Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA ..........

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar : 3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya. Indikator:

: : : :

BIOLOGI X / Dua 1 (satu) & 2 (dua) 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

Menguraikan komponen ekosistem dari hasil pengamatan.

Mengaitkan hubungan antara komponen ekosistem (biotik dengan abiotik, serta biotik dengan biotik lainnya)

3. 10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan Indikator:
Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan.

Menganalisis tanda-tanda yang muncul akibat perusakan lingkungan.. Melatih perilaku ramah lingkungan. Memberikan contoh polutan. Menjelaskan dampak suatu polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup. Memahami tentang hidup ber-etika lingkungan.

4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media. Indikator:
Menjelaskan mekanisme aliran energi pada suatu ekosistem. Menjelaskan adanya aliran energi dalam rantai makanan atau jaring-jaring makanan. Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon dan oksigen, nitrogen, sulfur, posfor. Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya keseimbangan ekosistem. Menanam pohon di lingkungan sekolah dan sekitarnya

III. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguraikan komponen ekosistem dari hasil pengamatan Siswa dapat mengaitkan hubugan antara komponen ekosistem (biotik dengan abiotik, serta biotik dengan biotik lainnya)
Menjelaskan mekanisme aliran energi pada suatu ekosistem. Menjelaskan adanya aliran energi dalam rantai makanan atau jaring-jaring makanan. Menanam pohon di lingkungan sekolah dan sekitarnya Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon dan oksigen, nitrogen, sulfur, posfor.

Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia


Siswa dapat menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan. Siswa dapat menganalisis tanda-tanda yang muncul akibat perusakan lingkungan.. Siswa dapat melatih perilaku ramah lingkungan. Siswa dapat memberikan contoh polutan. Siswa dapat menjelaskan dampak suatu polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.

Siswa dapat memahami tentang hidup ber-etika lingkungan.

IV. Materi Pembelajaran : Ekologi Komponen ekosistem Aliran energi Daur biogeokimia. Interaksi dalam ekosistem

V.

Metode Pembelajaran: Examples non examples Jigsaw (model tim ahli)

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I: Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: 1. Apersepsi : salam, menanyakan kondisi siswa hari ini, absensi 2. Motivasi: menanyakan pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi cuaca hari ini 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai B. Kegiatan Inti : 70 menit
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran 2. Guru menempelkan gambar di papan/dinding atau ditayangkan melalui OHP/monitor (mengamati) 3. guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar ( mengeksplorasi) 4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas (mengkomunikasikan) 5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya (mengasosiasikan) 6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

Alokasi Waktu 10 menit

C.

Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang komponen ekosistem dan mengaitkan hubungan didalamnya (mengasosiasikan) 2. Post tes secara lisan menanyakan komponen ekosistem dari gambar yang diamati dan kaitan diantaranya 3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang keseimbangan lingkungan Pertemuan II: Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal: 1. Apersepsi (absensi, doa) 2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan video/gambar dan pertanyaan yang berhubungan dengan kejadian alam (mengamati) 3. Penyampaian tujuan pembelajaran 4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang komponen ekosistem B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4 siswa, cukup antar meja dan saling berhadapan 2. tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan 4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan bagian/sub bab mereka 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tim anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi 7. Guru memberi evaluasi dan apresiasi kepada semua tim ahli

10 menit

Alokasi Waktu 10 menit

70 menit

C.

Kegiatan Akhir : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keseimbangan lingkungan 2. Post tes berupa tes lisan tentang keseimbangan lingkungan 3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu mempresentasikan hasil percobaan sesuai dengan rancangan yang sudah dibuat

10 menit

Test akhir KD 3.9 V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep, gambar Power point, Laptop, Video, LCD, b. Sumber Belajar : Buku Biologi Kemdikbud 2013 dan buku Biologi 1 penerbit esis,buku biologi 1 penerbit erlangga dan internet dan nara sumber

VI. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk pilihan ganda) 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) Jakarta, Juni 2013 Guru Mata Pelajaran Biologi

Mengetahui, Kepala SMAN 28 Jakarta

Dra. Hj. Nani Kurniasih, M.Pd NIP. 196112151988032007

Eti Sugiarti, S.Pd NIP. 196809191992012001

Lampiran Format Penilaian Soal test tertulis