RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 1 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang pangkat,akar dan logaritma

berkaitan

dengan

bentuk

Kompetensi Dasar Indikator

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat 2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Motifasi - Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat negatif beserta contohnya b. Kegiatan Inti : 1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti 2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk pangkat positif dan sebaliknya 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal c. Kegiatan akhir : Memberikan PR V. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD, LAPTOP Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI. Penilaian : Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok Instrumen : Tes tertulis uraian 1. Tentukan Nilai dari: a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = ................. 8 4 b. 2 = ............ d. 54 . 52 = ................... 4 2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 ) Banyuwangi, ......... - ......... - 2010. Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara mempresentasikan PR nya kedepan kelas. p . Kegiatan Inti : 1. GUFRON.akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1.. Kegiatan awal : .q  2. b.akar..b 5 2.. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal c.  −3 2  a −3 .. S. . akar dan logaritma III. .dan logaritma Indikator : 1.q 3  a 9 .1 Menggunakan aturan pangkat. Bahan / Materi Ajar : 1. Ubahlah ke dalam pangkat positif : − 3 18. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS VI.b −2 a. Guru memberikan PR pada siswa 2.. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1... Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .. b. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat 2. p −1. − 1 2  a 6 . Kegiatan akhir : 1.. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat 2. Salam V. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif : 2  4.Motifasi (salam) . Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya I.. : : : : : : M.2010.b 3 27.b 2 a. Aljabar 2.x 2 .. y −3  a −3 . Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) dan sebaliknya 3....  c. Bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat.x ..(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 2 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.. dan mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya II. y  Banyuwangi. .

Kegiatan akhir : 1. 150 − 3 54 + 5 48 c. Langkah-langkah Pembelajaran : a.dan logaritma : 1. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 3 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi 4. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . IV. bentuk pangkat dan bentuk ajar III. Tugas individu Instrumen : 1. Mengerjakan soal-soal di buku paket. Bahan / Materi Ajar : Aljabar. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal 3. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar 2.akar. ( 5− 2 )2 2. 63 + 7 − 28 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar II. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Sederhanakan bentuk akar berikut: a. Metode Pembelajaran : Ekspositori dan diskusi. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk diselesaikan di rumah 2. Uraian 1. LKS VI. Siswa menyimpulkan hasil diskusi c. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar I. Tugas kelompok b.akar dan logaritma : 1. PG 2.1 Menggunakan aturan pangkat. Kegiatan awal : 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.

Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Siswa membuat rangkuman c. Kegiatan awal : : Motivasi :1. Guru memberikan PR pada siswa 2.akar dan logaritma : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : : : Laptop. Kegiatan Inti : 1. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar ( penyebut suatu pecahan ) 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar II. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan b. Tujuan Pembelajaran : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 4 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. LCD Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan akhir : 1. Merasionalkan bentuk akar : 1. Penilaian : . Bahan / Materi Ajar : Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan III.akar.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. buku referensi dan LKS VI.dan logaritma : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar 2. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat ) 2. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan 4.

.. Kuis Instrumen : 1... . PG 2. M...... Tugas individu: Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat..Jenis Penilaian : 1..Pd ..... Tugas Individu 2..2010. Banyuwangi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ... ..... Uraian Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan a) 2+ 3 sekawan dengan .... c.... ....... GUFRON. Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut: a) 3 3− 5 5− 2 3− 5 3− 5 2 3+ 5 b.......... b) 3 - 5 sekawan dengan ... Guru Mata Pelajaran...... S......

Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan 2.Yang di hub. Kegiatan awal 1. Kegiatan akhir 1. Membahas PR 2.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu bilangan c utk bilangan pokok a. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : . Langkah-langkah Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran : 1.akar.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sebaliknya : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 5 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Kegiatan Inti : 1.1 Menggunakan aturan pangkat. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifat ) I.dan logaritma : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil b. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya ) II. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. logaritma : Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat : : . Siswa menjalaskan beberapa latihan soal 4. dengan eksponen bilangan berpangkat 2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.logaritma III.akar dan logaritma : 1. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi c. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS 3.

GUFRON. ... log 1 1 + log 27 270 : : LCD... . Sederhanakan: 1. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah V. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket.... Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. ..2.. Uraian obyektif 3. Tugas Individ : 1. M.2010.. . LKS 2. log 5 – log 2.. 5 5 log 7 −6 6 log 3 x − log 3 4 + log 22 4. S. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. Guru Mata Pelajaran....Pd ... Jika 2 log x = a dan 2 2 log y = b Tentukan : log x 2 y Banyuwangi. Tugas kelompok Instrumen a. Jawaban singkat 2.

Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.1 Menggunakan aturan pangkat. Bersama guru siswa diajak membahas soal c. : 1. Uraian obyektif Kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Kegiatan akhir : 1.s log p q s .3 log 32 1 2 3. Kegiatan Inti : 1. log . Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan 5.akar. Penilaian : Jenis Penilaian : 1.. Kegiatan awal : 1. 4. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket 3. LKS VI. Sumber Belajar : Buku Paket. Laptop Bahan : -.. Jawaban singkat 2. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS 2. 2.akar dan logaritma : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Jika 3 log 2 = a maka 8 log 9 =.. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 6 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole kelompok. p log 1 q 1 . Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk III. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Nilai log 3.. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma 2. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator logaritma ( Sifat 5 s/d 7) I. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah V. Membahas PR 2. Tugas individu Instrumen : 1.dan logaritma. Siswa dibagi dalam kelompok b. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7 II.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat pangkat rasional : 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya.dan logaritma : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Laptop. LCD Bahan : -. 8 7 2 b. Siswa menyampaikan hasil diskusi. Bahan / Materi Ajar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 7 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya V. Kegiatan Inti : 1. c. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan dirumah 2. Kegiatan akhir : 1. Sumber Belajar : Buku Paket. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket. 3. Kegiatan awal : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV.1 Menggunakan aturan pangkat. 7 12 m 2. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2.akar. Tugas Individu Instrumen : 1.akar dan logaritma : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi 4. Hitunglah ! 1 22 2 3 3 a. 63 3. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru. Uraian 1. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Soal Kelompok 2. Tujuan Pembelajaran II. ( 125 ) c. LKS VI. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa 3. Bentuk pangkat dan bentuk akar III. PG 2. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional: a. b. Membahas PR 2.

Diketahui : b bentuk b. Siswa menerjakan latihan-latihan soal c..1 Menggunakan aturan pangkat.. Salam 2.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ...2010. M.. Tugas Individu Instrumen : Tes tertulis uraian 1. GUFRON. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. 4 2 log x =2 log 81 2.. dan b x log 25 = 1 5 b log 2 = a log 3 = c maka Tentukan : log144 Banyuwangi.akar dan logaritma : 1. Kegiatan akhir : 1.. Kegiatan awal : 1. . II. Langkah-langkah Pembelajaran : a. ... Salam V. Tentukan nilai x dari : a. Bahan / Materi Ajar : 1.akar.... LKS VI. Guru memberi PR 2... akar dan logaritma III.akar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 8 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pangkat.(RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pangkat. Kegiatan Inti : 1. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.dan logaritma : 1. Tujuan Pembelajaran : Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.. S. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan menaplikasikannya dalam bentuk soal 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi IV. Guru Mata Pelajaran.. akar dan logaritma. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk dan logaritma I. Ulangan 2. . Bentuk pangkat. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan b.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.

Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi II. diskusi kelompok IV. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan 2. Tes tulis PG . Tugas kelompok : 1. 2. : : : : Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi Sumber Belajar : Buku Paket. Siswa mengerjakan latihan soal c. Memberikan PR. Meneragkan tentang pengertian fungsi. Kegiatan awal b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. LKS . Kuis Instrumen 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : .Pengertian fungsi .1 Memahami konsep fungsi : 1. Kegiatan Inti : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI.Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi III. Metode Pembelajaran : Ceramah. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Kegiatan akhir 1. Laptop : -. Tugas Individu 3. Tes uraian tertulis : LCD. Menutup pelajaran dengan salam V. Tujuan Pembelajaran fungsi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 9 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta contohnya 2. Mendeskripsikan pengertian fungsi : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.

Guru memberi PR 2. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat 2. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam V.Fungsi kuadrat 2. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru 2. Kegiatan akhir : 1. Kegiatan awal : : Motivasi : 1.1 Memahami konsep fungsi : 1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya II.Jenis dan sifat fungsi III. Bahan / Materi Ajar : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi IV. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator jenisnya I. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan : 1. Tujuan Pembelajaran : 2. Kegiatan Inti : 1. LKS . Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas ( secara kelompok ) 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa membuat rangkuman c. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan b. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 3.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 10 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan : LCD. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi 2.

S. Guru Mata Pelajaran.. PG 2..x2 + 3x – 4 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).. ... f(x) = .... Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x anggota real: a. f(x) = x2 + 3x + 3 setiap x anggota real: a. f(x) = x2 –x + 1 2... GUFRON.VI. . b. Tugas kelompok 2... ..x2 – 2x . Penilaian : Jenis Penilaian : 1.2 b... M. ..Pd . Tugas Individu Instrumen Tugas Kelompok: Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi: 1. f(x) = . Uraian Obyektif Banyuwangi. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk : 1..2010.

Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5 2) f(x) = 2x2 – x – 6 Banyuwangi.. Pengenalan materi yang akan dipelajeri b. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat 2. . Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa 2. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris... Menggambar grafik fungsi kuadrat c. S... Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang VI. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat. Tugas kelompok 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator aljabar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 11 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi....1 Memahami konsep fungsi : 1. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk 2.. Pemberian tugas V.. Kegiatan Inti : 1... Penjelasan tentang grafik fungsi 2. III..2010..Pd . GUFRON. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. . Guru Mata Pelajaran. Kegiatan akhir : 1. . Menggambar grafik rungsi kuadrat I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. M.. Penilaian : Jenis Penilaian : 1. Kegiatan awal : 1. LCD.. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat II. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 2. .

Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi 2. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Demonstrasi IV. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat II. Membuka pelejaran dengan salam 2. titik puncak dan koefisien-koefisiennya b.1 Memahami konsep fungsi : 1. Mengerjakan PR . Grafik dan fungsi kuadrat III. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan Sb simetri. Tujuan Pembelajaran : 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar Indikator I. Menggambar grafik fungsi kuadrat : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1.Aljabar 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal : : 1. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil analisis rumus fungsi 2. Menentukan definit pesitif dan definit negatif 2. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 12 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Kegiatan akhir 1. Bahan / Materi Ajar : 1. : Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan menentukan def positif atau negatif 2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a Jika a > 0 maka kurva membuka keatas Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah 3.

. ... 3. Guru Mata Pelajaran.. Uraian Obyektif 1. M. 3) maka nilai p+q = ........... Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1. . S. Laptop : - : Sumber Belajar : Buku Paket. Tugas Kelompok Instrumen : PG..V.. Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga kali bilangan ke dua... Penilaian : : LCD. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas Individu. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI..2010.. maka selisih ke-dua bilangan itu adalah . Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140.. ... GUFRON. Banyuwangi... ..Pd .. 2. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.

2010. Penilaian : Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok.. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah .. Bentuk kuadrat sempurna 3. Dengan rumus persamaan kuadrat c. LCD Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. M. UH.. Bahan / Materi Ajar: .. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan tiga cara 2. Jawaban singkat Jawablah dengan singkat dan jelas: 1. Langkah-langkah Pembelajaran : a..Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .. tugas individu. Instrumen : PG. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa b.. : 1... 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. GUFRON. . Kegiatan awal : 1. Tujuan Pembelajaran: 1. Guru Mata Pelajaran. Mengevaluasi dan pemberian tugas V.. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0 3...... buku penunjang LKS dan lain-lain VI. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat I..... tugas kelompok...3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.....Pd . Kegiatan akhir : 1... kuis. Kegiatan Inti : kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara : 1...Penyelesaian persamaan kuadrat III.. Banyuwangi... siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat II. . S.. memfaktorkan 2.. Pembentukan kelompok 2. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi IV. Uraian Obyektif. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah . .....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 13 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

( x – 1 )( x – 4) ≤ 0 c. agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 : a. siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat II. Meneyelesaikan contoh-contoh soal 6. . Metode Pembelajaran : Diskusi. Kegiatan akhir : 1. : 1. eksplorasi IV. Mengerjakan latihan soal di LKS c. x2 – 3x – 4 > 0 2. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan 4. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis : a. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan III. Menentukan HP dengan menggunakan grafik 5. berada di bawah sumbu x. dan LKS VI. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat 2. Berada di atas sumbu x b. Salam. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 14 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran : a.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan pertidaksamaan kuadrat. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Tujuan Pembelajaran : Dengan bimbingan. Memberikan PR. motivasi 2. Membahas PR b. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu. salam V. Mengingatkan kembali materi awal 2. Kegiatan Inti : 1. Carilah interval x . Tugas Kelompok dan ulangan Instrumen : Test uraian Obyektif. Kegiatan awal : 1. PG 1. Menentukan pembuat nol 3. 2x2 + 7x – 15 ≤ 0 b. LCD Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kuadrat dengan sketsa grafik I. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : Penggaris.

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. S.. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b. Nilai p2 + q2 = .... Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat 2. Guru Mata Pelajaran.2010. GUFRON. Banyuwangi.. Penilaian : Jenis Penilaian : Individu dan kelompok Instrumen : Test tertulis uraian. Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat c. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q . PG Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat: 1.Pd ...... Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. Memberikan tugas V. Kegiatan awal : 1. : 1.. .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok IV. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat I.. M. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat III. dan LKS VI.... .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 15 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 3. 2.... Kegiatan akhir : 1. Mengevaluasi 2. . Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2.. Kegiatan Inti : 1. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1 berlawanan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat II..

Kelompok V.Pribadi / individu . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat I. sedang akar-akar persamaan x2 + 10x – 16a = 0 Adalah 3p dan 4q. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat c. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. Mengerjakan tugas . Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI MATEMATIKA X/1 16 2 x 45 Menit Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. ( p – 1 ) dan ( q – 1 ) 2 2. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan II. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu . Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan dari persamaa kuadrat 2. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya b. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Inti : 1. Membuka pelejaran dengan salam 2. maka Tentukan nilai a ! . Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q . Membahas tugas ( PR ) 3. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Bahan / Materi Ajar : 1. 2p dan 2 q b. . Tugas Kelompok Instrumen : Uraian Obyektif 1. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q. Kegiatan akhir : 1. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok IV. maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah : a. Indikator : 1. Kegiatan awal : 1. Tujuan Pembelajaran : 1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Buku referensi dan LKS VI.

Mengingat kembali tentang diskriminasi 2. Kegiatan awal : 1. Kegiatan akhir : 1. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat 2. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar.Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan II. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas 3. : 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat secara individu c. Kegiatan Inti : 1. Guru memberi PR 2. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat b. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat : III.Yaitu : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 17 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. real . Langkah-langkah Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : .Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya ) 2.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat 2. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai diskriminan I.

. 2x2 – 7x + 6 = 0 b....Alat Bahan VI.. Tugas Individu Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya: a.. Laptop : - Sumber Belajar : Buku Paket... Banyuwangi. .2010... ... S.. Buku referensi dan LKS Jenis Penilaian : Tugas kelompok. Guru Mata Pelajaran. c.. Penilaian : : LCD.. . GUFRON.. x2 – 6x + 12 = 0 M. 3x2 + 7x + 3 = 0 Tugas Individu: Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1. 4x2 – 2x + 1 =0 4 d..Pd .

. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui III..Rumus hasil kali akar . . M. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu : . . Guru Mata Pelajaran. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya : a. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. diskusi.... GUFRON.. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat 2. mencari akar persamaa kuadrat 2. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui : : : : : : I.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. − 1 2 dan 3 2 Banyuwangi. Diakhiri salam V.. Kegiatan Inti : 1. tanya jawab IV. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat b. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui 2.. Pemberian tugas individu 2.Pd . Langkah-langkah Pembelajaran : a... Kegiatan awal : 1. S.. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.. .. 4 dan 6 2... Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat : 1.2010. 2 3 dan 5 2 b. Mengulang materi yang telah dipelajari. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu Instrumen : Uraian Obyektif 1. Buku referensi dan LKS VI. Kegiatan akhir : 1. 5 dan 3 b. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru c. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya: a... Metode Pembelajaran : Belajar kelompok.Teknik subtitusi 3. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan kuadrat lain II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 18 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. : 1.

Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat / pertidak.... maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut ! Banyuwangi. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat III. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. tugas individu dan kelompok Instrumen : Uraian obyektif Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan: Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m..Pd .4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan. : 1. .samaan kuadrat 2.. Kegiatan akhir : 1.. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis IV. . Bila luas kebun itu 200 m2 . Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan II. Memberikan tugas V. Tujuan Pembelajaran ke bentuk : : : : : : MA HASYIM ASY’ARI MATEMATIKA X/1 19 2 x 45 Menit Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi... Kegiatan awal : 1.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat b. . Langkah-langkah Pembelajaran : a.. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian 2.2010.. Penilaian : Jenis Penilaian : Kuis. Buku referensi dan LKS VI... Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan c. Laptop Bahan : Sumber Belajar : Buku Paket.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya 2. S.. Kegiatan Inti : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar : Alat : LCD. GUFRON.... M. Guru Mata Pelajaran.

Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat 2. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah III. dinyatakan dalam model matematika 3. Siswa mengerjakan soal. Tujuan Pembelajaran matematika II.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat I. Kegiatan awal : : : Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model 1. : : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 20 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Laptop : . persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2. murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan sehari-hari 2. Siswa membuat rangkuman 5. Permasalahan yang dibuat.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat b. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat : LCD. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam V. latihan c. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 4. Kegiatan Inti : 1. Dengan diskusi kelompok. Guru memberikan PR 2. Kegiatan akhir : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Metode Pembelajaran : Diskusi IV.

. . Guru Mata Pelajaran.Pd .2010..Bahan : - Sumber Belajar : Buku Paket.. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individu.. Tugas Individu: Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut ! 1.. M. Buku referensi dan LKS VI. .. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas Kelompok: 1. Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan ke tiga.. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model matematika.. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.. S... Banyuwangi. . Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. . Jumlah tiga bilangan adalah 10.. 2... 2.. GUFRON...

6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya Indikator dan fungsi kuadrat 2. siswa menyelesaikan model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat Dengan diskusi. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti : 1. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal 5. Kegiatan awal : : : 1. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MA HASYIM ASY’ARI : MATEMATIKA : X/1 : 21 : 2 x 45 Menit : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi. Dengan diskusi kelompok. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat b. Siswa membuat rangkuman . siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran II. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk modrl matematika 2. Bahan / Materi Ajar : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah III. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat I. Hasil diskusi didepan kelas 4.

000. 250. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah.. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh : LCD.... ... Kegiatan akhir : 1... Tentukan bilangan-bilangan tersebut ! 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam V. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan sepertiga dari bilangan ke dua.Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. S..dan biaya untuk membuat lapis Rp.. GUFRON. tugas kelompok Instrumen : Uraian Obyektif Tugas kelompok: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! Keliling persegi panjang adalah 180 cm. kali lebarnya....2010. Penilaian : Jenis Penilaian : Tugas individi. Laptop : : Sumber Belajar : Buku Paket. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.c. Alat / Bahan / Sumber belajar Alat Bahan VI. .Pd . 17.Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu ! Banyuwangi. Buku referensi dan LKS M. ... Guru Mata Pelajaran. 150.. Guru memberikan PR 2. . Tentukan luas persegi panjang tersebut ! Tugas individu: Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut ! 1... Jumlah dua bilangan adalah 80.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful