RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Tanggung jawab . Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Religius . 6. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5. 2. kumbang) dan lingkungan hidupnya. 6. Cecak (tokek). Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : . Ceramah bervariasi 3.Kerjasa sama .Tekun . STANDAR KOMPETENSI : . Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. Tanya jawab 7. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi. Diskusi Kelompok 6.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. belalang. 5.Berani . 4. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

dan kelompok lain menanggapinya. Cecak (tokek). Cecak (tokek).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Evaluasi 3. Cecak (tokek). Pemberian PR 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. (Kalelawar.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam .8.Menyampaian tujuan pembelajaran. (Kalelawar. (Kalelawar.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. 2. PENILAIAN : Tertulis . . Bunglon dan Landak Semut).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . dan kelompok lain menanggapinya. Bunglon dan Landak Semut). (Kalelawar. Cecak (tokek). Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut).

.. Punuk pada punggung unta berguna untuk........... Lembaran Kerja : A.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Menyimpan makanan dalam bentuk lemak. Silabus KTSP 2007 4... Bunglon dan Landak Semut. Pertahanan diri dari musuhnya. Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah. 4. burung hantu menggunakan....... 3......Pd NIP.. 4..... Gambar hewan Kalelawar. Kunci Jawaban : 1. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : 1...... Untuk menemukan mangsanya........ S. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 11........... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. B. 2..... 2. 5.. Soal.... Merayap didinding. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... Lingkungan sekitar B. Cecak (tokek)... Lindah yang panjang dan lengket. 3....10. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 5.. 196511292001031001 2 ... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk. Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk. Mata dan pendengaran yang tajam.... 3.... 2.

Berani .Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Raflesia teratai). kantong semar. 8. kantong semar. kantong semar. Raflesia teratai) dengan benar. 6. KOMPETENSI DASAR : .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. STANDARD KOMPETENSI : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Ketelitian . Raflesia teratai).Percaya diri 5. Tanya jawab 7. Ceramah bervariasi 4.Tanggung jawab . 9. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. tumbuhan pemakan serangga). 2. 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4. Eksperimen . Pemberian Tugas 5. dan lingkungan hidupnya. INDIKATOR : 1.Disiplin .Religius . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Diskusi Kelompok 6.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.8. ((Kaktus. . Kegiatan Awal : . Refleksi. - PENILAIAN : Tertulis . Raflesia teratai).Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. (Kaktus.Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Raflesia teratai). kantong semar. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . 2. . Elaborasi : . Pemberian PR 11. Raflesia teratai) . kantong semar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. kantong semar.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kantong semar.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Raflesia teratai).Menyampaian tujuan pembelajaran. (Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan...... 3...... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Lingkungan sekitar B.. 2.Pd NIP... 12.. 4. Kunci Jawaban : 1... Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah........ Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3... Silabus KTSP 2007 4.... B... ALAT PEMBELAJARAN : 1......... Gambar tumbuhan Kaktus. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk. 4.. Nektar....... Untuk memikat serangga.. 5. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Raflesia. 3... Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 196511292001031001 ... kantong semar... S.. Rawa-rawa 5. Lembaran Kerja : A. Berdaun lebar dan tipis... Raflesia teratai. Soal......... 2.10.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai........ SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..... Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Menyimpan air. 2.

Ceramah bervariasi 2. kantong semar. kantong semar. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. kantong semar.Tanggung jawab . teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. Raflesia.Kerjasa sama .Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus.Berani . STANDAR KOMPETENSI : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . 2. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. kantong semar.Tekun .Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. teratai) dengan lingkungan hidupnya. Raflesia. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Raflesia.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. teratai ) dengan lingkungan hidupnya. Diskusi Kelas 4.Ketelitian .Percaya diri 5. Raflesia. 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. teratai) dan lingkungan hidupnya. INDIKATOR : .Religius . Eksperimen . 6. 2. Tanya jawab 7.

Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.8. . Teratai ). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . 2. dan kelompok lain menanggapinya. . Teratai).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : Tertulis . (Kaktus.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . (Kaktus. Raflesia. Kantong Semar. (Kaktus. Kegiatan Penutup : 1. Kantong Semar. Raflesia. Kantong Semar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Teratai) sesuai dengan fungsinya. sesuai dengan fungsinya. Kantong Semar. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. Refleksi. Teratai). dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. 2.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Raflesia. (Kaktus. Raflesia.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya.

.... Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah...... 2.Gambar tumbuhan Kaktus.. 5. Lembaran Kerja : A..... 3.... Kantong semar.10....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : ... 11.......... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Silabus KTSP 2007 4... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 3.. Soal. Kunci Jawaban : 1.. 2... Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk.. 5. Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai........ Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Mempercepat proses penguapan.. S. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Raflesia dan Teratai....Pd NIP... Membantu penyerbukan. Menarik / memikat serangga......... 2.... Menyimpan air. Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk.... 4. 4. 3. Lingkungan sekitar B...... 196511292001031001 .. Menangkap serangga..... B...

MATERI PEMBELAJARAN : .Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Tanya jawab 7.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 2.Disiplin . 6. 2. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 3. STANDAR KOMPETENSI : 2. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 2.Percaya diri 5.Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani .1. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita.Kerjasa sama .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. .Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. INDIKATOR : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.

dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. .Tertulis . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1.8. Elaborasi : . Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. 2. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

...Torso tubuh manusia....................... berat dan besar.. 11..... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3.............. S... 196511292001031001 ........ Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah.. Lingkungan sekitar B...... Lembaran Kerja : A.... Sel sperma 4. 3. Soal.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Silabus KTSP 2007 4..... yaitu.......... Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Melestarikan keturunannya 2............. 3. B.. 4.. ALAT PEMBELAJARAN : .......... Kunci Jawaban : 1........... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah.. Sel sperma 5..... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai......... 5. Pertambahan tinggi.........10............Pd NIP.. Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut..

Berani .Disiplin .Kerjasa sama . Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 3. 2. Ceramah bervariasi 2.Tekun . Diskusi Kelas 4. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen .Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . INDIKATOR : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Percaya diri 5.Ketelitian . 6.Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 4. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Pemberian Tugas 5.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. KOMPETENSI DASAR : 2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya jawab 7.

Evaluasi 3. 2. Refleksi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Tertulis 10.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar . Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . 2. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2. PENILAIAN : .

. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1............. Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa.. 2.... Lembaran Kerja : A..... 4. Dada terlihat bidang.... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah............ 3....Pd NIP.. tumbuh kumis.. Sel sperma 5.........B............. suara lebih berat 3.... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1. 196511292001031001 ........ Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...........Torso tubuh manusia. Soal... S. B........... ALAT PEMBELAJARAN : .. 11.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 2..................... Testis. Remaja 2..... Kunci Jawaban : 1.. 3. 4.. Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh.... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 5..

Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5.Tekun .Berani .Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . INDIKATOR : . Diskusi Kelompok 6.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. MATERI PEMBELAJARAN : . 2. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2.2.Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. 4. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki.Religius . KOMPETENSI DASAR : 2. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .

Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Silabus KTSP 2007 4. Refleksi. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas.Berdoa dan salam . 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. PENILAIAN : . 2.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. 3. Lingkungan sekitar .8.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Pemberian PR 9.Tertulis 10. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

.... Payudara membesar. Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan... 3..................Pd NIP.. Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.......Torso tubuh manusia............ 4. Indung telur 3............ mengalami mentrurasi 2...... Pinggul membesar.... Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh....... 2. 196511292001031001 .......B.. 4. 11. B......... Lembaran Kerja : A............. 3......... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2...... Kunci Jawaban : 1... Soal... Sel telur.... ALAT PEMBELAJARAN : ... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. INDIKATOR : .Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. 3.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. 2. 6.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 2.Religius . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2.Disiplin .2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani .Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Tanya jawab 7. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. KOMPETENSI DASAR : 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Eksperimen .

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. . 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . 3.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. 2.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. Refleksi. Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.8. PENILAIAN : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan.Tertulis 10. Lingkungan sekitar . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran.

Pd NIP. Kunci Jawaban : 1. ALAT PEMBELAJARAN : .Torso tubuh manusia. Mandi dan keramas 3. S.B. 11. 2. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. 196511292001031001 . 4. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lembaran Kerja : A. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. Tanya jawab 7. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri.Jenis perkembang biakan tumbuhan. 2. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. rizoma dan umbi lapis).Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5.Religius .3.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 2. 4. INDIKATOR : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelompok 6. 3. spora. 6.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. Eksperimen . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Tekun .Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).8.Tertulis . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). 3. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Elaborasi : . Refleksi. Pemberian PR 9. spora. rizoma dan umbi lapis). Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. spora. Kegiatan Awal : . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. rizoma dan umbi lapis).Berdoa dan salam .Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. 2.

.. Ganggang hijau. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Silabus KTSP 2007 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. lengkus dan temulawak..... Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2.. 3....Pd NIP. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : .. Lingkungan sekitar B.. Jahe. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kunci Jawaban : 1.. 3... 2. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. 2. Umbi lapis 5.10..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 4.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 5.. Soal.. 196511292001031001 .. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B. Spora 3. 11.. S.... Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan.

Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 6.Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Religius . geragih dan tunas). Diskusi Kelompok 6.3. Ceramah bervariasi 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : . Umbi akar.Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. INDIKATOR : . 2.Tekun . Eksperimen . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang. STANDAR KOMPETENSI : 2. 4. 3. Tanya jawab 7.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4.Disiplin . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. KOMPETENSI DASAR : 2.

Berdoa dan salam . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). PENILAIAN : . 3. geragih dan tunas). 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. umbi akar. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.8. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). 2. Pemberian PR 9. geragih dan tunas). dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. Kegiatan Awal : . umbi akar. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .

11.. Tanaman wartel berkembang biak dengan. B... rumput teki..Pd NIP. Bunga mawar berkembang biak dengan..Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. S.... Lembaran Kerja : A.. Umbi akar 3.. Lingkungan sekitar B.... Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... ALAT PEMBELAJARAN : ..... Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2. Silabus KTSP 2007 4..10. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 4. 4.. Ubi jalar dan kentang 2.... 3.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Pohon pisang berkembang biak dengan.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..... Soal... Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah. Tunas 5.. Kunci Jawaban : 1.... 3.......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... 2. 196511292001031001 . 5. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..

STANDAR KOMPETENSI : 2. Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Ceramah bervariasi 2.Tekun . Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . 4. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri.Ketelitian . 6.Tanggung jawab . bertunas.  Karakter siswa yang diharapkan : . fragmentasi).Berani .Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5. 3.3. Eksperimen . fragmentasi. bertunas.Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak.Kerjasa sama . INDIKATOR : . 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelas 4. 2.Disiplin .Jenis perkembang biakan hewan.Religius .

Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. bertunas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Pemberian PR 9. 2. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan.Tertulis . . bertunas dan fagmentasi. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . fagmentasi. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Elaborasi : .

3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 3. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 11... 2. Proses perkawinan 5..... Membelah diri 2...10.. Kunci Jawaban : 1. ALAT PEMBELAJARAN : . 3.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Silabus KTSP 2007 4.. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui..Jenis hewan yang ada di sekitar.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... Sproragium. 196511292001031001 .. 4.. 5... Fragmentasi..... Lembaran Kerja : A... Hydra. 4..Pd NIP.. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah. Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara.... S........ Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 2. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara. Soal. Lingkungan sekitar B.. Kotak spora pada jamur disebut... B..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 2. 6. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar).Berani . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : .Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun .Disiplin .Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. Ceramah bervariasi 2. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Tanggung jawab . 2. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . 3.Jenis perkembang biakan hewan.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 4.Religius .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. dan kelompok lain menanggapinya. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar).Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. 2. Elaborasi : .8. Refleksi. Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. .Berdoa dan salam . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. (vivipar). PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . (vivipar).Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis . 2.

.......... ALAT PEMBELAJARAN : . 2. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lembaran Kerja : A....Pd NIP. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lingkungan sekitar B. Bertelur melahirkan. 3... a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3.. S... a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung. Soal.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. B. biawak. 5. Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara..... Silabus KTSP 2007 4.. 11.10...Jenis hewan yang ada di sekitar. Cecak dan ular berkembang biak dengan cara. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2.. cecak 4.. Kunci Jawaban : 1. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Melahirkan 5. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3. kadal. Buaya... 196511292001031001 .

diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani . Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 2.Kerjasa sama . 3. Tanya jawab 7. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). 6. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. INDIKATOR : .Ketelitian . 4. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal). Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun .Religius . 3.Tanggung jawab .Jenis perkembang biakan hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5.3.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 2.Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

Kegiatan Penutup : 1. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3.8. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. 2. 2.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran.

. 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... S. Lingkungan sekitar B..Jenis hewan yang ada di sekitar. 11. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... itik 4. ayam.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan...10. Burung.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5....Pd NIP. Ikan mas.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4.. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : . 2.. 196511292001031001 . Dalam (internal)... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2.. 5... B. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2... Soal. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3.. Silabus KTSP 2007 4. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Jenis perkembang biakan tumbuhan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . 2. Eksperimen . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. INDIKATOR : .Tanggung jawab .Menjelaskan pengertian penyerbukan. 2. Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 2. 6. Diskusi Kelompok 6. Ceramah bervariasi 2. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan 4 macam penyerbukan.Berani . 4. Menjelaskan pengertian penyerbukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .Religius . Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun .Ketelitian .Percaya diri 5. 3. MATERI PEMBELAJARAN : .

Berdoa dan salam . 3. Elaborasi : .8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. PENILAIAN : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3.Tertulis 10. Pemberian PR 9.

Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah penyerbukan itu ? 2.. tetapi masih dalam satu tumbuhan. Tangkai bunga. 196511292001031001 .... dasar bunga... Alat kelamin jantan pada bunga disebut. benang sari dan putik. Penyerbukan sendiri. kelopak. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. ALAT PEMBELAJARAN : .Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 4... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....Pd NIP. mahkota. Benang sari 5. penyerbukan silang dan penyerbukan baster.. 5.. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain. penyerbukan tetangga. 11.. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3. Lembaran Kerja : A. Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4... Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B.B. Soal. S. 3.

Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4. MATERI PEMBELAJARAN : . Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia.Tekun .Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab .Percaya diri 5. INDIKATOR : . 6.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelompok 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Religius . Eksperimen . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. Ceramah bervariasi 2.Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. KOMPETENSI DASAR : 2.Disiplin .Cara perkembang biakan manusia.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 2.Kerjasa sama .

2.8. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4.Tertulis 10.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . 2. 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Evaluasi 3. PENILAIAN : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia.

2.. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2. 4. Apakah artinya plasenta ? B... Embiro. 3. 3. S. Setelah pembuahan. ALAT PEMBELAJARAN : . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah artinya jigot ? 4.Pd NIP. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. Individu baru. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi.B. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 11..Torso tubuh manusia. Soal. 196511292001031001 .

Cara perkembang biakan manusia. 4.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . 6. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.4.Disiplin . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. 2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelas 4. 3.Religius .Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 2.Tanggung jawab . INDIKATOR : .Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Berani .

Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. . Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. Kegiatan Awal : .Tertulis 10. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. Lingkungan sekitar . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. Elaborasi : . 3. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Refleksi.Berdoa dan salam . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

Kunci Jawaban : 1. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Melalui plasenta atau ari-ari. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah artinya plasenta ? 5.B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya jigot ? 4.Pd NIP.Torso tubuh manusia. 4. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Didalam rahim tubuh wanita. 11. 196511292001031001 . Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. 3. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Lembaran Kerja : A. 2. Ari-ari 5. Individu baru. ALAT PEMBELAJARAN : .

Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . INDIKATOR : .Ketelitian . Menjelaskan pengertian ekosistem.Menjelaskan pengertian ekosistem.Tekun . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.Tanggung jawab .Disiplin .Percaya diri 5. 2. 4. Eksperimen . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Religius . Ceramah bervariasi 2. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3. Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. Menjaga keseimbangan ekosistem.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.1.Kerjasa sama .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.8. Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. PENILAIAN : .Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Lingkungan sekitar . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Refleksi. . Elaborasi : . Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. 3. Silabus KTSP 2007 4. 2.

197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya..Pd NIP.. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. Lembaran Kerja : A. ALAT PEMBELAJARAN : . 4. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Apakah artinya Individu ? B. 3. Soal. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. Apakah artinya populasi ? 4. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. S. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.B. 196511292001031001 . Sejumlah individu baru. 11.Torso tubuh manusia. Apakah artinya ekosistem ? 2.

Pemberian Tugas 5. 4. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : 3. 2.Berani .Tekun . 6. INDIKATOR : .Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Religius . Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.1. Eksperimen . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7.Percaya diri 5.Tanggung jawab . Ceramah bervariasi 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. 2.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.

3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. 3. PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Lingkungan sekitar .Berdoa dan salam .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Tertulis 10. 2. Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Evaluasi 3.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.

Apakah artinya cagar alam ? 4.B. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. 11. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. Soal. Kunci Jawaban : 1. 3) Menggunakan bahan sistetis 3.Gambar lingkungan alam. Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. S. 196511292001031001 .Pd NIP. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. Lembaran Kerja : A. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. 4. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka.

Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2. Eksperimen . Diskusi Kelas 4.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. 6.1. STANDAR KOMPETENSI : 3.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama . 3. INDIKATOR : . Pemberian Tugas 5.Ketelitian .Berani . Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan.Religius .Tanggung jawab .

8. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. 2. Lingkungan sekitar . 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis 10. 3. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : .Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Kegiatan Awal : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan.

S. Roundauf dsb. 2. Soal. 4. HCL dan Na.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3.Pd NIP. Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. 5.B. Pestisida. 196511292001031001 . ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Akan mematikan benih tanam. 2. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Mematikan benih-benih ikan. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. pinus. cendana).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Religius . Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 3. KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : . 2. 4.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 3.Berani .Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5.Ketelitian . Eksperimen .Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. pinus. cendana).  Karakter siswa yang diharapkan : .

2. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.8. . Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Elaborasi : . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.Tertulis . 3.

196511292001031001 . 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Kunci Jawaban : 1.Pd NIP. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lingkungan sekitar B. Silabus KTSP 2007 4. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. Membuat mebel 3. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. pinus dan cendana 2. S. Lembaran Kerja : A. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kayu jati. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.10. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2.

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius .Berani . Pemberian Tugas 5.Ketelitian . Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab . 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 3. Tanya jawab 7.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. MATERI PEMBELAJARAN : . pinus. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama .Percaya diri 5. cendana). diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. INDIKATOR : . 4. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.2. Ceramah bervariasi 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Disiplin . Eksperimen .Tekun .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Evaluasi 3. 2. 2. Kegiatan Awal : . 3. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi. . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam .Tertulis . dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .

Hutan pinus menjadi gundul 4. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. S. Departemen Kehutanan 2.. Lingkungan sekitar B. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Soal.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4.... Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.Pd NIP. Hutan jati menjadi gundul 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.10. 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..... 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..

3. KOMPETENSI DASAR : 3. Eksperimen . INDIKATOR : . cendana). Diskusi Kelompok 6. Tanya jawab 7.Berani . Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama .2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4. MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 3.Tekun . 6.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Percaya diri 5.Religius . Pemberian Tugas 5. pinus.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Evaluasi 3.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Pemberian PR 9. 2. Refleksi.Tertulis . Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Kegiatan Awal : . 3.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

B.... Kunci Jawaban : 1.. 196511292001031001 . Lembaran Kerja : A. S. Membuat hutan pinus 3.. 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Silabus KTSP 2007 4.. Membuat hutan jati 2... Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.10.. Menanami kembali 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3.Pd NIP. Soal. Lingkungan sekitar B.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... 3.. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani .Tekun .Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan.Kerjasa sama . 2. Diskusi Kelompok 6. cula badak). cula badak).Tanggung jawab . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. kulit buaya.2.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 3.Disiplin . Eksperimen .Ketelitian . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3.Percaya diri 5. kulit ulat. kulit ulat. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . Ceramah bervariasi 2. 4. kulit buaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 3.

Berdoa dan salam . PENILAIAN : . Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. dan kelompok lain menanggapinya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Pemberian PR 9. Refleksi.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. .

dan sepatu 5. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Bahan obat. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Membuat tas. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Gambar gajah. S. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. dan buaya 11.10. ikat pinggang. Gading gajah. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. Hiasan rumah 3. kulit buaya 2. Soal. kulit ular. 196511292001031001 .Pd NIP. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Membuat tas. dan sepatu 4. Lingkungan sekitar B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Kunci Jawaban : 1. ular. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. badak. Lembaran Kerja : A. ikat pinggang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. pinus.  Karakter siswa yang diharapkan : .Disiplin .Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.Percaya diri 5.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. Ceramah bervariasi 2. 6. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 3. INDIKATOR : . 3. Diskusi Kelompok 6. cendana). Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati.Berani .Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5.Religius . 2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Eksperimen .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. .Tertulis . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9. . Kegiatan Awal : . 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Elaborasi : . 2.8.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.

. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... ALAT PEMBELAJARAN : 11.10. Membuat hutan pinus 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Kunci Jawaban : 1. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2.. 2. Soal. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. B.Pd NIP.... Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Lembaran Kerja : A. Menanami kembali 4. Membuat hutan jati 2.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 196511292001031001 .. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. S. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

Disiplin .Tekun . INDIKATOR : .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. STANDAR KOMPETENSI : 4. 3. 6. Eksperimen . Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Ceramah bervariasi 2. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Religius . 2. Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.Ketelitian . Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : .Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Pemberian Tugas 5.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.2.

. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. Elaborasi : . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. Refleksi. Pemberian PR 9. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah.Tertulis . Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan.. S.... 2.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A. 2... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Pd NIP. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4. Lingkungan sekitar B.. 3. 196511292001031001 .. Gading sintetis atau tiruan 5. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal... 3. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan. Membuat tas dan ikat pingkat.....10... Apakah artinya suaka marga satwa ? 2... Tanjung puting 4.. Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3.. Kunci Jawaban : 1... Silabus KTSP 2007 4.... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1...

Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. Diskusi Kelas 4.Disiplin .Percaya diri 5. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.Religius . 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. INDIKATOR : . Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. KOMPETENSI DASAR : 4. 4. 2. MATERI PEMBELAJARAN : .Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 4. Eksperimen . 3.Tekun .

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : .Tertulis .Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Kegiatan Penutup : 1. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3. 2. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3.8.

Way kambas 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. 2.10. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. 2. Soal. 3. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Lingkungan sekitar B. 196511292001031001 . S. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Pd NIP. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Lembaran Kerja : A. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah artinya cagar alam ? 3. Tanjung puting 5. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. Silabus KTSP 2007 4.

Tekun . Memahami saling hubungan antara suhu.Tanggung jawab .Berani . STANDAR KOMPETENSI : 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4.Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 5. 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7.Percaya diri 5. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. sifat hantaran dan kegunaan benda. Ceramah bervariasi 2. 3. 6. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Religius . Diskusi Kelas 4.Konduktor dan Isolator panas.1. Eksperimen .Kerjasa sama .Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . INDIKATOR : .

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Awal : . . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi. 3. 2.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Silabus KTSP 2007 4. Evaluasi 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas.8. Lingkungan sekitar . 3. PENILAIAN : . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas. . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. kelompok lain menanggapinya.

.. Apakah artinya konduktor ? 2. S. Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya...... 5.. Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Kabel listrik terbuat dari bahan...... 4.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ Lembaran Kerja : A.. ALAT PEMBELAJARAN : .........B.. Pegangan strika terbuat dari bahan... Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik.. Konduktor 5.... Kunci Jawaban : 1..Pd NIP. Soal... 3...... 2..Benda kondutor dan isolator 11... Benda yang dapat menghantar panas dengan baik.... 196511292001031001 ... Apakah artinya isolator ? 3... B. Mudah menghantar panas 4.

sifat hantaran dan kegunaan benda. STANDAR KOMPETENSI : 5.Berani .Konduktor dan Isolator panas. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.Disiplin . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4. MATERI PEMBELAJARAN : .  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.1. Memahami saling hubungan antara suhu.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Eksperimen .Tanggung jawab . 4. INDIKATOR : . 3. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Tanya jawab 7. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.

Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9. 3.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. . Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. Refleksi. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . Elaborasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Silabus KTSP 2007 4. 2. kelompok lain menanggapinya. Lingkungan sekitar . 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

........... Lembaran Kerja : A......... ALAT PEMBELAJARAN : 11...... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. konduksi dan konveksi 2..... Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas.. Radiasa....B. Soal. 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001 ... Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 4...... Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas... Kunci Jawaban : 1...... Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..Pd NIP.. Apakah artinya konveksi ? 3. Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara. Konveksi 5..... Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2...... 5..... B.... S....... Radiasa 4.

Ketelitian . Diskusi Kelas 4. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. INDIKATOR : .Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6.Tekun .Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Ceramah bervariasi 2. Memahami saling hubungan antara suhu. 4.Tanggung jawab . sifat hantaran dan kegunaan benda.Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Eksperimen . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . STANDAR KOMPETENSI : 5. Tanya jawab 7.Berani . KOMPETENSI DASAR : 5.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MATERI PEMBELAJARAN : .Konduktor dan Isolator panas. Pemberian Tugas 5.Religius .1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. Lingkungan sekitar .8.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. Refleksi. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Evaluasi 3. kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam .

. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...B........... Untuk menambal panci yang bocor 4..... B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya............ 3.. 3....... Alat patri digunakan untuk... 2. S..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 ... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....... Kabel listrik terbuat dari logam..........Pd NIP... Soal...dan...... Mudah menghantarkan panas. Tembaga 2.... Lembaran Kerja : A..... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. 4.................... Kunci Jawaban : 1...

Penggunaan benda konduktor dan isolator panas. 6. Tanya jawab 7. Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.Ketelitian . INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. 4.Tanggung jawab .Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Diskusi Kelas 4. Memahami saling hubungan antara suhu. Eksperimen .Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 5. STANDAR KOMPETENSI : 5. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . sifat hantaran dan kegunaan benda.Disiplin .Kerjasa sama . 3. Diskusi Kelompok 6.1.

. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . 2. 2.Tertulis .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.8.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . . Refleksi. 3.

Silabus KTSP 2007 4........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ Wajan dan panci menggunakan bahan.... Kaca merupakan contoh benda.... ALAT PEMBELAJARAN : 11.... 3. S...... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........ B..... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lingkungan sekitar B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 196511292001031001 ..10...... Konduktor 3.... 4.. Konduktor 4... Tembaga 2.........dan.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ 2. 3....... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1......... Kunci Jawaban : 1.... Kabel listrik terbuat dari logam.Pd NIP... 2. Lembaran Kerja : A... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan. Soal....... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.......

sifat hantaran dan kegunaan benda.Disiplin . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Tanggung jawab . Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. Memahami saling hubungan antara suhu.  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2.Religius .Percaya diri 5. INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 2. 6. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian .1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Eksperimen .Tekun . Diskusi Kelompok 6.Berani . Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 5. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

PENILAIAN : . 2. .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Evaluasi 3.. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. ..Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. . Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . Refleksi. 3.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........ 4. ALAT PEMBELAJARAN : ....... Kunci Jawaban : 1..Es.. Air.... 196511292001031001 ....... 2.... 3.. Uap 4. 2... Lingkungan sekitar B... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku... karena bensin perubahan wujud menjadi.. Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis. Soal. B. Lembaran Kerja : A. karena kapur barus mengalami perubahan wujud. 3............ Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Kapur barus 11. Penguapan 3.. Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.............10... Silabus KTSP 2007 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. S........... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..Pd NIP. karena pristiwa . berarti air telah berubah menjadi. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering... 2..

Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama .Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.lain).Religius . 4.Percaya diri 5.1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. pembusukan dan lain. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 6.lain ). 2. Ceramah bervariasi 2. 3. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : . Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. STANDAR KOMPETENSI : 6. KOMPETENSI DASAR : 6. pembusukan dan lain.Tekun .Berani .Disiplin .

Lingkungan sekitar . 2. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. 2. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. Evaluasi 3. PENILAIAN : . Pemberian PR 9.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Refleksi. 3. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . .Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda.8. .

Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5. Kunci Jawaban : 1.. 4. Pembusukan hanya bisa terjadi pada. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2..... Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2. B.. Lumut dan rayap 4. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3.. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan.. Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah.. 196511292001031001 ....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...Pd NIP.. S..dan..... Lembaran Kerja : A. Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3...B..... Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Soal..

Memahami faktor-faktor perubahan benda. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Tanya jawab 7.Tekun .Berani . 4. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Eksperimen .Percaya diri 5. 3. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : 6.Religius . Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6.Ketelitian .1. Diskusi Kelompok 6.Disiplin . 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal : . .Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1. PENILAIAN : .8. 2.Tertulis . dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Pemberian PR 9. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3.Berdoa dan salam . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.

... S.10.. Soal. Kuat dan keras 4... 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Pisau dibuat dari besi... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Kunci Jawaban : 1. 5...... 2. Benda yang bersifat kedap air adalah... Lembaran Kerja : A.. 3.... ALAT PEMBELAJARAN : 11... Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan . B...Pd NIP..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........... 4... Baja... karena besi bersifat.. 3.... Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 196511292001031001 .. Silabus KTSP 2007 4.. Logam yang sulit dibentuk adalah... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.....dan. Kedap air 5........ Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena...... Lingkungan sekitar B..... 2.. Plastik 3.....

Berani . 3. Pemberian Tugas 5.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian .Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Memahami faktor-faktor perubahan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4. 6.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama .Percaya diri 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Tanya jawab 7.Religius .Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. STANDAR KOMPETENSI : 6. KOMPETENSI DASAR : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 4. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen .

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. PENILAIAN : . 2.Tertulis 10. 3. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Menyampaian tujuan pembelajaran. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar . Refleksi.Berdoa dan salam . Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. Silabus KTSP 2007 4.

............... 5. Kuat dan keras 5....... 3. Palapukan fisika dapat disebabkan oleh...... ALAT PEMBELAJARAN : 11...... Melapisi kayu dengan cat 4... S........ Agin dan air.....dan.. B..... Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain .... Kunci Jawaban : 1....... Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... 2........ 2.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.....Pd NIP.. Pelapukan dapat dicegah dengan cara .. Soal.. 4... menjadi kropos 3.. 196511292001031001 ....... Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... Lembaran Kerja : A......B.......... Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi........

Tanya jawab 7.Tanggung jawab . Diskusi Kelompok 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 4.Percaya diri 5. 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2.Ketelitian .Tekun . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. 3.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.1. KOMPETENSI DASAR : 6. STANDAR KOMPETENSI : 6.Disiplin .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Eksperimen .Religius .Kerjasa sama . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . 6. Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Tertulis 10. Silabus KTSP 2007 4.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . . Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. dan kelompok lain menanggapinya. 2. 3.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda. PENILAIAN : . Refleksi. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Evaluasi 3.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. . Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam .

. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1............. Jamur dan bakteri............. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Aktivitas jamur dan bakteri 5... Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan.......... Air 3. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : 11....... Pembusukan makanan disebabkan....... S............... 2.. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ Kunci Jawaban : 1.. 3.....B... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang .... 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 4........ Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Pd NIP....... 5........... 2...... ......... B. Pembusukan terjadi karena adaya.. Lembaran Kerja : A. Lembab atau basah 4...

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 3.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen . Tanya jawab 7.Disiplin . 6.Religius . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : 6.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 4. STANDAR KOMPETENSI : 6.Tanggung jawab .Kerjasa sama .1. Ceramah bervariasi 2. Pemberian Tugas 5.Berani . Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

dan kelompok lain menanggapinya.8. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. Pemberian PR 9.Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. PENILAIAN : . 2. Lingkungan sekitar.Berdoa dan salam . 3. Evaluasi 3. . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. 3. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. 2. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. .Menyampaian tujuan pembelajaran.

... 4....B........ Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Besi.... Lembaran Kerja : A. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... Persamaan sifat logam dan kayu... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... adalah sama-sama mempunyai sifat.......... 2... S..... Kunci Jawaban : 1.... Kelebihan sifat logam dari pada kayu.. Alumunium 3....Pd NIP...... 5. Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari...... 196511292001031001 ... adalah ............... 3.. B.. Kabel listrik terbuat dari logam . Soal.... 2. Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.......... Baja 4.. ALAT PEMBELAJARAN : 11.... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari.................. Kuat dan keras 5.

Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 3. 4. 2.Tekun . Tanya jawab 7.Tanggung jawab . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Religius .Ketelitian . Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Diskusi Kelas 4.2. Pemberian Tugas 5. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture. STANDAR KOMPETENSI : 6. KOMPETENSI DASAR : 6.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : .  Karakter siswa yang diharapkan : .Berani .Percaya diri 5. 6.Disiplin . INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. Refleksi. 3. Lingkungan sekitar.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. Kegiatan Awal : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Kegiatan Penutup : 1.8. . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2.Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Silabus KTSP 2007 4.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Evaluasi 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tertulis 10.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . dan kelompok lain menanggapinya. 3. .

.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. 196511292001031001 .. 3...... 2....... Kursi dan mebel terbuat dari bahan...............Pd NIP. Kunci Jawaban : 1.. Lembaran Kerja : A..... Melapisi kayu dengan cat 4... Kuat dan keras 5.B...... 2...... Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ 4. Cendana 3........ adalah .. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Kelebihan sifat kayu dari pada logam.. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara.................. Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah.. 5..... Soal............ B....... Persamaan sifat logam dan kayu...... S... Kayu...... adalah sama-sama mempunyai sifat..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. STANDAR KOMPETENSI : 6. 4. 6. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen . palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3. Memahami faktor-faktor perubahan benda.3. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian .Disiplin . 2.Berani .Religius . Diskusi Kelas 4. logam kayu. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan.Tanggung jawab .Tekun .

. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . Pemberian PR 9. 2. 2. Refleksi. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar. PENILAIAN : . Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . 2.8. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1.

Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Keras 3. patah Plastik - B. 2. Soal. 6.Pd NIP. 3. Lentur Tidak mudah 7. Ringan 6. 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. S. 2. 7. Tahan karat 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 5.B. Lembaran Kerja : A. Dimakan rayap 5. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . 196511292001031001 . Kunci Jawaban : NO 1.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. ALAT PEMBELAJARAN : 11.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful