ENTREVISTA CIRCULAR COMO INTERVENCION

KARL TOMM
Profesor del departamento de psiquiatra de la facultad de medicina en la universidad de Calgary y director del programa de terapia familiar . TOMM al igual que BOSCOLO Y CECCHIN, postula que la entrevista circular puede en numerosas ocasiones general cambio sin necesidad de recurrir a intervenciones adicionales. Este autor considera la entrevista completa como un conjunto de intervenciones continuas .TOMM considera que los patrones de intervenciones evocan las creencias del sistema familiar que suponen un acuerdo con respectos a los significados atribuido a los hechos de experiencias comunales Mediante la entrevista circular el terapeuta perturba la epistemologa abriendo posibilidades en un rea determinada o sugiriendo conexiones diferentes entre los datos obtenidos , despus deja que la familia elabore los cambios por si misma La entrevista circular requiere que un clnico dirija su actividad teraputica sobre las bases de los principios de generacin de hiptesis.

DIRECTRICES DE LA ENTREVISTAS
1- Generacin de hiptesis : tiene como objeto explicar tentativamente que ocurre en el sistema familiar 2- circularidad: es la capacidad que posee el terapeuta para confirmar o falsear sus hiptesis a partir de la informacin obtenida 3- Neutralidad :es la posicin que adopta el terapeuta en la que no toma partido por nadie y en la que acepte las ideas valores metas y creencias de todos los miembros de la familia

TIPOLOGIA DE PREGUNTAS

PREGUNTAS LINEALES: Al comienzo de la entrevista el terapeuta hace preguntas para orientarse sobre lo que ocurre en torno al sntoma y de ese modo unirse a la familia a travs de sus puntos de vista lineales a cerca de la situacin. PREGUNTAS CIRCULARES: Se caracterizan por curiosidad general acerca de los posibles nexos de eventos que incluyen el problema.

PREGUNTAS ESTRATEGICAS: Su objetivo primordial es correctivo, para evitar que la familia siga por el mismo camino problemtico.
PREGUNTAS REFLEXIVAS: Su objetivo es capacitar a la familia para que genere por s misma nuevas percepciones y conductas que faciliten la solucin de su problema.

SUBTIPOS DE PREGUNTAS REFLEXIVAS

PREGUNTAS ORIENTADAS AL FUTURO: sirven para desarrollar metas; explorar el resultado deseado; saltar consecuencias posibles si persisten los patrones de conducta. PREGUNTAS QUE CONVIERTEN EL INTERROGADO EN OBSERVADOR: parten del supuesto de que observar un fenmeno es un primer paso para actuar en relacin a l. PREGUNTAS DE CAMBIO INESPERADO EN EL Contexto liberan una disposicin cognitiva restringida, permitiendo que consideren otras perspectivas. PREGUNTAS CON UNA SUGERENCIA IMPLICITA: en cada pregunta se incluye deliberadamente un contenido que indica una direccin que el terapeuta considera til o beneficiosa para resolver problemas.

PREGUNTAS DE COMPARACION NORMATIVA: son aquellas las cuales piden que hagan determinadas comparaciones con determinadas personas o situaciones mediante preguntas que establezcan: un contraste con una norma social: un contraste con normas evolutivas, y similitudes basadas en una normalizacin.
PREGUNTAS QUE CLASIFICAN DISTINCIONES: este tipo de preguntas clarifican determinadas atribuciones causales que mantienen las personas y que son inconscientes poco claras. PREGUNTAS QUE INTERRUPEN LA SECUENCIA SINTOMATICA EN SESION: son las que aparecen cundo en una entrevista la interaccin es infructuosa y destructiva.