PROIECT DE LECIE

OBIECTUL: GEOMETRIE CLASA: a VII-a SUBIECTUL: Recapitulare Relaii metrice n triunghiul dreptunghic TIPUL LECIEI: de consolidare a cunotinelor SCOPUL LECIEI: - Consolidarea cunotinelor elevilor referitoare la relaiile metric e n triunghiul dreptunghic OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul orei, elevii vor ti: O1) S scrie relaiile matematice corespunztoare teoremei nlimii, catetei i a lui Pitagora ntr un triunghi dreptunghic O2) S aplice teoremele cunoscute n triunghiuri dreptunghice pentru a rezolva diverse probleme METODE I PROCEDEE: conversaia, exerciiul, munca independent MATERIAL DIDACTIC: Plane cu teorema nlimii, a catetei i a lui Pitagora; rebus matematic pe coal duplex MATERIAL BIBLIOGRAFIC: I) Viorica i Constantin Crbunaru, Culegere de probleme pentru clasele VI-VIII, Matematic Editura Conviocarb 1997 II) Petric i colaboratorii, Probleme de matematic pentru gimnaziu, Editura Pedagogic, Bucureti, 1985 III) Anton i Maria Negril, Mate 2000+8/9, Algebr-Geometrie, Editura PARALELA 45, Piteti, 2008 STRATEGIA DIDACTIC: semialgoritmic, dirijat

DESFURAREA LECIEI: 1. Moment organizatoric: se asigur condiiile organizatorice i psihologice necesare pentru desfurarea eficient a leciei se pregtesc crile, culegerile i caietele necesare desfurrii leciei

2. Captarea ateniei: Se propune completarea urmtorului rebus matematic:

Profesorul adreseaz ntregii clase urmtoarele 14 enunuri iar elevii care gsesc rspunsurile corecte sunt invitai s la completeze cu markerul pe rebusul expus n faa clasei, pe liniile orizontale, la sfrit, n coloana evideniat obinndu -se titlul leciei de recapitulat: RELAII METRICE. Enunurile sunt: 1) Poligonul cu trei laturi se numete. 2) Unghiul cu msura egal cu 900 se mai numete i 3) Suma lor formeaz perimetrul:. 4) Laturile din triunghiul dreptunghic ce formeaz unghiul drept sunt se numesc. 5) Triunghiul n care se poate aplica Teorema lui Pitagora.. 6) Cea mai lung dintre laturile triunghiului dreptunghic.. 7) Perpendiculara dus dintr-un vrf al triunghiului pe latura opus 8) Adevr matematic care se demonstreaz 9) Poriune dintr-o dreapt mrginit de dou puncte 10) Piciorul perpendicularei dus dintr-un punct pe o dreapt 11) Puterea a doua a unui numr 12) Mrime sinonim cu deprtarea, ce are ca unitate de msur metrul 13) Drepte care formeaz un unghi de 900 14) Transform concluzia n ipotez i invers Apoi, profesorul ntreab clasa de ce cred c este important s studiem relaiile metrice n triunghiul dreptunghic i unde ntlnim n viaa de zi cu zi aceste aplicaii. n concluzie, dup ce elevii rspund se subliniaz c relaiile metrice ne ajut s aflm lungimea unor segmente inaccesibile msurtorii directe, s aflm drumul cel mai scurt de la un punct la o dreapt, s calculm arii i perimetre pentru diverse figuri geometrice, s verificm perpendicularitatea unor drepte prin calcul, s aflm elementele necunoscute din poligoanele regulate n funcie de lungimea laturilor acestora, e.t.c. 3. Anunarea titlului leciei i a obiectivelor operaionale: Aa cum am descoperit din rebusul prezentat mai sus, lecia este una de consolidare a cunotinelor referitoare la relaiile metrice n triunghiul dreptunghic. Se anun obiectivele operaionale. 4. Dirijarea nvrii: Elevii primesc cte o fi de lucru cu 9 probleme cu grad diferit de dificultate, fiind invitai s i aleag singuri 2-3 probleme pe care s ncerce s le rezolve individual n timp ce profesorul verific cantitativ tema pentru acas. Se aplic astfel tratarea difereniat, fr ca elevii s se simt discriminai, n acelai timp urmrindu-se i obiectivitatea autoevalurii nivelului propriu de cunotine. Primele 3 probleme sunt de nota 6, urmtoarele 4 sunt de nota 8 iar ultimele 2 de nota 10 (vezi Anexa 1 i Anexa 2). 5. Asigurarea feed-back-ului: Se dau indicaii acolo unde elevii nu se descurc, ncercndu-se cu ntrebri ajuttoare sugerarea rezolvrii problemelor. Se rezolv la tabl problemele n msura timpului disponibil i sunt notai elevii care rspund. Elevii primesc post-it-uri auto-colante pe care sunt rugai s noteze sub anonimat ce le-a plcut i ce nu le-a plcut la lecie i dac au sugestii pentru mbuntirea modului de desfurare a leciilor pe viitor. Aceste bileele le lipesc la ieirea din clas pe coala duplex cu rebusul. 6. Tema pentru acas: de terminat de rezolvat problemele din fi 2

ANEXA 1

FI DE LUCRU
1. ntr-un triunghi dreptunghic, lungimile proieciilor catetelor pe ipotenuz sunt de 9 cm i 4 cm. Calculeaz lungimea nlimii dus din vrful unghiului drept i lungimile catetelor. 2. ntr-un triunghi dreptunghic, ipotenuza are lungimea de 30 cm i proiecia uneia din catete pe ipotenuz este de 6 cm. Determin lungimea nlimii duse pe ipotenuz i lungimile catetelor. 3. Un triunghi dreptunghic are catetele de 6 cm i respectiv 8 cm. Calculai perimetrul triunghiului. 4. n triunghiul ABC, cu msura unghiului A de 900 , AD BC, notm BD=x, CD=y, x 9 BC=a, AB=c, AC=b, AD=h. Cunoscnd = i a=25 cm, aflai x, y, b, c, h. y 16 5. n triunghiul ABC dreptunghic n A, se duc nlimea AD (D BC) i mediana AM, (M BC). tiind c AM=20 cm i m( DAM)= 300 (ACAB), s se calculeze nlimea AD i laturile triunghiului ABC. 6. Un romb ABCD are AC=6 cm i BD=8 cm. a. Calculai perimetrul rombului b. Determinai distana de la O la AB 7. n MPQ , se tie c MP=30 cm, MQ=40 cm, PQ=50 cm i MNPQ, N PQ . Calculeaz NP, NQ i MN. 8. n trapezul dreptunghic ABCD, AB CD, m( A)= 900 , AB=25 cm iar nlimea AD=15 cm. S se calculeze latura BC tiind c diagonala BD este bisectoarea unghiului ABC. 9. n triunghiul ABC , m( A)=75 0 , m( B)=60 0 , BC=36 cm. Calculai perimetrul triunghiului, aria sa i lungimile nlimilor duse din punctele A i B.

Not: Fiecare elev alege trei probleme i le rezolv, n funcie de gradul de dificultate, tiind c problemele 1, 2 i 3 sunt pentru nota 6, problemele 4, 5, 6 i 7 sunt pentru nota 8 iar problemele 8 i 9 sunt pentru nota 10.