RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

Ceramah bervariasi 3. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi. Eksperimen . kumbang) dan lingkungan hidupnya. 6.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.Disiplin . Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : . Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5.Berani . 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab . belalang.Percaya diri 5. Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Cecak (tokek). STANDAR KOMPETENSI : . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 2.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Kerjasa sama . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar.Religius . 4.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 5.

Bunglon dan Landak Semut). (Kalelawar. dan kelompok lain menanggapinya. (Kalelawar.8.Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . Bunglon dan Landak Semut). Mengerjakan LKS yang diberikan guru. (Kalelawar. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Cecak (tokek). . .Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Cecak (tokek). Cecak (tokek). Kegiatan Penutup : 1. . 2. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Refleksi. PENILAIAN : Tertulis . Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Bunglon dan Landak Semut).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. dan kelompok lain menanggapinya. Cecak (tokek). (Kalelawar.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya.

.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 2.. Merayap didinding. 3. 3. Silabus KTSP 2007 4... Pertahanan diri dari musuhnya.. 196511292001031001 2 ...... Lindah yang panjang dan lengket....... burung hantu menggunakan.... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk... 2.....Pd NIP. Soal.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Kunci Jawaban : 1. 4.. 2... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 11.... Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk. Gambar hewan Kalelawar.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... Bunglon dan Landak Semut. Untuk menemukan mangsanya. Mata dan pendengaran yang tajam... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Cecak (tokek).... Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah........... Menyimpan makanan dalam bentuk lemak.. 4.... 3....... Lingkungan sekitar B.... 5. ALAT PEMBELAJARAN : 1...10.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. B... S.. 5.. Punuk pada punggung unta berguna untuk..... Lembaran Kerja : A.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : . dan lingkungan hidupnya. kantong semar.Tekun . 2.Berani . Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. Raflesia teratai). Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. 9. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 8. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. INDIKATOR : 1.Ketelitian .Tanggung jawab . Raflesia teratai) dengan benar. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Disiplin . Diskusi Kelompok 6. Eksperimen . kantong semar.Kerjasa sama .Percaya diri 5. tumbuhan pemakan serangga). Raflesia teratai). STANDARD KOMPETENSI : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5. 7. 2. kantong semar. Ceramah bervariasi 4.Religius .

. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. kantong semar. Raflesia teratai) .Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Raflesia teratai).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. (Kaktus. kantong semar. ((Kaktus.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. Kantong semar.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. (Kaktus. Pemberian PR 11. Raflesia teratai). Raflesia teratai).8.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 2. kantong semar. - PENILAIAN : Tertulis . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1.

12.... Rawa-rawa 5... Gambar tumbuhan Kaktus. 2.... 3.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 5. 4. ALAT PEMBELAJARAN : 1.. Lembaran Kerja : A....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. B. Raflesia.. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk.... Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah.Pd NIP. Untuk memikat serangga.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Nektar. 2. Lingkungan sekitar B... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Raflesia teratai........ Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan........ Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah.. 196511292001031001 . Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... S..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......... 2.10.... kantong semar. Menyimpan air. 3... 3.. 4. Kunci Jawaban : 1.......... Silabus KTSP 2007 4. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan..... Soal.......... Berdaun lebar dan tipis.

Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Ketelitian . 2. 3. teratai) dan lingkungan hidupnya. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. INDIKATOR : . Raflesia.Tanggung jawab . Raflesia. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. kantong semar. kantong semar.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4. kantong semar. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. teratai) dengan lingkungan hidupnya. KOMPETENSI DASAR : . Raflesia. Diskusi Kelompok 6. kantong semar. Pemberian Tugas 5. 4. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7.Religius .Tekun .Kerjasa sama .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus.  Karakter siswa yang diharapkan : . Raflesia. Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Berani . teratai ) dengan lingkungan hidupnya.Disiplin . 6. STANDAR KOMPETENSI : .

. Teratai). sesuai dengan fungsinya. Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Raflesia. dan kelompok lain menanggapinya. Raflesia. Teratai). (Kaktus. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kantong Semar. (Kaktus. 2. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. Kantong Semar.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya. Kantong Semar.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.8. . Refleksi. Teratai) sesuai dengan fungsinya. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : Tertulis . (Kaktus. Teratai ). dan kelompok lain menanggapinya. Kantong Semar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. (Kaktus.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Raflesia. 2. Kegiatan Penutup : 1. Raflesia.

.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...Gambar tumbuhan Kaktus..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 196511292001031001 .. 2. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk.... Menarik / memikat serangga. Menyimpan air. Mempercepat proses penguapan... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. S.. Kunci Jawaban : 1. Silabus KTSP 2007 4. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. B. Lembaran Kerja : A. Lingkungan sekitar B......... Raflesia dan Teratai........... 2. 5...... Soal........ 5.. 4..... Membantu penyerbukan.. Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah...... Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk....... 3. ALAT PEMBELAJARAN : . 2.. 3... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.. Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk. Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk.....10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kantong semar... 4. 11. Menangkap serangga..........Pd NIP....

Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. KOMPETENSI DASAR : 2.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Berani . 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 4.1. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Tekun .Percaya diri 5.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.Ketelitian . Eksperimen .  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab . . MATERI PEMBELAJARAN : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4.Religius . Pemberian Tugas 5. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 3. 6. 2. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : . Tanya jawab 7.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. Ceramah bervariasi 2.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1. 2. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : .Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. PENILAIAN : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia. 3. Refleksi.Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.

.............. 3. Soal...... Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan. B.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... 3............ Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah.Pd NIP.. S.. 2.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2............ Lingkungan sekitar B.... berat dan besar..Torso tubuh manusia... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... 4... yaitu... Sel sperma 5.... Lembaran Kerja : A.. Pertambahan tinggi.... Kunci Jawaban : 1...... 3.....10.... 5... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai......... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia. Silabus KTSP 2007 4.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... ALAT PEMBELAJARAN : ....... 11............... Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut.... 196511292001031001 ... Sel sperma 4.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007................ Melestarikan keturunannya 2... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah........

Ketelitian .Tekun . Eksperimen . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 2. Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 2.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5.Disiplin . 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Pemberian Tugas 5. 4. KOMPETENSI DASAR : 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Religius . Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : .Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : .Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . 6. Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.1.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.

Refleksi. 2. 3.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1. .Tertulis 10. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Berdoa dan salam . Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Elaborasi : . Lingkungan sekitar . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : .

.... 11.....Torso tubuh manusia........... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... tumbuh kumis.............. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... suara lebih berat 3. 5... 2..... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. S.. Testis..... Sel sperma 5....... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1...... Dada terlihat bidang..B. 4..... 4........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh.. B.............. Kunci Jawaban : 1. Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa........ 3...... 3. Soal.. Remaja 2... 2....Pd NIP....... ALAT PEMBELAJARAN : .. Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan.. Lembaran Kerja : A..... 196511292001031001 ...........

Ketelitian .Berani .2.Percaya diri 5.Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. Diskusi Kelas 4. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2.Religius . 3. 2.Kerjasa sama .Disiplin . Eksperimen . Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. STANDAR KOMPETENSI : 2.Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas. 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. KOMPETENSI DASAR : 2.Tanggung jawab . INDIKATOR : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. Diskusi Kelompok 6.

3. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4.Berdoa dan salam . 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. . Elaborasi : . Refleksi. 2. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas.8.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Lingkungan sekitar . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Awal : . 2.Tertulis 10. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1.

..... 3...... S... Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai......... Indung telur 3...... Pinggul membesar... 11........ 2.... 2. Sel telur.... Lembaran Kerja : A........ Payudara membesar... 4..... 3..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1...... 196511292001031001 . Soal. Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.......... Kunci Jawaban : 1. Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan....... mengalami mentrurasi 2. ALAT PEMBELAJARAN : ... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah........ 4........... B.Pd NIP.......B... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...Torso tubuh manusia.

2. INDIKATOR : .Tanggung jawab . 2.Disiplin . 6.Berani . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. 3. Eksperimen . Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5. KOMPETENSI DASAR : 2.2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius .Kerjasa sama .Tekun .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Silabus KTSP 2007 4. 2. 3. Lingkungan sekitar .8. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Berdoa dan salam .Tertulis 10. Pemberian PR 9. Refleksi. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. 3. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. PENILAIAN : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.Pd NIP. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 4. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. Soal. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. ALAT PEMBELAJARAN : . Lembaran Kerja : A.B. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. 196511292001031001 .Torso tubuh manusia. 11. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. Mandi dan keramas 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. S. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Kunci Jawaban : 1. 2.

rizoma dan umbi lapis). Eksperimen . 2. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). Tanya jawab 7.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif.Religius . 6. Diskusi Kelas 4.3.Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . 4. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2.Tanggung jawab . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri. spora.Jenis perkembang biakan tumbuhan. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tekun . Diskusi Kelompok 6.Berani .Disiplin . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. KOMPETENSI DASAR : 2.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Evaluasi 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). spora. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). rizoma dan umbi lapis).Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .Tertulis . 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. spora. rizoma dan umbi lapis). 3. 2. .

. 4.... Ganggang hijau.. 3.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B. Umbi lapis 5... Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : .. Lingkungan sekitar B. 3. Spora 3. 196511292001031001 . 2. 11.. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan. Soal. S.. 5.10... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...Pd NIP. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... 2.... Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4..... lengkus dan temulawak. Silabus KTSP 2007 4..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Jahe. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..

Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. 2. Tanya jawab 7. Eksperimen . 2.Disiplin .Berani . geragih dan tunas). M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Jenis perkembang biakan tumbuhan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.3. 6.Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : . 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Kerjasa sama . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.  Karakter siswa yang diharapkan : . Umbi akar.Tekun . 3.Religius .

PENILAIAN : . umbi akar. 2. Kegiatan Awal : . Refleksi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). umbi akar. geragih dan tunas).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . geragih dan tunas). Evaluasi 3.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya.Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Tanaman wartel berkembang biak dengan.... Lingkungan sekitar B....... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ ALAT PEMBELAJARAN : . Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... 3.Pd NIP. 11. Pohon pisang berkembang biak dengan....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. S. 196511292001031001 .. 2..... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. B..... 4. Silabus KTSP 2007 4.. rumput teki. Soal..10. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2... 3..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah....Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Kunci Jawaban : 1. Tunas 5... 4... Bunga mawar berkembang biak dengan. Ubi jalar dan kentang 2... Umbi akar 3. Lembaran Kerja : A.

Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.  Karakter siswa yang diharapkan : . 6. 2. fragmentasi). Tanya jawab 7.Tekun . 4. MATERI PEMBELAJARAN : . bertunas. 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. STANDAR KOMPETENSI : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Jenis perkembang biakan hewan. fragmentasi. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri. KOMPETENSI DASAR : 2. INDIKATOR : .Berani .3. bertunas. Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri.Percaya diri 5.Kerjasa sama .Ketelitian .Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak. 3. Eksperimen . Pemberian Tugas 5.

Tertulis . Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. bertunas dan fagmentasi. bertunas. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.8. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan. 2. 2. fagmentasi. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. PENILAIAN : .

Silabus KTSP 2007 4.. 4.... B..... Lingkungan sekitar B. Lembaran Kerja : A.... 3. Proses perkawinan 5. Hydra. Fragmentasi. Membelah diri 2.Pd NIP.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah. 3.......... 2. 4... 196511292001031001 .. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.. 5.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... Kunci Jawaban : 1.. 2. S.Jenis hewan yang ada di sekitar..10... Sproragium. ALAT PEMBELAJARAN : .. Soal.... Kotak spora pada jamur disebut.. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui..

Percaya diri 5.Jenis perkembang biakan hewan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. KOMPETENSI DASAR : 2. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar).3. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Tanggung jawab .Ketelitian .Kerjasa sama .Disiplin .Berani . INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 2. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . 2. Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Diskusi Kelas 4. 2.Religius . Tanya jawab 7.Tekun . 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Refleksi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9.Berdoa dan salam .8. dan kelompok lain menanggapinya. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. Evaluasi 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). (vivipar). Elaborasi : . 2. (vivipar).Tertulis .

Cecak dan ular berkembang biak dengan cara.Pd NIP. 2.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. biawak.. 3. S.... Lingkungan sekitar B... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara... 11..10... Bertelur melahirkan.. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2. Melahirkan 5. Soal... 196511292001031001 . B.. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buaya. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4. kadal.... 5. cecak 4. 2. Kunci Jawaban : 1. a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : . Lembaran Kerja : A. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung.. Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..Jenis hewan yang ada di sekitar...

Disiplin . Tanya jawab 7. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal).Percaya diri 5. INDIKATOR : . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.3. KOMPETENSI DASAR : 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal).Jenis perkembang biakan hewan.Berani . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 3. Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2.Religius . 4. Pemberian Tugas 5.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : . 3.Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya.Kerjasa sama .Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen . 2. Ceramah bervariasi 2.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). 3.Tertulis . Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2.8. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . PENILAIAN : . 2. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya.

. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Kunci Jawaban : 1. ayam. Dalam (internal). 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5. B.. 196511292001031001 ... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..Pd NIP. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar B.. itik 4. Burung...... Soal.10. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Silabus KTSP 2007 4.. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2.. 3. S. 2... Lembaran Kerja : A..... 5... ALAT PEMBELAJARAN : .... 11. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2.Jenis hewan yang ada di sekitar. Ikan mas.

4. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4. Menjelaskan pengertian penyerbukan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.3.Percaya diri 5. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Religius .Tekun .Jenis perkembang biakan tumbuhan.Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Eksperimen .Disiplin .Menjelaskan pengertian penyerbukan.  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : . 2.Berani . Menjelaskan 4 macam penyerbukan.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Pemberian Tugas 5. 3. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2.

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar . 2. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Silabus KTSP 2007 4. Evaluasi 3.Tertulis 10.8. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Pemberian PR 9. .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan.

.. Penyerbukan sendiri. 5. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... 4.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tangkai bunga. benang sari dan putik. dasar bunga.. Benang sari 5. Apakah penyerbukan itu ? 2... 3. Lembaran Kerja : A... Kunci Jawaban : 1. Alat kelamin jantan pada bunga disebut..Pd NIP.. penyerbukan tetangga. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3. Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2... 196511292001031001 . penyerbukan silang dan penyerbukan baster.. tetapi masih dalam satu tumbuhan.B. 11. mahkota. Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. kelopak... S. Soal.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. Diskusi Kelompok 6.Religius . 6. Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia. 3. Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5.4. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. INDIKATOR : . 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Cara perkembang biakan manusia.Tanggung jawab . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Mengidentifikasi alat reproduksi manusia.Ketelitian .Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.

3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1.8. Elaborasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . Lingkungan sekitar . Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya.

Individu baru.. 3. 11.Pd NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Kunci Jawaban : 1. 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Setelah pembuahan. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. Apakah artinya jigot ? 4.B. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2. S. 4...Torso tubuh manusia.. Lembaran Kerja : A. Embiro. Apakah artinya plasenta ? B. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 196511292001031001 .

Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. INDIKATOR : . Pemberian Tugas 5. Eksperimen .4.Tekun .Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. KOMPETENSI DASAR : 2. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Ketelitian .Tanggung jawab . 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4.Cara perkembang biakan manusia. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5.Kerjasa sama . Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.Berani .Religius . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelas 4.Disiplin . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 3.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. . 3. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : .Tertulis 10. Lingkungan sekitar . Refleksi.Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. 3. 2. PENILAIAN : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.

Lembaran Kerja : A. Individu baru.Torso tubuh manusia. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Ari-ari 5. Didalam rahim tubuh wanita. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Apakah artinya plasenta ? 5. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. 11. Soal. 4. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Melalui plasenta atau ari-ari. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah artinya jigot ? 4. 196511292001031001 . Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. S. 3.B.Pd NIP.

Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. INDIKATOR : . 4. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.Kerjasa sama .Tekun .Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 3.Religius . Menjelaskan pengertian ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2.Berani . 6.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Menjaga keseimbangan ekosistem. Diskusi Kelas 4.Menjelaskan pengertian ekosistem. Eksperimen . Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. KOMPETENSI DASAR : 3.1.

Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem.Berdoa dan salam . 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. 3. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Silabus KTSP 2007 4. Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem.8.

2. 4. 196511292001031001 . S. 11. 3. Lembaran Kerja : A. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah artinya ekosistem ? 2. ALAT PEMBELAJARAN : .. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Torso tubuh manusia. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.B. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. Kunci Jawaban : 1. Soal.. Sejumlah individu baru. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia.Pd NIP. Apakah artinya Individu ? B. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. Apakah artinya populasi ? 4. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya.

MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .Berani . Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5.Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. KOMPETENSI DASAR : 3. 2.Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5. 6.Tekun . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Religius . 3.1. 4. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Tanya jawab 7. 2. INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 3.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6.

Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kegiatan Awal : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . 2.8. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Kegiatan Penutup : 1. 3.Berdoa dan salam . Evaluasi 3. Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.

2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Kunci Jawaban : 1. S. 4. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka.B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 11. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lembaran Kerja : A. Apakah artinya cagar alam ? 4. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya.Gambar lingkungan alam. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5.Pd NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . 3) Menggunakan bahan sistetis 3.

 Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Kerjasa sama .Ketelitian .Tekun . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 3. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. INDIKATOR : . Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. 6. Diskusi Kelas 4. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.Berani . Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 2. 3. Tanya jawab 7.Tanggung jawab .Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. 4.Percaya diri 5.Religius . Eksperimen .1.

Kegiatan Awal : . Refleksi. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. 2. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.Tertulis 10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8. Elaborasi : . PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Lingkungan sekitar . Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3.Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.

Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. HCL dan Na. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Roundauf dsb.B. 5. Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. 2. 4. Pestisida. 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3.Pd NIP. Kunci Jawaban : 1. S. Mematikan benih-benih ikan.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal. Akan mematikan benih tanam. 196511292001031001 .

Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : . 3. Pemberian Tugas 5.Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. STANDAR KOMPETENSI : 3. pinus. cendana).Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . 2.Tanggung jawab .Religius . Ceramah bervariasi 2.Tekun . INDIKATOR : .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.2. 4. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. pinus. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Disiplin . cendana). Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. KOMPETENSI DASAR : 3. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Pemberian PR 9.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3.8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.Tertulis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . 2.

Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. S. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. pinus dan cendana 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Soal. 3. 2. Kayu jati. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Kunci Jawaban : 1. Membuat mebel 3. Lembaran Kerja : A. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. 196511292001031001 . Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B.Pd NIP.10. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

Tekun .2. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 3. INDIKATOR : . Pemberian Tugas 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Kerjasa sama . 4.Berani . cendana). Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Percaya diri 5. pinus. Tanya jawab 7. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 3. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .Religius .Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Ketelitian .Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Diskusi Kelas 4.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Evaluasi 3. . . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Refleksi.8. PENILAIAN : .Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Tertulis . . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. 3.

. S. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4.10. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Hutan pinus menjadi gundul 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Lembaran Kerja : A... Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 . Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen... 2.Pd NIP.. Departemen Kehutanan 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 3. Hutan jati menjadi gundul 3. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 2. Kunci Jawaban : 1. Soal..

Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. pinus. 6. STANDAR KOMPETENSI : 3. Pemberian Tugas 5.Ketelitian .Percaya diri 5. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.2. 2.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . Tanya jawab 7. 4. KOMPETENSI DASAR : 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Diskusi Kelompok 6. 3.Tekun . Diskusi Kelas 4. cendana). Eksperimen . INDIKATOR : . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.

Evaluasi 3.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . 3. 2. Refleksi. Pemberian PR 9. . dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . Kegiatan Awal : .

..10.. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi.Pd NIP. Membuat hutan jati 2... 196511292001031001 ... ALAT PEMBELAJARAN : 11. S. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar B.. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Lembaran Kerja : A. B. Membuat hutan pinus 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Kunci Jawaban : 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.. Menanami kembali 4. 2. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. Silabus KTSP 2007 4.. Soal.

2.Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Disiplin . 4. Diskusi Kelas 4. Diskusi Kelompok 6.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Tanya jawab 7. Eksperimen . kulit buaya. kulit buaya. cula badak). INDIKATOR : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian .Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. STANDAR KOMPETENSI : 3. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 3. 6. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. kulit ulat. kulit ulat.Berani . Ceramah bervariasi 2.Tekun . cula badak).

Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. 2. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam .Tertulis . Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. .8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan .

2.Pd NIP. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B.Gambar gajah. Membuat tas. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. kulit buaya 2. 3. ALAT PEMBELAJARAN : . Kunci Jawaban : 1. S. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lingkungan sekitar B. dan buaya 11.10. Soal. kulit ular. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. dan sepatu 5. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. dan sepatu 4. Gading gajah. Silabus KTSP 2007 4. Lembaran Kerja : A. Hiasan rumah 3. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. Bahan obat. ikat pinggang. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. ular. Membuat tas. 196511292001031001 . ikat pinggang. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. badak.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

cendana).Ketelitian . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab .Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. MATERI PEMBELAJARAN : . 6. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .2. INDIKATOR : .Percaya diri 5. 3. pinus.Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Tanya jawab 7.Kerjasa sama .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.

Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. . Kegiatan Awal : . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . Kegiatan Penutup : 1. 3. .Tertulis . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.

Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. B. 3... ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Membuat hutan pinus 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 . Silabus KTSP 2007 4.. Membuat hutan jati 2. S. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Kunci Jawaban : 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.10. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..Pd NIP.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Menanami kembali 4... Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Lembaran Kerja : A. Lingkungan sekitar B.. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. 2. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3.. Soal.

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. KOMPETENSI DASAR : 4.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5. 4. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : .Kerjasa sama .Tanggung jawab .Berani . Eksperimen . Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.Disiplin .Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.2.Tekun . Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . 6. STANDAR KOMPETENSI : 4.Religius .

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. . PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah.8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Pemberian PR 9. .Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .

.. Lingkungan sekitar B. Lembaran Kerja : A. Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tanjung puting 4. 2. 5..... Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3..... B. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan..10... Kunci Jawaban : 1.... Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Silabus KTSP 2007 4.. Gading sintetis atau tiruan 5. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan. 3.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : 11.Pd NIP.. Membuat tas dan ikat pingkat. Soal. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 196511292001031001 .. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4.. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. 3... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 4.2. Diskusi Kelas 4. Eksperimen . Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . 6.Percaya diri 5.Religius . Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Disiplin . 4. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab .Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 2.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.Ketelitian .Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : .

8. PENILAIAN : .Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . 2. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9. . Refleksi. 3.Berdoa dan salam . .

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. 2. Lingkungan sekitar B. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. Lembaran Kerja : A. 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. ALAT PEMBELAJARAN : 11.10. S. Tanjung puting 5. Apakah artinya cagar alam ? 3. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Kunci Jawaban : 1.Pd NIP. Way kambas 4. Silabus KTSP 2007 4.

Pemberian Tugas 5. 2. INDIKATOR : . Memahami saling hubungan antara suhu. KOMPETENSI DASAR : 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .1. Tanya jawab 7. sifat hantaran dan kegunaan benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6.Tekun .Berani . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. STANDAR KOMPETENSI : 5.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. 4. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama .Disiplin .Ketelitian .Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas. Diskusi Kelompok 6. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5.Konduktor dan Isolator panas.

. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . kelompok lain menanggapinya. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Lingkungan sekitar . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. 2. 2.Tertulis 10. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . PENILAIAN : . 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Kegiatan Penutup : 1.

. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......... ALAT PEMBELAJARAN : ....Benda kondutor dan isolator 11. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik.. Mudah menghantar panas 4.. Soal..Pd NIP...B. Lembaran Kerja : A.... Apakah artinya konduktor ? 2.... Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik.. Kabel listrik terbuat dari bahan.... B... 3.. S.... Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya.. Apakah artinya isolator ? 3........... Konduktor 5.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Pegangan strika terbuat dari bahan... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2.. 196511292001031001 ... 5... 4......... Kunci Jawaban : 1...

Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6.Ketelitian .Tekun . Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 5.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.Tanggung jawab .1. STANDAR KOMPETENSI : 5.Disiplin . Tanya jawab 7. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3.Religius . 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . INDIKATOR : .  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5.Konduktor dan Isolator panas. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. Ceramah bervariasi 2. Memahami saling hubungan antara suhu. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. sifat hantaran dan kegunaan benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Berani . 6. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama .

. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. kelompok lain menanggapinya. 3. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. 2. 2. Evaluasi 3. 3.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. Refleksi. .8.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. . PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya.

Radiasa. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. konduksi dan konveksi 2..Pd NIP............ Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara.. 3. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas... 196511292001031001 ... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... S. Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas.. B. Lembaran Kerja : A......... ALAT PEMBELAJARAN : 11....B... Apakah artinya konveksi ? 3.............. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Konveksi 5..... Radiasa 4. Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... 5. Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara............ 4. Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2. Soal.. Kunci Jawaban : 1...

3.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2.Disiplin . INDIKATOR : . Pemberian Tugas 5. Memahami saling hubungan antara suhu.Religius . 4. sifat hantaran dan kegunaan benda.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab .1.Ketelitian .Konduktor dan Isolator panas. Diskusi Kelas 4. Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas.Percaya diri 5. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelompok 6. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. STANDAR KOMPETENSI : 5. KOMPETENSI DASAR : 5. 6.

Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. 2. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Refleksi. kelompok lain menanggapinya. Lingkungan sekitar . Silabus KTSP 2007 4.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. Elaborasi : . Evaluasi 3. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . .

... 4....... Kunci Jawaban : 1.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ Soal. B..B.......... S.. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda......... Tembaga 2.. Mudah menghantarkan panas. 196511292001031001 . Lembaran Kerja : A.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Alat patri digunakan untuk.... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan............Pd NIP.......... ALAT PEMBELAJARAN : 11... Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya. 3..... 3............... Kabel listrik terbuat dari logam...... 2......... Untuk menambal panci yang bocor 4..dan.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.

Ketelitian .Disiplin . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Tanggung jawab . 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Tekun . Tanya jawab 7. 3.Religius . Ceramah bervariasi 2. Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 5. Diskusi Kelompok 6. 2. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami saling hubungan antara suhu. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. sifat hantaran dan kegunaan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5.1.Percaya diri 5.Penggunaan benda konduktor dan isolator panas.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. . 2. PENILAIAN : . .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi.Berdoa dan salam . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. 2.8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. dan kelompok lain menanggapinya. .Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. Pemberian PR 9.

........ ALAT PEMBELAJARAN : 11. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.......... Kunci Jawaban : 1.. Lingkungan sekitar B.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......... B........ Wajan dan panci menggunakan bahan.. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.... 3....... 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Kabel listrik terbuat dari logam. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4...... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 3....... S.....10.......dan. 2...... Konduktor 3... Tembaga 2............ 196511292001031001 .. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Soal. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kaca merupakan contoh benda.. Lembaran Kerja : A... Konduktor 4.... 4...Pd NIP.

STANDAR KOMPETENSI : 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . 6. Pemberian Tugas 5. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : .1.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . Memahami saling hubungan antara suhu. Eksperimen . 3. 2. Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 5.Tekun .Kerjasa sama .Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. 4. sifat hantaran dan kegunaan benda.Berani .Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. Tanya jawab 7. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. MATERI PEMBELAJARAN : .

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : . 3. PENILAIAN : . . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. . Kegiatan Penutup : 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. . Pemberian PR 9.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.8. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : .. dan kelompok lain menanggapinya.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

.Es.. Uap 4... karena bensin perubahan wujud menjadi... S.... karena kapur barus mengalami perubahan wujud.... Kunci Jawaban : 1.... B....... 196511292001031001 . Penguapan 3.. 2....... 3..... berarti air telah berubah menjadi........ Lembaran Kerja : A.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1....10.. Kapur barus 11. Silabus KTSP 2007 4... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1........ ALAT PEMBELAJARAN : . Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku. Lingkungan sekitar B.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 3.. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Pd NIP... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 2..... Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis.. 4. 2...... Air.. karena pristiwa ..... Soal... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..

Ceramah bervariasi 2.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. Pemberian Tugas 5.lain ).1.Kerjasa sama . INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. pembusukan dan lain. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Religius . KOMPETENSI DASAR : 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. 4. 3.Ketelitian . Eksperimen .Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. STANDAR KOMPETENSI : 6. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : .lain). Tanya jawab 7.Tanggung jawab . Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.Tekun . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Percaya diri 5. pembusukan dan lain.

Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Lingkungan sekitar . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. PENILAIAN : .Berdoa dan salam . .8. Evaluasi 3.

. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3... Kunci Jawaban : 1.. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 2.. Pembusukan hanya bisa terjadi pada.... Lumut dan rayap 4..Pd NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1...B.dan.... B.... S..... Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah.. 4. 196511292001031001 ... Soal.. Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5. Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... Lembaran Kerja : A.... 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan. Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5.. Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.....

Berani . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Pemberian Tugas 5. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6.Kerjasa sama . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Tekun .1. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab .Religius . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Percaya diri 5. 2. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . Diskusi Kelas 4.

. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . 2. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 3. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : . Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Penutup : 1. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

... Logam yang sulit dibentuk adalah......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Plastik 3. karena besi bersifat... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ 2.. 3.. Benda yang bersifat kedap air adalah.. Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan . Kuat dan keras 4..... B... 2.. S. ALAT PEMBELAJARAN : 11....Pd NIP... Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Baja. Kunci Jawaban : 1.............. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... 3.... Pisau dibuat dari besi.... 2.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 5..... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena. Silabus KTSP 2007 4.. Soal.10. Lembaran Kerja : A.. Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 ........dan.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Kedap air 5.. 4.

perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 6. Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelompok 6.Tekun .Kerjasa sama . 6.Disiplin .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. 2.Berani . Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. 4. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.1. Tanya jawab 7.Ketelitian .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda . 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Berdoa dan salam . Refleksi. 3. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. 2. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. Lingkungan sekitar .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Tertulis 10. .

.... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain . Melapisi kayu dengan cat 4............ 196511292001031001 .. S... 2.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1......... 4............... Agin dan air.... Pelapukan dapat dicegah dengan cara . Kuat dan keras 5.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal............B...... B........ 2............ Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi.... 5.. Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu.dan. Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Palapukan fisika dapat disebabkan oleh..... ALAT PEMBELAJARAN : 11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 3. menjadi kropos 3.. Kunci Jawaban : 1.........Pd NIP........ Lembaran Kerja : A.

Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin . INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. 3. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 6. 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Berani .Tekun . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Memahami faktor-faktor perubahan benda.1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6. 4. STANDAR KOMPETENSI : 6. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. 2.Tanggung jawab . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian . Tanya jawab 7.

Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 2.Tertulis 10. Silabus KTSP 2007 4. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8. . Elaborasi : . 2. Lingkungan sekitar. Kegiatan Penutup : 1. 3. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : . Refleksi. 3. dan kelompok lain menanggapinya. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya... Lembab atau basah 4..... 3.. Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I......... Aktivitas jamur dan bakteri 5... Pembusukan makanan disebabkan....... Kunci Jawaban : 1........ Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Jamur dan bakteri.....Pd NIP. 2. ..... Lembaran Kerja : A.......... Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... Soal........ 196511292001031001 ............. 2.... B........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP......B. 4...... Air 3... Pembusukan terjadi karena adaya. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ................... ALAT PEMBELAJARAN : 11.... S.. 5....

Disiplin . Memahami faktor-faktor perubahan benda.1. MATERI PEMBELAJARAN : . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 6. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Tanya jawab 7.Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan. 4.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 6.Percaya diri 5. 6.Tekun . Eksperimen .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Religius . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4. Diskusi Kelompok 6. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

Tertulis 10. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. . . Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1. 3. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . Elaborasi : . 2. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. 2. Lingkungan sekitar. .8. dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam.

.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 .........B........ Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari... Soal.............. Kelebihan sifat logam dari pada kayu........ ALAT PEMBELAJARAN : 11.. adalah sama-sama mempunyai sifat. 3..... 5. Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....... adalah . Kabel listrik terbuat dari logam .... Baja 4..... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari.. 2... Kuat dan keras 5. B..... 4... S...Pd NIP..................... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Alumunium 3.. Kunci Jawaban : 1..... Lembaran Kerja : A. Besi.. 2....... Persamaan sifat logam dan kayu...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I....

4.Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Eksperimen . 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 6.Ketelitian .2.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.Berani . Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture. 3. 2.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama . Memahami faktor-faktor perubahan benda. Diskusi Kelompok 6.Tekun . Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7.Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : .

3.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. PENILAIAN : . . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Silabus KTSP 2007 4.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. .Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu. Lingkungan sekitar.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. .Tertulis 10. Kegiatan Awal : . Elaborasi : . Refleksi. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. 2. . Evaluasi 3.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan.

......... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah.......... Kelebihan sifat kayu dari pada logam.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.........Pd NIP... Soal. 5. 2.......... Lembaran Kerja : A........ ALAT PEMBELAJARAN : 11.. 2........ 3.. Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 4.... Kuat dan keras 5......... Cendana 3.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.......... B.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara.... Persamaan sifat logam dan kayu.. adalah ......... 196511292001031001 .. adalah sama-sama mempunyai sifat............ Melapisi kayu dengan cat 4.... S..... Kunci Jawaban : 1.... Kursi dan mebel terbuat dari bahan..B. Kayu..........

Religius . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2. MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan.  Karakter siswa yang diharapkan : . logam kayu. palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3. 2.3.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. Diskusi Kelompok 6.Berani . INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Disiplin . Memahami faktor-faktor perubahan benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. KOMPETENSI DASAR : 6. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5.Ketelitian . Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab . Eksperimen . Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2. 4.Kerjasa sama . Tanya jawab 7.Tekun . STANDAR KOMPETENSI : 6.

Pemberian PR 9. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. 2. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Berdoa dan salam . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.8. 2. Lingkungan sekitar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Refleksi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4. .Tertulis 10. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . 3. 2. . 3. dan kelompok lain menanggapinya.

Ringan 6. 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Dimakan rayap 5.B. 196511292001031001 . 4. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 3. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lembaran Kerja : A. 7. Keras 3.Pd NIP. Tahan karat 4. 2.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lentur Tidak mudah 7. patah Plastik - B. 5. 6. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Soal. Kunci Jawaban : NO 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful