PROTOCOLO

DE
INVESTIGACIÓN
CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN TEMA
DE INVESTIGACIÓN

Relevancia

Evitar la duplicidad

Factibilidad

Aceptabilidad política

Aplicabilidad

Urgencia en la necesidad de información.

Aceptabilidad ética
PROPUESTA DE MODELO DE PROTOCOLO DE
INVESTIGACION

Portada

Institución
Título del protocolo de investigación
Autores
Asesor
Fecha
Título
Introducción
Justificación
Marco teórico
Problema de investigación
Objetivos
Hipótesis
Variables
Independiente con indicadores
Dependiente con indicadores
Definición y operacionalización de variables
PROPUESTA DE MODELO DE PROTOCOLO DE
INVESTIGACION

Metodología

Tipo de estudio
Población o muestra
Criterios de inclusión
Criterios de exclusión
Criterios de eliminación

Diseño estadístico

Tipo de estadística que se aplicará

Plan de recolección de datos

Instrumento
Instructivo
PROPUESTA DE MODELO DE PROTOCOLO DE
INVESTIGACION

Plan de análisis

Cuadros y graficas

Aspectos éticos y legales

Organización

Directivos
Investigadores, asesores
Limites de lugar y tiempo
Recursos en general
Referencias bibliográficas

Anexos

Gráfica de Gant
Presupuesto
Cuestionario
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Un aspecto importante en todo proceso de investigación es la
definición de los objetivos o el rumbo que puede tomar la
investigación.

Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que se
pretende alcanzar.

Los objetivos deben ser claros y precisos para evitar confusiones.

No obstante, esto no implica, que los objetivos no puedan

cambiarse durante la realización de la investigación, porque en
algunos casos es necesario hacerlo.
 FIN ES Y C RI TERIOS D E L OS
OB JET IV OS

• Fines

• Sirven de guía para el estudio

• Determinan los limites y la amplitud del estudio
• Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener
• Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

• Criterios

• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema

• Deben ser medibles y observables
• Deben ser claros y precisos
• Deben seguir un orden metodológico
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

En la construcción de los objetivos de la investigación deben

utilizarse verbos en infinitivo.

No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar

los objetivos; se recomienda expresar directamente el objetivo.

Otro aspecto importante al momento de plantear objetivos, es

utilizar verbos que puedan lograse o alcanzarse durante el
desarrollo de la investigación.

Los verbos pueden ser: determinar, identificar, evaluar,

describir, formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer,
analizar, definir, conocer, estudiar, plantear, corroborar.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
En toda investigación es necesario plantear dos niveles de
objetivos: el general y el específico.

El objetivo general debe reflejar la esencia del

planteamiento del problema y la idea expresada en el
título de la idea de investigación.

Los objetivos específicos se desprenden del general y

deben ser formulados de forma que estén orientados al
logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo
específico está diseñado para lograr un aspecto de aquel, y
todos en su conjunto, la totalidad de su objetivo general.
HIPÓTESIS

Según el Pequeño diccionario Larousse ilustrado, “la palabra

hipótesis deriva del griego hipótesis, que significa suposición
de una cosa posible, de la que saca una consecuencia”

Para Arias Galicia, “ una hipótesis es una suposición respecto

a algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus
relaciones mutuas, que surge más allá de los hechos y las
experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una
mayor comprensión de los mismos”.

Para Muñoz Rozo, una hipótesis “ es la explicación

anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de
comprobar o desaprobar a través de los antecedentes que se
recopilan sobre el problema de investigación previamente
planteado.
HIPOTESIS

De las definiciones anteriores puede concluirse que una

hipótesis es una suposición o solución anticipada al
problema objeto de la investigación, y por tanto, la tarea
del investigador debe estar orientada a probar tal
suposición o hipótesis.

Ahora, es importante tener en claro que al aceptar una

hipótesis como cierta no se puede concluir respecto a la
veracidad de los resultados obtenidos, sino que se aporta
evidencia en su favor.
 FUNCIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Las siguientes son algunas de las funciones que según

Arias Galicia cumplen las hipótesis en una investigación:

Con las hipótesis se precisan los problemas, objeto de la

investigación.

Se identifican o explicitan las variables objeto de análisis

del estudio.

Se definen y unifican los criterios, métodos, técnicas y

procedimientos utilizados en la investigación, a fin de
darles uniformidad y constancia en la validación de la
información obtenida.
CLASES DE HIPOTESIS

Hipótesis general.

Es la hipótesis rectora de la investigación que no puede

ser cambiada en el desarrollo de la misma y que varía
positiva o negativamente entre una relación y otra

Ejemplo:

El salario y la capacitación influyen en la productividad

del personal de Enfermería del Hospital
CLASES DE HIPÓTESIS.
HIPOTESIS DE TRABAJO. Es la hipótesis que prueba la relación causal
entre dos o más variables, utilizando los conectores lógicos.

Ejemplo

A mayor salario y capacitación, mayor será la productividad del personal

de enfermería del Hospital Juárez de México, D. F.

Otro ejemplo es:

Supongamos que existe interés por analizar el problema del desempleo

en una determinada ciudad del país y el investigador se propone la
siguiente hipótesis:

Las principales causas del desempleo en la ciudad están determinadas

por las medidas económicas del gobierno nacional.
CLASES DE HIPÓTESIS.

HIPOTESIS NULA. Es la hipótesis que contradice a la

hipótesis de trabajo y en alguna medida a la hipótesis general.

Es una hipótesis que indica que la información por obtener es

contraria a la hipótesis de trabajo.

Ej. Ho: No existe relación entre el salario, la capacitación y la

productividad del personal de enfermería del Hospital Juárez
de México.

Ho: El fenómeno del desempleo en la ciudad no está

determinado por las medidas económicas del gobierno
nacional.
 CLASES DE HIPOTESIS

HIPOTESIS ALTERNAS.

Son las hipótesis adicionales que intervienen también en la

relación y que pueden ser controladas para que no incidan
directamente.

Ej. Ha. A mayor salario, capacitación y motivación, mayor será la

productividad del personal de enfermería del Hospital Juárez de
México, D. F.
CLASES DE HIPÓTESIS.

Hipótesis descriptivas son aquellas hipótesis o

suposiciones respecto a los rasgos, características o
aspectos de un fenómeno, hecho, situación, persona,
organización, etcétera, objeto de estudio.

Ejemplo: Las principales características del desempleo

en la ciudad son la edad, el nivel educativo, el sexo.

Hipótesis estadística son hipótesis o suposiciones

formuladas en términos estadísticos.

Ejemplo:25% de la población desempleada en la ciudad

corresponde a personas con nivel académico
profesional.
 CLASIFICACIÒN DE HIPOTESIS

AUTOR CLASES DE HIPOTESIS

FELIPE PARDINAS 1. ALTERNATIVAS.
2. NULA .
3. DE TRABAJO.
SUSAN PICK Y ANA 1. NULA.
LUISA LOPEZ V. 2. CONCEPTUAL.
3. DE TRABAJO.
4. ALTERNATIVAS.
William GOODE Y POR SU NIVEL DE ABSTRACCIÒN:
DAVID SCATES 2. PROPOSICIONES DE SENTIDO COMUN.
3. RELACIONES EMPIRICAS.
4. RELACIONES ANALITICAS.
RAUL ROJAS. 1. Descriptiva con una sola variable.
2. Descriptiva con dos o mas variables en forma
de asociación o covarianza.
3. Hipótesis que relacionan dos o mas variables
en términos de dependencia.
 VARIABLES
Se denomina variable a la característica o atributo de la unidad de
estudio, que tiene la facultad de adoptar diferentes valores o
modalidades.

La unidad de estudio o de investigación puede ser:

SERES HUMANOS : Un grupo social, una población, la familia, etc.

ANIMALES: Protozoarios, Metazoarios, etc.

OBJETOS: Cosas, instrumentos, materiales físicos, químicos, etc.

OTROS: Establecimientos casas, instituciones, ciudades, sociedades,

Estados, naciones, etc.
VARIABLES

Una variable, es una propiedad que adquiere distintos

valores, es una expresión que varía, es una construcción
hipotética o propiedad que se estudia, es un símbolo al
que se le asignan numerales o valores ya sea cualitativa o
cuantitativamente. Ejemplo:

Variable Indicadores o valores

Sexo Masculino y femenino

Inteligencia Alta, media, baja

Religión Católico, protestante, masón

Clase social Alta, media, baja

 VARIABLES

INDEPENDIENTE

Se usa para describir o medir los factores que se asumen como

causa o al menos influyen en el problema.

DEPENDIENTE

Es el efecto producido por la variable que de considera

independiente, la cual es manejada por el investigador
 VARIABLES

CUALITATIVAS
Se refiere a las características de las unidades de estudio que
sólo se pueden cuantificar con frecuencias

NOMINALES
Las categorías son mutuamente excluyentes y no es posible
establecer relaciones de orden ejem, sexo, estado civil,
religión, nacionalidad, procedencia, ocupación.

ORDINAL
Las categorías guardan un orden, por lo que se considera que
existen cierto grado de intensidad de la propiedad medida
ejem. Leve, moderado, severo: grado I grado ll, grado lll:
excelente, bueno, malo, alto, medio, bajo, superior, medio,
inferior, amplio, regular, escaso.
 VARIABLES

CUANTITATIVAS

Se refiere a las características que pueden ser medibles

numéricamente

DISCONTINUAS

Sólo se pueden expresar en números enteros ejem. Número de

hijos, número de habitantes

CONTINUAS

Son susceptibles de expresarse en términos de fracciones ejem.

Peso, talla, temperatura
 DEFINICION CONCEPTUAL DE VARIABLES

Define el término o variable con otros términos.

La definición de los conceptos permitirá evaluar

correctamente los resultados de la investigación.

Es de gran utilidad para confrontar la información recogida

en otros estudios similares.

Su propósito es simplificar el pensamiento resumiendo un

número de acontecimientos.
EJEMPLO DE DEFINICION CONCEPTUAL

VARIABLE SUPERVISION

Entendida como ver, investigar, revisar examinar en

detalle, dirigir, observar el proceso de trabajo y a los
trabajadores durante su ejecución o acción

VARIABLE OBSERVACION

Entendida como la acción de mirar detenidamente

conforme a determinados objetivos

RECORRIDO DE SUPERVISION

Entendido como el espacio que hay que recorrer para

observar hechos considerados como sobresalientes.
 DEFINICION OPERACIONAL DE
VARIABLES

Las variables en estudio deben definirse con precisión,

sobre todo cuando no existe un consenso teórico.

Asimismo, deben ser susceptibles de medición empírica, es

decir deben ser operacionales (medibles)

La operacionalización de las variables permitirá diseñar

los instrumentos para recopilar la información que se
utilizará en la prueba de las hipótesis.

Para esto, es necesario cruzar o relacionar las preguntas

de los indicadores independientes con aquellas de los
indicadores dependientes: al quedar probada esa relación
se estará probando automáticamente la hipótesis
conceptual.
 DEF INIC ION O PER ACIONAL DE VA RIAB LES

VARIABLE DEFINICIÓN VARIABLE TIPO DE ESCALA DE

INDICADOR OPERACIO CUNTI Ó ESCALA MEDICIÓN
NAL CUALI
EDAD Número de Cuantitativa Nominal 5a9
años 10 a 14
cumplidos 15 a 19
SEXO Condición Cualitativa Nominal F
orgánica que M
distingue al
hombre de la
mujer
Cobertura Porcentaje de Cuantitativa Ordinal Alta
de niños Media
vacunación vacunados en Baja
un grupo de
edad particular
DISEÑO DE LA INVESTIGACION

De esta manera, el diseño de una investigación se define con

base en los siguientes tipos de estudio.

De acuerdo con el periodo en que se capta la información,

el estudio puede ser:

Retrospectivo. Estudio cuya información se obtiene de

hechos pasados.

Prospectivo. Estudio en que la información se recabará en un

tiempo presente, de acuerdo con los criterios del investigador
y para los fines específicos de la investigación, después de la
planeación de ésta.
TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado, es

estudio puede ser:

Longitudinal.

Estudio en que se mide en varias ocasiones la o las variables

involucradas.

Trasversal.

Estudio en que se mide una sola vez o las variables, se miden

las características de uno o más grupos de unidades en un
momento dado, sin pretender evaluar su evolución.
TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo a la comparación de poblaciones, el estudio

puede ser:

Descriptivo. Estudio que sólo cuenta con una población, la

cual se pretende describir en función de un grupo de variables
y respecto de la cual generalmente no existen hipótesis.

Comparativo. Estudio en la cual existen dos o más

poblaciones y donde se requiere comparar algunas variables
para poner a prueba una o más hipótesis.
TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo con la participación del investigador en el

fenómeno analizado, en estudio puede ser:

Observacional. Aquí el investigador sólo describe o mide el

fenómeno estudiado, por lo tanto puede modificar a voluntad
propia ninguno de los factores que intervienen en el proceso

Experimental. Estudio en el cual el investigador modifica a

voluntad una o algunas variables del fenómeno estudiado.
Generalmente, modifica las variables consideradas como
causa dentro de una relación causa – efecto. El diseño
experimental puede incluir una o más muestras.
 Manipulación Periodo en el Evaluación del Comparación de
de Variables. que se capta la fenómeno de poblaciones.
información. estudio.
Observacional Prolectivo Longitudinal Descriptivo
TIPO
Comparativo
Transversal Descriptivo

Retrolectivo Comparativo
Longitudinal Descriptivo
DE
Comparativo
Transversal Descriptivo

Comparativo

ESTUDIO Experimental Prolectivo Longitudinal Comparativo

CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESTUDIO

MATERIAL Y METODO

En este punto es preciso definir las características que

deberán tener los grupos o poblaciones de estudio.

Asimismo, se deberán especificar los métodos de

observación y experimentación que se seguirán de
acuerdo con el tipo de estudio planteado para ello, es
recomendable considerar los siguientes elementos:

Universo de estudio. Es el total de casos o elementos que

se incluyen en el estudio, por ejemplo, mujeres entre los
19 y 45 años de edad, que residan en la ciudad, etc.
MATERIAL Y METODO

Tamaño de la muestra. Cuando la población objetivo es

muy numerosa, es decir que no puede estudiarse con los
recursos con que se dispone, es necesario el muestreo.

Una muestra es una porción representativa, de tamaño

variable, que ha sido seleccionada entre los elementos de
la población, con la intención de conocer las
características del universo del cual procede.

Se debe especificar el número de sujetos a estudiar y el

procedimiento estadístico que se vaya a emplear para su
selección.
MATERIAL Y METODO

Criterios de selección. Atiende a la definición de las características que

deberán cumplir los elementos de estudio.

Criterios de inclusión. Son las características que hacen de una unidad

parte de una población. Por ejemplo, que la unidad cumpla con la
definición operacional de la entidad nosológica, la edad, el sexo, la
condición socioeconómica, etc. Definidos para el estudio.

Criterios de exclusión. Son las características cuya presencia hace que

la unidad no sea parte de la población estudiada. Por ejemplo, la
existencia de una propiedad, enfermedad o tratamiento concomitante
que pudiera modificar los resultados del estudio.

Criterios de eliminación. Son las características que en caso de

desarrollarse en las unidades incluidas en el estudio durante el periodo
de la investigación, obligarán a eliminarlas de la población. Por
ejemplo, enfermedad, embarazo, etc.
PROCEDIMIENTO DE CAPTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN

Antes de comenzar a recopilar los datos es necesario

planear la forma y condiciones en que se hará dicha
recolección.

Conviene entonces, diseñar instrumentos para captar la

información, que pueden ser o no elaborados por el
propio investigador.

En esta parte del protocolo se deben especificar cuales

serán los instrumentos y preferentemente se adjuntarán a
manera de anexos al final del texto.
GRAFICA DE GANT
Generalmente una investigación requiere de varias semanas,
meses y años para su terminación.

Por lo tanto, requiere de una planeación adecuada de las

actividades específicas en función del tiempo y los recursos
disponibles.

Una manera útil de llevar a cabo dicha planeación consiste en

desglosar cada una de las actividades a desarrollar en un
esquema de tiempo, el cuál se conoce como cronograma, y
que deberá mostrar las actividades requeridas y el periodo
durante el cual se desarrollará cada una de ellas, así como la
época en la cuál cada actividad deberá iniciarse, tomando en
cuenta que la precedente haya sido terminada, o haya
progresado lo suficiente.
ORGANIZACION

DIRECTIVOS

Recursos: Deberán estipularse todos los elementos

incluidos en el estudio, señalándose los recursos humanos,
materiales, físicos, tecnológicos y financieros, así como el
uso que de ellos se hará a lo largo del estudio.

Recursos Humanos: Se especificara que personas van a

realizar las distintas actividades de investigación en el
estudio.

Recursos físicos. Deberán tomarse en cuenta los

departamentos, servicios, laboratorios, etc. esenciales en el
proyecto, señalando la razón de su participación.
ORGANIZACION

Cuando exista participación interinstitucional es

deseable establecer un convenio para delimitar
responsabilidades y créditos dentro de la
investigación.

Recursos económicos. Los costos de la

investigación se especificarán detalladamente, de
tal modo que el investigador conozca cuales van a
ser los recursos económicos necesarios para llevar
a cabo el estudio.
ANALISIS DE LOS DATOS

En este punto se debe especificar el método o métodos

matemáticos para analizar y valorar la información
obtenida.

La estadística nos brinda la oportunidad de tomar el

conjunto de datos recopilados y presentarlos en forma
simple, ordenada y comprensible.

A través de la estadística descriptiva el investigador podrá

presentar sus datos mediante cuadros, gráficas, así como
medidas numéricas de resumen como frecuencias,
promedios, porcentajes, etc.

La estadística le proveerá de un medio eficaz para llegar a

conclusiones o toma de decisiones acerca de la población
estudiada.
CONSIDERACIONES ETICAS

En este apartado resulta necesario explicar los

riesgos de la investigación en caso de que existan.

En nuestro país, los lineamientos normativos de la

investigación en salud están contenidos en el
Reglamento de la Ley General de Salud en
Materia de Investigación para salud.

En caso de existir algún riesgo para los sujetos de

la investigación será necesario contar con su
consentimiento informando.
 SISTEMA DE VANCOUVER
Fichas Hemerográficas:
• Apellido(s) e inicial(es) del nombre o nombres del o de los
autores seguidos de punto. Mencionar todos los autores cuando
sean seis o menos; cuando sean siete o mas bastará con
mencionar a los primeros y añadir “y col.” o “et al”.
• Titulo completo del articulo, utilizando mayúscula solo para la
primera letra de la palabra inicial, seguido de punto.
• Abreviatura de la revista como esta indicada en el American
National Standars Institute (ANSI).
• Año de publicación seguido de punto y coma.
• Volumen, en números arábigos, seguido de dos puntos.
• Numero de las paginas (inicial y final), separados por un guión.
 SISTEMA DE VANCOUVER

Revistas (Hemerográficas).
• Figueroa J, Zimmerman R. La evaluación del desarrollo
psicológico mediante escalas ordinales genéticas. Salud Mental
1982; 5: 62 – 64.
• International Committeee of Medical Journal Editors. Uniform
Requeriments for Manuscripts Submitted to Biomedical Journal
Ann Intern Med 1988; 108: 258 – 265.
• Romo PR, Sanchez CR. Cronologìa de la erupción dentaria en
escolares. Salud Publica de Mèxico, 1989; 31: 688 – 697.
 SISTEMA DE VANCOUVER
• Libros (Bibliográficas).
• Apellido(s) inicial(es) del nombre del o de los autores, seguidos de punto.
• Titulo del libro, utilizando mayúsculas solo para la primera letra de la
palabra inicial, seguido de punto.
• Numero de edición seguido de punto.
• Calidad en la que se publico la obra, seguida de dos puntos; el nombre de
la ciudad se puede traducir al español.
• Nombre de la casa editorial, seguido de coma.
• Año de publicación, seguido de dos puntos.
• Numero del volumen, si hay mas de uno, antecedido de la abreviatura
“vol”., seguido de dos puntos.
• Numero de la pagina citada, en caso de que la cita se refiera al capitulo de
un libro, indicar la primer y la ultima pagina del capitulo, separadas de un
guión.
 SISTEMA HARVARD

Ejemplos:
• Bellinghaysen, H. (1998) Los dilemas e la nueva
enfermedad. Salud Publica. Mèx. : 30: 635 – 638.

• Fulton, J.F. (1951) Las normas fundamentales de

las citas bibliográficas. México: La Prensa Médica
Mexicana.
GRACIAS