Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

struktur teks. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dengan sangat pendek kebangsaan. untuk perkenalan diri. dan seni. tanggung jawab.2 Memahami fungsi sosial. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. struktur teks. dan permintaan maaf. nama waktu dalam hari. disiplin. dan bertanggung jawab dalam sehat. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. dan ucapan terimakasih. struktur teks. 2.4 Memahami fungsi sosial. Menghargai perilaku tanggung jawab. motivasi internal. konseptual. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pamitan.2. untuk penyebutan jati diri. teknologi. 3. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sosial dan alam dalam peduli. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari.3 Memahami fungsi sosial.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. Memahami pengetahuan 3. dan cinta damai. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. Menghargai perilaku jujur. pola hidup percaya diri.A. 2. kerjasama. dan tahun 3. santun.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin.3. Menghargai perilaku (jujur. toleran. tanggal. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. waktu dalam bentuk angka. budaya. bulan. (faktual. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. kenegaraan. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan.

struktur teks.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3.8 Memahami fungsi sosial. dan benda 3. struktur teks. struktur teks. tanda atau rambu (short notice).6 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. struktur teks.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . lisan dan tulis.9 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. binatang. tanda peringatan (warning/caution). benda. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan benda. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. binatang. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).5 Memahami fungsi sosial.7 Memahami fungsi sosial.10 Memahami fungsi sosial.

secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. dengan sangat pendek dan sederhana. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. binatang. dengan (menggunakan.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. dan tahun. dan permintaan maaf. pamitan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. mengolah. waktu dalam bentuk angka. struktur teks. memodifikasi. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. struktur teks. tanggal.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. nama waktu dalam hari. bulan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. 4. menggambar. membaca. menghitung. Mencoba.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dan unsur kebahasaan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). mengurai.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan benda.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . konteks dan membuat) dan ranah 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. sangat pendek dan sederhana.

lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). binatang. dan benda. dan tanda peringatan (warning/caution). struktur teks.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 .12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. dan benda. binatang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana tentang orang. tanda peringatan (warning/caution).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. lisan dan tulis 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana 4.

d. f. e. Take care. Sapaan dan responnya 1. Fine. how are you? 2. c. 3.B. Fungsional Khusus a. See you. 2. You are welcome. c. Goodbye! Bye! See you later. That’s fine. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Good morning. b. Ungkapan maaf dan responnya 1. 2. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . okay e. Thank you. thank you. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. d. b. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. I’m sorry … 2.

dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. waktu dalam bentuk angka. dan benda e. dan tahun b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 .Fungsional Umum a. Nama hari. bulan. benda. Sifat orang. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. Jati diri c. tanggal. binatang. benda. dan bangunan publik d. nama waktu dalam hari. Nama binatang. Descriptive (orang.

ungkapan dan struktur teks. Mengasosiasi/menganalisis a. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. unsur kebahasaan. b. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. termasuk dari guru. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. maupun format penyampaian/penulisannya. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. b. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. struktur teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Proses Pembelajaran Mengamati a. langsung dan/atau rekaman. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Mempertanyakan a. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. ungkapan dan struktur teks. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. b. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. Dengan pertanyaan pengarah dari guru.C. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. buku panduan.

Berkomunikasi a. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. dan lain-lain. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. b. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari.

tidak disengaja untuk penilaian. d. ucapan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Bukan penilaian formal seperti tes. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. 5. 3. di dalam maupun di luar kelas. kosa kata. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. 3. c. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. menyimak. 2. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. 4. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. 2. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. membacakan. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai.D. b. dan tulisan tangan. tekanan kata. ejaan. Pengamatan 1. dan mandiri. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. menulis) secara wajar. intonasi. 5. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. presentasi. seperti: memajang tulisan. tetapi untuk tujuan memberi balikan. membaca.

minat. Kumpulan hasil tes. dan latihan. jurnal. 7. yang berupa komentar. dan penilaian. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. nilai. 3. 2. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. checklist. dan sebagainya. antara lain teks yang disalin. checklist. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. video. jurnal. diringkas. dibuat sendiri. dan sebagainya. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. ujian. clipping. 2. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. antara lain laporan kemajuan. Sasaran: menilai ketekunan. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. dan penilaian 5. jadwal kerja. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. Portofolio 1. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . yang telah dibaca. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. 3. outline proyek. 4. buku harian. foto. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. 5. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. yang berupa: komentar. 4.6. format khusus. kemajuan.

b. Rincian Aspek Penilaian 1. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d.E. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Ketelitian (accuracy) g. Kelancaran (fluency) f. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e.

Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a.2. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.

Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .f. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4.

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. b. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan.F. Skala penilaian 1-5. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a.

b. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.

Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. d.G. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. b. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. e. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. c. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik.

Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. kids. c. Selamat pagi anak-anak semua. Good morning. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Karenanya. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Expressions for greeting English Good afternoon. Selamat malam anak-anak. everyone. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Namun. Halo semua. Good evening. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. children. e. How are you today? I hope you are all feeling well. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. boys and girls. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. First impression pays everything. everybody. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut.H. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Selamat pagi anak-anak. Hello. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. f. b. a. d. Good morning.

Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. b. g.a. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. h. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Lalu. f. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. guru dapat menyapa peserta didik. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat menuliskan kata “Hello. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. d. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Jika perlu. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. e. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. c. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan.

. Good morning.. tetapi saya tinggal di . So let me introduce myself to bertemu kalian. kalian setiap minggu.. Saya guru baru di sini Nama saya . I come from . Jadi.. . Saya akan mengajar kalian day and Saturday. My full name is . Selamat pagi. I will be teaching you on Wednes.... Kalian bisa memanggil saya. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.. Just call me .. saya akan memyou.. for Nama lengkap saya .. Indonesian Nama lengkap saya ..... Saya guru matematika kalian yang baru... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week.. Panggil saja short... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 ..... j. You can call me ... Saya dari .. I’m your new Math teacher.. I’m a new teacher here. Good morning. This is the first time I Selamat pagi... Ini pertama kali saya meet you.. I’ll be teaching you musics this semester. Expressions for introducing self English My full name is ...saya . perkenalkan diri saya terlebih dahulu.... but I live in ..... guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. my name’s .. Saya akan mengajar musik semester ini..... My name’s . Nama saya . Selanjutnya. setiap hari Rabu dan Sabtu..i.

why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Oke. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see.k. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sit down and let’s let’s start. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. duduk dan mari kita mulai. Well.

Wildan. Let’s pray for a moment.English Hurry up and sit down. o. p. Don’t let it happen again. Don’t come late. kita berdoa. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Mari kita berdoa. Saya tidak suka dengan yang telambat. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Cobalah tepat waktu. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. We’ve already started. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Indonesian Cepat dan duduklah. Kita sudah mulai. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Wildan. silakan memimpin doa. OK? That’s the second time this week. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Jangan sampai ini terjadi lagi. Mari kita berdoa sejenak. Jangan terlambat. mari moment of silence. m. I don’t like someone who is late. n. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Let this be the last time. Don’t come late next time. Try to be punctual. Sit down and we can start now. Jangan terlambat lagi lain waktu. please lead the prayer. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Ini yang terakhir kali. Try not to be late again. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Try to be here on time.

You may go now. Your watch must be too fast. We have an extra five minutes. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . That’s all for today. Waktunya sudah hampir habis. Jam kalian pasti terlau cepat. I’m afraid the time is over now. Indonesian Belnya belum berbunyi. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran.I. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. We’ll have to stop here. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Saatnya untuk berhenti. Sampai di sini pelajaran hari ini. It’s almost time to stop. Indonesian Waktunya sudah habis. Kita harus berhenti sekarang. The lesson doesn’t finish till half past ten. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. It’s time to stop. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. We still have a couple of minutes left. Masih tersisa 10 menit lagi. Kalian boleh pulang sekarang. Sit quietly until the bell rings. Berikut adalah contoh-contohnya. There are still ten minutes to go. Itu suara belnya. That’s the bell.

Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Hang on. Everybody outside! All of you. I have something to tell you.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Just hold on a moment. Take your time. Indonesian Tunggu sebentar. Back to your seat. The test in other classes is still in progress. Tetaplah tenang ketika keluar. Indonesian Berbarislah. Semuanya keluar! Semuanya. get outside now! Be quiet as you leave. Tunggu sebentar. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Just a moment. Stay where you are for a moment. Jangan tergesa-gesa. please. ada yang mau saya katakan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tunggu sebentar saja. Tes di kelas lain masih berlangsung. Tunggu sebentar. Make a line and wait for the bell rings. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. One more thing before you go. Kembali ke tempat duduk kalian. Satu hal lagi sebelum kita pulang. keluarlah sekarang.

Semoga kalian menikmati liburan. c. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Semoga kalian menikmati liburan. Good bye. Sampai ketemu hari Jumat. Goodbye. everyone. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. Dalam kegiatan penutup. Indonesian Selamat tinggal. children. anak-anak. See you and take care. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selamat tinggal. semuanya. Sampai ketemu besok pagi. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll see you all again after the holiday. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Have a good holiday. See you again on Friday. I’ll see you (all) again next Saturday. b. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. dari kalian sesudah istirahat. a. boys and girls. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Selamat tinggal anak-anak. Enjoy your vocation. See you tomorrow morning. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. See you in room 5 after the break.Expressions of telling goodbye to students English Good bye.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. toleran.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. merangkai. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Menghargai perilaku (jujur. tanggung jawab. kenegaraan. santun. disiplin. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. budaya. menghitung. percaya diri. kebangsaan. seni. menggambar. mengolah.Kompetensi Inti 1. membaca. motivasi internal.

serta responnya 4.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. intonasi.2 Menghargai perilaku jujur. ejaan. Bye. tanda baca. percaya diri. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan cinta damai. Take care. And you? dan semacamnya b. disiplin. See you. peduli. Goodbye. See you later.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . Good morning. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. Fine. How are you?..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. tekanan kata. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. thank you.

.Kompetensi Dasar 3.. tanda baca.. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. ejaan. mengungkapkan perasaan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dengan memperhatikan fungsi sosial. tekanan kata.. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.2 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. nama dan tempat tinggal 3. ungkapan.. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. intonasi. tekanan kata. dengan sangat pendek dan sederhana. struktur teks.. I’m . dengan sangat pendek dan sederhana 4.. I live in . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is .

.. : .................................. School Class Hobbies BENI : ................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a. Jika peserta didik belum merespon... e................ Jika memungkinkan......................................... : ..... ....... Teacher/ Sir/Mam”................ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .................................................................................. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................. Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik......................................................... “Please fill in the identity form on your book!” b. students”.............................. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............ : ....... jangan dulu melanjutkan pelajaran................................................................ a............... This is Me!: Inilah aku! b... Keterangan Isian a......... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku........... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya. Favorite Food : . c................................ b..................... d......................................... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.... Guru dapat berujar.................. c.............. Favorite Color : .. Date of Birth : ..................................... : .......................... ................................. dapat pula menuliskan nama panggilannya. Jika memungkinkan................................................ guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru..................................................... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning......................... ..................................................................

spaghetty. dan lain sebagainya. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. g. bulan. e. pizza. swimming. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. dengan menggunakan kata: “My name is …. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. atau minat. purple. Untuk kegiatan pertama ini. What is your name?” e. dan lain-lain. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. d. What is your name?” d. red. fried chicken. cukup gunakan kalimat “My name is …. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Catatan a. h. yellow. seperti green. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. dan tahun lahir. i. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. meatball. blue. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. seperti: fried rice. c.c. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. noodle. f. singing a song. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. dan lain sebagainya.. b. listening to the musics.

Dengan adanya pertanyaan pembuka ini.” c. From this chapter. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. “I’m sick”. thank you.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. ● introduce myself. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. “I’m not good”. seperti: “I’m not feeling well”. I will learn to: b. d. e. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. “Introduction”. ● greet. dan “Leave Taking” b. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 .Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. atau “I’m not feeling good”. and ● take leave. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”.

Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. 3. f. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. “Good evening”. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. d. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you.Halaman 3 Let’s sing a song! a. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Jika memungkinkan. e. b. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . 2. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. c. 1. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini.

Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Good morning.4. Dear! Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Dear! 2 Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. 2. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah.. Mom! 3 Good morning. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. c. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Lina! Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Dad! 1 Good morning. Mam! 4 SMP Good morning. 3. b. 4. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Lina! Good morning. Catatan a. SITI DAYU I say good morning when I meet.. 5. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya.

d. 9. teman. 8. guru. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 6. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halaman 6 Today I said good morning to… a. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 7. b. c. 5. 3. Nyoman Mr. b. dan lain-lain. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. 12. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. c. 10. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. 2. 4. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. d. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 11. Jika memungkinkan. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. seperti: keluarga.Catatan a.

e.” d. k. Please practise the greetings with people around you! How are you. Thank you. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. atau “Ms”. i.” g. And you?” “I’m fine too. Sedangkan untuk guru perempuan. selain kata “Sir”. Sir. How about you? I’m fine too. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . Suparlan untuk Agus Suparlan. h. misalnya Mr. kita dapat menggunakan kata “Mam”. And you? BENI How are you? I’m fine too. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. seperti yang ada di gambar. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. thank you. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. "What about yourself?". terdapat tambahan kata “Sir”. Thank you. Dalam gambar pertama. thank you. j. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Sir? I’m feeling great. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah." "What about you?". f.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Untuk guru laki-laki. Oleh karena itu. Thank you. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. Thank you. dalam hal ini guru laki-laki. Thank you. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. atau "And yourself?" c. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine.

and you? I’m well. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Greeting Expressions Formal Situation Hello. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Yours sincerely. Yours. Not bad. Looking forward to hear from you soon. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Namun secara umum. thank you. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". m. Yours faithfully. I’m OK. and you? Fine. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. I’m fine. thank you. thank you. Write soon! Take care and I hope to see you soon. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. thanks. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. thank you. Ok. l.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. how are you? Fine. I have a really bad headache.

Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut.Halaman 8 I’m not feeling well. Siti? I have a headache. Mam. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. Siti. I’m not feeling well. Mam. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. b. d. backache : sakit pungung 4. toothache : sakit gigi 3. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. Get well soon. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . 1. e. flu/cold : flu 5. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. DAYU a. c. Dalam bagian ini. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. f. How are you. Are you alright? Thank you. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. stomachache : sakit perut 2.

SITI Here are my classmates’ feelings. Papua Barat. Dalam bagian ini. c. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. 10. 2. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. Warna kesukaan saya adalah hijau. 8. Saya tinggal di Biak. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. b. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Pada bagian ini. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. 3.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. 6. Halo. Nama saya Edo. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Senang bertemu dengan kalian semua. c. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. dan 3. d. Jika memungkinkan. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. penjaga kantin. misal: kepala sekolah. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. ataupun pihak-pihak lainnya. 9. 7. Usia saya dua belas tahun. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Saya suka berenang dan membaca buku. pengucapan yang baik dan benar. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. 2. 12. b. 4. 11. 5. ? BENI a.

b. my name is ………………. I live in Biak. UDIN Please describe about yourself! Hello. seperti: 1. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Please answer the questions below: . What are his hobbies? Swimming and reading books 6. I like ………………. EDO I like swimming and reading books. b. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. Where does he live? Biak. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya.. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. ? BENI Let me introduce myself. BENI Hello. I am ……………….Where does he live? . c. What is his favorite color? Green 7.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.Who is he? .Where does he study? . ……………….. years old. berani. My favorite food is fried rice. What is his favorite food? Fried rice. How old is he? 12 years old 3. Setelah itu. . West Papua 5. a. I live in ………………. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. c..How old is he? .What are his hobbies? . ………………. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. ………………… Nice to meet you. dan percaya diri. I am a student of ……………….. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. g. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.. Who is he? Edo 2.What is his favorite color? . West Papua. Nice to meet you. I am twelve years old.. BENI Hello.. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. 4. My favorite color is green. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. my name is Edo. d... Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada..

spaghetti. b. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. orange : jingga 7. 9. dan sebagainya. brown : coklat 9. noodle : mie d. tofu : tahu c. 3. white : putih 3. 5. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. dan sebagainya. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 7. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. yellow : kuning 6. red : merah 8. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. 8. 10. pizza. blue : biru 4. 2. fried rice : nasi goreng b. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 12. meatball : bakso e. green : hijau 5. Dalam bagian ini. 6. d.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 4. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 11. Untuk menanyakan warna kegemaran. black : hitam 2.

................. c.............When were you born? ... ? BENI This is my library card.......... b.. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a............ What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3............. d................................ Di dalam buku siswa............................. Date of Birth Address : . .................................... What is your name? (Siapa namamu?) 2................. What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.......... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...Halaman 13 This is my library card......... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah...........What is your student ID number? .........What is your name? .................... ............... These are my classmates’ library cards......... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : .. Library of SMP_________________________________ Name : .... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan............... .................................................What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ...................... b. Student ID Number : ............... ............................... ......... ............................................................ Date of Birth : .............. hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan........................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ................. .... Student ID Number : ....................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya....... ............ a............... ........................... EDO ........................ Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan.... ........................................................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ........ .................... .... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka................. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.. Halaman 14 These are my classmates’ library cards....... 1..... ........ : ........ .................... Address : .........................

Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. yaitu “Good Evening”. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu.00 (midday) – sekitar 17. c. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mom! Good afternoon. 2. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. evening.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. b. dan night. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan.00 (midnight) – 12. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu.00 – 00. seperti: morning. Sweet heart! Good afternoon. afternoon. Evening 17. 3.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Dad! Good evening. Morning 00. Di bagian ini. d. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. 1. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. 4. Afternoon 12.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari.

Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. pal". Mom”. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Pada bagian ini. 4. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . 3. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. 1. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Pada bagian ini. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. b. 2. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman.

Mom! Bye. “See you later” atau “See You. Honey! 1 2 See you later. Good night. c. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Take care”. Dad. Sorry. Responses Let’s keep in touch. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. Di dalam buku. Beni. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. b. I have to go now. I think I must go now. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. 3 4 Good night. Sorry. Have a nice dream too. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Mom. Dear. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. 1. Sorry. I think I should go now. dengan menggunakan kalimat.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Take care! Have a nice dream. See you. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Good night. I need to go now.

“good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan.. Namun. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. b.. 9. c. 12. 6. Dalam tabel tersebut. ungkapan yang digunakan adalah “good night". Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Sri at school”. sebelum masuk ke dalam halaman ini. 10. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. 11. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. ketika akan berpisah.. b. 8. 4.Good night! a. d. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Ms. Sebagai ilustrasi. 3. Sebaiknya. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. Halaman 18 Today I said goodbye to. Pada bagian ini. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. jika seseorang baru saja bertemu. walaupun pada pukul 11 malam. walaupun pada pukul 7 malam. 5. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . c. Pada bagian ini. 2. 7. ? BENI a.. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1.

Jawaban yang diharapkan: 1. b.Halaman 19 What should you say? a. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. “How are you?”-“I’m feeling good. Pada bagian ini. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. • Good night.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good afternoon" 5. c.”-“Good morning. "Good morning" 2. “Good morning. "Good bye" 3. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I.” 2. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. • Good morning. "Good evening" 6. 1. "Good afternoon" 4. • See you later. • I feel dizzy. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini.

saya akan berkata “Good morning”. “Good night”.” -“Have a nice dream. c. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. ITIS I know now. “Good afternoon”.” 4. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. “Good afternoon”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama.” 5. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. Mam. I will say “Good morning”. “Good night.3. a. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. d. or “Good evening” when I meet these people. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. Pada bagian ini. “Goodbye Mam!”-“See you later. “How are you?”-“I feel dizzy. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. ”Good evening”.” c. b. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . BENI My Father My Mother From now on.

usia. dan hobi. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. g. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. people in my family. I am . 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. b. Halaman 24 Let’s sing a song. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. how are you? I’m fine! Good morning my friends. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Thank you. a.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. e. . Good morning my friends. . a. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. . Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. alamat. h. anggota keluarga. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. teman dekat. f. d. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. . Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. c. years old My name is There are . how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. b. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

budaya. toleran. santun. seni. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. disiplin.Kompetensi Inti 1. memodifikasi. Memahami pengetahuan (faktual. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba. membaca. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. mengurai. Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. menghitung. konseptual. kenegaraan. merangkai. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kebangsaan.

kerjasama. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. What day is it today? It’s Monday today. dan tahun 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 .Kompetensi Dasar 2. dan semacamnya b. bulan. It is Tuesday tomorrow.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tanggal. struktur teks. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. bulan. After March is April.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. I was born in January. tanggal. peduli. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari.2 Menghargai perilaku jujur.3 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. tanggal. nama waktu dalam hari. What month is it? What month is before July?. dan cinta damai. When do we have English?. percaya diri. disiplin. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. bulan. dan tahun.

What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. waktu dalam hari. the twenty first dan seterusnya f. dan tulisan tangan yang rapi..Kompetensi Dasar Materi Pokok c. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Topik Hari. waktu dalam bentuk angka. ejaan. bulan. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. tekanan kata. intonasi. the third. jam. tanggung jawab. percaya diri. (5) Ucapan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. dsb. have. tahun. in the morning. at midnight d. tanggal. in the afternoon. the fifth. half past eight. a quarter to five. in the evening. bulan. two thirty. at night. the second. tanggal. Two thousand and three. at noon. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan semacamnya. the fourth. dan seterusnya e.

11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. mengungkapkan perasaan. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata. intonasi.Kompetensi Dasar 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .

tanggal dan tahun. Pada bagian ini. nama-nama bulan. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. and ● years. 4. seperti berikut. ● dates. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. It is Saturday 7. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. ● time. 2. Pada bab ini. ● names of the months. 1. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. 2. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. It is Friday 6. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. 3. 4. I will learn to say: ● names of the days. b. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. menyebutkan waktu. nama-nama hari.

guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Pada bagian ini. word stress dan pronunciation yang benar. b. 1. Saturday is after Friday. is day Mon After esday. Saturday is after Friday. Before Tuesday is Monday. c. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. b. Wednesday is before Thursday. After Monday is Tuesday. a. d. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. 2. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Before Tuesday is Monday. EDO DAYU After Sunday is Monday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. 4. Tu Wednesday is before Thursday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain.What day is it? SITI DAYU a. 3. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain.

Pada program pengayaan. “tomorrow”. c. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. a.1. dan sebagainya. Yesterday was Thursday. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. Pada bagian ini. 5. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. c. guru menyebutkan sebuah nama hari. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. present. b. Tomorrow is Saturday. 3. Bersama-sama dengan peserta didik. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. b. d. Tomorrow is Tuesday. Yesterday was Sunday. 2. "two days ago". April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. Namun. 4. dan “yesterday”. "the day before yesterday". kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. dan future.

9. 2. I learn Science on Tuesday morning. 11. and Friday morning. 10. 7. e. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Citizenship on Tuesday. I learn Art on Tuesday. 3. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 8. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Science on Tuesday. d. I learn Religion on Monday. Thursday afternoon. 6. 1. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 4. I learn Indonesian on Tuesday. I learn English on Monday and Thursday. 13.I learn English on Monday. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. 5. I learn Math on Monday. I learn Art on Monday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. f. 12.

e. EDO These are my weekly activities. I learn to play the guitar. I play football. 6. 2. On Friday. Pada hari Sabtu. 6. dalam buku siswa: On Tuesday. On Thursday. Pada hari Minggu. 1. 3. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. I go to the library. saya lari-lari. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. Pada hari Rabu. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . gitar. I go to the park. What do you do on Thusday? I go to the library. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. What do you do on Friday? I visit my grandmother.Halaman 32 These are my weekly activities. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. c. What do you do on Wednesday? I go jogging. When do you play football? It's on Monday. d. 4. saya belajar bermain On Sunday. saya pergi ke taman. 5. 2. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. 1. 1. Pada bagian ini. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. I go jogging. Pada kegiatan pengayaan. Pada hari Kamis. Pada hari Jumat. On Wednesday. b. I go swimming. What do you do on Sunday? I go to the park f. 7. I visit my grandmother. ? BENI a. seperti berikut. saya pergi berenang. What do you do on Monday? I play football. 3. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. saya bermain bola. 7. saya berkunjung ke rumah nenek. • What do you do on Monday? 4. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. 5. What do you do on Saturday? I go swimming. On Saturday. 2. Pada hari Senin. Pada hari Selasa.

Pelajaran IPA It’s on… 7. When do you go to the library? It's on Thursday 5. 1. Upacara bendera It is on Monday 2. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 8.(a a x (b .c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . 7. Pelajaran Matematika It is on… 6. 4. Belajar Seni It is on… 8. Gambar 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut.3. When do you go to the park? It's on Sunday g. Gambar 3. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Gambar 1. Gambar 4. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 6. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. When do you go jogging? It's on Wednesday. Gambar 5. Gambar 7. Pramuka It is on… 5. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Gambar 6.

Pada intinya. meminta peserta didik untuk mencarinya. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. d. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka.000. dan peserta didik menebaknya.000 1. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. d. menyusunnya. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. dan akhirnya menyebutkannya. c. e. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya.000 baik. c. guru menyebutkan satu buah angka.b. Namun. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a.

digunakan preposisi “at”. c. sore hari. afternoon. I go to school at six thirty in the morning. siang hari. ? BENI These are my daily activities. It’s in the afternoon. a. dan night. Pada bagian ini. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. b. a. d. ? BENI I go to school at six thirty. afternoon. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. b. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. dan evening menggunakan “in”. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. dan malam hari. 3 4 It’s in the evening.Halaman 36 These are my daily activities. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. Namun. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. It’s at night. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. evening. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 .

I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I go to school at 6. 5. I go to school at six thirty in the morning. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. b. c.c. 11. 6. I go home (saya pulang) 5. a. 12. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I read a book at 7 o’clock in the evening. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I get up at 5 o’clock in the morning. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. Halaman 38-39 These are my daily activities. 1. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I go home at twelve thirty in the afternoon. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. 1. I have dinner (saya makan malam) 6. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. 9. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. 2. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I learn English at 9 o’clock in the morning. 4.30 (saya pergi sekolah) 4. 10. 8. I have dinner at six thirty in the evening. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. 7.” d. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2.

peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 2. ? BENI These are my activities. 4. 3. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. 5. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. f. Pada bagian ini. Please ask your classmates about their activities in the morning. a. in the afternoon. 2. 3. 5. c. Selain itu. mulai dari pagi hingga malam. Night Activities 1. b. 4. 4. 5. e. 2. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. in the evening. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 2. 3. 3. 4. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. Evening Activities 1.d. 1. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 5.

It is February. February comes after January. 11. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 1. August is after July. 4. 6. Before November is October. It is September. It is May. June is after May. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. c. It is March. dan percaya diri. seperti berikut. 3. 2. It is June. It is November. It is December. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Peserta didik membaca pernyataan di samping. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. It is August. 10. tepat. 8. b. a. It is April. 12. It is January. It is Oktober. 7. It isJuly. 5.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 9. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. Before May is April.

c.1. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Sehingga. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. maupun tahun. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . b. 2. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. bulan. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. d. It is on July the second . 3. Halaman 44 How do you say these numbers? a. 4. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. Bersama-sama dengan peserta didik. b. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. 5. tanggal. It is on the second of July.

b. Pada bagian ini. Pada bagian ini. maka preposisi yang digunakan adalah “on”.It’s my birthday. 7. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. 10. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 8. 2. c. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 3. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". b. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. 12. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. a. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. 9. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. Halaman 45 When is your birthday? a. 5. 11. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. d. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 6. d.

EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.A. R. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. What is the picture about? It is about Heroes' day.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. 2. Kartini Source: koleksitempodoeloe. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. What is the picture about? It is about Independence Day.blogspot. 3.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. 1. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 .

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .b. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. peserta didik dapat mengatakan bahwa. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. c. Each calendar should be different from group to group For that. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. Decorate the calendar. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember).July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. b. a. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. a. Each group makes a one-month calendar. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Thank you. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. and then put it in the classroom. Now I know how to say the time and the date. Pada bagian kesimpulan ini." b. 48 LINA I know now. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month".

picture means 2). Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. seperti berikut. d. The day after tomorrow is Wednesday. Tomorrow is Tuesday. Move your token based on the numbers. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Each student has a token. It is the eighth day of the month”. e. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. e. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Thank you. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. 3. b. Roll the dice or flip the coin. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Each group has a dice or a coin (number means 1. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. 2. 5. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. It is the eight day of the month. Today is Monday. For example: “Today is Monday.d. Yesterday was Sunday. 4. c.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

santun. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai perilaku (jujur. mengurai. menggambar. kebangsaan. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. merangkai. memodifikasi. teknologi. pola hidup sehat. budaya. menghitung. motivasi internal. mengolah. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. membaca.Kompetensi Inti 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Mencoba. disiplin. toleran. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. seni. peduli. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.

and she cleans the classrooms.. My dad is a nurse. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.4 Memahami fungsi sosial.. percaya diri. untuk penyebutan jati diri. dan unsur kebahasaan. dan cinta damai. He helps the doctors. My name is Arif.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. dengan sangat pendek dan sederhana 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. She is the janitor.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dengan memperhatikan fungsi sosial. Siska and Muti. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. struktur teks. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. struktur teks. kerjasama. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. His father is a gardener. peduli.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . Is she your friend? dan seterusnya b. My father is Mr Zainal.Orang yang digambarkan . a-r-i-f.Kompetensi Dasar 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . menyebutkan identitas.

tanggung jawab. she. work.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. adik. dan seterusnya (5) Kata ganti my.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. it. live. our. we. dan jujur 3. ejaan. we. have. dan orang terdekat lainnya. famili. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. they. ungkapan. orang tua. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. percaya diri. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. your. tetangga. her. you. their. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. his. kaka. mengungkapkan perasaan. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. intonasi.

Agung. d. usia. dan lain-lain.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . e. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. SITI ● myself and ● everybody in my family. seperti contoh berikut: My name is Mr. seperti nama. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. I come from Aceh. I will learn to introduce: b. Dalam hal ini. alamat. c. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. In this chapter. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Setelah itu. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik.

Hi. LINA Where do they come from? Hello. Hi. Hello. I am Edo. Melalui gambar. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. my name is Beni.Halaman 52-53 These are my friends. 1 Hi. I am Edo. EDO These are my friends. seperti: 1. c. d. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. 3 Hello. my name is Siti. 4. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. I am Dayu. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. 2. b. a. Hello. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . my name is Beni. 3. my name is Siti. I am Dayu.

Where do you come from? LINA I come from Medan. Hi.Halaman 54-55 What’s your name? a. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “Where do you come from?” B. “I come from Medan” b. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. What is your name? I am Beni. seperti berikut: A. “What’s your name?” B. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Where are you from? BENI I’m from Bali. c. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. “I am Lina” A. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. What is your name? I am Lina. c. d. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 .

f. you (kamu). 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. pronoun yang digunakan adalah "I". Dalam memperkenalkan diri. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". I come from Jakarta. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. they (mereka). guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". e. c. “Who am I?” B. LINA Who am I? My name is Udin.” b. we (kami). Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. I (saya). he (dia pria). “My name is Udin. b.Halaman 56 Who am I? EDO a. d. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. Berkaitan dengan ini. I come from Jakarta. it (itu/dia untuk benda/ binatang). she (dia perempuan). c. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal.

B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. Bersama-sama dengan peserta didik. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. c. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. d. b. S-I-T-I My name is BENI. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad.Halaman 58 How do you say it? a.

Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. Halaman 59 Let’s sing a song! a. b. clap. Pada halaman 60. b. clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. and Bingo was his name-o. clap. b. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. (Clap. clap)-N-G-O! (Clap. E-D-O EDO UDIN No. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-N-G-O! (Clap. and Bingo was his name-o. clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. (Clap. (Clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap)-G-O! (Clap. These are my classmates. clap)-O! (Clap. clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. c. clap)-O!(Clap. clap. clap)(Clap. clap. clap. and Bingo was his name-o. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (Clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. clap)-G-O! (Clap.How do you spell your name? a. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. d. and Bingo was his name-o. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. and Bingo was his name-o. clap) (Clap. clap. clap. clap. and Bingo was his name-o.

Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Mr. 1. g. Lina. Erry Lesson English And I can spell their names well. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. He’s my teacher. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Mrs. 1. diantaranya Miss yang artinya Nona. He teaches English. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Mrs. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Hello. E-R-R-Y. SITI Hello. Jawaban harus dengan bahasa inggris. Where do you live? d.Yuli. EDO Hello. How do you spell your name? 3. c. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. b. What is your name? 2. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. dan Mrs. e.Yuli. Hello. DAYU How should I call you? DAYU Hello. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. Edo. f. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Erry. Pada bagian ini. What is your name? 2. Hello. Hello. Mr. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Pada halaman 61. Sama halnya dengan bagian 1.c. Gunawan. Edo. He’s Mr. Erry. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. LINA Hello. Siti.

Halaman 63 I love my family. a. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. EDO I love my family. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. b. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. d. Johan is Siti’s uncle. a. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. c. b. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. EDO This is my family tree. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya.

This is my father. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. She is a teacher. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. umur. His name is Didi. b. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. This is my brother. EDO a. This is my mother. He is 45 years old. e. His name is Indra. She is 40 years old. Her name is Hasanah. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. b. She likes cooking. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. c. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . c. He likes crying. d. He likes reading. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. He is 5 years old. BENI Please tell the class about your family! This is my mother.Halaman 65 They are my family members. a. dan pekerjaan. UDIN They are my family members. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. She is 40 years old. umur dan kegemaran. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang.

seperti berikut. saudara perempuan. Gambar 2: I have two uncles. Gambar 3: I have two sons. 1. 2. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. 1. ayah. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. paman. b. 4. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. little brother (adik laki-laki). peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. c. bibi e. 4. 3. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. Gambar 1: I have one brother. 5. daughter (anak perempuan). 6. 2. Gambar 4: I have two daughters. I have two sisters. son (anak laki-laki). dan 7.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Pada halaman ini. 3. 3. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. kakek. father (ayah). Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. EDO BENI a. f. saudara laki-laki. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. d. Halaman 68 These are my family members. nenek. 2.

Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. Pada bagian ini. a. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. ? BENI These are my family members. 3. EDO We are together. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 2. e. 8. Pada bagian ini. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. 6. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. c. a. SITI We eat together. 11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. Selain itu. 12. 4. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. DAYU We laugh together. Pada akhirnya. b. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . 5. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. We work together. We love each other. b. 9. 10. 7. c. d.Halaman 69 These are my family members.

4. Pada bagian ini. c. Setelah itu. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. 5. hanya dengan satu kalimat. 3. ? BENI It’s a love letter for my mom. b. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. b. Mom’ dan dikirim melalui pos. Please write down your activities with your family! No 1. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. ? BENI a. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. DAYU Dear Mama. akan membuat orang tua bahagia. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. 2. Akan tetapi. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 9. d.Halaman 71 The things I’ve done with my family. semisal yatim atau piatu. a. 6. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Pada bagian ini. With Love Dayu Please write a letter for your mother. 12. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. ‘I love you. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. 8. c. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. 11. Sebenarnya. 7. EDO The things I’ve done with my family.

Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Now I know the people around me. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. b. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. b. seperti stik es krim.Halaman 73 I know now. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. dan lain sebagainya. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. LINA ITIS I know now. c. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. a. c. manik-manik. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. I love them very much. Thank you. Make a frame from recycled things. Present your picture to the visitors on the Exhibition. e. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. d. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. korek api. Mention each member of the family. BENI a. kertas daur ulang.

how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. how are you today? Mother. Mother. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. how are you today? * The rhyme is the same as above. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . how are you today?” b. terutama ibunya dengan ungkapan. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda.Halaman 75 Let’s sing a song! a. I’m fine. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. peserta didik dapat menyapa keluarganya. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. “Mother. c. This time there will be no delay. don’t worry. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. Promise to see you this summer. d. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

disiplin. tanggung jawab. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal. santun. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. seni. mengurai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengolah. menghitung. rasa ingin tahu. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. toleran. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kebangsaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. budaya. peduli. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. kenegaraan. Mencoba. teknologi.

benda.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. chicks. bag. dragon fly.2 Menghargai perilaku jujur. dan cinta damai. book. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.. struktur teks. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. percaya diri.Benda yang dipaparkan .5 Memahami fungsi sosial. hen. mengidentifikasi Struktur teks . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. They are my cats. peduli. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. There are many fireflies in the farm. disiplin.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. kerjasama. house lizard. benda.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. cockcroaches.

.. percaya diri. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . this. take. go. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. these (5) Ungkapan There is/are. they. ejaan.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. binatang. play. tekanan kata. Are there .get.. those. have.. dan sebagainya (7) Ucapan. intonasi. that. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. dan tulisan tangan Topik Benda..Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it.

d. three. 1 s. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. one. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. 100. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan.3. intonasi. kata benda plural (2) angka kardinal. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. mengidentifikasi. struktur teks.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. menginventarisasi Struktur teks Nama benda.6 Memahami fungsi sosial. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. two. (4) Ucapan. intonasi. ungkapan.

1. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. and UDIN ● animals in my school and my home. benda-benda yang In this chapter. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. binatang di sekolah dan juga di rumah. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. bagian-bagian rumah. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. ● things in my bag. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. EDO This is my classroom. I will learn to name: ada di dalam tas. 2. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Kegiatan Pembuka. b. a. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. ● parts of the house. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen.

a picture 4. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a globe 9. a desk 5. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. an air conditioner b. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . ? BENI There are many rooms at my school. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a map 8. 3. a door 7. a table 2. a cupboard 11. a. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a book 12. a whiteboard 13. c. 4. seperti berikut.3. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. 2. a clock 10. a chair 3. 1. d. Halaman 78 There are many rooms at my school. a window 6. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. b.

glue. Selain nama benda. a water bottle and a lunch box. pronunciation dan wordstress. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat melakukan hal serupa. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. b. I‘ve got pencils. c. scissors.Halaman 79 These are the things in my bag. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a. a sharpener. and books. These are the things in my bag. books. a pencil case. Dalam hal ini. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. an eraser. “What are there in your bag?” b. “What have you got in your bag?” b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. a ruler. a ruler. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. These are pencils. a sharpener. ? BENI a. 2. 1.

... How many erasers are there? 5.... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.. How many chairs are there? 2.. Kemudian............ 4.. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom. LINA Please write down the things in your bag! 1.... How many pictures are there? 6.. Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda... I have ………. a...... There are three pens. How many maps are there? 7... I have ……….. b.......... 1.....Halaman 80 These are the things in my bag. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas............. I have ………. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa........ How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 .............. How many cupboards are there? 4........... c... 3..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya. How many pens are there? 3.. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan......... I have ……….. SITI There are six chairs... There’s only one map. 2. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom... d... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan. b.... a........ EDO I have ……….......... ? BENI These are the things in my bag......

d... spoons. c. wardrobe. seperti berikut. blanket. four. plates. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. Setelah itu. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. 3. e. seperti: one. b.c.. window. microwave. dan seterusnya.. sink. mirror. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. forks. bathtub. fridge. bookshelf. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There is one map. two. dipper. knife. bathroom sink. lamp. 1. There is one cupboard. door. d." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. mirror. 2. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. f. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. There are six chairs. frying pan. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. Bedroom: bed." "things on the second row are. bolster. toilet. Bathroom: towel. pillow. There are three pens. seperti " things on the first row are. 4. Kitchen: stove. three. e. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number.

I can see . carpet. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a lamp : sebuah lampu e. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud.... h. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1... a television : sebuah televisi 8. i. a picture : sebuah lukisan 5. a bookcase : sebuah rak buku 9. a telephone : sebuah telepon 7. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . " Halaman 83 This is my living room. a table : sebuah meja 4. Living room: sofa. vas. a carpet : sebuah karpet 3. BENI ? This is my living room.. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. a sofa : sebuah kursi sofa 2. second . dan selanjutnya. Pada bagian ini. d.g. picture. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . c.. b.

second . a refrigerator : sebuah kulkas 3. b.. a stove : sebuah kompor 2. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. ? BENI a. a sink : sebuah wastafel 6.. a wok : sebuah penggorengan 5. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. Pada bagian ini. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first ..Halaman 84 This is my kitchen. dan selanjutnya. a pan : sebuah panci 4. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. an oven : sebuah oven 8.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. This is my kitchen. d.

a table cloth : sebuah taplak meja j. a spoon : sebuah sendok b.Halaman 85 This is my dining room. dan selanjutnya. c. a bowl : sebuah mangkuk k. a water bottle : sebuah botol air h. ? BENI a. b. Pada bagian ini. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. a.. a knife : sebuah pisau d. second . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . a glass : sebuah gelas e. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. This is my dining room.. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a fork : sebuah garpu c. d. a plate : sebuah piring e.. a table : sebuah meja i. a chair : sebuah kursi f.

Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. second . a dressing table : sebuah meja hias 6. a lamp : sebuah lampu 5. a table : sebuah meja 4. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a bed : sebuah kasur 2. c. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. a blanket : sebuah selimut e. Pada bagian ini... Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . ? BENI a. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur... b. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a bolster : sebuah guling 7. a pillow : sebuah bantal 8.Halaman 86 This is my bedroom. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. 1. LINA This is my bedroom.. d.

d.. ? BENI a. second . a bucket : sebuah ember 7.Halaman 87 This is my bathroom. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . a sink : sebuah wastafel 3. UDIN This is my bathroom. a tub : sebuah bak e. a toilet : sebuah jamban 4. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . 1. c. a mirror : sebuah cermin 6. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi.. b. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a shower : sebuah pancuran 2. a scoop : sebuah gayung 8. dan selanjutnya..

This is my garage. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. dan selanjutnya. a lamp : sebuah lampu e. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. a pump : sebuah pompa 5. b. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. c... Pada bagian ini. 1.. a rug : sebuah keset 7. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. ? BENI a. a car : sebuah mobil 2.. a bicycle : sebuah sepeda 4.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . second .Halaman 88 This is my garage. d.

Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. some flowers : beberapa bunga 3. a spade : sebuah sekop 9. some trees : beberapa pohon 2.Halaman 89 This is my garden. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. 1. DAYU This is my garden. some pots : beberapa pot bunga 6. a bird cage : sebuah sarang burung 4.. c. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . a watering can : sebuah penyiram tanaman e. second . Pada bagian ini. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.. b.. d. ? BENI a. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a hoe : sebuah cangkul 5.. a bench : sebuah kursi taman 8.

. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. ? BENI a. 1. Dalam bagian ini. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 8. 7. 3. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut.. d. 6. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.. there are/ there is .. 4. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 2. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . Anak yang sedang membaca buku: in the living room. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. " LINA I sleep in my bedroom. e. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. c. 5.

? BENI a. There are two tables. There is a blanket. 5.". There are three lamps. There are five plates... 8. There is a stove. 4. Please desribe the picture! There are five plates.. sebagai berikut. There is a television.." EDO I find them at home. 6. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. There is a mirror. b. 2. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There are two pictures. There is a television. There is a bed. 11. 7.. atau "There are. There is one sofa. 1. 10. /There is. 3. 9.. There are two glasses. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 .Halaman 92 I find them at my home.

Things in my bedroom. Things in my garden. I find a pillow in my bedroom. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. 6. b. 3. 2. Things in my garage. 3. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I find a refrigerator in the kitchen.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. a. Things in my kitchen. 2. Things in my living room. I find a sofa in the livingroom. Selanjutnya. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. 1. 4. ? BENI I find a bolster in . I find a car in the garage.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 4. I find a towel in the bathroom. 5. 6. 5. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. Things in my bathroom. 1. I find a stove in the kitchen.

1. a maggot (seekor belatung) 14. a dog (seekor anjing) 11.Halaman 95 I have them at home and at school. a bird (seekor burung) 5. flower (bunga) 4. a. a cat (seekor kucing) 2. stem (batang) 3. a house lizard (seekor cicak) 12. a mouse (seekor tikus) 3. Parts of a tree: 1. a rabbit (seekor kelinci) 10. twig (ranting) 7. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a cocoon (sebuah kepompong) 6. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. b. branch (batang) 5. a fish (seekor ikan) 9. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a snail (seekor siput) 13. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a ladybug (sebuah kepik) 7. root (akar) 2. an ant (seekor semut) 4. trunk (dahan) 6. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

2. and a small tail. and a small tail. two long ears.Halaman 96 This is my backyard. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. c. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. and wings. 1. a beak. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. and wings. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. d. a beak. ? BENI This is my backyard. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. two long ears. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. Bird What does bird look like? it has feathers. seperti berikut. a. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. b.

4. a lamp 7. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. 6. a tail. 5. a long tail. a sofa 5. a pencil DAYU ITIS I know now. I will pay more attention to the things around my school and my home. Fish What does a fish look like? It has scales. a pen 4. a mouse 2. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. Dog What does a dog look like? It has fur. a house lizard 8. no eyes and it is small. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a pencil case 6. From now on. Cat What does a cat look like? It has fur. 7. a tail. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. a bed 3. 1.3.

b. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. UDIN ITIS a. Attention please! • Make a plan of your future home. Thank you. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. 100 My project is to design “My Future Home”. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. e. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. My project is to make labels for my school. • Put each of them in the right place. f. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. Thank you. Ketika presentasi. d. b.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. a. • Present it in front of the class. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. c. • You can draw it on a big poster.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

Menghargai perilaku (jujur. merangkai. seni. menghitung. Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti 1. pola hidup sehat. membaca. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. rasa ingin tahu. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. motivasi internal. Mencoba. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. memodifikasi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. menggambar. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. toleran. teknologi. disiplin. konseptual. kenegaraan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan humaniora dengan wawasan keagamaan. budaya. mengurai. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.

they.. benda. struktur teks. disiplin. peduli.5 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Dasar 2. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. these (5) Ungkapan There is/are. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. this. percaya diri. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Benda/tempat yang digambarkan. the bank.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . Are there.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3..2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. those. benda.. mengidentifikasi Struktur teks . .5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan cinta damai. that..3 Menghargai perilaku tanggung jawab.

intonasi. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ejaan. ungkapan. percaya diri. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata. go. play. intonasi. mengungkapkan perasaan. dan tulisan tangan Topik Benda. have. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. take. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan sebagainya (7) Ucapan.get.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. binatang. dan tanggung jawab 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

yakni. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. My father is a gardener. b. apa pekerjaan ayah/ibumu? c.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. My mother is a policewoman. Guru dapat memulai dengan bertanya. sehingga banyak gambar di dalamnya. 4. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. My grandmother is a cook. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. ? BENI This is my family. My grandfather is a doctor. 3. 1. b. d. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. a. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . 2. Pada bagian ini. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. Pada bab ini.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. He waters the plants every day. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. d. Halaman 104 My father is a gardener. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. EDO a. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. b. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. He plants trees and flowers. SITI My father is a gardener. Di dalam buku siswa. atau tukang kebun. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. Dia menanam pohon dan bunga. c. My father is a gardener. 1. 3. 2. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .c.

a. b. Pada bagian ini. yaitu sebuah rumah hijau. c. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. EDO Good morning. green house. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO He works at the green house. Pada bagian ini. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . Beni. salah satunya adalah peserta didik sekolah. UDIN He is also a biology teacher. a. Pada bagian ini. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain.Halaman 105 He works at the green house. Would you like to describe them. atau biasa juga disebut sebagai glass house. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. rumah kaca. Dad. Can I help you? I have a biology task. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Good morning. b.

pistils : putik 3. Pada bagian ini. 1. These are the petals. ? BENI On Saturday. This is the fruit will. EDO BENI EDO Now. These are the stamens. petals : kelopak bunga 2. he talks to the class about parts of a flower. we play together. he talks to the class about parts of a flower. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. we play together. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ayah yang juga guru biologi.Halaman 107 Now. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. stamens : benang sari 4. fruit will : bakal buah b. DAYU These are the pistils. b. menjelaskan bagian-bagian bunga. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday.

a. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. I want to eat coto Makassar.Halaman 109 My grandmother is a cook. EDO My grandmother is a cook. Pada bagian ini. b. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. She has a restaurant in the city. BENI She has a Padang restaurant. Terdapat deskripsi tentang nenek c. I want to eat rendang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. c. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. Pada bagian ini. Halaman 110 She has a Padang restaurant. She cooks Padang food. b. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik.

? BENI In the morning. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. a.Halaman 111 In the morning. she goes to the traditional market. b. a. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. she goes to the traditional market. b. Pada bagian ini. Jika memungkinkan. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya.

she asks our family to eat together there. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . a. c. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. ? BENI Her kitchen is very clean. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. a. Pada bagian ini. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room.Halaman 113 Her kitchen is very clean. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. jam. yaitu: 1. b. Non Organic b. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. waktu. anggota keluarga. Organic 2. she asks our family to eat together there. EDO On Friday.

a. b. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. ? BENI He explains about junk food.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Hot dog is not good for our health. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. 1. Pizza is not good for our health. 4. seperti berikut. 5. a. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. EDO My grandfather is a doctor. Frech fries is not good for our health. 3. 2. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. b. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Noodle is not good for our health. Hamburger is not good for our health. Jika memungkinkan.

Pada bagian ini. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Grandpa. BENI a. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. b. d. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. EDO He examines my brother when he is sick. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. b. Pada akhir kegiatan. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . LINA Thank you. Pada bagian ini. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food.

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO My mother is a policewoman. polisi wanita. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. atau biasa disebut polwan. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. b. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. b. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. a.Halaman 119 My mother is a policewoman. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. a.

Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. c. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. she takes me to the cinema. a. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. EDO She protects the town from crime. Pada bagian ini. a.Halaman 121 She protects the town from crime. Pada bagian ini. b. she takes me to the cinema. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Sebagai kegiatan pengayaan. b.

DAYU ITIS a. Thank you. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. b. • Decorate your poster. please make a map of your town. Jika memungkinkan. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. d. • If possible. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. put several pictures of public places in your town. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. a. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. then put it on the wall. b. c.Halaman 123 I know now. Attention please! • In a group of four or five. Selain berekreasi. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Pada bagian ini. c. RUMAH SAKIT From now on. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengurai. motivasi internal. disiplin. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. memodifikasi. toleran. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri.Kompetensi Inti 1. teknologi. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. Menghargai perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menghitung. merangkai. kenegaraan. peduli. Memahami pengetahuan (faktual. seni. rasa ingin tahu. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengolah. membaca. budaya.

7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. They’re…. kerjasama. easy. tall. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. short.2 Menghargai perilaku jujur. small. big.Orang yang digambarkan .Kompetensi Dasar 2. those. dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. disiplin. mencela. struktur teks. that. I’m…. this. beautiful. binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan benda. binatang. they. mengagumi Struktur teks . memuji. tired. percaya diri. peduli. mengenalkan.7 Memahami fungsi sosial.Ciri-ciri orang itu young. difficult. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . dilligent. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan semacamnya It’s…. clever. old. dan benda 4.

134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. have (2) Ucapan. intonasi. dan ramah lingkungan 3.? He doesn’t . binatang.. ejaan. dan benda...Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . The cat jumps to the tree. peduli.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. mengagumi Struktur teks .. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. jujur. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi.. struktur teks. They don’t . mencela.. mengenalkan.. tekanan kata.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tulisan tangan Topik Orang. memuji.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. pola hidup sehat. He doesn’t like noodles..8 Memahami fungsi sosial.?Does he . We don’t say bad words. binatang.

intonasi. tanda baca. Allright. at.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . jujur. pola hidup sehat. serta responnya 4. I’m sorry. binatang. tekanan kata. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. okay.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan ramah lingkungan 3. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. peduli. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Thank you. intonasi.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. at. ejaan. You are welcome. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . dan tulisan tangan Topik Orang. That’s fine. dan semacamnya b. ejaan.

tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan. intonasi. di dalam maupun di luar kelas 3. ungkapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Good Afternoon”. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. c. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. b. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . there a MOO. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. b. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Pada bab ini. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. d.

sepuluh ekor burung. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. empat ekor ayam. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap.Halaman 127 How nice they are! a. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. sapu lidi panjang dan pendek. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. lima ekor ikan di kolam. b. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. 5 ekor belalang.

He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. JULY UDIN 2 He is very cheerful. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. EDO She’s a helpful girl. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. helpful. BENI She is very kind. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 .Halaman 128 She’s a helpful girl. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. b. Pada bagian ini. c. a. SITI He is very diligent. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. c. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung.

1. Gambar 2 – She ‘s tall. What about you? EDO EDO He’s tall. Her hair is straight. He has sharp eyes. b. He has dark skin. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . What about you? a. Her skin is smooth. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. 3. He has curly hair and dark skin. Her skin is smooth. short. seperti: tall. light. He has curly hair. dark. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has a painted nose. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. Her hair is wavy. Gambar 3 – He’s thin. 2.Halaman 130 I have curly hair. thin. ? BENI I have curly hair. Gambar 1 – He’s tall. fat. UDIN He’s thin. DAYU BENI DAYU She’s tall. He has a pointed nose. He has sharp eyes. dan lain sebagainya.

Pada bagian ini. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . sharp : tajam (untuk mata. a. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. b. b. ? BENI They are people around me. pointed : mancung 4. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. c. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman.Halaman 131 They are people around me. 1. sharp eyes) 3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. tall : tinggi 2. a pointed nose. smooth skin. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a.

short : pendek 7. (Jerapah tinggi) 3. (Paus besar.5. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. a. ? BENI The elephant is big. 1. Halaman 133 The elephant is big. The ant is small. e. curly : keriting 6. The rabbit is short. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. b.) 4. Pada bagian ini. (Kelinci pendek. wavy : bergelombang d. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Untuk tingkat yang lebih tinggi. Sebagai program pengulangan. (Semut kecil. di luar kelas.) c. The giraffe is tall. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. The whale is big.) 2.

The chicken has feathers. b. BENI Animals are different. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). The snake has scales. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. d. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. ataupun scales. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. small. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. SITI Please find other animals which have fur. Pada bagian ini. f. The fish has scales. b. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. a. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. e. c. pretty Halaman 135 Animals are different. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. The cat has fur.Halaman 134 These animals are around me. ? BENI These animals are around me. c. feathers. The duck has feathers. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. b. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya.. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry." e. a. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. we run out of the grass. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. ? BENI They look the same but they are different. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. c. d.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 .11 Memahami fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. kerjasama. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks.Kompetensi Dasar 2. dan cinta damai. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. struktur teks. mengenalkan. binatang. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. mengidentifikasi. memuji. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. peduli.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.2 Menghargai perilaku jujur.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. percaya diri. dan benda. binatang. binatang. binatang. benda dan bagiannya. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. mengritik. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. disiplin. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan benda.

beautiful. have. go. tekanan kata. clever. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. short. their. intonasi. get. take. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. my. pola hidup sehat. easy. tired. difficult. jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. we. dst. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. old. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. our. dilligent. she. tall. peduli. young. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. your. binatang.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. play. small. they. big.

menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . tekanan kata. ungkapan. intonasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

Namun. c. dan Who is your idol? c. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. Di dalam buku siswa. I will learn to describe: yang sangat sederhana. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . karakter. c. b. kegiatan/action. Pada kegiatan pembuka ini. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. ● animals. d. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. b. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. Pada Chapter VII ini. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. and ● things. b. Pada bab ini. Pada halaman ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. e. nama orang/benda.

“Is she pretty?” 10. seperti berikut. “What is the boy doing?” 13.d. Who is he/she? 2. “What is she doing?” 12. “Do you think she is dilligent?” 11. “Who are they?” 7. dan tindakan yang dilakukan. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . b. “What do you think about this picture?” 6. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. 1. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. Secara umum. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. What do you think of him/her? 3. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. He is kind to animals. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. c. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. how the girl looks like?” 9. 1. e. yaitu subjek (nama) benda/orang. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Have you ever seen the farm before?” 3. karakteristik. “Can you tell me. EDO a. “Look at this picture!” 2. He is diligent. “What are they doing?” 8.

g. ceria. “Do you have pets?” 16. “Do you always feed them?” 17. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. penuh semangat. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. e.d. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Do you see the trees?” 18. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. i. “What tree is it?” 19. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. “Do you see something interesting there?” 21. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. h. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What goats doing on the farm?” 15. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “What else you can find on that farm?” 20. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. 14.

g. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. He is very kind to me. ? BENI a. h. She is Lina. This is my father. Guru mengawasi proses belajar. d. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. saling memberikan bantuan informasi. f. She always helps me. He mows the lawn. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. b. c. He is a hard worker. e. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. He works at the farm. UDIN This is my family. She is a pretty girl.Halaman 148 This is my family. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 .

? BENI I find them on my backyard. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. They eat grass. c. d.Halaman 149 I find them in my backyard. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . h. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It’s made of bamboos. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. g. It hops on the grass. BENI BENI It is a hut. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. It is green. They are big and strong. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. Guru mengawasi proses belajar. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). f. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. b. i. a. We like sitting there. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. j. These are cows. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. saling memberikan bantuan informasi. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini.

Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. binatang. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. h. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. f. d. e. j. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. dan benda/ pepohonan. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. g.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . guru memberikan penjelasan di depan kelas. b.

? BENI People around me a. “What is she doing?” 8. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Who are they?” 4. "Can you describe each person in the picture?" d. “What is the man doing?” 9. “Can you tell me what it is?” 14. “Is she fat?” 7. “Do you see something interesting there?” 13. “What else cn you find on that picture?” 12. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “What do you think about this picture?” 3. e. c. “Why does he look so tired?’ 10. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. b. what is he doing?” 11. “Can you tell me. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What are they doing?” 5.Halaman 151 People around me. what does the grandmother look like?” 6. “Look at this picture!” 2. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “What about the boy.

Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. EDO a. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. He is smart. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. This is my mother. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. SITI This is my friend. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. c. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. e. f. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. g. penuh semangat. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. She likes reading novels. DAYU This is my teacher. g. h. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . He helps people. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat.f. She is a beautiful woman. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. b. ceria. We go to school together. She is beautiful. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. d. i. DAYU These are people around me. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Halaman 152 These are people around me.

j. d. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . i. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik.h. Guru mengawasi proses belajar. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). f. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. c. g. b. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Saling memberikan bantuan informasi. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.

menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Orang suku Padang yang sedang memasak. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. 4. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 1. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. i. 2. 3. Orang Solo yang sedang membuat batik. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. guru memberikan penjelasan di depan kelas.h. c. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. b. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Pada bagian ini.

g. c. “What do you think about this picture?” 2. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. “Do you think she is beautiful?” 6. “What place do you think it is?” 8. b. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “What else can you find on that picture?” 9. e. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Do you see something interesting there?” 10. “Why does the girl seem scared?” 3. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. 1. “What is she doing there?” 7. “Can you tell me. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Can you tell me what it is?” d. what the girl looks like?” 4. Look! The lady looks very scared. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Is she tall?” 5. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. They eat bread. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat.Halaman 155 Those are rats! EDO a. f. They move very fast. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. penuh semangat. ceria.

It bites! BENI I love animals. h. i. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . g. e. Halaman 156 I love animals. b. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. LINA This is my cat. d. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. f. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. BENI This is a butterfly.h. It has black fur. saling memberikan bantuan informasi. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. The color is pretty. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. This is a snake. It sleeps. It flies. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. It’s a wild animal. EDO a. c. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. tanggung jawab. motivasi internal. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. budaya.Kompetensi Inti 1. kebangsaan. konseptual. percaya diri. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengolah. memodifikasi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengurai. Mencoba. rasa ingin tahu. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. merangkai. membaca. Menghargai perilaku (jujur. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menghitung. toleran. disiplin. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.

Very hot water. Instruksi: Read the report carefully. Warning – Dangerous chemicals. b. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. No students should be late.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). lisan dan tulis. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Danger. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 4. Shake well before use. dengan memperhatikan fungsi sosial. Always come on time. tanda peringatan (warning/caution). An email has been received. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice). 240 volts. No mobile phones in the library. Slippery when wet. dan unsur kebahasaan. tanda atau rambu (short notice).10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).Kompetensi Dasar 3. c. Do not enter. lisan dan tulis. Keep door closed at all times.10 Memahami fungsi sosial. dan tanda peringatan (warning/ caution). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. struktur teks. Peringatan (warning/caution): Caution . tanda atau rambu (short notice).

11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan. tekanan kata. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. peduli. pola hidup sehat. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. jujur.

Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. BENI Attention. ● short notices. “Where do you think it is?” 3. “Do you see any signs in the picture?” 5.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. “What can you see in this picture?” 2. b. I will learn to make: dalam bab ini. Please! a. and ● warnings/cautions. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . dan peringatan (warning). yaitu instruksi (instruction). Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. Pada bagian ini. “What are the people in the picture doing?” 4. b. please! a. “How many signs are there?” EDO Be quiet. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. tada/rambu (short notice). Please! Chapter VIII ● instructions. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. 1.

yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “What do you think about the sign?” 8. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. b. c. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. “What sign do you like most?” 7.6. Guru bisa menjelaskan di mana. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. d. d. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain.

Pada kegiatan ini. b. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. c. please! Please describe this picture! a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. d. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. b. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. please! ? BENI Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan.Halaman 167 Help me to put the signs. Pada gambar ini. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school.

c. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. tidak menimbulkan kecelakaan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Contoh: “Staff only” 2. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. 1. Pada kegiatan ini. yaitu sebagai berikut. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Contoh: Close the door. please! Halaman 169 Don't litter! a. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Dari kegiatan ini.

“What kind of sign can we put there?" 6. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya.b. “What do you see in this picture?” 4. memahami. b. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What do the signs. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. “Look at this picture!” 2. “What are the boys doing there?” 5. 1. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. e. d. guru membantu peserta didik untuk mengenali. “What do you think about this picture?” 3. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. Pada bagian ini. mean?” 7. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . c.

“Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . warning/caution. “What happens with the floor?” 8.Halaman 171 Ouch! EDO a. 1. “Do you see the sign there?” 6. c. Pada kegiatan ini. “What do you think about the sign?” 7. b. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What are the boys doing?” 4. “What do you think about this picture?” 3. “What if we ignore the sign?” 9. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “Look at this picture!” 2.

peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. b. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs.Halaman172 Be careful! a. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Pada halaman ini. b. a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar.

anak akan memberi makan sapi. seorang anak akan mengambil anak ayam.Halaman 174 This is a zoo. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. b. Pada bagian ini. Gambar 2. a. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. “Dilarang mengambil anak ayam”. Gambar 3. 4. Gambar 4. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 1. Gambar 1. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. EDO This is the zoo. “Dilarang masuk ke kolam”. padahal ada rambu. 2. padahal ada rambu. 3. seorang anak hendak masuk ke kolam.

agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. c.Halaman 175 Raise your hand. “What are they doing?” 3. e. f. please! EDO a. Guru menampungnya. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. seperti berikut. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. d. memahami. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. b. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. 1. dan lai-lain. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. word stress. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. guru mngajak peserta didik untuk melihat. “What do you think about this picture?” 2. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. “What does the teacher say?” g. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. Pada kegiatan ini.

1. Pada bagian ini. Please come in! 2. Please go out! 3. please! 6. Sweep the floor.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Open the door. Clean the board. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan.Halaman 176 What are they doing? a. please! 5. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada kegiatan ini. Open the window. please! 7. di antaranya sebagai berikut. Write the answer. please! 4. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . b. Open page 10! 8. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. b. I will pay attention to the signs around me.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut.

180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. c. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. b. b. sebuah frase ataupun sebuah gambar. • Put them in the right places. ITIS My project is to make different signs for my school. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. a. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. a phrase or a picture. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you. d. • The teacher will show “a word.” • The other students should guess what it means. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class.Halaman 180 My project is to make different signs for my school.

• You should collect the objects. Thank you. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. c. b. f. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. Peserta didik dibimbing oleh guru. g. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. EDO ITIS a. dan puisi berbahasa Inggris. e. • Tell them what you’ve done in English. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. h. d. • You may also collect several photos of your activities in the classroom.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. • Invite your parents to come. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Well done. Hebat. I like that. Wow! Bagus. Saya suka itu. That’s very good. Well done! Congratulations. Marvellous. You did a great job. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Take a worksheet before you leave. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Luar biasa. Prepare the next chapter for Tuesday. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Itu bagus. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Fantastic. Bagus sekali. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Do exercise 15 on page 27 for your homework. Itu bagus sekali. There is no homework today.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Indonesian Bagus sekali. That’s nice . Tidak ada PR hari ini. Selamat ya! Fantastik. Wow! Good . Hebat. Terrific. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight.

Ya. Coba lagi. you’ve got it. That’s correct. That’s quite right. You can’t use that word here. What you said was perfectly all right. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. tetapi jawabanya kurang tepat. There’s nothing wrong with your answer. Baik. Itu benar. Itu benar. Tidak seperti itu. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . but not quite right. Itu benar. Cukup benar. That’s it. Kamu benar. Maaf. Try again. Have another try. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. kamu benar. Benar English Right. itu tidak cukup benar. You can’t say that. Bagus sudah mencoba. Itu cukup benar. Not exactly.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Sayangnya tidak seperti itu. Good try. Ya. I’m afraid. You didn’t make a single mistake. Indonesian Benar. Quite right. Fine. Unfortunately not. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. That’s right. Indonesian Tidak seperti itu. Yes. Yang kamu katakan sangat tepat. I’m afraid that’s not quite right. Yes. Cobalah lagi. You’ve got the idea. Not quite raight. Tidak cukup benar. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really.

waktunya untuk berhenti sekarang. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. We will have to stop now. I hope you will not get a cold. We’ll have to stop here.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Enjoy your holiday. Nikmati liburan kalian.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Saya berharap kalian menang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Let’s sing the song “Happy Birthday. Joni. Waktunya hampir habis. Semoga Tuhan memberkati kalian. Sani berulang tahun hari ini. Selamat berlibur/natal. It’s time to stop. Selamat ulang tahun. Kita harus berhenti sekarang. Happy Easter. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Kita harus berhenti sekarang. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Maaf. Have a good holiday/Christmas. Joni. Selamat Paskah. Good luck! I hope you win. Hapy Birthday! God bless you. It’s almost time to stop. I’m afraid it’s time to finish now. Here’s the bell we must stop working now. Indonesian Sekarang pukul 9. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bel berbunyi. I hope you all have a nice vacation. Waktunya berhenti. That’s the bell. Happy birthday. Sani has a birthday today. It’s almost time. Selamat ulang tahun. Saya berharap kamu tidak sakit. Waktunya hampir habis. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Semoga berhasil. Indonesian Selamat berakhir pekan.

Masih tersisa beberapa menit lagi. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Kalian bisa pulang sekarang. tetapi with this exercise next time. Sit quietly until the bell rings. sampai 4 menit. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . We’ve run out of time. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. Cukup untuk hari ini. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Masih tersisa 7 menit lagi. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. All right. We still have a couple of minutes left. semuanya dan pulang. thank you. dipelajaran yang akan datang. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. a new exercise. go now. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. There are still three minutes to go. Masih tersisa waktu 3 menit.All right! That’s all for today. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Belum waktunya berhenti. We have an extra six minutes. Kalian bisa membereskan and go. Jam kita pasti terlalu cepat. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. It isn’t time to finish yet. There’s another seven minutes. You can put your things away Baiklah. Our watch must be too fast. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. That’s all what we do for today. Baiklah. lebih awal. This lesson isn’t supposed to finish until ten. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. hari Rabu. Terima kasih.

Would you stop writing. Do this exercise at home. Waktunya habis. I’m not going to give you any homework this time. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. I’m afraid I’ll have to stop you now. Time is up. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Berhentilah menulis. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berhentilah mengerjakan. Stop writing. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. please? Pens/pencils down.We’ll continue working on this chapter next time. Finish the task you’re working on at the moment. Saya tidak akan memberika PR saat ini. There will be a test related to this exercise on Monday. saatnya untuk berhenti. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. I’m afraid it’s time to stop. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. We’ll continue this chapter next Saturday. kita harus berhenti sekarang. You have to finish the exercise at home. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. You have to read the last paragraph at home. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. and do the rest at home. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Maaf. Menurut saya. I think you’ve had enough time for this. dan selesaikan sisanya di rumah. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Selesaikan latihan ini di rumah. Put your pens/pencils down. Pulpen/pensil diletakkan di meja.

saya akan mengusir kamu keluar. I’ve just had enough from you. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Turn your books over. Put the books on my table. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Semua buku silahkan di tutup. Please close all your books. This is the last time I have warned you. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Put your books away now.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I’ll send you out. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. One more word and you must stay behind until the class is over. di lembar jawaban. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Singkirkan buku kalian. di atas meja ketika kalian keluar. Balikkan buku kalian. Indonesian Tutup buku kalian. I don’t want to see any book open on your desks.

Berdirilah di dekat mejamu. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Stand up. Put your hands up. Jangan ramai. kan? Indonesian Kembalilah. Majulah ke depan. Jangan terlambat. Show me your pencil. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Keluarlah. Come to the front of the class. Jangan bicara terlalu cepat. Don’t come late. Don’t speak too fast. Letakan tangan kalian ke bawah. Close the door. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Don’t be lazy. Come in. Tutup pintunya. Don’t be noisy. Sit down. Masuklah. Jangan malas. Go out. Duduklah. Clean the whiteboard. Bersihkan papan tulis. Berdirilah. Put your hands down. Angkat tangan kalian. Stand by your desks. Perlihatkan pensil kalian.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

What was the first sentence again. First of all. Read the first five lines. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. What did you say? One more time. Bacalah sampai akhir baris 4. Read the sentence aloud. Say it again. aku tidak paham. I beg your perdon. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Maaf. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Pertama-tama. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. please. kalimat selanjutnya. Saya tidak mengerti. please. sekali lagi? Maaf. Read to the end of line 4. Bacalah kalimatnya dengan keras. Once again. Katakan lagi.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Bacalah lima baris pertama. Apa. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Three sentences for each of you. Silakan. I don’t understand. Another sentence. please? What was the last sentence again. please. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. I’m sorry I didn’t here what you said. I’ll read it to you. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Indonesian Mari kita baca. please. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 .

Sandy. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. you can be Mr. dipertemuan terakhir. baru.. we were on Saya masih ingat benar. Go on reading. That’s enough. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Let’s read it in turn. please. Sandy. Read the passage silently.Beni and Dina you read the part of Mrs. Bergiliran membacanya. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. thank you. Mira. Minggu lalu page 35.Stop there. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bacalah 3 baris selanjutnya. terima kasih. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Mira. Lanjutkan membaca. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Beni this time. Bacalah bacaanya dalam hati. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Cukup. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Before we start a new lesson. I still remember correctly. Read the next three lines. Right? kita sampai halaman 35.

Kedua. First of all. Don’t forget about your homework. Let’s first see the video. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Do up to exercise 8. you can do the pre-test with your books open. Jangan lupa PR kalian. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Kerjakan sampai latihan 8. Finally. Exercise 10 is your homework for tonight. Do the last three exercises for Saturday. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. kita bisa mendiskusikan page 50. kalian bisa with exercise 4. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . pekerjaan teman kalian. you can continue Jika kalian sudah selesai. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. we can discuss the questions on Akhirnya. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. silakan ambil buku latihan kalian. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. saya meminta kalian untuk… Now. If you have done that. Berikutnya. we’ll discuss who Newtown is.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. After that. meneruskan ke latihan 4. could you take out your workbook? Berikutnya. pertanyaan di halaman 50. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini.

Remember your homework. One for two. Take one and pass them on. Bagikan ini ke belakang. Maaf. Kamu harus berbagi dengan dia. One book for every three pupils. Fetch the book from the teachers’ room. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Berbagi dengan Ali kali ini. Ambil buku dari ruang guru. Maaf. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Ingat PR kalian. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. please. I’m afraid I haven’t got enough copies. Satu untuk berdua. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Indonesian Satu buku untuk berdua. a few words about your homework. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Take your book out of your bag. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. You will have to share with him. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. I’m afraid there is not enough for everybody. Pass these to the back. Ambil buku dari tas kalian. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain.First.

The next page. jangan lupa bawa bukumu. Halaman berikutnya. Sampai halaman 15. Over page 15. Buka halaman berikutnya. please! Open your book. Make sure you bring it on Monday. Open you book on page 18. Saya meminta kalian buka Bab 3. Joni? Don’t forget your books next time. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Now turn back to page 15. Turn back to the previous page. Kembali ke halaman sebelumnya. Let’s move on to the next page. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Lihat grafik di halaman 25. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Turn over the page. unit 2. Sekarang kembali buka halaman 15. Turn to the next page. Now open page 25. Lihat latihan 10 di halaman 4. I want you to turn to chapter 3 on page 135. You’ll find the exercise on page 40. halaman 135. please. Have a look at the graph on page 25. please. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 .Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Look at exercise 10 on page 4. Sekarang buka halaman 25. Lihat halaman 20. Buka buku kalian di halaman 18. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Buka halaman berikutnya. Look at page 20. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out.

Collect a copy of your homework from my desk. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Remember to take a sheet as you leave. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar.

I’m terribly sorry about that. Maaf. It’s ten lines from the top/bottom. Gambarnya ada di bagian atas halaman. About the middle of line 15. Sorry. itu kesalahan saya. It’s in the top left-hand corner. Maaf. It’s on the left/right. Indonesian Maaf. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Tepat di tengah-tengah halaman. I didn’t notice it. Baris terakhir di paragraf kedua. Sepuluh baris dari atas/bawah. Di bagian bawah halaman. About three-quarters of the way down. Permisi. that was my fault.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. saya tidak memperhatikan. Sorry about that. baris 2. It’s at the bottom of the page. The line is in the middle of the page. Sekitar ¾ ke arah bawah. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Excuse me. Di sebalah kiri/kanan. Saya membuat kesalahan di papan tulis. line two. The picture is at the top of the page/ at the very top. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . It’s in the very middle of the page. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Setengah ke bawah. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. (The) last line in the second paragraph. Saya sungguh minta maaf. Paragraf 3. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. It’s about halfway down. Di pojok kiri atas. Maaf tentang hal itu. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Paragraph three.

bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Carry on with that exercise while I’m away. Well. saya akan segera kembali. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. saya harus bertemu kepala sekolah. Maaf saya keluat sebentar. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. are you? I’m not so sure about that. Itu tergantung. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Maaf sebentar.

Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Please take turns. please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. One after another. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Gantilah sesudah yang lain. Kamu berikutnya. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Who’s next? Now you’re next. You next. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Koreksi saya kalau saya salah. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 .

Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Itu jawaban yang sangat bagus.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Yang kamu katakan sangat menarik. that’s true. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I get your point. Is that so? Really? That’s a very good point. Seperti itukah. itu benar. Saya paham maksudmu. What you said is very interesting. That’s a very good answer. Ya. Yes. Sungguh? Itu pendapat yang bagus.

Kita harus pindah ke ruang 4. I have a headache. I’ll sit down. Go out quietly and move to room 4. we’ve got to move to room 4. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. saya akan duduk saja. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. I have a sore throat. Saya sakit kepala. Tenggorokan saya sakit hari ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Ini pertemuan terakhir dengan kalian. I’m afraid I can’t speak loudly. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Miss Siska will take you to room 4. Maaf. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. I have got a stomachache. If you don’t mind.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Jika kalian tidak keberatan. Go and join class 1A for your English listening class. children. saya tidak begitu sehat hari ini . Indonesian Maaf. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya sakit tenggorokan. Maaf. This is my last lesson with you. I have got a sore throat today. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Saya sakit perut. saya tidak bisa bicara keras. anak-anak. I’ll leave Miss Fela some work to give you. I’m afraid I’m not feeling very well today. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two.

Write it next to/above/bellow that word. tulis di papan tulis. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Look at me. please! Pay attention now! Look over here. Kalian semua. Mata ke depan. write it up on Ini kapurnya. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis.Try not to make any noise as you move to room 6. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Then move to room four. please look at the blackboard. Here’s a piece of chalk. Lalu pindahlah ke ruang 4. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Eyes to the front. lihat papan tulis. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Tulis di papan tulis. Lihat pola di papan tulis. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Can I have your attention. the board. please? Try to concentrate now. Everyone. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Look at the pattern on the board. Write that on the board. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Stand up in line and wait until the bell rings. Don’t look out of the window. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Jangan lihat keluar dari jendela. Lihat saya. please. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Let’s look at the sentences on the board.

Gunakan kalimat lengkap. please Please. please. Try it again from the beginning. Sekali lagi. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Speak louder. please. Use a complete sentence. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. tetapi lebih lancar. There’s no need to shout. Mari kita coba lagi. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. please. Sekali lagi. Coba lagi dari awal. Give yourself one point for every correct answer. Minus two for every wrong answer.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Tidak perlu berteriak. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. The whole sentence. Let’s try it again. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Once again. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. but more fluently. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. don’t be too fast. Once again. Come out and draw a cat on the blackboard. saya tidak bisa mengikuti. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. I can’t follow. Kalimat semuanya.

You mustn’t come late. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . makan dan minum di kelas. You must wear a uniform. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. pelajaran sudah berakhir. tanpa izin saya. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. sakit. You mustn’t fight in class. meja atau tembok. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. Kalian tidak boleh datang terlambat. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. kalian sakit. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. Kalian harus memakai seragam. You must be polite to all teachers. Kalian dilarang berkelahi di kelas.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

dan unsur kebahasaan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. struktur teks. Fine. 3. disiplin. dengan sangat pendek dan sederhana. tanda baca.. See you.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. rasa ingin tahu. serta responnya. Take care. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 4.. thank you. See you later.. tekanan kata. 2. ejaan. How are you?. kerjasama. disiplin.. toleran. I’m .. dengan memperhatikan fungsi sosial. nama dan tempat tinggal. dan cinta damai. ejaan. Topik Diri sendiri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2. pola hidup sehat. tekanan kata.. 2. Good morning. santun.2 Menghargai perilaku jujur. intonasi. peduli. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. secara benar dan sesuai dengan konteks. tanda baca. 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dengan sangat pendek dan sederhana. Bye. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Goodbye. I live in . tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . percaya diri. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. motivasi internal. And you? dan semacamnya b.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Kompetensi Dasar 1.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. Materi Pokok 3. dan semacamnya. percaya diri.2 Memahami fungsi sosial. tanggung jawab..Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1.. intonasi.

secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. 4. unsur kebahasaan. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. kenegaraan. ejaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. unsur kebahasaan. merangkai. ungkapan dan struktur teks. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa.3. Mencoba. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. mengolah. membaca. unsur kebahasaan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. kosa kata. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. langsung dan/atau rekaman. menggambar. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber.com http://americanenglish. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. seperti: www. unsur kebahasaan. guru. menghitung. tekanan kata. intonasi. dan dengan sikap yang sesuai. budaya. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial.. mengurai. ucapan. struktur teks. memodifikasi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial.dailyenglish. serta tujuan pembelajaran.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. termasuk dari guru. tepat. britishcouncil. dan mandiri. presentasi. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. seni. ungkapan dan struktur teks. termasuk buku teks. dsb. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. konseptual. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. maupun format penyampaian/penulisannya. dengan memperhatikan fungsi sosial.state. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. teknologi. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. membacakan. buku panduan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. sekolah. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial.

have. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. two thirty. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. dan seterusnya e. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan semacamnya dan semacamnya c. half past eight. struktur teks. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. b. in the morning. What month is it? What month is before July?. dsb. waktu dalam hari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. bulan. the fourth. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan tahun. bulan. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. the third. a quarter to five. the twenty first dan seterusnya f. waktu dalam bentuk angka. I was born in January. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight.3 Memahami fungsi sosial. What day is it today? It’s Monday today. dan jujur.. percaya diri. the second. ejaan. tanggal.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. nama waktu dalam hari. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. 4. nama waktu dalam hari. dan semacamnya. tanggal.Kompetensi Dasar 3. bulan. the fifth. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. tahun. Struktur teks (ungkapan hafalan. waktu dalam bentuk angka. tanggal. It is Tuesday tomorrow. at noon. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. After March is April. tanggal. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. Two thousand and three. intonasi. nama waktu dalam hari. tanggal. tekanan kata. in the afternoon. waktu dalam bentuk angka. bulan. tanggung jawab. waktu dalam bentuk angka. at midnight d. jam. at night. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bulan. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan tahun. in the evening. When do we have English?. dan semacamnya. (5) Ucapan.

tetapi untuk tujuan memberi balikan. di dalam maupun di luar kelas. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Bukan penilaian formal seperti tes. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. membaca. tidak disengaja untuk penilaian. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. dll.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. menyimak. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . menulis) secara wajar. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah).

tekanan kata. have. dengan sangat pendek dan sederhana. intonasi. adik. 4. Zainal. famili. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan seterusnya. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan jujur. struktur teks. tetangga. orang tua. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. menyebutkan identitas. dengan memperhatikan fungsi sosial. his.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. dan orang terdekat lainnya.Kompetensi Dasar 3. your. you. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. and she cleans the classrooms. work. a-r-i-f. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). live. we. we. Topik kalimat Diri sendiri. His father is a gardener. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. it. dan unsur kebahasaan. ejaan. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan tulisan tangan. kakak.4 Memahami fungsi sosial. percaya diri. untuk penyebutan jati diri. Siska and Muti. dan seterusnya. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. she.. our. dan sebagainya. they. struktur teks. tanggung jawab. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. her. dan children (10) Ucapan. sangat pendek dan sederhana. (7) Kata ganti my. dan semacamnya. their. My father is Mr. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. She is the janitor. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.

diringkas.l. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. clipping. jurnal. buku harian. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. jadwal kerja.l. berupa komentar. yang telah dibaca. dibuat sendiri. dsb. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. dsb. teks yang disalin. video. kemajuan.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . • Kumpulan hasil tes. ujian. a. outline proyek. latihan. nilai. minat. checklist. laporan kemajuan. foto. a. penilaian. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar.

dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. (2) Nama bangunan umum: the post office. those. dan semacamnya. dan tanggung jawab. dragon fly. struktur teks. play. mengidentifikasi.. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu.. mosquitoes. They are my cats. intonasi. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen.. ungkapan. Struktur teks (ungkapan hafalan.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan plural (-s). have. (8) Ucapan.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. chicks. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. benda. The police station is in the corner. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. the hospital. go. tekanan kata. (5) Kata ganti it.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. There are many fireflies in the farm. Fungsi sosial Menghibur. benda. 3.5 Memahami fungsi sosial. mengungkapkan perasaan. (6) Ungkapan There is/are. this. dan tulisan tangan. take. these. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. that. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. they. 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. binatang. intonasi. 4. percaya diri. the bank. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. cockcroaches.Kompetensi Dasar 3. (11) Ucapan. Topik Benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.get.. Are there . ejaan. dan sebagainya. house lizard. tekanan kata. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

pola hidup sehat. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). toleran. three. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). tanggung jawab. mengidentifikasi. rasa ingin tahu. percaya diri. 4. 1 s. santun. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. intonasi. 2. kerjasama. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. tekanan kata. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. disiplin.d. Kompetensi Dasar 1. disiplin. two.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 2. pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. struktur teks. percaya diri. peduli. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan.2 Menghargai perilaku jujur. peduli. 2.6 Memahami fungsi sosial.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan. 2. motivasi internal. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan menginventarisasi. 3. 100. Struktur texks Nama benda. kata benda plural (2) Angka kardinal. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. one. peduli. dengan atau tanpa jumlah. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dan cinta damai.

konseptual. mengurai. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. tepat. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. menghitung. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. mengolah. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dsb. tekanan kata. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. kenegaraan. memodifikasi. dan mandiri.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. seni. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan.com http://americanenglish. • • • Sumber dari internet: www.dailyenglish. state. teknologi. guru. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber.3. dan dengan sikap yang sesuai. dengan memperhatikan fungsi sosial. presentasi. unsur kebahasaan. membacakan. termasuk buku teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. serta tujuan pembelajaran. maupun format penyampaian/ penulisannya. menggambar. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. struktur teks. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. sekolah. kosa kata. ejaan.. kebangsaan. britishcouncil. unsur kebahasaan. langsung dan/atau rekaman. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. intonasi. merangkai. budaya. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. ucapan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Memahami pengetahuan (faktual. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . Mencoba. membaca. buku panduan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial.

tall. binatang. short. (3) Preposisi: in.. those. peduli. (3) Kata ganti it. have. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. memuji. I’m…. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. tired. dan benda. binatang. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan.Kompetensi Dasar 3.. at. dan ramah lingkungan. this.. tanpa dan dengan –s. intonasi.7 Memahami fungsi sosial. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. intonasi. difficult. Topik Orang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. The cat jumps to the tree. dan ramah lingkungan. They don’t . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . at. that. clever. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. ejaan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.? He doesn’t .8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. they. dan semacamnya. pola hidup sehat. dan semacamnya. tekanan kata. these.. 4. jujur. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. memuji. binatang. (5) Ucapan. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. dan benda. mengenalkan. It’s…. dan tulisan tangan.. ejaan. tekanan kata. jujur. beautiful. binatang.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. binatang. dan benda. mencela. We don’t say bad words. mencela. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. struktur teks. dilligent. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. old. pola hidup sehat. Fungsi sosial Mengidentifikasi. 4. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan.. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. Topik Orang. big.?Does he .. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 3. He doesn’t like noodles. peduli. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. struktur teks. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. dan tulisan tangan.. small. easy. They’re…. mengenalkan. dan semacamnya.8 Memahami fungsi sosial.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

10 Memahami fungsi sosial. 4. Keep door closed at all times. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda atau rambu (short notice). 4. That’s fine.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Fungsi sosial Mencapai tujuan. Warning – Dangerous chemicals. Always come on time. I’m sorry. tanda atau rambu (short notice). Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 240 volts. intonasi. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. secara benar dan sesuai dengan konteks. sangat pendek dan sederhana. tanda peringatan (warning/caution). serta responnya. serta responnya. No students should be late. peduli. No mobile phones in the library. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. lisan dan tulis. dan semacamnya b. 3. pola hidup sehat. You are welcome. dan tanda peringatan (warning/caution). Danger. jujur. tekanan kata. intonasi. tanda peringatan (warning/caution).9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. c.. sangat pendek dan sederhana. Instruksi: Read the report carefully.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. Thank you. Do not enter.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).Very hot water. 4. tekanan kata. Peringatan (warning/caution): Caution . lisan dan tulis. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Allright. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan unsur kebahasaan. di dalam maupun di luar kelas. tanda baca. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan ramah lingkungan. b. lisan dan tulis. struktur teks. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.. ejaan. tanda atau rambu (short notice). Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. okay. (3) Ucapan. Slippery when wet. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). An email has been received.Kompetensi Dasar 3. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Shake well before use.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

she. they. small. my. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. 4. (2) Kata ganti it. binatang. young. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. pola hidup sehat.11 Memahami fungsi sosial. have. benda dan bagiannya. binatang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. big. go.get. mengenalkan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. their. easy. secara benar dan sesuai dengan konteks. (3) Kata sifat yang sangat lazim. dan seterusnya. memuji.12 Memahami pesan dalam lagu. sangat pendek dan sederhana. mengungkapkan perasaan. clever. we. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. take. binatang. tekanan kata. Topik Orang. dan sebagainya. mengidentifikasi. your. dan unsur kebahasaan. dst. dilligent. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan benda. beautiful. tired. dan benda. difficult. tall. 4. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. sangat pendek dan sederhana. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. short. mengritik. ketika mempresentasikan secara lisan. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. play. binatang. Fungsi sosial Menghibur. struktur teks. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. 3. jujur. our. dan plural (-s). (3) Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan ramah lingkungan. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. binatang. dsb. binatang. 4. peduli. dengan memperhatikan fungsi sosial.11 Menangkap pesan dalam lagu. intonasi. sangat pendek dan sederhana tentang orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. struktur teks. old.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

qualities. denote. (2) Indicate. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Event/Peristiwa. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. (2) A planned public or social occasion.Glosarium Activity. esp. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. (2) Busy or vigorous action or movement. or events. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. including all the relevant characteristics. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . one of importance. (2) A display or demonstration of a particular skill. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. the regarding of someone or something as interesting or important.

Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale.. loved.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. Recycle/Mengembalikan. likely to have a profound effect on success. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. or revered: “movie idol Robert Redford”. “he took his leave”. “parting is such. chemical. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. or manufacturing process: “waste products”. (2) A person or thing that is greatly admired. survival. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time.. (2) A substance produced during a natural. esp. measure. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. a product. or concept) into use or operation for the first time. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. “he disliked long farewells”. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . or well-being: “important habitats for wildlife”. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) (of a person) Having high rank or status. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something.

A Spoken and Written Language. W. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. M. Halliday. 2007. & Morley. RELC Journal.K. dan P.: Deakin University. Language. 1978. Kern. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. D. Vic. Language as Social Semiotic. 2001. Halliday and R. Wignell.A. Graddol.A. Third Edition. Gerot. Part A. In M. 2007. R. London: Arnold. K. Cambridge: Cambridge University Press. S. Cambridge: Cambridge University Press. Context. Geelong. http://www. Halliday. 1995.K. Issues in Applied Linguistics. Dornyei. 28 Desember 2010. 2004..Oxford: Oxford University Press. J. Kirkpatrick. D. Literacy and Language Teaching. England: Language Teaching Publications.gc. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Warner. Halliday. M.K.ocolclo. A. E. Engle wood Cliffs. 6(2): 5-35. Conversation Gambits. A. A. London: Edward Arnold Halliday.K. 55 (4): 347–353. 2000. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. 2003. 1985b. dan Thurrell.Daftar Pustaka Bandura. L. A. dan Matthiessen. 1988. English as a Global Language. M. jam 05. dibuka Selasa.A. An Introduction to Functional Grammar. The Future of English.pdf. A. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . Bradford. ELT Journal. 2000. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Hasan. NJ: Prentice Hall.05. The British Council. 1985. Making Sense of Functional Grammar. Crystal. dan S. C. S. Guariento.T. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. M. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. 1986. Geelong: Deakin University Press. M. Keller.ca/docs/f/ Future_of_English. 1995.

Cambridge. 1987.: Harvard University Press. Young. Lee W.) Children Writing – Course Readings. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. J. Language. The Power of Language: How Discourse Influences Society.. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Wells. D. Dalam Christie. 1995. B. Geelong: Deakin University Press. Devitt. L. Singleton. 1988. 2006. 1978. Appreticeship in Literacy. dan Fitzgerald. Vygotsky. Register and Genre. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dublin: Authentic. The Learner-Centered Curriculum. 1984.Little. ELT Journal 49 (4): 323-328. Nunan D.1988. B. Martin. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. London: Equinox. F. dan D. Mass. (Ed. S. Cambridge: Cambridge University Press. L. Interchange 18(1): 109-123. S. R.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.