Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

2. bulan. (faktual. dan ucapan terimakasih. sosial dan alam dalam peduli. dan tahun 3.4 Memahami fungsi sosial. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. struktur teks. tanggung jawab. santun. budaya. nama waktu dalam hari. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2.A. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Memahami pengetahuan 3. pamitan. struktur teks. pola hidup percaya diri. 3. dan permintaan maaf. kerjasama. teknologi. struktur teks. disiplin.3 Memahami fungsi sosial. waktu dalam bentuk angka. konseptual. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. dan bertanggung jawab dalam sehat. tanggal. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . untuk perkenalan diri. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3.1. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku tanggung jawab. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli.1 Memahami teks lisan berupa sapaan.2 Memahami fungsi sosial. 2. percaya diri. untuk penyebutan jati diri. kenegaraan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan seni. Menghargai perilaku jujur.2. motivasi internal. toleran. Menghargai perilaku (jujur.3. dengan sangat pendek kebangsaan. dan cinta damai. rasa ingin dengan guru dan teman tahu.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. benda.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks. lisan dan tulis. dan benda.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. struktur teks. struktur teks. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana 3. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3.6 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution).11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . dan benda 3.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks.5 Memahami fungsi sosial. binatang.8 Memahami fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3.9 Memahami fungsi sosial. struktur teks. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.

2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. nama waktu dalam hari. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. membaca. dan tahun. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan (menggunakan. binatang. konteks dan membuat) dan ranah 4. struktur teks.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. bulan. mengucapkan dan merespon perkenalan diri.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. pamitan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). sangat pendek dan sederhana. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. Mencoba. mengurai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. struktur teks. dan benda. menggambar. benda. dan unsur kebahasaan. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dan permintaan maaf. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. menghitung.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. memodifikasi. mengolah. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. tanggal. dengan sangat pendek dan sederhana. waktu dalam bentuk angka.

sangat pendek dan sederhana 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). binatang. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). lisan dan tulis. struktur teks. tanda atau rambu (short notice).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan benda. struktur teks. sangat pendek dan sederhana tentang orang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis 4. dan unsur kebahasaan.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan benda. dan tanda peringatan (warning/caution).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.

c. thank you. Thank you. Take care. how are you? 2. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. d. Fine. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. b. c. Ungkapan maaf dan responnya 1. b. Fungsional Khusus a. d. 2. 2. See you. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. That’s fine. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Good morning. e. Goodbye! Bye! See you later. You are welcome. Sapaan dan responnya 1. 3. I’m sorry … 2. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . okay e.B. f.

Sifat orang. binatang. Nama binatang. bulan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan tahun b. nama waktu dalam hari. Descriptive (orang. benda. Jati diri c. dan bangunan publik d. dan benda e. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah.Fungsional Umum a. Nama hari. tanggal. waktu dalam bentuk angka. benda.

unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. termasuk buku teks. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. struktur teks. maupun format penyampaian/penulisannya. termasuk dari guru. b. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mengasosiasi/menganalisis a. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .C. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. b. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Proses Pembelajaran Mengamati a. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. ungkapan dan struktur teks. Mempertanyakan a. buku panduan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. langsung dan/atau rekaman. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. b. unsur kebahasaan.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. dan lain-lain. b. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. c.Berkomunikasi a. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan.

menulis) secara wajar. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. tekanan kata. 5. tidak disengaja untuk penilaian. Pengamatan 1. 5. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. d. 3. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. di dalam maupun di luar kelas. dan tulisan tangan. ucapan. 4. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. seperti: memajang tulisan. presentasi. kosa kata. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 4. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. c. membaca. 3. 2. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Bukan penilaian formal seperti tes. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. dan mandiri. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. tetapi untuk tujuan memberi balikan. menyimak.D. b. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. ejaan. membacakan. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. 2. intonasi.

dan penilaian 5. dan latihan. video. antara lain teks yang disalin. 5. 2. jurnal. dan penilaian. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. yang berupa: komentar. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . checklist. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. diringkas. minat. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. ujian. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. 4. outline proyek.6. clipping. 3. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. checklist. dibuat sendiri. format khusus. jurnal. buku harian. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. 7. foto. yang telah dibaca. Kumpulan hasil tes. dan sebagainya. jadwal kerja. nilai. yang berupa komentar. Portofolio 1. antara lain laporan kemajuan. 3. 2. dan sebagainya. kemajuan. 4. Sasaran: menilai ketekunan. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris.

b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c.E. Kelancaran (fluency) f. Rincian Aspek Penilaian 1. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Ketelitian (accuracy) g. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c.2. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b.

Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.f. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Skala penilaian 1-5. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. b.F. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. b. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .

d. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. b. e. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial.G. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik.

akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Expressions for greeting English Good afternoon. everybody. Namun. f. Good evening. boys and girls. Selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Good morning. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. c. First impression pays everything. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Halo semua. e. Karenanya. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. a. Selamat pagi anak-anak semua. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. d. Hello. everyone. Good morning. Selamat malam anak-anak. b. How are you today? I hope you are all feeling well.H. kids. children. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas.

Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. e. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. h. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. guru dapat menyapa peserta didik. Lalu. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. f. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Guru dapat menuliskan kata “Hello. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. d. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Jika perlu. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. g. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today.a. c.

... Selanjutnya.. Saya dari .. Saya guru matematika kalian yang baru. Jadi.. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. but I live in .. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . Nama saya .. Saya guru baru di sini Nama saya .. I will be teaching you on Wednes. my name’s . perkenalkan diri saya terlebih dahulu. Good morning....... Ini pertama kali saya meet you. setiap hari Rabu dan Sabtu.. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Expressions for introducing self English My full name is .. I’m your new Math teacher. kalian setiap minggu........ Saya akan mengajar kalian day and Saturday.. I’ll be teaching you musics this semester.. Panggil saja short... You can call me . j. Indonesian Nama lengkap saya ... tetapi saya tinggal di . Saya akan mengajar musik semester ini... Kalian bisa memanggil saya.. So let me introduce myself to bertemu kalian.....saya . My name’s . I’m a new teacher here. saya akan memyou.... I come from .. Selamat pagi.. This is the first time I Selamat pagi.i. My full name is . Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri... Just call me .... Good morning. for Nama lengkap saya .

Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l.k. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. duduk dan mari kita mulai. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Well. Oke. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. sit down and let’s let’s start. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti.

Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Mari kita berdoa sejenak. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Try to be punctual. Saya tidak suka dengan yang telambat. Cobalah tepat waktu. We’ve already started. Don’t come late next time. Indonesian Cepat dan duduklah. Jangan sampai ini terjadi lagi. silakan memimpin doa. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Try not to be late again. I don’t like someone who is late. Don’t let it happen again. Mari kita berdoa. Let’s pray for a moment. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. please lead the prayer. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Let this be the last time. Jangan terlambat lagi lain waktu. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. OK? That’s the second time this week. Try to be here on time. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . mari moment of silence. n. Jangan terlambat. Ini yang terakhir kali. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Wildan. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Sit down and we can start now. Kita sudah mulai. m. o. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. p.English Hurry up and sit down. Wildan. Don’t come late. kita berdoa. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang.

Sit quietly until the bell rings. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Sampai di sini pelajaran hari ini. Indonesian Belnya belum berbunyi. That’s the bell. Your watch must be too fast. We have an extra five minutes.I. It’s time to stop. We’ll have to stop here. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Indonesian Waktunya sudah habis. Jam kalian pasti terlau cepat. Masih tersisa 10 menit lagi. It’s almost time to stop. Itu suara belnya. Berikut adalah contoh-contohnya. We still have a couple of minutes left. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Waktunya sudah hampir habis. You may go now. There are still ten minutes to go. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. That’s all for today. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Kita harus berhenti sekarang. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Kalian boleh pulang sekarang. Saatnya untuk berhenti. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. The lesson doesn’t finish till half past ten. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m afraid the time is over now. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi.

Indonesian Tunggu sebentar. Everybody outside! All of you. Jangan tergesa-gesa.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. The test in other classes is still in progress. keluarlah sekarang. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Tunggu sebentar. Tunggu sebentar saja. ada yang mau saya katakan. Tes di kelas lain masih berlangsung. get outside now! Be quiet as you leave. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Back to your seat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Semuanya keluar! Semuanya. Tunggu sebentar. Stay where you are for a moment. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Make a line and wait for the bell rings. Kembali ke tempat duduk kalian. Just hold on a moment. Tetaplah tenang ketika keluar. Take your time. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Hang on. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. please. One more thing before you go. I have something to tell you. Just a moment. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Indonesian Berbarislah.

everyone. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. See you and take care. See you in room 5 after the break. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Sampai ketemu besok pagi.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Semoga kalian menikmati liburan. boys and girls. Indonesian Selamat tinggal. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. children. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Sampai ketemu hari Jumat. Enjoy your vocation. Selamat tinggal anak-anak. See you tomorrow morning. I’ll see you all again after the holiday. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. anak-anak. Dalam kegiatan penutup. I’ll see you (all) again next Saturday. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. a. See you again on Friday. dari kalian sesudah istirahat. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Goodbye. c. Have a good holiday. Selamat tinggal. Semoga kalian menikmati liburan. b. semuanya. Good bye. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

toleran. mengurai. teknologi. membaca. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kebangsaan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. seni. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. peduli. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. budaya. merangkai. menghitung. Mencoba. konseptual.Kompetensi Inti 1. pola hidup sehat. memodifikasi. tanggung jawab.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . santun. disiplin. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Memahami pengetahuan (faktual. motivasi internal. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.

dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. disiplin.Kompetensi Dasar 2. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur. And you? dan semacamnya b.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. tekanan kata.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. peduli. dan cinta damai. See you later.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Bye. Fine. percaya diri. Goodbye. Good morning. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . How are you?. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. Take care. intonasi. ejaan. See you. kerjasama. thank you. serta responnya 4. tanda baca..

intonasi.. struktur teks.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. mengungkapkan perasaan.2 Memahami fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana.12 Memahami pesan dalam lagu 4. nama dan tempat tinggal 3.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri....Kompetensi Dasar 3. intonasi. ejaan. I’m . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. I live in . menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.. dengan sangat pendek dan sederhana 4. dan unsur kebahasaan. ungkapan. tanda baca... secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . tekanan kata. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial.

................................. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................... dapat pula menuliskan nama panggilannya.... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ............................. Favorite Food : .................................................... Guru dapat berujar............................... d............... “Please fill in the identity form on your book!” b................. Date of Birth : .... e................. students”............ guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.............................................................. Keterangan Isian a...... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning................... : .................................................... jangan dulu melanjutkan pelajaran............... School Class Hobbies BENI : . Jika memungkinkan........................................................... Jika memungkinkan..... c...... : . This is Me!: Inilah aku! b..................................... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya....... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik.. .............. a......................................... c................................... ....................................................... ................................................ Teacher/ Sir/Mam”... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............... : ........... Jika peserta didik belum merespon......... b......... : ...... Favorite Color : ....................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a........................................................................................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning.......... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku...

Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. singing a song. f. pizza. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. swimming. blue. spaghetty. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Untuk kegiatan pertama ini. h. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. g. yellow. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Catatan a. listening to the musics. red. seperti: fried rice. seperti green. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. dan tahun lahir. bulan. purple. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. noodle. cukup gunakan kalimat “My name is …. dan lain sebagainya.. What is your name?” d. b. dan lain sebagainya. fried chicken. dan lain-lain. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. meatball. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. What is your name?” e. dengan menggunakan kata: “My name is …. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. e. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels.c. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. i. atau minat. c. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian.

” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. thank you. d. and ● take leave. ● greet. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. seperti: “I’m not feeling well”.” c. “I’m sick”. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. ● introduce myself. e. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. “Introduction”. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. I will learn to: b. atau “I’m not feeling good”. “I’m not good”. dan “Leave Taking” b. From this chapter.

EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. f. 1. 3. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . “Good evening”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. e. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Jika memungkinkan. 2. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. d. b. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”.Halaman 3 Let’s sing a song! a. c. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik.

Dear! 2 Good morning. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Lina! Good morning. c. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. 5. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. 2. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. SITI DAYU I say good morning when I meet.4. b.. Lina! Good morning. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. 3. Dear! Good morning. 4. Dad! 1 Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Catatan a.. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Mom! 3 Good morning. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1.

d. 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. Jika memungkinkan.Catatan a. 6. 12. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 3. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. c. Halaman 6 Today I said good morning to… a. 7. 8. 10. seperti: keluarga. teman. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. b. guru. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. b. d. 4. dan lain-lain. 9. c. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. 11. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. Nyoman Mr. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. 2. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”.

thank you. seperti yang ada di gambar. And you? BENI How are you? I’m fine too. Thank you. Thank you. How about you? I’m fine too. Please practise the greetings with people around you! How are you. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. selain kata “Sir”. atau "And yourself?" c. thank you. misalnya Mr. Dalam gambar pertama. f.” g. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. atau “Ms”. Oleh karena itu. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. k. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Thank you. e. And you?” “I’m fine too. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. terdapat tambahan kata “Sir”. "What about yourself?". Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. Sir? I’m feeling great. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa.” d. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. j. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Untuk guru laki-laki. h. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Sir." "What about you?". dalam hal ini guru laki-laki. i. kita dapat menggunakan kata “Mam”.

38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yours sincerely. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Ok. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Yours faithfully. thank you. l. thank you. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". m. I’m fine. and you? Fine. I have a really bad headache. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. thank you. Write soon! Take care and I hope to see you soon. Not bad. Greeting Expressions Formal Situation Hello. thanks. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. thank you. Looking forward to hear from you soon. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. how are you? Fine. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Yours. and you? I’m well. Namun secara umum. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. I’m OK.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”.

b. 1.Halaman 8 I’m not feeling well. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Are you alright? Thank you. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. stomachache : sakit perut 2. DAYU a. How are you. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Siti. d. e. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Mam. Siti? I have a headache. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Dalam bagian ini. backache : sakit pungung 4. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. Mam. f. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. I’m not feeling well. Get well soon. flu/cold : flu 5. toothache : sakit gigi 3. c. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu.

Saya tinggal di Biak. 6. penjaga kantin. Nama saya Edo. 8. 7. Pada bagian ini. 12. misal: kepala sekolah. Papua Barat. ? BENI a. d. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Jika memungkinkan. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. 2. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. 10. Halo. 2. Senang bertemu dengan kalian semua. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. b. b. dan 3. 11. Saya suka berenang dan membaca buku. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. 3.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. 5. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. Dalam bagian ini. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. c. Usia saya dua belas tahun. pengucapan yang baik dan benar. Warna kesukaan saya adalah hijau. ataupun pihak-pihak lainnya. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. c. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 4. 9. SITI Here are my classmates’ feelings.

I am a student of SMP Negeri 2 Biak. EDO I like swimming and reading books. Where does he live? Biak. What is his favorite food? Fried rice. I am twelve years old. ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. 4. My favorite food is fried rice. my name is ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur.. Nice to meet you. g. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. I am ………………. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. c. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya.. I like ………………. ………………… Nice to meet you. West Papua 5. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. How old is he? 12 years old 3.. ………………. years old.b. . dan percaya diri. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. Setelah itu. BENI Hello. I live in Biak. d. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. Please answer the questions below: . BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 .. Who is he? Edo 2.. What is his favorite color? Green 7. b.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. berani. I am a student of ………………. BENI Hello.. My favorite color is green.What is his favorite color? . a.. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. West Papua. c. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. ? BENI Let me introduce myself. seperti: 1.. I live in ……………….Where does he live? .What are his hobbies? .Where does he study? .. my name is Edo.How old is he? ..Who is he? .

3. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. noodle : mie d. yellow : kuning 6. pizza. blue : biru 4. d. spaghetti. Untuk menanyakan warna kegemaran. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. 2. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tofu : tahu c. 4. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 9. Untuk menanyakan makanan kegemaran. b. green : hijau 5. 12. 8. fried rice : nasi goreng b. brown : coklat 9.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. white : putih 3. dan sebagainya. 10. Dalam bagian ini. black : hitam 2. 7. 5. orange : jingga 7. red : merah 8. dan sebagainya. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. meatball : bakso e. 11. 6.

.. b.......................................... Student ID Number : .. Date of Birth Address : ................................................................. What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3..... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.........................Halaman 13 This is my library card......... These are my classmates’ library cards....... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka........................ Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ........................ EDO . d.............. .......................................... ...... . Halaman 14 These are my classmates’ library cards......................................... What is your name? (Siapa namamu?) 2.................. hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .............. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut........... ... Student ID Number : ................................... Di dalam buku siswa......... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c........ ? BENI This is my library card.... a...What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ........ . .......When were you born? ... ........... .................................................................................................... b....... ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a.. Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan........................ Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan................. ............ Date of Birth : ....... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ................... Address : .............. c...... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah.......What is your student ID number? ........................ ..... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ............... .......What is your name? ................................... ... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4..... .. Library of SMP_________________________________ Name : ... 1............... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan... .......... : ...................................

00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Mom! Good afternoon. Di bagian ini. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. afternoon. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. 3. dan night. Evening 17. Dad! Good evening.00 (midday) – sekitar 17.00 (midnight) – 12. c. 4. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. d. 1. Morning 00. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. evening. Sweet heart! Good afternoon. seperti: morning. yaitu “Good Evening”.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”.00 – 00. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Afternoon 12. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. b. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. 2. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu.

Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Pada bagian ini. Mom”. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. 3. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. 2. pal". ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Pada bagian ini. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. b. 4. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 1. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan.

I think I must go now. Honey! 1 2 See you later. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mom. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Beni. Good night. Sorry. Mom! Bye.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Sorry. I have to go now. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. I think I should go now. Take care! Have a nice dream. Dear. b. Dad. I need to go now. See you. “See you later” atau “See You. Good night. Di dalam buku. Take care”. 1. Responses Let’s keep in touch. c. 3 4 Good night. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. dengan menggunakan kalimat. Have a nice dream too. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Sorry.

sebelum masuk ke dalam halaman ini. Sebagai ilustrasi. walaupun pada pukul 11 malam. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. Namun dalam kultur berbahasa Inggris.. Halaman 18 Today I said goodbye to. 9. ? BENI a. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. 2. d. c. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. c. 7. Sebaiknya. ketika akan berpisah.. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Pada bagian ini. Namun. Sri at school”. walaupun pada pukul 7 malam. 11. 10.Good night! a. 6. Pada bagian ini. Ms. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. b. 12. 4. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. b.. 3. 5. Dalam tabel tersebut. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . jika seseorang baru saja bertemu. 8. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. ungkapan yang digunakan adalah “good night". Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”..

1. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. c. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. “Good morning.” 2. "Good bye" 3. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good afternoon" 4. • Good morning.Halaman 19 What should you say? a. "Good afternoon" 5. "Good morning" 2. Jawaban yang diharapkan: 1. • I feel dizzy. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. d. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Pada bagian ini. “How are you?”-“I’m feeling good. "Good evening" 6. • See you later. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda.”-“Good morning.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. • Good night. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.

5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. d. “Good afternoon”. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. Mam. c. ”Good evening”. “How are you?”-“I feel dizzy. “Goodbye Mam!”-“See you later. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. “Good night. I will say “Good morning”. “Good afternoon”. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. ITIS I know now. or “Good evening” when I meet these people. BENI My Father My Mother From now on.” c. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . Pada bagian ini. a. saya akan berkata “Good morning”. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu.” -“Have a nice dream.” 4.3. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. b.” 5. “Good night”. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini.

alamat. people in my family. e. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Halaman 24 Let’s sing a song. Good morning my friends. a. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. h. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. teman dekat. years old My name is There are .Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. how are you? I’m fine! Good morning my friends. g. . EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. a. f. c. anggota keluarga. . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. b. b. . Thank you. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. how are you? I’m fine! Good morning my friends. d. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. I am . They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . . usia. dan hobi. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. santun.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. konseptual. budaya. Menghargai perilaku (jujur. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat. teknologi. seni. menghitung. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kebangsaan. Mencoba. kenegaraan. mengurai. mengolah. menggambar. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. rasa ingin tahu. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

tanggal. dan tahun 4. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. nama waktu dalam hari. bulan. dan tahun. dan semacamnya b. percaya diri. tanggal. It is Tuesday tomorrow. nama waktu dalam hari. disiplin.Kompetensi Dasar 2. waktu dalam bentuk angka. bulan.3 Memahami fungsi sosial. After March is April. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. When do we have English?.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. tanggal. bulan. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. What day is it today? It’s Monday today. peduli. waktu dalam bentuk angka. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. What month is it? What month is before July?. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.2 Menghargai perilaku jujur. I was born in January. dan cinta damai.

(3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. percaya diri. tanggal.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. ejaan. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. a quarter to five. Two thousand and three. (5) Ucapan. at night. jam. in the afternoon. intonasi. bulan. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan semacamnya. bulan. tahun. the third. tanggal. Topik Hari. have. tekanan kata. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. dsb. in the evening. the fourth. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. waktu dalam bentuk angka. two thirty. tanggung jawab. waktu dalam hari.. half past eight. the twenty first dan seterusnya f. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan seterusnya e. in the morning. dan tulisan tangan yang rapi. at noon. the fifth. at midnight d. the second.

11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. intonasi. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

b. nama-nama bulan. Pada bagian ini. 2. ● time. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. menyebutkan waktu. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ● dates. ● names of the months. 4. 4. It is Saturday 7. nama-nama hari. and ● years. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. 1. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. It is Friday 6. 3. Pada bab ini. tanggal dan tahun. 2. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. I will learn to say: ● names of the days. 3. seperti berikut.

b. Peserta didik membaca pernyataan di atas. 3. EDO DAYU After Sunday is Monday. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. 4. word stress dan pronunciation yang benar. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . 2. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Wednesday is before Thursday.What day is it? SITI DAYU a. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. a. Saturday is after Friday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. 1. Tu Wednesday is before Thursday. is day Mon After esday. Pada bagian ini. c. Before Tuesday is Monday. Before Tuesday is Monday. d. Saturday is after Friday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. After Monday is Tuesday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain.

2. 5. “tomorrow”. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. d. a. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. guru menyebutkan sebuah nama hari. 3. Bersama-sama dengan peserta didik. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. b. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Pada bagian ini. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. "the day before yesterday". Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". dan sebagainya. Namun. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Tomorrow is Tuesday. dan “yesterday”. dan future. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. 4. b. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. Pada program pengayaan. Yesterday was Sunday. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. Yesterday was Thursday.1. "two days ago". Tomorrow is Saturday. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. present. c.

Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 2. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. Thursday afternoon. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Science on Tuesday. 7. 4. I learn Religion on Monday. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Art on Monday. 11. I learn Science on Tuesday morning. 10. I learn English on Monday and Thursday.I learn English on Monday. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. 13. 9. 5. I learn Art on Tuesday. 6. I learn Math on Monday. I learn Citizenship on Tuesday. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Indonesian on Tuesday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. 12. f. e. and Friday morning. 8. 3. d. 1. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing.

Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 5. I play football. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. seperti berikut.Halaman 32 These are my weekly activities. What do you do on Monday? I play football. What do you do on Friday? I visit my grandmother. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. What do you do on Sunday? I go to the park f. 7. saya pergi berenang. Pada hari Senin. I go to the library. 3. I learn to play the guitar. b. saya lari-lari. 6. Pada kegiatan pengayaan. Pada hari Minggu. d. 1. saya berkunjung ke rumah nenek. 1. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. Pada hari Kamis. ? BENI a. I go jogging. Pada hari Selasa. e. • What do you do on Monday? 4. Pada hari Rabu. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. saya belajar bermain On Sunday. gitar. On Saturday. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I go to the park. 6. On Thursday. 5. Pada bagian ini. 2. When do you play football? It's on Monday. 1. On Friday. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. Pada hari Jumat. 2. 7. EDO These are my weekly activities. Pada hari Sabtu. 3. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. What do you do on Wednesday? I go jogging. What do you do on Thusday? I go to the library. saya pergi ke taman. saya bermain bola. I go swimming. I visit my grandmother. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. 2. What do you do on Saturday? I go swimming. 4. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. c. On Wednesday. dalam buku siswa: On Tuesday.

Pelajaran Matematika It is on… 6. When do you go to the park? It's on Sunday g.3. Gambar 4. When do you go jogging? It's on Wednesday. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 7.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 .(a a x (b . When do you go to the library? It's on Thursday 5. Gambar 7. Gambar 8. Pramuka It is on… 5. Gambar 5. Gambar 3. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 6. 4. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Gambar 6. Gambar 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Gambar 2. 1. Pelajaran IPA It’s on… 7. Upacara bendera It is on Monday 2. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Belajar Seni It is on… 8. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. When do you go swimming? It's on Saturday.

apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. meminta peserta didik untuk mencarinya. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. c. dan peserta didik menebaknya.000 baik. guru menyebutkan satu buah angka. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya.b. Namun.000. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. d. menyusunnya. e. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. d.000 1. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Pada intinya. dan akhirnya menyebutkannya. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut.

a. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. dan evening menggunakan “in”. ? BENI I go to school at six thirty. digunakan preposisi “at”. c. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. I go to school at six thirty in the morning. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. ? BENI These are my daily activities. Pada bagian ini. b. sore hari. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. b. evening. Namun. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. afternoon. afternoon. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. It’s at night.Halaman 36 These are my daily activities. d. dan malam hari. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. 3 4 It’s in the evening. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . dan night. siang hari. a. It’s in the afternoon. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning.

Halaman 38-39 These are my daily activities. 6. I go home at twelve thirty in the afternoon. I take a bath at 6 o’clock in the morning. 1. 5. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. 9. c. b. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. 3. 11. I go to school at six thirty in the morning. 10. I go to school at 6. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 4. I have dinner at six thirty in the evening. 8. a. I get up at 5 o’clock in the morning.c. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. 2. I learn English at 9 o’clock in the morning.30 (saya pergi sekolah) 4. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I have dinner (saya makan malam) 6. 7. I read a book at 7 o’clock in the evening. 12. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 1. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .” d. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I go home (saya pulang) 5.

DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. Night Activities 1. ? BENI These are my activities. 1. mulai dari pagi hingga malam. 3. 3. f. Please ask your classmates about their activities in the morning. 3. a. Evening Activities 1. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 4. 5.d. e. 4. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Pada bagian ini. 3. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. b. in the afternoon. c. 2. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 4. 2. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. in the evening. 5. 5. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 5. 2. Selain itu. 2. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 4.

a. August is after July. It is February. 6. 8. dan percaya diri. It is April. 9. It isJuly. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. c. It is November. 10. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. It is January. 11. February comes after January. 3. June is after May. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. It is May. b. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. tepat. It is March.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. It is August. 5. Before May is April. Before November is October. Peserta didik membaca pernyataan di samping. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. It is June. b. 4. 2. It is Oktober. 12. seperti berikut. It is December. It is September. 1.

3. 5. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. bulan. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c.1. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Bersama-sama dengan peserta didik. b. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. b. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. maupun tahun. 4. Sehingga. d. 2. tanggal. c. Halaman 44 How do you say these numbers? a. It is on the second of July. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. It is on July the second .

peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 5. b. 2. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. d. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 12. 4. 8. 11. 3. Halaman 45 When is your birthday? a. 10. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. c. d. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 6. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. Pada bagian ini. a. 9. b.It’s my birthday. 7. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. Pada bagian ini.

When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. 2. 1. R.A. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 3. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . Kartini Source: koleksitempodoeloe.blogspot. What is the picture about? It is about Heroes' day. What is the picture about? It is about Independence Day.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya.

seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini.b. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional.

Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Each calendar should be different from group to group For that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). c. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. 48 LINA I know now. b.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. you should do mini research about the National Days and International Days in every month." b. a. Pada bagian kesimpulan ini. and then put it in the classroom. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. a. Now I know how to say the time and the date. Thank you. Each group makes a one-month calendar. peserta didik dapat mengatakan bahwa. Decorate the calendar.

picture means 2). peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. seperti berikut. 2. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is the eight day of the month. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. Roll the dice or flip the coin. d. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. It is the eighth day of the month”. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. c. Move your token based on the numbers. Each student has a token.d. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. Each group has a dice or a coin (number means 1. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. Yesterday was Sunday. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. The day after tomorrow is Wednesday. 4. 5. e. 1. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. 3. For example: “Today is Monday. Thank you. Tomorrow is Tuesday. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. e. Today is Monday. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. b. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

menghitung. Menghargai perilaku (jujur. Mencoba. motivasi internal. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. merangkai. peduli. teknologi. pola hidup sehat. kenegaraan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. rasa ingin tahu. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. menggambar. kebangsaan. budaya. seni. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. disiplin. percaya diri. mengurai. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. toleran.Kompetensi Inti 1. tanggung jawab. santun.

My name is Arif. dan cinta damai. struktur teks. disiplin.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. She is the janitor. My dad is a nurse. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. untuk penyebutan jati diri. struktur teks. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . Is she your friend? dan seterusnya b. sangat pendek dan sederhana. percaya diri. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. He helps the doctors. menyebutkan identitas.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 .Kompetensi Dasar 2. His father is a gardener.4 Memahami fungsi sosial.Orang yang digambarkan . My father is Mr Zainal. a-r-i-f. peduli. kerjasama.2 Menghargai perilaku jujur. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 4.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. and she cleans the classrooms.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dan unsur kebahasaan.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. Siska and Muti.

it. her. you. tekanan kata. have. ungkapan. tekanan kata. she. dan jujur 3. famili. kaka. tanggung jawab. ejaan. percaya diri. we. tetangga. adik. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. they. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. their. live. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. orang tua. dan seterusnya (5) Kata ganti my. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. we. our.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. intonasi. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. your. intonasi. work. dan orang terdekat lainnya. his.

In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. Agung. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. dan lain-lain. alamat. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. d. c. Setelah itu. seperti nama. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. usia. SITI ● myself and ● everybody in my family. seperti contoh berikut: My name is Mr. Dalam hal ini. I come from Aceh. e. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. I will learn to introduce: b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan.

4. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. Hi. LINA Where do they come from? Hello. d. 2. c. seperti: 1. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. 3 Hello. Hello. Hi. Hello. b. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih.Halaman 52-53 These are my friends. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. 1 Hi. I am Edo. my name is Siti. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. EDO These are my friends. my name is Beni. my name is Siti. a. I am Dayu. my name is Beni. 3. I am Edo. Melalui gambar. I am Dayu.

“I am Lina” A. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Hi. What is your name? I am Beni. seperti berikut: A. c. d. What is your name? I am Lina. c. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. Where are you from? BENI I’m from Bali. “Where do you come from?” B.Halaman 54-55 What’s your name? a. Where do you come from? LINA I come from Medan. “I come from Medan” b. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. “What’s your name?” B. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.

he (dia pria). peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. c. c. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. Berkaitan dengan ini. we (kami).Halaman 56 Who am I? EDO a. “Who am I?” B. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. she (dia perempuan). I come from Jakarta. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dalam memperkenalkan diri. “My name is Udin. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. d. f. I come from Jakarta. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". b. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. pronoun yang digunakan adalah "I". they (mereka). LINA Who am I? My name is Udin. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. I (saya). you (kamu). e.” b.

B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . b. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.Halaman 58 How do you say it? a. d. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Bersama-sama dengan peserta didik. S-I-T-I My name is BENI. c.

E-D-O EDO UDIN No. d. clap)-G-O! (Clap. clap)-N-G-O! (Clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . clap)(Clap. b. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. and Bingo was his name-o. clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. clap)-O!(Clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap. clap. clap. clap. clap. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap)-O! (Clap. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap. b. and Bingo was his name-o. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. These are my classmates. clap) (Clap. clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap.How do you spell your name? a. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap. clap. (Clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. and Bingo was his name-o. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap)-G-O! (Clap. (Clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. and Bingo was his name-o. c. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap)-N-G-O! (Clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. b. clap. clap. Pada halaman 60. clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap. clap. (Clap. clap.

Gunawan. He’s Mr. Jawaban harus dengan bahasa inggris. He teaches English. 1. Erry Lesson English And I can spell their names well. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Edo. Mrs. Mr. dan Mrs. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. f. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut.c. Hello. Sama halnya dengan bagian 1. Pada bagian ini. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a.Yuli. Lina. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. He’s my teacher. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. EDO Hello. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. 1. e. Edo. LINA Hello. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Where do you live? d. What is your name? 2. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. c.Yuli. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. E-R-R-Y. b. Mr. Hello. Hello. Erry. Siti. Hello. How do you spell your name? 3. What is your name? 2. SITI Hello. Pada halaman 61. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Erry. g. diantaranya Miss yang artinya Nona. Mrs.

Halaman 63 I love my family. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. b. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. EDO This is my family tree. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Johan is Siti’s uncle. EDO I love my family. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. a. d. c. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. b. c. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut.

b. This is my mother. His name is Didi. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. She is 40 years old. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. She likes cooking. She is 40 years old. UDIN They are my family members. His name is Indra. a. umur dan kegemaran. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar.Halaman 65 They are my family members. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. e. He is 45 years old. This is my father. umur. This is my brother. She is a teacher. c. b. He likes reading. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. EDO a. He is 5 years old. He likes crying. d. c. Her name is Hasanah. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. dan pekerjaan.

saudara laki-laki. 6. ayah. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. daughter (anak perempuan). b. I have two sisters. 2. c. Halaman 68 These are my family members. father (ayah). 1. Gambar 4: I have two daughters. bibi e. f. 3. Gambar 3: I have two sons. 1. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. seperti berikut. 2. 4. 4. saudara perempuan. kakek. dan 7. nenek.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. EDO BENI a. Pada halaman ini. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. paman. 4. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Gambar 1: I have one brother. Gambar 2: I have two uncles. son (anak laki-laki). SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. little brother (adik laki-laki). d. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 5. 3. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. 2. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 3.

8. 7. 2. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. 3. c. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. a. 5. Selain itu. 10. EDO We are together. Pada bagian ini. c. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. We love each other. SITI We eat together. Pada akhirnya. Pada bagian ini. b. We work together.Halaman 69 These are my family members. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. 11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 6. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. DAYU Please write down the members of your family! No 1. a. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . e. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. d. DAYU We laugh together. 4. 12. b. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. 9. ? BENI These are my family members.

d. 2. Pada bagian ini. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 12. 6. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. a. 3. ? BENI It’s a love letter for my mom. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. 4. d. 5. Please write down your activities with your family! No 1. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. akan membuat orang tua bahagia. Setelah itu. Mom’ dan dikirim melalui pos. With Love Dayu Please write a letter for your mother. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. Akan tetapi. b. semisal yatim atau piatu. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. Pada bagian ini. DAYU Dear Mama. 9. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. hanya dengan satu kalimat. b. 11. c. ‘I love you. c. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. 7. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. ? BENI a. Sebenarnya.Halaman 71 The things I’ve done with my family. 8. EDO The things I’ve done with my family.

Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. b. LINA ITIS I know now. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. d. BENI a. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size.Halaman 73 I know now. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. kertas daur ulang. dan lain sebagainya. Thank you. b. korek api. Now I know the people around me. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. manik-manik. I love them very much. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. Make a frame from recycled things. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Mention each member of the family. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. e. a. c. c. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. seperti stik es krim. Present your picture to the visitors on the Exhibition.

namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. This time there will be no delay. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. how are you today?” b. “Mother. don’t worry. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. d. terutama ibunya dengan ungkapan. how are you today? * The rhyme is the same as above. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. how are you today? Mother. peserta didik dapat menyapa keluarganya. Promise to see you this summer. I’m fine. Mother. c. Diharapkan setelah bernyanyi bersama.Halaman 75 Let’s sing a song! a.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba. kenegaraan. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. motivasi internal. konseptual. mengolah. seni. merangkai. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. peduli. toleran. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur.Kompetensi Inti 1. percaya diri.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. pola hidup sehat. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. tanggung jawab. rasa ingin tahu. disiplin. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. teknologi. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. budaya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kebangsaan.

dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dan cinta damai. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. house lizard.5 Memahami fungsi sosial. dragon fly. disiplin. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. struktur teks. hen. benda. mengidentifikasi Struktur teks . bag. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. kerjasama. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser.2 Menghargai perilaku jujur. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. percaya diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. There are many fireflies in the farm. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . benda.Benda yang dipaparkan . chicks.Kompetensi Dasar 2. cockcroaches.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. book.. They are my cats.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.

take.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . go. dan sebagainya (7) Ucapan.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. play. they... this.get. that. ejaan. binatang.. percaya diri. dan tulisan tangan Topik Benda. those. these (5) Ungkapan There is/are. intonasi. have. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. Are there ..

one.12 Memahami pesan dalam lagu 4. (3) Ucapan. 100. three. two. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. tekanan kata. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.3. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap pesan dalam lagu. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. mengidentifikasi. kata benda plural (2) angka kardinal.d. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. struktur teks. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. 1 s. (4) Ucapan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).6 Memahami fungsi sosial. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . mengungkapkan perasaan.

Kegiatan Pembuka. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. b. binatang di sekolah dan juga di rumah. a. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. and UDIN ● animals in my school and my home. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. EDO This is my classroom. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. bagian-bagian rumah. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. benda-benda yang In this chapter. ● parts of the house.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. ● things in my bag. I will learn to name: ada di dalam tas. 2. 1. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”.

2. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a globe 9. b. c. a cupboard 11. 1. a door 7. a whiteboard 13. a desk 5. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a book 12. seperti berikut. Halaman 78 There are many rooms at my school. a.3. a table 2. a map 8. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. d. a clock 10. a window 6. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . an air conditioner b. 4. a chair 3. ? BENI There are many rooms at my school. a picture 4. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. 3.

1. 2. scissors. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. a pencil case. a ruler. a sharpener. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. pronunciation dan wordstress. and books. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. ? BENI a. a sharpener. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. glue. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. “What are there in your bag?” b. I‘ve got pencils. an eraser. Dalam hal ini. books. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. a water bottle and a lunch box. These are pencils. a. a ruler.Halaman 79 These are the things in my bag. Selain nama benda. These are the things in my bag. c. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. “What have you got in your bag?” b. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut.

Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa... 4... EDO I have ………..... How many cupboards are there? 4...... There are three pens...... ? BENI These are the things in my bag..... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.. There’s only one map.......... I have ………... How many erasers are there? 5.. d...... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya... 3.. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ..Halaman 80 These are the things in my bag...... How many maps are there? 7. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom.. I have ………..... b..... 2....... SITI There are six chairs. How many chairs are there? 2.. c. LINA Please write down the things in your bag! 1.. a....... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom....... b............ How many pictures are there? 6... I have ………..... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut....... How many pens are there? 3.. a.... 1.... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan...... Kemudian..... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas. I have ………............... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan.....

Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah." "things on the second row are. forks. c... two. e. spoons. door. 4. bathroom sink. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. Bedroom: bed. There are three pens. dipper. dan seterusnya. three. d. Kitchen: stove. 2. mirror. seperti: one. d. bathtub. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. lamp. There is one map. f. blanket. bookshelf. 3. window. Setelah itu. plates.. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. toilet. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. knife. bolster. mirror.c." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. b. wardrobe. four. microwave. seperti " things on the first row are. e. seperti berikut. pillow. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. 1. There is one cupboard. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. Bathroom: towel. There are six chairs. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . frying pan. sink.. fridge.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. " Halaman 83 This is my living room. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. picture...g. a. Pada bagian ini. BENI ? This is my living room. b. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a television : sebuah televisi 8. carpet.. dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. vas. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. a carpet : sebuah karpet 3. I can see .. a table : sebuah meja 4... i. a telephone : sebuah telepon 7. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . a lamp : sebuah lampu e. a bookcase : sebuah rak buku 9. second .. Living room: sofa. a sofa : sebuah kursi sofa 2. d. a picture : sebuah lukisan 5. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. c. h.

a pan : sebuah panci 4. Pada bagian ini. second . d.Halaman 84 This is my kitchen. a refrigerator : sebuah kulkas 3. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a wok : sebuah penggorengan 5. c. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. b. an oven : sebuah oven 8. ? BENI a. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a sink : sebuah wastafel 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first .... a stove : sebuah kompor 2. dan selanjutnya.. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. This is my kitchen. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur..

Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a spoon : sebuah sendok b. This is my dining room. Pada bagian ini. a fork : sebuah garpu c.. a table : sebuah meja i. a glass : sebuah gelas e. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan.. a table cloth : sebuah taplak meja j. c. a knife : sebuah pisau d. a chair : sebuah kursi f. second . a bowl : sebuah mangkuk k.. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g.. a. ? BENI a. dan selanjutnya. b..Halaman 85 This is my dining room. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. d. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a plate : sebuah piring e. a water bottle : sebuah botol air h.

dan selanjutnya.. c. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur.Halaman 86 This is my bedroom. a lamp : sebuah lampu 5. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bolster : sebuah guling 7. ? BENI a. d. LINA This is my bedroom. a pillow : sebuah bantal 8. a blanket : sebuah selimut e. a table : sebuah meja 4. a bed : sebuah kasur 2. a dressing table : sebuah meja hias 6.. Pada bagian ini. second ... Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3.. 1.

.. UDIN This is my bathroom.Halaman 87 This is my bathroom. a mirror : sebuah cermin 6. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. b. second . a tub : sebuah bak e.. ? BENI a. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. dan selanjutnya. a sink : sebuah wastafel 3. a scoop : sebuah gayung 8. a shower : sebuah pancuran 2.. a toilet : sebuah jamban 4. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. 1. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . d.. a bucket : sebuah ember 7.

Pada bagian ini.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.Halaman 88 This is my garage. b. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. a lamp : sebuah lampu e.. dan selanjutnya. 1. c. a pump : sebuah pompa 5. d.. a car : sebuah mobil 2. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. second . SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a bicycle : sebuah sepeda 4. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. ? BENI a. This is my garage. a rug : sebuah keset 7.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi.

Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . a watering can : sebuah penyiram tanaman e. c. ? BENI a. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. d. a hoe : sebuah cangkul 5. Pada bagian ini. dan selanjutnya. a bird cage : sebuah sarang burung 4. some flowers : beberapa bunga 3. DAYU This is my garden. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . second . some trees : beberapa pohon 2.. some pots : beberapa pot bunga 6.. 1.Halaman 89 This is my garden. a spade : sebuah sekop 9.. a bench : sebuah kursi taman 8. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.

Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. d. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. 6.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. 3. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room.. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. ? BENI a. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. c. there are/ there is .. " LINA I sleep in my bedroom. 5. e. Dalam bagian ini. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 4. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 8.. 1. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. 2. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the .

There are five plates.. There is a stove. There are two tables. 9. 7. There are three lamps. ? BENI a.Halaman 92 I find them at my home. There are two glasses... There are two pictures. 6.. 8. 10. There is a mirror. There is a television. 1. There is a blanket.. There is a bed. Please desribe the picture! There are five plates. 11. 2. 5. 4.. /There is." EDO I find them at home. There is a television. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see .". atau "There are. There is one sofa. sebagai berikut. b. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 3. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan.

peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. 6. I find a stove in the kitchen. 3.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. Things in my bedroom. Things in my garden. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Things in my bathroom. Things in my living room. 4. 3. I find a sofa in the livingroom. 5. 2. Selanjutnya. ? BENI I find a bolster in . b. 1. I find a pillow in my bedroom. I find a car in the garage. I find a refrigerator in the kitchen. I find a towel in the bathroom. Things in my garage. 6. a. 2. 5. 1. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. 4. Things in my kitchen.

a bird (seekor burung) 5. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a dog (seekor anjing) 11. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a maggot (seekor belatung) 14. twig (ranting) 7. a rabbit (seekor kelinci) 10. stem (batang) 3. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a ladybug (sebuah kepik) 7. branch (batang) 5. a fish (seekor ikan) 9. root (akar) 2. trunk (dahan) 6. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a house lizard (seekor cicak) 12. a cocoon (sebuah kepompong) 6.Halaman 95 I have them at home and at school. 1. flower (bunga) 4. a. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. Parts of a tree: 1. a mouse (seekor tikus) 3. an ant (seekor semut) 4. a snail (seekor siput) 13. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a cat (seekor kucing) 2.

a beak. two long ears. a. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. and a small tail. ? BENI This is my backyard. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bird What does bird look like? it has feathers. a beak. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. and a small tail. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. and wings. 1. c.Halaman 96 This is my backyard. two long ears. and wings. d. b. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. seperti berikut. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers.

House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. Fish What does a fish look like? It has scales. a mouse 2. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. From now on. 1. a pencil DAYU ITIS I know now. a long tail. 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a pen 4. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Cat What does a cat look like? It has fur. a pencil case 6. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a sofa 5. a lamp 7. Dog What does a dog look like? It has fur. I will pay more attention to the things around my school and my home. a tail. 7.3. a tail. a bed 3. no eyes and it is small. a house lizard 8. 6. 5.

Thank you. c. • Put each of them in the right place. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. b. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. My project is to make labels for my school. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. b. a. d. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. e. Ketika presentasi. • Present it in front of the class. 100 My project is to design “My Future Home”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . UDIN ITIS a. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. f. Attention please! • Make a plan of your future home. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. • You can draw it on a big poster. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

teknologi. budaya. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Mencoba.Kompetensi Inti 1. percaya diri. tanggung jawab. santun. seni. merangkai. menggambar. pola hidup sehat. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kenegaraan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. motivasi internal. disiplin. peduli. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . membaca. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. mengurai.

3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan cinta damai.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . Are there. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. that. this. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. peduli. disiplin. . the bank.. kerjasama. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. percaya diri.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.. dan plural (-s) (4) Kata ganti it.2 Menghargai perilaku jujur. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. they. struktur teks. mengidentifikasi Struktur teks . benda.. those.5 Memahami fungsi sosial.Benda/tempat yang digambarkan.. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.Kompetensi Dasar 2. benda.. these (5) Ungkapan There is/are.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.

ungkapan. intonasi. go. dan sebagainya (7) Ucapan. binatang. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tanggung jawab 3. dan tulisan tangan Topik Benda. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. ejaan. take.get. play. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. tekanan kata. have.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. percaya diri. tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. ? BENI This is my family. Guru dapat memulai dengan bertanya. My father is a gardener. My mother is a policewoman. My grandfather is a doctor. Pada bab ini. yakni. My grandmother is a cook. Pada bagian ini.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. 4. b. 2. b. 3. 1. d. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. a. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. sehingga banyak gambar di dalamnya. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. apa pekerjaan ayah/ibumu? c.

3. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Dia menanam pohon dan bunga. atau tukang kebun. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. SITI My father is a gardener. 1. EDO a. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar.c. Di dalam buku siswa. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . My father is a gardener. b. c. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. d. He plants trees and flowers. Halaman 104 My father is a gardener. He waters the plants every day. Dia menyiram tanamanya setiap hari. 2.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Dad. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. atau biasa juga disebut sebagai glass house. a. Pada bagian ini. yaitu sebuah rumah hijau. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO Good morning.Halaman 105 He works at the green house. b. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. rumah kaca. c. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. EDO He works at the green house. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . Good morning. Would you like to describe them. a. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Pada bagian ini. b. Pada bagian ini. Can I help you? I have a biology task. UDIN He is also a biology teacher. Beni. green house. salah satunya adalah peserta didik sekolah.

a. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. we play together. This is the fruit will. stamens : benang sari 4. These are the stamens.Halaman 107 Now. he talks to the class about parts of a flower. DAYU These are the pistils. EDO BENI EDO Now. we play together. Pada bagian ini. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. petals : kelopak bunga 2. pistils : putik 3. These are the petals. 1. menjelaskan bagian-bagian bunga. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. ? BENI On Saturday. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . he talks to the class about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ayah yang juga guru biologi. fruit will : bakal buah b.

guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. She cooks Padang food. Terdapat deskripsi tentang nenek c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Pada bagian ini.Halaman 109 My grandmother is a cook. She has a restaurant in the city. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. BENI She has a Padang restaurant. a. Pada bagian ini. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Halaman 110 She has a Padang restaurant. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. I want to eat rendang. EDO My grandmother is a cook. I want to eat coto Makassar. c. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. b. b. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking.

b. she goes to the traditional market. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. a. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. b. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI In the morning. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. a. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. Pada bagian ini. she goes to the traditional market.

EDO On Friday. a. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . yaitu: 1. she asks our family to eat together there. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. a. anggota keluarga.Halaman 113 Her kitchen is very clean. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Non Organic b. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Organic 2. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. she asks our family to eat together there. waktu. ? BENI Her kitchen is very clean. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. jam. c. b. Pada bagian ini. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting.

EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Jika memungkinkan. ? BENI He explains about junk food. Hamburger is not good for our health. 1. Frech fries is not good for our health. a. Hot dog is not good for our health. Noodle is not good for our health. 4. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. 5. a. 3. b. EDO My grandfather is a doctor.Halaman 115 My grandfather is a doctor. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Pizza is not good for our health. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. seperti berikut. 2. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. b. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Pada bagian ini. Grandpa. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. a. Pada akhir kegiatan. BENI a. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Pada bagian ini. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. c. LINA Thank you. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. d. EDO He examines my brother when he is sick. b. b.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik.

Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. EDO My mother is a policewoman. b. a. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program.Halaman 119 My mother is a policewoman. a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. atau biasa disebut polwan. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . polisi wanita.

? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. b. Pada bagian ini. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. EDO She protects the town from crime. a. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. b. a. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. Pada bagian ini. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. c. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. she takes me to the cinema.Halaman 121 She protects the town from crime. she takes me to the cinema. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. Sebagai kegiatan pengayaan.

then put it on the wall. • If possible. b. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. Thank you. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. RUMAH SAKIT From now on. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. Pada bagian ini. put several pictures of public places in your town. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. d. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. please make a map of your town. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. • Decorate your poster. EDO ITIS My project is to make a map of my town. a. Jika memungkinkan.Halaman 123 I know now. Selain berekreasi. Attention please! • In a group of four or five. c. Pada bagian ini. DAYU ITIS a. b.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

merangkai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. teknologi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. motivasi internal. Mencoba. mengurai. memodifikasi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. disiplin. Menghargai perilaku (jujur.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. kebangsaan. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. konseptual. budaya. peduli. menggambar. mengolah. toleran.Kompetensi Inti 1. menghitung. pola hidup sehat. tanggung jawab.

that. They’re…. short. dan benda 4.Ciri-ciri orang itu young. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. big. I’m….Orang yang digambarkan . easy. mengagumi Struktur teks .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. disiplin. percaya diri.2 Menghargai perilaku jujur. dan benda. difficult. mencela. they. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. memuji. struktur teks. binatang. dan semacamnya It’s…. dan cinta damai.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. tired. binatang.Kompetensi Dasar 2. peduli. beautiful. kerjasama. mengenalkan. dilligent. those. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . small. this. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. tall. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. old.7 Memahami fungsi sosial. clever.

dan tulisan tangan Topik Orang.8 Memahami fungsi sosial. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .? He doesn’t . They don’t .. He doesn’t like noodles.. struktur teks.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. jujur. binatang. ejaan. The cat jumps to the tree.?Does he . have (2) Ucapan. We don’t say bad words.. dan benda. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.... dan ramah lingkungan 3. pola hidup sehat. mencela. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memuji. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4.. mengagumi Struktur teks .8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. binatang.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . tekanan kata. peduli..Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. intonasi. mengenalkan..

Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. tanda baca. okay. tekanan kata. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. at. intonasi. intonasi. You are welcome. I’m sorry. dan ramah lingkungan 3. dan semacamnya b. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. tekanan kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . That’s fine. jujur. ejaan. pola hidup sehat. binatang. Thank you. serta responnya 4. peduli. at. ejaan.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf .Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. Allright. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tulisan tangan Topik Orang.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. di dalam maupun di luar kelas 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.

there a MOO. Pada bab ini.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. d. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. b. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. c. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. b. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. Good Afternoon”.

Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi.Halaman 127 How nice they are! a. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. empat ekor ayam. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. 5 ekor belalang. lima ekor ikan di kolam. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. sepuluh ekor burung. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. sapu lidi panjang dan pendek. b.

He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. b. EDO She’s a helpful girl.Halaman 128 She’s a helpful girl. c. JULY UDIN 2 He is very cheerful. BENI She is very kind. b. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. c. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. a. SITI He is very diligent. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. Pada bagian ini. helpful. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. Halaman 129 What do you think about your classmates? a.

1. Her skin is smooth. He has curly hair and dark skin. light. short. DAYU BENI DAYU She’s tall. He has dark skin. fat. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. Gambar 2 – She ‘s tall. Gambar 3 – He’s thin. He has sharp eyes. Her skin is smooth. He has a pointed nose. Her hair is wavy. UDIN He’s thin. dan lain sebagainya. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. He has sharp eyes. 3. He has curly hair. b. What about you? EDO EDO He’s tall. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. 2. thin. seperti: tall.Halaman 130 I have curly hair. Her hair is straight. ? BENI I have curly hair. What about you? a. He has a painted nose. Gambar 1 – He’s tall. dark. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

pointed : mancung 4. sharp : tajam (untuk mata. ? BENI They are people around me. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. a. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. a pointed nose.Halaman 131 They are people around me. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. b. b. sharp eyes) 3. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. c. tall : tinggi 2. Pada bagian ini. 1. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. smooth skin.

(Semut kecil. The whale is big. (Paus besar. Sebagai program pengulangan. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. short : pendek 7. (Jerapah tinggi) 3. The ant is small. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. Pada bagian ini. The giraffe is tall.5. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. ? BENI The elephant is big. di luar kelas. 1. (Kelinci pendek. a. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halaman 133 The elephant is big. The rabbit is short.) 2. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. curly : keriting 6.) 4. wavy : bergelombang d. e. Untuk tingkat yang lebih tinggi. b.) c. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya.

c. a. BENI Animals are different. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . d. The snake has scales.Halaman 134 These animals are around me. The fish has scales. e. feathers. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). The cat has fur. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. SITI Please find other animals which have fur. b. ? BENI These animals are around me. The chicken has feathers. b. Pada bagian ini. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. c. ataupun scales. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. f. pretty Halaman 135 Animals are different. The duck has feathers. small. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

a. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b." e. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. d. we run out of the grass. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. ? BENI They look the same but they are different. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini.. b. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan.. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

disiplin. mengenalkan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. struktur teks. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.11 Memahami fungsi sosial. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. binatang. dan unsur kebahasaan. percaya diri.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. memuji. kerjasama. dan benda. mengidentifikasi.2 Menghargai perilaku jujur.Kompetensi Dasar 2.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. dan benda. mengritik. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. struktur teks. binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. binatang. sangat pendek dan sederhana 4. peduli. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . benda dan bagiannya.

dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. big. young. go. short. dilligent. tekanan kata. they. intonasi. binatang. we. she. have. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. their. play. your. peduli. our. pola hidup sehat. jujur. get.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. my. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. easy. tired. small. difficult. old. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. beautiful. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . clever. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. tall. take. dst.

dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tekanan kata. intonasi. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 .

UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. b. Pada kegiatan pembuka ini. karakter. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. Di dalam buku siswa. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. Namun. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. nama orang/benda. I will learn to describe: yang sangat sederhana. d. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. dan Who is your idol? c. Pada Chapter VII ini. e. c. Pada bab ini. b. ● animals. and ● things. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. Pada halaman ini. kegiatan/action. c. b. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a.

“Is she pretty?” 10. b. 1. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . EDO a. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. 1. seperti berikut. “Who are they?” 7. He is kind to animals. “What do you think about this picture?” 6. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. yaitu subjek (nama) benda/orang. “Do you think she is dilligent?” 11.d. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Can you tell me. dan tindakan yang dilakukan. “What is the boy doing?” 13. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. “What are they doing?” 8. c. What do you think of him/her? 3. “Have you ever seen the farm before?” 3. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Look at this picture!” 2. Who is he/she? 2. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. Secara umum. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. He is diligent. karakteristik. e. “What is she doing?” 12. how the girl looks like?” 9. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan.

setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .d. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. g. “What else you can find on that farm?” 20. “Do you see the trees?” 18. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. i. h. “What tree is it?” 19. ceria. “What goats doing on the farm?” 15. “Do you have pets?” 16. 14. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. penuh semangat. “Do you always feed them?” 17. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. e. f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “Do you see something interesting there?” 21. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat.

UDIN This is my family. She always helps me. He is a hard worker. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. She is a pretty girl. Guru mengawasi proses belajar. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. c. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. She is Lina. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. He mows the lawn. He works at the farm. He is very kind to me. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. b. f. e. This is my father. h. d. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.Halaman 148 This is my family. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. g. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. ? BENI a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini.

BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. ? BENI I find them on my backyard. e.Halaman 149 I find them in my backyard. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. j. a. We like sitting there. These are cows. h. They eat grass. saling memberikan bantuan informasi. g. It is green. It hops on the grass. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru mengawasi proses belajar. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. They are big and strong. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. BENI BENI It is a hut. i. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. It’s made of bamboos. f. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). b. c. d.

Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . d. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. i. f.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. binatang. g. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. dan benda/ pepohonan. c. b.

? BENI People around me a. “What else cn you find on that picture?” 12. “What is she doing?” 8. “Look at this picture!” 2. “Can you tell me. “Is she fat?” 7. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What is the man doing?” 9. b. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “What are they doing?” 5. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. e. “What do you think about this picture?” 3. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. "Can you describe each person in the picture?" d. “Why does he look so tired?’ 10. what does the grandmother look like?” 6. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Who are they?” 4. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. c. “Do you see something interesting there?” 13.Halaman 151 People around me. “What about the boy. what is he doing?” 11. “Can you tell me what it is?” 14. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya.

Halaman 152 These are people around me. We go to school together. SITI This is my friend. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . h. He helps people. ceria. penuh semangat. This is my mother. b. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. She is a beautiful woman. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. DAYU This is my teacher. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. EDO a. c. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. DAYU These are people around me.f. He is smart. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. i. She likes reading novels. f. g. g. She is beautiful.

Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. j. i. e. g. c. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. b. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru mengawasi proses belajar. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain).h. d. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. f. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

i. Orang suku Padang yang sedang memasak. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. 3. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 2. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Orang Solo yang sedang membuat batik. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. guru memberikan penjelasan di depan kelas.h. 1. Pada bagian ini. c. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. b. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. 4. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut.

Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik.Halaman 155 Those are rats! EDO a. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. e. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ceria. “Can you tell me what it is?” d. f. “What do you think about this picture?” 2. “Why does the girl seem scared?” 3. “What is she doing there?” 7. “Is she tall?” 5. 1. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. b. “What place do you think it is?” 8. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. They move very fast. g. Look! The lady looks very scared. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “Do you think she is beautiful?” 6. “Can you tell me. penuh semangat. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What else can you find on that picture?” 9. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. They eat bread. c. “Do you see something interesting there?” 10. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. what the girl looks like?” 4.

memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. h. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. e. It bites! BENI I love animals. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. This is a snake. The color is pretty. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. g. It’s a wild animal. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. b. It has black fur. f. EDO a. BENI This is a butterfly. c. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Halaman 156 I love animals.h. i. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. It flies. LINA This is my cat. d. It sleeps. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

memodifikasi. rasa ingin tahu. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. mengurai. menggambar. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. budaya. disiplin. kenegaraan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mencoba. teknologi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. santun. menghitung. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggung jawab. percaya diri. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. toleran. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. pola hidup sehat. seni.Kompetensi Inti 1. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. peduli.

11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). struktur teks. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . Danger. Always come on time. No mobile phones in the library.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. No students should be late. tanda peringatan (warning/caution). Keep door closed at all times. dengan memperhatikan fungsi sosial. Do not enter. Shake well before use. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). b. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Instruksi: Read the report carefully.Very hot water. tanda peringatan (warning/caution).Kompetensi Dasar 3. 240 volts. dan tanda peringatan (warning/ caution). sangat pendek dan sederhana. Warning – Dangerous chemicals. An email has been received. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana 4. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. c. tanda atau rambu (short notice). Slippery when wet.

tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan. intonasi. pola hidup sehat. jujur. peduli. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3.

164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “What can you see in this picture?” 2. “Do you see any signs in the picture?” 5. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. b. ● short notices. yaitu instruksi (instruction). please! a. Please! a. 1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “Where do you think it is?” 3. Please! Chapter VIII ● instructions. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. Pada bagian ini. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . I will learn to make: dalam bab ini. b. “What are the people in the picture doing?” 4. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. “How many signs are there?” EDO Be quiet. BENI Attention. tada/rambu (short notice). Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. dan peringatan (warning). and ● warnings/cautions.

Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan.6. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. b. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. Guru bisa menjelaskan di mana. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. “What sign do you like most?” 7. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. “What do you think about the sign?” 8. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. d. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. d. c.

b. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 .Halaman 167 Help me to put the signs. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. c. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. d. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. Pada gambar ini. b. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. please! Please describe this picture! a. please! ? BENI Help me to put the signs. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. Pada kegiatan ini. a.

Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Contoh: “Staff only” 2. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. yaitu sebagai berikut. Pada kegiatan ini. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Dari kegiatan ini. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Contoh: Close the door. c. tidak menimbulkan kecelakaan. please! Halaman 169 Don't litter! a.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. 1.

d. “What do the signs. “What do you think about this picture?” 3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. memahami. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. “What are the boys doing there?” 5. Pada bagian ini. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. “What kind of sign can we put there?" 6. “Look at this picture!” 2. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. mean?” 7. c. b. 1. “What do you see in this picture?” 4. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. guru membantu peserta didik untuk mengenali. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut.b. e. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a.

“Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What happens with the floor?” 8. warning/caution. “What do you think about the sign?” 7. “What if we ignore the sign?” 9. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. c. “What do you think about this picture?” 3. b. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “Look at this picture!” 2.Halaman 171 Ouch! EDO a. 1. “Do you see the sign there?” 6. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. Pada kegiatan ini. “What are the boys doing?” 4.

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Pada bagian ini. a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. b. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Pada halaman ini. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution.Halaman172 Be careful! a. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. b. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 .

b. 3. a. 1. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Gambar 1. anak akan memberi makan sapi. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. Gambar 3. EDO This is the zoo. “Dilarang masuk ke kolam”.Halaman 174 This is a zoo. padahal ada rambu. seorang anak akan mengambil anak ayam. padahal ada rambu. Pada bagian ini. Gambar 4. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. “Dilarang mengambil anak ayam”. 2. seorang anak hendak masuk ke kolam. 4. Gambar 2.

Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. seperti berikut. guru mngajak peserta didik untuk melihat. please! EDO a. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. “What do you think about this picture?” 2. f. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. d. e. word stress. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. “What are they doing?” 3. Guru menampungnya.Halaman 175 Raise your hand. 1. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . “What does the teacher say?” g. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. b. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. memahami. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. dan lai-lain. Pada kegiatan ini. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. c.

EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. Please go out! 3.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Write the answer. b. 1. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. di antaranya sebagai berikut. Open the window. please! 5. please! 7. Pada kegiatan ini.Halaman 176 What are they doing? a. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. please! 6. Clean the board. Sweep the floor. Open page 10! 8. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Open the door. please! 4. Please come in! 2. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 .

Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. b. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 .Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. I will pay attention to the signs around me.

sebuah frase ataupun sebuah gambar. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Thank you. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. b. • Put them in the right places. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you.” • The other students should guess what it means. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. a phrase or a picture. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. d. a. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. ITIS My project is to make different signs for my school. c. b.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. • The teacher will show “a word. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class.

Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. h.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. • Tell them what you’ve done in English. dan puisi berbahasa Inggris. • Invite your parents to come. d. c. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. Peserta didik dibimbing oleh guru. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. g. Thank you. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. f. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. e. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. • You should collect the objects. EDO ITIS a. b. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Itu bagus. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Wow! Bagus. I like that. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Marvellous. Saya suka itu. Tidak ada PR hari ini. Hebat. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Hebat. Luar biasa. There is no homework today. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Take a worksheet before you leave. You did a great job.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. That’s very good. Selamat ya! Fantastik. Wow! Good . Itu bagus sekali. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Fantastic. Prepare the next chapter for Tuesday. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Bagus sekali. Well done! Congratulations. Terrific. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Well done. Indonesian Bagus sekali. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. That’s nice .

Have another try. That’s it. Tidak cukup benar. Yes. Sayangnya tidak seperti itu. Itu benar. itu tidak cukup benar. you’ve got it. Unfortunately not. That’s quite right. Ya. Baik. I’m afraid. Yes. Fine. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Itu benar. Yang kamu katakan sangat tepat. Indonesian Benar. tetapi jawabanya kurang tepat. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Maaf. Itu benar. That’s correct. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. That’s right. Cobalah lagi. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Try again. Bagus sudah mencoba. You’ve got the idea. You can’t say that. Indonesian Tidak seperti itu. kamu benar. Ya. You didn’t make a single mistake. Itu cukup benar. I’m afraid that’s not quite right. You can’t use that word here. Good try. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . There’s nothing wrong with your answer. Not quite raight. Coba lagi. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Kamu benar. Cukup benar. What you said was perfectly all right. but not quite right. Quite right.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Not exactly. Tidak seperti itu. Benar English Right.

Let’s sing the song “Happy Birthday. Waktunya hampir habis. Have a good holiday/Christmas. Semoga berhasil. We will have to stop now. Hapy Birthday! God bless you. Semoga Tuhan memberkati kalian. Selamat berlibur/natal. Kita harus berhenti sekarang. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Selamat ulang tahun. Indonesian Sekarang pukul 9. Joni. Bel berbunyi. Joni. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. That’s the bell. Here’s the bell we must stop working now. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Selamat ulang tahun. Sani has a birthday today. Nikmati liburan kalian. It’s almost time to stop. It’s almost time. I’m afraid it’s time to finish now. waktunya untuk berhenti sekarang. Kita harus berhenti sekarang. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Sani berulang tahun hari ini. I hope you all have a nice vacation.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. We’ll have to stop here. Saya berharap kamu tidak sakit. Happy Easter. Saya berharap kalian menang. I hope you will not get a cold. Indonesian Selamat berakhir pekan. Maaf.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Enjoy your holiday. Happy birthday. Waktunya hampir habis. It’s time to stop. Waktunya berhenti. Good luck! I hope you win. Selamat Paskah.

It isn’t time to finish yet. All right. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. That’s all what we do for today. a new exercise. Kalian bisa membereskan and go. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. We’ve run out of time. dipelajaran yang akan datang. tetapi with this exercise next time. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. We still have a couple of minutes left. Jam kita pasti terlalu cepat. We have an extra six minutes. Sit quietly until the bell rings. Our watch must be too fast. This lesson isn’t supposed to finish until ten. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. hari Rabu. sampai 4 menit. Masih tersisa 7 menit lagi. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Cukup untuk hari ini. thank you. Masih tersisa waktu 3 menit.All right! That’s all for today. Kalian bisa pulang sekarang. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. lebih awal. Baiklah. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. semuanya dan pulang. You can put your things away Baiklah. Masih tersisa beberapa menit lagi. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. go now. Belum waktunya berhenti. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. There’s another seven minutes. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. There are still three minutes to go. Terima kasih.

Would you stop writing. I’m afraid it’s time to stop. I think you’ve had enough time for this. I’m not going to give you any homework this time. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Maaf. Saya tidak akan memberika PR saat ini. please? Pens/pencils down. dan selesaikan sisanya di rumah. Berhentilah mengerjakan. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .We’ll continue working on this chapter next time. Waktunya habis. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. You have to read the last paragraph at home. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Menurut saya. saatnya untuk berhenti. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Time is up. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid I’ll have to stop you now. kita harus berhenti sekarang. and do the rest at home. Stop writing. Selesaikan latihan ini di rumah. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. There will be a test related to this exercise on Monday. Finish the task you’re working on at the moment. Do this exercise at home. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. We’ll continue this chapter next Saturday. Berhentilah menulis. You have to finish the exercise at home. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Put your pens/pencils down. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan.

Please close all your books. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I don’t want to see any book open on your desks. Balikkan buku kalian. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Put your books away now. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Singkirkan buku kalian. One more word and you must stay behind until the class is over. Turn your books over. di atas meja ketika kalian keluar. Indonesian Tutup buku kalian. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. saya akan mengusir kamu keluar. I’ve just had enough from you. Put the books on my table. Semua buku silahkan di tutup. di lembar jawaban. This is the last time I have warned you.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. I’ll send you out.

Jangan malas. Show me your pencil. Don’t come late. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Bersihkan papan tulis. Perlihatkan pensil kalian. kan? Indonesian Kembalilah. Berdirilah di dekat mejamu. Don’t be lazy. Come to the front of the class. Put your hands up. Berdirilah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Close the door. Jangan terlambat. Clean the whiteboard.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Tutup pintunya. Duduklah. Jangan bicara terlalu cepat. Come in. Put your hands down. Go out. Masuklah. Sit down. Stand up. Angkat tangan kalian. Majulah ke depan. Don’t be noisy. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Don’t speak too fast. Letakan tangan kalian ke bawah. Keluarlah. Stand by your desks. Jangan ramai.

Bacalah kalimatnya dengan keras. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. please? What was the last sentence again. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Bacalah lima baris pertama. please. please. saya akan membacakan dulu untuk kalian. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Katakan lagi. Bacalah sampai akhir baris 4. Read to the end of line 4. Read the sentence aloud. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Pertama-tama. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. I beg your perdon. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . What was the first sentence again. Once again. First of all. Apa. Three sentences for each of you. please. Say it again. please. Saya tidak mengerti. aku tidak paham. Another sentence. Indonesian Mari kita baca. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. sekali lagi? Maaf. I don’t understand. What did you say? One more time. kalimat selanjutnya. Silakan. I’m sorry I didn’t here what you said. Read the first five lines. I’ll read it to you. Maaf.

let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Bacalah 3 baris selanjutnya.Stop there. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. That’s enough. terima kasih. Sandy. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. Lanjutkan membaca. baru.. Read the next three lines. Mira. Bergiliran membacanya. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Beni this time. Go on reading. please. Let’s read it in turn. Right? kita sampai halaman 35. Before we start a new lesson. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Bacalah bacaanya dalam hati. we were on Saya masih ingat benar. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Mira. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Sandy. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu.Beni and Dina you read the part of Mrs. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. I still remember correctly. you can be Mr. Minggu lalu page 35. Read the passage silently. Cukup. dipertemuan terakhir.

Firstly I’ll give some comments on your assignment. pertanyaan di halaman 50. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. could you take out your workbook? Berikutnya. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. we can discuss the questions on Akhirnya. you can continue Jika kalian sudah selesai. Kedua. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . meneruskan ke latihan 4. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Don’t forget about your homework. First of all. Exercise 10 is your homework for tonight. saya meminta kalian untuk… Now. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Berikutnya. Pertama-tama mari kita lihat videonya. pekerjaan teman kalian. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Kerjakan sampai latihan 8. After that. Do the last three exercises for Saturday. Do up to exercise 8. kalian bisa with exercise 4. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. If you have done that. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. you can do the pre-test with your books open. kita bisa mendiskusikan page 50. Jangan lupa PR kalian. Finally. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. we’ll discuss who Newtown is. silakan ambil buku latihan kalian. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Let’s first see the video.

Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Ingat PR kalian. Bagikan ini ke belakang. I’m afraid I haven’t got enough copies. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Maaf.First. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Remember your homework. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Berbagi dengan Ali kali ini. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. I’m afraid there is not enough for everybody. One book for every three pupils. Take one and pass them on. Pass these to the back. One for two. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Maaf. Indonesian Satu buku untuk berdua. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Satu untuk berdua. please. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Ambil buku dari tas kalian. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Fetch the book from the teachers’ room. Take your book out of your bag. Kamu harus berbagi dengan dia. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. You will have to share with him. a few words about your homework. Silahkan berbagi dengan Ahmad. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Ambil buku dari ruang guru.

Open you book on page 18. please. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Saya meminta kalian buka Bab 3. Turn to the next page. Now open page 25. Turn over the page. Turn back to the previous page. Sekarang buka halaman 25. Joni? Don’t forget your books next time. Kembali ke halaman sebelumnya. I want you to turn to chapter 3 on page 135. You’ll find the exercise on page 40. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Lihat latihan 10 di halaman 4. please. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Sekarang kembali buka halaman 15. The next page. Buka buku kalian di halaman 18. Lihat halaman 20. please! Open your book. Have a look at the graph on page 25. jangan lupa bawa bukumu. Make sure you bring it on Monday. Now turn back to page 15. Look at page 20. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. unit 2.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Halaman berikutnya. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Let’s move on to the next page. Buka halaman berikutnya. Sampai halaman 15. Look at exercise 10 on page 4. Lihat grafik di halaman 25. halaman 135. Over page 15. Buka halaman berikutnya.

Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Remember to take a sheet as you leave. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Collect a copy of your homework from my desk.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week.

Di pojok kiri atas. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Permisi. Baris terakhir di paragraf kedua. It’s ten lines from the top/bottom. baris 2. itu kesalahan saya. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. The line is in the middle of the page. Tepat di tengah-tengah halaman. Maaf tentang hal itu. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Di sebalah kiri/kanan. Excuse me. Saya sungguh minta maaf. line two. that was my fault. It’s at the bottom of the page. Setengah ke bawah. I didn’t notice it. Sorry about that. Paragraph three. It’s in the very middle of the page. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. The picture is at the top of the page/ at the very top. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. About three-quarters of the way down. It’s on the left/right. Maaf. Sorry. Di bagian bawah halaman. I’m terribly sorry about that. About the middle of line 15. Paragraf 3. It’s in the top left-hand corner. Indonesian Maaf.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Maaf. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Sekitar ¾ ke arah bawah. Gambarnya ada di bagian atas halaman. It’s about halfway down. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. (The) last line in the second paragraph. saya tidak memperhatikan. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Sepuluh baris dari atas/bawah.

Maaf saya keluat sebentar. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Itu tergantung.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Maaf sebentar. Carry on with that exercise while I’m away. Well. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. saya harus bertemu kepala sekolah. saya akan segera kembali. are you? I’m not so sure about that. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina.

tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Who’s next? Now you’re next.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. You next. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. One after another. Please take turns. Gantilah sesudah yang lain. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Kamu berikutnya. Koreksi saya kalau saya salah. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. please. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan.

What you said is very interesting. That’s a very good answer. I get your point. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . itu benar. Yes. Saya paham maksudmu. Seperti itukah. that’s true. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Ya. Yang kamu katakan sangat menarik. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Itu jawaban yang sangat bagus. Is that so? Really? That’s a very good point.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs.

saya tidak begitu sehat hari ini . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . I’ll sit down. Maaf. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Maaf. Go out quietly and move to room 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Kita harus pindah ke ruang 4. Saya sakit kepala. If you don’t mind. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. saya akan duduk saja. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. we’ve got to move to room 4.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Tenggorokan saya sakit hari ini. I have a sore throat. Miss Siska will take you to room 4. This is my last lesson with you. Jika kalian tidak keberatan. children. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Saya sakit perut. I have a headache. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. saya tidak bisa bicara keras. I’m afraid I can’t speak loudly. I’m afraid I’m not feeling very well today. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. I have got a stomachache. Go and join class 1A for your English listening class. Indonesian Maaf. I have got a sore throat today. I’ll leave Miss Fela some work to give you. anak-anak. Saya sakit tenggorokan. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry.

Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Stand up in line and wait until the bell rings. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. please? Try to concentrate now. Kalian semua. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Everyone.Try not to make any noise as you move to room 6. Then move to room four. Don’t look out of the window. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Let’s look at the sentences on the board. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. please. Write it next to/above/bellow that word. Write that on the board. Look at me. Lihat saya. Here’s a piece of chalk. Lihat pola di papan tulis. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Jangan lihat keluar dari jendela. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Eyes to the front. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Wash your hands before you move to the biology laboratory. write it up on Ini kapurnya. tulis di papan tulis. Can I have your attention. please! Pay attention now! Look over here. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Tulis di papan tulis. please look at the blackboard. Look at the pattern on the board. lihat papan tulis. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mata ke depan. Lalu pindahlah ke ruang 4. the board.

Give yourself one point for every correct answer. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Minus two for every wrong answer. Come out and draw a cat on the blackboard. Mari kita coba lagi. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Sekali lagi. Kalimat semuanya. Speak louder. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Coba lagi dari awal. Tidak perlu berteriak. but more fluently. Try it again from the beginning. please. tetapi lebih lancar. There’s no need to shout. Gunakan kalimat lengkap. Minus dua untuk setiap jawaban salah. The whole sentence. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Once again. Use a complete sentence. please Please. Sekali lagi. saya tidak bisa mengikuti. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. please. don’t be too fast. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Let’s try it again. Once again. I can’t follow. please.

You must wear a uniform. pelajaran sudah berakhir. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You mustn’t fight in class.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. tanpa izin saya. makan dan minum di kelas. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. sakit. Kalian harus memakai seragam. You mustn’t come late. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You must be polite to all teachers. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. Kalian tidak boleh datang terlambat. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. meja atau tembok. Kalian dilarang berkelahi di kelas. kalian sakit.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

3. toleran.. 2. struktur teks. tanggung jawab. 2. disiplin. And you? dan semacamnya b. 4. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan cinta damai. ejaan. 2.. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. I’m .1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dengan memperhatikan fungsi sosial. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. I live in .2 Menghargai perilaku jujur. pola hidup sehat. How are you?..Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. thank you. Kompetensi Dasar 1. struktur teks. kerjasama. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. secara benar dan sesuai dengan konteks. nama dan tempat tinggal. Take care.. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan. tanda baca. See you later. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. percaya diri. 4. peduli. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. motivasi internal. santun. peduli. Fine. intonasi. Topik Diri sendiri. See you. ejaan.. Materi Pokok 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. intonasi.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Goodbye. tekanan kata. dan semacamnya.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dengan sangat pendek dan sederhana. tekanan kata.. 2. dengan sangat pendek dan sederhana.2 Memahami fungsi sosial.. Bye. disiplin. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . Good morning. percaya diri. Unsur kebahasaan Ucapan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. serta responnya. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. rasa ingin tahu. tanda baca. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

- Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Memahami pengetahuan (faktual. guru. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya.com http://americanenglish. kenegaraan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. seni. merangkai. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. ungkapan dan struktur teks. langsung dan/atau rekaman. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. 4. tepat. membaca. menghitung. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dsb. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. ungkapan dan struktur teks. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. kosa kata.. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. maupun format penyampaian/penulisannya. ungkapan dan struktur teks.state. seperti: www. serta tujuan pembelajaran.dailyenglish. termasuk dari guru. unsur kebahasaan. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. buku panduan. presentasi. tekanan kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. dan mandiri. membacakan. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa.3. unsur kebahasaan. konseptual. menggambar. intonasi. sekolah. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dengan memperhatikan fungsi sosial. mengurai. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. ucapan. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. struktur teks. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. unsur kebahasaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. memodifikasi. unsur kebahasaan. dan dengan sikap yang sesuai. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dengan memperhatikan fungsi sosial. britishcouncil. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. ejaan. termasuk buku teks. Mencoba. teknologi. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi.

dan seterusnya e. have. dan tahun. jam. tanggung jawab. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. in the morning. nama waktu dalam hari. dan tahun. bulan. struktur teks. waktu dalam hari. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. the fourth. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. waktu dalam bentuk angka. ejaan. in the evening. bulan. What month is it? What month is before July?. the twenty first dan seterusnya f. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.. dan semacamnya. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. dsb. two thirty. bulan. Two thousand and three. percaya diri. the third. in the afternoon. at noon.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. dan semacamnya dan semacamnya c. tanggal. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. I was born in January. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. b. When do we have English?.3 Memahami fungsi sosial. tanggal. waktu dalam bentuk angka. bulan. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan jujur. Struktur teks (ungkapan hafalan. 4. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. What day is it today? It’s Monday today. (5) Ucapan. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. waktu dalam bentuk angka. tanggal. nama waktu dalam hari. It is Tuesday tomorrow. at midnight d. half past eight. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. tanggal. the second. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. tahun. a quarter to five. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dan semacamnya. intonasi. After March is April. tanggal. bulan. at night. the fifth.

• Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). menulis) secara wajar. tetapi tidak menyadari jika dinilai. membaca. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. menyimak. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . tidak disengaja untuk penilaian. dll. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Bukan penilaian formal seperti tes.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. di dalam maupun di luar kelas.

dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan seterusnya. it. tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. you. dengan memperhatikan fungsi sosial. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). dan semacamnya. dan children (10) Ucapan. his. our. dan sebagainya. intonasi. dan orang terdekat lainnya. She is the janitor. Zainal. dengan sangat pendek dan sederhana. we. struktur teks. and she cleans the classrooms. her. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan seterusnya. Siska and Muti. a-r-i-f. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . His father is a gardener. menyebutkan identitas. tekanan kata. sangat pendek dan sederhana. tetangga.. My father is Mr.4 Memahami fungsi sosial. we. 4. untuk penyebutan jati diri. dan tulisan tangan. they. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. adik. have. orang tua. secara benar dan sesuai dengan konteks. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. their. Topik kalimat Diri sendiri. struktur teks. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan unsur kebahasaan. work. she. your. dan jujur.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. percaya diri. (7) Kata ganti my. ejaan.Kompetensi Dasar 3. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. kakak. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. famili. live.

• Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. dsb. dibuat sendiri. yang telah dibaca. checklist. dsb. a. jadwal kerja. clipping. penilaian. minat. berupa komentar. ujian. foto. a.l. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. kemajuan. nilai. diringkas. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 .l. laporan kemajuan. jurnal. buku harian.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. video. • Kumpulan hasil tes. teks yang disalin. latihan. outline proyek.

dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. Struktur teks (ungkapan hafalan. dan plural (-s). play. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. They are my cats. intonasi. binatang.5 Memahami fungsi sosial.. those. mosquitoes. Topik Benda.. tekanan kata. the hospital. the bank. these. percaya diri..11 Menangkap pesan dalam lagu. (8) Ucapan. cockcroaches.. 4. this. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. house lizard.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 4. ungkapan. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. The police station is in the corner.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. mengidentifikasi. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3. have. they. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. dan sebagainya. dan tanggung jawab. take.get. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . benda. (5) Kata ganti it.12 Memahami pesan dalam lagu. benda. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. Fungsi sosial Menghibur. chicks. (11) Ucapan. There are many fireflies in the farm. Are there . tekanan kata. go. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. (2) Nama bangunan umum: the post office. (6) Ungkapan There is/are. that. intonasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. dan tulisan tangan. 3. dan semacamnya.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. ejaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. dragon fly. struktur teks.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

kata benda plural (2) Angka kardinal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. peduli. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 2. 2. santun. struktur teks. one. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dengan atau tanpa jumlah. rasa ingin tahu. three.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dalam melaksanakan komunikasi fungsional. peduli.6 Memahami fungsi sosial. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. percaya diri. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tanggung jawab. 100. two.2 Menghargai perilaku jujur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.d. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2. 2. Kompetensi Dasar 1. toleran. percaya diri. pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. disiplin. mengidentifikasi. disiplin.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pola hidup sehat. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). tekanan kata. Struktur texks Nama benda. intonasi. dan menginventarisasi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan cinta damai. dan ramah lingkungan. 3. kerjasama. 1 s. 4.

langsung dan/atau rekaman. maupun format penyampaian/ penulisannya. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. membaca. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. tekanan kata. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa.com http://americanenglish. merangkai. kebangsaan. Kedalaman lebih penting daripada keluasan.. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. dan dengan sikap yang sesuai. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan mandiri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. termasuk buku teks. ucapan. kosa kata. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. budaya. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. buku panduan. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. britishcouncil. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. seni. teknologi. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . ejaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. membacakan. presentasi. serta tujuan pembelajaran. unsur kebahasaan. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. intonasi. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. konseptual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. struktur teks. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. ungkapan dan struktur teks. memodifikasi. dsb. • • • Sumber dari internet: www.3. mengurai. sekolah.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. mengolah. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. state. Mencoba. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan.dailyenglish. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. menghitung. tepat. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. guru. kenegaraan. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. 4.

jujur. Fungsi sosial Mengidentifikasi. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . easy. 3. Topik Orang. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. They don’t . on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. binatang. short.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. peduli.?Does he . dan semacamnya. old. dan semacamnya. binatang. they... dan benda. tekanan kata.. tanpa dan dengan –s. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. struktur teks. those. The cat jumps to the tree. Topik Orang. ejaan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. peduli. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. He doesn’t like noodles. big. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan.. at. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. memuji.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.Kompetensi Dasar 3. (5) Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dilligent. dan tulisan tangan. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan ramah lingkungan. jujur. dan ramah lingkungan.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. small.8 Memahami fungsi sosial. pola hidup sehat. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. difficult.. mengenalkan. struktur teks.. binatang. (3) Preposisi: in. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . clever. They’re…. beautiful. We don’t say bad words. pola hidup sehat. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. these. tekanan kata. intonasi. tall. mengenalkan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. It’s…. binatang. dan benda. this. 4. memuji. dan benda. 4.. (3) Kata ganti it. at. I’m…. dan semacamnya. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. mencela. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mencela. that. tired. have.7 Memahami fungsi sosial. ejaan.? He doesn’t . dan tulisan tangan..7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. intonasi.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

Very hot water. No students should be late. tanda peringatan (warning/caution). 240 volts. Fungsi sosial Mencapai tujuan. okay. jujur. dan ramah lingkungan. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. pola hidup sehat.10 Memahami fungsi sosial. Allright. 4. tanda atau rambu (short notice). Keep door closed at all times. sangat pendek dan sederhana. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. b. An email has been received. 4. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. dan unsur kebahasaan. Instruksi: Read the report carefully. struktur teks. Always come on time. lisan dan tulis. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tanda peringatan (warning/caution).. lisan dan tulis. Do not enter. That’s fine. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. secara benar dan sesuai dengan konteks.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan semacamnya b. intonasi. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Warning – Dangerous chemicals. No mobile phones in the library. Shake well before use. tanda baca. c. ejaan.. I’m sorry. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). di dalam maupun di luar kelas. serta responnya.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.Kompetensi Dasar 3. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. intonasi. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Slippery when wet. tekanan kata. Thank you. You are welcome. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. peduli. tanda atau rambu (short notice). Danger.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dengan memperhatikan fungsi sosial. (3) Ucapan. 3. serta responnya. tekanan kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 4.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

mengidentifikasi. they. have. 4.11 Menangkap pesan dalam lagu.11 Memahami fungsi sosial. (2) Kata ganti it. tall. take. big. memuji. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat.get. dan benda. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. we. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. pola hidup sehat. binatang. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan ramah lingkungan. old. my. our. mengritik.Kompetensi Dasar 3. dst.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. tired. short. dsb. dilligent. intonasi. dan sebagainya. go. play. tekanan kata. 3. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan unsur kebahasaan. binatang. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. peduli. 4.12 Memahami pesan dalam lagu. easy. jujur. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan benda. (3) Kata sifat yang sangat lazim. their. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. your. tekanan kata. Topik Orang. dan plural (-s). mengungkapkan perasaan. clever. binatang. ketika mempresentasikan secara lisan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. beautiful. struktur teks. difficult. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. small. benda dan bagiannya. (3) Ucapan. binatang. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. sangat pendek dan sederhana.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. she. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks. ungkapan. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks. young. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. 4. mengenalkan. binatang. dan seterusnya. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. Fungsi sosial Menghibur.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Glosarium Activity. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Event/Peristiwa. denote. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. including all the relevant characteristics. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). the regarding of someone or something as interesting or important. (2) Busy or vigorous action or movement. (2) A display or demonstration of a particular skill. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. qualities. one of importance. (2) Indicate. esp. (2) A planned public or social occasion. or events. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”.

Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. measure. or concept) into use or operation for the first time. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. esp. likely to have a profound effect on success. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. or well-being: “important habitats for wildlife”. (2) A person or thing that is greatly admired. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. “parting is such. “he took his leave”. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. or revered: “movie idol Robert Redford”. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. chemical. survival. Recycle/Mengembalikan. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. loved. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) A substance produced during a natural. (2) (of a person) Having high rank or status. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. or manufacturing process: “waste products”. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. “he disliked long farewells”. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. a product..

M. Halliday. 2000. 2000.Daftar Pustaka Bandura.05.: Deakin University. 55 (4): 347–353. S. Graddol. Cambridge: Cambridge University Press. Context. A. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. jam 05.ca/docs/f/ Future_of_English. dan P. M. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia.K. S. Dornyei. R. Bradford.gc. The British Council. 1988.ocolclo. Hasan. D. English as a Global Language. NJ: Prentice Hall. London: Edward Arnold Halliday. 1978. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. D. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. 2001. 6(2): 5-35. Kern. Language. Engle wood Cliffs.K. Vic. dan Matthiessen. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . London: Arnold. Gerot.A. Language as Social Semiotic. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises.Oxford: Oxford University Press. A.K. In M. A. 2004. 1985. ELT Journal. http://www. dibuka Selasa. E. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Halliday. dan S. Warner. 1995. dan Thurrell. Geelong: Deakin University Press. M. 1985b. Literacy and Language Teaching. Kirkpatrick. England: Language Teaching Publications. K. Keller. Issues in Applied Linguistics. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Crystal. 28 Desember 2010.A. Making Sense of Functional Grammar. 2007. Halliday and R. W. Cambridge: Cambridge University Press. & Morley.A. C. Geelong. A Spoken and Written Language. RELC Journal. M. Third Edition. Part A. M. 2007. 1986. 2003. 1995.K. A.T. Wignell. Guariento. Halliday. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. J. A. An Introduction to Functional Grammar. L..pdf. Conversation Gambits. The Future of English.

Dublin: Authentic. Martin. Singleton. 1995. 1987. Mass. dan Fitzgerald. Language. Interchange 18(1): 109-123. 2006. dan D. The Power of Language: How Discourse Influences Society. R. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. ELT Journal 49 (4): 323-328. 1988. L. Geelong: Deakin University Press.: Harvard University Press. S. London: Equinox. Appreticeship in Literacy.1988. Lee W. 1984. J. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Register and Genre. Nunan D. Wells. Young. B. L. (Ed. Cambridge: Cambridge University Press.Little. S. B. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Vygotsky. Devitt. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . The Learner-Centered Curriculum. Cambridge. F. 1978. Dalam Christie. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity.) Children Writing – Course Readings. D..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.