RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

: 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains) • Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia • Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah • Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains • Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah • Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah • Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman • Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman Alokasi Waktu : 10 × 45 menit (5 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains • Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan, mandiri, kerjasama, komunikatif, disiplin, toleransi, tanggung jawab, rasa ingin tahu B. Materi Pokok Pembelajaran • Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Keterampilan proses sains • Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. Inti a. Pembuka a. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4) . Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 4). Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi

b.

c.

Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilanketerampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya. . Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan 1. Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah. Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian. dan manfaat ilmu pengetahuan alam. 7-8).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3 yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Penutup a. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah. c. 8-14). 5-8).Penutup Ke-2 (2 x 45’) Inti Pembuka • • a. dan rencana eksperimen/percobaan). Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian ilmiah dan metode ilmiah. Inti b. Penutup a. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan 1. 15) . Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.2 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau tema penelitian. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan mengerjakan kegiatan 1. b. hipotesis. Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. ciri. Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.2. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta memberi contoh penerapan masingmasing keterampilan proses sains. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. kerangka teori. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam. b. b. d.

Endang Supena NIP.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.  Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah. Sumber Belajar • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. . Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah.Sumber informasi lain: koran. Batujajar. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. .Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • • Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi.Pd NIP.Lingkungan sekitar . Penutup E. H. majalah.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17) . Mengetahui. website internet. karya Tia Mutiara. S. dll F. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.

kerjasama.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. komunikatif. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup. disiplin. kreatif. Materi Pokok Pembelajaran • Keanekaragaman makhluk hidup • Klasifikasi makhluk hidup C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat. a. b. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. . b. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a. jujur. tanggung jawab. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia • Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup • Mengetahui sistem-sistem klasifikasi • Mengetahui klasifikasi enam kingdom • Memahami cara penamaan makhluk hidup Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Rasa ingin tahu.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar • Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya • Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup • Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu • Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup • Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup • Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (8 pertemuan) A. B. mandiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. toleransi. 21) . Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2. Inti c. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

e. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut. b. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. ngengat dengan kumbang). Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 31-33). 26-27). b. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2. c. d. b. c. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya. dan peralihan. Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah. 33-36). c. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewanhewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewanhewan yang hidup di gurun.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a. Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. b. Inti a. australia. 28-31). . b. Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing) Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 22-26). Inti a. Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.

Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Penutup • Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. . Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. c. d. 38). Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2. Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. 40).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. Penutup a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain. 39-40). d. b. b. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. mengelompokkan pakaian di lemari) Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka • Inti a. 39).

Protista. d. Protista. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi. dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 42). Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup. Penutup • E. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah.Sumber informasi lain: koran. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dll F. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria. Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom. Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Ke-7 (2 x 45’) Pembuka a. website internet. Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar. Eubacteria. b. 4345). 4042). Inti a. Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52) . c. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan Fungi.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. karya Tia Mutiara. Eubacteria. . 48). Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria. Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Sumber Belajar . b. Penutup • • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokohtokoh taksonomi. 45-48). Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. b. majalah.Lingkungan sekitar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

19640410 199103 1 006 Mubarikah. bakteri. bakteri. kerjasama. dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya • Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) A. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. H. protista. Endang Supena NIP. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN . protista. disiplin. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Mandiri.Pd NIP. rasa ingin tahu B.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan ciri dan peranan virus. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. dan jamur dalam kehidupan manusia • Menyebutkan contoh jenis virus. protista. komunikatif. Batujajar. toleransi. Mengetahui. dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya • Menyebutkan contoh jenis virus. protista . S. bakteri. dan jamur) dalam kehidupan manusia C. jujur. bakteri. Materi Pokok Pembelajaran • Peranan mikroorganisme (virus. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis. tanggung jawab.

Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri. Inti a. c. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati.Siswa diminta menyebutkan contoh jenisjenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 56-59).1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. d. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop. c. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur Inti a. Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. hewan. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 3. 54-55). b. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme.Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya. hewan. e. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • . b. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri. b. 59-60). Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia.

Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat. c. dan tape ketan. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia. yoghurt. dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. b.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus. 60.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72) . Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. dan jamur. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. f. 67-68). Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae (kegiatan 3. hewan. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. protista. b. 61.Inti a. Penutup a. d. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. Sumber Belajar . kegiatan 3. c. dan kegiatan 3. yoghurt. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati. bakteri. b. Penutup Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan 68).5 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. • Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b.2. Penutup E.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia. dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya. yoghurt. sesuai urutan cara kerja. 65). 61-66). Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti a.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae. • Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco. b. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka a. a. yoghurt. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae. dan tape ketan (Kegiatan 3. e. hewan.

sifat. H.Sumber informasi lain: koran.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik Indikator : • Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi • Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia • Menjelaskan fungsi. website internet. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. dll F.Lingkungan sekitar .  Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. S. majalah. Mengetahui. Endang Supena NIP. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. tanah.Pd NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1.  Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri. dan jenis-jenis air. Batujajar. dan batuan yang ada di bumi • Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi • Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) . Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia..

b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan meteor Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. Penutup Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4. bulan. pelapukan. vulkanisme. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. vulkanisme. tanah. a. komet.A. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui struktur bumi • Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi • Memahami struktur tanah. disiplin. pengangkutan. komet. mandiri. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme. d. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 Pembuka • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi. komunikatif. 75-83). 80). dan batuan di bumi • Memahami rotasi dan revolusi bumi • Memahami benda langit selain bumi. seperti matahari. asteroid. 74-75).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Materi Pokok Pembelajaran • Struktur bumi dan komponennya (air. toleransi. pengangkutan. kerjasama. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami. dan pengendapan. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. b. pengikisan. dan meteor sebagai benda langit C. dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi • Rotasi dan revolusi bumi • Matahari. gempa. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan batuan) • Tektonisme. di antaranya adalah tektonisme. vulkanisme. air. tanggung jawab B. gempa. Penutup • Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya. planet. rasa ingin tahu. Ke-3 (2 x 45’) Pembuka . pelapukan. gempa. dan pengendapan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. asteroid. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. b. pengikisan. planet. c. Ke-2 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. (2 x 45’) Inti a. bulan.

96-99). Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Inti Penutup • • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti a. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya. a. . b. Penutup • Ke-7 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. b. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah. Siswa ditanya kembali mengenai sifat-sifat tanah dan hubungannya dengan kualitas tanah. b. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi dengan melakukan kegiatan 4. sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. mengatasi Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 100). Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti Penutup • Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah a. 91). sifat dan jenis-jenis air (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. 99-100). 83-90). c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi. dan jenis-jenis tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. sifat-sifat tanah. b. 90).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 92-96).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda (Kegiatan 4. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan.

d.Sumber informasi lain: koran. 102-105).4 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. website internet.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet. 106-107) . b.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111) . dan meteor. c. asteroid. Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. majalah. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 107-108).Lingkungan sekitar . karya Tia Mutiara. 105-106) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Penutup Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. asteroid. b. Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing-masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet. Penutup • E. Sumber Belajar . 101). .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan dengan mengerjakan kegiatan 4. dll F. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan. Penutup Ke-9 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. komet. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?  Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda.

Endang Supena NIP. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. S.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik .Batujajar.Pd NIP. Mengetahui. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. H. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi • Memahami unsur-unsur utama cuaca.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. tanggung jawab. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung. komunikatif.Indikator • • • • • • : Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim Menjelaskan unsur-unsur cuaca Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar Menjelaskan pembagian iklim bumi Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat : 12 x 45 menit (6 pertemuan) ini Alokasi Waktu A. hujan. rasa ingin tahu B. toleransi. Penutup • . 114116). Materi Pokok Pembelajaran • Cuaca dan iklim C. suhu udara. c. disiplin. angin. Inti a. Pembuka KEGIATAN PEMBELAJARAN a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. kerjasama. awan. 114). Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. yaitu sinar matahari. jujur. kelembapan udara. dan tekanan udara • Mengetahui pembagian iklim di bumi • Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia • Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah.

Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut. kelembapan udara. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. dan tekanan udara (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama. b.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya. 121-122). a. b. Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan. 122-123). Penutup • Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca. Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya. awan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. angin. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah tempat sekolah mereka berada. b. 125). b. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. Inti a. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara pengukuran atau pengamatannya. Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok.Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • Inti a. Inti b. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. yaitu sinar matahari.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 123). Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antarunsur cuaca. 124-125). c. 116-121). Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca (kegiatan 5. Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup • . Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca. hujan. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a. a. suhu udara. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (kegiatan 5. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi.

majalah. Sumber Belajar . Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. website internet.Sumber informasi lain: koran. Endang Supena NIP.  Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah. Batujajar.Pd NIP.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. S. H.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Mengetahui. dll F. .dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128) .Lingkungan sekitar . Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan. karya Tia Mutiara.E. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful