Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. tanggung jawab. Menghargai perilaku tanggung jawab. dan seni. dan tahun 3. toleran. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. bulan. budaya. tanggal. dan ucapan terimakasih.2 Memahami fungsi sosial. untuk penyebutan jati diri. kenegaraan. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. motivasi internal. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. sosial dan alam dalam peduli. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. Memahami pengetahuan 3. dan cinta damai.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. untuk perkenalan diri.2.4 Memahami fungsi sosial. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.3 Memahami fungsi sosial. disiplin. 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. 2. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. pola hidup percaya diri. teknologi. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. (faktual.A. Menghargai perilaku jujur. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . kerjasama. nama waktu dalam hari. struktur teks. dengan sangat pendek kebangsaan. dan bertanggung jawab dalam sehat. waktu dalam bentuk angka. dan permintaan maaf. santun. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin.3.1. pamitan. konseptual. struktur teks. percaya diri. struktur teks. 3. Menghargai perilaku (jujur.

benda.6 Memahami fungsi sosial. dan benda. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. lisan dan tulis.7 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.9 Memahami fungsi sosial. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.5 Memahami fungsi sosial. binatang. dan benda 3. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . struktur teks. tanda peringatan (warning/caution).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.10 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).8 Memahami fungsi sosial. struktur teks. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. struktur teks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3.

memodifikasi. nama waktu dalam hari. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menghitung. dan unsur kebahasaan. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dan tahun. konteks dan membuat) dan ranah 4. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana. Mencoba. dengan (menggunakan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dan permintaan maaf. struktur teks. menggambar.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. mengolah. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. bulan. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. tanggal. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana. pamitan. binatang. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. membaca. struktur teks. waktu dalam bentuk angka.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. mengurai.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. benda. dan benda.

13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . secara benar dan sesuai dengan konteks 4. binatang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana 4. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. tanda atau rambu (short notice). tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis 4. dan unsur kebahasaan. dan benda. tanda atau rambu (short notice). dan tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan benda. sangat pendek dan sederhana tentang orang.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.

Sapaan dan responnya 1. See you. Ungkapan maaf dan responnya 1. f. b. Goodbye! Bye! See you later. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Ungkapan pamitan dan responnya 1. 2. e. Fungsional Khusus a. okay e. d. Take care. how are you? 2. Good morning. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. Fine. thank you. You are welcome. b. 3. Thank you.B. That’s fine. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m sorry … 2. c. 2. c. d.

Sifat orang. dan benda e. Nama hari. Nama binatang. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. nama waktu dalam hari. dan bangunan publik d. benda. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f.Fungsional Umum a. binatang. Jati diri c. Descriptive (orang. bulan. benda. waktu dalam bentuk angka. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . tanggal. dan tahun b.

Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. struktur teks. termasuk dari guru. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/menganalisis a. dengan memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan. b. unsur kebahasaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. buku panduan. Mempertanyakan a. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. termasuk buku teks. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. b. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. b. ungkapan dan struktur teks. maupun format penyampaian/penulisannya. langsung dan/atau rekaman. unsur kebahasaan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Proses Pembelajaran Mengamati a. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. dengan memperhatikan fungsi sosial. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .C.

Berkomunikasi a. c. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. dan lain-lain. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 .

kosa kata. 3. di dalam maupun di luar kelas. ejaan. membaca. 2. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. Bukan penilaian formal seperti tes. 4. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tetapi untuk tujuan memberi balikan. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. seperti: memajang tulisan. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. 2. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. b. 4. dan tulisan tangan. intonasi. ucapan. presentasi. dan mandiri. tekanan kata. Pengamatan 1. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. menyimak. c. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. membacakan. 3. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. tidak disengaja untuk penilaian. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi.D. menulis) secara wajar. 5. d. 5.

Portofolio 1. video. dan penilaian 5. dibuat sendiri. yang telah dibaca. 3. dan sebagainya. ujian. format khusus. jadwal kerja. yang berupa: komentar. nilai. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. kemajuan. 3. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. 4. 7. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. buku harian. 4. foto. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. yang berupa komentar. antara lain laporan kemajuan. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Sasaran: menilai ketekunan. checklist. jurnal. dan sebagainya. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. checklist. diringkas. antara lain teks yang disalin. 5. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . 2. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. Kumpulan hasil tes. dan latihan.6. 2. clipping. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. jurnal. dan penilaian. minat. outline proyek.

Kelancaran (fluency) f. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Rincian Aspek Penilaian 1. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e.E. Ketelitian (accuracy) g. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. b.

Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b.2. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d.

Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.f. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4.

Skala penilaian 1-5. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). b.F. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 .

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. b. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .

Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. d.G. b. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. e. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. c. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Halo semua. everyone. boys and girls. c. e. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. kids. a. Good morning. Good evening. Karenanya.H. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Selamat malam anak-anak. b. Expressions for greeting English Good afternoon. Namun. f. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Selamat pagi anak-anak. everybody. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. children. Good morning. Hello. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. First impression pays everything. How are you today? I hope you are all feeling well. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Selamat pagi anak-anak semua. d. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya.

g. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Lalu. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. e. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. f. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Jika perlu. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. d. Guru dapat menuliskan kata “Hello.a. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. guru dapat menyapa peserta didik. c. b. h. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar.

saya ... my name’s .. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .. This is the first time I Selamat pagi.. Indonesian Nama lengkap saya .. Saya guru matematika kalian yang baru. Jadi.. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris... . So let me introduce myself to bertemu kalian.. but I live in .. Expressions for introducing self English My full name is . Ini pertama kali saya meet you. Kalian bisa memanggil saya... perkenalkan diri saya terlebih dahulu.. My name’s ... I’m your new Math teacher...... setiap hari Rabu dan Sabtu. Selamat pagi. Saya akan mengajar musik semester ini. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week.. I’m a new teacher here. Saya dari . Saya akan mengajar kalian day and Saturday...... kalian setiap minggu...... Nama saya .... Panggil saja short.. tetapi saya tinggal di .i. saya akan memyou... Good morning. I’ll be teaching you musics this semester. I come from . Selanjutnya. j.. Just call me . for Nama lengkap saya . You can call me . My full name is .... Saya guru baru di sini Nama saya .... I will be teaching you on Wednes.. Good morning.

guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Well. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Oke. sit down and let’s let’s start. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat.k. duduk dan mari kita mulai. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson.

Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. We’ve already started. Sit down and we can start now. Cobalah tepat waktu. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. m. Kita sudah mulai. silakan memimpin doa. OK? That’s the second time this week. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Try to be punctual. Saya tidak suka dengan yang telambat. Don’t come late. Don’t let it happen again. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. kita berdoa. Let this be the last time. Jangan sampai ini terjadi lagi. Jangan terlambat lagi lain waktu. mari moment of silence. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Wildan. Don’t come late next time.English Hurry up and sit down. Indonesian Cepat dan duduklah. n. o. Ini yang terakhir kali. please lead the prayer. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. I don’t like someone who is late. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Try to be here on time. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Try not to be late again. Jangan terlambat. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Wildan. Mari kita berdoa sejenak. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Mari kita berdoa. p. Let’s pray for a moment.

Itu suara belnya. It’s time to stop. Kita harus berhenti sekarang. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . That’s the bell. Indonesian Belnya belum berbunyi. Kalian boleh pulang sekarang. Sit quietly until the bell rings. I’m afraid the time is over now. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. We’ll have to stop here. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Your watch must be too fast. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. There are still ten minutes to go. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. The lesson doesn’t finish till half past ten. Sampai di sini pelajaran hari ini. Saatnya untuk berhenti. We have an extra five minutes. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Indonesian Waktunya sudah habis. You may go now. Berikut adalah contoh-contohnya. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Waktunya sudah hampir habis.I. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Jam kalian pasti terlau cepat. It’s almost time to stop. Masih tersisa 10 menit lagi. We still have a couple of minutes left. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. That’s all for today.

Tes di kelas lain masih berlangsung. One more thing before you go. Just a moment. Make a line and wait for the bell rings. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tetaplah tenang ketika keluar. keluarlah sekarang. Everybody outside! All of you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . The test in other classes is still in progress. Jangan tergesa-gesa.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. I have something to tell you. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. ada yang mau saya katakan. Just hold on a moment. Stay where you are for a moment. Indonesian Berbarislah. Tunggu sebentar saja. Semuanya keluar! Semuanya. Back to your seat. Take your time. please. Kembali ke tempat duduk kalian. Tunggu sebentar. Indonesian Tunggu sebentar. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Hang on. get outside now! Be quiet as you leave. Tunggu sebentar. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja.

Enjoy your vocation. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. boys and girls. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Goodbye. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Semoga kalian menikmati liburan. b. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. I’ll see you (all) again next Saturday. Semoga kalian menikmati liburan. Sampai ketemu hari Jumat. anak-anak. See you again on Friday. I’ll see you all again after the holiday. Selamat tinggal anak-anak. See you in room 5 after the break. Sampai ketemu besok pagi. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. c. Have a good holiday. dari kalian sesudah istirahat. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. semuanya. See you tomorrow morning. Dalam kegiatan penutup. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. children. Selamat tinggal. See you and take care. everyone. Indonesian Selamat tinggal. Good bye. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. a.Expressions of telling goodbye to students English Good bye.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

percaya diri. toleran. seni. merangkai. menghitung. menggambar.Kompetensi Inti 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. rasa ingin tahu. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. pola hidup sehat. mengurai. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. tanggung jawab. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kebangsaan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. teknologi. kenegaraan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. budaya. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur. disiplin. mengolah. memodifikasi.

1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. tanda baca. dan cinta damai. Good morning. Fine. How are you?. Take care.Kompetensi Dasar 2. disiplin. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . percaya diri. Bye. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. ejaan. intonasi. And you? dan semacamnya b. See you. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. peduli.2 Menghargai perilaku jujur.. serta responnya 4. thank you. Goodbye.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tekanan kata. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. See you later.

. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . mengungkapkan perasaan. struktur teks. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. I’m ...2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. intonasi.2 Memahami fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar 3. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan... I live in . dengan sangat pendek dan sederhana 4.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. ungkapan. struktur teks.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tanda baca. intonasi. tekanan kata.. ejaan. dan unsur kebahasaan. tekanan kata. nama dan tempat tinggal 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan sangat pendek dan sederhana. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata..

Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama...........Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a... “Please fill in the identity form on your book!” b.... c............................ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ....................... dapat pula menuliskan nama panggilannya.......................................................................................................... c....................................................... Jika memungkinkan................................ : ...................................... School Class Hobbies BENI : ...... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning................................. jangan dulu melanjutkan pelajaran.......................... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning..... : ..................................... a............. Favorite Food : ........................................ ........ ......... b.. Keterangan Isian a.................... : ....................................................................................... .. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya.................... This is Me!: Inilah aku! b.......... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku.............. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru................... e...... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik............................................................................. : ........ Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya........................... Jika peserta didik belum merespon..................... Jika memungkinkan.... d........... Favorite Color : ................ Date of Birth : ............................. Teacher/ Sir/Mam”...... students”............... Guru dapat berujar.................

Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. listening to the musics. red. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. pizza. spaghetty. atau minat. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. noodle. c. f. Untuk kegiatan pertama ini. seperti: fried rice. cukup gunakan kalimat “My name is …. dan lain sebagainya. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. What is your name?” e. e. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. d. dan lain-lain. seperti green. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. yellow. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. dan tahun lahir. What is your name?” d. dan lain sebagainya. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. fried chicken. blue. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. swimming. purple. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik.c. Catatan a. h. singing a song. bulan.. meatball. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. i. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. dengan menggunakan kata: “My name is …. g. b. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”.

atau “I’m not feeling good”.” c. “I’m not good”. d. ● greet.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. ● introduce myself. seperti: “I’m not feeling well”. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. e. “Introduction”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. From this chapter. thank you. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. dan “Leave Taking” b. I will learn to: b. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. “I’m sick”. and ● take leave. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. 3.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. b. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Jika memungkinkan. 2. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. f. 1. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. c. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. e. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. “Good evening”. d.

Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 .4. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Good morning. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Dear! Good morning. Mam! 4 SMP Good morning. 5. Lina! Good morning. b. 2. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Lina! Good morning. 3. Please practise the greetings with people around you! 1. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. SITI DAYU I say good morning when I meet. c.. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara.. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Dear! 2 Good morning. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Mom! 3 Good morning. 4. Dad! 1 Good morning. Catatan a.

c. 3. b. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Jika memungkinkan. dan lain-lain.Catatan a. d. Nyoman Mr. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. 12. 7. teman. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 6. 4. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. c. 11. d. 2. 10. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 9. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti: keluarga. 5. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 8. Halaman 6 Today I said good morning to… a. guru. b.

yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. selain kata “Sir”. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Sedangkan untuk guru perempuan. Suparlan untuk Agus Suparlan. thank you. Untuk guru laki-laki. And you? BENI How are you? I’m fine too. j. Oleh karena itu. i. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . k. h.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Thank you. Thank you. atau "And yourself?" c. Thank you. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. kita dapat menggunakan kata “Mam”. Sir? I’m feeling great.” g. e.” d. How about you? I’m fine too. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. "What about yourself?". terdapat tambahan kata “Sir”. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. thank you. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. f. Thank you." "What about you?". And you?” “I’m fine too. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. seperti yang ada di gambar. atau “Ms”. Please practise the greetings with people around you! How are you. Thank you. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. misalnya Mr. Dalam gambar pertama. Sir. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. dalam hal ini guru laki-laki.

thanks. thank you. Yours faithfully. l. Yours. and you? I’m well. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". thank you. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Write soon! Take care and I hope to see you soon. thank you. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Namun secara umum. I’m OK. I have a really bad headache. Yours sincerely. Ok. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Greeting Expressions Formal Situation Hello. m. how are you? Fine.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. thank you. and you? Fine. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. I’m fine. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Not bad. Looking forward to hear from you soon. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment.

Siti? I have a headache. I’m not feeling well. Are you alright? Thank you. backache : sakit pungung 4.Halaman 8 I’m not feeling well. flu/cold : flu 5. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. 1. f. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. d. stomachache : sakit perut 2. Dalam bagian ini. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Mam. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . e. Siti. c. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. How are you. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. toothache : sakit gigi 3. Mam. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). DAYU a. b. Get well soon. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang.

2. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. 9. 5. d. b. 4. Dalam bagian ini. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. 7. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Usia saya dua belas tahun. Papua Barat. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. c. dan 3. 2. pengucapan yang baik dan benar. penjaga kantin. Halo. Saya suka berenang dan membaca buku. 12. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. SITI Here are my classmates’ feelings. 10.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. 3. Pada bagian ini. Saya tinggal di Biak. c. ataupun pihak-pihak lainnya. Nama saya Edo. 6. misal: kepala sekolah. Jika memungkinkan. Warna kesukaan saya adalah hijau. 11. 8. Senang bertemu dengan kalian semua. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. ? BENI a.

My favorite food is fried rice. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ……………….What is his favorite color? . Where does he live? Biak. West Papua. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.Where does he study? .. I live in Biak.. UDIN Please describe about yourself! Hello. I live in ……………….Where does he live? . I am a student of ………………. berani. What is his favorite color? Green 7. Setelah itu. Who is he? Edo 2. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . seperti: 1.. BENI Hello. c. years old. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. Please answer the questions below: . c.. ……………….What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. ………………… Nice to meet you. ………………. 4. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. g. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. I like ………………. West Papua 5.How old is he? .What are his hobbies? . my name is ………………. b. Nice to meet you. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. I am ………………. ..Who is he? .. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. my name is Edo..b. My favorite color is green.. d.. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. BENI Hello. How old is he? 12 years old 3. ? BENI Let me introduce myself. What is his favorite food? Fried rice. dan percaya diri. a. I am twelve years old. EDO I like swimming and reading books.

green : hijau 5. fried rice : nasi goreng b. red : merah 8. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. 2. spaghetti. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. d. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. meatball : bakso e. blue : biru 4. noodle : mie d. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. tofu : tahu c. 6. Untuk menanyakan warna kegemaran. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 10. pizza. 8. 5. 11. orange : jingga 7. 7. dan sebagainya. white : putih 3. 9. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 4. 3. Dalam bagian ini. 12. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. black : hitam 2. b. dan sebagainya. yellow : kuning 6. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. brown : coklat 9.

........ What is your name? (Siapa namamu?) 2.....................What is your name? ........ Date of Birth Address : ............. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......... c....................................................................... . These are my classmates’ library cards.............. ...... .... EDO ................. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut....... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ................................................. Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.......... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan......... Halaman 14 These are my classmates’ library cards. a.... ........................................................................... ? BENI This is my library card......What is your student ID number? ...................... 1.... .....What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ........................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan....... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...... ........................ b. ............. b............ .... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah... ................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......................... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan....Halaman 13 This is my library card.......................... Library of SMP_________________________________ Name : ......... .......... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4...... Date of Birth : .............. . Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c................................................................ Student ID Number : .................................................... Di dalam buku siswa.... d.................................... ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a.... .................. ........... Student ID Number : .......... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3...When were you born? ............. Address : .... : ........ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya....... ...........

Sweet heart! Good afternoon. d. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. 4. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. 2. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. 1. Mom! Good afternoon. Di bagian ini. b. Evening 17.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Dad! Good evening.00 – 00. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. afternoon. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. dan night. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. Afternoon 12.00 (midnight) – 12. evening. c. Morning 00.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. 3. yaitu “Good Evening”. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. seperti: morning.00 (midday) – sekitar 17.

3. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. pal". 4. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . 1.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. 2. Pada bagian ini. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. Pada bagian ini. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. b. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Mom”.

Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. b. dengan menggunakan kalimat. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. 3 4 Good night. “See you later” atau “See You. I have to go now. Good night. I think I should go now. Sorry.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. c. Sorry. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. See you. Take care”. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Take care! Have a nice dream. Dad. Honey! 1 2 See you later. Mom. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. I need to go now. Good night. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dear. Responses Let’s keep in touch. Di dalam buku. I think I must go now. Have a nice dream too. 1. Sorry. Mom! Bye. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Beni.

jika seseorang baru saja bertemu. ungkapan yang digunakan adalah “good night". 7. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. d. sebelum masuk ke dalam halaman ini. ketika akan berpisah. 9. Halaman 18 Today I said goodbye to. c. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Ms. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya.. 10. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . Sri at school”. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Pada bagian ini. c. Sebaiknya. 5. 3. 6. 12. Dalam tabel tersebut. 8. ? BENI a.. 2. b. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. walaupun pada pukul 11 malam. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. Sebagai ilustrasi.. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. b.Good night! a. Namun. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. walaupun pada pukul 7 malam. 4. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. 11.

Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. "Good evening" 6. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. • I feel dizzy. “How are you?”-“I’m feeling good.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. • Good morning. "Good afternoon" 4. b. 1. Pada bagian ini. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. • See you later. "Good bye" 3. Jawaban yang diharapkan: 1. d.Halaman 19 What should you say? a.” 2. "Good afternoon" 5. “Good morning. c. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a.”-“Good morning. "Good morning" 2. • Good night.

I will say “Good morning”. ITIS I know now.3. c. “Good night”. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. ”Good evening”. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. Mam. “Good afternoon”. “Good afternoon”. saya akan berkata “Good morning”. “How are you?”-“I feel dizzy. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. BENI My Father My Mother From now on.” 5. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. a. or “Good evening” when I meet these people.” 4. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka.” -“Have a nice dream. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 .” c. “Goodbye Mam!”-“See you later. Pada bagian ini. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. “Good night. b.

24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat menghias poster tersebut. dan hobi. a. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. Halaman 24 Let’s sing a song. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. g. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. d. b. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Good morning my friends. how are you? I’m fine! Good morning my friends. a. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. b. .Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. . teman dekat. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. h. f. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. years old My name is There are . how are you? I’m fine! Good morning my friends. anggota keluarga. . c. alamat. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. . Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. people in my family. e. usia. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Thank you. I am . Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai perilaku (jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.Kompetensi Inti 1. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . teknologi. tanggung jawab. santun. kenegaraan. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. seni. menghitung. mengolah. Memahami pengetahuan (faktual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. toleran. Mencoba. mengurai. merangkai. kebangsaan. disiplin. membaca. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. motivasi internal. pola hidup sehat. rasa ingin tahu. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menggambar. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi.

When do we have English?. It is Tuesday tomorrow.3 Memahami fungsi sosial. disiplin. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. dan cinta damai. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. What month is it? What month is before July?. nama waktu dalam hari. nama waktu dalam hari.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan tahun. dan tahun 4. bulan. tanggal.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. tanggal. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka. percaya diri. kerjasama. I was born in January. bulan. bulan. peduli.2 Menghargai perilaku jujur. waktu dalam bentuk angka.Kompetensi Dasar 2. After March is April. nama waktu dalam hari. tanggal. struktur teks. What day is it today? It’s Monday today. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dan semacamnya b. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.

have. in the afternoon. waktu dalam hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. jam. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. (5) Ucapan. at noon. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. tahun. ejaan. dan seterusnya e. bulan. the fifth. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. tanggal. in the evening. tanggal. bulan. intonasi. the fourth. waktu dalam bentuk angka.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. in the morning. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. percaya diri. the twenty first dan seterusnya f. Topik Hari. the second. dan semacamnya. two thirty. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. half past eight. at midnight d.. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. dan tulisan tangan yang rapi. Two thousand and three. dsb. tekanan kata. a quarter to five. the third. at night. tanggung jawab.

dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .Kompetensi Dasar 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan.

Pada bagian ini. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. ● dates. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. ● time. seperti berikut. 4. 3. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. tanggal dan tahun. 2. 2. and ● years. 3. It is Saturday 7. It is Friday 6. 4. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. b. nama-nama hari. I will learn to say: ● names of the days. menyebutkan waktu. ● names of the months. 1. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. nama-nama bulan. Pada bab ini.

Before Tuesday is Monday. After Monday is Tuesday. Peserta didik membaca pernyataan di atas. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. a. is day Mon After esday. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . EDO DAYU After Sunday is Monday. 2. Pada bagian ini. Wednesday is before Thursday. Saturday is after Friday.What day is it? SITI DAYU a. c. 3. b. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Tu Wednesday is before Thursday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. Before Tuesday is Monday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. word stress dan pronunciation yang benar. Saturday is after Friday. d. 4. 1. b.

3. b. "two days ago". a. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. dan “yesterday”. 4. d. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. guru menyebutkan sebuah nama hari. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. b.1. c. Namun. Yesterday was Sunday. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Yesterday was Thursday. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya. Bersama-sama dengan peserta didik. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. dan future. "the day before yesterday". Pada bagian ini. Tomorrow is Saturday. 5. Pada program pengayaan. “tomorrow”. c. Tomorrow is Tuesday. 2. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. present. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”.

I learn Religion on Monday. I learn Citizenship on Tuesday. 5. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Science on Tuesday. Thursday afternoon. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. I learn Indonesian on Tuesday. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 7. 13. f. e. 9. I learn Science on Tuesday morning. 4. d. 1. I learn Art on Monday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 11. 10. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. 8. I learn English on Monday and Thursday. I learn Math on Monday. 6. and Friday morning. 12. 3.I learn English on Monday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Art on Tuesday. 2.

Pada hari Jumat. 1. 6. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. dalam buku siswa: On Tuesday. I go jogging. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 5. On Thursday. e. 5. I visit my grandmother. ? BENI a. • What do you do on Monday? 4. Pada hari Sabtu. On Friday. seperti berikut. 2. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Pada bagian ini. 3. gitar. 4. What do you do on Wednesday? I go jogging. saya berkunjung ke rumah nenek. 7. What do you do on Thusday? I go to the library. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. I go to the park. 2. 1. When do you play football? It's on Monday. Pada hari Kamis. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. 6. I play football. What do you do on Saturday? I go swimming. saya belajar bermain On Sunday. Pada kegiatan pengayaan. I go to the library. b. 3. saya pergi berenang. I learn to play the guitar. Pada hari Senin. What do you do on Sunday? I go to the park f. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Pada hari Rabu. c. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. saya lari-lari. saya pergi ke taman. EDO These are my weekly activities. d. What do you do on Monday? I play football.Halaman 32 These are my weekly activities. I go swimming. On Saturday. saya bermain bola. Pada hari Selasa. Pada hari Minggu. 7. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. On Wednesday. 2.

When do you go to the library? It's on Thursday 5. 7. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) .3. Gambar 7. Gambar 2. Pelajaran IPA It’s on… 7.(a a x (b . Gambar 4. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Pelajaran Matematika It is on… 6. Gambar 8. 4. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 1. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 6. Gambar 5. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Belajar Seni It is on… 8. Gambar 6.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Upacara bendera It is on Monday 2. Pramuka It is on… 5. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. When do you go jogging? It's on Wednesday. Gambar 3. Gambar 1. When do you go swimming? It's on Saturday. When do you go to the park? It's on Sunday g.

b. d. c. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). d.000. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan.000 baik. dan akhirnya menyebutkannya.000 1. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. menyusunnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. meminta peserta didik untuk mencarinya. c. Pada intinya. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. dan peserta didik menebaknya. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. guru menyebutkan satu buah angka. Namun. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing.

Pada bagian ini. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. dan malam hari. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. dan evening menggunakan “in”. Namun. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. a.Halaman 36 These are my daily activities. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. ? BENI These are my daily activities. 3 4 It’s in the evening. afternoon. d. It’s in the afternoon. b. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. dan night. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . ? BENI I go to school at six thirty. sore hari. It’s at night. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. digunakan preposisi “at”. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. afternoon. c. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. a. siang hari. evening. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. I go to school at six thirty in the morning. b.

I have dinner (saya makan malam) 6. I get up at 5 o’clock in the morning. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. a. I go home at twelve thirty in the afternoon. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. 9. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. b. 1. I learn English at 9 o’clock in the morning. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. I go to school at 6.30 (saya pergi sekolah) 4. 12. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I read a book at 7 o’clock in the evening. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 7. Halaman 38-39 These are my daily activities. 1. 2. 4. 8. 5.” d. c. 11. I take a bath at 6 o’clock in the morning. 6. I have dinner at six thirty in the evening. 10. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I go to school at six thirty in the morning. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon.c. I go home (saya pulang) 5. 3.

Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. c. in the afternoon. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 4. 5. 2. Night Activities 1. 1. 5. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. 5. in the evening. 3. 5. 2. mulai dari pagi hingga malam.d. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 2. f. ? BENI These are my activities. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. Pada bagian ini. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 4. 3. 4. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Please ask your classmates about their activities in the morning. a. 2. 4. 3. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 3. Evening Activities 1. Selain itu. e. b.

Before May is April. seperti berikut. It is January. It is Oktober. August is after July. It is September. 6. It is August. It is April. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 12. June is after May. 5. It is May. It is June. dan percaya diri. It is December. 3. 11. b. 10. c. 8. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 7. Peserta didik membaca pernyataan di samping. 9. It is November. It is February. 4. b. February comes after January. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. a. tepat. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. 1. 2. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is March. It isJuly. Before November is October.

bulan. It is on the second of July. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Halaman 44 How do you say these numbers? a.1. c. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. It is on July the second . 2. 5. Sehingga. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. 4. tanggal. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Bersama-sama dengan peserta didik. b. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. d. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. b. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. 3. maupun tahun.

Pada bagian ini. 4. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 8. 5. Pada bagian ini. b. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. 6. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 2. b. 3. c. Halaman 45 When is your birthday? a. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. d. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 9. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 7.It’s my birthday. a. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. d. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 11. 10. 12. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka.

A.blogspot. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. What is the picture about? It is about Heroes' day. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. 3. 1. Kartini Source: koleksitempodoeloe. R. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. What is the picture about? It is about Independence Day.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 2. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10.

Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c.b. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . peserta didik dapat mengatakan bahwa. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". a. Pada bagian kesimpulan ini. b. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. a." b. Thank you. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Decorate the calendar. c. Now I know how to say the time and the date. Each calendar should be different from group to group For that. Each group makes a one-month calendar. 48 LINA I know now. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. and then put it in the classroom.

peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Thank you. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Yesterday was Sunday. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. e. 2. b. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. 4. For example: “Today is Monday. picture means 2). Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. It is the eight day of the month. Roll the dice or flip the coin. The day after tomorrow is Wednesday. seperti berikut. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Each group has a dice or a coin (number means 1. e. 3. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. Each student has a token. 5. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. 1. d. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Move your token based on the numbers.d. Today is Monday. It is the eighth day of the month”. Tomorrow is Tuesday. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

teknologi. kenegaraan. memodifikasi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. toleran. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. santun. menghitung. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. peduli. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. pola hidup sehat. kebangsaan. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. membaca. tanggung jawab. Memahami pengetahuan (faktual. Mencoba. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . konseptual. mengolah. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. disiplin. budaya. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dengan memperhatikan fungsi sosial. peduli. She is the janitor. and she cleans the classrooms.Orang yang digambarkan . struktur teks. struktur teks. menyebutkan identitas.4 Memahami fungsi sosial. a-r-i-f. untuk penyebutan jati diri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. His father is a gardener.. He helps the doctors. disiplin. dan unsur kebahasaan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. dan cinta damai. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Siska and Muti. dengan sangat pendek dan sederhana 4. My dad is a nurse.2 Menghargai perilaku jujur. Is she your friend? dan seterusnya b. My father is Mr Zainal.Kompetensi Dasar 2. My name is Arif.. kerjasama.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. percaya diri. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.

his. have. she. intonasi. our. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . we. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. ejaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tetangga. we. work. you. their. dan jujur 3. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. intonasi. dan orang terdekat lainnya. it. adik. your. they. orang tua. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. kaka. percaya diri.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. live. tanggung jawab. her. famili. dan seterusnya (5) Kata ganti my. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . SITI ● myself and ● everybody in my family. Agung. In this chapter. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. e. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. seperti nama. seperti contoh berikut: My name is Mr. alamat. d. I come from Aceh. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. dan lain-lain.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. c. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. usia. Dalam hal ini. I will learn to introduce: b. Setelah itu.

my name is Siti. seperti: 1. a. Hello. I am Edo. my name is Siti. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. 3. c. 2. Hi. b. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. I am Dayu. EDO These are my friends. Melalui gambar. 1 Hi. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I am Edo. Hello. I am Dayu. 3 Hello. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. Hi. 4. my name is Beni. my name is Beni. d. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri.Halaman 52-53 These are my friends. LINA Where do they come from? Hello.

Where are you from? BENI I’m from Bali. “What’s your name?” B. Where do you come from? LINA I come from Medan. What is your name? I am Lina. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Hi. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “I come from Medan” b.Halaman 54-55 What’s your name? a. “Where do you come from?” B. What is your name? I am Beni. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. c. “I am Lina” A. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . seperti berikut: A. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. d. c.

Dalam memperkenalkan diri. I come from Jakarta. they (mereka). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. LINA Who am I? My name is Udin. pronoun yang digunakan adalah "I". Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. he (dia pria). d. you (kamu).” b. c. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. e. “My name is Udin. “Who am I?” B. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. I come from Jakarta. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. Berkaitan dengan ini. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. I (saya). she (dia perempuan). guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. c.Halaman 56 Who am I? EDO a. b. we (kami). peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He".

c. S-I-T-I My name is BENI. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI.Halaman 58 How do you say it? a. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. Bersama-sama dengan peserta didik. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. b. d. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar.

clap)-N-G-O! (Clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. d. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-O!(Clap. and Bingo was his name-o. (Clap. Pada halaman 60. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap)(Clap. and Bingo was his name-o. clap. clap. clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. b. c. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap.How do you spell your name? a. and Bingo was his name-o. clap)-G-O! (Clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap) (Clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. These are my classmates. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap. and Bingo was his name-o. E-D-O EDO UDIN No. (Clap. clap. b. clap. b. clap. clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. and Bingo was his name-o. clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-O! (Clap. clap)-G-O! (Clap. clap)-N-G-O! (Clap. (Clap. clap. Halaman 59 Let’s sing a song! a. and Bingo was his name-o. (Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap.

Mrs. 1. f. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. What is your name? 2. Where do you live? d. He’s Mr. Jawaban harus dengan bahasa inggris. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. Gunawan. b. Mrs. SITI Hello. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. Pada bagian ini. LINA Hello. Hello. Sama halnya dengan bagian 1. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. What is your name? 2. EDO Hello. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. E-R-R-Y. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. dan Mrs. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr.c. Hello. Mr. Edo. 1. Lina. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 .Yuli. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Erry. Mr. Hello. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. He’s my teacher. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Edo. c. Siti. Hello. g. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Erry. How do you spell your name? 3. He teaches English. Pada halaman 61. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut.Yuli. e. diantaranya Miss yang artinya Nona.

Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. EDO This is my family tree. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut.Halaman 63 I love my family. a. b. EDO I love my family. d. c. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. a. b. Johan is Siti’s uncle. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya.

She is 40 years old. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. umur dan kegemaran. This is my mother.Halaman 65 They are my family members. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. umur. c. This is my brother. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. His name is Indra. He is 45 years old. She is 40 years old. c. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. dan pekerjaan. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. b. UDIN They are my family members. She is a teacher. Her name is Hasanah. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. e. a. This is my father. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. d. He is 5 years old. b. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. EDO a. His name is Didi. He likes crying. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. She likes cooking. He likes reading. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 .

I have two sisters. saudara laki-laki. 4. nenek. 4. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Gambar 3: I have two sons. EDO BENI a. dan 7. 1. Gambar 4: I have two daughters. Pada halaman ini. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 1. 5. daughter (anak perempuan). Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 3. Halaman 68 These are my family members. father (ayah). Gambar 2: I have two uncles. f. seperti berikut. little brother (adik laki-laki). saudara perempuan. Gambar 1: I have one brother. 3. 2. 3. bibi e.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. paman. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. kakek. c. ayah. 4. 2. 2. b. 6. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. d. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. son (anak laki-laki). peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada.

c. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together.Halaman 69 These are my family members. We love each other. DAYU Please write down the members of your family! No 1. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Pada akhirnya. 9. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. DAYU We laugh together. 11. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. We work together. 4. Pada bagian ini. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 5. Selain itu. e. 2. a. Pada bagian ini. SITI We eat together. 7. b. 10. a. c. 6. d. b. EDO We are together. 3. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. 12. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . ? BENI These are my family members. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. 8.

b. Please write down your activities with your family! No 1. 5. 9.Halaman 71 The things I’ve done with my family. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. hanya dengan satu kalimat. Setelah itu. ? BENI It’s a love letter for my mom. DAYU Dear Mama. With Love Dayu Please write a letter for your mother. 2. EDO The things I’ve done with my family. d. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Akan tetapi. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 12. 6. 7. d. c. Sebenarnya. akan membuat orang tua bahagia. ‘I love you. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. c. 11. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Pada bagian ini. 3. Mom’ dan dikirim melalui pos. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. a. semisal yatim atau piatu. 4. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. Pada bagian ini. b. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. ? BENI a. 8.

Thank you. BENI a. c. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Mention each member of the family. korek api. Make a frame from recycled things. c. dan lain sebagainya. b. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. e. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. b. I love them very much.Halaman 73 I know now. Now I know the people around me. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. kertas daur ulang. d. LINA ITIS I know now. manik-manik. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. Present your picture to the visitors on the Exhibition. seperti stik es krim. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. a. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo.

I’m fine. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Promise to see you this summer. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. “Mother. This time there will be no delay. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. c. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. peserta didik dapat menyapa keluarganya. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. how are you today? * The rhyme is the same as above. terutama ibunya dengan ungkapan. don’t worry. Diharapkan setelah bernyanyi bersama.Halaman 75 Let’s sing a song! a. how are you today?” b. how are you today? Mother.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

memodifikasi. toleran. budaya. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. percaya diri. peduli.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seni. motivasi internal. tanggung jawab. Mencoba. rasa ingin tahu. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. teknologi. disiplin. menghitung. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. pola hidup sehat. kebangsaan. mengolah. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. santun. kenegaraan. mengurai.Kompetensi Inti 1. membaca. Menghargai perilaku (jujur. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual. menggambar. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.

dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Kompetensi Dasar 2..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. cockcroaches.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. book. struktur teks. kerjasama. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin.Benda yang dipaparkan . dragon fly. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. hen. percaya diri. They are my cats. There are many fireflies in the farm. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.5 Memahami fungsi sosial. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. bag. benda. chicks. mengidentifikasi Struktur teks . house lizard. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. peduli. dan cinta damai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .

those. play. binatang.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. go. tekanan kata. that.get. take. they. dan sebagainya (7) Ucapan. have.. intonasi.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. ejaan.. these (5) Ungkapan There is/are. dan tulisan tangan Topik Benda.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. Are there . dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. percaya diri. this.

ungkapan. (3) Ucapan.d. (4) Ucapan. kata benda plural (2) angka kardinal. mengidentifikasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. one. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. 100. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. 1 s.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).11 Menangkap pesan dalam lagu.3. three. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.6 Memahami fungsi sosial. two. struktur teks. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. tekanan kata. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. intonasi. tekanan kata.

bagian-bagian rumah. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. 2. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. binatang di sekolah dan juga di rumah. b. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. and UDIN ● animals in my school and my home. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. EDO This is my classroom. 1. ● things in my bag. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. Kegiatan Pembuka. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. benda-benda yang In this chapter. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. I will learn to name: ada di dalam tas. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. a. ● parts of the house. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”.

a map 8. a table 2. a chair 3. 2. a cupboard 11. a globe 9. 3. Halaman 78 There are many rooms at my school. a. a door 7. an air conditioner b. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. ? BENI There are many rooms at my school. b. a book 12. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a picture 4. c. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku.3. seperti berikut. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a desk 5. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a clock 10. a whiteboard 13. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. 1. 4. a window 6. d. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah.

I‘ve got pencils. pronunciation dan wordstress. 2. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. “What are there in your bag?” b. Selain nama benda. glue. a sharpener. “What have you got in your bag?” b. These are pencils. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a sharpener. c. ? BENI a. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. a water bottle and a lunch box. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. an eraser. Dalam hal ini. b. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. books. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. a pencil case. a ruler. scissors. These are the things in my bag.Halaman 79 These are the things in my bag. and books. a ruler. a.

How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ...Halaman 80 These are the things in my bag.... SITI There are six chairs........ I have ………..... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.. How many chairs are there? 2... I have ………......... 2....... a.. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut. EDO I have ……….. There are three pens.. I have ………. I have ……….. How many erasers are there? 5... d..... LINA Please write down the things in your bag! 1.. How many pictures are there? 6... How many cupboards are there? 4. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas......... b.... Kemudian....... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan. a....... There’s only one map....... How many maps are there? 7................... b.... How many pens are there? 3... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda....... 4............. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom.. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom..... 1. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan. ? BENI These are the things in my bag..... c..... 3.......

Bedroom: bed. knife. c. sink. 4. There are six chairs. e. bathtub. f. spoons.. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a.c. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. d. blanket. Kitchen: stove. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. frying pan. There is one cupboard. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. window. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. three. mirror. dan seterusnya. four.." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. bolster. door. bookshelf. seperti " things on the first row are. lamp. 2. fridge. plates. e. toilet. wardrobe. dipper. two. 3. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There is one map.. bathroom sink. forks. There are three pens. Bathroom: towel. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. seperti berikut. pillow.. d. 1. microwave." "things on the second row are. b. seperti: one. mirror. Setelah itu.

g. dan selanjutnya. h. Pada bagian ini. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. d.. a lamp : sebuah lampu e. a picture : sebuah lukisan 5. b. a sofa : sebuah kursi sofa 2. a carpet : sebuah karpet 3.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. Living room: sofa.. carpet. second . " Halaman 83 This is my living room. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. i... a television : sebuah televisi 8. vas. a.. a telephone : sebuah telepon 7. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . a bookcase : sebuah rak buku 9. I can see . c. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. picture. a table : sebuah meja 4. BENI ? This is my living room.

b. Pada bagian ini. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 84 This is my kitchen. a wok : sebuah penggorengan 5. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. ? BENI a. c. an oven : sebuah oven 8.. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. d. a pan : sebuah panci 4... a stove : sebuah kompor 2. dan selanjutnya. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. second . a sink : sebuah wastafel 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first .. a refrigerator : sebuah kulkas 3. This is my kitchen. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number..

a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. d. a chair : sebuah kursi f. a water bottle : sebuah botol air h. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . Pada bagian ini. a glass : sebuah gelas e.. a knife : sebuah pisau d. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. a table : sebuah meja i. b.. a spoon : sebuah sendok b. second . a fork : sebuah garpu c.. a bowl : sebuah mangkuk k. ? BENI a. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a plate : sebuah piring e.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a table cloth : sebuah taplak meja j.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. This is my dining room. dan selanjutnya. a.Halaman 85 This is my dining room.

a lamp : sebuah lampu 5. a bolster : sebuah guling 7. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a dressing table : sebuah meja hias 6. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. 1. dan selanjutnya. a pillow : sebuah bantal 8. second . a bed : sebuah kasur 2. a table : sebuah meja 4. a blanket : sebuah selimut e. d... LINA This is my bedroom.Halaman 86 This is my bedroom. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. b. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. ? BENI a. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3... Pada bagian ini.

a shower : sebuah pancuran 2.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . c. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. 1. ? BENI a. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . second ... a toilet : sebuah jamban 4. b. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. dan selanjutnya.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a bucket : sebuah ember 7.. Pada bagian ini. d. a mirror : sebuah cermin 6. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. a sink : sebuah wastafel 3. UDIN This is my bathroom.Halaman 87 This is my bathroom. a tub : sebuah bak e. a scoop : sebuah gayung 8. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.

second . 1. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.Halaman 88 This is my garage. This is my garage. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. d. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. a pump : sebuah pompa 5. a rug : sebuah keset 7. b.. ? BENI a. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a lamp : sebuah lampu e. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c... Pada bagian ini.. a car : sebuah mobil 2. dan selanjutnya.. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a bicycle : sebuah sepeda 4.

peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. DAYU This is my garden. some flowers : beberapa bunga 3.Halaman 89 This is my garden. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first ... ? BENI a. second . a watering can : sebuah penyiram tanaman e. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a hoe : sebuah cangkul 5.. some trees : beberapa pohon 2. c. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. a bird cage : sebuah sarang burung 4. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. 1. some pots : beberapa pot bunga 6.. a bench : sebuah kursi taman 8. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a spade : sebuah sekop 9. d. Pada bagian ini.. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 .

Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada... Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. 6. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . 5. 4.. " LINA I sleep in my bedroom. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. e.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 3. d. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. 2. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 7. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut.. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI a. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Dalam bagian ini. 1. 8. c. there are/ there is . Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage.

.. There are two tables. /There is. 9. Please desribe the picture! There are five plates. There is a stove. There is a blanket." EDO I find them at home. 7.. There are two pictures. b.". 3. 10. sebagai berikut. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see .. 1. There is a television. There are five plates. 11. 5. 2. There is one sofa. There are two glasses. There is a television. There is a mirror. 4. There is a bed. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 6. There are three lamps.. ? BENI a.. 8. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan.Halaman 92 I find them at my home. atau "There are.

5. Things in my bathroom. ? BENI I find a bolster in . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. I find a refrigerator in the kitchen. 6. I find a pillow in my bedroom. 1. Selanjutnya. I find a car in the garage. 4. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. 5. 1. Things in my kitchen. 4. Things in my bedroom. 3. I find a sofa in the livingroom. a. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. I find a stove in the kitchen. I find a towel in the bathroom. 3. 6.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. 2.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. b. 2. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Things in my garden. Things in my garage. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Things in my living room.

a. b. 1. flower (bunga) 4. a fish (seekor ikan) 9. a mouse (seekor tikus) 3. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. an ant (seekor semut) 4. root (akar) 2. branch (batang) 5. a bird (seekor burung) 5. a cat (seekor kucing) 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. trunk (dahan) 6. a snail (seekor siput) 13. a maggot (seekor belatung) 14. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a house lizard (seekor cicak) 12. stem (batang) 3. a rabbit (seekor kelinci) 10. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a cocoon (sebuah kepompong) 6. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a ladybug (sebuah kepik) 7. twig (ranting) 7. a dog (seekor anjing) 11. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. Parts of a tree: 1.Halaman 95 I have them at home and at school.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti berikut. 2. two long ears. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. a beak. Bird What does bird look like? it has feathers. and wings. a beak. d. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman.Halaman 96 This is my backyard. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. ? BENI This is my backyard. b. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. two long ears. 1. a. and a small tail. c. and wings. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. and a small tail. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur.

5. 1. Ant What does an ant look like? It has an antenna. no eyes and it is small. a bed 3. Fish What does a fish look like? It has scales. From now on. a house lizard 8. a mouse 2. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . 7. a pencil case 6. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. a long tail. 6. a pencil DAYU ITIS I know now.3. a pen 4. I will pay more attention to the things around my school and my home. 4. Cat What does a cat look like? It has fur. a lamp 7. a tail. a sofa 5. a tail. Dog What does a dog look like? It has fur. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah.

My project is to make labels for my school. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. • Present it in front of the class. UDIN ITIS a. Thank you. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. • You can draw it on a big poster. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • Put each of them in the right place. Thank you. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. b. f. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. 100 My project is to design “My Future Home”. Attention please! • Make a plan of your future home. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. a.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. b. Ketika presentasi. e. c. d. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

tanggung jawab.Kompetensi Inti 1. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mencoba. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat. memodifikasi. menghitung. Menghargai perilaku (jujur. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . kenegaraan. peduli. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. seni. toleran. teknologi. motivasi internal. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. merangkai. budaya. mengolah. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. santun. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. membaca. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. rasa ingin tahu.

. mengidentifikasi Struktur teks .5 Memahami fungsi sosial. these (5) Ungkapan There is/are. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. those. .? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 .. benda. percaya diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.Kompetensi Dasar 2. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. they. Are there. kerjasama. disiplin. peduli.. dan cinta damai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. that. this. struktur teks. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.2 Menghargai perilaku jujur... benda.Benda/tempat yang digambarkan.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. the bank.

intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. play. intonasi. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. tekanan kata. dan tulisan tangan Topik Benda. dan tanggung jawab 3. binatang. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. have. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan. go.get. take. ejaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. percaya diri. dan sebagainya (7) Ucapan.

Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. Pada bagian ini. b. Guru dapat memulai dengan bertanya. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. ? BENI This is my family. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. My father is a gardener. My mother is a policewoman. a. 3. sehingga banyak gambar di dalamnya. My grandmother is a cook. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. 2.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. d. b. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. 1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. yakni. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. 4. My grandfather is a doctor. Pada bab ini.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. c. Di dalam buku siswa. atau tukang kebun. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. EDO a. Dia menanam pohon dan bunga. 3.c. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dia menyiram tanamanya setiap hari. Halaman 104 My father is a gardener. My father is a gardener. 1. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. d. He plants trees and flowers. SITI My father is a gardener. 2. b. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. He waters the plants every day. Ayah saya adalah seorang tukang kebun.

Halaman 105 He works at the green house. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. b. yaitu sebuah rumah hijau. c. Dad. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Pada bagian ini. atau biasa juga disebut sebagai glass house. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. UDIN He is also a biology teacher. Good morning. b. salah satunya adalah peserta didik sekolah. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Would you like to describe them. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. rumah kaca. green house. Pada bagian ini. Beni. EDO Good morning. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. a. EDO He works at the green house. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . Can I help you? I have a biology task.

This is the fruit will. petals : kelopak bunga 2. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ayah yang juga guru biologi. fruit will : bakal buah b. EDO BENI EDO Now. he talks to the class about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. a. we play together. DAYU These are the pistils. Pada bagian ini. b. menjelaskan bagian-bagian bunga. he talks to the class about parts of a flower. stamens : benang sari 4. ? BENI On Saturday. 1. pistils : putik 3. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. These are the stamens.Halaman 107 Now. we play together. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the petals. Pada bagian ini.

a. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui.Halaman 109 My grandmother is a cook. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Pada bagian ini. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. b. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. She has a restaurant in the city. Pada bagian ini. BENI She has a Padang restaurant. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. Halaman 110 She has a Padang restaurant. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . She cooks Padang food. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. I want to eat coto Makassar. EDO My grandmother is a cook. Terdapat deskripsi tentang nenek c. b. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. I want to eat rendang.

b.Halaman 111 In the morning. a. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. b. ? BENI In the morning. a. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini. she goes to the traditional market. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. she goes to the traditional market. Pada bagian ini.

EDO On Friday. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah.Halaman 113 Her kitchen is very clean. a. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. waktu. a. anggota keluarga. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. ? BENI Her kitchen is very clean. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. she asks our family to eat together there. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. b. yaitu: 1. Pada bagian ini. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . Organic 2. Non Organic b. she asks our family to eat together there. c. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. jam.

5. ? BENI He explains about junk food. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. 1. Jika memungkinkan. Noodle is not good for our health. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. a. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. 3. Hamburger is not good for our health. seperti berikut. 2. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. b. b. 4.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Pizza is not good for our health. Hot dog is not good for our health. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO My grandfather is a doctor. a. Frech fries is not good for our health. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa.

a. b. d. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Grandpa. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. Pada bagian ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. c. BENI a. Pada bagian ini. LINA Thank you. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Pada akhir kegiatan. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. b. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. EDO He examines my brother when he is sick.

Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. b. polisi wanita. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. b. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. atau biasa disebut polwan. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. a. EDO My mother is a policewoman. a.Halaman 119 My mother is a policewoman.

she takes me to the cinema. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Pada bagian ini. EDO She protects the town from crime. Pada bagian ini.Halaman 121 She protects the town from crime. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. b. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. a. b. a. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. Sebagai kegiatan pengayaan. she takes me to the cinema. c. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank.

Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. RUMAH SAKIT From now on. a. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • If possible. Thank you. Jika memungkinkan. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. put several pictures of public places in your town. Pada bagian ini. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. Pada bagian ini. b. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. • Decorate your poster. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. b. Selain berekreasi. c. then put it on the wall. DAYU ITIS a. please make a map of your town.Halaman 123 I know now. c. EDO ITIS My project is to make a map of my town. d. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Attention please! • In a group of four or five.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

teknologi. merangkai.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. rasa ingin tahu. seni. membaca. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. menghitung. menggambar. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. toleran. mengurai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. pola hidup sehat. kebangsaan. mengolah. motivasi internal. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. budaya. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kenegaraan. tanggung jawab. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. disiplin. peduli.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menghargai perilaku (jujur. memodifikasi.

old. easy. peduli.Ciri-ciri orang itu young. they. dan cinta damai. dilligent. mengenalkan. this.Kompetensi Dasar 2. those. binatang. tired. mengagumi Struktur teks . binatang. dan benda 4. struktur teks. tall. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan semacamnya It’s…. memuji. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Orang yang digambarkan . difficult.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. that. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.7 Memahami fungsi sosial. big. small. beautiful.2 Menghargai perilaku jujur. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. They’re…. clever. short. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. disiplin. mencela. I’m…. percaya diri. dan benda.

dan ramah lingkungan 3. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .. dan benda. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.?Does he . They don’t .? He doesn’t .. binatang. He doesn’t like noodles.. dan tulisan tangan Topik Orang. ejaan.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . have (2) Ucapan.8 Memahami fungsi sosial. peduli. tekanan kata.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. binatang.. The cat jumps to the tree... memuji. We don’t say bad words. jujur.. pola hidup sehat. intonasi... dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengagumi Struktur teks . mengenalkan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. mencela. struktur teks.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.

serta responnya 4. tanda baca.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . at. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Thank you. okay. That’s fine. dan tulisan tangan Topik Orang.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Allright. ejaan. dan semacamnya b. at. You are welcome.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . binatang. ejaan. tekanan kata. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. tekanan kata. dan ramah lingkungan 3. pola hidup sehat. intonasi. peduli. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . jujur. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. intonasi.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. I’m sorry.

tekanan kata. ungkapan. di dalam maupun di luar kelas 3. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. b. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Pada bab ini. b. there a MOO. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. Good Afternoon”.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. c. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. d. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang.

empat ekor ayam. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. lima ekor ikan di kolam. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sepuluh ekor burung. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. sapu lidi panjang dan pendek.Halaman 127 How nice they are! a. 5 ekor belalang. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. b. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi.

a. b. c. SITI He is very diligent. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. JULY UDIN 2 He is very cheerful. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. Pada bagian ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang.Halaman 128 She’s a helpful girl. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. BENI She is very kind. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . helpful. EDO She’s a helpful girl. b.

light. He has sharp eyes. seperti: tall. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. He has curly hair. b. 3. Her skin is smooth. Gambar 1 – He’s tall. Gambar 3 – He’s thin. He has curly hair and dark skin. What about you? a. dan lain sebagainya. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang.Halaman 130 I have curly hair. What about you? EDO EDO He’s tall. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Her hair is wavy. He has a painted nose. Gambar 2 – She ‘s tall. He has dark skin. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. dark. UDIN He’s thin. He has sharp eyes. 2. fat. thin. Her skin is smooth. 1. short. Her hair is straight. He has a pointed nose. DAYU BENI DAYU She’s tall. ? BENI I have curly hair.

Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. smooth skin. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. Pada bagian ini. ? BENI They are people around me. pointed : mancung 4. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. b. a. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a.Halaman 131 They are people around me. sharp eyes) 3. a pointed nose. 1. b. sharp : tajam (untuk mata. c. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . tall : tinggi 2.

Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. ? BENI The elephant is big. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. (Kelinci pendek. 1. curly : keriting 6. wavy : bergelombang d. (Semut kecil.) 4. Pada bagian ini. The rabbit is short. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sebagai program pengulangan. e.) c. di luar kelas. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. The giraffe is tall. Halaman 133 The elephant is big. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. b. The whale is big.) 2. a.5. The ant is small. short : pendek 7. Untuk tingkat yang lebih tinggi. (Jerapah tinggi) 3. (Paus besar.

b. ? BENI These animals are around me. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. The chicken has feathers. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. a. The snake has scales. The fish has scales.Halaman 134 These animals are around me. ataupun scales. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. pretty Halaman 135 Animals are different. b. small. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. c. The cat has fur. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). c. e. BENI Animals are different. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). d. Pada bagian ini. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. SITI Please find other animals which have fur. The duck has feathers. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . feathers. f.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

b..Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan." e. ? BENI They look the same but they are different.. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. a. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. c. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. we run out of the grass. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. d. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.2 Menghargai perilaku jujur. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dengan memperhatikan fungsi sosial.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. struktur teks. mengritik. percaya diri. benda dan bagiannya. kerjasama.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. memuji. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. peduli. binatang. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . mengenalkan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. binatang.11 Memahami fungsi sosial. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.Kompetensi Dasar 2. sangat pendek dan sederhana 4. binatang. dan benda. mengidentifikasi. binatang. binatang. dan cinta damai. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan unsur kebahasaan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. struktur teks. disiplin. dan benda. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang.

jujur. tekanan kata. our. we.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. small. get. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. difficult. easy. short. young. have. she. old. your. my. play. dilligent. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. dst. go. their. tall. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. big. beautiful. tired. they. clever. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. intonasi. binatang. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. take. pola hidup sehat.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. ungkapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

d. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. Pada kegiatan pembuka ini. karakter. b. I will learn to describe: yang sangat sederhana. nama orang/benda.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. e. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and ● things. ● animals. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. Di dalam buku siswa. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. b. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. Namun. kegiatan/action. Pada halaman ini. c. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. c. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. dan Who is your idol? c. Pada Chapter VII ini. Pada bab ini. b.

Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. EDO a. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. “What are they doing?” 8. “Have you ever seen the farm before?” 3. karakteristik. Secara umum. how the girl looks like?” 9. b. Who is he/she? 2. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. “Who are they?” 7. 1. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Can you tell me. “What is she doing?” 12. e. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. dan tindakan yang dilakukan. What do you think of him/her? 3. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. seperti berikut. yaitu subjek (nama) benda/orang. He is diligent. 1. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Is she pretty?” 10. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. “What do you think about this picture?” 6. He is kind to animals. “Look at this picture!” 2. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. c. “What is the boy doing?” 13. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 .d. “Do you think she is dilligent?” 11.

d. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. 14. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. ceria. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Do you see the trees?” 18. i. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. penuh semangat. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “What goats doing on the farm?” 15. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Do you always feed them?” 17. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “Do you see something interesting there?” 21. “What else you can find on that farm?” 20. “What tree is it?” 19. h. g. e. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. f. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Do you have pets?” 16.

Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. This is my father. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. g. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . He mows the lawn. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. She is a pretty girl. d. He is a hard worker. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. ? BENI a. She always helps me. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. h. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. He works at the farm. He is very kind to me. She is Lina. saling memberikan bantuan informasi.Halaman 148 This is my family. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). f. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. UDIN This is my family. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. e. c. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru mengawasi proses belajar. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.

It is green. g. h. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. BENI BENI It is a hut. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. b. c. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. i. These are cows. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It hops on the grass. ? BENI I find them on my backyard. d.Halaman 149 I find them in my backyard. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. e. j. f. saling memberikan bantuan informasi. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. It’s made of bamboos. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru mengawasi proses belajar. We like sitting there. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. They are big and strong. They eat grass. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.

Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. c. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. g. d. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. e. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. f.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. h. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . dan benda/ pepohonan. b. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. binatang. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. j.

“Look at this picture!” 2.Halaman 151 People around me. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Can you tell me what it is?” 14. ? BENI People around me a. c. “What is the man doing?” 9. “Can you tell me. “Why does he look so tired?’ 10. "Can you describe each person in the picture?" d. e. “What do you think about this picture?” 3. “What is she doing?” 8. “Is she fat?” 7. b. “Do you see something interesting there?” 13. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What about the boy. what is he doing?” 11. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Who are they?” 4. what does the grandmother look like?” 6. “What else cn you find on that picture?” 12. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “What are they doing?” 5. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya.

g. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. d. Halaman 152 These are people around me. This is my mother. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. ceria. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. DAYU This is my teacher. She is a beautiful woman. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. We go to school together. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. f. DAYU These are people around me. He is smart. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. h. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. b. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. e. c. She likes reading novels. She is beautiful. EDO a. i.f. SITI This is my friend. g. penuh semangat. He helps people. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan.

Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. e. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. j. Saling memberikan bantuan informasi. i. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. g. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. d. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.h. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. b. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Guru mengawasi proses belajar. c. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya.

Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. c. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. 1. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Orang suku Padang yang sedang memasak. b. 3. i. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. 4.h. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Pada bagian ini. 2. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Orang Solo yang sedang membuat batik. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Can you tell me. e. “Do you see something interesting there?” 10.Halaman 155 Those are rats! EDO a. “What is she doing there?” 7. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “What do you think about this picture?” 2. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. b. “What place do you think it is?” 8. what the girl looks like?” 4. c. 1. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. ceria. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Do you think she is beautiful?” 6. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . g. They eat bread. They move very fast. “Can you tell me what it is?” d. “Is she tall?” 5. “Why does the girl seem scared?” 3. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What else can you find on that picture?” 9. f. penuh semangat. Look! The lady looks very scared. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat.

Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. i. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. It has black fur. d. LINA This is my cat. BENI This is a butterfly.h. Halaman 156 I love animals. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. It bites! BENI I love animals. g. It’s a wild animal. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. saling memberikan bantuan informasi. b. It flies. c. It sleeps. h. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. EDO a. e. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. The color is pretty. f. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. This is a snake. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

motivasi internal. rasa ingin tahu. menggambar.Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. disiplin. tanggung jawab. kenegaraan. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menghitung. percaya diri. pola hidup sehat. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. budaya. santun. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. seni. toleran. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. teknologi. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menghargai perilaku (jujur. peduli.

tanda atau rambu (short notice). Slippery when wet. sangat pendek dan sederhana 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda atau rambu (short notice). tanda peringatan (warning/caution). Instruksi: Read the report carefully.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). struktur teks. lisan dan tulis. 240 volts.Very hot water. Do not enter. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. No mobile phones in the library. An email has been received. Always come on time. dan unsur kebahasaan.Kompetensi Dasar 3. No students should be late. Peringatan (warning/caution): Caution . lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. Warning – Dangerous chemicals. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice).10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. dan tanda peringatan (warning/ caution).10 Memahami fungsi sosial. b. lisan dan tulis. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. Keep door closed at all times. Shake well before use. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . Danger.

dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan. peduli. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. tekanan kata. jujur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. pola hidup sehat.

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. “What can you see in this picture?” 2. yaitu instruksi (instruction). Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. dan peringatan (warning).Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. BENI Attention. Please! a. tada/rambu (short notice). “Do you see any signs in the picture?” 5. b. and ● warnings/cautions. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. b. “Where do you think it is?” 3. Please! Chapter VIII ● instructions. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. please! a. Pada bagian ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. ● short notices. “What are the people in the picture doing?” 4. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. I will learn to make: dalam bab ini.

yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. b. d. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. d.6. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. c. “What sign do you like most?” 7. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. “What do you think about the sign?” 8. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru bisa menjelaskan di mana. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana.

a. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. Pada gambar ini. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. c.Halaman 167 Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. b. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. d. please! Please describe this picture! a. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . b. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. please! ? BENI Help me to put the signs. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. Pada kegiatan ini. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya.

1. tidak menimbulkan kecelakaan. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Contoh: Close the door. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Dari kegiatan ini. Contoh: “Staff only” 2. Pada kegiatan ini. please! Halaman 169 Don't litter! a.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. yaitu sebagai berikut.

“Look at this picture!” 2. e. “What are the boys doing there?” 5. guru membantu peserta didik untuk mengenali. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. 1. Pada bagian ini. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. “What do the signs. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. memahami. c.b. mean?” 7. “What do you see in this picture?” 4. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. d. “What do you think about this picture?” 3. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. b. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “What kind of sign can we put there?" 6. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 .

Pada kegiatan ini. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. 1. “What do you think about this picture?” 3. “Look at this picture!” 2. warning/caution.Halaman 171 Ouch! EDO a. “Do you see the sign there?” 6. “What are the boys doing?” 4. b. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “What happens with the floor?” 8. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “What do you think about the sign?” 7. c. “What if we ignore the sign?” 9. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. b. b. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. a. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 .Halaman172 Be careful! a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. Pada halaman ini. Pada bagian ini. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya.

3. Gambar 3. seorang anak akan mengambil anak ayam. seorang anak hendak masuk ke kolam. “Dilarang masuk ke kolam”.Halaman 174 This is a zoo. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 4. b. anak akan memberi makan sapi. Gambar 4. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . padahal ada rambu. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. 2. Pada bagian ini. 1. padahal ada rambu. EDO This is the zoo. a. Gambar 1. Gambar 2. “Dilarang mengambil anak ayam”.

guru mngajak peserta didik untuk melihat. b. “What do you think about this picture?” 2. f. e. Guru menampungnya. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. word stress. d. dan lai-lain. 1. c. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar.Halaman 175 Raise your hand. please! EDO a. seperti berikut. memahami. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. “What are they doing?” 3. “What does the teacher say?” g. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. Pada kegiatan ini. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar.

peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan.Halaman 176 What are they doing? a. Pada kegiatan ini. 1. b. please! 6. Please come in! 2. Write the answer. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. di antaranya sebagai berikut. Clean the board. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . please! 7. Please go out! 3. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Open the door. Open page 10! 8. Sweep the floor. Pada bagian ini.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. please! 4. Open the window. please! 5.

Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. I will pay attention to the signs around me. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. b.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 .

a phrase or a picture. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a.” • The other students should guess what it means. a. ITIS My project is to make different signs for my school. Thank you. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. • The teacher will show “a word. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. b.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. • Put them in the right places. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. b. d. Thank you. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas.

f. • Tell them what you’ve done in English. e. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. dan puisi berbahasa Inggris. b. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. Peserta didik dibimbing oleh guru. c. • Invite your parents to come. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. g. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. EDO ITIS a. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. • You should collect the objects. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 .Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Thank you. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. d. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. h.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Selamat ya! Fantastik. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Tidak ada PR hari ini. Well done! Congratulations. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Fantastic. Hebat. There is no homework today. That’s very good. Indonesian Bagus sekali. Well done. Itu bagus sekali. Itu bagus. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Prepare the next chapter for Tuesday. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Marvellous. Wow! Bagus. You did a great job. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagus sekali. Hebat. Luar biasa. That’s nice . Wow! Good . I like that. Take a worksheet before you leave. Terrific. Saya suka itu. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas.

I’m afraid. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Bagus sudah mencoba. That’s correct. Yang kamu katakan sangat tepat. Itu cukup benar. Kamu benar. Maaf. You can’t use that word here. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. I’m afraid that’s not quite right. What you said was perfectly all right. Unfortunately not. Cobalah lagi. You can’t say that. Ya. kamu benar. Baik. you’ve got it. Tidak cukup benar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Ya. Itu benar. There’s nothing wrong with your answer. Have another try. Sayangnya tidak seperti itu. That’s it. Cukup benar. Tidak seperti itu. Yes. Itu benar. Quite right. Itu benar. Not exactly. That’s quite right. tetapi jawabanya kurang tepat. Good try. Indonesian Benar. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. but not quite right. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Indonesian Tidak seperti itu.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Yes. That’s right. Benar English Right. Try again. Fine. itu tidak cukup benar. Coba lagi. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. You’ve got the idea. Not quite raight. You didn’t make a single mistake.

196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Saya berharap kalian menang. Sani berulang tahun hari ini. Maaf. Indonesian Selamat berakhir pekan. waktunya untuk berhenti sekarang. I hope you will not get a cold.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Semoga Tuhan memberkati kalian. I’m afraid it’s time to finish now. Let’s sing the song “Happy Birthday. Selamat berlibur/natal. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Waktunya hampir habis. Have a good holiday/Christmas. Selamat ulang tahun. Good luck! I hope you win. It’s almost time. Kita harus berhenti sekarang. Enjoy your holiday. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. I hope you all have a nice vacation. Joni. Indonesian Sekarang pukul 9. Selamat ulang tahun. That’s the bell. Kita harus berhenti sekarang. We will have to stop now. Happy birthday. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Waktunya hampir habis. Semoga berhasil. Waktunya berhenti. We’ll have to stop here. Sani has a birthday today. Hapy Birthday! God bless you. Happy Easter. Joni. Saya berharap kamu tidak sakit. It’s time to stop. Nikmati liburan kalian. Selamat Paskah. It’s almost time to stop. Here’s the bell we must stop working now. Bel berbunyi. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”.

There’s another seven minutes. There are still three minutes to go. tetapi with this exercise next time. We have an extra six minutes. Cukup untuk hari ini. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Kalian bisa membereskan and go. semuanya dan pulang.All right! That’s all for today. Masih tersisa waktu 3 menit. Baiklah. a new exercise. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. This lesson isn’t supposed to finish until ten. sampai 4 menit. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. go now. hari Rabu. Jam kita pasti terlalu cepat. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. Our watch must be too fast. It isn’t time to finish yet. We’ve run out of time. Sit quietly until the bell rings. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. That’s all what we do for today. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. All right. Masih tersisa 7 menit lagi. Kalian bisa pulang sekarang. Terima kasih. We still have a couple of minutes left. Belum waktunya berhenti. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. You can put your things away Baiklah. lebih awal. dipelajaran yang akan datang. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. Masih tersisa beberapa menit lagi. thank you.

Pulpen/pensil diletakkan di meja. Time is up. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. dan selesaikan sisanya di rumah. Selesaikan latihan ini di rumah. You have to finish the exercise at home. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. I’m afraid I’ll have to stop you now. kita harus berhenti sekarang. Waktunya habis. You have to read the last paragraph at home. Maaf. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. I think you’ve had enough time for this. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Would you stop writing. We’ll continue this chapter next Saturday. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m not going to give you any homework this time. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja.We’ll continue working on this chapter next time. please? Pens/pencils down. and do the rest at home. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Put your pens/pencils down. I’m afraid it’s time to stop. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Berhentilah mengerjakan. Do this exercise at home. saatnya untuk berhenti. Menurut saya. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Finish the task you’re working on at the moment. Berhentilah menulis. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Stop writing. There will be a test related to this exercise on Monday.

Turn your books over. One more word and you must stay behind until the class is over. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. saya akan mengusir kamu keluar. Indonesian Tutup buku kalian. Please close all your books. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Singkirkan buku kalian. Balikkan buku kalian. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. I’ll send you out. Semua buku silahkan di tutup. di lembar jawaban. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. This is the last time I have warned you. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Kumpulkan semua buku di atas meja saya.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Put your books away now. I don’t want to see any book open on your desks. Put the books on my table. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. di atas meja ketika kalian keluar. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. I’ve just had enough from you.

Show me your pencil. Tutup pintunya. Go out. Don’t be noisy. Stand up. Come in. Letakan tangan kalian ke bawah. Jangan bicara terlalu cepat. Keluarlah. Don’t come late. Angkat tangan kalian. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Put your hands down. Jangan ramai. Jangan malas. Don’t be lazy. Come to the front of the class. Sit down. Perlihatkan pensil kalian. Stand by your desks. Close the door. kan? Indonesian Kembalilah. Berdirilah di dekat mejamu. Bersihkan papan tulis. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Put your hands up. Masuklah. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Clean the whiteboard. Duduklah. Don’t speak too fast. Berdirilah. Majulah ke depan. Jangan terlambat.Memberi Perintah Sederhana English Come over here.

Another sentence. aku tidak paham. Bacalah lima baris pertama. I beg your perdon. What was the first sentence again. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Three sentences for each of you. please? What was the last sentence again. I don’t understand. please. What did you say? One more time. Once again. please. I’m sorry I didn’t here what you said. First of all. sekali lagi? Maaf. Read the sentence aloud. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Say it again. Indonesian Mari kita baca. Pertama-tama. Bacalah kalimatnya dengan keras. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . Apa. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Silakan. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. I’ll read it to you. kalimat selanjutnya. Bacalah sampai akhir baris 4. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Maaf. Read the first five lines. please. Katakan lagi. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. please. Read to the end of line 4. Saya tidak mengerti.

Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. terima kasih. Lanjutkan membaca. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Mira. Read the passage silently. baru. Mira. dipertemuan terakhir. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Bacalah bacaanya dalam hati. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Before we start a new lesson. Let’s read it in turn. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Cukup. Sandy. thank you. I still remember correctly. please. Bergiliran membacanya.Beni and Dina you read the part of Mrs. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Sandy. Read the next three lines. That’s enough. Right? kita sampai halaman 35. Beni this time. Bacalah 3 baris selanjutnya. Minggu lalu page 35.Stop there.. you can be Mr. Go on reading. we were on Saya masih ingat benar. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu.

Finally. Kerjakan sampai latihan 8. pertanyaan di halaman 50. First of all. Let’s first see the video. Kedua. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Jangan lupa PR kalian. If you have done that. you can do the pre-test with your books open. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. Do the last three exercises for Saturday. kita bisa mendiskusikan page 50. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Do up to exercise 8. you can continue Jika kalian sudah selesai. After that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . could you take out your workbook? Berikutnya. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. kalian bisa with exercise 4. Exercise 10 is your homework for tonight. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Berikutnya. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. meneruskan ke latihan 4. we can discuss the questions on Akhirnya. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. we’ll discuss who Newtown is. Don’t forget about your homework. saya meminta kalian untuk… Now. silakan ambil buku latihan kalian. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. pekerjaan teman kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka.

Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . One for two. a few words about your homework. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Ambil buku dari ruang guru. Berbagi dengan Ali kali ini. Remember your homework. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Kamu harus berbagi dengan dia. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Take one and pass them on. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. One book for every three pupils. Take your book out of your bag. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. please. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. I’m afraid there is not enough for everybody. Ambil buku dari tas kalian. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Fetch the book from the teachers’ room. Ingat PR kalian.First. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Pass these to the back. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Maaf. Bagikan ini ke belakang. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. You will have to share with him. I’m afraid I haven’t got enough copies. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Indonesian Satu buku untuk berdua. Maaf. Satu untuk berdua.

Let’s move on to the next page. Turn to the next page. Open you book on page 18. Turn back to the previous page. please. Over page 15. Sekarang kembali buka halaman 15. Kembali ke halaman sebelumnya. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. The next page. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Now open page 25. Now turn back to page 15. Halaman berikutnya. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Lihat latihan 10 di halaman 4. Look at page 20. Buka buku kalian di halaman 18. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . jangan lupa bawa bukumu. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Have a look at the graph on page 25. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Look at exercise 10 on page 4.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. unit 2. Sekarang buka halaman 25. Buka halaman berikutnya. Make sure you bring it on Monday. Lihat grafik di halaman 25. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Buka halaman berikutnya. Turn over the page. You’ll find the exercise on page 40. Saya meminta kalian buka Bab 3. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Sampai halaman 15. please. Lihat halaman 20. Joni? Don’t forget your books next time. halaman 135. please! Open your book.

Please pick up a copy of the exercise as you leave. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Collect a copy of your homework from my desk. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Remember to take a sheet as you leave. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week.

Maaf. The line is in the middle of the page. Sekitar ¾ ke arah bawah. It’s in the top left-hand corner. Sepuluh baris dari atas/bawah. Di bagian bawah halaman. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Setengah ke bawah. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Sorry. Sorry about that. It’s on the left/right. Paragraph three. It’s at the bottom of the page. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. baris 2. Permisi. Baris terakhir di paragraf kedua. I’m terribly sorry about that. It’s about halfway down. Di pojok kiri atas. line two. itu kesalahan saya. Maaf tentang hal itu. Maaf. that was my fault. Paragraf 3. About three-quarters of the way down. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . saya tidak memperhatikan. It’s somewhere near the top/bottom of the page. It’s ten lines from the top/bottom. Saya membuat kesalahan di papan tulis. The picture is at the top of the page/ at the very top. Saya sungguh minta maaf. It’s in the very middle of the page. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Excuse me. Indonesian Maaf. Di sebalah kiri/kanan. Tepat di tengah-tengah halaman. About the middle of line 15. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. I didn’t notice it. (The) last line in the second paragraph.

Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Maaf saya keluat sebentar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Itu tergantung. Carry on with that exercise while I’m away. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. are you? I’m not so sure about that. saya harus bertemu kepala sekolah. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Well. saya akan segera kembali. Maaf sebentar.

Kamu berikutnya. One after another. Koreksi saya kalau saya salah. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Who’s next? Now you’re next.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Please take turns. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Gantilah sesudah yang lain. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. You next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. please. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran.

itu benar.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. I get your point. Yes. That’s a very good answer. Seperti itukah. Yang kamu katakan sangat menarik. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Is that so? Really? That’s a very good point. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. that’s true. Saya paham maksudmu. What you said is very interesting. Itu jawaban yang sangat bagus. Ya. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see.

saya tidak begitu sehat hari ini . I’ll leave Miss Fela some work to give you. Jika kalian tidak keberatan. children. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. I have a sore throat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . saya akan duduk saja. I have a headache. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Maaf. Saya sakit kepala. we’ve got to move to room 4. Kita harus pindah ke ruang 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Tenggorokan saya sakit hari ini. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. If you don’t mind. saya tidak bisa bicara keras. Maaf. Go out quietly and move to room 4. This is my last lesson with you. Miss Siska will take you to room 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Indonesian Maaf. I’m afraid I can’t speak loudly. Saya sakit tenggorokan. I have got a stomachache. I’ll sit down. Saya sakit perut. I’m afraid I’m not feeling very well today.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. I have got a sore throat today. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Go and join class 1A for your English listening class. anak-anak.

Let’s look at the sentences on the board. write it up on Ini kapurnya. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6.Try not to make any noise as you move to room 6. Lalu pindahlah ke ruang 4. Eyes to the front. Mata ke depan. Lihat pola di papan tulis. please! Pay attention now! Look over here. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Kalian semua. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Write that on the board. Everyone. please. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Jangan lihat keluar dari jendela. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Tulis di papan tulis. the board. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Lihat saya. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. please? Try to concentrate now. Can I have your attention. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Stand up in line and wait until the bell rings. Here’s a piece of chalk. Look at the pattern on the board. lihat papan tulis. Look at me. please look at the blackboard. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Don’t look out of the window. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Write it next to/above/bellow that word. tulis di papan tulis. Then move to room four.

Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Let’s try it again. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Use a complete sentence. Mari kita coba lagi. I can’t follow. Coba lagi dari awal. There’s no need to shout. please. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Once again. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. The whole sentence. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Give yourself one point for every correct answer. Minus two for every wrong answer. Come out and draw a cat on the blackboard. please. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. tetapi lebih lancar. Tidak perlu berteriak. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Speak louder. Try it again from the beginning. don’t be too fast. Sekali lagi. Gunakan kalimat lengkap. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. saya tidak bisa mengikuti. please Please. Once again. Kalimat semuanya. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. but more fluently. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Sekali lagi. please.

tanpa izin saya. sakit.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian dilarang berkelahi di kelas. You must be polite to all teachers. meja atau tembok. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Kalian harus memakai seragam. makan dan minum di kelas. kalian sakit. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You mustn’t come late. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You must wear a uniform. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. Kalian tidak boleh datang terlambat. pelajaran sudah berakhir. You mustn’t fight in class. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.. 2. motivasi internal.. percaya diri.. 4. 2. dan cinta damai. 4.. struktur teks. toleran. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dan semacamnya. Fine. dan unsur kebahasaan. disiplin. Take care. Goodbye. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . 3. rasa ingin tahu. tanda baca. disiplin. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. I’m . I live in . How are you?. tanda baca. ejaan.. intonasi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Kompetensi Dasar 1. Unsur kebahasaan Ucapan. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. See you later.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. Topik Diri sendiri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. serta responnya. ejaan. nama dan tempat tinggal. 2.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. pola hidup sehat. dengan sangat pendek dan sederhana. thank you. peduli.. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 2. santun. Bye.2 Memahami fungsi sosial. struktur teks. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. tanggung jawab. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tekanan kata. Good morning. See you.2 Menghargai perilaku jujur. And you? dan semacamnya b. kerjasama.. tekanan kata.. dengan sangat pendek dan sederhana. intonasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Materi Pokok 3.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks..

Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. budaya. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. maupun format penyampaian/penulisannya. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. membacakan. termasuk buku teks. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. termasuk dari guru. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial.com http://americanenglish. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. presentasi. ungkapan dan struktur teks. konseptual. membaca. seni. unsur kebahasaan. dsb. langsung dan/atau rekaman.. teknologi. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. unsur kebahasaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. ucapan. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. ejaan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. menghitung. memodifikasi. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. mengurai. seperti: www. tekanan kata. tepat. kosa kata. menggambar. serta tujuan pembelajaran.dailyenglish. 4. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. intonasi. buku panduan. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. unsur kebahasaan. dan mandiri. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.3. mengolah. kenegaraan. Mencoba. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. sekolah. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. britishcouncil. dan dengan sikap yang sesuai.state. guru. kebangsaan.

dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.. dan semacamnya. waktu dalam hari. nama waktu dalam hari. the twenty first dan seterusnya f. waktu dalam bentuk angka. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tanggung jawab. After March is April. tanggal. What day is it today? It’s Monday today. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. tanggal. bulan. tekanan kata. When do we have English?. struktur teks.Kompetensi Dasar 3. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Struktur teks (ungkapan hafalan. Two thousand and three. tanggal. the fourth. at night. dsb. (5) Ucapan. waktu dalam bentuk angka. What month is it? What month is before July?. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. at midnight d. b. dan semacamnya. the fifth. bulan. waktu dalam bentuk angka. in the evening. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. tanggal. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.3 Memahami fungsi sosial. in the afternoon. I was born in January. two thirty. intonasi. 4. bulan. in the morning.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. nama waktu dalam hari. percaya diri. the third. half past eight. waktu dalam bentuk angka. at noon. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. jam. It is Tuesday tomorrow. ejaan. bulan. nama waktu dalam hari. a quarter to five. dan tahun. tahun. dan jujur. dan semacamnya dan semacamnya c. tanggal. have. the second. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dan tahun. dan seterusnya e. bulan. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it.

Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. dll. menyimak. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. membaca. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . tidak disengaja untuk penilaian. di dalam maupun di luar kelas. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Bukan penilaian formal seperti tes. menulis) secara wajar.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik.

She is the janitor. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I.Kompetensi Dasar 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. tetangga. dengan sangat pendek dan sederhana. you. (7) Kata ganti my. dan seterusnya. we. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. orang tua. dan seterusnya. his. your. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan unsur kebahasaan. adik. tekanan kata.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dan tulisan tangan. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. a-r-i-f. dan orang terdekat lainnya. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. Siska and Muti. My father is Mr. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan jujur. dan semacamnya. famili. His father is a gardener. percaya diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanggung jawab. struktur teks. live. they. intonasi. and she cleans the classrooms. we. untuk penyebutan jati diri. work. her.4 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana. their. our. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). dan sebagainya. Topik kalimat Diri sendiri. have. kakak. Zainal. dan children (10) Ucapan. menyebutkan identitas. she. it. struktur teks. ejaan.

dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. dsb. laporan kemajuan. nilai. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . buku harian. checklist. foto. clipping. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar.l. ujian. kemajuan. teks yang disalin. dibuat sendiri. berupa komentar. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. outline proyek. video. dsb. jadwal kerja.l. minat. yang telah dibaca. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. latihan. penilaian. a. a. • Kumpulan hasil tes. jurnal. diringkas.

5 Memahami fungsi sosial. Topik Benda. The police station is in the corner. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.get.. mengungkapkan perasaan.. the bank. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. Are there . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 4. dan plural (-s). intonasi.. have. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.Kompetensi Dasar 3. (5) Kata ganti it.11 Menangkap pesan dalam lagu. (6) Ungkapan There is/are. cockcroaches. dan sebagainya. this. (2) Nama bangunan umum: the post office. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. 4. binatang. these. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play.12 Memahami pesan dalam lagu. mengidentifikasi. those. They are my cats.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan tulisan tangan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. tekanan kata. ejaan. go. (8) Ucapan.. benda. Struktur teks (ungkapan hafalan. dragon fly. mosquitoes. ungkapan.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.. take. Fungsi sosial Menghibur.. the hospital. house lizard. 3. that. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. percaya diri. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. they. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. benda. intonasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. There are many fireflies in the farm. struktur teks. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan tanggung jawab. tekanan kata. (11) Ucapan. chicks. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

2 Menghargai perilaku jujur. Kompetensi Dasar 1. three. dan menginventarisasi. struktur teks. tekanan kata. dan ramah lingkungan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 2. peduli. 2. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. percaya diri.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. santun.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan cinta damai. tanggung jawab.d.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). Struktur texks Nama benda. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. pola hidup sehat. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. rasa ingin tahu. mengidentifikasi. 2. kata benda plural (2) Angka kardinal. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. pola hidup sehat.6 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 100. motivasi internal. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 1 s. 3. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. percaya diri. peduli. disiplin. two. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. intonasi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dengan atau tanpa jumlah. disiplin. 2. toleran. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. one. kerjasama. 4. peduli.

Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. unsur kebahasaan. menghitung. ungkapan dan struktur teks. Mencoba. maupun format penyampaian/ penulisannya. merangkai. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. teknologi. 4. konseptual. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. mengurai. tekanan kata. ucapan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. membacakan. struktur teks. kosa kata. ungkapan dan struktur teks. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.dailyenglish. unsur kebahasaan. Memahami pengetahuan (faktual.3.. budaya. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. seni. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . langsung dan/atau rekaman. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan mandiri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. presentasi. guru. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.com http://americanenglish. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. sekolah. state. intonasi. • • • Sumber dari internet: www. dengan memperhatikan fungsi sosial.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. memodifikasi. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. buku panduan. mengolah. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. tepat. termasuk buku teks. menggambar. kebangsaan. serta tujuan pembelajaran.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. kenegaraan. unsur kebahasaan. ejaan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. britishcouncil. membaca. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dan dengan sikap yang sesuai. dsb.

this. dan tulisan tangan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. tanpa dan dengan –s.7 Memahami fungsi sosial. pola hidup sehat. jujur. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. these. struktur teks. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. binatang. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan.. They don’t . mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. at. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. (3) Preposisi: in. intonasi. dan benda.. dilligent. peduli. binatang. mencela. dan tulisan tangan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan ramah lingkungan. We don’t say bad words. tall. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. mencela. (3) Kata ganti it. big. mengenalkan. those.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. 4. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.. small. ejaan. tekanan kata. memuji. short. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. dan ramah lingkungan. struktur teks.. binatang. beautiful. I’m…. difficult. that. dan benda. tekanan kata.. intonasi. 3. they. ejaan. memuji. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. clever. (5) Ucapan. peduli. binatang. 4. Topik Orang. jujur. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. Topik Orang.Kompetensi Dasar 3. dan semacamnya. It’s…. dan benda. at. The cat jumps to the tree. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. tired. He doesn’t like noodles. binatang.? He doesn’t . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. have.?Does he . old. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .8 Memahami fungsi sosial. pola hidup sehat. dan semacamnya.. Fungsi sosial Mengidentifikasi.. They’re…. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait.. dan semacamnya. mengenalkan. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. easy.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

Keep door closed at all times. tanda peringatan (warning/caution). Allright. Instruksi: Read the report carefully. sangat pendek dan sederhana. dan semacamnya b. 4. b. Always come on time. (3) Ucapan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. c. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. tekanan kata. di dalam maupun di luar kelas. An email has been received.Kompetensi Dasar 3. lisan dan tulis..Very hot water. struktur teks. 3. No mobile phones in the library. secara benar dan sesuai dengan konteks. 240 volts. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. Warning – Dangerous chemicals. dan tanda peringatan (warning/caution).. I’m sorry. 4. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. peduli. intonasi. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. dan ramah lingkungan. serta responnya. jujur. ejaan. Shake well before use. serta responnya. tanda atau rambu (short notice).11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). pola hidup sehat. lisan dan tulis. tanda baca. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). intonasi.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. You are welcome. okay. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. tanda atau rambu (short notice). ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Fungsi sosial Mencapai tujuan.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Slippery when wet. Danger. tekanan kata. struktur teks. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan unsur kebahasaan. That’s fine. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.10 Memahami fungsi sosial. Do not enter. No students should be late. tanda peringatan (warning/caution). Thank you.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

Topik Orang. benda dan bagiannya. (2) Kata ganti it. easy. have. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. binatang. dst. struktur teks. struktur teks. dan benda. Fungsi sosial Menghibur. young. dsb. dan ramah lingkungan. memuji. they. binatang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 3. mengritik. mengungkapkan perasaan. sangat pendek dan sederhana. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang.get. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. binatang. their.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengenalkan. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. ketika mempresentasikan secara lisan. jujur. big. 4.11 Menangkap pesan dalam lagu. 4. she. tekanan kata. dengan memperhatikan fungsi sosial. our. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. binatang. take. dan sebagainya. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. dan seterusnya. 4. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. sangat pendek dan sederhana. dilligent. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. go. (3) Ucapan. pola hidup sehat. dan plural (-s).Kompetensi Dasar 3. old. difficult. small. your. dan benda. play. peduli. mengidentifikasi. sangat pendek dan sederhana tentang orang. we. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. beautiful. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. binatang. (3) Kata sifat yang sangat lazim.11 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. short. my. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. tall. tired. clever. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Event/Peristiwa. the regarding of someone or something as interesting or important. (2) Indicate. (2) A display or demonstration of a particular skill. (2) Busy or vigorous action or movement. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 .Glosarium Activity. including all the relevant characteristics. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. one of importance. esp. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. denote. held in an art gallery or museum or at a trade fair. qualities. or events. (2) A planned public or social occasion.

Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. survival. loved. or well-being: “important habitats for wildlife”. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. a product. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. “parting is such. (2) A substance produced during a natural. (2) (of a person) Having high rank or status. or concept) into use or operation for the first time. esp. (2) A person or thing that is greatly admired. or revered: “movie idol Robert Redford”... (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. or manufacturing process: “waste products”. measure. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. “he disliked long farewells”. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Recycle/Mengembalikan. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. chemical. likely to have a profound effect on success. “he took his leave”. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time.

Gerot. Part A. 2000. Conversation Gambits.ca/docs/f/ Future_of_English. Crystal.Oxford: Oxford University Press. A Spoken and Written Language. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Graddol. 2007. A. A. A.: Deakin University. M.T. M. 28 Desember 2010.A. Hasan. London: Arnold. Warner. Issues in Applied Linguistics. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom.05. Language as Social Semiotic. An Introduction to Functional Grammar.A.Daftar Pustaka Bandura. 1985b.ocolclo. Halliday. 2000. M. Cambridge: Cambridge University Press.K. 1988. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. Halliday. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . 1995. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. J. A. Keller. 2004. 1995. 1986. Literacy and Language Teaching. England: Language Teaching Publications.K.A. E. dan S. Third Edition. http://www. Language. Dornyei. Context. S. 2001. K. Guariento. Kern. Halliday. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching.. dan P. In M. D. NJ: Prentice Hall. A. ELT Journal. R. 2007. Vic. L. RELC Journal. 55 (4): 347–353. M.pdf. 2003. S. dibuka Selasa. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. dan Thurrell. jam 05. London: Edward Arnold Halliday. M. Kirkpatrick. Geelong. W.K. D. dan Matthiessen. 1978. English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press. C. The British Council.K. & Morley. The Future of English. 6(2): 5-35.gc. Halliday and R. Making Sense of Functional Grammar. 1985. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Engle wood Cliffs. Wignell. Geelong: Deakin University Press. Bradford.

Nunan D. Dublin: Authentic. Wells. Young. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . The Power of Language: How Discourse Influences Society. D. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. (Ed. 1978. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. dan Fitzgerald. L. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Dalam Christie. The Learner-Centered Curriculum. Martin. R. Register and Genre. L. Mass. B. S. Vygotsky. F. 1988. 1984.. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. 1995. B.: Harvard University Press. Appreticeship in Literacy.) Children Writing – Course Readings. Cambridge. 2006. 1987. Geelong: Deakin University Press. Cambridge: Cambridge University Press. Devitt. ELT Journal 49 (4): 323-328. Singleton.Little. Interchange 18(1): 109-123. J. dan D. London: Equinox.1988. S. Language. Lee W.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.