P. 1
Rencana Pembelajaran Ipa Pebruari

Rencana Pembelajaran Ipa Pebruari

|Views: 22|Likes:
Dipublikasikan oleh PanjiHidayat
kkkkkkkkkkkk
kkkkkkkkkkkk

More info:

Published by: PanjiHidayat on Aug 05, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/19/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

Disiplin .Religius .Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 3. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 5.Berani .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. 2. Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : . Diskusi Kelompok 6. 4. STANDAR KOMPETENSI : . belalang.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar. Cecak (tokek). 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Eksperimen .Percaya diri 5. kumbang) dan lingkungan hidupnya.

2. PENILAIAN : Tertulis . Cecak (tokek).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Refleksi. Pemberian PR 10.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. . . Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Kegiatan Penutup : 1. Bunglon dan Landak Semut).Menyampaian tujuan pembelajaran. Bunglon dan Landak Semut). Cecak (tokek).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut). Cecak (tokek). (Kalelawar.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. (Kalelawar. 2. Elaborasi : . (Kalelawar. dan kelompok lain menanggapinya. Cecak (tokek). Evaluasi 3. (Kalelawar.8.Berdoa dan salam .

Bunglon dan Landak Semut.. Gambar hewan Kalelawar. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... burung hantu menggunakan.... Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk. Punuk pada punggung unta berguna untuk. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.10.... Menyimpan makanan dalam bentuk lemak...... 3.. 5....... Lingkungan sekitar B... B.. 3.. Silabus KTSP 2007 4... 3. 2..Pd NIP.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... 4... 4. Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk.. 11...... ALAT PEMBELAJARAN : 1............... Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah.. Lindah yang panjang dan lengket.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Untuk menemukan mangsanya.... 196511292001031001 2 . Cecak (tokek). Pertahanan diri dari musuhnya... 2... Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A........ Merayap didinding... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1......... 5..... 2. Mata dan pendengaran yang tajam. Soal.. S..

kantong semar. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 4. 7. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : 1.Percaya diri 5. kantong semar.Ketelitian . tumbuhan pemakan serangga).  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.Tanggung jawab . dan lingkungan hidupnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Disiplin . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. kantong semar.Berani . Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. STANDARD KOMPETENSI : . Tanya jawab 7.Tekun . Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Raflesia teratai). Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar.Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Raflesia teratai). 8.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 6. 9. 2. 2. KOMPETENSI DASAR : . Eksperimen . Raflesia teratai) dengan benar.

Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. Raflesia teratai). 2. (Kaktus. Raflesia teratai). Kantong semar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Pemberian PR 11. - PENILAIAN : Tertulis .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. 2. kantong semar. .8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . Raflesia teratai) . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. Evaluasi 3. . ((Kaktus. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Elaborasi : . (Kaktus.Menyampaian tujuan pembelajaran. kantong semar. kantong semar. Raflesia teratai).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .

.... 196511292001031001 ....Pd NIP... Rawa-rawa 5... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Silabus KTSP 2007 4.. 3..... Lembaran Kerja : A... Untuk memikat serangga. Menyimpan air.... Kunci Jawaban : 1.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Soal.......... 3..... 2. 3. Raflesia teratai.10.... Nektar...... Berdaun lebar dan tipis.. Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk... 5... Lingkungan sekitar B. 2. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan....... 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. ALAT PEMBELAJARAN : 1..... 4.. Gambar tumbuhan Kaktus..... 2. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai........... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... Raflesia.... Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan.. 12. Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah. kantong semar.. S. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007....

Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : . kantong semar. Eksperimen . 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. teratai) dengan lingkungan hidupnya. kantong semar.Tanggung jawab . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. 2. Raflesia. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus.Religius . Pemberian Tugas 5.Tekun .Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. 4. Raflesia. Tanya jawab 7. 6. kantong semar.  Karakter siswa yang diharapkan : . teratai) dan lingkungan hidupnya. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus.Berani .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.Disiplin .Percaya diri 5. teratai ) dengan lingkungan hidupnya. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2.Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. kantong semar. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : . Raflesia. INDIKATOR : . Raflesia. Diskusi Kelompok 6.

dan kelompok lain menanggapinya. . Kantong Semar. Raflesia.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Teratai). Evaluasi 3. . Teratai). Kantong Semar. (Kaktus. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Kantong Semar. 2. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : . Raflesia. sesuai dengan fungsinya. (Kaktus. Raflesia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kantong Semar. Elaborasi : . Raflesia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . (Kaktus. Teratai ). Teratai) sesuai dengan fungsinya.8. . (Kaktus.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

... 4..... Silabus KTSP 2007 4. 5.. Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk. 3. 2.. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk.... Membantu penyerbukan.......10.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Lingkungan sekitar B.. Kantong semar..Pd NIP...... 196511292001031001 ...... 4.. Raflesia dan Teratai.. Soal.. Kunci Jawaban : 1.. Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk. 3. Mempercepat proses penguapan.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. ALAT PEMBELAJARAN : .......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... Menarik / memikat serangga.... 2... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... 2.... B.Gambar tumbuhan Kaktus.. 5.. 11.. S..... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lembaran Kerja : A.. Menyimpan air...... Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk.... Menangkap serangga.... 3....

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. 2. Diskusi Kelompok 6. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Religius . STANDAR KOMPETENSI : 2. MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 2. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab . Tanya jawab 7.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 3.1.Berani . Pemberian Tugas 5. 2.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 4. Eksperimen .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.Percaya diri 5. 6.

Elaborasi : .Tertulis . Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. . Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.8.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. 2.

............ B...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... 11... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Kunci Jawaban : 1........10....... 3..... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 4.. 2....... 3. berat dan besar... 196511292001031001 ....... Silabus KTSP 2007 4.. Pertambahan tinggi................... Soal........ 3.......... yaitu. Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut.. S......Torso tubuh manusia. Melestarikan keturunannya 2....... Lembaran Kerja : A. Lingkungan sekitar B....... 5.. Sel sperma 5. 2.......................... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Pd NIP.. Sel sperma 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. ALAT PEMBELAJARAN : ...... Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan. Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah.

STANDAR KOMPETENSI : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Disiplin .Tekun . 4. 3.Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab .1. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . INDIKATOR : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 2.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.Religius . 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Berani . Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Percaya diri 5. Eksperimen . Ceramah bervariasi 2. 2.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Elaborasi : . Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Refleksi. 2. 3. 2. . 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8. PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis 10. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa... 4.. Remaja 2.... 2..Pd NIP.... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah.....Torso tubuh manusia.. Soal...... tumbuh kumis. Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1........... ALAT PEMBELAJARAN : ... 3........ Sel sperma 5......... S... B.. 2..... Testis....... 5.............. 3. Dada terlihat bidang.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.......B....... suara lebih berat 3....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Lembaran Kerja : A........ Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh..... 196511292001031001 ............ Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan...... 11... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... 4.. Kunci Jawaban : 1.

Berani .Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. KOMPETENSI DASAR : 2. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan. 6. STANDAR KOMPETENSI : 2.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tekun . 2. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . 4. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki.Religius .Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4.Disiplin . Tanya jawab 7.2.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : . 3. Eksperimen . 2. Diskusi Kelompok 6.

Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. . Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. Lingkungan sekitar .8. Evaluasi 3. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.

... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1...... Lembaran Kerja : A.. 3....... 4...... Payudara membesar.. S..... Sel telur..... 11............ Pinggul membesar.Torso tubuh manusia.. 3... 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... ALAT PEMBELAJARAN : . 4. Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Soal... Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh... 2..... Kunci Jawaban : 1.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... B........Pd NIP... Indung telur 3. 2............... Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan.......................... mengalami mentrurasi 2...B...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..

Pemberian Tugas 5. 2.Berani .Disiplin . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. 2. KOMPETENSI DASAR : 2. Tanya jawab 7. 4.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. MATERI PEMBELAJARAN : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. INDIKATOR : .Religius . STANDAR KOMPETENSI : 2.2.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. 3.Ketelitian .Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tekun . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .

ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Silabus KTSP 2007 4. Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pemberian PR 9. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . 2.Tertulis 10. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Elaborasi : . Kegiatan Awal : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan.8.

11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi.Torso tubuh manusia. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. 4.B. Soal. Kunci Jawaban : 1.Pd NIP. Lembaran Kerja : A. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Mandi dan keramas 3. 196511292001031001 . Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. 2. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : .Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . rizoma dan umbi lapis). Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 2.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Percaya diri 5. 6. Pemberian Tugas 5. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri.Tekun . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. Eksperimen .Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Religius .3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 2. 4. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin . Tanya jawab 7. 3. spora.

Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. rizoma dan umbi lapis). Elaborasi : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. rizoma dan umbi lapis). spora. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). spora. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8.Berdoa dan salam . Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri.

Soal.. Silabus KTSP 2007 4. lengkus dan temulawak.. 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Jahe.. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 4......Pd NIP.. 5. 3. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan..10.. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. Lembaran Kerja : A..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Lingkungan sekitar B. S..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar... Spora 3. ALAT PEMBELAJARAN : ... 11... Umbi lapis 5.. Ganggang hijau. 2.. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..

Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. 2. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 2. 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .3. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5. 4.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Disiplin . Umbi akar.Berani .Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Eksperimen . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Tanggung jawab . INDIKATOR : . 3.Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. geragih dan tunas).Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Ketelitian .

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. umbi akar. PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). geragih dan tunas). umbi akar. Evaluasi 3. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang.8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. .Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya.Berdoa dan salam . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. 2. geragih dan tunas). Refleksi. Kegiatan Awal : .

. Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah...... 3... Silabus KTSP 2007 4... rumput teki... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... Lembaran Kerja : A. 11. Ubi jalar dan kentang 2. Soal.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Tanaman wartel berkembang biak dengan... Bunga mawar berkembang biak dengan.Pd NIP.. 196511292001031001 .. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... B. S.. Umbi akar 3.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. 3. Kunci Jawaban : 1...... 5..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar....10. 4....... ALAT PEMBELAJARAN : .. 4. Tunas 5..... Pohon pisang berkembang biak dengan.. Lingkungan sekitar B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2....

Jenis perkembang biakan hewan.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Religius .3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 3.Ketelitian . Tanya jawab 7.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri.Tanggung jawab .Disiplin . bertunas. Eksperimen . fragmentasi).Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak.Percaya diri 5.Berani . Diskusi Kelas 4. 2. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. 6. fragmentasi.Tekun . Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. bertunas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4.

Berdoa dan salam . bertunas. PENILAIAN : . Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . bertunas dan fagmentasi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. 2. 2.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. fagmentasi. Elaborasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.Tertulis . Evaluasi 3. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya.

.. Kunci Jawaban : 1.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Hydra... Sproragium. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... ALAT PEMBELAJARAN : . Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... 4. Lingkungan sekitar B... Fragmentasi. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui.. 5.... 3. Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kotak spora pada jamur disebut... Proses perkawinan 5.... 196511292001031001 ... Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara. 11.... Lembaran Kerja : A... 2. 3.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1....... Silabus KTSP 2007 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...Pd NIP.... Membelah diri 2. 3. S. Soal. 4. B.. 2.10....Jenis hewan yang ada di sekitar.. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah....

Pemberian Tugas 5.Berani . KOMPETENSI DASAR : 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Tekun .Jenis perkembang biakan hewan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.  Karakter siswa yang diharapkan : .Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Eksperimen .Disiplin .3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6.Religius . 2. 4. STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar). Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan. INDIKATOR : .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. Kegiatan Penutup : 1. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). 2. 3. (vivipar).8. .Tertulis . (vivipar). dan kelompok lain menanggapinya.

S.. kadal. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4... Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2. Silabus KTSP 2007 4... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kunci Jawaban : 1.. 196511292001031001 . Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3... Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara. B.. Cecak dan ular berkembang biak dengan cara. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar B.Jenis hewan yang ada di sekitar. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3......Pd NIP... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A. 2... Soal. 5. Melahirkan 5. 3. biawak... Buaya. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung. 11..10.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2... Bertelur melahirkan. ALAT PEMBELAJARAN : .. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. cecak 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .Tekun . 2. KOMPETENSI DASAR : 2. Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2. Eksperimen . Ceramah bervariasi 2.3. STANDAR KOMPETENSI : 2. 3. 3.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. Tanya jawab 7. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama .Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal). Pemberian Tugas 5. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tanggung jawab .Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4.Jenis perkembang biakan hewan. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : . Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal).Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. 3. Kegiatan Awal : . Elaborasi : . . 2. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis .

... Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5. 3. Kunci Jawaban : 1. Dalam (internal)... itik 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan. S... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001 .. ALAT PEMBELAJARAN : ....... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. ayam. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3.. Lembaran Kerja : A. B. 5. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..10.... Lingkungan sekitar B.Pd NIP. 2.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2... 11. Silabus KTSP 2007 4. Soal. Burung. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3. Ikan mas.. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2.Jenis hewan yang ada di sekitar..

Pemberian Tugas 5.Religius . Diskusi Kelompok 6.Menjelaskan pengertian penyerbukan. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 2.3. 2. 4. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Ketelitian .Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan 4 macam penyerbukan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. Eksperimen . Menjelaskan pengertian penyerbukan.Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 2.Jenis perkembang biakan tumbuhan. INDIKATOR : .Berani . 3.

Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. . 3.8. Pemberian PR 9. Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10.Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : . 3. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

... penyerbukan silang dan penyerbukan baster. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. dasar bunga..B. 11. Benang sari 5.. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3. 3. Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. ALAT PEMBELAJARAN : . Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain.... Alat kelamin jantan pada bunga disebut. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 5. mahkota. 4.. penyerbukan tetangga. Tangkai bunga. Kunci Jawaban : 1. tetapi masih dalam satu tumbuhan.. Apakah penyerbukan itu ? 2.. benang sari dan putik. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Penyerbukan sendiri.Pd NIP. 196511292001031001 . Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B.. kelopak.. Soal. Lembaran Kerja : A. S.

6. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5.Ketelitian . 2.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 2. INDIKATOR : .Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Religius . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 4.Tanggung jawab . Tanya jawab 7. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun . Diskusi Kelas 4. Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : .4. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Cara perkembang biakan manusia. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5.

2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 2. 2. . 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis 10.8. Pemberian PR 9. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. Refleksi. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar .

Setelah pembuahan. Soal. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya plasenta ? B. 4. Embiro. 196511292001031001 . Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita.. Individu baru. 2. Apakah artinya jigot ? 4. 11. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. S. 3. 3. ALAT PEMBELAJARAN : . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Torso tubuh manusia. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2.B.Pd NIP.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . INDIKATOR : . 4.4. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. KOMPETENSI DASAR : 2. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.Cara perkembang biakan manusia. Pemberian Tugas 5. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5.Berani .Religius .Tekun . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 2. 3. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. Diskusi Kelompok 6.

3.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. Elaborasi : . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Lingkungan sekitar . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam .8. PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Ari-ari 5. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 11.Torso tubuh manusia.B. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. 3. Individu baru. S. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Apakah artinya jigot ? 4. 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . Didalam rahim tubuh wanita. 4. Soal. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Pd NIP. Apakah artinya plasenta ? 5. Melalui plasenta atau ari-ari.

INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.1. 6. Ceramah bervariasi 2. Eksperimen .Tanggung jawab . 4.Menjelaskan pengertian ekosistem.Ketelitian . Menjaga keseimbangan ekosistem. Tanya jawab 7. 2.Percaya diri 5. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. KOMPETENSI DASAR : 3. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Menjelaskan pengertian ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan : .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .Kerjasa sama .Disiplin .Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 3.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem.8. Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Evaluasi 3. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Kegiatan Penutup : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tertulis 10.

Apakah artinya ekosistem ? 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lembaran Kerja : A. 3. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Torso tubuh manusia. Sejumlah individu baru. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya.. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah artinya populasi ? 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. S. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3.Pd NIP. 11. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. Apakah artinya Individu ? B. Soal.. 2. 4.B. Kunci Jawaban : 1.

Berani . 3. INDIKATOR : .1.Religius .Percaya diri 5.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. 2. MATERI PEMBELAJARAN : . 4.Disiplin .Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.Ketelitian . 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 2. Eksperimen . 2. Diskusi Kelompok 6. Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. KOMPETENSI DASAR : 3. Diskusi Kelas 4.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi. Kegiatan Awal : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.8. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9.Tertulis 10. Lingkungan sekitar . 3. 3. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. 2.Berdoa dan salam .

S. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. 4. Lembaran Kerja : A. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. Apakah artinya cagar alam ? 4. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. 3) Menggunakan bahan sistetis 3. ALAT PEMBELAJARAN : . 11. Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5.B. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Pd NIP. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2.Gambar lingkungan alam. 196511292001031001 .

Religius .Percaya diri 5. 2.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . INDIKATOR : .Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 3. 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6.Disiplin .Ketelitian . Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.1. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 3.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab .

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. Elaborasi : . 3. Kegiatan Awal : . 2. Silabus KTSP 2007 4.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10. 2. Evaluasi 3. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. 2. . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Berdoa dan salam .

Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. 2.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Pestisida. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. 5. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.B. Kunci Jawaban : 1. HCL dan Na. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Akan mematikan benih tanam. Roundauf dsb. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. Soal. Lembaran Kerja : A. 4. 2. Mematikan benih-benih ikan. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 196511292001031001 .Pd NIP.

Disiplin .Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2. pinus. cendana). pinus.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab . 2. INDIKATOR : . MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. 4.Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7.Tekun . Diskusi Kelompok 6. 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 3. Eksperimen . cendana).2.Kerjasa sama . 6.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. 2. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Elaborasi : .Berdoa dan salam . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis . 2. Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Silabus KTSP 2007 4.10. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. 2. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Membuat mebel 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B.Pd NIP. 196511292001031001 . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. S. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kayu jati. Kunci Jawaban : 1. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. 3. pinus dan cendana 2. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lingkungan sekitar B. Soal.

Berani . KOMPETENSI DASAR : 3.Percaya diri 5. STANDAR KOMPETENSI : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Diskusi Kelas 4.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. pinus. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. 6. cendana).Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati.Tekun .Tanggung jawab .Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 2.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Pemberian Tugas 5.Disiplin . Diskusi Kelompok 6.

Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. .Berdoa dan salam . 2. Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. PENILAIAN : . . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Evaluasi 3. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis .

2. Hutan pinus menjadi gundul 4. S.. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Hutan jati menjadi gundul 3.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lingkungan sekitar B. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4... Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.Pd NIP.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Departemen Kehutanan 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..... 2. Soal.. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. 196511292001031001 .10.. ALAT PEMBELAJARAN : 11.

6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7. cendana). Diskusi Kelas 4. 3.Percaya diri 5. INDIKATOR : .  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 3. pinus. KOMPETENSI DASAR : 3. Eksperimen . 2.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .Tanggung jawab . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama .Berani . Ceramah bervariasi 2.Disiplin . 4. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Pemberian Tugas 5.Religius .Ketelitian . Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. 3. Pemberian PR 9. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.8.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. . Kegiatan Penutup : 1. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Tertulis . . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . 2. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.. Menanami kembali 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Soal. B. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Lingkungan sekitar B. Membuat hutan pinus 3. Membuat hutan jati 2.. ALAT PEMBELAJARAN : 11..10.. 3.Pd NIP......... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. S. Kunci Jawaban : 1.. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4.

 Karakter siswa yang diharapkan : . cula badak). TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. kulit buaya. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. INDIKATOR : . kulit buaya.2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Tekun . kulit ulat. KOMPETENSI DASAR : 3.Disiplin . Diskusi Kelompok 6. kulit ulat.Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . cula badak).Religius . Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Diskusi Kelas 4. 4. 6.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. 3. Pemberian Tugas 5. Eksperimen .Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan.Ketelitian .

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tertulis . Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Refleksi.8. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya.Berdoa dan salam . 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Evaluasi 3. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. .

Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B.Gambar gajah. dan sepatu 4. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Gading gajah. 3. 196511292001031001 . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Membuat tas. ikat pinggang. kulit ular.Pd NIP. Soal. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Membuat tas. Bahan obat. Hiasan rumah 3. dan buaya 11. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. ikat pinggang. Kunci Jawaban : 1. ALAT PEMBELAJARAN : . Lingkungan sekitar B. ular. kulit buaya 2.10. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. S. Lembaran Kerja : A. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. badak. Silabus KTSP 2007 4. dan sepatu 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

pinus. Ceramah bervariasi 2. Eksperimen . 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . 4.Tanggung jawab .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 3. cendana). Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. Tanya jawab 7. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius .2.Disiplin . 3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Pemberian Tugas 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Percaya diri 5.Berani .Ketelitian .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. . Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . Refleksi.Tertulis . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. PENILAIAN : . . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. .8. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..Pd NIP. Menanami kembali 4... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lembaran Kerja : A.. S. Lingkungan sekitar B. B.. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Kunci Jawaban : 1.... Membuat hutan pinus 3... 2.10. 3. Membuat hutan jati 2. 196511292001031001 . Silabus KTSP 2007 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.

3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen . 4. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin .Tanggung jawab .Berani .Tekun . Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.2. Ceramah bervariasi 2.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. 2.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4.Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 4.Ketelitian . Tanya jawab 7. Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1. 2. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. 3.Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Awal : . . Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Refleksi.8.Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Silabus KTSP 2007 4... Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3. 196511292001031001 ...... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... 2. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4... Tanjung puting 4.... Soal. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Gading sintetis atau tiruan 5. Lingkungan sekitar B. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan.. Membuat tas dan ikat pingkat. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 5.. S.Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Lembaran Kerja : A....10... 3. B. Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 3. Kunci Jawaban : 1.

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Disiplin .Percaya diri 5.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7.Tekun .Berani . MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 4.Ketelitian . INDIKATOR : . 2. Eksperimen . Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3. Diskusi Kelompok 6.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.  Karakter siswa yang diharapkan : .Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Religius . 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4.2. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama .

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. .Tertulis .Berdoa dan salam . 3. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . Refleksi. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1.

Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. 196511292001031001 . Lingkungan sekitar B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal. S.10. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3.Pd NIP. Apakah artinya cagar alam ? 3. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kunci Jawaban : 1. 3. Tanjung puting 5. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. Way kambas 4. Lembaran Kerja : A.

Religius . Diskusi Kelas 4.Konduktor dan Isolator panas. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.1. 2. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2. 6. KOMPETENSI DASAR : 5.Berani . INDIKATOR : . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas.Ketelitian .Tanggung jawab . Tanya jawab 7. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Eksperimen . 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5. Memahami saling hubungan antara suhu. sifat hantaran dan kegunaan benda.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama .Tekun . 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . Kegiatan Awal : . 3. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar . kelompok lain menanggapinya. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.Tertulis 10.

Lembaran Kerja : A. B. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik.. Pegangan strika terbuat dari bahan.......... Kabel listrik terbuat dari bahan.B...Benda kondutor dan isolator 11.... 3... 5.. Apakah artinya isolator ? 3.. Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik.. 2..... S...... Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya.Pd NIP.... ALAT PEMBELAJARAN : . 4... Kunci Jawaban : 1... Konduktor 5.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... Apakah artinya konduktor ? 2... Mudah menghantar panas 4............ 196511292001031001 . Soal....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius . KOMPETENSI DASAR : 5. Ceramah bervariasi 2.Konduktor dan Isolator panas. 4. MATERI PEMBELAJARAN : . 2.Tanggung jawab . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani . Tanya jawab 7.Percaya diri 5. sifat hantaran dan kegunaan benda.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. STANDAR KOMPETENSI : 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.1. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : . Eksperimen .Kerjasa sama .Disiplin .Ketelitian . 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. Memahami saling hubungan antara suhu.Tekun .

Kegiatan Penutup : 1. PENILAIAN : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10. Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2.Berdoa dan salam . 2. 3.8. kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Lingkungan sekitar . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan. 3. Silabus KTSP 2007 4. . dan kelompok lain menanggapinya. .

.. 3. Radiasa 4......... Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara... Kunci Jawaban : 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. S................ B....... Soal... Apakah artinya konveksi ? 3..... Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2. 196511292001031001 . Konveksi 5. 4.... Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas.... konduksi dan konveksi 2.....Pd NIP...B. Lembaran Kerja : A.. Radiasa..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 5..... Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas....

Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas.Ketelitian . Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 5.1. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5.Tekun . KOMPETENSI DASAR : 5.Konduktor dan Isolator panas. Tanya jawab 7.Berani . 4. 2. Diskusi Kelompok 6. 3. 6. sifat hantaran dan kegunaan benda. Ceramah bervariasi 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami saling hubungan antara suhu.Religius .Tanggung jawab . INDIKATOR : . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam .8. Kegiatan Penutup : 1. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar . . 3. Silabus KTSP 2007 4.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. kelompok lain menanggapinya. Refleksi.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. 3. PENILAIAN : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3.

...dan.B...... Kunci Jawaban : 1.. Soal.. B.. Tembaga 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... 196511292001031001 ..Pd NIP......... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. 4.............. 2...... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....... Kabel listrik terbuat dari logam.... 3.......... Lembaran Kerja : A......... Mudah menghantarkan panas.... 3.... Untuk menambal panci yang bocor 4... Alat patri digunakan untuk.. S....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya............ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... ALAT PEMBELAJARAN : 11.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama . Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius .Tanggung jawab . Memahami saling hubungan antara suhu. 6. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 5. sifat hantaran dan kegunaan benda. MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian .1.Penggunaan benda konduktor dan isolator panas. Eksperimen . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 4. Tanya jawab 7.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : 5. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.Tekun . Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani . 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.8. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . .Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. PENILAIAN : . 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9.Tertulis . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya.

Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan......... Silabus KTSP 2007 4. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2. Tembaga 2. Konduktor 3.. Kaca merupakan contoh benda.. Kunci Jawaban : 1... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kabel listrik terbuat dari logam..10....... S....... ALAT PEMBELAJARAN : 11....... B. 3... Lembaran Kerja : A.Pd NIP.... Wajan dan panci menggunakan bahan.. 4.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran....dan......... 3................. 196511292001031001 . Konduktor 4............................ Soal... 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Lingkungan sekitar B. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 5. 3.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . 4.Religius . INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . sifat hantaran dan kegunaan benda.Berani . Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. 2. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Ceramah bervariasi 2. Memahami saling hubungan antara suhu.1. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama .Tanggung jawab .Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda.

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Refleksi..8.. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . 2. 3.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. . Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. .

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

berarti air telah berubah menjadi.Es. Soal....10.. 3...... Uap 4.. Silabus KTSP 2007 4..Pd NIP............ Lingkungan sekitar B. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil... B............ 4. 196511292001031001 ...... Penguapan 3.. Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2...... Kapur barus 11. S.... karena bensin perubahan wujud menjadi... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... Lembaran Kerja : A.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku.. Air. Kunci Jawaban : 1.. 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. ALAT PEMBELAJARAN : . 2....... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. karena kapur barus mengalami perubahan wujud... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis. karena pristiwa .. 2.. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4.lain). Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. KOMPETENSI DASAR : 6. 6.Berani .Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . 3.Kerjasa sama . Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Pemberian Tugas 5. 4.Religius .Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab .Ketelitian .lain ). INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. Tanya jawab 7. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.Disiplin . pembusukan dan lain. pembusukan dan lain.1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.

Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Evaluasi 3. . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.8. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Silabus KTSP 2007 4. Elaborasi : . Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda. .

..... ALAT PEMBELAJARAN : 11...B....... 2.. B. Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3.dan.. Lumut dan rayap 4. Lembaran Kerja : A...Pd NIP. Soal..... Kunci Jawaban : 1. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2.. Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5... Pembusukan hanya bisa terjadi pada.... Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah. 4. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3...... 196511292001031001 . Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..

Ketelitian . 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. STANDAR KOMPETENSI : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 6. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Tanya jawab 7.Berani .Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.1.Percaya diri 5. KOMPETENSI DASAR : 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Disiplin . Ceramah bervariasi 2. 2. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . 3.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. dan kelompok lain menanggapinya. 3. Evaluasi 3.Tertulis .Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1. . . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya.8. .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : . PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... 3... Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A.10.. Logam yang sulit dibentuk adalah. 3...... Pisau dibuat dari besi.......... Baja.... Kedap air 5... 2... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena...Pd NIP.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP............. Lingkungan sekitar B. 2.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. 196511292001031001 . Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. karena besi bersifat. ALAT PEMBELAJARAN : 11.... Kuat dan keras 4.. Silabus KTSP 2007 4. B. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 5. Benda yang bersifat kedap air adalah..... S..... 4....dan... Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan ... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 2.. Soal... Plastik 3.....

Eksperimen . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.1. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. 6. KOMPETENSI DASAR : 6. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Diskusi Kelas 4. 3.Ketelitian .Kerjasa sama .Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Disiplin .Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5. 4. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.

Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . 2. 2. Elaborasi : . Lingkungan sekitar .Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. 3. 2. Evaluasi 3.

..... Kunci Jawaban : 1.. 3.... Lembaran Kerja : A... S... Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Kuat dan keras 5.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Palapukan fisika dapat disebabkan oleh... Melapisi kayu dengan cat 4.......... 196511292001031001 ....... 4...... 2.....B......... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal....... Agin dan air........dan.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..Pd NIP. Pelapukan dapat dicegah dengan cara ................... Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu. menjadi kropos 3......... Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi.... B... 2.. 5.... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain ..........

Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . 4.Berani .Tekun . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Ketelitian .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. 3. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami faktor-faktor perubahan benda. 6. INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Kerjasa sama .Religius . STANDAR KOMPETENSI : 6.

2. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : .8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. .Tertulis 10. 3. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar. dan kelompok lain menanggapinya.

..... Kunci Jawaban : 1...Pd NIP.... Pembusukan makanan disebabkan...... 3...... 196511292001031001 ........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP............ 5.. Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan. Aktivitas jamur dan bakteri 5... ......... 4... Air 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang .. B....... Soal...... Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya. 2......... ALAT PEMBELAJARAN : 11..... Lembab atau basah 4... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 2..... S. Pembusukan terjadi karena adaya...... Jamur dan bakteri............... Lembaran Kerja : A..B............ Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Eksperimen . Tanya jawab 7. 3.Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 4. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan. 2.Percaya diri 5. STANDAR KOMPETENSI : 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Tanggung jawab .Religius . Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani . Diskusi Kelompok 6.Disiplin . Pemberian Tugas 5.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

3. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi.8. PENILAIAN : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Lingkungan sekitar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.Tertulis 10. . Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. Elaborasi : . Silabus KTSP 2007 4. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. 2. 3. 2. . Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

......... adalah .... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari........... 196511292001031001 . 2. ALAT PEMBELAJARAN : 11..... S. Kelebihan sifat logam dari pada kayu. Lembaran Kerja : A. Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... Persamaan sifat logam dan kayu.. Kunci Jawaban : 1......... 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Soal........ Alumunium 3....... 4.. Kuat dan keras 5..... Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari......... Besi.........B...... 5..... Baja 4.... Kabel listrik terbuat dari logam ........ adalah sama-sama mempunyai sifat. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..Pd NIP. 2....... B... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..........

3. 2. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. 4.2. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Memahami faktor-faktor perubahan benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. STANDAR KOMPETENSI : 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6. Tanya jawab 7.Disiplin .Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Eksperimen .Religius .Tekun .Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2.Berdoa dan salam . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . . . 3. Lingkungan sekitar. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. dan kelompok lain menanggapinya. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Silabus KTSP 2007 4. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu.Tertulis 10. Kegiatan Penutup : 1. .8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.

... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... adalah sama-sama mempunyai sifat............ 5. Persamaan sifat logam dan kayu.... Cendana 3.......... 3.................. Kayu..... 2..... S.. 2.. adalah .B... Kuat dan keras 5... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... B. ALAT PEMBELAJARAN : 11.... 196511292001031001 .. Lembaran Kerja : A.. Melapisi kayu dengan cat 4. Kursi dan mebel terbuat dari bahan.......Pd NIP... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah.. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara. Soal... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Kunci Jawaban : 1........... 4.................... Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...... Kelebihan sifat kayu dari pada logam.....

Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . Eksperimen . logam kayu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.Kerjasa sama . palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3. STANDAR KOMPETENSI : 6. 2. Pemberian Tugas 5.Disiplin .Berani . INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab .3.Tekun . KOMPETENSI DASAR : 6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. Diskusi Kelompok 6.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . dan kelompok lain menanggapinya. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. . Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . 2. Silabus KTSP 2007 4.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Lingkungan sekitar.8. .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 3.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Refleksi. 2.Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.

Kunci Jawaban : NO 1. Ringan 6. Tahan karat 4. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal. Dimakan rayap 5. patah Plastik - B. 7. S. 5.Pd NIP. 2. 196511292001031001 .B. Keras 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . 3. 2. Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Lentur Tidak mudah 7. 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lembaran Kerja : A. 6.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->