RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

S.b 5 2. Kegiatan awal : .x .. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c.Motifasi (salam) . Bahan / Materi Ajar : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. Guru memberikan PR pada siswa 2. p −1.b 2 a.. .b −2 a.. : : : : : : M. Bentuk pangkat.. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.2010.1 Menggunakan aturan pangkat..Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .  −3 2  a −3 . .. Kegiatan Inti : 1..x 2 .. y  Banyuwangi...  c..akar..akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Kegiatan akhir : 1.. akar dan logaritma III. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. y −3  a −3 . Salam V.Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Guru Mata Pelajaran. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3. b.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. GUFRON. b. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat. − 1 2  a 6 .b 3 27. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1..dan logaritma Indikator : 1. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18..q  2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I. Aljabar 2.q 3  a 9 . . p .

Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. 150 − 3 54 + 5 48 c. PG 2. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. ( 5− 2 )2 2. Kegiatan awal : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3.1 Menggunakan aturan pangkat. LKS VI. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. IV. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. 63 + 7 − 28 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tugas individu Instrumen : 1. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Tugas kelompok b.dan logaritma : 1. Kegiatan Inti : 1.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.akar dan logaritma : 1.akar. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. Kegiatan akhir : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Uraian 1.

Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b.dan logaritma : 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Kegiatan awal : : Motivasi :1. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Langkah-langkah Pembelajaran a. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Siswa membuat rangkuman c.akar. Merasionalkan bentuk akar : 1.akar dan logaritma : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III. Guru memberikan PR pada siswa 2. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Penilaian : . Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4. Kegiatan akhir : 1. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. buku referensi dan LKS VI.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.

..... PG 2... Banyuwangi.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .... b) 3 - 5 sekawan dengan .... S...Pd .. GUFRON.. Kuis Instrumen : 1.. c........... .... Guru Mata Pelajaran...2010....Jenis Penilaian : 1. Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan ....... Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat. Tugas Individu 2...... . M.. .... Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b...

Kegiatan akhir 1. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2.akar dan logaritma : 1. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : .logaritma III.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Kegiatan Inti : 1. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b.akar. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a.Yang di hub. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II.dan logaritma : 1. dengan eksponen bilangan berpangkat 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Membahas PR 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Tujuan Pembelajaran : 1. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Kegiatan awal 1.

.. S. Tugas Individ : 1.2. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.2010. Tugas kelompok Instrumen a... Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. LKS 2. Uraian obyektif 3.. .. .. Guru Mata Pelajaran. ... 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4. Sederhanakan: 1. ..Pd . M.. log 5 – log 2... Jawaban singkat 2.. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.. log 1 1 + log 27 270 : : LCD... Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. GUFRON.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Langkah-langkah Pembelajaran : a.akar dan logaritma : 1. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3.s log p q s . Membahas PR 2. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1.. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. Sumber Belajar : Buku Paket. Jawaban singkat 2. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kegiatan Inti : 1. LKS VI. Laptop Bahan : -. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. 2.. log . : 1. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. p log 1 q 1 . Tugas individu Instrumen : 1. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. 4. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2.3 log 32 1 2 3. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II. Nilai log 3. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.dan logaritma. Kegiatan akhir : 1. Siswa dibagi dalam kelompok b.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.1 Menggunakan aturan pangkat.. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5.akar. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2.

Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. PG 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a.1 Menggunakan aturan pangkat. b. 7 12 m 2.akar dan logaritma : 1. Membahas PR 2. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. LCD Bahan : -. Tujuan Pembelajaran II. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya. ( 125 ) c. 63 3. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.dan logaritma : 1. Tugas Individu Instrumen : 1. LKS VI. 8 7 2 b. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. Uraian 1. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. Kegiatan akhir : 1. Sumber Belajar : Buku Paket. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. c. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1.akar. Kegiatan awal : 1. Soal Kelompok 2. Siswa menyampaikan hasil diskusi.

. Kegiatan awal : 1. Salam V.. Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c.2010. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. Kegiatan akhir : 1. Guru memberi PR 2.dan logaritma : 1.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. Bahan / Materi Ajar : 1.. Salam 2. .. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1.. GUFRON. Bentuk pangkat.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Ulangan 2. Tentukan nilai x dari : a. M. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. LKS VI.. Diketahui : b bentuk b. akar dan logaritma. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. . Kegiatan Inti : 1..1 Menggunakan aturan pangkat..akar. 4 2 log x =2 log 81 2. II. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b..akar dan logaritma : 1... akar dan logaritma III. S.akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat..... Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.

Memberikan PR. Tes uraian tertulis : LCD. Menutup pelajaran dengan salam V. Tes tulis PG . Metode Pembelajaran : Ceramah. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.1 Memahami konsep fungsi : 1. Tugas Individu 3. diskusi kelompok IV. Kegiatan awal b. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Kegiatan akhir 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. Kegiatan Inti : 1. Kuis Instrumen 2. Meneragkan tentang pengertian fungsi. LKS . jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. 2. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : . Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.Pengertian fungsi . : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. Laptop : -.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Tugas kelompok : 1. Siswa mengerjakan latihan soal c. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.

Guru memberi PR 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Kegiatan awal : : Motivasi : 1. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II. Kegiatan Inti : 1. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa membuat rangkuman c. Tujuan Pembelajaran : 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V. Kegiatan akhir : 1.Fungsi kuadrat 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Bahan / Materi Ajar : 1. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. LKS . Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3.1 Memahami konsep fungsi : 1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2.Jenis dan sifat fungsi III.

GUFRON.. M.. .x2 – 2x .Pd . Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a.VI. .. f(x) = ..x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono)... Tugas kelompok 2.2010. f(x) = x2 –x + 1 2.. PG 2... Uraian Obyektif Banyuwangi. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a.. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1. f(x) = .2 b. Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1...... Penilaian : Jenis Penilaian : 1. S. b. .. . Guru Mata Pelajaran..

. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. S. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2.2010. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2.. III. Kegiatan awal : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV.1 Memahami konsep fungsi : 1. Penjelasan tentang grafik fungsi 2. Kegiatan akhir : 1. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi... .. Kegiatan Inti : 1. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi. . Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat.. M. Tujuan Pembelajaran : 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat c. Menggambar grafik rungsi kuadrat I.... LCD..... Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Pemberian tugas V.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI.. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II. Tugas kelompok 2. GUFRON.Pd . Pengenalan materi yang akan dipelajeri b. . . Langkah-langkah Pembelajaran : a. Guru Mata Pelajaran..

titik puncak dan koefisien-koefisiennya b. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I.Aljabar 2. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Langkah-langkah Pembelajaran a. Mengerjakan PR . Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. Kegiatan awal : : 1. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Kegiatan Inti : 1. Grafik dan fungsi kuadrat III. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2. Kegiatan akhir 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.1 Memahami konsep fungsi : 1. Membuka pelejaran dengan salam 2. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Bahan / Materi Ajar : 1. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3. Tujuan Pembelajaran : 2.

....... S. ... Tugas Kelompok Instrumen : PG. Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. ... 3. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua.... 2.. Banyuwangi. 3) maka nilai p+q = ....Pd . . maka selisih ke-dua bilangan itu adalah .V.. M. ...... Guru Mata Pelajaran.. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu... Penilaian : : LCD. Uraian Obyektif 1. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya. Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140.2010. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. GUFRON.

. GUFRON. . Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah . Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2..Pd . Instrumen : PG... Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b.. Bentuk kuadrat sempurna 3... Bahan / Materi Ajar: . buku penunjang LKS dan lain-lain VI.. Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1... Pembentukan kelompok 2. Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. Uraian Obyektif. Tujuan Pembelajaran: 1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3. tugas kelompok. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah ... Dengan rumus persamaan kuadrat c.Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat ......2010. ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.. Kegiatan awal : 1.... 2.. Kegiatan akhir : 1.. Mengevaluasi dan pemberian tugas V.. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II..... : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Banyuwangi.. Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok.Penyelesaian persamaan kuadrat III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV. memfaktorkan 2. kuis.. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. tugas individu. S..... UH.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. M.

motivasi 2. Memberikan PR. berada di bawah sumbu x. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Carilah interval x . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Membahas PR b. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. Berada di atas sumbu x b. Kegiatan Inti : 1. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. salam V. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. eksplorasi IV. : 1. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. x2 – 3x – 4 > 0 2. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. dan LKS VI. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris. Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Metode Pembelajaran : Diskusi. Mengingatkan kembali materi awal 2. PG 1. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. Kegiatan awal : 1. . Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. Mengerjakan latihan soal di LKS c. ( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. Menentukan pembuat nol 3.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. Salam. Kegiatan akhir : 1. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2.

.... dan LKS VI.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. M. Guru Mata Pelajaran. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Memberikan tugas V. Langkah-langkah Pembelajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2... Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. Nilai p2 + q2 = . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II... Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. Kegiatan akhir : 1.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. ..2010. : 1. S. 2. Banyuwangi. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Kegiatan Inti : 1.. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3. Mengevaluasi 2. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan. Kegiatan awal : 1.. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b... ...Pd . GUFRON... .. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q .. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I.

Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Mengerjakan tugas . . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Tujuan Pembelajaran : 1. Bahan / Materi Ajar : 1. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Langkah-langkah Pembelajaran : a. 2p dan 2 q b. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. Membuka pelejaran dengan salam 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2.Kelompok V. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2.Pribadi / individu . Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. maka Tentukan nilai a ! . Indikator : 1. Membahas tugas ( PR ) 3. Kegiatan awal : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. Kegiatan akhir : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan Inti : 1. Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Buku referensi dan LKS VI.

Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : . Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b. Kegiatan awal : 1.Yaitu : . Tujuan Pembelajaran : 1. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Mengingat kembali tentang diskriminasi 2.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III. Kegiatan Inti : 1. real .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Guru memberi PR 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Kegiatan akhir : 1.Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. : 1.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.

.. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu. S.2010. c. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a. 2x2 – 7x + 6 = 0 b. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket... Banyuwangi.Alat Bahan VI.. Guru Mata Pelajaran.. 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1..... .... Penilaian : : LCD... x2 – 6x + 12 = 0 M. . . 4x2 – 2x + 1 =0 4 d. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok. GUFRON..Pd ..

Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2... Mengulang materi yang telah dipelajari. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1.. 5 dan 3 b. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. .. tanya jawab IV.Teknik subtitusi 3. diskusi.. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b. Langkah-langkah Pembelajaran : a.... : 1. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. .2010. Kegiatan awal : 1. M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok.. Kegiatan Inti : 1. Buku referensi dan LKS VI. 4 dan 6 2. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I. S. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. Kegiatan akhir : 1. 2 3 dan 5 2 b. mencari akar persamaa kuadrat 2.. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III... Pemberian tugas individu 2. GUFRON.Pd ... . Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : .Rumus hasil kali akar . Guru Mata Pelajaran. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II. Diakhiri salam V.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.

. GUFRON.. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. : 1.. Kegiatan akhir : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2... maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I..Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2010.. S.. Buku referensi dan LKS VI.. Guru Mata Pelajaran.. Kegiatan Inti : 1. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b. Langkah-langkah Pembelajaran : a. M.. Kegiatan awal : 1.samaan kuadrat 2. . Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II.. . Memberikan tugas V... Bila luas kebun itu 200 m2 . Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.Pd ..4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Kegiatan akhir : 1. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. dinyatakan dalam model matematika 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. Siswa mengerjakan soal. Metode Pembelajaran : Diskusi IV. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Dengan diskusi kelompok.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. Kegiatan Inti : 1. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Tujuan Pembelajaran matematika II. Langkah-langkah Pembelajaran a. Permasalahan yang dibuat. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Guru memberikan PR 2. latihan c. Laptop : . Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. Siswa membuat rangkuman 5.

S.Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket.. Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1.. 2. Jumlah tiga bilangan adalah 10. .... M. Guru Mata Pelajaran.. . Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika... Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu... . 2.. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga.. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1..Pd ... GUFRON. Buku referensi dan LKS VI.2010.. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya.. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. Banyuwangi. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Hasil diskusi didepan kelas 4. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. Kegiatan awal : : : 1. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Tujuan Pembelajaran II. 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa membuat rangkuman . Dengan diskusi kelompok. Kegiatan Inti : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.

Kegiatan akhir : 1. Guru memberikan PR 2. kali lebarnya. Jumlah dua bilangan adalah 80. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V.2010.. .000.. . 17... . tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD.. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. Buku referensi dan LKS M. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI... . S. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi.. Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket....Pd . Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1.c. 250. 150. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.....dan biaya untuk membuat lapis Rp. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp... Guru Mata Pelajaran.. GUFRON.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful