Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

Memahami pengetahuan 3.A. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. motivasi internal. dan permintaan maaf. konseptual. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. dan tahun 3. dan bertanggung jawab dalam sehat. waktu dalam bentuk angka. pola hidup percaya diri.2. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. struktur teks. teknologi. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. 2. dan cinta damai. tanggung jawab. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. 3. kenegaraan.3 Memahami fungsi sosial. untuk perkenalan diri. dengan sangat pendek kebangsaan. Menghargai perilaku tanggung jawab. dan ucapan terimakasih. budaya. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. dan seni. kerjasama. Menghargai perilaku (jujur.2 Memahami fungsi sosial.1. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. Menghargai perilaku jujur. pamitan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. 2. (faktual. struktur teks. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. bulan. tanggal.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. disiplin. santun. nama waktu dalam hari.4 Memahami fungsi sosial. struktur teks. sosial dan alam dalam peduli.3. untuk penyebutan jati diri. toleran. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2.

dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. binatang. dan benda 3. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. benda.9 Memahami fungsi sosial. binatang. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3.8 Memahami fungsi sosial.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan benda.10 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). lisan dan tulis.6 Memahami fungsi sosial. struktur teks.5 Memahami fungsi sosial.

menggambar. tanggal. Mencoba. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. menghitung.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. binatang. waktu dalam bentuk angka. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. bulan.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. benda. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. konteks dan membuat) dan ranah 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dan benda. dan unsur kebahasaan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dan tahun. dengan (menggunakan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. 4. dan permintaan maaf. pamitan. membaca. nama waktu dalam hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dengan sangat pendek dan sederhana. mengolah. memodifikasi. mengurai. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).

sangat pendek dan sederhana 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). binatang. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. dan benda. dan benda.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . tanda atau rambu (short notice). secara benar dan sesuai dengan konteks 4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan tanda peringatan (warning/caution).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. lisan dan tulis 4. struktur teks.

Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. 3. 2. c. Fungsional Khusus a. 2. Good morning. Ungkapan pamitan dan responnya 1. b. Fine.B. f. You are welcome. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you. Ungkapan maaf dan responnya 1. That’s fine. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. d. Sapaan dan responnya 1. I’m sorry … 2. Goodbye! Bye! See you later. okay e. b. Thank you. Take care. thank you. e. d. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. c. how are you? 2.

Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. Nama binatang. tanggal. benda. nama waktu dalam hari. Sifat orang.Fungsional Umum a. dan bangunan publik d. Jati diri c. benda. waktu dalam bentuk angka. Descriptive (orang. Nama hari. dan tahun b. binatang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . bulan. dan benda e.

Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. maupun format penyampaian/penulisannya.C. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. langsung dan/atau rekaman. ungkapan dan struktur teks. b. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. buku panduan. Mempertanyakan a. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. termasuk dari guru. termasuk buku teks. Proses Pembelajaran Mengamati a. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan. b. b. Mengasosiasi/menganalisis a. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. unsur kebahasaan.

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. dan lain-lain.Berkomunikasi a. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. c. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 .

dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. d. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. 5. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tetapi untuk tujuan memberi balikan. membacakan. presentasi. menulis) secara wajar. 2. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan tulisan tangan. seperti: memajang tulisan. di dalam maupun di luar kelas. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Pengamatan 1. c. 2.D. 5. intonasi. ejaan. 3. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ucapan. b. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Bukan penilaian formal seperti tes. membaca. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. 4. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. 4. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. tekanan kata. 3. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. dan mandiri. tidak disengaja untuk penilaian. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. kosa kata. menyimak.

Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. nilai. 3. minat. 4. yang berupa komentar. clipping. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. jurnal. dan penilaian. yang berupa: komentar. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. Kumpulan hasil tes. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. checklist. 2. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. yang telah dibaca. 2. video. dan sebagainya. 4. antara lain teks yang disalin. 7. ujian. buku harian. dibuat sendiri. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. format khusus. dan latihan. Sasaran: menilai ketekunan. foto. checklist. outline proyek. kemajuan. jurnal. 5.6. dan penilaian 5. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. jadwal kerja. diringkas. dan sebagainya. 3. Portofolio 1. antara lain laporan kemajuan. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 .

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Rincian Aspek Penilaian 1. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Kelancaran (fluency) f. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Ketelitian (accuracy) g.E. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. b.

Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 .2. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b.

Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g.f. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

F. Skala penilaian 1-5. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). b. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan.

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. b. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a.

Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. b. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah.G. d. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. c. e.

Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. b. Hello. c. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. d. kids. children. everybody. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. e. Selamat malam anak-anak. Good evening. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Selamat pagi anak-anak. Good morning. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Karenanya. Selamat pagi anak-anak semua. a. Expressions for greeting English Good afternoon. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Good morning. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. f. Halo semua. Namun. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . First impression pays everything. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. How are you today? I hope you are all feeling well. boys and girls. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. everyone.H. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama.

Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. guru dapat menyapa peserta didik. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today.a. Ketika kelas sudah cukup kondusif. d. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. g. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Lalu. b. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Jika perlu. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. h. c. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. e. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f.

. Ini pertama kali saya meet you. You can call me ... Just call me . perkenalkan diri saya terlebih dahulu. Saya guru matematika kalian yang baru.. Expressions for introducing self English My full name is . Selamat pagi... Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. Saya guru baru di sini Nama saya ......... I’m a new teacher here.. I will be teaching you on Wednes... I’ll be teaching you musics this semester.. setiap hari Rabu dan Sabtu.. I come from . Nama saya .. I’m your new Math teacher. Good morning.saya .. Good morning. Indonesian Nama lengkap saya .... ...... My full name is .. Kalian bisa memanggil saya.... tetapi saya tinggal di . I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. for Nama lengkap saya .. kalian setiap minggu... saya akan memyou. but I live in ... Selanjutnya. Saya dari ...... This is the first time I Selamat pagi.. Saya akan mengajar kalian day and Saturday..i. Panggil saja short. My name’s . guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . So let me introduce myself to bertemu kalian. Saya akan mengajar musik semester ini. j. Jadi. my name’s ..

Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Well. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. duduk dan mari kita mulai. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson.k. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Oke. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. sit down and let’s let’s start. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Jangan terlambat lagi lain waktu. Sit down and we can start now. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. p. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Mari kita berdoa. Mari kita berdoa sejenak. Jangan terlambat. I don’t like someone who is late. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Try not to be late again. kita berdoa. Indonesian Cepat dan duduklah. mari moment of silence. Wildan. Try to be punctual. Wildan. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. m. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Let’s pray for a moment. We’ve already started. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Saya tidak suka dengan yang telambat. Cobalah tepat waktu. silakan memimpin doa. Don’t let it happen again. Try to be here on time. please lead the prayer. Let this be the last time.English Hurry up and sit down. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Don’t come late. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Jangan sampai ini terjadi lagi. Kita sudah mulai. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. OK? That’s the second time this week. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Ini yang terakhir kali. Don’t come late next time. o. n.

We still have a couple of minutes left. Your watch must be too fast. Saatnya untuk berhenti. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. The lesson doesn’t finish till half past ten. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. We have an extra five minutes. Sampai di sini pelajaran hari ini. Waktunya sudah hampir habis. We’ll have to stop here. That’s the bell. I’m afraid the time is over now. Berikut adalah contoh-contohnya. Indonesian Waktunya sudah habis. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. You may go now. Kalian boleh pulang sekarang. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Sit quietly until the bell rings. Masih tersisa 10 menit lagi. Indonesian Belnya belum berbunyi. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Kita harus berhenti sekarang. It’s time to stop. It’s almost time to stop. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. There are still ten minutes to go. Jam kalian pasti terlau cepat.I. That’s all for today. Itu suara belnya.

get outside now! Be quiet as you leave. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Semuanya keluar! Semuanya. Tunggu sebentar saja. Make a line and wait for the bell rings. Indonesian Berbarislah. I have something to tell you. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Tetaplah tenang ketika keluar. Just hold on a moment. Indonesian Tunggu sebentar. ada yang mau saya katakan. Everybody outside! All of you. Stay where you are for a moment. Tunggu sebentar. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tunggu sebentar. please. Jangan tergesa-gesa.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. keluarlah sekarang. Tes di kelas lain masih berlangsung. The test in other classes is still in progress. Just a moment. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Kembali ke tempat duduk kalian. Back to your seat. One more thing before you go. Hang on. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Take your time.

Sampai ketemu hari Jumat. Semoga kalian menikmati liburan. Sampai ketemu besok pagi. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. I’ll see you all again after the holiday. I’ll see you (all) again next Saturday. boys and girls. Good bye. Selamat tinggal. Indonesian Selamat tinggal. a. b. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Semoga kalian menikmati liburan. See you tomorrow morning. See you in room 5 after the break. c. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you again on Friday. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. everyone.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. dari kalian sesudah istirahat. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. Have a good holiday. See you and take care. Selamat tinggal anak-anak. Enjoy your vocation. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Goodbye. anak-anak. Dalam kegiatan penutup. children. semuanya.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

Mencoba. membaca. seni. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami pengetahuan (faktual. mengurai. disiplin. rasa ingin tahu. mengolah. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. merangkai. percaya diri. motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. teknologi. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. memodifikasi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. tanggung jawab. konseptual. pola hidup sehat. budaya. kebangsaan. santun. toleran.Kompetensi Inti 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

dan cinta damai. Take care. Bye. intonasi.2 Menghargai perilaku jujur.Kompetensi Dasar 2. How are you?. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. disiplin.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. peduli. Fine. percaya diri. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. serta responnya 4. Goodbye.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . thank you. ejaan. Good morning.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. tekanan kata. And you? dan semacamnya b.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tanda baca. See you later. kerjasama. See you.

. I live in ... intonasi. intonasi..12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . struktur teks. tanda baca.2 Memahami fungsi sosial. mengungkapkan perasaan. dengan sangat pendek dan sederhana 4. I’m .. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. nama dan tempat tinggal 3. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.. ungkapan. dan unsur kebahasaan.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri.Kompetensi Dasar 3. ejaan.

........ “Please fill in the identity form on your book!” b............... : ...................... School Class Hobbies BENI : ............................................................................... Jika memungkinkan......... e. c...... Teacher/ Sir/Mam”.. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru...... .. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................................... This is Me!: Inilah aku! b...........................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a........................ Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik.................. Favorite Color : .................................. Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya......................... c........... d...................... dapat pula menuliskan nama panggilannya......................... students”............................................... Jika peserta didik belum merespon.................. a.................... Jika memungkinkan.............. ............................ peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya.... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ............ b......................................... jangan dulu melanjutkan pelajaran......................... : . : .............. Guru dapat berujar............. DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku............................. ......................................................................... Keterangan Isian a... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning.................................................................. Favorite Food : ................. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning..... : .............................................. Date of Birth : .........................

c. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. cukup gunakan kalimat “My name is …. purple. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. swimming. Untuk kegiatan pertama ini. dan tahun lahir. b. dan lain sebagainya. spaghetty. meatball. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. atau minat. d. pizza. seperti green. red. g. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. What is your name?” d. dan lain-lain. fried chicken. noodle.c. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. i. listening to the musics. Catatan a. singing a song. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. seperti: fried rice. e. What is your name?” e. bulan. yellow. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan menggunakan kata: “My name is …. dan lain sebagainya. blue. f. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya.. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. h. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian.

Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik.” c. ● greet. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. and ● take leave. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. ● introduce myself.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. atau “I’m not feeling good”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. d. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. I will learn to: b. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. dan “Leave Taking” b.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. seperti: “I’m not feeling well”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. “I’m not good”. “Introduction”. e. thank you. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. “I’m sick”. From this chapter.

b. 3. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. “Good evening”. 1. c. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. e. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Jika memungkinkan. d. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. f. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”.

Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. 2. 4. Mom! 3 Good morning. b. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Mam! 4 SMP Good morning. Dear! 2 Good morning. 3. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. c. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Lina! Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . 5. Dad! 1 Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. SITI DAYU I say good morning when I meet. Good morning. Catatan a. Lina! Good morning.. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Please practise the greetings with people around you! 1.. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”.4. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Dear! Good morning. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”.

12. seperti: keluarga. b. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jika memungkinkan. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. Nyoman Mr. teman. 8. Halaman 6 Today I said good morning to… a. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. d. 9. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. dan lain-lain. 6. b. c. guru. 4. 3. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. c. 5. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. d. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 11. 2. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda.Catatan a. 10. 7. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya.

Thank you. seperti yang ada di gambar. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. And you?” “I’m fine too. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Dalam gambar pertama. i." "What about you?". terdapat tambahan kata “Sir”. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. "What about yourself?". Thank you.” g. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. f. And you? BENI How are you? I’m fine too. kita dapat menggunakan kata “Mam”. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. How about you? I’m fine too. thank you. thank you. Sir. misalnya Mr. h.” d. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. selain kata “Sir”. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. Sir? I’m feeling great. Please practise the greetings with people around you! How are you. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Thank you. Sedangkan untuk guru perempuan. Untuk guru laki-laki. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . dalam hal ini guru laki-laki. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. atau “Ms”. atau "And yourself?" c. Thank you. e. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Oleh karena itu. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. j. k. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine.

Write soon! Take care and I hope to see you soon. thank you. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Yours sincerely. Namun secara umum. and you? I’m well. thank you. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". I’m fine. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. I have a really bad headache. thank you.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Ok. Looking forward to hear from you soon. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. and you? Fine. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. thank you. I’m OK. thanks. l. Yours. Greeting Expressions Formal Situation Hello. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Yours faithfully. m. how are you? Fine. Not bad. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment.

1. Mam. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. c. Siti? I have a headache. stomachache : sakit perut 2. Mam. I’m not feeling well. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. e. toothache : sakit gigi 3. f. b. d. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Are you alright? Thank you. Dalam bagian ini. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Siti. backache : sakit pungung 4. How are you.Halaman 8 I’m not feeling well. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. flu/cold : flu 5. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Get well soon. DAYU a. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu.

peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Dalam bagian ini. 10. c. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . misal: kepala sekolah. Jika memungkinkan. Usia saya dua belas tahun. dan 3. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. ? BENI a. Saya suka berenang dan membaca buku. Halo. Warna kesukaan saya adalah hijau. 12. 2. Nama saya Edo. c. Saya tinggal di Biak. Pada bagian ini. 11. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. ataupun pihak-pihak lainnya. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. 3. 9. 7. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. 5. d. 4. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. b. penjaga kantin. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. pengucapan yang baik dan benar. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. 6. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. b. Senang bertemu dengan kalian semua. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. 2. Papua Barat. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. 8. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. SITI Here are my classmates’ feelings.

Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada..... I like ………………. What is his favorite color? Green 7. I live in Biak. I am ………………. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya.Where does he live? .Where does he study? . Where does he live? Biak. Please answer the questions below: . Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. 4. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. a. c. ………………. Nice to meet you. ………………… Nice to meet you. I am twelve years old.. How old is he? 12 years old 3. BENI Hello. My favorite food is fried rice. b. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. my name is ………………. berani.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. ? BENI Let me introduce myself. c. .Who is he? ..b..What is his favorite color? . d.. dan percaya diri. my name is Edo. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. I live in ……………….. years old. EDO I like swimming and reading books. West Papua. UDIN Please describe about yourself! Hello. I am a student of ………………. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. seperti: 1. ……………….What are his hobbies? . Setelah itu. My favorite color is green.. West Papua 5. Who is he? Edo 2. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. BENI Hello. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. g.How old is he? . Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . What is his favorite food? Fried rice. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.

Dalam bagian ini. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. 5. dan sebagainya. 3. 10. spaghetti. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 7. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 11. dan sebagainya. Untuk menanyakan warna kegemaran. fried rice : nasi goreng b. 2. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . black : hitam 2. 12. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. pizza. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. white : putih 3. noodle : mie d. 9. blue : biru 4. d. tofu : tahu c. 4. 8. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. green : hijau 5. red : merah 8. 6. yellow : kuning 6. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. meatball : bakso e. b. brown : coklat 9. orange : jingga 7. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1.

.. ............................ Library of SMP_________________________________ Name : ... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c..................................................... ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka.....What is your name? ....... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah. ...................... Address : ...................... ? BENI This is my library card...... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .. BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......................................................................................... What is your name? (Siapa namamu?) 2............ ................................................. .. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......................................... a................. .................... ...... ........ Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.. Student ID Number : ........................ ...................................... ......................... b.......................When were you born? .......................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya..................................... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan..... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.... b......... Date of Birth Address : .. 1..Halaman 13 This is my library card......... ....What is your student ID number? ........... ...............What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4......... Halaman 14 These are my classmates’ library cards......... These are my classmates’ library cards............... Di dalam buku siswa.............. Student ID Number : ................................. Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.... c.................................. d... Date of Birth : . . EDO ......... .. .................... : ... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan................. What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3...................... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ........

Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. b. Mom! Good afternoon. seperti: morning.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. dan night. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. 3.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. 4. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Di bagian ini. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah.00 (midday) – sekitar 17. 2. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening.00 – 00. Sweet heart! Good afternoon. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. evening. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. yaitu “Good Evening”. afternoon.00 (midnight) – 12. c. 1. Dad! Good evening. Morning 00. Evening 17. Afternoon 12. d.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a.

Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Pada bagian ini. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Mom”. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. 1. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. 3. pal". seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Pada bagian ini. 2. b. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. 4. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening.

Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. b. Beni. 1.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Di dalam buku. Sorry. Responses Let’s keep in touch. I think I should go now. I think I must go now. Mom. Have a nice dream too. Sorry. Take care”. Good night. 2. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. dengan menggunakan kalimat. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mom! Bye. Dad. Honey! 1 2 See you later. I have to go now. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. See you. Good night. Take care! Have a nice dream. c. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Sorry. Dear. 3 4 Good night. “See you later” atau “See You. I need to go now. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye.

b. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. 6. Pada bagian ini... b. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. ? BENI a. ketika akan berpisah. c. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on .. Sebaiknya. 4. jika seseorang baru saja bertemu. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. ungkapan yang digunakan adalah “good night". Dalam tabel tersebut. 11. d. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. 12. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 2. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan.. Sri at school”. 9. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. Ms. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Halaman 18 Today I said goodbye to. 5. 7. Namun. sebelum masuk ke dalam halaman ini.Good night! a. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Sebagai ilustrasi. Pada bagian ini. c. 8. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. walaupun pada pukul 11 malam. walaupun pada pukul 7 malam. 10. 3. Namun dalam kultur berbahasa Inggris.

• I feel dizzy. "Good evening" 6. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. "Good afternoon" 5. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good afternoon" 4. 1. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.”-“Good morning. d. "Good morning" 2. • Good morning. "Good bye" 3. “How are you?”-“I’m feeling good. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. Pada bagian ini. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. • See you later. • Good night. Jawaban yang diharapkan: 1. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. “Good morning.Halaman 19 What should you say? a. b.” 2. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda.

3. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka.” 4. “Good afternoon”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. “Good night. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. I will say “Good morning”. c. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. saya akan berkata “Good morning”. b. ITIS I know now. Pada bagian ini. “Good night”.” c. ”Good evening”. BENI My Father My Mother From now on. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now.” 5. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. or “Good evening” when I meet these people. d. “Goodbye Mam!”-“See you later. “How are you?”-“I feel dizzy. Mam.” -“Have a nice dream. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . “Good afternoon”. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. a.

They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. d. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. alamat. Thank you. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. anggota keluarga. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. people in my family. I am . . e. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. dan hobi. c. Good morning my friends. b. b. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. Halaman 24 Let’s sing a song. g. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. . how are you? I’m fine! Good morning my friends. h. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. a. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. teman dekat. f. years old My name is There are . . usia. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. .

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

teknologi.Kompetensi Inti 1. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. seni. kenegaraan. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. pola hidup sehat. Mencoba. memodifikasi. membaca. toleran. mengolah. budaya. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kebangsaan. Menghargai perilaku (jujur. mengurai. peduli. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menggambar. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . disiplin. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. percaya diri. tanggung jawab. motivasi internal. santun. Memahami pengetahuan (faktual.

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . nama waktu dalam hari. It is Tuesday tomorrow. bulan. kerjasama. I was born in January. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. What day is it today? It’s Monday today. After March is April. waktu dalam bentuk angka. tanggal. dan semacamnya b.3 Memahami fungsi sosial. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. tanggal. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka.2 Menghargai perilaku jujur. bulan. tanggal. dan tahun 4. bulan. peduli. struktur teks. dan tahun. nama waktu dalam hari. nama waktu dalam hari. dan cinta damai. percaya diri.Kompetensi Dasar 2. When do we have English?.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. What month is it? What month is before July?. disiplin.

two thirty. have. a quarter to five. the second. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. the twenty first dan seterusnya f. Two thousand and three. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. at midnight d. at night. tahun. the fourth. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. bulan. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. tanggal.. jam. the fifth. dan seterusnya e. waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. (5) Ucapan. in the evening. in the afternoon. dsb. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. Topik Hari. dan tulisan tangan yang rapi. bulan. tanggung jawab. in the morning. tanggal. tekanan kata. at noon. half past eight. ejaan. the third. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. intonasi. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. nama-nama bulan. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. ● dates. b. 3. tanggal dan tahun. Pada bagian ini. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. menyebutkan waktu. and ● years. ● names of the months. seperti berikut. ● time. It is Friday 6. I will learn to say: ● names of the days. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. nama-nama hari. 3. Pada bab ini. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. It is Saturday 7. 4. 2. 2. 4. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir.

Tu Wednesday is before Thursday. Pada bagian ini. 3. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. Saturday is after Friday. 1. word stress dan pronunciation yang benar. 4. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. a. EDO DAYU After Sunday is Monday. Before Tuesday is Monday. Peserta didik membaca pernyataan di atas. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Wednesday is before Thursday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Saturday is after Friday. d. 2.What day is it? SITI DAYU a. b. After Monday is Tuesday. Before Tuesday is Monday. b. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. is day Mon After esday. c. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 .

dan future. Yesterday was Thursday. 4. d. dan sebagainya. Tomorrow is Saturday. Yesterday was Sunday. a. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. 3. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. “tomorrow”. b. Bersama-sama dengan peserta didik. Pada program pengayaan.1. b. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Pada bagian ini. Tomorrow is Tuesday. c. "two days ago". peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. c. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". Namun. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. 2. dan “yesterday”. present. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. 5. "the day before yesterday". guru menyebutkan sebuah nama hari. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut.

UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 12. I learn Art on Monday. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. 4. I learn Religion on Monday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Science on Tuesday morning.I learn English on Monday. d. e. 3. 11. I learn Art on Tuesday. 7. 8. I learn English on Monday and Thursday. 6. Thursday afternoon. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 9. I learn Indonesian on Tuesday. 5. and Friday morning. I learn Science on Tuesday. 2. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. f. I learn Math on Monday. 1. I learn Citizenship on Tuesday. 10. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. 13.

peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. I go jogging. saya pergi berenang. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. dalam buku siswa: On Tuesday. gitar. Pada hari Minggu. On Wednesday. 7. saya pergi ke taman. e. saya lari-lari. 5. I visit my grandmother. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. On Friday. 6. 1. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. 2. Pada hari Kamis. saya bermain bola. saya berkunjung ke rumah nenek. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. 1. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I go swimming. 2. saya belajar bermain On Sunday. 1. • What do you do on Monday? 4. I go to the library. 3. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. I go to the park. What do you do on Thusday? I go to the library. 6. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. I play football. c. What do you do on Wednesday? I go jogging. What do you do on Saturday? I go swimming. Pada hari Selasa. When do you play football? It's on Monday. I learn to play the guitar. Pada bagian ini. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 3. seperti berikut. On Saturday. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. On Thursday. What do you do on Sunday? I go to the park f. ? BENI a. Pada hari Senin. 7. Pada hari Rabu. d. b. What do you do on Monday? I play football. EDO These are my weekly activities. Pada hari Sabtu.Halaman 32 These are my weekly activities. Pada kegiatan pengayaan. 5. Pada hari Jumat. 4. 2.

Gambar 4. 6. When do you go jogging? It's on Wednesday.(a a x (b .c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Gambar 2. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Gambar 1. Upacara bendera It is on Monday 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Pelajaran IPA It’s on… 7. 1. 4. Belajar Seni It is on… 8. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Gambar 3. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 7. Gambar 5. Gambar 8. When do you go to the park? It's on Sunday g. When do you go to the library? It's on Thursday 5.3. Pelajaran Matematika It is on… 6. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 6. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 7. Pramuka It is on… 5. Halaman 33-34 When do you do these activities? a.

Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. e. meminta peserta didik untuk mencarinya. dan akhirnya menyebutkannya. d. Namun. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. c. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). menyusunnya. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. dan peserta didik menebaknya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya.000 1. Pada intinya.000. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar.b. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. c. d.000 baik. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. guru menyebutkan satu buah angka. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut.

Pada bagian ini. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . Sedangkan untuk night dan jam tertentu. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. a. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Namun. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. ? BENI These are my daily activities. c. b.Halaman 36 These are my daily activities. dan night. dan evening menggunakan “in”. siang hari. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. b. I go to school at six thirty in the morning. ? BENI I go to school at six thirty. afternoon. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. It’s at night. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. 3 4 It’s in the evening. a. dan malam hari. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. It’s in the afternoon. digunakan preposisi “at”. evening. afternoon. d. sore hari.

Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya.c. 5. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. c. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. b. I go home at twelve thirty in the afternoon. 6. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I go to school at six thirty in the morning. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 1. 9. 2. 4. I have dinner (saya makan malam) 6. 1. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I learn English at 9 o’clock in the morning. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. 8.” d. 10. I go to school at 6. a. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I read a book at 7 o’clock in the evening. 3. I have dinner at six thirty in the evening. I get up at 5 o’clock in the morning. Halaman 38-39 These are my daily activities. 12. 11. 7. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari.30 (saya pergi sekolah) 4. I go home (saya pulang) 5.

Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. b. c. a. Please ask your classmates about their activities in the morning. 4. Pada bagian ini. Selain itu. 3. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 5. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 2. 2. 3. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 3. mulai dari pagi hingga malam. 5. e. 1. 4. 2. ? BENI These are my activities. 4. 4. Evening Activities 1. f. in the afternoon. 2. 5. 5. 3. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. Night Activities 1. in the evening. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities.d.

dan percaya diri. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. February comes after January. 8. June is after May. It is August. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. It is May. 7. 6. seperti berikut. 3. It is December. 12. b. 9. It is January. Peserta didik membaca pernyataan di samping. It is November. August is after July. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. Before May is April. Before November is October. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. It isJuly. tepat. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 10. 11. 5. It is April. 2. 4. a. It is Oktober. 1. It is March. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. It is September. It is February. It is June. b.

It is on July the second . 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . b. 4. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”.1. Sehingga. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. maupun tahun. It is on the second of July. c. tanggal. bulan. 3. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Halaman 44 How do you say these numbers? a. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. 2. b. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. Bersama-sama dengan peserta didik. 5. d. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July.

d. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 5. 4. d. 7. 3. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 10. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 12. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka.It’s my birthday. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. b. 9. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 11. Pada bagian ini. 2. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. b. 6. c. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Pada bagian ini. 8. Halaman 45 When is your birthday? a. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka.

com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. R.blogspot. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 2.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. What is the picture about? It is about Heroes' day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. 3. 1. What is the picture about? It is about Independence Day. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . Kartini Source: koleksitempodoeloe. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.A.

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .b. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c.

Each group makes a one-month calendar. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". c.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. and then put it in the classroom. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. a. a. Now I know how to say the time and the date. Thank you. Each calendar should be different from group to group For that. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Pada bagian kesimpulan ini. peserta didik dapat mengatakan bahwa. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). b. 48 LINA I know now. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya." b. Decorate the calendar. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut.

Each student has a token. It is the eight day of the month. Each group has a dice or a coin (number means 1. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. Roll the dice or flip the coin. e.d. Today is Monday. For example: “Today is Monday. 3. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. d. Thank you. picture means 2). Tomorrow is Tuesday. 5. Move your token based on the numbers. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. It is the eighth day of the month”. 1. 2. c. Yesterday was Sunday. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. The day after tomorrow is Wednesday. 4. b. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. e. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. seperti berikut.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. membaca. peduli. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. toleran. budaya. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. santun. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. Mencoba. tanggung jawab. rasa ingin tahu. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. seni. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengurai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. mengolah. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. teknologi. menghitung. percaya diri. pola hidup sehat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Inti 1. menggambar. Menghargai perilaku (jujur. kenegaraan.

Orang yang digambarkan . My father is Mr Zainal. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 4. untuk penyebutan jati diri. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan unsur kebahasaan. dan cinta damai. struktur teks. Siska and Muti. and she cleans the classrooms. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers.2 Menghargai perilaku jujur.Kompetensi Dasar 2. menyebutkan identitas. peduli.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.4 Memahami fungsi sosial. She is the janitor. My name is Arif. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . He helps the doctors.. a-r-i-f. disiplin. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . sangat pendek dan sederhana.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. kerjasama.. My dad is a nurse. struktur teks. Is she your friend? dan seterusnya b. His father is a gardener.

we. kaka. percaya diri. tetangga. work. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. she. her. mengungkapkan perasaan. our. ejaan. dan jujur 3. tekanan kata. live. dan orang terdekat lainnya. your. intonasi. tekanan kata. you. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . it. dan seterusnya (5) Kata ganti my. famili. their. tanggung jawab. orang tua. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. have. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. we. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. adik. ungkapan. his.12 Memahami pesan dalam lagu 4. they.

Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. c. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. I will learn to introduce: b. seperti nama. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. usia. SITI ● myself and ● everybody in my family. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. seperti contoh berikut: My name is Mr. alamat. dan lain-lain. e. Agung. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. d. In this chapter. Setelah itu. Dalam hal ini. I come from Aceh.

Hi. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. my name is Beni. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Hi. seperti: 1. LINA Where do they come from? Hello. Melalui gambar. I am Dayu. 3. c. d. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. I am Edo. I am Dayu. 4. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. 1 Hi. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. my name is Beni. EDO These are my friends. Hello. I am Edo. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. my name is Siti. a.Halaman 52-53 These are my friends. 2. 3 Hello. Hello. my name is Siti. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi.

Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Hi. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. c. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. Where do you come from? LINA I come from Medan. “What’s your name?” B. What is your name? I am Beni. Where are you from? BENI I’m from Bali. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. “I come from Medan” b. c.Halaman 54-55 What’s your name? a. “Where do you come from?” B. What is your name? I am Lina. “I am Lina” A. d. seperti berikut: A. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 .

guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. they (mereka).” b. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. you (kamu). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. f. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". Dalam memperkenalkan diri. pronoun yang digunakan adalah "I". we (kami). I come from Jakarta. “My name is Udin. I come from Jakarta. “Who am I?” B. d. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". c.Halaman 56 Who am I? EDO a. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. LINA Who am I? My name is Udin. she (dia perempuan). Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. I (saya). he (dia pria). c. Berkaitan dengan ini. e. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. b. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak.

d. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar.Halaman 58 How do you say it? a. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . b. Bersama-sama dengan peserta didik. c. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. S-I-T-I My name is BENI. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama.

(Clap. clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap. clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a.How do you spell your name? a. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. b. clap. b. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. c. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap) (Clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. E-D-O EDO UDIN No. and Bingo was his name-o. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. b. clap. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. clap. d. clap)-O!(Clap. clap)-N-G-O! (Clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap. clap. and Bingo was his name-o. clap)-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. These are my classmates. and Bingo was his name-o. clap)(Clap. and Bingo was his name-o. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap. clap. Pada halaman 60. clap)-G-O! (Clap. clap)-G-O! (Clap. clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. and Bingo was his name-o. (Clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap. clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. (Clap. and Bingo was his name-o. (Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama.

SITI Hello. He’s Mr. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Gunawan. Lina. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. b. Sama halnya dengan bagian 1. g. Edo. Where do you live? d. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. Hello. EDO Hello. Erry. Erry Lesson English And I can spell their names well. Siti. Hello. LINA Hello. dan Mrs. 1. Mr. How do you spell your name? 3. Mrs. Edo. diantaranya Miss yang artinya Nona. Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. e. Hello. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Jawaban harus dengan bahasa inggris.Yuli. Pada halaman 61. Mr. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. He teaches English. f.Yuli.c. E-R-R-Y. He’s my teacher. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. What is your name? 2. Pada bagian ini. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. DAYU How should I call you? DAYU Hello. What is your name? 2. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. c. 1. Erry. Mrs.

Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. c. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. Johan is Siti’s uncle. c.Halaman 63 I love my family. EDO This is my family tree. a. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. b. EDO I love my family. d. a. b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya.

b. c. This is my brother. His name is Didi. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. EDO a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. His name is Indra. He likes crying.Halaman 65 They are my family members. This is my father. This is my mother. c. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . He is 45 years old. He likes reading. d. Her name is Hasanah. She likes cooking. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. b. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. e. She is 40 years old. dan pekerjaan. She is 40 years old. UDIN They are my family members. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. umur dan kegemaran. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. umur. a. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. She is a teacher. He is 5 years old.

seperti berikut. nenek. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. ayah. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. kakek. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. 4. Pada halaman ini. dan 7. EDO BENI a. daughter (anak perempuan). 3. bibi e. father (ayah). Gambar 2: I have two uncles. saudara laki-laki. f. Halaman 68 These are my family members. b. c. Gambar 1: I have one brother. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 4. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 2. Gambar 3: I have two sons. 2. paman. 1. I have two sisters. 6. 2. 3. 5. saudara perempuan. d. little brother (adik laki-laki). 1. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. 4. Gambar 4: I have two daughters. son (anak laki-laki).

d. 11. EDO We are together. 4. 2. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. 7. SITI We eat together. DAYU Please write down the members of your family! No 1. 12. ? BENI These are my family members. 9. 10. a. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. 3. Selain itu. Pada akhirnya. c. 8. a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. 5.Halaman 69 These are my family members. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. c. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. DAYU We laugh together. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. b. We work together. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . 6. We love each other. b. e. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. Pada bagian ini. Pada bagian ini.

Setelah itu. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. hanya dengan satu kalimat. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 11. Akan tetapi. 3. a. 12. 9. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. With Love Dayu Please write a letter for your mother. d. ? BENI It’s a love letter for my mom. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. 7. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. b. b. akan membuat orang tua bahagia. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 8. Pada bagian ini. semisal yatim atau piatu. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. DAYU Dear Mama. Sebenarnya. ? BENI a. Pada bagian ini. c. c. 5. ‘I love you. EDO The things I’ve done with my family. 2. 4.Halaman 71 The things I’ve done with my family. d. Please write down your activities with your family! No 1. 6. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. Mom’ dan dikirim melalui pos.

d. Present your picture to the visitors on the Exhibition. c. Thank you. b. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. I love them very much. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. b. Make a frame from recycled things. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. kertas daur ulang. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Now I know the people around me.Halaman 73 I know now. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. a. BENI a. Mention each member of the family. seperti stik es krim. e. manik-manik. dan lain sebagainya. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. c. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. korek api. LINA ITIS I know now.

How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. terutama ibunya dengan ungkapan. peserta didik dapat menyapa keluarganya. how are you today? * The rhyme is the same as above. how are you today?” b. Promise to see you this summer. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. d. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. how are you today? Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Mother. don’t worry. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. c. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. “Mother. I’m fine. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. This time there will be no delay.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. memodifikasi. motivasi internal. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. toleran. tanggung jawab. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. rasa ingin tahu.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menghitung. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. membaca. budaya. seni. menggambar. peduli. teknologi. kenegaraan. santun. pola hidup sehat. mengolah. konseptual. percaya diri.Kompetensi Inti 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. mengurai.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.5 Memahami fungsi sosial. percaya diri.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. kerjasama. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dragon fly. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. benda. bag. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.Kompetensi Dasar 2.. cockcroaches. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . They are my cats.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. hen.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. chicks. struktur teks. There are many fireflies in the farm. peduli. mengidentifikasi Struktur teks . benda. book. dan cinta damai. house lizard.Benda yang dipaparkan .

take.. percaya diri. have. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. binatang.. they.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. play. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. these (5) Ungkapan There is/are.get. Are there . this.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it.. intonasi. tekanan kata. dan sebagainya (7) Ucapan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.. dan tulisan tangan Topik Benda. that. go. ejaan. those.

(4) Ucapan. 1 s. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. one. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.3. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a.6 Memahami fungsi sosial. struktur teks. two. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. kata benda plural (2) angka kardinal.11 Menangkap pesan dalam lagu. mengidentifikasi. mengungkapkan perasaan. three.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.d. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tekanan kata. menginventarisasi Struktur teks Nama benda.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). 100. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. (3) Ucapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . intonasi.

● parts of the house. ● things in my bag. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. and UDIN ● animals in my school and my home. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. 1. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. a. I will learn to name: ada di dalam tas. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. EDO This is my classroom. Kegiatan Pembuka. b. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . benda-benda yang In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. bagian-bagian rumah. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. 2. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. binatang di sekolah dan juga di rumah. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”.

seperti berikut. 3. ? BENI There are many rooms at my school. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a map 8. d. 1. a clock 10. Halaman 78 There are many rooms at my school. a table 2. a window 6. a desk 5. a whiteboard 13. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. an air conditioner b. a cupboard 11. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. b. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . 2. 4. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a book 12. a chair 3. a globe 9. c. a. a door 7.3. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a picture 4.

a sharpener. an eraser. pronunciation dan wordstress. Selain nama benda. a sharpener. and books. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. “What have you got in your bag?” b. b. glue. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a pencil case. books. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. I‘ve got pencils. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. ? BENI a.Halaman 79 These are the things in my bag. 1. Dalam hal ini. a. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. a water bottle and a lunch box. These are pencils. 2. These are the things in my bag. a ruler. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. scissors. “What are there in your bag?” b. a ruler.

.. d... c.. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya. I have ………..... ? BENI These are the things in my bag............ How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ...... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut... 4..... How many chairs are there? 2.. There’s only one map... SITI There are six chairs. LINA Please write down the things in your bag! 1.. There are three pens. I have ………. b..... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan.. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan. a.. How many pictures are there? 6....... 1.. EDO I have ………. How many cupboards are there? 4. b.... I have ………....... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom.. How many erasers are there? 5. How many pens are there? 3... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom.........Halaman 80 These are the things in my bag. 3................................ I have ………............ 2........... Kemudian.. Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.... a. How many maps are there? 7............

e. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number.." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a.c. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. Bedroom: bed. Bathroom: towel. d. 3. There is one cupboard. bolster. Setelah itu. dan seterusnya. b. c.. There are three pens. sink. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. dipper. mirror.. frying pan. mirror.. d. forks. pillow. two. lamp. four. knife. three. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There are six chairs. toilet. door. 4. seperti: one. bookshelf. 1. wardrobe. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. bathtub. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. There is one map. fridge. seperti " things on the first row are. seperti berikut. e." "things on the second row are. microwave. bathroom sink. blanket. spoons. f. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. 2. Kitchen: stove. window. plates.

a bookcase : sebuah rak buku 9. second . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . a table : sebuah meja 4. carpet. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. a carpet : sebuah karpet 3. d. c. Living room: sofa. picture. dan selanjutnya..... h. a television : sebuah televisi 8. a telephone : sebuah telepon 7. vas. Pada bagian ini. a. BENI ? This is my living room. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a picture : sebuah lukisan 5. i. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. a lamp : sebuah lampu e. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . " Halaman 83 This is my living room. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud...g. a sofa : sebuah kursi sofa 2. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. I can see .. b.

? BENI a. b. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. d.... Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. dan selanjutnya.. second . an oven : sebuah oven 8. This is my kitchen. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. a stove : sebuah kompor 2. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. a pan : sebuah panci 4.Halaman 84 This is my kitchen. a sink : sebuah wastafel 6. Pada bagian ini.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a wok : sebuah penggorengan 5. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a refrigerator : sebuah kulkas 3. c. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . ? BENI a. This is my dining room. a water bottle : sebuah botol air h. Pada bagian ini. a plate : sebuah piring e. a bowl : sebuah mangkuk k. second . a knife : sebuah pisau d. a glass : sebuah gelas e. d. a.Halaman 85 This is my dining room. b.. a table cloth : sebuah taplak meja j. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. a spoon : sebuah sendok b. a chair : sebuah kursi f. dan selanjutnya.. c... a table : sebuah meja i. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a fork : sebuah garpu c. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan.

Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first .. c.. second .. b. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. ? BENI a. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. 1. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a table : sebuah meja 4. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a dressing table : sebuah meja hias 6. LINA This is my bedroom.. a lamp : sebuah lampu 5.Halaman 86 This is my bedroom. a pillow : sebuah bantal 8. a bolster : sebuah guling 7. a bed : sebuah kasur 2. dan selanjutnya. a blanket : sebuah selimut e. Pada bagian ini..

a toilet : sebuah jamban 4. 1. a bucket : sebuah ember 7. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini. c. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. a shower : sebuah pancuran 2.Halaman 87 This is my bathroom. a scoop : sebuah gayung 8. a sink : sebuah wastafel 3. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . ? BENI a. UDIN This is my bathroom.. a tub : sebuah bak e. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. dan selanjutnya. second . a mirror : sebuah cermin 6... b. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi.. d..

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a lamp : sebuah lampu e.. ? BENI a. d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi.. dan selanjutnya. Pada bagian ini. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . a car : sebuah mobil 2.. a rug : sebuah keset 7. This is my garage. c. second ..Halaman 88 This is my garage.. a bicycle : sebuah sepeda 4. b. a pump : sebuah pompa 5. 1. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6.

Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. b. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. some flowers : beberapa bunga 3. DAYU This is my garden. 1.Halaman 89 This is my garden. dan selanjutnya. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. some pots : beberapa pot bunga 6. a bird cage : sebuah sarang burung 4.. d... second .. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.. c. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. some trees : beberapa pohon 2. a spade : sebuah sekop 9. a hoe : sebuah cangkul 5. a bench : sebuah kursi taman 8. ? BENI a.

d. 2. 1. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 6. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. 3. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Dalam bagian ini. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut... Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. there are/ there is . 8. 5. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. e... 4. " LINA I sleep in my bedroom. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. 7. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. ? BENI a.

". 1.. There is a stove. 9. 6. 3. There are two glasses... 8.. There are three lamps. /There is. There are five plates. b." EDO I find them at home. Please desribe the picture! There are five plates. There is a television. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . ? BENI a. 4. 7. There is a television. sebagai berikut. 11. There are two tables.. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. There is a blanket. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There is one sofa.. 5. There are two pictures. There is a mirror. atau "There are. 10.Halaman 92 I find them at my home. 2. There is a bed.

Things in my bathroom. 6. 3. 6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Things in my garage. Selanjutnya. 2. ? BENI I find a bolster in . a. I find a towel in the bathroom. 5. I find a refrigerator in the kitchen. I find a car in the garage. I find a sofa in the livingroom. Things in my bedroom. 4. Things in my living room. b. Things in my kitchen. I find a pillow in my bedroom.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 3. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Things in my garden. I find a stove in the kitchen. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. 5.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 2. 1. 1. 4.

a maggot (seekor belatung) 14. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a dog (seekor anjing) 11. trunk (dahan) 6. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. twig (ranting) 7. a rabbit (seekor kelinci) 10. an ant (seekor semut) 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . branch (batang) 5. flower (bunga) 4. a cat (seekor kucing) 2. a snail (seekor siput) 13. stem (batang) 3. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a fish (seekor ikan) 9.Halaman 95 I have them at home and at school. b. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a. a cocoon (sebuah kepompong) 6. a house lizard (seekor cicak) 12. a bird (seekor burung) 5. root (akar) 2. 1. a ladybug (sebuah kepik) 7. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a mouse (seekor tikus) 3. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. Parts of a tree: 1.

2. b. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. a. and wings. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. c. d. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. 1. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. a beak. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. and wings. two long ears. and a small tail. two long ears. a beak. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. seperti berikut. Bird What does bird look like? it has feathers.Halaman 96 This is my backyard. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. ? BENI This is my backyard. and a small tail.

no eyes and it is small. a pen 4. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . 6. a house lizard 8. a lamp 7.3. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. a long tail. a sofa 5. 5. Ant What does an ant look like? It has an antenna. Fish What does a fish look like? It has scales. a bed 3. 1. a mouse 2. 4. Dog What does a dog look like? It has fur. a tail. a pencil case 6. a pencil DAYU ITIS I know now. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. From now on. a tail. Cat What does a cat look like? It has fur. I will pay more attention to the things around my school and my home. 7.

d. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. • Present it in front of the class.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. f. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Attention please! • Make a plan of your future home. Ketika presentasi. My project is to make labels for my school. Thank you. b. a. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. UDIN ITIS a. b. 100 My project is to design “My Future Home”. • You can draw it on a big poster. e. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. • Put each of them in the right place. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

Mencoba.Kompetensi Inti 1. menggambar. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. toleran. seni. pola hidup sehat. menghitung. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Menghargai perilaku (jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. Memahami pengetahuan (faktual. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . budaya. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. kenegaraan. disiplin. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. teknologi. rasa ingin tahu. tanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. motivasi internal. merangkai. membaca. kebangsaan. mengolah.

dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. they. this. these (5) Ungkapan There is/are. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Benda/tempat yang digambarkan. Are there. mengidentifikasi Struktur teks . percaya diri. those.. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. benda. . disiplin.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. peduli. dan cinta damai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.. kerjasama. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. the bank. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3... that. struktur teks.5 Memahami fungsi sosial. benda.2 Menghargai perilaku jujur..5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.Kompetensi Dasar 2. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.

have. ungkapan. percaya diri. go.get. intonasi. intonasi. dan tulisan tangan Topik Benda. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. play. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan sebagainya (7) Ucapan. binatang. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tanggung jawab 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan. take.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. ejaan.

Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. ? BENI This is my family. My grandfather is a doctor. b. b. Pada bab ini. sehingga banyak gambar di dalamnya. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. 3. Pada bagian ini. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. 1. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. My mother is a policewoman. My grandmother is a cook. a. Guru dapat memulai dengan bertanya. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 .Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. 2. My father is a gardener. d. 4. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. yakni. apa pekerjaan ayah/ibumu? c.

EDO a. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. 1. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. 3. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Di dalam buku siswa. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. He waters the plants every day. SITI My father is a gardener. atau tukang kebun. 2. Dia menanam pohon dan bunga. d. c. He plants trees and flowers. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi.c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Halaman 104 My father is a gardener. My father is a gardener.

Would you like to describe them. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. UDIN He is also a biology teacher. Beni. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. green house. b. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. yaitu sebuah rumah hijau. c. EDO Good morning. Pada bagian ini. Pada bagian ini. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Can I help you? I have a biology task. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. a. a. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan.Halaman 105 He works at the green house. Dad. Good morning. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. atau biasa juga disebut sebagai glass house. b. EDO He works at the green house. salah satunya adalah peserta didik sekolah. rumah kaca.

These are the stamens. This is the fruit will. Pada bagian ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. These are the petals. ayah yang juga guru biologi. fruit will : bakal buah b. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO BENI EDO Now. petals : kelopak bunga 2. Pada bagian ini. we play together. stamens : benang sari 4. pistils : putik 3. ? BENI On Saturday. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. we play together. 1. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. a.Halaman 107 Now. menjelaskan bagian-bagian bunga. DAYU These are the pistils. he talks to the class about parts of a flower. a. he talks to the class about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. b.

EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. EDO My grandmother is a cook. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. Halaman 110 She has a Padang restaurant. Pada bagian ini. Pada bagian ini. Terdapat deskripsi tentang nenek c. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya.Halaman 109 My grandmother is a cook. b. I want to eat coto Makassar. a. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . BENI She has a Padang restaurant. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. She has a restaurant in the city. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. b. I want to eat rendang. c. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. She cooks Padang food.

b. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. ? BENI In the morning. she goes to the traditional market. Pada bagian ini. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. b. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. a. Jika memungkinkan. a. she goes to the traditional market. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket.

Organic 2. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . she asks our family to eat together there. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. jam. Non Organic b. a. anggota keluarga. waktu. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Pada bagian ini. a. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. she asks our family to eat together there. ? BENI Her kitchen is very clean. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. c. EDO On Friday.Halaman 113 Her kitchen is very clean. b. yaitu: 1. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik.

Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. seperti berikut. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. EDO My grandfather is a doctor. 4. b. a. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Hamburger is not good for our health. Frech fries is not good for our health. Jika memungkinkan. b. ? BENI He explains about junk food. 2. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. 5. Hot dog is not good for our health. Pizza is not good for our health. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. 3. a.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Noodle is not good for our health. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health.

a. LINA Thank you. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. b. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. c. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. Grandpa. Pada akhir kegiatan. BENI a. b. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. EDO He examines my brother when he is sick. Pada bagian ini. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik.

EDO My mother is a policewoman. a. b. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. atau biasa disebut polwan.Halaman 119 My mother is a policewoman. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. polisi wanita. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya.

Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. a. she takes me to the cinema. Sebagai kegiatan pengayaan. Pada bagian ini.Halaman 121 She protects the town from crime. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. b. b. a. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. c. Pada bagian ini. she takes me to the cinema. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. EDO She protects the town from crime.

Pada bagian ini. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. c. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. c. • Decorate your poster. b. then put it on the wall. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. RUMAH SAKIT From now on. Attention please! • In a group of four or five. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. Selain berekreasi. put several pictures of public places in your town. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Thank you.Halaman 123 I know now. please make a map of your town. a. Jika memungkinkan. Pada bagian ini. • If possible. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. DAYU ITIS a. b. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

motivasi internal. Mencoba. memodifikasi. konseptual.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . budaya. seni. toleran. kenegaraan. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai perilaku (jujur. mengolah. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. rasa ingin tahu. teknologi. disiplin. peduli. percaya diri. menghitung. mengurai. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. tanggung jawab.

dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. small. beautiful. peduli.2 Menghargai perilaku jujur. They’re….7 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. mencela.Orang yang digambarkan . these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . I’m…. those.Kompetensi Dasar 2. mengagumi Struktur teks . short. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tired.Ciri-ciri orang itu young. binatang. that. dan cinta damai. clever. tall.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. struktur teks. kerjasama. percaya diri. memuji. dan benda 4. mengenalkan. dilligent. they. binatang. this. dan semacamnya It’s…. dan benda. easy. big. old. disiplin. difficult.

8 Memahami fungsi sosial. The cat jumps to the tree. pola hidup sehat. mengagumi Struktur teks .. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you ... jujur. dan ramah lingkungan 3.?Does he .. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. peduli.. intonasi.. They don’t . binatang. dan benda. have (2) Ucapan. tekanan kata.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. He doesn’t like noodles. ejaan. dan tulisan tangan Topik Orang.? He doesn’t .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4..Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mencela.. memuji.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengenalkan. binatang. We don’t say bad words.

dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. jujur. binatang. tanda baca. I’m sorry.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. tekanan kata. tekanan kata. dan semacamnya b. You are welcome. pola hidup sehat. serta responnya 4. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. intonasi. Allright. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Thank you.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. peduli.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . okay. That’s fine. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. ejaan. dan tulisan tangan Topik Orang. at. dan ramah lingkungan 3. ejaan. at.

dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan. di dalam maupun di luar kelas 3.

Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Pada bab ini. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Good Afternoon”. b. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. there a MOO. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. d. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. b.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. c. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a.

Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. sapu lidi panjang dan pendek. lima ekor ikan di kolam. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. 5 ekor belalang. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. sepuluh ekor burung. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. empat ekor ayam. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi.Halaman 127 How nice they are! a. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap.

JULY UDIN 2 He is very cheerful. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. a. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. b. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . c. c. b. SITI He is very diligent. helpful. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. BENI She is very kind.Halaman 128 She’s a helpful girl. EDO She’s a helpful girl. Pada bagian ini. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice.

EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has a pointed nose. 1. short. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. He has dark skin. fat. He has curly hair. He has sharp eyes. seperti: tall. Her hair is straight. b. What about you? EDO EDO He’s tall. 2. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . He has curly hair and dark skin. Her hair is wavy. dan lain sebagainya. Her skin is smooth. ? BENI I have curly hair. light. dark. DAYU BENI DAYU She’s tall. Gambar 3 – He’s thin. He has sharp eyes. thin. What about you? a.Halaman 130 I have curly hair. Her skin is smooth. Gambar 2 – She ‘s tall. He has a painted nose. UDIN He’s thin. Gambar 1 – He’s tall. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. 3.

a. smooth skin. sharp : tajam (untuk mata. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. pointed : mancung 4. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. b. a pointed nose. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. sharp eyes) 3. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. tall : tinggi 2. Pada bagian ini. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. 1. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. c. b. ? BENI They are people around me. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a.Halaman 131 They are people around me.

5. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. a. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Pada bagian ini. short : pendek 7. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. e. di luar kelas.) 2. Untuk tingkat yang lebih tinggi. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. b. The giraffe is tall. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. The whale is big. The ant is small. (Semut kecil. (Kelinci pendek.) 4. Sebagai program pengulangan. curly : keriting 6. wavy : bergelombang d.) c. The rabbit is short. ? BENI The elephant is big. Halaman 133 The elephant is big. (Paus besar. (Jerapah tinggi) 3. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut.

BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . SITI Please find other animals which have fur. feathers. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). f. The duck has feathers. ataupun scales. small. d. c. The fish has scales. pretty Halaman 135 Animals are different. The snake has scales. b. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. b. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah.Halaman 134 These animals are around me. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. BENI Animals are different. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). ? BENI These animals are around me. Pada bagian ini. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. a. The chicken has feathers. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). The cat has fur. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. e. c.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

we run out of the grass. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. ? BENI They look the same but they are different. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. a. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. b. d. c.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please.. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini.. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini." e.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. binatang. binatang. binatang. dan cinta damai. mengenalkan. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. kerjasama. binatang. struktur teks. mengidentifikasi.Kompetensi Dasar 2. memuji. percaya diri.11 Memahami fungsi sosial. benda dan bagiannya. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. struktur teks. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. disiplin.2 Menghargai perilaku jujur. peduli. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan benda. sangat pendek dan sederhana 4. mengritik. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan unsur kebahasaan. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dan benda. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.

tired. small. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. binatang. dst. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. pola hidup sehat. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. peduli. play. old. big. short. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. young. she. dilligent. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. difficult. their. beautiful. tekanan kata. they. jujur. take.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. my. have. clever. your. get. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . go. easy. our. we. tall.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 .Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan.

karakter. c. nama orang/benda.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. c. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. and ● things. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. Pada halaman ini. dan Who is your idol? c. b. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. kegiatan/action. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. b. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I will learn to describe: yang sangat sederhana. b. Di dalam buku siswa. Pada Chapter VII ini. Namun. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. e. Pada bab ini. Pada kegiatan pembuka ini. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. ● animals. d. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a.

“Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. EDO a. yaitu subjek (nama) benda/orang. karakteristik. “What are they doing?” 8. “What is she doing?” 12. Who is he/she? 2. “Have you ever seen the farm before?” 3. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. 1. Secara umum. “What do you think about this picture?” 6. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Is she pretty?” 10. What do you think of him/her? 3. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . e.d. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. b. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Look at this picture!” 2. He is kind to animals. dan tindakan yang dilakukan. “Do you think she is dilligent?” 11. seperti berikut. He is diligent. “Who are they?” 7. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. 1. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. “What is the boy doing?” 13. how the girl looks like?” 9. c. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “Can you tell me.

i. “What tree is it?” 19. “What else you can find on that farm?” 20. “Do you see the trees?” 18. e. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. h. penuh semangat. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. “Do you always feed them?” 17. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “Do you have pets?” 16. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. 14. “Do you see something interesting there?” 21. ceria. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. g. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “What goats doing on the farm?” 15. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .d.

Halaman 148 This is my family. He is very kind to me. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. h. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengawasi proses belajar. She always helps me. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. UDIN This is my family. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. g. He is a hard worker. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. d. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. She is Lina. b. She is a pretty girl. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). This is my father. He works at the farm. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . c. ? BENI a. saling memberikan bantuan informasi. f. He mows the lawn.

c. b. d. g. j.Halaman 149 I find them in my backyard. ? BENI I find them on my backyard. It’s made of bamboos. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. saling memberikan bantuan informasi. Guru mengawasi proses belajar. a. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. These are cows. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. It is green. i. It hops on the grass. They are big and strong. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. f. They eat grass. e. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. We like sitting there. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. h. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . BENI BENI It is a hut. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya.

Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. i. dan benda/ pepohonan. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. b. g. f. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. h. e. d. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . guru memberikan penjelasan di depan kelas. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. binatang. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. j.

c. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Can you tell me. “What is the man doing?” 9. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Who are they?” 4. what does the grandmother look like?” 6. “Why does he look so tired?’ 10. b. "Can you describe each person in the picture?" d. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik.Halaman 151 People around me. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI People around me a. “What else cn you find on that picture?” 12. “Can you tell me what it is?” 14. “Do you see something interesting there?” 13. “What are they doing?” 5. “What is she doing?” 8. “What about the boy. “Is she fat?” 7. what is he doing?” 11. “Look at this picture!” 2. “What do you think about this picture?” 3. e. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik.

Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. ceria. She is a beautiful woman. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. g. d. e. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. We go to school together. b. EDO a. He is smart. Halaman 152 These are people around me. He helps people. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . She is beautiful. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. h. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. penuh semangat. SITI This is my friend. g. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. DAYU This is my teacher. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. DAYU These are people around me. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. i.f. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. This is my mother. c. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. She likes reading novels.

Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain).h. j. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. e. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. d. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Saling memberikan bantuan informasi. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru mengawasi proses belajar. g. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. b. f. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. i. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan.

Halaman 154 What do they do? ? BENI a. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Orang Solo yang sedang membuat batik. 2. Pada bagian ini.h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 3. c. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. 4. Orang suku Padang yang sedang memasak. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. guru memberikan penjelasan di depan kelas. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. 1. i. b.

dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. 1. “Can you tell me what it is?” d. c. They move very fast. penuh semangat. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Look! The lady looks very scared. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Is she tall?” 5. “Do you think she is beautiful?” 6. “Do you see something interesting there?” 10. g. “What else can you find on that picture?” 9. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “What do you think about this picture?” 2. “What is she doing there?” 7. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. e.Halaman 155 Those are rats! EDO a. b. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Can you tell me. f. “What place do you think it is?” 8. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Why does the girl seem scared?” 3. They eat bread. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. ceria. what the girl looks like?” 4.

d. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Halaman 156 I love animals. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. EDO a. f. c. e. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. i. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. BENI This is a butterfly.h. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. The color is pretty. saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. It sleeps. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It bites! BENI I love animals. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. h. LINA This is my cat. It flies. It has black fur. It’s a wild animal. This is a snake. g.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. rasa ingin tahu. peduli. tanggung jawab. toleran. Mencoba. percaya diri. Menghargai perilaku (jujur. seni. memodifikasi. motivasi internal. menggambar. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. disiplin. menghitung. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. merangkai.Kompetensi Inti 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. teknologi. kenegaraan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. membaca. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Memahami pengetahuan (faktual.

Very hot water.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). Warning – Dangerous chemicals. c. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Peringatan (warning/caution): Caution . dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).Kompetensi Dasar 3. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda atau rambu (short notice). Keep door closed at all times. No mobile phones in the library. No students should be late. Instruksi: Read the report carefully. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. 240 volts. dan tanda peringatan (warning/ caution). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . tanda atau rambu (short notice). b. struktur teks. An email has been received. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana 4. Slippery when wet. Do not enter. Always come on time. tanda peringatan (warning/caution). Shake well before use. struktur teks. Danger.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. pola hidup sehat.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. ungkapan. peduli. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. jujur. intonasi.

guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. “What are the people in the picture doing?” 4. “Where do you think it is?” 3. I will learn to make: dalam bab ini. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. dan peringatan (warning). “How many signs are there?” EDO Be quiet. tada/rambu (short notice). Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. “What can you see in this picture?” 2. please! a. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “Do you see any signs in the picture?” 5. Please! a. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Pada bagian ini. b. b. ● short notices. yaitu instruksi (instruction). 1. and ● warnings/cautions. BENI Attention. Please! Chapter VIII ● instructions.

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. “What do you think about the sign?” 8. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. c. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Guru bisa menjelaskan di mana. d. “What sign do you like most?” 7. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar.6. d. b. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana.

Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. please! ? BENI Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. b. b. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. Pada gambar ini. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. a. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 .Halaman 167 Help me to put the signs. c. please! Please describe this picture! a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. Pada kegiatan ini.

guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. tidak menimbulkan kecelakaan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please! Halaman 169 Don't litter! a. yaitu sebagai berikut. 1. Pada kegiatan ini. Contoh: Close the door. Dari kegiatan ini.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Contoh: “Danger high voltage!” 3. c. Contoh: “Staff only” 2. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya.

Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “What kind of sign can we put there?" 6. memahami. c. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. b. Pada bagian ini. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. “What do you think about this picture?” 3.b. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. mean?” 7. e. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . “What do the signs. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. “What are the boys doing there?” 5. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. guru membantu peserta didik untuk mengenali. 1. d. “What do you see in this picture?” 4. “Look at this picture!” 2. berbagai macam tanda/rambu ketertiban.

“What do you think about this picture?” 3. “What are the boys doing?” 4. “What if we ignore the sign?” 9. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What happens with the floor?” 8. “Do you see the sign there?” 6. 1. “What do you think about the sign?” 7. b. warning/caution. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. Pada kegiatan ini. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “Look at this picture!” 2.Halaman 171 Ouch! EDO a.

Halaman172 Be careful! a. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. b. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. Pada halaman ini. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. a. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Pada bagian ini. b. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs.

padahal ada rambu. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. seorang anak akan mengambil anak ayam. Gambar 1. “Dilarang masuk ke kolam”. “Dilarang mengambil anak ayam”. EDO This is the zoo. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Gambar 4. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. 4. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. seorang anak hendak masuk ke kolam. b. 3. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 2. a.Halaman 174 This is a zoo. Gambar 3. Pada bagian ini. anak akan memberi makan sapi. Gambar 2. padahal ada rambu. 1.

dan lai-lain. c. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. d. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. “What are they doing?” 3. e. “What does the teacher say?” g. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. b. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. memahami. Pada kegiatan ini. Guru menampungnya. guru mngajak peserta didik untuk melihat. word stress.Halaman 175 Raise your hand. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. “What do you think about this picture?” 2. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. seperti berikut. 1. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . please! EDO a. f.

please! 7. Pada bagian ini. b. Open the window. Please go out! 3.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Pada kegiatan ini.Halaman 176 What are they doing? a. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. 1. Please come in! 2. please! 6. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Clean the board. please! 4. please! 5. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Open the door. di antaranya sebagai berikut. Sweep the floor. Write the answer. Open page 10! 8.

mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. I will pay attention to the signs around me. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. LINA From now on. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now.

UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. Thank you. c. a. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. • The teacher will show “a word.” • The other students should guess what it means. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Thank you. • Put them in the right places. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. d. a phrase or a picture. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. b. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. b. ITIS My project is to make different signs for my school. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok.

EDO ITIS a. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. g. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . f. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. d. e. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. c. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. h. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. • Tell them what you’ve done in English. • You should collect the objects. Thank you. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. • Invite your parents to come. b. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. dan puisi berbahasa Inggris. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. Peserta didik dibimbing oleh guru. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Wow! Good . Wow! Bagus. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Itu bagus. Indonesian Bagus sekali. Hebat. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. That’s very good. Prepare the next chapter for Tuesday. Itu bagus sekali. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Selamat ya! Fantastik. Do exercise 15 on page 27 for your homework. There is no homework today. Hebat. Well done! Congratulations. Bagus sekali. Take a worksheet before you leave. Luar biasa. That’s nice .Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Well done. I like that. Tidak ada PR hari ini. Fantastic. Terrific. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Marvellous. You did a great job. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Saya suka itu. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

You’ve got the idea. Cobalah lagi. Indonesian Tidak seperti itu. What you said was perfectly all right. That’s correct. Bagus sudah mencoba. That’s right. Baik. You can’t say that. Have another try.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. itu tidak cukup benar. You didn’t make a single mistake. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Benar English Right. you’ve got it. Yes. Itu benar. I’m afraid that’s not quite right. Try again. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Yes. Ya. You can’t use that word here. That’s quite right. Maaf. but not quite right. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. There’s nothing wrong with your answer. Tidak cukup benar. Itu benar. Quite right. Kamu benar. That’s it. Cukup benar. tetapi jawabanya kurang tepat. Ya. Itu benar. I’m afraid. Tidak seperti itu. Not quite raight. Good try. Indonesian Benar. Coba lagi. Fine. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. kamu benar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Yang kamu katakan sangat tepat. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Unfortunately not. Sayangnya tidak seperti itu. Itu cukup benar. Not exactly.

Selamat berlibur/natal. Nikmati liburan kalian. Joni. Kita harus berhenti sekarang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Happy Easter. Waktunya hampir habis. We will have to stop now. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Hapy Birthday! God bless you. That’s the bell. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Joni. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Selamat Paskah. I hope you will not get a cold. Sani berulang tahun hari ini. waktunya untuk berhenti sekarang. Semoga Tuhan memberkati kalian. Let’s sing the song “Happy Birthday. Selamat ulang tahun. I’m afraid it’s time to finish now. Here’s the bell we must stop working now. I hope you all have a nice vacation. Selamat ulang tahun.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Good luck! I hope you win. Waktunya berhenti. Saya berharap kalian menang. Indonesian Selamat berakhir pekan. Maaf. Semoga berhasil. It’s almost time to stop. Sani has a birthday today. We’ll have to stop here. Happy birthday. Kita harus berhenti sekarang. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Enjoy your holiday.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. It’s time to stop. Waktunya hampir habis. Bel berbunyi. It’s almost time. Have a good holiday/Christmas. Indonesian Sekarang pukul 9. Saya berharap kamu tidak sakit.

Kalian bisa membereskan and go. Our watch must be too fast. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. We still have a couple of minutes left. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Kalian bisa pulang sekarang. a new exercise. Cukup untuk hari ini. Jam kita pasti terlalu cepat. semuanya dan pulang. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. Masih tersisa waktu 3 menit. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. go now. There are still three minutes to go. We’ve run out of time. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. lebih awal. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Masih tersisa 7 menit lagi. Sit quietly until the bell rings. All right. We have an extra six minutes. sampai 4 menit. Masih tersisa beberapa menit lagi. Terima kasih. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. hari Rabu. Belum waktunya berhenti. There’s another seven minutes. That’s all what we do for today. Baiklah. dipelajaran yang akan datang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. thank you. It isn’t time to finish yet. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. tetapi with this exercise next time. You can put your things away Baiklah.All right! That’s all for today.

Stop writing. I’m afraid I’ll have to stop you now. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Berhentilah mengerjakan. Menurut saya. Maaf. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. and do the rest at home. dan selesaikan sisanya di rumah. kita harus berhenti sekarang. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. I’m not going to give you any homework this time. Waktunya habis. Do this exercise at home. Pulpen/pensil diletakkan di meja. I think you’ve had enough time for this. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini.We’ll continue working on this chapter next time. saatnya untuk berhenti. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. I’m afraid it’s time to stop. Finish the task you’re working on at the moment. There will be a test related to this exercise on Monday. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. You have to read the last paragraph at home. You have to finish the exercise at home. Berhentilah menulis. We’ll continue this chapter next Saturday. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Time is up. Selesaikan latihan ini di rumah. Would you stop writing. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Put your pens/pencils down. please? Pens/pencils down.

This is the last time I have warned you. I’ve just had enough from you. I’ll send you out. Turn your books over. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. I don’t want to see any book open on your desks. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Please close all your books. di atas meja ketika kalian keluar. Singkirkan buku kalian. Put your books away now. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Semua buku silahkan di tutup. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Indonesian Tutup buku kalian. di lembar jawaban. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. saya akan mengusir kamu keluar. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. One more word and you must stay behind until the class is over. Balikkan buku kalian. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Put the books on my table.

200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Masuklah. Clean the whiteboard. Jangan bicara terlalu cepat. Don’t speak too fast. Come in. Letakan tangan kalian ke bawah. Perlihatkan pensil kalian. kan? Indonesian Kembalilah. Go out. Duduklah. Don’t come late. Angkat tangan kalian. Tutup pintunya. Don’t be noisy. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Jangan terlambat. Put your hands up. Sit down. Bersihkan papan tulis. Stand by your desks. Don’t be lazy. Keluarlah. Jangan ramai.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Berdirilah. Jangan malas. Come to the front of the class. Close the door. Show me your pencil. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Stand up. Put your hands down. Majulah ke depan. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Berdirilah di dekat mejamu.

Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Silakan. please. Indonesian Mari kita baca. I’ll read it to you. I beg your perdon. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Katakan lagi. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. What did you say? One more time. Another sentence. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Read the sentence aloud. please? What was the last sentence again. I don’t understand. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Bacalah lima baris pertama. Three sentences for each of you. please. aku tidak paham. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . kalimat selanjutnya. What was the first sentence again. Read the first five lines. please. please. Pertama-tama. First of all. Bacalah kalimatnya dengan keras. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Maaf. sekali lagi? Maaf. Apa. Read to the end of line 4. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Say it again. Once again. Saya tidak mengerti. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. I’m sorry I didn’t here what you said. Bacalah sampai akhir baris 4.

Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Right? kita sampai halaman 35. Read the passage silently.Stop there.. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. you can be Mr.Beni and Dina you read the part of Mrs. Let’s read it in turn. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Mira. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Read the next three lines. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. terima kasih. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Lanjutkan membaca. That’s enough. please. Go on reading. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. thank you. Minggu lalu page 35. Bacalah 3 baris selanjutnya. Bacalah bacaanya dalam hati. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. dipertemuan terakhir. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Sandy. Sandy. Mira. Beni this time. Cukup. baru. I still remember correctly. Bergiliran membacanya. we were on Saya masih ingat benar. Before we start a new lesson.

kita bisa mendiskusikan page 50. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. silakan ambil buku latihan kalian. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Kedua. Jangan lupa PR kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. pertanyaan di halaman 50. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. kalian bisa with exercise 4. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Let’s first see the video.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. After that. Pertama-tama mari kita lihat videonya. you can continue Jika kalian sudah selesai. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Finally. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Don’t forget about your homework. meneruskan ke latihan 4. Kerjakan sampai latihan 8. we can discuss the questions on Akhirnya. we’ll discuss who Newtown is. could you take out your workbook? Berikutnya. saya meminta kalian untuk… Now. Berikutnya. pekerjaan teman kalian. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Exercise 10 is your homework for tonight. Do the last three exercises for Saturday. you can do the pre-test with your books open. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. First of all. If you have done that. Do up to exercise 8. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu.

Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. please. Maaf. Ambil buku dari tas kalian. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Berbagi dengan Ali kali ini. Satu untuk berdua. You will have to share with him. Pass these to the back. Remember your homework. Take your book out of your bag. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Bagikan ini ke belakang. One for two. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. a few words about your homework. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Ingat PR kalian. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Take one and pass them on. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian.First. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Maaf. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Ambil buku dari ruang guru. Indonesian Satu buku untuk berdua. I’m afraid I haven’t got enough copies. Fetch the book from the teachers’ room. I’m afraid there is not enough for everybody. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Kamu harus berbagi dengan dia. One book for every three pupils.

Saya meminta kalian buka Bab 3. Sampai halaman 15. Now open page 25. please! Open your book. Buka halaman berikutnya. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Turn to the next page. Turn back to the previous page. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Sekarang kembali buka halaman 15. Halaman berikutnya. halaman 135. Buka halaman berikutnya. Buka buku kalian di halaman 18. Now turn back to page 15. Kembali ke halaman sebelumnya. Make sure you bring it on Monday. Lihat halaman 20. Let’s move on to the next page. Look at exercise 10 on page 4. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Open you book on page 18. please. Sekarang buka halaman 25. Look at page 20. Lihat latihan 10 di halaman 4.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Over page 15. Joni? Don’t forget your books next time. Turn over the page. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Lihat grafik di halaman 25. please. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. The next page. jangan lupa bawa bukumu. unit 2. You’ll find the exercise on page 40. Have a look at the graph on page 25.

Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Collect a copy of your homework from my desk. Remember to take a sheet as you leave. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan.

Paragraph three. It’s on the left/right. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Di bagian bawah halaman. The picture is at the top of the page/ at the very top. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. It’s in the very middle of the page. It’s somewhere near the top/bottom of the page. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Sekitar ¾ ke arah bawah. Di sebalah kiri/kanan. It’s ten lines from the top/bottom. Maaf tentang hal itu. Saya sungguh minta maaf. Sorry about that. Maaf. I didn’t notice it. Paragraf 3. It’s in the top left-hand corner. It’s about halfway down. About the middle of line 15. Maaf. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Sepuluh baris dari atas/bawah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Permisi. Tepat di tengah-tengah halaman. baris 2. Di pojok kiri atas. (The) last line in the second paragraph. The line is in the middle of the page. About three-quarters of the way down. saya tidak memperhatikan. Baris terakhir di paragraf kedua. I’m terribly sorry about that. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Setengah ke bawah. line two. that was my fault. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Sorry. Excuse me. Indonesian Maaf. Saya membuat kesalahan di papan tulis. itu kesalahan saya. It’s at the bottom of the page.

Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. saya harus bertemu kepala sekolah. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Itu tergantung. Maaf saya keluat sebentar. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. are you? I’m not so sure about that. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Maaf sebentar.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Carry on with that exercise while I’m away. saya akan segera kembali. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Well. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu.

Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. You next. Koreksi saya kalau saya salah. Gantilah sesudah yang lain. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Please take turns. Apa sebenarnya yang kamu maksud. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. please. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. One after another. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Who’s next? Now you’re next. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran.

Is that so? Really? That’s a very good point. That’s a very good answer. Saya paham maksudmu.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Itu jawaban yang sangat bagus. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. What you said is very interesting. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Yes. itu benar. Seperti itukah. Ya. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yang kamu katakan sangat menarik. that’s true. I get your point.

I have a sore throat. saya tidak begitu sehat hari ini . Saya sakit kepala. I have a headache. children. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. If you don’t mind. Go and join class 1A for your English listening class. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Indonesian Maaf. Kita harus pindah ke ruang 4. Tenggorokan saya sakit hari ini.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. saya akan duduk saja. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Jika kalian tidak keberatan. I’m afraid I can’t speak loudly. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Saya sakit tenggorokan. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. saya tidak bisa bicara keras. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . I’ll sit down. anak-anak. Maaf. Saya sakit perut. This is my last lesson with you. Go out quietly and move to room 4. Miss Siska will take you to room 4. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. we’ve got to move to room 4. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. I have got a stomachache. I’m afraid I’m not feeling very well today. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Maaf. I have got a sore throat today.

Let’s look at the sentences on the board. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Here’s a piece of chalk. tulis di papan tulis. please. Then move to room four. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Write it next to/above/bellow that word. please? Try to concentrate now. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Kalian semua. Can I have your attention. lihat papan tulis. Tulis di papan tulis. please! Pay attention now! Look over here. Lihat pola di papan tulis. Lalu pindahlah ke ruang 4. please look at the blackboard. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Don’t look out of the window. Eyes to the front.Try not to make any noise as you move to room 6. Jangan lihat keluar dari jendela. Lihat saya. the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Look at me. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. write it up on Ini kapurnya. Stand up in line and wait until the bell rings. Mata ke depan. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Look at the pattern on the board. Write that on the board. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Everyone. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang.

Once again. don’t be too fast. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. saya tidak bisa mengikuti. Tidak perlu berteriak. Gunakan kalimat lengkap. There’s no need to shout. but more fluently. Mari kita coba lagi. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Minus two for every wrong answer. I can’t follow. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. please. please. tetapi lebih lancar. please Please. please. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Come out and draw a cat on the blackboard. The whole sentence. Sekali lagi. Kalimat semuanya. Sekali lagi. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Give yourself one point for every correct answer. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Coba lagi dari awal. Speak louder. Try it again from the beginning. Use a complete sentence. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Let’s try it again. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Once again.

tanpa izin saya. kalian sakit. You mustn’t fight in class. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. Kalian harus memakai seragam. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. sakit. meja atau tembok. You must wear a uniform. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. Kalian tidak boleh datang terlambat. You mustn’t come late. makan dan minum di kelas. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Kalian dilarang berkelahi di kelas. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. pelajaran sudah berakhir. You must be polite to all teachers.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

2 Menghargai perilaku jujur. dan semacamnya. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. tanda baca. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . secara benar dan sesuai dengan konteks.. dengan sangat pendek dan sederhana. 2. tekanan kata..2 Memahami fungsi sosial.. ejaan. motivasi internal.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Materi Pokok 3. How are you?. tanda baca. And you? dan semacamnya b. rasa ingin tahu. toleran. dan unsur kebahasaan. thank you. pola hidup sehat. tanggung jawab. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. serta responnya. Fine. intonasi. Good morning. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. disiplin. dan cinta damai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. See you later. I’m . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. intonasi.. dengan memperhatikan fungsi sosial. nama dan tempat tinggal. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. See you.. 2. 2.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . kerjasama.. struktur teks. peduli. percaya diri. 2. Topik Diri sendiri.. 4. Kompetensi Dasar 1. Bye. 3.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tekanan kata. I live in . percaya diri. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. disiplin. ejaan.. Unsur kebahasaan Ucapan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Take care. peduli. Goodbye. dengan sangat pendek dan sederhana. struktur teks.

menghitung. ejaan. presentasi. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial.. ucapan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. membacakan. seni. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber.3. memodifikasi. sekolah. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. tepat. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dsb. buku panduan. budaya. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. intonasi. serta tujuan pembelajaran. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. mengolah. britishcouncil. guru. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kenegaraan. langsung dan/atau rekaman. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. konseptual. Mencoba. kosa kata. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dan dengan sikap yang sesuai. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dengan memperhatikan fungsi sosial. membaca. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. ungkapan dan struktur teks. dan mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. mengurai. dengan memperhatikan fungsi sosial. termasuk dari guru. menggambar. kebangsaan. teknologi. seperti: www. tekanan kata. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. struktur teks.com http://americanenglish. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.dailyenglish. maupun format penyampaian/penulisannya. Memahami pengetahuan (faktual. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber.state. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . ungkapan dan struktur teks. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. 4. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik.

tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. the third. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. dan semacamnya.Kompetensi Dasar 3. half past eight. at night. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Struktur teks (ungkapan hafalan. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dsb. tekanan kata. After March is April. at midnight d. 4. When do we have English?. tanggal. at noon. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. have. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. bulan. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. tanggal. b. dan jujur. two thirty. tanggal. waktu dalam hari. bulan. tanggal. the second.3 Memahami fungsi sosial. bulan. bulan. bulan. intonasi. dan tahun. waktu dalam bentuk angka. percaya diri. waktu dalam bentuk angka. the fourth. What day is it today? It’s Monday today. waktu dalam bentuk angka. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. dan seterusnya e. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. the fifth. in the morning. struktur teks. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. waktu dalam bentuk angka. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan semacamnya dan semacamnya c. nama waktu dalam hari. I was born in January. ejaan. What month is it? What month is before July?. in the afternoon. the twenty first dan seterusnya f. dan tahun. jam. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. nama waktu dalam hari. Two thousand and three. tahun. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. It is Tuesday tomorrow.. dan semacamnya. tanggal. (5) Ucapan. in the evening. nama waktu dalam hari. a quarter to five. tanggung jawab.

• Bukan penilaian formal seperti tes. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). di dalam maupun di luar kelas. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. tetapi tidak menyadari jika dinilai. membaca. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. menulis) secara wajar. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. tidak disengaja untuk penilaian. dll. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . menyimak. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tetapi untuk tujuan memberi balikan.

tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. they. His father is a gardener. percaya diri. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. struktur teks.. dan unsur kebahasaan. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. untuk penyebutan jati diri. our. Topik kalimat Diri sendiri. her. dengan memperhatikan fungsi sosial. their. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. you. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. 4. Siska and Muti. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan sebagainya. your. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. we. dengan sangat pendek dan sederhana. have. famili. dan seterusnya. dan seterusnya. live. and she cleans the classrooms. tekanan kata. dan tulisan tangan. we. struktur teks. his. sangat pendek dan sederhana. My father is Mr. dan children (10) Ucapan. tanggung jawab. (7) Kata ganti my. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. adik. ejaan.4 Memahami fungsi sosial. She is the janitor. menyebutkan identitas. dan jujur. kakak. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. tetangga. dan semacamnya. orang tua. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. intonasi.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan orang terdekat lainnya. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). she. a-r-i-f.Kompetensi Dasar 3. it. work. Zainal.

Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. teks yang disalin. a. clipping. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. kemajuan. jadwal kerja. dsb. • Kumpulan hasil tes. dibuat sendiri. minat. video. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. foto. ujian. diringkas. dsb. outline proyek. jurnal. yang telah dibaca. laporan kemajuan. checklist.l.l. latihan. a. berupa komentar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. penilaian. nilai. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. buku harian.

mengungkapkan perasaan.5 Memahami fungsi sosial. 4. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. intonasi. (8) Ucapan. (2) Nama bangunan umum: the post office. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.. the bank. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata.get. (5) Kata ganti it. 3. Are there . ungkapan. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . chicks. (6) Ungkapan There is/are. play. have.. benda.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.. percaya diri. go. The police station is in the corner.. that. Struktur teks (ungkapan hafalan. They are my cats. dan semacamnya. There are many fireflies in the farm. they. this. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. ejaan. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. house lizard. take. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. mosquitoes. mengidentifikasi. these. 4. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Menghibur. Topik Benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan tulisan tangan. tekanan kata. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. tekanan kata. those. the hospital. dan tanggung jawab. struktur teks. dragon fly. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan plural (-s). benda. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. cockcroaches. (11) Ucapan. dan sebagainya.Kompetensi Dasar 3. binatang.12 Memahami pesan dalam lagu..

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

disiplin. rasa ingin tahu.6 Memahami fungsi sosial. peduli. motivasi internal.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. kata benda plural (2) Angka kardinal. two. 4. percaya diri. tekanan kata.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. Struktur texks Nama benda. struktur teks. peduli. peduli. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kompetensi Dasar 1. three. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 2. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 2. dan menginventarisasi. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. pola hidup sehat. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. percaya diri. 100. dengan atau tanpa jumlah. 3.2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama.d. intonasi. 2. toleran. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. dan cinta damai. mengidentifikasi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. one. santun. pola hidup sehat. tanggung jawab. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan ramah lingkungan. disiplin. 1 s.

Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. budaya. tekanan kata. struktur teks.3. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. tepat. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. 4. membacakan. Mencoba.dailyenglish. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. maupun format penyampaian/ penulisannya. dan mandiri. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. mengurai. unsur kebahasaan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. konseptual. kenegaraan. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. presentasi. mengolah. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . unsur kebahasaan. membaca. kebangsaan. unsur kebahasaan. merangkai.com http://americanenglish. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. ejaan. britishcouncil. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. termasuk buku teks. menghitung. sekolah. ucapan. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. serta tujuan pembelajaran. buku panduan. state. dengan memperhatikan fungsi sosial.. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. menggambar. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. langsung dan/atau rekaman. seni. kosa kata. dsb. dengan memperhatikan fungsi sosial. guru. dan dengan sikap yang sesuai. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. intonasi. • • • Sumber dari internet: www. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. teknologi.

mengenalkan. 4. binatang.. tanpa dan dengan –s. ejaan. this. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.. memuji.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. these. Topik Orang.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. It’s…. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. easy. dan benda. that. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. jujur. struktur teks. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. I’m…. 3. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. short.? He doesn’t . Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . peduli. small. The cat jumps to the tree. We don’t say bad words. He doesn’t like noodles. peduli. mencela.. struktur teks. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.7 Memahami fungsi sosial. difficult. beautiful. binatang. dan tulisan tangan. tired. tekanan kata. They don’t . dan semacamnya. dan benda.. intonasi. at. tekanan kata. have. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. pola hidup sehat. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. clever. (5) Ucapan. tall.. old. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young.?Does he . dan ramah lingkungan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. (3) Kata ganti it. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. They’re….. dan benda. intonasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan semacamnya. binatang. at. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. Fungsi sosial Mengidentifikasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mencela.. they. dan semacamnya. mengenalkan.8 Memahami fungsi sosial.. dan ramah lingkungan. big. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . jujur. dilligent. 4. pola hidup sehat. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. ejaan. (3) Preposisi: in. binatang. dan tulisan tangan. Topik Orang.Kompetensi Dasar 3.. those. memuji. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

tekanan kata. Shake well before use. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Peringatan (warning/caution): Caution . 4. tanda atau rambu (short notice). dan tanda peringatan (warning/caution). ejaan. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. 240 volts.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Danger. struktur teks. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Do not enter. di dalam maupun di luar kelas. dan semacamnya b..10 Memahami fungsi sosial. An email has been received. No students should be late. sangat pendek dan sederhana.Very hot water. Fungsi sosial Mencapai tujuan. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). lisan dan tulis. pola hidup sehat.Kompetensi Dasar 3. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. That’s fine. You are welcome. c. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. serta responnya. 4. jujur.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanda peringatan (warning/caution). No mobile phones in the library. intonasi. lisan dan tulis.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.. okay. dan ramah lingkungan. tanda baca. intonasi. Thank you. Allright. sangat pendek dan sederhana. 4. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Slippery when wet. I’m sorry. secara benar dan sesuai dengan konteks. (3) Ucapan. tekanan kata. tanda atau rambu (short notice). peduli. b. serta responnya. 3. Keep door closed at all times. Instruksi: Read the report carefully. lisan dan tulis. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. tanda peringatan (warning/caution). Always come on time. dengan memperhatikan fungsi sosial. Warning – Dangerous chemicals. struktur teks.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

dan benda. small.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengenalkan. short. clever. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. peduli. mengritik. mengidentifikasi. sangat pendek dan sederhana tentang orang. intonasi. dan benda. binatang. jujur. we.11 Menangkap pesan dalam lagu. their. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. 4. easy. my. dilligent. tekanan kata. beautiful. binatang. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tired. mengungkapkan perasaan. difficult.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. binatang. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. pola hidup sehat. benda dan bagiannya. tall. binatang. 3. dst. young. (3) Kata sifat yang sangat lazim. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. 4. binatang. go. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan unsur kebahasaan. big.11 Memahami fungsi sosial. she.12 Memahami pesan dalam lagu. binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. 4. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. dan seterusnya. your. (2) Kata ganti it. secara benar dan sesuai dengan konteks. memuji. Topik Orang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan ramah lingkungan. dsb. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. our. Fungsi sosial Menghibur. take. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play. dan sebagainya. old. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. they. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. have. dan plural (-s).get. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. ketika mempresentasikan secara lisan.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Glosarium Activity. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. (2) A display or demonstration of a particular skill. (2) Indicate. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. (2) A planned public or social occasion. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. qualities. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. denote. esp. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). including all the relevant characteristics. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. the regarding of someone or something as interesting or important. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. or events. one of importance. Event/Peristiwa. (2) Busy or vigorous action or movement.

survival.. (2) A substance produced during a natural. Recycle/Mengembalikan. measure. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. likely to have a profound effect on success. loved. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. “he took his leave”. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. “parting is such. or revered: “movie idol Robert Redford”. or manufacturing process: “waste products”. chemical. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. “he disliked long farewells”. (2) A person or thing that is greatly admired. a product. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. or well-being: “important habitats for wildlife”. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. or concept) into use or operation for the first time.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. esp.. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. (2) (of a person) Having high rank or status. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . M. W. Geelong.K. M. C. NJ: Prentice Hall. Graddol. Crystal. London: Arnold.Daftar Pustaka Bandura. 55 (4): 347–353. 1995. K. dan Matthiessen. RELC Journal. dan P. In M.ca/docs/f/ Future_of_English. An Introduction to Functional Grammar. Halliday. Halliday and R. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. 6(2): 5-35. E. A Spoken and Written Language. Warner. 38(3): 302-323 Celce-Murcia.. Part A. Making Sense of Functional Grammar. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.: Deakin University. 2007. J. England: Language Teaching Publications. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Wignell. Guariento. Issues in Applied Linguistics. 1988. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. 2000. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. 1986. Keller. D. Halliday. 2004. 28 Desember 2010.gc.A. L. Literacy and Language Teaching. 2003. A. Cambridge: Cambridge University Press.K. R. A.A. 2007. A.ocolclo. Engle wood Cliffs. Cambridge: Cambridge University Press. M. S. Dornyei. The British Council.Oxford: Oxford University Press. Vic. ELT Journal. The Future of English. Kern.05. Third Edition. 1985b. Kirkpatrick. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Language. London: Edward Arnold Halliday. 1978. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. jam 05. & Morley. Geelong: Deakin University Press. D. Bradford. dibuka Selasa.K. Language as Social Semiotic. dan Thurrell. A. Context. M. Conversation Gambits.K. 1985.T. S. Gerot. Halliday. 2001. 1995.A. English as a Global Language. dan S. A. M.pdf. 2000. Hasan. http://www.

dan Fitzgerald. Register and Genre. D. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Nunan D. B. dan D. Appreticeship in Literacy. 1987. R. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press. Vygotsky. Language. 2006. Martin. 1984.1988. Young. Geelong: Deakin University Press. Singleton. B. Dublin: Authentic. London: Equinox. F. (Ed. Devitt. The Learner-Centered Curriculum. Cambridge. J. L.Little. L. 1995.) Children Writing – Course Readings. S. 1978. Lee W. Wells. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. 1988. Mass.: Harvard University Press. ELT Journal 49 (4): 323-328. S. The Power of Language: How Discourse Influences Society. Interchange 18(1): 109-123. Dalam Christie. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful