SILABUS MATA KULIAH MATA KULIAH KODE / BOBOT SEMESTER PROGRAM STUDI : KIMIA ORGANIK LANJUT : GKM 484

/ 3 SKS : VIII : PENDIDIKAN KIMIA

A. STANDAR KOMPETENSI Memahami mekanisme reaksi substitusi, eliminasi, adisi, penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik, nukleofilik, maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. B. DESKRIPSI Mekanisme reaksi substisusi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi adisi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi eliminasi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi perisiklik. Steroikimia statis dan dinamis. C. PRASYARAT Telah lulus atau mengikuti kuliah Kimia Organik II D. RENCANA KEGIATAN Tatap Muka Standar Kompetensi Materi Pokok ke 1 Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofililk substitusi elektrofilik dan senyawa alifatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik.
Substitusi elektrofilik senyawa alifatis

Strategi Perkuliahan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

Sumber Bahan/ Referensi 1, 2, dan 3

2

Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofilik substitusi elektrofilik dan senyawa aromatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik

1, 2, dan 3

Substitusi elektrofilik pada senyawa aromatis

3

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi α, β, dan γ eliminasi eliminasi.
2. Reaksi E1 3. Reaksi E2 4. Reaksi E1 cB

1, 2, dan 3

4

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi adisi AdE2, AdE3, A-SE2 adisi.
2. Reaksi adisi nukleofilik 3. Orientasi reaksi adisi 4. Adisi pada senyawa siklik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

5 6

Quiz Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi penataan ulang nukleofilik penataan ulang
2. Reaksi penataan ulang elektrofilik 3. Reaksi penataan ulang radikal bebas

Ceramah Diskusi Presentasi Penugasan

7

Memahami mekanisme reaksi substitusi, adisi dan eliminasi radikal bebas

8

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1. Reaksi substitusi radikal bebas 2. Reaksi adisi radikal bebas 3. Reaksi eliminasi radikal bebas. 1. MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi 2. Simetri dan simpul MO 1. 2. 3. 4. Orbital frontier Reaksi elektrosiklik Reaksi sikloadisi Reaksi penataan ulang sigmatropik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Penugasan Diskusi Presentasi Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

9

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1, 2, dan 3

10 11

Quiz Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.
1. Proyeksi Fisher 2. Kiralitas dan stereoisomer 3. Konfigurasi mutlak 1. Konformasi

1, 2, dan 3

12

13

1. Reaksi dengan perubaham stereokimia 2. Pemisahan campuran stereoisomer

14 15

Quiz UAS

E. SUMBER Jerry March and Micheal B. Smith, 2007, Advanced Organic Chemistry Francis A. Carey, and Richard J. Sundberg, 2007, Advanced Organic Chemistry www.*.edu

F. Dra.Ed. Palembang. M. Betty Lesmini. Dosen Pengasuh 2. M.Si. Januari 2012 Dosen Pengasuh 1. Andi Suharman. PENILIAIAN No 1 2 3 4 Komponen evaluasi Tugas Quiz Presentasi Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 20 35 20 25 100 Nilai akhir menggunakan Penilian Acuan normal. Drs. .

Pendidikan MIPA. Indikator: Membedakan mekanisme reaksi SN1 dan SN2 Membedakan mekanisme reaksi SE1 dan SE2 E. SN2 .Menjelaskan teori pasangan ion pada reaksi substutitusi nukleofilik . adisi. SN2 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN2 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN1 . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. B. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . eliminasi.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE1 . C. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. SN1 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menjelaskan nukleofililisitas/kenukleofilan .Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SN1 dan SN2 . Jurusan. Andi Suharman. 2. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. SE1 .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler. nukleofilik. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 1 1.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler. Drs.Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler. Dra. Betty Lesmini.Menjelaskan peranan gugus tetangga pada mekanisme reaski SN2 . M. SN1 .Menjelaskan elektrofilisitas/keelektrofilan .Si. SE1 .Menjelaskan mekanisme reaksi SNi .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler. M. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Prodi Semester Tempat.Ed.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik.

Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi nukleofililk senyawa alifatik Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa alifatik G. Carey. Advanced Organic Chemistry Francis A. Advanced Organic Chemistry www. SE2 Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE2 Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. Sundberg. and Richard J.edu . Penilaian: Proses dan Kinerja J. 2007. SE2 Menjelaskan mekanisme reaksi SEi Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SE1 dan SE2 F.- Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Smith.*. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi substitusi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik (15menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik (15 menit) Memberikan permasalahan untuk dibahas dalam diskusi kelompok (20 menit) Diskusi kelas hasil bahasan kelompok (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. 2007. H. Media: Infocus I.

adisi.Menjelaskan mekanisme reaksi SN1Ar . nukleofilik. Jurusan. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 2 1. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menuliskan bentuk resonansi garam Meisenheimer-Jackson . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik. Pendidikan MIPA.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik.Menuliskan bentuk resonansi ion arenium . SEAr . SNAr .Menggambarkan diagram perubahan reaksi SEAr . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. M. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. B.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik.Menuliskan mekanisme reaksi SEAr . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Drs. Prodi Semester Tempat. 2.Menggambarkan diagram perubahan reaksi SNAr . M.Menuliskan mekanisme reaksi SNAr . Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa aromatik Reaksi Substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . C.Menentukan orientasi gugus masuk pada senyawa benzen monosubstitusi . Dra.Membedakan gugus aktivasi dan deaktivasi cincin benzen .Ed. eliminasi. Andi Suharman.Menjelaskan mekanisme substitusi nukleofilik aromatik lewat benzuna F. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Betty Lesmini.Si. Indikator: Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.

Advanced Organic Chemistry Francis A. Smith. 2007.*. Media: Infocus I. 2007. Carey.edu . Sundberg. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Advanced Organic Chemistry www. H. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi senyawa aromatik Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (40 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik (20 menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik (10 menit) Melakukan diskusi kelas untuk membahas tugas yang dilakukan mahasiswa (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. and Richard J.G.

Si. Dra. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi eliminasi.Menuliskan mekanisme reaksi E1 . adisi.Ed. Andi Suharman.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 cB . B. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 3 1. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Indikator: Membedakan reaksi α. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Meramalkan stereokimia produk reaski eliminasi E1 cB .Menuliskan mekanisme reaksi E2 .Menentukan reaksi γ eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi . dan E1CB Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E2 . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menentukan reaksi β eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi .Meramalkan stereokimia produk reaksi E1 . 2. Drs. Pendidikan MIPA. eliminasi.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E2 . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Jurusan. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menentukan reaksi α eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi . nukleofilik.Meramalkan stereokimia produk reaksi E2 .Menuliskan mekanisme reaksi E1 cB .Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 cB . Betty Lesmini. β. M. Prodi Semester Tempat. M. dan γ eliminasi Membedakan mekanisme reaksi E1 dan E2. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.

Advanced Organic Chemistry www. β. dan γ eliminasi Reaksi E1 Reaksi E2 Reaksi E1 cB G. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi eliminasi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan reaksi α. 2007. 2007. Sundberg. dan γ eliminasi dan contohnya (5 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E2 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1cB (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya.F.edu . H. and Richard J. Carey. Materi Pembelajaran: Reaksi α. Advanced Organic Chemistry Francis A.*. Smith. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Media: Infocus I. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. β.

Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdN . Pendidikan MIPA. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. adisi.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE3 . Dra.Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE2 .Ed. M.Menjelaskan tahapan reaksi adisi A-SE2 . nukleofilik. C. AdE3. M.Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE3 . Indikator: Membedakan reaksi adisi dengan mekanisme AdE2. Prodi Semester Tempat.Meramalkan stereokimia produk reaksi A-SE2 .Si. Jurusan. eliminasi. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. AdN Menentukan stereokimia reaksi adisi Menentukan produk reaksi adisi pada senyawa siklik E. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menuliskan mekanisme reaksi A-SE2 .Menuliskan mekanisme reaksi AdE3 .Menuliskan mekanisme reaksi AdE2 . A-SE2. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE2 . B.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdN . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE3 . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi adisi Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menuliskan mekanisme reaksi AdN . Andi Suharman. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 4 1. Betty Lesmini.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi A-SE2 .Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE2 . 2. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Drs.

Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi adisi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi adisi umum (5 menit) Kepada setiap kelompok diberikan 10 masalah reaksi adisi untuk didiskusikan (45 menit) Dengan cara arisan. Media: Infocus I. Carey. 2007. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B.*. Smith. kelompok mengemukakan penyelesaian masalah dan tanggapan dari kelompok lainnya (60 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (15 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (15 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry Francis A. and Richard J. Materi Pembelajaran: Reaksi adisi AdE2 AdE3 A-SE2 Reaksi adisi nukleofilik Orientasi reaksi adisi Adisi pada senyawa siklik G.- Meramalkan stereokimia produk reaksi AdN Menjelaskan tahapan reaksi adisi pada senyawa siklik Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi siklik Menuliskan mekanisme reaksi siklik Meramalkan stereokimia produk reaksi siklik F. Sundberg. H. Advanced Organic Chemistry www.edu . 2007.

Drs. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang nukleofilik . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi penataan ulang. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Indikator: Mengidentifikasi reaksi penataan ulang nukleofilik. Dra. Prodi Semester Tempat.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang elektrofilik . Betty Lesmini. B. nukleofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. adisi.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang elektrofilik . M. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang nukleofilik .Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang nukleofilik . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Jurusan.Ed. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 6 1.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang radikal bebas .Si. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Andi Suharman. C. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang radikal bebas .Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik . elektrofilik dan radikal bebas dan pergeseran gugus E.Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang radikal bebas F. 2.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang nukleofilik .Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang radikal bebas . Materi Pembelajaran: Reaksi penataan ulang nukleofilik (anionotropik) Reaksi penataan ulang elektrofilik (kationotropik) .Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang elektrofilik . eliminasi. M. Pendidikan MIPA.

Media: Infocus I. Advanced Organic Chemistry Francis A. Carey. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. 2007.Reaksi penataan ulang radikal bebas Reaksi G. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B.*. 2007. H.edu . Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Sundberg. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Advanced Organic Chemistry www. and Richard J. Smith.

Materi Pembelajaran: Reaksi substitusi radikal bebas Reaksi adisi radikal bebas .Menjelaskan tiga tahapan pokok pada mekanisme radikal bebas . eliminasi.Menuliskan reaski pada tahapan inisiasi radikal bebas . Andi Suharman. Betty Lesmini. 2.Ed. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Si.Menentukan initiator pembentukan radikal bebas . M.Menentukan stereokimia produk reaksi eliminasi radikal bebas . Dra.Menentukan stereokimia produk reaksi adisi radikal bebas . Jurusan.Menuliskan reaksi pada tahapan terminasi . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Membuat mekanisme reaksi adisi radikal bebas . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. C. Prodi Semester Tempat. Drs. nukleofilik. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. B. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Pendidikan MIPA. adisi.Membuat mekanisme reaksi eliminasi radikal bebas F. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menuliskan reaksi pada tahapan propagasi .Membuat mekanisme reaksi substitusi radikal bebas . Indikator: Menentukan produk reaksi substitusi radikalbebas Menentukan produk reaksi adisi radikal bebas Menentukan produk reaksi eliminasi radikal bebas E. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 7 1.Menentukan stereokimia produk reaksi substitusi radikal bebas . M.

Reaksi eliminasi radikal bebas G. 2007.edu . Carey. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Penilaian: Proses dan Kinerja J.*. and Richard J. Sundberg. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Media: Infocus I. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Smith. Advanced Organic Chemistry Francis A. Advanced Organic Chemistry www. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. 2007. H.

Pendidikan MIPA. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi perisiklik Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 8 1.Menentukan HOMO dari ikatan phi triena terkonyugasi . nukleofilik.Menentukan LUMO dari ikatan phi monoena .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi monoena .Ed. adisi. Betty Lesmini.Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi triena terkonyugasi . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Jurusan.Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Andi Suharman. B. M. eliminasi.Si. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menentukan HOMO dari ikatan phi monoena . Drs.Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan simpul (node) pada MO . Indikator: Menentukan orbital frontier pada substrat dan pereaksi E. Dra.Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi triena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .Membedakan MO simetris dan asimetris . 2. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Prodi Semester Tempat. M. C.Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi monoena .

2007. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang pembentukan MO Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan pembentukan MO pada monoena dan diena dan menentukan tanda pada lobe MO yang terjadi serta HOMO dan LUMO. H. serta tanda pada lobe MO triena terkonyugasi (30 menit) Pembahasan kerja mahasiswa (15 menit) Menugaskan pada kelompok mahasiswa utuk membuat MO. Materi Pembelajaran: MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi Simetri dan simpul MO G. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. simetri dan simpul. Media: Infocus I. Smith.edu . 2007. Carey.- Menentukan LUMO dari ikatan phi triena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi F. simetri dan simpul (30 menit) Menugaskan pada mahasiswa utuk membuat MO. simetri dan simpul. Penilaian: Proses dan Kinerja J.*. menentukan HOMO dan LUMO. and Richard J. Sundberg. serta tanda pada lobe MO pentaena terkonyugasi (30 menit) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan diskusi kelas (25 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. menentukan HOMO dan LUMO. Advanced Organic Chemistry Francis A. Advanced Organic Chemistry www.

Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia elektrosiklik .Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik .Ed. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Pendidikan MIPA. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Indikator: Menentukan produk reaksi elektrosiklik Menentukan produk reakdi sikloadisi Menentukan produk reaksi sigmatropik E.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia sikloadisi .Menentukan orbital HOMO dan LUMO substrat pada kondisi standar .Menentukan arah perputaran lobe MO agar terjadi overlap . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Dra. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal sikloadisi .Menjelaskan overlap antara lobe MO frontier . eliminasi. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia sikloadisi . nukleofilik. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 9 1. M. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Andi Suharman.Menentukan stereokimia produk reaksi termal penataan ulang sigmatropik . B. Jurusan. Drs.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia elektrosiklik . Betty Lesmini.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal penataan ulang sigmatropik . M.Menentukan stereokimia produk reaksi termal elektrosiklik . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas. adisi.Menentukan otbital HOMO dan LUMU substrat pada kondisi tereksitasi . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menentukan stereokimia produk reaksi termal sikloadisi . C.Si.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal elektrosiklik . Prodi Semester Tempat. 2.

Advanced Organic Chemistry Francis A. Materi Pembelajaran: Orbital frontier (teori Fukui) Reaksi elektrosiklik termal dan fotokimia Reaksi sikloadisi termal dan fotokimia Reaksi penataan ulang sigmatropik termal dan fotokimia G. Carey. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Sundberg. and Richard J. 2007. Smith. Media: Infocus I. 2007. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang orbital frontier Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi perisiklik (30 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Penilaian: Proses dan Kinerja J.*.- Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik F. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (45 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya.edu . H. Advanced Organic Chemistry www.

B.Menggambarkan bangun ruang atom C dalam senyawa .Menjelaskan sifat senyawa kiral .Menentukan bayangan cermin suatu senyawa .Menentukan kiralitas atom C . M. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Memahami aturan membuat proyeksi Fisher dari struktur bangun atom C .Ed. Jurusan. C. adisi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Andi Suharman. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. eliminasi. 2.Mengubah bangun ruang atom C menjadi proyeksi Fisher . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Dra. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . nukleofilik.Memahami aturan Chan-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral .Menentukan enantiomer suatu senyawa kiral . Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.Si.Menjelaskan sifat atom C kiral . Betty Lesmini.Menentukan persyaratan kiralitas atom C . Prodi Semester Tempat. M. Indikator: Menentukan proyeksi Fisher senyawa Menentukan kiralitas atom C pada senyawa dan stereoisomer Menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral E. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Drs.Memahami persyaratan kiralitas senyawa .Menerapkan aturan Cahn-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menentukan kiralitas suatu senyawa . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 11 1. Pendidikan MIPA.

Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Media: Infocus I. Advanced Organic Chemistry Francis A. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain.*. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. 2007. Carey. H. Smith. Advanced Organic Chemistry www. Materi Pembelajaran: Proyeksi Fisher Kiralitas dan stereoisomer Konfigurasi mutlak G. Penilaian: Proses dan Kinerja J. and Richard J. 2007.- Menentukan diastreoisomer suatu senyawa kiral Mengidentifikasi senyawa bentuk meso F. Sundberg.edu .

Ed.Menganalisis gaya tolakan atau tarik antara gugus pada atom C bersebelahan . M.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Eklips .Menggambarkan konformer anatara C dan C bersebelahan . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan proyeksi Newman .Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 . 2. nukleofilik. Betty Lesmini.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 12 1. Pendidikan MIPA. Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Andi Suharman.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan model stik .Menggambarkan diagram energi konformer versus rotasi ikatan . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Prodi Semester Tempat.Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 4 . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Indikator: Menentukan kestabilan konformer senyawa rantai terbuka Menentukan kestabulan konformer senyawa siklik E.Membandingkan tingkat energi antar konformer . Drs. M.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Stagger . eliminasi. C. adisi. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. B.Si. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menggambarkan proyeksi Newman antara dua atom C bersebelahan . Jurusan. Dra.Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.

kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Smith.edu . Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang ikatan C-C Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan konformasi pada etana dan siklobutana (40 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Media: Infocus I. Advanced Organic Chemistry Francis A.*.- Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 F. 2007. Sundberg. 2007. H. Carey. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (40 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry www. Penilaian: Proses dan Kinerja J. and Richard J. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Materi Pembelajaran: Konformasi senyawa rantai terbuka Konformasi senyawa siklik G.

M. Indikator: Menentukan stereokimia produk reaksi Memisahkan campuran stereokimia senyawa E. Betty Lesmini. B.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantiospesifik . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Dra.Si.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode metode diastereoisomer .Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereospesifik . 2. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 13 1. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Andi Suharman.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Pendidikan MIPA.Menjelaskan reaksi yang bersifat enantioselektif . Prodi Semester Tempat. Drs. Jurusan.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode enzimatis .Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantioselektif .Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereoselektif .Menjelaskan reaksi yang bersifat stereospesifik . Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode kromatografi .Menjelaskan reaksi yang bersifat enantiospesifik . M.Ed. eliminasi.Menjelaskan reaksi yang bersifat stereoselektif . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. nukleofilik. C. adisi.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode elektroforesis kapiler . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.

F. 2007. Advanced Organic Chemistry www. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang stereokimia substrat dan produk reaksi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan stereokimia dinamis dan campuran rasemat dan pemisahannya (30 menit) Masing-masing kelompok mahasiswa diberi tugas untuk didiskusikan (45 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (45 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk persiapan menghadapi UAS. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Carey. Media: Infocus I. Materi Pembelajaran: Reaksi mengubah stereokimia substrat Reaksi dengan streokimia substrat tak berubah Metoda pemisaha campuran senyawa streoisomer G. and Richard J. Sundberg. 2007.*. Advanced Organic Chemistry Francis A. H. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Smith.edu .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful