UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADMICO REA DE EDUCACIN CENTRO LOCAL SUCRE

Asesor: Prof. Johann Prez Lapso: 2010-1

Bachiller: Snchez, Dolores, C.I. N.9.975.104 Marchn, Franklin, C.I. N 9.979.626 Cdigo Carrera: 440 Asignatura: 536

Cuman, Abril 2010

INTRODUCCIN

La gerencia de la institucin educativa es el proceso a travs del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno con miras a conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a fin de ofrecer un servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecucin de sus proyectos comunes. La Gerencia Educativa permite de una manera tcnica de aprovechar en los centros educativos, la administracin de los recursos de manera eficaz y eficiente, de manera planificada, dinmica y con espritu de cambio. Con esta investigacin podremos identificar los procesos administrativos (planificacin, direccin, organizacin y control) que se llevan a cabo en las organizaciones educativas y diferenciar los procesos dinmicos (comunicacin, motivacin, toma de decisiones, conflicto y liderazgo) que se llevan a cabo en las organizaciones educativas, para poder utilizarlas como herramientas gerenciales en nuestro quehacer diario para el mejoramiento de la calidad educativa.

I Parte: Identifica el Contexto o Comunidad Educativa (aula-institucin) a) Nombre: E.B. Santa Teresa de Jess ubicada la Calle Ayacucho, Parroquia Santa Ins, Municipio Sucre, Estado Sucre

b) Resea Histrica: El Colegio Santa Teresa del Jess fue creada bajo Decreto del 30 de Septiembre de 1909 (Gaceta Oficial del Estado Sucre N 1) por el presidente del Estado Sucre, General Zoilo Vidal. Cuenta historiadores y cronistas de la ciudad, que antiguamente funcionaba el Cabildo de la ciudad, y sus instalaciones incluan la Biblioteca Nacional del estado Sucre y la Tasca El Colmao, debido a un terremoto de la ciudad se derrumb parte de sus instalaciones. El da 15 de octubre de 1909, justo cuando se celebra el da de la patrona del colegio, se inicia sus actividades quedando conformado por el siguiente personal: Una directora (Ignacia Soto de Mrquez) una auxiliar (Felicia Soto de Davesac) cuatro profesoras (Julia de Chaffafn, Cruz Almandoz, Josefa Mara Ortiz y Mercedes Mara Rivas Morales) y veinticinco alumnos (10 internos y 15 semiinternos) recibe el nombre de Escuela Bsica Santa Teresa del Jess Es importante sealar que todo este colectivo formaba parte del desaparecido Colegio Castro (fundado bajo decreto del General Rafael Velsquez el 18 -09-1903, Memorias del Estado Sucre); razn por la cual se considera al Colegio Santa Teresa del Jess como una continuidad del Colegio Castro En la actualidad, se ha implantado un moderno Laboratorio de Computacin, por parte del CENAMEC, inicindose la ALFABETIZACIN TECNOTRNICA en esta parte de la geografa sucrense. En este momento, el colegio y su matrcula escolar es de cuatrocientos ochenta y ocho (488) nias, en edades comprendida entre de 6 a 12 aos.

c) Misin: Formar ciudadanos aptos para la vida a travs de un potencial creativo y en pleno ejercicio de su personalidad, en una sociedad democrtica, basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidarias en los procesos de transformacin social, consustanciados en los valores de la Identidad Nacional y Regional

d) Visin: Lograr la convivencia a travs de la triada Escuela Familia Comunidad de manera integral y afectiva, bajo un enfoque constructivista, en donde el alumno sea actor de su propio aprendizaje, consciente y solidario en los procesos de cambio consustanciados con la realidad social y, en donde prevalezca el amor, la amistad, la paz, compaerismo, fraternidad, solidaridad, convivencia y la tolerancia, entre otros, que conlleve a la formacin del nuevo Republicano.

e) Objetivos Institucionales.

Facilitar la realidad social personal en valores del nio, nia y adolescente en los diferentes espacios educativos, a travs de charlas facilitadas por el personal especializado, orientadas a las estudiantes y a sus padres.

Hacer de la praxis educativa una accin de la vida escolar y familiar cotidiana, a travs del desarrollo de proyectos de vida personales, familiares y escolares, resaltando los valores.

Fortalecer los lazos familiares y de amistad para que prevalezca la paz institucional.

Reparar la sala de baos de las alumnas a travs de actividades de autogestin de la comunidad educativa que conforma la institucin

Mejorar las condiciones ambientales de las aulas de clases para un desarrollo ptimo de los procesos enseanza y aprendizaje tomando en cuenta los Proyectos de Aula.

Adquirir una fotocopiadora para la institucin con la finalidad de facilitar la accin docente dentro del aula de clases y la economa de recursos financieros de la escuela.

Nombrar comisiones de trabajo para fortalecer el buen funcionamiento organizativo de la institucin.

Discutir las normas de convivencia del plantel. Fortalecer el inters para mejorar la calidad de vida, valorando nuestro entorno educativo y los avances tecnolgicos.

Disear estrategias de aprendizajes significativos que mejore la praxis pedaggica y el inters de las nias.

Organizar actividades donde se resalte nuestra Identidad Nacional y Regional. Incentivar al estudiante al uso racional de los recursos energticos, calentamiento global, el ambiente, el agua, de la tierra, biodiversidad y sismologa.

Organizar charlas y talleres para crear conciencia y proteger el medio ambiente.

Propiciar la participacin de otras instituciones y de la comunidad en general en las actividades planificadas en la escuela.

Introducir juegos pedaggicos y dinmicas que despierten el inters y la participacin de las nias.

Rescatar la memoria histrica para fomentar la identidad venezolana Desarrollar una conciencia patritica y republicana. Incorporar a los pasantes en los Proyectos de Aprendizaje para mejorar el ambiente escolar.

Resaltar la importancia de la familia en la incorporacin de los valores. Promover y organizar la convivencia a travs de las triadas Escuela familia y Comunidad.

Disear y aplicar sistemas de enseanzas donde las nias puedan desenvolverse dentro y fuera de la escuela.

ORGANIGRAMA ESCUELA BSICA SANTA TERESA DEL JESS

Consejo Docente

DIRECCIN

Asoc. CPP

Sub-Direccin Acadmica

Sub-Direccin Administrativa

Psicopedagoga y Trabajadora Social

Coord. Proyectos de Aprendizajes

Coord. Cultura

1ra etapa

Docentes

2da etapa

Especialistas

Computacin

Educacin Musical

Educacin para el Trabajo

Educ. Fsica y Recreacin

Biblioteca

Personal Administrativo

Personal Obrero

Alumnas

g) Actividades que se realizan

Actividades Muerte de Ezequiel Zamora Celebracin del derrocamiento de la dictadura de Marcos Prez Jimnez Muerte de Jos Flix Ribas Da de la Juventud Batalla de la Victoria Da del Amor de la Amistad Natalicio de Antonio Jos de Sucre Da Internacional de la Mujer Natalicio de Vicente Salias Natalicio de Luis B. Prieto Figueroa Natalicio de Francisco de Miranda Da del Panamericanismo Da del Escudo Nacional Da Internacional de la Tierra Da 19 de Abril Da del rbol Da Internacional del Trabajador Da Mundial del NO FUMAR Natalicio de Jos Antonio Ramos Sucre Muerte del Mariscal Antonio Jos de Sucre Aniversario de la Batalla de Carabobo Da Mundial de la Conservacin y el Ambiente Declaracin de la Independencia Natalicio de Santa Teresa de Jess Natalicio de Simn Rodrguez Da de la Resistencia Indgena Da del Abrazo en Familia Natalicio de Andrs Bello Aniversario de Cuman Da del Estudiante Muerte del Libertador Da Nacional de Guacaipuro y los Caciques Heroicos Da Internacional de la Prevencin del Sida E F M A M J J A S O N D

II Parte: Ubica los Procesos Administrativos de la Institucin (Planificacin, Direccin, Organizacin, Control) sealando en cada uno: objetivos, tipos, caractersticas, otros aspectos de inters. LA PLANIFICACIN La planificacin es la previsin de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; por lo tanto planificar es la elaboracin de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. Permite definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarqua comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades. Sin planes los gerentes no pueden saber cmo organizar su personal ni sus recursos debidamente. Con la planificacin, se decide qu y cmo hacerlo, para convertir a la escuela en un centro de excelencia pedaggica. Implica previsin, diagnstico de necesidades, formulacin de polticas, misin, visin, objetivos, fijacin de metas y previsin de recursos. La E.B. Santa Teresa de Jess, comienza sus actividades con la planificacin de las actividades acadmicas y administrativas del ao escolar, invitando a todos los agentes educativos (docentes, alumnos, padres, representantes) de la institucin a participar y realizar sus aportes, reflexiones y crticas constructivas,
para la realizacin del PEIC de la institucin. La realizacin del diagnstico institucional,

se estableci a travs de una encuesta estructurada aplicada a los padres y representantes de la institucin, con la finalidad de planificar el ao en curso y evaluar el anterior. Las planificaciones anuales, lapso y mensuales se realizan de acuerdo a los lineamientos establecidos en la Ley Orgnica de Educacin y el Reglamento General de Educacin y permiten modificaciones de manera flexible, de acuerdo a nuevas situaciones y las necesidades de los alumnos.

LA ORGANIZACIN Una vez que se han determinado las metas, los planes y las estrategias de una organizacin, se debe desarrollar una estructura efectiva que permita su cumplimiento. La organizacin, implica el diseo de la estructura formal para el desarrollo de la gestin de la escuela, facilitando la integracin y coordinacin de las actividades de los docentes, alumnos y otros agentes; empleando los recursos para desarrollar los procesos, programas y proyectos que involucran la divisin del trabajo y de funciones, a travs de una jerarqua de autoridad y responsabilidad y un esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno. La E.B. Santa Teresa de Jess expresa su estructuracin a travs de un organigrama donde se incluye las principales funciones y sus relaciones, canales de supervisin y la autoridad relativa. A travs de la organizacin, se determinan las tareas, los correspondientes procedimientos y dnde se tomarn las decisiones. Cuenta con un personal que se distribuye de manera horizontal, de la siguiente manera: Un (1) director (a) Lcda. Luisa Mara Alcoba de Soto Una (1) subdirectora. Tres (03) Coordinadores Veinticinco (25) Docentes de Aula. Cuatro (4) Docentes de Biblioteca. Dos (2) Docentes de Educacin para el Trabajo. (Manualidades). Dos (2) Profesores de Educacin fsica y Deportes. Un (1) Profesor de Msica. Tres (3) Docentes de Computacin. Dieciocho (18) Obreros. Un (1) Psicopedagogo Un (1) Trabajador Social. Seis (6) Secretarias.

La E.B. Santa Teresa de Jess cuenta con una estructura formal donde cada miembro tiene definido con claridad el contenido de los puestos en relacin a los objetivos y conocen ampliamente las funciones del cargo que ocupa dentro de la institucin y tiene la responsabilidad de ejecutarlas. No existe duplicidad de trabajo y se encuentra establecida la unidad de mando. Su estructura organizativa se encuentra bien definida porque asignan autoridad y responsabilidades de desempeo y claridad en el contenido de los puestos. LA DIRECCIN La direccin, es el proceso de gestin que hace posible la planificacin y la organizacin a travs de la programacin, desarrollo y monitoreo de los procesos de las personas que intervienen como responsables e implicadas en los mismos. Puede definirse como la conduccin que se hace del equipo de trabajo para ejecutar la planificacin formulada con la organizacin del trabajo que se diseo, a fin de alcanzar los objetivos y metas asignadas. Es la funcin de gua en la comprensin de las ideas plasmadas en los planes, la asignacin y orientacin de recursos y del esfuerzo humano, en un ambiente de participacin y compromiso para el desarrollo personal de sus integrantes y de la institucin. En la E.B. Santa Teresa de Jess la Direccin motiva al personal administrativo, docente y obrero a travs de reconocimientos, placas y distinciones especiales de acuerdo a sus actuaciones en el ao escolar, para que desempeen su actividad y logren los objetivos de la organizacin. Los docentes son incentivados a participar en cursos de actualizacin y mejoramiento para el logro de una eficiencia pedaggica, tcnica y administrativa del Plantel. Al personal se le mantiene

informado sobre el establecimiento de metas, planes y decisiones del proceso educativo para la valoracin y calificacin de los resultados. Se promueve el trabajo en equipo en todas las actividades pedaggicas y administrativas, as como la vida en general del Plantel, con la finalidad de lograr los objetivos de educacin integral.

EL CONTROL Consiste en la evaluacin y correccin de las actividades del que hacer de los subordinados, para asegurarse de lo que se realiza va de acorde a los planes. Por lo tanto, sirve para asegurar la ejecucin de la programacin de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribucin del trabajo que se dise, lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes a la programacin y a la asignacin de recursos. En sntesis se trata de una comprobacin o verificacin de los resultados, asegurando que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, comparando el desempeo contra una norma y corregir las desviaciones o normas inadecuadas. En la E.B. Santa Teresa de Jess, se implementan un sistema organizado de recoleccin de datos que permiten diversos tipos de control en todas sus funciones administrativas. Se pueden identificar controles en el inicio de las actividades, (control preventivo), mientras la actividad se realiza (control concurrente) o una vez que se ha completado (control de retroalimentacin). Al inicio de las actividades escolares, se ejercen previamente acciones para asegurarse los recursos y el personal necesarios para asegurar que se cumplan las polticas y los procedimientos de la institucin. Durante el ao escolar, cuando empiezan a desarrollarse se realizan exige mediciones del desempeo a travs observaciones del personal e informes orales y escritos, de las actividades corrientes, y sobre la marcha, se concentran la atencin sobre los resultados pasados para controlar las actividades futuras y asegurar el logro de los objetivos, es decir medir los avances. En algunos casos, el control tiene tambin como resultado la modificacin de los planes y metas anteriores o la formulacin de nuevos planes, cambios en la operacin y reasignacin de la gente. Cuando finaliza el ao escolar, se comparan los resultados reales con las metas y normas planificadas para realizar una medicin de la efectividad del control durante un perodo pasado especificado, el cual constituye la base para una eficaz retroalimentacin.

III Parte: Ubica los Procesos Dinmicos de la Gerencia (Comunicacin, Motivacin, Toma de Decisiones, Liderazgo), sealando: tipo, caractersticas y otros aspectos que puedan ser de inters para el diagnstico organizacional. LA COMUNICACIN La comunicacin se puede definir como la transferencia de informacin y entendimiento entre personas por medio de smbolos con significados. La comunicacin en cualquier circunstancia de nuestras vidas, es de vital importancia, para poder expresar nuestros objetivos, necesidades, emociones, etc., de la misma manera se vuelve imperiosa dentro de las escuelas, porque permite establecer y difundir los propsitos y metas de la empresa, desarrollando planes para lograr dichos propsitos, originando un clima de amplia participacin. Para llevar a cabo una comunicacin eficaz, la E.B. Santa Teresa de Jess, el Director se rene con todo el personal en reuniones ordinarias o extraordinarias para informar de las polticas, lineamientos, planes y orientaciones emanadas de la Direccin de la Zona Educativa, de manera descendente. De igual forma, la E.B. Santa Teresa de Jess, emana comunicaciones de forma ascendente con el envi de informes de las actividades realizadas, PEIC, Planificaciones, entre otros, dirigidos a esa instancia. En la E.B. Santa Teresa de Jess se establece una comunicacin de adentro hacia afuera, con los padres, representantes y miembros de la comunidad, en las charlas, reuniones e invitaciones a las actividades especiales, entrega de boletines. Dentro del aula, encontramos inters que existen buenos canales de comunicacin con la finalidad de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje de las alumnas. En general, se observa entre el personal docente, administrativo y obrero, una comunicacin cordial y afectuosa, basada en el respeto. En la institucin se observa un esfuerzo por eliminar barreras que afecten la comunicacin debido a la distorsin o falta de claridad en la informacin.

LA MOTIVACIN La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. La motivacin tambin es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situacin. En efecto, la motivacin est relacionada con el impulso, porque ste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos determinados, a condicin de que el esfuerzo satisfaga alguna necesidad individual. En la E.B. Santa Teresa de Jess con el fin de conocer las necesidades e intereses del personal en la institucin, el director se vincula con sus empleados reconociendo las necesidades sociales existentes y hacindolos sentir parte de la organizacin con el reforzamiento de sus acciones participativas, proporcionndoles un grado de satisfaccin en el desempeo de su labor. Existe un continuo feedback sobre el trabajo desarrollado, conociendo que se est haciendo bien y que se est haciendo mal y como se podra mejorar el rendimiento, etc. Se promocionan a los integrantes de la institucin a participar en cursos de actualizacin y mejoramiento para el logro de una eficiencia pedaggica, tcnica y administrativa del Plantel. En el aula, los docentes tratan de compartir, dialogar, motivando a las alumnas a participar y exponer su criterio, fomentando la participacin de las alumnas en todas las actividades y promoviendo interacciones de colaboracin y de trabajo en grupo entre las alumnas y con los profesores Se motiva a todos los miembros de la comunidad educativa a cooperar y participar en el desarrollo de las actividades escolares.

LIDERAZGO Como definicin, tenemos que el liderazgo es la capacidad de establecer la direccin e influenciar y alinear a los dems hacia un mismo fin, motivndolos y comprometindolos hacia la accin y hacindolos responsables por su desempeo. Para el correcto desarrollo del proceso educativo en el plantel se requiere del ejercicio

de un liderazgo que sea capaz de lograr armona, coordinacin y estabilidad en las relaciones y acciones de los elementos que integran la comunidad escolar. Por tanto, un liderazgo deseado es aquel que supone en su ejercicio la participacin sentida, espontanea y entusiasta, que propicia el inters y cooperacin del personal a su cargo. Estos rasgos siempre estimulan el trabajo y obtienen el consenso de aquellos a quienes va dirigido. En la E.B. Santa Teresa de Jess predomina un liderazgo democrtico y participativo que concentra toda su atencin en las actitudes e intereses de su grupo de trabajo sin perder de vista los objetivos comunes, a fin de lograr la armona y participacin active entre el personal a su cargo, lo que se manifiesta en una mayor eficiencia y eficacia en el desarrollo del trabajo, fomentando en los miembros de la comunidad educativa el sentido de responsabilidad, a fin de que cumplan con las actividades escolares de su competencia.

TOMA DE DECISIONES La toma de decisiones es un proceso que se requiere en cualquier actividad, cualquier situacin o problema, desde los ms simples hasta los ms complejos. La toma de decisiones consiste, bsicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial, (an cuando no se evidencie un conflicto latente). Para tomar una decisin, no importa su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para as poder darle solucin. De acuerdo al estilo de liderazgo de la institucin ser la toma de decisiones, en el sentido de participacin, del consenso, aceptacin y de la posicin de los diferentes actores de la institucin y de la comunidad en general En la E.B. Santa Teresa de Jess la toma de decisiones es realizada en forma participativa y fundamentada en el "consenso", de esta manera, todos los miembros de la institucin se sienten incorporados y se incrementa la aceptacin de la solucin. Se observa compromiso, participacin y sentido de pertinencia entre sus

miembros. La toma de decisiones no se encuentra aislada en una sola persona. Todos sus miembros conocen la esencia de los problemas y cmo este problema afecta a la institucin. De manera consensual, buscan alternativas de solucin para tomar decisiones objetivas, claras, precisas y equilibradas. IV Parte: Diagnstico Organizacional (relacionado con la seleccin de un aspectos de inters para el anlisis). a) Antecedentes de la situacin objeto de estudio. La E.B. Santa Teresa de Jess" desde sus inicios ha tenido un incremento de matricula escolar, lo que ha originado la construccin de nuevos espacios fsicos, sin una previa planificacin que incluya la creacin de una biblioteca escolar que rena las condiciones o normas establecidas por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (UNESCO), dentro de las cuales destacan las siguientes: las instalaciones deben estar en un lugar accesible desde todos los puntos del centro, debe contar con espacio suficiente para que los alumnos trabajen tanto en grupos como individualmente y dentro de sus posibilidades contar con mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios. La Biblioteca Escolar se encuentra ubicada dentro de la institucin en un rea 6 mts2 de construccin de fcil acceso pero completamente cerrada y sin ningn tipo de ventilacin adicional. No tiene ventanas de ningn tipo que permita una ventilacin adecuada. Cuenta con recursos bibliogrficos, informativos y didcticos en muy buenas condiciones, pero el espacio fsico es muy reducido para la capacidad de alumnas de la institucin.

b) Situacin actual. Es necesario que la Biblioteca cuente con una buena ventilacin no slo para los usuarios; sino tambin para las colecciones, puesto que el aire viciado favorece la proliferacin de varios enemigos del papel y soportes digitales como insectos, mohos, hongos, etc.

Se colocaron ventiladores de pie que resultan infructuosos, de los cuales reparten el aire, pero caliente. Es necesario colocar extractores que permitan la circulacin del aire interno del rea.

c) Identificacin del proceso administrativo y/o gerencial comprometido, explicando causas, sntomas y pronstico. Se observa una deficiencia de liderazgo en la accin comunitaria, la cual no coincide con la del gerente participativo, lder transformacional, comprometido con la institucin y la comunidad. No se fomenta en los miembros de la comunidad educativa el sentido de responsabilidad ni compromiso con fondos monetarios para mejoras de la institucin. No se observa la participacin activa de la comunidad y los Consejos Comunales debido a una ausencia de liderazgo al tratar de unir intereses de sus miembros, ya que todos los Consejos Comunales poseen alumnas dentro de la institucin V Parte: Estrategia Gerencial a) Formulacin de alternativa (s) de solucin. Invitar a miembros de los Consejos Comunales, encargados de los recursos de la comunidad para que conozcan la Biblioteca de la institucin y las condiciones de la biblioteca. Convocar a una reunin para informar a los padres y representantes de la necesidad de su participacin directa para la adquisicin de recursos para la dotacin del aire acondicionado. Emitir correspondencia a los Consejos Comunales de la localidad para que soliciten los recursos para la adquisicin del aire acondicionado. Se enviaran correspondencia a los organismos gubernamentales encargados, a travs de los Consejos Comunales, para solicitar su colaboracin para la adquisicin del aire acondicionado y extractores que alivien las condiciones de la biblioteca.

Reuniones con los cinco (5) Consejos Comunales de la comunidad para activar mecanismos que nos permita la adquisicin del aire acondicionado.

b) Establecimiento de un Sistema Gerencial de Control de la alternativa propuesta. Se realizar un Plan de Accin que permita activar comisiones con los diferentes miembros de la comunidad para solicitar ante los entes gubernamentales y Consejos Comunales que contribuyan para la solucin de esta problemtica ambiental, debido a que resulta difcil, casi imposible la permanencia de las nias dentro del rea de biblioteca.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Identificar el Centro de la Comunidad Educativa (Localizacin, Resea Histrica, otros) Realizar descripciones Organizacional objetivas del Modelo

Da

Hora 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m. 07:30 a.m. A 09:30 a.m.

Firma del Docente

Observar las situaciones relacionadas con el proceso administrativo (Planificacin, Organizacin, Direccin y Control) Observar los procesos dinmicos de la gerencia (comunicacin, liderazgo, toma de decisiones, motivacin) Diagnostico Organizacional (antecedentes, actualidad y proceso comprometido) Planificacin de estrategias gerenciales para la solucin del problema detectado. Realizacin del Informe Final

CONCLUSIONES

La Gerencia Educativa se entiende como un sistema abierto, flexible, dinmico y cclico, que viene dada por los procesos de planificacin, organizacin, direccin y control. Cada proceso administrativo se encuentra en estrecha interrelacin respecto a la totalidad de acciones dirigidas al logro de los fines y objetivos de la organizacin. Simultneamente, debe tenerse en claro que estas cuatro actividades se dan en forma secuencial. La aplicacin de este ciclo es el proceso de direccin de la institucin, a travs del cual se planifica, organiza, dirige, controla y da seguimiento a la gestin escolar, optimizando la utilizacin de los recursos materiales, financieros, tecnolgicos y humanos disponibles La planificacin, es el primer paso en que el Director con su equipo, decide qu y cmo hacerlo, para convertir a la escuela en un centro de excelencia pedaggica, de acuerdo al proyecto educativo que orienta los procesos de enseanza en el aula, a partir de un diagnstico de su realidad, la fijacin de objetivos a lograr, los cursos de accin a seguir y los recursos a asignar. Seguidamente, para la realizacin del proyecto educativo es necesario disear una estructura que facilite la integracin y coordinacin de las actividades de los docentes, alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los procesos, programas y proyectos, que involucran la divisin del trabajo y de funciones, a travs de una jerarqua de autoridad y responsabilidad y un esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno. A continuacin, es necesario integrar las potencialidades de los diferentes sujetos, a partir del compromiso de todos con el proyecto educativo para mejorar la docencia y la administracin de los recursos de la escuela con una buena direccin, asociada con el liderazgo, la motivacin y la creacin de un clima organizacional por parte del directivo, que asegure la ejecucin y control de la programacin de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribucin del trabajo que se dise.

BIBLIOGRAFA

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente.

Ley Orgnica de Procedimientos Administrativos.

Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente.

Ley Orgnica de Educacin.

Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente. Elaborado por: Reinaldo Lpez Ordez.

Universidad Nacional Abierta. Gerencia Educativa, Seleccin de Lecturas. Caracas, Venezuela.

http://www.telcomercado.com/cursos/administracion/Administracion%20de%20Emp resas.pdf