RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

: 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains) • Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia • Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah • Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains • Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah • Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah • Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman • Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman Alokasi Waktu : 10 × 45 menit (5 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains • Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan, mandiri, kerjasama, komunikatif, disiplin, toleransi, tanggung jawab, rasa ingin tahu B. Materi Pokok Pembelajaran • Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Keterampilan proses sains • Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. Inti a. Pembuka a. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4) . Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 4). Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi

b.

c.

b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. . Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam. d. ciri.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan 1. b. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1. Penutup a. kerangka teori. Inti b.2 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 8-14).3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian ilmiah dan metode ilmiah. c. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka Inti • a.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah.Penutup Ke-2 (2 x 45’) Inti Pembuka • • a. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah. 15) . Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah. b. hipotesis. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1. Siswa diminta memberi contoh penerapan masingmasing keterampilan proses sains. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan mengerjakan kegiatan 1.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3 yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan 1.2.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan rencana eksperimen/percobaan). Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya. c. 7-8). dan manfaat ilmu pengetahuan alam. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilanketerampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah. Penutup a. Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau tema penelitian. b. 5-8). Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa.

Mengetahui. S.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan. dll F. Endang Supena NIP. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Penutup E.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17) . Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah.  Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah. karya Tia Mutiara. website internet. Batujajar.Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • • Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi. H.Lingkungan sekitar . . 19640410 199103 1 006 Mubarikah. .Pd NIP.Sumber informasi lain: koran. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. majalah. Sumber Belajar • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat. b. kreatif. jujur. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia • Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup • Mengetahui sistem-sistem klasifikasi • Mengetahui klasifikasi enam kingdom • Memahami cara penamaan makhluk hidup Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Rasa ingin tahu. a. B. tanggung jawab.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. mandiri. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Inti c.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. komunikatif. toleransi.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar • Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya • Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup • Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu • Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup • Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup • Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (8 pertemuan) A. disiplin. Materi Pokok Pembelajaran • Keanekaragaman makhluk hidup • Klasifikasi makhluk hidup C. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. kerjasama. 21) .

Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental. d. b. b. 33-36). Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup. australia. c. Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup. 31-33). Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. 26-27). c. dan peralihan. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. . Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 28-31). c. Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut. Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. ngengat dengan kumbang). e. 22-26). Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewanhewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewanhewan yang hidup di gurun. Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing) Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Inti a. d.

Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. . b. Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka • Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. 38). Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2.Penutup • Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. d. 40). Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. mengelompokkan pakaian di lemari) Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain. Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar. Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup. c. c. b. 39). Penutup a. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 39-40). d.

Eubacteria. 4345). 42). dan Fungi. 48). dll F. Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom. Penutup • • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokohtokoh taksonomi. b.Ke-7 (2 x 45’) Pembuka a.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 4042). Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria. Inti a. dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Sumber Belajar . majalah.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup. karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup. b.Sumber informasi lain: koran. Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar. Protista. Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria. d. c. Penutup • E. Protista.Lingkungan sekitar . Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c. 45-48). Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti a.  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah. .Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. website internet. Eubacteria. b. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia.

1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan ciri dan peranan virus. rasa ingin tahu B. S. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. Materi Pokok Pembelajaran • Peranan mikroorganisme (virus. Batujajar. komunikatif. Endang Supena NIP. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN . bakteri. kerjasama. protista. protista . dan jamur) dalam kehidupan manusia C.Pd NIP. Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis. dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya • Menyebutkan contoh jenis virus. H. dan jamur dalam kehidupan manusia • Menyebutkan contoh jenis virus. toleransi. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya • Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) A. protista. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Mandiri. bakteri. jujur. bakteri. bakteri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. disiplin. Mengetahui. tanggung jawab. protista.

dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. e. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya. hewan. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya. 56-59). Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri. b. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop. 54-55). b. b. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati. Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 3.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme. c. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia. b.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 59-60). Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri.Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a. hewan. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls X karya Tia Mutiara. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • . c.Siswa diminta menyebutkan contoh jenisjenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur Inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. d.

c. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia. Penutup Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. hewan. Sumber Belajar . b. bakteri. protista. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae.Inti a. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop. b. • Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco. dan tape ketan. Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. yoghurt. Penutup a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. kegiatan 3. • Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya.3. 67-68).5 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati. yoghurt. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. sesuai urutan cara kerja. d. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat. b. dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya. e. dan kegiatan 3.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72) . b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae. f. yoghurt. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae (kegiatan 3.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan 68). c. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka a. hewan. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. karya Tia Mutiara. dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. yoghurt. 60. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Penutup E. dan jamur. b. dan tape ketan (Kegiatan 3. 61-66). 61. Inti Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus.2. a. 65).

Sumber informasi lain: koran. dll F. tanah.  Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri. H.Lingkungan sekitar . Mengetahui. Batujajar. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. S. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.  Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. majalah.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik Indikator : • Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi • Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia • Menjelaskan fungsi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. dan batuan yang ada di bumi • Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi • Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) . website internet. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia.. sifat. Endang Supena NIP. dan jenis-jenis air.Pd NIP.

dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi • Rotasi dan revolusi bumi • Matahari. 74-75). gempa. tanah. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme. Ke-2 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. vulkanisme. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. di antaranya adalah tektonisme. Penutup • Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya. kerjasama. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. bulan. seperti matahari. gempa. vulkanisme. pelapukan. pengikisan. Materi Pokok Pembelajaran • Struktur bumi dan komponennya (air. toleransi. asteroid.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. vulkanisme. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui struktur bumi • Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi • Memahami struktur tanah. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.A. komet.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 75-83). Penutup Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4. a. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami. dan batuan di bumi • Memahami rotasi dan revolusi bumi • Memahami benda langit selain bumi. Ke-3 (2 x 45’) Pembuka . Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami. komet. dan meteor sebagai benda langit C. b. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. pengangkutan. planet. bulan. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. pelapukan. dan pengendapan. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. planet. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi. d. tanggung jawab B. pengangkutan. mandiri. dan batuan) • Tektonisme. 80).1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. (2 x 45’) Inti a. dan meteor Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 Pembuka • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi. gempa. b. air. asteroid. dan pengendapan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. rasa ingin tahu. komunikatif. disiplin. c. pengikisan.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan. c. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda. sifat-sifat tanah. c. 91). Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda (Kegiatan 4. 99-100). Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. b. b. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti a. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi dengan melakukan kegiatan 4. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi. Siswa ditanya kembali mengenai sifat-sifat tanah dan hubungannya dengan kualitas tanah.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan. sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. a. 92-96).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 100). Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti Penutup • Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah a. .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penutup • Ke-7 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. dan jenis-jenis tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. sifat dan jenis-jenis air (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a.Inti Penutup • • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 90). 96-99).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 83-90). Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. mengatasi Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan. b.

karya Tia Mutiara. Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari. Penutup • E. Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi.Sumber informasi lain: koran. majalah. Penutup Ke-9 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a.Penutup Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. c. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. komet. Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan dengan mengerjakan kegiatan 4. 102-105). 107-108). Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing-masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 105-106) . asteroid. website internet. .dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet. asteroid. dan meteor. Sumber Belajar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 106-107) . Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan. 101).Lingkungan sekitar . Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet. b. Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.4 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?  Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan. dll F.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

Mengetahui. S.Pd NIP. Endang Supena NIP.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik .Batujajar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. H.

kerjasama. toleransi. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. 114116). yaitu sinar matahari. awan. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca. tanggung jawab. dan tekanan udara • Mengetahui pembagian iklim di bumi • Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia • Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. angin. Inti a. 114). Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer. suhu udara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. komunikatif. c. b. kelembapan udara. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung. Pembuka KEGIATAN PEMBELAJARAN a. rasa ingin tahu B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi • Memahami unsur-unsur utama cuaca. Penutup • . Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah. Materi Pokok Pembelajaran • Cuaca dan iklim C.Indikator • • • • • • : Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim Menjelaskan unsur-unsur cuaca Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar Menjelaskan pembagian iklim bumi Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat : 12 x 45 menit (6 pertemuan) ini Alokasi Waktu A. disiplin. jujur. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. hujan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini. Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara pengukuran atau pengamatannya. 121-122).Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • Inti a. dan tekanan udara (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah tempat sekolah mereka berada.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. 124-125). b. angin. Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 116-121).dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas. a. 123). Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya. Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup • . Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (kegiatan 5. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca (kegiatan 5. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti a. Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a. c. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. c. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah. awan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. hujan. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti b. 122-123). Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. yaitu sinar matahari.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain. 125). Penutup • Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca. kelembapan udara. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antarunsur cuaca. b. b. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. a. a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. suhu udara. b. b. Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut.

dll F. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128) .Lingkungan sekitar . Sumber Belajar . website internet.  Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah. majalah. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan. Batujajar.Sumber informasi lain: koran. . S.Pd NIP. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Endang Supena NIP. karya Tia Mutiara.E. H. Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful