PENDIDIKAN ISLAM

Bidang : Ibadah
Tajuk : Wudhu’’

HOTFI ABD JABAR

MOHD ZARIMI B. ABU ZIH
 KAEDAH 1 : SYARAHAN/KULIAH

• Guru mempunyai peranan utama.

Seorang guru mempunyai pengetahuan
memberikan pengajaran kepada murid2
secara berpidato.
•
KAEDAH 1 : SYARAHAN/KULIAH
~ LANGKAH-LANGKAH ~
Guru memberi penerangan secara kuliah tentang isi-isi penting
mengenai wudhu’. Isi pembelajaran ditayangkan dengan
menggunakan slide/LCD

Pelajar memberi perhatian dengan teliti tentang

kuliah guru mengenai wudhu’

Guru menyampaikan secara kuliah tentang kelebihan berwuduk

Berdasarkan fakta-fakta yang telah disampaikan, guru menguji

kefahaman pelajar dengan bersoal jawab

Guru membuat rumusan secara kuliah terhadap isi-isi penting

mengenai tajuk di atas
KAEDAH 2 : PERBINCANGAN

• Kaedah ini adalah untuk

menggalakkan pertukaran idea
secara bebas antara beberapa
orang pelajat tentang sesuatu
topik.
• Perbincangan didefinisikan sebagai satu aktiviti mengeluar dan
mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk. Tujuannya untuk melatih
pelajar mengeluarkan fikiran dan pendapat dengan bernas
(Kementerian Pendidikan 1990:85).
• Perbincangan adalah satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran
berbentuk perbualan dan ia dilakukan dikalangan pelajar dibawah
penyeliaan dan kawalan seorang guru.
• Melibatkan aktiviti perbincangan antara pelajar secara bekerjasama
dalam mengeluarkan pandangan masing-masing mengenai sesuatu
perkara atau topik yang diberi. Misalnya bermesyuarat, forum,
seminar, bengkel, bahas dan debat.
• Dalam perbincangan ini akan memberi peluang dan ruang bagi
mereka untuk bercakap terutama dalam aktiviti separa formal.
Latihan sebegini bukan sahaja sekadar mempertajamkan minda
malah dapat melatih kepetahan pelajar untuk bercakap dan
mengeluarkan pendapat.
• Peranan guru akan berubah-ubah kerana aktiviti ini dikendalikan
oleh pelajar sendiri.
• Teknik perbincangan boleh dijalankan mengikut langkah-langkah
berikut :
• Guru menarik perhatian murid kepada tajuk perbincangan yang
akan dijalankan.
• Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan
dan kemudian memilih seorang ketua yang boleh
dipertanggungjawabkan untuk memastikan semua aspek
perbincangan dapat dijalankan dan dicapai.
• Guru kemudian menugaskan setiap kumpulan
mendapatkan maklumat dengan cara berbincang
dengan ahli-ahli kumpulan.
• Ketika perbincangan guru harus bergerak dari satu
kumpulan ke satu kumpulan yang lain, menegaskan
perkara-perkara yang perlu dibincangkan dan
mengarahkan perbincangan menghala kearah perkara
yang betul.
• Setelah tamat perbincangan guru boleh meminta laporan
daripada setiap kumpulan. Hasil perbincangan boleh
dicatatkan dipapan tulis mengikut mana-mana yang
penting. Setelah dibincang guru bolehlah menjalankan
aktiviti penulisan dan sebagainya.
KAEDAH 2 : PERBINCANGAN
~ LANGKAH-LANGKAH ~
Guru memberitahu tajuk. Setelah diteliti dan difahami,
pelajar-pelajar mula berbincang

Perbincangan dilakukan secara sumbangsaran

Setiap pelajar memberikan pendapat dan idea mereka

Pendapat yang diberikan dicatat oleh pencatat

Di akhir perbincangan, idea-idea disemak dan dipilih

mengikut keutamaan dan sesuai dengan tajuk

Rumusan perbincangan dibincangkan secara menyeluruh

Guru bertindak sebagai fasilitator

KAEDAH 3 : DEMONSTRASI/LAKONAN
~ LANGKAH-LANGKAH ~
Semua pelajar dibawa ke bilik air (paip/kolah)

Guru beri penenrangan dan melakukan demonstrasi.

Pelajar memerhati tunjuk cara tersebut

Pelajar mengenalpasti cara-cara berwudhu’ kemudian

melakukannya secara individu

Pelajar melakukan wudhu’ secara bergilir-gilir

dihadapan semua pelajar

Guru juga memerhatikan serta membetulkan kesilapan dan

memberi peneguhan positif

Guru memastikan pelajar-pelajar dapat melakukan wudhu’

dengan sempurna
SEKIAN