PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN DI SMK

MUHAMMADIYAH 03 SINGOSARI RINA SUGIARTI (2007) Abstract Penelitian ini bertujuan untuk menjekaskan implementasi dab persepsi siswa tentang pembelajaran pendekatan CTL serta pengaruh pendekatan CTL dengan dalam pembelajaran akuntansi terhadap prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen (quasi experimental) dengan desain penelitian pre-tes and post-test control group design. Variabel dalam penelitian ini dalah pembelajaran siklus akuntansi perusahaan dagang dengan pendekatan CTL, persepsi siwa terhadap pembelajaran akuntansi pendekatan CTL dan prestasi belajar siswa. Populasi dalam peneletian ini adalah seluruh siswa SMK Muhammadiyah 03 Singosari tahun ajaran 2006-2007 yang berjumlah 290 siswa. Sampel penelitian ini adalah 56 siswa, yang terdiri dari dua kelas yaitu 1 AK 1 berjumlah 29 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 1 AK2 berjumlah 27 siswa sebagai kelompok kontrol. Penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan menggunakan teknik sampling purposive. Untuk memperoleh data tentang prestasi siswa dan persepsi siswa terhadap pembelajaran CTL digunakan tes, observasi, ankget, dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah soal tes, rubrik penilaian dan angket. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis dengan statistik inferensial dengan rumus t-tes untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Dan analisis deskriptif untuk hasil observasi dan angket. Hasil analisis statistik deskriptif pada kondisi awal kemampuan siswa kelas kontrol menunjukkan skor rata-rata 60,93 dan kelompl ekspereimen memperoleh skor rata-rat sebesar 66,21. Berdasarkan hasil uji-t terhadap kedua skor rata-rata post-test pada kedua kelas diperoleh t-hitung sebesar 2,805 dan dengan taraf signifikan 5% serta df sebesar 54 diperoleh t-tabel sebesar 2,004. Kedua skor rata-rata yang diperoleh kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda secara signifikan atau rata-rata nilai post-test siswa kelas eksperimen sebesar 79,3103 lebih tinggi daripada rata-rata nilai post-test siswa kelas kontrol sebesar 70,5556. Hasil dari angket persepsi siswa menunjukkan bahwa dalam pembelajaran CTL cukup bermakna bagi siswa, siswa aktif dalam pembelajaran, kegiatan guru dalam memotivasi, melibatkan dan menilai siswa cukup baik, sarana yang digunakan tidak terbatas dalam kelas saja serta suasana belajar yang menyenangkan. Hasil dari rubrik penilaian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (lebih tinggi kelas eksperimen).

LATAR BELAKANG Dalam dunia pendidikan, pelajaran akuntansi diberikan pada jenjang pendidikan menengah umum (SMU dan Kejuruan (SMK). Dalam proses pembelajaran akuntansi dilakukan melalui pendekatan belajar tuntas yang bertahap dan berkesinambungan. Pembelajaran CTL adalah konsep dimana guru menghadirkan dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, sementara siswa memperoleh pengetahuan dan ketrampilan dari konteks yang terbatas, sedikit demi sedikit, dan dari proses mengkonstruksi diri sebagai bekal untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya sebagai anggota masyarakat (Nurhadi, 2004: 13)