RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3. − 1 2  a 6 ...Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD..b 5 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Bahan / Materi Ajar : 1.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat. akar dan logaritma III. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2. y −3  a −3 ..q  2. b.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.. S.... Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c. Guru Mata Pelajaran. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I.  −3 2  a −3 . Kegiatan Inti : 1.  c. b. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18.x .b 2 a.q 3  a 9 . Kegiatan akhir : 1. Bentuk pangkat.akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1.Motifasi (salam) . GUFRON. p −1. y  Banyuwangi.. Salam V. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI.dan logaritma Indikator : 1.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.x 2 . Kegiatan awal : .akar. ...2010. Aljabar 2. .b 3 27. : : : : : : M..Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II.. Guru memberikan PR pada siswa 2. p . Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.b −2 a..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kegiatan awal : 1.akar. 150 − 3 54 + 5 48 c. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. ( 5− 2 )2 2. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Tugas kelompok b. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Kegiatan Inti : 1. IV. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. Tugas individu Instrumen : 1. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I.dan logaritma : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Uraian 1. LKS VI. PG 2. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.akar dan logaritma : 1. 63 + 7 − 28 2. Kegiatan akhir : 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b.

Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop.1 Menggunakan aturan pangkat. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III.dan logaritma : 1. Kegiatan akhir : 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2.akar. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b. Kegiatan awal : : Motivasi :1. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa membuat rangkuman c. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Penilaian : .akar dan logaritma : 1. buku referensi dan LKS VI. Guru memberikan PR pada siswa 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti : 1. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Merasionalkan bentuk akar : 1.

Kuis Instrumen : 1................. Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat... Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan .Jenis Penilaian : 1.. PG 2... .. Tugas Individu 2... b) 3 - 5 sekawan dengan ... .. ... c.........2010.. S...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . M.Pd .... GUFRON. Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b..... Guru Mata Pelajaran.. Banyuwangi......

Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3.dan logaritma : 1. Kegiatan Inti : 1.akar dan logaritma : 1. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.akar. Langkah-langkah Pembelajaran a.Yang di hub. Kegiatan awal 1. Membahas PR 2. dengan eksponen bilangan berpangkat 2. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : . Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I.logaritma III.1 Menggunakan aturan pangkat. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a. Kegiatan akhir 1.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2.

. S. M. Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. Tugas kelompok Instrumen a..... Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.2010. Tugas Individ : 1.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.2.. Sederhanakan: 1. GUFRON. . Uraian obyektif 3.. log 1 1 + log 27 270 : : LCD.. log 5 – log 2. LKS 2.. .. Guru Mata Pelajaran...Pd . Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket.. . 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4. .. Jawaban singkat 2.

s log p q s . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Membahas PR 2.. Siswa dibagi dalam kelompok b. Nilai log 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I.1 Menggunakan aturan pangkat.3 log 32 1 2 3. 4. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2. Kegiatan awal : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. p log 1 q 1 . Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. Kegiatan Inti : 1. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. Sumber Belajar : Buku Paket.akar dan logaritma : 1. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. LKS VI.akar. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tugas individu Instrumen : 1. Jawaban singkat 2.. Laptop Bahan : -.. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. 2. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2. Kegiatan akhir : 1. : 1. log .dan logaritma.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . b. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. c. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. LCD Bahan : -. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. 3. LKS VI. Kegiatan Inti : 1. PG 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4.akar. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. 8 7 2 b. Tugas Individu Instrumen : 1. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. Membahas PR 2. Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. 7 12 m 2. Uraian 1. ( 125 ) c.dan logaritma : 1.akar dan logaritma : 1. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Tujuan Pembelajaran II. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. Soal Kelompok 2. Kegiatan akhir : 1. Siswa menyampaikan hasil diskusi. 63 3.

GUFRON... Tentukan nilai x dari : a.. M. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan awal : 1.. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b.. . Guru memberi PR 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. 4 2 log x =2 log 81 2.. akar dan logaritma III.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. LKS VI. Bahan / Materi Ajar : 1.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat.2010. Guru Mata Pelajaran... . Bentuk pangkat. Kegiatan akhir : 1. Salam V.. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Ulangan 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a..akar dan logaritma : 1... Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.dan logaritma : 1. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2.. Diketahui : b bentuk b.1 Menggunakan aturan pangkat. II. S.akar. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .. . Kegiatan Inti : 1. Salam 2. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat.. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1. akar dan logaritma.

diskusi kelompok IV. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1. Memberikan PR.1 Memahami konsep fungsi : 1. Tugas Individu 3. LKS .Pengertian fungsi . 2. Kuis Instrumen 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Siswa mengerjakan latihan soal c. Menutup pelajaran dengan salam V. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. Laptop : -. Kegiatan Inti : 1. Tes uraian tertulis : LCD. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan awal b. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Tes tulis PG . Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Meneragkan tentang pengertian fungsi. Kegiatan akhir 1.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Tugas kelompok : 1.

Tujuan Pembelajaran : 2. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan akhir : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Siswa membuat rangkuman c. LKS . Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2.Fungsi kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : 1.Jenis dan sifat fungsi III. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.1 Memahami konsep fungsi : 1. Guru memberi PR 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1.

. f(x) = x2 –x + 1 2.. f(x) = .... PG 2. .Pd .x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono)..x2 – 2x . Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1.. b. M. .. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a.. Guru Mata Pelajaran.2 b.VI. S... f(x) = ..2010... Tugas kelompok 2. . Uraian Obyektif Banyuwangi.. .. GUFRON.. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a.

1 Memahami konsep fungsi : 1.Pd . Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2. Kegiatan Inti : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Kegiatan awal : 1. III. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II... Penjelasan tentang grafik fungsi 2. Menggambar grafik rungsi kuadrat I. Tugas kelompok 2..... Guru Mata Pelajaran. . Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2. Tujuan Pembelajaran : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Pemberian tugas V.. LCD... . GUFRON. M. Menggambar grafik fungsi kuadrat c. Kegiatan akhir : 1..2010.. S. ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. . Pengenalan materi yang akan dipelajeri b.. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV..

Langkah-langkah Pembelajaran a. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. Kegiatan awal : : 1. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Kegiatan akhir 1. Bahan / Materi Ajar : 1.1 Memahami konsep fungsi : 1. Tujuan Pembelajaran : 2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan Inti : 1. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Grafik dan fungsi kuadrat III. Membuka pelejaran dengan salam 2. Mengerjakan PR . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2.Aljabar 2.

V. . .. Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140... Uraian Obyektif 1.. maka selisih ke-dua bilangan itu adalah .. Tugas Kelompok Instrumen : PG.... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.2010. .... 3) maka nilai p+q = ....... S.... M. Banyuwangi. Guru Mata Pelajaran.. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket.Pd . Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.. 2. . Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua. Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. 3.... GUFRON... Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu. Penilaian : : LCD.

. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan akhir : 1. tugas individu.... GUFRON. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I.. : 1.. . Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1. Pembentukan kelompok 2.. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah .... .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi..Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . memfaktorkan 2.. Uraian Obyektif.... Kegiatan awal : 1. M... Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b... LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. 2. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV... siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II. Dengan rumus persamaan kuadrat c..2010.... Langkah-langkah Pembelajaran : a. kuis. UH.... Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Bentuk kuadrat sempurna 3. . Tujuan Pembelajaran: 1.... Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2. S. buku penunjang LKS dan lain-lain VI.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Instrumen : PG.Pd . Mengevaluasi dan pemberian tugas V.. Bahan / Materi Ajar: . tugas kelompok.Penyelesaian persamaan kuadrat III.. Banyuwangi. Guru Mata Pelajaran..... Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1.

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan akhir : 1. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. PG 1. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. x2 – 3x – 4 > 0 2. Metode Pembelajaran : Diskusi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Memberikan PR. Menentukan pembuat nol 3. : 1. . Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. Mengingatkan kembali materi awal 2. Berada di atas sumbu x b. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Kegiatan awal : 1. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. eksplorasi IV. Membahas PR b. berada di bawah sumbu x. dan LKS VI. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. motivasi 2. Mengerjakan latihan soal di LKS c. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. salam V. Kegiatan Inti : 1. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. Salam. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. Carilah interval x .

Nilai p2 + q2 = . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. Mengevaluasi 2. Banyuwangi.... Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I... Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. : 1. Kegiatan awal : 1. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. ..3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. M.. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi... PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1.. Memberikan tugas V.. dan LKS VI.. Langkah-langkah Pembelajaran : a. . Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II... Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. 2.. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3. Guru Mata Pelajaran.2010.. Kegiatan Inti : 1.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.Pd .. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q . S. Kegiatan akhir : 1. GUFRON.. ..

Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.Pribadi / individu . Kegiatan Inti : 1. Indikator : 1. Membahas tugas ( PR ) 3. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . 2p dan 2 q b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Tujuan Pembelajaran : 1. maka Tentukan nilai a ! . Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Membuka pelejaran dengan salam 2. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. . Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : 1. Mengerjakan tugas .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Kelompok V. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Buku referensi dan LKS VI. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c.

Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar. Kegiatan Inti : 1. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Langkah-langkah Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran : 1. real . Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Kegiatan akhir : 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Kegiatan awal : 1. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Alat / Bahan / Sumber belajar : .Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat. : 1.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2. Guru memberi PR 2.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II.Yaitu : .

2x2 – 7x + 6 = 0 b..... 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1... Penilaian : : LCD... Guru Mata Pelajaran. c. Banyuwangi.. .2010. . S. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok.. . x2 – 6x + 12 = 0 M.Pd .. GUFRON. 4x2 – 2x + 1 =0 4 d.. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket..Alat Bahan VI... Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu... Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a.

.. Buku referensi dan LKS VI. .. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan awal : 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III. Kegiatan akhir : 1.. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. diskusi. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1.Rumus hasil kali akar .2010. mencari akar persamaa kuadrat 2.Teknik subtitusi 3.. M.. Guru Mata Pelajaran.. tanya jawab IV. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II...4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. Pemberian tugas individu 2.. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. 5 dan 3 b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a.. GUFRON. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a.. .. 2 3 dan 5 2 b.. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : . S.. Diakhiri salam V. 4 dan 6 2. : 1.. Mengulang materi yang telah dipelajari. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c.Pd .

S. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.. Kegiatan awal : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c... maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi... Buku referensi dan LKS VI.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I...Pd .. M.. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Bila luas kebun itu 200 m2 . Guru Mata Pelajaran..2010. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan..samaan kuadrat 2.. GUFRON. .. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. . : 1.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II. Memberikan tugas V. Kegiatan Inti : 1... Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV. Kegiatan akhir : 1. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. .

Tujuan Pembelajaran matematika II.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Laptop : . Kegiatan akhir : 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Siswa membuat rangkuman 5. Guru memberikan PR 2. Kegiatan Inti : 1. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. Siswa mengerjakan soal. Langkah-langkah Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Permasalahan yang dibuat. Dengan diskusi kelompok. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1. latihan c. dinyatakan dalam model matematika 3. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III.

Banyuwangi. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika. M... Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. GUFRON... Buku referensi dan LKS VI.. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya.... .Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket. 2.. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.. ..Pd . S. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga... Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1. Jumlah tiga bilangan adalah 10. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1..2010. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika. .. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. . 2... Guru Mata Pelajaran.

Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Langkah-langkah Pembelajaran a. 2. Tujuan Pembelajaran II. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. Kegiatan awal : : : 1. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Siswa membuat rangkuman . Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Hasil diskusi didepan kelas 4. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Dengan diskusi kelompok.

. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm. ... Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket..2010.dan biaya untuk membuat lapis Rp.. 250.Pd ... Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.. Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua. GUFRON.. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD. .. Kegiatan akhir : 1. kali lebarnya. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi.. 17...Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. S. . Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Jumlah dua bilangan adalah 80. Guru Mata Pelajaran. Guru memberikan PR 2.. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp.. 150. Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1.c....000. . Buku referensi dan LKS M.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.