P. 1
Bahasa Inggris Buku Guru

Bahasa Inggris Buku Guru

|Views: 2,040|Likes:
Dipublikasikan oleh Nuni Nurhayati
Buku pegangan guru untuk mengajar Bahasa Inggris pada pengajaran dengan kurikulum 2013
Buku pegangan guru untuk mengajar Bahasa Inggris pada pengajaran dengan kurikulum 2013

More info:

Published by: Nuni Nurhayati on Aug 12, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2014

pdf

text

original

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

3. pola hidup percaya diri. 2. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin.2 Memahami fungsi sosial. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. dan bertanggung jawab dalam sehat. struktur teks. kenegaraan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. dan ucapan terimakasih. tanggung jawab. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. percaya diri. 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. konseptual. budaya. dan seni. dan tahun 3. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. (faktual. motivasi internal. pamitan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.4 Memahami fungsi sosial. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. struktur teks. dan cinta damai. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan permintaan maaf. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. Menghargai perilaku jujur. tanggal. teknologi. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. waktu dalam bentuk angka. disiplin.3 Memahami fungsi sosial. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. dengan sangat pendek kebangsaan. santun.A. 2. sosial dan alam dalam peduli. struktur teks. Menghargai perilaku tanggung jawab. Menghargai perilaku (jujur. bulan. kerjasama. toleran.1.2. untuk penyebutan jati diri. nama waktu dalam hari. Memahami pengetahuan 3. untuk perkenalan diri.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . struktur teks.7 Memahami fungsi sosial. benda.9 Memahami fungsi sosial.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. dan benda. tanda peringatan (warning/caution). binatang.5 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. struktur teks. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3.6 Memahami fungsi sosial. dan benda 3.10 Memahami fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. lisan dan tulis. binatang. struktur teks.

unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. dan benda.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. menghitung. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks. nama waktu dalam hari. dan permintaan maaf. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. 4. mengolah.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. sangat pendek dan sederhana. dengan (menggunakan. tanggal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. konteks dan membuat) dan ranah 4. dan tahun. binatang. membaca.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. struktur teks. mengurai. benda.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. menggambar. bulan. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. mengucapkan dan merespon perkenalan diri.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. waktu dalam bentuk angka. pamitan. memodifikasi. Mencoba. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.

tanda atau rambu (short notice).13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dan benda. lisan dan tulis 4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. tanda atau rambu (short notice).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dengan memperhatikan fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. sangat pendek dan sederhana 4. binatang.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. dan benda.

Take care. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Ungkapan maaf dan responnya 1. f. thank you.B. b. d. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sapaan dan responnya 1. I’m sorry … 2. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. 2. how are you? 2. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. See you. d. e. Good morning. 3. c. Fungsional Khusus a. Thank you. Fine. Goodbye! Bye! See you later. okay e. c. You are welcome. b. That’s fine. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. 2.

benda. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. waktu dalam bentuk angka. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan bangunan publik d. Descriptive (orang. dan benda e.Fungsional Umum a. dan tahun b. nama waktu dalam hari. Jati diri c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . benda. Nama hari. Sifat orang. Nama binatang. bulan. tanggal. binatang.

C. ungkapan dan struktur teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. unsur kebahasaan. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. b. Mengasosiasi/menganalisis a. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. langsung dan/atau rekaman. unsur kebahasaan. struktur teks. Proses Pembelajaran Mengamati a. Mempertanyakan a. b. termasuk dari guru. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. buku panduan. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. b. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. maupun format penyampaian/penulisannya. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari.

Berkomunikasi a. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. dan lain-lain. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. b. c.

5. Bukan penilaian formal seperti tes. menyimak. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik.D. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. tidak disengaja untuk penilaian. ucapan. dan mandiri. d. 3. 3. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. 2. tekanan kata. dan tulisan tangan. intonasi. Pengamatan 1. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. tetapi untuk tujuan memberi balikan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. b. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. 2. 5. ejaan. menulis) secara wajar. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. membacakan. kosa kata. presentasi. c. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. 4. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 4. seperti: memajang tulisan. membaca. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. di dalam maupun di luar kelas. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a.

5. dan sebagainya. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. buku harian. dan sebagainya. antara lain laporan kemajuan. yang berupa komentar. yang berupa: komentar. yang telah dibaca. jadwal kerja. 4. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. foto. ujian. format khusus. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. video. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. minat. dan penilaian. 2. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. dan latihan. Portofolio 1. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan penilaian 5. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. clipping. 3. 7.6. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. 2. diringkas. Kumpulan hasil tes. jurnal. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . kemajuan. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. outline proyek. 3. 4. dibuat sendiri. Sasaran: menilai ketekunan. nilai. checklist. antara lain teks yang disalin. jurnal. checklist.

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Ketelitian (accuracy) g. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Rincian Aspek Penilaian 1. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.E. b. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Kelancaran (fluency) f.

Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d.2. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 .

Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g.f. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4.

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. b.F. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Skala penilaian 1-5. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. b.

G. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. d. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. e. c. b.

Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Halo semua. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. c. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Karenanya. boys and girls. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. First impression pays everything. b. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. kids. children. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. everybody. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Expressions for greeting English Good afternoon. Selamat malam anak-anak. Hello. everyone. Namun. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. e. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Good evening.H. Selamat pagi anak-anak semua. d. Selamat pagi anak-anak. f. a. Good morning. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Good morning. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. How are you today? I hope you are all feeling well.

20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. g. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Jika perlu. f. b. Lalu. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. h. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. guru dapat menyapa peserta didik. e. c.a. d. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu.

Saya akan mengajar kalian day and Saturday..... . Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. for Nama lengkap saya .. Saya guru baru di sini Nama saya ... I’m a new teacher here.. Kalian bisa memanggil saya... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .. perkenalkan diri saya terlebih dahulu. setiap hari Rabu dan Sabtu.. kalian setiap minggu.. Good morning.. Good morning... I’m your new Math teacher.. I come from ..... but I live in ... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. tetapi saya tinggal di . Expressions for introducing self English My full name is .. My full name is . I’ll be teaching you musics this semester. j. Jadi. This is the first time I Selamat pagi...... Selanjutnya...... saya akan memyou... You can call me .....i.... my name’s . Saya akan mengajar musik semester ini. Just call me . Panggil saja short.. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.saya . Selamat pagi. I will be teaching you on Wednes. Saya dari . My name’s . Indonesian Nama lengkap saya . So let me introduce myself to bertemu kalian.. Saya guru matematika kalian yang baru. Nama saya .. Ini pertama kali saya meet you.

Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. duduk dan mari kita mulai. Well. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson.k. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Oke. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. sit down and let’s let’s start.

kita berdoa. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. m. Jangan terlambat. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Kita sudah mulai. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Wildan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Mari kita berdoa. Saya tidak suka dengan yang telambat. Try not to be late again.English Hurry up and sit down. Jangan terlambat lagi lain waktu. Ini yang terakhir kali. Don’t come late next time. p. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Let this be the last time. We’ve already started. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. I don’t like someone who is late. Don’t let it happen again. Cobalah tepat waktu. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. please lead the prayer. Let’s pray for a moment. n. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. o. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Indonesian Cepat dan duduklah. Jangan sampai ini terjadi lagi. Mari kita berdoa sejenak. Sit down and we can start now. Wildan. Try to be punctual. OK? That’s the second time this week. silakan memimpin doa. mari moment of silence. Don’t come late. Try to be here on time.

It’s time to stop.I. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. It’s almost time to stop. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Sampai di sini pelajaran hari ini. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Kalian boleh pulang sekarang. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Your watch must be too fast. Indonesian Belnya belum berbunyi. Indonesian Waktunya sudah habis. Berikut adalah contoh-contohnya. We’ll have to stop here. Sit quietly until the bell rings. Waktunya sudah hampir habis. Kita harus berhenti sekarang. Saatnya untuk berhenti. That’s the bell. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. I’m afraid the time is over now. We still have a couple of minutes left. That’s all for today. There are still ten minutes to go. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. We have an extra five minutes. Itu suara belnya. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. The lesson doesn’t finish till half past ten. You may go now. Jam kalian pasti terlau cepat. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Masih tersisa 10 menit lagi.

Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Back to your seat. ada yang mau saya katakan. Kembali ke tempat duduk kalian. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Just a moment. I have something to tell you.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Indonesian Tunggu sebentar. please. Stay where you are for a moment. get outside now! Be quiet as you leave. Tunggu sebentar saja. Take your time. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Jangan tergesa-gesa. Just hold on a moment. Hang on. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Make a line and wait for the bell rings. Semuanya keluar! Semuanya. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. One more thing before you go. Indonesian Berbarislah. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. keluarlah sekarang. Tes di kelas lain masih berlangsung. The test in other classes is still in progress. Tunggu sebentar. Tetaplah tenang ketika keluar. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Tunggu sebentar. Everybody outside! All of you.

semuanya. anak-anak. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Semoga kalian menikmati liburan. everyone. I’ll see you all again after the holiday. Selamat tinggal anak-anak. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. See you and take care. Goodbye. Sampai ketemu hari Jumat. I’ll see you (all) again next Saturday. Good bye. See you in room 5 after the break. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Have a good holiday. Enjoy your vocation. See you again on Friday. Semoga kalian menikmati liburan. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Selamat tinggal. Sampai ketemu besok pagi. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. a. Indonesian Selamat tinggal. children. b. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. See you tomorrow morning. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. c. Dalam kegiatan penutup. boys and girls. dari kalian sesudah istirahat.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

disiplin. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. membaca. seni. mengurai. Mencoba. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. mengolah. toleran. menggambar. kebangsaan. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. budaya. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli. tanggung jawab. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. Memahami pengetahuan (faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. konseptual. menghitung. santun.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Inti 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kenegaraan. motivasi internal. merangkai. percaya diri. teknologi. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.

dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. disiplin. tanda baca. dan cinta damai. thank you. Bye. Goodbye. Take care. And you? dan semacamnya b. serta responnya 4. Fine. tekanan kata. How are you?. Good morning. kerjasama. See you.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.2 Menghargai perilaku jujur. percaya diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a.Kompetensi Dasar 2. ejaan. peduli. intonasi. See you later..

11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is .2 Memahami fungsi sosial....2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. ejaan... struktur teks. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 4. tekanan kata. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. I’m .. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. intonasi.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. nama dan tempat tinggal 3. tanda baca.. intonasi. I live in . ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

..Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a......... c............................. Teacher/ Sir/Mam”................ : ..... students”....... e......................................................................... .... ................................ a........ Keterangan Isian a. Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya................ : ................... Jika memungkinkan................... jangan dulu melanjutkan pelajaran............................. Favorite Food : ..... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.................................................. This is Me!: Inilah aku! b................................................................ “Please fill in the identity form on your book!” b........ guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru............................................................... Jika memungkinkan... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik............... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku........ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning... dapat pula menuliskan nama panggilannya................................................................................................ c..................................... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .. : ....... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama...................... : ......... Date of Birth : .. Guru dapat berujar....................... Favorite Color : ............................. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya................................................................................................. Jika peserta didik belum merespon........................................... d................... ... b..... School Class Hobbies BENI : ......

. b. i. red. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. pizza. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. e. fried chicken. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. d. listening to the musics. g. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. What is your name?” e. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. noodle. seperti: fried rice. meatball. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. yellow. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. cukup gunakan kalimat “My name is …. atau minat. seperti green. Catatan a. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. c.c. h. dan lain sebagainya. dan lain sebagainya. dan tahun lahir. Untuk kegiatan pertama ini. swimming. dengan menggunakan kata: “My name is …. blue. singing a song. purple. spaghetty. bulan. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. dan lain-lain. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. f. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. What is your name?” d.

diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. e. “Introduction”. “I’m not good”. thank you.” c. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. d. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. and ● take leave. dan “Leave Taking” b. seperti: “I’m not feeling well”. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. From this chapter. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. “I’m sick”. ● greet. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. atau “I’m not feeling good”. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. I will learn to: b. ● introduce myself.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. b. 3. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. f. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. “Good evening”. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. d. Jika memungkinkan. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 .Halaman 3 Let’s sing a song! a. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. c. e. 2. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. 1. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”.

Lina! Good morning. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Catatan a. Lina! Good morning.4. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. 3. Dear! 2 Good morning. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1. Dear! Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. 4.. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Mom! 3 Good morning.. b. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. c. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. 2. Dad! 1 Good morning. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. 5.

6. teman. 2. dan lain-lain. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 3. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. 10. c. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. guru. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. d. Nyoman Mr. Jika memungkinkan. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 12. 8. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Halaman 6 Today I said good morning to… a. 9. 11. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. 7. seperti: keluarga. 5. b. 4. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. d.Catatan a. c.

Oleh karena itu. Please practise the greetings with people around you! How are you. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. f. terdapat tambahan kata “Sir”. And you? BENI How are you? I’m fine too. Dalam gambar pertama. thank you. h. atau “Ms”. "What about yourself?". Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . j. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. atau "And yourself?" c. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Thank you. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. kita dapat menggunakan kata “Mam”. selain kata “Sir”. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Sir? I’m feeling great. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa.” d. And you?” “I’m fine too. Thank you. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. e." "What about you?". Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. i.” g. thank you. seperti yang ada di gambar. dalam hal ini guru laki-laki. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. misalnya Mr. k. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you. Untuk guru laki-laki. Thank you. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. How about you? I’m fine too. Sir.

thank you. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Looking forward to hear from you soon. thank you. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Yours. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". m. Write soon! Take care and I hope to see you soon. and you? I’m well. thanks. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. l. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Not bad. thank you. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. I’m fine. Namun secara umum. how are you? Fine. Yours sincerely. Ok. Yours faithfully. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. and you? Fine. Greeting Expressions Formal Situation Hello. thank you. I’m OK. I have a really bad headache. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern.

d. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. toothache : sakit gigi 3. b. Dalam bagian ini. Are you alright? Thank you. Mam. 1. e. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. flu/cold : flu 5. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). backache : sakit pungung 4. Siti? I have a headache. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Mam. stomachache : sakit perut 2. Get well soon. c. Siti. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. I’m not feeling well. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. DAYU a. f. How are you. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 .Halaman 8 I’m not feeling well. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik.

b. 12. 10. Warna kesukaan saya adalah hijau. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. c. Nama saya Edo. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Jika memungkinkan. 7. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Senang bertemu dengan kalian semua. Papua Barat. b. Pada bagian ini. Dalam bagian ini. Halo. 2. misal: kepala sekolah. Saya suka berenang dan membaca buku. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Saya tinggal di Biak. ? BENI a.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. 11. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. d. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. pengucapan yang baik dan benar. Usia saya dua belas tahun. 4. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. SITI Here are my classmates’ feelings. ataupun pihak-pihak lainnya. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. penjaga kantin. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. 6. 9. dan 3. 8. c. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. 3. 5. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1.

What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. What is his favorite color? Green 7. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. . West Papua.b. Who is he? Edo 2. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. dan percaya diri. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. Nice to meet you. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. EDO I like swimming and reading books. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. 4. My favorite color is green. my name is ………………. What is his favorite food? Fried rice. I live in Biak.Where does he live? ... Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. c. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut.. ………………… Nice to meet you. Please answer the questions below: . I am ………………. seperti: 1. ………………. Where does he live? Biak. c. years old. West Papua 5. g. How old is he? 12 years old 3.What are his hobbies? . I live in ………………. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya.What is his favorite color? ..Where does he study? . b.Who is he? . BENI Hello. My favorite food is fried rice. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. d... a. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. my name is Edo. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Setelah itu. berani. BENI Hello.. I am twelve years old. ? BENI Let me introduce myself. ………………. I am a student of ………………. I like ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.How old is he? ...

peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 6. 2. green : hijau 5. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. dan sebagainya. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . blue : biru 4. tofu : tahu c. 11. spaghetti.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. dan sebagainya. yellow : kuning 6. meatball : bakso e. Dalam bagian ini. 10. pizza. Untuk menanyakan warna kegemaran. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 12. brown : coklat 9. 3. d. b. orange : jingga 7. red : merah 8. 8. 7. 4. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. white : putih 3. noodle : mie d. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. 5. fried rice : nasi goreng b. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 9. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. black : hitam 2. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1.

..... a... Student ID Number : ............ Di dalam buku siswa.......... . ....... These are my classmates’ library cards... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.......................... ................. ................... Student ID Number : ................. ....................................... ...... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .................. ? BENI This is my library card. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...... b............................... c... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .................... Date of Birth Address : ..................................................... ............... ............... EDO ......... Library of SMP_________________________________ Name : .......... ............ Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah............................................... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.............What is your name? .. .... What is your name? (Siapa namamu?) 2..................Halaman 13 This is my library card............. hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan...... .............. Address : .. 1......................................... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4. : . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a..................................................... Halaman 14 These are my classmates’ library cards..................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3........... ...............What is your student ID number? ................................ . Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan........What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ... d.............. Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan......................................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya............................................................ Date of Birth : ..... ................. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut. b................ LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : .........When were you born? ...........

Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1.00 – 00. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. b. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. d. afternoon.00 (midnight) – 12. dan night. Sweet heart! Good afternoon. Afternoon 12. evening.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Di bagian ini. seperti: morning. c. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Mom! Good afternoon.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. 2. yaitu “Good Evening”. Evening 17. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. 4. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu.00 (midday) – sekitar 17. Dad! Good evening. Morning 00. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. 3.

1. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. 2. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. 3. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. b. Mom”. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. pal". peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Pada bagian ini. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Pada bagian ini. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. 4.

b. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. I think I must go now.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Good night. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Sorry. Di dalam buku. 3 4 Good night. Honey! 1 2 See you later. Good night. I have to go now. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Beni. I think I should go now. Mom! Bye. dengan menggunakan kalimat. Sorry. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. 1. 2. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. c. Sorry. Have a nice dream too. Responses Let’s keep in touch. I need to go now. Take care! Have a nice dream. Take care”. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. See you. “See you later” atau “See You. Dear. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Dad. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Mom.

sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. jika seseorang baru saja bertemu.. 7. 2. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . 12. Halaman 18 Today I said goodbye to. Sri at school”. 11. 5. c.. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Ms. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. b. 9. Dalam tabel tersebut. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. 3. Pada bagian ini. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. ungkapan yang digunakan adalah “good night". Pada bagian ini. b. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .Good night! a. 6. Sebaiknya. Sebagai ilustrasi. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. walaupun pada pukul 7 malam. ketika akan berpisah. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 8. Namun. sebelum masuk ke dalam halaman ini. c. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. ? BENI a. 10.. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. d. walaupun pada pukul 11 malam.. 4.

"Good afternoon" 5.” 2.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. "Good bye" 3. "Good morning" 2.”-“Good morning. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. • Good night. • I feel dizzy. b. “How are you?”-“I’m feeling good. Jawaban yang diharapkan: 1. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. • Good morning. c. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. 1. "Good afternoon" 4. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 19 What should you say? a. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. • See you later. "Good evening" 6. d. Pada bagian ini. “Good morning.

Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. b.3. d. “Good afternoon”. “Goodbye Mam!”-“See you later. c.” -“Have a nice dream. or “Good evening” when I meet these people. saya akan berkata “Good morning”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. ”Good evening”. a.” 5. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. Pada bagian ini. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. “Good night”. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. ITIS I know now. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. I will say “Good morning”. BENI My Father My Mother From now on. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 .” 4. Mam. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. “How are you?”-“I feel dizzy. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. “Good afternoon”. “Good night.” c.

. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. c. anggota keluarga. Good morning my friends. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. f. alamat. g. . people in my family. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. how are you? I’m fine! Good morning my friends. h. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. usia. a. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. d. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. b. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. e. a. Halaman 24 Let’s sing a song. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. . b. I am . menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. dan hobi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. . Thank you. years old My name is There are . teman dekat.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

santun. rasa ingin tahu. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. motivasi internal. peduli. kenegaraan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. mengurai. merangkai. toleran. kebangsaan. budaya. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. menggambar. Menghargai perilaku (jujur. membaca. konseptual. mengolah. menghitung. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba. teknologi. disiplin. pola hidup sehat.

2 Menghargai perilaku jujur. peduli.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari.3 Memahami fungsi sosial. waktu dalam bentuk angka. dan tahun 4.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. bulan. bulan. dan semacamnya b. nama waktu dalam hari. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. It is Tuesday tomorrow. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. tanggal. I was born in January. tanggal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. kerjasama. What month is it? What month is before July?. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. waktu dalam bentuk angka. What day is it today? It’s Monday today. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . bulan. struktur teks. tanggal. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. percaya diri. After March is April. dan tahun. When do we have English?.Kompetensi Dasar 2. nama waktu dalam hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan cinta damai. disiplin.

jam. bulan. intonasi. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Topik Hari. Two thousand and three. the fourth. the second. tanggal. in the morning. the twenty first dan seterusnya f. the third. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. half past eight. dan tulisan tangan yang rapi. dsb. percaya diri. a quarter to five. tekanan kata. at night. have. tanggal. waktu dalam hari.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. tanggung jawab. in the afternoon. at midnight d. (5) Ucapan. in the evening. dan seterusnya e. dan semacamnya. at noon.. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. two thirty. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. waktu dalam bentuk angka. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. the fifth. tahun. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. ejaan. bulan. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be.

ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. intonasi. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

Pada bagian ini. and ● years. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. nama-nama bulan. 4. ● names of the months. 3.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. nama-nama hari. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. I will learn to say: ● names of the days. menyebutkan waktu. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. 2. 3. 2. tanggal dan tahun. 1. b. Pada bab ini. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. It is Saturday 7. ● dates. ● time. It is Friday 6. seperti berikut. 4.

What day is it? SITI DAYU a. a. b. After Monday is Tuesday. Saturday is after Friday. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Pada bagian ini. Wednesday is before Thursday. is day Mon After esday. 4. Tu Wednesday is before Thursday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. 1. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. 2. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. Before Tuesday is Monday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. c. 3. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . word stress dan pronunciation yang benar. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. Before Tuesday is Monday. Saturday is after Friday. b. d. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. EDO DAYU After Sunday is Monday.

1. Tomorrow is Tuesday. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. c. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. d. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. 5. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. b. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. dan sebagainya. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. b. 4. c. Pada program pengayaan. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan “yesterday”. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. "two days ago". "the day before yesterday". Tomorrow is Saturday. Namun. Yesterday was Sunday. “tomorrow”. Bersama-sama dengan peserta didik. dan future. Pada bagian ini. 3. a. present. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. 2. Yesterday was Thursday. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. guru menyebutkan sebuah nama hari. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin.

I learn Art on Monday. 1. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 2. 10. Thursday afternoon. I learn English on Monday and Thursday. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. e. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. I learn Art on Tuesday.I learn English on Monday. and Friday morning. 6. 13. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 3. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Math on Monday. 12. 5. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. d. I learn Citizenship on Tuesday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Religion on Monday. 4. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. 7. I learn Science on Tuesday. 9. f. 8. I learn Indonesian on Tuesday. 11. I learn Science on Tuesday morning.

saya pergi berenang. Pada bagian ini. 3. d. I go to the park.Halaman 32 These are my weekly activities. Pada hari Senin. saya pergi ke taman. 4. 7. On Saturday. Pada hari Kamis. 2. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. What do you do on Thusday? I go to the library. 5. I visit my grandmother. I learn to play the guitar. saya belajar bermain On Sunday. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. Pada hari Selasa. 7. 3. I go swimming. When do you play football? It's on Monday. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. Pada hari Minggu. seperti berikut. • What do you do on Monday? 4. 2. Pada hari Jumat. I go jogging. EDO These are my weekly activities. dalam buku siswa: On Tuesday. 6. On Wednesday. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . What do you do on Sunday? I go to the park f. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 6. ? BENI a. 1. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. 2. I play football. 1. c. What do you do on Wednesday? I go jogging. Pada hari Sabtu. I go to the library. What do you do on Monday? I play football. saya bermain bola. 5. Pada kegiatan pengayaan. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. On Thursday. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. gitar. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. What do you do on Saturday? I go swimming. e. saya berkunjung ke rumah nenek. saya lari-lari. Pada hari Rabu. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. On Friday. b. 1.

3. Pelajaran IPA It’s on… 7. Pelajaran Olahraga It is on… 4. 7. Gambar 5. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Gambar 7. Gambar 6. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 1.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Upacara bendera It is on Monday 2. Gambar 2. When do you go jogging? It's on Wednesday. Gambar 8. When do you go to the park? It's on Sunday g. Pelajaran Matematika It is on… 6. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 3. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 6. Pramuka It is on… 5.(a a x (b . 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 1. 4. Belajar Seni It is on… 8. When do you go to the library? It's on Thursday 5. Gambar 4.

menyusunnya. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka.b. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Pada intinya. d. Namun. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik.000 baik. dan peserta didik menebaknya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. d. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. c. guru menyebutkan satu buah angka. dan akhirnya menyebutkannya. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu).000.000 1. meminta peserta didik untuk mencarinya. e. c. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a.

dan malam hari. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. ? BENI These are my daily activities. It’s at night. Namun. digunakan preposisi “at”. It’s in the afternoon. afternoon. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. siang hari. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. afternoon. sore hari. d.Halaman 36 These are my daily activities. dan night. dan evening menggunakan “in”. Pada bagian ini. a. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. b. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . 3 4 It’s in the evening. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. c. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. evening. I go to school at six thirty in the morning. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. ? BENI I go to school at six thirty. a.

b. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I go to school at six thirty in the morning. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 12. I go to school at 6. I get up at 5 o’clock in the morning. 8. 6. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya.” d. 4. I learn English at 9 o’clock in the morning. 11. I have dinner at six thirty in the evening. I read a book at 7 o’clock in the evening. 3. I have dinner (saya makan malam) 6. 2. I go home (saya pulang) 5. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I go home at twelve thirty in the afternoon. 9.c. a. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 7. 1. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut.30 (saya pergi sekolah) 4. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. Halaman 38-39 These are my daily activities. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 5. c. 1. 10.

3. 5. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. in the afternoon. in the evening. 3. Night Activities 1. a. b. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 4. 3. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 3. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. f. c. 2. Please ask your classmates about their activities in the morning. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . Pada bagian ini. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 4. 2. 5. 4. 2. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. 5. mulai dari pagi hingga malam. Evening Activities 1.d. 4. 5. e. 1. Selain itu. 2. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. ? BENI These are my activities.

It isJuly. Peserta didik membaca pernyataan di samping. 11. b. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 3. It is January. It is September. February comes after January. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is April. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. b. 10. It is February. dan percaya diri. Before May is April. 12.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. 8. 6. tepat. June is after May. 9. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. It is March. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. It is August. 7. It is December. seperti berikut. Before November is October. 5. August is after July. 4. It is May. c. 2. 1. It is November. It is June. It is Oktober. a.

1. 4. Sehingga. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. c. 3. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. 2. b. Halaman 44 How do you say these numbers? a. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. maupun tahun. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. bulan. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. It is on July the second . 5. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. Bersama-sama dengan peserta didik. d. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . b. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. It is on the second of July. tanggal.

Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. 3. c. Halaman 45 When is your birthday? a. 4. 6. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 2. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?".It’s my birthday. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 12. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). d. a. 9. 8. 7. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 5. Pada bagian ini. 10. Pada bagian ini. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. d. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. b. b. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. 11.

com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.A. R. Kartini Source: koleksitempodoeloe. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1.blogspot. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. What is the picture about? It is about Independence Day. What is the picture about? It is about Heroes' day. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. 2. 1. 3.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya.

b. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c.

Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. peserta didik dapat mengatakan bahwa. a.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. Pada bagian kesimpulan ini. Decorate the calendar. and then put it in the classroom. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. c. Each calendar should be different from group to group For that." b. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . a. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. b. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Now I know how to say the time and the date. 48 LINA I know now. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Each group makes a one-month calendar. Thank you.

Today is Monday. It is the eight day of the month. 4. The day after tomorrow is Wednesday. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. 1. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. 2. Each student has a token. e. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. e. Thank you. Roll the dice or flip the coin. picture means 2). Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. c. Each group has a dice or a coin (number means 1. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Tomorrow is Tuesday. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Yesterday was Sunday. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. 3. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. seperti berikut. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. d. Move your token based on the numbers. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. 5. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. b. It is the eighth day of the month”. For example: “Today is Monday. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a.d.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

memodifikasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. motivasi internal. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. tanggung jawab. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kenegaraan. rasa ingin tahu. toleran. disiplin. budaya. peduli. mengolah. pola hidup sehat. santun. Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti 1. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kebangsaan. Mencoba. percaya diri. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. seni.

untuk penyebutan jati diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . Is she your friend? dan seterusnya b. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. My name is Arif. He helps the doctors. dengan sangat pendek dan sederhana 4. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers.Kompetensi Dasar 2.Orang yang digambarkan . dan unsur kebahasaan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 .4 Memahami fungsi sosial. percaya diri. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. My dad is a nurse. kerjasama. Siska and Muti. and she cleans the classrooms. struktur teks.. My father is Mr Zainal. a-r-i-f. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.. menyebutkan identitas. peduli. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. She is the janitor. His father is a gardener. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan cinta damai.

kaka. we. ungkapan. it. tekanan kata. dan seterusnya (5) Kata ganti my. intonasi. our. work. percaya diri. dan jujur 3. his. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. famili. ejaan. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengungkapkan perasaan. her. their. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. adik. orang tua. have. your.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. intonasi. you. she. we. tanggung jawab. they. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan orang terdekat lainnya. tetangga. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. live.

I will learn to introduce: b. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. usia. seperti nama.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. e. d. Dalam hal ini. Setelah itu. In this chapter. I come from Aceh. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . c. SITI ● myself and ● everybody in my family. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. Agung. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. alamat. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. seperti contoh berikut: My name is Mr. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. dan lain-lain.

b. Melalui gambar. my name is Siti. 2. I am Dayu. 1 Hi. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Hi. Hi. seperti: 1. I am Edo. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. my name is Siti. 4. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I am Dayu. a. EDO These are my friends. my name is Beni. Hello. LINA Where do they come from? Hello. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Hello. my name is Beni. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. I am Edo. 3 Hello. 3. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi.Halaman 52-53 These are my friends. c. d.

Where are you from? BENI I’m from Bali. Where do you come from? LINA I come from Medan. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. What is your name? I am Lina. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Hi. “Where do you come from?” B. seperti berikut: A. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. “I come from Medan” b. What is your name? I am Beni. c. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.Halaman 54-55 What’s your name? a. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “What’s your name?” B. “I am Lina” A. c. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. d. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya.

c. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". d. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. she (dia perempuan). Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik.” b. he (dia pria). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Berkaitan dengan ini. “Who am I?” B. it (itu/dia untuk benda/ binatang). e. LINA Who am I? My name is Udin. I come from Jakarta. they (mereka).Halaman 56 Who am I? EDO a. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. f. I (saya). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. you (kamu). b. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Dalam memperkenalkan diri. I come from Jakarta. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. c. we (kami). “My name is Udin. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. pronoun yang digunakan adalah "I".

Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 .Halaman 58 How do you say it? a. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. S-I-T-I My name is BENI. c. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. d. Bersama-sama dengan peserta didik. b. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.

and Bingo was his name-o. clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-N-G-O! (Clap. These are my classmates. b. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap.How do you spell your name? a. (Clap. (Clap. and Bingo was his name-o. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap. d. and Bingo was his name-o. clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap. and Bingo was his name-o. clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. clap. clap) (Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap. (Clap. clap. clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (Clap. clap. clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. E-D-O EDO UDIN No. clap. clap)-O!(Clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. clap)-G-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-N-G-O! (Clap. Pada halaman 60. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap)-G-O! (Clap. b. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. c. clap)-O! (Clap. b. clap)(Clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog.

EDO Hello. SITI Hello. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. 1. dan Mrs. Hello. Edo. Mrs. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. E-R-R-Y. Mrs. Where do you live? d. What is your name? 2.Yuli. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. He teaches English.Yuli. Pada bagian ini. Siti. Erry Lesson English And I can spell their names well. Lina. Pada halaman 61. Erry. e. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Mr. He’s my teacher. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. b. Hello. Hello. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Gunawan. Mr. DAYU How should I call you? DAYU Hello. g. Hello. What is your name? 2. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. diantaranya Miss yang artinya Nona. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. c. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. LINA Hello. He’s Mr. Sama halnya dengan bagian 1. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. How do you spell your name? 3. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. f. Erry. 1.c. Jawaban harus dengan bahasa inggris. Edo.

Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. d. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. EDO This is my family tree. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. c. b. Johan is Siti’s uncle. b. a. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. a. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. c.Halaman 63 I love my family.

His name is Didi. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. She is a teacher. c.Halaman 65 They are my family members. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. He is 45 years old. He likes reading. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. e. This is my father. b. She likes cooking. He likes crying. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Her name is Hasanah. This is my brother. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. EDO a. His name is Indra. umur dan kegemaran. b. umur. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. This is my mother. UDIN They are my family members. She is 40 years old. She is 40 years old. c. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . dan pekerjaan. a. d. He is 5 years old. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar.

1. 5. 2. 4. Halaman 68 These are my family members. saudara perempuan. Pada halaman ini. paman. I have two sisters. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Gambar 2: I have two uncles. saudara laki-laki. 3. 2. 1. b. bibi e. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. f. 3. dan 7. 3. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 4. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. nenek. 6. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. Gambar 1: I have one brother. ayah. kakek. EDO BENI a. d. Gambar 4: I have two daughters. little brother (adik laki-laki). Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. seperti berikut. 2. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. father (ayah). c. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. Gambar 3: I have two sons. daughter (anak perempuan). son (anak laki-laki). 4.

Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. We work together. DAYU Please write down the members of your family! No 1. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. 6. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. c. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. Pada akhirnya. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. Pada bagian ini. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. e. 11. DAYU We laugh together. 2. b. 8. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 3. 9. 4. 12. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 7. SITI We eat together. Pada bagian ini. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. We love each other. 5. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. ? BENI These are my family members. Selain itu. d. EDO We are together. a. a. c. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . b.Halaman 69 These are my family members. 10.

Mom’ dan dikirim melalui pos. Please write down your activities with your family! No 1. ? BENI It’s a love letter for my mom. d. hanya dengan satu kalimat. b. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan.Halaman 71 The things I’ve done with my family. 7. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. Pada bagian ini. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. a. 6. Pada bagian ini. semisal yatim atau piatu. b. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. 2. EDO The things I’ve done with my family. Setelah itu. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. 4. 11. ‘I love you. 9. Akan tetapi. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. Sebenarnya. c. 8. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. DAYU Dear Mama. With Love Dayu Please write a letter for your mother. 5. ? BENI a. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. c. 12. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. akan membuat orang tua bahagia. d.

Mention each member of the family. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Thank you. manik-manik. Make a frame from recycled things. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. seperti stik es krim. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. d. b. LINA ITIS I know now. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . BENI a.Halaman 73 I know now. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. e. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. kertas daur ulang. b. c. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. a. I love them very much. Now I know the people around me. Present your picture to the visitors on the Exhibition. dan lain sebagainya. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. c. korek api. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang.

how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. This time there will be no delay. how are you today?” b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . don’t worry. d. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Promise to see you this summer. terutama ibunya dengan ungkapan. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. how are you today? * The rhyme is the same as above. I’m fine. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. peserta didik dapat menyapa keluarganya. c. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. how are you today? Mother. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. “Mother. Mother. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

seni. toleran. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti 1. membaca. tanggung jawab. budaya. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kebangsaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengurai. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. peduli. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. disiplin. mengolah. pola hidup sehat. motivasi internal. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. merangkai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menghargai perilaku (jujur. santun. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menggambar. rasa ingin tahu. teknologi. menghitung. Mencoba.

3 Menghargai perilaku tanggung jawab. hen. There are many fireflies in the farm.2 Menghargai perilaku jujur. percaya diri. benda. kerjasama. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. benda. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. mengidentifikasi Struktur teks . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket.. They are my cats. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. disiplin. book.5 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. house lizard. dan cinta damai. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.Benda yang dipaparkan . dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . cockcroaches.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. bag. struktur teks. dragon fly.Kompetensi Dasar 2. chicks. peduli.

that. take.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ejaan. percaya diri. this.. go. those. binatang. these (5) Ungkapan There is/are. intonasi.. dan tulisan tangan Topik Benda. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.get.. have.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya (7) Ucapan.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. Are there . play. tekanan kata.. they.

dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. (3) Ucapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.d. ungkapan. two. mengungkapkan perasaan. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.6 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. struktur teks.11 Menangkap pesan dalam lagu. (4) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . intonasi. 1 s. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. mengidentifikasi. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. 100. three.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). one. kata benda plural (2) angka kardinal.3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. tekanan kata.

Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. bagian-bagian rumah. 1. b. and UDIN ● animals in my school and my home. 2. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. EDO This is my classroom. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Kegiatan Pembuka. benda-benda yang In this chapter. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. I will learn to name: ada di dalam tas. ● parts of the house. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. ● things in my bag. binatang di sekolah dan juga di rumah. a.

a desk 5. a cupboard 11. a book 12. d.3. Halaman 78 There are many rooms at my school. a chair 3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. 4. a door 7. 2. b. ? BENI There are many rooms at my school. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a. a table 2. an air conditioner b. a window 6. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. c. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a globe 9. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a whiteboard 13. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a picture 4. a clock 10. 3. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. a map 8. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. seperti berikut. 1.

Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. pronunciation dan wordstress. 2. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a water bottle and a lunch box. These are the things in my bag. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . glue. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya.Halaman 79 These are the things in my bag. a ruler. I‘ve got pencils. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. a sharpener. c. scissors. a pencil case. These are pencils. an eraser. Selain nama benda. b. “What have you got in your bag?” b. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. books. a sharpener. a. 1. “What are there in your bag?” b. Dalam hal ini. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. ? BENI a. and books. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. a ruler.

How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 . SITI There are six chairs.. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan............... 3....... I have ………. 4.......... a. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom..... a............ How many pictures are there? 6.. b. LINA Please write down the things in your bag! 1. 2... How many pens are there? 3..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya. How many maps are there? 7...... How many erasers are there? 5..... Kemudian..... How many cupboards are there? 4.. EDO I have ………....... I have ………......... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas.......... I have ………..... d. There are three pens.. Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.. I have ………..................... How many chairs are there? 2.... There’s only one map... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan.Halaman 80 These are the things in my bag... ? BENI These are the things in my bag.... 1....... b. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa... c.

Setelah itu." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. d. window. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. 4. 3. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There is one map. frying pan. toilet. There is one cupboard. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a.. mirror. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. bookshelf.. e. 2. There are three pens. mirror. There are six chairs. blanket.. seperti: one. bolster. 1. e.. bathroom sink. plates. three. pillow." "things on the second row are. seperti berikut. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. Bathroom: towel. forks. fridge. two. knife. four. b. c. wardrobe. lamp.c. spoons. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. microwave. dipper. seperti " things on the first row are. dan seterusnya. Kitchen: stove. bathtub. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. f. Bedroom: bed. sink. door. d.

a carpet : sebuah karpet 3... dan selanjutnya. c. a television : sebuah televisi 8. carpet. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. a picture : sebuah lukisan 5. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. d.g. Living room: sofa. b. picture. a.. a telephone : sebuah telepon 7.. BENI ? This is my living room. a lamp : sebuah lampu e.. Pada bagian ini.. I can see . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. vas. a sofa : sebuah kursi sofa 2. " Halaman 83 This is my living room. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. i. a table : sebuah meja 4. h. second . Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6.. a bookcase : sebuah rak buku 9.

an oven : sebuah oven 8. d. This is my kitchen. b. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a pan : sebuah panci 4. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut...Halaman 84 This is my kitchen.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. ? BENI a.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . a cabinet : sebuah lemari makan 7. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan selanjutnya. second . a sink : sebuah wastafel 6. a stove : sebuah kompor 2.. c. a refrigerator : sebuah kulkas 3. Pada bagian ini. a wok : sebuah penggorengan 5.

dan selanjutnya. d. a spoon : sebuah sendok b.. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a knife : sebuah pisau d. c. a plate : sebuah piring e. a water bottle : sebuah botol air h. a fork : sebuah garpu c. a table : sebuah meja i. a bowl : sebuah mangkuk k. a glass : sebuah gelas e.Halaman 85 This is my dining room. b. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a table cloth : sebuah taplak meja j.. a chair : sebuah kursi f. ? BENI a. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. a. second . This is my dining room.. Pada bagian ini. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 .. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.

c. LINA This is my bedroom. dan selanjutnya. b.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. second . ? BENI a. a dressing table : sebuah meja hias 6. d. a table : sebuah meja 4.. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. a blanket : sebuah selimut e. a bed : sebuah kasur 2. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a pillow : sebuah bantal 8.. 1. a lamp : sebuah lampu 5.Halaman 86 This is my bedroom.. Pada bagian ini. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first .. a bolster : sebuah guling 7.

peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi.. a toilet : sebuah jamban 4.. UDIN This is my bathroom. ? BENI a. a mirror : sebuah cermin 6. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c.. a scoop : sebuah gayung 8. Pada bagian ini. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . a bucket : sebuah ember 7. dan selanjutnya. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. second . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. 1. d. a shower : sebuah pancuran 2. a tub : sebuah bak e. b. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first ..Halaman 87 This is my bathroom.. a sink : sebuah wastafel 3. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5.

Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a car : sebuah mobil 2. a pump : sebuah pompa 5. d.. second . c. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a lamp : sebuah lampu e. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. 1. b. Pada bagian ini. a rug : sebuah keset 7. ? BENI a. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. dan selanjutnya. a bicycle : sebuah sepeda 4. This is my garage.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi..Halaman 88 This is my garage.

Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 .. some trees : beberapa pohon 2. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.Halaman 89 This is my garden.. some pots : beberapa pot bunga 6. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.. second . a bird cage : sebuah sarang burung 4. 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . a wheel barrow : sebuah gerobak 7. Pada bagian ini. d. dan selanjutnya.. some flowers : beberapa bunga 3. a spade : sebuah sekop 9.. c. DAYU This is my garden. ? BENI a. a bench : sebuah kursi taman 8. a hoe : sebuah cangkul 5.

Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. ? BENI a. 7. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. Anak yang sedang membaca buku: in the living room.. 4. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 1. c.. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Dalam bagian ini. 3. e.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. 6. Anak yang sedang mandi: in the bathroom.. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . " LINA I sleep in my bedroom. there are/ there is . Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. 2. 5. 8..

4." EDO I find them at home. 10. There is one sofa. Please desribe the picture! There are five plates. b. 5. 1.. There are three lamps. 11. 2. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 7... Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . sebagai berikut. There are two glasses. There is a bed. There is a television.Halaman 92 I find them at my home. There is a television. There is a mirror. There is a blanket. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. /There is. 9. There are two pictures. 6. 3...". There are five plates.. atau "There are. There are two tables. 8. ? BENI a. There is a stove.

… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. a. Things in my garage. Things in my kitchen. ? BENI I find a bolster in . Things in my bedroom. Things in my living room. 3. I find a sofa in the livingroom. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. b. I find a stove in the kitchen. 3. 1. 1. 2. 5. 5. Things in my garden. Things in my bathroom. I find a towel in the bathroom.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. I find a pillow in my bedroom. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6. I find a refrigerator in the kitchen. I find a car in the garage. 2. Selanjutnya. 4. 4. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 6. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya.

a maggot (seekor belatung) 14. a house lizard (seekor cicak) 12. twig (ranting) 7. b. a snail (seekor siput) 13. branch (batang) 5. a bird (seekor burung) 5. a. a mouse (seekor tikus) 3. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c.Halaman 95 I have them at home and at school. a cocoon (sebuah kepompong) 6. an ant (seekor semut) 4. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. trunk (dahan) 6. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a rabbit (seekor kelinci) 10. root (akar) 2. flower (bunga) 4. 1. a fish (seekor ikan) 9. Parts of a tree: 1. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a cat (seekor kucing) 2. stem (batang) 3. a dog (seekor anjing) 11. a ladybug (sebuah kepik) 7. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school.

seperti berikut. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. ? BENI This is my backyard. two long ears. d. two long ears. a beak. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. b. 2. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. a beak. a. 1. and a small tail. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 96 This is my backyard. and a small tail. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. and wings. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. and wings. Bird What does bird look like? it has feathers. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers.

a tail. Fish What does a fish look like? It has scales. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a bed 3. Cat What does a cat look like? It has fur. a pen 4. a tail. From now on. a pencil case 6. 4. a sofa 5. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. a mouse 2. a lamp 7. a pencil DAYU ITIS I know now. Ant What does an ant look like? It has an antenna. Dog What does a dog look like? It has fur. 1. 5. 7. 6.3. a house lizard 8. I will pay more attention to the things around my school and my home. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. no eyes and it is small. a long tail.

Thank you. • Put each of them in the right place. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. a. • Present it in front of the class. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Attention please! • Make a plan of your future home. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. d.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. b. Ketika presentasi. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. • You can draw it on a big poster. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. UDIN ITIS a. c. f. My project is to make labels for my school. b. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. 100 My project is to design “My Future Home”. Thank you. e.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. teknologi. rasa ingin tahu. budaya. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. santun. peduli. toleran.Kompetensi Inti 1. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. seni. Menghargai perilaku (jujur. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. memodifikasi. konseptual. tanggung jawab. merangkai. mengolah. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengurai. motivasi internal. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. membaca.

dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2..? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . those. the bank.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. these (5) Ungkapan There is/are.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.Kompetensi Dasar 2. peduli.. mengidentifikasi Struktur teks .Benda/tempat yang digambarkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. benda. kerjasama.. this. that. percaya diri. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. Are there. . disiplin.2 Menghargai perilaku jujur. struktur teks.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. benda. dan cinta damai..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. they.

get. take. dan tulisan tangan Topik Benda. percaya diri. intonasi. tekanan kata. tekanan kata. dan sebagainya (7) Ucapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan. ejaan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . have.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. go. binatang. dan tanggung jawab 3. play.

Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. My grandfather is a doctor. My mother is a policewoman. ? BENI This is my family. b. a. My grandmother is a cook. Guru dapat memulai dengan bertanya. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. sehingga banyak gambar di dalamnya. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. d. My father is a gardener. Pada bab ini. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. 3. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. 1. b. Pada bagian ini. yakni. 4. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. 2.

c. Di dalam buku siswa. 2. b. 3. 1. atau tukang kebun. d. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. He plants trees and flowers. Dia menyiram tanamanya setiap hari. SITI My father is a gardener. Halaman 104 My father is a gardener. He waters the plants every day. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. My father is a gardener. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. Dia menanam pohon dan bunga. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. EDO a.

peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Pada bagian ini. Dad. yaitu sebuah rumah hijau.Halaman 105 He works at the green house. Beni. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . What kind of task do you have? It is about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. b. atau biasa juga disebut sebagai glass house. rumah kaca. Pada bagian ini. salah satunya adalah peserta didik sekolah. Would you like to describe them. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. Good morning. green house. UDIN He is also a biology teacher. EDO Good morning. Pada bagian ini. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. b. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. c. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. Can I help you? I have a biology task. EDO He works at the green house.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. 1. he talks to the class about parts of a flower. DAYU These are the pistils. we play together.Halaman 107 Now. EDO BENI EDO Now. a. stamens : benang sari 4. fruit will : bakal buah b. pistils : putik 3. petals : kelopak bunga 2. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the stamens. b. This is the fruit will. we play together. a. Pada bagian ini. he talks to the class about parts of a flower. menjelaskan bagian-bagian bunga. These are the petals. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. ? BENI On Saturday. ayah yang juga guru biologi.

EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal.Halaman 109 My grandmother is a cook. I want to eat coto Makassar. Terdapat deskripsi tentang nenek c. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. Pada bagian ini. b. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. She has a restaurant in the city. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. c. BENI She has a Padang restaurant. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. Halaman 110 She has a Padang restaurant. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. b. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. I want to eat rendang. She cooks Padang food. Pada bagian ini. a. EDO My grandmother is a cook.

b.Halaman 111 In the morning. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. b. Pada bagian ini. ? BENI In the morning. she goes to the traditional market. a. a. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. Pada bagian ini. she goes to the traditional market.

c. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . jam. Non Organic b. anggota keluarga. waktu. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. she asks our family to eat together there. she asks our family to eat together there. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. b. Organic 2. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. a. Pada bagian ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. ? BENI Her kitchen is very clean. yaitu: 1. EDO On Friday.Halaman 113 Her kitchen is very clean. a.

b. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. a. Hot dog is not good for our health. EDO My grandfather is a doctor. ? BENI He explains about junk food. Jika memungkinkan. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pizza is not good for our health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. b. Noodle is not good for our health. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Frech fries is not good for our health. 2. seperti berikut. 5. 4. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. 1.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. Hamburger is not good for our health. 3. a.

Pada bagian ini. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . BENI a. d. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. c.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. Grandpa. Pada akhir kegiatan. LINA Thank you. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. Pada bagian ini. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. a. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. EDO He examines my brother when he is sick. b. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. b.

atau biasa disebut polwan. polisi wanita. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. b. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. b. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. a. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui.Halaman 119 My mother is a policewoman. EDO My mother is a policewoman. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini.

EDO She protects the town from crime. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. Sebagai kegiatan pengayaan. Pada bagian ini. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. c. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. b. a. she takes me to the cinema. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. she takes me to the cinema. a.Halaman 121 She protects the town from crime. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . Pada bagian ini. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. b.

peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Thank you. • Decorate your poster. a. then put it on the wall. put several pictures of public places in your town. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. Pada bagian ini. DAYU ITIS a. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. Pada bagian ini. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. RUMAH SAKIT From now on. Jika memungkinkan. • If possible. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Attention please! • In a group of four or five. b. d.Halaman 123 I know now. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. please make a map of your town. EDO ITIS My project is to make a map of my town. b. c. Selain berekreasi. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . budaya. konseptual. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. menghitung. toleran. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. peduli. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. mengurai. santun. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. seni. percaya diri. menggambar. Mencoba. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. rasa ingin tahu. merangkai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat. Menghargai perilaku (jujur.Kompetensi Inti 1. kenegaraan. disiplin. mengolah. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan.

tall. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dilligent. mencela. binatang. easy. They’re…. memuji.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. they. I’m…. percaya diri. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.7 Memahami fungsi sosial. disiplin. peduli. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengenalkan. beautiful. difficult. old. tired. big. those. this. struktur teks. mengagumi Struktur teks . dan semacamnya It’s…. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. small.2 Menghargai perilaku jujur.Ciri-ciri orang itu young. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. clever. binatang. that. dan benda.Orang yang digambarkan .Kompetensi Dasar 2. short. dan cinta damai. kerjasama. dan benda 4. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 .

dan benda...8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dan ramah lingkungan 3. mencela. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tulisan tangan Topik Orang. mengenalkan..? He doesn’t . peduli... They don’t .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .?Does he . dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . memuji..Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. intonasi. mengagumi Struktur teks . He doesn’t like noodles..Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . ejaan.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi.8 Memahami fungsi sosial. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. jujur. We don’t say bad words. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. pola hidup sehat... The cat jumps to the tree. have (2) Ucapan. struktur teks. binatang. tekanan kata.

dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . Allright.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya b. dan ramah lingkungan 3.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. ejaan. serta responnya 4.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. at. tekanan kata. pola hidup sehat. tekanan kata. That’s fine. tanda baca. ejaan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. binatang. peduli.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. intonasi. dan tulisan tangan Topik Orang. Thank you. at. okay. I’m sorry. You are welcome.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. jujur.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. mengungkapkan perasaan. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di dalam maupun di luar kelas 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.

3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. there a MOO. Pada bab ini. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. b. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. b. d. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. c. Good Afternoon”. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm.

berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar.Halaman 127 How nice they are! a. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. empat ekor ayam. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. sapu lidi panjang dan pendek. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. lima ekor ikan di kolam. sepuluh ekor burung. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. b. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. 5 ekor belalang.

Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. helpful. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. SITI He is very diligent. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. EDO She’s a helpful girl. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. b.Halaman 128 She’s a helpful girl. BENI She is very kind. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. JULY UDIN 2 He is very cheerful. a. Pada bagian ini. c. b.

DAYU BENI DAYU She’s tall. 3. He has a painted nose. He has curly hair and dark skin. Gambar 3 – He’s thin. Her hair is wavy. seperti: tall. What about you? EDO EDO He’s tall. fat. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. Gambar 2 – She ‘s tall. ? BENI I have curly hair. dan lain sebagainya. light. dark. thin. He has sharp eyes. What about you? a. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has sharp eyes. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. UDIN He’s thin. He has curly hair. short. Gambar 1 – He’s tall. He has a pointed nose. 2. Her skin is smooth. b. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Her hair is straight.Halaman 130 I have curly hair. He has dark skin. Her skin is smooth.

Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. b. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. b. ? BENI They are people around me. sharp eyes) 3. a. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. pointed : mancung 4. c.Halaman 131 They are people around me. sharp : tajam (untuk mata. a pointed nose. 1. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. Pada bagian ini. tall : tinggi 2. smooth skin. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131.

1. Pada bagian ini. wavy : bergelombang d. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . short : pendek 7. (Kelinci pendek. The giraffe is tall. The rabbit is short. b.) c. a. The ant is small. di luar kelas.) 4. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. (Jerapah tinggi) 3. e. Sebagai program pengulangan. curly : keriting 6.5. The whale is big.) 2. Untuk tingkat yang lebih tinggi. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. (Paus besar. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. (Semut kecil. Halaman 133 The elephant is big. ? BENI The elephant is big.

feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. b. ataupun scales. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). e. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. The snake has scales. The chicken has feathers. f. SITI Please find other animals which have fur. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. Pada bagian ini. small. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. The fish has scales. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . The cat has fur. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. c.Halaman 134 These animals are around me. ? BENI These animals are around me. d. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. feathers. pretty Halaman 135 Animals are different. The duck has feathers. BENI Animals are different. c. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. a. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). b. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

. ? BENI They look the same but they are different. we run out of the grass. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. d. c. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b.. b. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. a." e. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

disiplin. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. binatang. sangat pendek dan sederhana 4. percaya diri. sangat pendek dan sederhana tentang orang. binatang. binatang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . dan benda. peduli. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. memuji. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. benda dan bagiannya. binatang.11 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Kompetensi Dasar 2. struktur teks.2 Menghargai perilaku jujur.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan benda. dan cinta damai. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. mengenalkan. kerjasama. mengritik. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. mengidentifikasi. struktur teks.

get. peduli. young. go.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. have. clever. dst. our. your. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. she. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. they. jujur. small. my. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. we. beautiful. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. their. dilligent. tekanan kata. easy. binatang. take. big. tall. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. pola hidup sehat. difficult. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tired. play. old. short.

(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.

tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. kegiatan/action. ● animals. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. dan Who is your idol? c. Pada bab ini. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. Pada Chapter VII ini. nama orang/benda. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. b. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. c. karakter. b. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. and ● things. d. b. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Pada halaman ini. Pada kegiatan pembuka ini. Di dalam buku siswa. Namun. c. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. I will learn to describe: yang sangat sederhana.

dan tindakan yang dilakukan. “What is the boy doing?” 13. “Is she pretty?” 10. seperti berikut. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. “Look at this picture!” 2. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “What is she doing?” 12. “Who are they?” 7. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. He is kind to animals. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. Who is he/she? 2. c. “Have you ever seen the farm before?” 3. “Do you think she is dilligent?” 11. What do you think of him/her? 3. karakteristik. He is diligent. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. how the girl looks like?” 9. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. b. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. EDO a. “What do you think about this picture?” 6. 1. “Can you tell me. 1. yaitu subjek (nama) benda/orang. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Secara umum.d. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. “What are they doing?” 8. e.

i. “Do you always feed them?” 17. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. “What else you can find on that farm?” 20. ceria. “Do you see the trees?” 18. 14. “What tree is it?” 19. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. “Do you see something interesting there?” 21. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. h. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. e. g. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What goats doing on the farm?” 15. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. penuh semangat.d. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Do you have pets?” 16. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat.

b. d. c. e. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. She always helps me. He works at the farm. Guru mengawasi proses belajar. This is my father. UDIN This is my family. She is a pretty girl. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. He is very kind to me. h. saling memberikan bantuan informasi. ? BENI a.Halaman 148 This is my family. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. He is a hard worker. g. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. He mows the lawn. She is Lina. f. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar.

BENI BENI It is a hut. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. f. saling memberikan bantuan informasi. b. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. h. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. j. They eat grass. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). c. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. e. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengawasi proses belajar. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. d. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. ? BENI I find them on my backyard. We like sitting there. These are cows. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. It is green. It hops on the grass. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. They are big and strong.Halaman 149 I find them in my backyard. i. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. g. It’s made of bamboos.

BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . f. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. dan benda/ pepohonan. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. binatang. j. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. guru memberikan penjelasan di depan kelas. b. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. c. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. g. e. h. i.

b. “What is the man doing?” 9. “Can you tell me what it is?” 14. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Is she fat?” 7. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Why does he look so tired?’ 10. c. “Can you tell me.Halaman 151 People around me. “What do you think about this picture?” 3. "Can you describe each person in the picture?" d. “Who are they?” 4. “What are they doing?” 5. what does the grandmother look like?” 6. “Look at this picture!” 2. e. ? BENI People around me a. what is he doing?” 11. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “What is she doing?” 8. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Do you see something interesting there?” 13. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What else cn you find on that picture?” 12. “What about the boy.

setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. She is a beautiful woman. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. EDO a. He helps people. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. d. g. penuh semangat. She likes reading novels. DAYU These are people around me. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. SITI This is my friend.f. We go to school together. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. b. He is smart. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. i. DAYU This is my teacher. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. h. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. g. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . Halaman 152 These are people around me. She is beautiful. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. ceria. This is my mother. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. c.

dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). j. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru mengawasi proses belajar. Saling memberikan bantuan informasi. b. g.h. i. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. c. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. d. f.

Orang suku Padang yang sedang memasak. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Orang Solo yang sedang membuat batik. 2. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. c. 1. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. guru memberikan penjelasan di depan kelas. 3. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.h. Pada bagian ini. b. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . 4. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut.

g. ceria. “Can you tell me what it is?” d. e. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Do you see something interesting there?” 10. 1. “Why does the girl seem scared?” 3. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What is she doing there?” 7. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “What else can you find on that picture?” 9. what the girl looks like?” 4. penuh semangat.Halaman 155 Those are rats! EDO a. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Do you think she is beautiful?” 6. Look! The lady looks very scared. f. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. b. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. They eat bread. c. “What place do you think it is?” 8. “Is she tall?” 5. “Can you tell me. “What do you think about this picture?” 2. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. They move very fast.

Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.h. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. EDO a. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. It’s a wild animal. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. LINA This is my cat. b. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . c. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. The color is pretty. It flies. This is a snake. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. saling memberikan bantuan informasi. h. i. e. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. f. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. d. g. BENI This is a butterfly. Halaman 156 I love animals. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It sleeps. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. It has black fur. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. It bites! BENI I love animals.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

membaca. kebangsaan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. motivasi internal. kenegaraan. menghitung. mengolah. memodifikasi. peduli. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. Menghargai perilaku (jujur. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Memahami pengetahuan (faktual. seni.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggung jawab. santun. pola hidup sehat. merangkai. rasa ingin tahu. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengurai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mencoba. menggambar. toleran. budaya. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. percaya diri.

menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. Warning – Dangerous chemicals. Instruksi: Read the report carefully. dan tanda peringatan (warning/ caution). struktur teks. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice).Very hot water. Slippery when wet. dengan memperhatikan fungsi sosial.10 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Always come on time. No students should be late. Danger.Kompetensi Dasar 3. tanda peringatan (warning/caution). Keep door closed at all times. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. Peringatan (warning/caution): Caution . c. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. lisan dan tulis. struktur teks. Do not enter. tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). An email has been received.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . dan unsur kebahasaan. 240 volts. lisan dan tulis. No mobile phones in the library. Shake well before use. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. b.

intonasi. intonasi. tekanan kata. peduli. mengungkapkan perasaan. jujur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pola hidup sehat.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. ungkapan. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. “What can you see in this picture?” 2. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. tada/rambu (short notice). I will learn to make: dalam bab ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . yaitu instruksi (instruction). “Where do you think it is?” 3. and ● warnings/cautions. “Do you see any signs in the picture?” 5. dan peringatan (warning). b. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Please! Chapter VIII ● instructions.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. Please! a. 1. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “What are the people in the picture doing?” 4. Pada bagian ini. BENI Attention. ● short notices. please! a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. b.

b. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. d. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What sign do you like most?” 7. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “What do you think about the sign?” 8. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. Guru bisa menjelaskan di mana. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a.6. d. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c.

Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. Pada kegiatan ini. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . a. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. d. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. please! Please describe this picture! a. b. please! ? BENI Help me to put the signs.Halaman 167 Help me to put the signs. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. b. Pada gambar ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. c. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan.

guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. yaitu sebagai berikut. 1. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. Contoh: “Staff only” 2. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Contoh: “Danger high voltage!” 3. please! Halaman 169 Don't litter! a.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Pada kegiatan ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Dari kegiatan ini. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Contoh: Close the door. tidak menimbulkan kecelakaan. c.

“Look at this picture!” 2. guru membantu peserta didik untuk mengenali. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. memahami. 1. c. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. “What do the signs. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . Pada bagian ini. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut.b. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. b. “What do you think about this picture?” 3. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. mean?” 7. e. “What kind of sign can we put there?" 6. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. d. “What are the boys doing there?” 5. “What do you see in this picture?” 4.

“Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What happens with the floor?” 8. “What are the boys doing?” 4. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “What do you think about this picture?” 3. 1. Pada kegiatan ini. b.Halaman 171 Ouch! EDO a. “What if we ignore the sign?” 9. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What do you think about the sign?” 7. c. “Look at this picture!” 2. “Do you see the sign there?” 6. warning/caution. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut.

peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Pada halaman ini.Halaman172 Be careful! a. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Pada bagian ini. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . a. b. b. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar.

2. Gambar 3. anak akan memberi makan sapi. “Dilarang mengambil anak ayam”. Gambar 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. 1. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. b.Halaman 174 This is a zoo. “Dilarang masuk ke kolam”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 4. seorang anak hendak masuk ke kolam. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. padahal ada rambu. EDO This is the zoo. Gambar 2. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . padahal ada rambu. Gambar 4. 3. a. seorang anak akan mengambil anak ayam. Pada bagian ini.

“What do you think about this picture?” 2. Pada kegiatan ini. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut.Halaman 175 Raise your hand. Guru menampungnya. c. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. memahami. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. “What are they doing?” 3. e. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. please! EDO a. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. f. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. word stress. d. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. “What does the teacher say?” g. seperti berikut. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. b. guru mngajak peserta didik untuk melihat. 1. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. dan lai-lain. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation.

Please go out! 3. please! 4. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . Pada bagian ini. please! 7. Please come in! 2. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 176 What are they doing? a. Open the door. Open the window. b. please! 5. Write the answer.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Open page 10! 8. Sweep the floor. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Pada kegiatan ini. Clean the board. di antaranya sebagai berikut. please! 6. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. 1.

Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. I will pay attention to the signs around me. b. LINA From now on. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a.

Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. • The teacher will show “a word. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. a.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school.” • The other students should guess what it means. Thank you. c. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. • Put them in the right places. ITIS My project is to make different signs for my school. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. b. Thank you. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. d. a phrase or a picture. b.

Halaman 182 My project is to display the things my class has made. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . b. f. Thank you. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. EDO ITIS a. • Invite your parents to come. h. Peserta didik dibimbing oleh guru. d. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. c. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. • Tell them what you’ve done in English. g. dan puisi berbahasa Inggris. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. e. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. • You should collect the objects.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Well done! Congratulations. Luar biasa. Wow! Good . Marvellous. Hebat. There is no homework today. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. That’s nice . Itu bagus sekali. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Well done. Fantastic. Hebat. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. I like that. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Saya suka itu. Bagus sekali.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Take a worksheet before you leave. That’s very good. You did a great job. Wow! Bagus. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Prepare the next chapter for Tuesday. Tidak ada PR hari ini. Selamat ya! Fantastik. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Indonesian Bagus sekali. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Terrific. Itu bagus. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang.

Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. but not quite right. Baik. Indonesian Benar. You didn’t make a single mistake. You’ve got the idea. Maaf. Itu benar. Cobalah lagi. That’s it. You can’t use that word here. There’s nothing wrong with your answer. Indonesian Tidak seperti itu. That’s correct. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Benar English Right. Quite right. Sayangnya tidak seperti itu. Ya. That’s quite right. kamu benar. Not exactly. Kamu benar. Tidak cukup benar. Not quite raight. Itu benar. Itu benar. Have another try. I’m afraid that’s not quite right. You can’t say that. Coba lagi. What you said was perfectly all right. That’s right. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Good try. Itu cukup benar. Cukup benar. Yes. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Ya. Bagus sudah mencoba. tetapi jawabanya kurang tepat. Tidak seperti itu. Try again. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. itu tidak cukup benar. Unfortunately not. Fine. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. I’m afraid. Yang kamu katakan sangat tepat. Yes. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. you’ve got it.

Happy birthday. Joni. Hapy Birthday! God bless you. Good luck! I hope you win.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Saya berharap kalian menang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Sani berulang tahun hari ini. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Let’s sing the song “Happy Birthday. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. I hope you will not get a cold. Nikmati liburan kalian. Enjoy your holiday. Waktunya hampir habis. Selamat ulang tahun. Kita harus berhenti sekarang. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Semoga Tuhan memberkati kalian. Indonesian Selamat berakhir pekan. That’s the bell. Here’s the bell we must stop working now. Kita harus berhenti sekarang.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Waktunya hampir habis. Selamat berlibur/natal. Semoga berhasil. Indonesian Sekarang pukul 9. It’s almost time. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. It’s time to stop. It’s almost time to stop. Bel berbunyi. We’ll have to stop here. I’m afraid it’s time to finish now. I hope you all have a nice vacation. waktunya untuk berhenti sekarang. Selamat Paskah. Joni. Maaf. Selamat ulang tahun. Waktunya berhenti. Saya berharap kamu tidak sakit. Sani has a birthday today. Have a good holiday/Christmas. We will have to stop now. Happy Easter.

We’ve run out of time. Cukup untuk hari ini. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. sampai 4 menit. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. tetapi with this exercise next time. Kalian bisa pulang sekarang. There’s another seven minutes. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Masih tersisa waktu 3 menit. We have an extra six minutes. Masih tersisa 7 menit lagi. hari Rabu. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. That’s all what we do for today. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Terima kasih. Belum waktunya berhenti. It isn’t time to finish yet. Kalian bisa membereskan and go. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. Sit quietly until the bell rings. a new exercise. We still have a couple of minutes left. All right. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. dipelajaran yang akan datang. Masih tersisa beberapa menit lagi. Our watch must be too fast. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Jam kita pasti terlalu cepat. This lesson isn’t supposed to finish until ten. You can put your things away Baiklah. semuanya dan pulang. Baiklah. thank you. There are still three minutes to go. lebih awal. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu.All right! That’s all for today. go now.

I’m afraid it’s time to stop. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. please? Pens/pencils down. Menurut saya. You have to read the last paragraph at home. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Put your pens/pencils down. I’m not going to give you any homework this time. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. There will be a test related to this exercise on Monday. dan selesaikan sisanya di rumah. Maaf. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Waktunya habis. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. and do the rest at home.We’ll continue working on this chapter next time. kita harus berhenti sekarang. We’ll continue this chapter next Saturday. Berhentilah menulis. Berhentilah mengerjakan. I’m afraid I’ll have to stop you now. Stop writing. Do this exercise at home. You have to finish the exercise at home. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Selesaikan latihan ini di rumah. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Time is up. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Finish the task you’re working on at the moment. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Would you stop writing. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. I think you’ve had enough time for this. saatnya untuk berhenti.

One more word and you must stay behind until the class is over. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Turn your books over. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. saya akan mengusir kamu keluar. Semua buku silahkan di tutup. Singkirkan buku kalian. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Indonesian Tutup buku kalian. Put your books away now. Balikkan buku kalian. I’ve just had enough from you. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. I’ll send you out. This is the last time I have warned you. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. di atas meja ketika kalian keluar. Put the books on my table. di lembar jawaban. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I don’t want to see any book open on your desks. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Please close all your books.

Berdirilah di dekat mejamu. Jangan ramai. Keluarlah. Jangan terlambat. Stand up. Perlihatkan pensil kalian. Come to the front of the class. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Stand by your desks. Jangan malas. Close the door. Jangan bicara terlalu cepat. Berdirilah. kan? Indonesian Kembalilah. Put your hands up.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Come in. Go out. Tutup pintunya. Don’t come late. Masuklah. Show me your pencil. Majulah ke depan. Bersihkan papan tulis. Angkat tangan kalian. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Don’t speak too fast. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Put your hands down. Sit down. Don’t be lazy. Letakan tangan kalian ke bawah. Don’t be noisy. Duduklah. Clean the whiteboard.

Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. I’ll read it to you. Indonesian Mari kita baca. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . Saya tidak mengerti. I don’t understand. Three sentences for each of you. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Another sentence. Bacalah kalimatnya dengan keras. First of all. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Apa. Once again. please. Read the first five lines. Bacalah sampai akhir baris 4. sekali lagi? Maaf. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. What did you say? One more time. Pertama-tama. please. Read to the end of line 4. please. Say it again. Read the sentence aloud. I beg your perdon. please. aku tidak paham. Silakan. I’m sorry I didn’t here what you said. Maaf. kalimat selanjutnya. Bacalah lima baris pertama. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Katakan lagi. What was the first sentence again. please? What was the last sentence again. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. saya akan membacakan dulu untuk kalian.

thank you. Beni this time. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Let’s read it in turn. I still remember correctly. Sandy. we were on Saya masih ingat benar. That’s enough. Bacalah 3 baris selanjutnya. Before we start a new lesson. Sandy. Minggu lalu page 35. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Mira.. Mira. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . baru. Read the passage silently. please. Right? kita sampai halaman 35. Bergiliran membacanya. Go on reading. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Bacalah bacaanya dalam hati.Stop there. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. terima kasih. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. dipertemuan terakhir. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Cukup. you can be Mr. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting.Beni and Dina you read the part of Mrs. Lanjutkan membaca. Read the next three lines.

Let’s first see the video. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Exercise 10 is your homework for tonight. First of all. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. pertanyaan di halaman 50. silakan ambil buku latihan kalian. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. we can discuss the questions on Akhirnya. Berikutnya. Kedua. saya meminta kalian untuk… Now. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Kerjakan sampai latihan 8. you can do the pre-test with your books open. kita bisa mendiskusikan page 50. you can continue Jika kalian sudah selesai. Finally. we’ll discuss who Newtown is. Don’t forget about your homework. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. pekerjaan teman kalian. could you take out your workbook? Berikutnya. Do up to exercise 8. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. Jangan lupa PR kalian. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. kalian bisa with exercise 4.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Do the last three exercises for Saturday. If you have done that. After that. meneruskan ke latihan 4. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity.

Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingat PR kalian. Take one and pass them on. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Take your book out of your bag. Satu untuk berdua. You will have to share with him. Indonesian Satu buku untuk berdua. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self.First. One for two. Berbagi dengan Ali kali ini. Remember your homework. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. please. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. One book for every three pupils. Maaf. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Ambil buku dari ruang guru. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Pass these to the back. a few words about your homework. I’m afraid there is not enough for everybody. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Kamu harus berbagi dengan dia. Fetch the book from the teachers’ room. Ambil buku dari tas kalian. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Maaf. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Bagikan ini ke belakang. I’m afraid I haven’t got enough copies.

Make sure you bring it on Monday. Lihat latihan 10 di halaman 4. unit 2. Saya meminta kalian buka Bab 3. Now open page 25. Now turn back to page 15. Turn over the page. You’ll find the exercise on page 40. Sampai halaman 15. halaman 135. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Let’s move on to the next page. Buka buku kalian di halaman 18. please. Lihat grafik di halaman 25. Joni? Don’t forget your books next time. Halaman berikutnya. Lihat halaman 20. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Turn to the next page. jangan lupa bawa bukumu. Over page 15. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Have a look at the graph on page 25. Look at page 20.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Sekarang kembali buka halaman 15. Look at exercise 10 on page 4. Buka halaman berikutnya. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Sekarang buka halaman 25. Kembali ke halaman sebelumnya. please! Open your book. Buka halaman berikutnya. The next page. Open you book on page 18. Turn back to the previous page. please.

Collect a copy of your homework from my desk. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Remember to take a sheet as you leave.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week.

that was my fault. Di bagian bawah halaman. About three-quarters of the way down. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. It’s about halfway down. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Sorry about that. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Paragraf 3. It’s ten lines from the top/bottom. Paragraph three. saya tidak memperhatikan. Indonesian Maaf. I’m terribly sorry about that. line two. It’s in the very middle of the page. Maaf. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. It’s somewhere near the top/bottom of the page. The picture is at the top of the page/ at the very top. Maaf tentang hal itu. It’s at the bottom of the page. baris 2. Di sebalah kiri/kanan. Saya sungguh minta maaf. I didn’t notice it. Excuse me. Sepuluh baris dari atas/bawah. Tepat di tengah-tengah halaman. Maaf. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. The line is in the middle of the page. Sekitar ¾ ke arah bawah. About the middle of line 15. It’s on the left/right. Permisi. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . (The) last line in the second paragraph. Di pojok kiri atas. itu kesalahan saya. Sorry. Baris terakhir di paragraf kedua. It’s in the top left-hand corner. Setengah ke bawah.

Maaf sebentar. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Well. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Carry on with that exercise while I’m away. are you? I’m not so sure about that. Maaf saya keluat sebentar. saya harus bertemu kepala sekolah. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. saya akan segera kembali. Itu tergantung. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. One after another. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Who’s next? Now you’re next. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Gantilah sesudah yang lain. Apa sebenarnya yang kamu maksud. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. You next. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Please take turns. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Koreksi saya kalau saya salah. Kamu berikutnya.

What you said is very interesting. I get your point. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Yang kamu katakan sangat menarik. Yes. Is that so? Really? That’s a very good point. itu benar. Ya. That’s a very good answer. Saya paham maksudmu. that’s true. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Seperti itukah. Itu jawaban yang sangat bagus. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see.

anak-anak. I’m afraid I’m not feeling very well today. I have a sore throat. children. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Kita harus pindah ke ruang 4. I have got a stomachache. This is my last lesson with you. Maaf. Maaf. Jika kalian tidak keberatan. Tenggorokan saya sakit hari ini.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. we’ve got to move to room 4. If you don’t mind. Saya sakit kepala. Saya sakit perut. Saya sakit tenggorokan. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. I have a headache. saya tidak begitu sehat hari ini . saya akan duduk saja. saya tidak bisa bicara keras. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Go and join class 1A for your English listening class. I’m afraid I can’t speak loudly. I have got a sore throat today. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Miss Siska will take you to room 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Indonesian Maaf. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Go out quietly and move to room 4. I’ll sit down.

Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Stand up in line and wait until the bell rings. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Kalian semua. Can I have your attention. Jangan lihat keluar dari jendela. Lalu pindahlah ke ruang 4. Let’s look at the sentences on the board. the board. Look at me. please. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Mata ke depan. Lihat saya. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Look at the pattern on the board. Don’t look out of the window. Eyes to the front. Lihat pola di papan tulis. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Everyone. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Write it next to/above/bellow that word. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Tulis di papan tulis. Wash your hands before you move to the biology laboratory. please! Pay attention now! Look over here. please look at the blackboard. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Then move to room four. tulis di papan tulis. lihat papan tulis. write it up on Ini kapurnya. Here’s a piece of chalk.Try not to make any noise as you move to room 6. Write that on the board. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. please? Try to concentrate now.

Once again. don’t be too fast. please Please. Speak louder. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Tidak perlu berteriak. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Once again. I can’t follow. but more fluently. Mari kita coba lagi. please. Give yourself one point for every correct answer. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Sekali lagi. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Minus two for every wrong answer. Let’s try it again. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Come out and draw a cat on the blackboard. There’s no need to shout. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Gunakan kalimat lengkap. saya tidak bisa mengikuti. Try it again from the beginning. The whole sentence. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. please. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. please. Sekali lagi. Coba lagi dari awal. Kalimat semuanya. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. tetapi lebih lancar. Use a complete sentence.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis.

You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. pelajaran sudah berakhir. Kalian tidak boleh datang terlambat. You mustn’t come late. Kalian dilarang berkelahi di kelas. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You mustn’t fight in class. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. You must be polite to all teachers. sakit. Kalian harus memakai seragam. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. makan dan minum di kelas. You must wear a uniform. tanpa izin saya. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. meja atau tembok. kalian sakit.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

dengan memperhatikan fungsi sosial. intonasi. 2.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. nama dan tempat tinggal.. santun. intonasi. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanda baca.. Take care. 2. disiplin. struktur teks. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Kompetensi Dasar 1. kerjasama. tanda baca. secara benar dan sesuai dengan konteks. Bye. Materi Pokok 3. 4. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. percaya diri. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . peduli.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. rasa ingin tahu.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. peduli. Topik Diri sendiri. Fine.2 Memahami fungsi sosial. thank you. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. ejaan. 2. serta responnya. How are you?. struktur teks. I live in . dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Goodbye. dengan sangat pendek dan sederhana. disiplin. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanggung jawab.. See you later. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.2 Menghargai perilaku jujur. I’m . ejaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. tekanan kata.. See you. And you? dan semacamnya b.. 2. dan semacamnya..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 4. pola hidup sehat. toleran. dan cinta damai. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan unsur kebahasaan. Unsur kebahasaan Ucapan. percaya diri. dengan sangat pendek dan sederhana. 3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.. tekanan kata. Good morning. dalam melaksanakan komunikasi fungsional... motivasi internal.

secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing.state. unsur kebahasaan. 4. teknologi. ucapan. buku panduan. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. unsur kebahasaan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. sekolah. dsb. unsur kebahasaan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. Memahami pengetahuan (faktual. budaya. guru. ungkapan dan struktur teks. konseptual. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. memodifikasi. kebangsaan. membacakan. kosa kata. termasuk dari guru. intonasi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber.. dan dengan sikap yang sesuai. britishcouncil. unsur kebahasaan. merangkai. dengan memperhatikan fungsi sosial. membaca. presentasi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mandiri. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. ungkapan dan struktur teks. langsung dan/atau rekaman. unsur kebahasaan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. serta tujuan pembelajaran.dailyenglish. mengurai. ungkapan dan struktur teks.3. seni. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. menghitung.com http://americanenglish. termasuk buku teks. tekanan kata. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. menggambar. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. maupun format penyampaian/penulisannya. seperti: www. struktur teks. tepat. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. ejaan. kenegaraan. Mencoba. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari.

in the evening. dan tahun. What month is it? What month is before July?. When do we have English?. bulan.Kompetensi Dasar 3. ejaan. (5) Ucapan. b. jam. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. bulan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . the fifth. Struktur teks (ungkapan hafalan. in the afternoon. Two thousand and three. tanggal. the third. intonasi. a quarter to five. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. dan tahun. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. bulan. tahun. tanggal. at night. 4. struktur teks. at noon. the fourth. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. dan seterusnya e. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. dan jujur. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam hari. two thirty.. nama waktu dalam hari. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. tanggal. the second. have. After March is April. dan semacamnya dan semacamnya c. dsb. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tanggung jawab. half past eight.3 Memahami fungsi sosial. What day is it today? It’s Monday today. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. bulan. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. It is Tuesday tomorrow. nama waktu dalam hari. I was born in January. tanggal. waktu dalam bentuk angka. tekanan kata. tanggal. at midnight d. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. waktu dalam bentuk angka. bulan. the twenty first dan seterusnya f. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. percaya diri. in the morning. dan semacamnya.

menulis) secara wajar. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. menyimak. di dalam maupun di luar kelas. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Bukan penilaian formal seperti tes. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. tidak disengaja untuk penilaian. membaca. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. dll. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 .

dan unsur kebahasaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. She is the janitor. dan sebagainya. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. we. your. intonasi. dan seterusnya. tekanan kata. they. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dan tulisan tangan. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. tanggung jawab. dengan sangat pendek dan sederhana.. Zainal. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. (7) Kata ganti my. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. their. 4.4 Memahami fungsi sosial. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. untuk penyebutan jati diri. have. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. we. dan seterusnya.Kompetensi Dasar 3. her. kakak. secara benar dan sesuai dengan konteks. a-r-i-f. menyebutkan identitas. work. His father is a gardener. you. dan semacamnya. struktur teks. dan jujur. percaya diri. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. his. adik. she. Topik kalimat Diri sendiri. live. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. sangat pendek dan sederhana. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . famili. dan orang terdekat lainnya. tetangga. dan children (10) Ucapan. struktur teks. orang tua.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. ejaan. our. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). it. Siska and Muti. My father is Mr. and she cleans the classrooms.

yang telah dibaca. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. berupa komentar. a. foto. ujian. dsb. latihan. kemajuan.l. nilai. diringkas. video. penilaian. laporan kemajuan. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. dsb. buku harian. outline proyek. jurnal. minat. jadwal kerja.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. teks yang disalin. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. clipping. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. • Kumpulan hasil tes. checklist.l. dibuat sendiri. a.

There are many fireflies in the farm. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. tekanan kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan sebagainya. dan plural (-s). What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. ungkapan. those. ejaan. intonasi. go... dragon fly. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. struktur teks. dan tanggung jawab. this. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.12 Memahami pesan dalam lagu. take. chicks. they.. dan semacamnya. mosquitoes. binatang.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. mengungkapkan perasaan. Are there . (8) Ucapan.. (2) Nama bangunan umum: the post office. that. benda.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. (11) Ucapan. dan tulisan tangan. (6) Ungkapan There is/are. have. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. They are my cats. Struktur teks (ungkapan hafalan. 4. the bank.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. (5) Kata ganti it. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. the hospital.5 Memahami fungsi sosial. mengidentifikasi. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. intonasi. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. these. play. 4. 3.Kompetensi Dasar 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Topik Benda. percaya diri. benda.get. cockcroaches. house lizard. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. The police station is in the corner.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mengidentifikasi. dan cinta damai. 1 s. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.2 Menghargai perilaku jujur. dan menginventarisasi.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dengan atau tanpa jumlah. percaya diri. kata benda plural (2) Angka kardinal. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. peduli. tekanan kata. struktur teks. 100. one. 2. percaya diri. toleran. three. intonasi. peduli.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. motivasi internal. pola hidup sehat. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2. rasa ingin tahu.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tanggung jawab. 2. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. 3. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. disiplin.6 Memahami fungsi sosial. disiplin. dan ramah lingkungan.d. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. two. Kompetensi Dasar 1. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. santun. pola hidup sehat. peduli. kerjasama. Struktur texks Nama benda.

Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. menghitung. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. konseptual. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. unsur kebahasaan. kenegaraan. intonasi. kebangsaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. ucapan. guru..dailyenglish. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . Memahami pengetahuan (faktual.com http://americanenglish. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. ungkapan dan struktur teks. budaya. membaca. serta tujuan pembelajaran. presentasi. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. tepat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. 4. dsb. tekanan kata. langsung dan/atau rekaman. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. buku panduan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. ungkapan dan struktur teks. merangkai. dengan memperhatikan fungsi sosial. termasuk buku teks. dan mandiri. membacakan.3. • • • Sumber dari internet: www. unsur kebahasaan. britishcouncil.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. state. dan dengan sikap yang sesuai. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. seni. memodifikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. unsur kebahasaan. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. teknologi. mengurai. Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. struktur teks. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kosa kata. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. menggambar. maupun format penyampaian/ penulisannya. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. ejaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. mengolah. sekolah.

7 Memahami fungsi sosial. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Topik Orang. dan ramah lingkungan.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan. binatang. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. at. struktur teks.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. binatang. intonasi. beautiful. dan semacamnya. dan benda. dan tulisan tangan. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. tanpa dan dengan –s. jujur. ejaan. old. mengenalkan. struktur teks.. dan tulisan tangan. jujur. have. clever. 4. memuji.. Topik Orang. dan semacamnya.. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. tekanan kata. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.8 Memahami fungsi sosial. these. I’m…. dan semacamnya. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . binatang. 3.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. peduli. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (5) Ucapan. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. Fungsi sosial Mengidentifikasi. big. (3) Kata ganti it. this. those. They don’t .. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. 4. dilligent. binatang. that. difficult. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. small. They’re…. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. peduli. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. dan benda. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. memuji. mencela. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. short. mencela.. mengenalkan.?Does he .. they.. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. dan benda.. It’s…. ejaan. easy. at. binatang. tired. pola hidup sehat. The cat jumps to the tree. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. tall. intonasi. He doesn’t like noodles. (3) Preposisi: in. We don’t say bad words.? He doesn’t . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

tanda baca. lisan dan tulis. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. You are welcome.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. dan ramah lingkungan. tanda atau rambu (short notice). tanda peringatan (warning/caution). 4. tanda atau rambu (short notice). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. dan tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). di dalam maupun di luar kelas. Allright. Slippery when wet. 4. No students should be late. serta responnya.. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. struktur teks. Instruksi: Read the report carefully.. b. Keep door closed at all times. Thank you. intonasi. tekanan kata. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. (3) Ucapan.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. lisan dan tulis. ejaan. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). No mobile phones in the library. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. Fungsi sosial Mencapai tujuan. 240 volts. Danger. Shake well before use. 3. Always come on time. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana. c. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. serta responnya. Do not enter. pola hidup sehat. jujur. An email has been received. peduli.Very hot water. sangat pendek dan sederhana. okay. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks. lisan dan tulis.Kompetensi Dasar 3. That’s fine. dan semacamnya b.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tekanan kata.10 Memahami fungsi sosial. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Warning – Dangerous chemicals. I’m sorry.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. tall.11 Memahami fungsi sosial. Fungsi sosial Menghibur. she. dan sebagainya. binatang. pola hidup sehat. 4. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. binatang. 3. dan benda. tekanan kata. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. mengritik. dan ramah lingkungan. clever. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan plural (-s). binatang. play.Kompetensi Dasar 3. they.get. memuji. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. benda dan bagiannya. our. dan seterusnya. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. mengungkapkan perasaan. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.11 Menangkap pesan dalam lagu. Topik Orang. ketika mempresentasikan secara lisan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dsb. mengenalkan.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana tentang orang. sangat pendek dan sederhana. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu. easy. dan benda. (3) Kata sifat yang sangat lazim. 4. jujur. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. peduli. young. mengidentifikasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. beautiful. (2) Kata ganti it. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. we. struktur teks. struktur teks. binatang. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. short. dst. have. go. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. difficult. ungkapan. dilligent. big. my. (3) Ucapan. intonasi. take. their. binatang. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. your. small. binatang. tired. old. sangat pendek dan sederhana.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) Indicate. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. qualities. including all the relevant characteristics. (2) A planned public or social occasion. (2) Busy or vigorous action or movement.Glosarium Activity. Event/Peristiwa. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. (2) A display or demonstration of a particular skill. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. one of importance. the regarding of someone or something as interesting or important. held in an art gallery or museum or at a trade fair. or events. denote. esp. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”.

(2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. “parting is such.. or well-being: “important habitats for wildlife”. loved. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. (2) A person or thing that is greatly admired. “he disliked long farewells”. esp. survival. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. “he took his leave”. or manufacturing process: “waste products”.. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (2) (of a person) Having high rank or status. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. or concept) into use or operation for the first time. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. likely to have a profound effect on success. Recycle/Mengembalikan. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. a product. chemical. (2) A substance produced during a natural. measure. or revered: “movie idol Robert Redford”.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material.

Halliday and R.ocolclo. http://www. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. Dornyei. S. Kirkpatrick. M.K. 1985b. 2007. Geelong.K. English as a Global Language. W. 1995. RELC Journal. 2007. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Kern. A. Warner. A. England: Language Teaching Publications. A. dibuka Selasa. Language. Keller. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . dan S. 1995. E..ca/docs/f/ Future_of_English. Issues in Applied Linguistics. Literacy and Language Teaching. 1986. Language as Social Semiotic. 1985. 1978.A. Engle wood Cliffs. Cambridge: Cambridge University Press.Daftar Pustaka Bandura. 2003. Wignell. jam 05. D. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. 2004. M. 6(2): 5-35. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Making Sense of Functional Grammar.K. The British Council. & Morley. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. Bradford. J. 55 (4): 347–353. L. Third Edition. 2000. 2001.K. R. M. M. dan P. 1988.05. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. An Introduction to Functional Grammar. S. Part A. The Future of English.A. dan Thurrell. Vic. C. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.pdf. Crystal. In M. Halliday. dan Matthiessen.Oxford: Oxford University Press.gc.T. Conversation Gambits. Context. Guariento. 28 Desember 2010. NJ: Prentice Hall. Gerot.: Deakin University. K. A Spoken and Written Language. Halliday. Graddol. ELT Journal. D. Geelong: Deakin University Press. A. Cambridge: Cambridge University Press. 2000. A. Halliday. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. London: Arnold. M.A. London: Edward Arnold Halliday. Hasan.

Wells. London: Equinox. B. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Devitt. 1988. 1978. Interchange 18(1): 109-123. B. L. L. (Ed. D. Cambridge: Cambridge University Press. F. R. Geelong: Deakin University Press. Mass.: Harvard University Press. J. Nunan D. Singleton. Appreticeship in Literacy.1988. The Learner-Centered Curriculum. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1987. dan Fitzgerald.) Children Writing – Course Readings. Young.. Language. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Register and Genre. Dublin: Authentic. Dalam Christie. ELT Journal 49 (4): 323-328. Cambridge. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. 1984. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lee W.Little. S. 2006. Vygotsky. dan D. Martin. The Power of Language: How Discourse Influences Society. 1995.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->