EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar

BAB 1 ALAM BELAJAR

Konsep Alam Belajar

Pengalaman Belajar Kanak-kanak

Peranan dan Kepentingan Main

Dalam Proses Pembelajaran

Kanak-kanak
Ciri-ciri dan jenis main

Konsep Alam Belajar

Mengutamakan persekitaran fizikal Susun atur fizikal bilik darjah Mengutamakan hubungan dalam pembelajaran

Berdasarkan hubungan guru-murid & sesama murid Definisi

Sebagai suatu keadaan atau suasana belajar yang dapat merangsang minat belajar kanak-kanak dalam mencapai matlamat perubahan tingkah laku ke arah yang positif dan daripada tidak tahu kepada tahu.

Aspek Fizikal

Alam Belajar
Aspek komuniti pembelajaran

Aspek Psikososial

Lokasi sekolah, kemudahan dan kelengkapan sekolah serta bilik darjah, bahan bantu belajar, susun atur meja kerusi

Amat mempengaruhi pembelajaran kanak-kanak secara langsung

Aspek fizikal

Prasarana tempat tinggal, persekitaran rumah, kemudahan dan kelengkapan di sekeliling

Persekitaran yang teratur,selamat,len gkap alatan dan sesuai dengan keperluan kanakkanak

Hubungan, layanan, pemenuhan keperluan, perkongsian

Keperluan fisiologi dan psikologi dipenuhi agar murid bermotivasi

Aspek psikososial

Iklim bilik darjah yang sihat

Guru memainkan peranan dalam menentukan iklim bilik darjah sihat

Bimbingan rakan

Sekumpulan manusia yang saling berkongsi, bertindak secara koperatif dan kolaboratif, mempunyai matlamat yang dikongsi sama serta saling membantu dalam proses belajar.

Membina kesedaran bekerjasama

pembelajaran dalam kumpulan

Komuniti pembelajaran

Memupuk persaingan sihat

pengajaran koperatif

Memudahkan proses mengingat

Memberikan rasa berjaya

MASYARAKAT KOMUNITI

KELUARGA SEKOLAH BILIK DARJAH MEJA MURID

Pengalaman Belajar Kanak-kanak Prinsip-prinsip pembelajaran kanak-kanak (John Holt)

Daya ingin tahu dan berupaya belajar secara langsung tentang dunia Mengetahui dengan sendirinya cara belajar sesuatu Memerlukan masa senyap lama untuk berfikir Tidak takut mengaku tidak tahu dan berani membuat kesilapan Menghayati nilai intrinsik dalam perkara yg dipelajari

Prinsip-prinsip pembelajaran kanak-kanak (John Holt)

Belajar paling baik ttg hubungan dgn orang lain melalui interaksi dgn pelbagai peringkat usia Belajar paling baik ttg dunianya melalui pengalaman langsung Memerlukan masa yg mencukupi utk bersama keluarga Tekanan akan mengganggu pembelajaran kanak-kanak

lawatan bermain Kajian lapangan Kaedah & aktiviti pembelajaran yang memberikan pengalaman langsung Membuat uji kaji

Drama

Lakonan

Membuat pemerhati an Menanam pokok

Memelihara ikan

Menjahit

Berpandukan pentaksiran pembelajaran

Berlandaskan komuniti pembelajaran

Berasaskan maklumat atau pengetahuan

Berpusatkan murid

Alam belajar yang wajar disediakan

Perkembangan fizikal
Perkembangan motor kasar dan motor halus

Perkembangan Sosioemosi
Memupuk keyakinan diri

Contoh - Tolak dan tarik alat permainan,ambil barang-barang kecil, memukul bola dan menulis
Meningkatkan kemahiran motor halus dan koordinasi mata-tangan serta dapat mengeluarkan perasaan takut dan bimbang kepada peringkat sedar.

Keseronokkan
Memenuhi keperluan naluri ingin tahu Memupuk nilai-nilai murni

Membina hubungan
Mengurangkan tekanan

Perkembangan kognitif

Meningkatkan daya kreativiti dan

imaginasi Menanamkan minat melakukan sesuatu tanpa arahan

Meneroka & meningkatkan daya cipta

Dapat menyelesaikan masalah

Kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanakkanak

Dorongan untuk belajar menyayangi

Membantu dalam perkembangan kognitif kanakkanak

Dapat mengawal emosi kanakkanak

Sebagai keperluan kesihatan fizikal

Peranan main (play)

Membantu perkembangan bahasa

Keperluan untuk menguasai harga diri dan belajar untuk hidup

Meningkatkan keyakinan diri

Ciri-Ciri Main

Jenis-Jenis Main

Soal jawab
1. Apakah jenis permainan yang sesuai dengan kanak-kanak berkeperluan khas? 2. Terdapat 5 jenis main.Dapatkah kanak-kanak melaksanakan 2 main secara serentak? 3. Susunan fizikal bilik darjah mempengaruhi faktor psikososial murid. Apakah cara susunan meja yang sesuai untuk bilik darjah apabila kita mengajar?

4. Apakah langkah-langkah yang boleh diambil bagi mengatasi murid-murid yang kurang aktif melibatkan diri dalam permainan yang dirancang? 5. Bagaimana main menyediakan seseorang murid itu memasuki tahap perkembangan yang seterusnya?

6. Dalam ciri-ciri main,apakah cara yang boleh mewujudkan motivasi intrinsik dalam kalangan murid untuk menyertai aktiviti bermain?

Terima Kasih
Ahli pembentang : Marina Mak Nyuk Ting Lady Vyona Fung Phui Chin Ong Kai Ying