P. 1
Instrumen Non Tes.

Instrumen Non Tes.

|Views: 2,182|Likes:
Dipublikasikan oleh pallawagau4352

More info:

Published by: pallawagau4352 on Jun 05, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/12/2012

pdf

text

original

[Enter Post Title Here

]
Contoh: Kisi-kisi Pembuatan instrumen Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran

Variabel

Dimen Indikator si
1. Pemilihan bahan pembelajaran dalam perumusan tujuan 2. Pemilihan dan pengorganisasian materi, media, dan sumber pembelajaran Persiapan Pembelaj ar-an 3. Rancangan scenario/ strategi pembelajaran 4. Rancangan pengelolaan kelas 5. Rancangan prosedur 6. Persiapan alat evaluasi 7. Kesan umum persiapan pembelajaran Sub Total 1. Pendahuluan Pelaksana -an Pembelaj ar-an

Nomor Item

Jumlah Item 2

1, 2

3, 4, 5

3

6, 7, 8 9, 10 11 12 13, 14

3 2 1 1 2 14

Kemamp u-an Guru Melaksan a-kan Pembelaj ar-an

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 19, 20, 21, 22

8

2. Kegiatan Inti

10

3. Penutup Sub Total

4 22 36

Total

Contoh: Instrumen Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran DAFTAR CHECK 4 KATEGORI SKALA UNTUK KEMAMPUAN CALON GURU MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN (PERSIAPAN PEMBELAJARAN) Dibawah ini terdapat 14 Item yang akan diamati. Baca dan pahami baik-baik setiap item pengamatan. Kemudian anda (Pengamat) diminta untuk mencermati fakta, kemudian memberikan tanda cek ( ) pada salah satu pilihan kategori skala berdasarkan pengamatan anda. • Kurang sesuai = 1 skala • Cukup sesuai = 2 skala • Sesuai = 3 skala • Sangat sesuai = 4 skala
Indikat or Aspek yang diamati Skala 1 2 3 4

1

1. penggunaan bahan pembelajaran dalam perumusan tujuan
2. Ketepatan perumusan tujuan pembelajaran khusus

3. Pengorganisasian materi pembelajaran 2 4. Penentuan alat bantu mengajar 5. Penentuan sumber belajar 6. Pemilihan jenis kegiatan pembelajaran 3 7. Sistematika langkah-langkah mengajar 8. Pemilihan cara-cara memotivasi siswa 9. Penepatan alokasi waktu belajar 4 10. Pemilihan cara-cara mengorganisasi siswa agar berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran 11. Penentuan alokasi waktu pembelajaran 12. Pembuatan alat-alat evaluasi 13. Kebersihan dan kerapian 14. Penggunaan bahan tulis JUMLAH Total Skala = Total Skor

5 6

7

Penilaian: • • • • Skor ≤ 14 Skor 15 – 28 Skor 29 – 42 Skor 43 – 56 = 1 (kurang) = 2 (cukup) = 3 (baik) = 4 (sangat baik)

Nama Mahasiswa No. Stambuk Nilai

: _________________________ : _________________________ : _________________________

Kendari, ______________2006 Pengamat,

(________________________)

Catatan: • • Jumlah pengamat/ penilai, minimal 10 orang Nilai akhir = total nilai dibagi banyaknya penilai

Catatan Pengamat: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

Contoh: Instrumen “Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran” DAFTAR CHECK 4 KATEGORI SKALA UNTUK KEMAMPUAN CALON GURU MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN (KEGIATAN PEMBELAJARAN) Dibawah ini terdapat 22 Item yang akan diamati. Baca dan pahami baik-baik setiap item pengamatan. Kemudian anda (Pengamat) diminta untuk mencermati fakta, kemudian memberikan tanda cek ( ) pada salah satu pilihan kategori skala berdasarkan pengamatan anda. • Kurang terlaksana = 1 skala • Cukup terlaksana = 2 skala • Terlaksana = 3 skala • Sangat terlaksana = 4 skala
Indikat or Skala 1 2 3 4

Aspek yang diamati

1. Memancing/ menarik perhatian siswa 2. Pokok bahasan cukup jelas bagi siswa 3. Tujuan pembelajaran cukup jelas bagi siswa 1 4. Bahan pembelajaran sekarang dikaitkan dengan 5. pembelajaran sebelumnya 6. Bahan pembelajaran sekarang dikaitkan dengan pengalaman siswa 7. Menggunakan media pembelajaran 8. Mengajukan pertanyaan dan mengarahkan siswa untuk berfikir kritis Sub Jumlah

9. Menjelaskan definisi-definisi secara jelas 10. Menunjukkan langkah-langkah secara jelas 11. Secara bersama-sama guru dan siswa menetapkan 12. rambu-rambu untuk menilai unjuk kerja yang baik 2 13. Siswa bekerja secara berkelompok 14. Membantu dalam melaksanakan tugas siswa 15. Memberi kesempatan pada siswa untuk bekerja sendiri 16. Menjawab pertanyaan siswa dengan tepat 17. Bahan pelajaran bervariasi dan menarik 18.Bersama-sama dengan siswa menilai kualitas unjuk kerja siswa Sub Jumlah 19. Bahan pelajaran disajikan sesuai dengan alokasi waktu 20. Kegiatan pembelajaran berlangsung lancar 3 21. Siswa terlihat senang dan aktif selama proses pembelajaran berlangsung 22. Siswa merefleksikan apa yang telah mereka pelajari Sub Jumlah Total Skala = Total Skor Penilaian: • • • • Skor ≤ 22 Skor 23 – 44 Skor 45 – 66 Skor 67 – 88 = 1 (kurang) = 2 (cukup) = 3 (baik) = 4 (sangat baik)

Nama Mahasiswa No. Stambuk Nilai

: _________________________ : _________________________ : _________________________

Kendari, ______________2006 Pengamat,

(________________________)

Catatan: • • Jumlah pengamat/ penilai, minimal 10 orang Nilai akhir = total nilai dibagi banyaknya penilai

Catatan Pengamat:

Contoh: Kisi-kisi Pembuatan instrumen Kisi-kisi Instrumen Penerapan Pembelajaran Kooperatif dalam Proses Pembelajaran
Jumlah Item 3

Tindakan

Dimen Indikator si
1. Pendahuluan

Nomor Item

1, 2, 3 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 17, 18 19, 20, 21, 22, 23, 24

Penerapa n Pembelaj aran Kooperati f

Proses Pembelaj ar-an (Guru dan Siswa)

2. Kegiatan Inti

13

3. Penutup 4. Manajemen waktu dan suasana kelas Total

2 6 24

Contoh: Instrumen “Penerapan Pembelajaran Kooperatif ” DAFTAR CHECK 4 KATEGORI SKALA UNTUK KEMAMPUAN CALON GURU MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN (PENERAPAN “PEMBELAJARAN KOOPERATIF” DLM PROSES PEMBELAJARAN) Dibawah ini terdapat 4 kelompok Item yang akan diamati. Baca dan pahami baikbaik setiap item pengamatan. Kemudian anda (Pengamat) diminta untuk mencermati fakta, kemudian memberikan tanda cek ( ) pada salah satu pilihan kategori skala berdasarkan pengamatan anda. • Kurang terlaksana = 1 skala • Cukup terlaksana = 2 skala • Terlaksana = 3 skala • Sangat terlaksana = 4 skala
Indikat or Skala 1 2 3 4

Aspek yang diamati

1. Menyiapkan dan memotivasi siawa 1 2. Mengaitkan materi pelajaran terdahulu dengan materi pelajaran sekarang 3. Menyampaikan/ menulis Tujuan Khusus Pembelajaran Sub Jumlah = 4. Menyampaikan informasi 5. Mengorganisasikan siswa belajar dengan kelompokkelompok kecil Membimbing kelompok: a. Mengajukan pertanyaan b. Menjawab pertanyaan c. Menanggapi ide/ pendapat 2 6 . d. Mengamati kerja kelompok e. Membimbing kerja kelompok f. Bekerja dan belajar bersama

g. Mendengarkan secara aktif h. Mendorong aktivitas sosial i. Penyajian hasil kerja kelompok

7. Memberikan tes berupa resitasi, umpan balik, dan atau evaluasi 8. Memberikan hadiah/ penghargaan Sub Jumlah = 3 9. Merangkum materi pelajaran 10.memberi tugas latihan Sub Jumlah = 11.Guru dan siswa antusias 12.Aktivitas siswa berpusat pada tugas 4 13.Terbuka dan lues terhadap siswa 14.Mengembangkan sikap positif siswa 15.Waktu sesuai alokasi/ perencanaan 16.KBM sesuai scenario pada RP

Sub Jumlah = Total = Penilaian: • • • • Skor ≤ 24 Skor 25 – 48 Skor 49 – 72 Skor 73 – 96 = 1 (kurang sempurna) = 2 (cukup sempurna) = 3 (smpurna) = 4 (sangat sempurna)

Nama Mahasiswa No. Stambuk Nilai

: _________________________ : _________________________ : _________________________

Kendari, ______________2006 Pengamat,

(________________________)

Catatan: • • Jumlah pengamat/ penilai, minimal 10 orang Nilai akhir = total nilai dibagi banyaknya penilai

Catatan Pengamat:

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

Hasil Pengamatan Team
Skor Amatan Asri M Nahria 38 39 42 35 43 29 31 30 Ernawati 31 Nopita 21 31 36 30 32 Suras ni Adriawati Asriati Jafar Syams ri

No.

Pengamat A1 N1 E N2 S1 A2 A3

1 2 3 4 5 6 7

8 9

J S2

Jumlah X bar Nilai

110 36,7 baik

104 34,7 baik

104 34,7 baik

88 29,3 baik

Penilaian: • • • • Skor ≤ 14 Skor 15 – 28 Skor 29 – 42 Skor 43 – 56 = 1 (kurang baik) = 2 (cukup baik) = 3 (baik) = 4 (sangat baik)

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->