Rencana Pembelajaran Ipa Pebruari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

Berani .Percaya diri 5. 5. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5.Religius . kumbang) dan lingkungan hidupnya.Tekun . Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Cecak (tokek). TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. belalang. 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Ceramah bervariasi 3. 6.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik. 6.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Tanya jawab 7.

Cecak (tokek).Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Kegiatan Penutup : 1. Cecak (tokek).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut). dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut). dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Cecak (tokek).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut). .8. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . . Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. Cecak (tokek). (Kalelawar. PENILAIAN : Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. (Kalelawar. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. (Kalelawar. Refleksi. (Kalelawar. Pemberian PR 10.

. 11. Punuk pada punggung unta berguna untuk....... 2........ SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... burung hantu menggunakan. 2.. Gambar hewan Kalelawar. 3.......10. 3..... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk. Lembaran Kerja : A.... Menyimpan makanan dalam bentuk lemak...... S.Pd NIP.... 5............ Lindah yang panjang dan lengket. Merayap didinding.... Soal... Kunci Jawaban : 1. Untuk menemukan mangsanya.. Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah. Pertahanan diri dari musuhnya..... ALAT PEMBELAJARAN : 1. Bunglon dan Landak Semut... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...... 2.... 4.. 196511292001031001 2 . Cecak (tokek). Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk... 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Mata dan pendengaran yang tajam.. 4.... Lingkungan sekitar B.. Silabus KTSP 2007 4. B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.....

Raflesia teratai) dengan benar. kantong semar. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4. 9. Ceramah bervariasi 4. 7. kantong semar. KOMPETENSI DASAR : . Raflesia teratai). Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar. Tanya jawab 7. dan lingkungan hidupnya. INDIKATOR : 1. Eksperimen . 6. Raflesia teratai).Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. kantong semar. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. 2. STANDARD KOMPETENSI : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Disiplin .Tekun . 2. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. tumbuhan pemakan serangga).Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.Berani .Percaya diri 5.Religius . Diskusi Kelompok 6. 8.

Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. kantong semar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. 2. Pemberian PR 11. kantong semar.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. Kantong semar. Raflesia teratai) . .8. Raflesia teratai). Raflesia teratai). kantong semar. Raflesia teratai).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. ((Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. (Kaktus. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . - PENILAIAN : Tertulis . . (Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.

......... Berdaun lebar dan tipis. S...... ALAT PEMBELAJARAN : 1.... B....... Lingkungan sekitar B... Raflesia. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah. Rawa-rawa 5... 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 5.. Lembaran Kerja : A....Pd NIP. Gambar tumbuhan Kaktus.. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk... Silabus KTSP 2007 4................ Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan.. Nektar....... 3. 3... 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 2.. Menyimpan air. Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. kantong semar.... 196511292001031001 ..... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3.. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan... 4..... 4. Kunci Jawaban : 1. 12. Untuk memikat serangga.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Raflesia teratai...10.. Soal...

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus. INDIKATOR : .Religius .Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Raflesia. 6. 2.Percaya diri 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : . Raflesia.Berani . teratai) dan lingkungan hidupnya. kantong semar. kantong semar. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4. Raflesia.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : . teratai) dengan lingkungan hidupnya. teratai ) dengan lingkungan hidupnya. Eksperimen . Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. kantong semar.Kerjasa sama .Tekun .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 3. Diskusi Kelompok 6. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. 2. Pemberian Tugas 5. Raflesia. kantong semar.

Evaluasi 3. Raflesia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Teratai). Kantong Semar.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Elaborasi : . . Teratai).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Kantong Semar. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kantong Semar. Kantong Semar. . Teratai ).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kaktus.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya. Raflesia. Raflesia. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. (Kaktus. Raflesia.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. (Kaktus. sesuai dengan fungsinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. (Kaktus. PENILAIAN : Tertulis . Teratai) sesuai dengan fungsinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... S.. 5... ALAT PEMBELAJARAN : .. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Soal. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Kunci Jawaban : 1... Lingkungan sekitar B.. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk... 3. 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...Gambar tumbuhan Kaktus. Silabus KTSP 2007 4... 2. Mempercepat proses penguapan.... Menangkap serangga.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 196511292001031001 .. 2... B. Kantong semar.. Menarik / memikat serangga... Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk.. 4. Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk....... 5..... Membantu penyerbukan.. 2...... Lembaran Kerja : A...... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...Pd NIP.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. 11........... Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk... Raflesia dan Teratai. Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah.10.. 4.............. Menyimpan air...... 3.

2.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : .Disiplin .Religius . KOMPETENSI DASAR : 2. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. . Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5. Tanya jawab 7.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 3. 6. Eksperimen .1. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. INDIKATOR : . MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. 4.Kerjasa sama .Tekun .Ketelitian .

Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis . . Kegiatan Penutup : 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . 2. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.Berdoa dan salam . Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Sel sperma 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. S.. Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut.... 3.............. 3..... Soal..... Lembaran Kerja : A......Torso tubuh manusia...... 11...... Kunci Jawaban : 1. Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan......... B........ 5.....Pd NIP............... Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah........ Silabus KTSP 2007 4...... 2..... Pertambahan tinggi... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... 3.... ALAT PEMBELAJARAN : . Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah..... Sel sperma 5....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 4.. Lingkungan sekitar B.. Melestarikan keturunannya 2.... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia..... 2. yaitu...10..... berat dan besar.... 196511292001031001 ......... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........

Kerjasa sama .Berani . 2.Religius . Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. 4. 6. Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab .Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelompok 6. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Tekun . KOMPETENSI DASAR : 2.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2.Percaya diri 5. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.1.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 3.

Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Lingkungan sekitar .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Elaborasi : . 2. . Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tertulis 10. 3. PENILAIAN : . Evaluasi 3. 3.

..... Dada terlihat bidang.. tumbuh kumis... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1. Testis............... ALAT PEMBELAJARAN : ..... 196511292001031001 ... 11...... Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan.. Kunci Jawaban : 1.. 4..... Remaja 2.Torso tubuh manusia. Lembaran Kerja : A....... Sel sperma 5........ B.. 2.................. Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... S............. suara lebih berat 3.... 2... 3.B.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 5.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..........Pd NIP.. 3................. Soal. 4.. Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah....

Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. 6.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. MATERI PEMBELAJARAN : . INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5.Berani . Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan.Ketelitian . Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki. KOMPETENSI DASAR : 2.Disiplin .Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas. Pemberian Tugas 5.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas.Tanggung jawab .Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. 2. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Berdoa dan salam . 3. 2. 2. Silabus KTSP 2007 4.8. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Elaborasi : . Lingkungan sekitar . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : .Tertulis 10. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. Evaluasi 3. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. dan kelompok lain menanggapinya.

Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... Indung telur 3.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... 2.. B......... 2. Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh....Pd NIP..... mengalami mentrurasi 2. Kunci Jawaban : 1... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1..... 3......... Payudara membesar.... Pinggul membesar...... Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan..... 4.... 196511292001031001 ................. 3. 11. Sel telur......B. 4..... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah.... Soal...... S...Torso tubuh manusia............ Lembaran Kerja : A..... ALAT PEMBELAJARAN : .......

Disiplin .Kerjasa sama .Tekun . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Ketelitian .Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. Tanya jawab 7. 3.Tanggung jawab . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. Ceramah bervariasi 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Pemberian Tugas 5.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. 4. MATERI PEMBELAJARAN : . 2. KOMPETENSI DASAR : 2. 6.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. Eksperimen .Percaya diri 5. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 2.

Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Refleksi. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9. 2.Tertulis 10.8. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. 3. 2. dan kelompok lain menanggapinya. . Kegiatan Awal : .

Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. Mandi dan keramas 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Lembaran Kerja : A. 4.B. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Kunci Jawaban : 1. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. ALAT PEMBELAJARAN : . 11. Soal. 2.Torso tubuh manusia.

INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin . Eksperimen . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2.3. Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun .Kerjasa sama . 6. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. 2. KOMPETENSI DASAR : 2.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Tanya jawab 7. 3. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). rizoma dan umbi lapis).Jenis perkembang biakan tumbuhan.Percaya diri 5.Religius .Berani .Tanggung jawab . 4. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. spora. STANDAR KOMPETENSI : 2.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. spora. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . Evaluasi 3. 2. 2.8.Berdoa dan salam . Elaborasi : . rizoma dan umbi lapis).Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . rizoma dan umbi lapis). Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. spora.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 3.

196511292001031001 . Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4.. Ganggang hijau.. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A.. Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 5.. Silabus KTSP 2007 4. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan.... Jahe. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... ALAT PEMBELAJARAN : . 3.... Spora 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 4. Umbi lapis 5...10..... lengkus dan temulawak. 2. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. 2... Lingkungan sekitar B. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. S. 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal.Pd NIP..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar..

Diskusi Kelompok 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Umbi akar. 2.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7.Tekun . KOMPETENSI DASAR : 2.3.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .Jenis perkembang biakan tumbuhan.Tanggung jawab .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius .Berani .Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Eksperimen . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4. INDIKATOR : . geragih dan tunas). Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 2.

Elaborasi : . umbi akar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). Pemberian PR 9.Berdoa dan salam . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang.Tertulis . umbi akar. . Kegiatan Penutup : 1.8. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . geragih dan tunas).Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. geragih dan tunas). PENILAIAN : .

..... Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2... Umbi akar 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 4.. 5... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Lingkungan sekitar B.. 11...... 4. Pohon pisang berkembang biak dengan..10.. Tanaman wartel berkembang biak dengan.. Silabus KTSP 2007 4. ALAT PEMBELAJARAN : ...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Soal. Lembaran Kerja : A.... Ubi jalar dan kentang 2.. Bunga mawar berkembang biak dengan... 3.. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 2. Kunci Jawaban : 1.... B... rumput teki... Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.......Pd NIP. Tunas 5... S......

bertunas. KOMPETENSI DASAR : 2. Tanya jawab 7. 4. 2. fragmentasi.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri. 2. Eksperimen .Disiplin .Jenis perkembang biakan hewan.Percaya diri 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. INDIKATOR : . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.3. fragmentasi). MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. 6.Berani . Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri.  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . 3.Tekun .Ketelitian . Pemberian Tugas 5. bertunas.Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak.

Tertulis . Elaborasi : . 2. bertunas. Kegiatan Penutup : 1. fagmentasi. bertunas dan fagmentasi. dan kelompok lain menanggapinya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.Berdoa dan salam . PENILAIAN : . . Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.8. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Refleksi. Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. Kegiatan Awal : .

Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 5... 2. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui. 4. 3.... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai...... Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah.... Membelah diri 2..Jenis hewan yang ada di sekitar..10... Proses perkawinan 5. S.. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : .. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... 196511292001031001 .. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Kunci Jawaban : 1. 11.. Kotak spora pada jamur disebut. 3.... B.. 3. Fragmentasi.. Soal. 2..... Sproragium. Hydra. Lingkungan sekitar B... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Lembaran Kerja : A.... 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Silabus KTSP 2007 4..Pd NIP.... Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara...

Diskusi Kelas 4. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. KOMPETENSI DASAR : 2. 2.Tekun . Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan. 4.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar).Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .Jenis perkembang biakan hewan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : . 2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Diskusi Kelompok 6.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. 3. Tanya jawab 7.Kerjasa sama .3.Religius . Pemberian Tugas 5.

8. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. . 2.Berdoa dan salam . Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. (vivipar). PENILAIAN : . 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. (vivipar). Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Evaluasi 3.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. 2.

5... 2.. 11. Buaya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2.. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Silabus KTSP 2007 4. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4..Pd NIP. 3. Bertelur melahirkan... B.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. kadal. Lembaran Kerja : A.. a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Jenis hewan yang ada di sekitar. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara..10. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3.. Kunci Jawaban : 1... a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung... Soal. biawak... S... 196511292001031001 . 2..... Lingkungan sekitar B. Melahirkan 5.. Cecak dan ular berkembang biak dengan cara. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. cecak 4.

Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2. Pemberian Tugas 5.Disiplin .Tekun .Jenis perkembang biakan hewan.Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 2.Religius . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7. 6. KOMPETENSI DASAR : 2. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.3.Ketelitian . Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 2.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal). INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. 3. Eksperimen .

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya.8. PENILAIAN : . 3. Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya. .

. 5. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3..Jenis hewan yang ada di sekitar. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan.. Soal.. 2.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4... Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5. Kunci Jawaban : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. 11.Pd NIP.. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2. Burung. 3. ayam. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3. Ikan mas.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : .... itik 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. S. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2..... 196511292001031001 .. B. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.10. Dalam (internal). Lembaran Kerja : A.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.3. Menjelaskan 4 macam penyerbukan. 2. 4.Religius .Percaya diri 5.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2.Tekun . 2. INDIKATOR : . Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.Disiplin .Menjelaskan pengertian penyerbukan.Jenis perkembang biakan tumbuhan. MATERI PEMBELAJARAN : .  Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan pengertian penyerbukan. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5.Berani . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. 6. Eksperimen .Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Evaluasi 3. Silabus KTSP 2007 4. 2. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Lingkungan sekitar . 3. 2. Pemberian PR 9. .8. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Refleksi. Kegiatan Awal : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. 2.

.B. Lembaran Kerja : A. penyerbukan tetangga. 3... Apakah penyerbukan itu ? 2.. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B. tetapi masih dalam satu tumbuhan. benang sari dan putik. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 196511292001031001 .. Benang sari 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. Penyerbukan sendiri.. 5. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain... penyerbukan silang dan penyerbukan baster. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Tangkai bunga. Alat kelamin jantan pada bunga disebut... Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3.. mahkota. kelopak. 4. Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2. ALAT PEMBELAJARAN : . dasar bunga.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar...Pd NIP. S. 11. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kunci Jawaban : 1..

Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia.Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. 2. Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun .Kerjasa sama . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. 3. 6. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. INDIKATOR : .Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya jawab 7.Ketelitian .Cara perkembang biakan manusia.4. KOMPETENSI DASAR : 2. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : .

dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. 3. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia.8. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Refleksi. 2. 2. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Berdoa dan salam . 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1. 2. Pemberian PR 9. Elaborasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia.

Soal. 11. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Embiro. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. 3. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita..Pd NIP. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.B. Individu baru. S. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2. Apakah artinya jigot ? 4.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 .. Apakah artinya plasenta ? B. 2.. 3. ALAT PEMBELAJARAN : . Setelah pembuahan.Torso tubuh manusia. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 4.

Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : .Ketelitian .Disiplin . Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Cara perkembang biakan manusia.4. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 2. Ceramah bervariasi 2.Tekun .Religius . Eksperimen . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : . 4. 3. KOMPETENSI DASAR : 2.Percaya diri 5. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani . 2.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Lingkungan sekitar . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia.Tertulis 10. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam . 3. .8. 3. Silabus KTSP 2007 4. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Refleksi. 2. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.B. Didalam rahim tubuh wanita. 4. S. Lembaran Kerja : A. Melalui plasenta atau ari-ari. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya jigot ? 4.Torso tubuh manusia. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 11. Soal. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2. 3. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Apakah artinya plasenta ? 5. ALAT PEMBELAJARAN : . Individu baru. Ari-ari 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3.

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4.Berani .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. 4. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7. INDIKATOR : .Ketelitian .Menjelaskan pengertian ekosistem. 6. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 2. Menjelaskan pengertian ekosistem.Disiplin . Menjaga keseimbangan ekosistem. 3. Pemberian Tugas 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 3.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 3.

2. 2. Kegiatan Awal : . 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. Refleksi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3.8.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem. Silabus KTSP 2007 4. . 3.Berdoa dan salam . PENILAIAN : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. Lingkungan sekitar . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

196511292001031001 . Apakah artinya populasi ? 4.Pd NIP. Lembaran Kerja : A. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia.Torso tubuh manusia. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.B. ALAT PEMBELAJARAN : .. S.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. 4. Kunci Jawaban : 1. 11. Sejumlah individu baru. 3. Apakah artinya ekosistem ? 2. Soal. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. Apakah artinya Individu ? B. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia.

4.Kerjasa sama .Religius .Percaya diri 5. INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Tekun . Ceramah bervariasi 2. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Berani .Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3. Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Pemberian Tugas 5. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.1. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen .Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.Tanggung jawab . 2. Tanya jawab 7.

Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Tertulis 10. 2. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . 3. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2.8.

Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Lembaran Kerja : A.Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.B. Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. ALAT PEMBELAJARAN : . 11. S. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. Apakah artinya cagar alam ? 4. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. 196511292001031001 . 4.Gambar lingkungan alam. Soal. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. 3) Menggunakan bahan sistetis 3.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .  Karakter siswa yang diharapkan : . 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Disiplin .Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 3. Diskusi Kelas 4. Eksperimen . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.1. Tanya jawab 7. STANDAR KOMPETENSI : 3.Religius . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.Tekun .Ketelitian .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab .Percaya diri 5. 6. 2. 4. Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan.Berani .

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. 2. Silabus KTSP 2007 4. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . 3. PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. 2. Pemberian PR 9. Lingkungan sekitar . .Tertulis 10. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi.

Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. Kunci Jawaban : 1. Akan mematikan benih tanam. Soal. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Mematikan benih-benih ikan. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4.B. HCL dan Na. Pestisida. 196511292001031001 . Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. S.Pd NIP. 4. Roundauf dsb.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. Lembaran Kerja : A. 5. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

Tanggung jawab . cendana). TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .2. Pemberian Tugas 5.Ketelitian .Kerjasa sama . Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. 4. Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 2. Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6. MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Tekun .Percaya diri 5. INDIKATOR : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. pinus.Berani .Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR : 3.Religius . STANDAR KOMPETENSI : 3. Ceramah bervariasi 2. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . cendana). MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . pinus.

Refleksi.8. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Evaluasi 3. PENILAIAN : . 2. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis .Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .

10. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 2. Soal. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. S. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Kayu jati. Lingkungan sekitar B. pinus dan cendana 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 196511292001031001 . Membuat mebel 3.Pd NIP. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Kunci Jawaban : 1. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. Silabus KTSP 2007 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 3. 3. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. pinus. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun . 2.Percaya diri 5. STANDAR KOMPETENSI : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati.2. 6.Ketelitian .Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Tanya jawab 7.Religius . cendana). Diskusi Kelompok 6. Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 4.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : .

Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Elaborasi : . . Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Tertulis . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. Hutan pinus menjadi gundul 4.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4..10. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 3. Departemen Kehutanan 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..Pd NIP.. Lingkungan sekitar B. Silabus KTSP 2007 4. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B..... 2. Hutan jati menjadi gundul 3. 2.... Soal. S.. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.

Diskusi Kelompok 6. cendana). 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 3.Kerjasa sama .Disiplin . Eksperimen . Ceramah bervariasi 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Diskusi Kelas 4.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius . 6. STANDAR KOMPETENSI : 3.Ketelitian . pinus. 3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. 4.Berani .Tekun . Tanya jawab 7.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5.

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis . Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. . Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9. 2. .8. PENILAIAN : . Evaluasi 3. 2. Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

3.. Membuat hutan pinus 3. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3.. B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 196511292001031001 . Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..10... S. Membuat hutan jati 2. Kunci Jawaban : 1.Pd NIP. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. 2. Soal.... Lingkungan sekitar B. Menanami kembali 4. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..

Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 3. Tanya jawab 7.Religius . kulit ulat.Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan. 6.2.Berani . 4.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Kerjasa sama . kulit ulat.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. kulit buaya.Ketelitian . cula badak).Tekun . Diskusi Kelas 4.Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. Ceramah bervariasi 2. kulit buaya. MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. cula badak). STANDAR KOMPETENSI : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Pemberian PR 9. Evaluasi 3. PENILAIAN : . 3. dan kelompok lain menanggapinya. . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. Elaborasi : .8. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Bahan obat.10. 196511292001031001 . badak. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Membuat tas. S. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. kulit ular. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. 2. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. Lembaran Kerja : A. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4.Gambar gajah. ular. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. dan sepatu 5. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. ikat pinggang. kulit buaya 2. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. ALAT PEMBELAJARAN : . dan sepatu 4. Hiasan rumah 3. Gading gajah. Kunci Jawaban : 1. dan buaya 11. Soal. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. ikat pinggang. Membuat tas. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

Pemberian Tugas 5. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. pinus.Disiplin . 4.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : .2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Tanggung jawab .Kerjasa sama .Tekun . Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. Tanya jawab 7. INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 3. 6.Religius .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. cendana).Berani . Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. 2.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . Elaborasi : . 2. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Refleksi.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. .Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.. Soal. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. B. 2. Membuat hutan pinus 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 196511292001031001 . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Lingkungan sekitar B.10. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4.Pd NIP.... S.. Membuat hutan jati 2... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Menanami kembali 4. Silabus KTSP 2007 4.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

KOMPETENSI DASAR : 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani .Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 4.Tanggung jawab .Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . INDIKATOR : . MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun . 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Tanya jawab 7. 3. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .2.Religius . Ceramah bervariasi 2.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8.Tertulis . dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. . . Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. PENILAIAN : . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

3. 196511292001031001 ...... Lingkungan sekitar B. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan.. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4.. 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3. Tanjung puting 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 5. Gading sintetis atau tiruan 5...10.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. B. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Membuat tas dan ikat pingkat.... Soal. Kunci Jawaban : 1... Lembaran Kerja : A. S. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP.. Silabus KTSP 2007 4...... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan. 2. 2.... ALAT PEMBELAJARAN : 11.

Kerjasa sama . 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 4. 2. Tanya jawab 7.Ketelitian .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. Eksperimen . INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. 6.Religius . Ceramah bervariasi 2.Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Tekun .2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Disiplin .Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3.Berani . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.8. Refleksi. Kegiatan Awal : . . 2. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis . Kegiatan Penutup : 1. . PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

Pd NIP. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lembaran Kerja : A. 196511292001031001 . Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Kunci Jawaban : 1.10. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. 3. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Soal. S. Way kambas 4. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. Apakah artinya cagar alam ? 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tanjung puting 5. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. 2. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

3.Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas. KOMPETENSI DASAR : 5. INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius .1. MATERI PEMBELAJARAN : .Konduktor dan Isolator panas. 6. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. Memahami saling hubungan antara suhu. Ceramah bervariasi 2. sifat hantaran dan kegunaan benda.Percaya diri 5. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . 2. Eksperimen .Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian . Pemberian Tugas 5.Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Diskusi Kelompok 6. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : .

. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. 2. Silabus KTSP 2007 4. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Awal : . . 3. Lingkungan sekitar . kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas. Evaluasi 3.Berdoa dan salam . 2.

Benda yang dapat menghantar panas dengan baik.. Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya. Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Konduktor 5............. 3..... Apakah artinya isolator ? 3.. 5.. Kabel listrik terbuat dari bahan... 4.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... 196511292001031001 ... Soal.... 2.....Pd NIP... B.........B... ALAT PEMBELAJARAN : .... Pegangan strika terbuat dari bahan..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Mudah menghantar panas 4. Apakah artinya konduktor ? 2.Benda kondutor dan isolator 11..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik..... S.

Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. STANDAR KOMPETENSI : 5.Percaya diri 5. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.1. Eksperimen . Memahami saling hubungan antara suhu.Berani .Kerjasa sama . sifat hantaran dan kegunaan benda.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. KOMPETENSI DASAR : 5. Diskusi Kelas 4.Konduktor dan Isolator panas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3. Ceramah bervariasi 2.Religius .Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Tanya jawab 7. INDIKATOR : . 2. MATERI PEMBELAJARAN : . 4.

Kegiatan Awal : . Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Berdoa dan salam . 2. Refleksi.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis 10. Pemberian PR 9. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan. Lingkungan sekitar .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. 2. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 3. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. . Silabus KTSP 2007 4.

.... Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara.. Radiasa 4. Konveksi 5. Apakah artinya konveksi ? 3. 4.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... B...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ Radiasa.. 196511292001031001 ..... Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2. 5. Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas.Pd NIP............ konduksi dan konveksi 2........ Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...B... Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A.. 3. S.............. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Soal...

Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : .  Karakter siswa yang diharapkan : . Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. sifat hantaran dan kegunaan benda. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 5.Disiplin . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 4.Tanggung jawab . INDIKATOR : . Memahami saling hubungan antara suhu.Tekun . 2.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 5.1. 6. Eksperimen . 3. Diskusi Kelompok 6.Konduktor dan Isolator panas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.

Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . kelompok lain menanggapinya. Silabus KTSP 2007 4. . Kegiatan Awal : .8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. . 3. Evaluasi 3. 2. Lingkungan sekitar . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. 2. Pemberian PR 9.

ALAT PEMBELAJARAN : 11............ Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan...........Pd NIP...... Lembaran Kerja : A..... Kabel listrik terbuat dari logam....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... 2.. Tembaga 2.... Untuk menambal panci yang bocor 4............. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Soal.. Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya... 3........ S.. Alat patri digunakan untuk. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1....dan.... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... 3... 4. Mudah menghantarkan panas.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.......B. B..............

Ketelitian . sifat hantaran dan kegunaan benda. Eksperimen .Tanggung jawab .Tekun .Penggunaan benda konduktor dan isolator panas.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7. 3.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . 6.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Memahami saling hubungan antara suhu.Disiplin . 4.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. . 2. Elaborasi : . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. 3. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .Tertulis . . dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.

......10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... 4.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 196511292001031001 . 3. Soal.... 3....... Lingkungan sekitar B. S.Pd NIP........ Silabus KTSP 2007 4.. Wajan dan panci menggunakan bahan.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 2. Kunci Jawaban : 1....... Konduktor 4.............. Lembaran Kerja : A.......... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... Tembaga 2...... Kaca merupakan contoh benda. Kabel listrik terbuat dari logam.... Konduktor 3.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.dan......... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.............. ALAT PEMBELAJARAN : 11.... B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.....

MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .Tekun . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.1.Ketelitian .Percaya diri 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 5. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.Berani . sifat hantaran dan kegunaan benda. Memahami saling hubungan antara suhu.  Karakter siswa yang diharapkan : . 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6.Tanggung jawab .Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 5. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. 4. Tanya jawab 7. INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Elaborasi : . PENILAIAN : . Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. dan kelompok lain menanggapinya. . Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. .8. 2...Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering......... 4. Air...10...... S.. karena pristiwa . Silabus KTSP 2007 4... B.... Lembaran Kerja : A.... Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... 2. Kapur barus 11. karena bensin perubahan wujud menjadi. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lingkungan sekitar B....Es... 2.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil..... karena kapur barus mengalami perubahan wujud..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Penguapan 3... 3.. berarti air telah berubah menjadi.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Kunci Jawaban : 1... Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis...... ALAT PEMBELAJARAN : .. 196511292001031001 . 2.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... Uap 4.... 3.Pd NIP.. Soal......

Kerjasa sama . pembusukan dan lain. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Tekun . Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : .Disiplin .Ketelitian .Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen .lain). Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. STANDAR KOMPETENSI : 6. INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.Tanggung jawab .lain ). 4.1. 6. KOMPETENSI DASAR : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4. pembusukan dan lain.Berani . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. 2. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. Refleksi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. .Tertulis 10. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. 2. Lingkungan sekitar . . dan kelompok lain menanggapinya. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. 2. Evaluasi 3.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda.Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda.

..B.... Soal.. ALAT PEMBELAJARAN : 11..... 196511292001031001 ... Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3. Kunci Jawaban : 1... B. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan. S. Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5. 4.. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2.....Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lumut dan rayap 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5... Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah..... Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3...... Lembaran Kerja : A...dan. 2.... Pembusukan hanya bisa terjadi pada..

1. Pemberian Tugas 5. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.Tekun . INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama .Disiplin .Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Percaya diri 5.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. Memahami faktor-faktor perubahan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. KOMPETENSI DASAR : 6. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . STANDAR KOMPETENSI : 6.

Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. .Tertulis . 2. PENILAIAN : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. . Evaluasi 3.8. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Lingkungan sekitar B. S. Pisau dibuat dari besi... 5.. 2.... 3.. Silabus KTSP 2007 4... Kuat dan keras 4. Soal. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Benda yang bersifat kedap air adalah.. 3. 4... Kunci Jawaban : 1.....10..... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Lembaran Kerja : A..... ALAT PEMBELAJARAN : 11... karena besi bersifat. 2... 2. Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan ....dan.......... Baja.Pd NIP. 196511292001031001 .... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1......... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Logam yang sulit dibentuk adalah......... Kedap air 5.. Plastik 3. Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.......... B...

Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.1. Eksperimen . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelompok 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Pemberian Tugas 5.Disiplin . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Percaya diri 5. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Ceramah bervariasi 2. 6.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. 4.Ketelitian .Berani .Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . 3. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. KOMPETENSI DASAR : 6.Tanggung jawab .Religius . MATERI PEMBELAJARAN : .

Refleksi. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda .Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tertulis 10.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar . Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. 2.

......... Lembaran Kerja : A................. Kuat dan keras 5................. 4. 3.. Melapisi kayu dengan cat 4.......... S. Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi. 5.......... 2.. B.... 2........ Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu.Pd NIP..B..... Soal...... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain . ALAT PEMBELAJARAN : 11.... Kunci Jawaban : 1. Palapukan fisika dapat disebabkan oleh. menjadi kropos 3.... Pelapukan dapat dicegah dengan cara ...dan..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... 196511292001031001 ......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Agin dan air. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......

Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Disiplin .1.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Ceramah bervariasi 2.Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 6. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Memahami faktor-faktor perubahan benda. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian . Tanya jawab 7. 4. 3.Tekun .

. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. . . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda. 2. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Lingkungan sekitar.8. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.

. 4.......... Pembusukan makanan disebabkan. Jamur dan bakteri.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... .. Aktivitas jamur dan bakteri 5.... Soal... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I................. B...... 5... Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ..... Air 3.... Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan.Pd NIP........ Lembab atau basah 4......... Pembusukan terjadi karena adaya.. S............B... Kunci Jawaban : 1.......... 2... 196511292001031001 ..... ALAT PEMBELAJARAN : 11.......... 2........... 3... Lembaran Kerja : A.

Percaya diri 5. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Disiplin . KOMPETENSI DASAR : 6.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Ketelitian . Diskusi Kelompok 6.1.  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 6.Tekun . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4. Eksperimen .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2. 3. Tanya jawab 7. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. 6. 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .Berani . Memahami faktor-faktor perubahan benda. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . 4. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. .Tertulis 10. 2.8. Refleksi. Pemberian PR 9. 3. . Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. 2. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Lingkungan sekitar. . 3. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

. Kunci Jawaban : 1. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : 11........ S.... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari. Kabel listrik terbuat dari logam ..B............ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... Lembaran Kerja : A. Alumunium 3... 4.. B.. adalah .... Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari... 2. 5........ 2.. 196511292001031001 ..Pd NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Baja 4.............. Persamaan sifat logam dan kayu.......................... Besi.... Kuat dan keras 5.............. adalah sama-sama mempunyai sifat.. 3..... Kelebihan sifat logam dari pada kayu.

INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. Ceramah bervariasi 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani .Tanggung jawab . 4. 3.Religius . Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.2.Percaya diri 5.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.Tekun .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . Eksperimen . 6. STANDAR KOMPETENSI : 6. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 6. Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 3. 2. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. Lingkungan sekitar. .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis 10. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Silabus KTSP 2007 4.8. Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. 3. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. 2. Refleksi.Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. .

. Kuat dan keras 5... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Kelebihan sifat kayu dari pada logam. Kunci Jawaban : 1. Persamaan sifat logam dan kayu........ Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Melapisi kayu dengan cat 4. 2.. 5..... Kursi dan mebel terbuat dari bahan...... ALAT PEMBELAJARAN : 11......... Kayu......Pd NIP...... 4.......... adalah ........ S.... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah.. Lembaran Kerja : A.... 3......B...... 2....... Soal... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.......... B................. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.......... Cendana 3... adalah sama-sama mempunyai sifat. 196511292001031001 .. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara.....

3. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3. Tanya jawab 7. Memahami faktor-faktor perubahan benda. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelas 4. 2. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama .Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.Religius .Ketelitian . INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. Eksperimen . Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2. Ceramah bervariasi 2.Disiplin . KOMPETENSI DASAR : 6.Percaya diri 5.Berani . Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan.  Karakter siswa yang diharapkan : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tekun . logam kayu. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5.

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. PENILAIAN : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. . Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan. Lingkungan sekitar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis 10. Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. 3.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. . dan kelompok lain menanggapinya. . Refleksi. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3.

S. Lentur Tidak mudah 7. patah Plastik - B. 5. 2. 3. Keras 3. 196511292001031001 . 4. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . 7. Dimakan rayap 5.Pd NIP. 6.B. Soal. Ringan 6. Lembaran Kerja : A. Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Tahan karat 4. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2. Kunci Jawaban : NO 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful