Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

konseptual. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. sosial dan alam dalam peduli. struktur teks. dan bertanggung jawab dalam sehat. toleran.A. Menghargai perilaku jujur.2 Memahami fungsi sosial. percaya diri.1 Memahami teks lisan berupa sapaan.4 Memahami fungsi sosial.3 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan cinta damai. 3. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. untuk penyebutan jati diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan sangat pendek kebangsaan. santun. budaya. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. dan ucapan terimakasih. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. kenegaraan.2. pamitan. pola hidup percaya diri. disiplin. Menghargai perilaku (jujur. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. nama waktu dalam hari. Memahami pengetahuan 3. dan permintaan maaf. motivasi internal.3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. struktur teks. dan seni. bulan. dan tahun 3. Menghargai perilaku tanggung jawab. teknologi. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. tanggal. 2. 2. kerjasama. waktu dalam bentuk angka. untuk perkenalan diri. (faktual.1. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3.

9 Memahami fungsi sosial. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks.10 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. struktur teks.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. benda. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. dan benda 3. struktur teks.7 Memahami fungsi sosial. dan benda.5 Memahami fungsi sosial. lisan dan tulis. binatang.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . tanda atau rambu (short notice).

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan tahun.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. menghitung. tanggal.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. konteks dan membuat) dan ranah 4. binatang. memodifikasi. nama waktu dalam hari. dengan sangat pendek dan sederhana. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. 4. waktu dalam bentuk angka. menggambar. dan unsur kebahasaan. mengurai. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. pamitan.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. membaca. mengolah. dan permintaan maaf.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. struktur teks. sangat pendek dan sederhana.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. benda. dan benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. Mencoba. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan (menggunakan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. bulan. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan.

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanda atau rambu (short notice).13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . lisan dan tulis. dan tanda peringatan (warning/caution).9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dan benda. struktur teks. binatang.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dan unsur kebahasaan. struktur teks. lisan dan tulis 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda peringatan (warning/caution). dan benda. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana 4. binatang.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana tentang orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.

b. See you. Ungkapan maaf dan responnya 1. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. d. Ungkapan pamitan dan responnya 1. b. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. f.B. Fine. I’m sorry … 2. 3. That’s fine. Take care. Thank you. thank you. 2. okay e. Sapaan dan responnya 1. e. d. Fungsional Khusus a. You are welcome. 2. how are you? 2. Good morning. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. Goodbye! Bye! See you later. c. c.

Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. binatang. nama waktu dalam hari.Fungsional Umum a. benda. waktu dalam bentuk angka. benda. Nama binatang. tanggal. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Nama hari. bulan. Sifat orang. Descriptive (orang. dan tahun b. dan benda e. Jati diri c. dan bangunan publik d.

Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan.C. ungkapan dan struktur teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. dengan memperhatikan fungsi sosial. Proses Pembelajaran Mengamati a. maupun format penyampaian/penulisannya. b. termasuk dari guru. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. langsung dan/atau rekaman. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mempertanyakan a. termasuk buku teks. buku panduan. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. b. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. struktur teks. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Mengasosiasi/menganalisis a. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. b. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru.

b. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. c.Berkomunikasi a. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . dan lain-lain.

Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. d. 4. Pengamatan 1. Bukan penilaian formal seperti tes. ucapan. tekanan kata. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. 3. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. dan tulisan tangan. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. membaca. kosa kata. intonasi. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. menulis) secara wajar. di dalam maupun di luar kelas. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 3. membacakan. tetapi untuk tujuan memberi balikan. 4. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. ejaan. presentasi. b. 2. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. c. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. 2. tidak disengaja untuk penilaian. 5. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. menyimak.D. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. dan mandiri. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. 5. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti: memajang tulisan.

Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. outline proyek. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. diringkas. dan sebagainya. format khusus. checklist. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. yang berupa: komentar. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. Portofolio 1. Kumpulan hasil tes. 3. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. dibuat sendiri. yang telah dibaca. kemajuan. clipping. ujian. antara lain laporan kemajuan. minat. dan sebagainya. dan penilaian. 4. video. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1.6. dan penilaian 5. 7. yang berupa komentar. 2. jurnal. dan latihan. 2. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . 4. foto. buku harian. 5. nilai. checklist. antara lain teks yang disalin. Sasaran: menilai ketekunan. 3. jadwal kerja. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. jurnal.

Ketelitian (accuracy) g.E. Rincian Aspek Penilaian 1. Kelancaran (fluency) f. b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 .

Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c.2. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.

Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g.f. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.

4. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).F. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. b. Skala penilaian 1-5. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 .

b. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

b. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. e. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. c. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .G. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. d. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial.

c. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. e. Karenanya. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Good morning. Good morning. Namun. kids. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Expressions for greeting English Good afternoon. everybody. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. First impression pays everything. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. b. Hello. Selamat pagi anak-anak. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. children. everyone. a. d. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. Selamat pagi anak-anak semua. How are you today? I hope you are all feeling well. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Halo semua.H. f. Good evening. Selamat malam anak-anak. boys and girls.

Jika perlu.a. e. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. Lalu. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. guru dapat menyapa peserta didik. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. f. c. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. d. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. b. h. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. g.

. perkenalkan diri saya terlebih dahulu. Just call me . . My full name is .. Indonesian Nama lengkap saya ... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. I’m a new teacher here. setiap hari Rabu dan Sabtu. I’ll be teaching you musics this semester. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . Expressions for introducing self English My full name is . Jadi.. Kalian bisa memanggil saya. You can call me .. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.saya . Saya guru matematika kalian yang baru.. Saya dari ... I will be teaching you on Wednes..... My name’s . Good morning. Saya akan mengajar musik semester ini... This is the first time I Selamat pagi.. Saya guru baru di sini Nama saya .... j.. I’m your new Math teacher.....i.... Ini pertama kali saya meet you. tetapi saya tinggal di .. Saya akan mengajar kalian day and Saturday.. for Nama lengkap saya ... my name’s .. Selanjutnya... Good morning.. I come from .. but I live in .. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.. saya akan memyou...... kalian setiap minggu... Panggil saja short. So let me introduce myself to bertemu kalian.. Nama saya . Selamat pagi.

22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . duduk dan mari kita mulai. sit down and let’s let’s start. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Oke. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Well. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see.k. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini.

Try not to be late again. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Mari kita berdoa. mari moment of silence. Ini yang terakhir kali. kita berdoa. m. I’ll have to report you to the principal if you’re late again.English Hurry up and sit down. Jangan terlambat. Mari kita berdoa sejenak. o. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. n. Saya tidak suka dengan yang telambat. please lead the prayer. Kita sudah mulai. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. silakan memimpin doa. Indonesian Cepat dan duduklah. Wildan. Sit down and we can start now. Don’t come late next time. Cobalah tepat waktu. Let this be the last time. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Don’t come late. Jangan sampai ini terjadi lagi. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. We’ve already started. Try to be punctual. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Jangan terlambat lagi lain waktu. Let’s pray for a moment. Wildan. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Don’t let it happen again. I don’t like someone who is late. p. OK? That’s the second time this week. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Try to be here on time.

That’s the bell. Kalian boleh pulang sekarang. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Indonesian Belnya belum berbunyi. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. It’s time to stop. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. It’s almost time to stop. Sit quietly until the bell rings. That’s all for today. Saatnya untuk berhenti. Indonesian Waktunya sudah habis. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan.I. There are still ten minutes to go. Masih tersisa 10 menit lagi. Your watch must be too fast. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Jam kalian pasti terlau cepat. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . We still have a couple of minutes left. The lesson doesn’t finish till half past ten. Sampai di sini pelajaran hari ini. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Kita harus berhenti sekarang. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. We’ll have to stop here. Waktunya sudah hampir habis. You may go now. Itu suara belnya. I’m afraid the time is over now. We have an extra five minutes. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Berikut adalah contoh-contohnya.

Tunggu sebentar saja. Tes di kelas lain masih berlangsung. One more thing before you go. Back to your seat. Semuanya keluar! Semuanya. I have something to tell you. Just a moment. Indonesian Berbarislah. Tunggu sebentar. Everybody outside! All of you. Jangan tergesa-gesa. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Tunggu sebentar. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Kembali ke tempat duduk kalian. keluarlah sekarang. The test in other classes is still in progress. get outside now! Be quiet as you leave. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Just hold on a moment.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Tetaplah tenang ketika keluar. Hang on. Make a line and wait for the bell rings. please. Stay where you are for a moment. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Take your time. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Indonesian Tunggu sebentar. Satu hal lagi sebelum kita pulang. ada yang mau saya katakan.

a. I’ll see you (all) again next Saturday. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. I’ll see you all again after the holiday. b. Semoga kalian menikmati liburan. Sampai ketemu hari Jumat. Good bye. Indonesian Selamat tinggal. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selamat tinggal anak-anak. Have a good holiday. children. everyone. Sampai ketemu besok pagi. Semoga kalian menikmati liburan. Enjoy your vocation. Dalam kegiatan penutup. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. c. See you and take care. dari kalian sesudah istirahat. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. See you tomorrow morning. semuanya. See you in room 5 after the break. boys and girls. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. See you again on Friday. Goodbye. anak-anak. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Selamat tinggal.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. seni. rasa ingin tahu. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. pola hidup sehat. kenegaraan. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. motivasi internal. teknologi. membaca. Mencoba. tanggung jawab. menggambar. menghitung. peduli. kebangsaan. budaya. Memahami pengetahuan (faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.Kompetensi Inti 1. mengolah. toleran. memodifikasi. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

See you. Bye. Good morning. ejaan. intonasi. Take care. percaya diri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. thank you. dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. See you later. Fine. How are you?. Goodbye.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. tanda baca. serta responnya 4. peduli. And you? dan semacamnya b. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur.Kompetensi Dasar 2. tekanan kata. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. disiplin.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 .1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a.

mengungkapkan perasaan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri.Kompetensi Dasar 3.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dengan memperhatikan fungsi sosial.. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanda baca. nama dan tempat tinggal 3. I’m .. struktur teks. ungkapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata..2 Memahami fungsi sosial. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri... dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. intonasi. ejaan. dengan sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is .12 Memahami pesan dalam lagu 4.. tekanan kata.. dan unsur kebahasaan. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dengan sangat pendek dan sederhana 4. intonasi. I live in . struktur teks.

................................................................................ DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku.... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik... dapat pula menuliskan nama panggilannya....................................................................... b.............................. .... ......... c.................... c. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............. : ......... d.............. e................................................. This is Me!: Inilah aku! b................................ “Please fill in the identity form on your book!” b................................. Jika peserta didik belum merespon. .................................................... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya....................... Favorite Color : .................................... jangan dulu melanjutkan pelajaran.................................................................. Jika memungkinkan......................................... School Class Hobbies BENI : ..................... : ... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................. Date of Birth : ........................ Guru dapat berujar................ a.................... : .................................. Keterangan Isian a. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru................... Favorite Food : ......................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a........... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning............. Jika memungkinkan.................................. Teacher/ Sir/Mam”.. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning............... students”.............. : ................... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ............

listening to the musics. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. pizza. c. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti green. b. bulan.c. Untuk kegiatan pertama ini. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik.. red. g. What is your name?” d. yellow. noodle. cukup gunakan kalimat “My name is …. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. dan tahun lahir. dengan menggunakan kata: “My name is …. seperti: fried rice. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. e. dan lain sebagainya. blue. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. meatball. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. fried chicken. h. Catatan a. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. i. f. atau minat. dan lain-lain. singing a song. d. purple. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. spaghetty. dan lain sebagainya. What is your name?” e. swimming. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik.

atau “I’m not feeling good”. I will learn to: b.” c. dan “Leave Taking” b. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. “I’m not good”. From this chapter.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. “Introduction”. “I’m sick”. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. ● introduce myself. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. seperti: “I’m not feeling well”. thank you. e. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. and ● take leave. ● greet. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. d. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini.

e. Jika memungkinkan. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. d. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. b. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. 1. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. c. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. “Good evening”. 3. 2. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. f.

5. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Mam! 4 SMP Good morning. b.. Mom! 3 Good morning. 2. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut.4. c. Please practise the greetings with people around you! 1. Lina! Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. Dad! 1 Good morning. Lina! Good morning. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Catatan a. Dear! 2 Good morning. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Dear! Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. 4. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya.. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Good morning. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. 3. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi.

3. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. Jika memungkinkan. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . teman. 6. 11. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 5. 4. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. b. c. 9. 2. d. b. Nyoman Mr. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel.Catatan a. 7. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. c. 8. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. dan lain-lain. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 12. 10. Halaman 6 Today I said good morning to… a. guru. seperti: keluarga. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. d.

misalnya Mr. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Thank you.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. e. Suparlan untuk Agus Suparlan. f. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. atau “Ms”. selain kata “Sir”. kita dapat menggunakan kata “Mam”." "What about you?". And you?” “I’m fine too. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Sedangkan untuk guru perempuan. Oleh karena itu. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. Thank you. Thank you. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. Thank you. atau "And yourself?" c. Please practise the greetings with people around you! How are you. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Sir. thank you. h. i. terdapat tambahan kata “Sir”. Sir? I’m feeling great.” d. And you? BENI How are you? I’m fine too. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. "What about yourself?". biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Untuk guru laki-laki. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. thank you. j. k. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . How about you? I’m fine too. Thank you. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. dalam hal ini guru laki-laki. seperti yang ada di gambar. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Dalam gambar pertama. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain.” g.

thanks. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. how are you? Fine.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. thank you. I’m OK. Namun secara umum. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Not bad. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. m. Yours. and you? I’m well. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Yours sincerely. Yours faithfully. and you? Fine. I have a really bad headache. I’m fine. l. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Greeting Expressions Formal Situation Hello. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Looking forward to hear from you soon. Write soon! Take care and I hope to see you soon. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. thank you. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". thank you. Ok.

Halaman 8 I’m not feeling well. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Siti. I’m not feeling well. backache : sakit pungung 4. c. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. e. b. flu/cold : flu 5. f. Mam. d. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Siti? I have a headache. DAYU a. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. 1. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Are you alright? Thank you. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. stomachache : sakit perut 2. Dalam bagian ini. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. How are you. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. Get well soon. Mam. toothache : sakit gigi 3.

misal: kepala sekolah. c. 2. SITI Here are my classmates’ feelings. b. 5. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. 12. 8. ? BENI a. pengucapan yang baik dan benar.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Papua Barat. 4. Dalam bagian ini. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. dan 3. d. Jika memungkinkan. Halo. c. Nama saya Edo. 2. Pada bagian ini. Saya tinggal di Biak. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Senang bertemu dengan kalian semua. Saya suka berenang dan membaca buku. 10. 7. 9. 3. ataupun pihak-pihak lainnya. 11. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. penjaga kantin. Usia saya dua belas tahun. Warna kesukaan saya adalah hijau. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. 6. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. b.

Please answer the questions below: . berani.. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya.. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.. Nice to meet you.. BENI Hello. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. West Papua.. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. Setelah itu. What is his favorite food? Fried rice.Where does he live? .What is his favorite color? . I live in Biak. My favorite food is fried rice. ………………. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. g.b. a.Where does he study? . BENI Hello. EDO I like swimming and reading books. b. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.. I am twelve years old. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. UDIN Please describe about yourself! Hello. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur.How old is he? . How old is he? 12 years old 3. What is his favorite color? Green 7. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 .Who is he? . my name is ………………. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. Where does he live? Biak. I like ………………. I am a student of ………………. West Papua 5. dan percaya diri. I am ………………. c. I live in ………………. my name is Edo. Who is he? Edo 2. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. ………………. years old. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. d. My favorite color is green.. 4. seperti: 1. ... ………………… Nice to meet you.What are his hobbies? . Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. ? BENI Let me introduce myself. c.

11. dan sebagainya. 8. red : merah 8. 4. yellow : kuning 6. blue : biru 4. spaghetti. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. 5. dan sebagainya. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. black : hitam 2. 10. Untuk menanyakan warna kegemaran. orange : jingga 7. meatball : bakso e. fried rice : nasi goreng b. d. pizza. 7. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 12. b. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 2. green : hijau 5. Dalam bagian ini. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 9. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . noodle : mie d. tofu : tahu c. white : putih 3. brown : coklat 9.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. 3. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. 6.

............. .............. BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ........ ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a............ ? BENI This is my library card.............. Halaman 14 These are my classmates’ library cards............. What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4.... ................ hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan............. Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan..................... These are my classmates’ library cards........................ : .................................... What is your name? (Siapa namamu?) 2.... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.... .......Halaman 13 This is my library card. b...................... Student ID Number : ......................... .............. Library of SMP_________________________________ Name : ............... d.......... 1....... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ... ................What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 . Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka............ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.......................... ............... ................................................................... ....... ... Date of Birth Address : ...................What is your student ID number? ......When were you born? . EDO ............................................................. Date of Birth : ..........................What is your name? .......... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ............ Di dalam buku siswa....... .......... a................. b...... Student ID Number : ........................................................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3...... c...... ...... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c............ Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut....................................... Address : ......... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ................... ............... ................... ....... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan...

sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. Evening 17. Di bagian ini.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. 2. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Mom! Good afternoon. dan night.00 (midday) – sekitar 17. 1. Morning 00.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu.00 (midnight) – 12. yaitu “Good Evening”. d. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. seperti: morning.00 – 00.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. Afternoon 12. Sweet heart! Good afternoon. c. b. evening. 4. 3. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. afternoon. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dad! Good evening.

Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Pada bagian ini. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. pal". karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 1. Mom”. 3. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. 4. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. 2. b. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Pada bagian ini.

terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. I think I must go now. Dad. I need to go now. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Good night. 1. I have to go now. dengan menggunakan kalimat. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Dear. Mom. “See you later” atau “See You. Mom! Bye. Take care! Have a nice dream. Sorry. Di dalam buku. Good night. b. Have a nice dream too. Responses Let’s keep in touch. 2. Take care”. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. 3 4 Good night. Sorry. c. Sorry. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Beni. Honey! 1 2 See you later. I think I should go now. See you.

6. Sebaiknya. ketika akan berpisah. Pada bagian ini.. d. Ms. 9. b. b. jika seseorang baru saja bertemu.. 8. 3. 2.Good night! a. 5. 7. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. 11. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . 12. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. ? BENI a. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. ungkapan yang digunakan adalah “good night". sebelum masuk ke dalam halaman ini.. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 10. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Namun. c. Halaman 18 Today I said goodbye to. Sebagai ilustrasi. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. 4. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Dalam tabel tersebut. walaupun pada pukul 11 malam. Pada bagian ini. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. c. Sri at school”.. walaupun pada pukul 7 malam. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan.

"Good evening" 6. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .”-“Good morning. • Good night.Halaman 19 What should you say? a. • I feel dizzy. "Good bye" 3. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good afternoon" 4. c. Pada bagian ini. “How are you?”-“I’m feeling good.” 2.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. • See you later. • Good morning. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. d. b. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. "Good afternoon" 5. “Good morning. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. 1. "Good morning" 2. Jawaban yang diharapkan: 1.

Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now.” 4. d. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. Pada bagian ini. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. or “Good evening” when I meet these people. Mam. “Goodbye Mam!”-“See you later. saya akan berkata “Good morning”. b. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. “How are you?”-“I feel dizzy. c. ”Good evening”. ITIS I know now. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka.” c. “Good night”.” -“Have a nice dream. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . “Good afternoon”. “Good afternoon”.3. “Good night. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh.” 5. BENI My Father My Mother From now on. a. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. I will say “Good morning”.

menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. . Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. dan hobi. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. teman dekat. h. usia. I am . Good morning my friends. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. alamat. e. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. g. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. a. f. anggota keluarga. b. . . Thank you. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. d. . Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. Halaman 24 Let’s sing a song. c. a. years old My name is There are . how are you? I’m fine! Good morning my friends. people in my family. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. b. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

seni. mengurai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. tanggung jawab. menghitung. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual. rasa ingin tahu. pola hidup sehat. teknologi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. kenegaraan. Mencoba. kebangsaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku (jujur. memodifikasi. santun. budaya. merangkai. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. konseptual. toleran. membaca. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengolah. menggambar.Kompetensi Inti 1. disiplin.

percaya diri. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. waktu dalam bentuk angka. bulan. bulan. waktu dalam bentuk angka. bulan. After March is April. nama waktu dalam hari. I was born in January. struktur teks. tanggal. peduli. What day is it today? It’s Monday today. tanggal. When do we have English?.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.Kompetensi Dasar 2. nama waktu dalam hari. disiplin. dan semacamnya b. dan tahun 4. It is Tuesday tomorrow. waktu dalam bentuk angka. kerjasama. What month is it? What month is before July?. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. nama waktu dalam hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . dan tahun. dan cinta damai. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur. tanggal.3 Memahami fungsi sosial.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari.

dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. tekanan kata. tanggal. the second. in the morning. in the afternoon.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. have. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. in the evening. Topik Hari. tahun. tanggal. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. the fourth. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (5) Ucapan. at midnight d. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. at noon. a quarter to five. the fifth. tanggung jawab. two thirty. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. intonasi. bulan. percaya diri. ejaan. half past eight. Two thousand and three. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam hari. the third. the twenty first dan seterusnya f. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan seterusnya e. at night. dan semacamnya. dsb.. dan tulisan tangan yang rapi. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. bulan. jam. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.

Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . mengungkapkan perasaan. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi.

4. 3. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. ● time. b. seperti berikut. It is Friday 6. menyebutkan waktu. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. Pada bagian ini. 1. 4. tanggal dan tahun. It is Saturday 7. 3. Pada bab ini. 2. and ● years. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. ● dates. I will learn to say: ● names of the days. ● names of the months. 2. nama-nama hari. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. nama-nama bulan. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5.

After Monday is Tuesday. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. 3. Tu Wednesday is before Thursday. Pada bagian ini. is day Mon After esday. word stress dan pronunciation yang benar. 2. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. c. EDO DAYU After Sunday is Monday. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Saturday is after Friday.What day is it? SITI DAYU a. d. b. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. a. Before Tuesday is Monday. Wednesday is before Thursday. b. Saturday is after Friday. 1. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. 4. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. Before Tuesday is Monday.

1. present. a. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. dan “yesterday”. "the day before yesterday". Namun. c. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. 5. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. Tomorrow is Saturday. guru menyebutkan sebuah nama hari. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Tomorrow is Tuesday. Pada program pengayaan. Yesterday was Sunday. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. "two days ago". 3. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. 2. b. Bersama-sama dengan peserta didik. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Pada bagian ini. Yesterday was Thursday. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. “tomorrow”. dan sebagainya. d. b. c. 4. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. dan future. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”.

Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn Indonesian on Tuesday. 13. I learn Religion on Monday. 12. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. Thursday afternoon. 6. 4. I learn English on Monday and Thursday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 7. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 1. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. f. d. I learn Citizenship on Tuesday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. 5. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. and Friday morning. e. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. 11. 10.I learn English on Monday. 9. I learn Art on Monday. 8. 3. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. I learn Science on Tuesday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Math on Monday. I learn Science on Tuesday morning. 2. I learn Art on Tuesday.

seperti berikut.Halaman 32 These are my weekly activities. 1. 5. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. I go to the library. What do you do on Thusday? I go to the library. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. What do you do on Monday? I play football. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 7. 3. Pada hari Minggu. d. saya berkunjung ke rumah nenek. On Thursday. saya lari-lari. On Wednesday. EDO These are my weekly activities. 3. Pada kegiatan pengayaan. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Pada hari Selasa. I go to the park. Pada hari Sabtu. saya bermain bola. Pada hari Jumat. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. On Saturday. gitar. I go swimming. c. 6. 1. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. dalam buku siswa: On Tuesday. e. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 2. When do you play football? It's on Monday. 1. 4. • What do you do on Monday? 4. Pada hari Senin. On Friday. b. saya pergi berenang. 7. I go jogging. saya belajar bermain On Sunday. 6. 5. Pada hari Kamis. What do you do on Saturday? I go swimming. Pada bagian ini. I visit my grandmother. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. I learn to play the guitar. Pada hari Rabu. 2. saya pergi ke taman. ? BENI a. I play football. What do you do on Sunday? I go to the park f. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. What do you do on Wednesday? I go jogging.

Gambar 1.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Gambar 6. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 7. Pelajaran Olahraga It is on… 4. 4. Upacara bendera It is on Monday 2. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Pelajaran Matematika It is on… 6. 6. Pelajaran IPA It’s on… 7. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Gambar 3. Gambar 8. Pramuka It is on… 5. Gambar 5. 1. When do you go to the park? It's on Sunday g. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . When do you go to the library? It's on Thursday 5. Belajar Seni It is on… 8.(a a x (b . When do ou visit my grandmother? It's on Friday. When do you go jogging? It's on Wednesday.3. Gambar 7. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Gambar 4.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru menyebutkan satu buah angka. c. Namun. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). d.b. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. dan akhirnya menyebutkannya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. e. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka.000 baik. meminta peserta didik untuk mencarinya. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. menyusunnya.000. d. c. Pada intinya. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. dan peserta didik menebaknya.000 1. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10.

Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. 3 4 It’s in the evening. a. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. Namun. afternoon.Halaman 36 These are my daily activities. afternoon. siang hari. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . evening. sore hari. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. b. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. digunakan preposisi “at”. d. It’s in the afternoon. b. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. dan night. I go to school at six thirty in the morning. c. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. a. dan evening menggunakan “in”. ? BENI These are my daily activities. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Pada bagian ini. dan malam hari. ? BENI I go to school at six thirty. It’s at night.

3. I go to school at 6. 1. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 5. Halaman 38-39 These are my daily activities. 9.c. b. c. 4. 1. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities.30 (saya pergi sekolah) 4. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I read a book at 7 o’clock in the evening. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I get up at 5 o’clock in the morning. I go home (saya pulang) 5. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. 12. I learn English at 9 o’clock in the morning. I take a bath at 6 o’clock in the morning. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6.” d. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. 10. 7. 8. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I have dinner at six thirty in the evening. I go to school at six thirty in the morning. I have dinner (saya makan malam) 6. 11. I go home at twelve thirty in the afternoon. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. 2. a. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar.

4. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 3. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 4.d. 5. mulai dari pagi hingga malam. Selain itu. Please ask your classmates about their activities in the morning. in the afternoon. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 2. 1. f. 4. Night Activities 1. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 4. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 3. 2. 5. 2. 3. e. a. in the evening. 5. 5. Evening Activities 1. 2. 3. ? BENI These are my activities. b. Pada bagian ini. c.

2. It is December. c. It is May. June is after May. dan percaya diri. It is April. b. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. It is June. tepat. Before May is April. 11. b. 1. It is August. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. August is after July. 12. It is Oktober. 6.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 8. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 5. seperti berikut. 3. a. It is March. It is September. It is January. Before November is October. 10. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. It is February. It isJuly. 7. 9. February comes after January. It is November. 4. Peserta didik membaca pernyataan di samping.

Sehingga. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . maupun tahun. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. 2. 5. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. Halaman 44 How do you say these numbers? a. b. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. bulan. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. 3. 4. c.1. d. It is on July the second . Bersama-sama dengan peserta didik. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. It is on the second of July. tanggal. b.

9. d. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". 8. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 7. 6. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 10. Pada bagian ini. b. a. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. c. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 2. 3. Pada bagian ini. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halaman 45 When is your birthday? a.It’s my birthday. 11. 4. b. 5. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. d. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. 12. maka preposisi yang digunakan adalah “on”.

3.A.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 2. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.blogspot. What is the picture about? It is about Heroes' day. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . 1. What is the picture about? It is about Independence Day. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. R. Kartini Source: koleksitempodoeloe. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.

b. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Each group makes a one-month calendar. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". and then put it in the classroom. Decorate the calendar. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Thank you. Pada bagian kesimpulan ini. b. Now I know how to say the time and the date. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. 48 LINA I know now. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember).July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now." b. a. Each calendar should be different from group to group For that. c. a. peserta didik dapat mengatakan bahwa.

seperti berikut. picture means 2). Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. It is the eight day of the month.d. Each group has a dice or a coin (number means 1. Thank you. The day after tomorrow is Wednesday. Each student has a token. e. 5. 3. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Yesterday was Sunday. It is the eighth day of the month”. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Roll the dice or flip the coin. Move your token based on the numbers. b. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Today is Monday. 2. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. d. 1. 4. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Tomorrow is Tuesday. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. c. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. For example: “Today is Monday. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. e.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

percaya diri. rasa ingin tahu. konseptual. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. motivasi internal. seni. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. merangkai. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual. menghitung.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . budaya. santun. toleran. Menghargai perilaku (jujur. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kenegaraan. pola hidup sehat.Kompetensi Inti 1. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. kebangsaan. membaca. teknologi. memodifikasi.

3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. struktur teks. a-r-i-f.Kompetensi Dasar 2.Orang yang digambarkan . She is the janitor. sangat pendek dan sederhana. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . dan cinta damai. dengan sangat pendek dan sederhana 4. menyebutkan identitas. struktur teks.. disiplin. untuk penyebutan jati diri. My dad is a nurse. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2..2 Menghargai perilaku jujur. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 .4 Memahami fungsi sosial. Is she your friend? dan seterusnya b. My name is Arif. His father is a gardener.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. and she cleans the classrooms. He helps the doctors. kerjasama. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. My father is Mr Zainal. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. peduli. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. Siska and Muti.

dan seterusnya (5) Kata ganti my. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . her. it. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. tetangga.12 Memahami pesan dalam lagu 4. we. adik. their. we. dan jujur 3. ejaan. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. have. you. orang tua. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. his. tekanan kata. our. tanggung jawab. live. she. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. work. dan orang terdekat lainnya.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. famili. ungkapan. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. kaka. they. your. percaya diri.

alamat. I will learn to introduce: b. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. e. d. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. dan lain-lain. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Dalam hal ini. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. usia. SITI ● myself and ● everybody in my family. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. In this chapter. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. seperti nama. Setelah itu.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. Agung. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. I come from Aceh. c. seperti contoh berikut: My name is Mr. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri.

EDO These are my friends. I am Edo. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. Melalui gambar. I am Edo. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. my name is Siti. LINA Where do they come from? Hello. c. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. my name is Siti. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. I am Dayu. my name is Beni. 1 Hi.Halaman 52-53 These are my friends. 3 Hello. Hi. a. 2. b. 3. Hello. Hello. my name is Beni. seperti: 1. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. Hi. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. I am Dayu. d.

“What’s your name?” B. What is your name? I am Lina. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. “I come from Medan” b. d. What is your name? I am Beni. c. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. Where do you come from? LINA I come from Medan. “I am Lina” A. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. seperti berikut: A. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “Where do you come from?” B. Where are you from? BENI I’m from Bali. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . c. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Hi.Halaman 54-55 What’s your name? a.

f.Halaman 56 Who am I? EDO a. you (kamu). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. I come from Jakarta.” b. she (dia perempuan). 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. I come from Jakarta. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. c. Berkaitan dengan ini. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". LINA Who am I? My name is Udin. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. I (saya). we (kami). e. d. c. “Who am I?” B. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. he (dia pria). b. Dalam memperkenalkan diri. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . they (mereka). “My name is Udin. pronoun yang digunakan adalah "I". Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa.

b. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. S-I-T-I My name is BENI. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. c. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. d. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar.Halaman 58 How do you say it? a. Bersama-sama dengan peserta didik.

and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap) (Clap. (Clap. clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. and Bingo was his name-o. clap. (Clap. clap. clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap)-N-G-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Halaman 59 Let’s sing a song! a. b. clap)-O!(Clap. clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap. c. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. b.How do you spell your name? a. clap. b. clap)-G-O! (Clap. and Bingo was his name-o. Pada halaman 60. clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap. clap)-O! (Clap. These are my classmates. clap)(Clap. and Bingo was his name-o. clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap. clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-G-O! (Clap. (Clap. E-D-O EDO UDIN No. (Clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. d. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. clap. clap. and Bingo was his name-o. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo.

What is your name? 2. What is your name? 2. Mr. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Mrs. c. e. b. Hello.c. Mrs.Yuli. DAYU How should I call you? DAYU Hello. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. Gunawan. Erry. Erry. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. diantaranya Miss yang artinya Nona. SITI Hello. Siti. E-R-R-Y. g. Hello. Lina. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. He teaches English. How do you spell your name? 3. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. EDO Hello. LINA Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. He’s my teacher. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Hello. Hello. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Pada bagian ini. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Pada halaman 61. He’s Mr. 1. dan Mrs. Edo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Edo. f. Mr. Jawaban harus dengan bahasa inggris. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Where do you live? d. 1.Yuli. Sama halnya dengan bagian 1.

Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. d. c. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. EDO I love my family. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. a. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. a.Halaman 63 I love my family. EDO This is my family tree. b. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Johan is Siti’s uncle. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. b. c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63.

b. She likes cooking. dan pekerjaan. EDO a. He likes crying. His name is Didi. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . He is 5 years old. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. This is my father. His name is Indra. He likes reading. e. a. Her name is Hasanah. c.Halaman 65 They are my family members. d. This is my brother. b. She is 40 years old. This is my mother. He is 45 years old. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. umur dan kegemaran. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. UDIN They are my family members. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. She is a teacher. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. c. She is 40 years old. umur.

3. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada halaman ini. seperti berikut. 1. son (anak laki-laki). saudara perempuan. 2. daughter (anak perempuan). Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 4. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. kakek. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. 3. d. nenek. Gambar 1: I have one brother. Gambar 4: I have two daughters. dan 7. EDO BENI a. 2. ayah. paman. I have two sisters. 2. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. 4. 1. Halaman 68 These are my family members. little brother (adik laki-laki). bibi e. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 4. f. Gambar 2: I have two uncles. 6. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Gambar 3: I have two sons. 3. 5. c.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. father (ayah). b. saudara laki-laki.

DAYU Please write down the members of your family! No 1. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. ? BENI These are my family members. 8. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. 4.Halaman 69 These are my family members. c. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 2. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. Pada akhirnya. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. b. EDO We are together. d. 6. b. We work together. 5. 11. e. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 10. 12. c. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. Selain itu. Pada bagian ini. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. We love each other. Pada bagian ini. 9. SITI We eat together. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. DAYU We laugh together. 7. a. 3. a.

peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. With Love Dayu Please write a letter for your mother. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. 9. DAYU Dear Mama. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. d. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO The things I’ve done with my family. ? BENI a. 6. 2. b. akan membuat orang tua bahagia. 11. 5. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. 4. a. Akan tetapi. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Setelah itu. Sebenarnya. Please write down your activities with your family! No 1. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. 12. 8. hanya dengan satu kalimat. ‘I love you. Mom’ dan dikirim melalui pos. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. Pada bagian ini. d. 7. b. ? BENI It’s a love letter for my mom. c. 3. semisal yatim atau piatu. c.Halaman 71 The things I’ve done with my family. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Pada bagian ini.

Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Present your picture to the visitors on the Exhibition. d. manik-manik. b. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. BENI a. Thank you. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. I love them very much. korek api.Halaman 73 I know now. Mention each member of the family. dan lain sebagainya. seperti stik es krim. e. Now I know the people around me. b. c. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. c. Make a frame from recycled things. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. a. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. LINA ITIS I know now. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. kertas daur ulang.

Promise to see you this summer. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. c. This time there will be no delay. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. terutama ibunya dengan ungkapan. how are you today?” b. d. Diharapkan setelah bernyanyi bersama.Halaman 75 Let’s sing a song! a. how are you today? Mother. how are you today? * The rhyme is the same as above. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. I’m fine. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. peserta didik dapat menyapa keluarganya. “Mother. don’t worry. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Mother. Menanyakan kabar merupakan hal kecil.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

tanggung jawab. Mencoba. toleran. memodifikasi. kenegaraan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. seni. disiplin. motivasi internal. merangkai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. rasa ingin tahu. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.Kompetensi Inti 1. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. menghitung. santun. Menghargai perilaku (jujur. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. konseptual. pola hidup sehat. Memahami pengetahuan (faktual. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengurai. mengolah. teknologi. peduli. kebangsaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan cinta damai.2 Menghargai perilaku jujur. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. benda. benda. house lizard. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. mengidentifikasi Struktur teks . book. chicks. dragon fly.5 Memahami fungsi sosial. peduli. cockcroaches.Kompetensi Dasar 2. disiplin. hen.. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. struktur teks. There are many fireflies in the farm. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. They are my cats. bag. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . percaya diri.Benda yang dipaparkan .

percaya diri.. have. these (5) Ungkapan There is/are.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tulisan tangan Topik Benda.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. go. Are there . take. that. binatang.. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata.get. dan sebagainya (7) Ucapan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. they. intonasi. ejaan. play. this. those...

(3) Ucapan. two. ungkapan. kata benda plural (2) angka kardinal. 100. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).3. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. 1 s. (4) Ucapan. three.6 Memahami fungsi sosial. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. struktur teks. tekanan kata. tekanan kata. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.12 Memahami pesan dalam lagu 4.d. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. one. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 .11 Menangkap pesan dalam lagu. intonasi. mengidentifikasi.

1. benda-benda yang In this chapter. 2. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. bagian-bagian rumah. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. Kegiatan Pembuka. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. and UDIN ● animals in my school and my home. a. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. binatang di sekolah dan juga di rumah. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. ● things in my bag. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. b. I will learn to name: ada di dalam tas. EDO This is my classroom. ● parts of the house.

2. a picture 4. ? BENI There are many rooms at my school. b. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a globe 9. a desk 5. c. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a clock 10. a cupboard 11. an air conditioner b. d.3. a map 8. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. 4. seperti berikut. Halaman 78 There are many rooms at my school. 3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a table 2. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. a door 7. a whiteboard 13. a chair 3. a book 12. 1. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a window 6.

Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. b. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. c. pronunciation dan wordstress. These are pencils. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. books. glue. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. a sharpener. a ruler. a ruler. scissors. an eraser. a. and books. “What are there in your bag?” b. a sharpener.Halaman 79 These are the things in my bag. 2. I‘ve got pencils. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. a pencil case. 1. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selain nama benda. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. ? BENI a. These are the things in my bag. Dalam hal ini. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a water bottle and a lunch box. “What have you got in your bag?” b.

........ I have ………......... I have ………........ ? BENI These are the things in my bag.. Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda. d.. SITI There are six chairs. Kemudian. 2.. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 .......... There are three pens.Halaman 80 These are the things in my bag........ b.. There’s only one map....................... How many cupboards are there? 4...... 3. a....... How many pictures are there? 6. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.................. I have ………. 1. How many erasers are there? 5.. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya. I have ……….. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan. b. c..... How many maps are there? 7..... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan.. How many pens are there? 3........... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut........ 4...... How many chairs are there? 2. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom.. EDO I have ………. a.. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas.... LINA Please write down the things in your bag! 1...

dan seterusnya. bolster. four. bathroom sink. toilet. seperti berikut. pillow. c. forks. bathtub. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. dipper. frying pan. There is one map. seperti " things on the first row are. Kitchen: stove.. lamp. door. blanket. sink. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. plates. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. fridge. Setelah itu." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar." "things on the second row are. 2. bookshelf. b. three.. 1. d. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. window. 4. two. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. There is one cupboard. e. knife. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. f. seperti: one. There are three pens.. e. mirror. microwave. Bedroom: bed.c. wardrobe. spoons. Bathroom: towel. d. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. mirror. 3. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. There are six chairs.

h. a.. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. carpet. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. a picture : sebuah lukisan 5. I can see . a telephone : sebuah telepon 7. dan selanjutnya. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . Pada bagian ini.g. a table : sebuah meja 4. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. a sofa : sebuah kursi sofa 2.. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 .. d. a television : sebuah televisi 8.. BENI ? This is my living room. vas. Living room: sofa. c. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. b. picture. a lamp : sebuah lampu e.. a bookcase : sebuah rak buku 9. " Halaman 83 This is my living room. a carpet : sebuah karpet 3.. second . Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. i.

peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. This is my kitchen. a wok : sebuah penggorengan 5. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. ? BENI a.. b. a cabinet : sebuah lemari makan 7. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . a stove : sebuah kompor 2... c.. a pan : sebuah panci 4. a sink : sebuah wastafel 6. second ..Halaman 84 This is my kitchen. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. a refrigerator : sebuah kulkas 3. d. dan selanjutnya. an oven : sebuah oven 8.

a chair : sebuah kursi f. b. a glass : sebuah gelas e.. a knife : sebuah pisau d. This is my dining room.. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. ? BENI a. a. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 .. Pada bagian ini.. a table cloth : sebuah taplak meja j. a bowl : sebuah mangkuk k. c. d. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. dan selanjutnya. a table : sebuah meja i. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a water bottle : sebuah botol air h. a fork : sebuah garpu c. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a spoon : sebuah sendok b.Halaman 85 This is my dining room. second .. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a plate : sebuah piring e.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini.Halaman 86 This is my bedroom. b.. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . LINA This is my bedroom. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number... a bed : sebuah kasur 2. ? BENI a. dan selanjutnya. d. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. second .. a table : sebuah meja 4. a pillow : sebuah bantal 8. 1. a bolster : sebuah guling 7. a blanket : sebuah selimut e.. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. a lamp : sebuah lampu 5. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . c. a dressing table : sebuah meja hias 6.

. Pada bagian ini. a scoop : sebuah gayung 8. ? BENI a. a toilet : sebuah jamban 4. a tub : sebuah bak e. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. b.Halaman 87 This is my bathroom. 1. a bucket : sebuah ember 7. d.. a shower : sebuah pancuran 2. c. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. dan selanjutnya... a mirror : sebuah cermin 6.. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. second . UDIN This is my bathroom. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . a sink : sebuah wastafel 3.

. a car : sebuah mobil 2. a pump : sebuah pompa 5.. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6... second . This is my garage. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan selanjutnya. ? BENI a. a bicycle : sebuah sepeda 4. c. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . d. 1. a lamp : sebuah lampu e. b. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a rug : sebuah keset 7. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Pada bagian ini.Halaman 88 This is my garage.

a hoe : sebuah cangkul 5. ? BENI a. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. some trees : beberapa pohon 2.. Pada bagian ini.Halaman 89 This is my garden. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.. a spade : sebuah sekop 9. dan selanjutnya. some flowers : beberapa bunga 3. 1. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. c. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first .. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. some pots : beberapa pot bunga 6. a bird cage : sebuah sarang burung 4. DAYU This is my garden. d. second .. a bench : sebuah kursi taman 8. b.

4. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. 5. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. c. 1. d. 2.. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room.. " LINA I sleep in my bedroom. Dalam bagian ini. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. e.. 7. 6.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. there are/ there is . Anak yang sedang membaca buku: in the living room. ? BENI a. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 8. 3. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the .

There is a bed. ? BENI a. 8. 10. 6.. 9..Halaman 92 I find them at my home. There are five plates. There is a stove. 2. 11. /There is. 1.. atau "There are. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . There is a television.". Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see ." EDO I find them at home. 3.. 4. There are two tables. There are two glasses. There is a television. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. There are two pictures.. There is a mirror.. sebagai berikut. There are three lamps. There is one sofa. 5. 7. Please desribe the picture! There are five plates. b. There is a blanket.

Things in my kitchen. Things in my living room. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Selanjutnya. 3. Things in my garden. 5. 1. I find a stove in the kitchen. Things in my garage. 6. 2. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. 1.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. a. 5. 3. 6. I find a towel in the bathroom. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 4. 2. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI I find a bolster in . I find a refrigerator in the kitchen. I find a car in the garage. b.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. Things in my bathroom. 4. I find a pillow in my bedroom. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Things in my bedroom. I find a sofa in the livingroom.

stem (batang) 3. a rabbit (seekor kelinci) 10. 1. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. an ant (seekor semut) 4. a snail (seekor siput) 13. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a dog (seekor anjing) 11. a bird (seekor burung) 5. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a ladybug (sebuah kepik) 7.Halaman 95 I have them at home and at school. a maggot (seekor belatung) 14. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. root (akar) 2. a cat (seekor kucing) 2. a fish (seekor ikan) 9. branch (batang) 5. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a mouse (seekor tikus) 3. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. b. trunk (dahan) 6. Parts of a tree: 1. twig (ranting) 7. flower (bunga) 4. a cocoon (sebuah kepompong) 6. a house lizard (seekor cicak) 12.

c. a beak. Bird What does bird look like? it has feathers. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. and wings. d. and a small tail. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. two long ears. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. 1. seperti berikut. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. a beak.Halaman 96 This is my backyard. 2. b. two long ears. and wings. ? BENI This is my backyard. a. and a small tail. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman.

4. Cat What does a cat look like? It has fur. 6. a tail. a pen 4. 7. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. Fish What does a fish look like? It has scales. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. a lamp 7. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a pencil case 6. a long tail. I will pay more attention to the things around my school and my home. a pencil DAYU ITIS I know now. a house lizard 8. 5.3. a mouse 2. From now on. a bed 3. no eyes and it is small. 1. a tail. Dog What does a dog look like? It has fur. a sofa 5. Ant What does an ant look like? It has an antenna.

Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Thank you. • Put each of them in the right place. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. c. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Attention please! • Make a plan of your future home. d. e. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. 100 My project is to design “My Future Home”. Ketika presentasi. • You can draw it on a big poster. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. f. b. UDIN ITIS a. • Present it in front of the class. b. My project is to make labels for my school.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

budaya. menghitung. merangkai. kebangsaan. Memahami pengetahuan (faktual. rasa ingin tahu. kenegaraan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku (jujur. disiplin. seni.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. menggambar. mengurai. tanggung jawab. teknologi. toleran. peduli. memodifikasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. motivasi internal. membaca. Mencoba. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. santun.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . this. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. the bank. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. benda. that.Benda/tempat yang digambarkan. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.. dan cinta damai. .2 Menghargai perilaku jujur. struktur teks..Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. Are there.. peduli.. dan plural (-s) (4) Kata ganti it.Kompetensi Dasar 2. they. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. benda. these (5) Ungkapan There is/are. mengidentifikasi Struktur teks . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. kerjasama. those.5 Memahami fungsi sosial. disiplin.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.. percaya diri.

ejaan. have. dan sebagainya (7) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. intonasi. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. ungkapan. dan tanggung jawab 3. dan tulisan tangan Topik Benda. tekanan kata. take.12 Memahami pesan dalam lagu 4. play. go. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. mengungkapkan perasaan.get. binatang.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. percaya diri. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

3. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. 2. My grandfather is a doctor. My grandmother is a cook. ? BENI This is my family. Guru dapat memulai dengan bertanya. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. Pada bagian ini. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. Pada bab ini. 1. b. 4. d. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. yakni.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. b. My mother is a policewoman. sehingga banyak gambar di dalamnya. My father is a gardener. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. a. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling.

Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. SITI My father is a gardener. He plants trees and flowers. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. 2. Dia menanam pohon dan bunga. b. Di dalam buku siswa. 3. atau tukang kebun. My father is a gardener. Halaman 104 My father is a gardener. 1. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. c. EDO a. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. He waters the plants every day. d. Dia menyiram tanamanya setiap hari.c. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener.

Pada bagian ini. a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. rumah kaca. Can I help you? I have a biology task. c. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar.Halaman 105 He works at the green house. Dad. EDO Good morning. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. UDIN He is also a biology teacher. b. a. EDO He works at the green house. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Good morning. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. yaitu sebuah rumah hijau. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. salah satunya adalah peserta didik sekolah. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Pada bagian ini. atau biasa juga disebut sebagai glass house. Beni. Pada bagian ini. green house. b. Would you like to describe them.

These are the petals. pistils : putik 3.Halaman 107 Now. DAYU These are the pistils. b. fruit will : bakal buah b. a. a. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ayah yang juga guru biologi. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. stamens : benang sari 4. Pada bagian ini. we play together. ? BENI On Saturday. he talks to the class about parts of a flower. These are the stamens. menjelaskan bagian-bagian bunga. Pada bagian ini. 1. he talks to the class about parts of a flower. petals : kelopak bunga 2. This is the fruit will. we play together. EDO BENI EDO Now. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar.

b. She has a restaurant in the city.Halaman 109 My grandmother is a cook. BENI She has a Padang restaurant. EDO My grandmother is a cook. Pada bagian ini. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Halaman 110 She has a Padang restaurant. She cooks Padang food. Pada bagian ini. b. a. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. c. I want to eat coto Makassar. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. I want to eat rendang. Terdapat deskripsi tentang nenek c. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 .

DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. Jika memungkinkan. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket.Halaman 111 In the morning. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. a. a. b. Pada bagian ini. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. ? BENI In the morning. she goes to the traditional market. b. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. she goes to the traditional market. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket.

Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. Pada bagian ini. Organic 2.Halaman 113 Her kitchen is very clean. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. waktu. ? BENI Her kitchen is very clean. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. she asks our family to eat together there. she asks our family to eat together there. c. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. jam. b. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. EDO On Friday. Non Organic b. anggota keluarga. a. yaitu: 1. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. a.

EDO My grandfather is a doctor. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. 3. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. 4. Hot dog is not good for our health. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. Frech fries is not good for our health. a. 5. seperti berikut. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. 1. b. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. Jika memungkinkan. ? BENI He explains about junk food. Hamburger is not good for our health.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Pizza is not good for our health. a. 2. Noodle is not good for our health. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. b.

EDO He tells my grandmother to cook healthy food. b. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. BENI a. Pada bagian ini. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. b. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. a. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. d. Grandpa. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. EDO He examines my brother when he is sick. c. LINA Thank you. Pada bagian ini. Pada akhir kegiatan. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 .

b. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. b. atau biasa disebut polwan. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya.Halaman 119 My mother is a policewoman. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. a. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. EDO My mother is a policewoman. polisi wanita. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.

EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. c. b. EDO She protects the town from crime. a. she takes me to the cinema. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga.Halaman 121 She protects the town from crime. she takes me to the cinema. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Pada bagian ini. a. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. Sebagai kegiatan pengayaan. Pada bagian ini. b. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank.

RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. then put it on the wall. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka.Halaman 123 I know now. c. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. RUMAH SAKIT From now on. b. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. Selain berekreasi. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. Attention please! • In a group of four or five. DAYU ITIS a. • Decorate your poster. a. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. c. d. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Jika memungkinkan. put several pictures of public places in your town. Pada bagian ini. please make a map of your town. • If possible. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Pada bagian ini. b.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mencoba. pola hidup sehat. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti 1. teknologi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. seni. toleran. mengurai. peduli. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. santun. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. rasa ingin tahu. memodifikasi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. membaca. Menghargai perilaku (jujur. kebangsaan. budaya. menghitung. konseptual. kenegaraan. percaya diri.

these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . tired.Orang yang digambarkan . mencela.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.Kompetensi Dasar 2. mengenalkan. kerjasama.Ciri-ciri orang itu young. tall. peduli. difficult. They’re…. binatang. they. dan benda.2 Menghargai perilaku jujur. that. clever. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. short. mengagumi Struktur teks . percaya diri. easy. dan cinta damai. disiplin. those. dilligent. beautiful. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. I’m…. binatang. this. old. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan semacamnya It’s….7 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. memuji. big. struktur teks. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. small. dan benda 4.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . intonasi. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. binatang. binatang... dan tulisan tangan Topik Orang. dan benda. struktur teks. have (2) Ucapan. dan ramah lingkungan 3.?Does he . jujur.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. mengagumi Struktur teks . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. ejaan.. pola hidup sehat.8 Memahami fungsi sosial. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.. tekanan kata. memuji. The cat jumps to the tree.. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you ... dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. We don’t say bad words. mengenalkan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. They don’t . peduli.. He doesn’t like noodles..? He doesn’t .8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. mencela.

dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . tekanan kata. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. dan tulisan tangan Topik Orang. dan ramah lingkungan 3. at. peduli. serta responnya 4.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. intonasi.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. dan semacamnya b. ejaan. tekanan kata. tanda baca. Thank you. That’s fine. You are welcome.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. I’m sorry. ejaan. Allright. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. intonasi.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . pola hidup sehat. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. at. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . binatang. okay. jujur.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. ungkapan. intonasi. mengungkapkan perasaan. di dalam maupun di luar kelas 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. c. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Good Afternoon”. there a MOO. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. d. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. b. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. b. Pada bab ini.

5 ekor belalang. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. sapu lidi panjang dan pendek. lima ekor ikan di kolam. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. empat ekor ayam. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. b.Halaman 127 How nice they are! a. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. sepuluh ekor burung.

a. BENI She is very kind. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. Pada bagian ini. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. JULY UDIN 2 He is very cheerful. c. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. helpful. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. SITI He is very diligent. b. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . b.Halaman 128 She’s a helpful girl. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. EDO She’s a helpful girl. c.

Halaman 130 I have curly hair. What about you? a. fat. ? BENI I have curly hair. dark. DAYU BENI DAYU She’s tall. He has sharp eyes. 3. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Her skin is smooth. He has dark skin. He has curly hair and dark skin. dan lain sebagainya. seperti: tall. Gambar 1 – He’s tall. He has a pointed nose. UDIN He’s thin. He has a painted nose. Her hair is straight. thin. b. What about you? EDO EDO He’s tall. Gambar 2 – She ‘s tall. 2. light. 1. Gambar 3 – He’s thin. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. He has sharp eyes. Her hair is wavy. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. short. He has curly hair. Her skin is smooth.

Halaman 131 They are people around me. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. 1. tall : tinggi 2. sharp : tajam (untuk mata. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. pointed : mancung 4. sharp eyes) 3. Pada bagian ini. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. c. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. smooth skin. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. b. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. b. a pointed nose. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . a. ? BENI They are people around me.

Sebagai program pengulangan. The ant is small. The whale is big. (Kelinci pendek. (Jerapah tinggi) 3. 1. Pada bagian ini.5. The giraffe is tall.) 2. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. (Paus besar. e. curly : keriting 6. wavy : bergelombang d. Halaman 133 The elephant is big. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Untuk tingkat yang lebih tinggi.) 4. The rabbit is short. b. a. di luar kelas. short : pendek 7. ? BENI The elephant is big. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .) c. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. (Semut kecil. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat.

Halaman 134 These animals are around me. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). ? BENI These animals are around me. b. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. SITI Please find other animals which have fur. f. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. e. The fish has scales. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . The cat has fur. a. small. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. pretty Halaman 135 Animals are different. b. The duck has feathers. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. The snake has scales. BENI Animals are different. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. Pada bagian ini. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. ataupun scales. feathers. c. The chicken has feathers. c. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. d.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

d. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. c.." e. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. ? BENI They look the same but they are different. b. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut.. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. we run out of the grass. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. a.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

sangat pendek dan sederhana tentang orang. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. peduli.Kompetensi Dasar 2. sangat pendek dan sederhana 4. mengidentifikasi. mengenalkan. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang. binatang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. disiplin. dan benda. dan cinta damai. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang.2 Menghargai perilaku jujur.11 Memahami fungsi sosial. kerjasama. dan benda. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. struktur teks.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. memuji. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. struktur teks. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. percaya diri. mengritik. benda dan bagiannya. binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.

tall. tekanan kata. intonasi. take. old. small. beautiful. binatang. dilligent. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. easy. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. dst. play. go. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. peduli. their. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. big. we. our. your. have. they. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . my. jujur. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. get. tired. short. young. she. pola hidup sehat. clever.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. difficult.

intonasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . ungkapan.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata.

yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Di dalam buku siswa. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. Namun. nama orang/benda. c. Pada halaman ini. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and ● things. Pada Chapter VII ini. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. I will learn to describe: yang sangat sederhana. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. dan Who is your idol? c. ● animals. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. d. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. e. Pada kegiatan pembuka ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. c. b. kegiatan/action. b. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. Pada bab ini. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. b. karakter. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif.

What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. e. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. dan tindakan yang dilakukan. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. “Have you ever seen the farm before?” 3. b. “What do you think about this picture?” 6. What do you think of him/her? 3. “Do you think she is dilligent?” 11. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “Who are they?” 7. 1. He is diligent.d. “What are they doing?” 8. “What is the boy doing?” 13. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Is she pretty?” 10. EDO a. yaitu subjek (nama) benda/orang. “Can you tell me. 1. c. “What is she doing?” 12. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. “Look at this picture!” 2. karakteristik. He is kind to animals. seperti berikut. Secara umum. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. how the girl looks like?” 9. Who is he/she? 2.

d. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “What goats doing on the farm?” 15. “Do you see something interesting there?” 21. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. penuh semangat. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. i. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. ceria. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. “Do you have pets?” 16. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . h. “Do you always feed them?” 17. “What else you can find on that farm?” 20. f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What tree is it?” 19. e. g. “Do you see the trees?” 18. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. 14.

Guru mengawasi proses belajar. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. She always helps me. He is very kind to me. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. He is a hard worker. He works at the farm. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. g. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.Halaman 148 This is my family. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. He mows the lawn. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). f. ? BENI a. b. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. This is my father. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . saling memberikan bantuan informasi. She is Lina. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. h. She is a pretty girl. c. d. e. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. UDIN This is my family. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik.

saling memberikan bantuan informasi. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. i. b. It is green. Guru mengawasi proses belajar. It’s made of bamboos. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. They eat grass. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . h. d. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. f. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. BENI BENI It is a hut. They are big and strong. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). These are cows. j. c. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. ? BENI I find them on my backyard. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. It hops on the grass. We like sitting there.Halaman 149 I find them in my backyard. g. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. e. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. a.

g. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. h. c.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. f. d. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. b. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. dan benda/ pepohonan. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. e. i. binatang. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. j. guru memberikan penjelasan di depan kelas.

UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Do you see something interesting there?” 13. “Why does he look so tired?’ 10. “Can you tell me what it is?” 14. “What do you think about this picture?” 3. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. ? BENI People around me a. “What about the boy. “What else cn you find on that picture?” 12. "Can you describe each person in the picture?" d. “Can you tell me. “Look at this picture!” 2. “Is she fat?” 7. c. b. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “What is the man doing?” 9. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What is she doing?” 8. e. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. what does the grandmother look like?” 6. what is he doing?” 11. “Who are they?” 4.Halaman 151 People around me. “What are they doing?” 5.

She likes reading novels. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. DAYU This is my teacher. g. d. She is beautiful. Halaman 152 These are people around me. He helps people. e. SITI This is my friend. c. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. This is my mother. EDO a. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. He is smart. h. b. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. We go to school together.f. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. i. g. She is a beautiful woman. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. f. DAYU These are people around me. penuh semangat. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. ceria. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini.

dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. g. d. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. e. f. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Saling memberikan bantuan informasi. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). i. j. c. Guru mengawasi proses belajar. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar.h. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. b. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.

menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. 2. guru memberikan penjelasan di depan kelas. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . i. c. b. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. 4. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Orang Solo yang sedang membuat batik. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 3. 1.h. Pada bagian ini. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Orang suku Padang yang sedang memasak.

Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. f. “What else can you find on that picture?” 9. They move very fast. e. “Why does the girl seem scared?” 3. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “What is she doing there?” 7. c. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. Look! The lady looks very scared. “Can you tell me. They eat bread. “Do you see something interesting there?” 10. “Do you think she is beautiful?” 6. ceria.Halaman 155 Those are rats! EDO a. g. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. what the girl looks like?” 4. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Is she tall?” 5. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “Can you tell me what it is?” d. b. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. penuh semangat. 1. “What do you think about this picture?” 2. “What place do you think it is?” 8.

It sleeps. f. i. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. d. BENI This is a butterfly. c. e. It bites! BENI I love animals. EDO a. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. h. Halaman 156 I love animals. b. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. g. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It’s a wild animal. saling memberikan bantuan informasi. It has black fur. This is a snake. It flies. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya.h. LINA This is my cat. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. The color is pretty. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. kebangsaan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. motivasi internal. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . membaca. percaya diri. merangkai. mengurai. konseptual. rasa ingin tahu. seni. menggambar. budaya. memodifikasi. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.Kompetensi Inti 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. toleran. pola hidup sehat. menghitung. Menghargai perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. disiplin. Mencoba. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.

Slippery when wet. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. Danger. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. c. lisan dan tulis.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).Very hot water. Peringatan (warning/caution): Caution . An email has been received. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana.Kompetensi Dasar 3. tanda peringatan (warning/caution). Always come on time. Instruksi: Read the report carefully. No students should be late. Do not enter. No mobile phones in the library. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). b. 240 volts. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana 4. Shake well before use.10 Memahami fungsi sosial. Keep door closed at all times. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/ caution). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. Warning – Dangerous chemicals.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. jujur.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. mengungkapkan perasaan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. pola hidup sehat. tekanan kata. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. peduli. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Please! a. I will learn to make: dalam bab ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. yaitu instruksi (instruction). b. Pada bagian ini. ● short notices. “Do you see any signs in the picture?” 5. BENI Attention. “What can you see in this picture?” 2. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. Please! Chapter VIII ● instructions. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. and ● warnings/cautions. 1. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 .Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “What are the people in the picture doing?” 4. b. dan peringatan (warning). please! a. tada/rambu (short notice). Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. “Where do you think it is?” 3.

Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. b. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. “What sign do you like most?” 7. c. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. “What do you think about the sign?” 8. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. d. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning).6. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Guru bisa menjelaskan di mana. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan.

b. c. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . a. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. please! ? BENI Help me to put the signs. Pada kegiatan ini. please! Please describe this picture! a. d. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. b. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Pada gambar ini. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran.Halaman 167 Help me to put the signs.

Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Dari kegiatan ini. Contoh: Close the door. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada kegiatan ini. Contoh: “Staff only” 2. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. yaitu sebagai berikut. tidak menimbulkan kecelakaan. 1.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Contoh: “Danger high voltage!” 3. please! Halaman 169 Don't litter! a. c.

1. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. b. Pada bagian ini. memahami. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. “What kind of sign can we put there?" 6. mean?” 7. “What do you think about this picture?” 3. c. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. d. “What do the signs. “Look at this picture!” 2. guru membantu peserta didik untuk mengenali. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What are the boys doing there?” 5.b. e. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . “What do you see in this picture?” 4.

Pada kegiatan ini. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Look at this picture!” 2. “Do you see the sign there?” 6. “What are the boys doing?” 4. c. “What if we ignore the sign?” 9.Halaman 171 Ouch! EDO a. warning/caution. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. 1. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. b. “What happens with the floor?” 8. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “What do you think about the sign?” 7. “What do you think about this picture?” 3.

? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 .Halaman172 Be careful! a. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. a. b. Pada bagian ini. Pada halaman ini. b. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar.

anak akan memberi makan sapi. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. a. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. EDO This is the zoo. Gambar 3. Pada bagian ini. seorang anak akan mengambil anak ayam. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. Gambar 4. seorang anak hendak masuk ke kolam. 2. Gambar 1. Gambar 2. padahal ada rambu. b. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”.Halaman 174 This is a zoo. padahal ada rambu. 4. 3. “Dilarang masuk ke kolam”. “Dilarang mengambil anak ayam”. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui.

Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. Guru menampungnya. d. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. b. word stress. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. 1. memahami. Pada kegiatan ini. “What are they doing?” 3. “What does the teacher say?” g. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. e. dan lai-lain. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . please! EDO a.Halaman 175 Raise your hand. “What do you think about this picture?” 2. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. seperti berikut. c. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. f. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut.

Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Please go out! 3. Open the door. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. please! 4. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 .Halaman 176 What are they doing? a. Open the window. di antaranya sebagai berikut. 1. Please come in! 2. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please! 7. Pada bagian ini. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Write the answer. Pada kegiatan ini. please! 5. Clean the board. Sweep the floor.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. b. Open page 10! 8. please! 6.

UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. I will pay attention to the signs around me. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 .Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. b. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka.

Thank you. d. ITIS My project is to make different signs for my school. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. a. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. a phrase or a picture. • Put them in the right places. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. • The teacher will show “a word. Thank you. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. b. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. b. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh.” • The other students should guess what it means.Halaman 180 My project is to make different signs for my school.

seperti: menyanyi berbahasa Inggris. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. c. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. • You should collect the objects.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. • Tell them what you’ve done in English. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. d. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • Invite your parents to come. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. EDO ITIS a. h. e. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. f. Peserta didik dibimbing oleh guru. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. g. Thank you. b. dan puisi berbahasa Inggris.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Take a worksheet before you leave. Saya suka itu. I like that. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Fantastic. There is no homework today. Hebat.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Wow! Good . Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Prepare the next chapter for Tuesday. Hebat. Bagus sekali. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Luar biasa. Terrific. That’s nice . Well done. Itu bagus. Indonesian Bagus sekali. Marvellous. Well done! Congratulations. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Wow! Bagus. Selamat ya! Fantastik. Itu bagus sekali. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Tidak ada PR hari ini. That’s very good. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. You did a great job. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Yes. You’ve got the idea. Yang kamu katakan sangat tepat. Benar English Right. tetapi jawabanya kurang tepat. Not exactly. That’s right. Coba lagi. itu tidak cukup benar. Ya. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. I’m afraid that’s not quite right. Cobalah lagi. That’s correct. Cukup benar. Bagus sudah mencoba. That’s it. That’s quite right. Baik. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Itu benar. but not quite right. Itu benar. Tidak seperti itu. Good try. you’ve got it. I’m afraid. Maaf. Indonesian Benar. kamu benar. Quite right. Try again. You can’t use that word here. Ya. Fine. You didn’t make a single mistake. Not quite raight. What you said was perfectly all right. There’s nothing wrong with your answer. Yes. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Sayangnya tidak seperti itu. Itu benar. Have another try. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Indonesian Tidak seperti itu. Kamu benar. Unfortunately not. You can’t say that. Tidak cukup benar.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Itu cukup benar.

It’s almost time to stop. Kita harus berhenti sekarang. Sani berulang tahun hari ini. I hope you all have a nice vacation. Maaf. Saya berharap kamu tidak sakit. Hapy Birthday! God bless you. We’ll have to stop here. Have a good holiday/Christmas. Kita harus berhenti sekarang. Selamat berlibur/natal. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Happy Easter. I’m afraid it’s time to finish now. Selamat Paskah. Joni. Saya berharap kalian menang. Waktunya hampir habis. Bel berbunyi. Semoga Tuhan memberkati kalian. That’s the bell. Joni. waktunya untuk berhenti sekarang. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Let’s sing the song “Happy Birthday. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Nikmati liburan kalian. Semoga berhasil. It’s almost time. Indonesian Sekarang pukul 9. Selamat ulang tahun. It’s time to stop. We will have to stop now. Enjoy your holiday. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Waktunya hampir habis. Selamat ulang tahun. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Here’s the bell we must stop working now. Happy birthday. Good luck! I hope you win. Waktunya berhenti.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Indonesian Selamat berakhir pekan. Sani has a birthday today. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I hope you will not get a cold.

All right. There are still three minutes to go. hari Rabu. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. dipelajaran yang akan datang. Baiklah. There’s another seven minutes. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time.All right! That’s all for today. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. Cukup untuk hari ini. sampai 4 menit. Masih tersisa 7 menit lagi. Masih tersisa beberapa menit lagi. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. We’ve run out of time. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. It isn’t time to finish yet. Terima kasih. Jam kita pasti terlalu cepat. We have an extra six minutes. a new exercise. Belum waktunya berhenti. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Kalian bisa membereskan and go. go now. That’s all what we do for today. You can put your things away Baiklah. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. Kalian bisa pulang sekarang. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Sit quietly until the bell rings. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. We still have a couple of minutes left. Masih tersisa waktu 3 menit. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. Our watch must be too fast. tetapi with this exercise next time. lebih awal. semuanya dan pulang. thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 .

Finish the task you’re working on at the moment. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Menurut saya. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. You have to finish the exercise at home. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. You have to read the last paragraph at home. please? Pens/pencils down. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Do this exercise at home. Berhentilah mengerjakan. Put your pens/pencils down. Saya tidak akan memberika PR saat ini. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin.We’ll continue working on this chapter next time. There will be a test related to this exercise on Monday. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. saatnya untuk berhenti. Would you stop writing. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. I’m not going to give you any homework this time. Maaf. kita harus berhenti sekarang. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid it’s time to stop. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Time is up. Waktunya habis. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Berhentilah menulis. Selesaikan latihan ini di rumah. dan selesaikan sisanya di rumah. Stop writing. and do the rest at home. I’m afraid I’ll have to stop you now. I think you’ve had enough time for this. We’ll continue this chapter next Saturday.

Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Please close all your books. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Singkirkan buku kalian. Put your books away now. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Kumpulkan semua buku di atas meja saya.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. di atas meja ketika kalian keluar. This is the last time I have warned you. saya akan mengusir kamu keluar. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. I don’t want to see any book open on your desks. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Balikkan buku kalian. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Semua buku silahkan di tutup. Turn your books over. Indonesian Tutup buku kalian. I’ve just had enough from you. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. di lembar jawaban. One more word and you must stay behind until the class is over. Put the books on my table. I’ll send you out.

Angkat tangan kalian. Don’t be noisy. Don’t be lazy. Letakan tangan kalian ke bawah. Majulah ke depan. Come to the front of the class. Perlihatkan pensil kalian. Masuklah. Jangan malas. Don’t speak too fast. Tutup pintunya. Jangan bicara terlalu cepat. Show me your pencil. Keluarlah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Bersihkan papan tulis. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Duduklah. Put your hands up. Jangan ramai. Come in. Close the door. Stand by your desks. Berdirilah. Berdirilah di dekat mejamu. Jangan terlambat. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Go out.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Put your hands down. Stand up. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Clean the whiteboard. kan? Indonesian Kembalilah. Sit down. Don’t come late.

Read to the end of line 4. Maaf. Read the first five lines. What was the first sentence again. Bacalah kalimatnya dengan keras. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Bacalah lima baris pertama. Apa. kalimat selanjutnya. Katakan lagi. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. please. Three sentences for each of you. Silakan. Say it again. What did you say? One more time. please. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. I’ll read it to you. Bacalah sampai akhir baris 4. I don’t understand. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. sekali lagi? Maaf. please? What was the last sentence again. I beg your perdon. Indonesian Mari kita baca. Read the sentence aloud. aku tidak paham. please. Once again. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . please. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Another sentence. I’m sorry I didn’t here what you said. Pertama-tama. First of all. Saya tidak mengerti.

please. I still remember correctly. Let’s read it in turn. Sandy. Cukup. Bacalah 3 baris selanjutnya. we were on Saya masih ingat benar. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. you can be Mr. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Mira. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Lanjutkan membaca. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. thank you. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Go on reading. Bergiliran membacanya. Beni this time. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Minggu lalu page 35. Sandy. dipertemuan terakhir. baru.Beni and Dina you read the part of Mrs. Bacalah bacaanya dalam hati.Stop there. Read the passage silently. Mira. Read the next three lines. That’s enough. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Before we start a new lesson. terima kasih. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu.. Right? kita sampai halaman 35. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

saya meminta kalian untuk… Now. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Do up to exercise 8. you can continue Jika kalian sudah selesai. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. you can do the pre-test with your books open. kalian bisa with exercise 4. silakan ambil buku latihan kalian. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. First of all. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. pertanyaan di halaman 50. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 .Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. we’ll discuss who Newtown is. Let’s first see the video. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. we can discuss the questions on Akhirnya. After that. pekerjaan teman kalian. could you take out your workbook? Berikutnya. Kedua. Do the last three exercises for Saturday. meneruskan ke latihan 4. If you have done that. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. Kerjakan sampai latihan 8. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. kita bisa mendiskusikan page 50. Exercise 10 is your homework for tonight. Finally. Don’t forget about your homework. Berikutnya. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Jangan lupa PR kalian.

Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. I’m afraid I haven’t got enough copies. Ambil buku dari tas kalian. Berbagi dengan Ali kali ini. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Maaf. Pass these to the back. Take one and pass them on. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Fetch the book from the teachers’ room. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. a few words about your homework. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama.First. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. One for two. Indonesian Satu buku untuk berdua. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Ambil buku dari ruang guru. I’m afraid there is not enough for everybody. Maaf. You will have to share with him. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Remember your homework. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. One book for every three pupils. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Satu untuk berdua. Ingat PR kalian. Bagikan ini ke belakang. Take your book out of your bag. Kamu harus berbagi dengan dia. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik.

The next page. please. Buka halaman berikutnya. Let’s move on to the next page. Lihat latihan 10 di halaman 4. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Look at exercise 10 on page 4. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Over page 15. halaman 135. jangan lupa bawa bukumu. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . I want you to turn to chapter 3 on page 135. Lihat halaman 20. Have a look at the graph on page 25. Open you book on page 18. Turn back to the previous page. You’ll find the exercise on page 40. Buka halaman berikutnya. Turn over the page. Now turn back to page 15. Now open page 25. Sekarang kembali buka halaman 15. Sampai halaman 15. Joni? Don’t forget your books next time. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Saya meminta kalian buka Bab 3. Buka buku kalian di halaman 18. Kembali ke halaman sebelumnya. unit 2.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Turn to the next page. Lihat grafik di halaman 25. Make sure you bring it on Monday. Look at page 20. Sekarang buka halaman 25. please. Halaman berikutnya. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. please! Open your book.

Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Collect a copy of your homework from my desk.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Remember to take a sheet as you leave. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Please pick up a copy of the exercise as you leave.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Permisi.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Sekitar ¾ ke arah bawah. Tepat di tengah-tengah halaman. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Paragraph three. About the middle of line 15. Maaf tentang hal itu. It’s ten lines from the top/bottom. Indonesian Maaf. Baris terakhir di paragraf kedua. baris 2. line two. Sepuluh baris dari atas/bawah. It’s at the bottom of the page. About three-quarters of the way down. Di pojok kiri atas. It’s in the very middle of the page. The line is in the middle of the page. It’s on the left/right. Di sebalah kiri/kanan. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Sorry. Di bagian bawah halaman. Maaf. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. that was my fault. I didn’t notice it. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Sorry about that. Maaf. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. (The) last line in the second paragraph. I’m terribly sorry about that. It’s in the top left-hand corner. Saya sungguh minta maaf. itu kesalahan saya. Setengah ke bawah. The picture is at the top of the page/ at the very top. It’s about halfway down. Excuse me. saya tidak memperhatikan. Paragraf 3. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry.

bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Maaf saya keluat sebentar. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. saya harus bertemu kepala sekolah. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. saya akan segera kembali. Itu tergantung. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Carry on with that exercise while I’m away. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Maaf sebentar. are you? I’m not so sure about that. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Well.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. please. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. One after another. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Who’s next? Now you’re next. Kamu berikutnya. Koreksi saya kalau saya salah. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. You next. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Gantilah sesudah yang lain. Please take turns. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Apa sebenarnya yang kamu maksud.

Seperti itukah. What you said is very interesting. Itu jawaban yang sangat bagus. Is that so? Really? That’s a very good point. That’s a very good answer. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Yes. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. I get your point. Yang kamu katakan sangat menarik. that’s true.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. itu benar. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Saya paham maksudmu. Ya.

Saya sakit kepala. I’m afraid I’m not feeling very well today. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Go and join class 1A for your English listening class. Kita harus pindah ke ruang 4. we’ve got to move to room 4. Go out quietly and move to room 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. I’ll sit down. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Maaf. If you don’t mind. Miss Siska will take you to room 4. saya akan duduk saja.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Maaf. Saya sakit perut. Saya sakit tenggorokan. Tenggorokan saya sakit hari ini. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. I have got a sore throat today. saya tidak bisa bicara keras. Indonesian Maaf. This is my last lesson with you. I have got a stomachache. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. saya tidak begitu sehat hari ini . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . anak-anak. Jika kalian tidak keberatan. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. I have a sore throat. children. I’m afraid I can’t speak loudly. I have a headache.

Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Kalian semua. Can I have your attention. Tulis di papan tulis. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. tulis di papan tulis. Stand up in line and wait until the bell rings. Look at me. please. Lihat pola di papan tulis.Try not to make any noise as you move to room 6. the board. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. please look at the blackboard. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Lihat saya. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Write it next to/above/bellow that word. Don’t look out of the window. Write that on the board. write it up on Ini kapurnya. please? Try to concentrate now. Then move to room four. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Lalu pindahlah ke ruang 4. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Everyone. Let’s look at the sentences on the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Jangan lihat keluar dari jendela. Mata ke depan. Here’s a piece of chalk. lihat papan tulis. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Eyes to the front. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Look at the pattern on the board. please! Pay attention now! Look over here.

Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. I can’t follow.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. please. Come out and draw a cat on the blackboard. Minus dua untuk setiap jawaban salah. please. Sekali lagi. but more fluently. tetapi lebih lancar. Gunakan kalimat lengkap. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. please Please. Tidak perlu berteriak. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. The whole sentence. Sekali lagi. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Give yourself one point for every correct answer. Minus two for every wrong answer. There’s no need to shout. Use a complete sentence. saya tidak bisa mengikuti. Try it again from the beginning. Kalimat semuanya. please. Let’s try it again. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. don’t be too fast. Speak louder. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Once again. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Mari kita coba lagi. Once again. Coba lagi dari awal.

Kalian dilarang berkelahi di kelas. You mustn’t fight in class. tanpa izin saya. Kalian tidak boleh datang terlambat. Kalian harus memakai seragam. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. meja atau tembok.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You mustn’t come late. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You must wear a uniform. makan dan minum di kelas. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. You must be polite to all teachers. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. pelajaran sudah berakhir. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. kalian sakit. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. sakit.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

intonasi. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pola hidup sehat. peduli. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. And you? dan semacamnya b. nama dan tempat tinggal. dengan sangat pendek dan sederhana..1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Materi Pokok 3. ejaan. 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2. Topik Diri sendiri. ejaan.. peduli.. 4. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan unsur kebahasaan. 2. See you later. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Unsur kebahasaan Ucapan.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. dan semacamnya. secara benar dan sesuai dengan konteks.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. tanda baca. thank you.. dengan sangat pendek dan sederhana. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. toleran. intonasi. How are you?. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.2 Memahami fungsi sosial.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri.. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. tekanan kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. struktur teks. disiplin. 2. disiplin. Kompetensi Dasar 1. 3.. Bye.. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Take care. Goodbye. Fine. rasa ingin tahu.2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama.. dan cinta damai. Good morning. santun. serta responnya. See you. tanda baca. struktur teks. tekanan kata. I live in . percaya diri.. motivasi internal. I’m . 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. tanggung jawab.

3. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. konseptual. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. intonasi. ucapan. dengan memperhatikan fungsi sosial. teknologi.com http://americanenglish. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. kosa kata. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. membaca. unsur kebahasaan. Memahami pengetahuan (faktual. dsb. dan dengan sikap yang sesuai. britishcouncil. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. 4.state. mengurai. budaya.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . termasuk dari guru. langsung dan/atau rekaman. mengolah. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. unsur kebahasaan. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. menggambar. kenegaraan. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan mandiri. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. memodifikasi. presentasi. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. menghitung. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. membacakan. unsur kebahasaan. tepat. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. struktur teks. unsur kebahasaan. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. ungkapan dan struktur teks. serta tujuan pembelajaran. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. seperti: www. kebangsaan. buku panduan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. sekolah. ejaan. termasuk buku teks. maupun format penyampaian/penulisannya. seni. ungkapan dan struktur teks..dailyenglish. merangkai. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. tekanan kata. guru. Mencoba.

Two thousand and three. bulan.3 Memahami fungsi sosial. the second. What month is it? What month is before July?. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks. nama waktu dalam hari. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. dsb. dan seterusnya e. two thirty. the third. I was born in January. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. It is Tuesday tomorrow. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. half past eight. percaya diri. After March is April. dan jujur. bulan. the fourth. tanggung jawab. tanggal. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 4. bulan. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. at night. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. waktu dalam bentuk angka. in the morning. (5) Ucapan. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. at midnight d. waktu dalam bentuk angka. bulan. dan tahun. bulan. at noon. tanggal. tanggal. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tanggal. the fifth. Struktur teks (ungkapan hafalan. dan semacamnya dan semacamnya c. dan tahun. tanggal. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia.. the twenty first dan seterusnya f. b. waktu dalam bentuk angka. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. tekanan kata. waktu dalam hari. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. nama waktu dalam hari. dan semacamnya. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. When do we have English?. a quarter to five. What day is it today? It’s Monday today. ejaan. in the afternoon. jam. in the evening. tahun. dan semacamnya. have.Kompetensi Dasar 3.

• Bukan penilaian formal seperti tes. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. tidak disengaja untuk penilaian. membaca. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. menulis) secara wajar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. dll. di dalam maupun di luar kelas. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. menyimak. tetapi tidak menyadari jika dinilai. tetapi untuk tujuan memberi balikan.

work. His father is a gardener. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. we. intonasi. they.Kompetensi Dasar 3. (7) Kata ganti my. adik. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. struktur teks. dan orang terdekat lainnya. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. Topik kalimat Diri sendiri. it. you. percaya diri.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. 4. a-r-i-f. tetangga. dan children (10) Ucapan. menyebutkan identitas. have. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). dan seterusnya. dan seterusnya. her. tekanan kata. dan semacamnya. his. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks. and she cleans the classrooms. ejaan. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . their. tanggung jawab. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan unsur kebahasaan. famili. untuk penyebutan jati diri. Zainal. My father is Mr. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. Siska and Muti. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. She is the janitor. dan sebagainya. she. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. we. our. your.. kakak. dan jujur. dengan sangat pendek dan sederhana.4 Memahami fungsi sosial. dan tulisan tangan. orang tua. live.

• Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. outline proyek. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. a. kemajuan. teks yang disalin. checklist. yang telah dibaca. minat. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. dsb.l. diringkas. clipping. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. dibuat sendiri. jadwal kerja. buku harian. foto. jurnal. dsb. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 .l. nilai. ujian. penilaian. latihan. • Kumpulan hasil tes.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. laporan kemajuan. video. a. berupa komentar.

tekanan kata. have.. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tulisan tangan.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. take. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.5 Memahami fungsi sosial. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. They are my cats. Struktur teks (ungkapan hafalan.Kompetensi Dasar 3. (8) Ucapan. intonasi. (11) Ucapan. this. the hospital. The police station is in the corner. ejaan. that. benda. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan plural (-s). tekanan kata. those. (5) Kata ganti it. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.11 Menangkap pesan dalam lagu. Are there . Fungsi sosial Menghibur. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket... Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. the bank. 4. chicks. house lizard. benda. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. 3.. dragon fly. cockcroaches. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.get. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. percaya diri.. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. There are many fireflies in the farm. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. go. Topik Benda. 4.12 Memahami pesan dalam lagu. mengungkapkan perasaan. play. struktur teks. they. binatang. (2) Nama bangunan umum: the post office. mosquitoes. intonasi.. dan sebagainya.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. mengidentifikasi. (6) Ungkapan There is/are. these. ungkapan. dan tanggung jawab.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

santun. disiplin.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 2. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 2.2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama. 2. Kompetensi Dasar 1. peduli. 1 s. intonasi. 100. motivasi internal. peduli. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tanggung jawab. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. peduli. toleran. one. Struktur texks Nama benda. pola hidup sehat.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. rasa ingin tahu. mengidentifikasi.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. percaya diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.d. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. 4. 2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. disiplin. 3. dengan atau tanpa jumlah. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.6 Memahami fungsi sosial. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan menginventarisasi. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). pola hidup sehat. percaya diri. kata benda plural (2) Angka kardinal. two. dan ramah lingkungan. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Unsur kebahasaan (1) Artikel a. struktur teks.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan cinta damai. three. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. unsur kebahasaan. dan dengan sikap yang sesuai. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. presentasi.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. 4. budaya. dan mandiri. merangkai. kenegaraan. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. tekanan kata. Mencoba. kebangsaan. mengurai.. unsur kebahasaan. state. tepat. Dengan pertanyaan pengarah dari guru.com http://americanenglish. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. konseptual. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber.3. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. teknologi. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. seni. termasuk buku teks. struktur teks. serta tujuan pembelajaran. ungkapan dan struktur teks. intonasi. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. guru. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. mengolah. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. • • • Sumber dari internet: www. buku panduan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. sekolah. maupun format penyampaian/ penulisannya. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. ejaan. langsung dan/atau rekaman. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. dengan memperhatikan fungsi sosial. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. ungkapan dan struktur teks. memodifikasi. britishcouncil. dengan memperhatikan fungsi sosial. Memahami pengetahuan (faktual. membacakan. ucapan. kosa kata. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dsb.dailyenglish. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . membaca. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. menghitung.

dan semacamnya. Fungsi sosial Mengidentifikasi. (5) Ucapan. 3. small. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.. pola hidup sehat. memuji.?Does he . memuji. short. that.. It’s…. binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan ramah lingkungan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. intonasi.. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. Topik Orang. these. I’m…. clever.. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. mencela. intonasi. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. binatang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. dan semacamnya. dan benda. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. mengenalkan. ejaan. Topik Orang.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. those. They don’t . mencela. at. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya.8 Memahami fungsi sosial. tall. They’re….. difficult. struktur teks.Kompetensi Dasar 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. The cat jumps to the tree. jujur. We don’t say bad words. beautiful. dan ramah lingkungan. dan benda.? He doesn’t . (3) Preposisi: in.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. peduli. He doesn’t like noodles. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. tekanan kata.. dan semacamnya. peduli. they. tired.7 Memahami fungsi sosial. 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. binatang. easy. dan tulisan tangan.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. at. struktur teks. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. pola hidup sehat. (3) Kata ganti it. dan benda. tanpa dan dengan –s. dilligent. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. dan tulisan tangan. jujur. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . old. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. this.. mengenalkan. big. 4. have. tekanan kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. ejaan. binatang. binatang.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

pola hidup sehat. I’m sorry. 4. tanda baca. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. That’s fine. Peringatan (warning/caution): Caution . 4. intonasi. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. dan ramah lingkungan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. serta responnya. serta responnya. Thank you..9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.Very hot water. peduli. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. c. sangat pendek dan sederhana. ejaan. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. struktur teks. tekanan kata. 4. Do not enter. b.Kompetensi Dasar 3. An email has been received. No mobile phones in the library. tanda atau rambu (short notice). Slippery when wet. okay. di dalam maupun di luar kelas.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Allright. intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran.. sangat pendek dan sederhana. Keep door closed at all times. tanda atau rambu (short notice). tanda atau rambu (short notice). dan tanda peringatan (warning/caution). Always come on time. dengan memperhatikan fungsi sosial. (3) Ucapan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. tanda peringatan (warning/caution). jujur. Warning – Dangerous chemicals. 3. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. No students should be late.10 Memahami fungsi sosial. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Shake well before use. Instruksi: Read the report carefully. 240 volts. struktur teks. lisan dan tulis. dan semacamnya b. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. Fungsi sosial Mencapai tujuan.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). secara benar dan sesuai dengan konteks. You are welcome. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. tanda peringatan (warning/caution). Danger. lisan dan tulis.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. 4. tired. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. pola hidup sehat. memuji. benda dan bagiannya.Kompetensi Dasar 3. jujur. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. mengenalkan. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. play. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. ketika mempresentasikan secara lisan. your.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan seterusnya. 4. peduli. big. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. 3. binatang. sangat pendek dan sederhana. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. (3) Kata sifat yang sangat lazim. old. mengidentifikasi. struktur teks. (3) Ucapan. dan benda. tekanan kata. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Memahami fungsi sosial. my. dst. their. tekanan kata. tall. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. binatang. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. have. mengungkapkan perasaan. binatang. (2) Kata ganti it. small. dan unsur kebahasaan. short.get. she.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan sebagainya. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dsb. easy. difficult. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. beautiful. mengritik. binatang. go. Fungsi sosial Menghibur. clever. young. dan benda. Topik Orang. dilligent. we.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. struktur teks. our. binatang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. take. sangat pendek dan sederhana tentang orang.12 Memahami pesan dalam lagu. dan plural (-s). dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. binatang. sangat pendek dan sederhana. they. ungkapan. dan ramah lingkungan.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Event/Peristiwa. denote. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. (2) A planned public or social occasion. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. (2) Busy or vigorous action or movement. one of importance. esp. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. (2) Indicate. (2) A display or demonstration of a particular skill. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . held in an art gallery or museum or at a trade fair. the regarding of someone or something as interesting or important. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. including all the relevant characteristics.Glosarium Activity. qualities. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. or events.

Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”.. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. or concept) into use or operation for the first time. likely to have a profound effect on success. “he disliked long farewells”. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. or well-being: “important habitats for wildlife”.. (2) A substance produced during a natural. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. “parting is such. measure. loved. Recycle/Mengembalikan. chemical. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. survival. esp. “he took his leave”. (2) A person or thing that is greatly admired.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) (of a person) Having high rank or status. or revered: “movie idol Robert Redford”. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. a product. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . or manufacturing process: “waste products”. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time.

M. E. http://www. English as a Global Language.K. The Future of English. dan Thurrell. 2003. Part A. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Conversation Gambits. Geelong. A Spoken and Written Language.: Deakin University. Third Edition.A. S. ELT Journal. Graddol.A. 1978. D. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Literacy and Language Teaching. 6(2): 5-35. & Morley. Language. 2007. Engle wood Cliffs.ocolclo. 2000. jam 05. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. An Introduction to Functional Grammar. Kern. A. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. R. 1985. Cambridge: Cambridge University Press. Halliday. The British Council. 28 Desember 2010. Crystal. Gerot. Halliday and R. 2007. 1995. Hasan. M.05. London: Edward Arnold Halliday. Halliday. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . In M. 2000.gc. Guariento. Halliday. dan P. dibuka Selasa. C. M.K. 2004.. L. dan Matthiessen.ca/docs/f/ Future_of_English. 55 (4): 347–353. 1986.A.Daftar Pustaka Bandura. D. A.K.Oxford: Oxford University Press.pdf. Geelong: Deakin University Press. Context. 2001. Wignell. A. Vic. Warner. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. S. England: Language Teaching Publications. RELC Journal. 1985b. 1988. K. Kirkpatrick. 1995. Bradford. Making Sense of Functional Grammar. NJ: Prentice Hall. London: Arnold. W. Issues in Applied Linguistics.T. M.K. A. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Dornyei. Language as Social Semiotic. dan S. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Keller. Cambridge: Cambridge University Press. J. M. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. A.

1987. Young. B. 1988.) Children Writing – Course Readings. Cambridge: Cambridge University Press. Devitt. Register and Genre. B. Appreticeship in Literacy. Dublin: Authentic. J.Little. dan D. S. Nunan D.. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. L. Mass. The Learner-Centered Curriculum. Cambridge. 1995. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. 1984. ELT Journal 49 (4): 323-328. Geelong: Deakin University Press. L.: Harvard University Press. 2006. Singleton. The Power of Language: How Discourse Influences Society. Wells. 1978. Interchange 18(1): 109-123. Martin. R. S. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. London: Equinox. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . D. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. F. Language. (Ed.1988. Lee W. Dalam Christie. Vygotsky. dan Fitzgerald.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.