RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

.. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2... GUFRON. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3. akar dan logaritma III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Guru Mata Pelajaran.  c. p −1.. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.x . Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2.b 3 27. . .akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1.. p .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .. Kegiatan akhir : 1.dan logaritma Indikator : 1. : : : : : : M. . y −3  a −3 .akar.q 3  a 9 ..b −2 a.b 2 a.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.q  2..x 2 .Motifasi (salam) .. − 1 2  a 6 .. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Guru memberikan PR pada siswa 2.. S. Bentuk pangkat..  −3 2  a −3 . Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.. b.Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c. b. Kegiatan Inti : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1 Menggunakan aturan pangkat.. Salam V.. Bahan / Materi Ajar : 1.2010. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat.b 5 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Aljabar 2. y  Banyuwangi. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I. Kegiatan awal : .

Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. Tugas kelompok b. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Bahan / Materi Ajar : Aljabar.dan logaritma : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Kegiatan awal : 1. Kegiatan akhir : 1.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c.akar. PG 2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. Kegiatan Inti : 1. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 150 − 3 54 + 5 48 c. Langkah-langkah Pembelajaran : a. LKS VI. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Sederhanakan bentuk akar berikut: a.akar dan logaritma : 1. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. IV. ( 5− 2 )2 2. 63 + 7 − 28 2. Uraian 1. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. Tugas individu Instrumen : 1.

1 Menggunakan aturan pangkat.akar dan logaritma : 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Merasionalkan bentuk akar : 1. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. buku referensi dan LKS VI. Kegiatan awal : : Motivasi :1. Kegiatan Inti : 1.akar. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Guru memberikan PR pada siswa 2. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V.dan logaritma : 1. Kegiatan akhir : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa membuat rangkuman c. Penilaian : . Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III.

2010..... PG 2...Jenis Penilaian : 1...........Pd .. . Kuis Instrumen : 1........ Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat... Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b... Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan ... ........ GUFRON. Tugas Individu 2.. b) 3 - 5 sekawan dengan . M. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ....... Banyuwangi..... . S....... Guru Mata Pelajaran. c...

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : . dengan eksponen bilangan berpangkat 2.akar. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan awal 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a. Kegiatan Inti : 1. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c.akar dan logaritma : 1.dan logaritma : 1.Yang di hub. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Membahas PR 2.logaritma III.1 Menggunakan aturan pangkat. Kegiatan akhir 1. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3.

Sederhanakan: 1. Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. . Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. LKS 2... Uraian obyektif 3..2. Jawaban singkat 2.. Tugas Individ : 1.Pd .. . ..... Guru Mata Pelajaran.. S. Tugas kelompok Instrumen a. log 5 – log 2.. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V.2010. log 1 1 + log 27 270 : : LCD... . Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4... M.. GUFRON.

Kegiatan akhir : 1. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Membahas PR 2. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. Jawaban singkat 2. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2. Kegiatan awal : 1. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. 4. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.. 2. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5. Laptop Bahan : -.3 log 32 1 2 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I.s log p q s . Nilai log 3. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III.akar. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. p log 1 q 1 .. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat..akar dan logaritma : 1. log . LKS VI. Kegiatan Inti : 1..dan logaritma. Langkah-langkah Pembelajaran : a. : 1. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa dibagi dalam kelompok b. Sumber Belajar : Buku Paket. Tugas individu Instrumen : 1.

7 12 m 2. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Kegiatan akhir : 1. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. b. LCD Bahan : -.akar. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Tugas Individu Instrumen : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Soal Kelompok 2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. 63 3. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. LKS VI. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. PG 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Uraian 1. Tujuan Pembelajaran II. 3. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : 1.dan logaritma : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4.akar dan logaritma : 1. ( 125 ) c. Siswa menyampaikan hasil diskusi. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kegiatan Inti : 1. 8 7 2 b. Membahas PR 2. c.

akar dan logaritma. M. . Kegiatan akhir : 1..1 Menggunakan aturan pangkat... Langkah-langkah Pembelajaran : a.akar dan logaritma : 1.. II..Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . GUFRON. Salam 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... Kegiatan Inti : 1. Guru memberi PR 2.. S. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Ulangan 2.akar. . Bentuk pangkat... Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat... Diketahui : b bentuk b.2010... Siswa menerjakan latihan-latihan soal c. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b. Guru Mata Pelajaran. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.dan logaritma : 1.. akar dan logaritma III. LKS VI. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV.. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. 4 2 log x =2 log 81 2. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi. ..akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tentukan nilai x dari : a. Salam V. Bahan / Materi Ajar : 1.

Meneragkan tentang pengertian fungsi. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1.1 Memahami konsep fungsi : 1. Kuis Instrumen 2. Menutup pelajaran dengan salam V. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Tes tulis PG . Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti : 1.Pengertian fungsi . Kegiatan awal b.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. diskusi kelompok IV. Memberikan PR.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Tugas kelompok : 1. Kegiatan akhir 1. : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa mengerjakan latihan soal c. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. 2. Laptop : -. LKS . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Tugas Individu 3. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2. Tes uraian tertulis : LCD. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . Metode Pembelajaran : Ceramah.

Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.Jenis dan sifat fungsi III.1 Memahami konsep fungsi : 1. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Kegiatan akhir : 1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. Guru memberi PR 2. Bahan / Materi Ajar : 1. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. LKS . Kegiatan Inti : 1. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Siswa membuat rangkuman c.Fungsi kuadrat 2. Tujuan Pembelajaran : 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD.

.. Guru Mata Pelajaran. . f(x) = x2 –x + 1 2. Tugas kelompok 2.2010.. f(x) = ...... Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. b. M..VI.Pd . Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1. . Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. GUFRON.....x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono). .2 b. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a. PG 2.. f(x) = .. Uraian Obyektif Banyuwangi..x2 – 2x .. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a. S.

M. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2.. Kegiatan akhir : 1...... . Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2.. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2... Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2.. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. LCD.1 Memahami konsep fungsi : 1. III.. Menggambar grafik fungsi kuadrat c. . Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II.2010. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI... Tujuan Pembelajaran : 1.. Menggambar grafik rungsi kuadrat I. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. GUFRON. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : 1.Pd . S. Tugas kelompok 2.. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Kegiatan Inti : 1. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi.. Penjelasan tentang grafik fungsi 2.. Pengenalan materi yang akan dipelajeri b. Guru Mata Pelajaran. . Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Pemberian tugas V.

Aljabar 2. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Grafik dan fungsi kuadrat III. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. Membuka pelejaran dengan salam 2. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Kegiatan Inti : 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. Mengerjakan PR . Bahan / Materi Ajar : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Kegiatan akhir 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Kegiatan awal : : 1. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2.

. M.... 3... Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. S. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu. 2.. 3) maka nilai p+q = .. .... Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140. Penilaian : : LCD.2010. Uraian Obyektif 1.. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua.... GUFRON. Tugas Kelompok Instrumen : PG... . . Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket.. Guru Mata Pelajaran.. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Banyuwangi.....V.Pd .... maka selisih ke-dua bilangan itu adalah . .

LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.. memfaktorkan 2. tugas individu. tugas kelompok.. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2.. . Pembentukan kelompok 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok. kuis. Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1.. Kegiatan akhir : 1..Pd .... Tujuan Pembelajaran: 1. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah ... Banyuwangi. ..... Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah .. Instrumen : PG. Dengan rumus persamaan kuadrat c.... Mengevaluasi dan pemberian tugas V..Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .. buku penunjang LKS dan lain-lain VI. GUFRON.. : 1.. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. UH.... Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV.. Bahan / Materi Ajar: . Bentuk kuadrat sempurna 3.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Penyelesaian persamaan kuadrat III.. Kegiatan awal : 1.... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b. 2. Uraian Obyektif. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Guru Mata Pelajaran.. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. S... M.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3. ....2010..

Membahas PR b. dan LKS VI. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. berada di bawah sumbu x. Berada di atas sumbu x b. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Memberikan PR. salam V. Salam.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. x2 – 3x – 4 > 0 2. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. PG 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. Kegiatan Inti : 1. eksplorasi IV. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Mengerjakan latihan soal di LKS c. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Menentukan pembuat nol 3. Carilah interval x . motivasi 2. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. Kegiatan awal : 1. : 1. Mengingatkan kembali materi awal 2. . Kegiatan akhir : 1. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. Metode Pembelajaran : Diskusi. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.

GUFRON. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV.. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan... Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q ... Mengevaluasi 2. 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : 1.. S... Banyuwangi. : 1....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c.2010..Pd .. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. M.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1. ... Langkah-langkah Pembelajaran : a. dan LKS VI.. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I. Nilai p2 + q2 = . Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. Guru Mata Pelajaran. . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. . Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. Memberikan tugas V.. Kegiatan Inti : 1. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3.. Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.

Buku referensi dan LKS VI. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Kegiatan awal : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Bahan / Materi Ajar : 1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q.Pribadi / individu . Kegiatan Inti : 1. Membahas tugas ( PR ) 3. maka Tentukan nilai a ! . Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Membuka pelejaran dengan salam 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a.Kelompok V. . Kegiatan akhir : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Indikator : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. Mengerjakan tugas . Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. 2p dan 2 q b. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . Tujuan Pembelajaran : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV.

Alat / Bahan / Sumber belajar : . Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. Tujuan Pembelajaran : 1. real . Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I. Guru memberi PR 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan awal : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat. Kegiatan Inti : 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan akhir : 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. : 1.Yaitu : . Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar.

c..2010. S.....Alat Bahan VI.Pd ... Banyuwangi. GUFRON. 4x2 – 2x + 1 =0 4 d... Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a. x2 – 6x + 12 = 0 M. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok... ... Penilaian : : LCD..... 2x2 – 7x + 6 = 0 b. 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. Guru Mata Pelajaran. . .

GUFRON. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. : 1.Rumus hasil kali akar . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2. mencari akar persamaa kuadrat 2.. Guru Mata Pelajaran.. S. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a. Kegiatan awal : 1..2010..... 2 3 dan 5 2 b.Pd .. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II.. Langkah-langkah Pembelajaran : a. 4 dan 6 2.... M. tanya jawab IV. Kegiatan Inti : 1. diskusi.Teknik subtitusi 3. .. Diakhiri salam V. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. Kegiatan akhir : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. . 5 dan 3 b. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. . Buku referensi dan LKS VI.. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : .. Pemberian tugas individu 2... Mengulang materi yang telah dipelajari. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.

... Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Kegiatan Inti : 1.... M... . Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak. : 1..4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.Pd . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD..Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.. Buku referensi dan LKS VI. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV. GUFRON.. Memberikan tugas V..samaan kuadrat 2.2010. Guru Mata Pelajaran. Kegiatan akhir : 1. . Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. Bila luas kebun itu 200 m2 . Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II. maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi... S. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis.. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Kegiatan awal : 1.

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. dinyatakan dalam model matematika 3. Siswa membuat rangkuman 5. Laptop : . murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Guru memberikan PR 2. Permasalahan yang dibuat.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. latihan c. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Dengan diskusi kelompok. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan Inti : 1.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Siswa mengerjakan soal. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. Tujuan Pembelajaran matematika II. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. Langkah-langkah Pembelajaran a. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1.

Banyuwangi. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. Buku referensi dan LKS VI.. ... . Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu.. S. . Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika.2010.. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika.. Guru Mata Pelajaran..... Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya..... Jumlah tiga bilangan adalah 10..Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket. .. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga. M.Pd . 2.. 2. GUFRON. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.

Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Hasil diskusi didepan kelas 4. Dengan diskusi kelompok. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. Siswa membuat rangkuman . Kegiatan Inti : 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Tujuan Pembelajaran II.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Langkah-langkah Pembelajaran a. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan awal : : : 1. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3.

.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp...dan biaya untuk membuat lapis Rp... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI..000. S.. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. .. Jumlah dua bilangan adalah 80.. .. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD..2010.. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. Guru Mata Pelajaran.. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm. Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1. GUFRON. 17..c... Buku referensi dan LKS M. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp. . 250.Pd . Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua. Kegiatan akhir : 1. 150... Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. kali lebarnya. . Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. Guru memberikan PR 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful