RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

Kerjasa sama .Percaya diri 5.Tekun . Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar. Diskusi Kelas 4. Cecak (tokek). INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi. belalang. Ceramah bervariasi 3.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani .Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik. 5. Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : . 2.Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Tanya jawab 7. 4.Ketelitian . 6. kumbang) dan lingkungan hidupnya. 6. STANDAR KOMPETENSI : .

. (Kalelawar. Cecak (tokek). Bunglon dan Landak Semut). (Kalelawar.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. PENILAIAN : Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran. Cecak (tokek). ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. Cecak (tokek).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Elaborasi : . Bunglon dan Landak Semut). Evaluasi 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . . 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. dan kelompok lain menanggapinya. Cecak (tokek).Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Bunglon dan Landak Semut). (Kalelawar.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. (Kalelawar. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. Refleksi. 2. dan kelompok lain menanggapinya.

......... Merayap didinding. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... Silabus KTSP 2007 4.. 11. Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah. Untuk menemukan mangsanya.. Cecak (tokek)......... 5. 4.Pd NIP.. Lindah yang panjang dan lengket. Soal.. Punuk pada punggung unta berguna untuk. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. B.. 196511292001031001 2 ... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Kunci Jawaban : 1.... 2. Bunglon dan Landak Semut.... 3... 2........ SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... S. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. ALAT PEMBELAJARAN : 1... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Gambar hewan Kalelawar....... 4... Lembaran Kerja : A.....10.. burung hantu menggunakan...... Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk. Pertahanan diri dari musuhnya.. Menyimpan makanan dalam bentuk lemak..... 3... 3.. 5.. Lingkungan sekitar B... Mata dan pendengaran yang tajam..

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.Disiplin . Raflesia teratai) dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 2. 9.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Religius . Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. INDIKATOR : 1. 7. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Raflesia teratai). Ceramah bervariasi 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian .Kerjasa sama . dan lingkungan hidupnya. Diskusi Kelas 4. STANDARD KOMPETENSI : . Raflesia teratai).Tanggung jawab . tumbuhan pemakan serangga).Berani . Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar. kantong semar. kantong semar. 6. 8. KOMPETENSI DASAR : . Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. kantong semar.Tekun . 2.

kantong semar. Raflesia teratai). (Kaktus. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Raflesia teratai). 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . kantong semar. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . - PENILAIAN : Tertulis . Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.8. (Kaktus.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. dan kelompok lain menanggapinya. . . Evaluasi 3. Raflesia teratai) . 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. kantong semar. Raflesia teratai). ((Kaktus.Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 11. Kantong semar. Kegiatan Awal : .

... 2...... Silabus KTSP 2007 4.... Soal.. Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah.. Lingkungan sekitar B... 4.... Lembaran Kerja : A..... Untuk memikat serangga... S... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Raflesia......... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Rawa-rawa 5. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk... Raflesia teratai. Kunci Jawaban : 1.. kantong semar........ 3. Nektar.... 4.. 3..10.. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan. 2... 196511292001031001 .. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2.. B.... Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah. 12................... ALAT PEMBELAJARAN : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..Pd NIP.... Berdaun lebar dan tipis. 5. Menyimpan air. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Gambar tumbuhan Kaktus. 3...

Diskusi Kelas 4. 6. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. Eksperimen .Religius . Pemberian Tugas 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. kantong semar. teratai ) dengan lingkungan hidupnya.Disiplin . Raflesia. Raflesia. teratai) dan lingkungan hidupnya.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus. Diskusi Kelompok 6. Raflesia. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab .Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. teratai) dengan lingkungan hidupnya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. kantong semar. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. Raflesia.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5.Ketelitian .Berani . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. 4.Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Tekun . 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : . 3. kantong semar. kantong semar. 2.

Elaborasi : . (Kaktus. Kegiatan Penutup : 1. Teratai) sesuai dengan fungsinya. Teratai). dan kelompok lain menanggapinya. .8. (Kaktus. Pemberian PR 9. Raflesia. Raflesia.Berdoa dan salam .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. 2. Kantong Semar. PENILAIAN : Tertulis . Teratai). Kantong Semar. Raflesia. Kegiatan Awal : . sesuai dengan fungsinya. Teratai ). .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. 2. Kantong Semar. (Kaktus. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kantong Semar. (Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya. Raflesia. Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

5... 196511292001031001 .... Kunci Jawaban : 1.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...... 3.... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Kantong semar... S.10...... 4... Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk.. ALAT PEMBELAJARAN : .. Menangkap serangga... Mempercepat proses penguapan. 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ 11. Silabus KTSP 2007 4... Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. B...... Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk..... Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah. Raflesia dan Teratai. Menyimpan air. Membantu penyerbukan. 2..........Gambar tumbuhan Kaktus. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... 3.... 2.... Lembaran Kerja : A. 2.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Menarik / memikat serangga..Pd NIP.... Soal... Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk. 3......... Lingkungan sekitar B. 5... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.

6. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7.Disiplin .Percaya diri 5.Religius . Diskusi Kelas 4. Eksperimen . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 4.1. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.Ketelitian .Berani .Tekun . Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. .Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2. 2.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.

Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. . Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : .Tertulis . 2.8. Refleksi. 3. dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Evaluasi 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

....... 2. Soal... 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut............... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... 3..Torso tubuh manusia.... Kunci Jawaban : 1....................... Lingkungan sekitar B.... Lembaran Kerja : A............. Silabus KTSP 2007 4... yaitu.... 4..... Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Sel sperma 5..... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. 11... Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah.. 2.. Sel sperma 4.... Pertambahan tinggi. B.........Pd NIP.... berat dan besar. 3...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah.... Melestarikan keturunannya 2..... ALAT PEMBELAJARAN : .... 3......... S.....10.. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia. 5...

Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Disiplin .Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2. 6. STANDAR KOMPETENSI : 2. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Kerjasa sama .Tanggung jawab .Religius .Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 2. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : .Percaya diri 5.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.Berani . Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.1. MATERI PEMBELAJARAN : . 3. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4. Pemberian Tugas 5.

Silabus KTSP 2007 4. Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Lingkungan sekitar .Tertulis 10.Berdoa dan salam . 3. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : .8. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. 2. 3. Refleksi. Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. PENILAIAN : .

... Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa..Torso tubuh manusia...... 3.... Remaja 2... Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh.. Testis....... Kunci Jawaban : 1.... 11........... 4..... Soal. B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP......... 5.... Lembaran Kerja : A.. Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan............... S... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1... Dada terlihat bidang... ALAT PEMBELAJARAN : ...... 4... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah........... suara lebih berat 3. tumbuh kumis. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... 2...... 3. 2..Pd NIP.....B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.............. Sel sperma 5.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......... 196511292001031001 ...

Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki. 2.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2. Diskusi Kelas 4.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2.Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas.Berani .Tanggung jawab .Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. 6. 4. KOMPETENSI DASAR : 2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun . 3.Percaya diri 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . INDIKATOR : .Kerjasa sama . 2.2. Pemberian Tugas 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin . Tanya jawab 7. Diskusi Kelompok 6.

Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Pemberian PR 9. 2. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. 2. Silabus KTSP 2007 4.Berdoa dan salam .8.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. Lingkungan sekitar . Kegiatan Awal : . . 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10. Evaluasi 3.

... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai....... Payudara membesar. 2.. Kunci Jawaban : 1.... 4. Lembaran Kerja : A.... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1..... B.B.. Soal. 4. mengalami mentrurasi 2......... Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...Torso tubuh manusia. 2.............. 196511292001031001 ...... Pinggul membesar....... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah... S. 3....... 11................Pd NIP.. Indung telur 3.... 3.......... Sel telur... ALAT PEMBELAJARAN : ............ Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan...

Menjelaskan cara merawat organ reproduksi.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6.2. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun .Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. Pemberian Tugas 5. 2. 3. Tanya jawab 7. Eksperimen .Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. KOMPETENSI DASAR : 2. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.Tanggung jawab . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 4. MATERI PEMBELAJARAN : . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian . INDIKATOR : .Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. 6.Disiplin .Religius . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4.

Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Tertulis 10.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Lingkungan sekitar . Pemberian PR 9. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. 2. 2. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . Elaborasi : .

Torso tubuh manusia. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Kunci Jawaban : 1. Soal. Lembaran Kerja : A. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. S. 11. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. Mandi dan keramas 3.B. 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . 4.Pd NIP. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.

Disiplin . Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 2. 6.Tekun . Tanya jawab 7.Ketelitian .Tanggung jawab . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri.3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 2. 3.Kerjasa sama . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). Diskusi Kelompok 6.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. spora.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. 4. KOMPETENSI DASAR : 2.Percaya diri 5.Berani . Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Jenis perkembang biakan tumbuhan. rizoma dan umbi lapis).

spora. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . Refleksi. spora. . rizoma dan umbi lapis). Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. rizoma dan umbi lapis). Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9.Berdoa dan salam . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. Evaluasi 3. PENILAIAN : .

. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. S. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan... lengkus dan temulawak.. 5..... Umbi lapis 5..Pd NIP. Jahe....... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan. Ganggang hijau..... 2. Lembaran Kerja : A.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Silabus KTSP 2007 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. ALAT PEMBELAJARAN : . Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1... 3.10. Soal. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 3.. 4. 11.. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B.. Spora 3.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Jenis perkembang biakan tumbuhan. Umbi akar. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Ketelitian .Disiplin . INDIKATOR : . Tanya jawab 7. Eksperimen . geragih dan tunas). 4. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 2. Diskusi Kelas 4. 6. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Percaya diri 5.3. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Berani .Tekun . 3.

umbi akar.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . geragih dan tunas).Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). Pemberian PR 9. 3.Tertulis . . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. 2. geragih dan tunas).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. umbi akar.

Soal..... 5.. Tunas 5... Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Pohon pisang berkembang biak dengan. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Umbi akar 3......Pd NIP. 196511292001031001 ..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... 4.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 4. Ubi jalar dan kentang 2. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... 11.. Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. S..... Lembaran Kerja : A.......Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Lingkungan sekitar B.... Kunci Jawaban : 1. Bunga mawar berkembang biak dengan. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Tanaman wartel berkembang biak dengan... 2. rumput teki... B.... ALAT PEMBELAJARAN : . Silabus KTSP 2007 4.. 3.10...

3.3. fragmentasi. KOMPETENSI DASAR : 2. bertunas.Tekun . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab . Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri. Eksperimen . Ceramah bervariasi 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .Kerjasa sama .Jenis perkembang biakan hewan. bertunas. MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7.Percaya diri 5.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. fragmentasi).Berani .Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 4. Diskusi Kelompok 6. 2. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 2. INDIKATOR : .

Refleksi.Berdoa dan salam . Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan. fagmentasi. 3. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 9. 2.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Evaluasi 3. bertunas dan fagmentasi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.8. Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis . . bertunas.

Lembaran Kerja : A. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui. Fragmentasi. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara....Jenis hewan yang ada di sekitar... B. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..... Sproragium... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Kotak spora pada jamur disebut.... ALAT PEMBELAJARAN : . Membelah diri 2......... 11. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... 4..... Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara. Soal....... 3. 3. Lingkungan sekitar B.. 5.. 196511292001031001 ... 3. Proses perkawinan 5... Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah. 4... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kunci Jawaban : 1. 2.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Silabus KTSP 2007 4... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.10.Pd NIP. Hydra.. S....

Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . 2.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. Diskusi Kelompok 6.Berani . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 2. INDIKATOR : . MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .Jenis perkembang biakan hewan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar). Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan. KOMPETENSI DASAR : 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Tanggung jawab .Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. 2.3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). 3. Diskusi Kelas 4. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . 4.

ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. Refleksi. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).8. 3. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . (vivipar).Berdoa dan salam . PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. (vivipar). Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. 2.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis .

. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3. biawak.. Lingkungan sekitar B......10... Lembaran Kerja : A... Silabus KTSP 2007 4. Buaya. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2... S. B.. 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. kadal. Bertelur melahirkan... a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3..... Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara. ALAT PEMBELAJARAN : . 11. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung.... Cecak dan ular berkembang biak dengan cara.. Kunci Jawaban : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Jenis hewan yang ada di sekitar.... 196511292001031001 .. 2.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. cecak 4... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Pd NIP. 3. 2. Melahirkan 5. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.

Religius . Eksperimen . INDIKATOR : . Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .Kerjasa sama . Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal). Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin .Jenis perkembang biakan hewan. STANDAR KOMPETENSI : 2. Diskusi Kelompok 6.Ketelitian . 3. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab .Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 4. Diskusi Kelas 4. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Berani . 3.

2. 3. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam . Elaborasi : .Tertulis . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . .

3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar B. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2... Silabus KTSP 2007 4. 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 5....... Lembaran Kerja : A. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. itik 4.. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan. 196511292001031001 .Pd NIP.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... Burung. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3... 11... Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4. Soal. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Ikan mas. Dalam (internal). Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Kunci Jawaban : 1. S..Jenis hewan yang ada di sekitar. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. B. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3.. ayam. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5....10.. ALAT PEMBELAJARAN : .

Diskusi Kelompok 6.Disiplin . 2. 2. Diskusi Kelas 4. 4. Tanya jawab 7. Menjelaskan 4 macam penyerbukan. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 2. Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 2.Ketelitian .3.Tekun .Berani . 3. 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Menjelaskan pengertian penyerbukan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Percaya diri 5. INDIKATOR : . Menjelaskan pengertian penyerbukan.

.Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan.Tertulis 10. 3.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Evaluasi 3. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Silabus KTSP 2007 4. Elaborasi : . 3. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Lingkungan sekitar . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Awal : . 2. Pemberian PR 9. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya.

. dasar bunga. 4. kelopak. Penyerbukan sendiri. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar.. S. Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. mahkota. Tangkai bunga.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 196511292001031001 . penyerbukan silang dan penyerbukan baster. Soal. Benang sari 5... Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. benang sari dan putik.B. tetapi masih dalam satu tumbuhan. 5.. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : . Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2... Alat kelamin jantan pada bunga disebut.Pd NIP. Kunci Jawaban : 1..... Apakah penyerbukan itu ? 2.. 3... 11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. penyerbukan tetangga.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . INDIKATOR : . 6. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2. 4. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia. 3.Cara perkembang biakan manusia.Kerjasa sama .Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.4.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin .Berani . MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab .Religius .

Silabus KTSP 2007 4. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Lingkungan sekitar . 2. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia.Tertulis 10. 3. Evaluasi 3. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya. 3.Berdoa dan salam . PENILAIAN : . Refleksi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Elaborasi : . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

2.. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita. Setelah pembuahan. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Lembaran Kerja : A. Embiro. Soal. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 4... Apakah artinya plasenta ? B. 11. Individu baru. Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2.B. 196511292001031001 .Torso tubuh manusia. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. 3.Pd NIP. Apakah artinya jigot ? 4. ALAT PEMBELAJARAN : . 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..

Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.  Karakter siswa yang diharapkan : . 3. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Cara perkembang biakan manusia.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 6.Ketelitian . 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama .Tanggung jawab . INDIKATOR : . Tanya jawab 7. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 2. Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 2.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : .4. Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6.

PENILAIAN : . 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3.Tertulis 10.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Refleksi. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4.8. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya. 2.

Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. ALAT PEMBELAJARAN : . 2. Apakah artinya jigot ? 4. 11. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Melalui plasenta atau ari-ari. 196511292001031001 . Lembaran Kerja : A.B. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. 4. Apakah artinya plasenta ? 5. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Didalam rahim tubuh wanita. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Ari-ari 5.Pd NIP. Soal. Individu baru.Torso tubuh manusia. Kunci Jawaban : 1.

2.1. INDIKATOR : .Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 3. Ceramah bervariasi 2. Eksperimen .Religius . 2.Kerjasa sama .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. STANDAR KOMPETENSI : 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Berani .Percaya diri 5. 4.Disiplin . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. 6. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . Menjaga keseimbangan ekosistem. Diskusi Kelompok 6. Menjelaskan pengertian ekosistem.Menjelaskan pengertian ekosistem.Tekun .

Tertulis 10.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. 3. Silabus KTSP 2007 4. 2. Elaborasi : . 2.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem.Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Kegiatan Penutup : 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. Lingkungan sekitar . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : .

Pd NIP.B. 11. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. Sejumlah individu baru. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Torso tubuh manusia. Apakah artinya ekosistem ? 2. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia.. Lembaran Kerja : A. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. 196511292001031001 . S. Kunci Jawaban : 1. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. Soal. Apakah artinya populasi ? 4. Apakah artinya Individu ? B. 2. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya. 4.

Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius . Diskusi Kelompok 6.Tanggung jawab .Berani . Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Pemberian Tugas 5.Disiplin . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.1.Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. 4. Eksperimen . Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 6.Ketelitian . INDIKATOR : .Tekun .Percaya diri 5. KOMPETENSI DASAR : 3. Ceramah bervariasi 2. 2. STANDAR KOMPETENSI : 3. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .  Karakter siswa yang diharapkan : .

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . dan kelompok lain menanggapinya.8. PENILAIAN : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Lingkungan sekitar .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Tertulis 10. 3. Silabus KTSP 2007 4. 2. Refleksi.Berdoa dan salam .Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Awal : .

Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah artinya cagar alam ? 4. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. ALAT PEMBELAJARAN : . 3) Menggunakan bahan sistetis 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5.Pd NIP.Gambar lingkungan alam. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. Lembaran Kerja : A. S. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka. Soal. 11.B. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. Kunci Jawaban : 1. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. 196511292001031001 . 4.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen . 2. 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Tanya jawab 7.Percaya diri 5. Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan.Ketelitian .Religius . Diskusi Kelompok 6.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. INDIKATOR : .1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MATERI PEMBELAJARAN : .Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun .Berani . Pemberian Tugas 5.Disiplin . 6.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. 2. Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. PENILAIAN : .8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. . 2. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Refleksi. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Tertulis 10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. 2. 3. Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam .

Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. HCL dan Na. 2. 4. Soal.Pd NIP. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 5. Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. Roundauf dsb.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Akan mematikan benih tanam. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Kunci Jawaban : 1. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. 196511292001031001 . Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. Pestisida. Mematikan benih-benih ikan. Lembaran Kerja : A.B.

Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 3. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. pinus. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.2. pinus.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. cendana).Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati.Disiplin . 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati.  Karakter siswa yang diharapkan : .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Pemberian Tugas 5. cendana).Ketelitian . Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama . INDIKATOR : . Eksperimen .Religius . KOMPETENSI DASAR : 3. 6. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. 4.

PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9.Tertulis . . 3. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam .

ALAT PEMBELAJARAN : 11. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Pd NIP. Silabus KTSP 2007 4. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Kayu jati. Lembaran Kerja : A. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Membuat mebel 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 196511292001031001 . Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. Lingkungan sekitar B. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.10. Soal. 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. 3. pinus dan cendana 2. S. Kunci Jawaban : 1.

Kerjasa sama . Eksperimen .Disiplin .Ketelitian . Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati. STANDAR KOMPETENSI : 3. 4. 2.Berani . INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun . cendana). Pemberian Tugas 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. KOMPETENSI DASAR : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. 6. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. Diskusi Kelompok 6.2. Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Religius . pinus.  Karakter siswa yang diharapkan : . 3.Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.

Elaborasi : . Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . 2.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. PENILAIAN : .Tertulis . . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Kegiatan Awal : . Evaluasi 3.

. 2.. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3.. Departemen Kehutanan 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Lingkungan sekitar B..Pd NIP. Kunci Jawaban : 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Hutan jati menjadi gundul 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4... Hutan pinus menjadi gundul 4.. Silabus KTSP 2007 4. 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Soal.10. 3. 196511292001031001 .. Lembaran Kerja : A... ALAT PEMBELAJARAN : 11. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. S.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

Diskusi Kelompok 6. 3.2. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.Tanggung jawab . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Eksperimen .Tekun . pinus. cendana). 4.Berani .Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. 6.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : .  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Disiplin . 2. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 3.

. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. 2. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Refleksi.8. . 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tertulis .Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. .Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9.

B.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Lembaran Kerja : A. Membuat hutan pinus 3.. Kunci Jawaban : 1. Soal. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4... Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 11.Pd NIP. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 196511292001031001 . Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Membuat hutan jati 2.. S. 3. 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Menanami kembali 4.. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..10. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.

Tanya jawab 7. kulit buaya. 3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Tekun . cula badak). Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6.Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan.Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.2. kulit ulat. Pemberian Tugas 5. INDIKATOR : .Kerjasa sama .Ketelitian . 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . kulit ulat. STANDAR KOMPETENSI : 3.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah.Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Disiplin . cula badak).Berani . kulit buaya.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. dan kelompok lain menanggapinya. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9. 3. Evaluasi 3. .Berdoa dan salam . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan .8. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2.10. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. Soal. 3. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. dan buaya 11.Pd NIP. dan sepatu 4. 196511292001031001 . Hiasan rumah 3. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Gading gajah. Membuat tas. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. S. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. ikat pinggang. badak. dan sepatu 5. kulit ular. Kunci Jawaban : 1. ikat pinggang. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. kulit buaya 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Gambar gajah. Bahan obat. Membuat tas. ular. Lingkungan sekitar B.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 4.Religius . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. STANDAR KOMPETENSI : 3.Tanggung jawab . Ceramah bervariasi 2. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3. Eksperimen .Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. 2. INDIKATOR : .Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6.Tekun .Kerjasa sama . 6. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Berani .Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. pinus. cendana).  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin .

. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. 2.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Refleksi.8. Pemberian PR 9.Berdoa dan salam . . .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Tertulis .

Lingkungan sekitar B... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Menanami kembali 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3.. 2.10. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Lembaran Kerja : A. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. 196511292001031001 .. Membuat hutan pinus 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Silabus KTSP 2007 4. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... B..Pd NIP. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : 11. S. Membuat hutan jati 2. Kunci Jawaban : 1.

Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. INDIKATOR : . Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. KOMPETENSI DASAR : 4. 3. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.Tekun .Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 4. Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.Berani . Eksperimen .Kerjasa sama .2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . Tanya jawab 7. 4. Diskusi Kelas 4. 6.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : .

.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. Refleksi. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam .8.

196511292001031001 . Apakah artinya suaka marga satwa ? 2..10.. Silabus KTSP 2007 4.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lembaran Kerja : A. S... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Gading sintetis atau tiruan 5. Lingkungan sekitar B. 2... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Membuat tas dan ikat pingkat. Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 5. B... Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4......... Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan.. Soal..Pd NIP. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan.. Kunci Jawaban : 1.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Tanjung puting 4. 3.

Tanggung jawab . Eksperimen .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius .Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.Percaya diri 5. INDIKATOR : . Pemberian Tugas 5. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. KOMPETENSI DASAR : 4. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2.Berani .2. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. MATERI PEMBELAJARAN : . 4. Ceramah bervariasi 2.Disiplin . Diskusi Kelas 4.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. Pemberian PR 9. 2. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya.Tertulis . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran.

Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. Tanjung puting 5. 3. Kunci Jawaban : 1. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Apakah artinya cagar alam ? 3. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. Soal.Pd NIP. 2. S. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 196511292001031001 . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.10. 2. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Way kambas 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan.

Tekun .Konduktor dan Isolator panas. Memahami saling hubungan antara suhu. Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.1. 4. Tanya jawab 7. INDIKATOR : . Eksperimen .Tanggung jawab .Berani . KOMPETENSI DASAR : 5. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Ketelitian . Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : .Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas. 2. 3. Pemberian Tugas 5.Disiplin . sifat hantaran dan kegunaan benda.Kerjasa sama .Religius . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.

2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9. Refleksi.Berdoa dan salam . 3. . kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 3.8. Evaluasi 3. 2. Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. 2. . Elaborasi : . PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Lingkungan sekitar .

.Pd NIP.... Mudah menghantar panas 4.. Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya.. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik. Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. S.... Konduktor 5.. B.. ALAT PEMBELAJARAN : . Pegangan strika terbuat dari bahan.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 4..........B.. 196511292001031001 .. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...Benda kondutor dan isolator 11.. Lembaran Kerja : A......... Apakah artinya konduktor ? 2... Apakah artinya isolator ? 3..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Kunci Jawaban : 1.... Kabel listrik terbuat dari bahan. Soal......... Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik.... 2. 3...... 5...

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Diskusi Kelompok 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Tanya jawab 7. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. sifat hantaran dan kegunaan benda.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.Tekun .Konduktor dan Isolator panas.Ketelitian . Diskusi Kelas 4.1.Religius . 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. Memahami saling hubungan antara suhu. KOMPETENSI DASAR : 5.Disiplin .Percaya diri 5.Berani . MATERI PEMBELAJARAN : . 3. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama .Tanggung jawab . INDIKATOR : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. . Kegiatan Awal : . 2.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Pemberian PR 9.Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 2. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8.

.. 3. Soal. 196511292001031001 ....... Konveksi 5...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... S........... 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... B... 4............. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Radiasa........ Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara.Pd NIP. Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara.. Apakah artinya konveksi ? 3. Kunci Jawaban : 1.. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas..B.. Radiasa 4.... konduksi dan konveksi 2. Lembaran Kerja : A. Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas........

Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2. 3.Konduktor dan Isolator panas.1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Berani . 4. Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Memahami saling hubungan antara suhu. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun .Percaya diri 5.Ketelitian . 6.Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. Tanya jawab 7. INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5.Disiplin . Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . sifat hantaran dan kegunaan benda. STANDAR KOMPETENSI : 5. 2.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. PENILAIAN : . 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Berdoa dan salam . Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. . Evaluasi 3. kelompok lain menanggapinya. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. dan kelompok lain menanggapinya. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan.Tertulis 10.Menyampaian tujuan pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar .8. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Pemberian PR 9. Elaborasi : . Kegiatan Awal : .

. 3......B.......... 196511292001031001 ......... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... ALAT PEMBELAJARAN : 11... Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1............ Kunci Jawaban : 1... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..dan.... S.... 4.....Pd NIP.... 3... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Alat patri digunakan untuk... B......... Kabel listrik terbuat dari logam.. Tembaga 2... Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya........ Untuk menambal panci yang bocor 4... 2....... Mudah menghantarkan panas.... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan....... Soal..

6. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. STANDAR KOMPETENSI : 5.1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun . Memahami saling hubungan antara suhu. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Diskusi Kelompok 6. 4. Eksperimen . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelas 4. Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. sifat hantaran dan kegunaan benda.Religius .Penggunaan benda konduktor dan isolator panas. Ceramah bervariasi 2.Berani . 3.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 5.

8.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. .Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Berdoa dan salam . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. Refleksi. PENILAIAN : .

............ Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. 4... Kaca merupakan contoh benda... Lingkungan sekitar B... 2... 3...... 3... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... B........ 196511292001031001 .. Konduktor 4.... Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : 11.Pd NIP..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..dan.. Konduktor 3.......... Kunci Jawaban : 1... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Tembaga 2.................... Soal.. S....... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..10....... Wajan dan panci menggunakan bahan.... Kabel listrik terbuat dari logam... Silabus KTSP 2007 4...

STANDAR KOMPETENSI : 5.Percaya diri 5.Religius . 6. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. KOMPETENSI DASAR : 5. Memahami saling hubungan antara suhu. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.1. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan : .Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelompok 6. 3. 4.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab .Ketelitian . sifat hantaran dan kegunaan benda.Tekun . Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 2. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Kegiatan Penutup : 1. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. Pemberian PR 9. 3.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran.8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . . Refleksi. Evaluasi 3. . . 2.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

Uap 4.... B.... Kapur barus 11.. Silabus KTSP 2007 4.Es...... Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. 3. Air..... Lingkungan sekitar B... ALAT PEMBELAJARAN : .. S... Kunci Jawaban : 1....10......... karena pristiwa . Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering.... 4... 3.. Penguapan 3..... 196511292001031001 . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...Pd NIP........ karena bensin perubahan wujud menjadi... Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil.... Lembaran Kerja : A.......... karena kapur barus mengalami perubahan wujud.. 2. 2. Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Soal.. berarti air telah berubah menjadi.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. pembusukan dan lain. KOMPETENSI DASAR : 6.Berani .Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab .lain ). MATERI PEMBELAJARAN : . 2. Memahami faktor-faktor perubahan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen .Tekun . Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. 4. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . Diskusi Kelas 4. Ceramah bervariasi 2.1. pembusukan dan lain. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelompok 6. 3. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Percaya diri 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.lain).Kerjasa sama .  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius .

Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa.8. PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. 2. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. Elaborasi : . Lingkungan sekitar . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. .

. S.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 4. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2... 2............ 196511292001031001 .Pd NIP.B.. Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. B..... Soal. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3. Lembaran Kerja : A... Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Kunci Jawaban : 1. Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5..... Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5..dan. Lumut dan rayap 4.. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan.... Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3..... Pembusukan hanya bisa terjadi pada.

2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 6.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Ketelitian .1.Tekun . Eksperimen .Kerjasa sama .Disiplin . 3. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tanya jawab 7. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 6. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Pemberian Tugas 5.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.Berani . Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab .Percaya diri 5. 6. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. 4. MATERI PEMBELAJARAN : .

Elaborasi : . .Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : .8. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. .Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. dan kelompok lain menanggapinya.

.. karena besi bersifat.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Baja....... 3... Kuat dan keras 4. 2... B. 2..... 196511292001031001 .. 2.... Logam yang sulit dibentuk adalah. Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 5... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1....dan. Benda yang bersifat kedap air adalah. Lembaran Kerja : A......... Plastik 3... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena..... Soal..... ALAT PEMBELAJARAN : 11..... S........ Pisau dibuat dari besi.. Silabus KTSP 2007 4... Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan . Kedap air 5.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kunci Jawaban : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... 3. Lingkungan sekitar B.. 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..Pd NIP... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..10.....

Berani . 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Ceramah bervariasi 2.1. Diskusi Kelas 4. 3. 4.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. 2.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7.Tekun .Percaya diri 5. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Disiplin . INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.Kerjasa sama . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 6.Religius . STANDAR KOMPETENSI : 6.

. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. Silabus KTSP 2007 4. .Tertulis 10. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . 2. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3.8.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. 3. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3.

.... 2. S........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........... 4....... B. 196511292001031001 .. Palapukan fisika dapat disebabkan oleh..... Kunci Jawaban : 1.......... Melapisi kayu dengan cat 4....B. 5..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Soal... Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi. Pelapukan dapat dicegah dengan cara ....... Kuat dan keras 5.. menjadi kropos 3.. Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu............... ALAT PEMBELAJARAN : 11...... 3. Lembaran Kerja : A..Pd NIP... Agin dan air.......... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain ........ Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda......... 2.dan....

1. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 6. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. 3.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. 4. 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Berani .Kerjasa sama .Tekun . KOMPETENSI DASAR : 6. Ceramah bervariasi 2. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. 2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Religius . Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Percaya diri 5. Memahami faktor-faktor perubahan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Eksperimen .Ketelitian .Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Evaluasi 3. . 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.8. . 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Lingkungan sekitar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. 2. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda .Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : .

...... Jamur dan bakteri. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 2............................. ....... Aktivitas jamur dan bakteri 5...................B...... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ... B....Pd NIP.. S. Lembaran Kerja : A.. 4.... Air 3. Kunci Jawaban : 1.... Soal. 2. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya. Lembab atau basah 4......... Pembusukan makanan disebabkan... Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan... 5........ 196511292001031001 ....... Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : 11... Pembusukan terjadi karena adaya.. 3............

4. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. MATERI PEMBELAJARAN : . Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.Religius .Disiplin . INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan.Berani . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab .1.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Tanya jawab 7. 6.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen .Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. 2. 3. Kegiatan Awal : . Silabus KTSP 2007 4. . dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar. . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. 3. Pemberian PR 9. Refleksi.8.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. Elaborasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. Evaluasi 3.

. 2.. Persamaan sifat logam dan kayu....B............ Alumunium 3...... 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Kunci Jawaban : 1. ALAT PEMBELAJARAN : 11......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... adalah .. Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... B... adalah sama-sama mempunyai sifat.Pd NIP............ Soal... 4. Kelebihan sifat logam dari pada kayu............... Baja 4.......... Besi.... 196511292001031001 . S..... Kabel listrik terbuat dari logam .. Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari... Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari. 5. 2..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Kuat dan keras 5.............. Lembaran Kerja : A....

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : . 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 6. 4.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7.Berani .Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Diskusi Kelompok 6.Religius . 3. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6.Tekun . Eksperimen .Percaya diri 5. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.2. 6.

Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. .Menyampaian tujuan pembelajaran. Lingkungan sekitar. . 2. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Refleksi. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. 3. . PENILAIAN : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.8.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

.... S..B...... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah... adalah ... 2.... ALAT PEMBELAJARAN : 11. 5..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... B....... adalah sama-sama mempunyai sifat. Kelebihan sifat kayu dari pada logam... Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara.Pd NIP............... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Persamaan sifat logam dan kayu. Kunci Jawaban : 1..... 2.. Kayu. Lembaran Kerja : A............. Kuat dan keras 5. Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...... Cendana 3.... Melapisi kayu dengan cat 4.......... 196511292001031001 ................. 4........ Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Kursi dan mebel terbuat dari bahan...... Soal... 3...

Memahami faktor-faktor perubahan benda. Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.3. Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Tanya jawab 7. 6.Berani .Kerjasa sama .  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun . INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. KOMPETENSI DASAR : 6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. 2.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2. logam kayu. 4.Religius . palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 6.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Elaborasi : . Silabus KTSP 2007 4. . Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Berdoa dan salam .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Tertulis 10. Refleksi. Lingkungan sekitar.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. 2. .8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. 3.

ALAT PEMBELAJARAN : 11.Pd NIP. Lentur Tidak mudah 7. Tahan karat 4. 2. 2. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . patah Plastik - B. 196511292001031001 . 3. Ringan 6. Dimakan rayap 5. 7.B. 4. Kunci Jawaban : NO 1. Lembaran Kerja : A. 6. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. S. 5. Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Keras 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful