INSTITUTO TECNLOGICO SUPERIOR DE LA MONTAA

DIPLOMADO EN FORMACIN DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE (DOCA): Mdulo 1

FACILITADOR: LIC. FRANCISCO JAVIER MOYADO BAHENA

ENSAYO: ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

PRESENTA: ING. FREDDY RAMREZ VILLALOBOS

TLAPA DE COMONFORT, GRO., 14 DE AGOSTO DE 2012.

DOCA MDULO 1 ENSAYO DE LOS ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

De acuerdo a Tobn las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currculo, la docencia, el aprendizaje y la evaluacin desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo. Nos menciona que las competencias se deben considerar con un enfoque de educacin no como un modelo pedaggico ya que slo se focalizan en aspectos especficos de la docencia, aprendizaje y la evaluacin, como son las destrezas, habilidades, valores, desempeos, ante la solucin de problemas del alumno, estos programas deben ser planeados acordes a un entorno real del contexto del estudiante, as como la medicin de los estndares de calidad en su ejerci cotidiano. Por lo tanto, las competencias apoyan al estudiante a ser un individuo competente en lo que hace, respondiendo a una sociedad demandante de productividad de calidad, tambin Tobn nos dice que este enfoque se puede aplicar desde cualquier modelo pedaggico existente. Este enfoque implica cambio y transformacin en los diferentes niveles educativos, por lo que la dificultad para disear y ejecutar los programas de formacin es debido a las mltiples definiciones del concepto de competencias propuestos por varios autores tales como: Chonsky, Hymes, Vigotsky y Gardner desde la Psicologa Conductual, Cognitiva y la propia educacin. Tobn, hace una crtica al concepto de competencia desde la propuesta lingstica de Chomsky y Skinner en los 70s la cual se expresa como una estructura mental implcita y genticamente que se pona en accin mediante el desempeo comunicativo, considerada esta concepcin como algo interno, con el avance del tiempo se estn viendo las competencias como un comportamiento efectivo y hoy en da hay un slido modelo conductual, este ha tenido notables desarrollos en el campo de la gestin del talento humano, buscando que los trabajadores tengan competencias para que las empresas sean competitivas. Asimismo, plasma las mltiples inteligencias de Gardner, las cuales son un apoyo terico sustancial a la comprensin de las competencias en su dimensin cognitiva. En lo social se tienen las presiones que las competencias formen para la vida y para el trabajo con calidad, por eso las competencias se convierten en procesos complejos de desempeo, idoneidad y responsabilidad, dentro de un contexto disciplinar. Concluyendo que las competencias orientan la educacin a lo laborar, que el enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser y que las competencias son lo que siempre hemos hechos. En sntesis la propuesta de competencias realizada por Tobn nos dice que son procesos complejos de desempeo con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.

DOCA MDULO 1 ENSAYO DE LOS ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

Algunas de las principales crticas hacia el enfoque de competencias en la Educacin son: (a) Se orienta la educacin a lo laboral, descuidando la formacin disciplinar. (b) El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser. (c) Las competencias son lo que siempre hemos hecho. El tema aborda desde la descripcin de una competencia en la cual se recomienda describir cada unidad de competencia con los siguientes componentes: un verbo, una finalidad, y una condicin de calidad; as como, la estructura de toda competencia en donde se especifican todos los elementos que la componen como son contenidos de los saberes esenciales, indicadores de desempeo y evidencias. Finalizando con las clases de competencias donde hace referencia a 2: las competencias genricas que se refieren a las competencias que son comunes a una rama profesional; y las competencias especficas que son propias de cada profesin y le dan identidad a una ocupacin. Para finalizar, Tobn nos dice que la formacin basada en competencias est en el centro de una serie de cambios y transformaciones en la educacin: (a) Del nfasis en conocimientos conceptuales y factuales al enfoque en el desempeo integral ante actividades y problemas. (b) Del conocimiento a la sociedad del conocimiento. (c) De la enseanza al aprendizaje. El texto es categrico al comenzar enunciando que las competencias tienen un enfoque centrado en los desempeos, donde como sujeto tiene que desarrollar la habilidad para movilizar una serie de recursos que le posibiliten una actuacin exitosa en la vida. La Reforma tiene como objetivo que los individuos logren desarrollar todo aquel recurso cognitivo con el que cuente de tal manera que sean desarrolladas sus habilidades, capacidades de forma creativa con trabajo colaborativo. El hecho de llegar a desarrollar las habilidades cognitivas permite que cada sujeto pueda reconocer y enfrentar los problemas cotidianos y darle solucin. Lo que significa que nuestras competencias estarn desarrolladas a partir de nuestro contexto social y cultural, quienes influyen en cada accin. Si se piensa de esta manera, entonces se tiene que transpolar el tipo de educacin que se imparte en las escuelas, de un tipo instruccional a uno basado en la solucin de problemas. El tipo de pensamiento que los jvenes desarrollan a nivel bsico pasa de un pensamiento concreto al abstracto. Pero ser necesario llevar los conocimientos a la cotidianidad.