P. 1
Rpp Matematika X-1

Rpp Matematika X-1

|Views: 166|Likes:
Dipublikasikan oleh Suparman Elkampary
RPP Matematika SMA
RPP Matematika SMA

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Suparman Elkampary on Aug 14, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/20/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan awal : . S.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI..x .(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.  −3 2  a −3 . Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.. Bahan / Materi Ajar : 1. .x 2 . dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II. p −1.b −2 a. Kegiatan Inti : 1..Motifasi (salam) . Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3.. p .akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Guru memberikan PR pada siswa 2..1 Menggunakan aturan pangkat.q  2. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat. . Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I. akar dan logaritma III.b 3 27. b... GUFRON.b 5 2. Guru Mata Pelajaran.  c. Aljabar 2.. Bentuk pangkat. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.dan logaritma Indikator : 1. y  Banyuwangi.. b.q 3  a 9 .2010.. Kegiatan akhir : 1. − 1 2  a 6 .b 2 a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.akar. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.. y −3  a −3 .Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas... Salam V.. : : : : : : M. ..

bentuk pangkat dan bentuk ajar III.akar dan logaritma : 1. Tugas individu Instrumen : 1.dan logaritma : 1. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II.1 Menggunakan aturan pangkat. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : 1.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.akar. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. IV. Kegiatan Inti : 1. ( 5− 2 )2 2. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Uraian 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. PG 2. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sederhanakan bentuk akar berikut: a. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. Tugas kelompok b. 150 − 3 54 + 5 48 c. LKS VI. 63 + 7 − 28 2.

akar. Kegiatan awal : : Motivasi :1. Kegiatan Inti : 1. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Siswa membuat rangkuman c.akar dan logaritma : 1. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. buku referensi dan LKS VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. Merasionalkan bentuk akar : 1. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.dan logaritma : 1. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Penilaian : . Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Kegiatan akhir : 1. Guru memberikan PR pada siswa 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop.

......... . .. Guru Mata Pelajaran.... b) 3 - 5 sekawan dengan .2010.. Kuis Instrumen : 1.......... PG 2...... S... M. .. Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .... Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat.......Jenis Penilaian : 1...... GUFRON.... c.......Pd .. Tugas Individu 2. Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan .. Banyuwangi.

Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3. dengan eksponen bilangan berpangkat 2. Kegiatan awal 1. Kegiatan akhir 1.dan logaritma : 1.logaritma III. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4.akar. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Kegiatan Inti : 1.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.akar dan logaritma : 1.Yang di hub. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.1 Menggunakan aturan pangkat. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I. Tujuan Pembelajaran : 1. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : . Membahas PR 2.

. Tugas Individ : 1. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. Jawaban singkat 2. Tugas kelompok Instrumen a. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI..2.. . S. M. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. . Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket.2010.......Pd ... GUFRON. log 1 1 + log 27 270 : : LCD.. Guru Mata Pelajaran.. . log 5 – log 2. Sederhanakan: 1.. LKS 2. 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4.. Uraian obyektif 3. ..

Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. log . Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Jawaban singkat 2.1 Menggunakan aturan pangkat.. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. : 1. Sumber Belajar : Buku Paket. Laptop Bahan : -. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. Kegiatan Inti : 1.. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Tugas individu Instrumen : 1. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2.s log p q s . Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. Siswa dibagi dalam kelompok b. 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Langkah-langkah Pembelajaran : a.akar. Nilai log 3. Kegiatan akhir : 1. LKS VI.. 2.3 log 32 1 2 3. Kegiatan awal : 1.. p log 1 q 1 . Membahas PR 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.dan logaritma.akar dan logaritma : 1. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Soal Kelompok 2. Siswa menyampaikan hasil diskusi. b. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. LCD Bahan : -.akar. PG 2. Kegiatan akhir : 1. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2.dan logaritma : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 63 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a.akar dan logaritma : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Membahas PR 2. 3. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. 8 7 2 b. 7 12 m 2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. c. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Sumber Belajar : Buku Paket. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : 1. Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran II. Uraian 1. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tugas Individu Instrumen : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. LKS VI. ( 125 ) c.

dan logaritma : 1. S. Diketahui : b bentuk b. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.. Kegiatan akhir : 1. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b.. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.akar dan logaritma : 1.. akar dan logaritma.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Ulangan 2. Guru Mata Pelajaran. 4 2 log x =2 log 81 2.1 Menggunakan aturan pangkat. . dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c. Bahan / Materi Ajar : 1.. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I...akar.akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat.. Kegiatan Inti : 1.. M..(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. LKS VI. Guru memberi PR 2.. Bentuk pangkat.. .2010. Kegiatan awal : 1.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.. II. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. . GUFRON.... Tentukan nilai x dari : a.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . akar dan logaritma III. Salam V. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Salam 2.

Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. 2. Tugas Individu 3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Kuis Instrumen 2. Memberikan PR. Metode Pembelajaran : Ceramah. : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. Menutup pelajaran dengan salam V. Laptop : -. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tes uraian tertulis : LCD. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Tugas kelompok : 1. Siswa mengerjakan latihan soal c. Meneragkan tentang pengertian fungsi. Kegiatan akhir 1. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. diskusi kelompok IV.Pengertian fungsi . Langkah-langkah Pembelajaran a. Tes tulis PG . Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1. LKS . Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . Kegiatan awal b.

Fungsi kuadrat 2. LKS . Guru memberi PR 2. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan akhir : 1. Siswa membuat rangkuman c. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Kegiatan Inti : 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Bahan / Materi Ajar : 1.Jenis dan sifat fungsi III.

. . . .... .. S. Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1. Tugas kelompok 2... f(x) = x2 –x + 1 2. Uraian Obyektif Banyuwangi. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.x2 – 2x .. f(x) = ... b. PG 2.. Guru Mata Pelajaran.VI.Pd .. f(x) = .. GUFRON. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a.2 b. M..... Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a.x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).2010.

.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi... Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. Kegiatan Inti : 1.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI.1 Memahami konsep fungsi : 1.. . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II.. Tujuan Pembelajaran : 1.. Penjelasan tentang grafik fungsi 2. LCD. III.... . GUFRON. Guru Mata Pelajaran. M. Kegiatan awal : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. Pemberian tugas V..2010. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV.Pd . Tugas kelompok 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Menggambar grafik fungsi kuadrat c. Pengenalan materi yang akan dipelajeri b. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2.. . Menggambar grafik rungsi kuadrat I. Kegiatan akhir : 1.. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. S.

Aljabar 2. Kegiatan awal : : 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Bahan / Materi Ajar : 1. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. Kegiatan Inti : 1. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Kegiatan akhir 1. Membuka pelejaran dengan salam 2. Grafik dan fungsi kuadrat III. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. Mengerjakan PR . Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2.

.. S. M.. . GUFRON. Guru Mata Pelajaran. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya......2010.... Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140. Penilaian : : LCD. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket. 3) maka nilai p+q = .. 2. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu.. . 3.... .V. maka selisih ke-dua bilangan itu adalah .. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua...Pd .. .. Banyuwangi. Tugas Kelompok Instrumen : PG.... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.. Uraian Obyektif 1. Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1...

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Guru Mata Pelajaran.. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1.... Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok..2010.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3.... Bahan / Materi Ajar: . memfaktorkan 2. GUFRON. Kegiatan awal : 1. . Bentuk kuadrat sempurna 3. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2.. M.... : 1.. 2.. Kegiatan akhir : 1.... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok.. kuis.. tugas individu. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b. Langkah-langkah Pembelajaran : a... buku penunjang LKS dan lain-lain VI. . Mengevaluasi dan pemberian tugas V....Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat ..Penyelesaian persamaan kuadrat III.Pd . UH. tugas kelompok. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. S. Instrumen : PG. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah . Pembentukan kelompok 2.. Banyuwangi. Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1.. Uraian Obyektif. ..... siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II.. Dengan rumus persamaan kuadrat c. Tujuan Pembelajaran: 1.. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I. LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket..

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Salam. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. PG 1. : 1. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan Inti : 1. Menentukan pembuat nol 3. dan LKS VI. Metode Pembelajaran : Diskusi. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. motivasi 2. Memberikan PR. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. x2 – 3x – 4 > 0 2. Mengingatkan kembali materi awal 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. eksplorasi IV. Carilah interval x . Mengerjakan latihan soal di LKS c. salam V. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. Kegiatan awal : 1. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. berada di bawah sumbu x. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Kegiatan akhir : 1.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. . Berada di atas sumbu x b. Membahas PR b. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III.

Kegiatan Inti : 1. Mengevaluasi 2.. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1..Pd .. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3... Nilai p2 + q2 = .. S. Banyuwangi. M.. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b.. : 1.. Guru Mata Pelajaran. .. 2.. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Memberikan tugas V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan... GUFRON.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c. Kegiatan awal : 1..2010.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q . Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. dan LKS VI.. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan akhir : 1.. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I. . Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian.. ...

3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Pribadi / individu . ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. Indikator : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. Buku referensi dan LKS VI. maka Tentukan nilai a ! .Kelompok V. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Membahas tugas ( PR ) 3. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan awal : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Bahan / Materi Ajar : 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. . Mengerjakan tugas . Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Kegiatan akhir : 1. 2p dan 2 q b. Kegiatan Inti : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. Tujuan Pembelajaran : 1. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Membuka pelejaran dengan salam 2.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. Guru memberi PR 2. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar. Kegiatan awal : 1.Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Kegiatan Inti : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b. Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan akhir : 1. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. real .Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2. : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III.Yaitu : .Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II.

Guru Mata Pelajaran..... Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu.2010. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok.Alat Bahan VI... 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1.. .. c.. 2x2 – 7x + 6 = 0 b. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket... GUFRON. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a. Penilaian : : LCD..Pd . . Banyuwangi. ... S... 4x2 – 2x + 1 =0 4 d. x2 – 6x + 12 = 0 M..

Pemberian tugas individu 2.. 5 dan 3 b. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I. .. .Pd . Kegiatan akhir : 1. tanya jawab IV.. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. diskusi.. mencari akar persamaa kuadrat 2. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. Kegiatan awal : 1..Teknik subtitusi 3. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. S.2010.. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Buku referensi dan LKS VI.. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok.. Diakhiri salam V. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. M. Kegiatan Inti : 1.. GUFRON. . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II. Guru Mata Pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1.. 4 dan 6 2. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. Mengulang materi yang telah dipelajari... Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a. 2 3 dan 5 2 b. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. : 1. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : ...Rumus hasil kali akar . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. : 1. Guru Mata Pelajaran..... Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. Langkah-langkah Pembelajaran : a..Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2... Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.. maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi.. Kegiatan akhir : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. S. M. Kegiatan Inti : 1. Bila luas kebun itu 200 m2 . Kegiatan awal : 1. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2010. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.. Buku referensi dan LKS VI.samaan kuadrat 2.. GUFRON.. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV.. . .Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m. Memberikan tugas V. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket... . Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II.Pd .4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.

Laptop : . Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. Siswa mengerjakan soal. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. latihan c. Kegiatan akhir : 1. Permasalahan yang dibuat. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Guru memberikan PR 2. Dengan diskusi kelompok. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Tujuan Pembelajaran matematika II. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. dinyatakan dalam model matematika 3.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Siswa membuat rangkuman 5. Kegiatan Inti : 1.

Banyuwangi.. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga.2010. GUFRON. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1.. S.. .Pd . M. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. .. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika. Buku referensi dan LKS VI. Guru Mata Pelajaran.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu.. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya.. Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1... ... Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika.. .. 2.Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket. 2.... Jumlah tiga bilangan adalah 10.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. 2. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Siswa membuat rangkuman . Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Kegiatan awal : : : 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Dengan diskusi kelompok.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Hasil diskusi didepan kelas 4. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Tujuan Pembelajaran II. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi.

Guru memberikan PR 2. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp. . .dan biaya untuk membuat lapis Rp.... Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2.. GUFRON. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD..2010.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi.. kali lebarnya. ..c.... Buku referensi dan LKS M. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket... Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1. S.. 17.000. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. Kegiatan akhir : 1... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI... Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. . Guru Mata Pelajaran. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua.Pd . 150.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi.. Jumlah dua bilangan adalah 80. 250.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->