Bahasa Inggris Buku Guru

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

3 Memahami fungsi sosial. disiplin. kenegaraan. struktur teks. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. pamitan. santun. (faktual.3. motivasi internal. dan seni. struktur teks. tanggal. kerjasama. Memahami pengetahuan 3.1. dan ucapan terimakasih. 2. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. pola hidup percaya diri. Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. teknologi. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. percaya diri. dan tahun 3. 2. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. dan permintaan maaf. toleran.4 Memahami fungsi sosial.2. Menghargai perilaku jujur. struktur teks. sosial dan alam dalam peduli. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. konseptual. dan cinta damai. budaya. dan bertanggung jawab dalam sehat. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. Menghargai perilaku (jujur. nama waktu dalam hari. dengan sangat pendek kebangsaan. 3.2 Memahami fungsi sosial. waktu dalam bentuk angka. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. untuk penyebutan jati diri. bulan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.A. untuk perkenalan diri.

6 Memahami fungsi sosial. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. binatang. struktur teks. lisan dan tulis.7 Memahami fungsi sosial.10 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.9 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. tanda peringatan (warning/caution). dan benda. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.5 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. benda. sangat pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . binatang.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. dan benda 3.

dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan (menggunakan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. binatang. mengolah.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. Mencoba.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. membaca. bulan. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanggal.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dan tahun. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. struktur teks. dan permintaan maaf. nama waktu dalam hari.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. menggambar. memodifikasi. mengurai. dengan memperhatikan fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. benda. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. menghitung. dan benda. pamitan. waktu dalam bentuk angka. konteks dan membuat) dan ranah 4. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.

lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. binatang. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan unsur kebahasaan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda peringatan (warning/caution).12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan tanda peringatan (warning/caution).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). binatang. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dan benda.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. lisan dan tulis 4.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 .

thank you. Thank you. I’m sorry … 2. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Sapaan dan responnya 1. Take care. 2. You are welcome. c. Ungkapan maaf dan responnya 1. e. how are you? 2. okay e. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Fungsional Khusus a. b. That’s fine. Goodbye! Bye! See you later. See you. f. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. 3. d. c. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Fine. d. Good morning. 2. b. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a.B.

dan tahun b. binatang. Nama binatang. nama waktu dalam hari. dan benda e. benda. dan bangunan publik d. tanggal. waktu dalam bentuk angka. Descriptive (orang. Nama hari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Jati diri c. Sifat orang. bulan. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. benda.Fungsional Umum a. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah.

Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. langsung dan/atau rekaman. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. b. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. termasuk dari guru.C. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. Mengasosiasi/menganalisis a. Mempertanyakan a. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Proses Pembelajaran Mengamati a. termasuk buku teks. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. b. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. b. struktur teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. buku panduan. dengan memperhatikan fungsi sosial. maupun format penyampaian/penulisannya.

dan lain-lain. c. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. b. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan.Berkomunikasi a.

Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. 3. membacakan. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pengamatan 1. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. tetapi untuk tujuan memberi balikan. presentasi. d.D. 4. dan tulisan tangan. tekanan kata. Bukan penilaian formal seperti tes. ucapan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. 3. 5. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan mandiri. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. b. tidak disengaja untuk penilaian. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. di dalam maupun di luar kelas. 4. ejaan. c. 2. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. kosa kata. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. seperti: memajang tulisan. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. membaca. intonasi. menyimak. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. 2. menulis) secara wajar. 5.

yang berupa: komentar. yang berupa komentar.6. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. 4. jurnal. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. foto. dan sebagainya. antara lain teks yang disalin. 4. jadwal kerja. dan penilaian. buku harian. checklist. dan sebagainya. nilai. jurnal. minat. format khusus. video. antara lain laporan kemajuan. 2. checklist. 2. 7. ujian. dibuat sendiri. outline proyek. Portofolio 1. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. dan latihan. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. yang telah dibaca. diringkas. 5. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . 3. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. dan penilaian 5. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. kemajuan. 3. clipping. Kumpulan hasil tes. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. Sasaran: menilai ketekunan.

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Rincian Aspek Penilaian 1. Ketelitian (accuracy) g.E. Kelancaran (fluency) f. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. b. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c.

Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a.2. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.

Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .f. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b.

Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a.F. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Skala penilaian 1-5. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). b.

Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. b. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. d. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. c. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. e. b. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial.G.

guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. boys and girls. d. First impression pays everything. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. Hello. Selamat pagi anak-anak. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. a. Good morning. Selamat malam anak-anak. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . everybody. How are you today? I hope you are all feeling well. Expressions for greeting English Good afternoon. Halo semua. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. b. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. e. f. Good evening. children. Karenanya. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Selamat pagi anak-anak semua. Good morning.H. kids. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. c. Namun. everyone.

Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. guru dapat menyapa peserta didik. b. Lalu. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. g. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. f. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Guru dapat menuliskan kata “Hello.a. h. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. e. Jika perlu. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. d. c.

I will be teaching you on Wednes.... guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.... I’m a new teacher here. I come from ... You can call me .. So let me introduce myself to bertemu kalian....... Selamat pagi. saya akan memyou. Nama saya . Expressions for introducing self English My full name is ... Saya guru baru di sini Nama saya . setiap hari Rabu dan Sabtu... Selanjutnya. Ini pertama kali saya meet you. I’m your new Math teacher.. j. My full name is . My name’s . Kalian bisa memanggil saya. Jadi. Good morning... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. for Nama lengkap saya .... kalian setiap minggu.. but I live in .. I’ll be teaching you musics this semester.. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .. Saya akan mengajar musik semester ini.. perkenalkan diri saya terlebih dahulu. tetapi saya tinggal di .... my name’s ... Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.. Saya dari ... Saya guru matematika kalian yang baru. Just call me . Panggil saja short.. Saya akan mengajar kalian day and Saturday... This is the first time I Selamat pagi.saya .. Indonesian Nama lengkap saya .i... .. Good morning..

Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Well. duduk dan mari kita mulai. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. sit down and let’s let’s start. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut.k. Oke. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita.

Don’t come late. m. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Mari kita berdoa. Cobalah tepat waktu. Try to be punctual. Ini yang terakhir kali. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Don’t come late next time. Wildan. kita berdoa. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Let’s pray for a moment. please lead the prayer. Indonesian Cepat dan duduklah.English Hurry up and sit down. mari moment of silence. We’ve already started. Saya tidak suka dengan yang telambat. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. silakan memimpin doa. Jangan terlambat lagi lain waktu. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. OK? That’s the second time this week. Kita sudah mulai. n. I don’t like someone who is late. Wildan. Jangan sampai ini terjadi lagi. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Jangan terlambat. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Try to be here on time. Let this be the last time. o. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Mari kita berdoa sejenak. p. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Try not to be late again. Don’t let it happen again. Sit down and we can start now. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas.

Indonesian Waktunya sudah habis. Jam kalian pasti terlau cepat. Waktunya sudah hampir habis. Indonesian Belnya belum berbunyi. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Masih tersisa 10 menit lagi. Itu suara belnya. It’s time to stop. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30.I. Kalian boleh pulang sekarang. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. We’ll have to stop here. I’m afraid the time is over now. We still have a couple of minutes left. That’s all for today. The lesson doesn’t finish till half past ten. Your watch must be too fast. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. You may go now. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Berikut adalah contoh-contohnya. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. It’s almost time to stop. Maaf waktunya sudah habis sekarang. There are still ten minutes to go. Sit quietly until the bell rings. We have an extra five minutes. Kita harus berhenti sekarang. That’s the bell. Saatnya untuk berhenti. Sampai di sini pelajaran hari ini.

Back to your seat. get outside now! Be quiet as you leave. Kembali ke tempat duduk kalian.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Tunggu sebentar. Just hold on a moment. One more thing before you go. Just a moment. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. keluarlah sekarang. Indonesian Tunggu sebentar. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tunggu sebentar. please. The test in other classes is still in progress. Tunggu sebentar saja. Tes di kelas lain masih berlangsung. Everybody outside! All of you. Semuanya keluar! Semuanya. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Jangan tergesa-gesa. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Make a line and wait for the bell rings. Stay where you are for a moment. Hang on. Indonesian Berbarislah. Take your time. ada yang mau saya katakan. Tetaplah tenang ketika keluar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . I have something to tell you. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar.

Semoga kalian menikmati liburan. Indonesian Selamat tinggal. Sampai ketemu hari Jumat. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. a. boys and girls. Dalam kegiatan penutup. children. See you tomorrow morning. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. Good bye. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. Selamat tinggal anak-anak. dari kalian sesudah istirahat. Sampai ketemu besok pagi. b. I’ll see you all again after the holiday. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. c.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Enjoy your vocation. I’ll see you (all) again next Saturday. Goodbye. Semoga kalian menikmati liburan. Have a good holiday. anak-anak. See you in room 5 after the break. Selamat tinggal. See you again on Friday. See you and take care. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. everyone. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. semuanya. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. seni. budaya. membaca. Mencoba. percaya diri. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Inti 1. toleran. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami pengetahuan (faktual. pola hidup sehat. kenegaraan. menghitung. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. disiplin. tanggung jawab. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kebangsaan. mengurai. Menghargai perilaku (jujur. konseptual. motivasi internal. merangkai. rasa ingin tahu. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. mengolah. menggambar.

Fine. Take care. See you later. kerjasama. And you? dan semacamnya b.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. peduli. ejaan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tekanan kata. serta responnya 4. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. percaya diri. Good morning.2 Menghargai perilaku jujur. thank you. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. See you. How are you?. Goodbye.Kompetensi Dasar 2.. intonasi. disiplin. dan cinta damai. tanda baca. Bye. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan. dan unsur kebahasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. nama dan tempat tinggal 3. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 4.Kompetensi Dasar 3. struktur teks... menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m ..2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri.. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . tekanan kata.2 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. intonasi. I live in . dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan... ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dengan sangat pendek dan sederhana.. tanda baca. struktur teks. intonasi. ejaan. tekanan kata.

.... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ...................................... Teacher/ Sir/Mam”............ : .... : ......... d........................................... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............ .................. a. dapat pula menuliskan nama panggilannya.... .................................... Jika memungkinkan............................................................................ Guru dapat berujar....................................... Favorite Color : ............... : .............................................................................. Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning............. Keterangan Isian a............. Jika memungkinkan... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................ c...... e.. This is Me!: Inilah aku! b................... School Class Hobbies BENI : .......................................... “Please fill in the identity form on your book!” b...................... : ........ c............. Jika peserta didik belum merespon............................................ ...........................................................................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a...... students”......... jangan dulu melanjutkan pelajaran....................................... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya....................... Favorite Food : ............................................................................ DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku... Date of Birth : ............. b......... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik..... guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.....................

noodle. listening to the musics. f. spaghetty. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. singing a song. Untuk kegiatan pertama ini. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. dan lain sebagainya. yellow. meatball. pizza.. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. b. fried chicken. bulan. d. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. c. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. dan tahun lahir. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. What is your name?” d. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. red. swimming. e. dan lain-lain. purple. dan lain sebagainya. dengan menggunakan kata: “My name is …. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”.c. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. blue. seperti green. Catatan a. h. What is your name?” e. cukup gunakan kalimat “My name is …. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. g. i. atau minat. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. seperti: fried rice.

d. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. “Introduction”. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. dan “Leave Taking” b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. e.” c. I will learn to: b. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. “I’m sick”. and ● take leave. atau “I’m not feeling good”. thank you. “I’m not good”. From this chapter. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. seperti: “I’m not feeling well”. ● introduce myself. ● greet.

EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. f. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. c. 2. 1. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . d. e. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. “Good evening”. 3. b. Jika memungkinkan.

Lina! Good morning. 3. Dear! Good morning.. Catatan a. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Lina! Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. 4. b. Dad! 1 Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. 5. Mom! 3 Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. 2. Please practise the greetings with people around you! 1.. c. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Good morning. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Dear! 2 Good morning.4. Mam! 4 SMP Good morning. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi.

3. guru. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Halaman 6 Today I said good morning to… a. dan lain-lain. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. seperti: keluarga. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6. c. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. teman. 10. 7. 8. Nyoman Mr. c. 2. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 9.Catatan a. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 4. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. d. 5. b. Jika memungkinkan. 12. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. d. 11.

And you?” “I’m fine too. i. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Untuk guru laki-laki. Sir? I’m feeling great. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. "What about yourself?". biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. thank you. j. How about you? I’m fine too. dalam hal ini guru laki-laki. k. seperti yang ada di gambar. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Thank you. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. terdapat tambahan kata “Sir”. Thank you." "What about you?". Thank you. And you? BENI How are you? I’m fine too. Sir. e. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. misalnya Mr. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Thank you. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. f. Sedangkan untuk guru perempuan.” g. selain kata “Sir”. atau "And yourself?" c.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Thank you. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga.” d. h. Dalam gambar pertama. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . kita dapat menggunakan kata “Mam”. thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. Oleh karena itu. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Please practise the greetings with people around you! How are you. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. atau “Ms”.

Namun secara umum. Greeting Expressions Formal Situation Hello. I have a really bad headache. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . how are you? Fine. Not bad.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. I’m OK. thanks. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Looking forward to hear from you soon. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Ok. Yours faithfully. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. thank you. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. l. Yours. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. thank you. and you? I’m well. Write soon! Take care and I hope to see you soon. thank you. Yours sincerely. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. I’m fine. m. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. thank you. and you? Fine.

Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. I’m not feeling well.Halaman 8 I’m not feeling well. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. 1. flu/cold : flu 5. Mam. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. e. toothache : sakit gigi 3. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. f. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Dalam bagian ini. How are you. d. Siti. Get well soon. DAYU a. stomachache : sakit perut 2. backache : sakit pungung 4. Siti? I have a headache. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. c. b. Are you alright? Thank you. Mam. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu.

5. misal: kepala sekolah. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. 7. 3. Dalam bagian ini. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. ataupun pihak-pihak lainnya. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. Papua Barat. 2. pengucapan yang baik dan benar. Nama saya Edo. Usia saya dua belas tahun. SITI Here are my classmates’ feelings. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Senang bertemu dengan kalian semua. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. 12. 8. penjaga kantin. b. dan 3. Saya tinggal di Biak. ? BENI a. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Saya suka berenang dan membaca buku. 4. Jika memungkinkan. 11. Halo. d. b. Warna kesukaan saya adalah hijau. c. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. 2. 9. Pada bagian ini. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. 10. c. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 6.

What is his favorite food? Fried rice. b. ? BENI Let me introduce myself. my name is Edo.. g. West Papua.b. a. BENI Hello.. Please answer the questions below: . Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. c. ………………. my name is ……………….What is his favorite color? . Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. Nice to meet you. berani. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. ………………… Nice to meet you.. I am twelve years old. Setelah itu.. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada..What are his hobbies? . I live in Biak.How old is he? . How old is he? 12 years old 3. .. Where does he live? Biak. d. years old.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. 4. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. West Papua 5. ………………. I like ………………. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. BENI Hello. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. What is his favorite color? Green 7. EDO I like swimming and reading books.. I live in ………………. I am a student of ………………. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . UDIN Please describe about yourself! Hello. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. seperti: 1. My favorite food is fried rice.Where does he study? . bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. I am ……………….Where does he live? . Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya... dan percaya diri. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. Who is he? Edo 2.Who is he? . c.. My favorite color is green.

blue : biru 4. noodle : mie d. Untuk menanyakan makanan kegemaran. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. brown : coklat 9. Untuk menanyakan warna kegemaran. 11. yellow : kuning 6. 9. 10. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. spaghetti. 12. dan sebagainya. d. 3. 2. 6. red : merah 8. green : hijau 5. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. fried rice : nasi goreng b. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. black : hitam 2. Dalam bagian ini. tofu : tahu c. 8. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. 5. pizza. dan sebagainya. white : putih 3. 4. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. b. orange : jingga 7. meatball : bakso e.

Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.....Halaman 13 This is my library card......... Date of Birth : ... .................. EDO ................. ............. .......... Student ID Number : ...... .................................. Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan..................... .When were you born? .................... .... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan...................... .................................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan...... Halaman 14 These are my classmates’ library cards... Library of SMP_________________________________ Name : ...................................... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c...................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3..................... Di dalam buku siswa............................. ? BENI This is my library card. b................................ ..... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ........ BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ............. Date of Birth Address : . Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah................................. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .....What is your student ID number? ....... .............. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a... What is your name? (Siapa namamu?) 2...... 1.. b.......... c................... ..... . LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ................ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.............................. d.............. ......... : .............................................What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ............ Address : ........................................................ What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4............................... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan...... ... Student ID Number : ... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka.................. ..................................................................... a...What is your name? ............. These are my classmates’ library cards..........

Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .00 (midday) – sekitar 17. b. yaitu “Good Evening”. 3. dan night. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Evening 17. Mom! Good afternoon.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. d. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. 1. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. evening.00 (midnight) – 12.00 – 00. 2. Dad! Good evening. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Morning 00.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. c. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Afternoon 12. seperti: morning. 4. afternoon.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Di bagian ini. Sweet heart! Good afternoon.

seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Pada bagian ini. pal".Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Mom”. b. 4. Pada bagian ini. 2. 1. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 3. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari.

Good night. Dad. Have a nice dream too. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Mom. 3 4 Good night. dengan menggunakan kalimat. 2. Good night. Beni. Sorry. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Take care”. Mom! Bye. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Di dalam buku. Dear. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. I think I should go now. Sorry. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. See you.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. I have to go now. 1. b. Take care! Have a nice dream. I need to go now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. c. Responses Let’s keep in touch. I think I must go now. Sorry. “See you later” atau “See You. Honey! 1 2 See you later.

Good night! a. Ms. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. c. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Sri at school”. c. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. 8. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. 9. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. Pada bagian ini. Halaman 18 Today I said goodbye to... “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. 11. 12. Sebaiknya. walaupun pada pukul 11 malam. 10. jika seseorang baru saja bertemu. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”.. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. sebelum masuk ke dalam halaman ini. Sebagai ilustrasi. ? BENI a. Dalam tabel tersebut. 2. b. 6. 3. b. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Namun. d. ketika akan berpisah. 7. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . ungkapan yang digunakan adalah “good night".. 5. 4. walaupun pada pukul 7 malam.

Halaman 19 What should you say? a. “Good morning. Jawaban yang diharapkan: 1. • I feel dizzy. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. d. “How are you?”-“I’m feeling good. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. • Good night.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. c. "Good morning" 2. Pada bagian ini. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good bye" 3. • Good morning. "Good afternoon" 4. • See you later.” 2. b. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. 1. "Good evening" 6.”-“Good morning. "Good afternoon" 5. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.

or “Good evening” when I meet these people. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. b. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. “Good afternoon”. ”Good evening”.3. saya akan berkata “Good morning”. c. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama.” 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. d. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. “Goodbye Mam!”-“See you later.” -“Have a nice dream. a. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . Mam. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. “Good night. “How are you?”-“I feel dizzy.” 4. I will say “Good morning”. Pada bagian ini. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. “Good night”.” c. “Good afternoon”. ITIS I know now. BENI My Father My Mother From now on.

usia. Good morning my friends. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. years old My name is There are . menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Thank you. . EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. b. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. alamat. how are you? I’m fine! Good morning my friends. dan hobi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. . a. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. g. a. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. e. b. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. anggota keluarga.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. c. I am . teman dekat. Halaman 24 Let’s sing a song. . how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. . d. people in my family. h.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

Kompetensi Inti 1. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. peduli. menggambar. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. memodifikasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pola hidup sehat. membaca. disiplin. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. tanggung jawab. Menghargai perilaku (jujur. konseptual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. mengurai. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. merangkai. kebangsaan. santun. Mencoba. motivasi internal. Memahami pengetahuan (faktual. toleran. menghitung. rasa ingin tahu.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. disiplin. It is Tuesday tomorrow. dan tahun 4. nama waktu dalam hari.2 Menghargai perilaku jujur. dan tahun.3 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya b. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. struktur teks. What day is it today? It’s Monday today. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka. tanggal. tanggal. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . bulan. bulan. bulan.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan cinta damai. What month is it? What month is before July?.Kompetensi Dasar 2. When do we have English?. nama waktu dalam hari. peduli. waktu dalam bentuk angka.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. I was born in January. nama waktu dalam hari. percaya diri. tanggal. After March is April.

at midnight d. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. waktu dalam bentuk angka. Topik Hari. have. dan tulisan tangan yang rapi. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. jam. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. the second. waktu dalam hari. intonasi. in the evening. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Two thousand and three. in the morning. the third.. ejaan. (5) Ucapan. half past eight. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. tanggung jawab. two thirty. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan seterusnya e. the fourth. tanggal. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. tekanan kata. dan semacamnya. at noon. percaya diri. tahun. dsb. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. the fifth. tanggal. bulan. bulan. in the afternoon. at night. the twenty first dan seterusnya f. a quarter to five.

tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . ungkapan.Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi.

● time. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. ● dates. 3. Pada bagian ini. 1. menyebutkan waktu. It is Saturday 7. b. tanggal dan tahun. Pada bab ini. 2. 2. 4. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. nama-nama bulan. I will learn to say: ● names of the days. seperti berikut. ● names of the months. 4. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. nama-nama hari. It is Friday 6. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. and ● years. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. 3.

Tu Wednesday is before Thursday. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. 3. 4. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Before Tuesday is Monday. b. b. After Monday is Tuesday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. c. 2. EDO DAYU After Sunday is Monday. Before Tuesday is Monday. Peserta didik membaca pernyataan di atas. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. 1.What day is it? SITI DAYU a. Saturday is after Friday. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. is day Mon After esday. Saturday is after Friday. a. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. d. Wednesday is before Thursday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. word stress dan pronunciation yang benar. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Pada bagian ini.

Pada bagian ini.1. dan “yesterday”. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. 3. Tomorrow is Tuesday. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. dan future. "the day before yesterday". What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Bersama-sama dengan peserta didik. Tomorrow is Saturday. a. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". b. guru menyebutkan sebuah nama hari. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. present. c. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Yesterday was Thursday. b. 4. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. 5. 2. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. c. “tomorrow”. d. dan sebagainya. Pada program pengayaan. "two days ago". 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yesterday was Sunday. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Namun. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday.

I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. 3. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 9. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Science on Tuesday. 5. I learn Math on Monday. 12. 8. I learn Science on Tuesday morning. I learn Art on Tuesday. 6. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. f. I learn Art on Monday. Thursday afternoon. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn Citizenship on Tuesday. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 1.I learn English on Monday. 2. I learn Indonesian on Tuesday. I learn Religion on Monday. and Friday morning. 13. e. 4. 10. 11. I learn English on Monday and Thursday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 7. d.

2. saya pergi ke taman. I go jogging. 5. Pada hari Kamis. 1. 6. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. saya bermain bola. What do you do on Wednesday? I go jogging. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. On Thursday. 1. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. I learn to play the guitar. e. 4. On Wednesday. gitar. Pada hari Minggu. I go swimming. 7. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Pada hari Rabu. c. Pada bagian ini. ? BENI a. On Friday. Pada hari Sabtu. saya berkunjung ke rumah nenek. What do you do on Thusday? I go to the library. Pada hari Jumat. What do you do on Sunday? I go to the park f. seperti berikut. On Saturday. EDO These are my weekly activities. saya pergi berenang. saya belajar bermain On Sunday. I go to the park. 3. What do you do on Monday? I play football. When do you play football? It's on Monday. 7. I visit my grandmother. 2. What do you do on Saturday? I go swimming. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. • What do you do on Monday? 4. d. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 5. 1.Halaman 32 These are my weekly activities. saya lari-lari. b. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. I go to the library. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada hari Senin. Pada kegiatan pengayaan. Pada hari Selasa. 2. 3. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 6. I play football. dalam buku siswa: On Tuesday.

When do you go to the library? It's on Thursday 5. Gambar 1. Gambar 2.3. When do you go jogging? It's on Wednesday. 4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Gambar 6. Gambar 8. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Gambar 4. Gambar 5. Gambar 7. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. 6. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Pelajaran Matematika It is on… 6. 7. Pelajaran IPA It’s on… 7.(a a x (b . Gambar 3. Pramuka It is on… 5. Belajar Seni It is on… 8. When do you go swimming? It's on Saturday. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. 1. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Upacara bendera It is on Monday 2.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. When do you go to the park? It's on Sunday g.

000. Namun. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). e.000 baik. d. meminta peserta didik untuk mencarinya.000 1. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. dan akhirnya menyebutkannya. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. menyusunnya. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. Pada intinya. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. c. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru menyebutkan satu buah angka. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing.b. c. dan peserta didik menebaknya. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan.

Namun. It’s at night. a. It’s in the afternoon. d. ? BENI These are my daily activities. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. afternoon. evening. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. 3 4 It’s in the evening. dan evening menggunakan “in”. c. Pada bagian ini. digunakan preposisi “at”. b. ? BENI I go to school at six thirty. dan night. I go to school at six thirty in the morning. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. sore hari. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. a. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. dan malam hari. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. b. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Sedangkan untuk night dan jam tertentu.Halaman 36 These are my daily activities. siang hari. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . afternoon.

I go to school at six thirty in the morning. 4. 12. I go to school at 6. I learn English at 9 o’clock in the morning. 8. I read a book at 7 o’clock in the evening. Halaman 38-39 These are my daily activities. a. 2.30 (saya pergi sekolah) 4. 1. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I have dinner at six thirty in the evening. I get up at 5 o’clock in the morning. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. 5. 10. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. b. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. 7. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I go home (saya pulang) 5. 1. 3. 11.c.” d. 6. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. c. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 9. I go home at twelve thirty in the afternoon. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I have dinner (saya makan malam) 6.

4. 5. 2. f. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 1. 5. 3. Selain itu. 2. mulai dari pagi hingga malam. 4. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. e. in the evening. c. 2. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. 2. in the afternoon. 3. 4. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 3. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. a. 3. b. Please ask your classmates about their activities in the morning. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. ? BENI These are my activities. Night Activities 1. Pada bagian ini. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 5. 4. 5. Evening Activities 1. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain.d.

It is February. Before November is October.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. b. June is after May. tepat. 9. dan percaya diri. a. 3. 2. Peserta didik membaca pernyataan di samping. August is after July. c. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Before May is April. It is March. 8. It is June. It is January. 10. It is December. It is May. It isJuly. It is September. It is August. February comes after January. It is November. 12. 1. It is April. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 11. 7. b. seperti berikut. It is Oktober. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 4. 6. 5.

2. 5. maupun tahun. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. b. d. tanggal.1. bulan. Halaman 44 How do you say these numbers? a. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. Bersama-sama dengan peserta didik. Sehingga. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. It is on the second of July. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. It is on July the second . 4. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . c. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. b. 3. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”.

sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. Pada bagian ini. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. b. b. 12. 10. 9. 6. 8. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. 7. Pada bagian ini. 4. c. 5. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 2.It’s my birthday. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. a. d. 11. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. d. 3. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". Halaman 45 When is your birthday? a.

blogspot. 1. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. What is the picture about? It is about Independence Day. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. R. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . Kartini Source: koleksitempodoeloe. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1.A. 3.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. What is the picture about? It is about Heroes' day. 2.

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini.b.

peserta didik dapat mengatakan bahwa. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. Decorate the calendar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. a. Each group makes a one-month calendar. b. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Pada bagian kesimpulan ini. Thank you. and then put it in the classroom. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Now I know how to say the time and the date. 48 LINA I know now." b. c. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. a.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. Each calendar should be different from group to group For that. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember).

Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. It is the eighth day of the month”. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. The day after tomorrow is Wednesday. Roll the dice or flip the coin. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. d. Each group has a dice or a coin (number means 1. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. e. picture means 2). 1. c. Move your token based on the numbers. For example: “Today is Monday. seperti berikut. 2.d. b. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Yesterday was Sunday. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. Each student has a token. Thank you. e. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Tomorrow is Tuesday. 5. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. 4. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. 3. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Today is Monday. It is the eight day of the month.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

budaya. kebangsaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. menggambar. Mencoba. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. membaca. menghitung. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. mengolah. percaya diri. rasa ingin tahu. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. tanggung jawab. mengurai. konseptual. memodifikasi. disiplin. teknologi. peduli. motivasi internal. toleran. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat.

4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. My dad is a nurse. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. My name is Arif. Siska and Muti. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.4 Memahami fungsi sosial..Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai perilaku jujur. Is she your friend? dan seterusnya b. sangat pendek dan sederhana. peduli. and she cleans the classrooms. menyebutkan identitas. His father is a gardener. struktur teks.Orang yang digambarkan . He helps the doctors. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. disiplin. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. struktur teks. a-r-i-f. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dan cinta damai. dengan sangat pendek dan sederhana 4.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. kerjasama. dengan memperhatikan fungsi sosial. My father is Mr Zainal. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan. She is the janitor.. untuk penyebutan jati diri. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . percaya diri.

your. have. famili. she. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. tanggung jawab. it. her. his. you. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. their. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. percaya diri.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. we. they. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. our. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. live. intonasi. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. dan jujur 3. tekanan kata. tetangga. dan orang terdekat lainnya. tekanan kata. ungkapan. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. adik. work. mengungkapkan perasaan. kaka. ejaan. dan seterusnya (5) Kata ganti my. we. orang tua.

Dalam hal ini. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. usia. In this chapter. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. Setelah itu. I come from Aceh. dan lain-lain. c. SITI ● myself and ● everybody in my family. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. d. alamat. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . I will learn to introduce: b. e. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. Agung.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. seperti contoh berikut: My name is Mr. seperti nama.

Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. LINA Where do they come from? Hello. Hello. 4. I am Dayu. seperti: 1. Hello. b.Halaman 52-53 These are my friends. my name is Beni. 1 Hi. EDO These are my friends. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. my name is Beni. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. 3 Hello. Hi. I am Edo. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. Hi. a. d. c. I am Dayu. my name is Siti. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. 3. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. my name is Siti. 2. I am Edo. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Melalui gambar.

54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . “I am Lina” A. “Where do you come from?” B. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. “What’s your name?” B. Where are you from? BENI I’m from Bali. Hi. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. seperti berikut: A. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. c. d. “I come from Medan” b. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. What is your name? I am Lina. c. What is your name? I am Beni.Halaman 54-55 What’s your name? a. Where do you come from? LINA I come from Medan.

Dalam memperkenalkan diri.” b. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. e. they (mereka). pronoun yang digunakan adalah "I". I come from Jakarta. she (dia perempuan). you (kamu). Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. I come from Jakarta. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. c. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. d. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. I (saya). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. we (kami). guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. c.Halaman 56 Who am I? EDO a. Berkaitan dengan ini. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. “Who am I?” B. b. LINA Who am I? My name is Udin. he (dia pria). “My name is Udin.

c. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Bersama-sama dengan peserta didik. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. d.Halaman 58 How do you say it? a. b. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. S-I-T-I My name is BENI. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.

clap. clap. clap. clap. clap. E-D-O EDO UDIN No. and Bingo was his name-o. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and Bingo was his name-o. (Clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. and Bingo was his name-o. clap)-G-O! (Clap. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. Pada halaman 60. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. b. c. (Clap. clap)(Clap. clap. clap)-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap. b. clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. b. and Bingo was his name-o. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. clap) (Clap. clap. and Bingo was his name-o. clap)-N-G-O! (Clap. d. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap. clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. These are my classmates. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap)-O!(Clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. (Clap. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-G-O! (Clap. clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. and Bingo was his name-o. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap.How do you spell your name? a. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap.

1. Edo. DAYU How should I call you? DAYU Hello. E-R-R-Y. 1. Mr. He’s Mr. diantaranya Miss yang artinya Nona. Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. LINA Hello. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Erry. Sama halnya dengan bagian 1. Mrs. Jawaban harus dengan bahasa inggris. What is your name? 2. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr.Yuli. b. Pada halaman 61. SITI Hello. Mrs. Gunawan. Where do you live? d. Erry. g. e. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. He’s my teacher. Mr. dan Mrs. Hello.c. He teaches English. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Siti. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Hello. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. Pada bagian ini.Yuli. c. What is your name? 2. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Edo. Hello. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Lina. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. EDO Hello. How do you spell your name? 3. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . f.

Halaman 63 I love my family. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. a. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. c. b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. EDO This is my family tree. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. b. Johan is Siti’s uncle. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. a. EDO I love my family. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. d. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. c.

She is 40 years old. a. dan pekerjaan. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. Her name is Hasanah. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. d. He likes crying. b. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. She likes cooking. This is my mother. He is 45 years old. She is 40 years old. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. UDIN They are my family members. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. c. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. His name is Indra.Halaman 65 They are my family members. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. He likes reading. e. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. This is my brother. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. umur. EDO a. This is my father. umur dan kegemaran. She is a teacher. His name is Didi. c. b. He is 5 years old.

2. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. seperti berikut. little brother (adik laki-laki). Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. nenek. 3. dan 7. 3. 3. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. c. 5. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. son (anak laki-laki). 4. Gambar 4: I have two daughters. 6. kakek. bibi e.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. father (ayah). 4. I have two sisters. Halaman 68 These are my family members. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 1. d. saudara laki-laki. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. saudara perempuan. ayah. Gambar 1: I have one brother. f. Pada halaman ini. 1. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. paman. 2. daughter (anak perempuan). Gambar 2: I have two uncles. b. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. 2. Gambar 3: I have two sons. EDO BENI a.

peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. a. EDO We are together. Pada bagian ini. c. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. SITI We eat together. Selain itu. c. 12. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 2. a. Pada bagian ini. 4. 8. ? BENI These are my family members. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. 9. b. 11. We work together. 3. e. b. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. 7. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. DAYU We laugh together. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . We love each other. 10.Halaman 69 These are my family members. d. 5. 6. Pada akhirnya. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. DAYU Please write down the members of your family! No 1.

c. 9. 11. Pada bagian ini.Halaman 71 The things I’ve done with my family. d. 3. semisal yatim atau piatu. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. 12. Pada bagian ini. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. b. d. DAYU Dear Mama. 8. 4. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. c. 2. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. b. Akan tetapi. ? BENI a. With Love Dayu Please write a letter for your mother. ‘I love you. Please write down your activities with your family! No 1. a. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. hanya dengan satu kalimat. 5. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sebenarnya. 7. akan membuat orang tua bahagia. Mom’ dan dikirim melalui pos. 6. Setelah itu. EDO The things I’ve done with my family. ? BENI It’s a love letter for my mom. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat.

Mention each member of the family. b. kertas daur ulang. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Thank you. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. korek api. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. c. manik-manik. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. LINA ITIS I know now. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. a. Present your picture to the visitors on the Exhibition. seperti stik es krim. dan lain sebagainya. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. b. c. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. BENI a.Halaman 73 I know now. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. I love them very much. d. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. e. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Make a frame from recycled things. Now I know the people around me.

how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. “Mother. how are you today? * The rhyme is the same as above. how are you today?” b. I’m fine. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. how are you today? Mother. This time there will be no delay. d. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. terutama ibunya dengan ungkapan. Promise to see you this summer. c. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. don’t worry. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Mother. peserta didik dapat menyapa keluarganya.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

Kompetensi Inti 1. merangkai. budaya. toleran. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. santun. pola hidup sehat. memodifikasi. motivasi internal. tanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengurai. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. mengolah. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. rasa ingin tahu. teknologi. seni. konseptual. disiplin. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. disiplin. benda. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser.. benda.2 Menghargai perilaku jujur. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. chicks. hen. book. bag.Kompetensi Dasar 2. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.Benda yang dipaparkan .5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan cinta damai. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .5 Memahami fungsi sosial.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. percaya diri. dragon fly. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. They are my cats.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. There are many fireflies in the farm. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. struktur teks. peduli. house lizard. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. cockcroaches. mengidentifikasi Struktur teks .

. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .get. dan tulisan tangan Topik Benda. ejaan. those. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan sebagainya (7) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. they. take. this. have. that. these (5) Ungkapan There is/are. percaya diri.. binatang. go.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be... intonasi. tekanan kata. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. play. Are there ..

mengidentifikasi.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). menginventarisasi Struktur teks Nama benda. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.6 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap pesan dalam lagu. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. three. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . struktur teks. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (4) Ucapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. intonasi. ungkapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. kata benda plural (2) angka kardinal. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. tekanan kata.d. tekanan kata. one. 1 s. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. two. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. 100. (3) Ucapan.

Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. b. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. 2. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. ● things in my bag. ● parts of the house.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. a. and UDIN ● animals in my school and my home. 1. benda-benda yang In this chapter. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. Kegiatan Pembuka. EDO This is my classroom. I will learn to name: ada di dalam tas. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. binatang di sekolah dan juga di rumah. bagian-bagian rumah. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”.

1. a book 12. a window 6. b. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. ? BENI There are many rooms at my school. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . c. 4. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. 3. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. an air conditioner b. a whiteboard 13. Halaman 78 There are many rooms at my school.3. a clock 10. a picture 4. a cupboard 11. a. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a map 8. a door 7. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a globe 9. 2. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. seperti berikut. a chair 3. d. a table 2. a desk 5.

Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. Dalam hal ini.Halaman 79 These are the things in my bag. a pencil case. a ruler. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. pronunciation dan wordstress. I‘ve got pencils. scissors. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. c. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. These are the things in my bag. These are pencils. “What have you got in your bag?” b. and books. an eraser. ? BENI a. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a water bottle and a lunch box. a ruler. books. a sharpener. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. a. Selain nama benda. glue. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What are there in your bag?” b. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. b. 1. 2. a sharpener.

... b.... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda. c.......... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas... EDO I have ………. How many erasers are there? 5..... How many maps are there? 7. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.... a... How many pictures are there? 6...................... b.. I have ……….... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 . How many pens are there? 3... a. 3........... 1. Kemudian.... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.. 4..... d. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya..... I have ……….... There’s only one map.. 2. There are three pens.......... LINA Please write down the things in your bag! 1.. How many cupboards are there? 4... SITI There are six chairs.... I have ………......Halaman 80 These are the things in my bag.................. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom...... How many chairs are there? 2..... I have ………....... ? BENI These are the things in my bag. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan.

Bedroom: bed. 1. window. 2. lamp. blanket.c. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. 3. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . knife. Setelah itu. pillow. fridge. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. There are six chairs. bookshelf. There are three pens. Bathroom: towel." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. d. There is one map. d. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. four. f. sink. bathtub. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. c. There is one cupboard. frying pan. mirror. forks. seperti berikut. wardrobe.. plates." "things on the second row are. dipper. seperti: one. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. seperti " things on the first row are. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. e. two. bathroom sink. Kitchen: stove.. microwave. b. three. spoons. dan seterusnya. door.. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. mirror.. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. 4. toilet. bolster. e.

a table : sebuah meja 4.. b. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. dan selanjutnya. carpet. a lamp : sebuah lampu e. vas.g... Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu.. a television : sebuah televisi 8. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. i. I can see . a telephone : sebuah telepon 7. a sofa : sebuah kursi sofa 2.. " Halaman 83 This is my living room.. Living room: sofa. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . a bookcase : sebuah rak buku 9. second . a. d. picture. Pada bagian ini.. a picture : sebuah lukisan 5. c. a carpet : sebuah karpet 3. BENI ? This is my living room. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. h. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1.

a pan : sebuah panci 4. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. an oven : sebuah oven 8.. second . BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. dan selanjutnya...Halaman 84 This is my kitchen. a sink : sebuah wastafel 6. c. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a refrigerator : sebuah kulkas 3. Pada bagian ini. a wok : sebuah penggorengan 5. This is my kitchen. a stove : sebuah kompor 2. ? BENI a. b. a cabinet : sebuah lemari makan 7. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number...

.. b. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 .. a chair : sebuah kursi f.. a water bottle : sebuah botol air h. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a. d. a knife : sebuah pisau d. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. This is my dining room. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first .. Pada bagian ini. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. c. a bowl : sebuah mangkuk k. dan selanjutnya. ? BENI a. a plate : sebuah piring e. second . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a fork : sebuah garpu c. a table cloth : sebuah taplak meja j. a glass : sebuah gelas e. a table : sebuah meja i. a spoon : sebuah sendok b.Halaman 85 This is my dining room.

.. c.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a lamp : sebuah lampu 5. Pada bagian ini. a bed : sebuah kasur 2. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a table : sebuah meja 4. second .Halaman 86 This is my bedroom. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3.. a pillow : sebuah bantal 8. a bolster : sebuah guling 7. d. a dressing table : sebuah meja hias 6. LINA This is my bedroom. b. a blanket : sebuah selimut e. ? BENI a. dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur..

Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. a shower : sebuah pancuran 2. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. dan selanjutnya. UDIN This is my bathroom.. a scoop : sebuah gayung 8. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. d. second .. b. a mirror : sebuah cermin 6. Pada bagian ini...Halaman 87 This is my bathroom. a sink : sebuah wastafel 3. c. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi.. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . ? BENI a. a bucket : sebuah ember 7. 1. a tub : sebuah bak e. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . a toilet : sebuah jamban 4.

a pump : sebuah pompa 5.. 1. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a rug : sebuah keset 7. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . This is my garage. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a lamp : sebuah lampu e.. a car : sebuah mobil 2. Pada bagian ini. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first .. dan selanjutnya. a bicycle : sebuah sepeda 4.. second . c. b. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. d. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi.Halaman 88 This is my garage. ? BENI a. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi.

? BENI a. some flowers : beberapa bunga 3.. a hoe : sebuah cangkul 5.. a spade : sebuah sekop 9. some trees : beberapa pohon 2. dan selanjutnya. Pada bagian ini. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a watering can : sebuah penyiram tanaman e.. some pots : beberapa pot bunga 6. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. 1.. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . a bench : sebuah kursi taman 8. DAYU This is my garden. d. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first .Halaman 89 This is my garden. a bird cage : sebuah sarang burung 4. second . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. b. c. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman..

Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e. ? BENI a. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. c. 5.. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 7.. d. 4. 1. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 6. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. 3. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang membaca buku: in the living room.. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Dalam bagian ini.. 2. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . 8. there are/ there is .

8. There is a blanket. 2. b. There are two tables. There is one sofa. atau "There are. sebagai berikut.. There is a television. There is a television. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There are five plates. 4. 1. There is a bed.Halaman 92 I find them at my home. There are two pictures... 3. There are three lamps.. Please desribe the picture! There are five plates. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. 7..." EDO I find them at home. /There is. ? BENI a. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 5. 6. There are two glasses. There is a mirror. There is a stove.". 9. 10. 11.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Things in my garden. Selanjutnya. Things in my living room. 1. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Things in my garage. I find a stove in the kitchen.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. Things in my bathroom. 5. 6. 1. I find a car in the garage.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. I find a refrigerator in the kitchen. I find a sofa in the livingroom. b. 3. I find a towel in the bathroom. a. Things in my bedroom. 5. 2. 2. 6. ? BENI I find a bolster in . 3. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I find a pillow in my bedroom. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Things in my kitchen. 4. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 4.

Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. stem (batang) 3. a. a mouse (seekor tikus) 3. a fish (seekor ikan) 9. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a dog (seekor anjing) 11. branch (batang) 5. a cocoon (sebuah kepompong) 6. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a rabbit (seekor kelinci) 10. trunk (dahan) 6. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. flower (bunga) 4. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. 1. a bird (seekor burung) 5. twig (ranting) 7. a maggot (seekor belatung) 14. a ladybug (sebuah kepik) 7. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman.Halaman 95 I have them at home and at school. a house lizard (seekor cicak) 12. a cat (seekor kucing) 2. Parts of a tree: 1. a snail (seekor siput) 13. root (akar) 2. an ant (seekor semut) 4. b. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

d. two long ears. and wings. and wings. two long ears. seperti berikut.Halaman 96 This is my backyard. a beak. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. 1. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. and a small tail. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. a. b. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. a beak. ? BENI This is my backyard. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. and a small tail. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Bird What does bird look like? it has feathers. 2.

From now on. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. I will pay more attention to the things around my school and my home. a bed 3. a lamp 7. a pencil DAYU ITIS I know now. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. 4. 6. a pencil case 6. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 .3. 1. a mouse 2. a tail. Cat What does a cat look like? It has fur. a tail. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. a pen 4. a sofa 5. a house lizard 8. Fish What does a fish look like? It has scales. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a long tail. 7. no eyes and it is small. 5. Dog What does a dog look like? It has fur.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. c. • Put each of them in the right place. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. d. b. 100 My project is to design “My Future Home”. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. My project is to make labels for my school. f. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. • Present it in front of the class.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Thank you. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. • You can draw it on a big poster. e. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Attention please! • Make a plan of your future home. b. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. UDIN ITIS a. Ketika presentasi.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

Menghargai perilaku (jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. toleran. mengolah. kebangsaan. disiplin. memodifikasi. mengurai. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. rasa ingin tahu. membaca. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. motivasi internal. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. seni. percaya diri. menghitung. teknologi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. kenegaraan. pola hidup sehat. santun. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.Kompetensi Inti 1. menggambar. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. merangkai. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

that. those. these (5) Ungkapan There is/are.2 Menghargai perilaku jujur. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. mengidentifikasi Struktur teks .. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. kerjasama. Are there.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan cinta damai. peduli. disiplin. this. benda.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari..? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . the bank. struktur teks. . they.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.5 Memahami fungsi sosial. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office.Kompetensi Dasar 2. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4... percaya diri.Benda/tempat yang digambarkan. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.

take. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tulisan tangan Topik Benda. intonasi. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. go. percaya diri. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. have. binatang. dan tanggung jawab 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. play. tekanan kata. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ejaan. dan sebagainya (7) Ucapan.get.

DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. Pada bab ini. Guru dapat memulai dengan bertanya. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. d. My grandmother is a cook. My grandfather is a doctor. a. b. ? BENI This is my family. My mother is a policewoman. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. My father is a gardener. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. 1. yakni. sehingga banyak gambar di dalamnya. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. 2.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. 4. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. Pada bagian ini. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. 3. b. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum.

He plants trees and flowers. c. Dia menanam pohon dan bunga. atau tukang kebun. Dia menyiram tanamanya setiap hari.c. Di dalam buku siswa. EDO a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. 3. 1. b. 2. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. He waters the plants every day. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. Halaman 104 My father is a gardener. SITI My father is a gardener. My father is a gardener. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. Ayah saya adalah seorang tukang kebun.

Pada bagian ini.Halaman 105 He works at the green house. a. Can I help you? I have a biology task. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Dad. Good morning. b. green house. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. c. salah satunya adalah peserta didik sekolah. a. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Pada bagian ini. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . yaitu sebuah rumah hijau. Pada bagian ini. UDIN He is also a biology teacher. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. b. EDO Good morning. atau biasa juga disebut sebagai glass house. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. Would you like to describe them. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. EDO He works at the green house. rumah kaca. Beni.

Pada bagian ini.Halaman 107 Now. a. we play together. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the petals. 1. stamens : benang sari 4. he talks to the class about parts of a flower. menjelaskan bagian-bagian bunga. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. This is the fruit will. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. ayah yang juga guru biologi. Pada bagian ini. he talks to the class about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO BENI EDO Now. petals : kelopak bunga 2. These are the stamens. ? BENI On Saturday. DAYU These are the pistils. fruit will : bakal buah b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. we play together. pistils : putik 3.

Halaman 109 My grandmother is a cook. a. Pada bagian ini. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. She cooks Padang food. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. I want to eat rendang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. I want to eat coto Makassar. She has a restaurant in the city. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. BENI She has a Padang restaurant. Pada bagian ini. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. Halaman 110 She has a Padang restaurant. EDO My grandmother is a cook. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Terdapat deskripsi tentang nenek c. c. b. b.

a. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. ? BENI In the morning. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. Pada bagian ini. she goes to the traditional market. b. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. b. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. Jika memungkinkan. she goes to the traditional market.

yaitu: 1. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. she asks our family to eat together there. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . ? BENI Her kitchen is very clean. a. waktu. a. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. she asks our family to eat together there. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. Organic 2. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. jam. anggota keluarga. EDO On Friday. b. c. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. Non Organic b.Halaman 113 Her kitchen is very clean. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah.

b. Noodle is not good for our health. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. 5. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. Frech fries is not good for our health. 2.Halaman 115 My grandfather is a doctor. 4. 3. a. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. seperti berikut. EDO My grandfather is a doctor. Hot dog is not good for our health. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Jika memungkinkan. a. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Hamburger is not good for our health. b. Pizza is not good for our health. ? BENI He explains about junk food.

BENI a. b. LINA Thank you. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Grandpa.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. a. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. EDO He examines my brother when he is sick. d. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. Pada akhir kegiatan. b. Pada bagian ini. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Pada bagian ini. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. c.

? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. atau biasa disebut polwan. b. EDO My mother is a policewoman. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. polisi wanita. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 119 My mother is a policewoman. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. b. a. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui.

she takes me to the cinema. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. c. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time.Halaman 121 She protects the town from crime. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . Pada bagian ini. a. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. EDO She protects the town from crime. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. Pada bagian ini. b. b. a. Sebagai kegiatan pengayaan. she takes me to the cinema.

RUMAH SAKIT From now on. please make a map of your town. b. • If possible. Thank you. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Jika memungkinkan. Attention please! • In a group of four or five. then put it on the wall. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. EDO ITIS My project is to make a map of my town.Halaman 123 I know now. d. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. a. Pada bagian ini. c. Pada bagian ini. • Decorate your poster. put several pictures of public places in your town. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. DAYU ITIS a. Selain berekreasi. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. b. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggung jawab. peduli. disiplin. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengurai. seni. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. memodifikasi. pola hidup sehat. toleran. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri.Kompetensi Inti 1. motivasi internal. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. konseptual. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. menggambar. membaca. menghitung. budaya. rasa ingin tahu.

this. dan cinta damai.2 Menghargai perilaku jujur. easy. mengenalkan.Orang yang digambarkan . binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. old. tired. disiplin. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. struktur teks. percaya diri. they. I’m…. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. short. beautiful. dan semacamnya It’s…. those. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. difficult. dan benda.7 Memahami fungsi sosial. big. dan benda 4.Ciri-ciri orang itu young.Kompetensi Dasar 2.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. that. clever. binatang. tall. peduli. kerjasama. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . memuji. They’re…. small. mencela. mengagumi Struktur teks . dilligent.

He doesn’t like noodles.. mencela. have (2) Ucapan.. peduli. pola hidup sehat.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. tekanan kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. They don’t .8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.?Does he .. mengagumi Struktur teks .. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. binatang. struktur teks. binatang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik..Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning.8 Memahami fungsi sosial... dan ramah lingkungan 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ..? He doesn’t . memuji.. The cat jumps to the tree.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . ejaan. We don’t say bad words. mengenalkan. dan benda. intonasi. dan tulisan tangan Topik Orang. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . jujur..

I’m sorry. tekanan kata. dan ramah lingkungan 3. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. ejaan. ejaan.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . at. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . Allright. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. peduli. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . That’s fine.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. Thank you. dan semacamnya b.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tekanan kata. tanda baca. You are welcome. dan tulisan tangan Topik Orang. serta responnya 4. pola hidup sehat. okay.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. intonasi. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. jujur. intonasi. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. at. binatang.

menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. di dalam maupun di luar kelas 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengungkapkan perasaan. ungkapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata. intonasi.

d.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. c. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. b. Good Afternoon”. there a MOO. b. Pada bab ini. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning.

Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. sepuluh ekor burung. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. sapu lidi panjang dan pendek. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 5 ekor belalang. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan.Halaman 127 How nice they are! a. lima ekor ikan di kolam. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. empat ekor ayam. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. b.

helpful. JULY UDIN 2 He is very cheerful. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. SITI He is very diligent.Halaman 128 She’s a helpful girl. c. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. BENI She is very kind. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. a. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. b. b. Pada bagian ini. c. EDO She’s a helpful girl. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi.

dan lain sebagainya. He has curly hair and dark skin. UDIN He’s thin. He has dark skin. Gambar 1 – He’s tall.Halaman 130 I have curly hair. ? BENI I have curly hair. fat. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. 1. Her hair is wavy. He has sharp eyes. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. dark. Gambar 2 – She ‘s tall. He has sharp eyes. 2. 3. He has curly hair. Her skin is smooth. Gambar 3 – He’s thin. short. He has a pointed nose. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Her hair is straight. seperti: tall. thin. Her skin is smooth. What about you? a. b. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has a painted nose. DAYU BENI DAYU She’s tall. light. What about you? EDO EDO He’s tall.

? BENI They are people around me. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. a. sharp : tajam (untuk mata. b. b. pointed : mancung 4. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. smooth skin. 1. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . tall : tinggi 2.Halaman 131 They are people around me. Pada bagian ini. c. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. sharp eyes) 3. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. a pointed nose.

wavy : bergelombang d. The rabbit is short. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. curly : keriting 6.) c.) 4. (Kelinci pendek. The whale is big.5. The giraffe is tall. Sebagai program pengulangan. a. b. Untuk tingkat yang lebih tinggi. (Semut kecil. 1. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . The ant is small. Pada bagian ini. e. short : pendek 7. ? BENI The elephant is big.) 2. (Jerapah tinggi) 3. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Halaman 133 The elephant is big. (Paus besar. di luar kelas. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat.

Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. f. c. feathers. The fish has scales. ? BENI These animals are around me. a. d. b. The cat has fur. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). The chicken has feathers. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. small. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. The duck has feathers. Pada bagian ini. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. ataupun scales. c.Halaman 134 These animals are around me. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. e. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. b. BENI Animals are different. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . SITI Please find other animals which have fur. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. The snake has scales. pretty Halaman 135 Animals are different.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

a. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya..Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. d.. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. ? BENI They look the same but they are different. c. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan." e. b. we run out of the grass. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang.2 Menghargai perilaku jujur. dan benda. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . mengritik. struktur teks. sangat pendek dan sederhana tentang orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. memuji. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. sangat pendek dan sederhana 4. benda dan bagiannya. binatang. binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. binatang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan benda. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. struktur teks. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan cinta damai.Kompetensi Dasar 2. disiplin.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengenalkan. mengidentifikasi. percaya diri. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan.11 Memahami fungsi sosial.

they.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. young. have. peduli. tired. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . she. tall. dilligent. go. play. big. difficult. small. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. our. old. dst. pola hidup sehat. easy. clever. my. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. jujur. we. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. beautiful. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. their. take. binatang. tekanan kata. intonasi. get. your. short.

11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi.Kompetensi Dasar 3.

Pada kegiatan pembuka ini. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. ● animals. Pada bab ini. b. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. I will learn to describe: yang sangat sederhana. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. c. dan Who is your idol? c. Namun. d. b. Pada halaman ini. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. and ● things. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. e. nama orang/benda. Di dalam buku siswa. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. karakter. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. Pada Chapter VII ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. c. b. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. kegiatan/action.

“What is she doing?” 12. “Have you ever seen the farm before?” 3. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “Look at this picture!” 2. He is diligent. seperti berikut. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. e. “Can you tell me. karakteristik. What do you think of him/her? 3. He is kind to animals. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “What do you think about this picture?” 6. how the girl looks like?” 9. “Is she pretty?” 10. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “What is the boy doing?” 13. c. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. 1. yaitu subjek (nama) benda/orang. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome.d. Who is he/she? 2. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. EDO a. Secara umum. “Who are they?” 7. b. “What are they doing?” 8. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. 1. dan tindakan yang dilakukan. “Do you think she is dilligent?” 11.

“Do you see something interesting there?” 21. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. e. h. “What goats doing on the farm?” 15. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “What else you can find on that farm?” 20. “Do you always feed them?” 17. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. penuh semangat.d. ceria. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. i. “Do you have pets?” 16. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Do you see the trees?” 18. g. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What tree is it?” 19. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. 14.

Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. f.Halaman 148 This is my family. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru mengawasi proses belajar. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. g. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. c. ? BENI a. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). She is a pretty girl. e. He is very kind to me. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. She is Lina. UDIN This is my family. This is my father. b. He mows the lawn. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. He works at the farm. She always helps me. h. saling memberikan bantuan informasi. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. He is a hard worker. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok.

Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. j. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It’s made of bamboos. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. b. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. c. a. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. They are big and strong. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. BENI BENI It is a hut. These are cows. They eat grass. We like sitting there. i. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. It is green. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). ? BENI I find them on my backyard. It hops on the grass. Guru mengawasi proses belajar. g. h. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. saling memberikan bantuan informasi.Halaman 149 I find them in my backyard. d. f. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e.

e. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. g. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. b. h.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. f. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. j. dan benda/ pepohonan. binatang. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . c. d. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.

“What else cn you find on that picture?” 12. what is he doing?” 11. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “Who are they?” 4. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Why does he look so tired?’ 10. e. c. “What about the boy. “Do you see something interesting there?” 13. ? BENI People around me a.Halaman 151 People around me. “What is the man doing?” 9. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What is she doing?” 8. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Look at this picture!” 2. b. “Is she fat?” 7. “What do you think about this picture?” 3. “Can you tell me what it is?” 14. “What are they doing?” 5. what does the grandmother look like?” 6. "Can you describe each person in the picture?" d. “Can you tell me.

Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. b. She likes reading novels. h.f. DAYU These are people around me. d. Halaman 152 These are people around me. ceria. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. penuh semangat. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. EDO a. He is smart. This is my mother. e. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. f. DAYU This is my teacher. She is beautiful. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. g. c. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. g. She is a beautiful woman. He helps people. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. We go to school together. SITI This is my friend. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. i. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan.

h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. g. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e. b. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. j. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. i. Guru mengawasi proses belajar. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Saling memberikan bantuan informasi. f. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. c. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain).

Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. i.h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 4. 2. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. 3. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. c. 1. guru memberikan penjelasan di depan kelas. b. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . Pada bagian ini. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Orang Solo yang sedang membuat batik. Orang suku Padang yang sedang memasak. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain.

They eat bread. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Is she tall?” 5. “What place do you think it is?” 8. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. 1. Look! The lady looks very scared. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “Can you tell me. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Why does the girl seem scared?” 3. “Do you think she is beautiful?” 6. penuh semangat. “What else can you find on that picture?” 9. They move very fast. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. ceria. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Do you see something interesting there?” 10. “What is she doing there?” 7. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. what the girl looks like?” 4. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. g. e. b. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Can you tell me what it is?” d. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. f. “What do you think about this picture?” 2.Halaman 155 Those are rats! EDO a.

BENI This is a butterfly. Halaman 156 I love animals.h. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. It’s a wild animal. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. g. saling memberikan bantuan informasi. This is a snake. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. EDO a. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. It flies. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. d. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. It sleeps. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. The color is pretty. It bites! BENI I love animals. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. c. It has black fur. e. LINA This is my cat. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. i. f. h. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

teknologi. memodifikasi. kebangsaan. seni. budaya. konseptual. kenegaraan. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. mengurai. Mencoba. merangkai. Menghargai perilaku (jujur.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti 1. mengolah. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. membaca. pola hidup sehat. percaya diri. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. motivasi internal. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.

dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). 240 volts.Very hot water.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Danger. struktur teks. lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . sangat pendek dan sederhana 4. Shake well before use.Kompetensi Dasar 3. No students should be late. Slippery when wet. Keep door closed at all times. dengan memperhatikan fungsi sosial. No mobile phones in the library. Instruksi: Read the report carefully. tanda atau rambu (short notice). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. An email has been received. c.10 Memahami fungsi sosial. Always come on time. Do not enter. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). b. Warning – Dangerous chemicals. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. dan tanda peringatan (warning/ caution). tanda peringatan (warning/caution).

tekanan kata. peduli. ungkapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan. pola hidup sehat. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. jujur.

“What can you see in this picture?” 2. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. BENI Attention. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . “What are the people in the picture doing?” 4. b. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. b. yaitu instruksi (instruction). “Where do you think it is?” 3. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. please! a. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. tada/rambu (short notice). 1. “Do you see any signs in the picture?” 5. and ● warnings/cautions. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. I will learn to make: dalam bab ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. Please! a. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. Please! Chapter VIII ● instructions. Pada bagian ini. ● short notices. dan peringatan (warning).Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention.

Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru bisa menjelaskan di mana. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “What do you think about the sign?” 8. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. b. d. d. “What sign do you like most?” 7. c. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a.6. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain.

b. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . please! Please describe this picture! a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut.Halaman 167 Help me to put the signs. Pada kegiatan ini. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. d. a. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. c. b. please! ? BENI Help me to put the signs. Pada gambar ini. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan.

Contoh: Close the door. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Pada kegiatan ini.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. tidak menimbulkan kecelakaan. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. yaitu sebagai berikut. Dari kegiatan ini. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. c. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. please! Halaman 169 Don't litter! a. 1. Contoh: “Staff only” 2. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan.

Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “What do you think about this picture?” 3. memahami. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “Look at this picture!” 2. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. guru membantu peserta didik untuk mengenali. c. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. e. 1. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. b.b. “What are the boys doing there?” 5. mean?” 7. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. “What do the signs. “What do you see in this picture?” 4. d. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . “What kind of sign can we put there?" 6. Pada bagian ini.

Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. 1. “What are the boys doing?” 4. “What do you think about this picture?” 3. Pada kegiatan ini. “Look at this picture!” 2. warning/caution. “What do you think about the sign?” 7. b. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. c. “What if we ignore the sign?” 9.Halaman 171 Ouch! EDO a. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “Do you see the sign there?” 6. “What happens with the floor?” 8.

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Pada halaman ini. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. b. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. a.Halaman172 Be careful! a. b. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Pada bagian ini.

4. seorang anak akan mengambil anak ayam. padahal ada rambu. Gambar 3. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. Gambar 1. Pada bagian ini. b. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”.Halaman 174 This is a zoo. 3. 1. “Dilarang mengambil anak ayam”. EDO This is the zoo. Gambar 2. anak akan memberi makan sapi. Gambar 4. a. “Dilarang masuk ke kolam”. padahal ada rambu. seorang anak hendak masuk ke kolam. 2.

Guru menampungnya. seperti berikut. d. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. memahami. e. b. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. dan lai-lain. “What are they doing?” 3. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. “What does the teacher say?” g. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. “What do you think about this picture?” 2. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. word stress. f. Pada kegiatan ini. please! EDO a. 1. c.Halaman 175 Raise your hand. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand.

Pada bagian ini. Open the door. please! 4. Write the answer. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. please! 7. Open page 10! 8. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Clean the board. please! 5. Pada kegiatan ini. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. please! 6. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a.Halaman 176 What are they doing? a. b. Sweep the floor. 1. Open the window. Please come in! 2. di antaranya sebagai berikut. Please go out! 3.

I will pay attention to the signs around me. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. LINA From now on. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now.

Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. c. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. b. Thank you. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. a phrase or a picture. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Thank you. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. • The teacher will show “a word. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .” • The other students should guess what it means. b. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. d. a. ITIS My project is to make different signs for my school. • Put them in the right places. sebuah frase ataupun sebuah gambar.

dan puisi berbahasa Inggris. e. c. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. EDO ITIS a. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. • Tell them what you’ve done in English. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Peserta didik dibimbing oleh guru. • Invite your parents to come. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. b. h. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. d. g. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. • You should collect the objects. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. Thank you. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. f.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Hebat. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Bagus sekali. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. I like that. Wow! Bagus. Indonesian Bagus sekali. Luar biasa. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Prepare the next chapter for Tuesday. You did a great job. Well done. Fantastic. Take a worksheet before you leave. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Marvellous. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Saya suka itu. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Tidak ada PR hari ini. Wow! Good . There is no homework today. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. That’s very good. Selamat ya! Fantastik. Itu bagus sekali. Terrific. Hebat.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Itu bagus. Well done! Congratulations. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. That’s nice .

Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Sayangnya tidak seperti itu. Tidak cukup benar.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Unfortunately not. Baik. You can’t use that word here. That’s correct. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . kamu benar. That’s it. but not quite right. Not quite raight. Cobalah lagi. Benar English Right. Cukup benar. Ya. Bagus sudah mencoba. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Coba lagi. Indonesian Tidak seperti itu. itu tidak cukup benar. That’s right. Itu cukup benar. Kamu benar. Itu benar. What you said was perfectly all right. I’m afraid that’s not quite right. Quite right. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. You can’t say that. Not exactly. Indonesian Benar. Yang kamu katakan sangat tepat. You’ve got the idea. You didn’t make a single mistake. Tidak seperti itu. Maaf. Good try. Yes. There’s nothing wrong with your answer. Yes. That’s quite right. Ya. Itu benar. Itu benar. tetapi jawabanya kurang tepat. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Have another try. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Try again. I’m afraid. Fine. you’ve got it.

Indonesian Sekarang pukul 9. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Selamat ulang tahun. Good luck! I hope you win. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It’s almost time to stop. It’s time to stop. Indonesian Selamat berakhir pekan. Sani berulang tahun hari ini. Have a good holiday/Christmas. Here’s the bell we must stop working now. Let’s sing the song “Happy Birthday. Waktunya hampir habis. Selamat berlibur/natal. It’s almost time. Waktunya hampir habis. Enjoy your holiday. Sani has a birthday today. Selamat Paskah. Kita harus berhenti sekarang. That’s the bell. Kita harus berhenti sekarang. Bel berbunyi. I hope you all have a nice vacation. We’ll have to stop here. Joni. waktunya untuk berhenti sekarang. We will have to stop now. Semoga Tuhan memberkati kalian. Saya berharap kamu tidak sakit. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Selamat ulang tahun. I hope you will not get a cold. Joni. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Waktunya berhenti. Nikmati liburan kalian. Happy birthday. Semoga berhasil. Happy Easter. Hapy Birthday! God bless you. Saya berharap kalian menang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. I’m afraid it’s time to finish now. Maaf.

We have an extra six minutes. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. You can put your things away Baiklah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . semuanya dan pulang. We’ve run out of time. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Kalian bisa membereskan and go. hari Rabu. dipelajaran yang akan datang. tetapi with this exercise next time.All right! That’s all for today. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. sampai 4 menit. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. thank you. Baiklah. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Jam kita pasti terlalu cepat. Masih tersisa beberapa menit lagi. That’s all what we do for today. Belum waktunya berhenti. Terima kasih. Kalian bisa pulang sekarang. Cukup untuk hari ini. Sit quietly until the bell rings. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. There’s another seven minutes. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Masih tersisa waktu 3 menit. There are still three minutes to go. lebih awal. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. go now. All right. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. Our watch must be too fast. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. It isn’t time to finish yet. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. Masih tersisa 7 menit lagi. We still have a couple of minutes left. a new exercise.

kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Finish the task you’re working on at the moment. Pulpen/pensil diletakkan di meja. We’ll continue this chapter next Saturday. saatnya untuk berhenti. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Menurut saya. You have to finish the exercise at home. kita harus berhenti sekarang. Waktunya habis. Time is up. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. You have to read the last paragraph at home. Maaf. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Would you stop writing. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. There will be a test related to this exercise on Monday. please? Pens/pencils down. I’m afraid it’s time to stop. I’m not going to give you any homework this time. Selesaikan latihan ini di rumah. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan.We’ll continue working on this chapter next time. Berhentilah mengerjakan. I’m afraid I’ll have to stop you now. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. and do the rest at home. I think you’ve had enough time for this. Do this exercise at home. dan selesaikan sisanya di rumah. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Stop writing. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Berhentilah menulis. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Put your pens/pencils down.

Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Put the books on my table. di lembar jawaban. Semua buku silahkan di tutup. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . This is the last time I have warned you. Put your books away now. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Please close all your books. I don’t want to see any book open on your desks. One more word and you must stay behind until the class is over. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. saya akan mengusir kamu keluar. I’ve just had enough from you. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Singkirkan buku kalian. di atas meja ketika kalian keluar. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Indonesian Tutup buku kalian. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Balikkan buku kalian. Turn your books over. I’ll send you out.

Stand up. Stand by your desks. Tutup pintunya. Jangan bicara terlalu cepat.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Jangan malas. Put your hands up. Angkat tangan kalian. Masuklah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Perlihatkan pensil kalian. Jangan ramai. Don’t be lazy. Don’t speak too fast. Put your hands down. Go out. Sit down. Show me your pencil. Don’t come late. Berdirilah. Close the door. Keluarlah. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Come in. Majulah ke depan. Clean the whiteboard. Bersihkan papan tulis. kan? Indonesian Kembalilah. Berdirilah di dekat mejamu. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Don’t be noisy. Come to the front of the class. Jangan terlambat. Letakan tangan kalian ke bawah. Duduklah.

Another sentence. Say it again. Read the sentence aloud. Apa. aku tidak paham. Maaf. please. Read to the end of line 4. please. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Bacalah lima baris pertama. please? What was the last sentence again. Katakan lagi. Bacalah kalimatnya dengan keras. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. kalimat selanjutnya. I beg your perdon. I’m sorry I didn’t here what you said. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. First of all. please. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Saya tidak mengerti. I’ll read it to you. What did you say? One more time. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Three sentences for each of you. Indonesian Mari kita baca.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Once again. please. Silakan. Bacalah sampai akhir baris 4. Pertama-tama. Read the first five lines. I don’t understand. sekali lagi? Maaf. What was the first sentence again.

we were on Saya masih ingat benar. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Bacalah 3 baris selanjutnya. Cukup. baru. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Beni this time. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. Mira. Let’s read it in turn. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson.Stop there. Mira. terima kasih. dipertemuan terakhir. Lanjutkan membaca. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Sandy. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Minggu lalu page 35. Bergiliran membacanya. Sandy. That’s enough.Beni and Dina you read the part of Mrs. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. please. Right? kita sampai halaman 35. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Read the next three lines. you can be Mr. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu.. Read the passage silently. Before we start a new lesson. I still remember correctly. Go on reading. Bacalah bacaanya dalam hati.

you can do the pre-test with your books open. pekerjaan teman kalian. First of all. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Berikutnya. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. you can continue Jika kalian sudah selesai. Exercise 10 is your homework for tonight. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Do up to exercise 8. we can discuss the questions on Akhirnya. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. After that. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. Jangan lupa PR kalian. pertanyaan di halaman 50. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Let’s first see the video. Do the last three exercises for Saturday. Kerjakan sampai latihan 8. could you take out your workbook? Berikutnya. Don’t forget about your homework. we’ll discuss who Newtown is. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Finally. Kedua. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. silakan ambil buku latihan kalian. If you have done that.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. kita bisa mendiskusikan page 50. kalian bisa with exercise 4. saya meminta kalian untuk… Now. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. meneruskan ke latihan 4.

Fetch the book from the teachers’ room. Pass these to the back. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. One book for every three pupils. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Take one and pass them on. I’m afraid I haven’t got enough copies. Ambil buku dari tas kalian. Maaf. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Silahkan berbagi dengan Ahmad. You will have to share with him. Berbagi dengan Ali kali ini. Ingat PR kalian. Kamu harus berbagi dengan dia.First. a few words about your homework. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Remember your homework. Ambil buku dari ruang guru. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Maaf. Take your book out of your bag. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. One for two. I’m afraid there is not enough for everybody. Indonesian Satu buku untuk berdua. Bagikan ini ke belakang. Satu untuk berdua. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. please.

Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Let’s move on to the next page. unit 2. jangan lupa bawa bukumu. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Buka buku kalian di halaman 18. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Turn back to the previous page. Now open page 25. Sekarang buka halaman 25. Make sure you bring it on Monday.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Over page 15. Buka halaman berikutnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . please! Open your book. Have a look at the graph on page 25. Halaman berikutnya. Lihat latihan 10 di halaman 4. Lihat grafik di halaman 25. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Turn to the next page. Joni? Don’t forget your books next time. You’ll find the exercise on page 40. Kembali ke halaman sebelumnya. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Look at exercise 10 on page 4. Now turn back to page 15. Sampai halaman 15. Open you book on page 18. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. halaman 135. please. Lihat halaman 20. The next page. please. Look at page 20. Sekarang kembali buka halaman 15. Saya meminta kalian buka Bab 3. Turn over the page. Buka halaman berikutnya.

Please pick up a copy of the exercise as you leave. Remember to take a sheet as you leave.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Collect a copy of your homework from my desk. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan.

Paragraf 3. Sepuluh baris dari atas/bawah. It’s at the bottom of the page. It’s about halfway down. Indonesian Maaf. Di pojok kiri atas. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Di sebalah kiri/kanan. I didn’t notice it. Sekitar ¾ ke arah bawah. Permisi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . (The) last line in the second paragraph. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. The picture is at the top of the page/ at the very top. baris 2. line two. Saya sungguh minta maaf. Tepat di tengah-tengah halaman. Maaf. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Sorry. The line is in the middle of the page. Di bagian bawah halaman. Excuse me. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. It’s in the very middle of the page. Maaf tentang hal itu. that was my fault. About the middle of line 15. Baris terakhir di paragraf kedua. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Paragraph three. About three-quarters of the way down. It’s on the left/right. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Sorry about that. Setengah ke bawah. I’m terribly sorry about that. It’s in the top left-hand corner. Maaf. saya tidak memperhatikan. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. itu kesalahan saya. It’s ten lines from the top/bottom.

Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Well. Carry on with that exercise while I’m away. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. saya akan segera kembali. Maaf sebentar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. saya harus bertemu kepala sekolah. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. are you? I’m not so sure about that. Itu tergantung. Maaf saya keluat sebentar.

You next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Kamu berikutnya. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. please. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Gantilah sesudah yang lain. Please take turns.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. One after another. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Who’s next? Now you’re next. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Koreksi saya kalau saya salah. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi.

Ya. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Seperti itukah. Itu jawaban yang sangat bagus. itu benar. That’s a very good answer. What you said is very interesting. Is that so? Really? That’s a very good point. Saya paham maksudmu. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yes. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. I get your point. that’s true. Yang kamu katakan sangat menarik.

Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. I have got a stomachache. This is my last lesson with you. saya tidak begitu sehat hari ini . I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Indonesian Maaf. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Maaf. Saya sakit perut. saya akan duduk saja. I’ll sit down. If you don’t mind. Miss Siska will take you to room 4. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. I have a headache. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Saya sakit kepala. Go and join class 1A for your English listening class. anak-anak. Jika kalian tidak keberatan. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya sakit tenggorokan. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Kita harus pindah ke ruang 4. Tenggorokan saya sakit hari ini. we’ve got to move to room 4.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. I’m afraid I can’t speak loudly. Go out quietly and move to room 4. I have a sore throat. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . saya tidak bisa bicara keras. Maaf. I have got a sore throat today. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. children. I’m afraid I’m not feeling very well today.

Stand up in line and wait until the bell rings. Don’t look out of the window. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang.Try not to make any noise as you move to room 6. Wash your hands before you move to the biology laboratory. please. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Look at me. Lihat saya. the board. Tulis di papan tulis. Lalu pindahlah ke ruang 4. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. please look at the blackboard. Look at the pattern on the board. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Can I have your attention. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mata ke depan. Write it next to/above/bellow that word. Let’s look at the sentences on the board. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. write it up on Ini kapurnya. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Write that on the board. lihat papan tulis. Everyone. Eyes to the front. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. tulis di papan tulis. Jangan lihat keluar dari jendela. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. please? Try to concentrate now. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Then move to room four. Kalian semua. please! Pay attention now! Look over here. Here’s a piece of chalk. Lihat pola di papan tulis.

Coba lagi dari awal. Use a complete sentence. please Please. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. but more fluently. Sekali lagi. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . don’t be too fast. Let’s try it again. please. Come out and draw a cat on the blackboard. Speak louder. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. There’s no need to shout. Gunakan kalimat lengkap. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Mari kita coba lagi. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Once again. Try it again from the beginning. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Give yourself one point for every correct answer. Kalimat semuanya.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Sekali lagi. please. Once again. saya tidak bisa mengikuti. The whole sentence. I can’t follow. please. tetapi lebih lancar. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Minus two for every wrong answer. Tidak perlu berteriak.

sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. sakit. Kalian dilarang berkelahi di kelas. You mustn’t come late.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian harus memakai seragam. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. pelajaran sudah berakhir. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. tanpa izin saya. Kalian tidak boleh datang terlambat. makan dan minum di kelas. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. kalian sakit. You must be polite to all teachers. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. You mustn’t fight in class. You must wear a uniform. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. meja atau tembok.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

serta responnya. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . How are you?. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . 4. ejaan. tekanan kata. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. intonasi. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. percaya diri. 2. peduli. percaya diri.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1... Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Goodbye. tanda baca. 2. Bye. secara benar dan sesuai dengan konteks. I live in . ejaan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Materi Pokok 3. 4.. Kompetensi Dasar 1. See you.2 Menghargai perilaku jujur. struktur teks. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tekanan kata. 2. I’m . 3. dengan sangat pendek dan sederhana. nama dan tempat tinggal. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan semacamnya. Fine. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Topik Diri sendiri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanggung jawab. peduli. 2. disiplin. tanda baca. dengan sangat pendek dan sederhana.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dengan memperhatikan fungsi sosial.. disiplin. struktur teks.. Unsur kebahasaan Ucapan..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. santun..1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dan unsur kebahasaan. Good morning. thank you.. And you? dan semacamnya b. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. rasa ingin tahu. Take care. dan cinta damai. toleran. intonasi. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. pola hidup sehat. See you later.2 Memahami fungsi sosial.

serta tujuan pembelajaran. presentasi. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. Mencoba. struktur teks. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial.3. guru. ungkapan dan struktur teks. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. memodifikasi. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . ucapan. sekolah. menghitung. seperti: www. unsur kebahasaan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan. ejaan. ungkapan dan struktur teks. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. tepat. britishcouncil. buku panduan. langsung dan/atau rekaman. ungkapan dan struktur teks.dailyenglish. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. teknologi. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber.com http://americanenglish. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. intonasi. unsur kebahasaan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. tekanan kata. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. budaya. mengolah. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. membacakan. konseptual. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.state.. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. termasuk dari guru. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. dsb. maupun format penyampaian/penulisannya. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. seni. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. dan mandiri. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. termasuk buku teks. mengurai. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. 4. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. menggambar. kenegaraan. dan dengan sikap yang sesuai. kosa kata. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.

nama waktu dalam hari. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. half past eight. dan semacamnya. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. in the evening. tanggal. dan tahun. the twenty first dan seterusnya f. ejaan. bulan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. the fourth. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggal. in the morning. After March is April. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. waktu dalam bentuk angka. tahun. It is Tuesday tomorrow. bulan. the second. What day is it today? It’s Monday today. 4. intonasi. at noon. tanggung jawab. dan seterusnya e. in the afternoon. Struktur teks (ungkapan hafalan. tekanan kata. I was born in January. Two thousand and three. the third. waktu dalam hari. a quarter to five. at midnight d. When do we have English?. dan semacamnya. b. dan jujur. dan tahun. jam. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. waktu dalam bentuk angka. tanggal. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. What month is it? What month is before July?. waktu dalam bentuk angka. tanggal. bulan..3 Memahami fungsi sosial. two thirty. the fifth. bulan. nama waktu dalam hari. dsb. at night. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. bulan. waktu dalam bentuk angka. have. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. (5) Ucapan.Kompetensi Dasar 3. nama waktu dalam hari. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya dan semacamnya c. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. tanggal. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. percaya diri. struktur teks.

dll. membaca.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. tidak disengaja untuk penilaian. menulis) secara wajar. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. di dalam maupun di luar kelas. menyimak. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Bukan penilaian formal seperti tes. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik.

your. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). our. untuk penyebutan jati diri. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. His father is a gardener. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. their. Siska and Muti. they. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan seterusnya. My father is Mr. her. and she cleans the classrooms. she. we. menyebutkan identitas. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. She is the janitor. kakak. his. famili. struktur teks. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan orang terdekat lainnya. dan semacamnya. dan tulisan tangan. dengan sangat pendek dan sederhana. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. dan seterusnya. dan sebagainya. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. have. secara benar dan sesuai dengan konteks. tekanan kata. live. dan children (10) Ucapan. we. adik. percaya diri.. tetangga. it. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. intonasi. Topik kalimat Diri sendiri.4 Memahami fungsi sosial. you. struktur teks.Kompetensi Dasar 3. orang tua.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan unsur kebahasaan. Zainal. a-r-i-f. sangat pendek dan sederhana. dan jujur. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. ejaan. work. tanggung jawab. (7) Kata ganti my.

yang telah dibaca. • Kumpulan hasil tes. dibuat sendiri. a. dsb. outline proyek. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar.l.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. dsb. foto. teks yang disalin. jurnal. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. jadwal kerja. a. minat.l. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. penilaian. ujian. kemajuan. diringkas. laporan kemajuan. nilai. latihan. clipping. video. berupa komentar. checklist. buku harian.

(3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.Kompetensi Dasar 3. the bank.. percaya diri. dan tanggung jawab. (5) Kata ganti it. go. mengidentifikasi. benda. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan plural (-s). Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. (2) Nama bangunan umum: the post office. dan sebagainya. these. that. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. have.get. 4.5 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap pesan dalam lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata.. (8) Ucapan. (11) Ucapan. mengungkapkan perasaan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.. this. The police station is in the corner. dragon fly. Struktur teks (ungkapan hafalan. intonasi. chicks. mosquitoes.. play. tekanan kata. cockcroaches.. tekanan kata. house lizard.12 Memahami pesan dalam lagu. they. ejaan. Topik Benda. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. 3.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. They are my cats. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. Are there . take. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. Fungsi sosial Menghibur. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. binatang. (6) Ungkapan There is/are. dan semacamnya. 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. struktur teks. those. ungkapan. There are many fireflies in the farm. dan tulisan tangan. intonasi. benda. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. the hospital.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari..

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

one. struktur teks. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.d. kerjasama. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 100. peduli. 2. tekanan kata. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 4. disiplin.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). mengidentifikasi. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Struktur texks Nama benda. peduli. pola hidup sehat. 2. pola hidup sehat. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 2. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 2. dan cinta damai. three. rasa ingin tahu. peduli. tanggung jawab. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. 1 s. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. kata benda plural (2) Angka kardinal. disiplin. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan atau tanpa jumlah. two.6 Memahami fungsi sosial. dan menginventarisasi. percaya diri. dan ramah lingkungan. Kompetensi Dasar 1. santun.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. toleran. percaya diri.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.2 Menghargai perilaku jujur. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. intonasi. motivasi internal. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.

menggambar. ejaan. membaca. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar.com http://americanenglish. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. • • • Sumber dari internet: www. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber.3. unsur kebahasaan. struktur teks. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. termasuk buku teks.dailyenglish. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. state. mengurai. presentasi. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dan dengan sikap yang sesuai. intonasi. membacakan. sekolah. kebangsaan. tepat. merangkai. guru. menghitung. dengan memperhatikan fungsi sosial. maupun format penyampaian/ penulisannya. kosa kata. ucapan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat.. teknologi. kenegaraan. budaya. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. memodifikasi. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. seni. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. tekanan kata. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Mencoba. langsung dan/atau rekaman. ungkapan dan struktur teks. britishcouncil. Memahami pengetahuan (faktual. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan mandiri. 4. buku panduan. unsur kebahasaan.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. dsb. serta tujuan pembelajaran. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. ungkapan dan struktur teks. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan.

tekanan kata.8 Memahami fungsi sosial. beautiful. He doesn’t like noodles.. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. (3) Kata ganti it. those. short. It’s….. 3. 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. difficult. mengenalkan. dan semacamnya. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tall...8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. tired. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. intonasi. intonasi. dan benda. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mencela. easy. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. clever. ejaan. binatang. (5) Ucapan. The cat jumps to the tree.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks. memuji. this. old. that. Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan tulisan tangan.. I’m…. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . these.Kompetensi Dasar 3. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. at. dan benda. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. We don’t say bad words. big. dan semacamnya. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dilligent. dan semacamnya. pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. peduli. peduli. jujur. binatang. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. have. dan ramah lingkungan. they. tanpa dan dengan –s. dan ramah lingkungan. binatang. mencela. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. small. 4. jujur. dan benda.. ejaan. at. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.? He doesn’t . Topik Orang.. dan tulisan tangan. They don’t .. Topik Orang. binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. mengenalkan.?Does he . (3) Preposisi: in. memuji. They’re…. pola hidup sehat. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan..

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

struktur teks. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Always come on time. c. Keep door closed at all times. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. Do not enter. No mobile phones in the library. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. ejaan. Shake well before use.. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. dan tanda peringatan (warning/caution). An email has been received. No students should be late. Fungsi sosial Mencapai tujuan. Peringatan (warning/caution): Caution . Thank you. intonasi. tanda baca. lisan dan tulis. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanda atau rambu (short notice).. Danger. That’s fine.10 Memahami fungsi sosial. okay. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. struktur teks. You are welcome. 240 volts. serta responnya. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. di dalam maupun di luar kelas. 3. 4. I’m sorry.Kompetensi Dasar 3.Very hot water. pola hidup sehat. dan unsur kebahasaan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. tanda peringatan (warning/caution). peduli. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). jujur. Allright. serta responnya. tanda peringatan (warning/caution). tekanan kata. sangat pendek dan sederhana. 4. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. tanda atau rambu (short notice). Slippery when wet. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan semacamnya b.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tekanan kata. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. Warning – Dangerous chemicals. (3) Ucapan. b. lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan ramah lingkungan. Instruksi: Read the report carefully. tanda atau rambu (short notice). intonasi.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

difficult. binatang. our. (3) Kata sifat yang sangat lazim. tall. short. Topik Orang. sangat pendek dan sederhana. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mengenalkan. go. play. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan. beautiful. struktur teks.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. they. dan seterusnya. struktur teks. ketika mempresentasikan secara lisan.Kompetensi Dasar 3. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. peduli.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. their. (3) Ucapan. binatang. dan plural (-s). mengungkapkan perasaan. memuji. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. we. 4. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. young. my. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan ramah lingkungan. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. dan benda. Fungsi sosial Menghibur. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengidentifikasi. dilligent. tekanan kata. tekanan kata. intonasi. (2) Kata ganti it. mengritik. dan sebagainya. jujur. easy. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. clever. dan benda.11 Menangkap pesan dalam lagu. 4. take. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. have. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. binatang. old. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. sangat pendek dan sederhana. your.11 Memahami fungsi sosial. dst.get. pola hidup sehat. tired.12 Memahami pesan dalam lagu. she. 3. big. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. benda dan bagiannya. secara benar dan sesuai dengan konteks. small. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. 4. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. binatang. dsb. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. denote. Event/Peristiwa. qualities. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. or events. the regarding of someone or something as interesting or important. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) A planned public or social occasion. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something).Glosarium Activity. (2) Busy or vigorous action or movement. including all the relevant characteristics. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. one of importance. (2) Indicate. esp. (2) A display or demonstration of a particular skill.

or revered: “movie idol Robert Redford”. “he took his leave”. esp. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. chemical. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. or manufacturing process: “waste products”. “he disliked long farewells”. (2) A substance produced during a natural. loved. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. a product. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure.. “parting is such. (2) (of a person) Having high rank or status. (2) A person or thing that is greatly admired. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. likely to have a profound effect on success. survival.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. Recycle/Mengembalikan. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. measure. or concept) into use or operation for the first time. or well-being: “important habitats for wildlife”.

D. Wignell. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. 6(2): 5-35.ocolclo. Guariento. C. Halliday and R. In M. A. 1985b. M. Keller. Making Sense of Functional Grammar. & Morley. R. London: Arnold. A.Oxford: Oxford University Press. Cambridge: Cambridge University Press. English as a Global Language. London: Edward Arnold Halliday. Halliday. Bradford. K. dan Matthiessen.K. S. RELC Journal. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. dibuka Selasa. The Future of English. 1978. Graddol. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom.05. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Geelong: Deakin University Press. A. The British Council. Geelong. L. W. Engle wood Cliffs. 28 Desember 2010. M. Warner.A. Conversation Gambits. Cambridge: Cambridge University Press. E. Literacy and Language Teaching.A. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. ELT Journal. Kern.ca/docs/f/ Future_of_English. 1995. 2003. A.T. Crystal. 2004. dan P. 2000. Dornyei. Halliday. 1986. Part A. M. Kirkpatrick. A Spoken and Written Language. Hasan. 1995.Daftar Pustaka Bandura. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications.pdf. jam 05. dan S. dan Thurrell. 55 (4): 347–353. 2001.K. Language as Social Semiotic.A. NJ: Prentice Hall. 1985. Halliday.K. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. M. http://www. S. 1988. An Introduction to Functional Grammar. England: Language Teaching Publications.gc. 2000. Vic. Language. Gerot. D. 2007. 2007. Issues in Applied Linguistics. Context. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . J.K. Third Edition.: Deakin University. M. A..

Singleton. ELT Journal 49 (4): 323-328. J. B. S.: Harvard University Press. Geelong: Deakin University Press. Nunan D. Dublin: Authentic. Vygotsky. Dalam Christie. Wells. R. (Ed. Mass. Devitt. 1987.) Children Writing – Course Readings. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice.. The Learner-Centered Curriculum. Cambridge. B. 1995. S. London: Equinox. Cambridge: Cambridge University Press. D.Little. 1988. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan D. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. 1978.1988. Appreticeship in Literacy. 1984. L. F. Lee W. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2006. Register and Genre. Language. L. Young. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. The Power of Language: How Discourse Influences Society. dan Fitzgerald. Martin. Interchange 18(1): 109-123.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.