PROGRAM PENGAWAS SEKOLAH KOTA BOGOR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

DISUSUN PENGAWAS SEKOLAH KOTA BOGOR

PEMERINTAH KOTA BOGOR DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA TAHUN 2010 1

HALAMAN PENGESAHAN

Program Tahunan Pengawasan Sekolah Kota Bogor Tahun Pelajaran 2010/2011 ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan pada lingkungan Disdikpora Kota Bogor.

DISAHKAN Pada hari Tanggal : : Juli 2010.

a/n Kepala Disdikpora Kota Bogor Ka.Bid.Dikmenum

Korwas Kota Bogor

............................ NIP.

.............................. Nip.

2

KATA PENGANTAR Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi dan kompetensi pengawas sekolah. Standar kompetensi memuat seperangkat kemampuan yang harus dimiliki dan dikuasai pengawas sekolah untuk dapat melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawabnya. Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolah yakni: (a) kompetensi kepribadian, (b) kompetensi supervisi manajerial, (c) kompetensi supervisi akademik, (d) kompetensi evaluasi pendidikan, (e) kompetensi penelitian dan pengembangan, dan (f) kompetensi sosial. Sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan perlu disusun Program Kepengawasan dalam jangka waktu satu tahun pelajaran yang selanjutnya dikenal dengan Program Tahunan yang terdiri dari kegiatan penilaian, pembinaan, dan pemantauan terutama menyangkut dimensi kompetensi supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan. Atas tersusunnya Program Tahunan Pengawas Sekolah Kota Bogor ini kami sampaikan terima kasih kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota Bogor atas pengarahan yang diberikannya sehingga terwujud pedoman kerja untuk satu tahun. Dalam penyusunan ini sumber daya secara kolaboratif telah kami manfaatkan semaksimal mungkin, namun demikian masih banyak kekurangn dan kelemahan yang terdapat dalam program kepengawasan ini. Untuk itu diperlukan masukan dan kritik dari pihak terkait sehingga program kepengawasan pada tahun mendatang lebih bisa disempurnakan.

Bogor, juli 2010 Korwas Kota Bogor

3

Deddy Suryana MM NIP. DAFTAR ISI Hal i ii iii iv 5 5 7 7 8 11 11 18 19 21 21 21 22 23 23 25 26 26 26 4 . H.Drs.

. Jadwal Program Tahunan Pengawas Sekolah ....................... BAB I : PENDAHULUAN …………………………………….................................... 5 . A........................................………....... DAFTAR ISI ........... BAB IV : PENUTUP ......... A......................HALAMAN JUDUL .... B....... Program Pembinaan ........... Misi..... KATA PENGANTAR ............................... Visi. C......... Masalah dalam Pengawasan ………………………......................………...............………….... Simpulan ........... B........... C. Landasan (Dasar Hukum) ………………………..... Saran ... Supervisi Akademik ............................. 2.........…………….................... dan Strategi Pengawasan ………………............ Kebijakan dalam Bidang Pendidikan ……………................……… E... B........... Deskripsi Hasil Pengawasan ………………………................ A................................................................................................................................................................... Supervisi Manajerial .................................................. A................................................................. HALAMAN PENGESAHAN ..................................................... Tujuan dan Sasaran Pengawasan …………………….......................................…………... D........................ Ruang Lingkup Pengawasan ………………………….......................…………....... BAB II : IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN ……........…………....………… KEBIJAKAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ……..........…………… BAB III : DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN ....................................... 1.. Program Penilaian ..................................................... D..........……………… B..... Program Pemantauan ...................... C............................................. Latar belakang ………………………………….....

Evaluasi proses dan hasil pengawasan. guru. Penyusunan rencana perbaikan mutu. Pengawas sekolah adalah tenaga kependidikan profesional yang berfungsi sebagai unsur pelaksana supervisi pendidikan yang mencakup supervisi akademik dan supervisi manajerial. pemantauan. dan pemantauan pada setiap komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya. Latar Belakang Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawas sekolah adalah Kompetensi Supervisi Manajerial.BAB I PENDAHULUAN A. Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya. Penyusunan laporan hasil pengawasan. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data 6 . dan pustakawan). Supervisi akademik terkait dengan tugas pembinaan guru dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran. dan tenaga kependidikan lainnya. 5. kinerja guru. Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. dan lingkungan sekolah. prasarana pendidikan. Pemantauan kegiatan sekolah serta sumber daya pendidikan yang meliputi kepemimpinan. Pembinaan kepala sekolah. 6. Laboran. Pelaksanaan analisis kebutuhan pengembangan sekolah 2. dan pembinaan. Penyusunan program kerja pengawasan sekolah 3. 10. pengembangan sarana belajar. Seluruh kegiatan tersebut dilaksanakan dalam suatu siklus secara periodik yang merupakan rangkaian tugas kepengawasan. biaya. Ragam kegiatan dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah meliputi: 1. pembinaan. 9. 4. dan kinerja tenaga kependidikan lain (TU. Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun. 8. Supervisi manajerial terkait dengan tugas pembinaan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dalam aspek pengelolaan dan administrasi sekolah. Pengolahan dan analisis data hasil penilaian. 7. dilaksanakan kegiatan inti pengawasan meliputi penilaian. Penilaian kinerja kepala sekolah.

8. dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah dan dari semua sekolah binaan. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003.PAN/10/2001. 9. Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonasia dengan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 0322/0/1986 dan Nomor 38 tahun 1986. tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2007. 6. tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Landasan Hukum 1. 4. tentang Standar Nasional Pendidikan. tentang Standar Isi. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 020/U/1998. 5. disusun laporan hasil pengawasan yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya. Berdasarkan hasil analisis data. tentang Sistem Pendidikan Nasional. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 91/M. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. B. pembinaan. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 7 . Tindak lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode. 2. tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. tentang Standar Kompetensi Lulusan. 3. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006.hasil penilaian. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006.

tentang Standar Kompetensi Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007. Visi Terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. tentang Standar Pengelolaan. tentang Standar Proses. 11. tentang Standar Sarana dan Prasarana. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007. 12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007. 13. C. tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.2007. 15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007. 16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007. tentang Standar Penilaian Pendidikan. tentang Standar Kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah. Depdiknas berhasrat untuk pada tahun 2025 menghasilkan : ”INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETETIF ”. (insan kamil / insan paripurna) 2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2008. 14. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2008. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh 8 . Visi dan Misi Pendidikan Nasional 1. Misi α. 17. tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. Sejalan dengan visi Pendidikan Nasional tersebut.

Tujuan dan Sasaran Pengawasan 1. Menetapan acuan dalam penyusunan instrumen supervisi manajerial dan akademik untuk dipergunakan secara menyeluruh di semua jenjang pendidikan baik oleh pengawas maupun kepala sekolah 9 . Tujuan Pengawasan a. b. penilaian. sikap. dan nilai berdasarkan standar nasional dan global. Mewujudkan Pengawas Sekolah dalam menyusun program semesteran. χ. Meningkatkan pembinaan kepada satuan pendidikan baik aspek manajerial maupun akademik e. peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Selaras dengan Misi Pendidikan Nasional tersebut. Merancang dan mengelola waktu kegiatan pengawasan untuk mencapai hasil yang diharapkan d. Memberdayakan RI. δ. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral. dan pemantauan satuan pendidikan c. Depdiknas untuk tahun 2005-2010 menetapkan Misi sebagai berikut: ”MEWUJUDKAN PENDIDIKAN YANG MAMPU MEMBANGUN INSAN INDONESIA CERDAS KOMPREHENSIF DAN KOMPETITIF”. keterampilan. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan. pengalaman. ε. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar. D. β.pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia. Memberikan arah yang jelas bagi kegiatan pengawasan dalam rangka pembinaan.

2. Pendidik (guru kelas.f. tanaga kebersihan. Ruang Lingkup Pengawasan 1 . SMA/MA. guru muatan lokal dan pelatih pengembangan diri) dalam pengawasan akademik. Sasaran Pengawasan Sasaran pengawasan adalah satuan pendidikan untuk semua jenjang mulai dari TK/RA. c. dan SMK di Kota Bogor. Tenaga Kependidikan yang lain (tenaga administrasi. SMP/MTs. dan tenaga keamanan) E. tenaga perpustakaan. Melakukan pembinaan terhadap Musyawarah Guru Pembimbing (MGP) untuk meningkatkan kemampuan profesional melalui pelaksanaan layanan dalam kolaborasi kelompok secara terprogram. Membina sekolah secara periodik dan terencana untuk mencapai standar nasional pendidikan h. guru mata pelajaran. guru rumpun mata pelajaran. Meningkatkan kinerja sekolah dalam meningkatkan sistem penjaminan mutu pengelolaan dan proses. Adapun sasaran operasional yang ada di masing-masing satuan pendidikan meliputi : a. l. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) dan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) i. Meningkatkan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam rangka meningkatkan standar mutu lulusan. Kepala Sekolah (manajerial dan akademik) b. k. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk meningkatkan profesional akademiknya melalui Lesson Study secara terprogram j. Membina secara khusus sesuai standar yang ditentukan terhadap Sekolah Standar Nasional (SSN/RSKM). Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah dibakukan untuk semua sekolah/madrasah binaan g. SD/MI. tenaga laboratorim.

5. 4. Program pengawasan tahunan disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas dalam satu Kota Bogor. Latar belakang 2. Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik. Deskripsi kegiatan pengawasan yang akan dilakukan. b. Profil sekolah binaan.Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya. Program pengawasan semester merupakan penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah binaan selama satu semester. Program pengawasan sekolah adalah rencana kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satu periode) tertentu. pengawas sekolah harus mengawali kegiatannya dengan menyusun program kerja pengawasan yang terarah. dan berkaitan dengan hasil evaluasi kinerja pengawas pada periode sebelumnya. Kepala sekolah. maka ruang lingkup kegiatan dalam program pengawasan adalah sebagai berikut: 1. Pendidik (guru). dan (b) program pengawasan semester. Tujuan pengawasan. Tahapan atau rangkaian kegiatan yang menunjukkan bagaimana masalah dipecahkan serta bagaimana pekerjaan diselesaikan. Penilaian kinerja yang akan dilakukan terhadap: a. Berangkat dari tugas pokok pengawas satuan pendidikan. 1 . program pengawasan sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan. Program pengawasan semester disusun oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah binaannya masing-masing. program pengawasan sekolah mengandung hal-hal pokok sebagai berikut: 1. 3. Secara umum. Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan kegiatan pengawasan pada semua sekolah di tingkat kabupaten/kota dalam kurun waktu satu tahun.

Pengawas pada jenjang di bawahnya dalam bentuk bimbingan untuk melaksanakan tugas pokok kepengawasan. dan tenaga perpustakaan). e. Pelaksanaan penerimaan siswa baru f. 3. pelaksanaan dan penilaian proses pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku d. Organisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah b. Lingkungan sekolah d.c. Sarana belajar (alat peraga. Pembinaan yang akan dilakukan terhadap : a. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan c. tenaga laboratorium). Guru dalam hal perencanaan. Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah. 1 . laboratorium. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi. Pengembangan program dalam penerapan SNP dan sistem penjaminan mutu dalam mengembangkan perbaikan mutu berkelanjutan. 4. perpustakaan). Pengelolaan dan administrasi sekolah b. 2. tenaga perpustakaan. Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional e. c. Penerapan berbagai inovasi pendidikan/pembelajaran f. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler g. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi. Pemantauan yang akan dilakukan terhadap: a. tenaga laboratorium.

1 .

dan evaluasi program sebagai bagian dari usaha peningkatan mutu tidak pernah berakhir. Deskripsi Hasil Pengawasan 1. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Penilaian terhadap kinerja Kepala Sekolah menggunakan instrumen yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (8 standar) yang mengacu dan disesuaikan dengan Instrumen Akreditasi dari Badan Akreditasi Nasional Sekolah. secara umum sudah cukup baik walaupun masih banyak yang belum mencapai standar nasional. . b. pelaksanaan. IPKG-7: pelaksanaan evaluasi diri sebagai bagian dari sistem penjaminan mutu kinerja pendidik dan tenaga kependidikan IPKG-8:pengembangan karya ilmiah IPKG-9: peningkatan kompetensi berbahasa Inggris 1 10) IPKG-10:peningkatan kompetensi dalam pendayagunaan TIK. maka peningkatan dalam berbagai standar pengawasan masih harus berlanjut. Namun demikian karena pengembangan.BAB II IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN A. Hasil penilaian a. Memperhatikan kinerja sekolah negeri. Penilaian Kinerja Pendidik Penilaian terhadap kinerja pendidik menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) yang meliputi : 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) IPKG-1 : perencanaan pembelajaran IPKG-2 : pelaksanaan pembelajaran IPKG-3 : penilaian proses dan hasil belajar IPKG-4 : analisis hasil penilaian IPKG-5 : tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan) IPKG-6: Pengembangan prestasi siswa dalam tiap bidang studi.

artinya seorang petugas menangani lebih dari satu bidang kegiatan yang berbeda.Pelaksanaan pengawasan diarahkan pula pada pengurangan kesejangan mutu sekolah negeri dan swasta terutama dalam membatasi pendidik yang mengampu mata pelajaran tidak relevan dan kualifikasi akademik sehingga berpengaruh terhadap mutu hasil belajar siswa. c. Belum melaksanakan kegiatan penjaminan mutu. • • • • Tanaga administrasi pada sebagian besar sekolah jumlahnya belum memenuhi rasio jumlah rombongan belajar yang disyaratkan.. Kualifikasi tenaga administrasi hanya sebagian kecil yang telah memenuhi standar sesuai bidang tugas masing-masing Program jangka menengah dan program tahunan belum tersusun secara sistematis dan diterapkan secara konsisten. 2) Tenaga Perpustakaan • • • Belum ada tenaga perpustakaan yang berlatar belakang pendidikan pustakawan Umumnya tenaga wiyata bhakti (honorer) yang tidak kompeten di bidangnya Sebagian besar belum 1 pernah mengikuti diklat khusus . Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan 1) Tenaga Administrasi. • • • • Kinerja petugas bidang kurikulum dan kesiswaan belum memenuhi target Tenaga administrasi yang berstatus pegawai negeri sipil sangat minimal Sangat jarang ada penerimaan CPNS untuk tenaga administrasi. Pembagian tugas tenaga administrasi pada umumnya masih merangkap.

3) Sistem pembinaan OSIS belum secara sinergis dikembangkan untuk 1 . 2.perpustakaan • • • • • • • • • • Administrasi dan manajemen belum sesuai dengan standar perpustakaan Masih banyak dirangkap oleh tenaga administrasi sehingga tidak malaksanakan tugas secara penuh (full time) Sangat jarang ada peneremaan CPNS untuk tenaga administrasi. Hasil pembinaan a. Pembinaan Organisasi Sekolah 1) Struktur organisasi pada setiap satuan secara keseluruhan telah mengikuti standar. terdapat perbedaan kecil pada pembagian tugas di setiap sekolah karena menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing 2) Pada sekolah swasta belum seluruh Yayasan memiliki kepedulian yang proporsional dalam meningkatkan mutu. 3) Tenaga Laboratorium Belum ada tenaga laboratorium yang berlatar belakang pendidikan laboran Umumnya tenaga wiyata bhakti (honorer) yang tidak kompeten di bidangnya Sebagian besar belum pernah mengikuti diklat khusus laboratorium Administrasi dan manajemen belum sesuai dengan standar laboratorium Masih banyak dirangkap oleh tenaga administrasi sehingga tidak malaksanakan tugas secara penuh (full time) Sangat jarang ada penerimaan CPNS untuk tenaga laboratorium (laboran) Umumnya penanggung jawab sekaligus tenaga laboratorium dirangkap oleh guru mata pelajaran.

2) Dalam peningkatan mutu melalui implementasi standar nasional pendidikan belum sekolah mengembangkan target pencapaian pada tiap standar dengan mensinergiakan seluruh standar sebagai komponen sistem. Pembinaan Proses Pembelajaran 1) Pada umumnya proses pembelajaran namun belum mutunya belum terkendali secara efektif. b. dan evaluasi belum diterapkan secara efektif pada tiap satuan pendidikan.memfasilitasi siswa meningkatkan kinerja belajar dan meningkatkan kemampuan organisasi dan kepemimpinan untuk seluruh siswa. orang tua. 6) Belum seluruh satuan pendidikan dapat memberdayakan memberdayakan sumber daya Komite Sekolah. c. 4) Kelemahan utama dalam penerapan manajemen sekolah ialah lemahnya dalam sistem penjaminan mutu proses. namun belum seluruh sekolah mendefinisikan indikator pencapaian visi-misi dengan jelas sehingga visi belum berfungsi sebagai pemandu dalam meningkatkan kinerja manajemen sekolah. pendidik dan tenaga kependidikan. 5) Sistem pengambilan keputusan melalui penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS) masih terus dikembangkan lebih lanjut sehingga dapat meningkatkan daya kolaborasi dalam peningkatan mutu. dan peserta didik dalam meningkatkan mutu lulusan yang lebih baik. pelaksanaan. 3) Sistem pengelolaan yang merujuk pada siklus berfungsinya fungsi manajemen perencanaan. 2) Proses pembelajaran sebagai implementasi dari Kurikulum Tingkat 1 . 7) Belum berfungsinya kendali mutu melalui sistem penjaminan mutu. Pembinaan Manajemen Sekolah 1) Pada umumnya sekolah telah mengembangkan visi-misi.

sebab masih banyak yang pengisiannya tidak lengkap 2) Perpustakaan 4) Penyusunan sarana dan bahan pustaka sesuai ketentuan dan prasarana yang tersedia 5) Katalogisasi 6) Teknik pemberian label pada setiap bahan pustaka sesuai panduan 7) Manajeman dan administrasi perpustakaan 1 . dan mandiri membutuhkan waktu. inovatif. 3) Pelu lebih ditingkatkan efektivitas pembelajaran yang yang kreatif. dan Laboratorium 1) dalam Administrasi kantor 1) Secara umum telah dikerjakan dan dilaksanakan sesuai pedoman yang berlaku 2) Bidang kearsipan dokumen masih perlu terus ditingkatkan.Satuan Pendidikan (KTSP). 4) Sekolah belum menetapkan standar prosedur pembelajaran yang efektif dan produktif melalui penilaian produk belajar siswa. Pembinaan Adminintrasi Kantor. 6) Sekolah belum menetapkan sistem supervisi pembelajaran sebagai strategi peningkatan dan penjaminan mutu pembelajaran. pelaksanaan. dan evaluasi secara ajeg. inisiatif. sebab dalam pelaksanaan KTSP memerlukan peningkatan sistem perencanan. d. Perpustakaan. 5) Strategi pembelajaran yang guru gunakan belum variatif sehingga memerlukan sistem pembinaan lebih lanjut. oleh sebab itu secara bertahap dan terus-menerus kita dorong melalui berbagai teknik pembinaan baik secara individual maupun kelompok melalui MGMP/MGP. baik pengelolaan surat-surat maupun penyimpanan dokumen 3) Tenaga yang menangani kesiswaas khusunya Buku Induk Siswa harus kompeten. masih banyak kekurangan dan kelemahan.

siswa baru yang mendaftar tidak memenuhi target daya tampung yang derencanakan sebab beberapa SMK baru didirikan berdekatan dengan SMA yang telah ada. silabus. alat. dan Dinas Pendidikan Kota 2) Daya tampung dalam satu rombongan belajar belum mengacu Standar Nasional Pendidikan dengan jumlah maksimal 32 siswa/rombel. RPP. masih banyak yang belum melengkapi data perkembangan belajar siswa dari sistem 1 . Pemantauan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 1) Pelaksanaan PPDB telah dilaksanakn sesuai ketentuan dari Kemendiknas. Tingkat daya saing SMA masih perlu ditingkatkan. b. dan instrumen pendukung). Pemantauan Administrasi Sekolah 1) Administrasi Kepala Sekolah sebagian besar dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku 2) Administrasi Kurikulum masih perlu pembinaan dan penyempurnaan (KTSP. alat dan bahan praktik 11) Adminintrasi dan inventarisasi sarana. tetapi masih diperkenankan 40 siswa/rombel 3) Pola seleksi untuk SMP menggunakan nilai UASBN SD. Hasil Pemantauan a. Dinas Pendidikan Provisi. 4) Khusu RSBI menggunakan pola seleksi khusus yang diatur oleh masing-masing satuan pendidikan 5) Khusus untuk beberapa SMA. dan bahan prkatik 12) Dokumentasi dan penyimpanan hasil kegiatan praktik 13) Buku induk alat dan bahan praktik 3. sedang untuk SMA/SMK menggunakan nilai UN dari SMP/MTs.8) Buku Induk dan inventarisasi bahan pustaka 3) Laboratorium 9) Penataan ruang dan aransi ruang laboratorium 10) Penataan sarana. KKM.

umumnya masih lemah pada administrasi dan kearsipan dukomen seperti agenda surat masuk/keluar. 4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. rekaman kegiatan (dokumentasi) 6) Administrasi Perkantoran. terbukti walau persentase lulusan sudah baik tetapi prestasi nilai hasil lulusan masih rendah . substansinya perlu dikembangkan. perlu dirtingkatkan pengelolaan administrasi inventaris dan perawatan barang inventaris 5) Administrasi Kerjasama dan Hubungan dengan Masyarakat. dan legalitas/pengesahan dokumen belum mencapai 100% 2) Standar Proses. Untuk sekolah swasta memang masih banyak yang belum memenuhi. Pemantauan Pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan 1) Standar Isi. sebagian besar pendidik telah memenuhi kualifikasi S1. kajian dan analisis terhadap SKL (Permendiknas RI No. proses PAIKEM perlu terus ditingkatkan pelaksanaannya sebab ternyata masih banyak pendidikan yang terkondisi dengan pola pembelajaran lama (ceramah) 3) Standar Kompetensi Lulusan. secara umum telah memenuhi ketentuan. mengajar sesuai dengan spesifikasi ijazah. 3) Administrasi Kesiswaan dan OSIS. 2 . 23 tahun 2006) perlu terus ditingkatkan. semua telah melaksanakan KTSP tetapi penyusunan dan pengadaan dokumen KTSP belum sesuai target waktu.pemantauan secara periodik. aktivitas pengurus OSIS dan rutinitas pengisian Buku Induk Siswa oleh petugas perlu ditingkatkan 4) Admistrasi Sarana dan Prasarana. masih banyak tugas rangkap sehingga hasilnya tidak optimal c. jumlah tenaga administrasi umumnya kurang dan kompetensinya tidak sesuai dengan bidang tugasnya. notulen kegiatan. tetapi dengan adanya sertifikasi pendidik banyak yang tidak memenuhi jumlah mengajar 24 jam.

terlebih untuk SD/MI dan SMP/MTs negeri dengan program sekolah gratis. Pemantauan Linkungan Sekolah 1) Secara umum pengelolaan lingkungan sekolah telah dilaksanakan sesuai sumber daya yang ada. dengan adanya BOS sebenarnya cukup untuk membiayai kegiatan operasional. Nilai hasil belajar sebagai simbol penguasaan kompetensi belum valid dan akuntabel. Semestara sumbangan pengembangan untuk SD/MI dan SMP/MTs dari orang tua/wali siswa tdak diperbolehkan 8) Standar Penilaian Pendidikan. sistem penilaian yang dilaksanakan oleh pendidik secara teknis telah memenuhi ketentuan. pengembangan prasarana mengalami stagnasi. walaupu masih perlu ada kesamaan pemahaman dan persepsi terhadap konsep MPMBS 7) Standar Pembiayaan.5) Standar Sarana dan Prasarana. tetapi secara operasional belum memenuhi pengembangan sistem penilaian berbasis kompetensi terutama dalam pencapai ketuntasan belajar. secara umum belum memenuhi standar. sesuai konsep manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah telah terjadi pengembangan yang cukup signifikan. sebab sangat tergantung dari bantuan pemerintah/pemerintah daerah yang jumlahnya sangat terbatas sementara sumbangan pengembangan dari orang tua/wali siswa tidak diperbolehkan 6) Standar Pengelolaan. namun masih ada beberapa satuan pendidikan yang masih perlu ditingkatkan terutama komitmen stakeholder yang bertanggungjawab terhadap bidang tersebut 2) Banyak satuan pendidikan yang kepemilkan lahan tidak memenuhi 2 . terpaksa banyak yang mniadakan/menghentikan kegiatan tersebut. tetapi karena alokasi penggunaan dana dibatasi hanya kegiatan tertentu akibatnya kegiatan yang bersifat pengembangan oleh satuan pendidikan tidak bisa dibiayai. akibatnya pada tahapan ujian nasional hasilnya belum memuaskan d.

pengawasan.standar. olahraga. namun umumnya belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. sehingga kalau nilai UAS/UKK tidak mencapai KKM akan berpengaruh terhadap validitas nilai akhir yang dimasukkan dalam LHB (rapor) f. dan koreksi dilakukan oleh satuan pendidikan 3) Umumnya belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan dari hasil ulangan tengah semester 4) Hasil ulangan tengah semester telah dilaporkan kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk Laporan Hasil Ulangan Tengah Semester. kesenian. namun KKM yang dicantumkan masih menggunakan KKM semester. hal ini menjadi kandala dalam pengelolaan lingkungan hidup 3) Kerjasama dengan Komite Sekolah dan masyarakat umumnya sudah cukup baik e. penggandaan soal. Pemantauan Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester (UAS) /Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) 1) Ulangan tengah semester umumnya hanya dilaksanakan satu kali tiap semester 2) Pengadaan. mestinya KKM tengah semester 5) Hasil UAS dan UKK dilaksanakan dan dikelola oleh satuan pendidikan. Pemantauan Kegiatan Muatan Lokal 1) Sesuai Keputusan Gubernur Jawa Tengah semua sekolah di Jawa Tengah melaksanakan muatan lokal wajib Bahasa Jawa. namun guru bahasa jawa banyak yang tidak memenuhi kualifikasi akademik 2) Muatan lokal lain di Kota Bogor khsusnya di SMP/MTs umumnya berupa Tata Busana g. keterampilan lain) 2) Persepsi pengembangan 2 diri masih dianggap sama dengan . Pemantauan Kegiatan Pengembangan Diri (ekstrakurikuler) 1) Pengembangan diri yang dipilih oleh masig-masing satuan pendidikan bervariasi ( IPTEK.

Fasilitas mobilitas dan transportasi untuk pengawas sangat minimal 2 . Jumlah satuan pendidikan binaan rata-rata pengawas khususnya SMP dan SMA cukup banyak (16 – 79) c. dalam hal ini masih belum demikian h. Masalah dalam Pengawasan 1.ekstrakurikuler pada kurikulum sebelumnya (Kurikulum 1994) 3) Karena pengembangan diri termasuk komponen kurikulum maka pengelolaannya juga harus sama dengan komponen yang lain (mata pelajaran dan muatan lokal). sehingga sosialisasinya belum optimal akibatnya masih banyak sataun pendidikan yang belum melaksanakan supervisi atau penilaian dengan menggunakan instrumen tersebut b. Hasil penilaian a. motivasi pendidik dalam pemberdayaan sarana pebelajaran peru ditingkatkan i. Pemantauan Pemberdayaan Sarana dan Prasarana 1) Pemberdayaan sarana dan prasarana pendukung umumnya sudah cukup efektif dan efisian 2) Pemberdayaan sarana dan prasarana pembelajaran masih belum optimal. Pemantauan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah 1) Ujian Nasional dan Ujian Sekolah telah dilaksanakan sesuai Permendiknas RI dan Prosedur Operasi (POS) dari BSNP 2) Sebelum ujian dilaksanakan semua satuan pendidikan telah mempersiapkan kompetensi peserta ujian dengan jalan memberikan uji coba (tryout) beberapa kali sesuai kemampuan masing-masing satuan pendidikan 3) Dinas Pendidikan Kota telah memfasilitasi kegiatan tryout untuk semua jenjang pendidikan B. Mengingat instrumen penilaian kinerja baik manajerial maupun akademik baru saja dibakukan (untuk sementara).

Karena fasilitas untuk pengawas dari Dinas Pendidikan sangat kurang maka frekuensi pembinaan tidak memenuhi target dan belum optimal b. yaitu : a. dan daya saing keluaran pendidikan. Terbatasnya fasilitas yang diberikan pengawas pemantauan tidak memenuhi terget sasaran b. hal ini akan menyebabkan pengambilan keputusan yang tidak tepat C. Peningkatan mutu. c. Kebijakan dalam Bidang Pendidikan 1. Penguatan tata kelola. akuntabilitas. relevansi. Intensitas dan frekuensi pembinaan belum optimal 3. Pemerataan dan perluasan akses pendidikan a b Pendanaan Biaya Operasional Wajar Dikdas 9 Tahun Penyediaan Sarana dan Prasarna Pendidikan Wajar 2 masih rendah akibatnya hasilnya . Informasi yang diperoleh kurang akurat dan kurang valid. b. Pembinaan secara kelompok lewat KKKS/KKM (SD/MI) dan MKKS/KKM (SMP/MTs. pengawas sifatnya ikut memanfaatkan gegiatan mereka c. Hasil penilaian secara umum cukup baik tetapi masih banyak yang belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan 2.sehingga tupoksi pengawas tidak dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya d. SMA/MA) sangat tergantung pada kegiatan lembaga tersebut. dan pencitraan publik pendidikan. Hasil pembinaan a. Mengacu pada tiga pilar kebijakan Pendidikan Nasional. Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. Hasil Pemantauan a. Data/rekaman hasil pemantauan belum dapat menggambarkan/mewakili kondisi yang sebenarnya karena jumlah sampling yang terekam datanya tidak memenuhi jumlah satuan pendidikan c. 2.

Peningkatan mutu. SMK/SM Terpadu. Penguatan tata kelola. akuntabilitas. dan PT 3. dan pencitaan publik pendidikan desentralisasi yang tercermin dalam Sruktur Organisasi dan Tata Kerja .c d e f g h i j k l Rekruitmen Pendidik dan Tenaga Kependidikan Perluasan akses pendidikan Wajar pada jalur nonformal Perluasan akses pendidikan keaksaraan bagi penduduk usia >15 tahun Perluasan Akses Sekolah Luar Biasa dan Sekolah Inklusif Pengembangan Pendidikan Layanan Khusus bagi Anak Usia Wajar Dikdas di Daerah Bermasalah Perluasan akses Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Pendidikan Kecakapan Hidup Perluasan Akses SMA/SMK dan SM Terpadu Perluasan Akses Perguruan Tinggi Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Sarana Pembelajaran Jarak Jauh m Peningkatan peran serta Masyarakat dalam Perluasan Akses SMA. Menyempurnakan (SOTK) b Mengupayakan tersedianya sistem informasi manajemen yang sistematis dengan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi sehingga mamiliki data yang akurat pada berbagai tingkatan. relevansi. daya saing keluaran pendidikan a Meningkatkan jumlah dan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan serta kesejahteraannya yang belum memadai baik secara kuantitas maupun kualitas b c d a Melengkapi prasarana dan sarana belajar yang terbatas dan meningkatkan pendayagunaannya secara optimal Mengupayakan penyediaan dana pendidikan yang belum memadai untuk menunjang mutu pembelajaran sesuai kemampuan daerah Meningkatkan proses pembelajaran yang belum efisien dan efektif. jenis. SLB. dan jenjang 2 sistem dan struktur organisasi sesuai konsep 4.

2 .pendidikan c Meningkatkan sistem pengawasan terhadap berbagai program dan kegiatan yang terkait dengan upaya pemerataan dan perluasan akses serta peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan.

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH/MADRASAH (RPS/M) ATAU PROGRAM JANGKA PENDEK (TAHUNAN) B. WAKIL KEPALA SEKOLAH. DAN KOMITE SEKOLAH/PENYELENGGARA LEMBAGA PENDIDIKAN PENYUSUNAN DRAF RPS FINALISASI RPS DAN PENGESAHAN KOORDINASI DENGAN KAPALA SEKOLAH. Pembinaan stadar isi : Penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2. DAN TENAGA KEPENDIDIKAN YANG TERKAIT DENGAN PEMBIAYAAN PENYUSUNAN DRAF RAPBS PENGESAHAN RAPBS REVISI RAPBS PLENO DENGAN ORANG TUA SISWA DAN SASARAN / TUJUAN SUPERVISI KEGIATAN YANG DILAKUKAN HASIL YANG AKAN DIPEROLEH METODE / TEKNIK SUPERVISI INDIKATOR KEBERHASILAN JADWAL KERJA Tersusunnya dokumen KTSP yang sesuai kebutuhan dan konsisi satuan pendidikan Supervisi standar isi menggunakan instrumen supervisi yang mengacu pada standar isi ( Instrumen Standar 1) Supervisi standar sarana prasarana menggunakan instrumen supervisi yang mengacu pada standar sarana dan prasarana ( Instrumen Standar 5) SUPERVISI STANDAR PENGELOLAAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI YANG MENGACU PADA STANDAR PENGELOLAAN ( INSTRUMEN STANDAR 6) Tersusun dokumen KTSP yang telah disahkan oleh Kepala Dinak Pendidikan TERSUSUN RENCANA INDUK PENGEMBANGAN STRATEGIS JANGKA MENENGAH DAN JANGKA PENDEK Juni . C. Pembinaan standar sarana prasarana : Penyusunan rencana induk pengembangan startegis (RIPS) dan pengadaan sarana prasarana 3. A. A. b. d. c.BAB III DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN No I A PROGRAM DAN RINCIAN TUGAS PROGRAM PEMBINAAN Supervisi manajerial 1. TERSUSUN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (APBS) YANG TELAH DISAHKAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN AGUSTUS SEPTEMBER 2 . komite sekolah/ penyelenggara lembaga pendidikan (inventarisasi kebutuhan) Penyusunan draf pengembangan dan pengadaan sarpras Finalisasi RIPS dan pengesahan KOORDINASI DENGAN KEPALA SEKOLAH. e. BENDAHARAWAN. C. PEMBINAAN STANDAR PEMBIAYAAN : PENYUSUNAN RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS) RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS) MENJADI APBS TERSUSUNNYA APBS SESUAI SKALA PRIORITAS DAN KEBUTUHAN SEKOLAH SERTA SUMBER DANA YANG TERSEDIA PADA TAHUN PELAJARAN YANG SEDANG BERJALAN SUPERVISI STANDAR PEMBIAYAAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI YANG MENGACU PADA STANDAR PEMBIAYAAN ( INSTRUMEN STANDAR 7) B. TERSUSUNNYA RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (PROGRAM TAHUNAN) YANG SESUAI DENGAN SUMBER DAYA DAN KEBUTUHAN TAHUN PELAJARAN YANG SEDANG BERJALAN TERSUSUN RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (PROGRAM TAHUNAN) JULI AGUSTUS - 4. c. D. PEMBINAAN STANDAR PENGELOLAAN : PENYUSUNAN RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS) KTSP yang telah disahkan oleh pejabat yang berwenang Rencana Induk Pengembangan Strategis (RIPS) a. WAKIL KEPALA SEKOLAH. Sosialisasi tentang KTSP Rapat koordinasi dengan tim penyusun KTSP Memantau penyusunan KTSP Verifikasi draf KTSP Fasilitasi pengesahan KTSP Koordinasi dengan pendidik dan tenaga kependidikan.Juli Tersusun RIPS untuk jangka menengah dan pendek sebagai bagian dari RIPS jangka panjang yang telah ada JULI AGUSTUS b. E. TENAGA KEPENDIDIKAN TERKAIT. a. WAKIL PENDIDIK.

b. baik SKL UN dan US maupun SKL dalam Permendiknas RI No. TERSUSUNNYA INSTRUMEN PENILAIAN. DAN PEMBINAAN b. TERSUSUNNYA HASIL TELAAH SKL DALAM BENTUK KISI-KISI UN DAN US TERWUJUDNYA KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL TERWUJUDNYA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN YANG KOMPETEN TERWUJUD KUALIFIKASI GURU SESUAI BIDANG TUGASNYA (TIDAK MISSMED) Supervisi standar proses menggunakan instrumen supervisi yang mengacu pada standar proses yang meliputi IPKG-1. program tahunan. C.No I PROGRAM DAN RINCIAN TUGAS PROGRAM PEMBINAAN SASARAN / TUJUAN SUPERVISI KEGIATAN YANG DILAKUKAN HASIL YANG AKAN DIPEROLEH METODE / TEKNIK SUPERVISI INDIKATOR KEBERHASILAN JADWAL KERJA F. B. PROGRAM TAHUNAN. DAN TINDAK LANJUT Tersusunnya silabus. sistematis. kreatif. KKM. IPKG-2. B. dan akuntabel A. TENAGA PERPUSTAKAAN. Pembinaan standar penilaian pendidikan : Penyusunan instrumen penilaian dan supervisi penilain hasil belajar Sistem penilaian yang valid. a. c. IPKG-3. D. adil. KOORDINASI. terpadu. acuan kriteria. inovatif. TERWUJUDNYA PENDIDIK (GURU) DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (TENAGA ADMINISTRASI. SOSIALISASI. ANALISIS HASIL PENILAIAN. PEMBINAAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN : PENYUSUNAN INSTRUMEN SUPERVISI DAN PELAKSANAAN SUPERVISI Lulusan dengan persentase dan kualitas yang tinggi A. A. B. PROGRAM SEMESTER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (TENAGA PERPUSTAKAAN DAN TENAGA LABORATORIUM) A. c. RPP. DONATUR PENDIDIKAN FINALISASI RAPBS MANJADI APBS B SUPERVISI AKADEMIK 1. 23 / 2006 Penetapan stndar/kriteria kelulusan PENGESAHAN KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL KOORDINASI DAN PEMBINAAN BIMBINGAN TEKNIS TERHADAP TUPOKSI PANDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BIMBINGAN TEKNIS PENGEMBANGAN PROFESI GURU (PTK) BIMBINGAN TEKNIS KHUSU TENAGA KEPENDIDIKAN (ADMINISTRASI. dan program semester 2. obyektif. Workshop dan tugas mandiri penysunan perangkat pembelajaran Pengesahan oleh Kepala Sekolah Koordinasi dan pembinaan Bedah (kajian) SKL. C. D. RPP. LABORATORIUM) KOORDINASI DAN PEMBINAAN BIMBINGAN TEKNIS PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN WORKSHOP PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN. dan IPKG-5 ( 5 tupoksi guru) SUPERVISI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI YANG MENGACU PADA STANDAR PROSES ( INSTRUMEN STANDAR 2) Terwujudnya kegiatan pembelajaran yang aktif. ANALISIS. TENAGA LABORATORIUM) YANG KOMPETEN DAN PROFESIONAL TERCAPAINYA PENILAIAN HASIL BELAJAR DENGAN TINGKAT KETUNTASAN YANG TINGGI (PENCAPAIN KKM). SUPERVISI STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI YANG MENGACU PADA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ( INSTRUMEN STANDAR 4) SUPERVISI STANDAR PENILAIAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI YANG MENGACU PADA STANDAR PENILAIN PENDIDIKAN ( INSTRUMEN STANDAR 8) B. DAN HASIL KELULUSAN Oktober Januari 4. PROSENTASE KENAIKAN. DAN TINDAK LANJUT (PERBAIKAN DAN PENGAYAAN) AGUSTUS – JUNI 2 . menyeluruh dan berkesinambungan . KKM. efektif. dan menyenangkan MENGHASILKAN LULUSAN DENGAN PROSENTASE DAN NILAI RATA-RATA YANG TINGGI Juli – Mei FEBRUARI – APRIL PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN YANG PROFESIONAL A. Pembinaan standar kompetensi lulusan : Penyusunan rencana strategis dalam meningkatkan pencapaian hasil ujian (kelulusan) 3. PEMBINAAN STANDAR PROSES: PENYUSUNAN DAN PENGEMBANGAN SILABUS. IPKG-4. PERPUSTAKAAN. terbuka.

standar proses. sarana prasarana.dan perkantoran Standar isi. standar pembiayaan. kesiswaan. dan sistematis. nyaman. Administrasi Sekolah 2. dan akuntabel Supervisi manajemen Kepala Sekolah menggunakan instrumen manajerial 2. kurikulum. dan penuh kekeluargaan Nilai kinerja guru 90% minimal baik Nilai kinerja tenaga kependidikan minimal 90% lbaik November Desember Januari III PROGRAM PEMANTAUAN 1. standar pengelolaan. hubungan masyarakat. standar sarara prasarana. dan strandar penilaian Ulangan tengah semester 1 dan 2 Memantau dan verifikasi administrasi Kepala Sekolah. Ulangan Tengah Semester (UTS) Administrasi Kepala Sekolah. dan lengkap 90% administrasi terlaksana dengan tertib dan benar Maret Tercapainya standar nasional pendidikan (8 standar) Pemeriksaan fisik dan dokumentasi Minimal 3 dari 8 standar memenuhi standar nasional pendidikan April Monitoring pelaksanaan ulangan tengah semester Terlaksana UTS yang tertib. dapat diintegrasikan dengan kegiatan penilaian dan pembinaan Administrasi yang tertib. kesiswaan. hubungan masyarakat. benar. sistematis. kurikulum.dan perkantoran Memantau pelaksanaan pencapaian standar nasional pendidikan dan memeriksa dokumennya. Pendidik Tugas pokok dan fungsi pendidik Tugas pokok dan fungsi tenaga kependidikan Melaksanakan supervisi akademik Nilai kinerja pendidik 3. Standar Nasional Pendidikan 3. transparan. standar pendidik dan tendik. Iklim sekolah yang aman. SKL. sarana prasarana. aman. dan lancar Menggunakan instrumen monitoring Mencapai ketuntasan UTS klasikal minimal 85% Oktober 2 . transparan dan akuntabel.No I II PROGRAM DAN RINCIAN TUGAS PROGRAM PEMBINAAN PROGRAM PENILAIAN 1. Tenaga Kependidikan Melaksanakan supervisi akademik Nilai kinerja tenaga kependidikan Supervisi kinerja guru menggunakan Instumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) Supervisi kinerja tenaga kependidikan menggunakan Instumen Penilaian Kinerja Tendik (IPKT) Pemeriksaan fisik dan dokumentasi Terwujud sistem pengelolaan yang tertib. Kepala Sekolah SASARAN / TUJUAN SUPERVISI KEGIATAN YANG DILAKUKAN HASIL YANG AKAN DIPEROLEH METODE / TEKNIK SUPERVISI INDIKATOR KEBERHASILAN JADWAL KERJA Manajemen Kepala Sekolah Melaksanakan supervisi manajerial Terwujud manajemen yang sistematis.

Sarana dan Prasarana Monitoring pelaksanaan PPDB Terlaksana PPDB yang tertib. lancar sesuai bakat dan minat Terwujud sarana dan prasarana sesuai standar nasional pendidikan dan pemberdayaan yang optimal Menggunakan instrumen monitoring Menggunakan instrumen monitoring Menggunakan instrumen monitoring Monitoring dan supervisi pelaksanaan program pengembangan diri Monitoring dan supervisi pengadaan dan pemberdayaan sarana dan prasarana Mencapai persentase kelulusan minimal 95% dengan nilai rata-rata di atas nilai rata-rata provinsi Memperoleh siswa baru yang kompeten dan memenuhi target daya tampung Menghasilkan siswa yang kompeten sesuai minat dan bakatnya Minimal 75% kebutuhan sarana dan prasarana terpenuhi April . Pengembangan Diri (ekstrakurikuler) 9. lancar. Ulangan Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas (UAS dan UKK) 5. dan lancar Tercipta lingkungan sekolah yang memenuhi 7K Desember dan Mei Februari Maret 6. aman. keindahan Pelaksanaan UN dan US yang tertib. kerindangan. dan akuntabel Terlaksana kegiatan pengembangan diri yang tertib. ketertiban. aman. dan lancar Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri Pengadaan dan pemberdayaan sarana dan prasarana KEGIATAN YANG DILAKUKAN HASIL YANG AKAN DIPEROLEH METODE / TEKNIK SUPERVISI Menggunakan instrumen monitoring Menggunakan instrumen monitoring INDIKATOR KEBERHASILAN Mencapai ketuntasan UAS dan UKK klasikal minimal 85% Kondisi sekolah yang memenuhi 7K JADWAL KERJA Monitoring pelaksanaan ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas Memantau pelaksanaan dan memeriksa dokumen Terlaksana UAS dan UKK yang tertib.No I PROGRAM DAN RINCIAN TUGAS PROGRAM PEMBINAAN 4. Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Monitoring ujian nasional dan ujian sekolah/madrasah Terlaksana UN dan US yang tertib.Mei Juni/Juli Agustus – Mei Oktober 3 . aman. aman. kenyamanan. kesehatan. kebersihan. transparan. Lingkungan Sekolah SASARAN / TUJUAN SUPERVISI Ulangan akhir semester(smt 1) dan ulangan kenainakan kelas (smt 2) Keamanan. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 8. dan lancar Menggunakan instrumen monitoring 7.

JADWAL PROGRAM TAHUNAN PENGAWAS SEKOLAH No 1 Materi Kegiatan Menyusun program Tahunan Tahun Pelajaran 2007/ 2008 MONITORING DAN PEMBINAAN SISWA BARU Supervisi profil Sekolah awal tahun pelajaran dalam tugas pengawas pembina SUPERVISI RAPAT KERJA KEGIAT. kemampuan guru dan hasil belajar MELAKSANAKAN PEMBINAAN X X X X X X KUNJUNGAN KELAS KOMPETENSI GURU X X X X 3 .GI PELAKSAAN PEMBINAAN X X 2 3 X 4 Mengetahui secara objektif kondisi akademik dan non akademik awal tahun peajaran disekolah binaan (entry behaviour) PEMBAGIAN TUGAS GURU MATA PELAJARAN KONSOLIDASI PROGRAM SEKOLAH X TERSUSUNNYA RPS. MENGANALISIS LAPORAN EVALUASI HASIL PENGAWASAN TAHUN LALU PEDOMAN PENERIMAAN SISWA BARU Target yang Diharapkan TERSUSUNNYA PROGRAM TAHUNAN TAHUN AJARAN Juli Agust Sept Okt Nov Des Jan Feb Mrt Apl Mei Juni 2007-2008 TERSUSUNNYA PROGRAM SEMESTER YANG KOMPREHENSIF DAPAT DIKETAHUI KONDISI AWAL SETIAP SEKOLAH UNTUK MENENTUKAN STRATE. SMA Negeri dan swasta di Kota Bogor Tersedianya data sumberdaya pendidikan. OBSERVASI KE MGMP SEKOLAH DAN KOTA Observasi Monitoring Wawancara daftar isian Studi dokumen . PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN GURU Sasaran MENGADAKAN DISKUSI DENGAN SESAMA PENGAWAS.Mengolah dan menyimpulkan X X X X X X X X X X 6 7 8 Mengumpulkan dan mengolah data sumber daya pendidikan/ PBM di lingkungan sekolah yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Melaksanakan analisis konprehensif hasil belajar/ bimbingan siswa dengan cara memperhitungkan beberapa faktor sumber daya pendidikan. RAPBS DAN KTSP TEPAT WAKTU.AN AWAL TAHUN DALAM PENYUSUNAN RPS SILABUS KTSP DAN RAPBS MELAKSANAKAN PENILAIAN.Menganalisis data hasil belajar/ bimbingan siswa. proses belajar-mengajar dan lingkungan Sekolah TERMASUK DATA HASIL BELAJAR/ BIM BINGAN SISWA UNTUK SMA/MA NEGERI DAN SWASTA-SWASTA DI KOTA BOGOR X 5 KUNJUNGAN.

dan tenang untuk belajar Tersusunnya laporan hasil pengawas Sekolah Tersusunnya sebuah laporan evaluasi pengawasan Manajemen sekolah lebih baik lagi (Pelaksanaan MBS) Penerimaan siswa baru sesuai aturan/ kena sasaran Aman tertib tercapai target yang di tentukan Mengatasi yang bermasalah Sekolah yang ditunjuk untuk akreditasi Tersusunnya laporan hasil pengawasan per mata pelajaran dari seluruh sekolah X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 3 . pendataan Diskusi Kunjungan khusus Monitoring Pembinaan dan simulasi Menyusun dan menganalisis catatan hasil pengawasan rumpun mata pelajaran Lingkungan nyaman. Supervisi.9 GURU DAN TENAGA LAINNYA DI SEKOLAH TENTANG PELAKSANAAN KBM MEMBERIKAN CONTOH PELAK SANAAN TUGAS GURU DALAM MENGAJAR (CTL) RAPAT GURU/ MGMP DISKUSI MENINGKAT KEADAAN GURU LEBIH BAIK 10 MEMBERIKAN SARAN KEPADA LEMBAGA TERKAIT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESIONAL GURU KUNJUNGAN KELAS TEMU WICARA DENGAN GURU YANG BER-SANGKUTAN RAPAT GURU/ MGMP MERUMUSKAN SARANSARAN BERDASARKAN HASIL PENGAWASAN KOMPETENSI DAN KESADARAN GURU YANG LEBIH MENINGKAT X X X X X X X X ADANYA PARADIGMA BARU DALAM UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN X X X X X X X X X X X X 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Membina pelaksanaan dan pemeliharaan lingkungan Sekolah Menyusun laporan hasil pengawasan Sekolah per Sekolah Melaksanakan evaluasi hasil pengawasan seluruh sekolah Pembinaan pelaksanaan Sekolah Memantau dan membimbing pelaksanaan PPDB Memantau dan membimbing pe laksanaanUN/US Memberikan saran penyelesaian kasus khusus di sekolah Memberikan bahan penilaian dalam rangka akreditasi sekolah Melaksanakan evaluasi hasil pengawasan per mata pelajaran dari seluruh seko lah Mengarah-kan tentang fungsi dan peran lingkungan dan saran Menganalisis daftar isian dan catatan hasil pengawasan masing-masing sekolah Menganalisis daftar isian dan catatan hasil pengawasan seluruh Sekolah Rapat K3S monitoring manajemen Sekolah Monitoring/ supervisi Daftar isian Monitoring. indah.

4. yang akhirnya pencapaian visi dan misi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dapat dicapai. Dinas Pendidikan hendaknya memfasilitasi kegiatan penyusunan program tahunan dan kemudian melakukan evaluasi hasil pelaksanaan program tersebut untuk bahan perencanaan tingkat SKPD tahun berikutnya. 2. dan berkesinambungan mengagendakan kegiatan rapat koordinasi untuk mengatahui sejauh mana program tahunan telah dilaksanakan. dan mendiskusikan kendala-kendala yang mungkin terjadi di sekolah binaan masing-masing. 3.BAB IV PENUTUP A. Program kepengawasan tahunan ini masih dalam bentuk umum sehingga dalam pelaksanaannya masih perlu dilengkapi dengan instrumen-instrumen yang lebih operasional sesuai dengan jenis dan karakteristik sasaran kepengawasan. Koordinator pengawas agar secara aktif. Untuk menyusun program tahunan diperlukan rapat kerja yang diikuti secara aktif oleh seluruh pengawas se Kota Bogor. dan MGMP/MGP sesuai kapasitas dan kewenangan masing-masing. 3. berkala. Dalam pelaksanaan program ini masih dimungkinkan terjadi ketidaksesuaian dengan jadwal waktu. 5. B. Kegiatan kepengawasan yang dituangkan dalam program kepengawasan tahunan yang menjadi pedoman pelaksanakan tugas pengawas telah disesuai dengan Permendiknas RI Nomor 12 tahun 2007. Dengan jumlah sekolah binaan yang cukup banyak (79 sekolah) sehingga pelaksanaan kegiatan kepengawasan frekuensi dan intensitasnya mungkin masih belum optimal. Simpulan 1. Untuk mensukseskan program kepengawasan secara umum dapat memanfaatkan forum MKKS/KKMA. tentang Standar Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah. Saran-saran 1. sehingga masih perlu penyesuaian lebih lanjut. 3 . 2. 4. Program kepengawasan hendaknya dimasukkan dalam program induk Dinas Pendidikan Kota Bogor sehingga semua komponen berfungsi sesuai tupoksi masing-masing.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful