksperimen . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Tekun .

Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.8. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. . 2. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 2. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam . . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . Evaluasi 3.

2. Kuat dan keras 4.. ALAT PEMBELAJARAN : 11.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.......... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... 196511292001031001 ... Baja.... 4..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Kunci Jawaban : 1.. 3. Soal.....Pd NIP. Logam yang sulit dibentuk adalah. Pisau dibuat dari besi.. 2.. Kedap air 5... 3.. Plastik 3. Lingkungan sekitar B.. 5... Lembaran Kerja : A....10... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. karena besi bersifat. 2............ Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan .. S.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........ Silabus KTSP 2007 4... Benda yang bersifat kedap air adalah.. B......dan.. Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.

 Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. KOMPETENSI DASAR : 6. 4. 2. STANDAR KOMPETENSI : 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Ketelitian . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : . INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. 3.Tekun . Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . 6.Tanggung jawab . Tanya jawab 7.Religius .Berani .

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.8. Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam . . dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Evaluasi 3. Refleksi. Lingkungan sekitar . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.

.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Lembaran Kerja : A... Soal.... menjadi kropos 3......... 3....... 2.. Agin dan air.... Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu............ Kunci Jawaban : 1...... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain ...... Kuat dan keras 5..........Pd NIP.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... 2.. Palapukan fisika dapat disebabkan oleh....... Pelapukan dapat dicegah dengan cara ..... B........ Melapisi kayu dengan cat 4. Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi. S.. 196511292001031001 ..B..... 5... 4.. Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..............dan.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : 11....

1. 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda. INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Disiplin . Eksperimen .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. Diskusi Kelas 4. 6.Ketelitian .Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 6.Percaya diri 5. 3. KOMPETENSI DASAR : 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab .Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Pemberian Tugas 5.Religius . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. Tanya jawab 7.

Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. dan kelompok lain menanggapinya. Lingkungan sekitar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Kegiatan Penutup : 1. 2.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda .8. Evaluasi 3. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. . PENILAIAN : .

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I............ Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang .. 3. Pembusukan makanan disebabkan... Air 3... Kunci Jawaban : 1.. Lembaran Kerja : A....B. 4.. 2....... Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan.. Lembab atau basah 4.... Jamur dan bakteri.... 2..... Aktivitas jamur dan bakteri 5...... S......... 5...........Pd NIP...... 196511292001031001 ..... ..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1............ B........ Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... ALAT PEMBELAJARAN : 11...... Pembusukan terjadi karena adaya........ Soal............

Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. STANDAR KOMPETENSI : 6.Berani . Memahami faktor-faktor perubahan benda. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan.Percaya diri 5.Ketelitian . 6.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Diskusi Kelompok 6.Religius . Eksperimen . Diskusi Kelas 4. Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.1. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. 4.Tekun . Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab .

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.8.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. . PENILAIAN : . Pemberian PR 9. 2. 2. 3. Lingkungan sekitar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Evaluasi 3. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. . dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.

Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari... Besi..... Soal......... 196511292001031001 .... Alumunium 3..................... adalah ....... 5..... Kabel listrik terbuat dari logam ... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari. Kunci Jawaban : 1..B....Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP............. Lembaran Kerja : A.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I....... 2....... Baja 4. B....... S.... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Kuat dan keras 5.... adalah sama-sama mempunyai sifat.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 4... Kelebihan sifat logam dari pada kayu........ Persamaan sifat logam dan kayu. 2... 3....... Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..

4. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 3. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. 2. KOMPETENSI DASAR : 6. Eksperimen . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . 6.Tekun .Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. Memahami faktor-faktor perubahan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.2.Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : .Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.  Karakter siswa yang diharapkan : .Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 6.

. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar. 3.Berdoa dan salam . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu.Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu. 2.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. 3.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. Silabus KTSP 2007 4. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9.

.... Kunci Jawaban : 1. Kuat dan keras 5...... Cendana 3. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara..... Kursi dan mebel terbuat dari bahan.. 2..................... Kayu. Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah.......... Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. adalah ..... B. 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.........Pd NIP.... S... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Kelebihan sifat kayu dari pada logam................... 3. Persamaan sifat logam dan kayu. Soal... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2.... ALAT PEMBELAJARAN : 11.. adalah sama-sama mempunyai sifat........ Lembaran Kerja : A.B.... 4.... 5............... Melapisi kayu dengan cat 4....

STANDAR KOMPETENSI : 6.Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. logam kayu. 6.Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4. Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.3. MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3.Berani . 4. Tanya jawab 7.Kerjasa sama .Disiplin . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2.Religius .Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : . Refleksi. . Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan.8. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Menyampaian tujuan pembelajaran. Lingkungan sekitar. Kegiatan Awal : . 2. 3.Tertulis 10. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. .Berdoa dan salam . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . 3. Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

5. Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tahan karat 4. S. 2. 4. 7. 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Keras 3.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Kunci Jawaban : NO 1. Dimakan rayap 5. Lentur Tidak mudah 7.B.Pd NIP. patah Plastik - B. Lembaran Kerja : A. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . 2. Soal. 3. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 6. Ringan 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful