KANDUNGAN

MUKA SURAT

Falsafah Pendidikan Kebangsaan Falsafah Pendidikan Guru Panduan Pelajar Pengenalan

i vi viii

Tajuk Pembelajaran

1. Rancangan Pelajaran Tujuan rancangan pelajaran Aspek yang perlu di pertimbangkan dalam rancangan pelajaran Rancangan pelajaran - tahunan, mingguan dan harian 2. Objektif Pengajaran dan Pembelajaran Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran Objektif dan hasil pembelajaran dalam kurikulum sains sekolah rendah Ciri-ciri hasil pembelajaran yang baik Pembinaan hasil pembelajaran
3. Penulisan Objektif dan Hasil Pembelajaran

12

Domain kognitif Domain psikomotor Domain afektif

25

4. Rancangan Pelajaran Harian Format umum Model pengajaran konstruktivisme -Model Lima Fasa Needham Model pengajaran inkuiri - Kitar pembelajaran 4 Es dan 5 Es - Pengajaran induktif dan deduktif berasaskan inkuiri - Pengajaran berasaskan penyelesaian masalah 5. Merancang Rancangan Pelajaran Harian 6. Menulis Rancangan Pelajaran Objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran

41

65 79

 Aktiviti-aktiviti pembelajaran Pentaksiran Refleksi * Rujuk Kurikulum Sains Sekolah Rendah 7. Kemahiran Pengajaran Mikro ( Orientasi/Set Induksi ) Orientasi/Set Induksi Kemahiran berkomunikasi dan membuat penerangan Latihan-kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan 8. Kemahiran Pengajaran Mikro ( Penyoalan ) Menggunakan soalan untuk mengalakkan inkuiri dalam sains - Penyoalan soalan - Kepelbagaian jenis soalan - Kunci kepada penyoalan yang berkesan - Bagaimana anda dapat meningkatkan kemahiran penyoalan anda? - Mengapa menggunakan soalan-soalan pelajar? Latihan 9. Kemahiran Pengajaran Mikro (Hasil eksperimen dan variasi rangsangan ) Perbincangan hasil eksperimen Variasi rangsangan Latihan 10. Kemahiran Pengajaran Mikro ( Peneguhan dan Penutup/refleksi ) Peneguhan Refleksi pengajaran/Penutup Latihan 11. Kemahiran Pengajaran Mikro ( Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dan Penutup) Penggunaan dan kepentingan bahan bantu mengajar Teknologi pendidikan dalam konteks pengajaran sains Latihan 12. Pengajaran Makro Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu pelajaran Memerhati/Mengulas keseluruhan satu ii

103

118

121

125

136

138

pengajaran yang telah direkodkan Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan Merancang semula dan mengajar semula pelajaran Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan
141

13 Pengajaran Makro - Sda 14 Pengajaran Makro - Sda 15 Pengajaran Makro - Sda -

Bibliografi Panel Penulis Modul

iii