RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

y  Banyuwangi.. p . Aljabar 2.akar. Kegiatan Inti : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.  −3 2  a −3 . − 1 2  a 6 . Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2.b 3 27. Kegiatan awal : .b −2 a.. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan akhir : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. : : : : : : M. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II.dan logaritma Indikator : 1.b 2 a. S. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I. b. Bahan / Materi Ajar : 1. Salam V..b 5 2. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.. GUFRON.  c.akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Bentuk pangkat.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD... Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Guru Mata Pelajaran..Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . b. ..x . akar dan logaritma III.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI.Motifasi (salam) .2010. p −1... y −3  a −3 .x 2 .. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c.Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3.. ..q 3  a 9 . Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat. .q  2... Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.. Guru memberikan PR pada siswa 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. 150 − 3 54 + 5 48 c. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. ( 5− 2 )2 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan akhir : 1. Tugas kelompok b. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. 63 + 7 − 28 2. Kegiatan awal : 1.dan logaritma : 1. LKS VI. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Tugas individu Instrumen : 1. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Mengerjakan soal-soal di buku paket. IV. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2.akar dan logaritma : 1. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. Uraian 1. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Inti : 1. PG 2.akar.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.

LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b.akar dan logaritma : 1. buku referensi dan LKS VI. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III. Kegiatan akhir : 1.akar. Penilaian : . Kegiatan awal : : Motivasi :1. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Guru memberikan PR pada siswa 2. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Merasionalkan bentuk akar : 1. Siswa membuat rangkuman c. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Langkah-langkah Pembelajaran a.1 Menggunakan aturan pangkat.dan logaritma : 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Kegiatan Inti : 1. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2.

... Guru Mata Pelajaran..... c. b) 3 - 5 sekawan dengan . Tugas Individu 2.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .....Pd .. Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat...2010... Banyuwangi..Jenis Penilaian : 1.......... M. . ................. Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan ..... Kuis Instrumen : 1.... PG 2. . S. Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b.. GUFRON....

Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I.akar dan logaritma : 1.logaritma III. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. dengan eksponen bilangan berpangkat 2. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a.dan logaritma : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Tujuan Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : . Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4.akar. Kegiatan akhir 1.Yang di hub. Kegiatan Inti : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Kegiatan awal 1. Membahas PR 2. Langkah-langkah Pembelajaran a.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2.

Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. GUFRON. Guru Mata Pelajaran. S. . M. LKS 2. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. Jawaban singkat 2.2010. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI..... Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket... Sederhanakan: 1. . Tugas kelompok Instrumen a.. Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi.2... Tugas Individ : 1. . log 5 – log 2...Pd .. log 1 1 + log 27 270 : : LCD.. . Uraian obyektif 3... 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4..

Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5. Kegiatan akhir : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. 4.. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Nilai log 3.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1 Menggunakan aturan pangkat. Kegiatan Inti : 1. log . Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. LKS VI. Tugas individu Instrumen : 1. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. : 1. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2.. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. Siswa dibagi dalam kelompok b.akar..dan logaritma. Sumber Belajar : Buku Paket. Membahas PR 2. 2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III.3 log 32 1 2 3. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. p log 1 q 1 .akar dan logaritma : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Jawaban singkat 2.s log p q s . Laptop Bahan : -. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. Kegiatan awal : 1.

3. PG 2. 8 7 2 b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. LKS VI.akar dan logaritma : 1.dan logaritma : 1. 63 3. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Soal Kelompok 2. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. Sumber Belajar : Buku Paket. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.akar. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Kegiatan awal : 1. ( 125 ) c. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kegiatan akhir : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. 7 12 m 2. Siswa menyampaikan hasil diskusi. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Membahas PR 2. b. Uraian 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Tugas Individu Instrumen : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. c. LCD Bahan : -. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Tujuan Pembelajaran II. Kegiatan Inti : 1.

Kegiatan Inti : 1.. akar dan logaritma III.dan logaritma : 1. M. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Bentuk pangkat.. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi. . Guru memberi PR 2.. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Bahan / Materi Ajar : 1. 4 2 log x =2 log 81 2. Guru Mata Pelajaran. .. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. S. akar dan logaritma.. Ulangan 2.... Salam V. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. .(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. GUFRON. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Kegiatan awal : 1. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. LKS VI...1 Menggunakan aturan pangkat... Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Diketahui : b bentuk b.akar dan logaritma : 1. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c....akar. Kegiatan akhir : 1. II.2010. Salam 2. Tentukan nilai x dari : a.akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat.

Kegiatan awal b. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Metode Pembelajaran : Ceramah. : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. Tes uraian tertulis : LCD. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tugas Individu 3. Tes tulis PG . Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. Menutup pelajaran dengan salam V. Memberikan PR. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Meneragkan tentang pengertian fungsi.1 Memahami konsep fungsi : 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . Tugas kelompok : 1. Kuis Instrumen 2. 2. Siswa mengerjakan latihan soal c. Kegiatan akhir 1.Pengertian fungsi . LKS . Langkah-langkah Pembelajaran a. Laptop : -.

Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3.Fungsi kuadrat 2. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. LKS . Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : 1. Siswa membuat rangkuman c. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru memberi PR 2. Kegiatan Inti : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : : Motivasi : 1.1 Memahami konsep fungsi : 1. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Kegiatan akhir : 1.Jenis dan sifat fungsi III.

2 b.Pd . Tugas kelompok 2.. .2010. S.VI.. ..... GUFRON. Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. PG 2. f(x) = x2 –x + 1 2... Uraian Obyektif Banyuwangi.. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1.. .x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).. . Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Guru Mata Pelajaran. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a.. b... M.x2 – 2x ... f(x) = .. f(x) = .

. S. Tugas kelompok 2.. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. . Kegiatan awal : 1. III. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II. Kegiatan Inti : 1. Guru Mata Pelajaran..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi. Menggambar grafik rungsi kuadrat I..1 Memahami konsep fungsi : 1.. Kegiatan akhir : 1... Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2. M. Menggambar grafik fungsi kuadrat c..Pd . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI. GUFRON.2010.... LCD. Tujuan Pembelajaran : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Penjelasan tentang grafik fungsi 2. . .. Pemberian tugas V.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2... Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. Pengenalan materi yang akan dipelajeri b..

Kegiatan Inti : 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Tujuan Pembelajaran : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Bahan / Materi Ajar : 1. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Kegiatan awal : : 1. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. Grafik dan fungsi kuadrat III. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Membuka pelejaran dengan salam 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c.1 Memahami konsep fungsi : 1. Mengerjakan PR . titik puncak dan koefisien-koefisiennya b.Aljabar 2. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Kegiatan akhir 1. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2.

.. Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140. Penilaian : : LCD. M.. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua. Banyuwangi.V... Uraian Obyektif 1.... Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket.. .Pd . GUFRON....... . .. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya..2010..... 2.. Tugas Kelompok Instrumen : PG. S. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Guru Mata Pelajaran. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu. maka selisih ke-dua bilangan itu adalah . Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1.... 3) maka nilai p+q = . ... 3.

Kegiatan akhir : 1.. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Tujuan Pembelajaran: 1. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV. M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. buku penunjang LKS dan lain-lain VI. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah ..Pd .. Bahan / Materi Ajar: . . memfaktorkan 2... tugas kelompok... Uraian Obyektif... Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1. . S... Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b. Pembentukan kelompok 2..3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat...... Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah .. Dengan rumus persamaan kuadrat c...... Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1.. Mengevaluasi dan pemberian tugas V.. tugas individu. Bentuk kuadrat sempurna 3... 2.. GUFRON... Banyuwangi. LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.. ..Penyelesaian persamaan kuadrat III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Guru Mata Pelajaran.. Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok.2010.. UH. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I... kuis. Kegiatan awal : 1.Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . : 1. Instrumen : PG.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3.

Menentukan pembuat nol 3. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. Kegiatan akhir : 1. Mengingatkan kembali materi awal 2. Mengerjakan latihan soal di LKS c. eksplorasi IV. Salam. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. Memberikan PR. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. x2 – 3x – 4 > 0 2. Membahas PR b. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. dan LKS VI. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. salam V. : 1. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. . siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi. PG 1. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Carilah interval x . berada di bawah sumbu x. Berada di atas sumbu x b. Langkah-langkah Pembelajaran : a. motivasi 2.

Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c.. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Banyuwangi.. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q . 2..... .2010. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan akhir : 1. Guru Mata Pelajaran... Langkah-langkah Pembelajaran : a... Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. dan LKS VI.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan.... M. Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II. Nilai p2 + q2 = . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. : 1.. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I. S.Pd . Kegiatan awal : 1. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2... ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Memberikan tugas V. GUFRON.. .. Kegiatan Inti : 1. Mengevaluasi 2.

Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. 2p dan 2 q b. Bahan / Materi Ajar : 1. Mengerjakan tugas . maka Tentukan nilai a ! . Indikator : 1. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Tujuan Pembelajaran : 1. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Membahas tugas ( PR ) 3. Kegiatan akhir : 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III.Kelompok V.Pribadi / individu . Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. . Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti : 1. Buku referensi dan LKS VI. Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. Membuka pelejaran dengan salam 2.

Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b. Alat / Bahan / Sumber belajar : . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Yaitu : . Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Guru memberi PR 2. Kegiatan Inti : 1.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. real . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran a.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2. Kegiatan awal : 1.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Tujuan Pembelajaran : 1.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. Kegiatan akhir : 1.

.. 4x2 – 2x + 1 =0 4 d.Alat Bahan VI.. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok. GUFRON. .. 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1.. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a.... Guru Mata Pelajaran. c... x2 – 6x + 12 = 0 M. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket...2010... Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu. Banyuwangi. S.... 2x2 – 7x + 6 = 0 b.. .Pd . Penilaian : : LCD.

4 dan 6 2. Diakhiri salam V.... M.. 5 dan 3 b. 2 3 dan 5 2 b.. Pemberian tugas individu 2.. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : . Guru Mata Pelajaran. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. . diskusi. Kegiatan Inti : 1. S. Kegiatan akhir : 1.. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2.. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2..4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.Teknik subtitusi 3. Buku referensi dan LKS VI. mencari akar persamaa kuadrat 2. GUFRON.... Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II. .. : 1. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok.Rumus hasil kali akar .. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Mengulang materi yang telah dipelajari..Pd . Langkah-langkah Pembelajaran : a..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. . tanya jawab IV.2010. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c.. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a.

Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Buku referensi dan LKS VI. : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. . Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. M. GUFRON. Memberikan tugas V... S. Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II.. .. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : 1.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a..Pd . Bila luas kebun itu 200 m2 .. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis. Guru Mata Pelajaran. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m.. Kegiatan Inti : 1.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV.. ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I... maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b....samaan kuadrat 2.2010.

Kegiatan Inti : 1. latihan c. Langkah-langkah Pembelajaran a.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1. Kegiatan akhir : 1. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. Dengan diskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal. Guru memberikan PR 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. dinyatakan dalam model matematika 3. Laptop : . Siswa membuat rangkuman 5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Permasalahan yang dibuat. Tujuan Pembelajaran matematika II.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4.

. 2. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1.. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua. M. Guru Mata Pelajaran. Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1... Banyuwangi. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika..2010. . Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya.. .Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika.. Jumlah tiga bilangan adalah 10.Pd .. Buku referensi dan LKS VI. S. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. . 2.... Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga. . Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu..... GUFRON...

Kegiatan awal : : : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Hasil diskusi didepan kelas 4. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Dengan diskusi kelompok. Siswa membuat rangkuman . Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. Tujuan Pembelajaran II. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Kegiatan Inti : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. 2. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran a.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2.

Jumlah dua bilangan adalah 80... Guru memberikan PR 2. . Buku referensi dan LKS M... Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. Kegiatan akhir : 1. GUFRON.. . Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1.. kali lebarnya.2010.Pd .. . 150.000. Guru Mata Pelajaran. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.c. S...dan biaya untuk membuat lapis Rp...Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua. Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi.... Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD. 17.... . Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah.. 250.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful