PERANGKAT PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah (PJOK) : SMP/MTs. : VII-IX /1-2 : Mohamad Ali Muhaidhori, S.Pd : : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs. : VII /1

Satuan Pendidikan Kelas/Semester

Nama Guru : Mohamad Ali Muhaidhori, S.Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK :(KTSP) YPAB SURABAYA Sekolah : SMPLB-A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : VII / I

Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.1.Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian* Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar b. Siswa dapat melakukan menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki dengan benar dan disiplin c. Siswa dapat melakukan menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar d. Siswa dapat bermain sepakbola dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai teman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola • Mengumpan dan menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar • Menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki • Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi Materi Pendahuluan: Sepak bola adalah permainan bola yang sangat populer dimainkan oleh dua tim, yang masingmasing beranggotakan sebelas orang.

A. Peraturan sepak bola

Peraturan resmi permainan sepak bola (Laws of the Game) adalah:
• • • • • • • • • • • • • • •

Peraturan 1: Lapangan sepak bola Peraturan 2: Bola Peraturan 3: Jumlah Pemain Peraturan 4: Peralatan Pemain Peraturan 5: Wasit yang mengatur pertandingan Peraturan 6: Asisten wasit Peraturan 7: Lama Permainan Peraturan 8: Bola Keluar dan di Dalam Lapangan Peraturan 9: Cara Mendapatkan Angka Peraturan 10: Offside Peraturan 11: Pelanggaran Peraturan 12: Tendangan bebas Peraturan 13: Tendangan Peraturan 14: Lemparan dalam Peraturan 15: Tendangan gawang

Selain peraturan-peraturan di atas internasional , keputusan-keputusan Badan Asosiasi Sepak bola Daerah (IFAB) lainnya turut menambah peraturan dalam sepak bola.
B. Tujuan permainan

Dua tim yang masing-masing terdiri dari 11 orang bertarung untuk memasukkan sebuah bola bundar ke gawang lawan ("mencetak gol"). Tim yang mencetak lebih banyak gol adalah sang pemenang (biasanya dalam jangka waktu 90 menit, tetapi ada cara lainnya untuk menentukan pemenang jika hasilnya seri). akan diadakan pertambahan waktu 2x 15 menit dan apabila dalam pertambahan waktu hasilnya masih seri akan diadakan adu penalti yang setiap timnya akan diberikan lima kali kesempatan untuk menendang bola ke arah gawang dari titik penalti yang berada di dalam daerah kiper hingga hasilnya bisa ditentukan. Peraturan terpenting dalam mencapai tujuan ini adalah para pemain (kecuali penjaga gawang) tidak boleh menyentuh bola dengan tangan mereka selama masih dalam permainan.
C. Permainan

Taktik yang biasa dipakai oleh klub-klub sepak bola adalah sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 4-4-2 (klasik: empat pemain belakang/skipper) 4-4-2 (dengan dua gelandang sayap) 4-4-1-1 (2 pasang gelandang sayap,satu gelandang serang dan striker tunggal) 4-2-4 (2 sayap) 4-3-2-1 (3 pemain gelandang tengah,2 gelandang serang,dan striker tunggal)

6. 4-3-1-2 (4 bek,3 gelandang bertahan,1 penyerang lubang,2 striker) 7. 4-5-1 (4 bek,2 sayap,3 gelandang,1 striker) 8. 4-3-3 (4 bek,3 gelandang bertahan,2 striker sayap,1 striker tengah) 9. 4-2-3-1 (2 bek tengah,2 bek sayap, 2 winger,1 penyerang lubang,1 striker) 10. 4-3-3 (2 bek sayap,2 bek tengah,2 sayap,1 gelandang bertahan,3 striker tengah) 11. 4-1-4-1 (4 bek,1 gelandang bertahan,4 gelandang,1 striker) 12. 3-4-3 (dengan winger) 13. 3-5-2 (dengan libero/sweeper) 14. 3-5-2 (tanpa libero/sweeper) 15. 3-6-1 16. 5-4-1 Taktik yang dipakai oleh sebuah tim selalu berubah tergantung dari kondisi yang terjadi selama permainan berlangsung. Pada intinya ada tiga taktik yang digunakan yaitu; Bertahan, Menyerang, dan Normal.
D. Ofisial

Sebuah pertandingan diperintah oleh seorang wasit yang mempunyai "wewenang penuh untuk menjalankan pertandingan sesuai Peraturan Permainan dalam suatu pertandingan yang telah diutuskan kepadanya" (Peraturan 5), dan keputusan-keputusan pertandingan yang dikeluarkannya dianggap sudah final. Sang wasit dibantu oleh dua orang asisten wasit (dulu dipanggil hakim/penjaga garis). Dalam banyak pertandingan wasit juga dibantu seorang ofisial keempat yang dapat menggantikan seorang ofisial lainnya jika diperlukan.selain itu juga mereka membutuhkan alat-alat untuk membantu jalannya pertandingan seperti: 1. papan pengganti pemain 2. meja dan kursi
E. Peraturan Lapangan permainan

Ukuran lapangan standar 1. Ukuran: panjang 100-110 m x lebar 64-75 m

2. Garis batas: garis selebar ... cm, yakni garis sentuh di sisi, garis gawang di ujungujung, dan garis melintang tengah lapangan; ... m lingkaran tengah; tak ada tembok penghalang atau papan 3. Daerah penalti: busur berukuran 18 m dari setiap pos 4. Garis penalti: ... m dari titik tengah garis gawang 5. Garis penalti kedua: ... m dari titik tengah garis gawang 6. Zona pergantian: daerah ... m (... m pada setiap sisi garis tengah lapangan) pada sisi tribun dari pelemparan 7. Gawang: lebar 7 m x tinggi 2,5 m 8. Permukaan daerah pelemparan: halus, rata, dan tak abrasif
Bola

1. 2. 3. 4. 5.

Ukuran: 68-70 cm Keliling:10 cm Berat: 410-450 gram Lambungan: 1000 cm pada pantulan pertama Bahan: karet atau karet sintetis (buatan)
Tim

1. Jumlah pemain maksimal untuk memulai pertandingan: 11, salah satunya penjaga gawang 2. Jumlah pemain maksimal keluar lapangan(tidak termasuk cedera): 4 3. Jumlah pemain cadangan maksimal: 12 4. Jumlah wasit: 1 5. Jumlah hakim garis: 2-4 6. Batas jumlah pergantian pemain: 3 kecuali pertandingan uji coba
Perlengkapan permainan

1. 2. 3. 4. 5.

Kaos bernomor (sejak tahun 1954) Celana pendek Kaos kaki Pelindung tulang kering Alas kaki bersolkan karet
Lama permainan

1. Lama normal: 2x45 menit 2. Lama istirahat: 15 menit 3. Lama perpanjangan waktu: 2x15 menit (bila hasil masih imbang setelah 2 x 45 menit waktu normal) 4. Ada adu penalti jika jumlah gol kedua tim seri saat perpanjangan waktu selesai. 5. Time-out: 1 per tim per babak; tak ada dalam waktu tambahan 6. Waktu pergantian babak: maksimal 15 menit
F. Wasit sebagai pengukur waktu resmi

Wasit yang memimpin pertandingan sejumlah 1 orang dan dibantu 2 orang sebagai hakim garis. Kemudian dibantu wasit cadangan yang membantu apabila terjadi pergantian pemain dan mengumumkan tambahan waktu. Pada Piala Dunia 2006, digunakan ofisial ke-lima. Penggunaan 2 wasit sempat dicoba pada copa italia.Penggunaan 4 hakim garis kabarnya juga dicoba di piala dunia 2010,dimana 2 diantaranya berada di belakang gawang.

G. Percobaan penggunaan gol emas dan gol perak

Lihat: Gol perak; Gol emas. Pada akhir 1990-an, IFAB mencoba membuat pertandingan lebih mungkin berakhir tanpa memerlukan adu penalti, yang sering dianggap sebagai cara yang kurang tepat untuk mengakhiri pertandingan. Contohnya adalah sistem gol perak yang mengakhiri pertandingan jika sebuah gol dicetak pada perpanjangan waktu pertama, dan gol emas yang mengakhiri pertandingan jika sebuah gol dicetak pada perpanjangan waktu kedua. Kedua sistem ini telah dihentikan oleh IFAB.
H. Kejuaraan internasional besar

Kejuaraan internasional terbesar di sepak bola ialah Piala Dunia yang diselenggarakan oleh Fédération Internationale de Football Association. Piala Dunia diadakan setiap empat tahun sekali. Lebih dari 190 timnas bertanding di turnamen kualifikasi regional untuk sebuah tempat di babak final. Turnamen babak final yang berlangsung selama empat minggu kini melibatkan 32 timnas (naik dari 24 pada tahun 1998). Kejuaraan internasional yang besar di setiap benua adalah:
• • • • • •

Eropa: Piala Eropa atau dikenal dengan nama Euro Amerika Selatan: Copa América Afrika: Piala Afrika Asia: Piala Asia Amerika Utara: Piala Emas CONCACAF Oseania: Piala Oseania
Piala dunia mini (piala konfederasi)

I.

Ajang tingkat klub terbesar di Eropa adalah Liga Champions, sementara di Amerika Selatan adalah Copa Libertadores. Di Asia, Liga Champions Asia adalah turnamen tingkat klub terbesar. Sepak bola sudah dimainkan di Olimpiade sejak tahun 1900. (kecuali pada Olimpiade tahun 1932 di Los Angeles). Awalnya ini hanya untuk pemain-pemain amatir saja, namun sejak Olimpiade Los Angeles 1984 pemain profesional juga mulai ikut bermain, disertai peraturan yang mencegah negara-negara daripada memainkan tim terkuat mereka. Pada saat ini, turnamen Olimpiade untuk pria merupakan turnamen U-23 yang boleh ditamnbahi 3 pemain di atas umur. Akibatnya, turnamen ini tidak mempunyai kepentingan internasional dan prestise yang sama dengan Piala Dunia, atau bahkan dengan Euro, Copa America atau Piala Afrika.

Sebaliknya, turnamen Olimpiade untuk wanita membawa prestise yang hampir sama seperti Piala Dunia Wanita FIFA; turnamen tersebut dimainkan oleh tim-tim internasional yang lengkap tanpa batasan umur.
J. Sepak bola di Indonesia

Permainan sepak bola di Indonesia juga berkembang pesat. Ini ditandai dengan berdirinya Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia (PSSI) pada tahun 1930 di Yogyakarta yang diketuai oleh Soeratin Sosrosoegondo. Untuk menghargai jasanya, mulai tahun 1966 diadakan kejuaraan sepak bola Piala Soeratin (Soeratin Cup) yakni kejuaraan sepak bola tingkat taruna remaja. Pada saat ini permainan sepak bola digemari oleh hampir seluruh lapisan masyarakat di Indonesia.

C. Metode Pembelajaran - Pertemuan 1 = penugasan - Pertemuan 2 = penugasan - Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Teknik dasar (mengumpan dengan kaki bagian dalam dan dalam serta menahan bola dengan telapak kaki) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

       

Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman secara bertanggung jawab Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilambung teman dari depan di tempat dilanjutkan dengan bergerak maju dan mundur Melakukan teknik dasar mengumpan secara langsung menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan a. guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak b. siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya c. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. berdoa. apersepsi dan pemanasan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. f.  d. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. presensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Teknik dasar (menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. program pengayaan.Berbaris. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan dengan kaki bagian dalam memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri e. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. pantul. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dari atas kepala secara berpasangan dan kelompok Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan jarak jauh berpasangan atau kelompok Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan dengan menahan menggunakan telapak kaki bagi teman yang di depannya (berpasangan atau kelompok) Melakukan teknik dasar menggiring arah lurus dilanujutkan dengan zig-zag menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya . diskusi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.          Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat Melakukan teknik dasar passing dada.

Berbaris. presensi. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. apersepsi dan pemanasan . bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. berdoa. Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan 3 (2 x 40 menit) 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Teknik dasar (mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. luar dan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. lingkungan. • Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. luar dan telapak kaki berpasangan di tempat  Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. luar dan telapak kaki berpasangan bergerak ke kanan. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. depan dan belakang  Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.     Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. kiri. luar dan telapak kaki berkelompok bergerak pada garis lurus melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Sumber Belajar .siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. luar dan telapak kaki memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.     3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.    Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.

menghargai teman dimodifikasi ! dan keberanian 1.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar mengumpan. Olahraga dan Kesehatan F. menggiring dan bola dengan kaki bagian dalam ! manahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki Aspek Afektif • Kerja Lembar • Lakukan bermain sepakbola observasi sama. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. menggiring dan manahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan • Apa yang membedakan antara ganda/uraia • Mengetahui bentuk-bentuk menggiring dan mengumpan n singkat mengumpan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh • Lakukan teknik dasar Kinerja (Kinerja) mengumpan bola menggunakan kaki bagian dalam ! Teknik Aspek Psikomotor • Mengumpan. Pendidikan Jasmani. memecahkan observasi dengan peraturan yang masalah. menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. Lembar Kerja Proses Belajar. Roji. luar dan telapak Keterangan: Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. toleransi. Roji.- Ruang terbuka yang datar dan aman Bola Buku teks Buku referensi. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 . Pendidikan Jasmani. Teknik penilaian: .

Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan sepakbola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. keberanian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. percaya diri dan menghargai teman Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlahskor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 20 Jumlah skor maksimal .Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepakbola Keterangan: Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.X 30 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak 1 2 3 4 .X 50 Jumlah skor maksimal . kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Taati aturan permainan.

Melakukan Teknik DasarMengumpan. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Luar dan Telapak Kaki Bentuk gerakan kaki saat menendang bola diayun ke depan arah bola Bentuk gerakan kaki saat menggiring bola mendorong bola ke depan arah bola Posisi badan yang benar saat akan melakukan teknik dasar mengumpan dan menggiring dibawa ke depan Bentuk arah bola hasil mengumpan dengan kaki bagian dalam datar di atas tanah/lapangan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 Mengetahui. 3. 2. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.1. Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam dan Luar Serta Menahan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam. Pd NIP : - . 4. Drs.

kejujuran. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang bet untuk servis dan pukulan forehand dengan benar b. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Materi Pembelajaran Permainan Tenis Meja • Teknik dasar memegang raket untuk servis dan pukulan forehand • Bermain bulu tangkis menggunakan peraturan yang dimodifikasi C. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan dengan peraturan yang dimodifikasi dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.2. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara . dan menghormati lawan* Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. serta nilai kerja sama. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1. presensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1. berdoa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil beregu dan perorangan.

 Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama. dan menghormati lawan*  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. guru:  Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan .2. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. kejujuran. ke kanan dan kiri  Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan bet dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. belakang. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. belakang. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. ke kanan dan kiri  Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)  Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan bet secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan. . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan teknik dasar memegang raket secara berpasangan dan bergantian  Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerak melempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan.

guru:  Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan dan servis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ke kanan dan kiri Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok) . apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. belakang. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. presensi. berdoa. program pengayaan. Pertemuan 2 (2 x 40 menit ) 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan teknik dasar memegang raket secara berpasangan dan bergantian Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama. dan menghormati lawan (1 lawan1dilanjutkan 1 lawan 2) •  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. kejujuran. belakang.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . ke kanan dan kiri  Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan.  Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru: • Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Raket. dan pukulan forehand • Memgang bat untuk servis dan (Kinerja) pukulan forehand • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Bentuk gerakan tangan saat Aspek Kognitif melakukan servis forehand. kejujuran dan • Kerjasama.pukulan servis.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar memegang bet forehand untuk melakukan pukulan dan servis Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik .Lembar Kerja Proses Belajar. kejujuran dan Lembar menghormati lawan Tes menghormati lawan observasi observasi 1. servis. guru:  Pendinginan.Ruang terbuka yang datar dan aman . Olahraga dan Kesehatan D. Sumber Belajar . memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Tiang. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar memegang Kinerja raket. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. berdoa dan bubar E.Bola. Pendidikan Jasmani. Net. membantu menyelesaikan masalah. Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII.     3. an singkat dan pukulan forehand Aspek Afektif Kerjasama. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Roji. . berbaris. tugas-tugas. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Pendidikan Jasmani. Teknik penilaian: .Buku teks Buku referensi. adalah Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk-bentuk ganda/uraimemegang bat. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. evaluasi proses pembelajaran.

pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan tenis meja dengan peraturan yang telah dimodifikasi.X 50 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Taati aturan permainan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BULU TENIS MEJA Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak 1 2 3 4 . Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 20 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.

Menghormati lawan (memukul bola memperkirakan posisi teman) 4. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN TENIS MEJA Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) 1. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan servis forehand? 3. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan forehand ? JUMLAH . Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Bagaimana posisi awal kaki saat kamu melakukan pukulan forehand ? 2. Mentaati peraturan yang sudah disepakati bersama 3.1 2 3 4 Teknik Dasar Pegangan Raket dan Pukulan Posisi awal tangan memegang bet seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah) Gerakan lengan melakukan pukulan forehand mengayun bet kearah bola dan posisi lengan menghadap arah gerakan Akhir gerakan lengan pukulan forehand menyilang badan Gerakan lengan melakukan pukulan servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan membelakangi arah gerakan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PERMAINAN TENIS MEJA Prilaku yang diharapkan 1.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. S. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Tujuan Pembelajaran a. apersepsi dan pemanasan . Materi Pembelajaran Tennis • Teknik dasar Memegang bat. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil beregu dan perorangan. kejujuran. serta nilai kerja sama. Metode Pembelajaran Pertemuan 1& 2 = penugasan & resiprokal/timbal-balik D. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. berdoa. presensi. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.berpas angan atau kelompok • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama dan toleransi C.pukulan servis. Siswa dapat Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama dan toleransi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. dan pukulan forehand. dan pukulan forehand. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1. dan menghormati lawan* Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A.2.berpas angan atau kelompok b.pukulan servis. Siswa dapat melakukan Memegang bat.

Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan pukulan forehand. Kegiatan Inti (45 menit) •  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. Sumber Belajar .pukulan servis. E.Buku teks Buku referensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .Bola.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara 2. . Roji.pukulan servis. dan pukulan forehand  Kerjasama. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Melakukan teknik dasar memgang bat untuk servis dan pukulan forehand  Memegang bat.Ruang terbuka yang datar dan aman . . guru:  Mengetahui bentuk-bentuk memegang bat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Roji.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Olahraga dan Kesehatan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Raket.berpas angan atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama dan toleransi  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pendidikan Jasmani. Net. Tiang.Lembar Kerja Proses Belajar. kejujuran dan menghormati lawan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

kejujuran dan observasi menghormati lawan observasi menghormati lawan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Pd NIP : - . Drs. Eko Purwanto NIP. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar memgang bat Kinerja untuk servis dan pukulan forehand • Memgang bat untuk servis dan (Kinerja) pukulan forehand • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif Bentuk gerakan tangan saat Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk-bentuk ganda/uraimelakukan servis forehand. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. an singkat dan pukulan forehand Aspek Afektif Lembar Kerjasama. adalah memegang bat.pukulan servis. S.D. kejujuran dan Tes • Kerjasama. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil beregu dan perorangan.berpasangan atau kelompok b. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Siswa dapat Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai keberanian dan percaya diri  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . kejujuran. berdoa. Metode Pembelajaran Pertemuan 1& 2 = penugasan & resiprokal/timbal-balik D. dan menghormati lawan* Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. serta nilai kerja sama. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Tujuan Pembelajaran a.berpasangan atau kelompok • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai keberanian dan percaya diri C. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1. presensi. Materi Pembelajaran Soft Ball • Teknik dasar Menangkap dan melempar bola. Siswa dapat melakukan Menangkap dan melempar bola.

E.pukulan servis. Net.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.2.Bola. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan teknik dasar menangkap dan melempar bola (datar. . guru:  Mengetahui bentuk-bentuk memegang bat. lambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Buku teks Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. Sumber Belajar . Pendidikan Jasmani. Roji.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Olahraga dan Kesehatan .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Ruang terbuka yang datar dan aman . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. mengulir)  Mengetahui bentuk-bentuk menangkap dan melempar bola  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Roji.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. Tiang. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Raket. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . dan pukulan forehand  Kerjasama. kejujuran dan menghormati lawan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

lambung. disilangkan menangkap dan melempar bola d.b. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. lambung.D. • Menangkap dan melempar bola (Kinerja) mengulir) ! (datar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar menangkap Kinerja dan melempar bola (datar. Eko Purwanto NIP. direndahkan Tes tertulis Pilihan Aspek Kognitif ganda/urai. kejujuran dan Lembar Kerjasama. S. Drs. mengulir) Posisi lutut saat menangkap bola • Bermain dengan peraturan yang bergulir di tanah. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. diluruskan • Mengetahui bentuk-bentuk an singkat c. Pd NIP : - . kejujuran dan Tes menghormati lawan observasi menghormati lawan observasi Mengetahui. diputar Aspek Afektif • Kerjasama. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. adalah dimodifikasi a.

Siswa dapat melakukan lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi. Metode Pembelajaran . apersepsi dan pemanasan . percaya diri dan kejujuran Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta nilai disiplin. Tujuan Pembelajaran a.Pertemuan 1& 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D.Berbaris. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1. berdoa.3. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. presensi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan . Materi Pembelajaran Lari jarak Pendek 50 m • Teknik dasar lari jarak pendek 50 m • Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi C. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarakpendek 50 m dengan benar b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.

guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 m dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan teknik dasar gerakan pengangkatan paha di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan tangan di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakkan ”hop ” (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan lari langkah panjang (berkelompok/berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya . bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Ruang terbuka yang datar dan aman . .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Buku teks . Roji.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Olahraga dan Kesehatan D. E.siswa membagi tugas. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendidikan Jasmani. Penilaian . siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Roji. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Buku referensi. percaya diri dan kejujuran  Lingkaran bola  bola memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Bendera start dan finish . Sumber Belajar . Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lembar Kerja Proses Belajar. .

X 50 Jumlah skor maksimal . agak melenting ke belakang pendek Lembar Aspek Afektif Tes observasi Disiplin.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 m Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. posisis badan. pendaratan telapak kaki) • Lomba lari dengan peraturan yang dimodifikasi Posisi badan yang benar saat lari Tes tertulis Pilihan Aspek Kognitif ganda/uraijarak pendek. lengan. semangat.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lari jarak 50 Kinerja m! • Melakukan teknik lari (gerakan (Kinerja) kaki. sportifitas. observasi percaya diri dan kejujuran percaya diri dan kejujuran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 1. • Disiplin. b. ditegakkan posisi badan dan pendaratan c. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. sportifitas. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. adalah • Mengetahui bentuk-bentuk an singkat a. Teknik penilaian: . agak miring ke samping telapak kaki pada lari jarak d. lengan. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak pendek Keterangan: . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. agak condong ke depan teknik gerakan kaki.X 30 Jumlah skor maksimal . semangat.

Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) . 2.X 20 Jumlah skor maksimal .Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. Gerakan lengan diayun depan belakang di atas pinggang Gerakan kaki cepat Pendaratan telapak kaki menggunakan ujung telapak kaki Posisi badan condong ke depan Kualitas Gerak 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK JAUH PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Kejujuran (tidak bermain curang/mencuri srtart) 3. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Aspek Yang Dinilai 1.Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Percaya diri 2. 4. 3.

Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ? 3. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.1. Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Pd NIP : - . Drs. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak pendek ? 2. S.

Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok tanpa awalan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. percaya diri dan kejujuran Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Metode Pembelajaran . Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1. Materi Pembelajaran Lompat jauh gaya jongkok • Teknik dasar lari menolak. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Siswa dapat melakukan lomba lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang dimodifikasi. posisi badan di udara dan mendarat • Lomba lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang dimodifikasi C. Tujuan Pembelajaran a. dengan benar b.3 Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta nilai disiplin.

maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1 Kegiatan Pendahuluan . presensi. apersepsi dan pemanasan . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.- Pertemuan 1 & 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D.Berbaris. . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan teknik dasar gerakan ”hop ” (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan menolak dari posisi berdiri di tempat dilanjutkan posisi melangkah dan berjalan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan posisi badan di udara an meolompat dari atas box dilanjutkan dengan teknik mendarat (berkelompok/berpasangan) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. 2 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdoa. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin. percaya diri dan kejujuran   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Buku teks . sportifitas.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran .Buku referensi. mendarat • Melakukan lomba lompat Posisi badan yang benar saat di Tes tertulis Pilihan jauh dengan peraturan yang ganda/urai.Ruang terbuka yang datar dan aman . di udara. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. . E. Roji. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. semangat. mendarat Aspek Afektif Lembar Disiplin.Bendera start dan finish . di udara. jongkok Aspek Kognitif b. membulat teknik dasar menolak tanpa d.Lembar Kerja Proses Belajar.udara . semangat.X 50 Jumlah skor maksimal . Pendidikan Jasmani. percaya diri dan observasi kejujuran 1. Sumber Belajar . Olahraga dan Kesehatan D. lurus awalan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . Tes observasi percaya diri dan kejujuran sportifitas. Teknik penilaian: . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lompat jauh Kinerja gay jongkok ! (Kinerja) Teknik Aspek Psikomotor • Melakukan teknik dasar menolak tanpa awalan. adalah dimodifikasi an singkat a. • Disiplin. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji. melenting • Mengetahui bentuk-bentuk c. Pendidikan Jasmani.

Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Posisi badan saat di udara melenting ke belakang 3. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis . Percaya diri 2. Kejujuran (tidak bermain curang) 3. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Pendaratan kaki saat mendarat diawali tumit kaki 4. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 2.X 30 Jumlah skor maksimal .Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.X 20 Jumlah skor maksimal .Nilai akhir yang diperoleh siswa = Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK Aspek Yang Dinilai 1. Arah gerakan menolak saat salah satu kaki saat bertumpu ke depan atas 2. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lompat jauh gaya jongkok Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Gerakan lutut saat mendarat mengeper JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.

Bagaimana posisi gerakan lutut yang benar pada saat melakukan pendaratan ? 3. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana awal pendaratan kaki di tempat pendaratan ? 2. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Pd NIP : - . Bagaimana posisi badan yang benar pada saat di udara ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui.JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 1. S. Eko Purwanto NIP.

Metode Pembelajaran . memegang peluru dan menolak • Lomba lompat menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang peluru. percaya diri dan kejujuran C. percaya diri dan kejujuran Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Siswa dapat melakukan teknik dasar menolak peluru. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 1 Kegiatan Pendahuluan . Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta nilai disiplin.3. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 1. apersepsi dan pemanasan . Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. dengan benar d.2= penugasan dan resiprokal/timbal-balik D.Pertemuan 1. presensi. dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. dengan benar c. berdoa.Berbaris. dengan benar b. Siswa dapat melakukan teknik dasar awalalan. Materi Pembelajaran Tolak Peluru Awalan Menyamping • Teknik dasar lari posisi awalan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.

dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Melakukan teknik dasar gerakan menolak peluru dari posisi berdiri di tempat menggunakan bola dengan dua tangan dilanjutkan dengan satu tangan berhadapan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan menolak peluru dari posisi berdiri posisi melangkah dan menyamping formasi berbanjar dan lingkaran (berkelompok)  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.2 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan .   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan teknik dasar posisi awalan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. memegang peluru dan menolak. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.

Roji. . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. percaya diri dan kejujuran  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pendidikan Jasmani.Buku teks . Sumber Belajar . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.guru membagikan bahan ajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Ruang terbuka yang datar dan aman .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.Buku referensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bendera start dan finish . . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. E.

X 30 Jumlah skor maksimal .Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya menyamping dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. sportifitas. semangat. memegang peluru dan menolak Lembar Disiplin.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya menyamping Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Olahraga dan Kesehatan D. sportifitas.X 50 Jumlah skor maksimal . Pendidikan Jasmani. semangat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar tolak peluru Kinerja awalan menyamping ! (Kinerja) Teknik Aspek Psikomotor • Melakukan posisi awalan • Melakukan teknik dasar memegang peluru dan menolak • Melakukan lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi Posisi badan yang benar saat Tes tertulis Pilihan Aspek Kognitif ganda/uraiawalan menolak peluru gaya • Mengetahui bentuk-bentuk an singkat menyamping . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.- Lembar Kerja Proses Belajar. adalah teknik dasar awalan. Roji. Teknik penilaian: . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. percaya diri dan kejujuran 1. Aspek Afektif Tes observasi percaya diri dan kejujuran observasi • Disiplin.

Bentuk gerakan pinggang saat menolak peluru diputar ke samping. Pelepasan peluru yang benar dari pegangan tangan saat menolak peluru ketika lengan telah lurus ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING Aspek Yang Dinilai 1. depan atas 2. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH CEK (√ ) Arah gerakan menolak saat peluru. ke Kualitas Gerak 1 2 3 4 .Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2.. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar tolak peluru gaya menyamping Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 20 Jumlah skor maksimal . Kejujuran (tidak bermain curang) 3. Percaya diri 2. Posisi badan saat akan menolak peluru menyamping arah gerakan 3. depan dan atas 4.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.

Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bagaimana posisi awal saat akan menolak peluru ? 2. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana bentuk gerakan lengan yang benar pada saat melakukan tolak peluru ? 3. Drs.JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING Kualitas Jawaban Pertanyaan yang diajukan 1 2 3 4 1. Eko Purwanto NIP. Bagaimana posisi peluru yang benar pada saat dipegang untuk melakukan tolakan ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui.

Mempraktikan latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta nilai disiplin dan tanggungjawab Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Siswa dapat melakukan bentuk latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. Metode Pembelajaran .4 km atau lari 12 menit dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Mempraktikan jenis latihan kebugaran jasmani. lengan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 2.Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D.4 km atau lari 12 menit C.2.Pertemuan 1 = penugasan . Tujuan Pembelajaran a.1. Siswa dapat melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki dengan benar b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Materi Pembelajaran Pengenbangan/Kebugaran jasmani • Latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan dan daya tahan lengan. bahu dan dada • Latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. bahu dan dada dengan benar c. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 2. Mempraktikan jenis latihan kekuatan dan daya tahan otot serta nilai disiplin dan tanggung jawab 2.

maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar d. di tempat (berpasangan) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak b. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berdoa. presensi. dilanjutkan dengan bertumpu menggunakan dua lengan. bahu dan dada mendorong lengan kelantai. siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri e. bahu dan dada untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin. . siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya c.Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. guru:  Latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan a. guru membagikan bahan ajar. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :        Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki di tempat sambil berdiri dengan merendahkan dan menaikan lutut ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki berjalan dengan satu kaki bergerak maju ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki di tempat naik turun bangku ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki melompat bangku sambil bergerak maju dan menyamping ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. lengan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. di tempat (berpasangan) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. bahu dan dada saling mendorong bahu.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. apersepsi dan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.f.4 km atau lari 12 menit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lengan. guru:  Latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. berdoa. bahu dan dada ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki.  bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 • pemanasan • pembelajaran 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Berbaris. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. presensi.

Buku referensi.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .Lembar Kerja Proses Belajar. Roji. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Melakukan lari 12 menit ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Olahraga dan Kesehatan F. Pendidikan Jasmani. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Roji. Pendidikan Jasmani.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . E. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku teks . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Sumber Belajar . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .

Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki.4 km atau lari 12 menit Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Kinerja daya tahan otot lengan dan kaki (Kinerja) Teknik Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan naik turun bangku ganda/uraia merupakan bentuk latihan . bahu dan dada Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk-bentuk latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki. Teknik penilaian: . bahu dan dada Aspek Afektif • Disiplin dan tanggungjawab Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan kekuatan.Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki • Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan lengan. bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. n singkat Lembar observasi Disiplin dan tanggungjawab Tes observasi rvasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan tes kesegaran jasmani • Melakukan bentuk latihan Kinerja (TKJI) ! kebugaran jasmani dengan lari (Kinerja) jarak menengah atau lari 12 Tes tertulis menit Pilihan Apa tujuan dan maksud dari tes lari Aspek Kognitif ganda/uraia 12 menit ? • Mengetahui fungsi dan tujuan n singkat Tes tes lari 12 menit observasi Aspek Afektif Lembar Disiplin dan tanggungjawab • Disiplin dan observasi tanggungjawab 1. lengan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki.4 km atau lari 12 menit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin Keterangan: . lengan.X 50 Jumlah skor maksimal . lengan. bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. lengan.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki.Dapat melakukan lari selama 12 menit mengelilingi lapangan basket/voli Kualitas Gerak 1 2 3 4 .Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 30 Jumlah skor maksimal . bahu dan dada dengan gerak passing bola dari dada dilakukan secara berkelompok 2.X 20 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA MELAKUKAN BENTUK LATIHAN Aspek Yang Dinilai Kekuatan dan daya tahan otot kaki dengan gerak melangkah menggunakan satu kaki yang satunya dilipat ke belakang dan dipegang teman (dilakukan berkelompok) 1. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Bola didorong ke depan lurus oleh kedua lengan mencapai jarak yang telah ditentukan/ teman Lari 12 menit 3. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Bergerak maju hingga mencapai jarak yang telah ditentukan Kekuatan dan daya tahan otot lengan.4 km atau lari 12 menit Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.

7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. lengan. bahu dan dada ? 2. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan 2. S. Disiplin(Melakukan latihan mengikuti aturan yang telah ditentukan) Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 2 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP KEBUGARAN JASMANI Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM KEBUGARAN JASMANI PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Pd NIP : - .4 km JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. Bagaimana cara mengetahui tingkat kebugaran seseorang setelah lari 12 menit/2. Bagaimana cara melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Eko Purwanto NIP.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : VII / I

Standar Kompetensi* 3. Mempraktikan senam dasar dengan teknik yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 3.1. Mempraktikan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab 3.2. Mempraktikan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dengan benar b. Siswa dapat melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran Uji diri/Senam lantai • Senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) • Senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 

bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) secara berkelompok atau berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat

siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 

sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi ( dengan bantuan dilanjutkan tanpa bantuan ) berkelompok atau berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar - Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) - Matras - Buku teks

-

Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Aspek Psikomotor • Berdiri dengan satu kaki (sikap melayang) Aspek Kognitif • Mengetahui bentu latihan sikap melayang, Aspek Afektif • Disiplin, keberanian, dan tanggungjawab

Tes praktik Tes Contoh Lakukan berdiri dengan satu kaki Kinerja (sikap melayang) (Kinerja)

Tes tertulis

Pilihan Diskripsikan gerakan belayang ganda/uraia 9sikap kapal terbang) n singkat Disiplin, keberanian, dan Tes Lembar tanggungjawab observasi observas rvasi lilin, dan berdiri

Aspek Psikomotor • Melakukan sikap lilin • Berdiri dengan dahi Aspek Kognitif • Mengetahui bentu latihan,sikap lilin dan berdiri dengan dahi Aspek Afektif • Disiplin, keberanian, dan tanggungjawab

Tes praktik Tes Contoh Lakukan) sikap Kinerja dengan dahi ! (Kinerja) Tes tertulis

Pilihan Posisi kedu telapak tangan dan dahi ganda/uraia saat melakukan kopstand, adalah .. n singkat Disiplin, keberanian, dan tanggungjawab

Tes Lembar observasi observasi

1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dan selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal - Pengamatan sikap (afeksi):

Melakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) untuk menanamkan nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal - Nilai akhir yang diperoleh siswa =

2. Rubrik

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

Penilaian

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN SENAM DASAR Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 Keseimbangan dengan kaki 1. Berdiri dari posisi jongkok dengan satu kaki yang diangkat lurus ke depan dan kedua lengan terentang lurus ke samping 2. Melompat menggunakan satu kaki, kaki yang satunya ditekuk ke belakang 3. Berjalan pada titian, kedua lengan terentang ke samping dan tidak terjatuh/tergelincir Keseimbangan selain kaki 4. Sikap lilin, posisi awal tidur telentang dan kedua kaki lurus

4

ke atas dan rapat 5. Berdiri dengan tangan, tumpuan kedua lengan lurus sejajar bahu, badan lurus dan kaki rapat dan lurus ke atas 6. Berdiri dengan dahi, posisi awal dahi dan kedua telapak tangan membentuk segi tiga sama sisi, kedua kaki terangkat ke atas lurus dan rapat JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 24

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM SENAM DASAR PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Keberanian (tidak ragu-ragu saat melakukan gerakan) 2. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Tanggung jawab (menjaga keselamatan diri dan orang lain) CEK (√ )

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM SENAM DASAR Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana cara melakukan keseimbangan menggunakan kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok) ? 2. Bagaimana cara melakukan keseimbangan menggunakan selain kaki (sikap lilin) ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Kualitas Jawaban 1 2 3 4

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : VII/ I

Standar Kompetensi* 4. Mempraktikan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 4.1. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika 4.2. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai, disiplin, toleransi, keluesan, dan estetika Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki biasa dengan koordinasi yang baik dengan benar 2. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki rapat dengan koordinasi yang baik dengan benar 3. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki keseimbangan dengan koordinasi yang baik dengan benar 4. Siswa dapat melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan, belakang dan samping, dengan benar 5. Siswa dapat melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat badan, dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B.

Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik/Senam irama - Gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik

C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2

Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik untuk menanamkan nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan teknik dasar langkah kaki biasa  Melakukan teknik dasar langkah kaki rapat  Melakukan teknik dasar langkah keseimbangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Berbaris. program pengayaan. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan siswa melaksanakan tugas gerak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. presensi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1. keluesan dan estetika.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. toleransi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . guru:  Melakukan gerak rangkai mengayun satu lengan dengan koordinasi yang baik untuk menanamkan nilai disiplin. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berdoa.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. belakang dan samping Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat badan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.   Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan.

. Roji. belakang dan sam-ping ! Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk teknik Tes tertulis Pilihan ganda/uraia Gerakan lutut kaki yang benar setiap dasar langkah kaki biasa. Roji. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan teknik dasar langkah kaki biasa • Melakukan teknik dasar langkah kaki rapat • Melakukan teknik dasar langkah keseimbangan • Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan. program pengayaan. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. toleransi dan . estetika. Tes observasi Lembar observasi Kedisiplinan. kaset senam irama dan radio tave . rapat. belakang. estetika. samping serta ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat badan Aspek Afektif • Kedisiplinan.Tongkat.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .secara ! • Lakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan . keseimbangan. Olahraga dan Kesehatan F.Buku teks . Pendidikan Jasmani. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.Lembar Kerja Proses Belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar .Buku referensi. n singkat melakukan langkah kaki adalah rapat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. belakang dan samping • Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat Tes praktik Tes Contoh • Lakukan Kinerja (Kinerja) teknik dasar gerak langkah kaki biasa.belakang dan sam-ping ! • Lakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping. keseimbangan dan teknik dasar ayunan satu lengan depan.

keluesan dan estetika Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik untuk menanamkan nilai disiplin. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.X 50 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik serta gerak rangkai mengayun satu lengan depan.Indikator Pencapaian Kompetensi toleransi dan keluwesa Penilaian Teknik Bentuk Instrumen keluwesa Contoh Instrumen 1. toleransi.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Teknik penilaian: .X 20 Jumlah skor maksimal .X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.

Estetika(gerakan yang dilakukan terkesan indah) CEK (√ ) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana bentuk gerakan lutut saat kaki melangkah ? 2. Darimana sumber gerakan saat lengan mengayun satu lengan ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 . Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. samping dan belakang dan gerak langkah kaki tidak terputus-putu Kualitas Gerak 1 2 3 4 2. JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4.UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RANGKAIAN SENAM IRAMA Aspek Yang Dinilai 1. Gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dilakukan tidak terputus-putu Gerak rangkai mengayun satu lengan depan. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2.

Pd NIP : - . S.Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs.

Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat melakukan gerakan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada.2. keberanian dan kebersihan 5. lengan dan pernafasan C. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada serta nilai disiplin. gerakan lengan dan pernapasan gaya dada serta nilai disiplin.3. dengan benar 2 Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik . keberanian dan kebersihan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada serta nilai disiplin. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki. Materi Pembelajaran Renang Gaya Dada Gerakan kaki renang gaya dada Gerakan lengan renang gaya dada Gerakan kaki. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) C. keberanian dan kebersihan 5. Olahraga dan Kesehatan : VII/ I Standar Kompetensi* 5.1. lengan dan pernafasan renang gaya dada.Mempraktikan teknik dasar renang gaya dada.dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *) Kompetensi Dasar 5. dengan benar 3 Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan kaki.

Berbaris.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar gerakan kaki sambil duduk di pinggir kolam Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan parit kolam Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua tangan dipegang teman Melakukan teknik dasar gerakan lengan dan pernafasan renang gaya dada.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar gerakan lengan dan pernafasan sambil berdiri di kolam dangkal Melakukan teknik dasar gerakan lengandan pernafasan kedua kaki dipegang teman di tempat Melakukan teknik dasar gerakan lengandan pernafasan kedua kaki dipegang teman sambil berjalan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. berdoa. apersepsi dan pemanasan . presensi. guru:  Melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada.D. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar .

maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar . siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . Roji.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan F. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lembar Kerja Proses Belajar.Buku teks . Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. program pengayaan. kaset senam irama dan radio tave . Pendidikan Jasmani. . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Roji.Tongkat. Pendidikan Jasmani. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. E. .

Tes unjuk kerja (psikomotor): Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta . keberanian dan kebersihan Tes observasi 1.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan teknik dasar gerakan kaki.Pengamatan sikap (afeksi): Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): . lengan dan pernafasan Aspek Afektif • Disiplin. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 - Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.lengan dan pernafasan renang gaya dada ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) • Melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada • Melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada • Melakukan teknik dasar Pilihan gerakan kaki. lengan dan Tes tertulis ganda/uraia pernafasan n singkat Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk teknik dasar gerakan.X 50 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keberanian dan kebersihan Lembar observasi Posisi badan yang benar saat melakukan renang gaya dada adalah a telungkup b telentang c miring d membulat Disiplin. Teknik penilaian: .

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. membuka ke samping dan menekan ke bawah di depan dada 3 Posisi badan lurus di atas permukaan air dan air sebatas dahi JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RENANG GAYA DADA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR RENANG GAYA DADA Aspek Yang Dinilai 1 Bentuk gerakan kaki menekuk lutut dan menendang ke belakang 2 Bentuk gerakan lengan lurus ke depan. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Sungguh-sungguh dalam melakukan gerakan Jumlah Jumlah Skor maksimal CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 :3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM RENANG GAYA DADA Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 .Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.X 20 Jumlah skor maksimal .Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2.

Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.. 2 Bagaimana posisi telapak kaki saat kedua lutut ditekuk untuk melakukan gerakan kaki renang gaya dada ? ………………………………………………………… JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.1 Bagaimana bentuk gerakan lengan saat posisi di depan dada ketika melakukan renang gaya dada ? …………………………………………………………. Drs.

Mempraktikan pemilihan tempat yang tepat untuk mendirikan tenda perkemahan. memppraktikan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolah secara beregu. dan nilainilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 6. Mempraktikan Perkemahan dan dasar-dasar penyelamatan di lingkungan sekolah. Siswa dapat melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan dengan benar b. tanggung jawab dan tenggang rasa Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2x pertemuan ) A. serta nilai kerjasama. Materi Pembelajaran Pendidikan di luar kelas . tanggung jawab dan tenggang rasa 6.Teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan .Pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan . Siswa dapat melakukan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Tujuan Pembelajaran a. Olahraga dan Kesehatan : VII / I Standar Kompetensi* 6.2. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik . Mempraktikan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan serta nilai kerjasama.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dengan benar c.Penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki E.

Berbaris.D. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat untuk pemasangan tenda dengan penugasan di luar jam pelajaran  Melakukan teknik dasar pemasangan tenda penugasan di luar jam pelajaran  Melakukan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. berdoa. tanggung jawab dan tenggang rasa.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. tanggung jawab dan tenggang rasa  Melakukan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan untuk menanamkan nilai kerjasama. . tanggung jawab dan tenggang rasa  Melakukan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan untuk menanamkan nilai kerjasama. apersepsi dan pemanasan . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1 Kegiatan Pendahuluan . presensi. guru:  Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan untuk menanamkan nilai kerjasama.

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.  bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. Sumber Belajar . Pendidikan Jasmani. . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. Pendidikan Jasmani. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.ATK . . Olahraga dan Kesehatan . Roji. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Buku teks .Buku referensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Lembar Kerja Proses Belajar.Ruang terbuka dan peralatan perkemahan .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Roji.

Teknik penilaian: . memar lecet. tanggung jawab dan tenggang rasa Keterangan: .X 50 Jumlah skor maksimal . teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan dengan penanaman nilai kerjasama. iris. tanggungjawab dan Tes tenggang rasa observasi Lembar observasi Kerjasama. memar dan tusuk Aspek Afektif • Kerjasama.F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Lakukan Kinerja (Kinerja) identifikasi lapangan atau tempat • Melakukan identifikasi tempat mendirikan tenda untuk yang tepat untuk mendirikan perkemahan ! tenda perkemahan • Lakukan • Melakukan pertolongan (P3K) pertolongan (P3K) terhadap luka terhadap luka lecet.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan. tanggungjawab dan tenggang rasa 1. iris. teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. memar dan tusuk ! dan tusuk Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk identifikasi Tes tertulis Pilihan ganda/uraia Salah satu bentuk identifikasi yang tempat yang tepat untuk n singkat tepat untuk tempat mendirikan tenda mendirikan tenda perkemahan adalah dan pertolongan (P3K) terhadap luka lecet. iris. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan.

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.- Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN PENDIDIKAN LUAR KELAS Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 Pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk perkemahan 1 Tempat tidak banjir/becek 2 Tempat tidak ditepi jurang/jalan raya yang ramai 3 Tempat tidak terdapat binatang buas/binatang/tumbuhan yang dapat membahayakan peserta/di bawah tegangan tinggi Tempat tidak terdapat pohon/ranting yang tumbang/jatuh Pertolongan (P3K) terhadap Kejang Otot Kaki 4 Posisi korban didudukkan dengan kaki yang mengalami kram/kejang diluruskan 5 Kaki yang mengalami kram/kejang dipegang dengan lututnya diluruskan 6 Telapak kaki yang mengalami kram/kejang didorong ke arah badan JUMLAH .X 20 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.

Tanggung jawab(sungguh-sungguh melakukan tugas ) Jumlah Jumlah skor maksimal = 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP PENDIDIKAN LUAR KELAS Pertanyaan yang diajukan 1 Sebutkan 3 macam identifikasi untuk mendirikan tenda perkemahan ! ………………………………………………………………. Kerjasama (saling membantu ) 2.JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 28 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PENDIDIKAN LUAR KELAS PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) 2 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui.. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.. S. Drs. Pd NIP : - . Sebutkan 3 macam cara melaklukan P3K kejang otot kaki ! ………………………………………………………………. Eko Purwanto NIP. Tenggang rasa (melakukan pertolongan pada teman yang mengalami cidera) 3.

presensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPLB-A YPAB SURABAYA Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh.1. Memahami pola makan sehat 7. Menerapkan budaya hidup sehat Kompetensi Dasar 7. dengan benar b.2. Memahami perlunya keseimbangan gizi Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A. Materi Pembelajaran Kesehatan Makanan dan unsur zat gizi Makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik B. Siswa dapat melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi serta mengandung unsur zat gizi.Berbaris. C. apersepsi dan pemanasan . dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. berdoa.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Tujuan Pembelajaran a. Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VII / I Standar Kompetensi* 7.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Makanan dan unsur zat gizi serta makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan identifikasi makanan dengan penugasan di luar jam pelajaran  Melakukan identifikasi unsur zat gizi dengan penugasan di luar jam pelajaran  Melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil melakukan tugas sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.

Teknik penilaian: .Buku referensi. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Sumber Belajar . tanggungjawab dan kebersihan 1. adalah • Mengetahui identifikasi n singkat a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor  Unsurunsur makanan sehat • Manfaat makanan sehat Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi maakanan Kinerja apasaja yang mengandung unsur (Kinerja) gizi dan yang dapat dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh ! Tes tertulis Unsur zat makanan yang Pilihan Aspek Kognitif ganda/uraia mengandung karbohidrat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.ATK .Ruang terbuka dan peralatan perkemahan . D. program pengayaan. bayam dikonsumsi sesuai dengan Tes kebutuhan tubuh observasi Kerjasama. Olahraga dan Kesehatan E.Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Pengamatan sikap (afeksi): . tomat mengan dung unsur zat gizi dan c. Olahraga dan Kesehatan Kelas VII. Roji. wortel identifikasi makanan yang d.Buku teks . . Pendidikan Jasmani.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan identifikasi makanan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Roji. roti makanan yang dikonsumsi serta b.X 50 Jumlah skor maksimal . tanggungjawab dan Lembar Aspek Afektif observasi kebersihan • Kerjasama.

Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Melakukan identifikasi makanan. unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau tulisan. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep identifikasi makanan. unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh dengan penanaman nilai kerjasama.X 20 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. tanggung jawab dan tenggang rasa Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Nilai akhir yang diperoleh siswa = - 3. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA IDENTIFIKASI MAKANAN Penilaian Aspek Yang Dinilai 1 2 sehat 3 4 Laporan mencantumkan manfaat unsur makanan yang terdapat dijajanan kantin Laporan mencantumkan penyajian jajanan di kantin Laporan mencantumkan nama jenis makanan Laporan mencantumkan macam-macam unsur makanan Kualitas Kerja 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MELAKUKAN IDENTIFIKASI PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ ) .

Kerjasama (saling membantu ) 2. Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.1.. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Tanggung jawab(sungguh-sungguh melakukan tugas ) Jumlah Jumlah skor maksimal = 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP KESEHATAN Pertanyaan yang diajukan Sebutkan 3 macam identifikasi untuk makanan yang mengandung unsur gizi ! ………………………………………………………………. 4 Sebutkan 3 macam identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh! ……………………………………………………………….. Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Tenggang rasa (melakukan saling memberikan informasi) 3. Mengetahui. S. JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 3 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 . Pd NIP : - .

.

: VII /2 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : Mohamad Ali Muhaidhori. S. Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK :(KTSP) YPAB SURABAYA Sekolah : SMPLB-A . Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani.

1. toleransi. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 8. Siswa dapat melakukan variasi drible 3. presensi.Berbaris. Metode Pembelajaran : Permainan Sepak Bola : 1. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. Siswa dapat melakkan bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Alokasi Waktu A. Part and whole 4. memecahkan masalah. guru:  Mengumpan. Resiprocal D. Materi Pembelajaran C.Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu nomor permainan beregu bola besar lanjutan serta nilai kerjasama. apersepsi dan pemanasan . Siswa dapat melakukan variasi passing 2. Kegiatan Pendahuluan . Siswa dapat melakukan shooting 4. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta serta menahan dengan telapak kaki secara berpasangan atau kelompok . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1. Inclusivei 2. 2 & 3 1. Demonstrasi 3. menghargai teman dan keberanian : 3x2 x 40 menit (Pertemuan 3 ) : 1. berdoa.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2.

toleransi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. bersedia berbagi tempat dan peralatan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. keberanian. menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta serta menahan dengan telapak kaki  Melakukan variasi teknik dasar  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi  Mengetahui bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar mengumpan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gawang Basket 5. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Lapangan 4. Sumber Belajar : 1. Buku Teks 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan variasi teknik dasar  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk kerja sama dan toleransi  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Mengumpan. E. program pengayaan.menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak  Kerjasama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bola 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menghargai lawan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. percaya diri. Peluit .

: Beri tanda (v) untuk setiap perilaku N = Σ Skor yang diperoleh x 30 . toleransi. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1.d 5 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal . Teknik Penilaian : . memutar Tes arah bola Lembar observasi d. toleransi. Ta’ati.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan teknik variasi passing. n singkat adalah a. menyamping arah bola c.Pengamatan Sikap (Afeksi) Mainkan permaian sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi. kerjasama dan tunjukan perilaku yang positif Ket. keberanian. menghargai lawan. driblee dan shooting dengan teknik yang benar Ket. bersedia berbagi tempat dan peralatan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi Kinerja teknik dasar mengumpan.F. membelakan observasi gi arah bola Kerjasama. percaya diri. menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta serta menahan dengan telapak kaki • Melakukan variasi teknik dasar • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar mengumpan.menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak Aspek Afektif • Kerjasama. percaya diri. menghadap arah bola b. (Kinerja) menggiring dan manahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki ! Teknik Tes tertulis Posisi telapak kaki yang benar saat Pilihan ganda/uraia menahan bola dengan telapak kaki. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. keberanian. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Mengumpan. menghargai lawan.

: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban siswa dengan rentang 1 s. 4. Bermain dengan peraturan yang dimodivikasi Skor 10 – 20 10 – 20 10 – 20 10 – 20 10 . Melakukan variasi passing 2. Melakukan variasi drible 3. Melakukan variasi passing Skor 10 – 25 Nilai .Σ Skor maksimal . Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menghormati wasit 5.25 Nilai Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Dalam permainan sepak Bola Perilaku yang diharapkan 1.d 5 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal NA = NP + NA + NK 2. pandangan saat melakaukangeraan. Menta’ati peraturan 4. Bermain dengan peraturan yang dimodivikasi Skor 10 – 25 10 – 20 10 – 30 10 . 3.Kuis (Kognisi) Jawablah secara benar atau pergakan dengan baik mengenai konsep gerak dalam permainan Sepak bola. Melakukan variasi drible 3. Bekerjasama dengan teman satu team 2. Menunjukkan sikap sportif Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Sepak Bola Aspek yang dinilai 1. Berani menembus pertahanan lawan 3. Ket. 2. Melakukan variasi passing 2. Teknik gerakan Posisi bola pada kaki Arah bola Posisis badan. Melakukan shooting 4.20 Nilai Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Dalam permainan sepak Bola Pertanyaan yang diajukan 1.Bagaimanakah arah bola saat melakukan gerakan passing Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Melakukan shooting 4.

S. Bermain dengan peraturan yang dimodivikasi Psikomotor 50 % JML Keterangan Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. Drs.2. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Melakukan shooting 4. Melakukan variasi drible 3. Bermain dengan peraturan yang dimodivikasi 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana pandangan saat melakukan driblle 10 – 25 10 – 25 10 – 25 Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Eko Purwanto NIP. Melakukan variasi drible 3. Melakukan variasi passing 2. Melakukan shooting 4. Bagamana langkah kaki saat melakukan driblle 4. Bagaimana posisi kaki saat melakukan shoting 3. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Pd NIP : - .

.

guru:  Memegang bat servis dan pukulan backhand secara berpasangan atau kelompok . berdoa. presensi. bersedia berbagi tempat dan peralatan : 2x2x 40 menit (2 pertemuan) : 1. Inklusif 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 8. Resiprocal (timbal balik) D. Siswa dapat melakkan pukulan backhand dan forehand back spin 3. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. Part and Whole 4. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan peratuan yang dimodifikasi Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Alokasi Waktu A. keberanian. Materi Pembelajaran C. percaya diri. Kegiatan Pendahuluan . Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 8.2. Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. Demontrasi 3. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berbaris. apersepsi dan pemanasan . toleransi. Metode Pembelajaran : Permainan Tenis Meja : 1. menghargai lawan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Siswa dapat melakukan pukulan forehand dan backhand top spin 2.

bersedia berbagi tempat dan peralatan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. PENJASORKES. keberanian. Net 5. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Bet 4. percaya diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Meja 3. Sumber Belajar : 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pukulan servis dan pukulan backhand  Kerjasama. Bola 6.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aula .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. toleransi. Roji. Melakukan variasi teknik dasar secara berpasangan atau kelompok Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai keberanian dan kerja sama   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. program pengayaan. menghargai lawan. guru:  Memegang bat servis dan pukulan backhand  Melakukan variasi teknik dasar  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi  Mengetahui bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar megangan raket . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

percaya Tes diri.d 20 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 30 Jumlah skor maksimal .Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) 1. memukul dan pukulan backhand b. Jelaskan cara melakukan back spin . Lembar Kerjasama.Kuis (Kognisi) 1. percaya diri. Teknik Penilaian : . Lakukan cara memukul forehand dan backhand top spin 2. kombinasi teknik dasar n singkat adalah megangan raket . kerjasama dengan teman satu team dan tunjukkan perilaku sportif. Ket.d 25 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 50 Jumlah skor maksimal . pukulan servis a. : Berikan penilaian pada kolom yang sudah disediakan. Tiap perilaku diberi skor 10 s.Pengamatan Sikap (Afeksi) Mainkan permainan Tenis Meja dengan peraturan yang telah dimodifikasi. keberanian.F. meneukuk • Kerjasama. memutar Aspek Afektif d. toleransi. toleransi. Bagaimana cara melakukan pukulan forehand dan backhand top spin 2. mendorong c. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian dengan skor nilai \ antara 10 s. observasi observasi keberanian. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 1. Lakukan cara memukul forehand dan backhand back spin Ket. setiap peserta ujian menunjukka perilaku yang diharapkan. menghargai lawan. Taati aturan permainan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan Kinerja (Kinerja) kombinasi teknik dasar pegengan • Memegang raket untuk servis raket dan pukulan servis dan dan pukulan backhand backhand ! • Melakukan variasi teknik dasar • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Tes tertulis Aspek Kognitif Bentuk gerakan lengan yang benar Pilihan • Mengetahui bentuk variasi dan ganda/uraia saat melakukan servis backhand.

Menghormati teman 0 – 20 5. Menunjukkkan sikap bersungguh0 – 20 sungguh dalam permainan Jumlah Nilai : 100 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Pemahaman konsep gerak dalam permainan Tenis Meja Pertanyaan yang diajukan Skor 1. Bekerjasama dengan teman satuteam 0 – 20 2.d 25 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 20 Jumlah skor maksimal 2. Ayunan lengan 15 – 30 2. : Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian dengan skor nila 10 s. Jelaskan gerakan badan pada waktu 0 .50 memukul back spin Jumlah Nilai : 100 JUMLAH NILAI Psikomotor Afeksi Kognisi JML Nilai Jumlah skor max Indikator Pukulan top spin Pukulan back spin Nilai Jumlah skor max Indikator Keterangan . Berlaku sopan 0 – 20 3. Jelaskan gerakan tangan saat memukul 0 – 50 top spin 2. Melakukan 3. Perkenaan dengan bola 20 – 40 pukulan back spin 4. Melakukan 1 Awalan 10 – 20 pukulan top spin 2. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Teknik dasar permainan Tenis Meja Indikator Pencapaian Aspek yang dinilai Skor Nilai Kompetensi 1.Ket. Gerak ikutan 5 – 10 Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Perilaku dalam permainan Tenis Meja Indikator Melakkan permainan sederhana Perilaku yang diharapkan Skor 1. Mentaati peraturan 0 – 20 4.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. S. Drs. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 8. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarakpendek 50 m dengan benar b.3. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik serta nilai toleransi. Kegiatan Pendahuluan . berdoa. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 8. apersepsi dan pemanasan . bersedia berbagi tempat dan peralatan * : 2x2x 40 menit (2 pertemuan) A. guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 m dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . presensi.Berbaris. Siswa dapat melakukan lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. menjaga keselamatan diri dan orang lain. keberanian. Tujuan Pembelajaran a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pertemuan 1& 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. percaya diri.dengan baik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Pembelajaran Lari jarak Pendek 50 m • Teknik dasar lari jarak pendek 50 m • Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi C. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 1.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Melakukan teknik dasar gerakan pengangkatan paha di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan tangan di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakkan ”hop ” (berkelompok/berpasangan)  Melakukan teknik dasar gerakan lari langkah panjang (berkelompok/berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .Buku teks . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .Bendera start dan finish . Roji.siswa membagi tugas. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX.Ruang terbuka yang datar dan aman . percaya diri dan kejujuran  Lingkaran bola bola  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Belajar . Pendidikan Jasmani.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan . program pengayaan.Buku referensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lembar Kerja Proses Belajar. Roji. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

finish Posisi badan yang benar saat Tes tertulis Pilihan Aspek Kognitif melakukan lari jarak pendek. miring ke samping Aspek Afektif • Toleransi. Teknik penilaian: .X 50 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.membungkuk ke depan jongkok. adalah ganda/urai• Mengetahui bentuk variasi dan an singkat a. menjaga keselamatan diri dan orang lain. finish • Melakukan variasi teknik dasar start jongkok.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. bersedia berbagi tempat dan peralatan Tes observasi 1. (Kinerja) • Melakukanteknik start finish ! jongkok. melenting ke belakang d. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak pendek . lari. lari. lari.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. bersedia berbagi tempat dan peralatan Lembar observasi Toleransi. finish c. percaya diri. menjaga keselamatan diri dan orang lain. lari.F. condong ke depan kombinasi teknik dasar start b. keberanian. percaya diri.X 30 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 m Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi Kinerja teknik dasar start jongkok. keberanian.

Percaya diri 2. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) .X 20 Jumlah skor maksimal . 7. Kejujuran (tidak bermain curang/mencuri srtart) 3.Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2.Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. 8. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Aspek Yang Dinilai 5. 6. Gerakan lengan diayun depan belakang di atas pinggang Gerakan kaki cepat Pendaratan telapak kaki menggunakan ujung telapak kaki Posisi badan condong ke depan Kualitas Gerak 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK JAUH PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.

Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak pendek ? 2. S. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ? 3.1. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.

Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. Resiprocal (timbal balik) D. Siswa dapat melakukan cara memegang dan meletakkan posisi peluru dengan benar 2. Materi Pembelajaran C. Kegiatan Inti  Eksplorasi . Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. apersepsi dan pemanasan . Inklusif 2. Kegiatan Pendahuluan . bersedia berbagi tempat dan peralatan * : 2x2x 40 menit (2 pertemuan) : 1. Siswa dpat melakukan variasi teknik dasar tolak peluru dengan benar (gaya mundur/’Obrien) 4. keberanian. menjaga keselamatan diri dan orang lain. Metode Pembelajaran : Tolak Peluru gaya mundur (’Obrien) : 1.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. presensi. serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 8. percaya diri. berdoa.Berbaris. Demontrasi 3. Part and Whole 4. Mempraktikkan teknik dasar atletik serta nilai toleransi. Siswa dapat melakukan variasi teknik dasar tolak peluru dengan benar 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. Siswa dapat melakukan posisi awalan dengan benar 3. Siswa dapat melakukan lomba tolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi menggunakan gaya mundur (’Obrien) Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Alokasi Waktu A.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 8.

guru:  Melakukan latihan teknik dasar cara memegang peluru  Melakukan latihan posisi awalan dengan benar  Meakukan latihan variasi teknik dasar dengan benar  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Lakukan • Melakukan teknik dasar posisi (Kinerja) memegang awalan. percaya diri. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menjaga keselamatan diri dan orang lain. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar : 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. percaya diri. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bersedia berbagi tempat dan peralatan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik . Roll Meter 5. program pengayaan. keberanian.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Bendera F. Roji. memegang peluru. peluru. Lapangan 4. E. meletakan peluru dan menolak • Melakukan lomba tolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif Cara meletekan peluru yang benar • Mengetahui bentuk variasi dan Tes tertulis Pilihan adalah . ganda/uraikombinasi teknik dasar posisi an singkat awalan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasidan kombinas Kinerja teknik dasar posisi awalan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memegang peluru. meletakan peluru dan menolak Aspek Afektif • Toleransi. Peluru 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. PENJASORKES. keberanian. meletakan peluru dan meletakan peluru dan menolak menolak ! • Melakukan variasi teknik dasar memegang peluru. menjaga keselamatan diri dan orang Tes observasi Lembar observasi Toleransi.

: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban siswa dengan rentang 1 s.Indikator Pencapaian Kompetensi lain. lari dan finish Lakukan variasi teknik dasar Ket.Melakukan teknik start jongkok. Melakukan variasi teknik dasar Jumlah skor max 1. Teknik Penilaian : . soan dan melakukan dengan sungguhSungguh selama proses pembelajaran Ket. bersedia berbagi tempat dan peralatan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s.70 . lari dan finish Sebutkan bentuk latihan variasi teknik dasar Ket. lari dan finish 2. Banyaknya bentuk latihan variasi teknk dasar Jumlah Nilai : 100 15 – 30 35 . Banyaknya bentuk latihan yang ditampilkan 2.d 5 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal NA = NP + NA + NK 2.Pengamatan Sikap (Afeksi) Lakukan latihan teknik start jongkok.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan beberapa bentuk start jongkok. bekerjasama dengan teman. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Lari 50 meter Aspek yang dinilai Skor Indikator Nilai 1 5 Kualitas Gerak 2 3 4 1.d 5 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal . lari dan finish Lakukan latihan variasi teknk dasar Taati peraturan yang ada. : Beri tanda (v) untuk setiap perilaku N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal .Kuis (Kognisi) Sebutkan bentuk latihan start jongkok.

lari dan finish 2. lari dan finish 2. Menghargai teman 0 – 20 5. Melakukan variasi teknik dasar Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Dalam Lari 50 meter Perilaku yang diharapkan Skor 1.Melakukan teknik start jongkok.Melakukan teknik start jongkok.Melakukan teknik start jongkok.Melakukan teknik start jongkok. Melakukan variasi teknik dasar Psikomotor JML Keterangan Indikator 1. Melakukan dengan sungguh0 – 20 sungguh Jumlah Nilai : 100 Nilai Cek (V) Jumlah skor max Indikator 1. Sopan 0 – 20 3. lari dan finish 2.Indikator 1. Melakukan ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Lari 50 meter Psikomotor Afeksi Kognisi 60% 30% 10% JML Keterangan .Bagaimana cara melakukan start jongkok 0 . Bekerjasama dengan teman 0 – 20 satu team 2. lari dan finish 2. Menta’ati peraturan 0 – 20 4. Melakukan variasi teknik dasar Jumlah skor max Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Lari 50 meter Pertanyaan yang diajukan Skor 1.100 Nilai Kualitas 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai : 100 JUMLAH NILAI Lari 50 meter Afeksi Kognisi Indikator 1.

Siswa dapat melakukan aktivitas guling ke depan dari posisi jongkok 3. Siswa dapat melakukan guling ke depan dari posisi beridiri Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Alokasi Waktu A.Siswa dapat melakukan teknik dasar guling ke depan dengan Membulatkan badan dari posisi duduk 2. Mempraktikkan teknik dasar gerak guling depan serta nilaiNilai disiplin.variasi teknik dasar Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. S. Eko Purwanto NIP.2 Mempraktikkan rangkaian teknik dasar guling depan dan guling lenting serta nilai kedisiplinan. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 9.1. keberanian dan tanggung jawab. Mempraktikan teknk dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 9. Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 9. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Materi Pembelajaran : Senam Lantai . keberanian dan tanggung jawab : 2x2x40 menit (2 pertemuan) : 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. berdoa. guru:  Melakukan guling ke depan dari posisi jongkok  Melakukan guling depan dari posisi berdiri  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E. Metode Pembelajaran : 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Cakupan 2. presensi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. teduh dan aman 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. Part and whole D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Buku Penjasorkes kelas VII 2. Tempat yang datar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Matras . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Melakukan teknik dasar guling depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.C. Komando 3. Sumber Belajar : 1.

rangkaian tehnik dasar gerak n singkat meroda dan guling depan dan rangkaian tehnik dasar gerak guling depan dan guling lenting Kedisiplinan. berlari melewati lingkaran/ban dan berlari zigzag). berlari melewati lingkaran/ban dan berlari zig-zag) • Melakukan latihan kecepatan (lari shutle-run/lari bolak-balik dan lari estafet berkelompok Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan kelincahan (melompat-lompat melewati bangku bola/bangku senam.F.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) . Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai meroda dan Kinerja guling depan ! (Kinerja) Teknik Aspek Psikomotor • Melakukan rangkaian tehnik dasar gerak meroda dan Lakukan rangkaian teknik dasar guling depan gerak guling depan dan guling • Melakukan rangkaian tehnik lenting ! dasar gerak guling depan dan guling lenting Aspek Kognitif Akhir gerakan meroda yang benar. jarak jauh Tes observasi Lembar Disiplin dan tanggung jawab observasi 1. zig-zag b. keberanian dan Aspek Afektif Lembar Tes tanggung jawab observasi • Kedisiplinan. adalah lari n singkat a. cepat c. Teknik Penilaian : . keberanian dan observasi tanggung jawab Aspek Psikomotor • Melakukan latihan kelincahan (melompat-lompat melewati bangku bola/bangku senam. Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk latihan ganda/uraia adalah . dan latihan kecepatan (lari shutle-run/lari bolak-balik dan lari estafet berkelompok Aspek Afektif • Disiplin dan tanggung jawab Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan kelincahan dan kecepatan ! Kinerja (Kinerja) Tes tertulis Bentuk latihan kelincahan yang Pilihan ganda/uraia benar. jogging d.

: Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan.Pengamatan Sikap (Afeksi) Melakukan akivia teknik dasar guling depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk Melakukan guling depan dari posisi jongkok Melakukan guling depan dari posisi berdiri Ket. setiapa peserta ujian Melakukan perilaku yang diharapkan. 2. 4. setiap perilaku yang di cek (√) mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . 5.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal .Kuis (Kognisi) Jawab secara lisan atau peragan dengan baik. : Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujiandengan rentang 0 s.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal 2. Melakukan guling depan dari posisi jongkok 3. pertanyaan-paertanyaan mengenai konsep Gerak guling ke depan Ket. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. Melakukan guling depan dari posisi jongkok Melakukan guling depan dari posisi berdiri Ket. 3.Melakukan teknik dasar guling depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Senam Lantai Aspek yang dinilai 1 1. Melakukan guling depan dari posisi berdiri Jumlah skor maksimal : 12 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Perilaku aktivitas dalam senam lantai No Perilaku yang diharapkan Saling melolong sesama teman Mentaati petunjuk pelaksanaan Menunjukkan keberanian Menunjukkan keyakinan diri Kesungguhan dalam berkreativitas Jumlah Nilai skor maksimal = 5 Kualitas Gerak 2 3 4 Cek 1. . Melakukan membulatkan badan dari posisi duduk 2.

Eko Purwanto NIP. Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Pemahaman konsep gerak dalam senam lantai Aspek yang dinilai 1 Bagaimanakah sikap awal melakukan gerakan guling depan Tunjukkan posisi tangan pada saat akan melakukan guling depan Bagaimana posisi badan pada saat berguling Bagaimana posisi akhir pada guling ke depan Kualitas Gerak 2 3 4 Jumlah skor maksimal : 16 Jumlah skor max : JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % Indikator 1. S. 3. 2. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Melakukan gerakan guling depan dari posisi berdiri Psikomotor 50 % JML Keterangan Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Melakukan gerak guling depan dari posisi jongkok 3. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 4. Drs.Jumlah skor max : 1. Melakukan teknik dasar guling depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk 2. Pd NIP : - .

ber. Siswa dapat Melakukan berguling ke belakang dengan membulatkan badan. Mempraktikan teknik dasar gerak guling depan serta nilai kedisiplinan. Tujuan Pembelajaran a. tanggung jawab 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan : VII / 2 Standar Kompetensi* 10. berguling ke depan dari posisi jongkok dan berdiri berpasangan atau berkelompok untuk penanaman nilai keberanian b. Siswa dapat Melakukan berguling ke depan dengan membulatkan badan. Materi Pembelajaran Uji diri • Melakukan teknik dasar berguling ke depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk • Melakukan berguling ke belakang dengan membulatkan badan.guling ke belakang dari posisi jongkok dan berdiri berpasangan atau kelompok untuk penanaman nilai keberanian C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik .2. Mempraktikan senam dasar dengan teknik yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 10.ber.1.Mempraktikkan teknik dasar guling belakang serta nilai disiplin. keberanian dan tanggungjawab Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. keberanian.guling ke belakang dari posisi jongkok dan berdiri berpasangan atau kelompok untuk penanaman nilai keberanian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.

guru:  Melakukan teknik dasar berguling ke depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk sebagai berikut :   bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.D. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. berjalan pada titian) secara berkelompok atau berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. melompat dengan satu kaki. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. berdoa. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan . bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. presensi.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. presensi. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berdoa.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. guru:  Melakukan teknik dasar berguling ke belakang dengan membulatkan badan dari posisi duduk.

dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. .   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  sikap lilin.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. berdiri dengan tangan. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. berdiri dengan dahi ( dengan bantuan dilanjutkan tanpa bantuan ) berkelompok atau berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

jongkok dan berdiri Lembar observasi Aspek Afektif Kedisiplinan.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . - E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan guling depan dari posisi Kinerja jongkok dan berdiri ! (Kinerja) Teknik Aspek Psikomotor • Melakukan teknik dasar berguling ke depan dengan membulatkan badan dari posisi duduk • Melakukan teknik dasar berguling ke depan dari posisi jongkok • Melakukan teknik dasar berguling ke depan dari posisi berdi Aspek Kognitif Pilihan ganda/uraia • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Posisi badan yang benar saat n singkat berguling ke depan. observasi tanggung jawab Tes Contoh Lakukan guling belakang dari Aspek Psikomotor Tes praktik Kinerja posisi jongkok dan berdiri ! • Melakukan teknik dasar (Kinerja) berguling ke belakang dengan membulatkan badan dari posisi duduk • Melakukan teknik dasar berguling ke belakang dari posisi jongkok • Melakukan teknik dasar Pilihan berguling ke ganda/uraia . keberanian.Buku teks . Roji. adalah teknik dasar berguling ke depan dari posisi duduk. Olahraga dan Kesehatan F. Pendidikan Jasmani. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji. tanggung Tes jawab • Kedisiplinan. keberanian.Buku referensi.Matras . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. . Sumber Belajar . Olahraga dan Kesehatan Kelas VII.

berdiri dengan tangan. berdiri dengan tangan.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok. berdiri dengan dahi) . melompat dengan satu kaki. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. berjalan pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin. keberanian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------------. • belakang dari posisi berdiri Tes tertulis Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan teknik dasar berguling ke Lembar depan dari posisi duduk. berjalan pada titian) dan selain kaki (sikap lilin. melompat dengan satu kaki.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok. melompat dengan satu kaki. Teknik penilaian: .X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. tanggung jawab 1. dan tanggung jawab Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. berdiri dengan dahi) untuk menanamkan nilai disiplin. observasi jongkok dan berdiri Tes Aspek Afektif observasi • Kedisiplinan. berdiri dengan dahi) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. berjalan pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin.X 50 Jumlah skor maksimal .Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen n singkat Contoh Instrumen Posisi awal badan yang benar untu melakukan guling belakang. berdiri dengan tangan.. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. tanggung jawab Kedisiplinan. keberanian. keberanian. adalah .

posisi awal dahi dan kedua telapak tangan membentuk segi tiga sama sisi. Berdiri dengan tangan. Melompat menggunakan satu kaki. kedua kaki terangkat ke atas lurus dan rapat JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 24 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM SENAM DASAR PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. kaki yang satunya ditekuk ke belakang 3. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN SENAM DASAR Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 Keseimbangan dengan kaki 1. Keberanian (tidak ragu-ragu saat melakukan gerakan) 2. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3.X 20 Jumlah skor maksimal . Berjalan pada titian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. badan lurus dan kaki rapat dan lurus ke atas 3. kedua lengan terentang ke samping dan tidak terjatuh/tergelincir Keseimbangan selain kaki 1.Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Berdiri dengan dahi. Sikap lilin. posisi awal tidur telentang dan kedua kaki lurus ke atas dan rapat 2. Berdiri dari posisi jongkok dengan satu kaki yang diangkat lurus ke depan dan kedua lengan terentang lurus ke samping 2. tumpuan kedua lengan lurus sejajar bahu. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tanggung jawab (menjaga keselamatan diri dan orang lain) CEK (√ ) 4 .

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 .

S. Drs.RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM SENAM DASAR Pertanyaan yang diajukan 1. Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bagaimana cara melakukan keseimbangan menggunakan selain kaki (sikap lilin) ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana cara melakukan keseimbangan menggunakan kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok) ? 2. Pd NIP : - .

Mempraktikan senam irama tanpa alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 11. Siswa dapat melakukan teknik dasar gerak mengayun dua lengan Mengikuti irama Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Alokasi Waktu A. .untuk menanamkan nilai disiplin   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Materi Pembelajaran C. guru:  Melakukan gerak mengayun dua lengan depan belakang. gerak Mengayun dua lengan mengikuti irama serta nilai disiplin. Timbal balik D. Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Metode Pembelajaran : Senam Irama : 1. berdoa. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2.1. berpasasangan atau kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 11. : 2x2 x 40 menit ( 2 x pertemuan) : 1. toleransi dan keluwesan. Estetika. presensi. Bagian dan Keseluruhan 4. Demonstrasi 3. Cakupan 2. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.samping dan ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

estetika toleransi dan keluwesan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ayunan dua lengan ke samping. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku Teks 2. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan dipindahkan  Mengetahui bentuk latihan teknik dasar mengayun dua lengan depan belakang. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Taperecorder 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. VCD .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Melakukan teknik dasar mengayun dua lengan depan belakang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.     3. E. program pengayaan. Sumber Belajar : 1. ayunan dua lengan ke samping dan ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan dipindahkan  Disiplin.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

ayunan dua lengan ke samping. tiap perilakuku yang dicek mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . samping dan ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan teknik dasar Kinerja mengayun dua lengan depan (Kinerja) belakang. : Berikan tanda cek. ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan dipindahkan Aspek Kognitif Gerakan lutut yang benar saat • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Pilihan teknik dasar mengayun dua ganda/uraia melakukan mengayun lengan.F. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s.Kuis (Kognisi) Jelaskan secara singkat tentang gerakan dalan senam irama Ket.Pengamatan Sikap (Afeksi) Mengamati gerakkan-gerakan dalam melakukan senam irama Ket.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan teknik gerak mengyun dua lengan mengikuti irama Ket. estetika toleransi dan keluwesan 1. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan teknik dasar gerak mengayun dua lengan depan belakang. ayunan dua lengan ke samping dan ayunan dua lengan ke samping diikuti berat badan dipindahkan Aspek Afektif Tes • Disiplin. n singkat adalah . lengan depan belakang. estetika toleransi observasi dan keluwesan Lembar observasi Disiplin. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. Teknik Penilaian : .d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal .d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal .

2. Gerak mengayun dua lengan 3.50 dua lengan Nilai Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % Indikator Melakukan teknik dasar gerak mengayun dua lengan mengikuti irama Keterangan Psikomotor 50 % JML Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM .20 Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Senam Irama Indikator Perilaku yang diharapkan Teknik dasar gerak 1. Rubrik Penilaian Indikator Teknik dasar gerak mengayun dua lengan mengikuti irama : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Senam Irama Aspek yang dinilai 1. Jelaskan gerakan mengayun dua lengan 0 – 50 2. Tanggung jawab Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Skor 0 – 30 0 – 20 0 – 20 0 . Sopan santun irama 4. Disiplin mengayun dua 2. Sikap awal 2.30 Nilai Indikator Teknik dasar gerak mengayun dua lengan mengikuti irama Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Pemahaman konsep gerak dalam senam irama Pertanyaan yang diajukan Skor 1. Jelaskan gerak awal dan akhir ayunan 0 . Keserasia ayunan dengan irama 4. Semangat lengan mengikuti 3. Sikap akhir Jumlah Nilai Skor 10 – 20 10 – 30 10 – 30 10 .

Drs. S. Pd NIP : - . 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.Mengetahui. Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2.langkah mundur maju ayu. Mempraktikan senam irama tanpa alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 11. .2. : 2x2 x 40 menit ( 2 x pertemuan) : 1. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1.berpasangan atau kelom pok. Metode Pembelajaran : Senam Irama : 1. presensi. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Melakukan gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan bela.langkah ke samping kiri dan kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan. Materi Pembelajaran C. Siswa dapat melakukan teknik dasar melangkah dan mengayun Mengikuti irama Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 11. Timbal balik D.nan dan putaran dua lengan. Cakupan 2. Mempraktikkan variasi gerakan memutar ke berbagai arahah serta nilai disiplin. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.untu menanamkan nilai disiplin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Demonstrasi 3. Bagian dan Keseluruhan 4.kang. berdoa. toleransi dan keluwesan.

Penjasorkes. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Erlangga.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.langkah ke samping kiri dan kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan  Disiplin. Roji.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Taperecorder . Jakarta 2. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.     3. membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.langkah mundur maju ayu nan dan putaran dua lengan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan belakang. Sumber Belajar : 1. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. estetika toleransi dan keluwesan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.langkah ke samping kiri dan kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan  Mengetahui bentuk latihan teknik dasar gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan belakang. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.langkah mundur maju ayu nan dan putaran dua lengan.

: Berikan tanda cek.langkah ayunan dan putaran dua lengan ! mundur maju ayu nan dan putaran dua lengan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan gerak langkah biasa Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar gerak langkah Kinerja biasa ayunan satu lengan depan (Kinerja) ayunan satu lengan depan bela kang. tiap perilakuku yang dicek mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . estetika toleransi dan Disiplin. belakang. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s.Kuis (Kognisi) Jelaskan secara singkat tentang gerakan dalan senam irama Ket.langkah ke samping kiri dan kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan langkah mundur maju ayunan dan Tes tertulis Pilihan teknik dasar gerak langkah ganda/uraia putaran dua lengan.langkah ke samping kiri dan kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan Aspek Afektif • Disiplin.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan teknik gerak melangkah dan mengyun mengikuti irama Ket.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal .langkah mundur maju ayu nan dan putaran dua lengan. estetika toleransi dan Lembar Tes keluwesan observasi keluwesan observasi 1.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal . VCD F.Pengamatan Sikap (Afeksi) Mengamati gerakkan-gerakan dalam melakukan senam irama Ket. Teknik Penilaian : .3. langkah ke biasa ayunan satu lengan n singkat samping kiri dan kanan dengan depan belakang.

50 melangkah dan mengayun dua lengan Indikator Gerak senam kebugaran jasmani pada gerak melangkah dan mengayun mengikuti irama Nilai Jumlah Nilai Jumlah skor max Indikator Melakukan senam kebugaran jasmani pada gerak melangkah dan mengayun : 100 Psikomotor 50 % JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % JML Keterangan .2. Latihan mengayun mengikuti irama 4. Sopan santun 4. Jelaskan gerak melangkah dan 0 – 50 mengayun mengikuti irama 2.20 Nilai Indikator Gerak senam kebugaran jasmani pada gerak melangkah dan mengayun mengikuti irama Skor 0 – 30 0 – 20 0 – 20 0 . Pertanyaan yang diajukan Skor 1. Latihan melangkah 3. Disiplin 2. Semangat 3. Sikap awal 2. Jelaskan gerak awal dan akhir gerak 0 . Sikap akhir Jumlah Nilai : 100 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Senam Irama Perilaku yang diharapkan 1. Tanggung jawab Skor 10 – 20 10 – 30 10 – 30 10 .30 Nilai Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Pemahaman konsep gerak dalam senam irama. Rubrik Penilaian Indikator Gerak senam kebugaran jasmani pada gerak melangkah dan mengayun mengikuti irama Jumlah skor max : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Senam Irama Aspek yang dinilai 1.

Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. S. Pd NIP : - .mengikuti irama Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

Mempraktikkan teknik dasar renang gaya dada dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 12.lengan renang ga ya dada yang diawali meluncur dari pinggir kolam.kebera nian  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. berdoa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 12. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. presensi. Past and Whole (Bagian dan Keseluruhan) 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan gerakan koordinasi antara gerakan kaki dan lengan dengan baik Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )  Karakter siswa yang diharapkan : B. guru:  Melakukan koordinasi gerakan kaki . untuk menanamkan nilai disiplin. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Resiprocal (Timbal balik) D. Demonstrasi 3. Inklusif (Cakupan) 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. keberanian dan kebersihan : 2x2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Mempraktikkan kordinasi gerakan kaki dan lengan renang gaya Dada serta nilai disiplin.1. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran : Renang gaya dada : 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.dilakukan berpasangan atau kelompok.

isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Melakukan gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan belakang.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku Teks 2.langkah Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pelampung 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Stop watch 4. Kolam renang .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lengan dan pernapasan diawali meluncur dari pinggir kolam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar : 1.     3. kaki. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. membantu menyelesaikan masalah.

Pengamatan Sikap (Afeksi) Melakukan aktivitas teknik dasar gerakan koordinasi kaki dan lengan Ket. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. : Berikan tanda (√) pada kolom yang sudah disediakan setiap peserta ujian menunjukkan Atau menampilkan perilaku yang di √ mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . lengan dan pernapasan diawali meluncur dari pinggir kolam Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh • Lakukan koordinasi teknik Kinerja (Kinerja) dari pinggir kolam dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya dada diawali meluncur! • Lakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam ! • Lakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam • Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam • Melakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada. kaki.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan aktivitas gerakan koordinasi kaki dan lengan Ket. kaki.F.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal .Kuis (Kognisi) Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal NA = Nilai tes unjuk kerja + Nilai Observasi + nilai kuis . Teknik Penilaian : . pertanyaan mengenai konsep gerakan Koordinasi kaki dan lengan renang gaya dada Ket. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. lengan dan pernafasan diawali meluncur dari pinggir kolam ! Teknik 1.

.

7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 3. 3. 5. Drs. Pd NIP : - . 2. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Renang Gaya Dada Aspek yang dinilai 1 Kualitas Gerak 2 3 4 1. Bagaimana posisi gerakan koordinasi yang benar pada saat renang gaya dada Jumlah skor maksimal : 12 Cek (√) 4 Mengetahui. 2. 4. Saling melolong sesama teman Memberi semangat pada teman Mentaati petunjuk pelaksanaan Menunjukkan keyakinan diri Kesungguhan dalam berkreativitas Jumlah Nilai skor maksimal = 5 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Gerak Koordinasi Kaki dan Tangan Pertanyaan yang diajukan Kualitas Gerak 1 2 3 1. Megaimana melakukan posisi awal dalam gerakan koordinasi 2. Kedua gerakan kaki Gerakan kedua lengan Gerakan koordinasi kaki dan lengan Jumlah skor maksimal : 12 Rubrik Penilaian Perilaku aktivitas Renang Gaya Dada Perilaku yang diharapkan No 1. S. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Eko Purwanto NIP. Tujukkan posisi saat melakukan gerakan koordinasi 3.2.

Materi Pembelajaran C. Mempraktikkan koordinasi teknik dasar pernafasan renang gaya bebas serta nilai disiplin. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1.2. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. untuk menanamkan nilai disiplin. Metode Pembelajaran : Renang gaya dada : 1. Resiprocal (Timbal balik) D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Melakukan koordinasi teknik dasar pernafasan renang gaya bebas secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai keberanian dan kebersihan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. presensi. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya dada dan nilainilai yang terkandung di dalamnya : 12. Inklusif (Cakupan) 2.kebera nian dan kebersihankebersihan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. keberanian dan kebersihan : 2x2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 12. berdoa.dilakukan berpasangan atau kelompok. Demonstrasi 3. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan koordinasi gerakan lengan dan pernafasan renang ga ya dada yang diawali meluncur dari pinggir kolam. Past and Whole (Bagian dan Keseluruhan) 4.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. keberanian dan kebersihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Teks . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kaki. Sumber Belajar : 1. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Melakukan gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan belakang. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. lengan dan pernapasan diawali meluncur dari pinggir kolam  Mengetahui bentuk latihan koordinasi teknik dasar gerak kaki.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E.     3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lengan dan pernafasan renang gaya  Disiplin.langkah Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada.

Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Bentuk gerakan leher saat ganda/uraia melakukan nafas renang gaya • Mengetahui bentuk koordinasi n singkat bebas. lengan dan pernapasan renang gaya bebas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 1. menghargai teman.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan aktivitas gerakan koordinasi lengan dan pernapasan Ket. Stop watch 4.. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Renang Gaya Dada Aspek yang dinilai 1 Kualitas Gerak 2 3 4 . Kolam renang F.Pengamatan Sikap (Afeksi) Melakukan aktivitas teknik dasar gerakan koordinasi lengan dan pernapasan.2. kesungguhan dalam mengikuti kegiatan Ket.Kuis (Kognisi) Bagaimana cara melakukan koordinasi gerakan lengan dengan pernapasan? Ket.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal . dengan memperhatikan etika. : Berikan tanda (√) pada kolom yang sudah disediakan setiap peserta ujian menunjukkan Atau menampilkan perilaku yang di √ mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . adalah .d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal NA = Nilai tes unjuk kerja + Nilai Observasi + nilai kuis 2. tehnik dasar gerakan kaki. Teknik Penilaian : . kerjasama. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. ketaatan terhadap peraturan. Pelampung 3.

2. Tujukkan posisi saat melakukan gerakan koordinasi lengan dan pernapasan Kualitas Gerak 2 3 4 Jumlah skor maksimal : 8 Indikator Melakukan koordinasi gerakan lengan dan pernapasan Psikomotor 50 % JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % JML Keterangan Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Surabaya. Gerakan kedua lengan Gerakan pernapasan Gerakan koordinasi lengan dan pernapasan Rubrik Penilaian Perilaku aktivitas Renang Gaya Dada Perilaku yang diharapkan Jumlah skor maksimal : 12 Cek (√) No 1. S. 3. Pd NIP : - . Megaimana melakukan posisi awal dalam gerakan lengan dan pernapasan 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Drs.1. 5. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 3. 2. Eko Purwanto NIP. Etika Kerja sama dengan teman Mentaati peraturan Menunjukkan keyakinan diri Kesungguhan dalam berkreativitas Jumlah Nilai skor maksimal = 5 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Gerak Koordinasi Kaki dan Tangan Pertanyaan yang diajukan 1 1. Mengetahui. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 4.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Siswa dapat melakukan koordinasi gerakan kaki. presensi.3. Past and Whole (Bagian dan Keseluruhan) 4.kebera nian dan kebersihan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mempraktikkan kordinasi teknik dasar renang gaya dada serta nilai disiplin. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. untuk menanamkan nilai disiplin. Resiprocal (Timbal balik) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 12. Metode Pembelajaran : Renang gaya dada : 1. lengan dan pernapasan Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) A. Inklusif (Cakupan) 2. guru:  Melakukan koordinasi teknik dasat renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 1. . Materi Pembelajaran C. Demonstrasi 3. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya dada dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 12. Siswa dapat melakukan koordinasi gerakan kaki dengan lengan 2. berdoa.dilakukan berpasangan atau kelompok. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. keberanian dan kebersihan : 2x2 x 40 menit (2 x pertemuan) : 1.

membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . lengan dan pernafasan renang gaya  Disiplin. guru:  Melakukan gerak langkah biasa ayunan satu lengan depan belakang. program pengayaan. tulisan.     3.langkah Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan dan pernapasan renang gaya dada diawali meluncur dari pinggir kolam  Melakukan koordinasi teknik dasar renang gaya dada. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lengan dan pernapasan diawali meluncur dari pinggir kolam  Mengetahui bentuk latihan koordinasi teknik dasar gerak kaki.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. keberanian dan kebersihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. kaki.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

: Berikan tanda (√) pada kolom yang sudah disediakan setiap peserta ujian menunjukkan Atau menampilkan perilaku yang di √ mendapat nilai 1 N = Σ Skor yang diperoleh x 30 Σ Skor maksimal . Pelampung 3.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 50 Σ Skor maksimal . menghargai teman. ketaatan terhadap peraturan.E. Buku Teks 2. kerjasama. keberanian dan kebersihan Teknik 1. lengan dan pernapasan? Ket. lengan dan pernapasan Ket. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. Teknik Penilaian : . Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Afektif • Disiplin. kesungguhan dalam mengikuti kegiatan Ket.d 4 N = Σ Skor yang diperoleh x 20 Σ Skor maksimal NA = Nilai tes unjuk kerja + Nilai Observasi + nilai kuis 2.Tes Unjuk Kerja (Psikomotor) Lakukan aktivitas gerakan koordinasi kaki dan lengan Lakukan aktivitas gerakan koordinasi kaki. Stop watch 4. Rubrik Penilaian : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Renang Gaya Dada Aspek yang dinilai 1 Kualitas Gerak 2 3 4 .Kuis (Kognisi) Bagaimana cara melakukan koordinasi gerakan kaki dan lengan? Bagaimana cara melakukan koordinasi gerakan kaki. keberanian dan kebersihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Lembar observasi observasi Disiplin. Kolam renang F. : Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja siswa dengan rentang 1 s. Sumber Belajar : 1.Pengamatan Sikap (Afeksi) Melakukan aktivitas teknik dasar gerakan koordinasi lengan dan pernapasan. dengan memperhatikan etika.

7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. S. Kerja sama dengan teman 3. Mentaati peraturan 4. lengan dan pernapasan Jumlah skor maksimal : 8 Rubrik Penilaian Perilaku aktivitas Renang Gaya Dada Perilaku yang diharapkan Cek (√) No 1. Gerakan koordinasi gerakan kaki dan lengan 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs. Gerakan koordinasi gerakan kaki. lengan dan penapasan Psikomotor 50 % JML Keterangan Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. Kesungguhan dalam berkreativitas Jumlah Nilai skor maksimal = 5 Rubrik Penilaian Pemahaman Konsep Gerak Koordinasi Kaki . lengan dan pernapasan Jumlah skor maksimal : 8 JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 30 % 20 % Indikator Melakukan koordinasi gerakan kaki. Bagaimana cara melakukan koordinasi gerakan kaki.1. Bagaimana cara melakukan koordinasi kaki dan lengan 2. Pd NIP : - . Menunjukkan keyakinan diri 5. lengan dan pernapasan Pertanyaan yang diajukan Kualitas Gerak 1 2 3 4 1. Eko Purwanto NIP. Etika 2. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

Menerapkan budaya hidup sehat : 13. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Materi Pembelajaran: Kesehatan C. Metode Pembelajaran : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melakkan diskusi.Resipocal D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 13. guru:  Melakukan idetifikasi penyakit kelompok menular seksual secara berpasangan atau  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai penyakit menular seksual . apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. guru:  Pembagian kelompok. mempresentasikan hasil diskusi.  Melakukan idetifikasi penyakit menular seksual  Cara pencegahan . Tujuan Pembelajaran: 1. berdoa.Inclusive .1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. presensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Melakukan identifikasi berbagai penyakit menular seksual : 1x2 x 40 menit A.Diskusi .

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. Gambar F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.masa tunas • Melakukan idetifikasi penyakit (Kinerja) .     3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar : Buku teks.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi jenis Kinerja penyakit.cara penu laran. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. :Cara menuju ehat Depdikbud Jakarta Nara sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Mengetahui idetifikasi penyakit Kerja sama dan kebersihan menular seksual dan cara pencegahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Skor 0 – 30 0 – 30 0 – 20 0 .20 Nilai Indikator 1. Pengobatannnya Jumlah Nilai Jumlah skor max :100 JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 40 % 60 % 2. Kerjasama Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Kognisi Kesehatan Pertanyaan yang diajukan Bagaimana : 1. Partisipasi menular seksual .20 Nilai Indikator JML Keterangan . 3. Antusiasisme berbagai penyakit 2.Kuis (Kognisi) Sebutkan identifikasi penyakit Sebutkanmacam-macam penyakit N = Σ Skor yang diperoleh x 60 Σ Skor maksimal : Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Kesehatan Indikator Aspek yang dinilai 1. Mengidentifikasi 1. Tanda-tandanya 3.Pengamatan Sikap (Afeksi) Pengamatan saat mengkuti kegiatan pemebelajaran N = Σ Skor yang diperoleh x 40 Σ Skor maksimal .Indikator Pencapaian Kompetensi menular seksual • Cara pencegahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ! Lakukan cara pencegahan penyakit menular seksual ! 1.40 0 . Rubrik Penilaian Skor 0 . Macam-macam penayailt menuar 2. sumber penularan 4. Mengidentifikasi berbagai penyakit menular seksual . Teknik Penilaian : .40 0 .

Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. S.1. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs. Mengidentifikasi berbagai penyakit menular seksual . Pd NIP : - . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui.

 Melakukan idetifikasi penyakit menular seksual  Cara pencegahan  Mengetahui idetifikasi penyakit menular seksual dan cara pencegahan . Siswa dapat menjelaskan cara penecegahan penyakit menular seksual 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan • Berbaris. Menerapkan budaya hidup sehat : 13. Tujuan Pembelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. guru:  Pembagian kelompok. berdoa. Siswa dapat melakuakan pencegehana terhadap penayakt menuar seksual Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) A. apersepsi dan pemanasan • Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Materi Pembelajaran C.Inclusive . mempresentasikan hasil diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VII / 2 : 13.Resipocal D. presensi. Menerapkan cara menghindari penyakit menular seksual : 1x2 x 40 menit : 1.2. guru:  Melakukan pencegahan pe-nyakit menular seksual  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran : Kesehatan : .Diskusi . melakkan diskusi.

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber Belajar : Buku teks.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Gambar F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menular seksual dan cara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik . membantu menyelesaikan masalah. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Cara pencegahan yang sangat ganda/uraia efektif agar tidak tertular penyakit • Mengetahui idetifikasi penyakit n singkat seksual. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. adalah . isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. :PSR PMI Jakarta Nara sumber. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.     3. Kerja sama dan kebersihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

Skor 0 – 50 0 – 50 Nilai Indikator JML Keterangan . Teknik Penilaian : . Cara pencegahan penyait menuar seksual 2.20 Nilai Indikator 1.40 0 . Rubrik Penilaian Skor 0 . 3. Tindakan yang dialakuakn bila terkena penyakit Jumlah Nilai Jumlah skor max :100 JUMLAH NILAI Afeksi Kognisi 40 % 60 % 2.Kuis (Kognisi) Sebutkan cara pencegahan dan tindakan yang dilakuakan N = Σ Skor yang diperoleh x 60 Σ Skor maksimal : Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap Kesehatan Indikator Aspek yang dinilai 1.40 0 . Cara pencegahan 1.Pengamatan Sikap (Afeksi) Pengamatan saat mengkuti kegiatan pemebelajaran N = Σ Skor yang diperoleh x 40 Σ Skor maksimal . Cara pencegahan penyakit menular seksual . Kerjasama Jumlah Nilai Jumlah skor max : 100 Rubrik Penilaian Kognisi Kesehatan Pertanyaan yang diajukan Bagaimana : 1. Partisipasi seksual .Indikator Pencapaian Kompetensi pencegahan Aspek Afektif • Kerja sama dan kebersihan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes observasi Lembar observasi Kerja sama dan kebersihan 1. Antusiasisme penyakit menular 2.

Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.1. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Cara pencegahan penyakit menular seksual . Eko Purwanto NIP. S. Keterangan : Batas Tuntas lihat SKBM Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. : VIII /1 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : Mohamad Ali Muhaidhori. Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK :(KTSP) YPAB SURABAYA Sekolah : SMPLB-A . S. Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs.

Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan . Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menghentikan bola dengan kaki bagian dalam. Tujuan Pembelajaran a. Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola • Kombinasi mengumpan dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar • Kombinasi menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki • Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi C.1 Mempraktikkan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama. bersedia berbagi tempat dan peralatan* Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan ) A. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. luar dan telapak kaki dengan benar c. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. percaya diri. toleransi. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar d. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menedang bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar b. Siswa dapat bermain sepakbola dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk nilai kerja sama. Olahraga dan Kesehatan : VIII / I Standar Kompetensi* 1. menghargai teman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. menghargai lawan. keberanian. percaya dini. keberanian. toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.

guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan a. siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1. guru:  Kombinasi teknik dasar (mengumpan dengan kaki bagian dalam dan dalam serta menghentikan bola dengan telapak kaki) dengan rincian kegiatan sebagai berikut : badan putar      Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilam berhadapan dengan teman Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilambung teman dari depan di tempat dilanjutkan dengan bergerak maju dan mundur Melakukan teknik dasar mengumpan secara langsung memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. presensi. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar d. guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.- Pertemuan 2 = penugasan Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik Pertemuan 4 = resiprokal/timbal-balik D.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak b. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri e. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.Berbaris. apersepsi dan pemanasan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdoa. .

Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1. Kegiatan Inti (45 menit) .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.f. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.   bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. presensi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan dengan kaki bagian dalam memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.     3. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. apersepsi dan pemanasan .Berbaris.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. berdoa. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

luar dan telapak kaki berpasangan bergerak ke kanan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kiri.     Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. depan dan belakang Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. luar dan telapak kaki berkelompok bergerak bebas memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. luar dan telapak kaki ) . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. luar dan telapak kaki  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru:  Kombinasi teknik dasar (mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. luar dan telapak kaki berpasangan di tempat Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.

membantu menyelesaikan masalah. guru:  Kombinasi teknik dasar (mengumpan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. presensi. menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. luar dan telapak) dengan rincian kegiatan sebagai berikut : badan putar .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. apersepsi dan pemanasan . Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Inti (45 menit)      Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. isyarat. Pertemuan 3 (2 x 40 menit) 1. menghentikan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan.Berbaris. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. berdoa. tulisan.

siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. menahan.  Untuk tahap pertama bermain dengan 4x sentuhan bola  Untuk tahap kedua 3x sentuhan bola. menggiring formasi lingkaran dan berkelompok bergerak bebas memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Bermain bola pada lapangan kecil menggunakan dua gawang kecil (bendera kecil).  Untuk tahap ketiga 2x sentuhan bola. . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  Untuk tahap keempat 1x sentuhan bola.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. menggiring formasi berbanjr dan berkelompok bergerak bebas Melakukan teknik dasar mengumpan. dengan cara :  Jumlah pemain 5 orang untuk setiap regunya. menahan.   Melakukan teknik dasar mengumpan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.Ruang terbuka yang datar dan aman .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.dang. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Roji. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Sumber Belajar .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Lembar Kerja Proses Belajar. Kinerja menghentikan bola dengan kaki (Kinerja) Teknik . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. membantu menyelesaikan masalah.Bola . Roji. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Pendidikan Jasmani. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan teknik dasar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar menen.Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan F.Buku teks .     3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Pendidikan Jasmani.

keberanian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. telapak kaki dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik ! Aspek Kognitif Pilihan • Mengetahui bentuk teknik Tes tertulis ganda/uraia Teknik menahan bola menggunakan dasar menedang dan n singkat telapak kaki.. menghargailawan. bersedia berbagi tempat peralatan dan peralatan 1. menghargai bersedia berbagi tempat dan lawan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar mengumpan. observasi Tes • Kerjasama. observasi dini. Lembar Aspek Afektif Kerjasama. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. percaya diri dan menghargai teman Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 50 Jumlah skor maksimal .X 30 Jumlah skor maksimal . Taati aturan permainan. percayadini. keberanian. • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bagian dalam. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlahskor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. digunakan bila arah bola .Indikator Pencapaian Kompetensi menedang dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar dengan koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki.Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan sepakbola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. toleransi. Teknik penilaian: . luar. menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar dengan koordinasi yang baik serta menahan dengan telapak kaki. percaya keberanian. toleransi. luar dan telapak Keterangan: Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.

Nilai akhir yang diperoleh siswa = .Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Bentuk gerakan kaki saat menendang bola diayun ke depan arah bola 2. Bentuk arah bola hasil mengumpan dengan kaki bagian dalam datar di atas tanah/lapangan 5. Posisi badan yang benar saat akan melakukan teknik dasar mengumpan dan menggiring dibawa ke depan 4. Luar dan Telapak Kaki 1. Mentaati peraturan 4..X 20 Jumlah skor maksimal . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepakbola Keterangan: Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Saat melakukan teknik gerakan bola selalu dalam kontrol JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam dan Luar Serta Menahan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Bekerja sama dengan teman satu tim 2. Bentuk gerakan kaki saat menggiring bola mendorong bola ke depan arah bola 3. Menghormati wasit(sportif) CEK (√ ) . Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu) 3.Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 MelakukanKombinasi Teknik DasarMengumpan. Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.

S. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 1. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menendang dan menggiring dengan kaki bagian dalam dan luar ? 2. Bagaimana posisi telapak kaki saat menahan bola menggunakan telapak kaki ? 3. Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menahan bola dengan kaki bagian dalam dan luar ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.5.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . toleransi. presensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar memegang raket yang baik untuk servis dan pukulan forehand dan backhand dengan benar b. berdoa. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan dengan peraturan yang dimodifikasi dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.Berbaris. Tujuan Pembelajaran a. apersepsi dan pemanasan . Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik C. Mempraktikkan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan kombinasi yang baik serta nilai kerjasama. menghargai lawan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) . bersedia berbagi tempat dan peralatan* Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. percaya diri. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.2. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1. keberanian. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Materi Pembelajaran Permainan Tenis Meja • Teknik dasar memegang bet untuk servis dan pukulan forehand dan backhand • Bermain bulu tangkis menggunakan peraturan yang dimodifikasi C.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan pukulan forehand dan servis bola tanpa bet di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan pukulan forehand dan servis bola tanpa bet bergerak ke samping. dan menghormati lawan  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama. guru: . guru:  Melakukan kombinasi yang baik teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kejujuran. depan dan belakang (berpasangan/berkelompok) Melakukan pukulan forehand dan servis bola menggunakan bet di tempat (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Pendidikan Jasmani. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.     3. .Bola.Ruang terbuka yang datar dan aman .Buku teks Buku referensi. Raket.Lembar Kerja Proses Belajar. Tiang. Net.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Roji. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. D. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. Olahraga dan Kesehatan D. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar memegang Kinerja bat forehand dan backhand untuk (Kinerja) • Melakukan teknik dasar melakukan servis dan pukulan memegang bat untuk forehand serta backhand dengan melakukan servis dan pukulan koordinasi yang baik ! forehand serta backhand Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik . Roji. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. .

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan koordinasi yang baik • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi. menghargai Tes bersedia berbagi tempat dan lawan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan koordinasi yang baik teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk melakukan pukulan dan servis Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. bersedia berbagi tempat observasi peralatan dan peralatan 1. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak koordinasi yang baik teknik dasar memegang raket forehand dan backhand untuk melakukan pukulan dan servis . percaya observasi keberanian. keberanian. toleransi. menghargai lawan. Aspek Kognitif Pilihan Akhir gerakan pukulan forehand.X 50 Jumlah skor maksimal . toleransi. keberanian. • Mengetahui bentuk teknik ganda/uraia adalah . menghargai lawan. percaya dini. • Kerjasama. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Teknik penilaian: . dini.Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan bulutangkis dengan peraturan yang telah dimodifikasi dengan menekankan pada nilai kerja sama. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Tes tertulis dasar memegang n singkat bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif Lembar Kerjasama. toleransi. percaya diri.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S. Pd NIP : - . Backhand dan Servis 1 Posisi awal tangan memegang bet seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah) 2 Gerakan lengan melakukan pukulan forehand/servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan menghadap arah gerakan 3 seperti berjabatan selebar bahu (melangkah) 4 Posisi awal tangan memegang bet tangan dan posisi awal kaki dibuka Gerakan lengan melakukan pukulan backhand/servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan membelakangi arah gerakan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 Mengetahui. Eko Purwanto NIP.Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN TENIS MEJA Kualitas Gerak 1 2 3 4 Aspek Yang Dinilai Koordinasi Yang Baik Teknik Dasar Pegangan Raket Untuk Pukulan Forehand.Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2.X 20 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs.

Teknik dasar start jongkok . keberanian. toleransi .3. lari Siswa dapat melakukan lomba lari jarak pendek.Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin. percaya diri. dengan Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.Kombinasi tehnik dasar strat. dan finish.bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. dengan benar c. benar b. benar  Karakter siswa yang diharapkan : Siswa dapat melakukan teknik dasar start jongkok. Materi Pembelajaran Lari jarak Pendek . dengan Siswa dapat melakukan kombinasi tehnik dasar strat. menghargai lawan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama . lari dan finish . percaya diri dan kejujuran C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D.

Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi • Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan reaksi untuk start dari posisi duduk (berpasangan/berkelompok)  Melakukan reaksi untuk start dari posisi berdiri (berpasangan/berkelompok)  Melakukan teknik start dari posisi jongkok dengan hitungan (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan . berdoa. apersepsi dan pemanasan . bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. presensi.Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:   Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.Berbaris. guru: Melakukan teknik dasar lari jarak pendek.

dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. keberanian. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. menghargai lawan. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. percaya diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. bersedia berbagi tempat dan peralatan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. toleransi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  guru membagikan bahan ajar.     3. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Berbaris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. berdoa. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik starat jongkok dengan menggunakan aba-aba (berpasangan/berkelompok) Melakukan gerakan lari jarak pendek (berpasangan/berkelompok) Melakukan gerakan finish dari posisi berdiri dan lari (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . program pengayaan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. maka mereka diberi . apersepsi dan pemanasan .

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. bersedia berbagi tempat dan peralatan Lingkaran tempat bola  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menghargai lawan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. keberanian.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. percaya diri. . siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. toleransi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menghargai lawan. Tes keberanian.Buku teks . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi Instrumen Instrumen Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik start jongkok . Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. toleransi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lari dan finish • Melakukan lomba lari Pilihan dengan peraturan yang ganda/uraia dimodifikasi Tes tertulis n singkat Pendaratan telapak kaki yang benar saat lari jarak jarak pendek.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji.ya/go) • Melakukan kombinasi tehnik dasar strat. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.Ruang terbuka yang datar dan aman . siap. .Lembar Kerja Proses Belajar. Olahraga dan Kesehatan D. Pendidikan Jasmani. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. adalah . percaya dini. . Sumber Belajar . E.Bendera start dan finish . Lembar teknik lari dan finish observasi Kerjasama. Afektie observasi bersedia berbagi tempat dan Dapat bekerjasama dengan teman peralatan dalam kelompok dan berbagi .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Buku referensi.lari Kinerja dan finish (Kinerja) • Melakukan tehnik dasar start jongkok mengunakan abaaba (bersedia. program pengayaan. Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar start jongkok mengunakan aba-aba.

toleransi. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. percaya diri.X 30 Jumlah skor maksimal . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak pendek Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. keberanian.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak pendek dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.Indikator Pencapaian Kompetensi tempat serta peralatan dengan teman Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.X 50 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. menghargai lawan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 20 Jumlah skor maksimal . Teknik penilaian: . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak 1 2 3 4 .

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. . 12. Gerakan lengan diayun depan belakang di atas pinggang Gerakan kaki cepat Pendaratan telapak kaki menggunakan ujung telapak kaki Posisi badan condong ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK PENDEK PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. 11.9. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 3. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Kualitas Jawaban Pertanyaan yang diajukan 1 2 3 4 Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak pendek? Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek? Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ? CEK (√ ) 1. 2. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Toleransi/menghargai lawan 3. 10.

S. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.Drs. Eko Purwanto NIP. Pd NIP : - .

dengan benar b. menghargai lawan. dengan benar c. lari dan finish) Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi C. Materi Pembelajaran Lari jarak Menengah Teknik start berdiri Komnbinasi teknik lari jarak menengah (starat. percaya diri. Siswa dapat melakukan lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi. Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama . berdoa. presensi. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar start berdiri. toleransi . dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Tujuan Pembelajaran a. lari dan finish. apersepsi dan pemanasan .Berbaris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. keberanian. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar start berdiri. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga.3. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A.

guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek (start). yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan reaksi untuk start dari posisi duduk (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik start dari posisi jongkok dengan hitungan (berpasangan/berkelompok) Melakukan reaksi untuk start dari posisi berdiri (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi..Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

membantu menyelesaikan masalah. tulisan. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. bersedia berbagi tempat dan peralatan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. toleransi. menghargai lawan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.    Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. percaya diri.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.     3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. \ Pertemuan 2 (2 x 40 menit) . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. isyarat. keberanian. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2.   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek. apersepsi dan pemanasan . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.1. berdoa.Berbaris. presensi. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan teknik starat jongkok dengan menggunakan aba-aba (berpasangan/berkelompok)  Melakukan gerakan lari jarak menengah (berpasangan/berkelompok)  Melakukan gerakan finish dari posisi berdiri dan lari (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. percaya diri.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menghargai lawan. keberanian. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. toleransi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. bersedia berbagi tempat dan peralatan  Finish  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.

.Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. E. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lari dan finish dengan koordinasi yang baik • Melakukan lomba lari dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk teknik dasar dasar start berdiri. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lari dan finish dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik start berdiri. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. Pendidikan Jasmani.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Buku referensi. program pengayaan.Bendera start dan finish . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Lembar . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Olahraga dan Kesehatan D. adalah . .     3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Roji. Roji. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber Belajar . lari Kinerja dan finish dengan koordinasi yang (Kinerja) baik ! Teknik Pilihan Tes tertulis ganda/uraia Pendaratan telapak kaki yang benar n singkat saat lari jarak menengah.Ruang terbuka yang datar dan aman . membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar strat.Buku teks .

Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK .Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lari jarak menengah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. percaya dini. Teknik penilaian: . bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. percaya dini. menghargai lawan.X 50 Jumlah skor maksimal .Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. toleransi. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. bersedia berbagi tempat dan peralatan Tes • Kerjasama. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. menghargai lawan. percaya diri. keberanian. keberanian. menghargai observasi lawan. toleransi.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak menengah dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak menengah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal . keberanian. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen observasi Kerjasama.X 20 Jumlah skor maksimal . toleransi.

. Toleransi/menghargai lawan 3. 5. Posisi badan agak condong ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK PENDEK PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Gerakan kaki tidak terlalu cepat 15. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.Aspek Yang Dinilai 13. Mengetahui. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Gerakan lengan diayun depan belakang beberapa senti meter di atas pinggang 14. 6. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Kualitas Jawaban Pertanyaan yang diajukan 1 2 3 4 Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak menengah? Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak menengah? Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarakmenengah ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 CEK (√ ) 4. Pendaratan telapak kaki menggunakan sisi bagian tengah telapak kaki 16. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2.

Eko Purwanto NIP. S.Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Pd NIP : - .

bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama .3. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . keberanian. dengan benar b. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. percaya diri. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar awal menolak dan gerak ikutan. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. toleransi . menghargai lawan. Siswa dapat melakukan teknik dasar awalan menolak. Materi Pembelajaran Tolak Peluru Gaya Menyamping • Teknik dasar posisi awal menolak peluru • Kombinasi posisi awal menolak dan gerak ikutan • Lomba tolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi C. Siswa dapat melakukan lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi. dengan benar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Tujuan Pembelajaran a. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Alat menggunakan bolabasket  Melakukan teknik dasar menolak dengan dua dan dilanjutkan dengan satu tangan menghadap arah gerakan di tempat (berpasangan/berkelompok)  Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan diawali dengan gerak melangkah ke depan (berpasangan/berkelompok)  Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan sambil bergerak formasi berbanjar (berkelompok)  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. apersepsi dan pemanasan . maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. presensi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:   Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. guru:  Melakukan teknik dasar awal menolak peluru.. berdoa.

bersedia berbagi tempat dan peralatan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.    Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.     3. percaya diri. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. keberanian. toleransi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menghargai lawan. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.

presensi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :       Melakukan teknik dasar menolak dengan dua dan dilanjutkan dengan satu tangan menghadap arah gerakan di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan diawali dengan gerak melangkah ke depan (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan sambil bergerak formasi berbanjar (berkelompok) Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan membelakangi arah gerakan bergerak mundur (perorangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar menolak dengan satu tangan membelakangi arah gerakan bergerak mundur formasi berbanjar (berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru:  Melakukan kombinasi teknik dasar awal menolak dan gerak ikutan. apersepsi dan pemanasan . .Berbaris. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (45 menit) 2  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. maka mereka diberi . berdoa.1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .

. bersedia berbagi tempat dan peralatan   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. percaya diri. tulisan. isyarat.kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. keberanian. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. menghargai lawan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah. toleransi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.Buku teks . dan gerak ikutan Afektif • Dapat bekerjasama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan Tes observasi Lembar observasi Kerjasama. Roji. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Buku referensi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar posisi awal Kinerja menolak menolak dan gerak ikutan • Melakukan teknik dasar posisi (Kinerja) awal menolak peluru • Melakukan kombinasi posisi awal menolak dan gerak ikutan • Melakukan lomba tolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi Pilihan ganda/uraia Posisi awal badan yang benar saat Tes tertulis Kogniti n singkat akan melakukan tolak peluru gaya • Mengetahui bentuk – menyamping.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pendidikan Jasmani. menghargai lawan. E. . 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. percaya dini. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. toleransi. Olahraga dan Kesehatan D. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. keberanian. bentuk kombinas teknik dasar posisi awal menolak peluru. .Bendera start dan finish . bersedia berbagi tempat dan peralatan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik . adalah .Ruang terbuka yang datar dan aman . Sumber Belajar . Roji.Lembar Kerja Proses Belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

X 20 Jumlah skor maksimal . keberanian. percaya diri.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lomba menolak peluru dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. toleransi.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar menolak peluru gaya membelakang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Teknik penilaian: . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar menolak peluru Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.Indikator Pencapaian Kompetensi dengan teman Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.X 50 Jumlah skor maksimal .X 30 Jumlah skor maksimal . menghargai lawan. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MENOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG .

Posisi badan dibawa ke depan setelah menolak JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 Posisi badan saat akan Gerakan lengan saat Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MENOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Toleransi/menghargai lawan 3. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP MENOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. Pelepasan peluru dari pegangan tangan setelah posisi lengan lurus ke depan atas 4. benar setelah menolak peluru ? Bagaimana posisi badan yang Bagaimana bentuk gerakan Bagaimana bentuk gerakan . Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. lengan saat menolak peluru? 2. menolak peluru 3.Aspek Yang Dinilai 1. pinggang saat menolak peluru? 3. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. menolak ke depan atas 2.

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12
Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I

Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.3 Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama , toleransi , percaya diri, keberanian, menghargai lawan,bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang lembing, dengan benar Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar, lemparan dan gerak ikutan, dengan benar Siswa dapat melakukan lomba lempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran Lempar Lembing Langkah Jingkat Teknik dasar memegang lembing Kombinasi tehnik dasar lempar lembing (memegang lembing, posisi awal melempar, dan gerak ikutan) Lomba melempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan teknik dasar awal melempar lembing Alat menggunakan bolakecil/tongkat     Melakukan teknik dasar memegang lembing dan membawa di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar membawa lembing dengan satu tangan sambil bergerak jalan/jogging (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan dua tangan dari atas kepala (berpasangan/berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   

3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar, lemparan dan gerak ikutan, , dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

   

Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan dua kepala di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu kepala di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu kepala sambil jogging (perorangan/berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu posisi menyamping (perorangan/berkelompok)

tangan dari atas tangan dari atas tangan dari atas tangan dari dari

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat

siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan

8-9m  Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   

3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar - Ruang terbuka yang datar dan aman - Bendera start dan finish - Buku teks - Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan D. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lempar Kinerja lembing dengan koordinasi yang • Melakukan teknik dasar lempar (Kinerja) baik ! lembing dengan koordinasi yang baik • Melakukan lomba melempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif Arah gerak melempar lembing yang Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk teknik benar, adalah . ganda/uraia dasar lempar lembing dengan n singkat koordinasi yang baik Aspek Afektif Lembar Kerjasama, toleransi, percaya dini, • Kerjasama, toleransi, percaya Tes observasi keberanian, menghargai lawan, dini, keberanian, menghargai observasi bersedia berbagi tempat dan lawan, bersedia berbagi tempat peralatan dan peralatan 1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar melempar lembing gaya menyamping Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal - Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lomba lempar lembing gaya menyamping dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar melempar lembing Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal - Nilai akhir yang diperoleh siswa =

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis
2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING Aspek Yang Dinilai 1. Arah gerakan lengan saat melempar lembing ke depan atas 2. Posisi badan saat akan melempar lembing menyamping arah gerakan 3. Pelepasan lembing dari pegangan tangan setelah posisi lengan lurus ke depan atas 4. Posisi badan dibawa ke depan setelah melempar lembing JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4

1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Toleransi/menghargai lawan 3. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING Kualitas Jawaban 1 2 3 4

Pertanyaan yang diajukan 1. lengan saat melempar lembing? 2. Bagaimana bentuk gerakan pinggang saat melempar lembing? 3. Bagaimana posisi badan yang benar setelah melempar lembing ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Bagaimana bentuk gerakan

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1. menolak. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar awalan.bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan lomba lompat jauh gaya melenting dengan peraturan yang dimodifikasi.3. toleransi . posisi di udara dan mendarat. posisi di udara dan mendarat Lomba lompat jauh gaya melenting dengan peraturan yang dimodifikasi C. keberanian. dengan benar b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . percaya diri. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama . Materi Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Melenting Teknik dasar awalan Komnbinasi teknik dasar awalan. Siswa dapat melakukan teknik dasar awalan . menghargai lawan. menolak. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. dengan benar c.

berdoa. guru:  Melakukan teknik dasar awalan.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan lari cepat pada lintasan (berpasangan/berkelompok) Melakukan lari cepat pada lintasan untuk mengukur jumlah dan panjang langkah pada papan tumpuan (berpasangan/berkelompok) Melakukan lari ” hop” (berpasangan/berkelompok) Melakukan lari cepat pada lintasan dan bertumpu pada papan tumpuan(berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. presensi.. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . apersepsi dan pemanasan . maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berbaris.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menghargai lawan. presensi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. toleransi. apersepsi dan pemanasan . percaya diri. berdoa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. keberanian. isyarat. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Berbaris. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . bersedia berbagi tempat dan peralatan   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.     3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  Melakukan kombinasi teknik dasar awalan.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan . maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. posisi di udara dan mendarat. menolak. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar..Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan teknik dasar menolak dari posisi berdiri di tempat menghadap tempat pendaratan dilanjutkan posisi melangkah (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar menolak dari atas box menghadap tempat pendaratan (perorangan/berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasr menolak menghadap tempat pendaratan dari posisi melangkah (berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. bersedia berbagi tempat dan peralatan    30-40 30-40 m m  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. percaya diri. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.  membantu menyelesaikan masalah. keberanian. .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru membagikan bahan ajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menghargai lawan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lompat jauh gaya melenting dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. toleransi. isyarat.

Ruang terbuka yang datar dan aman . tolakan.Buku referensi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. tolakan. percaya diri. sikap diudara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik • Lomba lompat jauh gaya melenting dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh gaya melenting (awalan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Pendidikan Jasmani. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Bendera start dan finish .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. sikap diudara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif Pilihan Tes tertulis ganda/uraia Cara melakukan awalan lompat jauh n singkat dilakukan dengan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lembar observasi Toleransi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. (Kinerja) • Melakukan variasi dan posisi di udara. E.Lembar Kerja Proses Belajar. program pengayaan. Roji.Buku teks . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasidan kombinas Kinerja teknik dasar awalan. Roji. . .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menolak. dan mendarat ! kombinasi tehnik dasar lompat jauh gaya melenting (awalan. keberanian. Pendidikan Jasmani. Sumber Belajar . Olahraga dan Kesehatan D. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. .

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. menghargai lawan.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya melenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal . Teknik penilaian: . menjaga keselamatan diri dan orang lain. bersedia berbagi tempat dan peralata Penilaian Teknik Tes observasi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menjaga keselamatan diri dan orang lain. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.keberanian. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN .Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya melenting dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1. keberanian. toleransi.Indikator Pencapaian Kompetensi Percaya diri.X 20 Jumlah skor maksimal . percaya diri. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lompat jauh gaya melenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.X 50 Jumlah skor maksimal .

lengan saat di udara? 3. Toleransi/menghargai lawan 3. melenting 3. benar pada saat di udara ? Bagaimana posisi badan yang Bagaimana posisi kedua 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1.UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LOMPAT JAUH GAYA MELENTING Aspek Yang Dinilai 1. Pendaratan awal telapak kaki saat mendarat menggunakan tumit kaki 4. Posisi badan dibawa ke depan saat akan mendarat JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LOMPAT JAUH GAYA MELENTING PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. . Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 CEK (√ ) Posisi badan saat di udara Gerakan kaki saat menolak Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LOMPAT JAUH GAYA MELENTING Kualitas Jawaban 1 Bagaimana gerakan lutut kaki saat mendarat? 2. ke depan atas 2.

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP.

bersedia berbagi tempat dan peralatan * Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) C. Materi Pembelajaran Lempar Cakram Awalan Menyamping Teknik dasar memegang cakram Kombinasi tehnik dasar lempar cakram (memegang cakram. dengan benar b. Mempraktikan ko mbinasi teknik da sar salah satu permainan dan olah raga lanjutan dengan baik serta nilai kerjasama . Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang cakram. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) . dan gerak ikutan) Lomba melempar cakram dengan peraturan yang dimodifikasi C. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 1. lemparan dan gerak ikutan. toleransi . Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D.3. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan lomba lempar cakram dengan peraturan yang dimodifikasi. Tujuan Pembelajaran a. menghargai lawan. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. posisi awal melempar. dengan benar c. keberanian. percaya diri.

maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. apersepsi dan pemanasan . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. presensi. berdoa. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Alat menggunakan gelang-gelang kecil    Melakukan teknik dasar memegang cakram dan membawa di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar memegang cakram dengan satu tangan dan diayun-ayun depan belakang di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar cakram dengan satu tangan menghadap arah gerakan (berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  Melakukan teknik dasar awal melempar cakram dan memegang.Berbaris. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Berbaris. percaya diri.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. berdoa. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. toleransi. program pengayaan. keberanian. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. presensi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. apersepsi dan pemanasan .     3.siswa membagi tugas. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menghargai lawan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. . lemparan dan gerak ikutan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.2. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :   Melakukan teknik dasar melempar cakram menggunakan satu tangan dari posisi menyamping (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar cakram menggunakan satu tangan dari posisi menyamping formasi berbanjar (berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. guru:  Melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar.

menghargai lawan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lempar cakram dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.     3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. toleransi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. isyarat. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. percaya diri. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. membantu menyelesaikan masalah. keberanian. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. siswa membagi tugas. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

E. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. toleransi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Teknik penilaian: . • Mengetahui bentuk teknik dasar lempar cakram dengan koordinasi yang baik Lembar observasi Kerjasama. menghargai lawan. Pendidikan Jasmani.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar melempar cakram gaya menyamping Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Roji. Pendidikan Jasmani. bersedia berbagi tempat dan peralatan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 1. keberanian.Lembar Kerja Proses Belajar. . toleransi. adalah . . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. percaya dini. program pengayaan. Aspek Afektif Tes keberanian. Roji. menghargai lawan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku referensi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lempar Kinerja cakram dengan koordinasi yang • Melakukan teknik dasar lempar (Kinerja) baik ! cakram dengan koordinasi yang baik • Melakukan lomba melempar cakram dengan peraturan yang Pilihan dimodifikasi Aspek Kognitif Tes tertulis ganda/uraia Arah gerak melempar cakram yang n singkat benar.Bendera start dan finish . percaya observasi bersedia berbagi tempat dan peralatan dini. Olahraga dan Kesehatan D.X 50 Jumlah skor maksimal .Buku teks .Pengamatan sikap (afeksi): . Sumber Belajar . Kerjasama.Ruang terbuka yang datar dan aman .

Posisi badan dibawa ke depan setelah melempar cakram Arah gerakan lengan saat Kualitas Gerak 1 2 3 4 . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. percaya diri. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Lakukan teknik dasar lomba lempar cakram gaya menyamping dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. melempar cakram ke depan atas 2. menghargai lawan. keberanian. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar melempar cakram Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Posisi badan saat akan melempar cakram menyamping arah gerakan 3.X 20 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELEMPAR CAKRAM GAYA MENYAMPING Aspek Yang Dinilai 1. toleransi. Pelepasan cakram dari pegangan tangan setelah posisi lengan lurus ke depan atas 4.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.

Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Toleransi/menghargai lawan 3. Pd NIP : - . S. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP MELEMPAR CAKRAM GAYA MENYAMPING Pertanyaan yang diajukan 1. Drs.JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MELEMPAR CAKRAM GAYA MENYAMPING PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. benar setelah melempar cakram ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Bagaimana posisi badan yang Bagaimana bentuk gerakan Bagaimana bentuk gerakan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Mengetahui. lengan saat melempar cakram? 2. pinggang saat melempar cakram? 3.

.

paha. bahu dan dada • Melakukan lomba latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. dada dan bahu serta kekuatan dan daya tahan otot paha dan kaki dengan sistem sirkuit menggunaskan peraturan yang dimodifikasi dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Mempraktikan jenis latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 2. Mempraktikan jenis latihan kekuatan dan daya tahan anggota badan bagian atas dengan sistem sirkuit serta nilai disiplin dan tanggung jawab 2.2. Siswa dapat melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot lengan. Materi Pembelajaran Pengenbangan/Kebugaran jasmani • Latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 2. bahu dan dada dengan sistem sirkuit dengan baik b. dada dan bahu serta kekuatan dan daya tahan otot paha dan kaki dengan sistem sirkuit menggunaskan peraturan yang dimodifikasi C.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan lomba latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. Mempraktikan latihan kekuatan daya tahan anggota badan bagian bawah dengan sistem sirkuit serta nilai disiplin dan tanggungjawab Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki dengan sistem sirkuit dengan baik c. lengan. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik . Tujuan Pembelajaran a.

presensi. berdoa. bahu dan dada dengan saling dorong pada bagian pundak (berpasangan) Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan lengan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. guru:  Latihan untuk kekuatan dan daya tahan lengan.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan . bahu dengan bertumpu pada kedua ujung telapak kaki dan telapak tangan ( berpasangan / berkelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris.C. bahu dan dada dengan sistem sirkuit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. bahu dengan bertumpu pada kedua lutut dan telapak tangan ( berpasangan/ berkelompok) Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan lengan. apersepsi dan pemanasan . bahu dan dada saling dorong dengan menempelkan kedua telapak tangan (berpasangan) Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan lengan. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan lengan.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . membantu menyelesaikan masalah.     3. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. tulisan. program pengayaan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dada dan bahu dengan sistem sirkuit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

guru:  Latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha dengan sistem sirkuit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin.- Berbaris. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha dengan merendahkan dan meluruskan kedua lutut (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha dengan naik turun box sambil mengangkat bola (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha dengan naik turun bangku senam satu-persatu dilanjutkan dengan dua kaki (perorangan/ berpasangan/ berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. presensi.   Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. berdoa.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. membantu menyelesaikan masalah.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha dengan sistem sirkuit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber Belajar . tulisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Buku teks .siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.     3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

dada dan bahu dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif Bentuk latihan yang benar untuk • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Pilihan ganda/uraia melatih kekuatan dan daya tahan daya tahan otot lengan. Teknik penilaian: . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan bentuk latihan kekuatan Kinerja dan daya tahan otot lengan. dada • Melakukan mekuatan dan daya (Kinerja) dan bahu tahan otot lengan. Lembar observasi Nilai disiplin dan tanggung jawab 1. dada dan bahu • Melakukan lomba kekuatan dan daya tahan otot lengan. lengan.. Pendidikan Jasmani. dada.dada n singkat otot lengan dan dada. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.. adalah . Roji. dan bahu Aspek Afektif Nilai disiplin dan tanggung jawab Lembar • Nilai disiplin dan tanggung Tes observasi jawab observasi Aspek Psikomotor • Melakukan kekuatan dan daya Tes praktik tahan otot paha dan kaki (Kinerja) • Melakukan lomba kekuatan dan daya tahan otot paha dan kaki dengn peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis kekuatan dan daya tahan otot paha dan kaki Aspek Afektif • Nilai disiplin dan tanggung Tes jawab observasi Tes Contoh Lakukan bentuk latihan kekuatan Kinerja dan daya tahan otot paha dan kaki Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Pilihan Bentuk latihan yang benar untuk ganda/uraia melatih kekuatan dan daya tahan n singkat otot paha dan kaki. bahu dan dada dengan sistem sirkuit serta lomba latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. Lembar Kerja Proses Belajar. bahu. adalah . paha. Pendidikan Jasmani.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki.kaki dan paha dengan peraturan yang dimodifikasi . Olahraga dan Kesehatan F.- Buku referensi. . Roji.

Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal . bahu dan dada dengan sistem sirkuit Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. bahu dan dada menggunakan push-up bertumpu pada kedua lutut dengan sistem sirkuit 1. lengan.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan latihan dan lomba untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki.X 20 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA MELAKUKAN BENTUK LATIHAN Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 Kekuatan dan daya tahan otot lengan.Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep latihan dan lomba untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Dapat melakukan gerakan push-up di setiap pos sesuai dengan ketentuan yang telah disepakati/ditentukan (jumlah pos dan jumlah push-up) . bahu dan dada dengan sistemsirkuit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. paha. lengan.X 50 Jumlah skor maksimal .Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.

Disiplin(Melakukan latihan mengikuti aturan yang telah ditentukan) Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 2 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP KEBUGARAN JASMANI Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 3. Pd . S.Kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha naik turun box dengan sistem sirkuit 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs. Eko Purwanto Mohamad Ali Muhaidhori. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan 2. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Dapat melakukan gerakan turun naik box di setiap pos sesuai dengan ketentuan yang telah disepakati/ditentukan (jumlah pos dan jumlah turun naik box) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM KEBUGARAN JASMANI PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Bagaimana cara melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan. bahu dan dada ? 2. Bagaimana cara melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki dan paha ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui.

19580110 198212 1 002 NIP : - .NIP.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Olahraga dan Kesehatan : VIII / I Standar Kompetensi* 3. keberanian. Materi Pembelajaran Uji diri/Senam lantai • Teknik dasar senam lantai meroda • Teknik dasar senam lantai guling lenting D. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik C. presensi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . dan tanggung jawab Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A.1.2. keberanian. Tujuan Pembelajaran • dengan benar • lenting dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Siswa dapat melakukan teknik dasar senam lantai meroda Siswa dapat melakukan teknik dasar senam lantai guling Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. dan tanggung jawab 3.Berbaris. Mempraktikan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 3. Mempraktikan teknik dasar senam lantai meroda berdasarkan konsep serta nilai disiplin. apersepsi dan pemanasan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Mempraktikan teknik dasar senam lantai guling lenting serta nilai disiplin. berdoa.

guru:  Melakukan teknik dasar senam lantai meroda .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan latihan tumpuan dua tangan pada kursi dengan mengangkat pinggul (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan tumpuan dua tangan dengan berdiri menggunakan kedua tangan (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak meroda dengan bantuan dan dilanjutkan tanpa bantuan (perorangan/ berpasangan/ berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat .

Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. dengan rincian kegiatan sebagai berikut . isyarat.Berbaris.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.siswa melaksanakan tugas gerak. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. apersepsi dan pemanasan . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. presensi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)      Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Melakukan teknik dasar senam lantai guling lenting. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. berdoa.

    Melakukan latihan melentingkan pinggang dari posisi tidur telentang (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan kayang dari posisi berdiri (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan melecutkan pinggang dengan bantuan teman dilanjutkan tanpa bantuan (perorangan/ berpasangan/ berkelompok) Melakukan latihan melecutkan pinggang dari gerak berguling dengan bantuan teman dilanjutkan tanpa bantuan (perorangan/ berpasangan/ berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. tulisan. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) Matras Buku teks Buku referensi. E. Pendidikan Jasmani. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar meroda Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan teknik dasar meroda Aspek Afektif Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar meroda ! Kinerja (Kinerja) Teknik Tes tertulis Tes Pilihan Posisi awal badan untuk melakukan ganda/uraia meroda. Roji. adalah . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Lembar Kerja Proses Belajar. n singkat Kedisiplinan. program pengayaan. keberanian dan .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.     3. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. Roji. Olahraga dan Kesehatan F. .

Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar senam lantai meroda dan guling lenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.X 50 Jumlah skor maksimal . dan tanggung jawab Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. keberanian dan tanggung jawab Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar guling lenting Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan teknik dasar guling lenting Aspek Afektif • Kedisiplinan. Teknik penilaian: .. keberanian.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak teknik dasar senam lantai meroda dan guling lenting untuk menanamkan nilai disiplin. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------------. keberanian dan tanggung jawab Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen observasi Lembar tanggung jawab observasi Teknik Tes praktik (Kinerja) Tes Contoh Kinerja Tes tertulis Pilihan ganda/uraia n singkat Tes observasi Lembar observasi Lakukan teknik dasar guling lenting ! Sumbaer gerakan saat melenting. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak teknik dasar senam lantai meroda dan guling lenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keberanian dan tanggung jawab 1. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh - . Kedisiplinan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. adalah .Indikator Pencapaian Kompetensi • Kedisiplinan.

pada saat pundak menempel matras kedua kaki dilecutkan ke depan atas hingga kedua ujung telapak kaki secara bersama mendarat di matras 3.X 20 Jumlah skor maksimal . Saat melakukan gerakan. Gerakan diawali dengan memasukan kepala diantara kedua lengan.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Akhir gerakan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR SENAM LANTAI Aspek Yang Dinilai Meroda 1. Keberanian (tidak ragu-ragu saat melakukan gerakan) 2. kaki mendarat satu persatu pada matras. kedua lengan lurus serong atas dan posisi badan menyamping arah gerakan Guling lenting 1. Posisi awal berdiri menghadap arah gerakan dilanjutkan kedua telapak tangan diletakan pada matras 2.Nilai = ----------------------------------------. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Tanggung jawab (menjaga keselamatan diri dan orang lain) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 . berdiri dengan kedua kaki rapat dan kedua lengan lurus ke atas di samping telinga JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 24 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MELAKUKAN TEKNIK DASAR SENAM LANTAI PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Posisi awal berdiri menyamping arah gerakan kedua lengan terentang serong atas 2. Akhir gerkan. tangan diletakan pada matras satu persatu bersamaan kedua kaki terangkat dari matras juga secara satu persatu hingga kedua kaki lurus ke atas 3.

......... Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya..RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM MELAKUKANTEKNIK DASAR SENAM LANTAI Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 3... Bagaimana cara melakukan gerakan meroda ? …………………………………………………………............ .... JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. SMPLB-A YPAB SURABAYASMPLB-A YPAB SURABAYA... Bagaimana cara melakukan gerakan guling lenting ? SMPLB-A YPAB SURABAYASMPLB-A YPAB SURABAYA.. …………………………………………………………. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK... 4...

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat melakukan melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah dengan benar • Siswa dapat melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) . Eko Purwanto NIP. Mempraktikan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah serta nilai.Drs.1. S. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. keluesan gerak. dan estetika Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. disiplin. Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. toleransi. toleransi. Mempraktikan senam irama dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 4.2. Mempraktikan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta nilai disiplin. dan estetika 4. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ I Standar Kompetensi* 4.

dengan rincian kegiatan sebagai berikut : dengan gerakan   Melakukan latihan memegang tongkat regular grips. guru:  Melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat mengayun berbagai. berdoa. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . revers grips. presensi. Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik/Senam irama • Teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah • Kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak . apersepsi dan pemanasan . mixed grips (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang (perorangan/berpasangan)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.     3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: . tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. mixed grips (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang dan menjatuhkan di samping badan (perorangan/berpasangan)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Berbaris. . guru:  Melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan latihan memegang tongkat regular grips. presensi. revers grips. apersepsi dan pemanasan . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . program pengayaan. berdoa. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. isyarat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.     3. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

mixed grips) • Melakukan tehnik dasar mengayun tongkat depan. mixed grips) • Melakukan tehnik dasar mengayun tongkat depan.. . Tes observasi Lembar observasi Disiplin. Sumber Belajar . dan belakang badan diikuti dengan gerak melangkah ! Pilihan ganda/uraia Tes tertulis n singkat Bentuk gerakan lutut yang benar saat mengayun tongkat. samping dan dibelakang badan ! Tes tertulis Pilihan ganda/uraia Posisi telapak tangan yang benar n singkat saat memegang tongkat regular grips. samping dan dibelakang badan Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan teknik dasar memegang tokat (regular grips. Pendidikan Jasmani. toleransi dan estetika .Lembar Kerja Proses Belajar. toleransi dan estetika Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar mengayun Kinerja (Kinerja) tongkat ke depan . samping.samping dan belakang badan diikuti dengan gerak melangkah Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan teknik dasar mengayun dengan tongkat kedepan.Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan F. Tes observasi Lembar observasi Disiplin. Pendidikan Jasmani. toleransi dan estetika Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar memegang Kinerja tongkat (regular grips. revers grips.. Roji.samping dan belakang badan diikuti dengan gerak melangkah Aspek Afektif • Disiplin.Buku teks . samping dan dibelakang badan Aspek Afektif • Disiplin.E. . revers grips.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. toleransi dan estetika Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar mengayun dengan tongkat kedepan.Tongkat. (Kinerja) mixed grips. adalah . dan mengayun tongkat depan. adalah . Roji. revers grips. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar memegang tokat (regular grips. kaset senam irama dan radio tave .

Teknik penilaian: .X 20 Jumlah skor maksimal . Rubrik Penilaian .Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.X 50 Jumlah skor maksimal . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. toleransi. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keluesan dan estetika Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah untuk menanamkan nilai disiplin. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.

Bagaimana bentuk gerakan lutut saat kaki melangkah ? Darimana sumber gerakan saat lengan mengayun tongkat/simpai ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. Saat melakukan gerak mengayun tongkat/ simpai diikuti oleh gerak lutut mengeper 2. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RANGKAIAN SENAM IRAMA Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 1. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4. Saat melakukan gerak mengayun tongkat/simpai ke berbagai arah tidak terputus-putu JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Estetika(gerakan yang dilakukan terkesan indah) CEK (√ ) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. 2. . Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3.

S. Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Olahraga dan Kesehatan : VIII / I Standar Kompetensi* 5. Eko Purwanto NIP. Mempraktikan teknik dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar .

dengan benar d. Metode Pembelajaran 1. guru: . Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya bebas serta nilai disiplin Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A. Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Siswa dapat melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya bebas. dengan benar b. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.1.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas serta nilai disiplin. dengan benar c. presensi. keberanian dan kebersihan 5.3.5. Materi Pembelajaran Renang Gaya Bebas Gerakan kaki renang gaya bebas Gerakan lengan renang gaya bebas Gerakan pernafasan renang gaya bebas Renang gaya bebas C.2. apersepsi dan pemanasan/pembukaan . Siswa dapat melakukan teknik dasar pernapasan renang gaya bebas. Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas.Berbaris. berdoa. Siswa dapat melakukan teknik dasar renang gaya bebas. Tujuan Pembelajaran a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Pertemuan 1 = penugasan 2. Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas serta nilai disiplin. keberanian dan kebersihan 5.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas (perorangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas (perorangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar gerakan pernafasan renang gaya bebas (perorangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat . Melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak Melakukan teknik dasar renang gaya bebas .

Berbaris.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba renang gaya bebas dengan peraturan yang dimodifikasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. berdoa. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. apersepsi dan pemanasan/pembukaan . tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.     3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. presensi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . siswa melaksanakan tugas gerak.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: .

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas (perorangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas (perorangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar gerakan pernafasan renang gaya bebas (perorangan/berkelompok) Melakukan renang gaya bebas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. Melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak Melakukan teknik dasar renang gaya bebas .

siswa melaksanakan tugas gerak.ATK . isyarat. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba renang gaya bebas dengan peraturan yang dimodifikasi • • • Lomba dilakukan pada kolam cetek/dangkal Dilakukan secara berkelompok Lakukan gerakan kaki renang gaya bebas. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Ruang terbuka/lingkungan sekolah . program pengayaan.     3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar . membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menempuh jarak 25 m  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Lembar Kerja Proses Belajar. Teknik penilaian: .Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. lengan dan pernafasan renang bebas yang benar.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar renang gaya bebas Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. . kebersihan Keterangan: keberanian dan . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Pendidikan Jasmani. . Roji.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya bebas • Melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas • Melakukan teknik dasar gerakan pernafasan renang gaaya bebas Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh • Lakukan Kinerja (Kinerja) gerakan kaki renang gaya bebas ! • Lakukan gerakanlengan renang gaya bebas ! • Lakukan gerakan pernafasan renang gaya bebas ! Teknik Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan ganda/uraia • Mengetahui bentuk latihan n singkat Bentuk gerakan kaki renang gaya teknik dasar gerakan kaki.Buku teks .. adalah .Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan renang gaya bebas dengan memperhatikan disiplin. Olahraga dan Kesehatan F. Roji. Pendidikan Jasmani.X 50 Jumlah skor maksimal . gaaya bebas Aspek Afektif • Disiplin dan kebersihan Tes observasi Lembar observasi Disiplin dan kebersihan 1.

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep renang gaya bebas Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 4.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RENANG GAYA BEBAS Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 Gerakan kaki memukul permukaan air dengan posisi pergelangannya diluruskan Gerakan lutut kaki saat melakukan gerakan kaki renang gaya bebas tertekuk Bentuk gerakan renang mengangkat sikut dan meluruskan lengan ke depan Bentuk gerakan saat melakukan pernafasan memutar leher ke samping atau kanan Kualitas Gerak 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.- Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 20 Jumlah skor maksimal 3.

Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs. Bagaimana bentuk gerakan lengan gaya bebas ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. S. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bagaimana bentuk gerakan kaki renang gaya bebas? 2.PERILAKU DALAM RENANG GAYA BEBAS PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1 2 3 perjalanan 4 Menjaga kebersihan lingkungan (tidak buang sampah sembarangan Kerjasama (saling membantu ) Tolong menolong Memperhatikan keselamatan dalam CEK (√ ) Jumlah Jumlah skor maksimal = 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP RENANG GAYA BEBAS Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1.

Olahraga dan Kesehatan : VIII / I Standar Kompetensi* 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Menerapkan budaya sehat Kompetensi Dasar 6. presensi.Gejala penyakit kelamin C. Syphilis dan AIDS dengan benar 3.Jenis penyakit kelamin (Gonorrhoea. Siswa dapat menyebutkan 3 macam gejala penyakit Gonorrhoea. Syphilis dan AIDS dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal bahaya seks bebas 6.1. Materi Pembelajaran Kesehatan .Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. Siswa dapat menyebutkan 3 macam penyebab penyakit Gonorrhoea. berdoa. apersepsi dan pembukaan . AIDS) . Syphilis. Menolak budaya seks bebas Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A.Berbaris. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajara Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Siswa dapat menyebutkan 3 jenis penyakit kelamin dengan benar 2.2.Penyebab penyakit kelamin .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) .

AIDS) Menca ri informasi melalui kepustakaan dan diskusi tentang penyebab penyakit kelamin (Gonorrhoea. Syphilis. Syphilis. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. tugas-tugas. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Menca ri informasi melalui kepustakaan dan diskusi tentang jenis penyakit kelamin(Gonorrhoea. evaluasi proses pembelajaran. Syphilis. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru: . AIDS) Kesim pulan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Jenis penyakit seksual. berdoa dan bubar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. AIDS) Menca ri informasi melalui kepustakaan dan diskusi tentang gejala penyakit kelamin (Gonorrhoea.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. membantu menyelesaikan masalah.    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Pendidikan Jasmani.     3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Lakukan Kinerja (Kinerja) identifikasi Jenis penyakit • Melakukan identifikasi Jenis kelamin (Gonorrhoea. isyarat. .Ruang terbuka/lingkungan sekolah . Pendidikan Jasmani. AIDS) ! syphilis AIDS) Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik . Roji.ATK .Buku referensi. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. program pengayaan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . syphilis penyakit kelamin (Gonorrhoea. Sumber Belajar .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Buku teks . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Roji.Lembar Kerja Proses Belajar. Olahraga dan Kesehatan F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

X 50 Jumlah skor maksimal . Nilai akhir yang diperoleh siswa = . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 20 Jumlah skor maksimal 1. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = --------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep penyakit kelamin - Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan dengan baik. penyebab dan gejala penyakit kelamin Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Tes unjuk kerja (psikomotor): Sebutkan dan tuliskan 3 jenis. Teknik penilaian: .Pengamatan sikap (afeksi): Dalam menjawab pertanyaan dan melaksanakan tugas untuk menanamkan nilai sungguh-sungguh dan tidak ragu-ragu Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Melakukan penolakan terhadap penyakit seks Pilihan Aspek Kognitif ganda/uraia Tes tertulis • Mengetahui cara melakukan n singkat • Sebutkan penolakan terhadap budaya sek bebas ! dan tuliskan cara melakukan Lembar penolakan terhadap budaya sek Aspek Afektif observasi bebas ! Tes • Kerja sama dan kebersihan observasi Kerja sama dan kebersihan 1.

Bagaimana cara untuk mengetahui gejala terkena penyakit kelamin ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 . 2.Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Dapat menuliskan 3 macam gejala penyakit kelamin Jumlah Skor Maksimal = 12 Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PENDIDIKAN PENYAKIT KELAMIN PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA MENULISKAN PENYAKIT KELAMIN Aspek Yang Dinilai 1. Dapat menuliskan 3 jenis penyakit kelamin 2. Sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas dan menuliskan jawaban Tidak ragu-ragu dalam menuliskan jawaban CEK (√ ) Jumlah Jumlah skor maksimal = 2 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP PENDIDIKAN PENYAKIT KELAMIN Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana cara menghindari dari penyakit kelamin ? 2. Dapat menuliskan 3 macam penyebab penyakit kelamin 3.

Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. Drs. Eko Purwanto NIP.

: VIII /2 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : . S.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs. KURIKULUM PdTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) NIP/NIK : Sekolah : SMPLB-A YPAB SURABAYA .Mohamad Ali Muhaidhori.

Penugasan . Materi Pembelajaran : Permainan Sepak Bola C. keberanian.Siswa dapat bekerja sama dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Metode Pembelajaran : . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 . bersedia berbagi tempat dan peralatan : 3x2 x 40 menit ( 3 kali pertemuan) Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.1.Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran .Siswa dapat melakukan kombinasi teknik menggiring dan menghentikan bola . presensi dan pemanasan .Ceramah .Pendekatan CTL D. percaya diri. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi .Demontrasi . menghargai lawan. toleransi.Berbaris.Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar menendang dan menghentikan bola . Tujuan pembelajaran : . Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya : 7. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan OR beregu bola besar lanjutan dng koordinasi yang baik serta nilai kerjasama.2 a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 7. berdoa.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.     c. guru:  Melakuan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang menghentikan bola dengan kaki bagian dalam. luar. toleransi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.telapak kaki. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi tehnik dasar (menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik  Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi  Mengetahui bentuk latihan variasi dan kombinasi teknik dasar(menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik  Kerjasama. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menghargai lawan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. membantu menyelesaikan masalah. dan punggung kaki secara berpasangan atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk kerja sama dan toleransi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.b. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. keberanian. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. percaya diri. isyarat. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: .

menghentikan bola dengan kaki bagian dalam. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. toleransi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif • Kerjasama. bersedia berbagi tempat dan peralatan Lembar observasi Kerjasama. menghargai lawan. toleransi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. percaya diri. bersedia berbagi tempat dan peralatan . : Buku teks. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menghargai Observasi lawan. lapangan E. Sumber Belajar F. Referensi. adalah . Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan variasi dan kombinasi menendang. keberanian. Bola sepak. telapak kaki dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan variasi dan Kinerja (Kinerja) kombinasi tehnik dasar (menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik • Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan Posisi pergelangan kaki yang benar variasi dan kombinasi teknik Tes tertulis Pilihan dasar(menendang dan ganda/uraia saat menendang bola menggunakan menghentikan bola n singkat kaki bagian dalam. percaya Tes diri.    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. luar. keberanian.

Variasi dan kombinasi teknik dasr menendang dan menghentikan bila dengan menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta memnahan bola dengan telapak kaki . Test unjuk Kerja (Psikomotor) . Pengamatan Sikap ( afektis) .Setiap aspek diberi skor 1 .Variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dan menghentikan bola dengan punggung kaki .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % Jumlah skor maksimal c.5 .Setiap aspek diberi skor 1 – 5 .Lakukan teknik dasar menggiring dan menghentikan bola dng teknik yang benar .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 % Jumlah skor maksimal b.Mainkan permainan sepak bola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. kerja sama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif . Kuis (Kognitis) . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA ……………………………………………… Indikator Aspek yang di nilai .Bermain bola dengan peraturan yang Skor Nilai .1.Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepak bola . Teknik Penilaian : a.Setiap aspek diberi skor 1 .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal 2.Lakukan teknik dasar menendsng dan menghentikan bola dngnik yang benar . taati peraturan permainan.

Variasi dan kombinasi teknik dasr menendang dan menghentikan bila dengan menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta memnahan bola dengan telapak kaki ..Variasi dan kombinasi teknik dasr menendang dan menghentikan bila dengan menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta memnahan bola dengan telapak kaki . Indikator Perilaku yang diharapkan Skor .Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : Nilai RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP …………………………………….. Indikator Pertanyaan yang diajukan Skor .dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP …………………………………….Variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dan menghentikan bola dengan punggung kaki . Indikator Psikomotor Afeksi Kognisi JML Nilai Keterangan .Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : JUMLAH NILAI…………………….Variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dan menghentikan bola dengan punggung kaki ..

Variasi dan kombinasi teknik dasr menendang dan menghentikan bila dengan menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta memnahan bola dengan telapak kaki .Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Afeksi Kognisi JML Keterangan Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Mengetahui.Variasi dan kombinasi teknik dasr menendang dan menghentikan bila dengan menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta memnahan bola dengan telapak kaki . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.Variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dan menghentikan bola dengan punggung kaki .Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Penilaian Indikator Psikomotor . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.Variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dan menghentikan bola dengan punggung kaki . ..

menghargai lawan.Drs.2. toleransi.Past and whole . 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Metode Pembelajaran : .Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bad forehand dan backhand untuk melakuka servis dan pukulan forehand serta backhand . percaya diri. Materi Pembelajaran :  Permainan Tenis Meja C.Recivprocal D. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan OR beregu bola kecil lanjutan dng koordinasi yang baik serta nilai kerjasama. Eko Purwanto NIP. Mempraktikkan berbagai terknik dasar permainna dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 7. Tujuan pembelajaran : . keberanian.Siswa dapat bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. S. Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : .Demonstrasi .Incluisif . bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x2x 40 ( 2 kali pertemuan) A.

presensi dan pemanasan Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran B. Meja. memberikan penguatan dan penyimpulan c. program pengayaan. guru:  Melakukan variasi dan Kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang baik  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.Pertemuan 1 & 2 a. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berdoa. Bola. F. Referensi. Sumber Belajar : Buku teks. Net. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bat forehand dan backhand untuk servis dan pukulan dengan koordinasi yang baik secara berpasangan atau kelompok  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama dan menghargai lawan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi Berbaris. Bad. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E.  Mengetahui bentuk latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bet forehand dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang baik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Aspek Kognitif Posisi kedua kaki yang benar saat • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Pilihan ganda/uraia akan melakukan pukulan variasi dan kombinasi teknik n singkat forehand. toleransi. keberanian. percaya Tes diri. Pengamatan Sikap ( afektis) .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % Jumlah skor maksimal c. dasar memegang bet forehand dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif • Kerjasama. percaya diri.Setiap aspek diberi skor 1 . Teknik Penilaian : a. Test unjuk Kerja (Psikomotor) .Lakukan cara memegang bad fore dan backhand untuk malakukan servis & pukulan .Jelaskan posisi jari tangan cara memegang bad forehand dan backhand dalam permainan tenis meja . Kuis (Kognitis) . menghargai observasi lawan. adalah . kerja sama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif . menghargai lawan.Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi Kinerja teknik memegang bat forehand dan (Kinerja) • Melakukan variasi dan back. toleransi. bersedia berbagi tempat dan peralatan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lembar observasi Kerjasama. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1.hand untuk melakukan servis Kombinasi teknik dasar dan pukulan forehand serta memegang bat untuk backhand dengan koordinasi yang melakukan servis dan pukulan baik forehand serta backhand dengan koordinasi yang baik • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi. keberanian.Setiap aspek diberi skor 1 – 5 .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 % Jumlah skor maksimal b.Lakukan bermain tenis meja dengan peraturan yang telah dimodifikasi.lakukan cara bermain tenis meja dengan peraturan yang dimodifikasi .

Posisi badan back hand untuk melakukan .Gerak ayunan servise dan pukulan fore .Bekerja sama dengan teman kombinasi teknik dasar .Mentaati peraturan back hand untuk melakukan .Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 100 Skor 20 20 20 20 20 Nilai RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP PERMAINAN TENIS MEJA Indikator Perilaku yang diharapkan variasi dan .50 .Jelaskan peraturan hand dan backhand permainan tenis meja Skor 10 – 50 Nilai 10 .Posisi kaki memegang bad forehand dan . Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA PERMAINAN TENIS MEJA Indikator Aspek yang di nilai variasi dan .Jelaskan posisi jari kombinasi teknik dasar tangan cara memegang memegang bad forehand dan bad forehand dan back hand untuk melakukan backhand servise dan pukulan fore .Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 Skor 10 – 20 10 – 20 10 – 20 10 – 20 10 – 20 Nilai 100 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP PERMAINAN TENIS MEJA Indikator Pertanyaan yang diajukan variasi dan .Sopan memegang bad forehand dan .Gerak ombinasi hand dan backhand .Menghormati wasit servise dan pukulan fore ..Posisi jari-jari tangan kombinasi teknik dasar .- Setiap aspek diberi skor 1 .5 NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal 2.Menunjukkan sikap bersungguhhand dan backhand sungguh dalam bermain .

Eko Purwanto NIP. S. Pd NIP : - . Indikator variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bad forehand dan back hand untuk melakukan servise dan pukulan fore hand dan backhand Psikomotor Afeksi Kognisi JML Keterangan . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Mengetahui. Drs.Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Penilaian Psikomotor Afeksi Kognisi Indikator - JML Keterangan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bad forehand dan back hand untuk melakukan servise dan pukulan fore hand dan backhand .Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 100 JUMLAH NILAI……………………... 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

menjaga keselamatan diri dan orang lain. bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Mempraktikkan berbagai terknik dasar permainna dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 7. Materi Pembelajaran Lari jarak Menengah Teknik start berdiri Komnbinasi teknik lari jarak menengah (starat. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D.keberanian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. dengan benar b. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar start berdiri. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ II Standar Kompetensi* 7. dengan benar c. Siswa dapat melakukan lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi. Tujuan Pembelajaran a.percaya diri. Siswa dapat melakukan teknik dasar start berdiri. lari dan finish) Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi C.3 Mempraktikan variasi dan kombinasi teknik dasar lanjutan atletik dengan koordinasi yang baik serta nilai . lari dan finish. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.

apersepsi dan pemanasan . guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek (start). guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. berdoa.2 . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan reaksi untuk start dari posisi duduk (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik start dari posisi jongkok dengan (berpasangan/berkelompok) Melakukan reaksi untuk start dari posisi berdiri (berpasangan/berkelompok) hitungan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. presensi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.Berbaris.

bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1. guru:  Melakukan teknik dasar lari jarak pendek. toleransi.siswa membagi tugas. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Finish .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Berbaris. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. keberanian. program pengayaan. menghargai lawan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. apersepsi dan pemanasan . berdoa. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. percaya diri. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. presensi.

percaya diri. bersedia berbagi tempat dan peralatan   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. toleransi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.   Melakukan teknik starat jongkok dengan menggunakan aba-aba (berpasangan/berkelompok) Melakukan gerakan lari jarak menengah (berpasangan/berkelompok) Melakukan gerakan finish dari posisi berdiri dan lari (berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan . menghargai lawan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. keberanian. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar start berdiri. Roji. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.keberanian.3.Buku teks . Pendidikan Jasmani.Buku referensi. bersedia berbagi tempat dan peralatan Tes observasi Lembar observasi Percaya diri.Ruang terbuka yang datar dan aman .Bendera start dan finish . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. bersedia berbagi tempat dan peralatan . . menjaga keselamatan diri dan orang lain. Sumber Belajar . Roji. pada • Mengetahui bentuk latihan Tes tertulis Pilihan ganda/uraia aba-aba ”siap”.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lari dan finish dengan koordinasi yang baik • Lomba lari lari jarak menengah dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi Kinerja teknik dasar lari jarak menengah (Kinerja) dengan koordinasi yang baik ! Teknik Aspek Kognitif Posisi badan saat start berdiri. program pengayaan.keberanian. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Olahraga dan Kesehatan D. menjaga keselamatan diri dan orang lain. adalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. variasi dan kombinasi teknik n singkat dasar start berdiri. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII. Pendidikan Jasmani. lari dan finish dengan koordinasi yang baik Aspek Afektif • Percaya diri.Lembar Kerja Proses Belajar.

Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Posisi badan agak condong ke depan Kualitas Gerak 1 2 3 4 Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Rubrik . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. toleransi. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. keberanian. Gerakan kaki tidak terlalu cepat 19.X 20 Jumlah skor maksimal . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak menengah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak menengah dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. Teknik penilaian: .X 30 Jumlah skor maksimal . percaya diri. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.1. Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK Aspek Yang Dinilai 17. Pendaratan telapak kaki menggunakan sisi bagian tengah telapak kaki 20. menghargai lawan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar lari jarak menengah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.X 50 Jumlah skor maksimal . Gerakan lengan diayun depan belakang beberapa senti meter di atas pinggang 18. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.

7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK Pertanyaan yang diajukan 1. S. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Toleransi/menghargai lawan 3. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Pd NIP : - . Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Drs.JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK PENDEK PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak menengah? 3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarakmenengah ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Mengetahui. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak menengah? 2. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2.

.

Siswa dapat melakukan lomba lempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi. dengan benar c. dan gerak ikutan) Lomba melempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi C. dengan benar b. Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar. lemparan dan gerak ikutan.3 Mempraktikan variasi dan kombinasi teknik dasar lanjutan atletik dengan koordinasi yang baik serta nilai . menjaga keselamatan diri dan orang lain. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. posisi awal melempar. Materi Pembelajaran Lempar Lembing Langkah Jingkat Teknik dasar memegang lembing Kombinasi tehnik dasar lempar lembing (memegang lembing. bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Tujuan Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang lembing. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ II Standar Kompetensi* 7.percaya diri. Mempraktikkan berbagai terknik dasar permainna dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 7. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) .keberanian.

guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. keberanian. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. toleransi. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. presensi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. apersepsi dan pemanasan . guru:     Melakukan teknik dasar awal melempar lembing dan memegang Melakukan teknik dasar memegang lembing dan membawa di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar membawa lembing dengan satu tangan sambil bergerak jalan/jogging (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan dua tangan dari atas kepala (berpasangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdoa.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berbaris. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan   Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. menghargai lawan.1 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . bersedia berbagi tempat dan peralatan . percaya diri. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.

guru:  Melakukan kombinasi teknik dasar awal melempar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: . lemparan dan gerak ikutan. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan dua tangan dari atas kepala di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu tangan dari atas kepala di tempat (berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu tangan dari atas kepala sambil jogging (perorangan/berpasangan/berkelompok) Melakukan teknik dasar melempar lembing menggunakan satu tangan dari dari posisi menyamping (perorangan/berkelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. apersepsi dan pemanasan . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. presensi.Berbaris.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berdoa. program pengayaan.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. toleransi. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. menghargai lawan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan Lomba lempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama. keberanian. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. bersedia berbagi tempat dan peralatan   8-9m  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. percaya diri. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.

posisi awal melempar.Lembar Kerja Proses Belajar. . Roji. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi • Melakukan variasi dan Kinerja teknik dasar lempar lembing dengan (Kinerja) kombinasi tehnik dasar koordinasi yang baik ! memegang lembing. dan gerak ikutan dengan koordinasi yang baik Tes tertulis Arah gerak pinggang yang benar Pilihan ganda/uraia saat melakukan gerak melempar n singkat lembing. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. program pengayaan. Olahraga dan Kesehatan F. adalah . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Buku teks . posisi awal melempar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan gerak ikutan dengan koordinasi yang baik • Lomba melempar lembing dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang lembing. .Ruang terbuka yang datar dan aman .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pendidikan Jasmani.Bendera start dan finish . Sumber Belajar . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Roji. Pendidikan Jasmani.Buku referensi. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

bersedia berbagi tempat dan peralatan Tes observasi 1. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 50 Jumlah skor maksimal . bersedia berbagi tempat dan peralatan Aspek Afektif • Percaya diri.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. menjaga keselamatan diri dan orang lain. Teknik penilaian: . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keberanian.X 20 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lomba lempar lembing gaya menyamping dengan peraturan yang telah dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerjasama.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar melempar lembing gaya menyamping Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.X 30 Jumlah skor maksimal .keberanian. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Percaya diri. menghargai lawan. bersedia berbagi tempat dan peralatan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar melempar lembing Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. toleransi.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis .keberanian. percaya diri. menjaga keselamatan diri dan orang lain.

Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING Aspek Yang Dinilai 1. Percaya diri/keberanian( bersungguh-sungguh dalam bermain) 4. Toleransi/menghargai lawan 3. 2. Bagaimana bentuk gerakan lengan saat melempar lembing? Bagaimana bentuk gerakan pinggang saat melempar lembing? Bagaimana posisi badan yang benar setelah melempar lembing ? Kualitas Jawaban 1 2 3 4 JUMLAH . Arah gerakan lengan saat melempar lembing ke depan atas 2. Pelepasan lembing dari pegangan tangan setelah posisi lengan lurus ke depan atas 4. Bersedia berbagi tempat dan peralatan Jumlah Jumlah Skor Maksimal = 4 CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING Pertanyaan yang diajukan 1. Posisi badan dibawa ke depan setelah melempar lembing JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM MELEMPAR LEMBING GAYA MENYAMPING PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.2. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan 2. Posisi badan saat akan melempar lembing menyamping arah gerakan 3. 3.

Drs. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.

Metode Pembelajaran : .Siswa dapat melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncat-loncat . Tujuan pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 8. Materi Pembelajaran : Kebugaran Jasmani C.Deminstrasi .1.2.Siswa dapat meelakukan suttle run . Mempraktikkan latihan kecepatan dan kelincahan anggota badan bagian bawah serta nilai disiplin dan tangungjawab Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit ( 2 kali pertemuan) A.Penugasan D. presensi dan pemanasan Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran . berdoa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :  Pertemuan 1 dan 2 a. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi Berbaris.Ceramah .Siswa dapat melakukan zig-zag run  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.Siswa dapat melakukan naik turun tangga .Siswa dapat melakukan lempar tangkap bola kecil dengan cepat . Mempraktikkan latihan kecepatan dan kelincahan anggota badan bagian atas serta nilai disiplin dan tangungjawab 8. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar : 8.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. bola kecil. guru:  Kesimpulan yang telah diajarkan  Tanya jawab dan saran  Informasi serta tugas-tugas pertemuan yan akan datang E. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan c. .dada dan bahu ! Lakukan bentuk tes kecepatan dan kelincahan otot paha dan kaki ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan latiah kecepatan Kinerja (Kinerja) dan kelincahan lengan. matras.memantulkan bola kedidnding dengan menghitung jumlah overan/menit atau push-up variasikan dengan tepuk tangan) • Melakukan latiah kecepatan dan kelincahan otot paha dan kaki (melompat bangku senam. guru:  Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. batu kecil. bahu dan dada (mengoper bola. F. guru:  Melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncat-loncat  Lempar tangkap bola kecil dengan cepat  Melakukan naik turun tangga  Melakukan suttle run  Melakukan zig-zag run  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.b. pancang. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan bentuk tes kecepatan dan kelincahan otot lengan. Sumber Belajar : buku teks.

Melakukan zig-zag run NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 % Jumlah skor maksimal b Pengamatan Sikap ( afeksi) . Teknik Penilaian : a.memantulkan n singkat kelincahan otot kaki. kaki dan paha dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan kecepatan dan kelincahan Tes tertulis Pilihan Berikut yang dapat digunakan lengan. bahu dan dada ganda/uraia untuk melatih kecepatan dan (mengoper bola. melompat bangku tegak lurus operan/menit atau push-up c.gerakan gerakan senam kebugaran . mengoper bola basket tangan) • Mengetahui bentuk latihan kecepatan dan kelincahan otot paha dan kaki (melompat bangku senam arah lurus dan zigzak) Aspek Afektif • Disiplin dan tanggung jawab Tes observasi Lembar observasi Disiplin dan tanggung jawab 1. bahu dan dada.NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % . melpmpat bangku zig-zag menghitung jumlah b. Test unjuk Kerja (Psikomotor) .Melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncatloncat . push-up ambil tepuk tangan divariasikan dengan tepuk d.Melakukan suttle run .Lempar tangkap bola kecil dengan cepat .Melakukan naik turun tangga .Mengamati .Indikator Pencapaian Kompetensi arah lurus dan zigzak) • Melakukan lomba kecepatan dan kelincahan lengan. adalah bola kedidnding dengan a.

Melakukan suttle run .Melakukan suttle run tangga .Kerja sama dengan teman .Menyebutkan contoh latihan kelincahan badan atas dan bawah .Melakukan naik turun tangga .Serius dalam melakukan kegiatan .Kesopanan tangan di atas kepala sambil loncat-loncat .Jumlah skor maksimal c Kuis (Kognisi) .Lempar tangkap bola kecil dengan cepat .Melakukan gerakan tepuk tangan di tangan di atas kepala sambil atas kepala sambil loncat-loncat loncat-loncat .Melakukan naik turun tangga .Melakukan naik turun .Melakukan gerakan tepuk .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal 2.Melakukan gerakan tepuk .Melakukan zig-zag run .Lempar tangkap bola kecil cepat dengan cepat .Sportif .Melakukan suttle run .Melakukan zig-zag run Skor 0– 20 0– 20 0– 20 0– 20 020 100 Nilai Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP KEBUGARAN JASMANI Indikator Perilaku yang diharapkan .Melakukan zig-zag run Skor 0– 20 0– 40 0– 20 020 100 Nilai Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP KEBUGARAN JASMANI .Rubrik Penilaian : RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA KEBUGARAN JASMANI Indikator Aspek yang di nilai .Lempar tangkap bola kecil dengan .

Indikator - Melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncat-loncat - Lempar tangkap bola kecil dengan cepat - Melakukan naik turun tangga - Melakukan suttle run - Melakukan zig-zag run

Pertanyaan yang diajukan - Menyebutkan contoh latihan kelincahan tubuh bagian bawah dan cara melakukan

Skor 0– 50

Nilai

-

Menyebutkan contoh latihan kelincahan tubuh bagian atas cara melakukan

050

Jumlah nilai Jumlah skor max : 100

100

JUMLAH NILAI…………………….. Indikator - Melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncat-loncat - Lempar tangkap bola kecil dengan cepat - Melakukan naik turun tangga - Melakukan suttle run - Melakukan zig-zag run Psikomotor Afeksi Kognisi JML Keterangan

Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM

ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Penilaian Indikator Psikomotor Afeksi Kognisi - Melakukan gerakan tepuk tangan di atas kepala sambil loncat-loncat - Lempar tangkap bola kecil dengan cepat - Melakukan naik turun tangga - Melakukan suttle run - Melakukan zig-zag run

JML

Keterangan

Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 9. Mempraktikkan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 9.1 Mempraktekkan rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggungjawa Mempraktikkan rangkaian teknik dasar guling lenting serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggungjawab

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu : 2 x 2 X 40 MENIT ( 2 Kali Pertemuan) A. Tujuan pembelajaran : - Siswa dapat melakukan rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan dengan benar - Siswa dapat melakukan rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran : Senam Lantai C. Metode Pembelajaran : - Cakupan - Demonstrasi - Part and whole - Timbal balik D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 a. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi Berbaris, berdoa, presensi dan pemanasan Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan gerak rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan  Latihan gerak rangkai teknik dasar guling depan dan guling lenting

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Kesimpulan yang telah diajarkan  Tanya jawab dan saran  Informasi serta tugas-tugas pertemuan yan akan datang  Pendinginan, berbaris, evaluasi, tugas, berdoa E. Sumber Belajar : buku teks, referensi, matras.

F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan gerak rangkai meroda dan guling depan ! Lakukan rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting !

Aspek Psikomotor • Melakukan rangkaian tehnik Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) dasar gerak meroda dan guling depan • Melakukan rangkaian tehnik dasar gerak guling depan dan guling lenting

1 Teknik Penilaian : a Test unjuk Kerja (Psikomotor) - Lakukan rangkaian garak meroda dan guling depan - Lakukan rangkaian gerakan guling depan dan guling lenting NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 %

Jumlah skor maksimal b Pengamatan Sikap ( afeksi) - Sikap disiplin - Semangat - Sopan santun - tanggungjawab - NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % Jumlah skor maksimal c Kuis (Kognisi) - Coba jelaskan teknik dasar guling depan - Bagaimana sikap tangan saat melakukan gerakan melenting - NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal Rubrik Penilaian : RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA SENAM LANTAI Indikator Aspek yang di nilai - Rangkaian tek nik dasar - Sikap awal gerak meroda dan guling - Sikap saat melakukan gerakan depan meroda dan guling depan - Rangkaian teknik dasar - Sikap akhir gerak guling depan dan guling lenting Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP SENAM LANTAI Indikator Perilaku yang diharapkan - Rangkaian tek nik dasar Sikap disiplin gerak meroda dan guling Semangat depan Sopan santun - Rangkaian teknik dasar tanggungjawab gerak guling depan dan guling lenting Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 2

Skor 0 – 25 0 – 50 0 – 25 100

Nilai 20 30 15 65

Skor 0 – 30 0 – 30 0 – 20 0 - 20 100

Nilai 20 20 15 15 70

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP SENAM LANTAI Indikator Pertanyaan yang diajukan - Rangkaian tek nik dasar - Jelaskan teknik dasar guling gerak meroda dan guling depan ! depan - Bagaimana sikap tangan saat - Rangkaian teknik dasar melakukan gerakan melenting? gerak guling depan dan guling lenting Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 JUMLAH NILAI…………………….. Indikator - Rangkaian tek nik dasar gerak meroda dan guling depan - Rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Psikomotor Afeksi Kognisi Indikator - Rangkaian tek nik dasar gerak meroda dan guling depan - Rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Psikomotor Afeksi

Skor 0 – 50 0 - 50

Nilai 30 30

100

60

Kognisi

JML

Ket

JML

Ket

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 9. Mempraktikan teknik dasar senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya : 9.2. Mempraktikkan rangkaian teknik dasar guling depan dan guling lenting serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu : 2 X 2 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan pembelajaran : - Siswa dapat melakukan rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan dengan benar - Siswa dapat melakukan rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting dengan benar Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

 Karakter siswa yang diharapkan :

B.

Materi Pembelajaran Senam Lantai

:

C.

Metode Pembelajaran : - Cakupan - Demonstrasi - Part and whole - Timbal balik Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :  Pertemuan 1 a. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi Berbaris, berdoa, presensi dan pemanasan Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti

D.

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Latihan gerak rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan  Latihan gerak rangkai teknik dasar guling depan dan guling lenting

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Pendinginan, berbaris, evaluasi, tugas, berdoa E. F. Sumber Belajar : Buku teks, referensi, mstras, tape, CD, tongkat Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Akhir gerakan meroda yang benar, • Mengetahui bentuk latihan ganda/uraia adalah . rangkaian tehnik dasar gerak n singkat meroda dan guling depan dan rangkaian tehnik dasar gerak guling depan dan guling lenting Aspek Afektif • Kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab

Tes observasi

Lembar observasi

Kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab

 Teknik Penilaian : - Test unjuk Kerja (Psikomotor) - Pengamatan Sikap ( afektis) - Kuis (Kognitis)  Rubrik Penilaian :

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA ……………………………………………… Indikator Aspek yang di nilai - Melakukan variasiteknik dasar mengayun tongkat (depan, samping dan belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai disiplin dan keluwesan - Melakukan variasi teknik dasr memutar tongkat (depan, samping da belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan disiplin dan keluwesan Jumlah nilai Jumlah skor max : RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP Indikator Perilaku yang diharapkan - Melakukan variasiteknik dasar mengayun tongkat (depan, samping dan belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai disiplin dan keluwesan - Melakukan variasi teknik dasr memutar tongkat (depan, samping da belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan disiplin dan keluwesan Jumlah nilai Jumlah skor max : RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP …………………………………….. Indikator Pertanyaan yang diajukan - Melakukan variasiteknik dasar mengayun tongkat (depan,

Skor

Nilai

Skor

Nilai

Skor

Nilai

Melakukan variasiteknik dasar mengayun tongkat (depan. samping dan belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai disiplin dan keluwesan .Melakukan variasiteknik dasar mengayun tongkat (depan. samping da belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan disiplin dan keluwesan Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Penilaian Psikomotor Afeksi Kognisi JML Ket Psikomotor Afeksi Kognisi JML Ket .Melakukan variasi teknik dasr memutar tongkat (depan.Melakukan variasi teknik dasr memutar tongkat (depan.. samping dan belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai disiplin dan keluwesan . Indikator . samping da belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan disiplin dan keluwesan Jumlah nilai Jumlah skor max : JUMLAH NILAI……………………..samping dan belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan nilai disiplin dan keluwesan . samping da belakang) secara berpasangan atau kelompok untuk menanamkan disiplin dan keluwesan Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM JUMLAH NILAI…………………….Melakukan variasi teknik dasr memutar tongkat (depan. Indikator .

Mengetahui. Pd NIP : - . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.

Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik/Senam irama • Teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah • Kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah C.1 Mempraktikkan variasi gerakan mengayun ke berbagai arahah serta nilai disiplin.2 Mempraktikkan variasi gerakan memutar ke berbagai arahah serta nilai disiplin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. toleransi dan keluwesan 10. Olahraga dan Kesehatan : VIII/ II Standar Kompetensi* 10. toleransi dan keluwesan ka Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat melakukan melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah dengan benar • Siswa dapat melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Mempraktikan senam irama dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 10.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya . guru:  Melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat mengayun berbagai.Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . revers grips. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. mixed grips (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang (perorangan/berpasangan)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. apersepsi dan pemanasan . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. presensi. berdoa. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : dengan gerakan   Melakukan latihan memegang tongkat regular grips. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.siswa membagi tugas. apersepsi dan pemanasan . program pengayaan. membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Berbaris. tulisan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. berdoa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.     3. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. presensi. guru: .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi. Melakukan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan latihan memegang tongkat regular grips.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. revers grips. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. mixed grips (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang (perorangan/berpasangan) Melakukan latihan gerak mengayun tongkat depan belakang dan menjatuhkan di samping badan (perorangan/berpasangan)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri cepat. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi .

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan variasi tehnik dasar Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi teknik dasar Kinerja (Kinerja) mengayun tongkat (depan. kaset senam irama dan radio tave . isyarat. membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.     3. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Buku teks . program pengayaan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. .Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. Sumber Belajar . Roji.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.Tongkat. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. mengayun tongkat .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pendidikan Jasmani. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Pendidikan Jasmani.Buku referensi.Lembar Kerja Proses Belajar. Olahraga dan Kesehatan F. Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan.

samping dan belakang) • Melakukan variasi tehnik dasar gerak memutar tongkat (depan. adalah. toleransi. Teknik penilaian: . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.samping dan belakang) dan gerak memutar tongkat (depan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. toleransi dan keluwesan Tes observasi Lembar observasi Disiplin. samping dan belakang) ! Tes tertulis Gerakan badan yang benar saat Pilihan ganda/uraia mengayun tongkat. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.Indikator Pencapaian Kompetensi (depan.X 30 Jumlah skor maksimal . keluesan dan estetika Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. n singkat Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk latihan variasi tehnik dasar mengayun tongkat (depan.samping dan belakang) Aspek Afektif • Disiplin.X 50 Jumlah skor maksimal .samping dan belakang) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen samping dan belakang) ! Lakukan variasi teknik dasar mengayun tongkat (depan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. toleransi dan keluwesan 1.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah untuk menanamkan nilai disiplin.

Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Saat melakukan gerak mengayun tongkat/ simpai diikuti oleh gerak lutut mengeper Saat melakukan gerak mengayun tongkat/simpai ke berbagai arah tidak terputus-putu Kualitas Gerak 1 2 3 4 2. Estetika(gerakan yang dilakukan terkesan indah) CEK (√ ) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN . Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2.- Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.X 20 Jumlah skor maksimal . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah serta kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4. JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RANGKAIAN SENAM IRAMA Aspek Yang Dinilai 1.

Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 11. S. Eko Purwanto NIP. 2. Drs.1Mempraktikkan koordinasi teknik dasar gerakan kaki dan lengan renang gaya bebas serta nilai disiplin. keberanian dan kebersihan : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan) Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. keberanian dan kebersihan 11. - Tujuan pembelajaran : Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas Siswa dapat melakukan teknik dasar pernafasan renang gaya bebas Siswa dpat melakukan rangkaian gerakan renang gaya bebas Disiplin ( Discipline )  Karakter siswa yang diharapkan : . Mempraktikkan teknik dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 11. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.PEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar pernafasan renang gaya bebas serta nilai disiplin. Bagaimana bentuk gerakan lutut saat kaki melangkah ? Darimana sumber gerakan saat lengan mengayun tongkat/simpai ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui.

Materi Pembelajaran : Renang Gaya Bebas C. berdoa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. .Berbaris. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :  Pertemuan 1 a.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi dan pemanasan . guru:  Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran : Inklusif Demonstrasi Part and whloe Resprocal D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Latihan gerakan kaki renang gaya bebas  Latihan gerakan lengan renang gaya bebas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi .

bebas. n singkat lengan dan pernapasan renang gaya bebas Aspek Afektif • Disiplin. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar : buku teks.Lakukan gerakan renang gaya bebas dengan jarak 25 m . lengan dan (Kinerja) bebas ! pernapasan renang gaya bebas • Melakukan koordinasi teknik dasar pernafasan renang gaya bebas Aspek Kognitif Bentuk gerakan leher saat • Mengetahui bentuk koordinasi Tes tertulis Pilihan melakukan nafas renang gaya ganda/uraia tehnik dasar gerakan kaki. keberanian dan kebersihan 1 Teknik Penilaian : a Test unjuk Kerja (Psikomotor) . Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan koordinasi tehnik Tes praktik Tes Contoh Lakukan koordinasi gerakan kaki. adalah .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kolam renang F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. keberanian dan kebersihan Tes observasi Lembar observasi Disiplin. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Kinerja lengan dan pernafasan renang gaya dasar gerakan kaki.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. refensi. E.

NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % Jumlah skor maksimal c Kuis (Kognisi) .Jelaskan cara gerakan kaki 20 – 40 gerakan kaki.Gerakan lengan pernafasan renag gaya bebas .Kedisiplinan . lengan dan renang gaya bebas! Nilai . lengan dan Kedisiplinan pernafasan renag gaya bebas Kebersihan .20 Nilai RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP RENANG GAYA BEBAS Indikator Pertanyaan yang diajukan Skor . lengan dan .Koordinasi teknik dasar .Teknik Pernafasan .- NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 % Jumlah skor maksimal b Pengamatan Sikap ( afeksi) .Koordinasi teknik dasar Sikap keberanian gerakan kaki.Jelaskan bagaimana cara gerakan kaki dan lengan pada renang gaya bebas? .Jelaskan bagaiaman teknik pernafasan pada renang gaya bebas? .Sikap keberanian .Kebersihan .Gerakan kaki gerakan kaki.Rangkaian renang gaya bebas gaya bebas .Koordinasi gerakan renang gaya bebas Jumlah nilai Jumlah skor max : Skor 10 – 30 10 – 20 5 – 10 15 – 20 10 .20 Nilai Skor 20 – 35 30 – 45 10 .Koordinasi gerakan renang .Koordinasi teknik dasar .Renang dengan menempuh jarak 25 m Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP RENANG GAYA BEBAS Indikator Perilaku yang diharapkan .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal 2 Rubrik Penilaian : RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA RENANG GAYA BEBAS Indikator Aspek yang di nilai .

pernafasan renag gaya bebas . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Drs. Pd NIP : - .. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.Koordinasi gerakan renang gaya bebas - Jelaskan cara gerakan lengan renang gaya bebas! Jelaskan teknik pernafasan pada renag gaya bebas! 20 – 40 10 – 20 Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 100 JUMLAH NILAI…………………….Koordinasi gerakan renang gaya bebas Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Psikomotor Afeksi Kognisi JML Keterangan Psikomotor Afeksi Kognisi JML Keterangan Mengetahui.Koordinasi gerakan renang gaya bebas Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Indikator .Koordinasi teknik dasar gerakan kaki. Indikator .Koordinasi teknik dasar gerakan kaki. Eko Purwanto NIP. lengan dan pernafasan renag gaya bebas . S. lengan dan pernafasan renag gaya bebas . 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan 12. toleransi. memperhatikan kesela matan dan kebersihan lingkungan Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A. tolong menolong.2 Mempraktikkan keterampilan penjelajahan di sekitar sekolah serta nilai kerjasama.tolong menolong. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik - D.memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan • Siswa dapat Melakukan penjelajahan di sekitar sekolah secara kelompok untuk menanamkan nilai kerja sama.Melakukan penjelajahan di sekitar sekolah secara kelompok C. toleransi.Mempraktikan penjelajahan di sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 12.toleransi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Materi Pembelajaran penjelajahan di sekitar sekolah .etika.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) Standar Kompetensi* 12. etika. tolong menolong.tolong menolong.1 Mendiskripsikan perencanaan kegiatan penjelajahan secara sederhana serta nilai kerjasama.etika.toleransi.Melakukan pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajahan secara kelompok . estetika.. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Melakukan pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajahan secara kelompok untuk menanamkan nilai kerja sama.

Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.     3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. apersepsi dan pemanasan . guru:  Mengetahui cara pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajaan di sekitar sekolah dan pelaksanaan penjelajahan disekitar sekolah  Kerjasama.. memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajaan di sekitar sekolah  Penjelajahan disekitar sekolah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. toleransi. program pengayaan. tolong menolong.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. etika. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. presensi.Berbaris. berdoa. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

etika. etika. . toleransi. Drs. Pd NIP : - .obat dan perala. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. S. Eko Purwanto NIP. tolong menolong. toleransi. memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan Tes tertulis Sebutkan 3 macam langkah cara Pilihan ganda/uraia pembuatan kegiatan penjelajahan di n singkat sekitar sekolah ! Tes observasi Lembar observasi Kerjasama. . . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.E. tolong menolong.ling-kungan. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.tan P3K F. Sumber Belajar . memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan Mengetahui.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajaan di sekitar sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan pembuatan rencana Kinerja pelaksanaan kegiatan penjelajahan (Kinerja) di sekitar sekolah ! Lakukan tugas penjelajahan di sekitar sekolah secara ber • Penjelajahan disekitar sekolah kelompok ! Aspek Kognitif • Mengetahui cara pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajaan di sekitar sekolah dan pelaksanaan penjelajahan disekitar sekolah Aspek Afektif • Kerjasama.buku referensi.Buku teks.

Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru: . presensi. penyebab dan gejala penyakit pencegahan terhadap penyakit C. Tujuan Pembelajaran a. berdoa.Materi Pembelajaran Kesehatan macam.2Memahami cara menghindari penyakit menular yang bersumber dari lingkungan yang tidak sehat Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A. penyebab dan gejala penyakit b. apersepsi dan pemanasan .Berbaris. Menerapkan budaya hidup sehat Kompetensi Dasar 13.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) Standar Kompetensi* 13. Siswa dapat Melakukan identifikasi macam.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat Melakukan pencegahan terhadap penyakit  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.1Memahami berbagai penyakit menular yang bersumber dari lingkungan tidak sehat 13.

Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.ling . isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. toleransi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.Buku teks. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.     3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Belajar .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. penyebab dan gejala penyakit serta cara pencegahan terhadap penyakit  Kerjasama.   Macam penyakit Penyebab penyakit Gejala penyakit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Melakukan cara pencegahan terhadap penyakit  Mengetahui cara mengidentifikasi macam.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. buku refe-rensi. E.kungan . tolong menolong dan kebersihan lingkungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

tolong menolong dan kebersihan lingkungan Tes observasi Lembar observasi Kerjasama.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Macam penyakit • Penyebab penyakit • Gejala penyakit • Melakukan cara pencegahan terhadap penyakit Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan identifikasi dengan Kinerja menuliskan jenis. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs. Eko Purwanto NIP. S. tolong menolong dan kebersihan lingkungan Mengetahui. Sebutkan 3 macam penyakit yang Pilihan penyebab dan gejala penyakit Tes tertulis ganda/uraia diakibatkan lingkungan tidak serta cara pencegahan terhadap n singkat bersihan ! penyakit Aspek Afektif • Kerjasama. Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. toleransi.penyebab dan (Kinerja) gejala penyakit menular yang bersumber dari lingkungan ! Lakukan cara pencegahan terhadap penyakit yang bersumber dari lingkungan dengan menuliskan pada lembar kerja/laporan kerja ! Teknik Aspek Kognitif • Mengetahui cara mengidentifikasi macam. toleransi.F.

Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs. : IX /1 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : Mohamad Ali Muhaidhori. Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : (KTSP) YPAB SURABAYA Sekolah : SMPLB-A . S.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. percaya diri. luar dan telapak kaki dengan benar c. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola • Variasi dan kombinasi mengumpan dan menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar • Variasi dan kombinasi menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki • Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi . Siswa dapat melakukan variasi kombinasi teknik dasar menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar d. toleransi. Siswa dapat bermain sepakbola dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk memupuk nilai kerja sama. menghargai teman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. menghargai lawan. Siswa dapat melakukan variasi kombinasi teknik dasar menedang bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan benar b. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama. percaya dini. bersedia berbagi tempat dan peralatan* Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan ) A. toleransi. keberanian. keberanian. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan variasi kombinasi teknik dasar menghentikan bola dengan kaki bagian dalam.1. Tujuan Pembelajaran a. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1.

presensi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = penugasan Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik Pertemuan 4 = resiprokal/timbal-balik D.C. apersepsi dan pemanasan . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Variasi dan kombinasi teknik dasar (mengumpan dengan kaki bagian dalam dan dalam serta menghentikan bola dengan telapak kaki) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilambung berhadapan dengan teman Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilambung teman dari depan di tempat dilanjutkan dengan bergerak maju dan mundur Melakukan teknik dasar mengumpan secara langsung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berbaris. berdoa. .

program pengayaan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. berdoa. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. apersepsi dan pemanasan . Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan dengan kaki bagian dalam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Variasi dan kombinasi teknik dasar (menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan jarak jauh berpasangan atau kelompok . Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Berbaris.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. presensi.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi.   Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan dengan menahan menggunakan telapak kaki bagi teman yang di depannya (berpasangan atau kelompok) Melakukan teknik dasar menggiring arah lurus dilanujutkan dengan zig-zag Melakukan teknik dasar menggiring mengikuti gerakan teman yang di depannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru:  Variasi dan kombinasi teknik dasar (mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. luar dan telapak kaki berpasangan bergerak ke kanan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan . luar dan telapak kaki berkelompok bergerak bebas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris.Pertemuan 3 (2 x 40 menit) 3. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . presensi. luar dan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. kiri.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 4. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. berdoa. depan dan belakang Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. luar dan telapak kaki berpasangan di tempat Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. apersepsi dan pemanasan .

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . Pendidikan Jasmani.Ruang terbuka yang datar dan aman .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar .Buku teks .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pendidikan Jasmani.Buku referensi. luar dan telapak kaki  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.Bola . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Olahraga dan Kesehatan F. Roji. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. . program pengayaan. tulisan.Lembar Kerja Proses Belajar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.     3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. membantu menyelesaikan masalah.

Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Variasi dan kombinasi tehnik dasar (menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan koordinasi yang baik • Variasi dan kombinasi tehnik dasar mengiring dan menghentikan bola dengan punggung kaki dan koordinasi yang baik • Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan variasi dan kombinasi Kinerja menggiring.luar. dan menggiring bola Aspek Afektif • Dapat bekerjasama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman Tes observasi Lembar observasi Dapat bekerjasama dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman 1. menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam. luar dan telapak Keterangan: Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.X 50 Jumlah skor maksimal . menghentikan bola. adalah . Teknik penilaian: .telapak kaki dan punggung kaki Aspek Kognitif Bentuk gerakan yang benar saat Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk – ganda/uraia menahan bola. (Kinerja) menendang.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar mengumpan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.menghentikan bola dengan kaki bagian dalam. bentuk variasi dan kombinasi n singkat teknik dasar menendang.

Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam dan Luar Serta Menahan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlahskor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Saat melakukan teknik gerakan bola selalu dalam kontrol . Taati aturan permainan. percaya diri dan menghargai teman Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. keberanian. Bentuk arah bola hasil mengumpan dengan kaki bagian dalam datar di atas tanah/lapangan 5. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepakbola Keterangan: Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan sepakbola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Bentuk gerakan kaki saat menendang bola diayun ke depan arah bola 2.X 20 Jumlah skor maksimal 3. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.X 30 Jumlah skor maksimal .Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Luar dan Telapak Kaki 1. Posisi badan yang benar saat akan melakukan teknik dasar mengumpan dan menggiring dibawa ke depan 4. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Bentuk gerakan kaki saat menggiring bola mendorong bola ke depan arah bola 3. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 MelakukanVariasi dan Kombinasi Teknik DasarMengumpan.

Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET Pertanyaan yang diajukan 1. S. Bekerja sama dengan teman satu tim 2.Bagaimana posisi telapak kaki saat menahan bola menggunakan telapak kaki ? 3.JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu) 3.Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menahan bola dengan kaki bagian dalam dan luar ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) Mengetahui. Pd NIP : - . Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Mentaati peraturan 4. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menendang dan menggiring dengan kaki bagian dalam dan luar ? 2. Menghormati wasit(sportif) 5.

.

toleransi. pukulan forehand dan backhand secara konsisten. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Materi Pembelajaran Permainan Tenis Meja • Variasi dan kombinasi memegang bet untuk servis dan pukulan forehand dan backhand • Bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi C. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1.Berbaris. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) . dengan benar b. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. menghargai lawan. percaya diri. apersepsi dan pemanasan . Tujuan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama. keberanian. berdoa. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bet untuk servis. presensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani.

guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Bermain tenis meja dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama. toleransi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. pukulan forehand dan backhan. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan servis tanpa bet dilanjutkan menggunakan bet (berpasangan/kelompok) Melakukan pukulan bola dilempar dari seberang lapangan tanpa menggunakan bet (berpasangan/kelompok) Melakukan pukulan bola menggunakan bet (perorangan/kelompok) Melakukan pukulan bola menggunakan bet (berpasangan/kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan tenis meja dengan peraturan yang dimodifikasi. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bet untuk servis. keberanian. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. percaya diri. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. menghargai lawan bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Berbaris. berdoa. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : pukulan    Melakukan pukulan bola dilempar dari seberang lapangan tanpa menggunakan bet (berpasangan/kelompok) Melakukan pukulan bola menggunakan bet (perorangan/kelompok) Melakukan pukulan bola menggunakan bet (berpasangan/kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. apersepsi dan pemanasan .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. presensi. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bet untuk forehand dan backhan. program pengayaan. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Bola.siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. keberanian. percaya diri. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar .Lembar Kerja Proses Belajar. Tiang. E. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Pendidikan Jasmani.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Pendidikan Jasmani. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .Ruang terbuka yang datar dan aman . Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menghargai lawan bersedia berbagi tempat dan peralatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .Buku teks Buku referensi. . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Olahraga dan Kesehatan F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . Bet. Roji. toleransi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Bermain tenis meja dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama. Net.

1. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama dengan observasi teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman Lembar observasi Kerjasama.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar memegang bet forehand dan backhand untuk melakukan pukulan dan servis Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. toleransi.X 50 Jumlah skor maksimal . Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand Penilaian Teknik Tes praktik (Kinerja) Bentuk Instrumen Tes Contoh Kinerja Contoh Instrumen Lakukan variasi dan Kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang ba-ik Tes tertulis Tes tertulis/lisan Sebutkan bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar pukulan forehand dan backhand !.Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan tenis meja dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Teknik penilaian: . Keterangan: . percaya diri. keberanian. Taati aturan permainan. dan menghargai lawan !.Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan koordinasi yang ba-ik • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.

dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.X 20 Jumlah skor maksimal 1.X 30 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN TENIS MEJA Aspek Yang Dinilai Variasi dan Kombinasi Pukulan/Servis Forehand secara Konsisten 1 Posisi awal tangan memegang bet seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah) 2 Gerakan lengan melakukan pukulan forehand/servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan menghadap arah gerakan Variasi dan Kombinasi Pukulan/Servis Backhand secara Konsisten 3 Posisi awal tangan memegang bet seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah) 4 Gerakan lengan melakukan pukulan forehand/servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan membelakangi arah gerakan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM PERMAINAN TENIS MEJA Kualitas Gerak 1 2 3 4 .

Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan/servis forehand? 3. Bagaimana posisi awal kaki saat kamu melakukan pukulan/servis forehand dan backhand ? 2. S. Drs. Menghormati wasit 4. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Mentaati peraturan 3. Pd NIP : - . Bekerja sama dengan teman 2. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN TENIIS MEJA Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 1.PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Eko Purwanto NIP. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan/servis backhand ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui.

.

Metode Pembelajaran Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. guru: . Siswa dapat melakukan lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi. dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran a. presensi. percaya diri. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. dengan benar b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi. Materi Pembelajaran Lari jarak jauh • Teknik dasar lari jauh(start. keselamatan. berdoa. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. lari dan finish). Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1. lari dan finish ) • Lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. apersepsi dan pemanasan .Berbaris. Siswa dapat melakukan koordinasi teknik dasar lari jarak jauh (start. keberanian.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

lari dan finish (perorangan/kelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. lari dan finish). guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai percaya diri . Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak jauh (start. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan starat dari posisi berdiri menggunakan aba-aba (berpasangan/kelompok) Melakukan lari mengelilingi lapangan dengan langkah pendek (berpasangan/kelompok) Melakukan start.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lari dan Kinerja finish lari jarak jauh ! (Kinerja) lari dan finish secara berpasangan atau kelom.Lembar Kerja Proses Belajar.Buku teks . Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar start. program pengayaan. Roji.pok • Melakukan lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif . . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • MelakukanTeknik dasar start. Sumber Belajar . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani. Roji.Ruang terbuka yang datar dan aman .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Olahraga dan Kesehatan F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku referensi.Bendera start dan finish . .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

lari dan finish) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak jauh dengan peraturan yang telah dimodifikasi.X 30 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Teknik Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama dengan observasi teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman 1. dan percaya diri !. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. taati aturan lomba.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. n singkat Lembar observasi Toleransi. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.X 20 Jumlah skor maksimal . Teknik penilaian: .Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan koordinasi teknik dasar lari jarak jauh (start.X 50 Jumlah skor maksimal .Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar lari jarak jauh Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Pilihan Sebutkan teknik dasar lari jarak ganda/uraia jauh !. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak jauh Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.

Menghormati juri 3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? JUMLAH Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) . Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? 3.Variasi dan Kombinasi gerakan lengan dan kaki seirama 2. Variasi dan Kombinasi gerakan lengan. Mentaati peraturan 2. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK JAUH Pertanyaan yang diajukan 1. kaki dan posisi badan seimbang atau badan tidak condong ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Kualitas Gerak 1 2 3 4 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK JAUH PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak jauh ? 2.2. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK JAUH Aspek Yang Dinilai 1.

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Eko Purwanto NIP. Drs. Pd NIP : - .

.

presensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan lomba lempar cakram gaya memutar dengan peraturan yang dimodifikasi. bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. menjaga keselamatan diri dan orang lain. memutar. Metode Pembelajaran Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D.Berbaris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. keberanian. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. melempar dan gerak ikutan) • Lomba lempar cakram gaya memutar dengan peraturan yang dimodifikasi C. percaya diri. berdoa.3. dengan benar b. apersepsi dan pemanasan . posisi awal.Materi Pembelajaran Lempar Cakram Gaya Memutar • Teknik dasar lempar cakram gaya memutar (memegang. Siswa dapat melakukan teknik dasar lempar cakram gaya memutar(memegang. Tujuan Pembelajaran a.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1. memutar. melempar dan gerak ikutan) .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) . Mempraktikan teknik dasar atletik lanjutan dengan baik serta nilai toleransi. posisi awal.

maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba melempar cakram . memutar. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar cakram gaya memutar (memegang. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. posisi awal. melempar dan gerak ikutan. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Alat dapat dimodifikasi menggunakan gelang-gelang      Melakukan gerak melemparposisi menghadap arah lemparan dan diawali melangkah satu kali ke depan (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi menyamping dan melangkah satu kali ke depan (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi membelakang dan dilanjutkan dengan gerak melangkah satu kali ke belakang (perorangan/kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi membelakangi arah lepmparan dan dilanjutkan dengan memutar badan (berpasangan/kelompok ) Semua gerakan diawali tanpa alat dan dilanjutkan menggunakan alat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

6.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. bila cakram jatuh pada sasaran 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. 9. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . dan 10 secara berkelompok (regu) masing-masing regu 4 – 6 orang * Peserta melempar ke arah sasaran yang dituju. maka skornya 3 (tiga) dan seterusnya * Kemenangan regu ditentukan oleh jumlah skor yang diperoleh oleh setiap anggota regu * Arah lemparan harus melewati atas tali yang di pasang melintang di atas lapangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba melempar ke arah sasaran skor yang terdapat di lapangan terdiri dari skor 3. 8.

memutar. . Sumber Belajar . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan tehnik Dasar memegang.Buku teks .X 50 Jumlah skor maksimal .Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lomba lempar cakram gaya memutar dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar cakram gaya memutar Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. melempar dan gerak ikutan secara • Melakukan lomba lempar cakram dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar lempar cakaram Tes tertulis Sebutkan teknik dasar lempar Pilihan ganda/uraia cakram !. melempar dan gerak ikutan lempar cakram awalan memutar ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan tehnik dasar Kinerja (Kinerja) memegang. dan percaya diri !. memutar. Roji.Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. .Tes unjuk kerja (psikomotor): Lembar observasi Toleransi. . Olahraga dan Kesehatan D. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. Pendidikan Jasmani.Ruang terbuka yang datar dan aman . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. n singkat Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama dengan observasi teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman 1. posisi awal. Teknik penilaian: .Bendera start dan finish .Buku referensi. Roji. taati aturan lomba.E. posisi awal.

Variasi dan kombinasi gerakan lengan.X 30 Jumlah skor maksimal . Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 .Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Variasi dan kombinasi teknik dasar lempar cakram memegang. Menghormati juri 3.X 20 Jumlah skor maksimal 3. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. memutar.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. kaki. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lempar cakram gaya memutar Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. pinggang dan posisi badan saat bergerak seimbang JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LEMPAR CAKRAM GAYA MEMUTAR PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Mentaati peraturan 2. posisi awal. melempar dan gerak ikutan seirama 2. Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LEMPAR CAKRAM GAYA MEMUTAR Aspek Yang Dinilai 1.

Pd NIP : - . S. Bagaimana posisi kedua kaki yang benar pada saat akan melakukan awal gerakan lemparan cakram ? 3. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TEKNIK DASAR LEMPAR CAKRAM GAYA MEMUTAR Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat akan melakukan lempar cakram gaya memutar? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Mengetahui. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana bentuk gerakan cakram melempar ? 2. Eko Purwanto NIP. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga. gerak menolak dan gerak ikutan) . gerak menolak dan gerak ikutan) • Lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi C. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1. posisi awal. Mempraktikan teknik dasar atletik lanjutan dengan baik serta nilai toleransi. keberanian. apersepsi dan pemanasan . berdoa. meletakan peluru. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Metode Pembelajaran Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. menjaga keselamatan diri dan orang lain. presensi. dengan benar b.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. Siswa dapat melakukan teknik dasar tolak peluru gaya membelakang(memegang. Materi Pembelajaran Tolak Peluru Gaya Membelakang • Teknik dasar tolak peluru gaya membelakang (memegang. Siswa dapat melakukan lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi. meletakan peluru. bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) . posisi awal. percaya diri.3.Berbaris. Tujuan Pembelajaran a.

dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Alat dapat dimodifikasi menggunakan bola kecil/basket/voli/bolakaki      Melakukan gerak menolak posisi berdiri dan menghadap arah gerakan (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi menyamping (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi membelakang diawali gerak melangkah satu kali ke belakang (perorangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi membelakang diawali dengan meluruskan salah satu kaki ke belakang (berpasangan/kelompok ) Semua gerak diawali tanpa menggunakan alat dan dilanjutkan dengan alat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. meletakan peluru. posisi awal. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru gaya membelakang (memegang. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba menolak peluru  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. gerak menolak dan gerak ikutan).

E. 6. bila bola jatuh pada sasaran 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. maka skornya 3 (tiga) dan seterusnya * Kemenangan regu ditentukan jumlah skor yang diperoleh setiap anggota regu * Arah tolakan harus melewati atas tali yang di pasang melintang di atas lapangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba menolak ke arah sasaran skor yang terdapat di lapangan terdiri dari skor 3.Ruang terbuka yang datar dan aman . 8. 9. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan 10 secara berkelompok (regu) masing-masing regu 4 – 6 orang * Peserta menolak ke arah sasaran yang dituju. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

1. posisi awal. Lembar Kerja Proses Belajar. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Pendidikan Jasmani. Keterangan: . . posisi awal.X 50 Jumlah skor maksimal . taati aturan lomba. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi Instrumen Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan tehnik • Melakukan tehnik dasar Kinerja (Kinerja) Dasar memegang. memegang. memutar.- Bendera start dan finish Buku teks Buku referensi. menolak dan gerak ikutan lempar cakram awalan ikutan secara berpasangan memutar ! • Melakukan lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar lempar cakaram Tes tertulis Sebutkan teknik dasar tolak Pilihan ganda/uraia peluru !. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru gaya membelakang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. Pendidikan Jasmani. n singkat Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama dengan observasi teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman Lembar observasi Toleransi. Olahraga dan Kesehatan D. Roji.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang telah dimodifikasi. dan percaya diri !. Roji. Teknik penilaian: . melempar dan gerak memutar.

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal - Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar tolak peluru gaya memb elakang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal 4. Nilai akhir yang diperoleh siswa =

2. Rubrik

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

Penilaian

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG Aspek Yang Dinilai 1.Variasi dan kombinasi seirama memegang, meletakan peluru, posisi awal, gerak menolak dan gerak ikutan seirama 2. Variasi dan kombinasi gerakan lengan, kaki, pinggang dan posisi badan saat bergerak seimbang JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Mentaati peraturan 2. Menghormati juri 3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana bentuk gerakan menolak peluru ? 2. Bagaimana posisi kaki belakang yang benar pada saat akan melakukan melakukan awal gerakan tolak peluru ? 3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat akan melakukan menolak peluru gaya membelakang? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IX / I

Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 1.3. Mempraktikan teknik dasar atletik lanjutan dengan baik serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat melakukan teknik dasar lempar lembing langkah silang ( memegang, membawa, melempar dan gerak ikutan ), dengan benar 2 Siswa dapat melakukan lomba lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang dimodifikasi,dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B.Materi Pembelajaran Lempar Lembing Langkah Silang • Teknik dasar lempar lembing langkah silang ( memegang, membawa, melempar dan gerak ikutan ) • Lomba lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang dimodifikasi C. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 -2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang ( memegang, membawa, melempar dan gerak ikutan ) , dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

    

Alat dapat dimodifikasi menggunakan bola kecil/tongkat Melakukan gerak melempar di tempat dari posisi berdiri menggunakan dua tangan di lanjutkan sambil bergerak jogging (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi menyamping menggunakan satu tangan di tempat dilanjutkan sambil bergerak jogging (berpasangan /kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi menyamping dilanjutkan gerak menyilangkan kaki (perorangan/kelompok) Melakukan gerak melempar diawali dengan gerak membawa lembing, lari dan gerak menyilangkan kaki (berpasangan/kelompok ) Semua gerakan diawali tanpa alat dan dilanjutkan menggunakan alat

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba melempar lembing  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik

guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  * * * * * Lomba melempar ke arah sasaran yang terdapat dilapangan Peserta melempar lembing menggunakan bola kecil ke arah sasaran dari jarak ± 8 – 10 meter Jumlah peserta perkelompok 4 – 6 orang Setiap lemparan anggota kelompok tepat mengenai sasaran mendapat skor 1 (satu) Arah lemparan harus melalui atas tali yang dipasang melintang Kemenangan regu ditentukan oleh jumlah skor yang diperoleh oleh setiap regu

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar - Ruang terbuka yang datar dan aman - Bendera start dan finish

-

Buku teks Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IX, Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan tehnik Dasar memegang, posisi awal, gerak awalan, langkah silang, melempar dan gerak ikutan lempar lembing langkah silang !

Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan tehnik dasar Kinerja memegang, posisi awal, gerak (Kinerja) awalan, langkah silang, melempar dan gerak ikutan secara berpasangan • Melakukan lomba lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang dimodifikasi

Sebutkan teknik dasar lempar Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan ganda/uraia lembing !. • Mengetahui bentuk – n singkat bentuk teknik dasar lempar cakaram Toleransi, dan percaya diri !. Lembar Aspek Afektif Tes observasi • Dapat bekerjasama dengan observasi teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman 1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal - Pengamatan sikap (afeksi):

Lakukan teknik dasar lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang telah dimodifikasi. taati aturan lomba, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 30 Jumlah skor maksimal - Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lempar lembing langkah silang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------- X 20 Jumlah skor maksimal 5. Nilai akhir yang diperoleh siswa =

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis
2. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG Aspek Yang Dinilai 1.Variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang (emegang, membawa, melempar dan gerak ikutan) seirama 2. Variasi dan kombinasi gerakan lengan, kaki, pinggang dan posisi badan saat bergerak seimbang JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Mentaati peraturan 2. Menghormati juri 3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3

RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TEKNIK DASAR LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana bentuk gerakan lempar lembing ? 2. Bagaimana posisi kedua kaki yang benar pada saat akan melakukan awal gerakan lemparan lembing ? 3. Bagaimana posisi badan yang benar setelah melakukan lempar lembing ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4

Mengetahui, Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya

Surabaya, 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.

Drs. Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002

Mohamad Ali Muhaidhori, S. Pd NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IX / I

Standar Kompetensi* 3. Mempraktikan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 3.1. Mempraktikan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keberanian, dan keselamatan 3.2. Mempraktikan beberapa rangkaian senam lantai, serta nilai keberanian, kedisiplinan, keluesan dan estetika Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dengan benar b. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting, dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran Uji diri/Senam lantai 6. Gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan - Gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting

berdoa.Berbaris. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar . guru:  Melakukan rangkai keseimbangan (bertumbu pada kaki) dilanjutkan denagn gerak meroda dan dilanjutkan dengan gerak berguling kedepan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. apersepsi dan pemanasan . Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . presensi.C. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :     Melakukan teknik dasar keseimbangan sikap melayang ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar keseimbangan berdiri dengan kepala ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar meroda( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar guling depan dan guling belakang( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. berdoa. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. presensi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. program pengayaan. apersepsi dan pemanasan .Berbaris. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Melakukan rangkai keseimbangan (bertumbu selaian kaki) dilanjutkan denagn gerak dilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :   Melakukan teknik dasar berdiri dengan kepala (berpasangan/kelompok) Melakukan teknik dasar guling depan dan belakang (berpasangan/kelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan .

Pendidikan Jasmani. disiplin.Matras .Buku referensi. E. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar . dan observasi observasi . keberanian.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Lembar Tes keberanian. Roji. program pengayaan. kerja sama.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai Kinerja keseimbangan (bertumbu pada kaki) (Kinerja) dilanjutkan denagn gerak meroda dan dilanjutkan dengan gerak berguling kedepan Teknik Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumbu pada kaki) dilanjutkan denagn gerak meroda dan dilanjutkan dengan gerak berguling kedepan Aspek Kognitif Sebutkan bentuk –bentuk gerak • Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan gerak rangkai keseimbangan ganda/uraia rangkai keseimbangan (bertumpu (bertumpu pada kaki) n singkat pada kaki) dilanjutkan denagn gerak meroda dan dilanjutkan dengan gerak berguling kedepan Aspek Afektif Percaya diri. Roji. kerja sama. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Olahraga dan Kesehatan F. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pendidikan Jasmani.Buku teks .Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .3. . dan keselamatan disiplin. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Lembar Kerja Proses Belajar. • Percaya diri.

Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) ilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) ilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting dengan menanamkan nilai keberanian. dan keselamatan 1.X 50 Jumlah skor maksimal . kerja sama. disiplin. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Indikator Pencapaian Kompetensi keselamatan Aspek Psikomotor • Melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) delanjutkan dengan gerak berguling kedepan dan bergerak guling lenting Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) delanjutkan dengan gerak berguling kedepan dan bergerak guling lenting Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) Lakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) delanjutkan dengan gerak berguling kedepan dan bergerak guling lenting Tes tertulis Pilihan ganda/uraia Sebutkan bentuk –bentuk gerak n singkat rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) Aspek Afektif Tes • Percaya diri. Teknik penilaian: . kerja sama. keberanian. observasi disiplin. dan keselamatan Lembar observasi Percaya diri. keberanian. kedisiplinan. keluesan dan estetika Keterangan: .

X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki) dilanjutkan dengan berguling ke depan dan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu selain kaki) ilanjutkan dengan berguling ke depan dan guling lenting Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Pd NIP : - .Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Eko Purwanto NIP. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Mengetahui.X 20 Jumlah skor maksimal 7. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.

toleransi. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. toleransi. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai. disiplin. Mempraktikan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 4.1.Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik/Senam irama .Gerak rangkai ayunan satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik . samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik C. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin.Gerak rangkai mengayun tongkat depan. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik dengan benar b. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 4. keluesan dan estetika 4.2. dan estetika Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai mengayun tongkat depan. samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. keluesan.

Berbaris.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . presensi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. belakang dan samping ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan. guru:  Melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik.D. belakang dan samping ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. apersepsi dan pemanasan . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. berdoa. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :   Melakukan teknik dasarlangkah kaki depan.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar.

berdoa.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan.Berbaris. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. apersepsi dan pemanasan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Melakukan gerak rangkai mengayun tongkat depan. belakang dan samping ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi . belakang dan samping ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar mengayunan tongkat depan. samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : 1   2 3 4 Melakukan teknik dasarlangkah kaki depan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.siswa membagi tugas. presensi.

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Sumber Belajar .Dalam kegiatan elaborasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. E. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. program pengayaan. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.

smping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan ko ordinasi yang baik Pilihan Aspek Kognitif Tes tertulis ganda/uraian • Mengetahui bentuk – singkat bentuk tehnik dasar mengayun dengan tongkat kedepan.Buku referensi.samping dan belakang badan. dan estetika • Jelaskan bentuk –bentuk gerak rangkai ayunan satu lengan dan gerak langkah kaki !. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 .Buku teks . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan gerak rangkai ayunan satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan gerak rangkai Kinerja ayunan satu lengan dan gerak (Kinerja) langkah kaki dengan koordinasi yang baik Aspek Kognitif Pilihan • Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis ganda/uraian gerak rangkai ayunan satu singkat lengan dan gerak langkah kaki Tes Lembar Aspek Afektif observasi observasi • Disiplin.Tongkat. diikuti dengan gerak Tes Lembar melangkah observasi observasi Aspek Afektif • Disiplin. keluwesan dan estetika Aspek Psikomotor Tes praktik • Melakukan gerak rangkai (Kinerja) Tes Contoh Kinerja mengayun tongkat depan. kaset senam irama dan radio tave . Roji.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik serta gerak rangkai mengayun tongkat depan. Roji. toleransi. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. toleransi. . keluwesan dan estetika Lakukan gerak rangkai mengayun tongkat depan. keluwesan. toleransi. toleransi. Olahraga dan Kesehatan F. samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. keluwesan. diikuti dengan gerak melangkah Disiplin. Teknik penilaian: . Disiplin..samping dan belakang badan. .Lembar Kerja Proses Belajar.smping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan ko ordinasi yang baik Sebutkan bentuk –bentuk tehnik dasar mengayun dengan tongkat kedepan. Pendidikan Jasmani. dan estetika 1.

Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik serta gerak rangkai mengayun tongkat depan. Gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dilakukan tidak terputus-putu Kualitas Gerak 1 2 3 4 .X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. toleransi. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RANGKAIAN SENAM IRAMA Aspek Yang Dinilai 1.Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 50 Jumlah skor maksimal . samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik untuk menanamkan nilai disiplin. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keluesan dan estetika Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.3. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 20 Jumlah skor maksimal 4. samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik serta gerak rangkai mengayun tongkat depan.

Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Eko Purwanto NIP. Drs. Bagaimana bentuk gerakan lutut saat kaki melangkah ? 2. S. Pd NIP : - . 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.2. Gerak rangkai mengayun tongkat depan. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4. samping dan belakang dan gerak langkah kaki tidak terputus-putu JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Darimana sumber gerakan saat lengan mengayun tongkat ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. Estetika(gerakan yang dilakukan terkesan indah) CEK (√ ) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Pertanyaan yang diajukan 1. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. keberanian dan kebersihan Alokasi Waktu A. • • • : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung Siswa dapat melakukan teknik dasar pernapasan renang gaya punggung Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )  Karakter siswa yang diharapkan : B. Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya punggung serta nilai disiplin.Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik .3. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 5.1. keberanian dan kebersihan 5. keberanian dan kebersihan 5.2. Mempraktikan teknik dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar 5.Materi Pembelajaran Renang Gaaya Punggung • Teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung • Tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung • Tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung • Lomba renang gaya punggung dengan peraturan yang dimodifikasi C. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung serta nilai disiplin. Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung serta nilai disiplin.

D. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.Berbaris. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . apersepsi dan pemanasan . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. presensi. berdoa. kegiatan sebagai berikut : dengan rincian      Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan parit kolam ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar gerakan kaki kepala dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan papan pelampung ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan lurus di belakang kepala ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Melakukan tehnik dasar gerakan lengan dan pernafasan renang gaya punggung .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. berdoa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : . siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Berbaris. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. presensi. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. apersepsi dan pemanasan .guru membagikan bahan ajar.

menempuh jarak 25 m  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba renang gaya punggung dengan peraturan yang dimodifikasi • • • Lomba dilakukan pada kolam cetek/dangkal Dilakukan secara berpasangan Lakukan gerakan tangan dengan kedua kaki dipegang teman. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak.  Melakukan teknik dasar gerakan lengan. kedua paha menggepat papan pelampung ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. kedua kaki dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan teknik dasar gerakan lengan.

Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. Olahraga dan Kesehatan F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. keberanian dan kebersihan Tes observasi Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) Lakukan gerakan lengan renang gaya bebas dan observ. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya bebas Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk –bentuk tehnik dasar gerakan kaki renang gaya bebas Aspek Afektif • Disiplin. kaset senam irama dan radio tave . E.Buku teks . . Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) Tes tertulis Pilihan Jelaskan tehnik dasar gerakan kaki ganda/uraian renang gaya bebas !.Lembar Kerja Proses Belajar. singkat . Sumber Belajar .Buku referensi. Tes tertulis Pilihan Jelaskan tehnik dasar gerakan ganda/uraian lengan renang gaya bebas !.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendidikan Jasmani.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji. .Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. keberanian dan kebersihan Aspek Psikomotor • Melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya be-bas Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk tehnik dasar gerakan lengan renang gaya bebas Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukani gerakan kaki renang gaya bebas dan observ. Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX.Tongkat. Pendidikan Jasmani. singkat Lembar observasi Disiplin. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

keberanian dan observasi kebersihan Lakukan gerakan pernafasan renang gaya bebas dan observ. lengan dan pernafasan renang gaya punggung Keterangan: . keberanian dan kebersihan 1. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 50 Jumlah skor maksimal . Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar gerakan kaki. lengan dan pernafasan renang gaya punggung serta nilai disiplin.Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Afektif • Disiplin. Jelaskan tehnik dasar pernapasan renang gaya bebas ! Disiplin.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan teknik dasar gerakan kaki. keberanian dan kebersihan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. keberanian dan kebersihan Tes praktik Aspek Psikomotor (Kinerja) Tes Contoh • Melakukan teknik dasar Kinerja pernapasan renang gaya be-bas Aspek Kognitif Tes tertulis • Mengetahui bentuk – Pilihan bentuk tehnik dasar pernapasan ganda/uraian renang gaya bebas singkat Tes Aspek Afektif Lembar observasi • disiplin. Teknik penilaian: .X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. keberanian dan kebersihan Penilaian Teknik Tes observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Disiplin. lengan dan pernafasan renang gaya punggung Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak teknik dasar gerakan kaki.

Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR RENANG GAYA PUNGGUNG Aspek Yang Dinilai 1 2 Gerakan kaki saat melakukan teknik dasar renang gaya punggung menendang dan menekan permukaan ai Gerakan lengan saat melakukan teknik dasar renang gaya punggung diputar lurus ke belakang Kualitas Gerak 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RENANG GAYA PUNGGUNG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan kolam JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP RENANG GAYA PUNGGUNG CEK (√ ) Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 .4.X 20 Jumlah skor maksimal 4. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3.

Pd NIP : - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Bagaimana bentuk gerakan kaki saat melakukan renang gaya punggung ? ………………………………………... SMPLB-A YPAB SURABAYASMPLB-A YPAB SURABAYA. Drs. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. disiplin. Siswa dapat melakukan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dengan benar b. Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 6. kebersihan. Tujuan Pembelajaran a. Mempraktikan rencana kegiatan penjelajahan serta nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan melakukan berbagai keterampilan untuk memecahkan ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas masalah yang . kebersihan. dan etik Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan ) A.1. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Mempraktikan dasar-dasar penjelajahan di alam bebasdan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 6. keselamatan.. disiplin. Darimana sumber gerakan kaki saat melakukan renang gaya punggung ? …………………………………………… …………………………………………………………. 2. keselamatan. Eko Purwanto NIP..2..1. JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. S... Mempraktikan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama.. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.. dan etik 6.

dengan rincian kegiatan sebagai berikut :  Melakukan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dilakukan di luar jam belajar ( berpasangan / kelompok )  Melakukan kegiatan penjelajahan dan memecahkan masalah yang ditemukan dalam kegiatan dilakukan di luar jam pelajaran ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dan melakukan pememecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya .dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . berdoa. presensi.Berbaris. apersepsi dan pemanasan . Materi Pembelajaran Pendidikan di luar kelas Pembuatan rencana kegiatan penjelajahan Melakukan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam ktivitas penjelajahan di alam bebas C.

Sumber Belajar . siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.Lembar Kerja Proses Belajar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. Olahraga dan Kesehatan F. Roji. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.Ruang terbuka dan peralatan perkemahan . dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Roji. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.ATK . .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. Penilaian . program pengayaan. Pendidikan Jasmani.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Buku teks .Buku referensi.

Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. dan etika Lakukan Ketrampilan dasar mempertahankan hidup Tes tertulis Pilihan ganda/uraian singkat • Sebutkan cara memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas !. kebersihan. disiplin. dasar-dasar kegiatan penjelajahan dialam bebas (perencanan yang disesuaikan dengan kondisi dan situasi tempat kegiatan) secara kelompok Aspek Kognitif Pilihan Tes tertulis • Mengetahui ganda/uraian Pembuatan perencanaan.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan pembuatan rencana pelaksanaan kegiatan penjelajah-an dan observ. kebersihan. dan etika Aspek Psikomotor • Keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas Aspek Kognitif • Mengetahui cara memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas Aspek Afektif • Kerjasama. keselamatan. dasarsingkat dasar kegiatan penjelajahan dialam bebas Aspek Afektif Lembar Tes • kerjasama. dasar-dasar kegiatan penjelajahan dialam bebas ! Kerjasama. dan etika 1. disiplin. kebersihan. observasi observasi keselamatan. dan etika Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) Sebutkan cara pembuatan perencanaan. keselamatan. disiplin. Tes observasi Lembar observasi Kerjasama. Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Pembuatan Kinerja (Kinerja) perencanaan. Teknik penilaian: . disiplin. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh . kebersihan. keselamatan.

Ada latar belakang masalah 2.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Ada susunan kepanitiaan dan penanggung jawab Keterampilan Memecahkan Masalah Yang Dihadapi Dalam Penjelajahan 5 Dapat menunjukan arah . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. kebersihan. disiplin. keselamatan.X 20 Jumlah skor maksimal Nilai akhir yang diperoleh siswa = Rubrik Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN KEGIATAN DI LUAR KELAS Kualitas Gerak Aspek Yang Dinilai 1 2 3 4 Pembuatan Rencana Kegiatan Penjelajahan 1. Ada tujuan kegiatan 3. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian.Nilai = ----------------------------------------.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan dan melakukan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas untuk menanamkan nilai kerjasama. Ada rencana anggaran kegiatan 4. dan etik Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.X 50 Jumlah skor maksimal .

Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Apa kegunaan peta dalam kegiatan penjelajahan ? 2. . Kedisiplinan (mentaati peraturan yang telah disepakati) 3. Keselamatan (tidak melakukan hal-hal yang dapat membahayakan sendiri dan orang lain) 4. Apa kegunaan kompas dalam kegiatan penjelajahan ? Kualitas Jawaban 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Mengetahui. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Etik (berbicara dan bertingkah laku baik) JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5 diri CEK (√ ) RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN Pertanyaan yang diajukan 1. Kebersihan (tidak membuang sampah sembarang ) 5. Kerjasama (saling membantu ) 2.dengan menggunakan kompas 6 lapangan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Dapat membaca peta RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.

Drs. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.

S. Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : (KTSP) YPAB SURABAYA Sekolah : SMPLB-A . : IX /2 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : Mohamad Ali Muhaidhori. Olahraga dan Kesehatan (PJOK) : SMP/MTs.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani.

Siswa dapat bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. presensi. bersedia berbagi tempat dan peralatan : 3 X 2 X 40 menit (3 x pertemuan ) ALOKASI WAKTU A. : 8.Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : IX / 2 : 8. menghargai lawan. METODE PEMBELAJARAN • Inclusif (cakupan) • Demontrasi • Part and whole ( bagian dan keseluruhan ) • Resiprocal (timbal balik) D. MATERI PEMBELAJARAN : Sepak bola C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. percaya dini. Siswa dapat melakukan variasi menggiring bola 4. toleransi.1. dan apersepsi . LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 & 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Mengembangkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . berdoa. keberanian. Siswa dapat melakukan kombinasi menghentikan bola 3. Siswa dapat melakukan variasi menendang bola 2.Berbaris.

guru:  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menendang.luar. guru:  Melakukan kombinasi menendang dan menghentikan bola dengan kaki bagian dalam dan luar. SUMBER BELAJAR • Buku. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.telapak kaki dan punggung kaki dengan tepat dan lancar Lembar soal terlampir Aspek Psikomotor • Variasi dan kombinasi tehnik Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) dasar (menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan dan punggung kaki dengan tepat dan lancar . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. lapangan bola dan bendera F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan variasi dan kombinasi menggiring.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.menghentikan bola dengan kaki bagian dalam.

Jumlah skor yang di peroleh x 20 % . Tehnik penilaian : • Tes unjuk kerja ( psikomotor) Melakukan variasi dan kombinasi tendangan dan menghentikan bola dari sikap awal lari kecil. keberanian.rentang nilai 1-5. bersedia berbagi tempat dan peralatan Tes observasi Lembar observasi • Sebutkan 2 bentuk Variasi dan kombinasi tehnik dasar menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam serta menahan bola dengan telapak kaki !.Indikator Pencapaian Kompetensi • Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan • Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraian Variasi dan kombinasi tehnik singkat dasar (menendang dan menghentikan bola mengunakan kaki bagian dalam dan luar) serta menahan bola dengan telapak kaki dengan dan punggung kaki dengan tepat dan lancar Aspek Afektif • Nilai kerjasama. menghargai lawan. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1. percaya dini. Berikan tanda chek (V ) pada kolom yang disediakan. percaya dini. toleransi. 2. setiap chek skor 1 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal • Kuis atau kognisi Menanyakan tentang jenis-jenis tendangan dan menghentikan bola. Nilai kerjasama. Setiap aspek yang dinilai diberi skor 1 – 5 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = • x 50 % Jumlah skor maksimal Pengamatan sikap ( afeksi) Melakukan tendangan tendangan dan menghentikan bola dari umpan temannya dari sikap awal lari –lari kecil. menghargai lawan. Dengan menanamkan sikap keberanian dn kejujuran. toleransi. keberanian.

5 1 . PERILAKU YANG DIHARAPKAN -Keberanian .Sikap awal . . PERTANYAAN YANG DIAJUKAN -Sebutkan jenis jenis tendangan dalam sepak bola -Jelaskan cara menghentikan bola SKOR 1–5 1-5 NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 10 JUMLAH NILAI SEPAK BOLA PSIKOMOTOR AFEKSI KOGNISI INDIKATOR -Melakukan variasi Jml Keterangan .5 NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 2 RUBIK PENILAIN PEMAHAMAN KONSEP SEPAK BOLA INDIKATOR Melakukan variasi tendangan dan menghentikan bola .tendagan dngan walan lari-lari kecil.Menghentikan bola dengan sikap awal lari Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 25 RUBIK PENILAIN PENGAMATAN SIKAP SEPAK BOLA INDIKATOR Melakukan variasi tendangan dan menghentikan bola .menghentikan bola dari sikap awal jalan . ASPEK YANG DINILAI .kejujuran SKOR 0-1 0-1 NILAI SKOR 1–5 1 . Rubik penilaian : RUBIK PENILAIAN UNJUK KERJA SEPAK BOLA INDIKATOR Melakukan variasi tendangan dan menghentikan bola . .Nilai akhir = Jumlah skor maksimal x30 % 3.5 1 .Tendangan dengan walan lari.5 1 .

S. . 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.menendang dan menghentikan bola. Keterangan : melihat batas tuntas SKBM Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Eko Purwanto NIP.Melakukan variasi menggiring dan menahan bola. Pd NIP : - . Drs.

bersedia berbagi tempat dan peralatan : 2 X 2 X 40 menit ALOKASI WAKTU A. apersepsi dan pemanasan .2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 & 2 (2 x 40 menit) 1. • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untukmenanamkan nilai kerjasama dan menghargai lawan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . menghargai lawan. METODE PEMBELAJARAN • Inclusif (cakupan) • Demontrasi • Part and whole ( bagian dan keseluruhan ) • Resiprocal (timbal balik) D. : 8. MATERI PEMBELAJARAN : Tenis meja C. toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.Berbaris. percaya diri. keberanian. presensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : IX / 2 : 8. TUJUAN PEMBELAJARAN • Melakukan variasi dan kombinasi tehnik dasarmemegang bed forhend dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan forhend dan backhand secara tepat. Mengembangkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. berdoa.

2. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Servis forhend dan back hand serta pukulan forehand dan backhand secara berpasangan atau kelompok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Kognitif . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER BELAJAR : lapangan pingpong. bola. buku teks F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. net. E. Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan variasi dan Kinerja (Kinerja) kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan tepat • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi. guru:  Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menghargai lawan.Melakukan variasi dan kombinasi tehnik dasarmemegang bed forhend dan backhand untuk melakukan servis dan pukulan forhend dan backhand secara tepat. toleransi. Teknik Tes observasi Lembar observasi Nilai kerjasama. bersedia berbagi tempat dan peralatan 1. Setiap aspek yang dinilai diberi skor 1 – 5 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal • Pengamatan sikap ( afeksi) Bermain dengan peraturan yang di modifikasi dengan mentaati peraturan kerjasama dan tunjukan perilaku yang positif. toleransi. x 20 % Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal x30 % . menghargai lawan. bersedia berbagi tempat dan peralatan • Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Pilihan Sebutkan salah satu bentuk variasi ganda/uraia dan kombinasi teknik dasar n singkat memegang bat untuk melakukan servis dengan Tepat !. Berikan tanda chek (V ) pada kolom yang disediakan. percaya dini. keberanian.rentang nilai 1-5.Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui bentuk – bentuk variasi dan kombinasi teknik dasar memegang bat untuk melakukan servis dan pukulan forehand serta backhand dengan tepat Aspek Afektif • Nilai kerjasama. setiap chek skor 1 x 50 % Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal • Kuis atau kognisi Menanyakan tentang jenis-jenis cara memegang bad. Tehnik penilaian : • Tes unjuk kerja ( psikomotor) . percaya dini. keberanian.

mentaati peraturan .gerakan servis 1 .bekerjasama dengan teman .pukulan forhand 1 .jelaskan arah pukulan forhand dan 1-5 backhand INDIKATOR Melakukan cara memegang bad forhand dan backhand serta servis NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 10 JUMLAH NILAI TENIS MEJA PSIKOMOTOR AFEKSI KOGNISI INDIKATOR .5 Jumlah nilai NILAI Jumlah skor maksimal : 25 RUBIK PENILAIN PENGAMATAN SIKAP TENIS MEJA INDIKATOR Melakukan cara memegang bad forhand dan backhand serta servis PERILAKU YANG DIHARAPKAN .5 .5 .pukulan backhand 1 .5 .kesungguhan bermain SKOR 0-1 0-1 0-1 NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 3 RUBIK PENILAIN PEMAHAMAN KONSEP TENIS MEJA PERTANYAAN YANG DIAJUKAN SKOR -Jelaskan cara memegang bad yang 1–5 benar .INDIKATOR Melakukan cara memegang bad forhand dan backhand serta servis RUBIK PENILAIAN UNJUK KERJA TENIS MEJA ASPEK YANG DINILAI SKOR .pegangan forhand 1–5 -pegangan backhand 1 .Melakukan cara memegang bad forhand dan backhand serta Jml Keterangan .

servis Keterangan : melihat batas tuntas SKBM Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Drs. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

lari dan finish ) • Lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi C. berbagi tempat dan peralatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. keberanian. Siswa dapat Melakukan loba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi untuk memnanamkan nilai toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. keselamatan.3 Memperaktikan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Olahraga dan Kesehatan : IX / II Standar Kompetensi* 8. lari dan finish) secara perorangan.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi . Siswa dapat Melakukan teknik dasar ( start. Tujuan Pembelajaran a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Metode Pembelajaran Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. keselamatan. berpasangan atau kelompok b. percaya diri.Berbaris. percaya diri. keberanian. Materi Pembelajaran Lari jarak jauh • Teknik dasar lari jauh(start. apersepsi dan pemanasan . berdoa. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 8. presensi.

maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai percaya diri . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :    Melakukan starat dari posisi berdiri menggunakan aba-aba (berpasangan/kelompok) Melakukan lari mengelilingi lapangan dengan langkah pendek (berpasangan/kelompok) Melakukan start. lari dan finish). lari dan finish (perorangan/kelompok)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak jauh (start.Dalam kegiatan eksplorasi.

lari Kinerja dan finish) untuk lari jarak jauh (Kinerja) dasar ( start. . Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lembar Kerja Proses Belajar.Ruang terbuka yang datar dan aman .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pendidikan Jasmani. Roji. . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. . lari dan finish) • Melakukan lomba lari jarak jauh dengan peraturan yang dimodifikasi Pilihan Aspek Kognitif ganda/uraia Sebutkan bentuk –bentuk teknik • Mengetahui bentuk Tes tertulis n singkat dasar saatmemasuki finish pada lari –bentuk teknik dasar ( start. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan teknik Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar ( start. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Buku teks . Roji. program pengayaan. Sumber Belajar .Bendera start dan finish . Olahraga dan Kesehatan F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku referensi. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendidikan Jasmani.

Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik. percaya diri. lari dan finish) Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan koordinasi teknik dasar lari jarak jauh (start. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. percaya diri.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lari jarak jauh dengan peraturan yang telah dimodifikasi. berbagi tempat dan peralatan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen jarak jauh ! Lembar observasi Contoh Instrumen Tes observasi Nilai toleransi. keberanian.X 50 Jumlah skor maksimal . setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. keselamatan.X 30 Jumlah skor maksimal .X 20 Jumlah skor maksimal . pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak jauh Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. berbagi tempat dan peralatan 1. keberanian. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Teknik penilaian: . taati aturan lomba.Indikator Pencapaian Kompetensi lari dan finish) Aspek Afektif • Nilai toleransi. keselamatan.

Mentaati peraturan 2.8. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK JAUH Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak 1 2 3 4 1. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2. Menghormati juri 3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK JAUH Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban 1 2 3 4 CEK (√ ) . Variasi dan Kombinasi gerakan lengan. kaki dan posisi badan seimbang atau badan tidak condong ke depan JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LARI JARAK JAUH PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.Variasi dan Kombinasi gerakan lengan dan kaki seirama 2.

Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak jauh ? 2. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. Pd NIP : - . S.1. Eko Purwanto NIP. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat melakukan lari jarak jauh ? 3. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

berdoa. MATERI PEMBELAJARAN : Atletik ( lempar cakaram gaya memutar ) C. presensi. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. METODE PEMBELAJARAN • Inclusif (cakupan) • Demontrasi • Part and whole ( bagian dan keseluruhan ) • Resiprocal (timbal balik) D. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat memegang cakram dengan benar • Siswa dapat mengayun cakram dengan benar • Siswa dapat melakukan lempar cakram gaya memutar dengan benar • Siswa dapat melakukan gerakan lanjutan dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. percaya diri. Olahraga dan Kesehatan : IX / II Standar Kompetensi* 8. keselamatan. Kegiatan Inti (45 menit) .Berbaris. keberanian. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 8. apersepsi dan pemanasan . LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1.3 Memperaktikan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakuka Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar lempar n lakukan teknik dasar Kinerja cakram awaln memutar (memegang lempar cakram awaln (Kinerja) . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Siswa dapat memegang cakram dengan benar  Siswa dapat mengayun cakram dengan benar  Siswa dapat melakukan lempar cakram gaya memutar dengan benar  Siswa dapat melakukan gerakan lanjutan dengan benar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. meteran dan bendera F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.lapangan. guru:  Latihan memegang cakram  Latihan mengayun cakram  Latihan tehnik dasar melempar cakram  Latihan tehnik dasar gerakan lanjutan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.cakram. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. SUMBER BELAJAR • Buku. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

gerak awalan memutar. berbagi observasi tempat dan peralatan • Nilai toleransi. posisi awal lemparan. Tehnik penilaian : • Tes unjuk kerja ( psikomotor) Lakukan cara memegang . observasi Tes Aspek Afektif keberanian. sikap kaki dan gerakan lanjutan dengan benar Skor 10 . ayunan. posisi awal lemparan. berbagi tempat dan peralatan 1. melempar dan gerak ikutan ) • Pilihan Tes tertulis ganda/uraia Jelaskan teknik dasar awalan Aspek Kognitif n singkat memutar pada lempar cakram • Mengetah awalan memutar ! ui bentuk –bentuk teknik dasar lempar cakram awaln memutar Lembar Nilai toleransi. percaya diri. melempar gerak lanjutan dalam lempar cakram gaya memutar Setiap aspek yang dinilai diberi skor 10 – 100 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal x 50 % • Pengamatan sikap ( afeksi) Lakukan gerakan lemparcakram gaya memutar dengan aturan yang berlaku Setiap aspek yang dinilai diberi skor 0 – 100 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = x 20 % Jumlah skor maksimal Kuis atau kognisi Jelaskan cara memegang cakram. keselamatan. keselamatan.100 • .Indikator Pencapaian Kompetensi memutar (memegang cakram. keberanian. gerak awalan memutar. percaya diri. melempar dan gerak ikutan ) Melakuka n lomba lempar cakram awaln memutar dengan peraturan yang dimodifikasi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cakram.

NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 RUBIK PENILAIN PEMAHAMAN KONSEP .40 INDIKATOR 1.Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal x30 % 1. Melakukan latihan cara memegang cakram. melakukan latihan gerakan lanjutan Melakukan latihan cara memegang cakram. melakukan latihan gerakan lanjutan NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 RUBIK PENILAIN PENGAMATAN SIKAP LEMPAR CAKRAM PERILAKU YANG DIHARAPKAN SKOR -Kesungguhan gerak 0 . Melakukan latihan cara memegang cakram. 2. 2. Melakukan latihan cara melempar cakram gaya memutar 4. Rubik penilaian : RUBIK PENILAIAN UNJUK KERJA LEMPAR CAKRAM ASPEK YANG DINILAI SKOR -cara memgang cakram 10 – 20 .30 -Mentaati peraturan 0 .cara ayunan 10 – 20 .cara melempar 10 – 20 . Melakukan latihan cara mengayun cakram 3. Melakukan latihan cara mengayun cakram 3. Melakukan latihan cara melempar cakram gaya memutar 4.30 -Berani memperagakan 0 .gerakan lanjutan 10 – 40 INDIKATOR 1.

Jelaskan cara melempar cakram yang benar SKOR 10 -50 10 . Melakukan latihan cara melempar cakram gaya memutar 4.50 NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 JUMLAH NILAI LEMPAR CAKRAM PSIKOMOTOR AFEKSI KOGNISI Jml INDIKATOR 1. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. melakukan latihan gerakan lanjutan Melakukan latihan cara memegang cakram Keterangan : melihat batas tuntas SKBM Keterangan Mengetahui.INDIKATOR 1. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Melakukan latihan cara mengayun cakram 3. 2. Melakukan latihan cara memegang cakram. melakukan latihan gerakan lanjutan Melakukan latihan cara memegang cakram. Melakukan latihan cara memegang cakram. Melakukan latihan cara melempar cakram gaya memutar 4. Melakukan latihan cara mengayun cakram 3. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. LEMPAR CAKRAM PERTANYAAN YANG DIAJUKAN -Jelaskan cara memegang cakram . Drs. 2. Pd NIP : - . S. Eko Purwanto NIP.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. posisi awal. gerak awalan. Olahraga dan Kesehatan : IX / II Standar Kompetensi* 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. keberanian. berdoa. gerak awalan. apersepsi dan pemanasan . Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 8. keselamatan. posisi awal. langkah silang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Berbaris. langkah silang.3 Memperaktikan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi. Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat Melakukan tehnik dasar memegang.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi . melempar dan gerak ikutan secara berpasangan 2 Siswa dapat Mengetahui bentuk –bentuk teknik dasar lempar cakaram. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 -2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik D. percaya diri. melempar dan gerak ikutan secara berpasangan atau kelompok • Melakukan lomba lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai percaya diri C. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. presensi.Materi Pembelajaran Lempar Lembing Langkah Silang • Melakukan tehnik dasar memegang.

lari dan gerak menyilangkan kaki (berpasangan/kelompok ) Semua gerakan diawali tanpa alat dan dilanjutkan menggunakan alat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. membawa.Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :      Alat dapat dimodifikasi menggunakan bola kecil/tongkat Melakukan gerak melempar di tempat dari posisi berdiri menggunakan dua tangan di lanjutkan sambil bergerak jogging (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi menyamping menggunakan satu tangan di tempat dilanjutkan sambil bergerak jogging (berpasangan /kelompok) Melakukan gerak melempar dari posisi menyamping dilanjutkan gerak menyilangkan kaki (perorangan/kelompok) Melakukan gerak melempar diawali dengan gerak membawa lembing. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang ( memegang. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba melempar lembing  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik . maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. melempar dan gerak ikutan ) .

Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. E. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  * * * * * Lomba melempar ke arah sasaran yang terdapat dilapangan Peserta melempar lembing menggunakan bola kecil ke arah sasaran dari jarak ± 8 – 10 meter Jumlah peserta perkelompok 4 – 6 orang Setiap lemparan anggota kelompok tepat mengenai sasaran mendapat skor 1 (satu) Arah lemparan harus melalui atas tali yang dipasang melintang Kemenangan regu ditentukan oleh jumlah skor yang diperoleh oleh setiap regu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar . program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas.

Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama observasi dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman Lembar observasi Toleransi. adalah . 1. . Roji. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan F.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang telah dimodifikasi. taati aturan lomba. melempar dan gerak ikutan secara berpasangan • Melakukan lomba lempar lembing langkah silang dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar lempar cakaram Tes tertulis Pilihan ganda/uraian singkat Arah gerakan teknik dasar lempar lembing. Teknik penilaian: . gerak awalan. Pendidikan Jasmani. posisi awal. Lembar Kerja Proses Belajar. dan percaya diri !. Roji. kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif. gerak (Kinerja) awalan. langkah silang.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian. posisi awal.X 50 Jumlah skor maksimal . dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.- Ruang terbuka yang datar dan aman Bendera start dan finish Buku teks Buku referensi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan tehnik Dasar memegang. . langkah silang. melempar dan gerak ikutan lempar lembing langkah silang ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan tehnik dasar Kinerja memegang.

Variasi dan kombinasi teknik dasar lempar lembing langkah silang (emegang.X 30 Jumlah skor maksimal . Mentaati peraturan 2. melempar dan gerak ikutan) seirama 2. Menghormati juri 3. Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2.Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 . pinggang dan posisi badan saat bergerak seimbang JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG Aspek Yang Dinilai 1. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lempar lembing langkah silang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Variasi dan kombinasi gerakan lengan. kaki. membawa.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.X 20 Jumlah skor maksimal 9. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Bagaimana bentuk gerakan lempar lembing ? 2. Bagaimana posisi kedua kaki yang benar pada saat akan melakukan awal gerakan lemparan lembing ? 3. Pd NIP : - . S.JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TEKNIK DASAR LEMPAR LEMBING LANGKAH SILANG Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana posisi badan yang benar setelah melakukan lempar lembing ? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Mengetahui. Eko Purwanto NIP.

3 Memperaktikan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi. keberanian. berbagi tempat dan peralatan Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A. Siswa dapat Melakukan tehnik dasar memegang. Tujuan Pembelajaran a. memutar. posisi awal. Siswa dapat melakukan lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi. memutar. posisi awal.dengan baik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) C. percaya diri. keselamatan. Olahraga dan Kesehatan : IX / II Standar Kompetensi* 8. menolak dan gerak ikutan secara berpasangan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 8. Metode Pembelajaran Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik . menolak dan gerak ikutan secara berpasangan atau kelompok • Melakukan lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai percaya diri C. Materi Pembelajaran Tolak Peluru Gaya Membelakang • Melakukan tehnik dasar memegang.

presensi. berdoa. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. posisi awal. meletakan peluru.D. dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Alat dapat dimodifikasi menggunakan bola kecil/basket/voli/bolakaki      Melakukan gerak menolak posisi berdiri dan menghadap arah gerakan (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi menyamping (berpasangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi membelakang diawali gerak melangkah satu kali ke belakang (perorangan/kelompok) Melakukan gerak menolak dari posisi membelakang diawali dengan meluruskan salah satu kaki ke belakang (berpasangan/kelompok ) Semua gerak diawali tanpa menggunakan alat dan dilanjutkan dengan alat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri .Berbaris. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru gaya membelakang (memegang. apersepsi dan pemanasan . gerak menolak dan gerak ikutan).

6. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. 9. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba menolak ke arah sasaran skor yang terdapat di lapangan terdiri dari skor 3.bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba menolak peluru  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan 10 secara berkelompok (regu) masing-masing regu 4 – 6 orang * Peserta menolak ke arah sasaran yang dituju. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. 8. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. maka skornya 3 (tiga) dan seterusnya * Kemenangan regu ditentukan jumlah skor yang diperoleh setiap anggota regu * Arah tolakan harus melewati atas tali yang di pasang melintang di atas lapangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bila bola jatuh pada sasaran 3.

memutar. 1. posisi awal. Roji. memutar. menolak dan gerak ikutan secara berpasangan • Melakukan lomba tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang dimodifikasi Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk – bentuk teknik dasar lempar cakaram Tes tertulis Pilihan ganda/uraian singkat Lembar observasi Sebutkan arah gerak menolak peluru yang benar!. Teknik penilaian: . melempar dan gerak ikutan lempar cakram awalan memutar ! Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh • Melakukan tehnik dasar Kinerja (Kinerja) memegang.Buku teks . Olahraga dan Kesehatan D. posisi awal. dan percaya diri !. program pengayaan. . . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Ruang terbuka yang datar dan aman . Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru gaya membelakang Keterangan: . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Belajar . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Pendidikan Jasmani. Aspek Afektif Tes • Dapat bekerjasama observasi dengan teman dalam kelompok dan berbagi tempat serta peralatan dengan teman Toleransi.Lembar Kerja Proses Belajar. Pendidikan Jasmani. Roji. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan tehnik Dasar memegang.Buku referensi.Bendera start dan finish . E.

Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG Aspek Yang Dinilai 1. Mentaati peraturan 2. Menghormati juri CEK (√ ) Kualitas Gerak 1 2 3 4 Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis . kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.X 30 Jumlah skor maksimal . Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. kaki.Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Variasi dan kombinasi seirama memegang. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pinggang dan posisi badan saat bergerak seimbang JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.X 50 Jumlah skor maksimal . meletakan peluru. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. Variasi dan kombinasi gerakan lengan.Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya membelakang dengan peraturan yang telah dimodifikasi. gerak menolak dan gerak ikutan seirama 2. Nilai akhir yang diperoleh siswa = 2. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar tolak peluru gaya memb elakang Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. posisi awal.X 20 Jumlah skor maksimal 10. taati aturan lomba.Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Bagaimana bentuk gerakan menolak peluru ? 2. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.3. S. Eko Purwanto NIP. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat akan melakukan menolak peluru gaya membelakang? JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 Mengetahui. Kualitas Jawaban 1 2 3 4 Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Pd NIP : - . Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MEMBELAKANG Pertanyaan yang diajukan 1. Bagaimana posisi kaki belakang yang benar pada saat akan melakukan melakukan awal gerakan tolak peluru ? 3.

Siswa dapat Mencocokan hasil tes pada tabel yang telah menjadi dasar acuan seperti (table cooper)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. apersepsi dan pemanasan . Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 9. berdoa. Siswa dapat melakukan Melakukan tes kelenturan. guru:  Melakukan tes kekuatan otot tangan secara berpasangan atau kelompok . Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D.1 Mempraktikkan tes kesegaran jasmani secara sederhana 9.Berbaris. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1-2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . Materi Pembelajaran Pengenbangan/Kebugaran jasmani C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. kekuatan otot tangan.2 Melakukan iterpretasi secara sederhana hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) A.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi. Tujuan Pembelajaran a. daya ledak otot b. Mempraktikan tes kebugaran jasmani secara sederhana Kompetensi Dasar 9.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.4 Km secara berpasangan atau kelompok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Olahraga dan Kesehatan F. program pengayaan.4 Km  Mencocokan hasil tes pada tabel yang telah menjadi dasar acuan seperti (table cooper)  Mengetahui cara-cara Mencocokan hasil tes pada tabel yang telah menjadi dasar acuan seperti (table cooper)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. daya ledak otot dan tes lari jarak 2. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.Buku referensi. Roji. E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lembar Kerja Proses Belajar.4 km Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) .Buku teks .Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .  Melakukan tes daya ledak otot secara berpasangan atau kelompok Melakukan tes lari jarak 2. Olahraga dan Kesehatan Kelas IX.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Pendidikan Jasmani. daya ledak otot dan lari jarak 2. daya ledak otot Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan tes kelenturan. kekuatan otot tangan. . Roji. Pendidikan Jasmani. kekuatan otot tangan. kekuatan otot tangan. guru:  Mengetahui bentuk –bentuk tes kelenturan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan tes kelenturan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar .

S.4 Km Aspek Afektif Lembar Tes • Nilai kejujuran. Pd NIP : - . Mencocokan hasil tes pada singkat tabel yang telah menjadi dasar acuan seperti (table cooper) . kekuatan otot singkat tangan.4 Km Aspek Kognitif Pilihan • Mengetahui bentuk –bentuk tes Tes tertulis ganda/uraian kelenturan. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Aspek Afektif Tes Lembar Nilai kejujuran. daya ledak otot dan tes lari jarak 2. Nilai kejujuran. tanggung observasi observasi jawab dan percaya diri Jelaskan salah satu bentuk tes kelentukan kekuatan otot tangan !. Eko Purwanto NIP. tanggung observasi observasi percaya diri jawab dan percaya diri Mengetahui. tanggung jawab dan percaya diri Tes praktik Tes Contoh Lakukan pencocokan hasil tes pada Aspek Psikomotor Kinerja tabel (Kinerja) • Mencocokan hasil tes pada tabel yang telah menjadi dasar acuan seperti (table cooper) Aspek Kognitif Pilihan Jelaskan cara mencocokan hasil tes Tes tertulis • Mengetahui cara-cara ganda/uraian pada tabel yang menjadi acuan !. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Melakukan tes lari jarak 2. Drs. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. tanggung jawab dan • Nilai kejujuran.

Materi Pembelajaran : Senam Lantai C. berdoa.1 Mempraktikan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri.Timbal balik D.Mempraktikan rangkaian gerak senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya : 10.Berbaris.Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 a. disiplin. keberanian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 10. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi .Part and whole . Tujuan pembelajaran : . Metode Pembelajaran : . dan keselamatan Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 2 x 2 X 40 MENIT ( 2 x Pertemuan) A. guru: . presensi dan pemanasan .Siswa dapat Melakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumpu pada kaki/selain kaki) .Cakupan . kerja sama.Demonstrasi .Siswa dapat melakukan rangkaian teknik guling kedepan. guling lenting dan guling belakang secara berpasangan atau kelompok un-tuk menanamkan nilai keberanian dan keselamatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber Belajar : buku teks.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guling depan dan • Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis ganda/uraia guling lenting !.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guling lenting dan guling belakang Aspek Afektif Nilai keberanian. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gerak rangkai keseimbangan n singkat (bertumpu pada kaki/selain kaki) dilanjutkan guling kedepan. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. . referensi. kejujuran. E. guling lenting dan guling belakang Aspek Kognitif Diskripsikan gerak rangkai Pilihan keseimbangan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Lakukan gerak rangkai • Melakukan gerak rangkai Contoh keseimbangan (bertumbu pada kaki) keseimbangan (bertumpu pada (Kinerja) Kinerja kaki/selain kaki) dilanjutkan guling kedepan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. matras. F. guru:  Melakukan gerak rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan  Melakukan bentuk –bentuk gerak rangkai teknik dasar guling depan dan guling lenting  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 30 % Jumlah skor maksimal c Kuis (Kognisi) . tanggung jawab dan percaya diri Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar tanggung jawab dan percaya diri observasi Tes observasi 1 Teknik Penilaian : a Test unjuk Kerja (Psikomotor) .NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 20 % Jumlah skor maksimal 2 Rubrik Penilaian : RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA SENAM LANTAI Indikator Aspek yang di nilai Skor .Semangat .Lakukan rangkaian garak meroda dan guling depan .Indikator Pencapaian Kompetensi • Nilai keberanian.Rangkaian teknik dasar .Bagaimana sikap tangan saat melakukan gerakan melenting .Sikap disiplin .Rangkaian tek nik dasar Sikap disiplin gerak meroda dan guling Nilai 20 30 15 65 Skor 0 – 30 Nilai 20 .Sopan santun .Lakukan rangkaian gerakan guling depan dan guling lenting NA = Jumlah Skor yang diperoleh x 50 % Jumlah skor maksimal b Pengamatan Sikap ( afeksi) .tanggungjawab .Sikap akhir 0 – 25 gerak guling depan dan guling lenting Jumlah nilai 100 Jumlah skor max : 100 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP SENAM LANTAI Indikator Perilaku yang diharapkan .Rangkaian tek nik dasar . kejujuran.Sikap saat melakukan gerakan 0 – 50 depan meroda dan guling depan .Coba jelaskan teknik dasar guling depan .Sikap awal 0 – 25 gerak meroda dan guling .

Rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM Mengetahui. Eko Purwanto Mohamad Ali Muhaidhori.depan .Rangkaian teknik dasar melakukan gerakan melenting? gerak guling depan dan guling lenting Jumlah nilai Jumlah skor max : 100 JUMLAH NILAI……………………. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Drs.Rangkaian tek nik dasar . Indikator .Bagaimana sikap tangan saat .Jelaskan teknik dasar guling gerak meroda dan guling depan ! depan .Rangkaian tek nik dasar gerak meroda dan guling depan . Pd NIP : - .Rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting Keterangan : Batas tuntas lihat SKBM ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR Psikomotor Afeksi Kognisi Psikomotor Afeksi Skor 0 – 50 0 .20 100 20 15 15 70 Jumlah nilai RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP SENAM LANTAI Indikator Pertanyaan yang diajukan .Rangkaian tek nik dasar gerak meroda dan guling depan ..Rangkaian teknik dasar gerak guling depan dan guling lenting Jumlah skor max : 100 - Semangat Sopan santun tanggungjawab 0 – 30 0 – 20 0 .50 Nilai 30 30 100 60 Kognisi JML Ket Indikator JML Ket .

Demonstrasi .Timbal balik D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 & 2 a. Tujuan pembelajaran : .Berbaris. guling depan dan dilanjutkan dengan guling lenting secara berpasanga atau kelompok untuk untuk menanamkan nilai per.2 Mempraktikan beberapa rangkaian senam lantai .Part and whole . Metode Pembelajaran : .Mempraktikan rangkaian gerak senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya : 10. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi .caya diri dan disiplin  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B.caya diri dan disiplin Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 2 x 2 X 40 MENIT ( 2 x Pertemuan) A. serta nilai per. guru:  Memberi penjelasan dan pengarahan materi pembelajaran .NIP.Cakupan . presensi dan pemanasan . berdoa. 19580110 198212 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Penjas Orkes : VIII / 2 (dua) : 10.Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran : Senam Lantai C.Siswa dapat melakukan rangkaian lompat hariamu melalui box.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. guling depan dan dilanjutkan dengan guling lenting Aspek Afektif • Nilai keberanian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guling depan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. guling depan dan guling lenting !. Lembar Tes observasi observasi Nilai keberanian. guling depan dan dilanjutkan dengan guling lenting Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan gerak rangkai lompat hariamu melalui box. tanggung jawab dan percaya diri Diskripsikan gerak rangkai lompat harimau.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. referensi. kejujuran. guling depan  Latihan bentuk –bentuk gerak rangkai lompat hariamu melalui box. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. kejujuran. guru:  Melakukan gerak rangkai lompat hariamu melalui box.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. matras. guling depan dan dilanjutkan dengan guling lenting Tes praktik Tes Contoh Kinerja (Kinerja) Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis Pilihan ganda/uraia gerak rangkai lompat hariamu n singkat melalui box. Sumber Belajar : buku teks. tanggung jawab dan percaya diri . F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan gerak rangkai lompat hariamu melalui box. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. S. Pd NIP : - . Eko Purwanto NIP.Mengetahui. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. METODE PEMBELAJARAN • Inclusif (cakupan) • Demontrasi • Part and whole ( bagian dan keseluruhan ) • Resiprocal (timbal balik) D. keluwesan.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin. Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : IX / 2 : . keluwesan dan estetika 11. keseimbangan)  Siswa dapat merangkai gerakan ayunan satu lengan dengan koordinasi gerak langkah kaki. Mempraktikan senam irama dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya : 11. TUJUAN PEMBELAJARAN  siswa dapat melakukan tiga macam langkah irama ( biasa rapat. toleransi. LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 -2 . dan estetika ALOKASI WAKTU : 2x2 x 40 menit STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A. toleransi. MATERI PEMBELAJARAN : • Senam irama tanpa alat • Senam irama dengan alat (tongkat ) C.2.

guru:  Latihan ayunan lengan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rapat dan keseimbangan . Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. kaset F. E.  Latihan melangkah kaki( biasa. keseimbangan)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berbaris. SUMBER BELAJAR • Buku. aula. berdoa.a. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Psikomotor • Melakukan gerak rangkai ayunan satu lengan dan dua lengan dengan gerak langkah kaki (biasa.Memberi motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran b Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. presensi dan pemanasan . rapat dan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes praktik Tes Contoh Lakukan gerak rangkai ayunan satu Kinerja lengan dan dua lengan dengan gerak (Kinerja) langkah kaki (biasa.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tape.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. rapat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pendahuluan / motivasi dan apersepsi . guru:  Merangkai gerakan ayunan lengan dan gerak langkah kakinya. program pengayaan.

rapat dan keseimbangan) Aspek Afektif Lembar Nilai keluwesan dan keserasian Tes observasi gerak dengan irama • Nilai keluesan dan keserasian observasi gerak dengan irama Aspek Psikomotor • Melakukan gerak rangkai Tes praktik mengayun tongkat (Kinerja) depan.smping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan ko ordinasi yang baik Diskripsikan gerak rangkai ayunan Pilihan ganda/uraia ltongkatdan langkah kaki dengan n singkat koordinasi yang baik ! Lembar observasi Nilai keluwesan dan keserasian gerak dengan irama 1.smping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan ko ordinasi yang baik Aspek Kognitif Tes tertulis • Mengetahui bentuk –bentuk gerak rangkai mengayun tongkat depan.samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan ko ordinasi yang baik Aspek Afektif Tes • Nilai keluwesan dan keserasian observasi gerak dengan irama Tes Contoh Lakukan gerak rangkai mengayun Kinerja tongkat depan.Tehnik penilaian : • Tes unjuk kerja ( psikomotor) Lakukan gerak rangkai ayunan lengan dikoordinasikan dengan gerak langkah kaki Setiap aspek yang dinilai diberi skor 10 – 100 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal • Pengamatan sikap ( afeksi) Lakukan gerak rangkai ayunan lengan dengan gerak kaki engan luwes sesuai irama musik dengan tertib dan sopan Setiap aspek yang dinilai diberi skor 0 – 20 x 50 % .Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen keseimbangan) Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan Diskripsikan gerak rangkai ayunan • Mengetahui bentuk –bentuk ganda/uraia lengan dan langkah kaki ! gerak rangkai ayunan satu n singkat lengan dan dua lengan dengan gerak langkah kaki (biasa.

20 -Menghormati teman 0 . rapat dan keseimbangan) dengan benar Skor 10 .100 Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal x30 % x 20 % 1. NILAI Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 RUBIK PENILAIN PEMAHAMAN KONSEP SENAM IRAMA INDIKATOR PERTANYAAN YANG DIAJUKAN SKOR Melakukan gerak -Menjelaskan pentingnya senam 0 -30 rangkaian ayunan -Menjelaskan tehnik merangkai 0 .30 -Berani memperagakan 0 .30 INDIKATOR Melakukan gerak rangkaian ayunan satu lengan dengan gerak langkah kaki NILAI INDIKATOR Melakukan gerak rangkaian ayunan satu lengan dengan gerak langkah kaki .40 satu lengan dengan gerakan gerak langkah kaki -Menyebutkan alat yang harus 0 – 30 disediakan dalam senam irama NILAI .20 -Mentaati peraturan 0 .Jumlah skor yang di peroleh Nilai akhir = Jumlah skor maksimal • Kuis atau kognisi Jelaskan tehnik melakukan gerakan langkah kaki (biasa. Rubik penilaian : RUBIK PENILAIAN UNJUK KERJA SENAM IRAMA ASPEK YANG DINILAI SKOR -Gerak ayunan lengan 0 – 20 -Gerak langkah kaki 0 – 20 -Gerak rangkai 0 – 20 -koordinasi antara ayunan lengan dan 0 – 40 langkah kaki Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 RUBIK PENILAIN PENGAMATAN SIKAP SENAM IRAMA PERILAKU YANG DIHARAPKAN SKOR -Bekerja sama 0 .

Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. Pd NIP : - .Jumlah nilai Jumlah skor maksimal : 100 JUMLAH NILAI SENAM IRAMA INDIKATOR PSIKOMOTOR AFEKSI KOGNISI Jml Melakukan gerak rangkaian ayunan satu lengan dengan gerak langkah kaki Keterangan : melihat batas tuntas SKBM Keterangan Mengetahui. Eko Purwanto NIP. Drs. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. S.

berdoa. keberanian dan kebersihan 12. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .Materi Pembelajaran Renang Gaaya Punggung • Teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung • Lomba renang gaya punggung dengan peraturan yang dimodifikasi C. lengan.Berbaris.2 Mempraktikan koordinasi teknik dasar renang gaya punggung dalam jarak tertentu serta nilai disiplin.Mempraktikan teknik kecakapan teknik dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar 12. apersepsi dan pemanasan .1 Mempraktikan koordinasi teknik dasar gerakan kaki.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPLB-A YPAB SURABAYA : Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan : IX / II Standar Kompetensi* 12. keberanian dan kebersihan Alokasi Waktu A.Metode Pembelajaran Pertemuan 1 = penugasan Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik D. renang gaya punggung dalam jarak tertentu serta nilai disiplin. • • • : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat koordinasi melakukan tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung Siswa dapat koordinasi melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung Siswa dapat melakukan koordinasi teknik dasar pernapasan renang gaya punggung Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )  Karakter siswa yang diharapkan : B. presensi.

Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan rincian kegiatan sebagai berikut :      Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan parit kolam ( berpasangan / kelompok ) Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki kepala dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan t koordinasi eknik dasar gerakan kaki kedua lengan dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan papan pelampung ( berpasangan / kelompok ) Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki kedua lengan lurus di belakang kepala ( berpasangan / kelompok )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. guru:  Melakukan koordinasi tehnik dasar gerakan kaki renang gaya punggung. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.2 . guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan . yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.Berbaris. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. kedua kaki dipegang teman ( berpasangan / kelompok ) Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan.siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. apersepsi dan pemanasan . kedua paha menggepat papan pelampung ( berpasangan / kelompok ) . guru:  Melakukan koordinasi tehnik dasar gerakan lengan dan pernafasan renang gaya punggung . dengan rincian kegiatan sebagai berikut :   Melakukan koordinasi teknik dasar gerakan lengan. berdoa. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. presensi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) .

yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya siswa membagi tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya. siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat siswa melaksanakan tugas gerak. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan guru membagikan bahan ajar. menempuh jarak 25 m  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan  Lomba renang gaya punggung dengan peraturan yang dimodifikasi • • • Lomba dilakukan pada kolam cetek/dangkal Dilakukan secara berpasangan Lakukan gerakan tangan dengan kedua kaki dipegang teman. guru:  Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan guru membagikan bahan ajar. maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

kaset senam irama dan radio tave . lengan dan pernafasan renang gaya punggung Aspek Afektif • Nilai keberanian dan kebersihan Tes Lembar observasi observasi Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Kinerja • Melakukan koordinasi (Kinerja) teknik dasar renang gaya punggung (renang menempuh jarak 10m. 20m dan dilanjutkan dengan jarak 25m) Diskripsikan koordinasi teknik .Tongkat. lengan dan (Kinerja) pernafasan renang gaya punggung Aspek Kognitif Pilihan • Mengetahui bentuk –bentuk Tes tertulis ganda/uraian koordinasi teknik dasar singkat gerakan kaki.3. lengan dan pernafasan renang gaya punggung Posisi badan yang benar saat melakukan renang gaya punggung. Olahraga dan Kesehatan F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam) .Buku referensi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pendidikan Jasmani. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. 20m dan dilanjutkan dengan jarak 25m) Lakukan koordinasi teknik dasar renang gaya punggung (renang menempuh jarak 10m.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Roji. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lakukan koordinasi teknik dasar gerakan kaki.Lembar Kerja Proses Belajar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Roji. . Sumber Belajar . Pendidikan Jasmani. adalah a telungkup b telentang c miring d membulat Nilai keberanian dan kebersihan Aspek Psikomotor • Melakukan koordinasi teknik Tes praktik Tes Contoh Kinerja dasar gerakan kaki.Buku teks . Olahraga dan Kesehatan Kelas IX. E. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup.

lengan dan pernafasan renang gaya punggung serta nilai disiplin. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------.X 50 Jumlah skor maksimal . lengan dan pernafasan renang gaya punggung Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian.Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar gerakan kaki. dan pernapasan pada renang gaya punggung !. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak teknik dasar gerakan kaki. keberanian dan kebersihan Keterangan: Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan. Nilai keberanian dan kebersihan 1.X 30 Jumlah skor maksimal Kuis/embedded test (kognisi): Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik.Bentuk Instrumen Aspek Kognitif Tes tertulis Pilihan ganda/uraian • Mengetahui bentuk – singkat bentuk koordinasi teknik dasar renang gaya punggung (renang menempuh jarak 10m.Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan teknik dasar gerakan kaki. lengan dan pernafasan renang gaya punggung Keterangan: Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian. Teknik penilaian: . 20m dan dilanjutkan dengan jarak 25m) Aspek Afektif Lembar • Nilai keberanian dan Tes observasi kebersihan observasi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen dasar gerakkan kaki. tangan. dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4 Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ----------------------------------------. setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.X 20 Jumlah skor maksimal .

Darimana sumber gerakan kaki saat melakukan renang gaya punggung ? …………………………………………… …………………………………………………………. 2..Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis 2... Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA TEKNIK DASAR RENANG GAYA PUNGGUNG Aspek Yang Dinilai 3 4 Gerakan kaki saat melakukan teknik dasar renang gaya punggung menendang dan menekan permukaan ai Gerakan lengan saat melakukan teknik dasar renang gaya punggung diputar lurus ke belakang Kualitas Gerak 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 RUBRIK PENILAIAN PERILAKU DALAM RENANG GAYA PUNGGUNG PERILAKU YANG DIHARAPKAN 1.. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib) 3. Bagaimana bentuk gerakan kaki saat melakukan renang gaya punggung ? ………………………………………... Menjaga kebersihan diri dan lingkungan kolam JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 4 RUBRIK PENILAIAN CEK (√ ) PEMAHAMAN KONSEP RENANG GAYA PUNGGUNG Pertanyaan yang diajukan 1. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku) 4. JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 Kualitas Jawaban 1 2 3 4 .. SMPLB-A YPAB SURABAYASMPLB-A YPAB SURABAYA... Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu) 2.

Drs. Pd NIP : - . Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Eko Purwanto NIP.Mengetahui. S. 19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori.

presensi. : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : IX / 2 : 13.2. Menerapkan budaya hidup sehat : 13.Berbaris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMPLB-A YPAB SURABAYA. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bahaya bencana alam • Siswa dapat melakukan cara penyelamatan dari bencana alam  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) B. berdoa. METODE PEMBELAJARAN : budaya hidup sehat D. guru:  Melakukan identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam  Mengetahui bentuk –bentuk identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam .Mempraktekan cara menghadapi bencana alam : 1 X 2 x 40 menit ALOKASI WAKTU A.Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MATERI PEMBELAJARAN :Kesehatan ( pendidikan penyelamatan ) C. 1 Mempraktekkan indentifikasi berbagai bahaya bencana alam 13. apersepsi dan pemanasan . LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) . guru:  Melakukan identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam secara kelompok atau regu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

SUMBER BELAJAR : buku teks. kerjasama dan Tes dan kebersihan observasi kebersihan observasi Tes praktik Aspek Psikomotor (Kinerja) Tes Contoh • Melakukan Kinerja identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk Tes tertulis Lakukan identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam . kerjasama dan kebersihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. nyala api terbuka) Aspek Kognitif • Mengetahui bentuk –bentuk Sebutkan 3 penyebab terjadinya Pilihan identifikasi jenis bencana dan Tes tertulis ganda/uraian banjir ! penyebab bencana singkat Aspek Afektif • Nilai kepedulian . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aspek Psikomotor • Melakukan identifikasi jenis Tes praktik Tes Contoh Lakukanidentifikasi jenis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Nilai kepedulian.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. zat yang bencana dan penyebab bencana (Kinerja) mudah terbakar. kerjasama Lembar Nilai kepedulian . peyebab Kinerja kebakaran (merokok. Kegiatan Penutup (20 Menit) Dalam kegiatan penutup. gambar-gambar F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

19580110 198212 1 002 Mohamad Ali Muhaidhori. Drs. kerjasama dan kebersihan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Pilihan ganda/uraian singkat Lembar observasi Contoh Instrumen Jelaskan bentuk identifikasi pencegahan dan penanggulangn bencana alam ! Nilai kepedulian . Eko Purwanto NIP.Indikator Pencapaian Kompetensi –bentuk identifikasi pencegahan dan penanggulangan bencana alam Aspek Afektif • Nilai kepedulian. S. 7 Januari 2013 Guru Mapel PJOK. Pd NIP : - . kerjasama dan kebersihan Tes observasi Mengetahui. Kepala SMPLB-A YPAB Surabaya Surabaya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful