Desafio Alumnos 2o Interiores

Gobierno federal
Desafos
SEP
AFSEDF
Alumnos
Segundo grado Primaria
El material Desafos Alumnos. Segundo Grado fue realizado por la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria, en colaboracin con la Direccin de Normas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica Jos ngel Crdoba Villalobos Secretara de Educacin Pblica Luis Ignacio Snchez Gmez Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Francisco Ciscomani Freaner Subsecretara de Educacin Bsica Antonio vila Daz Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Germn Cervantes Ayala Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria
Coordinacin General Hugo Balbuena Corro Germn Cervantes Ayala Mara del Refugio Camacho Orozco Mara Catalina Gonzlez Prez
Equipo tcnico-pedaggico nacional que elabor los Planes de Clase: Vctor Gonzlez Trinidad, Mariano Lpez Czares, Mario Edgar Poot Pech, Jos Alberto Flores Chan, Ramn Pin Aceituno, Perla Viridiana Nipn Farrera, Alfonso Arriaga Coronilla, Abraham Medina Luna, Julio Gonzalo Castellanos Garca, Marina Arrieta Simental, Domingo Hernndez Sebastin, Juan Ren Martnez Antnez, Jos Juan Gmez Jacobo, Felipe de Jess Enrquez Echeverra, Fernando Lpez Tapia, Abraham Sols Campos, Mara Eugenia Herrejn Ruiz, Mnica Giselda Lomel Abad, Rafael Medina Alba, Rodolfo Dvalos Meja, Jos Zeferino Alcntar Curiel, Juan Antonio Balderas lvarez, Gloria Mel Beltrn Snchez, Rafael Morales Hernndez, Abelardo Galindo Herrera, Abrahan de los ngeles Canch Chab, Fernando Contreras Gonzlez, Vctor Martn Garca Tenorio, Jos Luis Romero Cullar, Asdrval Mendivil Leyva, Pedro Varela Gutirrez, Edwin Mrquez Javier, Jos Guadalupe Gmez Mndez, Eduardo Medina Leal, Esteban Ramrez Flores, Jessica Rub Manrique Bandala, Martha Patricia Crowson Rivera, Jos Julin Varela Gonzlez, Juan Carlos Santana Estrada, Ana Leticia Camacho Palacios, Roco Rosas Jasso Asesora pedaggica Hugo Balbuena Corro Javier Barrientos Flores Esperanza Issa Gonzlez Mara Teresa Lpez Castro Mauricio Rosales valos Mara del Carmen Tovilla Martnez Laurentino Velzquez Durn Primera Edicin, 2012 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Parroquia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F. ISBN: Impreso en Mxico DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez
Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina
Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la Subsecretara de Educacin Bsica
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
ndice
presentacin PRIMER BLOQUE 1. Comparacin de precios (Actividad 1) Comparacin de precios (Actividad 2) 2. Jugando con gusanos 3. La rifa 4. El costo de los juguetes (Actividad 1) El costo de los juguetes (Actividad 2) 5. Cuntos frijoles hay en la bolsa? 6. Quin llega ms lejos? (Actividad 1) Quin llega ms lejos? (Actividad 2) 7. Quin tiene ms puntos? 8. Juego con aros (Actividad1) Juego con aros (Actividad 2) Juego con aros (Actividad 3) 9. Los tazos 10. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro (Actividad 1) Lo mo, lo tuyo y lo nuestro (Actividad 2) 11. La fiesta 12. El da del nio 13. Figuras iguales 14. Figuras diferentes 15. Cunto tiempo? (Actividad1) Cunto tiempo? (Actividad 2) 16. Qu sucedi antes? SEGUNDO BLOQUE 17. El chapuln 18. El paracadas 37 38 9 10 12 13 14 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 32 33 34 35 36
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Cmo supiste? El nmero perdido (Actividad 1) El nmero perdido (Actividad 2) El ms rpido De muchas formas Qu debo hacer? Cul es la diferencia? Adivina adivinador Nos la llevamos!
39 41 42 44 45 46 49 51 52
TERCER BLOQUE 27. Las semillas 28. Matatena (Actividad 1) Matatena (Actividad 2) 29. Cuntas naranjas? (Actividad 1) Cuntas naranjas? (Actividad 2) Cuntas naranjas? (Actividad 3) 30. Tabla de colores (Actividad 1) Tabla de colores (Actividad 2) 31. Cul es el nmero? 32. La tienda de juguetes (Actividad 1) La tienda de juguetes (Actividad 2) 33. Juego mental 34. La ferretera (Actividad 1) La ferretera (Actividad 2) 35. Futboliche 36. Lanzamiento de costalitos 37. Cuntas veces? CUARTO BLOQUE 38. Juguemos basta con nmeros 39. Cmo se escribe? 40. Lotera de nmeros 74 75 76 53 55 57 58 60 60 61 62 63 65 66 67 68 69 70 71 73
Desafos Alumnos. Segundo Grado
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49.
Figuras de colores Cul sigue o falta? Cul sigue o falta? (Un Desafo ms) Quin es ms rpido? Cmo le hizo? La feria La feria (Un Desafo ms) Mosaicos (Actividad 1) Mosaicos (Actividad 2) Trajes La huerta Cul eliges?
77 78 79 80 81 82 83 84 86 87 88 91
QUINTO BLOQUE 50. Paquetes de galletas 51. El ms ahorrador El ms ahorrador (Un Desafo ms) 52. Guerra de cartas (Actividad 1) Guerra de cartas (Actividad 2) 53. Nmeros equivocados (Actividad 1) Nmeros equivocados (Actividad 2) Nmeros equivocados (Un desafo ms) 54. Dinero en cheques (Actividad 1) Dinero en cheques (Actividad 2) Dinero en cheques (Un Desafo ms) 55. Y todo mentalmente 56. Juguemos Basta! numrico 57. Reparto de canicas Reparto de canicas (Un Desafo ms) 58. Bolsas de dulces Bolsas de dulces (Un Desafo ms) 59. Maratn del ao 60. Nuestro calendario 93 96 98 99 99 100 101 104 105 106 107 108 110 111 112 113 114 115 116
Presentacin
Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para que sean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu profesor. Los Desafos son actividades para que da a da en clase, de manera individual o en equipo, construyas la forma de resolverlos. Ese es el reto al que te enfrentars, buscar los procedimientos para darles respuestas. Los Desafos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cada uno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, con lo que aprendiste, en el trabajo con los Desafos anteriores. Cada vez que trabajes con un Desafo: Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a hacer en el Desafo, es probable que surjan confusiones que es necesario resolver antes de continuar. Comenta cmo piensas que se puede resolver. Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es posible darle solucin al Desafo. Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desafo y, Manos a la obra! A resolver el reto. Mientras ustedes tratan de resolver el Desafo, su profesor pasar a los equipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces les har preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para resolverlo. Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros y responde las preguntas que te hagan. Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar y aprender ms. Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desafo.
Lo importante es que trabajes con todos los Desafos durante este ciclo escolar y esperes los retos que afrontars el prximo grado. Algunos Desafos como los juegos u otros pueden realizarse ms de una vez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el trabajo con estos retos. Es conveniente resolver los desafos en la escuela, para que se puedan analizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin. En familia, un Desafo es una buena oportunidad para convivir, para conversar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugar Batalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otros juegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material, siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajo con los Desafos. Igualmente es importante que aproveches lo que te ofrecen los Desafos: la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaeros de manera armnica, de respetar la diferencia. Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajo con los Desafos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobre la mejor forma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas? Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu trato con los dems, en tu forma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de tu memoria, en la forma de comunicar lo que piensas y de entender lo que piensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di: Yo si acepto el Desafo.
1. Comparacin de precios
Actividad 1
De manera individual, escribe en la lnea los precios de los juguetes. Comienza desde el juguete ms barato hasta el ms caro. Separa los precios con una coma (,)
$130 $120
$35
$128
$18
$75 $26
$140 $275 $80
Comparacin de precios
Actividad 2
Renete con un compaero o compaera y contesten las siguientes preguntas. Cunto cuesta el juguete ms caro?
Y el ms barato?
Cunto ms cuesta el len que el trompo?
Qu es ms caro, el barco o el baln?
Cul es ms barato, el len o la patineta?
10
Desafos Alumnos. Primer bloque
Comparacin de precios
Actividad 2
Qu juguete es ms barato que el baln pero ms caro que el yo-yo?
Qu es ms caro que la patineta y ms barato que el caballo?
Con lo que cuesta la patineta, qu otros juguetes podras comprar?
Qu saldra ms barato, comprar un cubo y un robot o un caballo?
Qu cuesta ms, comprar un len o un baln?
11
2. Jugando con gusanos
Actividad 1
Lee el problema y resuelve. La maestra llev al saln el dibujo de dos gusanitos que tenan en sus anillos los mismos nmeros pero se borraron algunos. Renete con un compaero y escriban los nmeros que faltan en los anillos de los dos gusanos.
12
3. La rifa
Actividad 1
Organicen equipos. Ayuden a Pedro a ubicar los nmeros de dos boletos que le compr su pap para la rifa de un baln. Slo le entregar los boletos si adivina qu nmeros son. Para eso, tomen en cuenta las siguientes pistas:
a) Estn formados por cualquiera de estas cifras: 6, 3, 2, 1, 4, 5. b) Se ubican entre el 140 y el 160. c) Son nmeros pares. d) En uno se repiten cifras. e) En el otro, la segunda cifra es menor que la tercera.
13
4. El costo de los juguetes
Actividad 1
Organicen equipos y contesten las preguntas: Los paps de Alberto consultaron por telfono los precios de los juguetes en dos tiendas. En una les dieron el precio del juguete ms el costo del envo, en la otra les dieron los costos incluyendo el envo. Tienda Juguete Mueca Trompo Patines Cuerda Baln Ajedrez Colombina 140 + 45 18 + 4 154 + 31 35 + 3 75 + 15 190 + 38 Arlequn 189 25 175 37 110 226
14
El costo de los juguetes
Actividad 1
En cul tienda es ms cara la mueca?
Dnde es ms barato el baln?
Dnde cuesta ms el trompo?
Dnde cuestan menos los patines?
15
El costo de los juguetes
Actividad 2
En parejas, comparen las dos expresiones de cada rengln y escriban sobre la lnea es mayor que o es menor que. 270 + 2 120 + 4 210 + 8 180 + 2 160 + 9 210 + 4 170 120 + 6 210 + 7 180 + 3 160 + 6 210 + 5
16
5. Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Actividad 1
Organicen equipos de cinco integrantes. Cada equipo recibir una bolsa con frijoles y averiguar cuntos frijoles hay. Ganarn los equipos que logren convencer a los dems de que su resultado es correcto.
17
6. Quin llega ms lejos?
Actividad 1
Organizados en equipos, sigan estas reglas para jugar Quin llega ms lejos?: Utilicen el tablero del juego Un mensaje para el rey, las tarjetas de nmeros, las tarjetas con los signos (+, ) y una ficha para cada jugador. Revuelvan cada juego de tarjetas y colquenlas en el centro del tablero con el nmero o signo hacia abajo. Deben tener dos pilas de tarjetas, una con nmeros y otra con signos. Coloquen sus fichas en el nmero 25. El jugador que inicia el juego toma una tarjeta de cada montoncito y dice a los dems avanzo (si le sali el signo ms) o retrocedo (si le sali el signo menos). Adems, debe decir a qu casilla cree que va a llegar. Despus, el jugador avanza o retrocede su ficha de uno en uno, de acuerdo con el nmero y el signo que le salieron en las tarjetas. Si no llega a la casilla que dijo, se anota como puntos malos los que le sobren o le falten. Cada jugador usa la tabla para anotar sus jugadas. Cuando todos los jugadores del equipo hayan participado en tres rondas se termina el juego y gana el que tenga menos puntos malos.
18
Quin llega ms lejos?
Actividad 1
Casilla a la que creo que voy a llegar Casilla a la que llegu Puntos que me sobraron o faltaron
Total de puntos malos acumulados
19
Quin llega ms lejos?
Actividad 2
Tomando en cuenta el tablero del juego Un mensaje para el rey, resuelve de manera individual los siguientes problemas y anota la operacin que realizas. Si te encuentras en la casilla nmero 25 y tomas las tarjetas con el nueve y con el signo ms, a qu casilla llegas?
Si te encuentras en la casilla nmero 30 y tomas las tarjetas con el seis y con el signo menos, a qu casilla llegas?
Julin estaba en la casilla 35 y lleg a la casilla 39. Anota en las tarjetas el signo y el nmero que le salieron.
Mary estaba en la casilla 47 y pas a la casilla 38. Anota en las tarjetas el signo y el nmero que le salieron.
20
7. Quin tiene ms puntos?
Actividad 1
Renete con tres compaeros para jugar Quin tiene ms puntos?. Revuelve las tarjetas y ponlas hacia abajo formando dos grupos, uno de nmeros y otro de problemas. Por turnos, un jugador toma dos tarjetas con nmero y las muestra al resto de los jugadores. Despus, toma una tarjeta con problema y lo lee en voz alta para que todo el equipo la escuche. Los cuatro jugadores se ponen de acuerdo para completar el problema usando los nmeros de las tarjetas y lo resuelven individualmente. Cuando todos hayan terminado, comparan y revisan sus resultados. Solamente quienes contestan correctamente ganan puntos, tantos, como el nmero que obtuvieron en su resultado. Despus de dos rondas, gana el jugador que acumula ms puntos.
21
8. Juego con aros
Actividad 1
Organizados en equipos, tomen parte en un juego con aros. Las reglas son las siguientes: Cada equipo dispone de dos aros, tres botellas y una tabla. Por turnos, cada jugador tira los aros tratando de ensartar las botellas. Si lo logra, gana el puntaje indicado en cada botella y lo anota en la tabla. Gana quien obtuvo el puntaje ms alto. En caso de empate, los jugadores que empataron vuelven a jugar con un nico aro. Utilicen la siguiente tabla para anotar los resultados que obtienen en el juego. Nombre Primer aro Segundo aro Tercer aro
22
Juego con aros
Actividad 2
Con tus mismos compaeros de equipo respondan lo siguiente: Estos nios tambin juegan a los aros: Juan y Josefa jugaron en un equipo, Juan ensart en las botellas que tenan un 5 y un 6 y Josefa en las botellas 10 y 5, quin gan de los dos?
Maril dice que gan 16 puntos y su amiga Naty, que todava no juega, le dice que le va a ganar. Qu botellas tendra que ensartar Naty para ganarle a Maril?
Cul es el puntaje mayor que se puede obtener en este juego?
23
Juego con aros
Actividad 3
De manera individual resuelvan mentalmente los siguientes clculos:
5+6= 6+6= 7+5= 10 + 6 = 10 + 6 = 5+5+5= 6+8= 15 + 5 =
24
9. Los tazos
Actividad 1
Formen equipos de cinco integrantes. Jueguen a los tazos de acuerdo con las siguientes reglas: Cada tazo es azul de un lado y rojo del otro. Hagan una torre de cinco tazos en el piso, con la cara roja hacia abajo. Cada jugador tiene un tazo. Por turnos, tiran la torre tratando de que los tazos queden con la cara roja hacia arriba. Por cada tazo que quede con la cara roja hacia arriba, el jugador gana 10 puntos. Por cada tazo que quede con la cara azul hacia arriba se ganan dos puntos. Gana el jugador que obtenga ms puntos en cada ronda. Para cada ronda, registren sus puntajes en una tabla como la siguiente:
Nombre de los jugadores
Puntajes obtenidos
Totales
25
Los tazos
Actividad 1
El ganador es:
Despus de jugar cinco rondas respondan las siguientes preguntas. Escriban los clculos que realicen. Ins volte tres tazos rojos y dos azules, cuntos puntos gan?
Puede un nio ganar 60 puntos en una ronda?
Se pueden obtener 17 puntos en este juego?
Encuentren los puntajes totales: 2 + 10 + 10 + 2 + 10 = 10 + 10 + 10 + 2 + 10 = 2 + 2 + 2 + 2 + 10 = Juan dice que sac 10, 10, 2, 2 y 2. Mara dice que sac 24 y que le gan a Juan, tiene razn?
26
10. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Actividad 1
Renete con dos compaeros para jugar Lo mo, lo tuyo, lo nuestro: Dos de ustedes se sientan frente a frente; el tercer compaero se coloca de manera que pueda ver las cartas que los dos le van a mostrar. Los compaeros que estn sentados frente a frente se reparten las cartas, las revuelven y las colocan una sobre otra con el nmero hacia abajo. Al mismo tiempo, cada uno levanta una carta y la muestra al otro jugador; ninguno puede ver el nmero de su carta. El tercer jugador dice el resultado de sumar los nmeros de ambas cartas. El primero que averigua el nmero de su carta se queda con ambas. El juego termina cuando se acaban las cartas, y gana quien acumule ms cartas.
27
Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Actividad 2
Con tus compaeros de equipo vas a transformar cada suma en dos restas diferentes. Cuando todos los equipos hayan terminado, comparen y comenten sus resultados.
Transformacin 7 + 5 = 12 8 + 9 = 17 6 + 10 = 16 9 + 5 = 14 10 + 3 = 13
28
11. La fiesta
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: En una fiesta pusieron 5 mesas.
Si en cada mesa pusieron: 4 sillas, cuntas sillas hay en total?
3 refrescos, cuntos refrescos hay en total?
Hay 12 nias. Si a cada una le dieron 2 paletas, Cuntas paletas se dieron en total?
Hay 8 nios. Si a cada uno le regalaron 5 canicas, Cuntas canicas se regalaron en total?
29
12. El da del nio
Actividad 1
En parejas, resuelvan el siguiente problema: La maestra de Carmen va a regalar dulces el Da del Nio: 18 bastones 15 caramelos 25 paletas
En cada bolsa quiere meter 2 bastones, 3 caramelos y 3 paletas: Para cuntas bolsas le alcanzan los bastones?
Y los caramelos?
30
El da del nio
Actividad 1
Y las paletas?
De cules dulces sobraron?
Cuntos?
Cuntas bolsas van a tener los tres tipos de dulces?
31
13. Figuras iguales
Actividad 1
Formen parejas y recorten el tangram del material del alumno. Uno de ustedes va a armar una figura formada con dos piezas de su tangram, sin que su pareja la vea. Despus le dar las indicaciones a su pareja para que arme la misma figura con las mismas piezas. Al terminar, comparen las figuras que armaron y vean si quedaron iguales. Cmo qued tu figura? Dibjala aqu.
32
14. Figuras diferentes
Actividad 1
De manera individual, tomen el tringulo mediano, un tringulo pequeo y el cuadrado de su tangram. Armen con ellos diferentes figuras y dibjenlas en su cuaderno. Observen quines lograron armar ms figuras diferentes.
33
15. Cunto tiempo?
Actividad 1
Organizados en equipos, lean los siguientes pares de actividades. Piensen y traten de adivinar cul de las dos actividades dura ms. Despus de un momento, cada equipo dir su respuesta. Leer una pgina de un libro o resolver un problema de matemticas.
Baarse o desayunar.
La clase de matemticas o los honores a la bandera.
34
Cunto tiempo?
Actividad 2
Nuevamente, formen equipos. Piensen qu podran hacer para estar seguros de cul dura ms entre leer una pgina de un libro y resolver un problema de matemticas. Despus, escuchen la propuesta de cada equipo y decidan cul llevan a cabo.
35
16. Qu sucedi antes?
Actividad 1
Organizados en equipos, comenten sobre las actividades que se muestran en los dibujos. Piensen cul se hace primero, cul despus y as hasta que lleguen a la ltima. Anoten un nmero a cada actividad, empezando por el uno para la primera.
36
17. El chapuln
Actividad 1
En equipos, jueguen al chapuln. Revuelvan las tarjetas y colquenlas sobre la mesa con el nmero hacia abajo. Reglas del juego: Para saber quin inicia, cada integrante escribe -en un papelito- un nmero sin que lo vean los dems. Cuando todos hayan escrito su nmero, lo muestran y comienza el que tenga el nmero mayor. El siguiente turno es hacia la derecha. El que tenga el turno toma una tarjeta de la mesa y la voltea para saber cuntos cuadros debe avanzar. El jugador debe decir en voz alta el nmero de la casilla donde colocar su ficha y la pondr en el lugar que le corresponde. Si otro jugador dice el nmero, pierde su turno. Si la ficha cae en una casilla roja, retrocede dos lugares. Si la ficha cae en una casilla verde, avanza cuatro lugares ms. Si el jugador olvida decir a qu nmero va a llegar antes de mover la ficha, pierde su turno. Gana el jugador que llegue primero a la meta.
37
18. El paracadas
Actividad 1
Organicen equipos y jueguen a los paracaidistas. Utilicen los aviones y el dado de cuatro caras que vienen en el material del alumno. Reglas del juego: Coloquen sus aviones en la pista de salida. Cada jugador lanza el dado, solo podr sacar su avin y ponerlo en el nmero 100 si el dado cae con el color verde. Si al jugador en turno le cae el dado en verde, su avin subir 100 metros. Si cae en color rojo, el avin bajar 100 metros. Si cae en el amarillo, se quedar en el mismo lugar. Si cae en negro se va a la pista y solo saldr de ah cuando en su nuevo turno caiga el dado en el color verde. El primer jugador que llegue a la parte ms alta, que son 1000 metros, se lanzar en el paracadas y ganar el juego.
38
Desafos Alumnos. Segundo bloque
19. Cmo supiste?
Actividad 1
!
Renanse en parejas para resolver los siguientes problemas. Dibujen, sobre la lnea, el siguiente elemento de esta sucesin.
Expliquen cmo supieron cul era la figura siguiente
Dibujen el elemento faltante en la siguiente sucesin.
Expliquen cmo decidieron cul figura tenan que dibujar
39
Cmo supiste?
Actividad 1
Dibujen el faltante y los dos siguientes elementos de la sucesin.
Expliquen cmo decidieron cul figura tenan que dibujar
40
20. El nmero perdido
Actividad 1
Renanse en equipos para resolver los siguientes problemas. Cul de los cuatro nmeros pertenece a esta sucesin? Escrbanlo en la casilla vaca.
Escriban cmo encontraron la respuesta
Cules de los nmeros que estn a la derecha pertenecen a esta sucesin? Escrbanlos en las casillas vacas.
Cules de los cuatro nmeros pertenecen a esta sucesin? Escrbanlos en las casillas vacas.
41
El nmero perdido
Actividad 2
Con tu mismo equipo comenten y escriban en las casillas vacas los nmeros que corresponden a cada sucesin.
El nmero 162 pertenece a la sucesin a)? Por qu?
El nmero 84 pertenece a la sucesin b)? Por qu?
El nmero 99 pertenece a la sucesin c)? Por qu?
42
El nmero perdido
Actividad 2
d) 9 15 21 27 39 51
El nmero 6 pertenece a la sucesin d)? Por qu?
e)
18
36
48
54
60
El nmero 0 pertenece a la sucesin e)? Por qu?
43
21. El ms rpido
Actividad 1
De manera individual, encuentra el resultado de los problemas que te dir tu maestra (o). No utilices papel, lpiz ni calculadora. Se trata de saber quin encuentra mentalmente el resultado correcto ms rpido. Problemas: 1. Ayer Rodrigo tena 40 estampas y hoy gan 13. Cuntas estampas tiene ahora? 2. Haba 55 gaviotas en la playa y despus llegaron otras 35. Cuntas gaviotas se juntaron? 3. Pedro se comi 25 pasitas y Lupe se comi 22 pasitas ms que Pedro. Cuntas pasitas se comi Lupe? 4. En un bote hay 35 canicas y en otro se encuentran 25. Si juntamos las canicas de los dos botes, cuntas hay en total? 5. La maestra de Ana le dej de tarea escribir 15 palabras que comiencen con h y 12 palabras que comiencen con z. Cuntas palabras tuvo que escribir Ana?
44
22. De muchas formas
Actividad 1
Organizados en equipos, escriban las siguientes sumas en tres formas diferentes para que se cumplan dos condiciones: Primera: Que el resultado no cambie. Segunda: Que el clculo sea ms rpido. 19 + 11 = 35 + 28 = 46 + 39 =
45
23. Qu debo hacer?
Actividad 1
Organicen equipos y resuelvan lo siguiente: El trenecito de la feria tiene lugar para 25 nios y ya subieron 18. Cuntos pueden subir todava?
Cules de las siguientes operaciones sirven para resolver el problema? Justifica tu respuesta. 25 18 = 25 + 18 = 18 + 7 = 18 7 =
En un juego de dados, Juana lleg al casillero 9. Quiere llegar al casillero 15 porque ah hay un premio. Cuntos puntos necesita para llegar al casillero premiado?
46
Qu debo hacer?
Actividad 1
Cules de las siguientes operaciones sirven para resolver el problema? Explica por qu. 15 9 = 9 + 6 = 9 + 15 = 9 6 =
Pablo invit a 25 amiguitos a su fiesta de cumpleaos. Si ya llegaron 12 nios, cuntos faltan por llegar?
Con qu operacin se resuelve el problema? Antala:
47
Qu debo hacer?
Actividad 1
En una huerta hay 8 rboles de duraznos y 24 rboles de manzanas. Cuntos duraznos hay que plantar para igualar la cantidad de manzanos?
Escribe la operacin que te ayud a resolver el problema.
48
24. Cul es la diferencia?
Actividad 1
Formen equipos y resuelvan los siguientes problemas. Escriban la operacin que permita encontrar directamente la respuesta. Benito tiene 23 aos y su hermano Jos tiene 14 aos. Cuntos aos es mayor Benito que Jos?
Lucas tiene 35 canicas y Pedro tiene 26 canicas. Cuntas canicas ms tiene Lucas que Pedro?
El equipo Rojo de basquetbol hizo 42 puntos y el equipo Azul hizo 28 puntos. Por cuntos puntos le gan el equipo Rojo al equipo Azul?
49
Cul es la diferencia?
Actividad 1
La mochila de Laura cost 75 pesos y la de su hermana cost 60 pesos. De cunto es la diferencia en el precio de las dos mochilas?
Rodrigo necesita 38 estampas para llenar su lbum de futbol. Si su primo le regal 12, cuntas estampas le faltan para llenar el lbum?
50
25. Adivina, adivinador
Actividad 1
Vamos a organizarnos en equipos de cuatro para realizar este juego. Les voy a mostrar varias figuras y a elegir una de ellas sin decirles de cul se trata. Por turnos, los equipos me harn preguntas para tratar de averiguar cul es la figura que eleg. A las preguntas que me hagan solo puedo contestar s o no. No se vale usar el nombre de las figuras. Cuando crean saber cul es la figura que eleg, anotan su nombre en una tarjeta y me la entregan. Gana un punto el equipo que logre adivinar la figura.
Equipo
Puntos
Figura
51
26. Nos la llevamos!
Actividad 1
Organicen equipos de cuatro personas y, en parejas, jueguen Nos la llevamos! Usen las tarjetas del material del alumno. Reglas del juego Cada pareja elige seis tarjetas y las coloca sobre la mesa de manera que todas las figuras estn a la vista. El juego consiste en ganar tarjetas de la pareja contraria y as tener muchas tarjetas. Por turnos, las parejas van a pedir una tarjeta al equipo contrario con la expresin Nos llevamos la tarjeta con la figura que tiene y deben mencionar al menos tres caractersticas de la figura que quieren ganar. No se vale decir el nombre. Solamente se gana la tarjeta si no hay otra figura que corresponda a la misma descripcin. Gana el equipo que despus de cinco rondas tenga ms tarjetas.
52
27. Las semillas
Actividad 1
Organizados en equipos, revisen los materiales entregados por su maestro. Metan 10 semillas en cada bolsa; al completar 10 bolsas, pngalas dentro de una caja; sigan haciendo lo mismo hasta llenar todas las bolsas y cajas posibles, siempre con la misma cantidad. Al terminar, completen la tabla con los datos obtenidos.
Cajas llenas Bolsas llenas Semillas sueltas
Respondan lo siguiente: Cuntas cajas se llenaron?
Cuntas semillas hay en la(s) caja(s)?
Cuntas bolsas se llenaron?
Cuntas semillas hay en las bolsas?
Cuntas semillas quedaron sueltas?
53
Cuntas bolsas se llenaron?
Actividad 1
Cuntas semillas tiene su equipo en total?
Qu nmero pudieron formar?
Cuntas semillas hacen falta para completar 150?
Ahora, comuniquemos a todo el grupo los resultados obtenidos. Para esto, con los datos de su propia tabla, ayuden al maestro a completar la tabla que dibuj en el pizarrn.
Equipos
Cajas
Bolsas
Semillas
Nmero que se forma
Semillas faltantes para tener 150
1 2 3 4
54
Desafos Alumnos. Tercer bloque
28. Matatena
Actividad 1
Organizados en equipos, jueguen con el material que les entregar el maestro, siguiendo estas reglas: Sentados en el piso formen un crculo y al centro coloquen las bolitas de papel crepe o las semillas. Por turnos cada uno lanza la pelota hacia arriba, mientras intenta tomar una bolita de papel o una semilla. Si el jugador logra cachar la pelota antes de que caiga al piso, se queda con la bolita de papel o la semilla; si la pelota cae al piso, repite su turno. El juego termina cuando no hay bolitas de papel o semillas en el centro del crculo; gana el alumno que haya obtenido ms puntos.
El valor de las bolitas de papel o semillas ser:

- Amarilla, 5 puntos; - Verde, 3 puntos; - Negra, 10 puntos; - Azul, un punto; - Roja, 2 puntos.
55
Matatena
Actividad 1
Registren en la siguiente tabla cuntos puntos obtuvieron, de acuerdo con los colores de las bolitas de papel crepe o de las semillas:
Nombre
Negra
Amarilla
Verde
Roja
Azul
Total de puntos
Nombre del ganador:
56
Matatena
Actividad 2
Con sus compaeros de equipo respondan las siguientes preguntas: Al jugar matatena, Juanita tom 3 semillas verdes, una semilla roja y 2 semillas verdes. Cuntos puntos obtuvo?
Roberto logr juntar 3 semillas negras y 4 amarillas. Rosario reuni 8 semillas azules y 3 semillas rojas. Quin reuni ms puntos?
Si Josefina quiere obtener 28 puntos y tienen 3 semillas azules y 3 semillas amarillas. Cuntas semillas le harn falta para tener 28 puntos?
Cuntas semillas amarillas necesitar?
57
29. Cuntas naranjas?
Actividad 1
Organizados en equipos, averigen la cantidad total de naranjas que tiene cada persona, si se sabe que en cada caja hay 100 naranjas y en cada bolsa hay 10 naranjas. Posteriormente contesten lo que se pide.
58
Cuntas naranjas?
Actividad 1
Quin tiene ms naranjas?
Quin tiene menos naranjas?
59
Cuntas naranjas?
Actividad 2
Reunidos en parejas, escriban de menor a mayor la cantidad de naranjas que tiene cada persona: Nombres Cantidad de naranjas
Actividad 3
Contina trabajando con tu compaero. De las siguientes parejas de nmeros pongan una cruz (X) al que es mayor.
232 241 283 226 223 244 238 262 271 208 211 253 217 280 220 249 201 220 200 209 210 209 201 290
60
30. Tablas de colores
Actividad 1
Organizados en equipos, recorten los nmeros de la tabla que se encuentra en el material del alumno y luego pguenlos de menor a mayor en el tablero Tabla de Colores. Los primeros diez nmeros van en la primera columna de arriba hacia abajo.
Ahora respondan lo siguiente: En qu se parecen los 10 nmeros que van en la primera columna?
61
Tablas de colores
Actividad 1
En qu se parecen los 10 nmeros que van en la sexta columna?
A este nmero 13__ se le borr la cifra de la derecha. En qu columna debe colocarse?
A este otro nmero 1__ 8 se le borr la cifra de en medio. En cul columna le toca?
Actividad 2
Contina trabajando con el mismo equipo. En cada pareja de nmeros pongan una cruz (X) al que es mayor.
126 133 126 54 165 104 116 145 184 134 144 134 175 168 106 125 182 121
62
31. Cul es el nmero?
Actividad 1
Renete con cinco compaeros para participar en el juego: Cul es el nmero?, el cual consiste en descubrir qu nmero es el que debe ir al inicio de una suma o una resta para que sea correcta. Las reglas son: Cada equipo necesita 16 cartas. Ocho tienen una suma o una resta en la que falta un nmero y las otras ocho, los posibles resultados. Las cartas se barajan y se forman dos grupos apilados que se colocan al centro de la mesa, con los nmeros hacia abajo. Uno de los jugadores se va a encargar de revisar que las operaciones se resuelven correctamente y para ello puede usar una calculadora. El resto de los jugadores se organiza en parejas y prepara su cuaderno para anotar y resolver las operaciones. Por turnos las parejas sacan una tarjeta de cada grupo. La operacin que se forma con ambas tarjetas es la que se tiene que resolver. Cuando una de las dos parejas termine la operacin, comienza a contar de uno en uno, del 10 al 1, para dar tiempo a que la otra acabe; al llegar a 1 se revisan las operaciones, y las tarjetas se regresan a los mazos, debajo de cada uno.
63
Cul es el nmero?
Actividad 1
Si la pareja que termin primero resolvi correctamente la operacin, gana la partida, pero si se equivoc, y la otra pareja la resolvi correctamente, entonces sta gana la partida. La pareja que gane ms partidas despus de jugar cinco rondas es la ganadora.
64
32. La tienda de juguetes
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas: Dionisio fue a la tienda de juguetes y con lo que tena ahorrado compr una pelota de $35 y un trompo de $7. Al salir de la tienda, Dionisio se dio cuenta de que le haban quedado $8. Cunto dinero tena ahorrado?
Evelia, hermana de Dionisio, tena poco dinero ahorrado y le pidi a su pap $28 para comprar una mueca de $60. Cunto dinero haba ahorrado Evelia?
A Elvia su pap tambin le dio dinero para comprar un juguete, y con los $62 que llevaba complet para comprar un oso que costaba $75. Cunto dinero le dio su pap?
65
La tienda de juguetes
Actividad 2
Forma equipo con otros compaeros y resuelvan los siguientes problemas: Alma tena algunos crayones. Luego Enriqueta le dio 11 ms. Ahora Alma tiene 57. Cuntos crayones tena Alma al principio?
Roberto jug canicas. Cuando termin de jugar haba ganado 12 canicas, con lo que complet un total de 19. Cuntas canicas tena antes de jugar?
Margarita fue con su mam a la feria y quera jugar en el tiro al blanco con rifle. Cada turno costaba $25 y ella no llevaba dinero suficiente para jugar dos veces. Si su mam le dio $12 cunto dinero llevaba Margarita?
66
33. Juego mental
Actividad 1
Lean las instrucciones y realicen el juego que se presenta: Formen equipos de cuatro personas. Cada equipo debe sentarse en el piso y formar un crculo. Cada equipo tendr una bolsa de papel con fichas numeradas y la colocarn al centro del crculo. Por turnos, cada integrante sacar dos fichas y las mostrar a sus compaeros, quienes calcularn mentalmente la suma de los nmeros, es decir, sin utilizar lpiz y papel. Conforme vayan obteniendo el resultado, levantarn la mano y esperarn a que todos terminen para dar su resultado y explicar a sus compaeros cmo lo obtuvo cada uno. Registren el orden en que terminaron y si el resultado es correcto o no. Despus de una ronda completa (que a todos les haya tocado sacar las dos fichas) ganar quien haya obtenido primero el resultado correcto, el mayor nmero de veces.
67
34. La ferretera
Actividad 1
scar fue a la ferretera y compr un martillo en $65 y un juego de llaves con un precio de $98. Para conocer el total a pagar, realiz la siguiente operacin. Integrados en equipos, analcenla y escriban cmo la resolvi. 1 1 6 5 + 9 8 1 6 3
68
La ferretera
Actividad 2
Integrados en equipos resuelvan los siguientes problemas. Expliquen a sus compaeros cmo le haran para encontrar la solucin. Escojan el procedimiento que consideren ms sencillo: Don Javier compr una llave de cruz de $57 y un juego de baleros de $35. Cunto tuvo que pagar?
Minerva compr una caja de lpices de colores de $43 y una libreta de $21. Cunto gast?
Margarita y Rosalba tambin fueron a la ferretera; y compraron un martillo de $73 y un juego de desarmadores de $89. Cunto gastaron en su compra?
69
35. Futboliche
Actividad 1
Lean las instrucciones para jugar el futboliche. ste es un juego en el que se patea un baln o una pelota para derribar bolos de plstico. Cada bolo tiene un nmero. Reglas del juego: Renanse cuatro parejas para competir. Pnganse de acuerdo para determinar el orden de participacin de cada pareja. Jugarn dos rondas, en cada una los integrantes de cada pareja hace un tiro cada uno, tratando de derribar un bolo. Si no cae ninguno, se repite el turno; si caen 2 o ms bolos solo se cuenta el primero. Se sumarn los nmeros que tengan los bolos derribados y el resultado se anotar en una tabla. Al finalizar las dos rondas, se harn las sumas de todos los puntos ganados. Gana la pareja que obtenga ms puntos.
70
36. Lanzamiento de costalitos
Actividad 1
Organizados en equipos de 6 alumnos, jueguen al "Lanzamiento de costalitos". Reglas: El juego consiste en lanzar los costalitos desde la lnea de lanzamiento hacia el tiro al blanco que est en el piso y acumular el mayor nmero de puntos por equipo. La lnea de lanzamiento estar a 2 metros de distancia del permetro del tiro al blanco. Cada integrante del equipo tira dos veces y sus compaeros registran en la tabla los puntos que obtengan en cada tiro. Los costalitos que caigan en los lmites de los crculos o fuera del tiro al blanco se anulan y se repite el tiro. Tabla de registro
Alumno Puntos
71
Lanzamiento de costalitos
Actividad 1
Con las anotaciones de todos los integrantes, contesten las siguientes preguntas: Cul es el total de puntos obtenidos por el equipo?
Expliquen cmo obtuvieron el total de puntos de su equipo.
Cuntas veces cay el costalito en el nmero 4?
Cuntas veces en el nmero 6?
Cuntas veces en el nmero 8?
Cuntas, en el nmero 10?
Si hacen las sumas por separado de las veces que cay en cada nmero y despus suman sus resultados, qu obtienen?
72
37. Cuntas veces?
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: Don Luis compr tacos para que cenaran l, sus dos hijos y su esposa. Pidi una orden de cinco tacos para cada uno. Cuntos tacos compr en total?
Marina llev a sus cinco sobrinos a comprar juguetes. Cada uno escogi cuatro juguetes. Cuntos juguetes compr en total Marina?
Juanito tiene seis cajas con siete chocolates cada una. Cuntos chocolates tiene en total?
73
38. Juguemos Basta! con nmeros
Actividad 1
Organizados en equipos, jueguen "Basta!" con nmeros. Cada integrante del equipo dir en voz alta un nmero entre 100 y 1 000. Todos debern escribirlo con cifras en su cuaderno. El primero que termine grita BASTA! Todos revisan lo que hizo cada uno. Si estn bien escritos, ganan 100 puntos. Si no se pone 0. Cuando cada uno haya dicho un nmero, termina el juego. Gana quien haya obtenido la puntuacin mayor.
74
Desafos Alumnos. Cuarto bloque
39. Cmo se escribe?
Actividad 1
Un alumno tomar una tarjeta del escritorio y leer en voz alta el nmero escrito. Los dems van a tachar en su tabla el nmero que se haya dicho.
101 505 50076 313 125 303 409 185 713 10025
1001 5005 207 331 521 3003 4009 158 731 191
110 111 270 133 215 450 576 10085 860 919
10010 10011 330 602 251 40050 5706 10058 680 119
206 211 260 6002 152 2006 20011 490 620 10052
75
40. Lotera de nmeros
Actividad 1
Organicen equipo para jugar. 1. Escojan una de las cartas. 2. Elijan a un compaero para que lea las tarjetas de nmeros, los dems colocarn una semilla en el nmero correspondiente de su tarjeta. 3. El primero que logre colocar semillas en todos los nmeros de su tarjeta gritar "lotera" y ser el ganador. 4. Todos deben estar atentos a que sean los nmeros correctos.
Lotera !
76
41. Figuras de colores
Actividad 1
En equipos, digan qu figura sigue en cada una de las siguientes secuencias y expliquen cmo lo supieron.
77
42. Cul sigue o falta?
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: De qu color se deben colorear las figuras que estn en blanco en cada secuencia? Coloralas.
Cul es la figura que sigue en cada una de las secuencias que estn enseguida? Dibjala.
Qu figuras faltan en las siguientes secuencias? Dibjalas.
78
Cul sigue o falta?
Un Desafo ms
Con tu misma pareja, resuelve los siguientes problemas: El crculo verde podr pertenecer a la sucesin que est abajo?
Expliquen su respuesta:
De qu color irn las figuras en blanco?
Qu figuras irn en los espacios en blanco de cada una de las siguientes secuencias?
79
43. Quin es ms rpido?
Actividad 1
Preprate para ganar y participa con tus compaeros de grupo en el siguiente juego. Reglas: El maestro o un alumno se sienta al centro con una caja que contiene las tarjetas. Los alumnos de todo el grupo se sientan formando un crculo. El maestro extrae una tarjeta de la caja y lee en voz alta la operacin que est escrita. El primer alumno que obtenga mentalmente el resultado deber colocarse sobre el cuadro que tenga dicho resultado y quedarse ah. Si se equivoca, debe regresar a su lugar. La tarjeta que no acertaron se regresa a la caja para revolverla y extraerla en otro momento. Se contina con el mismo procedimiento hasta terminar todas las tarjetas. Al finalizar, los alumnos ganadores explicarn sus estrategias para obtener el resultado de la operacin ms rpido que los dems.
80
44. Cmo le hizo?
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas: En el grupo de 2. A, los alumnos recibieron el dinero que guardaron en una caja de ahorro durante un ao. Ya solo falta que reciban sus ahorros Pedro y Martha, pero nicamente quedan dos billetes, uno de $50 y otro de $100. Como Pedro ahorr $72 y Martha, $78, la maestra decidi dar a Pedro el billete de $50 y a Martha el de $100 con la condicin de que Martha entregara a Pedro lo que a ste le faltaba. Cunto dinero le debe dar Martha a Pedro?
Mara tiene un billete de $50 y una moneda de $5; va a la dulcera y compra una caja de chocolates que cuesta $23. En la caja de la dulcera solamente hay monedas de $10 y cuatro monedas de $1. Si Mara paga con el billete de $50, podrn darle el cambio completo con el dinero que se tiene en caja? Por qu? Qu podran hacer para que Mara reciba su cambio completo?
81
45. La feria
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: Ernesto jug a lanzar dardos a los globos. Jug 5 veces y cada vez tron 3 globos. Cuntos globos tron en total?
Laura jug al lanzamiento de aros. En cada juego dan 4 aros. Si jug 6 veces, cuntos aros lanz?
Ral y Manuel compraron 4 elotes de $8 cada uno, cunto pagaron?
Don Gabriel compr algodones de $15 cada uno; si compr 3 algodones, cunto pag?
82
La feria
Un Desafo ms
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: Martha fue al mercado a realizar sus compras. Si el kilogramo de jitomate cuesta $7, cunto pagar por 4 kilos?
Le ofrecieron 2 elotes por $5, si pag $10, cuntos elotes compr?
El kilogramo de cebolla costaba $4, si necesita 2 kg, cunto deber pagar?
Compr 3 kg de mango. Si el kilogramo costaba $8, cunto pag? Ernesto tuvo que echar gasolina a su moto. Si el litro cuesta $7 y compr 8 litros, cunto tuvo que pagar?
Compartan sus resultados y expliquen su estrategia de solucin.
83
46. Mosaicos
!
! Actividad 1
Organizados en parejas contesten las siguientes preguntas. Cuntos mosaicos hay en este piso?
Cuntos mosaicos hay en este piso?
84
Mosaicos
Actividad 1
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
El piso tiene una mancha, pero debajo de ella hay ms mosaicos. Cuntos mosaicos hay en todo el piso?
Esta parte del piso tambin tiene una mancha, pero debajo de ella hay ms mosaicos. Cuntos mosaicos hay en todo el piso?
! !
En un piso hay 8 hileras de mosaicos y cada hilera tiene 9 mosaicos. Cuntos mosaicos hay en el piso?
85
Mosaicos
Actividad 2
Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas: En el saln de clase hay 5 filas y en cada fila hay 7 alumnos; cuntos alumnos son en total?
En un desfile, los soldados formaron 10 filas con 8 soldados cada una; cuntos soldados son en total?
En una pgina de un lbum hay 7 columnas de 9 estampas cada una; cuntas estampas hay en esa pgina?
Paco acomod todas sus fichas en 9 filas con 10 fichas cada fila; cuntas fichas tiene Paco?
86
47. Trajes
Actividad 1
En parejas resuelvan el siguiente problema: Paty tiene 2 faldas y 4 blusas. De cuntas maneras diferentes se puede vestir?
Cuntas combinaciones se pueden hacer con 3 diferentes lmparas y 3 focos de diferente color?
87
Trajes
Actividad 2
En parejas resuelvan el siguiente problema: Un equipo de futbol tiene dos pantaloncillos diferentes y tres playeras diferentes. Cuntos uniformes puede formar?
Cuntos nmeros diferentes de dos cifras pueden formar con estas tarjetas?
88
48. La huerta
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los problemas: Pedro tiene una huerta de rboles frutales. Llen 9 huacales de naranja, 10 de lima, 6 de toronja, 9 de manzana y 4 de mango. Cuntos huacales de fruta llen en total?
Tambin form 12 canastas de frutas. En cada canasta coloc 9 naranjas, 6 limas, 4 toronjas, 5 manzanas y 5 mangos. Cunta fruta de cada una us para las 12 canastas? Naranjas: Toronjas: Limas: Mangos: Manzanas: En la huerta de Pedro hay 8 filas de 7 rboles cada una. Cuntos rboles hay en total?
89
La huerta
Actividad 1
Para vender, Pedro meti 10 naranjas en cada bolsa; si us 9 bolsas, cuntas naranjas meti en total a las bolsas?
En su huerta, Pedro tiene 8 rboles que dan limones muy grandes, 7 que dan limones medianos y 9 que dan limones pequeos. Cuntos rboles de limones tiene Pedro?
90
49. Cul eliges?
Actividad 1
Por parejas, subrayen la operacin que resuelve el problema. Gaby compr tres bolsas de caramelos de $4. Si pag con un billete de $20, cunto debe recibir de cambio? 20 3 x 4 4 x 3 + 20 20 + 4 + 3
Jaime llev sus canicas a la escuela. Regres solo con 7 canicas porque perdi 17. Cuntas canicas llevaba? 17 7 17 x 7 17 + 7 Yolanda hizo un pedido a la papelera de 5 plumas, 8 lpices, 2 paquetes de hojas y 4 gomas para borrar. Cuntos productos deber entregar la papelera a Yolanda? 5 + 8 x 2 + 4 5 x 8 x 2 x 4 5 + 8 + 2 + 4
91
Cul eliges?
Actividad 1
El doctor le dijo a mi mam que tomara 3 pastillas durante 8 das para curarse de la garganta. Cuntas pastillas deber tomar? 8 x 3 8 + 3 8 3 Vernica compr 7 cajas con 6 chocolates cada una. Despus regal 5 chocolates. Cuntos chocolates le quedaron? 7 + 6 5 7 x 6 5 5 + 6 x 7 En una tienda hay 6 cajas con 8 botes de leche cada una. Si 3 cajas tienen fecha de caducidad vencida, cuntos botes de leche an pueden venderse? 6 x 8 3 6 + 8 3 6 x 8 + 3 Un almacn de ropa recibi 72 vestidos de los cuales 11 eran talla grande, 37 eran talla mediana y el resto eran de talla chica. Cuntos vestidos talla chica recibi? 72 11 37 72 11 x 37 72 x 11 + 37
!
92
50. Paquetes de galletas
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan lo que a continuacin se presenta. En las tiendas del lugar donde vive Beatriz venden galletas en cajas de100, paquetes de 10, o sueltas.
93
Paquetes de galletas
Actividad 1
Completen la siguiente tabla con los datos de las imgenes anteriores:
Cajas de galletas Tienda Don Manolo La Mejor La Chiquita El Huevo de Oro
100 4 5 10 1 Total
Cuntas galletas tiene la tienda La Mejor?
Carlos dice que en la tienda La Chiquita hay menos galletas que en las dems porque no tienen cajas de 100 galletas. Ests de acuerdo?
Por qu?
94
Desafos Alumnos. Quinto bloque
Paquetes de galletas
Actividad 1
A la tienda Don Manolo le entregarn maana un pedido de 12 paquetes de 10 galletas. Cuntas galletas habr en total en esa tienda?
Jaime fue a la tienda El Huevo de Oro y compr 70 galletas. Cuntas galletas quedaron despus de la compra?
Cuntas galletas hay en las tiendas Don Manolo y La Chiquita juntas?
Si la tienda La Mejor tuviera el triple de galletas, cuntas tendra?
95
51. El ms ahorrador
Actividad 1
Organizados en equipos, abran cada sobre que les entreg el maestro. El dinero que hay en cada uno representa la cantidad ahorrada por los alumnos de un grupo de segundo grado. Completen la tabla y contesten las preguntas que aparecen enseguida.
Alumno Carlos Maribel Guadalupe Vctor Selma Abraham
$200 $100 $50 1 2
$10
$1
Total
Escritura de la cantidad
5 3 4 3 2
18
Quin ahorr menos?
Quin ahorr ms?
Explica tus respuestas.
96
El ms ahorrador
Actividad 1
Abraham dijo que ahorr ms que Guadalupe. Est en lo correcto? Por qu?
Carlos dijo tener menos dinero ahorrado que Vctor porque tiene solamente tres billetes y Vctor tiene 4 billetes. Tiene razn Carlos?
Explica tu respuesta.
Si los hombres juntaran sus ahorros y las mujeres los suyos, quines tendran ms dinero ahorrado, los hombres o las mujeres?
97
El ms ahorrador
Un Desafo ms
Organizados en equipos, contesten las preguntas: Ral tiene un billete de $200 y Esperanza, un billete de $100 y 12 billetes de $20. Quin tiene ms dinero?, cmo lo saben?
Lilia tiene 3 billetes de $100, 13 monedas de $10 y 15 monedas de $1. Cunto le falta o le sobra para tener $500? cmo lo saben?
Paty ahorr 234 monedas de $1 y 35 monedas de $10. Tiene ms o menos que Lilia?, cmo lo saben?
98
52. Guerra de cartas
Actividad 1
En equipos, jueguen Guerra de cartas 1! El maestro les entregar un juego de cartas. Hagan un montn y colquenlas al centro con los nmeros hacia abajo. Cada uno toma una carta y la voltea. El que tenga el nmero mayor se anota un punto. Mezclen y regresen las cartas hasta abajo. Gana quien al final tenga ms puntos cuando el maestro indique "alto".
Actividad 2
En equipos jueguen Guerra de cartas 2! Mezclen las cartas y colquenlas nuevamente al centro con los nmeros hacia abajo. Cada uno toma dos cartas, las voltea y suma los nmeros. El que tenga la suma mayor se anota un punto. Mezclen y regresen las cartas hasta abajo. Gana el que al final tenga ms puntos cuando el maestro indique "alto".
99
53. Nmeros equivocados
Actividad 1
Organizados en equipos, comenten qu nmeros estn mal ubicados en la tabla de abajo, tchenlos y escriban el nmero que debe aparecer ah.
10 110 201 300 410 510 600 700 810 910
20 102 220 310 420 502 610 710 820 920
30 130 230 320 430 530 620 720 830 930
40 140 240 330 440 540 630 730 840 940
50 105 250 340 450 550 645 740 850 905
60 160 206 350 460 560 660 760 860 960
70 170 270 360 47 570 670 770 870 970
80 180 208 370 480 580 680 780 880 980
90 190 209 380 490 590 690 780 890 990
100 200 210 390 500 600 700 800 900
100 Desafos Alumnos.
Quinto bloque
Nmeros equivocados
Actividad 2
Con su mismo equipo contesten las preguntas siguientes y expliquen por qu dan esas respuestas: Si restamos sucesivamente 10 a partir del 980, llegamos al 90? Expliquen la respuesta:
Si sumamos 100 a partir del 205, se llega al 795?
Expliquen la respuesta:
Si se resta 100 sucesivamente a partir de 838, se llega al 138? Expliquen la respuesta:
101
Nmeros equivocados
Actividad 2
Al contar de 5 en 5, se llega al 769?
Al contar de 10 en 10, se llega al 480? Expliquen la respuesta:
Al contar de 5 en 5 a partir del 25, se llega al 150? Expliquen la respuesta:
Quinto bloque
Nmeros equivocados
Actividad 2
Si contamos de 1000 en 1000, llegamos al 90 000?
Si restamos sucesivamente 100 a 1000, llegamos al 280?
103
Nmeros equivocados
Un Desafo ms
Con su mismo equipo, uno de ustedes recorte los rompecabezas del material recortable. Revuelvan las piezas del primer rompecabezas y traten de armarlo en el menor tiempo posible. Hagan lo mismo con el segundo rompecabezas. Comenten en qu se fijaron para armar los rompecabezas.
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
Quinto bloque
54. Dinero en cheques
Actividad 1
Individualmente escriban los nmeros que faltan. 37, 137, 237, , 437, 537, , , 837
100, 200, 300,
1, 101, 201,
, 501
10,
, 210, 310, 410, 510,
999, 899, 799,
, 499,
730,
, 530, 430,
, 230, 130,
850, 750,
, 550,
, 350,
, 50
105
Dinero en cheques
Actividad 2
Renete con un compaero y resuelvan los siguientes problemas. Ernesto le dijo a su esposa que cada semana le dar $100 como ahorro para comprar una televisin. Si ya haban juntado $300, cunto ms tendrn al trmino de 5 semanas ms?
Sandra recibe un pago semanal $340, ms una comisin de $100 ms por cada producto que vende. Si en una semana vendi 3 productos, cunto recibir como pago?
Enrique recibe $100 de sueldo diario, pero si falta se los descuentan. Si al trmino de 8 das le descontaron 2 das, cunto recibi en total?
Quinto bloque
Dinero en cheques
Un Desafo ms
Renete con un compaero y escriban los 6 nmeros siguientes en cada sucesin: 31, 131, 231,
5, 105, 205, 305,
49, 149, 249,
908, 808, 708,
763, 663,
804, 704,
107
55. Y todomentalmente
Actividad 1
Por parejas, resuelvan mentalmente los siguientes problemas y justifiquen sus respuestas. Javier compr 40 cristales para colocar en 9 ventanas. Cada ventana lleva 4 cristales. Le alcanzarn para colocar todos los cristales de las ventanas?
Antonio tiene esta cantidad de dinero:
Delia tiene el doble. Cunto dinero tiene Delia?
Quinto bloque
Y todomentalmente
Actividad 1
Lilia no recuerda cunto es 4 x 9. Pero record que 2 x 9 es igual a 18 y entonces dijo que 4 x 9 es igual a 36. Cmo crees que le ayud recordar esto para resolver su problema?
La maestra pregunt a Juan cunto es 8 x 7, pero l no se acordaba, as que dijo: 8 es el doble de 4 y 4 x 7 = 28, entonces 8 x 7 = 56. Siguiendo ese razonamiento, t podras decir cunto es 8 x 6?
109
56. Juguemos Basta! numrico
Actividad 1
Vamos a jugar en grupo "Basta! numrico" El maestro les dir un nmero que colocarn en el primer cuadro. Rpidamente, todos multiplicarn ese nmero por el que est en cada columna y anotarn los resultados en los cuadros del primer rengln. El primer nio que completa el rengln dice: Basta!, y todos dejan de escribir. Revisan sus resultados y cada nio anota al final del rengln cuntos resultados son correctos. Gana el que tenga ms resultados correctos. Quien gane, platicar a sus compaeros cmo resolvi las operaciones. Se repite la misma estrategia con los otros renglones.
x2 x4 x8 x5 x10 x3 x6 x7 x9 Resultados correctos
Quinto bloque
57. Reparto de canicas
Actividad 1
Organizados en parejas, lean el problema y contesten las preguntas. Fernando tiene 9 canicas, Julio tiene 8 y Pedro tiene 16. Deciden juntarlas y repartirlas entre los tres en partes iguales.
Cuntas canicas hay en total?
Cuntas canicas corresponden a cada uno?
Quin de los tres tena ms canicas? Quin sali ganando despus del reparto?
Si fueran cuatro hermanos y repartieran la misma cantidad de canicas en partes iguales, cuntas canicas le tocaran a cada uno?
Cuntas canicas sobraran?
111
Reparto de canicas
Actividad 1
Habr otra forma de repartir las canicas entre cuatro nios de manera que no sobren y a todos les toque la misma cantidad? Explica tu respuesta.
Un Desafo ms
Organizados en parejas, lean los problemas y contesten las preguntas. La maestra Leticia reparti por igual 39 dulces entre sus 12 alumnos. Cuntos dulces corresponden a cada uno?, cuntos dulces sobran? Don Juan va a meter 45 naranjas en 9 bolsas, y quiere que en cada bolsa haya el mismo nmero de naranjas. Cuntas naranjas pondr en cada bolsa?, cuntas naranjas sobrarn? Hay 54 nios que se van a formar en 9 filas iguales. Cuntos nios se colocarn en cada fila?
Seis amigos van a repartirse en partes iguales $48 pesos. Cunto le tocar a cada uno?
Quinto bloque
58. Bolsas de dulces
Actividad 1
Resuelvan en parejas el siguiente problema: Raquel, Blanca y Mauricio tienen que preparar bolsitas con igual nmero de dulces para vender en el recreo. Como hay 40 dulces:
Raquel propuso que hicieran bolsitas con 10 dulces cada una Blanca propuso que en cada bolsita se pusieran 8 dulces. Mauricio dijo que mejor pusieran 5 dulces en cada bolsita.
Con cul de las tres propuestas se necesitaran menos bolsitas?
Qu ocurre si preparan bolsas con 6 dulces cada una?
113
Bolsas de dulces
Actividad 1
Cuntos dulces necesitan poner en cada bolsa si quieren tener el doble de bolsas que se obtienen con 4 dulces en cada una?
Un Desafo ms
Resuelvan en parejas los siguientes problemas: En un grupo de 36 alumnos se van a organizar 9 equipos para jugar. Cuntos alumnos tendr cada equipo?
Se tienen 60 hojas y se van a formar paquetes de 15 hojas. Cuntos paquetes se pueden formar?
Quinto bloque
59. Maratn del ao
Actividad 1
Renete con tres compaeros para jugar este maratn: Todos los jugadores parten de la casilla de SALIDA. Por turnos, cada uno tira el dado y el nmero que salga sern las casillas que avanzar el jugador hacia la META. El ganador del juego no es quien llega primero a la META, sino quin acumula ms puntos durante el recorrido. Para ganar puntos el jugador debe responder correctamente la pregunta de la casilla a la que llega. Si el jugador cae en una casilla color naranja, gana 5 puntos; si cae en una casilla verde gana 3 puntos. Las casillas amarillas ya tienen marcados los puntos que se ganan.
115
60. Nuestro calendario
Actividad 1
Renete con un compaero y entre los dos sigan las indicaciones que se dan a continuacin. Tacha los sbados del mes de mayo. Coloca una cruz con color verde en los das en que no se asiste a la escuela. Colorea de rojo el aniversario del Da del Trabajo. Colorea de amarillo el aniversario de la Batalla de Puebla. Colorea de azul el da que cumple aos alguno de tus compaeros. Marca con una cruz negra el da de las madres. Si hay algn otro festejo en tu comunidad que se realice este mes, encierra en un crculo el da y anota dentro del cuadro lo que se celebra. Con base en lo sealado en su calendario, respondan las preguntas que siguen.
Quinto bloque
Nuestro calendario
Actividad 1
Cuntas semanas completas tiene el mes de mayo?
Cuntos das tiene cada semana?
Cuntos das tiene mayo?
Cuntos das del mes de mayo no se labora en la escuela?
Qu fecha tienen todos los sbados de mayo?
Qu fecha tienen todos los domingos de mayo?
Cmo puedes saber qu fecha tiene el segundo viernes del mes si solo sabes que el primer viernes fue 1?
117
Nuestro calendario
Actividad 1
Cunto tienes que restar al tercer lunes del mes para saber qu fecha fue el lunes anterior?
Si le sumas 7 a la fecha del ltimo viernes del mes de mayo te da la fecha del viernes siguiente?
Por qu?
Si es el primer da del mes de mayo, cuntos das faltan para el da de las madres?
Cuntos das transcurren en dos semanas?
Quinto bloque
Material
Recortable
Segundo grado
119
121
123
125
127
129
131
133
135
137
10. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
1 3 5 7 9
2 4 6 8 10
139
13. Figuras iguales
141
17. El chapuln
143
17. El chapuln
145
18. El paracadas
147
18. El paracadas
149
Tringulo Tringulo Cuadrado
Pentgono
Trapezoide
Crculo
Octgono
Mancha
151
Romboide
Trapecio Hexgono
Rectngulo
Tringulo valo
153
155
157
159
161
33. Juego mental
25 19 42 10
13 24 36
163
165
167
169
Doscientos veinticinco
Trescientos cinco
Cuatrocientos diecinueve
Doscientos once
Ochocientos veintisis
Novecientos trece
Seiscientos diecisis
Trescientos cincuenta
171
Quinientos diecisis
Ciento veintitrs
Seiscientos veinte
Setecientos nueve
Trescientos seis
Novecientos cincuenta
Cuatrocientos treinta y uno
Ciento cinco
173
Setecientos veinte
Trescientos doce
Quinientos veinticinco
Setecientos dos
Ciento treinta y dos
Cuatrocientos trece
Setecientos noventa
Seiscientos dos
175
Novecientos cincuenta
Seiscientos sesenta y uno
Quinientos sesenta y uno
Trescientos veintiuno
177
51. El ms ahorrador
179
51. El ms ahorrador
181
51. El ms ahorrador
183
200+40+9
200+50
300
600+50+30
500+20+8
600+50+6
200+200+40
500+5
1000
100+100+50
185
500+40+30
900+90+9
200+150+60
400+250+20
400
300+300+20
700+290+10
300+380+120
800+120+20
300+180+140
187
53. Nmeros equivocados. Un desafo ms
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
189
53. Nmeros equivocados. Un desafo ms
191
193
Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales de Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma. Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther Cruz Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta (119), Josefina Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125), Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez (139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes (216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca Hernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257), Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona (300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316), Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez Teoyotl (406), Josefina Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua (410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421), Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez (426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Mara del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa Mara Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata (505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), Rita Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad Castillo Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene Ruiz Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), Mara Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc. Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).
Desafos Alumnos. Segundo Grado se imprimi en los talleres de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No.2, Parque Industrial Bernardo Quintana, C.P. 76246, El Marqus, Qro., en el mes de noviembre de 2012. El tiraje fue de 100, 514 ejemplares. Sobre papel offset reciclado con el fin de contribuir a la conservacin del medio ambiente, al evitar la tala de miles de rboles en beneficio de la naturaleza y los bosques de Mxico.
Impreso en papel reciclado

Desafio Alumnos 2o Interiores

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Desafio Alumnos 2o Interiores

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gobierno federal

Segundo grado Primaria

Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez

Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Desafos Alumnos. Segundo Grado

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49.

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Desafos Alumnos. Segundo Grado

$140 $275 $80

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Cunto ms cuesta el len que el trompo?

Qu es ms caro, el barco o el baln?

Cul es ms barato, el len o la patineta?

Desafos Alumnos. Primer bloque

Qu es ms caro que la patineta y ms barato que el caballo?

Con lo que cuesta la patineta, qu otros juguetes podras comprar?

Qu saldra ms barato, comprar un cubo y un robot o un caballo?

Qu cuesta ms, comprar un len o un baln?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

2. Jugando con gusanos

Desafos Alumnos. Primer bloque

Desafos Alumnos. Segundo Grado

4. El costo de los juguetes

Desafos Alumnos. Primer bloque

El costo de los juguetes

Dnde es ms barato el baln?

Dnde cuesta ms el trompo?

Dnde cuestan menos los patines?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

El costo de los juguetes

Desafos Alumnos. Primer bloque

5. Cuntos frijoles hay en la bolsa?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

6. Quin llega ms lejos?

Desafos Alumnos. Primer bloque

Quin llega ms lejos?

Total de puntos malos acumulados

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Quin llega ms lejos?

Desafos Alumnos. Primer bloque

7. Quin tiene ms puntos?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

8. Juego con aros

Desafos Alumnos. Primer bloque

Juego con aros

Cul es el puntaje mayor que se puede obtener en este juego?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Juego con aros

5+6= 6+6= 7+5= 10 + 6 = 10 + 6 = 5+5+5= 6+8= 15 + 5 =

Desafos Alumnos. Primer bloque

Nombre de los jugadores

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Puede un nio ganar 60 puntos en una ronda?

Se pueden obtener 17 puntos en este juego?

Desafos Alumnos. Primer bloque

10. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro

Desafos Alumnos. Segundo Grado

Lo mo, lo tuyo y lo nuestro

Desafos Alumnos. Primer bloque

Si en cada mesa pusieron: 4 sillas, cuntas sillas hay en total?

3 refrescos, cuntos refrescos hay en total?

Desafos Alumnos. Segundo Grado

12. El da del nio