RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDARD KOMPETENSI : - Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 1. KOMPETENSI DASAR : - Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. 2. INDIKATOR : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar. 2. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan benar dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Berani - Ketelitian - Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut). - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. (Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut), dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LK yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR

9. PENILAIAN : Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 1. Gambar hewan Kalelawar, Cecak (tokek), Bunglon dan Landak Semut. 10. Lembaran Kerja :
A. Soal.

Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Ciri khusus pada hewan kalelawar adalah.................... 2. Mempunyai lidah panjang dan lengket adalah ciri khusus pada hewan................ 3. Ciri khusus pada hewan kalelawar berguna untuk............... 4. Sayap kalelawar terbuat dari...................... 5. Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan menggunakan................ B. Kunci Jawaban : 1. Ekolokasi. 2. Landak Semut. 3. Mendeteksi benda ditempat gelap. 4. Kulit tipis 5. Lindah yang panjang dan lengket.

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Muara Rumbai, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

1

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius .Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Disiplin . 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7. STANDAR KOMPETENSI : . Eksperimen . Ceramah bervariasi 3. Bunglon dan Landak Semut)dengan dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. INDIKATOR : Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsi.Tekun . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. 2.Tanggung jawab . KOMPETENSI DASAR : .Percaya diri 5.Berani .Kerjasa sama . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (Kalelawar. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. kumbang) dan lingkungan hidupnya.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : . Cecak (tokek). belalang.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

Bunglon dan Landak Semut). . (Kalelawar.Berdoa dan salam . 2. dan kelompok lain menanggapinya. . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa hewan tertentu yang ada dilingkungannya.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Bunglon dan Landak Semut). dan kelompok lain menanggapinya. Cecak (tokek). .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Cecak (tokek). Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 10. (Kalelawar. (Kalelawar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Cecak (tokek). Bunglon dan Landak Semut). Refleksi.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3.8. Cecak (tokek).Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat hubungan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . (Kalelawar. PENILAIAN : Tertulis .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Bunglon dan Landak Semut) sesuai dengan fungsinya.

. Merayap didinding... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : 1. 3... 5.. Cecak (tokek).. Mata dan pendengaran yang tajam.. 11.... Lingkungan sekitar B....10. 2...... 4..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. B.... 3........... Bantalan perekat pada telapak kaki cecak berguna untuk. Landak mempunyai rambut berduri berguna untuk. Untuk menemukan mangsanya. Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah. Lembaran Kerja : A............ Gambar hewan Kalelawar.... 4. Pertahanan diri dari musuhnya.......Pd NIP... 5..... Silabus KTSP 2007 4. Bunglon dan Landak Semut. S.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... 2. 2... burung hantu menggunakan.. Punuk pada punggung unta berguna untuk.... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. 196511292001031001 2 . Lindah yang panjang dan lengket... 3.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Menyimpan makanan dalam bentuk lemak. Soal.... Kunci Jawaban : 1... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007...

M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4.Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. KOMPETENSI DASAR : . kantong semar. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu dengan benar. Ceramah bervariasi 4. kantong semar.Kerjasa sama . Raflesia teratai). Tanya jawab 7.Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 7.Religius .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1.Tekun . Raflesia teratai).Disiplin . tumbuhan pemakan serangga).  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. Diskusi Kelompok 6. 2.Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. STANDARD KOMPETENSI : . dan lingkungan hidupnya. MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. 6. INDIKATOR : 1. 8. 9.Percaya diri 5.Tanggung jawab . Raflesia teratai) dengan benar. kantong semar. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. 2. Pemberian Tugas 5.Ketelitian .

8. kantong semar. (Kaktus. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . ((Kaktus. Evaluasi 3. 2. . (Kaktus. Kegiatan Awal : . Raflesia teratai). .Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. dan kelompok lain menanggapinya. Raflesia teratai) . kantong semar. Pemberian PR 11. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat kegunaan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : .Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhhan tertentu yang ada dilingkungannya.Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Raflesia teratai). Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Kantong semar. Raflesia teratai). kantong semar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. - PENILAIAN : Tertulis .Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu.

.. Nektar.... Raflesia. Tumbuhan kantong semar biasanya tumbuh didaerah... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007........ 12. 3.... Gambar tumbuhan Kaktus.. Rawa-rawa 5.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. 3... B.... 4... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. 5.... Kunci Jawaban : 1. Ciri khusus pada tumbuhan teratai adalah. Menyimpan air. S......Pd NIP. Berdaun lebar dan tipis. Bunga berbau busuk adalah ciri khusus pada tumbuhan. Lembaran Kerja : A... Lingkungan sekitar B..... 2. Soal.... 196511292001031001 ....... 2..... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Raflesia teratai........... 4... Silabus KTSP 2007 4.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... kantong semar.... 2..... ALAT PEMBELAJARAN : 1..10.. Untuk memikat serangga. Daun kecil yang menyerupai duri pada kaktus berguna untuk. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1....

Raflesia. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhn tertentu (Kaktus. 3. 4. Eksperimen .Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (Kaktus. teratai ) dengan lingkungan hidupnya. Raflesia. 2. 2. 6.Religius .Ketelitian . kantong semar. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. teratai) dan lingkungan hidupnya.  Karakter siswa yang diharapkan : . Raflesia. Diskusi Kelas 4.Berani . Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhhan tertentu (Kaktus.Percaya diri 5. kantong semar. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. teratai) dengan lingkungan hidupnya sesuai fungsinya. Tanya jawab 7. STANDAR KOMPETENSI : .Tekun .Kerjasa sama . INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : . MATERI PEMBELAJARAN : Ciri-ciri khusus beberapa jenis tumbuhan. teratai) dengan lingkungan hidupnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. kantong semar.Disiplin .Memahami hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (Kaktus. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Raflesia. Ceramah bervariasi 2.Tanggung jawab . kantong semar. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.

Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dlm kelompoknya untuk mencatat hubungan ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Teratai ). PENILAIAN : Tertulis .8. Elaborasi : . Raflesia. . Kantong Semar. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya. Kantong Semar. Kantong Semar.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan dalam kelompoknya untuk mencatat ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. Raflesia. Raflesia. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 2. . Teratai) sesuai dengan fungsinya. Teratai). 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. (Kaktus.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam . .Mengingat kembali tentang ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan tertentu yang ada dilingkungannya. Kantong Semar. Evaluasi 3. Teratai). Raflesia. (Kaktus. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu. (Kaktus.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . sesuai dengan fungsinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. (Kaktus. dan kelompok lain menanggapinya.

... 2.. 196511292001031001 . 3... Menyimpan air.. Daun kaktus yang kecil menyerupai duri berguna untuk... Kunci Jawaban : 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...Gambar tumbuhan Kaktus.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007....10..... 3. B. Kantong semar.. 4.. Menarik / memikat serangga. 3....... Menangkap serangga. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : . Daun yang lebar dan tipis pada teratai berguna untuk..... 11. 2.. Soal... Membantu penyerbukan.. 2... S... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.Pd NIP.... Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4........ Raflesia dan Teratai... Bau busuk pada bunga Raflesia beguna untuk........... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai... 5... Tumbuhan kantong semar mengeluarkan cairan nektar berguna untuk..... Tujuan bunga Raflesia memikat serangga adalah.......... 4.. Mempercepat proses penguapan..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 5...

Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : . Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 3. .Berani .1. Diskusi Kelompok 6. 2.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia.Kerjasa sama . Diskusi Kelas 4.Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.Disiplin . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Tanya jawab 7.Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. 4. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Eksperimen . Pemberian Tugas 5.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab .Tekun . MATERI PEMBELAJARAN : . STANDAR KOMPETENSI : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Religius . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. 2.

Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanak-kanak sampai lanjut usia. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Kegiatan Awal : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa balita dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.8. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. Siswa melakukan diskusi dan mendekripsikan dalam kelompoknya tahap perkembang biakan dan pertumbuhan manusia pada masa kanakkanak sampai lanjut usia. 3. Pemberian PR 9.Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. PENILAIAN : . Refleksi.

..... berat dan besar.. yaitu...........10... B..... 5.... 2. Sel sperma 4.... Lembaran Kerja : A.. 3....... 3.... ALAT PEMBELAJARAN : ....... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai...... Sel kelamin jantan pada alat tubuh laki-laki disebut.................... Soal.............Torso tubuh manusia.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Sel sperma 5..... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah. Mimpi basah yang dialami laki-laki menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan.. Melestarikan keturunannya 2.. Silabus KTSP 2007 4....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP......... S..... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... 4.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar B. Ada 3 tanda pertumbuhan manusia....... 2..... 3...... Kunci Jawaban : 1.. 11....... Pertambahan tinggi.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 196511292001031001 ...... Tujuan mahluk hidup berkembang biak adalah..... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.....Pd NIP..

Tahap perkembangan dan pertumbuhan manusia.Kerjasa sama . MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.  Karakter siswa yang diharapkan : . Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. 3. Mendeskripsikan perkembang biakan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. INDIKATOR : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tanggung jawab .Percaya diri 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian . 6.Berani . Pemberian Tugas 5. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. KOMPETENSI DASAR : 2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Eksperimen .1. Diskusi Kelompok 6. 4.Religius . 2. Ceramah bervariasi 2.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. 3.Tertulis 10. Lingkungan sekitar .Menyampaian tujuan pembelajaran. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas. dan kelompok lain menanggapinya. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Elaborasi : . .8. Refleksi. 2. Siswa melakukan diskusi untuk menyebutkan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas.Berdoa dan salam . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

. 2.. B.. Remaja 2......B............ 2...... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP........ 5... Testis Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... 3. suara lebih berat 3.Pd NIP. ALAT PEMBELAJARAN : .. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........................ Lembaran Kerja : A. tumbuh kumis.. Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas 1. Sel sperma 5........ Kunci Jawaban : 1..... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Soal................... Dada terlihat bidang... Alat tubuh laki-laki yang menghasilkan sel kelamin jantan adalah. 196511292001031001 ............ Mimpi basah yang dialami laki-laki pada masa pubertas menandakan bahwa tubuh laki-laki tersebut sudah menghasilkan.. Testis... 3. 4.. S.......... 11. Usia antara 16 – 20 tahun pada tubuh manusia disebut masa....Torso tubuh manusia. Pada masa pubertas laki-laki sel sperma diproduksi oleh....... 4..

Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak laki-laki.Religius .Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . 4. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7.Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas. Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas anak prempuan.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. INDIKATOR : .Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.2.Tanggung jawab .Mendeskripsikan perkembangan fisik pada masa pubertas. Eksperimen . Ceramah bervariasi 2.Ketelitian . STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. 6. 2. 3. 2.Disiplin . KOMPETENSI DASAR : 2.

3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Evaluasi 3. Kegiatan Penutup : 1. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Tertulis 10. 2. Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal : . PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. Pemberian PR 9. . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perubahan fisik anak prempuan pada masa pubertas. 2. Refleksi. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.8.Siswa melakukan diskusi dan mendeksripsikan dalam kelompoknya perubahan fisik anak lakilaki pada masa pubertas. Elaborasi : .Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

.. B.... 2.. Kunci Jawaban : 1...... 4... S.. 3...... Pinggul membesar.. Mengalami menstrurasi pada tubuh prempuan menandakan bahwa tubuh wanita telah mampu menghasilkan.. 196511292001031001 ...Torso tubuh manusia.... Indung telur 3. Sel telur....B........ 3......... 4.. Soal... Lembaran Kerja : A. mengalami mentrurasi 2... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP............... 2.............. Nama lain dari indung telur pada alat tubuh wanita adalah............ 11.. Payudara membesar.......... ALAT PEMBELAJARAN : . Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1........... Ovarium Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.....Pd NIP. Pada masa pubertas sel telur pada tubuh prempuan diproduksi oleh... Tuliskan 3 contoh perubahan fisik tubuh prempuan pada masa pubertas 1......

INDIKATOR : .Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2.Menjelaskan cara merawat organ reproduksi. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.2.Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Tanya jawab 7.Berani . Eksperimen . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. MATERI PEMBELAJARAN : . 3. 2. 6. 4. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Kegiatan 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tanggung jawab .Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan pada masa pubertas.Tekun . Pemberian Tugas 5. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan prempuan. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.

Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki. PENILAIAN : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak laki-laki.Tertulis 10. 2. . 2. Elaborasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya dan mencatat cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. Lingkungan sekitar . Kegiatan Awal : . 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang tahap pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Silabus KTSP 2007 4. dan kelompok lain menanggapinya. 3. Evaluasi 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara merawat organ reproduksi pada anak prempuan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.

Mencegah kuman dari anus masuk ke saluran kencing. Apakah gunannya kita memakai wangian pada saat menstrurasi ? 4. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001 . Soal. 11.B. Mandi dan keramas 3. Apakah tujuannya kita membasuh kemaluan dan vagina pada saat menstrurasi ? 2. Karena banyak mengandung zat besi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.Torso tubuh manusia.Pd NIP. ALAT PEMBELAJARAN : . Apakah yang kamu setelah mengalami mimpi basah ? 3. S. Menghilangkan bau busuk karena darah menstrurasi. 4. Kunci Jawaban : 1. Mengapa kita dianjurkan untuk banyak mengkomsumsi air putih dan jus pada masa menstrurasi ? B. 2.

Percaya diri 5.Jenis perkembang biakan tumbuhan. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .Disiplin . 2.Religius . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.Kerjasa sama . 4. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. rizoma dan umbi lapis).  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun .3.Tanggung jawab . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. spora. Diskusi Kelas 4. Tanya jawab 7.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. MATERI PEMBELAJARAN : . 6. INDIKATOR : . KOMPETENSI DASAR : 2. Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (membelah diri.Berani . Eksperimen . Ceramah bervariasi 2.

spora.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. . rizoma dan umbi lapis). Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). dan kelompok lain menanggapinya. 3. spora. PENILAIAN : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. Elaborasi : .Berdoa dan salam .Tertulis . 2. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (membelah diri. 2. Pemberian PR 9.8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok).Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Awal : . rizoma dan umbi lapis).

. Umbi lapis 5.. Lingkungan sekitar B... Spora 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lembaran Kerja : A... Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan... Batang yang tertanam dan tumbuh di dalam tanah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..... 5.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. 4. Apakah artinya rizoma (akar tinggal) ? B... Ganggang hijau. Kunci Jawaban : 1.. 11... ALAT PEMBELAJARAN : .. lengkus dan temulawak. Silabus KTSP 2007 4. Jahe.. Soal. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan rizoma ! 4. S... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.... 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.Pd NIP..10.. Apakah jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan membelah diri ? 2. 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... 2. 3. 196511292001031001 . Tumbuhan paku dan jamur berkembang biak dengan.

 Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Mengidentitifikasi perkembang biakan vegetatif. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Umbi akar. Eksperimen . INDIKATOR : . geragih dan tunas). MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelompok 6. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.3.Religius . Tanya jawab 7. Diskusi Kelas 4.Ketelitian .Disiplin . 2. 2.Jenis perkembang biakan tumbuhan.Tekun .Berani . Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok). Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 2. 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Kerjasa sama .Tanggung jawab . 6. Mengidentifikasikan perkembang biakan tumbuhan secara vegetatif alami (Umbi batang.Percaya diri 5.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. umbi akar. umbi akar. geragih dan tunas). 3.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . geragih dan tunas). ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.8. Evaluasi 3.Berdoa dan salam . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (setek dan merunduk). Pemberian PR 9.Tertulis . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif alami (umbi batang. dan kelompok lain menanggapinya. Elaborasi : . 2. Kegiatan Awal : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis tumbuhan yang berkembang biak dengan vegetaif buatan (cangkok). . PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang jenis tumbuhan yang ada di sekitar dan cara perkembang biakannya. 2.

.. Pohon pisang berkembang biak dengan.. 5.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kunci Jawaban : 1.. Bunga mawar berkembang biak dengan... B.... 11.... Lingkungan sekitar B....... Tumbuhan yang berkembang biak dengan geragih adalah....... 3.... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Soal.. S...Pd NIP. 3. 2.. Tuliskan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang ! 2.. Silabus KTSP 2007 4.. 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...Jenis tumbuhan yang ada di sekitar. Tunas 5. Tanaman wartel berkembang biak dengan... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... rumput teki. 196511292001031001 . 4....... Ubi jalar dan kentang 2.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.10.. Lembaran Kerja : A.. ALAT PEMBELAJARAN : . Umbi akar 3.. Setek batang Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai..

Tanggung jawab . STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 5.Percaya diri 5. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. bertunas. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.  Karakter siswa yang diharapkan : .Religius . 2.Ketelitian . Menjelaskan cara hewan yang berkembang biak (membelah diri.Jenis perkembang biakan hewan.3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2.Tekun . Eksperimen . fragmentasi).Disiplin . Diskusi Kelompok 6. bertunas.Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak.Berani . 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. fragmentasi. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. KOMPETENSI DASAR : 2. 6.Kerjasa sama . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 2. Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak membelah diri. MATERI PEMBELAJARAN : .

2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. bertunas dan fagmentasi. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1. Elaborasi : .Berdoa dan salam . 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan tanpa proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya. bertunas. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri. PENILAIAN : . fagmentasi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Awal : . 2.8. Evaluasi 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan yang berkembang biak dengan membelah diri.

...10. Bakteri adalah hewan yang berkembang biak dengan cara... 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A.. Membelah diri dan bertunas adalah cara perkembang biakan hewan tanpa melalui. 2..Pd NIP.... Hewan amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara. Soal.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Hydra. ALAT PEMBELAJARAN : . Sproragium. Silabus KTSP 2007 4. Fragmentasi.... Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai.. Membelah diri 2. 4. Hewan yang berkembang biak dengan bertunas adalah... 11.. 3.. B.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... 3.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. 196511292001031001 .... S. Kunci Jawaban : 1......... 3... Proses perkawinan 5...Jenis hewan yang ada di sekitar....... 5. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007..... 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar B. Kotak spora pada jamur disebut.

Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Percaya diri 5. 6. Pemberian Tugas 5.Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Tanggung jawab . Diskusi Kelas 4. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.  Karakter siswa yang diharapkan : . KOMPETENSI DASAR : 2. MATERI PEMBELAJARAN : .3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Berani . bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun . Menyebutkan cara hewan yang berkembang biak melalui proses perkawinan.Kerjasa sama .Jenis perkembang biakan hewan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. 2. Diskusi Kelompok 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Eksperimen .Ketelitian . 3.Religius . Menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak melahirkan (vivipar). INDIKATOR : . Ceramah bervariasi 2. 2.Disiplin .

. Refleksi. Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pemberian PR 9. 2.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya.Tertulis . Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan. Kegiatan Penutup : 1. 3. bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). PENILAIAN : . Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2.Menyampaian tujuan pembelajaran. (vivipar). bertelur (ovipar) dan bertelur melahirkan (ovovivipar). Mengerjakan LKS yang diberikan guru.8. Siswa mewakili kelompoknya untuk menyebutkan contoh hewan yang berkembang biak dengan melahirkan.Berdoa dan salam . (vivipar).Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam perkembang biakan hewan melalui proses perkawinan dan kelompok lain menanggapinya.

..... Bertelur melahirkan. B. 11..10. Melahirkan 5. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ALAT PEMBELAJARAN : .. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. a) Tidak berdaun telinga b) Tidak mempunyai puting susu c) Tidak mengalami masa mengandung 3. S. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara bertelur (ovipar) ! 3. a) Berdaun telinga b) Mempunyai puting susu c) Mengalami masa mengandung.. 5. Lembaran Kerja : A. Silabus KTSP 2007 4..... Cecak dan ular berkembang biak dengan cara..Jenis hewan yang ada di sekitar.. 3. Ikan paus dan lumba-lumba berkembang biak dengan cara..... 196511292001031001 . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.... SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. Tuliskan 3 ciri-ciri hewan berkembang biak dengan cara melahirkan (vivipar) ! 2. biawak. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur melahirkan (ovovivipar) ! 4.. 2.. Buaya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. kadal.Pd NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Lingkungan sekitar B. 2.... Soal.. Kunci Jawaban : 1.. cecak 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP..

Ketelitian . Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan dalam (internal). Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. KOMPETENSI DASAR : 2.Tekun . 3. Ceramah bervariasi 2.Jenis perkembang biakan hewan. Pemberian Tugas 5. Membedakan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan 2.Percaya diri 5.Berani . INDIKATOR : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 2.Mengelompokan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuh induknya. 2. Menyebutkan contoh hewan yang melalukan pembuahan luar (eksternal).3. MATERI PEMBELAJARAN : .Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 6. Diskusi Kelas 4.Disiplin . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup.Religius . 4.

Evaluasi 3. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh hewan hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat cara perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbedaan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal) pada hewan dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh hewan yang melakukan pembuahan dalam (internal) dan pembuahan luar (eksternal). Refleksi.8.Tertulis .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. 3.Berdoa dan salam . Kegiatan Penutup : 1. . dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan hewan yang ada di sekitarnya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Ikan mas.. Pembuahan yang terjadi didalam tubuh hewan betina 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : ..Pd NIP. 5. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Soal.. 196511292001031001 .. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.10. 2. Kunci Jawaban : 1.. Apakah artinya pembuah dalam (internal) pada hewan ? 2. Burung.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.Jenis hewan yang ada di sekitar. B. Lembaran Kerja : A. Serangga adalah contoh hewan yang melalukan pembuahan.... Lingkungan sekitar B. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah dalam (internal) pada hewan ! 4. Dalam (internal)... 11. Silabus KTSP 2007 4.. Pembuahan yang terjadi diluar tubuh hewan betina 3. 3...... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Tuliskan contoh hewan yang melakukan pembuah luar (eksternal) pada hewan ! 5. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. ayam. Apakah artinya pembuah luar (eksternal) pada hewan ? 3. S. itik 4.....

Tekun .Disiplin .Religius .Menjelaskan pengertian penyerbukan. INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 2.Ketelitian . 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan 4 macam penyerbukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. 4. Eksperimen . 2.Tanggung jawab .  Karakter siswa yang diharapkan : . MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.3. 3.Jenis perkembang biakan tumbuhan. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2.Kerjasa sama . Tanya jawab 7. 6. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan pengertian penyerbukan. Ceramah bervariasi 2.

Kegiatan Penutup : 1. 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis 10. Pemberian PR 9. Refleksi. Kegiatan Awal : . dan kelompok lain menanggapinya. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat macammacam penyerbukan pada tumbuhan. yang berkembang biak dengan vegetaif dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran. Evaluasi 3. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian penyerbukan pada tumbuhan.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian penyerbukan pada tumbuhan. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Lingkungan sekitar . 3.Mengadakan tanya jawab tentang jenis perkembang biakan tumbuhan yang ada di sekitarnya. PENILAIAN : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. .8. Elaborasi : . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam penyerbukan tumbuhan. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.

Jatuhnya serbu sari pada kepala putik 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. tetapi masih dalam satu tumbuhan. penyerbukan silang dan penyerbukan baster. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. Soal... Kunci Jawaban : 1... Apakah penyerbukan itu ? 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Lembaran Kerja : A. Tangkai bunga. 11.. 5. Apakah artinya penyerbukan tetangga ? 4. 3. penyerbukan tetangga.. Penyerbukan sendiri.. Alat kelamin jantan pada bunga disebut. Benang sari 5.. 196511292001031001 . kelopak... 4. S. Sebutkan bagian-bagian bunga sempurna ! B. mahkota.Jenis tumbuhan yang ada di sekitar..B. benang sari dan putik. Apabila serbuk sari dari satu bunga jatuh ke kepala putik bunga lain.. dasar bunga...Pd NIP... Tuliskan 4 macam penyerbukan ! 3.

Pemberian Tugas 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. STANDAR KOMPETENSI : 2.Percaya diri 5. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4.Religius .Berani .Kerjasa sama .4.Tanggung jawab .Mengidentifikasi alat reproduksi manusia. INDIKATOR : . Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. MATERI PEMBELAJARAN : . Tanya jawab 7.Disiplin . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. 2. 3. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . 6.Ketelitian . Diskusi Kelompok 6. Eksperimen .Tekun . KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2.Cara perkembang biakan manusia.

2.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. 3.Berdoa dan salam . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Silabus KTSP 2007 4.Tertulis 10. Refleksi. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan alat reproduksi manusia. PENILAIAN : . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat macam-macam alat reproduksi manusia. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan alat reproduksi manusia. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan macam-macam alat reproduksi manusia dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9. Elaborasi : .8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Awal : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. . 2. Lingkungan sekitar . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

11. S. 2. Setelah pembuahan. Ari-ari Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Muara Rumbai. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. sel telur pada tubuh wanita berkembang menjadi.. Apakah artinya plasenta ? B. Penyatuan sel telu dan sel sperma pada tubuh wanita. 3.. Apakah artinya pembuah pada alat reproduksi manusia ? 2.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Kunci Jawaban : 1. 3. 4. 196511292001031001 . Apakah artinya jigot ? 4.Torso tubuh manusia. Soal. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Embiro. ALAT PEMBELAJARAN : .Pd NIP. Individu baru.B.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Ketelitian .  Karakter siswa yang diharapkan : .Cara perkembang biakan manusia. MATERI PEMBELAJARAN : .Kerjasa sama .Tanggung jawab . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.4. STANDAR KOMPETENSI : 2.Tekun . Pemberian Tugas 5. 3. Diskusi Kelompok 6. KOMPETENSI DASAR : 2. Ceramah bervariasi 2.Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Religius .Berani . 4. Tanya jawab 7. Mendeskripsikan cara perkembang biakan manusia. 6. Diskusi Kelas 4. 2. INDIKATOR : .Percaya diri 5.Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan mahluk hidup. Memahami cara perkembang biakan mahluk hidup. Eksperimen .

Berdoa dan salam .Tertulis 10. Elaborasi : . Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.8. Pemberian PR 9. 2. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan tahap pembangkan biakan manusia dan kelompok lain menanggapinya. 2. Lingkungan sekitar .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat tahap pembangkan biakan manusia. Refleksi. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Kegiatan Awal : . 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Mengadakan tanya jawab tentang tahap perkembang biakan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara pembangkan biakan manusia. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara pembangkan biakan manusia. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Menyampaian tujuan pembelajaran.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. PENILAIAN : .

Lembaran Kerja : A. Dengan cara melahirkan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Melalui plasenta atau ari-ari.Pd NIP. 11. 4. Ari-ari 5. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Dari mana calon bayi mendapatkan makanan ? 3. Apakah artinya jigot ? 4. S. Kunci Jawaban : 1. Individu baru. Dimanakah calon bayi mengalami perkembangan ? 2.B. Apakah artinya plasenta ? 5. 2. 196511292001031001 . Soal. 3. Didalam rahim tubuh wanita. Bagaimana cara manusia berkembang biak ? B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. ALAT PEMBELAJARAN : .Torso tubuh manusia. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.

2.1. 3. Diskusi Kelas 4. Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 3. 4.Religius . Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6.Ketelitian .Tekun . KOMPETENSI DASAR : 3. Pemberian Tugas 5. Menjelaskan pengertian ekosistem. Menjaga keseimbangan ekosistem. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .Disiplin .Menjelaskan pengertian ekosistem. Ceramah bervariasi 2.Kerjasa sama .Tanggung jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.  Karakter siswa yang diharapkan : .Percaya diri 5.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. INDIKATOR : .

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. Elaborasi : . . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Refleksi. Silabus KTSP 2007 4. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Awal : . Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara menjaga keseimbangan ekosistem. Pemberian PR 9. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian ekosistem.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian ekosistem dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.Berdoa dan salam . 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem.8. Kegiatan Penutup : 1. 2. Evaluasi 3. Lingkungan sekitar . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2.Tertulis 10.

196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1.B. 2) Ekosistem yang dapat dijaga manusia. 4. 2. Apakah artinya Individu ? B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Lembaran Kerja : A. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. satu jenis mahluk hidup tertentu Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.Torso tubuh manusia. Tuliskan 2 keseimbangan pembagian ekosistem ? 3. Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya.Pd NIP.. Apakah artinya populasi ? 4. Sejumlah individu baru. 11. Soal. 1) Ekosistem yang dapat terganggu oleh kegiatan manusia. S. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Apakah artinya ekosistem ? 2. 3. ALAT PEMBELAJARAN : .

Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5. 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. INDIKATOR : . MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5.Tanggung jawab . Menyebutkan mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Eksperimen .Berani . 2. Tanya jawab 7.Ketelitian . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 6. Diskusi Kelas 4.1.Religius . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Tekun . 4.Disiplin .Kerjasa sama . Ceramah bervariasi 2. KOMPETENSI DASAR : 3.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan : .

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 2. 2. Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. 2. Kegiatan Awal : . Elaborasi : . Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. . Lingkungan sekitar .Berdoa dan salam . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai kegiatan manusia yg dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem dan kelompok lain menanggapinya.8. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat cara mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . 3. Evaluasi 3. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran.

Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Tuliskan 3 cara menjaga keseimbangan ekosistem ? 3. ALAT PEMBELAJARAN : . Tempat hidup ikan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lembaran Kerja : A. Tuliskan 5 kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem ? 2. S. 1) Penebangan dan pembakaran hutang 2) Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan 3) Perburuan liar 4) Perusakan terumbu karang 5) Pembangunan industri 2. 1) Melindungi hewan dan tumbuhan langka.Pd NIP. 2) Melakukan pembudidayaan hewan atau tumuhan langka. Apakah artinya cagar alam ? 4. Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan yang hidup didalammnya 5. Apakah artinya suaka marga satwa ? 5. Kunci Jawaban : 1. Wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan yang hidup didalammnya. 196511292001031001 . 3) Menggunakan bahan sistetis 3. Apakah kegunaan terumbu karang ? B.B. 11. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 4.Gambar lingkungan alam.

Pemberian Tugas 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : .Percaya diri 5. Tanya jawab 7.Tekun . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.1. 6.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .Berani . 3. 4.Religius . INDIKATOR : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. STANDAR KOMPETENSI : 3. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimian secara berlebihan. KOMPETENSI DASAR : 3. Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Diskusi Kelas 4.Disiplin . Eksperimen . Diskusi Kelompok 6. 2. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.Kerjasa sama . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.Tanggung jawab .

Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . PENILAIAN : . Silabus KTSP 2007 4. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Evaluasi 3. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.Tertulis 10. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . . 2. 3. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Refleksi. Elaborasi : .Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai bahan kimia yang sering dipergunakan manusia dan kelompok lain menanggapinya.8. Lingkungan sekitar . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.

B. Apakah yang dimaksud dngan pupuk kandang ? 3. 4. Pupuk yang berasal dari kotoran hewan 3. 196511292001031001 .Pd NIP. 2. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Akan mematikan benih tanam. Apakah akibatnya menangkap ikan dengan bahan peledak ? B. HCL dan Na. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. S.Bungkus bahan kimia dalam pertanian 11. Tuliskan 2 contoh pupuk buatan pabrik ? 4. 2. ALAT PEMBELAJARAN : . Roundauf dsb. Lembaran Kerja : A. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Mematikan benih-benih ikan. Tuliskan contoh bahan kimia yang digunakan petani dalam membasmi hama. Kunci Jawaban : 1. Apakah akibatnya jika menyemprotkan pestisida berlebihan pada tanaman ? 5. Soal. 5. Pestisida.

MATERI PEMBELAJARAN : . Ceramah bervariasi 2. Diskusi Kelompok 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : . 4.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Pemberian Tugas 5. cendana).Religius . STANDAR KOMPETENSI : 3. pinus. pinus.Tanggung jawab .Percaya diri 5. Eksperimen .Tekun .Disiplin . Tanya jawab 7. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. Diskusi Kelas 4. cendana). diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Kerjasa sama .Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (kayu jati.Ketelitian . 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. INDIKATOR : . 6. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 3. KOMPETENSI DASAR : 3.

Kegiatan Awal : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Menyampaian tujuan pembelajaran. . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan keguna-an tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Evaluasi 3. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Berdoa dan salam . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Elaborasi : . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya.8.Tertulis .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Pemberian PR 9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya. 2. PENILAIAN : . 3.

ALAT PEMBELAJARAN : 11. Diambil getahnya sebagai bahan plitur 4.10. Apakah kegunaan kayu cendana bagi manusia ? B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Apakah kegunaan kayu jati bagi manusia ? 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lembaran Kerja : A. Kunci Jawaban : 1. 196511292001031001 . 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Membuat mebel 3. Tuliskan 3 contoh tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Membuat patung Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 3.Pd NIP. Lingkungan sekitar B. Apakah kegunaan pohon pinuh bagi manusia ? 4. Kayu jati. pinus dan cendana 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. S. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 2. Silabus KTSP 2007 4.

Berani . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. pinus. Diskusi Kelompok 6. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Religius . MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. INDIKATOR : .Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Eksperimen .Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.Kerjasa sama . KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati.2.Percaya diri 5.Disiplin .  Karakter siswa yang diharapkan : . 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. 4. Pemberian Tugas 5.Tanggung jawab . Tanya jawab 7. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Ceramah bervariasi 2. 2.Tekun .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1.Ketelitian . cendana). 3.

2. Refleksi. 2.Tertulis . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan.Berdoa dan salam . . Kegiatan Penutup : 1. Pemberian PR 9.Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Evaluasi 3.8.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. PENILAIAN : . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. Kegiatan Awal : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Menyampaian tujuan pembelajaran.

Soal. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lembaran Kerja : A. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran... 3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I... Silabus KTSP 2007 4. 2... Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Hutan jati menjadi gundul 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.. 2. Hutan pinus menjadi gundul 4.. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.10. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B... Lingkungan sekitar B...Pd NIP. Kayu cendana menjadi langka Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. S. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 3.2.Tanggung jawab . Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 3. Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelompok 6. Diskusi Kelas 4. 3. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. pinus.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. Tanya jawab 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Disiplin .Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.Ketelitian . MATERI PEMBELAJARAN : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. cendana). M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. INDIKATOR : .Tekun .  Karakter siswa yang diharapkan : . Ceramah bervariasi 2. 4.Religius .Percaya diri 5.Berani . 6.

Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : . Elaborasi : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Kegiatan Awal : .Tertulis . Refleksi. Kegiatan Penutup : 1. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 3. . 2. Evaluasi 3.Berdoa dan salam . Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran. . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya.8.

3. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. S. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Lembaran Kerja : A.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Lingkungan sekitar B.10.. Kunci Jawaban : 1. Membuat hutan pinus 3.. Membuat hutan jati 2. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. Silabus KTSP 2007 4. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..Pd NIP... Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Menanami kembali 4. B. Soal.. 196511292001031001 .. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2...

kulit buaya.Pemamfaatan tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan. Diskusi Kelas 4.Kerjasa sama . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5.Ketelitian . INDIKATOR : . STANDAR KOMPETENSI : 3. Eksperimen .Disiplin . kulit buaya. kulit ulat. Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah. cula badak). Pemberian Tugas 5. KOMPETENSI DASAR : 3. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tanggung jawab . 2. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. cula badak). Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Ceramah bervariasi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. kulit ulat. MATERI PEMBELAJARAN : . 3.Tekun . 4. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelompok 6.2. 6.Berani .Mengidentifikasi tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan (gading gajah.

Elaborasi : . Evaluasi 3. Refleksi.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang dketahuinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok - (10 Menit) Kelompok - (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . 2. Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Awal : .Tertulis . dan kelompok lain menanggapinya.Menyampaian tujuan pembelajaran.Berdoa dan salam .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan . Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kegunaan tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.8. PENILAIAN : . 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Pemberian PR 9. 2.

Kunci Jawaban : 1.Gambar gajah.Pd NIP. S. ALAT PEMBELAJARAN : . Lembaran Kerja : A. dan sepatu 4. dan buaya 11. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Silabus KTSP 2007 4. kulit buaya 2. ular. 196511292001031001 . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar B. dan sepatu 5.10. ikat pinggang. Tuliskan 3 contoh bagian tubuh hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan ! 2. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. ikat pinggang. Apakah kegunaan kulit ular bagi manusia ? 4. kulit ular. Hiasan rumah 3. Membuat tas. Membuat tas. badak. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Apakah kegunaan gading gajah bagi manusia ? 3. Soal. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Bahan obat. Apakah kegunaan kulit buaya bagi manusia ? 5. 2. Apakah kegunaan cula badak bagi manusia ? B. Gading gajah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan

1. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. 2. KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan. 3. INDIKATOR : - Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan (kayu jati, pinus, cendana).

 Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

 Cooperatif STAD

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang ekosisntem yang ada dilingkungan sekitarnya. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan, dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN :

11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Semua tempat pelestarian hewan dan tumbuhan berada dibawah Departemen.............. 2. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 3. Apakah jika kayu jati terus ditebang manusia ? 4. Apakah jika kayu cendana digunakan manusia ? B. Kunci Jawaban : 1. Departemen Kehutanan 2. Hutan jati menjadi gundul 3. Hutan pinus menjadi gundul 4. Kayu cendana menjadi langka

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

KOMPETENSI DASAR : 3. Diskusi Kelompok 6. Pemberian Tugas 5. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.2. Diskusi Kelas 4. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan (kayu jati. INDIKATOR : .Disiplin . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Ketelitian .Percaya diri 5.Tekun .Kerjasa sama . 6. Ceramah bervariasi 2.Berani . Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.Religius .  Karakter siswa yang diharapkan : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Lingkungan 1. cendana). STANDAR KOMPETENSI : 3. pinus. 4. 3. 2.Tanggung jawab . Tanya jawab 7.Pemamfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan.

PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan. Kegiatan Penutup : 1. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara melestarikan tumbuhan langka dari kepunahan.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai tumbuhan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Mengadakan tanya jawab tentang tanaman langka yang diketahuinya. 3. Evaluasi 3. Refleksi.8. Kegiatan Awal : . .Tertulis . Elaborasi : . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Menyampaian tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . Pemberian PR 9. . 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru. dan kelompok lain menanggapinya. 2.

2.. 3. Silabus KTSP 2007 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon pinuh agar tetap lestari ? 3. Menanami kembali 4.10. Membuat hutan pinus 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... 196511292001031001 . ALAT PEMBELAJARAN : 11.... Soal. Bagaimana caranya melestarikan pohon cendana agar tetap lestari ? 4. Bagaimana caranya melestarikan pohon jati agar tetap lestari ? 2. Membuat hutan jati 2.. Lembaran Kerja : A. B. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Kunci Jawaban : 1.Pd NIP.. Lingkungan sekitar B. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Taman hutan raya Bung Hatta terdapat dipropinsi. S.. Sumatra Barat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....

 Karakter siswa yang diharapkan : . INDIKATOR : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2. STANDAR KOMPETENSI : 4. Eksperimen . 2.Tanggung jawab . 3. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan. Pemberian Tugas 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. KOMPETENSI DASAR : 4. Diskusi Kelas 4. Diskusi Kelompok 6.Religius .2. Menjelaskan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Disiplin .Kerjasa sama . 4.Tekun .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN : . 6.Berani .Percaya diri 5.Menyebutkan mamfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Tanya jawab 7.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan dan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah.Menyampaian tujuan pembelajaran.8. Kegiatan Penutup : 1.Tertulis . PENILAIAN : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. Elaborasi : . . dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. 2. . Pemberian PR 9. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Kegiatan Awal : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat pelestarian hewan langka bagi riset ilmiah. Evaluasi 3. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .

Gading sintetis atau tiruan 5. Kunci Jawaban : 1.....Pd NIP.. 2. 196511292001031001 . Kulit kambing atau kulit sapi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda... Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 4.. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Silabus KTSP 2007 4. 3.. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2.. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007.. Kulit ular yang digunakan membuat tas atau ikat pingang digantikan dengan.... Soal.. 5. 2.10.. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lembaran Kerja : A... 3. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : 11.. Apakah mamfaat kulit buaya bagi manusia ? 3.. Membuat tas dan ikat pingkat... B. Tanjung puting 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. S.. Gading gajah diburu manusia sebagai hiasan rumah dapat digantikan dengan..... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.

Disiplin . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 2. Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 4. INDIKATOR : .Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu dan kehidupan sosial. MATERI PEMBELAJARAN : .Tekun .Tanggung jawab .Menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. 4. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.Kerjasa sama . Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.Berani .  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian .2. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Religius . Diskusi Kelompok 6. 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Percaya diri 5. Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Pemberian Tugas 5. STANDAR KOMPETENSI : 4. 6.

. 2. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Pemberian PR 9. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan. dan kelompok lain menanggapinya Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja.Mengadakan tanya jawab tentang hewan langka yang diketahuinya. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan kaitan sentra pelestarian mahluk hidup dengan lapangan kerja. . . 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. Evaluasi 3.Tertulis . 2.Menyampaian tujuan pembelajaran.8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai jenis hewan yang sering dimamfaatkan manusia mendekati kepunahan.Berdoa dan salam .

Soal. Membuat topi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lingkungan sekitar B. Kunci Jawaban : 1. Way kambas 4. Apakah nama tempat penangkaran orang utan di Kalimantan ? 5. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Tanjung puting 5. 3. Silabus KTSP 2007 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah artinya cagar alam ? 3. 196511292001031001 . S. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Daerah yang khusus melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan 3. Daerah yang khusus melindungi hewan dari kepunahan. Lembaran Kerja : A. Apakah kegunaan bulu burung cenderawasih bagi manusia ? B. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Apakah nama tempat pelatihan gajah di sumatra ? 4. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. 2.Pd NIP.10. 2. Apakah artinya suaka marga satwa ? 2.

Ceramah bervariasi 2.Religius . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. INDIKATOR : . 3. 6. Memahami saling hubungan antara suhu.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 5.Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : .Konduktor dan Isolator panas.Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas. Diskusi Kelas 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Pemberian Tugas 5. Eksperimen . 2.Ketelitian . sifat hantaran dan kegunaan benda. KOMPETENSI DASAR : 5. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Tekun .Tanggung jawab . Diskusi Kelompok 6.1. Tanya jawab 7.Berani .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.

8. Kegiatan Awal : . .Menyampaian tujuan pembelajaran. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator panas. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa.Berdoa dan salam .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas dan. PENILAIAN : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. 3. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. kelompok lain menanggapinya. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan fungsi konduktor dan isolator panas. Elaborasi : . Refleksi. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Penutup : 1. 2. dan kelompok lain menanggapinya. . 2. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3.Tertulis 10.

... Apakah artinya isolator ? 3....Pd NIP. Soal.. Kabel listrik terbuat dari bahan... 4........ Apakah artinya konduktor ? 2...... Konduktor 5. Benda yang dapat menghantar panas dengan baik... 5.... Mudah menghantar panas 4... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 2......B.Benda kondutor dan isolator 11... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... Umumnya alat memasak dibuat dari alumunium karena sifatnya. Kunci Jawaban : 1. ALAT PEMBELAJARAN : ... Lembaran Kerja : A... 3............ Benda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... 196511292001031001 . S.... Isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. B... Pegangan strika terbuat dari bahan...

Diskusi Kelompok 6.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 3. Memahami saling hubungan antara suhu.Ketelitian . Ceramah bervariasi 2.Berani .Konduktor dan Isolator panas. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Diskusi Kelas 4. Eksperimen . Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.Disiplin . 4.Kerjasa sama . STANDAR KOMPETENSI : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Pemberian Tugas 5. sifat hantaran dan kegunaan benda.Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas. Tanya jawab 7. KOMPETENSI DASAR : 5. 2. INDIKATOR : .1. Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.Tekun .Percaya diri 5. MATERI PEMBELAJARAN : . 6.Tanggung jawab . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : .

3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4. dan kelompok lain menanggapinya. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas. . Lingkungan sekitar .Berdoa dan salam . 2. Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Kegiatan Awal : . Kegiatan Penutup : 1. . Refleksi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Menyampaian tujuan pembelajaran. Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas dan. . kelompok lain menanggapinya. 2. PENILAIAN : .Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2. Pemberian PR 9.

.B........ Lembaran Kerja : A... B. Perpindah panas matahari ke bumi terjadi secara. 5. 4. Perpindahan panas melalui aliran zat perantara dan disertai perpindahan zat perantara. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.... Radiasa 4......... Konduksi Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.. konduksi dan konveksi 2..... Kunci Jawaban : 1.Pd NIP.. ALAT PEMBELAJARAN : 11....... Terjadinya angin darat dan angin laut karena perpindahan panas. Apakah artinya konveksi ? 3... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. 3.. S... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1............. 196511292001031001 . Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan karena perpindahan panas........ Konveksi 5... Tuliskan 3 macam perpindahan panas ? 2.. Soal.... Radiasa.........

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami saling hubungan antara suhu.  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen .Percaya diri 5.Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas. INDIKATOR : . Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. KOMPETENSI DASAR : 5. Diskusi Kelas 4. 3. 4. sifat hantaran dan kegunaan benda.Konduktor dan Isolator panas. Ceramah bervariasi 2.Religius . Diskusi Kelompok 6. STANDAR KOMPETENSI : 5. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Pemberian Tugas 5.Ketelitian . 2.Berani . 6.Kerjasa sama . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Disiplin .Tekun . Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan / benda panas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1.Tanggung jawab .1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.

Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan perbandingan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat dan. . Kegiatan Penutup : 1. Silabus KTSP 2007 4. .8.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat berbagai macam perpindahan panas.Tertulis 10. 3. 2.Berdoa dan salam . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. .Menyampaian tujuan pembelajaran. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : . SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Refleksi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perpindahan panas. 2.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. dan kelompok lain menanggapinya.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Elaborasi : . Lingkungan sekitar . kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Awal : .

197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. Alat patri digunakan untuk. S......... 2..... 3. 3. Mudah menghantarkan panas.. Alat masak rumah tangga terbuat dari alumuniam karena sifatnya....... B....... Tembaga 2..dan... Lembaran Kerja : A.................. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.... Soal.............. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Kunci Jawaban : 1... 196511292001031001 ..... 4... Kabel listrik terbuat dari logam..Pd NIP. Untuk menambal panci yang bocor 4...........B.... ALAT PEMBELAJARAN : 11...............

Tanya jawab 7.Ketelitian .Percaya diri 5. Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas. STANDAR KOMPETENSI : 5.Penggunaan benda konduktor dan isolator panas. Diskusi Kelompok 6. 6. KOMPETENSI DASAR : 5. sifat hantaran dan kegunaan benda. Ceramah bervariasi 2.Religius . Memahami saling hubungan antara suhu. Eksperimen .  Karakter siswa yang diharapkan : . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Tekun . INDIKATOR : Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.Berani .Disiplin . 3.Kerjasa sama .Tanggung jawab . 4. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Pemberian Tugas 5.1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 2. MATERI PEMBELAJARAN : . Diskusi Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas. .Berdoa dan salam . Kegiatan Awal : . Evaluasi 3. 3. 2. dan kelompok lain menanggapinya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Elaborasi : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengertian konduktor dan isolator pada perpindahan panas.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. Refleksi. Pemberian PR 9. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tertulis .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mencatat contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator. . 2. dan kelompok lain menanggapinya. PENILAIAN : . .8.

.dan.......... Konduktur dan isolator Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda...Pd NIP........ Tembaga 2...... Lembaran Kerja : A. 2.... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. B.. 3. Wajan dan panci menggunakan bahan........ Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran..... Konduktor 4. 3. Soal. Kunci Jawaban : 1.. 196511292001031001 ....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP...... S......... Peralatan rumah tangga seperti serika menggunakan bahan.. Konduktor 3.......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1..... Kaca merupakan contoh benda... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I....... Lingkungan sekitar B. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1....10.... Silabus KTSP 2007 4. 4.. ALAT PEMBELAJARAN : 11. 2........... Kabel listrik terbuat dari logam......

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. Memahami saling hubungan antara suhu. sifat hantaran dan kegunaan benda.Ketelitian . Tanya jawab 7. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen . KOMPETENSI DASAR : 5.Kerjasa sama .Percaya diri 5.Religius . Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Pemberian Tugas 5.  Karakter siswa yang diharapkan : .Tekun . Ceramah bervariasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi 1. Diskusi Kelas 4.Tanggung jawab .Berani . INDIKATOR : Mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 6.1. 3. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 2.

dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.8. 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1..Tertulis . Elaborasi : .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. Evaluasi 3..Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Berdoa dan salam . 3. Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Pemberian PR 9.Menyampaian tujuan pembelajaran.Mengadakan tanya jawab tentang istilah konduktor dan isolator menurut yang diketahui siswa. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . Kegiatan Penutup : 1. 2. Refleksi. PENILAIAN : . .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam contoh perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. dan kelompok lain menanggapinya.

10. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar B. ALAT PEMBELAJARAN : - Es, Kapur barus 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Air yang dimasak sampai panas akan mengalami perubahan wujud menjadi................. 2. Pristiwa perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut........................ 3. Minyaknya dalam botol yang terbuka baunya kemana-mana, karena minyak wangi mengalamii perubahan wujud menjadi............................. 4. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil, karena kapur barus mengalami perubahan wujud........................

B. Kunci Jawaban : 1. Uap. 2. Mengembun 3. Uap 4. Menyublim

Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR

Rambah Muda, Guru Kelas VI

2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Komunikasi

1. STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantar panas dari berbagai benda. 3. INDIKATOR : Menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menyebutkan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu.  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Kondisi yang mempengaruhi perubahan pada benda. 6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan berbagai macam perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mamfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis

Air yang dimasuk ke dalam frezer lama kelamaan akan membeku.. 3.......... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007... Lingkungan sekitar B.. Silabus KTSP 2007 4. 3.....Es... ALAT PEMBELAJARAN : ...... S. Lembaran Kerja : A. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.... Kapur barus 11.. Kapur barus yang dibiar diudara terbuka lama kelamaan akan mengecil. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. karena pristiwa ..... 2... Menyublim Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.... B. karena kapur barus mengalami perubahan wujud.... 196511292001031001 .......... Air..... 2. Penguapan 3. 4... Kunci Jawaban : 1..10...Pd NIP.. Uap 4... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. berarti air telah berubah menjadi.... Baju basah yang dijemur lama kelamaan menjadi kering....... Soal. karena bensin perubahan wujud menjadi... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran...... 2.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Bensin dalam botol terbuka lama kelamaan akan habis.

pembusukan dan lain.Disiplin . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. STANDAR KOMPETENSI : 6. MATERI PEMBELAJARAN : . Eksperimen . Diskusi Kelompok 6.lain ). Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.Berani . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . Pemberian Tugas 5.Religius .lain). Memahami faktor-faktor perubahan benda. 6.Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda. 4. KOMPETENSI DASAR : 6.Tanggung jawab .Ketelitian . 2.1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Tanya jawab 7.Kerjasa sama . Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. pembusukan dan lain. Diskusi Kelas 4.Tekun . Ceramah bervariasi 2. INDIKATOR : Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkaratan. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 3.Percaya diri 5.

2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN : .Menyampaian tujuan pembelajaran. Refleksi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan mencatat faktor-faktor penyebab perubahan benda. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Kegiatan Penutup : 1.Berdoa dan salam . dan kelompok lain menanggapinya. 3. Silabus KTSP 2007 4. .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh perubahan benda. Kegiatan Awal : . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Evaluasi 3. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Elaborasi : .Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh penyebab perubahan benda. 3. .8. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab perubahan benda. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar . 2.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam perubahan wujud benda yang diketahui siswa. .

.. Pelapukan akibat faktor alam seperti perubahan suhu panas dan dingin 3. B.. Makanan Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. Lembaran Kerja : A.B..... Apakah maksudnya pelapukan fisika ? 3... ALAT PEMBELAJARAN : 11.....Pd NIP. 196511292001031001 . Soal.dan. Akibat logam bereaksi dengan air dau udara 5.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.. Tulislan 3 penyebab perubahan pada benda ! 2.. Pembusukan hanya bisa terjadi pada. S.. Lumut dan rayap 4. 1) Pelapukan 2) Perkaratan 3) Pembusukan........ 2.... Bagaimanakah perkaratan pada logam bisa terjadi ? 5.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kunci Jawaban : 1.... 4.. Mahluk hidup yang menyebabkan terjadinya pelapukan adalah....

Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Ceramah bervariasi 2.1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Menyebutkan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : . Eksperimen . Tanya jawab 7.Tekun . Diskusi Kelompok 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. 6.Kerjasa sama .Ketelitian .Disiplin .Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Religius . 2. 3. INDIKATOR : Menentukan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Percaya diri 5.Tanggung jawab . 4. Diskusi Kelas 4. MATERI PEMBELAJARAN : . Memahami faktor-faktor perubahan benda. Pemberian Tugas 5. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Berani . KOMPETENSI DASAR : 6.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. dan kelompok lain menanggapinya. Pemberian PR 9.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Refleksi. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Berdoa dan salam .Menyampaian tujuan pembelajaran. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan contoh jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan seharihari.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan jenis bahan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai macam kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . 2. . Kegiatan Inti : Eksplorasi : . .8. PENILAIAN : . 2. Evaluasi 3. Kegiatan Awal : . Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Tertulis . Elaborasi : .

.. Pisau dibuat dari besi....... B......... 3... Benda yang bersifat kedap air adalah... Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran.... Soal... Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1... Kunci Jawaban : 1.. Lembaran Kerja : A. Logam yang sulit dibentuk adalah. Plastik 3. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1....... Kedap air 5.. 4.. 2.... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... 2. Silabus KTSP 2007 4. Baja.. karena besi bersifat.........dan. Sifat lentur pada karet dan plastik menyebabkan ........... Jas hujan dan payung dibuat dari bahan plastik karena...Pd NIP.. 2. 3.... Tidak mudah patah Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda. 196511292001031001 .. ALAT PEMBELAJARAN : 11... S. Kuat dan keras 4.... Lingkungan sekitar B. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.10. 5.....

2.1. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. KOMPETENSI DASAR : 6.Percaya diri 5. INDIKATOR : Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. Diskusi Kelompok 6. MATERI PEMBELAJARAN : .Ketelitian . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. STANDAR KOMPETENSI : 6.Tanggung jawab . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. Ceramah bervariasi 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.Religius . MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.Kerjasa sama . 6.Tekun . perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Tanya jawab 7. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani .Disiplin . Pemberian Tugas 5. Diskusi Kelas 4. 3.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pelapukan pada benda . 3. Mengerjakan LKS yang diberikan guru.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. PENILAIAN : . 2.8. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda. Kegiatan Awal : . . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. dan kelompok lain menanggapinya.Tertulis 10. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Penutup : 1.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Evaluasi 3.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pelapukan pada benda. Pemberian PR 9. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Berdoa dan salam . Refleksi. 2. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. . Elaborasi : . 3.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Lingkungan sekitar . dan kelompok lain menanggapinya.

. Merendam kayu dalam air menyebabkan kayu menjadi. B.......Pd NIP.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I...... 5......... 4................... Palapukan fisika dapat disebabkan oleh... Pelapukan dapat dicegah dengan cara .............. 196511292001031001 . Kunci Jawaban : 1.... Rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda....... menjadi kropos 3....... Pelapukan kayu dapat menyebabkan kayu... Agin dan air.... 2.. 2.... Kuat dan keras 5.. S.. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.dan....... ALAT PEMBELAJARAN : 11.... 3... Lembaran Kerja : A....... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP.. Melapisi kayu dengan cat 4..........B... Soal. Binatang yang menyebabkan pelapukan antara lain ...

Eksperimen . Menyebutkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda melalui pengamatan.Religius .Disiplin .1. Pemberian Tugas 5. 3. Tanya jawab 7. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. 2. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. 6.Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelas 4.Tekun . INDIKATOR : Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. MATERI PEMBELAJARAN : . KOMPETENSI DASAR : 6. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. Memahami faktor-faktor perubahan benda.Kerjasa sama . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Diskusi Kelompok 6.Percaya diri 5.Tanggung jawab .Berani . 4.  Karakter siswa yang diharapkan : .Ketelitian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Ceramah bervariasi 2.

Berdoa dan salam . . dan kelompok lain menanggapinya. 2. Evaluasi 3.Tertulis 10. .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda . ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) (10 Menit) Kelompok Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. . Elaborasi : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. 3. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : . Pemberian PR 9.8. 3.Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. dan kelompok lain menanggapinya. Refleksi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu . Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup : 1.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .

......B. Pembusukan terjadi karena adaya............. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I........ ALAT PEMBELAJARAN : 11............... Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ....... B.......... 196511292001031001 ..... Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya. 5. 2........ 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP....... 2......... Lembab atau basah 4... Air 3....... Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.......Pd NIP. .... 4. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. 3. Kunci Jawaban : 1.. Soal.. S........ Pembusukan makanan disebabkan. Lembaran Kerja : A.. Jamur dan bakteri.. Pengeringan bahan makanan bertujuan untuk menghilangkan kandungan..... Aktivitas jamur dan bakteri 5.........

6. 4.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Diskusi Kelompok 6. Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. Eksperimen . STANDAR KOMPETENSI : 6.Kerjasa sama .  Karakter siswa yang diharapkan : . Memahami faktor-faktor perubahan benda.Percaya diri 5. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Ketelitian .Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN : . Pemberian Tugas 5. 3. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan.Disiplin . 2.Tanggung jawab . Ceramah bervariasi 2.Religius .Berani . KOMPETENSI DASAR : 6. Diskusi Kelas 4. INDIKATOR : Memprediksi dan menyimpulkan faktor-faktor penyebab pembusukan.Tekun . Tanya jawab 7.

8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : - Berdoa dan salam - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu - Menyampaian tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi : - Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Elaborasi : - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat faktorfaktor penyebab pembusukan pada benda. - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan cara mencegah pembusukan pada benda - Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan cara mencegah pembusukan pada benda, dan kelompok lain menanggapinya. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal

(5 Menit)

Klasikal

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit)

Kelompok

(10 Menit) (10 Menit)

Kelompok

Kelompok

(15 Menit) (5 Menit)

Individu Kelompok

Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup : 1. Refleksi. 2. Evaluasi 3. Pemberian PR 9. PENILAIAN : - Tertulis 10. SUMBER DAN ALAT :

SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. 3. Silabus KTSP 2007 4. Lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN : 11. Lembaran Kerja : A. Soal. Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Apakah penyebab pembusukan makanan ? 2. Apakah tujuan pengeringan bahan makanan yang dilakukan manusia ? 3. Jamur mudah tumbuh pada lingkungan yang ............................ 4. Pembusukan terjadi karena adaya................. 5. Untuk mencegah makanan supaya tidak busuk sebaiknya........ ........................

B. Kunci Jawaban : 1. Jamur dan bakteri. 2. Mencegah pembusukan dan menghilangkan kandung air pada makanan 3. Lembab atau basah 4. Aktivitas jamur dan bakteri 5. Disimpan dalam kulkas (frezeir) Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda, Guru Kelas VI 2012

S U P A R J I, S.Pd NIP. 197001071991121001

MUHAMMAD INDRA NIP. 196511292001031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa

1. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami faktor-faktor perubahan benda. 2. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. Menjelaskan pemamfaatan jenis logam tahan karat (emas, perak, alumunium, kron, stainless, steel, nikel ).  Karakter siswa yang diharapkan :

- Religius - Berani - Ketelitian

- Tekun - Kerjasa sama - Disiplin - Tanggung jawab - Percaya diri

5. MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya.

6. M E T O D E PEMBELAJARAN : 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 7. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD

3. Diskusi Kelas 4. Pemberian Tugas

5. Diskusi Kelompok 6. Eksperimen

. 2. Refleksi. . . Kegiatan Awal : . 3. 2.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat logam. 3. PENILAIAN : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat logam. Silabus KTSP 2007 4. Kegiatan Inti : Eksplorasi : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. Lingkungan sekitar. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Elaborasi : .Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan sifat logam dalam kehidupan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Menyampaian tujuan pembelajaran. .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pemberian PR 9. Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. 2. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Penutup : 1. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Evaluasi 3.8.

.... Peralatan pertukangan sebagai besar terbuat dari....... adalah ... Logam lebih berat dan tidak dimakan rayap Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda......... 4. 3... Peralatan memasak rumah tangga sebagai besar terbuat dari.. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP... Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I.................. Persamaan sifat logam dan kayu........ S..... Kuat dan keras 5. adalah sama-sama mempunyai sifat. B......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1... Kelebihan sifat logam dari pada kayu....... 2. Kabel listrik terbuat dari logam . Lembaran Kerja : A.. Besi......Pd NIP..B... Soal.... ALAT PEMBELAJARAN : 11...... 2... Kunci Jawaban : 1................ Baja 4... Alumunium 3... 196511292001031001 . 5...

Memahami faktor-faktor perubahan benda. Eksperimen . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : . diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. perkaratan pembusukan) melalui pengamatan. 3.Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. STANDAR KOMPETENSI : 6. Diskusi Kelompok 6.Kerjasa sama .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Pristiwa 1. Tanya jawab 7. Ceramah bervariasi 2. MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3.2.Ketelitian .Religius .Disiplin . MATERI PEMBELAJARAN : . INDIKATOR : Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan. Menjelaskan pemamfaatan kayu pada bangunan dan furniture.Berani . 6. Diskusi Kelas 4.Percaya diri 5.Tekun . Pemberian Tugas 5. 2.Tanggung jawab . Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan. KOMPETENSI DASAR : 6. 4.

SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat contoh pemamfaatan kayu dalam kehidupan. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . PENILAIAN : . Pemberian PR 9. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Lingkungan sekitar. . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. Silabus KTSP 2007 4. 2.Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : .Menyampaian tujuan pembelajaran. . Refleksi. . 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan contoh pemamfaatan kayu logam dalam kehidupan. dan kelompok lain menanggapinya. dan kelompok lain menanggapinya.Berdoa dan salam . Elaborasi : . Kegiatan Penutup : 1. .Tertulis 10.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan sifat kayu. 3. 2.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat sifat kayu. Mengerjakan LKS yang diberikan guru. Evaluasi 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi.Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .8. 3.

....... Kunci Jawaban : 1........ Kuat dan keras 5.... adalah ... Kayu lebih ringan dan tidak berkarat Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda............... Kelebihan sifat kayu dari pada logam.. Persamaan sifat logam dan kayu.... 5................ B..........B.. Kayu. S.Pd NIP.. 3......... Soal......... 4.. Untuk mengurangi pelapukan pada kayu adalah dengan cara.... 2. Kursi dan mebel terbuat dari bahan.. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. adalah sama-sama mempunyai sifat.. Lembaran Kerja : A... ALAT PEMBELAJARAN : 11. Melapisi kayu dengan cat 4... Cendana 3......... Jawabalah pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1.......... 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP............ 196511292001031001 . 2.... Kayu yang memiliki nilai tinggi adalah...

MODEL COOEPERATIF :  Cooperatif STAD 3. Tanya jawab 7.  Karakter siswa yang diharapkan : . palstik dalam kehidupan sehari-hari) 3.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Hari / Tanggal Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tema : : Ilmu Pengetahuan Alam : VI / I : 2 x 35 ( 1 Kali Pertemuan ) : Informasi 1. 2. Pemberian Tugas 5.Religius .Kerjasa sama .Percaya diri 5. 6. diskusi dan tanya jawab siswa dapat : 1. INDIKATOR : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. STANDAR KOMPETENSI : 6.Ketelitian . Eksperimen . 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan kegiatan pengamatan.Tekun .Struktur dan sifat bahan / benda dan pemamfaatannya. Ceramah bervariasi 2.Disiplin . M E T O D E PEMBELAJARAN : 1.Berani . Mengisi tabel klasifikasi sifat bahan. Diskusi Kelompok 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda 2. Memahami faktor-faktor perubahan benda. Diskusi Kelas 4. KOMPETENSI DASAR : 6.Tanggung jawab . Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan penilaian benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet. MATERI PEMBELAJARAN : . logam kayu.

Mengerjakan LKS yang diberikan guru. 2.Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda. Evaluasi 3. 2. Elaborasi : .Menyampaian tujuan pembelajaran. 3. ALOKASI WAKTU 5 Menit PENGELOLAAN KELAS Klasikal (5 Menit) Klasikal (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (10 Menit) Kelompok (15 Menit) (5 Menit) Individu Kelompok Konfirmasi : Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi dan meluruskan hasil diskusi. SUMBER DAN ALAT : SUMBER PEMBELAJARAN : 1. Lingkungan sekitar.8. Refleksi. dan kelompok lain menanggapinya. . Pemberian PR 9.Berdoa dan salam . . Buku paket Pelajaran Sain SD Kelas VI Penerbit Erlangga tahun 2007. PENILAIAN : .Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu .Siswa mewakili kelompoknya untuk menjelaskan pengisian tabel klasifikasi dalam sifat bahan kehidupan. Kegiatan Awal : .Mengadakan tanya jawab tentang berbagai faktor penyebab perubahan pada benda dalam kehidupan sehari-hari yang diketahui siswa. Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi pembelajaran. Silabus KTSP 2007 4.Tertulis 10. dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti : Eksplorasi : . 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi dan mencatat tabel klasifikasi sifat bahan dalam kehidupan. Kegiatan Penutup : 1.Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk faktor-faktor penyebab perubahan benda . . 3.

Ringan 6. 2. Guru Kelas VI 2012 S U P A R J I. Soal. ALAT PEMBELAJARAN : 11. S.Pd NIP. 3. 2. 197001071991121001 MUHAMMAD INDRA NIP. Tahan karat 4. Sifat bahan Kuat Keras Tahan karat Dimakan rayap Ringan Lentur Tidak mudah patah Kayu       Logam   - Karet     Plastik   . Kunci Jawaban : NO 1. Isilah tabel klasifikasi bahan dibawah ini dengan tepat ! NO Sifat bahan Kayu Logam Karet Kuat 1. Lentur Tidak mudah 7. 4. Lembaran Kerja : A. Keras 3. 5. 196511292001031001 . 6.  - Mengetahui : KEPALA SD NEGERI 014 RAMBAH HILIR Rambah Muda.B. Dimakan rayap 5. patah Plastik - B. 7.