RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

b 5 2. p −1. : : : : : : M. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.x ..q  2.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ..1 Menggunakan aturan pangkat.2010. Kegiatan awal : . p . Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat. Kegiatan akhir : 1.b 3 27. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas.akar. GUFRON.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD...b 2 a. Guru Mata Pelajaran. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2. akar dan logaritma III.Motifasi (salam) .  c.q 3  a 9 ... ..x 2 . Langkah-langkah Pembelajaran : a. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. . y −3  a −3 . Salam V.. − 1 2  a 6 . Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I. b. .. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Bentuk pangkat.. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.  −3 2  a −3 .. S. Kegiatan Inti : 1. Aljabar 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Bahan / Materi Ajar : 1...dan logaritma Indikator : 1. Guru memberikan PR pada siswa 2. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c. y  Banyuwangi. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3.akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1... b..b −2 a.

Kegiatan Inti : 1. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. IV. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. PG 2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. Tugas kelompok b. 150 − 3 54 + 5 48 c. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. Tugas individu Instrumen : 1.akar dan logaritma : 1. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 63 + 7 − 28 2.dan logaritma : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. Kegiatan awal : 1. Uraian 1. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. ( 5− 2 )2 2. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Kegiatan akhir : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. LKS VI.akar. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b.1 Menggunakan aturan pangkat. bentuk pangkat dan bentuk ajar III.

buku referensi dan LKS VI. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Kegiatan akhir : 1.akar. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b.1 Menggunakan aturan pangkat. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kegiatan awal : : Motivasi :1. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Merasionalkan bentuk akar : 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Guru memberikan PR pada siswa 2.akar dan logaritma : 1. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Kegiatan Inti : 1. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Penilaian : . LCD Sumber Belajar : Buku Paket.dan logaritma : 1. Siswa membuat rangkuman c.

.........Pd . . S........ Kuis Instrumen : 1.. Guru Mata Pelajaran. .........Jenis Penilaian : 1. . PG 2....... Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan ... Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat... Tugas Individu 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ......... Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b.2010... M. c....... Banyuwangi. GUFRON. b) 3 - 5 sekawan dengan .....

Yang di hub.dan logaritma : 1. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3. Kegiatan Inti : 1. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Kegiatan akhir 1. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : .Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2.akar. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4. Tujuan Pembelajaran : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Membahas PR 2.logaritma III. Kegiatan awal 1. dengan eksponen bilangan berpangkat 2.akar dan logaritma : 1. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.

.2.. log 5 – log 2. .2010.. log 1 1 + log 27 270 : : LCD. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. LKS 2.. M.Pd . .. Jawaban singkat 2.... Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. GUFRON. Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. .. . Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI... S. Uraian obyektif 3.. Tugas Individ : 1. Sederhanakan: 1. 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4. Tugas kelompok Instrumen a.. Guru Mata Pelajaran....

1 Menggunakan aturan pangkat.akar. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. log . Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3.s log p q s . 4.. Tugas individu Instrumen : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. Nilai log 3.dan logaritma. Laptop Bahan : -. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan awal : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a.akar dan logaritma : 1. : 1. Siswa dibagi dalam kelompok b. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Jawaban singkat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. Membahas PR 2.3 log 32 1 2 3. p log 1 q 1 . Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5.. 2.. Sumber Belajar : Buku Paket. LKS VI.. Kegiatan akhir : 1. Bersama guru siswa diajak membahas soal c.

Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket.akar dan logaritma : 1. 7 12 m 2. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran II.akar. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Uraian 1.1 Menggunakan aturan pangkat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .dan logaritma : 1. c. PG 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. 3. Soal Kelompok 2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. LCD Bahan : -. 8 7 2 b. 63 3. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Kegiatan awal : 1. Tugas Individu Instrumen : 1. Sumber Belajar : Buku Paket. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Kegiatan Inti : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. LKS VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Membahas PR 2. Siswa menyampaikan hasil diskusi. ( 125 ) c. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. b. Kegiatan akhir : 1.

GUFRON. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Ulangan 2..akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat... Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. akar dan logaritma.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. Tentukan nilai x dari : a. LKS VI. .. akar dan logaritma III. 4 2 log x =2 log 81 2. Salam V.2010.dan logaritma : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1......Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .. Bahan / Materi Ajar : 1. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi.akar dan logaritma : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. Salam 2. M. II. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Guru Mata Pelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : a. . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD... Kegiatan Inti : 1.. Bentuk pangkat. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. S... Kegiatan akhir : 1. Diketahui : b bentuk b. .. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b.akar.. Guru memberi PR 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Kegiatan awal : 1.

LKS . Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Metode Pembelajaran : Ceramah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Kuis Instrumen 2. Menutup pelajaran dengan salam V. Tes uraian tertulis : LCD. Tugas kelompok : 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tugas Individu 3.1 Memahami konsep fungsi : 1. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Memberikan PR. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Kegiatan akhir 1. Kegiatan awal b. Tes tulis PG . Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2.Pengertian fungsi . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Laptop : -. Siswa mengerjakan latihan soal c. Meneragkan tentang pengertian fungsi. Kegiatan Inti : 1. 2. diskusi kelompok IV.

Jenis dan sifat fungsi III. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa membuat rangkuman c. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2.Fungsi kuadrat 2. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Guru memberi PR 2. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. LKS . Tujuan Pembelajaran : 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Bahan / Materi Ajar : 1. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD.

Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a..VI.... Penilaian : Jenis Penilaian : 1. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a. ...2010.. PG 2. b.... M. f(x) = x2 –x + 1 2. f(x) = ...x2 – 2x .2 b.. Guru Mata Pelajaran... f(x) = . Tugas kelompok 2. .x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono). GUFRON. . S. Uraian Obyektif Banyuwangi...Pd . Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. . Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1.

.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. M.. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2.. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Kegiatan akhir : 1.. Pemberian tugas V. III. Kegiatan awal : 1. LCD. Tugas kelompok 2.2010. GUFRON.. .. Guru Mata Pelajaran. Menggambar grafik rungsi kuadrat I. Pengenalan materi yang akan dipelajeri b. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. ... Kegiatan Inti : 1.. .. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV..Pd . Menggambar grafik fungsi kuadrat c.1 Memahami konsep fungsi : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Tujuan Pembelajaran : 1. Penjelasan tentang grafik fungsi 2... . Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2. S. Langkah-langkah Pembelajaran : a.

Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2. Membuka pelejaran dengan salam 2. Kegiatan akhir 1. Kegiatan awal : : 1.1 Memahami konsep fungsi : 1. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Langkah-langkah Pembelajaran a.Aljabar 2. Bahan / Materi Ajar : 1. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Kegiatan Inti : 1. Grafik dan fungsi kuadrat III. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Mengerjakan PR .

.. ... . Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140. GUFRON. . Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. Penilaian : : LCD..Pd ..... 3. M. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.. .... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. maka selisih ke-dua bilangan itu adalah . 2.. S. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket..... Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua..... Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu.... Uraian Obyektif 1.V.. Tugas Kelompok Instrumen : PG. Guru Mata Pelajaran.2010. Banyuwangi. 3) maka nilai p+q = ..

... Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok. Kegiatan awal : 1. . Uraian Obyektif.. : 1.Penyelesaian persamaan kuadrat III. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I. Langkah-langkah Pembelajaran : a... . UH. 2. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah .. Kegiatan akhir : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2...Pd . Instrumen : PG. Guru Mata Pelajaran. Mengevaluasi dan pemberian tugas V. buku penunjang LKS dan lain-lain VI. GUFRON. tugas individu.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Bahan / Materi Ajar: .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Bentuk kuadrat sempurna 3.. kuis. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2....... Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah . LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1... . Banyuwangi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV..... Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1. Pembentukan kelompok 2. Dengan rumus persamaan kuadrat c.... tugas kelompok. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3... M. memfaktorkan 2.. Tujuan Pembelajaran: 1..2010..... S.Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat ..

Memberikan PR. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. salam V. PG 1. Carilah interval x . berada di bawah sumbu x. Kegiatan akhir : 1. : 1. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. Mengingatkan kembali materi awal 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. Membahas PR b. dan LKS VI. motivasi 2. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Kegiatan awal : 1. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Berada di atas sumbu x b. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. x2 – 3x – 4 > 0 2. Menentukan pembuat nol 3. Mengerjakan latihan soal di LKS c. Salam. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Langkah-langkah Pembelajaran : a. eksplorasi IV. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan Inti : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. Metode Pembelajaran : Diskusi. . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris.

Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I. ... GUFRON.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Langkah-langkah Pembelajaran : a. dan LKS VI.. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1.. M..Pd . Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2010. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Guru Mata Pelajaran.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II. . Memberikan tugas V.. Kegiatan akhir : 1. Mengevaluasi 2. : 1... Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket...3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan. S. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2... Nilai p2 + q2 = .. 2.. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III.. Banyuwangi.. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan awal : 1. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c.. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. . Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian.

3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Indikator : 1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. 2p dan 2 q b. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi.Kelompok V. . Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Kegiatan akhir : 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Tujuan Pembelajaran : 1. Buku referensi dan LKS VI. Kegiatan Inti : 1.Pribadi / individu . sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Membahas tugas ( PR ) 3. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Mengerjakan tugas . maka Tentukan nilai a ! . Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. Membuka pelejaran dengan salam 2. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Bahan / Materi Ajar : 1.

Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Guru memberi PR 2. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. Alat / Bahan / Sumber belajar : . Tujuan Pembelajaran : 1. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Kegiatan Inti : 1.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Kegiatan awal : 1.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. : 1. real .Yaitu : .Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat. Langkah-langkah Pembelajaran a.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan akhir : 1. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b.

.. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok. S.. Penilaian : : LCD... 4x2 – 2x + 1 =0 4 d... 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu. .. Banyuwangi.. Guru Mata Pelajaran.Pd . Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a. .. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. 2x2 – 7x + 6 = 0 b. x2 – 6x + 12 = 0 M.... GUFRON. ..Alat Bahan VI. c...2010..

. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. mencari akar persamaa kuadrat 2.. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1... Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a. Kegiatan Inti : 1.. 5 dan 3 b.. tanya jawab IV. 4 dan 6 2.2010.. . .. . Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I.Pd .. S. Buku referensi dan LKS VI. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c. Kegiatan akhir : 1.Rumus hasil kali akar . Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : .. diskusi. Kegiatan awal : 1. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. Mengulang materi yang telah dipelajari. Guru Mata Pelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Pemberian tugas individu 2. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a..4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. GUFRON. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. : 1. Diakhiri salam V.. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Teknik subtitusi 3.. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. 2 3 dan 5 2 b. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. M..

. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III.. . Guru Mata Pelajaran. . Kegiatan Inti : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis.. maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi. .. GUFRON. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... S.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b. : 1.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2.samaan kuadrat 2.. Kegiatan awal : 1. Bila luas kebun itu 200 m2 .... Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II. Buku referensi dan LKS VI. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.. Kegiatan akhir : 1. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m..2010.Pd . Memberikan tugas V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. M.. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV..4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.

Siswa mengerjakan soal. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. Tujuan Pembelajaran matematika II. Laptop : .Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Kegiatan Inti : 1.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Siswa membuat rangkuman 5. latihan c. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Permasalahan yang dibuat. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Dengan diskusi kelompok. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. Guru memberikan PR 2. dinyatakan dalam model matematika 3. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I.

2. M... GUFRON. .. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. 2. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika. Buku referensi dan LKS VI... tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1.. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika..2010.. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga.Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket... S..Pd .. .... Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. Banyuwangi.. . . Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1.. Jumlah tiga bilangan adalah 10. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Hasil diskusi didepan kelas 4. Siswa membuat rangkuman . 2. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Dengan diskusi kelompok. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal : : : 1. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran II.

. Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1.dan biaya untuk membuat lapis Rp.c. GUFRON. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua.. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. 17. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. kali lebarnya... Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi. Kegiatan akhir : 1. 250.. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. . Buku referensi dan LKS M. Guru Mata Pelajaran.......Pd .. 150.. Jumlah dua bilangan adalah 80....2010. S.000. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp. Guru memberikan PR 2. . . . Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket..Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful