Nama : Ike Wardhana Efroza
NIM : 06071001023
Ketika Profesi Guru Tak Lagi Membanggakan
KENDARI—Dulu, menjadi seorang
guru menjadi impian banyak orang.
Sebab menjadi guru, bisa membuat
orang tidak tahu seuatu, menjadi tahu
banyak hal. Namun seiring dengan
perkembangan zaman, profesi guru
bukan lagi menjadi kebanggaan.
Di Provinsi Sulawesi Tenggara (Sultra)
misalnya, sejumlah guru, kini ramai-
ramai memburu jabatan struktural di
sejumlah istansi pemerintah non-
kependidikan.
Sikap ini, mengindikasikan, seorang
guru tidak lagi bangga menjalani
profesi sebagai guru. Akibatnya,
kekurangan tenaga guru di sejumlah
sekolah di daerah berlambang ”Anoa”
ini semakin tak terelakkan lagi.
Tidak jarang, sebuah sekolah hanya
ditangani oleh dua sampai tiga orang
guru. Bahkan ada sekolah yang hanya
dikelola oleh dua orang guru. Dapat
dibayangkan, bagaimana mutu lulusan
sekolah yang demikian itu.
Di Kabupaten Bombana, Provinsi
Sultra misalnya, satu sekolah dasar
(SD) paling banyak hanya memiliki
lima orang guru, sudah termasuk
kepala sekolah. Dalam kondisi seperti
itu, justru banyak guru yang mengejar
jabatan di pemerintahan.
”Di SD Taubonto, Kabupaten
Bombana, sekolah tempat saya
mengajar, hanya ada tiga orang guru
termasuk kepala sekolah,” kata
Saimuddin, kepada SH di Baubau
akhir pekan lalu.
”Bagaimana kita bisa meningkatkan
mutu pendidikan, kalau seorang guru
harus mengajar di seluruh kelas untuk
semua bidang studi. Kan tidak rasional
itu,” Saimuddin menambahkan.
Alih Profesi
Apa yang diungkapkan Saimuddin,
salah orang guru SD di Kabupaten
Bombana tersebut ikut dibenarkan Drs
H Djaliman Mady, MM, pemerhati
pendidikan yang juga Ketua Badan
Perencanaan Pembangunan Provinsi
Sultra. Menurut dia, kekurangan guru
tersebut lebih dipicu oleh maraknya
guru yang beralih profesi, mengisi
jabatan-jabatan tertentu di birokrasi
pemerintahan.
”Bertahan pada profesi sebagai guru
saja, kita sudah kekurangan tenaga
guru. Tentu dengan membludaknya
tenaga guru masuk istansi pemerintah
ini, kita di Sultra semakin kekurangan
guru. Dan ini sangat berbahaya bagi
masa depan pendidikan anak cucu
kita,” tutur Djaliman Mady dalam
percakapan dengan SH di Kendari,
Minggu (1/5) malam.
Kepala Dinas Pendidikan Nasional
Provinsi Sultra, Drs H Zalili Sailan,
MSi tidak menapik banyaknya guru
yang masuk di jajaran birokrasi
pemerintahan tersebut. Namun untuk
mencegah hal itu, belum aturan yang
membenarkannya.
”Semua PNS memilik hak yang sama.
Jadi, kita tidak bisa menghalangi
mereka untuk menduduki jabatan di
pemerintahan. Yang bisa melakukan
itu, hanya pemerintah pusat melalui
kebijakan secara nasional,” katanya.
Otonomi Daerah
Fenomena trend-nya tenaga guru
memasuki instansi pemerintah tersebut
menurut Djaliman Mady, mulai
menggejala ketika pemerintah
memberlakukan Otonomi Daerah.
Pada era ini kata dia, mereka yang
berprofesi sebagai guru merasa
memiliki hak yang sama dengan
Pegawai Negeri Sipil (PNS) lainnya
untuk mendapatkan jabatan struktural
di pemerintahan.
Padahal jelas Djaliman, dari segi
penjenjangan karier, tenaga guru
sangat berbeda jauh dengan tenaga
Nama : Ike Wardhana Efroza
NIM : 06071001023
administrasi pemerintahan. ”Kalau
tenaga guru pangkatnya bisa naik
setiap dua tahun, tenaga administrasi
pemerintahan sudah beruntung kalau
bisa naik pangkat setiap empat tahun.
Karena itu, sangat tidak adil, kalau
tenaga guru diberi kesempatan yang
sama dengan tenaga administrasi untuk
mengisi jabatan struktural. Sebab itu
tadi, penjenjangan kariernya berbeda
jauh dengan PNS di pemerintahan,”
kata Djaliman.
Fenomena guru yang ingin
meninggalkan profesinya ini, menjadi
ancaman serius bagi dunia pendidikan.
Bukan tidak mungkin, ke depan Sultra
akan semakin sulit untuk mendapatkan
tenaga guru. Dampaknya yang lebih
jauh, mutu pendidikan di daerah akan
terus melorot, jauh di bawah standar
nasional.
Masalahnya lanjut Djaliman, lembaga
pendidikan yang mencetak sumber
daya tenaga guru, belakangan ini,
hampir tidak ada lagi. Yang masih
tersisa, tinggal PGSD (Pendidikan
Guru Sekolah Dasar) dan FKIP di
Perguruan Tinggi. Sedangkan SPG dan
IKIP, sudah ditutup sejak beberapa
tahun terakhir.
”Ada SPG dan IKIP saja, kita sudah
kekurangan guru. Tentu dengan
hilangnya kedua lembaga itu, tenaga
guru ke depan akan menjadi langka. Ini
akan menjadi preseden buruk bagi
pendidikan anak cucuk,” katanya.
Diungkapkan Djaliman, saat ini saja,
Sultra sudah kekurangan tenaga guru
cukup besar. Khusus di Kabupaten
Buton, jumlah kekurangan guru di
berbagai tingkatan pendidikan
mencapai 1.600 orang lebih. Itupun
data di tahun 2002 lalu.
Jumlah kekurangan guru tersebut jelas
Djaliman diperkirakan terus
bertambah, seiring dengan banyaknya
jumlah guru yang ditempatkan di
beberapa instansi pemerintah non-
kependidikan.
”Tenaga guru di Buton, sudah
memasuki hampir seluruh instansi
pemerintah. Pada saat yang sama,
sejumlah sekolah sangat kekurangan
guru. Ini, sangat berbahaya bagi dunia
pendidikan kita, terutama menyangkut
kualitas lulusan,” kata Djaliman yang
mengaku prihatin melihat fenomena
itu.
Menurut Djaliman, penempatan tenaga
guru di instansi non-pendidikan, selain
menjadi ancaman bagi melorotnya
mutu pendidikan, juga sangat tidak
efektif bagi penyelenggaraan
pemerintahan di daerah. Sebab tenaga
guru belum tentu menguasai dan
memahami bidang tugasnya ketika
berada di lingkungan pemerintahan.
”Tenaga guru mungkin saja menguasai
teori dan ilmunya. Tetapi pada tataran
aplikasi, mereka mesti harus belajar
lagi, dan itu butuh waktu. Ini yang
sangat tidak efektif bagi
penyelenggaraan administrasi
pemerintahan,” katanya.
Untuk mencegah masalah ini menurut
Djaliman, tidak ada pilihan lain kecuali
pemerintah pusat bisa mengeluarkan
kebijakan nasional, yang melarang
tenaga guru masuk instansi non-
kependidikan.
Perbaikan Nasib
Ketua Persatuan Guru Republik
Indonesia (PGRI) Provinsi Sultra, Drs
La Parisa Salik tidak menyalahkan
sikap guru yang beralih profesi itu.
Menurutnya, sejumlah guru menempuh
langkah itu, semata-mata ingin
memperbaiki nasib, menambah tingkat
kesejahteraan. Sebab bertahan menjadi
guru, gaji yang diterima tidak mampu
lagi mengurangi beban hidup keluarga
yang dirasakan amat berat.
”Gaji seorang guru, sangat berbeda
jauh dengan PNS di pemerintahan.
Makanya, tidak usah heran, kalau
banyak guru beralih profesi,” kata La
Parisa
Nama : Ike Wardhana Efroza
NIM : 06071001023
Karena itu lanjut La Parisa, bila
menginginkan guru tetap pada
profesinya, tidak ada pilihan lain
kecuali pemerintah segera
memperhatikan nasib para guru.
Minimal, guru-guru diberikan
tunjangan profesi yang memadai.
Menurut La Parisa, bila profesi guru
dihargai sesuai dengan beban tugas dan
pengabdiannya, mencerdaskan
kehidupan bangsa, orang akan tertarik
menjadi guru. Dengan begitu, masalah
kekurangan guru hanya karena guru
beralih profesi tidak akan terjadi lagi.
”Kalau guru-guru diberikan tunjangan
yang ideal, orang yang tidak berprofesi
guru pun bisa tertarik jadi guru.
Apalagi mereka yang memang
berprofesi guru, tentu akan kembali
menjalani tugasnya sebagai guru,” kata
La Parisa tanpa menyebut nilai
tunjangan ideal bagi seorang guru. ***

Copyright © Sinar Harapan 2003

Komentar saya terhadap artikel di atas :

Ketika membaca artikel di atas, sangat mudah ditangkap inti

permasalahannya, yakni kembali menyoroti tunjangan hidup atau kesejahteraan guru.
Permasalahan klasik ! Kita lihat bahwa artikel ini adalah artilkel tahun 2003,
sedangkan sekarang sudah tahun 2009. Dan saat ini pun kita belum mencium angin
segar bahwa tunjangan guru akan lebih diperhatikan. Bahkan saat ini masih banyak
kasus guru yang bekerja part time, pagi mengajar, siang ngojek.
Bagi kita yang saat ini menempuh pendidikan keguruan sering kali khawatir
dengan permasalahan ini. Makanya banyak yang walaupun kuliah di FKIP tetapi
dalam hatinya masih ada keraguan dan belum ada kesiapan bila nantinya ia
dihadapkan pada kenyataan bahwa ia adalah seorang guru. Malang sekali kau wahai
guru ! Sebuah sindiran dan kata yang cukup menyinggung bagi kita sebagai calon
guru. Siapa yang patut dipersalahkan?
Ketika kita berbicara tanggungjawab atas semua permasalahan di atas, maka
kita akan berpikir pemerintahlah yang harus bertanggungjawab terhadap
permasalahan ini. Pemerintah, yang dalam hal ini adalah pemegang kebijakan
pendidikan, sudah saatnya memberikan perhatian lebihnya terhadap kesejahteraan
guru. Pendidikan adalah modal dasar dari setiap kemajuan. Maka ketika pendidikan
diabaikan, jangan salahkan bila kemerosotan dan kemunduran akan menjalar ke
seluruh aspek kehidupan.

“Ketika hanya ada 1000 guru di Indonesia, maka dipastikan aku adalah salah
satu diantaranya. Ketika hanya ada 3 guru di Indonesia, maka salah satu dari
ketiganya adalah aku. Dan ketika hanya ada 1 guru di Indonesia, maka saya
pastikan itu adalah aku.”

Jayalah pendidikan Indonesia !!!