MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

FIZIC
CLASELE VI VIII
PROGRAM COLAR PENTRU ELEVI CU DEFICIEN MINTAL MODERAT

Autori: Prof.Cristina Farzikhosroushahi Prof. Elena Mihailovici Iai, 2005

ARGUMENT
Dezvoltarea procesului de integrare colar a atras dup sine i schimbarea categoriei de beneficiari ai serviciilor educaionale asigurate de coala special, acetia fiind preponderent elevi cu deficien mintal moderat. potenialul real a acestei categorii de elevi. Programa propune nsuirea unor concepte specifice fizicii fr a pune accentul pe utilizarea limbajului tiinific, ci pe formarea unor deprinderi practice n utilizarea instrumentelor de msur i a aparatelor electrocasnice ntlnite n activitile zilnice. Toate acestea conduc la formarea autonomiei personale i la adaptarea elevului cu nevoi speciale la cerinele vieii. Predarea-nvarea coninuturilor propuse se poate realiza ntr-o manier practic i atractiv prin intermediul experimentelor simple ce permit observarea modului de producere a fenomenelor fizice. Respectarea principiilor aciunii n pai mici i a concentricitii i coerenei coninuturilor nlesnesc nsuirea i fixarea cunotinelor i determin utilizarea acestora n situaii concrete de via. Evaluarea se va realiza, n special, oral i prin intermediul probelor practice. Parcurgerea acestei programe nu implic o dotare material deosebit a spaiului n care se lucreaz ( sala de clas), astfel nct se pot realiza observaii i experiene simple cu materiale i mijloace existente n dotarea tuturor colilor speciale. Aceast situaie a determinat necesitatea la cerinele educaionale i regndirii, restructurrii i adaptrii programei de fizic

Autoarele

A. OBIECTIVE CADRU:
I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI FIZICII II. FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORARE/ INVESTIGARE A REALITII PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE III. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE NECESARE PROTEJRII PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI INCONJURATOR

B. OBIECTIVE DE REFERINT I ACTIVITTI DE INVARE I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI FIZICII
OBIECTIVE DE REFERINT EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE I.1. S identifice corpuri, substane -observarea dirijat a caracteristicilor corpurilor ( form, i fenomene ntlnite n mediul dimensiuni, stare de agregare, gust, miros); apropiat: -exerciii de recunoatere a materialelor din care sunt confecionate corpurile; -completarea de scheme eliptice i tabele de nregistrare a unor caracteristici elementare ale substanelor ( dimensiunea corpurilor, forma, gustul, mirosul, starea de agregare); -recunoaterea fenomenelor de evaporare, fierbere, condensare, topire, solidificare ( n cazul unor substane date); -recunoaterea elementelor electrice din sala de clas/ locuin ( priz, ntreruptor, techer, contor electric) i precizarea utilitii lor; -identificarea unor caracteristici ale luminii i sunetelor; -identificarea unor aparate electrice din gospodrie i explicarea funcionrii lor;

I.2. S clasifice corpuri, instru- -observarea i nregistrarea unor transformri fizice din mente i fenomene familiare pe natur ( deformare, dilatare); -compararea corpurilor dup starea de nclzire (fierbinte, baza unor criterii date: cald, rece, foate rece) i a temperaturilor; -exerciii de clasificare a obiectelor/ instrumentelor optice dup utilitatea lor ( ochelari, lup, binoclu); -clasificarea corpurilor n trasparente i opace;

-exerciii de clasificare a corpurilor dup nsuiri date (stare de agregare, form, miros, gust); -clasificarea corpurilor dup dimensiune i mas; -clasificarea corpurilor n conductori i izolatori; -compunerea de diferite cantiti de lichide (sfert, jumtate, litru); -compararea sunetelor produse de diferite instrumente; -realizarea n forme variate ( cu materiale concrete i prin reprezentri grafice) a echilibrului unor corpuri; -jocuri didactice. I.3. S sesizeze corespondene ntre -citirea i explicarea mesajelor de pe etichetele i nsuirile corpurilor i mrimile ambalajele unor produse existente n comer; -recunoaterea instrumentelor i a unitilor de masur fizice studiate necesare n efectuarea de masurtori pentru lungime, mas, timp, temperatur, volum); -recunoaterea simbolurilor de pe becuri, baterii, aparate electrice comune( tensiunea electric, puterea electric).

II.FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORARE-INVESTIGARE A REALITII PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE II.1. S determine nsuiri i -exerciii de masurare a dimensiunilor corpurilor mrimi caracteristice ale corpurilor (lungime, lime, nalime) cu metrul sau cu ruleta; -exerciii de cntrire a masei corporale ( cu ajutorul cntarului); -exerciii de citire a ceasului ( ore i minute); -citirea temperaturii indicate de un termometru utiliznd scara Celsius ( temperature corpului uman, a apei de la robinet, a apei nclzite, a apei cu ghea); II.2. S realizeze experimente -experine simple pentru evidenierea nclzirii/rcirii simple pentru a pune n eviden corpurilor n vederea modificrii strii lor de agregare; fenomene din mediul nconjurtor: -evidenierea experimental a fenomenelor de fierbere, evaporare, condensare, topire, solidificare ale apei; -evidenierea experimental a componentelor luminii albe cu ajutorul discului rotitor; -producerea de sunete cu tuburi i coarde sonore; -evidenierea fenomenului de dilatare termic la solide; II.3. S-i nsueasc deprinderi de -exerciii de transformare a unitilor de masur ( m-cmlucru cu diferite aparate i km, g-kg, min.-ore); instrumente: -activiti practice de utilizare a aparatelor electrice din locuine ( fierbtor electric, usctor de pr, fier de clcat, casetofon, mixer); -montarea bateriilor electrice i a becurilor n funcie de cerinele de utilizare; -prezentarea modului de lucru a anumitor aparate i instrumente ( termometru, metru, rulet, ceas, cntar, balan, binoclu, lup).

III. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE NECESARE PROTEJRII PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI NCONJURTOR OBIECTIVE DE REFERIN III.1 S cunoasc i s respecte regulile privind protecia muncii i a mediului nconjurtor: EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAARE -jocuri de rol pentru formarea unor comportamente de prevenire a accidentelor prin electrocutare; -jocuri de rol pe teme sanitare; -prezentarea oral a regulilor de igien a organelor de sim ( ochi, urechi, piele); -conversaii legate de modul de producere a curentului electric; -lucru pe grupe pentru identificarea unor posibiliti de economisire a resurselor energetice; -jocuri pentru contientizarea anumitor pericole ( de tipul adevrat-fals).

C. CONINUTURILE NVARII Clasa a-VI-a 1. Corp. Substan. Proprieti -Corpuri i substane -Strile de agregare ale substanelor -Proprieti i caracteristici ale corpurilor i substanelor -Strile termice ale corpurilor ( cald- rece) -Transformri fizice ale substanelor ( deformarea i dilatarea termic). 2. Mrimi fizice i msurarea lor -Uniti de msur -Dimensiunile corpurilor -Masa corpurilor- cntarul i balana -Echilibrul corpurilor -Msurarea timpului- ceasul -Compunerea de cantiti de lichide 1. Mrimi fizice i msurarea lor -Dimensiunile corpurilor -Masa corpurilor -Volumul lichidelor -Durata 2. Fenomene acustice -Producerea sunetelor -Calitile sunetelor -Percepia sunetelor 3. Fenomene optice -Corpuri transparente, opace i translucide -Propagarea rectilinie a liminii -Instrumente optice ochelarii, lupa, binoclul 1. Marimi fizice i msurarea lor -Uniti de msur pentru temperatur -Instrumente de msur pentru temperatur -Modificarea starii termice a corpurilor -Compararea temperaturilor 2. Trasformri de stare -Evaporarea -Fierberea -Condensarea -Topirea -Solidificarea 3. Fenomene electrice -Conductori i izolatori -Tensiunea electric i puterea electric simboluri -Instalaia electric din locuin -Folosirea aparatelor electrice din gospodrie -Norme de prevenre a accidentelor prin electrocutare.

Clasa a-VII-a

Clasa a-VIII-a

D. LIST DE COMPETENE La sfritul studierii fizicii elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi: COMPETENE DE NVARE C1. Identific, denumesc corect i precizeaz utilitatea unor corpuri, substane i fenomene ntlnite n mediul nconjurtor (evaporare, fierbere, topire, solidificare, condensare, dilatare, deformare). C2. Identific i descriuanumite substane i corpuri prin utilizarea caracteristicilor lor: stare de agregare, gust, miros, culoare. C.3 Identific, descriu i prezint utilitatea unor obiecte/instrumente ntlnite n mediul ambiant: priz, techer, ntreruptor, contor electric, ochelari, binoclu, lup. C.4 Recunosc instrumentele de msur i unitile de msur necesare n efectuarea de msurtori pentru lungime, mas, timp, temperatur, volum. C.1 Utilizeaz corect metrul/ruleta, ceasul, termometrul, cntarul; C.2 Msoar dimensiunile unor corpuri din mediul ambiant exprimnd rezultatul msurtorii n m/cm; C.3 Msoar cu cntarul masa corporal sau a unor obiecte din mediul ambiant exprimnd rezultatul masurtorii n Kg/g; C.4 Msoar cu termometrul temperatura propriului corp; C.5 Folosesc corect aparatele electrice din gospodrie; C.6 Monteaz becuri i baterii electrice n funcie de cerinele de utilizare; C.7 Citesc pe ceas ora i minutele. C.1 Cunosc i aplic regulile de igien a organelor de sim (ochi, urechi, piele) pentru a evita aciunile nocive ale unor obiecte i substane; C.2 Cunosc regulile minime de folosire a curentului electric pentru evitarea accidentelor prin electrocutare

OBIECTIVE CADRU I. CUNOATEREA, NELEGEREA I UTILIZAREA UNOR TERMENI SPECIFICI FIZICII

II. FORMAREA I DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE EXPLORAREINVESTIGARE A REALITII PRIN FOLOSIREA UNOR INSTRUMENTE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE

III. FORMAREA I DEZVOLTAREA ATITUDINILOR POZITIVE PENTRU PROTEJAREA PROPRIEI PERSOANE I A MEDIULUI NCONJURTOR

Bibliografie: 1. Programa de cunotine practice de fizic i chimie, clasa a-VIII-a, coli speciale 2. Curriculum National Ghid metodologic pentru aplicarea programei de fizic, clasele a-VII-a a-VIII-a, Bucureti, 2001 3. Gurzu S, Iancu L, tiine, manual pentru clasa a V a, Editura Europolis, Constana, 1998 4. Tnas T, Cristea C, Cristea I, tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de evaluare, Polirom 1999 5. Muu I, Taflan A, Terapia educaional integrat, Editura ProHumanitate, Bucureti, l997 6. Punescu C, Muu I, Psihopedagogie special integrat-Handicapul mintal, Editura ProHumanitate, Bucureti, l997 7. Prial V, Prial D, Filoti C, tiine ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre didactice i prini, Editura Euristica, Iasi, 2002 8. Sirian V, Petrescu M, Clin I, Cunotine practice de fizic i chimie- manual pentru coli ajuttoare, EDP, Bucureti, 1992