PROGRAMACIN DEL ALUMNO. SECTOR DE FORMACIN MATEMTICA REA TEMTICA MATEMTICA NIVEL SEGUNDO AO MEDIO PROFESOR MARCIA MEDINA TORRES UNIDAD DIDCTICA No 3 MANOS A LA OBRA TIEMPO 40 a 45 hrs
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos: 1. Dividirn armnicamente un segmento dado en una razn dada usando regla y comps. 2. Trazarn la circunferencia de Apolonio en un segmento dado. 3. Comprendern el Teorema de Thales y lo aplicarn en la resolucin de problemas. 4. Realizarn conjeturas y demostraciones de propiedades geomtricas asociadas a las proporcionalidad de trazos. 5. Conocern los criterios de congruencia de tringulos y los aplicarn en el anlisis de diferentes polgonos y en la resolucin de problemas. 6. Conocern los criterios de semejanza de tringulos y los aplicarn en el anlisis de diferentes polgonos y en la resolucin de problemas. 7. Aplicarn la semejanza de tringulos para deducir los teoremas de Pitgoras y Euclides. 8. Aplicarn los teoremas de semejanza para deducir otros relacionados con los segmentos proporcionales en el crculo. 9. Valorarn la influencia de la geometra en expresiones artsticas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizan construcciones geomtricas necesarias como introduccin al tema. Aprecian la importancia de las construcciones geomtricas con regla y comps para comprobar los resultados. Dividen interior y exteriormente un segmento en una razn dada. Usan los mtodos de divisin interior y exterior en forma simultnea para dividir un segmento armnicamente. Trazan la circunferencia de Apolonio. Aplican el teorema de Thales y de la bisectrz. Identifican figuras congruentes. Aplican los criterios de congruencia en demostracin de teoremas sobre tringulos y polgonos Diferencian figuras semejantes de las figuras congruentes. Aplican los criterios de semejanza en demostracin de teoremas sobre tringulos y polgonos. Deducen los teoremas de Euclides y de Pitgoras usando semejanza de tringulos. Aplican los teoremas de Euclides y de Pitgoras. Investigan y profundizan los contenidos en la bibliografa sugerida:
Matemtica 2 , Gonzalo Riera Lira, del Ministerio de educacin, Cap.4 pg. 136 163 lgebra Arrayan ,Editores Cap. 3 pg. 151 174
Realizan un constante trabajo individual y grupal. Trabajan en los apuntes de Unidad 3. CONTENIDOS : 1. Divisin de un trazo en una razn dada. 2. Divisin interior y exterior de un trazo en una razn dada. 3. Divisin armnica. 4. La circunferencia de Apolonio 5. Teorema de Thales 6. Coingruencia de tringulos 7. Semejanza de tringulos 8. Teorema de Pitgoras 9. Teorema de Euclides 10. Segmentos proporcionales en el crculo. 11. Seccin Aurea o divina
rea de
I.
PERO ANTES
Presentar la importancia de dividir segmentos en geometra. Ms an, el aporte que dejaron algunos matemticos en esta parte de la geometra la Geometra de Proporciones
Lagrange, matemtico francs dio nombre de divisin interior a la divisin por defecto porque el producto del divisor por el cociente cae dentro ( en dedans ) del dividendo. Y dio nombre de divisin exterior a la divisin por exceso porque el producto del divisor por el cociente cae fuera ( en dehors ) del dividendo. qu otras cosas realiz Lagrange ?
CONTENIDO I :
Se ve interesante el tema... Y es Geometra ser ms entretenido . Ahora comenzar a investigar de qu se trata
DIVISIN DE UN SEGMENTO.
SEGMENTOS PROPORCIONALES.
La razn entre dos trazos es el cuociente entre los nmeros que expresan sus longitudes, si se han medido en la misma unidad. B A Ejemplo : d Los trazos AB y CD estn en la razn de 3 : 4 , porque la unidad d cabe 3 veces en AB y 4 veces en CD . C D
Dos trazos son proporcionales a otros dos , cuando la razn que existe entre las dos primeras , es igual a la razn entre las dos ltimas . a b c Ejemplo : Si se dan los 4 trazos siguientes : a = 4 cm ; b = 2 cm c = 6 cm ; d = 3 cm a 4 = = 2 La razn entre los dos primeros trazos es : b 2
rea de
Solucin : Sea AB , el segmento. Lo dividimos en 5 partes iguales. Se traza un rayo indefinido AC ( lnea auxiliar ). A partir del punto A , AC se divide en 5 partes de igual longitud arbitraria. Se une C con B. Por los puntos de divisin de AC ,se trazan paralelas a CB . Estas paralelas , que determinan partes iguales sobre AC , determinan tambin partes iguales sobre AB .
Teorema : En un trazo AB existe un slo punto C A y B del trazo , estn en una razn dada.
C F L2
Teorema : Sobre la prolongacin de un trazo AB , existe un slo punto cuyas distancias a los extremos del trazo estn en una razn dada. A B C
Supongamos que
AC BC
4 3
rea de
L2
F Solucin : Sea AB el trazo dado. Por los extremos del segmento AB se trazan L1 y L2 tales que L1 // L2 Se hace : AE = 3 unidades arbitrarias. A B BF = 2 unidades arbitrarias. Se une E con F y se prolonga hasta intersectar la proyeccin de AB en D. Resulta :
AD DB = AF BE = 3 2
DEFINICIN: Dividir un trazo armnicamente, es dividirlo interior y exteriormente en una razn dada
Uniendo R y T se determina el punto P de divisin interior de AB As , P divide interiormente al trazo AB la razn 5 : 3 es decir :
AP PB = 5 3
P T
en
dibujamos BS
Se une R con S y se prolonga hasta intersectar la proyeccin de AB en D y encontramos el punto exterior D . As,
AD BD
D
= 5 3
AB
en la razn
5: 3
, es decir :
Luego , resulta :
AP PB
AD BD
5 3
rea de
LA CIRCUNFERENCIA DE APOLONIO
Es la circunferencia que tiene por dimetro el segmento o trazo formado por el punto de divisin INTERIOR y el punto de divisin EXTERIOR de un trazo divido armnicamente . L1 Ejemplo : Sea AB un trazo dado. M es el punto de divisin interior en m : n. N es el punto de divisin exterior en m : n. Por lo tanto, el trazo AB est armnicamente, en una razn dada, por M y N . As , As , O.
AM MB
MN
AN BN
m n
E J E R C I C I O S.
I. Divide en la forma indicada :
149. Divide el segmento dado en cinco partes iguales 150. Divide interiormente el trazo dado en la razn 151. Divide exteriormente el trazo dado en la razn II. 152. 153. 3:5 5:4
Divide armnicamente los segmentos dados en la razn dada y adems traza la circunferencia de Apolonio : 4:5 5:3
TEOREMA DE THALES
Teorema 1 : Si varias paralelas determinan segmentos iguales en una de dos rectas transversales, determinan tambin segmentos iguales en la otra transversal. t t Es decir, segn la figura : d Si t y t AA' // CC' ; transversales y si AB = BC
A' B' = B' C'
40 cm
d d d d
A B
A B
rea de
Teorema 2 : ( Teorema de Thales ) Si varias paralelas cortan a dos transversales entonces estas determinan en ellas segmentos correspondientes proporcionales. Es decir : Si t y t son dos transversales, y si si AA' // BB' // CC' AB entonces
AB BC = A' B' B' C'
t A B
t A B
= BC
Teorema 3 : Si una recta es paralela a uno de los lados de un tringulo, entonces los otros dos lados quedan divididos en segmentos proporcionales. Es decir, en el tringulo ABC : Si
DE AD AE = DB EC
D entonces B
//
BC
Teorema 4 : ( Recproco ) Si una recta divide dos lados de un tringulo en segmentos proporcionales, entonces es paralela al tercer lado. Es decir , en el tringulo ABC , anterior si Si
AD DB = AE EC
entonces
DE // BC
A Teorema 5 : El segmento que une los puntos medios de un tringulo, es paralela al tercer lado e igual a su mitad. Es decir , en el tringulo ABC : Si M y N son los puntos medios de AB y AC BC entonces MN // BC y MN = 2
B A
Teorema 6 : La bisectrz de un ngulo de un tringulo divide al lado opuesto en dos segmentos proporcionales a los lados que forman ese ngulo. Es decir, en el tringulo ABC : Si AD biseca al ngulo A entonces
AB AC = BD DC
E J E R C I C I O S.
rea de
DE // BC
AC
= 155.
Si AB // EF // CD A B E C
5 E
2x+1 F
5x4 D
C L1 // L2 .
AE = 2x - 1 , AB = x + 3 , BC = x - 1 DE = x + 4
A 157.
AB = 2x EB = x + 1
E B L1
, AC = 3x , CD = 2x - 1
C L2
158.
Encuentra CD , si DE // AB AD = 9 , CE = 2 , BC = 8 C
2x
3x - 1
En los ejercicios 160 y 161, la recta que intersecta a dos de los lados del tringulo es paralela al tercer lados. Encuentra la medida que falta 160. 161. 9 6 x 4 C A
AD
4 A 163.
AD
3 A 162.
9 es bisectriz
x C
X+1
es bisectriz
X+1 A
2x - 5
12
D
x-3
3
x+4
C
C
A 15
164.
AB
//
10
CD
4 x + 13 B D
rea de
Congruencia de tringulos.
Oye... crees t que somos figuras congruentes ? De que somos figuras, s... Pero... seremos congruentes?
ESTAS
NO
Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao, es decir, si al colocarlas una sobre la otra son coincidentes en toda su extensin.
rea de
B ABC
ABC
Reconoce las figuras congruentes y pinta de un mismo color aquellas que los sean:
Existen criterios que permiten afirmar que dos tringulos son congruentes : 1. CRITERIO ANGULO - LADO - ANGULO ( A . L .A) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales un lado y los ngulos adyacentes a l : C A : = L : AB = A : = A B A B
A' B'
2. CRITERIO LADO - ANGULO - LADO ( L . A .L ) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el ngulo comprendido entre ellos : C C L : AC
A' C'
A 3. CRITERIO
A : = L : AB = A' B' A ( L . L. A . )
rea de
Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el ngulo opuesto al mayor de ellos : C L : AC
A' C'
= = A
L : BC A B
B' C'
A : =
4. CRITERIO LADO - LADO - LADO ( L . L. L . ) Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales : C L : AC
A' C'
= = = A
L : BC
B' C'
L : AB B
EJEMPLOS DE APLICACIN : TEOREMA : La bisectriz correspondiente al ngulo basal de un tringulo issceles es perpendicular a la base y la biseca. Hiptesis : Tesis : ABC es issceles CD es bisectrz ADC = CDB = 90 AD = DB C
1 2
Demostracin : En primer lugar se deben ubicar los datos de la hiptesis en la figura para luego darse cuenta cul es el criterio a utilizar , as : L : A: L : Por tanto : = BC 1=2 CD = CD
AC
A D (lados iguales de un tringulo issceles ) (por ser CD bisectrz ) ( lado comn a los dos tringulos ) DBC ( por criterio L.A.L.)
ADC
Ahora, si dos tringulos son congruentes, entonces todos sus elementos respectivos son iguales ( se dice que los elementos homlogos son iguales) , as : ADC + CDB = 180 ( son ngulos adyacentes ) y como stos son iguales, cada uno mide 90 ( los ngulos homlogos son los opuestos a lados iguales ). Adems :
AD = DB
Q.E.D.
2) En la figura :
rea de
AF = AD
y ADE
i)
ACF
CFA = EDA
CE
( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( ngulos opuestos por el vrtice ) ( por criterio L.A.L.) ( lados homlogos )
i)
ADE
ii)
AC
= AE
Q.E.D.
3) En la figura :
Hiptesis : Tesis : i)
AC
C = AD y
BC
= BD A B
ABC
ABD
( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( por hiptesis ) ( por criterio L.L.L.) ( ngulos homlogos )
ii)
ACB = ADB
Demostracin : L : AC = AD L : BC = BD L : AB = AB As : i) ABC
ABD
E J E R C I C I O S.
Considera los siguientes pares de tringulos, en los que se indica los lados o respectivamente congruentes. En qu casos se puede asegurar la congruencia del par de tringulos ? Indica el criterio utilizado en cada caso : E F B C 165. 166. D A E
C AB =DE
AC =FE BC =DF
B
AC =DF
167. D C
168.
A D
B
AB = BC = AC DE = DF = FE
C E F
Seala en qu condiciones seran congruentes ( Realiza un dibujo ) 169. Dos trazos o segmentos. 170. Dos rectngulos
rea de
Responde , EN EL CUADERNO ,las siguientes preguntas ( Justifica tus respuestas ) 173. Pueden dos tringulos ser congruentes sin ser coplanares? 174. Pueden dos artculos manufacturados en serie llamarse congruentes en el ms estricto sentido matemtico ? 175. Un cuadrado tiene un lado igual a uno de los lados de otro cuadrado. Son los cuadrados necesariamente congruentes ? 176. Un cubo tiene igual arista a una arista de otro cubo. Son los cubos congruentes ? En los casos siguientes demuestra lo que se indique : 177. Hiptesis : 1 = 2 ; 3 = 4 Tesis : RZS
Hiptesis : 3 = 4 = 90 178.
RS =RT
RZT Tesis
R 1 2
: RZS
RZT
T
R 3 4 T 179. Z
DZ =FY DE EF ; XY XZ
3 4
Hiptesis : D = Y
: ACD C
EBC
Tesis E
: DEF
XYZ
X
D 181.
D A 1 B 2 C A
rea de
183.
184.
Los ngulos opuestos de los paralelgramos son iguales. ABC = ADC y DAC = BCD D E C
B y AB
DC
186.
ACB C
187.
188.Las diagonales de un rombo son perpendiculares entre s. Hiptesis : ABCD es rombo Tesis : AC DB
C D C
2 A B A 189. Las diagonales de un rectngulo son iguales. Hiptesis : ABCD es rectngulo Tesis : AC = DB D B C
CONTROL FORMATIVO 5
rea de
2. Dibuja un segmento AB = 4cm y determina, en l, un punto D tal que D divida al segmento AB en la razn 3 : 5. Adems indica la medida de los segmentos AD y DB . 3. Divide el trazo AB en partes proporcionales a de los segmentos obtenidos ? 1 : 4 : 5 . Cunto mide cada uno A 4. Divide armnicamente el segmento dado en la razn son los segmento que se indican. m : n , m n 5. Dibuja la circunferencia de Apolonio que se obtiene al dividir armnicamente el segmento dado PQ en la razn 3: 1 P L4 L5 E D F B D L3 C Q A si m y n B
L1 L2
12
8. El permetro de un tringulo es 30 cm . Los lados del ngulo miden 12 cm y 13 cm , calcular la longitud de los segmentos que forma la bisectriz del ngulo sobre el lado opuesto. Congruencia: 9. Demuestra que: Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales. Hiptesis: ABCD paralelogramo AB // CD AD // CB AC diagonal Tesis : AB = CD AD = CB D C
10.Demuestra que: En todo tringulo issceles los ngulos basales son iguales Hiptesis: ABC issceles CD = tc Tesis : =
tc
Objetivo transversal.
rea de
Para pavimentar las con hormign armado, los disean previamente una rectngulos congruentes En muchas ciudades las calles de las poblaciones ms pobres no
rea de
pavimentadas; esto trae como consecuencia una mayor contaminacin, producto del polvo en suspensin, y grandes dificultades en el invierno, puesto que las calles se transforman en un barrial por donde es muy difcil transitar. Para solucionar estos problemas el Ministerio de Vivienda y Urbanismo ha desarrollado un programa de pavimentacin comunitario. Este programa consiste en que los vecinos presentan a la Municipalidad su solicitud y entre ellos deben poner al menos el 10% del costo de la obra si se trata de una calle, y al menos el 20% si se trata s un pasaje. Cuando ya est reunido el dinero y se cumplan otros requisitos, el Ministerio aporta el resto de los recursos y se encarga de la obra. El costo aproximado de 100 metros de calle es de $12.000.000, si en ella viven 24 familias que deben aportar el 10% del total, cunto aporta cada familia?. Si los vecinos tienen un ao de plazo para juntar el dinero, cunto deben juntar mensualmente?. Si los rectngulos tienen 5 metros de largo, y con dos de ellos se cubre el ancho de la calle : Cuntos rectngulos son necesarios para pavimentar los 100 metros? Investiga en tu Municipalidad qu porcentaje de calles estn sin pavimentar. Compara este porcentaje con otras ciudades de la dcima Regin. Qu problema ocasiona una calle sin pavimento? Qu otras posibles soluciones se te ocurren?
Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, no necesariamente el mismo tamao.
Dos tringulos son semejantes si tienen sus ngulos respectivamente congruentes y si sus lados homlogos son proporcionales. ( lados homlogos son los opuestos a ngulos iguales ) Es decir : C C b a b A B A a
rea de
ABC ssi :
ABC i) ii)
A = A ; B = B ; C = C
Ejemplo : En efecto :
A = A ; B = B ; C = C
B 3 C 4 5
B W
Q G
ABC DEF
D
AB // DE
E A
A B
ABC DCE ?
C
E = A
por lo tanto :
ABC DCE
A
CRITERIO lado - ngulo - lado ( L .A .L ) Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y congruentes B C
rea de
el ngulo comprendido entre ellos. decir , en los tringulos ABC y DEF , Si A=D y
AC DF = AB DE
Entonces
ABC DEF
E F C 15 B 8 35 10 R 35 L 12 A J Q
15 12 = 10 8
y ademas
R = B = 35
entonces
CRJ LBQ
CRITERIO lado - lado - lado ( L . L . L . ) Dos tringulos son semejantes si tienen sus tres lados respectivamente proporcionales. Es decir , en los tringulos ABC y DEF : Si
AB DE = BC EF = AC DF
B D
Entonces
ABC DEF
E F
18 12 15 = = 12 8 10
18
12 Q 15
M C
J 8 12
10 X
entonces
ABC DEF
E J E R C I C I O S.
190. Encuentra el valor de AD , AC = 25 A 15 3 B E C Q Para cules de los siguientes ngulos , el R X R D 191.
PQ = PR Se sabe que PX biseca QPR .
y que
Demostrar que
QPX QPR
P
rea de
192. R = 62 ; N = 73 V = 62 ; B = 73 193. Q = 80 V = 71 ; ; R = 71 X = 70
T = NGV NGV
R=W
Demostrar que N
NTX
JMR
V G
Dado que LK
CB
197.
Segn la fig. NK JL ; ML
JL
NK = 4 , ML = 6 ,
JM
= 15 , JN =?
L B
WX = ZY
BD AC
C D
E T B ?
En qu casos el 200.
AB DE AB BC BC EF = BC EF DE EF AC DF =
ABC
CA FD ;
F C
DEF
201.
B = E
D A B
202.
B = D
203. A = D
C = E
rea de
204. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son los puntos medios de los lados de un tringulo dado es semejante al tringulo dado. 205.En el tringulo GHK , GK = HK ; PR GK y PQ HK Demostrar que GR PQ = PR
HQ
ST PR
RQ
= PS PQ
K Q R
S G P H P Q
homotecia
La proyeccin de una diapositiva es un buen modelo fsico del concepto de homotecia.
La homotecia puede usarse para realizar copias de dibujos y hacerlos ms grandes o ms pequeos:
rea de
O H K
G J F D B A C J H E
K B
A
DE AK
C
CD // C' D' ; JK // J' K' ;
La figura se construy de modo que AB // A' B' ; // D' E' ; EF // E' F' ; FG // F' G' ; GH // G' H' ; // A' K' .
Por lo tanto OAK OAK; OKJ OKJ , Qu otras parejas de tringulos son semejantes?. Al ser los tringulos semejantes se tiene que sus lados homlogos son proporcionales, luego todos los lados correspondientes se encuentran en una misma razn. Como los segmentos de cada polgono son paralelos a los segmentos correspondientes del otro polgono, los ngulos correspondientes son congruentes. Por lo tanto las figuras son semejantes Una homotecia es una transformacin en el plano que permite obtener un polgono semejante a un polgono conocido. Esta depende de un punto O, llamado centro de homotecia y de una constante k, llamada escala o factor de conversin. Ejercicio: 207. Encuentra el centro de homotecia O y el factor de conversin k =
OA' OA = A' B' AB
rea de
209. Dibuja una figura y realzale una homotecia de factor de conversin 3,6 210. Una homotecia con factor de conversin menor que uno y mayor que cero nos permite obtener una figura ms pequea. Dibuja una figura y realzale una 1 homotecia O , 3
III.
PITAGORAS &
EUCLIDES.
C
Teorema 1 : Si en un tringulo rectngulo se traza la altura correspondiente a la hipotenusa , se verifica que los tringulos as formados son semejantes, es decir : dado ABC , rectngulo en C y CD = hc , altura correspondiente sobre la hipotenusa c , entonces se cumple que : ABC
hc
ADC
BDC
Teorema de Euclides . ( Referente a la Hipotenusa ) En todo tringulo rectngulo, la altura correspondiente a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que determina sobre la hipotenusa , es decir : dado ABC , rectngulo en C , CD = hc , con AD = p , BD = q , entonces :
p hc = hc q
hc
hc = p q
A p D C q B
Ejemplo : En el tringulo ABC, rectngulo en C, determinar la medida de BD . Solucin : hc2 = AD BD 144 = 5 BD BD = 28,8
12
As :
5 C
Teorema de Euclides . ( Referente al cateto ). En todo tringulo rectngulo, cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin sobre ella , es decir :
hc
rea de
c a = a q c b = b p
a2 = c q
b2 = c p
Ejemplo : ABC rectngulo en C , con las medidas indicadas, determinar los valores de AC y BC Solucin : b
C a
1) b = 6 13
2
hc
b2 = 78 b = 8,83
2) a2 = 7 13
a = 9,54
a) b)
p = 8 cm hc = 6 m
y y
hc = 12 cm
, calcula
q.
hc
q = 0,9 m ,
calcula p. A p D q q si B
213. Las medidas de los catetos de un tringulo ABC , rectngulo en C , son a = 9cm, y b = 12 cm . Calcula las medidas de las proyecciones de a y b sobre la hipotenusa. 214. En un tringulo ABC , rectngulo en C , la proyeccin del cateto b sobre la 25 hipotenusa mide 2 cm menos que l . Si la hipotenusa mide cm , entonces 3 calcula la medida de b. Teorema de Pitgoras . En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al cuadrado construido sobre la hipotenusa, es decir : Si ABC es rectngulo y a ,b = catetos c = hipotenusa C b a
rea de
c2 = a2 + b2 NOTA : Vale tener presente que , en un tringulo en que c es el lado mayor, y a, b son los otros dos lados , se tiene que :
a) si b) si c) si
c2 = a2 + b 2 c2 > a2 + b 2 c2 < a2 + b 2
a) c)
e) 216.
0,3 ; 10 ;
217.Calcula el rea de un rectngulo si la base mide 15 cm y una diagonal miden 36 cm. 218.Una de las diagonales de un rombo mide 20 m de largo . Un lado mide 26 m . Encuentra la medida de la longitud de la otra diagonal. 219.En un ABC rectngulo en C , se conocen las medidas de p y q . Calcula , en cada caso , la altura hc del tringulo : p = 8 2 cm ; q = 2 cm a) p = 5 cm ; q = 20 cm b) 220.Comprobar que las expresiones a = 2x , b = x 2 - 1 y c = x2 + 1 corresponden a las medidas de los lados de un ABC rectngulo en C , si x>1. 221.En un ABC rectngulo en C , la proyeccin del cateto a mide 12 cm ms que la proyeccin del cateto b sobre la hipotenusa. Calcula la altura h c si mide el doble que la menor de las proyecciones de los catetos. 222.Calcula la medida de la altura de un tringulo equiltero cuyo lado mide : 2 3 cm a) 5 cm b) 6 3 cm c) 3 223.Calcula la medida del lado de un tringulo equiltero cuya altura mide : 2 3 a) h = 3 3 cm b) h = 6 cm c) h= cm 3 224.En un tringulo rectngulo tal que la hipotenusa mide 20 y un cateto mide 16 , calcula el permetro de cada uno de los tringulos en que la altura divide al tringulo dado. 225.En un tringulo equiltero la altura mide permetro del tringulo. 226. Dado : JH XBJ Demostrar : ( XJ )2 + ( HB )2 = ( XH )2 + ( JB )2 X B
3 3
TQ 227.Dado : TC CN ; TC Demostrar : ( TN )2 - ( CN )2 = ( CQ )2 - ( TQ )2
C W
rea de
Objetivo transversal.
Las reducciones son copias a escala que permiten obtener una gran cantidad de informacin en una menor cantidad de hojas usando menos tinta; lo que reduce los costos. Muchos alumnos sacan fotocopias de los cuadernos de sus compaeros ya sea porque faltaron a clases o porque no quisieron copiar. Cunto sirve sacar fotocopias ? Qu crees t que le pasa a los alumnos que fotocopian la materia y apenas la leen?. Aprenden mejor los alumnos que escriben la materia en el cuaderno?. Si ahora piensas en los libros, quin crees t que sale perjudicado al fotocopiarlo?. Existe alguna forma de evitar la reproduccin ilegal de textos?
CONTROL FORMATIVO 6
En cada caso , encuentra el valor que se indique : 1. Sea ABC tringulo rectngulo en C. Determina los valores de p y hc C 2. Sea ABCD rombo, AC = 12 ; BD = 16 . Determina el valor de AB D C
16 hc
12,8
A B
3.
4.
hc 4
rea de
5.
Resuelve los problemas : 6. El ABC rectngulo en C , la hipotenusa mide 10 cm . Calcular el permetro del tringulo si los otros lados son nmeros pares consecutivos. En un tringulo rectngulo que tiene un cateto igual a 16 cm , la proyeccin de ste sobre la hipotenusa tiene 5,6 cm ms que la proyeccin del otro cateto sobre la hipotenusa. Hallar el cateto que falta y la hipotenusa del tringulo dado.
7.
PROGRAMACIN DEL ALUMNO. MATEMTICA MATEMTICA. SEGUNDO AO MEDIO MARCIA MEDINA TORRES CIENCIA DE LA EXTENCIN II 20 A 25 HORAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos: Desarrollarn cortes en cuerpos redondos (cilindros, conos y esferas) para establecer las condiciones para que estos cortes generen crculos e interpreten curvas de nivel como representacin plana de algunos cuerpos. Conocern y demostrarn los teoremas relacionados con los ngulos del centro y de los ngulos inscritos en una circunferencia . Aplicarn los teoremas relativos a los ngulos formados por los elementos lineales de la circunferencia ( radio , tangente, cuerda , secante) Analizarn propiedades y relacionarlos en figuras geomtricas que se pueden inscribir o circunscribir a una circunferencia. Aplicarn los teoremas relativos a ngulos en loa circunferencia para deducir otros relacionados con los segmentos proporcionales en el crculo. Determinarn reas y permetros de figuras planas. Determinarn reas y volmenes de cuerpos geomtricos
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Demuestran teoremas relativos a los ngulos formados por los elementos lineales de la circunferencia. Analizan y establecen las condiciones para que un cuadriltero se pueda inscribir en una circunferencia. Demuestran los teoremas sobre segmentos en la circunferencia usando semejanza de tringulos. Aplican los teoremas sobre segmentos en la circunferencia.
rea de
Calculan reas y permetros de figuras planas. Imaginan o realizan diversos cortes en cuerpos redondos ( cilindro , cono y esfera ) estableciendo las condiciones para que estos cortes generen crculos; caracterizan la circunferencia. Construyen curvas de nivel como representacin plana de algunos cuerpos. Calculan reas y volumen de cuerpos geomtricos bsicos Investigan y profundizan los contenidos en la bibliografa sugerida:
Matemtica 2 , Gonzalo Riera Lira, del Ministerio de educacin, Cap.7, pg. 243- 289 lgebra y Geometra II , Santillana. Cap. VI, y IX, pg 135 - 144 y 199 220
Realizan un constante trabajo individual y grupal. Trabajan en los apuntes de Unidad 3. CONTENIDOS : 1. Elementos lineales en la circunferencia. 2. ngulos formados por dos radios 3. ngulo inscrito y semi-inscrito. 4. ngulo formado por dos cuerdas. 5. ngulo formado por dos tangentes. 6. ngulo formado por dos secantes. 7. ngulo formado por una tangente y una secante. 8. Arcos que forman dos rectas paralelas. 9. reas y permetros de figuras planas. 10. reas y volumen de cuerpos geomtricos.
rea de
Se ve interesante el tema... Ahora voy a investigar de que se trata esto para luego aplicar lo que haya aprendido.
ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN :
228.Imagina un cono recto en el que se hacen diversos cortes ;analiza qu condiciones debe satisfacer un corte para que genere un crculo. Supone que un cono se coloca dentro de una caja (ojal de paredes transparentes ) en la que se va poniendo agua. Grafica la relacin entre la altura del nivel del agua y el radio de los crculos correspondientes. Te recomiendo que esto lo hagas con regla y comps, si es necesario, y toma las medidas de los radios y r altura como se ve en la figura que se muestra. h Vara los radios y sus respectivas alturas y anota los valores en una tabla. R 229. Qu formas se obtienen si se hicieran diversos cortes a un cilindro recto? Supone, en forma similar al ejemplo anterior, que se coloca este cilindro en una caja que se va llenando con agua : qu forma se genera por la interseccin de la superficie del agua con las paredes del cilindro ? , cul es el grfico que relaciones en nivel de agua con el radio del crculo correspondiente a cada corte ? 230.Hace cortes imaginarios, en diversos sentidos, en una esfera. Se puede utilizar esferas de plumavit. Si se colocan dos alfileres en puntos cualesquiera de la esfera y se unen por medio de un elstico se marca un arco que es parte de un crculo mayor. Caracteriza el corte que permite obtener el crculo de mayor radio ( crculo mximo). Traza cortes que generen crculos menores. Determina el rango de variacin de los radios de los diversos crculos que se pueden obtener. 231.Traza, en un mismo dibujo, los crculos que se generan al hacer cortes equidistantes, paralelos a la base de un cono recto. Describe el dibujo e interprtalo. 232.Dibuja las curvas de nivel de una semiesfera, de una pirmide recta de base cuadrada o de otros cuerpos geomtricos. A L1 CIRCUNFERENCIA : I. ELEMENTOS DE UNA L2 C O = centro de la circunferencia OA = OB = OC = radio de la circunferencia AB = dimetro de la circunferencia L1 = recta tangente a la circunferencia L2 = recta secante a la circunferencia DE = cuerda de la circunferencia
B E
rea de
Con estos elementos, en la circunferencia, se pueden trazar ngulos que son muy importantes en su aplicacin. Estos tienen una relacin con los arcos que forman: a) Angulo formado por dos radios. B Ox b) Angulo formado por dos cuerdas B C Ox A A Relacin entre el ngulo y el arco :
circunferencia : B
= AB
=
mismo arco C
AC
2
c) Los dos ngulos anteriores en una misma e) Varios ngulos inscritos formando el
Ox
x O
A Relacin entre los ngulos: = 2 Angulo formado por dos cuerdas C Ox B Relacin entre los ngulos: == Angulo formado por dos secantes A Ox D A Medida del ngulo = C Medida del ngulo = B D
d)
f)
BC + AD
AC - BD
Ox
rea de
ACB - ADB 2
AB 2
Ox Ox B
90
AC - AB
2
Ox
AB = CD
+ = 180
ejercicios
233. Hallar BAC A O x46 x C B B 234. y = 112 A C
yx O
rea de
x=
235. x = 75 y=
60 D Ox x y C
236.
x= y= A
D y Ox
65 C
Oxx
y B 200
A Ox
D y B C x E
241. x = 61 y= A x B
242.
x= y= D x A 70 Ox
E 25
y Ox
2x
rea de
245. Dado: AB dimetro del crculo O, BC es un dimetro del crculo O, crculo O es tangente al crculo O en B. Demuestra que x = y
x O B
x O
160
80
Objetivo transversal.
Hoy, la humanidad est ms consciente que nunca de la necesidad de tener paz; una paz que no significa solamente ausencia de guerra, sino tambin tranquilidad, lo que implica saber comunicarnos, ser tolerantes y aceptar a los dems con sus diferencias, ya que no somos ni tenemos que ser todos iguales ; evitar descalificar a las personas y saber resolver nuestras diferencias sin intentar derrotar al otro sino ms bien aceptando y valorando nuestros acuerdos y aprendiendo de nuestros desacuerdos. Organcense para desarrollar dinmicas grupales y reflexionar sobre este tema y que de ello surjan propuestas para comunicar o crear espacios de vivencias de paz en los grupos o comunidades a las que ustedes pertenecen (familia, barrio, curso, colegio, iglesia, otros) Averigua qu aporte a la paz hicieron los premio nobel Mahatma Gandhi, Teresa de Calcuta y Adolfo Prez Esquivel. Conoces otro premio nobel cuya vida al servicio de la paz sea un testimonio admirable, por ejemplo, por su valenta, humildad, etc.?
CONTROL FORMATIVO 7
Realiza, la autoevaluacin de la pgina 286, del libro del ministerio. Gonzalo Riera Lira
IV.
SEGMENTANDO EL CRCULO .
rea de
Teorema 1 : Los dos segmentos tangentes a una circunferencia desde un punto exterior son congruentes y determinan ngulos iguales con el segmento que une el punto exterior al centro.
AP , BP
AP = BP
OX
Teorema 2 : Si se trazan dos rectas secantes desde un punto exterior a una circunferencia , entonces :
AP BP = PD PC
B OX C D P
Teorema 3 : Si desde un punto exterior a una circunferencia traza una recta tangente y una recta secante, entonces :
2
A se OX B C P
AP
= PC BP
Teorema 4 : Si se trazan dos cuerdas que se cortan dentro de una circunferencia , entonces :
AE BE = CE DE
A OX E C B
EJERCICIOS
248. Segn la figura : P C OX
rea de
Si AP = 6 ; BP = 15 y PC = 8 ,261 determinar PD .
Si y BP = 5 determina AP
PC
= 20
249.En la figura : 250. En la figura : OD = 10 ; OE = 8 ; DE = 5 ; EB = 2 AE ; CD = 15 ; Determina AB Determina AE C D OX E A C D , 252.En la figura: AB = 12 , AC = 18 , Determina CD A D OX D A C B 254. En la figura : , OC = 5 , AE = 6 , BD = 4 , Determina AD B D C OX E C 255. En la figura: BP = 5 , AB = 3 BP , Determina PTT 256. En la figura: PT = 4 6 , AO = 5 , Determina BP B O X A P B P A O X E A D B A B
E OX
OX C
OX B
rea de
257.Dos cuerdas de una circunferencia se intersectan. Las longitudes de los segmentos de una cuerda son 4 y 6 . Si la longitud de un segmento de la otra cuerda es 3. Cul es la longitud del otro segmento ? 258.Dos cuerdas AB y EF se cortan en H . Calcular la medida del segmento EH sabiendo que AB , EF y AH miden 146 , 142 y 90 cm , respectivamente. 259. En la figura:
CD
260.
CP
21 ,
1 DP , BP = 4 , = 2
P B
= 16
Determina AP
A OX
D D P C B
OX
Sea
PQ
rea de
Entonces el segmento mayor , llamado ureo o divino mide aproximadamente 0,6180339 veces la longitud de a . As, el clculo de la medida x del segmento ureo se reduce al producto Ahora, la razn urea
PQ
0,618 a.
: PD
PQ PD
a 0,618a
1,6180338
Ejemplo : Calcular la medida del segmento ureo que se obtiene al dividir un trazo que mide 3,24 cm. Sea PD = x y
PQ
= 3,24 cm
EJERCICIOS
261. Realiza geomtricamente la divisin o seccin urea del segmento AB dado en cada caso : a) AB = 40 cm b) AB = 30 cm c) AB = 15 cm
262. Encuentra algebraicamente un punto D que divida en seccin urea o divina al trazo AB : a) AB = 12 cm b) AB = 8 cm c) AB = 32 cm
Objetivo transversal.
La seccin urea es una proporcin que interes mucho a los griegos y a los renacentistas. Se deca que toda obra artstica deba tener la proporcin urea o divina.
Al resolver cierta ecuacin de segundo grado se obtiene que si un segmento tiene longitud a, su seccin urea (en el ejemplo AC es: -
Investiga: Acerca de la presencia de la seccin urea en el arte griego. Acerca de la razn urea presente en algunas pinturas realizadas por Miguel Angel.
a 1+ 5 2
CONTROL FORMATIVO 8
rea de
1.
Desde un punto A situado fuera de la circunferencia, se traza un segmento secante de 16 cm que determina una cuerda de 5 cm . Si el radio de la circunferencia es 7 cm . Cul es la distancia de A al centro de la circunferencia ?
2.
El radio de una circunferencia es de 15 cm . Hallar : a) la distancia del centro a una cuerda cuya longitud es de 18 cm. b) la longitud de una cuerda que dista 9 cm del centro.
3.
En una circunferencia, una cuerda que mide 16 cm est a la distancia de 6 cm del centro. Hallar la longitud de una cuerda cuya distancia al centro es de 8 cm.
4.
E D
x O
5.
En la centro
circunferencia
BQ = EF = 8 cm EQ = 6 cm
de O, ;
C D G x O
; CD = 4 cm ; AD = DG = 6 cm . Cunto mide AB ?
6.
Realiza geomtricamente la divisin o seccin urea del segmento AB dado en cada caso : b) AB = 20 cm b) AB = 12 cm
I.
rea de
Permetro de una figura plana es la medida de la longitud del contorno que conforma la figura. Area de una figura es la medida de la superficie que encierra dicha figura. RESUMEN DE FRMULAS PARA EL CLCULO DE REAS Y PERMETROS. POLGONO
C h A D c B
DIBUJO
PERMETRO
REA
P = AB + BC + CA
TRINGULO
A=
hc 2
CUADRADO
a
P = 4a
A = a2
RECTNGULO
a
P = 2a + 2b
A=ab
TRINGULO EQUILTERO
a
a
P = 3a
A=
a2 4
P = 4a
a
A = ah
ROMBO
h D a
a C
AB = e BD = f
P = 2 e2 + f 2
A b B
A=
ef 2
ROMBOIDE
h b c
P = 2(a + b)
A=bh
TRAPECIO
h b
P=a+b+c+d
A=
(a + c) h 2
CIRCUNFERENCIA
P = 2
A=
r2
r O r
rea de
SECTOR CIRCULAR
P = 2r +
r 180
A=
r2 360
SEGMENTO CIRCULAR
r O r B
A P = AB +
r 180
A= AABC
r2 360
ejercicios :
Calcula el rea y el permetro de la parte sombreada de las siguientes figuras : 263. A 24 cm B 264. 10 4
10 cm
D 265. 6 O 6
C 266.
267.
16
268.
269. 4 4 4
270. 5
12
rea de
271.
272. 16 0x
3
x0
5
9 8 x 274.
273.
x 12 16
16
275.
276.
12
x4
277. A 10 B
rea de
CUERPO
FIGURA
REA
VOLUMEN
a CUBO a PARALELEPIPEDO RECTO b A = a2 3 TETRAEDRO REGULAR a 0x CILINDRO RECTO r Alateral= 2rh h Atotal= 2r(h+r) V = r2h a a AB = a A = 6a2 V = a3
a c
A= 2ab+2bc+2ac
V = abc
V=
1 AB h 3
CONO RECTO h r
V=
1 r2 h 3
ESFERA
A = 4 r2
V=
4 r3 3
ejercicios
Resuelve ahora los siguientes problemas : 278. Un estanque de agua mide 6 cm de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad. Se deja caer una esfera de 50 cm de radio que flota a la mitad. Cunto sube el nivel del agua ? 279. Calcula el volumen y el rea de la superficie esfrica de un globo cuyo crculo mximo tiene un radio de 3,2 cm. 280. En una cilindro recto de altura 8 m se ha inscrito una esfera : a) Cul es el volumen del cilindro ? b) Cul es el volumen de la esfera ? c) Cul es la diferencia entre los dos volmenes ? d) Cul es la razn entre el volumen de la esfera y el del cilindro ? e) Cul es el volumen de aire contenido en un globo de 45 cm de dimetro ? 281. Un macetero tiene forma de semiesfera, cuyo dimetro interior es de 30 cm. cul es la cantidad de tierra que se necesita para llenar el macetero ?
rea de
282. Un cilindro , una semiesfera y un cono tiene el mismo radio 6 cm . La altura del cilindro y del cono vale 10 cm. : a) Calcula el volumen de cada uno b) Cuntas veces est contenido el volumen del cono en el volumen del cilindro ? c) Cuntas veces est contenido el volumen del cono en el volumen de la semiesfera? d) Cuntas veces est contenido el volumen de la semiesfera en el volumen del cilindro ? 283. Calcula el volumen del prisma 2cm 6cm 4cm 2cm
12cm
18cm
Objetivo transversal.
El velocmetro de un automvil funciona mediante un mecanismo que consiste en una piola que gira en correspondencia al giro del eje de la rueda. Si a un vehculo, se le colocan neumticos ms grandes, la medicin que marca el instrumento puede estar distorsionada. a) Averigua con un mecnico cmo y por qu se puede distorsionar la medida del kilometraje y velocidad de un auto al cambiar el tamao de los neumticos. b) Si el radio de los neumticos aumenta en un 25% , en cunto se altera la velocidad y el kilometraje? c) Qu velocidad marca el velocmetro cuando ste alcanza una velocidad de 100
km km ? , y cuando va a 60 ?. h h d) Si los neumticos de un auto se van desgastando de modo que el radio ha disminuido en un 1 % Cmo de expresa la variacin de la velocidad y el kilometraje en sus instrumentos?. Qu velocidad real tiene cuando el velocmetro km marca 100 ? h e) Por qu no es bueno alterar el tamao de las ruedas ?. Establece y redacta tus conclusiones.
CONTROL FORMATIVO 9
rea de
Calcula el rea y el permetro de la parte sombreada en las siguientes figuras: 1. ABCD cuadrado de lado 18 cm. E, F, G, H puntos medios. G 2. ABC tringulo equiltero de lado 6 cm, QRST cuadrado circunscrito a la circunferencia. C Q T
F A B S C
A 3.
AB = 30 cm
E D
O x
O x 10 cm
x O
x O
6.
10 cm siguiente figura:
4 cm