RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Berani . Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Disiplin . 6. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar. 4. Ceramah bervariasi 3.Percaya diri 5.Tanggung jawab . Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. Pemberian Tugas 5.Tekun . Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. KOMPETENSI DASAR : . 2. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi.Religius . Diskusi Kelas 4. Cecak (tokek). Diskusi Kelompok 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. belalang. kumbang) dan lingkungan hidupnya. 6.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : .

Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya. dan kelompok lain menanggapinya. (Kalelawar. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Cecak (tokek). 2. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . 2. Pemberian PR 10.Menyampaian tujuan pembelajaran. . Cecak (tokek). . (Kalelawar. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.8.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. . Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam . Cecak (tokek). PENILAIAN : Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Refleksi. (Kalelawar.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Bunglon dan Landak Semut). Bunglon dan Landak Semut). Cecak (tokek). Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. (Kalelawar. Bunglon dan Landak Semut). Evaluasi 3.

.............. Cecak (tokek). 2..Pd NIP. Lindah yang panjang dan lengket...... 3.. S.. Lingkungan sekitar B.. Silabus KTSP 2007 4. Lembaran Kerja : A. 5... 4.10. B....... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 4. 11. Pertahanan diri dari musuhnya.. Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah.. Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk... Punuk pada punggung unta berguna untuk.. 2...... Soal..... Untuk menemukan mangsanya... Mata dan pendengaran yang tajam.. Gambar hewan Kalelawar. 5. Menyimpan makanan dalam bentuk lemak.... burung hantu menggunakan.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Bunglon dan Landak Semut.... Kunci Jawaban : 1..... ALAT PEMBELAJARAN : 1...... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3........... 196511292001031001 2 . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2.. Merayap didinding... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk.. 3..

Diskusi Kelas 4.Disiplin . Eksperimen .Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Raflesia teratai).Percaya diri 5. 7. Diskusi Kelompok 6. 9. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Raflesia teratai) dengan benar. Ceramah bervariasi 4.Kerjasa sama . Tanya jawab 7.Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. tumbuhan pemakan serangga). dan lingkungan hidupnya.Religius . 2. Pemberian Tugas 5. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. 2.Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. kantong semar. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun . 6. INDIKATOR : 1. Raflesia teratai). Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : . kantong semar. STANDARD KOMPETENSI : . kantong semar. 8. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.

Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Evaluasi 3. Raflesia teratai). dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . .Berdoa dan salam . .Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya. kantong semar. Refleksi. ((Kaktus. Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Raflesia teratai). 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. kantong semar. . kantong semar. Raflesia teratai) . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 11. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Raflesia teratai). (Kaktus. (Kaktus. - PENILAIAN : Tertulis . Kegiatan Penutup : 1. Kantong semar.8.

Nektar.. Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah... 4.. 3... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Silabus KTSP 2007 4...... Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk.10.. Gambar tumbuhan Kaktus... 2.... Raflesia teratai. Lingkungan sekitar B...Pd NIP.... Rawa-rawa 5...... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..... Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah... 12... Untuk memikat serangga...... 4. B.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. S. ALAT PEMBELAJARAN : 1....... Soal... 5. kantong semar. 3. 2.......... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Kunci Jawaban : 1. Berdaun lebar dan tipis.. Lembaran Kerja : A. 196511292001031001 .. Menyimpan air.. 2...... Raflesia....... tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan... 3..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1....

Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus.Religius . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus. Raflesia.  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : . 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. kantong semar.Disiplin .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. Pemberian Tugas 5.Tekun . kantong semar.Berani .Kerjasa sama . teratai ) dengan lingkungan hidupnya. 3. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7.Tanggung jawab . teratai) dengan lingkungan hidupnya. INDIKATOR : . Eksperimen .Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. 6. teratai) dan lingkungan hidupnya. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Raflesia. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. Raflesia.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. Raflesia.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. STANDAR KOMPETENSI : . kantong semar. kantong semar. Diskusi Kelompok 6. 2.

. Kantong Semar. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Kegiatan Awal : . Kantong Semar. Kegiatan Penutup : 1. .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Raflesia. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.8. 2.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Pemberian PR 9. Teratai ). Refleksi. (Kaktus. Teratai).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Teratai). (Kaktus. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . PENILAIAN : Tertulis . sesuai dengan fungsinya. Raflesia. (Kaktus. Evaluasi 3. Teratai) sesuai dengan fungsinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Raflesia. Kantong Semar. Raflesia. (Kaktus.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya.Berdoa dan salam . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kantong Semar.

..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B..... Menyimpan air... Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk....... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. 4. Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk..Gambar tumbuhan Kaktus.. Membantu penyerbukan. B..... 5... 2... Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah...... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... 2... 11. 4..... S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran......... Soal.... Kunci Jawaban : 1. 5.. 3.. 3...... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Pd NIP....... Kantong semar. ALAT PEMBELAJARAN : ...... 2... Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk. 3... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mempercepat proses penguapan. Menarik / memikat serangga. Menangkap serangga. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk. Raflesia dan Teratai..10....... 196511292001031001 . Lembaran Kerja : A......

Diskusi Kelompok 6.Tanggung jawab . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 2. 6.Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 2. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 3.1.Religius .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.Tekun . INDIKATOR : .Disiplin .Ketelitian .Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Ceramah bervariasi 2.Berani . 2. . Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . Refleksi. Kegiatan Awal : . 2.Tertulis . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.8.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya.

.Torso tubuh manusia.. Soal.. Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut. Silabus KTSP 2007 4......Pd NIP... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Sel sperma 5.... yaitu...... berat dan besar. Melestarikan keturunannya 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.............. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........ Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan. Lembaran Kerja : A.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.......... 196511292001031001 .......... 3.... 3... 2....... 2............ Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah....... 3... Ada 3 tanda pertumbuhan manusia......... 11.. Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.10. Sel sperma 4... Kunci Jawaban : 1. Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah........... ALAT PEMBELAJARAN : . Lingkungan sekitar B.. B... 4............ Pertambahan tinggi..... S... 5......... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..........

Tanya jawab 7. Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 2.Ketelitian .1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2.Tekun . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5.Berani . INDIKATOR : . Eksperimen .Kerjasa sama . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia. 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 4.Religius .Disiplin . Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Pemberian PR 9. 3. Refleksi.Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis 10. Lingkungan sekitar . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8. 3. . PENILAIAN : . Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

...B....... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah.. 3.... Dada terlihat bidang. 3........... Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan. suara lebih berat 3..Torso tubuh manusia.. Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... Kunci Jawaban : 1.... Soal...... 2..... ALAT PEMBELAJARAN : . Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai............... Sel sperma 5. 196511292001031001 .. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. B..... S.. Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh.. Lembaran Kerja : A.................................... Testis....... Remaja 2........ 11.Pd NIP... Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa... 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 5..... tumbuh kumis... 2... 4...

Disiplin . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelas 4. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki.Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.Kerjasa sama . Pemberian Tugas 5.Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. KOMPETENSI DASAR : 2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Diskusi Kelompok 6.2. Tanya jawab 7. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . 4. 2. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Berani . 2.Tekun . Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. STANDAR KOMPETENSI : 2.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. 3. Lingkungan sekitar . Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. Evaluasi 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Pemberian PR 9. 2. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Berdoa dan salam . 3.8. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi.

Lembaran Kerja : A............ ALAT PEMBELAJARAN : .... S.....Torso tubuh manusia. 2...... mengalami mentrurasi 2... Pinggul membesar........... Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah........... Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan... 4.. 11.... 3... 4..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. B.......Pd NIP.. Indung telur 3.. Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh........ 196511292001031001 ..........B... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... 3.. Payudara membesar.. Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Kunci Jawaban : 1.... Sel telur.. Soal... 2.....

3. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Eksperimen .Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . Tanya jawab 7.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas.Percaya diri 5. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2. Diskusi Kelompok 6. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. 2.Disiplin . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. 6.Religius .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. Diskusi Kelas 4. 2. 4. INDIKATOR : .Berani .2. Ceramah bervariasi 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. KOMPETENSI DASAR : 2. Pemberian Tugas 5.

dan kelompok lain menanggapinya. 2. Lingkungan sekitar .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : .8. 3. Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan.Tertulis 10. 2. Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1.

Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.Torso tubuh manusia. Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2. Mandi dan keramas 3.B. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Pd NIP. 4. 11. Lembaran Kerja : A. S. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. ALAT PEMBELAJARAN : . Kunci Jawaban : 1.

spora. Diskusi Kelas 4.3. rizoma dan umbi lapis). 2.Disiplin . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri. Ceramah bervariasi 2.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian .Kerjasa sama . Tanya jawab 7. INDIKATOR : .Jenis perkembang biakan tumbuhan. KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. MATERI PEMBELAJARAN : . 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Berani . Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tanggung jawab . 2. Eksperimen . 6. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.

Refleksi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. 2. Kegiatan Awal : . 2.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. . 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Berdoa dan salam . spora. Elaborasi : . PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya. spora. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. rizoma dan umbi lapis). rizoma dan umbi lapis). Evaluasi 3.Tertulis .

..10. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B. Lembaran Kerja : A. 4. ALAT PEMBELAJARAN : .... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. 11.. 3.. Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. 2. Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... Lingkungan sekitar B. Soal.... 5.. Spora 3. lengkus dan temulawak... S.... Jahe. Silabus KTSP 2007 4... 2.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar..Pd NIP. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Ganggang hijau. Kunci Jawaban : 1. 196511292001031001 .. Umbi lapis 5.

MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Kerjasa sama .3. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang. INDIKATOR : .Tanggung jawab .Religius . 6. Tanya jawab 7. Umbi akar. 2. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.Berani .Jenis perkembang biakan tumbuhan.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5.Tekun . Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 2. 4.Percaya diri 5. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok).Disiplin . Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. geragih dan tunas). 3.

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. geragih dan tunas). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). 2. Refleksi.Berdoa dan salam . geragih dan tunas). dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. umbi akar. umbi akar. Pemberian PR 9.Tertulis . PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : . 2. 3. . Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). Evaluasi 3.

. 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Tunas 5..... Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah. Kunci Jawaban : 1.. 196511292001031001 .. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Pohon pisang berkembang biak dengan.10.. Tanaman wartel berkembang biak dengan....Jenis tumbuhan yang ada di sekitar...... rumput teki........... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. S............ Soal. 3. ALAT PEMBELAJARAN : . Silabus KTSP 2007 4. Lembaran Kerja : A. 2. B... Lingkungan sekitar B.Pd NIP. Umbi akar 3.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 3.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Bunga mawar berkembang biak dengan.. 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2.. Ubi jalar dan kentang 2.. Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 4... 5.....

 Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. fragmentasi. fragmentasi).Jenis perkembang biakan hewan.Berani .Kerjasa sama . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6.Religius . Tanya jawab 7.Ketelitian . bertunas. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. INDIKATOR : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 2. Diskusi Kelas 4. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri. Eksperimen . 3. Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 2. 4.Disiplin .Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Percaya diri 5. bertunas. 6.3. Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun . 2.

2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. . fagmentasi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : .Tertulis . 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : . Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pemberian PR 9.Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3.8. 3. bertunas. dan kelompok lain menanggapinya. bertunas dan fagmentasi.

..... 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Silabus KTSP 2007 4. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Lembaran Kerja : A. Lingkungan sekitar B.... Kunci Jawaban : 1.. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah... 2. Membelah diri 2.. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara. B... Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. 2. Proses perkawinan 5. 196511292001031001 . Sproragium. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui...... S. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. 3.Jenis hewan yang ada di sekitar.. 4........ 4....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Fragmentasi. 11. ALAT PEMBELAJARAN : .... 3. Kotak spora pada jamur disebut. Soal..Pd NIP... Hydra..10... 3..

bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). 2. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.3.Religius . 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Diskusi Kelompok 6. Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. Tanya jawab 7.Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. STANDAR KOMPETENSI : 2. INDIKATOR : .Tekun .Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 2. Eksperimen .Berani . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Jenis perkembang biakan hewan. 6.Disiplin . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar). TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian . 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5.

Tertulis . Pemberian PR 9. 2. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). (vivipar). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Evaluasi 3.Berdoa dan salam .8. Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. (vivipar). . 3. PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Elaborasi : . Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

. 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Jenis hewan yang ada di sekitar... B.10... 2.. Melahirkan 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung. ALAT PEMBELAJARAN : .. Cecak dan ular berkembang biak dengan cara.... a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..Pd NIP.. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... cecak 4. 2.. Lingkungan sekitar B.. Kunci Jawaban : 1. Soal. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2. Bertelur melahirkan.. 5.. biawak.. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... Buaya. Lembaran Kerja : A. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 11. Silabus KTSP 2007 4. S. 196511292001031001 . kadal..... Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6.Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya. Eksperimen .Kerjasa sama .Tekun . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal).Jenis perkembang biakan hewan. INDIKATOR : . Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2.Religius . Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). Diskusi Kelas 4.3. 2. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . KOMPETENSI DASAR : 2. 3. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 4. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Tanya jawab 7.Berani .Tanggung jawab .

Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : . Pemberian PR 9.Tertulis .8.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). 2. 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal).Berdoa dan salam . . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2.

Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5..... itik 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 196511292001031001 . S.. 5... Silabus KTSP 2007 4. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3.. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4.. B. 2. Soal. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2.. Lembaran Kerja : A.Jenis hewan yang ada di sekitar.. Dalam (internal).10.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.....Pd NIP. Lingkungan sekitar B... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3. Burung. 11. Ikan mas. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan.. ayam. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Kunci Jawaban : 1. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. ALAT PEMBELAJARAN : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 2. 4. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Disiplin . Diskusi Kelas 4. Menjelaskan pengertian penyerbukan.Berani . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6.Kerjasa sama .Percaya diri 5.Menjelaskan pengertian penyerbukan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab .Ketelitian .Tekun . 2. Tanya jawab 7. INDIKATOR : . Menjelaskan 4 macam penyerbukan. Eksperimen .3. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Jenis perkembang biakan tumbuhan. Diskusi Kelompok 6.Religius . KOMPETENSI DASAR : 2.

Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. 2. PENILAIAN : . . Lingkungan sekitar .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.8. Kegiatan Penutup : 1. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . 3. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. Silabus KTSP 2007 4. Refleksi. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. 2.

. tetapi masih dalam satu tumbuhan... mahkota. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain. 196511292001031001 . 4. 11.... S. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. Lembaran Kerja : A. kelopak. benang sari dan putik. Benang sari 5. Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2... Soal. Apakah penyerbukan itu ? 2. dasar bunga. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B. Kunci Jawaban : 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : .. Alat kelamin jantan pada bunga disebut. penyerbukan tetangga.... Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. penyerbukan silang dan penyerbukan baster. Penyerbukan sendiri. 5.. Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.B.. Tangkai bunga.Pd NIP...

Ketelitian . 3. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 2.Berani .Tanggung jawab . Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . INDIKATOR : .Disiplin . Tanya jawab 7. 2. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.4. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2.Percaya diri 5.Cara perkembang biakan manusia. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 2. 4.Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . 6.

3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Lingkungan sekitar . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. Elaborasi : . 2. dan kelompok lain menanggapinya.8. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia.Tertulis 10. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. 2. Refleksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia.Berdoa dan salam .

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi. Embiro. Setelah pembuahan. 2.. S. Kunci Jawaban : 1. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Individu baru.. ALAT PEMBELAJARAN : . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 4.. 11. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2.Pd NIP. Lembaran Kerja : A.B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita.. 3. Apakah artinya jigot ? 4. Apakah artinya plasenta ? B. 196511292001031001 . Soal. 3.Torso tubuh manusia.

4. KOMPETENSI DASAR : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup.Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : .Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. Diskusi Kelas 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Religius . Eksperimen .Cara perkembang biakan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Tekun .Kerjasa sama .Berani . Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . Diskusi Kelompok 6.4. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 3.Disiplin .

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia.8. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tertulis 10. PENILAIAN : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar . Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Pemberian PR 9. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. 2. 3. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . .

Soal. ALAT PEMBELAJARAN : . Ari-ari 5. 2. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. 3.Pd NIP. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. 11. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Individu baru.B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Apakah artinya plasenta ? 5. 4. Apakah artinya jigot ? 4. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. S. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Didalam rahim tubuh wanita.Torso tubuh manusia. Melalui plasenta atau ari-ari.

2. Eksperimen . Menjelaskan pengertian ekosistem. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2.Berani .Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.Kerjasa sama . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.Disiplin .Tanggung jawab .1. INDIKATOR : .Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Menjaga keseimbangan ekosistem. 6. STANDAR KOMPETENSI : 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 3.Menjelaskan pengertian ekosistem. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 3.Ketelitian . Pemberian Tugas 5. Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. 4.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.8. Lingkungan sekitar . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . Refleksi. Elaborasi : . Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem.

satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.B. 2. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. Kunci Jawaban : 1.Torso tubuh manusia. ALAT PEMBELAJARAN : . Lembaran Kerja : A.Pd NIP.. 4. 196511292001031001 . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Sejumlah individu baru. Apakah artinya Individu ? B. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. 11. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. S. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya populasi ? 4. Apakah artinya ekosistem ? 2.

Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : . 6.Kerjasa sama . Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. 4.Disiplin . Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. 3. Ceramah bervariasi 2.Ketelitian .Religius .Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 2. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5.1.Berani . KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Pemberian Tugas 5.Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.

2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Elaborasi : . 2.Berdoa dan salam . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. 3. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis 10. PENILAIAN : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar . Silabus KTSP 2007 4.

Pd NIP. 196511292001031001 . 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. S.Gambar lingkungan alam. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. 4. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 3) Menggunakan bahan sistetis 3. Kunci Jawaban : 1. Lembaran Kerja : A. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Soal. Apakah artinya cagar alam ? 4. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. 11. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. Apakah kegunaan terumbu karang ? B. ALAT PEMBELAJARAN : . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.B.

MATERI PEMBELAJARAN : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Disiplin . 6.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 3.Berani .1. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Pemberian Tugas 5. 3. 2.Kerjasa sama . Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. 4. KOMPETENSI DASAR : 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6.Religius .Tekun . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian .Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Eksperimen .Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan.Percaya diri 5. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.

Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar . 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . Refleksi. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Evaluasi 3. 2. Kegiatan Penutup : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . PENILAIAN : . Elaborasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.Tertulis 10. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Kegiatan Awal : . 3.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran.

Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3.Pd NIP. 2. HCL dan Na. 196511292001031001 . Soal. Kunci Jawaban : 1. Pestisida. 5. Mematikan benih-benih ikan. Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : . Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. 2. Akan mematikan benih tanam. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5.B. 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. S. Roundauf dsb. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

Pemberian Tugas 5. pinus.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . cendana).Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Berani . Eksperimen . cendana). 3. Diskusi Kelas 4.2. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 3. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : . 4. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama . 2. 6.Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati.Disiplin . pinus.Tanggung jawab . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

2. Pemberian PR 9. PENILAIAN : .Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan .Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Awal : . 3. dan kelompok lain menanggapinya.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

10. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. 3. Lembaran Kerja : A. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Pd NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. 196511292001031001 . S. Kunci Jawaban : 1. pinus dan cendana 2. 2. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4. Membuat mebel 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kayu jati. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Lingkungan sekitar B.

6. KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. 4. cendana).Tekun .Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : .Berani . 2. pinus. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati. INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. Eksperimen .Percaya diri 5.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Diskusi Kelompok 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Diskusi Kelas 4.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.2.Tanggung jawab .Ketelitian . Pemberian Tugas 5.

3. Refleksi. PENILAIAN : . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis . . .Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. . Pemberian PR 9. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Berdoa dan salam .8.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

2.10. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kunci Jawaban : 1. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Lembaran Kerja : A. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Soal. Hutan jati menjadi gundul 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... 196511292001031001 . ALAT PEMBELAJARAN : 11. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B... Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4..... Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. S... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Departemen Kehutanan 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. 2. 3. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.Pd NIP.. Hutan pinus menjadi gundul 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Tekun . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen .Percaya diri 5.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. cendana).Kerjasa sama . Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : .Berani . 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. STANDAR KOMPETENSI : 3. 4. 6.Ketelitian .Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. KOMPETENSI DASAR : 3. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .2. pinus.Disiplin .Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : . 3.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : .Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. . Evaluasi 3. Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam . Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. PENILAIAN : . . 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Lingkungan sekitar B. Membuat hutan jati 2. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4.. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Menanami kembali 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4.. Soal.Pd NIP... Kunci Jawaban : 1.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Lembaran Kerja : A.... 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : 11. B.... S.10. Membuat hutan pinus 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 196511292001031001 .

KOMPETENSI DASAR : 3.2. 6. Tanya jawab 7. kulit buaya. INDIKATOR : .Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin . kulit ulat. Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Pemberian Tugas 5. Ceramah bervariasi 2.Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan. cula badak). diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian .Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. kulit buaya. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. STANDAR KOMPETENSI : 3.Religius . 3. 2.Tekun . kulit ulat. Diskusi Kelas 4. MATERI PEMBELAJARAN : . 4. cula badak).Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .

2. PENILAIAN : . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . .Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Pemberian PR 9.8. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

dan buaya 11. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. dan sepatu 4. ikat pinggang. Kunci Jawaban : 1. badak. ular. 196511292001031001 . S. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Membuat tas. Hiasan rumah 3. ikat pinggang. Bahan obat. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5.10. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3.Pd NIP. 3. Gading gajah. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Gambar gajah. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. kulit ular. kulit buaya 2. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lembaran Kerja : A. Lingkungan sekitar B. dan sepatu 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Silabus KTSP 2007 4. Soal. Membuat tas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.2.Berani . 4.Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6. Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. KOMPETENSI DASAR : 3. 2.Disiplin .Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. pinus.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Tekun .Tanggung jawab . Eksperimen . Diskusi Kelas 4. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : . cendana). 3.Religius .Ketelitian . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.

Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Elaborasi : . Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.8. 2. Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 2. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Menyampaian tujuan pembelajaran. . Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis . .Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

Lembaran Kerja : A.. 3. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. S.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Menanami kembali 4.. 2. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Lingkungan sekitar B. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Soal.Pd NIP.. Membuat hutan jati 2.10. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Silabus KTSP 2007 4.. ALAT PEMBELAJARAN : 11... 196511292001031001 . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Membuat hutan pinus 3. B. Kunci Jawaban : 1.

Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Eksperimen . 2.Tekun .Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Tanya jawab 7. 6.Ketelitian . Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. INDIKATOR : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Ceramah bervariasi 2. 3. STANDAR KOMPETENSI : 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : .Religius .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.Disiplin . 4. KOMPETENSI DASAR : 4. Diskusi Kelas 4.2. Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Berani .

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. 3. 2. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Tertulis . Kegiatan Awal : . Refleksi.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah.8. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : .

. 3.. ALAT PEMBELAJARAN : 11... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.....Pd NIP. Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3. 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... Lingkungan sekitar B.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan.. Lembaran Kerja : A. 2. Tanjung puting 4. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4.... 196511292001031001 .. Gading sintetis atau tiruan 5. 3...... Soal. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2.. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan. B. 2. Silabus KTSP 2007 4.. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan.10.. Membuat tas dan ikat pingkat.. Kunci Jawaban : 1.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1..

Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.Disiplin . STANDAR KOMPETENSI : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. Diskusi Kelompok 6.Berani . MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5. INDIKATOR : . Diskusi Kelas 4.Ketelitian . Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 6. Eksperimen . Pemberian Tugas 5.Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. KOMPETENSI DASAR : 4.Tanggung jawab .Tekun . Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 4.2.  Karakter siswa yang diharapkan : .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial.

Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Kegiatan Awal : .Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. . 2. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. Evaluasi 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . 3. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. Refleksi.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.

Pd NIP. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Soal. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Apakah artinya cagar alam ? 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lingkungan sekitar B. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 3. Tanjung puting 5. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2. Silabus KTSP 2007 4. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan.10. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. 196511292001031001 . Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2. S. 2. Way kambas 4. Kunci Jawaban : 1. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B.

KOMPETENSI DASAR : 5. Ceramah bervariasi 2. 4. Tanya jawab 7. 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Berani . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. sifat hantaran dan kegunaan benda.Disiplin .Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . 6. INDIKATOR : . Memahami saling hubungan antara suhu. STANDAR KOMPETENSI : 5.Percaya diri 5. 2.Konduktor dan Isolator panas. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Eksperimen .Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius .1.Tekun . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.

Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Kegiatan Penutup : 1.8. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. PENILAIAN : . .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. 2. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. Pemberian PR 9. Evaluasi 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. Lingkungan sekitar . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .Tertulis 10. Refleksi. . kelompok lain menanggapinya.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas.Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Apakah artinya konduktor ? 2.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kabel listrik terbuat dari bahan.. 4..Pd NIP. B. 196511292001031001 . Pegangan strika terbuat dari bahan...... Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik... ALAT PEMBELAJARAN : .... Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya........Benda kondutor dan isolator 11. Kunci Jawaban : 1. Mudah menghantar panas 4.......... 3. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik...... Konduktor 5... Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Apakah artinya isolator ? 3....... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ 5.........B. S.. Soal.. Lembaran Kerja : A.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2.....

Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. INDIKATOR : . sifat hantaran dan kegunaan benda. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Memahami saling hubungan antara suhu. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4.1. Tanya jawab 7.Kerjasa sama . 3.Disiplin . 6.  Karakter siswa yang diharapkan : .Konduktor dan Isolator panas. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. 2. STANDAR KOMPETENSI : 5.Berani . KOMPETENSI DASAR : 5. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Ketelitian .Tekun .Percaya diri 5.Religius . Eksperimen . MATERI PEMBELAJARAN : .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Lingkungan sekitar . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Berdoa dan salam . 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . PENILAIAN : . 2. Kegiatan Awal : . .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. . 3. kelompok lain menanggapinya. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Menyampaian tujuan pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Pemberian PR 9. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. Evaluasi 3. . dan kelompok lain menanggapinya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan.

........ Lembaran Kerja : A. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... 4........ konduksi dan konveksi 2.. B... 196511292001031001 ..... Apakah artinya konveksi ? 3. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... Radiasa 4... Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara.. Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2............. Soal.Pd NIP.... Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. S... Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara.. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas........ Radiasa. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I....B.. 5... Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... 3.. Kunci Jawaban : 1. Konveksi 5..

Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelas 4.Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas.Ketelitian . sifat hantaran dan kegunaan benda. Eksperimen . 4. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama . 6.Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 5. KOMPETENSI DASAR : 5. Memahami saling hubungan antara suhu.Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . INDIKATOR : .Religius . Tanya jawab 7.Berani . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. 3. Diskusi Kelompok 6.Konduktor dan Isolator panas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2.Disiplin .

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. Silabus KTSP 2007 4. kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . 2. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. 3. Pemberian PR 9. 2. 3. Lingkungan sekitar . . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. .8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. .

Kunci Jawaban : 1... 3............... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. Soal.............B..... 3... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.... B....... Lembaran Kerja : A............ Tembaga 2.........dan.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Alat patri digunakan untuk.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya.. Untuk menambal panci yang bocor 4.... 196511292001031001 ...... Mudah menghantarkan panas.. Kabel listrik terbuat dari logam........ S.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP......Pd NIP.... 2.... 4......

6. KOMPETENSI DASAR : 5.1. MATERI PEMBELAJARAN : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin . Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.Tekun .Percaya diri 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. sifat hantaran dan kegunaan benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani . Pemberian Tugas 5. 3.Tanggung jawab .Penggunaan benda konduktor dan isolator panas. Ceramah bervariasi 2.Religius . Tanya jawab 7. 2. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Kerjasa sama .Ketelitian . Diskusi Kelompok 6. Eksperimen . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelas 4. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu.

Menyampaian tujuan pembelajaran.Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Evaluasi 3. . . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Kegiatan Penutup : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.8. 2. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. 2. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

dan....Pd NIP.................. Silabus KTSP 2007 4.......... Tembaga 2............. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..... Kaca merupakan contoh benda. Konduktor 3.. Wajan dan panci menggunakan bahan.. 196511292001031001 . 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 2. 3. S..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1......... Lingkungan sekitar B... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Konduktor 4.10............ 3.. Soal.. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..... 2....... Kabel listrik terbuat dari logam. B. Kunci Jawaban : 1.. Lembaran Kerja : A.. ALAT PEMBELAJARAN : 11........

Berani . INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Disiplin . Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Ketelitian . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 5.  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. Memahami saling hubungan antara suhu. Eksperimen . 2. 6.Tekun .Kerjasa sama . 4. Diskusi Kelompok 6. sifat hantaran dan kegunaan benda. STANDAR KOMPETENSI : 5.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda.Religius . Pemberian Tugas 5.1. 3. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.

Kegiatan Awal : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. 3.Tertulis . dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. 2. PENILAIAN : . 2.. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Pemberian PR 9. . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. .Berdoa dan salam .

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

........ 196511292001031001 . 3.. berarti air telah berubah menjadi............. S... Uap 4.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis. 2.... Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku.... B....... karena pristiwa ..... Kunci Jawaban : 1.. Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering. Silabus KTSP 2007 4.. 4.. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. karena kapur barus mengalami perubahan wujud........ 2. karena bensin perubahan wujud menjadi.Pd NIP. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Kapur barus 11... Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Lingkungan sekitar B....... Lembaran Kerja : A... 2..Es... ALAT PEMBELAJARAN : . 3.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Penguapan 3..10. Air.. Soal... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.

Ketelitian . 2. INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan.lain ). STANDAR KOMPETENSI : 6.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : .lain). MATERI PEMBELAJARAN : .Religius . Memahami faktor-faktor perubahan benda. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 6. Tanya jawab 7.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. 4. Eksperimen . 3. pembusukan dan lain. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5.Tekun . pembusukan dan lain.Berani .1.Disiplin . Ceramah bervariasi 2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda. Silabus KTSP 2007 4.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. Elaborasi : . Pemberian PR 9. 2. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. .8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Evaluasi 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10. Refleksi. Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : .

Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Kunci Jawaban : 1..Pd NIP. Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lumut dan rayap 4.. 4. Soal. Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5....... S... Lembaran Kerja : A... Pembusukan hanya bisa terjadi pada... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........ Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah... Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2..... B..dan... Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3. Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5.. 2... 196511292001031001 ...B.. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan.

Kerjasa sama . Diskusi Kelompok 6. 6. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . STANDAR KOMPETENSI : 6.Disiplin .Religius .1.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2. KOMPETENSI DASAR : 6. MATERI PEMBELAJARAN : .Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Ceramah bervariasi 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Eksperimen . Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.Ketelitian .Tekun .

dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. PENILAIAN : . Kegiatan Awal : . 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9. .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.8. Evaluasi 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Refleksi.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari. . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

.......... Silabus KTSP 2007 4...... ALAT PEMBELAJARAN : 11........ 2.. 5... B.... S... Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 2. Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda..... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Baja.....10. Lingkungan sekitar B. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Kunci Jawaban : 1..Pd NIP. Kuat dan keras 4.. Logam yang sulit dibentuk adalah....... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... Benda yang bersifat kedap air adalah.. Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena.... Lembaran Kerja : A.dan.. 4. 2. Kedap air 5. 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. karena besi bersifat.. Plastik 3. 196511292001031001 ..... 3.... Pisau dibuat dari besi...... Soal......

1. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.Percaya diri 5. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin . Memahami faktor-faktor perubahan benda. Tanya jawab 7.Tekun . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.  Karakter siswa yang diharapkan : . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Ceramah bervariasi 2. 2. 6. Diskusi Kelas 4. 3.Kerjasa sama .Religius .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. STANDAR KOMPETENSI : 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 6. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. 4.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.

8. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. 2. Kegiatan Penutup : 1. Lingkungan sekitar .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Evaluasi 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : .Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. . dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Refleksi. 2. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : .

... Soal..... Kunci Jawaban : 1.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. S...... Lembaran Kerja : A......... 4.. Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu.. Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda........ Palapukan fisika dapat disebabkan oleh.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. menjadi kropos 3.. Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi... 2..dan.. B. 5..Pd NIP.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Melapisi kayu dengan cat 4............ 3...B... ALAT PEMBELAJARAN : 11........ Kuat dan keras 5........ Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain .... Agin dan air................ 2............... Pelapukan dapat dicegah dengan cara ... 196511292001031001 .......

MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7.1. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Tekun .Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 6.Religius . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4.  Karakter siswa yang diharapkan : . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 6. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan. 4.Percaya diri 5. Eksperimen . Pemberian Tugas 5. 3. 6.Berani . Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama . INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda . Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : . Pemberian PR 9. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . . Silabus KTSP 2007 4. 2.8. . Evaluasi 3. 3.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Lingkungan sekitar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. . 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Tertulis 10.

... 2.. 3. Lembaran Kerja : A............. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Kunci Jawaban : 1....... 5........... 4.. Jamur dan bakteri. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...... Air 3.... Soal.. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Pembusukan makanan disebabkan..... Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan...B..... Lembab atau basah 4............ Pembusukan terjadi karena adaya.......... Aktivitas jamur dan bakteri 5..... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang .. S...Pd NIP.... B.................. 196511292001031001 . Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. .. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya...... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 2.............

Kerjasa sama .Percaya diri 5.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Berani . 3. Diskusi Kelas 4. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Eksperimen . 6. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan. STANDAR KOMPETENSI : 6.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Disiplin .1. 2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Tanggung jawab . Tanya jawab 7.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 6.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. . PENILAIAN : .8. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan.Tertulis 10. Lingkungan sekitar.Menyampaian tujuan pembelajaran. 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa.Berdoa dan salam . Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. . Refleksi. 2. Evaluasi 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. Kegiatan Awal : .

... Besi... Kuat dan keras 5.... 196511292001031001 .. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda........ S.....B.........Pd NIP. 4.. Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Kelebihan sifat logam dari pada kayu. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : 11..... Baja 4.. Kabel listrik terbuat dari logam ........... adalah sama-sama mempunyai sifat. 2. Persamaan sifat logam dan kayu.. Alumunium 3........................ 2.. Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari... 5.................. Kunci Jawaban : 1............. Soal...... Lembaran Kerja : A.. 3.. B.. adalah .

Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Pemberian Tugas 5. 3.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 2. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7. Eksperimen .Disiplin .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : . Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture.Tekun .Tanggung jawab . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 6.Kerjasa sama . 6.Berani .Percaya diri 5.2. Diskusi Kelompok 6.

Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Silabus KTSP 2007 4.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. 3. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. Evaluasi 3. Refleksi.Tertulis 10.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . 2. Kegiatan Awal : .Berdoa dan salam . . . 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Lingkungan sekitar. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu.

S.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I..........B..... 196511292001031001 ....... Kelebihan sifat kayu dari pada logam... Soal....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 4. adalah ..... B.... Melapisi kayu dengan cat 4..... 2.. 3..... 2.... adalah sama-sama mempunyai sifat....... Persamaan sifat logam dan kayu............. Kursi dan mebel terbuat dari bahan.. Lembaran Kerja : A............ Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Kayu...... Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah...... Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara....... 5........ ALAT PEMBELAJARAN : 11... Kuat dan keras 5..... Kunci Jawaban : 1....... Cendana 3...Pd NIP.

INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2.Religius . Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 6. 6.Percaya diri 5. palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3.Disiplin . Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian . 2. logam kayu.Berani .Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Tekun . Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. Diskusi Kelas 4. 4.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : .Kerjasa sama .

3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : . 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. PENILAIAN : . dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1. Evaluasi 3. 2. Pemberian PR 9. Silabus KTSP 2007 4.8. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . Kegiatan Awal : . Lingkungan sekitar.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 3. .Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya.

Kunci Jawaban : NO 1. Soal.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 5. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. 196511292001031001 . Lembaran Kerja : A. S. Dimakan rayap 5. Ringan 6. 2. 3.Pd NIP. 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 7. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Lentur Tidak mudah 7. 6. Keras 3. patah Plastik - B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 2. Tahan karat 4.B.