Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.

Standar Kompetensi : SMP D Palembang : IPA : VIII/1 : 1 x 30 minutes

: 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. : 2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan.

II. Kompetensi Dasar III. Indikator :

1. Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan. 2. Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti.

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan 2. Siswa dapat menjelaskan dengan memberikan contoh gerak-gerak pada tumbuhan.

V. Materi Pembelajaran Secara umum gerak pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi gerak yang dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang dan gerak yang tidak dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang (gerak nasti). Gerak yang dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang terdiri atas gerak seluruh tubuh (gerak taksis) dan gerak tumbuh (gerak tropisme). Supaya lebih jelas, berikut akan dijelaskan mengenai taksis, tropisme, dan nasti. Taksis Gerak taksis merupakan gerak seluruh tubuh tumbuhan menjauhi ataupun mendekati sumber rangsangan. Gerak taksis pada umumnya terjadi pada tumbuhan tingkat rendah sebab tubuhnya tidak menempel pada tempat tertentu. Jenis gerak taksis biasanya dinamai berdasarkan jenis rangsangnya. Misalnya, disebut fototaksis jika rangsangannya berupa cahaya dan kemotaksis jika rangsangannya berupa bahan kimia. Gerak taksis yang mendekati arah datangnya rangsang sering disebut gerak taksis positif sedangkan geraktaksis yang menjauhi datangnya rangsang disebut gerak

taksis negatif. Contoh gerak kemotaksis adalah gerak spermatozoid tumbuhan lumut dalam ruang arkegonium saat membuahi sel telur. Gerak kemotaksis ini dirangsang oleh glukosa yang terdapat di ruang arkegonium. Tropisme Gerak tropisme merupakan gerak sebagian tubuhtumbuhan, baik mendekati maupun menjauhi arah datangnya rangsang. Seperti halnya pada gerak taksis, gerak tropisme juga dinamai berdasarkan jenis rangsangannya. Berdasarkan jenis rangsangannya, gerak tropisme di bagi menjadi fototropisme, hidrotropisme, dan geotropisme. Fototropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa cahaya. Hidrotropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa air. Adapun geotropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa gravitasi bumi. Secara umum gerak tropisme seringkali dibedakan berdasarkan arah gerakan tumbuhan. Gerak tropisme yang mendekati arah datangnya rangsang disebut tropisme positif, sedangkan gerak tropisme yang menjauhi arah datangnya rangsang disebut tropisme negatif. Nasti Gerak nasti berbeda dari gerak taksis dan gerak tropisme yang arah geraknya dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang. Gerak nasti merupakan gerak bagian tumbuhan yang arahnya tidak dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan, tetapi ditentukan oleh tumbuhan itu sendiri. Contoh gerak nasti adalah seismonasti, fotonasti, dan termonasti. Seismonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh rangsang berupa sentuhan atau getaran. Contohnya pada gerak menutup daun putri malu setelah disentuh. Adapun fotonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh rangsang berupa cahaya. Gerak fotonasti ini contohnya adalah pada kembang sepatu (Hibiscus rosasinensis), yang mekar pada siang hari dan menguncup pada malam hari. Contoh gerak nasti lainnya adalah termonasti. Termonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh rangsang suhu.

VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Make a Match Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.

VII. No.

Langkah-Langkah Pembelajaran Guru Pendahuluan Guru dengan mengecek memberikan memulai pembelajaran salam, siswa, dan tujuan bertanya kepada 3 menit Aktivitas Siswa Alokasi Waktu

mengucap kehadiran motivasi,

mengkomunikasikan 1. pembelajaran. Apersepsi Guru

Siswa berpendapat dengan berbagi pengalaman mereka.

siswa,Tahukah kalian, mengapa daun putri malu menutup ketika disentuh? Kenapa sulur-suluran tanaman kacang panjang bisa melingkar-lingkar Inti Guru menjelaskan tentang materi gerak pada tumbuhan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep 2. gerak pada tumbuhan dan contoh gerak pada tumbuhan. Setiap siswa mendapat satu buah kartu. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu

Siswa mendengarkan penjelasan guru.

Siswa mendapatkan kartu.

24 menit

diberi

reward

berupa

poin

tambahan nilai dan dicatat di buku poin. Guru meluruskan jika terdapat konsep yang salah Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini. 3. Guru mengomentari partisipasi siswa secara klasikal dan materi pertemuan 3 menit Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan.

menginformasikan pelajaran selanjutnya. Guru menutup pada

pembelajaran

dengan mengucapkan salam.

VIII. Sumber Pembelajaran 1. Spidol, papan tulis 2. Kartu Make a Match Gerak pada Tumbuhan 3. Laptop, LCD 4. Karim, Saeful., Ida Kaniawati., Yuli Nurul Fauziah., dan Wahyu Sopandi. 2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs. Depdiknas: Jakarta. 5. Lembar Penilaian 6. Kunci Lembar Penilaian

IX.

Penilaian Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1. Gerak kantung semar menutup ketika ada serangga masuk adalah gerak... (Skor 10) A. Haptonasti B. Haptotropisme C. Higroskopis D. Taksis

2. Gerak sirih yang selalu membelit tongkat yang didekatkan padanya menunjukkan gerak ... (Skor 10) A. Tropisme B. Nasti C. Taksis D. Bebas

3. Gerak putri malu mengatupkan daunnya bila disentuh menunjukkan gerak ... (Skor 10) A. Tropisme B. Nasti C. Taksis D. Bebas

4. Gerak kloroplas pada hydrilla sp jika terkena sinar matahari menunjukkan gerak(Skor 10) A. Tropisme B. Nasti C. Taksis D. Bebas

5. Gerak tumbuhan Mirabilis jalapa yang mekar pada sore hari termasuk gerak... (Skor 10) A. Fotonasti B. Fototropisme

C. Fotoskopis D. Fototaksis

6. Contoh yang menunjukkan gerak fotonasti adalah... (Skor 10) A. Gerak mekar Mirabilis jalapa di pagi dan sore hari B. Gerak menutup Mimosa pudica bila disentuh C. Gerak membuka dan menutupnya stomata D. Gerak sirih membelit tongkat 7. Gerak akar mendekati pusat bumi merupakan contoh .(Skor 10) A. geotropisme B. fototropisme C. hidrotropisme D. tropisme

8. Gerak menutupnya daun turi karena berkurangnya intensitas cahaya matahari disebut(Skor 10) A. seismonasti B. niktinasti C. termonasti D. fotonasti 9. Gerak tigmotropisme disebut juga gerak(Skor 10) A. haptotropisme B. heliotropisme C. higroskopis D. fotonasti

10. Jika di dekat tanaman kacang panjang diletakkan kayu, maka beberapa hari kemudian yang terjadi pada tanaman tersebut adalah.(Skor 10) A. sulur membelit kayu B. sulur mendekati kayu C. daun menjauhi kayu D. daun mendekati kayu

Final Score

Total Score x 100 Maximum Score

Daftar Pustaka Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Depdiknas: Jakarta. Karim, Saeful., Ida Kaniawati., Yuli Nurul Fauziah., dan Wahyu Sopandi. 2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs. Depdiknas: Jakarta. Suyono., Rinie Pratiwi P., Nur Kuswanti., Wahono Widodo., Rahardjo Elok Sudibyo., Yuni Sri Rahayu., Heru Kuswanto., Muhammad Amin., Bambang Subiyakto., Sukarmin., Budi Jatmiko. 2008. Contextual Teaching and Learning: Ilmu Pengetahuan Alamutnuk SMP/MTs Kelas VIII Edisi 4. Depdiknas: Jakarta.

Palembang, 24 Juli 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(____________________) Ayu Kurnia M.N. NIP. NIM. 06101009034