Activiti pentru captarea ateniei elevilor pentru evitarea monotoniei Prof: Marioara Luca coala cu dusele I- VIII nr.18.

Baie Scopul activit ii S te prezini unei noi clase. Poi ncuraja schimbul de informaii cu caracter personal n limba englez. Procedur Scrie n ordine pe tabl o selecie de nume i numere care nsemna ceva pentru personalitatea ta. Spre exemplu, num rul casei tale, numele cinelui tu, ci copii ai, de cat timp eti cstorit, .etc Roag elevii s ghiceasc semnificaia numerelor si a numelor pe care le ai scris. Continu dac presupunerile lor sunt corecte. Acum roag -i s lucreze n perechi i s scrie nume i numere pentru, apoi sa se uite i s ghiceasc semnificaia lor. Alternativ roag-i pe elevi s scrie trei numere sau trei nume pe o foaie si s o lipeasc n faa lor. Ei ar trebui apoi sa circule, s ntrebe i s rspund la ntrebri cu cat mai muli parteneri posibili despre numerele sau numele pe care le-au scris. Interviuri Scopul activit ii De a ncepe ora. S reueasc s se cunoasc unul pe cellalt. Vocabularul despre rela ia cu familia. Pregtire Gndete-te la diferite nume de persoane pe care le ai sunat tu sau te -au sunat ele pe tine, la poreclele lor, formele scurte ale numelor tale, nume familiare cum ar fi mami, tati, titluri formale etc. Procedur Scrie ,,eu,, n mijlocul tablei i scrie n jurul cuvntului diferite nume de persoane care te sun. Spune elevilor c acestea sunt toate numele care sunt sau au fost sunate. Cere-le s ghiceasc care nume se potrivete fiecruia. Dac doreti, le poi oferi o list a persoanelor care te suna i cere-le elevilor s potriveasc un nume fiecruia. Rspunsuri la ntrebri Scopul activitii S te prezini noii clase Procedur Gndii-v la ntrebrile pe care s le punei pentru a afla informaii personale i scrie pe tabl doar rspunsurile la aceste ntrebri. Facei rspunsurile evidente sau ambigue dup cum va place, n funcie de nivelul clasei. Scrie exemplu Cum te cheam Ce faci Ce ai fi dorit s fii, dac nu erai profesor Odat ce ai scris rspunsurile la ntrebri, obine-i ntrebrile de la elevi. F declaraiile valabile pentru tine Scopul activit ii Incurajeaz elevii s vorbeasc despre ei nii Pregtire Scrie o list cu declara ii personale pe tem: relevante pentru vrsta i preocuprile elevilor Procedur D fiecrui elev o copie a declaraiilor i cere la sa bifeze toate care sunt adevrate pentru ei i rescrie alte declaraii, fcnd modificrile necesare pentru a le face adevrate Spre exemplu propozi ia A fost ntotdeauna ambiia mea de a deveni un profesor, poate fi re scris in urmtoarele moduri Nu a fost niciodat ambiia mea de a deveni un profesor A fost ntotdeauna ambiia mea de a deveni un mecanic de locomotiv

A fost ntotdeauna ambiia mea de a deveni un profesor, dar dac a fi tiut ce urma s fie mi-as fi schimbat prerea mea. Tu in imagini Scopul activiti: Activarea i practicarea limbii relatate la caracteristicile personale Procedura D o copie cu imaginea de pe coala fiecrui elev din clasa. Rugai-i s se gndeasc la propriul lor caracter i s aleag cinci imagini care ii reprezint cel mai bine. Ei scriu propoziii motivnd alegerile lor. In perechi sau grupuri mici, elevii explic alegerea lor. Lucruri in comun Scopul activitii Pentru ca ntr-o nou clas s se cunoasc unul pe altul sau o clas in care se cunosc unul pe altul s exerseze ntrebri simple la care poi rsp unde cu ,,da sau nu i rspunsuri scurte ce folosesc aa c ,, sau,, nici eu,, Subiecte posibile, informaii personale, plceri i neplceri, hobby-uri ceea ce au fcut ieri....etc ' Pregtire D o coal alb fiecrui elev din clas , coala are dou coloane marcate cu TU i alta GSETE PE CINEVA CU ACELAI RSPUNS Procedur Rugai elevii s rspund ntrebrilor din coloana ,,TU,, Atunci cnd au fcut acest lucru, cerei-le s mearg prin clas pentru a gsi ali elevi care au aceleai rspunsuri. Cnd au gsit pe cineva cu acelai rspuns, ei ar trebui s scrie numele lor n spaiul furnizat n coloana a doua. Spune-le c pot scrie acelai nume doar de dou ori pe coala lor, aceasta va ncuraja elevii s-i schimbe partenerii mai des. Cnd primul elev a scris numele lng toate ntrebrile, oprete activitatea M gndesc la partenerul meu Scopul activitii De a se cunoate unul pe altul . Exersarea ntrebrilor i a rspunsurilor scurte. Pregtire F o copie pe o coal alb pentru fiecare elev din clas Coala are dou coloane marcate cu ,,M gndesc la partenerul meu,, i alta ,,Am dreptate ,....,,am greit,, Procedur Cere elevilor s lucreze n perechi Cerei-le s gseasc care informaii din prima coloan este valabil pentru partenerul lor, fr a ntreba partenerul nc. Cnd au fcut asta, ei ar trebui s-i ntrebe partenerul lor pentru a afla dac au ghicit corect i bifai cu o cruce n coloana a doua. Spune-le s i dea cate un punct pentru fiecare rspuns ghicit corect, s i calculeze scorul i s citeasc rezultatele. ntrebri pe marginea grupului Scopul activitii S scrii o ntrebare pentru fiecare elev din grup i cere -le s rspund ntrebrilor. Pregtire D o foaie alb de hrtie dup felul de pregtire al elevului i cere-le s scrie numele lor n partea de sus. Dac dorii s facei activitatea mai controlat, solicit i scrie pentru forme de nceptori o list de 12 ntrebri. Procedur

Dac exist mai mult de 12 elevi n clas, mparte-i in grupuri. D cate o foaie alb sau o copie cu ntrebrile neterminate dup felul de pregtire al elevilor din clas si cere-le s scrie propriul nume in partea de sus. Acum roag-i s dea foaia lui persoanei care st n stnga lui. Spune-ti elevilor s se gndeasc la o ntrebare pe care ar dori s o solicite persoanei al crui nume se afl n partea de sus a foii pe care au primit-o. Ei ar trebui s scrie ntrebarea lor pe o foaie alb sau completeaz cu o ntrebare neterminat. Cnd ei au scris ntrebarea, ei dau foaia persoanei din stnga lor. Repeta activitatea pan la elevi care primesc foaia cu numele lor n partea de sus din nou. Acum cerei-le elevilor pe marginea grupului, dup felul lor de pregtire al elevilor s scrie ntrebri cu rspunsurile lor. Probabil este o idee bun s v asigurai c elevii tiu un mod politicos de a refuza s rspund la ntrebri de exemplu ,,A prefera s nu rspund c...i s le spunei c au dreptul la tcere. Bibliografic 1 .Byrre D. 1987,Techniques for Classroom Iteraction Loogman 2.Cunita A..Draghiescu J. Dorobat D.Popa E.1997, Predarea i invatarea limbilor strine n Romnia n perspectiva europeana. Editura Alternative(Agentia naionala -SOCRATES) 3.Dunn O.1983,Beginning English with young Children London.Macmillan. 4.Dunn O.1984.Developing English wiht young children London.Macmillan. 5.Hadfield .J. 1990 Classroom Dynamics Osford University Press. 6.Haliwel S.Teaching English in the Primary Classroom Longman. 7.Harmen