P. 1
ptk

ptk

|Views: 1,232|Likes:
Dipublikasikan oleh bioeduin1724

More info:

Published by: bioeduin1724 on May 27, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/29/2013

pdf

text

original

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Upaya memperbaiki praktek pembelajaran menjadi lebih efektif

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan peserta mampu:  Memahami konsep PTK  Menyusun desain/rancangan PTK  Menyusun Usulan/Proposal PTK  Menilai Laporan PTK

SKENARIO PEMBELAJARAN
4 jp @ 45 menit

 engkondisian P nformasi I Tujuan & Skenario Pembelajaran

dentifikasi I konsepsi awal tentang PTK

 eview dan R Rangkuman  emantapan P

 enyamaan P persepsi PTK (Konsep Dasar, Tahap Pelaksanaan, Proposal, Laporan)

Peranan penelitian dalam upaya perbaikan pendidikan (pengembangan ilmu ----- perbaikan pembelajaran) Guru bukan objek pembaharuan, tetapi turut bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran Penelitian pendidikan umumnya dilakukan pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang dihayati oleh guru Publikasi hasil penelitian kepada praktisi memakan waktu yang sangat panjang

GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL
GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN: 2. MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR 3. MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM 4. MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN 5. MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN KEMAJUAN KBM GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PENGERTIAN
SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

TUJUAN
PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL GURU DALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN

Lanjutan

MANFAAT

 

INOVASI PEMBELAJARAN MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN BERANI MENCOBAKAN HAL BARU YANG DIDUGA DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL
No 1. 2. 3. Dimensi Motivasi Sumber masalah Tujuan Tindakan Diagnosis Mengembangkan praktis, di sini dan sekarang Aktor dari dalam (guru di sekolah yang bersangkutan) Kasus spesifik Tidak terlalu ketat tetapi penekanan pada objektivitas-imparsialitas Untuk memahami pelaksanaan melalui refleksi dan penyusunan teori oleh praktisi Pebaikan pembelajaran siswa PTK Penelitian Formal Kebenaran (truth) Induktif – Deduktif Memverifikasi dan menemukan teori yang dapat digeneralisasikan Pihak lain yang berminat Sample representatif Terstandar, termasuk di dalamnya objektivitas dan imparsialitas Untuk menguraikan, mengabstrakkan dan menginfer teori yang dibangun ilmuwan Pengetahuan, prosedur dan materi yang teruji

4. 5. 6.

Peneliti yang terlibat Sampel Metodologi

7.

Interpretasi Temuan

8.

Hasil

KARAKTERISTIK PTK
   

  

PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS KOLABORASI ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS

PRINSIP-PRINSIP PTK

   

TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKAN MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN TERBAIK KEPADA SISWA GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS KELAS --PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN

BENTUK-BENTUK PTK
Bentuk PTK dibedakan menurut keterlibatan dan fokus penelitian:
   

Guru sebagai peneliti Penelitian Tindakan Kolaboratif Simultan terintegrasi Administrasi Sosial Eksperimental

BIDANG GARAPAN PTK
Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif, dapat dikenai aktivitas, bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak
      

 

METODE MENGAJAR STRATEGI MENGAJAR MODEL PEMBELAJARAN PROSEDUR EVALUASI PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI MEDIA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING) MATERI PEMBELAJARAN KURIKULUM

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK
KELEBIHAN
RASA MEMILIKI KERJA SAMA KREATIVITAS PEMIKIRAN KRITIS BERUBAH KESEPAKATAN

KEKURANGAN

KURANGNYA PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN BERKENAAN DENGAN WAKTU

TAHAP PELAKSANAAN PTK
 

    

BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT (MASALAH, KELAS, REKAN YANG TERLIBAT, BANTUAN KONSULTASI) SUSUN JADWAL YANG REALISTIK LIBATKAN PIHAK LAIN BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK BUATLAH JADWAL PENULISAN

SIKLUS PELAKSANAAN PTK
pelaksanaan perencanaan SIKLUS-I refleksi pengamatan

pelaksanaan perencanaan pengamatan

SIKLUS-II refleksi

SIKLUS selanjutnya

TAHAP PTK

TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan dilakukan

  

TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana

TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan

TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi rencana tindakan

MERENCANAKAN PTK
A.

MENETAPKAN FOKUS MASALAH
Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan, kurikulum,IBM, hasil belajar siswa)

1. MEMUNCULKAN MASALAH

2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH Apa yang terjadi sekarang? Apakah yang terjadi sekarang mengandung permasalahan? Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya? Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan …..

Lanjutan
3. MENGANALISIS MASALAH b. Pilihlah masalah yang paling penting c. Hindari masalah di luar kemampuan d. Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas Masalah mana yang perlu diprioritaskan? Penguasaan operasi matematika Membaca peta buta Kesalahan konseptual pada buku paket d. Usahakan bekerja kolaboratif

Lanjutan 4. MERUMUSKAN MASALAH
Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan operasional, mengarah pada jenis data yang perlu dikumpulkan Contoh: Apakah metode eksperimen pada pembelajaran konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan daya serap siswa terhadap materi fisika? Apakah pembelajaran IPA (Biologi) pada konsep Perkembangbiakan Tumbuhan dengan menggunakan pendekatan STM dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses dan sikap?

Lanjutan B. MERENCANAKAN TINDAKAN
2.

MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal terjadi jika suatu tindakan dilakukan Contoh: Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka perbendaharaan kata akan meningkat dengan rata-rata Penerapan model pembelajaran partisipatif berbasis poster dalam pembelajaran Sosiologi dapat meningkatkan pemahaman konsep interaksi sosial siswa kelas X SMA

Lanjutan
2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN Perlu memperhatikan: a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK b. Kemampuan siswa c. Fasilitas dan sarana pendukung d. Iklim belajar di sekolah/kelas 3. PERSIAPAN TINDAKAN a. Buat skenario implementasi tindakan b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan

Lanjutan
C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI 1. Pelaksanaan Tindakan
Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di kelas 2. Observasi Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama tindakan Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur perekaman data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi 3. Diskusi balikan Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor, bertolak dari kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan

Lanjutan D. ANALISIS DAN REFLEKSI
1.

Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan Paparan data Penyimpulan

5.

Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan tindak lanjut dalam mencapai tujuan akhir/tujuan sementara lainnya

Lanjutan E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT
Jika masalah belum tuntas, maka PTK harus dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan prosedur yang sama (perumusan masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis-refleksi)

FORMAT USULAN PTK
JUDUL BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Landasan Teori B. Penelitian yang relevan (jika ada) C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data E. Validasi Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian

Lanjutan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal B. Deskripsi Siklus I C. Deskripsi Siklus II, dst D. Pembahasan Tiap Siklus E. Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

JUDUL PTK
Contoh:  Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat pada Konsep Lingkungan di MAN Jambi  Pembelajaran Konsep Panas dengan Model Konstruktivisme di Sekolah Dasar  Upaya Meningkatkan Pemahaman tentang Tekanan Udara melalui Siklus Belajar dengan Menggunakan Alat IPA Sederhana

PENELITIAN TINDAKAN
UNTUK KEPALA SEKOLAH Kualitas aspek kepemimpinan  Kualitas aspek manajemen  Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP Contoh:

Pemberdayaan Kemampuan Profesional Kepala Sekolah dalam Mengelola Pendidikan untuk Mewujudkan Sekolah Efektif Model Pelatihan Keterampilan Proses dan Penerapannya untuk Meningkatkan Kemampuan Guru-Guru IPA Sekolah Dasar

KERANGKA LAPORAN PTK
Halaman Judul Lembar Pengesahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan dan Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat penelitian BAB II KAJIAN TEORI BAB III METODOLOGI PENELITIAN

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->