P. 1
RPP IPA SMK Kelas X

RPP IPA SMK Kelas X

|Views: 1,203|Likes:
Dipublikasikan oleh Apit Zulkipli
IPA
IPA

More info:

Published by: Apit Zulkipli on Aug 16, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

: 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains) • Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia • Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah • Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains • Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah • Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah • Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman • Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman Alokasi Waktu : 10 × 45 menit (5 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains • Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan, mandiri, kerjasama, komunikatif, disiplin, toleransi, tanggung jawab, rasa ingin tahu B. Materi Pokok Pembelajaran • Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Keterampilan proses sains • Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. Inti a. Pembuka a. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4) . Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 4). Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi

b.

c.

dan manfaat ilmu pengetahuan alam. b.2 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan rencana eksperimen/percobaan). 8-14). Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa. Penutup a. Siswa diminta memberi contoh penerapan masingmasing keterampilan proses sains. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah. b. c. d. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka Inti • a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilanketerampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian ilmiah dan metode ilmiah. . Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan 1. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau tema penelitian. b.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 7-8). Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian.Penutup Ke-2 (2 x 45’) Inti Pembuka • • a. 5-8). c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan 1. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah. 15) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. b. hipotesis. kerangka teori.3 yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam. ciri. Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan mengerjakan kegiatan 1.2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penutup a.

. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.  Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah.Pd NIP. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah.Sumber informasi lain: koran. Penutup E.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. dll F.Lingkungan sekitar . Sumber Belajar • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. Endang Supena NIP. Batujajar.Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • • Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. S. website internet. majalah. karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17) . H. . Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. jujur. b. disiplin. toleransi. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup. b. komunikatif. KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar • Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya • Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup • Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu • Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup • Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup • Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (8 pertemuan) A. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a. kreatif.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. a. . Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. kerjasama. tanggung jawab. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. 21) . B. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Inti c. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia • Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup • Mengetahui sistem-sistem klasifikasi • Mengetahui klasifikasi enam kingdom • Memahami cara penamaan makhluk hidup Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Rasa ingin tahu. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2. Materi Pokok Pembelajaran • Keanekaragaman makhluk hidup • Klasifikasi makhluk hidup C. mandiri.

c.Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut. 26-27). 22-26). Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup. c.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya. b. Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 31-33). c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. c. b. b. Inti a. Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. ngengat dengan kumbang). 28-31). b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. d. . Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2. Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing) Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewanhewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewanhewan yang hidup di gurun. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a. e. australia. Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah. dan peralihan. Inti a. 33-36). Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup.

dkk terbitan Erlangga 2008 hal. d. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka • Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. 40). c. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu. Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar. Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup. 38). Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan. d.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2.Penutup • Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. 39). mengelompokkan pakaian di lemari) Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. 39-40). Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis. c. Penutup a. Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup.

4042). b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan Fungi. Penutup • • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokohtokoh taksonomi. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria. Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom.Ke-7 (2 x 45’) Pembuka a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria. Protista. majalah.Sumber informasi lain: koran. Sumber Belajar . . 42). Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. website internet. Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom.  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah. Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Protista. dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Lingkungan sekitar . karya Tia Mutiara. Eubacteria.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup. d. Penutup • E.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 45-48).dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52) . Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi. Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar. Inti a. b. dll F. Eubacteria. c. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 48). 4345).

bakteri. Batujajar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. dan jamur dalam kehidupan manusia • Menyebutkan contoh jenis virus. bakteri. Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis. H. kerjasama. jujur. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya • Menyebutkan contoh jenis virus. S. bakteri. Endang Supena NIP. dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya • Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) A. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN . toleransi. disiplin. dan jamur) dalam kehidupan manusia C. protista. protista. Materi Pokok Pembelajaran • Peranan mikroorganisme (virus. tanggung jawab. Mengetahui. bakteri. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. komunikatif. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Mandiri. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik Indikator : • Menjelaskan ciri dan peranan virus. protista. rasa ingin tahu B. protista .Pd NIP.

Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. 54-55). dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. c. c. 59-60). b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia. e. Penutup • Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • . Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 3. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Inti a.Ke-1 (2 x 45’) Pembuka a. d. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia. Penutup Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • a. 56-59). dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls X karya Tia Mutiara. hewan. Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur Inti a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat.Siswa diminta menyebutkan contoh jenisjenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia. hewan. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

c. dan tape ketan (Kegiatan 3.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. yoghurt. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae (kegiatan 3. Penutup Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. sesuai urutan cara kerja. dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat. Sumber Belajar . Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia. dan kegiatan 3. f. b. dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya. dan 68). dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. e. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. • Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan tape ketan. yoghurt.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.2.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. a. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae.3. 65). protista. b. yoghurt.5 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Penutup E. 61-66). Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae. b. d.Inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia. 67-68). yoghurt. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. kegiatan 3. hewan. 61. bakteri. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop. hewan. c.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72) . dan jamur. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka a. Inti Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus. • Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco. 60. Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti a. Penutup a. karya Tia Mutiara.

dll F. Endang Supena NIP. sifat.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik Indikator : • Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi • Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia • Menjelaskan fungsi. Mengetahui.  Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. S.Lingkungan sekitar .. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. Batujajar. 19640410 199103 1 006 Mubarikah. website internet.  Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia.Sumber informasi lain: koran. H. majalah.Pd NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. dan batuan yang ada di bumi • Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi • Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) . Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1. tanah. dan jenis-jenis air.

74-75). disiplin. tanah. Ke-2 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. pelapukan. kerjasama. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. dan meteor Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. dan batuan) • Tektonisme. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya. vulkanisme. b. b. dan pengendapan. gempa. asteroid. Materi Pokok Pembelajaran • Struktur bumi dan komponennya (air. rasa ingin tahu. toleransi. (2 x 45’) Inti a.A. vulkanisme. bulan. dan pengendapan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. planet.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan batuan di bumi • Memahami rotasi dan revolusi bumi • Memahami benda langit selain bumi. komet. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi. pengikisan. pengangkutan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 80). Penutup Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui struktur bumi • Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi • Memahami struktur tanah. dan meteor sebagai benda langit C. seperti matahari. pelapukan. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. bulan. mandiri. air. a. komet. gempa. Ke-3 (2 x 45’) Pembuka . dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi • Rotasi dan revolusi bumi • Matahari. vulkanisme. b. tanggung jawab B. pengangkutan. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Ke-1 Pembuka • Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi. d. planet. komunikatif. pengikisan. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. di antaranya adalah tektonisme.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 75-83). Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami. Penutup • Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami. gempa. asteroid. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme. c.

dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan. 92-96). sifat-sifat tanah. 99-100).Inti Penutup • • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. 90). b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penutup Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. b. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. • Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Ke-4 (2 x 45’) Pembuka Inti Penutup • Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah a. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. sifat dan jenis-jenis air (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Penutup • Ke-7 (2 x 45’) Pembuka Inti • a. c. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. a. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi dengan melakukan kegiatan 4. dan jenis-jenis tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. mengatasi Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah. 100).2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 83-90). Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda. 91). . Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda (Kegiatan 4. b. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 96-99). Siswa ditanya kembali mengenai sifat-sifat tanah dan hubungannya dengan kualitas tanah. sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan.

107-108). b. Penutup Ke-9 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. b. komet.4 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Penutup • E. dll F.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. website internet. 106-107) . Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. majalah. c. karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.Lingkungan sekitar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan dengan mengerjakan kegiatan 4. asteroid. . asteroid. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111) . Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 101). Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari. dan meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Penutup Ke-8 (2 x 45’) Pembuka Inti • • a. 102-105).Sumber informasi lain: koran. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?  Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda. 105-106) . dan meteor. Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing-masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Sumber Belajar . Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. d.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK 3 LPPM RI BATUJAJAR : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/2 (dua) : Teknik Komputer dan Jaringan : 1. Mengetahui. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.Pd NIP.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik . Endang Supena NIP. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Batujajar. H. S. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.

Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. rasa ingin tahu B. toleransi. hujan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan tekanan udara • Mengetahui pembagian iklim di bumi • Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia • Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia Nilai karakter siswa yang diharapkan: • Peduli lingkungan. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer. 114116). Penutup • . angin. kelembapan udara. Materi Pokok Pembelajaran • Cuaca dan iklim C. disiplin. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung. kerjasama.Indikator • • • • • • : Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim Menjelaskan unsur-unsur cuaca Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar Menjelaskan pembagian iklim bumi Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat : 12 x 45 menit (6 pertemuan) ini Alokasi Waktu A. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca. b. c. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi • Memahami unsur-unsur utama cuaca. yaitu sinar matahari. tanggung jawab. Inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 114). suhu udara. Pembuka KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah. jujur. awan. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke-1 (2 x 45’) b. komunikatif.

Ke-2 (2 x 45’) Pembuka • Inti a. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. • Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 122-123). angin. awan. Penutup Ke-3 (2 x 45’) Pembuka • a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah tempat sekolah mereka berada. Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. a. Penutup • Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca. Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya. Ke-5 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antarunsur cuaca. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca (kegiatan 5.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 125).2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. suhu udara. b. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah. b. a. Ke-6 (2 x 45’) Pembuka Inti • Penutup • . dan tekanan udara (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. kelembapan udara. Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara pengukuran atau pengamatannya. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas. Penutup Ke-4 (2 x 45’) Pembuka • a. c. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (kegiatan 5. hujan. b. Inti b. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut. a. Inti a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. 116-121). 121-122). b. b. 124-125). yaitu sinar matahari. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca. 123).

Sumber informasi lain: koran.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128) . website internet. H. Kepala Sekolah Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.Pd NIP. dll F. Sumber Belajar . majalah.  Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah.E.Lingkungan sekitar . S. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk • Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan. 19640410 199103 1 006 Mubarikah.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. . Endang Supena NIP. Mengetahui. Batujajar. karya Tia Mutiara.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->