RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

b 3 27.  c. Guru memberikan PR pada siswa 2.q 3  a 9 . GUFRON.... y  Banyuwangi.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. akar dan logaritma III. Salam V.x 2 . Bahan / Materi Ajar : 1.Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.. Bentuk pangkat. b.x . . Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat.2010.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.akar. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4. : : : : : : M. b.dan logaritma Indikator : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2.. Kegiatan akhir : 1.. Kegiatan Inti : 1.akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. . − 1 2  a 6 ...b 5 2. p −1. . Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I..1 Menggunakan aturan pangkat.b 2 a.. Aljabar 2.. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c. y −3  a −3 . Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2. p . S.. Guru Mata Pelajaran. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3. Kegiatan awal : ..b −2 a.  −3 2  a −3 ..Motifasi (salam) . dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II....q  2.

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. LKS VI. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Tugas kelompok b. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Kegiatan awal : 1.dan logaritma : 1.akar dan logaritma : 1. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. Langkah-langkah Pembelajaran : a. IV.akar. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Uraian 1. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan akhir : 1. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. PG 2. Kegiatan Inti : 1. Mengerjakan soal-soal di buku paket. 150 − 3 54 + 5 48 c. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. ( 5− 2 )2 2. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. 63 + 7 − 28 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi.1 Menggunakan aturan pangkat. Tugas individu Instrumen : 1.

akar dan logaritma : 1. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Penilaian : .akar. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru memberikan PR pada siswa 2. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Kegiatan akhir : 1. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Kegiatan awal : : Motivasi :1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4.dan logaritma : 1. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3.1 Menggunakan aturan pangkat. buku referensi dan LKS VI. Siswa membuat rangkuman c. Merasionalkan bentuk akar : 1. Kegiatan Inti : 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V.

...Jenis Penilaian : 1.... PG 2..... Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat.......... c.... Banyuwangi... S...2010... Guru Mata Pelajaran. M. Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan .. Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b..... . b) 3 - 5 sekawan dengan ..... Tugas Individu 2.. GUFRON.... .. Kuis Instrumen : 1.... ........Pd .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ..

akar dan logaritma : 1. Kegiatan awal 1. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4.dan logaritma : 1. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I.1 Menggunakan aturan pangkat. Membahas PR 2. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : .akar. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a. dengan eksponen bilangan berpangkat 2.logaritma III.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Kegiatan akhir 1. Kegiatan Inti : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b.Yang di hub.

Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.. Tugas Individ : 1. LKS 2. log 5 – log 2. ... Tugas kelompok Instrumen a..2.Pd .... Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi.. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. . 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4. GUFRON.. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. Jawaban singkat 2.. . M. log 1 1 + log 27 270 : : LCD.. Guru Mata Pelajaran.2010.. S. Uraian obyektif 3... Sederhanakan: 1... .

Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5.. Bersama guru siswa diajak membahas soal c.dan logaritma. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2.akar dan logaritma : 1. Siswa dibagi dalam kelompok b. log . Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : 1. Laptop Bahan : -.. 2.akar. Jawaban singkat 2. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. : 1. 4. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. LKS VI.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. Sumber Belajar : Buku Paket. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2. Kegiatan Inti : 1.3 log 32 1 2 3. Membahas PR 2. Tugas individu Instrumen : 1. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3.s log p q s . p log 1 q 1 .. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Nilai log 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.

PG 2.akar. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. LCD Bahan : -.dan logaritma : 1. LKS VI. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V.akar dan logaritma : 1. Siswa menyampaikan hasil diskusi. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Kegiatan awal : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .1 Menggunakan aturan pangkat. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Tujuan Pembelajaran II. c. Uraian 1. Soal Kelompok 2. 3. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Membahas PR 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. 63 3. Tugas Individu Instrumen : 1. Kegiatan Inti : 1. b. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Sumber Belajar : Buku Paket. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. Kegiatan akhir : 1. 7 12 m 2. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. ( 125 ) c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. 8 7 2 b.

.. akar dan logaritma. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Diketahui : b bentuk b.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD..akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat.. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2.1 Menggunakan aturan pangkat. akar dan logaritma III. LKS VI.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat... .... Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. S.. Bentuk pangkat. 4 2 log x =2 log 81 2. Guru Mata Pelajaran. Bahan / Materi Ajar : 1. M. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi. Kegiatan akhir : 1.. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b.. Kegiatan awal : 1. ..Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Salam 2. II.akar dan logaritma : 1.dan logaritma : 1. Ulangan 2.akar.2010. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c.. GUFRON. Guru memberi PR 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. Salam V. . Tentukan nilai x dari : a. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat..

: : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. 2. Meneragkan tentang pengertian fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. Tugas kelompok : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Kegiatan Inti : 1. Tes uraian tertulis : LCD. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Siswa mengerjakan latihan soal c. Menutup pelajaran dengan salam V. diskusi kelompok IV. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan akhir 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Memberikan PR. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1.Pengertian fungsi .Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Tugas Individu 3. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Laptop : -. LKS . Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Kuis Instrumen 2. Kegiatan awal b. Tes tulis PG .1 Memahami konsep fungsi : 1. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : .

Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4.Fungsi kuadrat 2. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2.Jenis dan sifat fungsi III. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Kegiatan Inti : 1. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.1 Memahami konsep fungsi : 1. Kegiatan akhir : 1. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3. Bahan / Materi Ajar : 1. LKS . Guru memberi PR 2. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Siswa membuat rangkuman c. Tujuan Pembelajaran : 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran a.

... . f(x) = . b.. .x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).... .. S. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1. Uraian Obyektif Banyuwangi. GUFRON.x2 – 2x .. M. PG 2.2 b. Tugas kelompok 2. f(x) = x2 –x + 1 2... . f(x) = .... Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1.Pd .2010. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a.VI... f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a..

Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. LCD. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Menggambar grafik fungsi kuadrat c. III.. Penjelasan tentang grafik fungsi 2. Pemberian tugas V.Pd ... Kegiatan awal : 1.. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2. . GUFRON.. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi.1 Memahami konsep fungsi : 1..... Tugas kelompok 2.. Menggambar grafik rungsi kuadrat I. Kegiatan Inti : 1. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI. . Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II.2010. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2... Kegiatan akhir : 1.. . Pengenalan materi yang akan dipelajeri b... S. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. . Penilaian : Jenis Penilaian : 1. M.. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2. Guru Mata Pelajaran.

Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Kegiatan akhir 1. Membuka pelejaran dengan salam 2. Kegiatan awal : : 1. Bahan / Materi Ajar : 1. Mengerjakan PR . Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Langkah-langkah Pembelajaran a.Aljabar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Grafik dan fungsi kuadrat III. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c. Tujuan Pembelajaran : 2. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1.

GUFRON... . Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. .. Penilaian : : LCD. 2.. Banyuwangi.Pd ... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. .V... Uraian Obyektif 1... Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu. Tugas Kelompok Instrumen : PG.. 3...... Guru Mata Pelajaran. M..2010.. 3) maka nilai p+q = . Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.. . Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket.... maka selisih ke-dua bilangan itu adalah ..... S.. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua.

.. Tujuan Pembelajaran: 1. Pembentukan kelompok 2... siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II. Banyuwangi. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b.. Instrumen : PG. buku penunjang LKS dan lain-lain VI.Penyelesaian persamaan kuadrat III... Uraian Obyektif.. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah . S. Bahan / Materi Ajar: .2010.. memfaktorkan 2. Kegiatan akhir : 1. 2. .. tugas individu. M... Langkah-langkah Pembelajaran : a.... UH...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi... .Pd .. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I... Kegiatan awal : 1. Mengevaluasi dan pemberian tugas V..... Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah .Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . : 1... GUFRON.. Guru Mata Pelajaran. Bentuk kuadrat sempurna 3.. Dengan rumus persamaan kuadrat c..3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV.. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2. tugas kelompok... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. kuis.. LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3.... Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1.

Membahas PR b. PG 1. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Kegiatan Inti : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. Langkah-langkah Pembelajaran : a. : 1. x2 – 3x – 4 > 0 2. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Memberikan PR. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Carilah interval x . Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. eksplorasi IV. Menentukan pembuat nol 3. Kegiatan awal : 1. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. . Salam. dan LKS VI. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Metode Pembelajaran : Diskusi. Mengerjakan latihan soal di LKS c. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. motivasi 2. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. Mengingatkan kembali materi awal 2. berada di bawah sumbu x. salam V. Kegiatan akhir : 1. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. Berada di atas sumbu x b. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5.

.Pd ... M. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3. GUFRON.. Guru Mata Pelajaran.. Kegiatan akhir : 1.. Memberikan tugas V. Mengevaluasi 2. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1... .. Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. 2.. dan LKS VI. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2.. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q . Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan.. .. Kegiatan awal : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III..3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. : 1.. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.2010. Kegiatan Inti : 1..... S. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Banyuwangi. Nilai p2 + q2 = . . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.

Tujuan Pembelajaran : 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan akhir : 1. Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.Kelompok V. Kegiatan awal : 1. . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Membuka pelejaran dengan salam 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . Buku referensi dan LKS VI. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. Mengerjakan tugas . maka Tentukan nilai a ! . Indikator : 1. Membahas tugas ( PR ) 3. Kegiatan Inti : 1. 2p dan 2 q b. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV.Pribadi / individu . Langkah-langkah Pembelajaran : a. Bahan / Materi Ajar : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2.

Alat / Bahan / Sumber belajar : . Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I.Yaitu : . Guru memberi PR 2. : 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Kegiatan akhir : 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Tujuan Pembelajaran : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat. real .Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran a. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. Kegiatan awal : 1.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar. Kegiatan Inti : 1.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b.

Pd . ... 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1. GUFRON.. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a..Alat Bahan VI... Guru Mata Pelajaran. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok.2010. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket.. 4x2 – 2x + 1 =0 4 d.. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu....... Penilaian : : LCD.. c. S... Banyuwangi. . x2 – 6x + 12 = 0 M. . 2x2 – 7x + 6 = 0 b.

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi... Pemberian tugas individu 2. diskusi. : 1.. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. 2 3 dan 5 2 b. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a. tanya jawab IV.. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. Kegiatan akhir : 1... 5 dan 3 b. . Mengulang materi yang telah dipelajari.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c.Teknik subtitusi 3. Kegiatan Inti : 1. . Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. 4 dan 6 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. S. Buku referensi dan LKS VI. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b.. M.Pd .Rumus hasil kali akar . Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I.. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2. GUFRON.. mencari akar persamaa kuadrat 2... − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok.2010.. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : . Langkah-langkah Pembelajaran : a. Guru Mata Pelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. .. Diakhiri salam V..

. GUFRON. Kegiatan akhir : 1. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. : 1. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.. . Kegiatan Inti : 1.Pd .Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m. . maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi.samaan kuadrat 2....4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.. Guru Mata Pelajaran. Bila luas kebun itu 200 m2 ....Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... Buku referensi dan LKS VI. . Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. S... Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. Memberikan tugas V. M. Kegiatan awal : 1. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.2010. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis...

Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Metode Pembelajaran : Diskusi IV.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. dinyatakan dalam model matematika 3. Dengan diskusi kelompok. Tujuan Pembelajaran matematika II. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. Siswa membuat rangkuman 5. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. latihan c. Kegiatan akhir : 1. Permasalahan yang dibuat. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Guru memberikan PR 2. Laptop : . Langkah-langkah Pembelajaran a. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. Siswa mengerjakan soal. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V.

tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika..Pd .Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket.. .2010... 2. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga.. .. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya.... Buku referensi dan LKS VI.... .. .. Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1. 2. Banyuwangi. GUFRON.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. M.. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. Guru Mata Pelajaran. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika. S. Jumlah tiga bilangan adalah 10..

6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Tujuan Pembelajaran II. Langkah-langkah Pembelajaran a. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. 2. Hasil diskusi didepan kelas 4. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Dengan diskusi kelompok. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Kegiatan awal : : : 1. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Siswa membuat rangkuman . Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.

.... Kegiatan akhir : 1. 17. Jumlah dua bilangan adalah 80.c. S. Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. . Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1. Guru Mata Pelajaran.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket.dan biaya untuk membuat lapis Rp.. kali lebarnya. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua. 150... GUFRON.. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD... Buku referensi dan LKS M.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi. Guru memberikan PR 2. . Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.. 250. .Pd .. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah.. ...Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V.2010. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI... tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm.000.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.