SILABUS MATA KULIAH MATA KULIAH KODE / BOBOT SEMESTER PROGRAM STUDI : KIMIA ORGANIK LANJUT : GKM 484

/ 3 SKS : VIII : PENDIDIKAN KIMIA

A. STANDAR KOMPETENSI Memahami mekanisme reaksi substitusi, eliminasi, adisi, penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik, nukleofilik, maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. B. DESKRIPSI Mekanisme reaksi substisusi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi adisi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi eliminasi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi perisiklik. Steroikimia statis dan dinamis. C. PRASYARAT Telah lulus atau mengikuti kuliah Kimia Organik II D. RENCANA KEGIATAN Tatap Muka Standar Kompetensi Materi Pokok ke 1 Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofililk substitusi elektrofilik dan senyawa alifatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik.
Substitusi elektrofilik senyawa alifatis

Strategi Perkuliahan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

Sumber Bahan/ Referensi 1, 2, dan 3

2

Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofilik substitusi elektrofilik dan senyawa aromatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik

1, 2, dan 3

Substitusi elektrofilik pada senyawa aromatis

3

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi α, β, dan γ eliminasi eliminasi.
2. Reaksi E1 3. Reaksi E2 4. Reaksi E1 cB

1, 2, dan 3

4

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi adisi AdE2, AdE3, A-SE2 adisi.
2. Reaksi adisi nukleofilik 3. Orientasi reaksi adisi 4. Adisi pada senyawa siklik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

5 6

Quiz Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi penataan ulang nukleofilik penataan ulang
2. Reaksi penataan ulang elektrofilik 3. Reaksi penataan ulang radikal bebas

Ceramah Diskusi Presentasi Penugasan

7

Memahami mekanisme reaksi substitusi, adisi dan eliminasi radikal bebas

8

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1. Reaksi substitusi radikal bebas 2. Reaksi adisi radikal bebas 3. Reaksi eliminasi radikal bebas. 1. MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi 2. Simetri dan simpul MO 1. 2. 3. 4. Orbital frontier Reaksi elektrosiklik Reaksi sikloadisi Reaksi penataan ulang sigmatropik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Penugasan Diskusi Presentasi Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

9

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1, 2, dan 3

10 11

Quiz Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.
1. Proyeksi Fisher 2. Kiralitas dan stereoisomer 3. Konfigurasi mutlak 1. Konformasi

1, 2, dan 3

12

13

1. Reaksi dengan perubaham stereokimia 2. Pemisahan campuran stereoisomer

14 15

Quiz UAS

E. SUMBER Jerry March and Micheal B. Smith, 2007, Advanced Organic Chemistry Francis A. Carey, and Richard J. Sundberg, 2007, Advanced Organic Chemistry www.*.edu

F. Drs. Palembang. Dosen Pengasuh 2. Dra. M. Andi Suharman. Betty Lesmini.Si. PENILIAIAN No 1 2 3 4 Komponen evaluasi Tugas Quiz Presentasi Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 20 35 20 25 100 Nilai akhir menggunakan Penilian Acuan normal. Januari 2012 Dosen Pengasuh 1.Ed. M. .

Si.Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SN1 dan SN2 . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN1 . Jurusan. M. SN2 . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler. Prodi Semester Tempat.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler.Menjelaskan teori pasangan ion pada reaksi substutitusi nukleofilik . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Dra. SE1 . SN2 .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler. Pendidikan MIPA. B. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler.Ed.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE1 . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. SN1 . adisi.Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler.Menjelaskan mekanisme reaksi SNi .Menjelaskan peranan gugus tetangga pada mekanisme reaski SN2 . SN1 .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler. eliminasi. Betty Lesmini. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 1 1. Andi Suharman. Indikator: Membedakan mekanisme reaksi SN1 dan SN2 Membedakan mekanisme reaksi SE1 dan SE2 E. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN2 . M. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik. Drs. C.Menjelaskan elektrofilisitas/keelektrofilan . nukleofilik.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. 2.Menjelaskan nukleofililisitas/kenukleofilan . SE1 .

Sundberg.*. Advanced Organic Chemistry www. SE2 Menjelaskan mekanisme reaksi SEi Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SE1 dan SE2 F.edu . SE2 Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE2 Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. Smith. 2007. H. 2007. Advanced Organic Chemistry Francis A. Penilaian: Proses dan Kinerja J. and Richard J.- Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi substitusi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik (15menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik (15 menit) Memberikan permasalahan untuk dibahas dalam diskusi kelompok (20 menit) Diskusi kelas hasil bahasan kelompok (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. Carey. Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi nukleofililk senyawa alifatik Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa alifatik G. Media: Infocus I.

maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menggambarkan diagram perubahan reaksi SEAr .Menuliskan mekanisme reaksi SEAr . nukleofilik.Menjelaskan mekanisme reaksi SN1Ar .Menentukan orientasi gugus masuk pada senyawa benzen monosubstitusi . SNAr .Menuliskan bentuk resonansi garam Meisenheimer-Jackson . Andi Suharman. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 2 1. B.Si.Menjelaskan mekanisme substitusi nukleofilik aromatik lewat benzuna F. Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa aromatik Reaksi Substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik . Indikator: Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. 2. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Ed.Membedakan gugus aktivasi dan deaktivasi cincin benzen . adisi. Pendidikan MIPA. Dra. M.Menuliskan mekanisme reaksi SNAr .Menuliskan bentuk resonansi ion arenium . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menggambarkan diagram perubahan reaksi SNAr . SEAr .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. C. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik. Jurusan. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Drs. Prodi Semester Tempat.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik. eliminasi. M. Betty Lesmini.

Advanced Organic Chemistry Francis A. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi senyawa aromatik Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (40 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik (20 menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik (10 menit) Melakukan diskusi kelas untuk membahas tugas yang dilakukan mahasiswa (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. 2007.G. Smith. H. Carey. Sundberg. Media: Infocus I. 2007. and Richard J. Advanced Organic Chemistry www. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B.*.edu . Penilaian: Proses dan Kinerja J.

maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 .Menentukan reaksi γ eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi .Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 . Jurusan. nukleofilik. C.Menuliskan mekanisme reaksi E2 . B. M. Dra.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 cB . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Betty Lesmini. Andi Suharman.Meramalkan stereokimia produk reaksi E2 .Menuliskan mekanisme reaksi E1 cB .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 cB . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E2 . Drs. Pendidikan MIPA.Menentukan reaksi β eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Meramalkan stereokimia produk reaksi E1 . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi eliminasi. 2. adisi.Ed. eliminasi. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. M. dan E1CB Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E. Prodi Semester Tempat. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menuliskan mekanisme reaksi E1 . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 3 1. β. Indikator: Membedakan reaksi α.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E2 . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Meramalkan stereokimia produk reaski eliminasi E1 cB . dan γ eliminasi Membedakan mekanisme reaksi E1 dan E2.Si.Menentukan reaksi α eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi .

Materi Pembelajaran: Reaksi α.*. dan γ eliminasi Reaksi E1 Reaksi E2 Reaksi E1 cB G. Advanced Organic Chemistry www. H. Advanced Organic Chemistry Francis A. β. 2007. Carey.edu .F. Smith. β. Media: Infocus I. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi eliminasi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan reaksi α. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. 2007. and Richard J. Penilaian: Proses dan Kinerja J. dan γ eliminasi dan contohnya (5 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E2 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1cB (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Sundberg.

Menuliskan mekanisme reaksi AdE3 . Betty Lesmini. eliminasi.Menuliskan mekanisme reaksi AdN . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 4 1. Dra. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi adisi Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. M.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi A-SE2 .Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE2 .Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE3 . AdN Menentukan stereokimia reaksi adisi Menentukan produk reaksi adisi pada senyawa siklik E.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE3 .Meramalkan stereokimia produk reaksi A-SE2 . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Andi Suharman.Si. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE2 . B. Indikator: Membedakan reaksi adisi dengan mekanisme AdE2. Drs. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE3 . Jurusan. Prodi Semester Tempat.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdN .Menuliskan mekanisme reaksi A-SE2 . Pendidikan MIPA.Ed.Menuliskan mekanisme reaksi AdE2 . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menjelaskan tahapan reaksi adisi A-SE2 . AdE3. C.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdN . A-SE2. adisi. 2. nukleofilik. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. M.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE2 .

Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. 2007. 2007.edu . Media: Infocus I. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi adisi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi adisi umum (5 menit) Kepada setiap kelompok diberikan 10 masalah reaksi adisi untuk didiskusikan (45 menit) Dengan cara arisan. kelompok mengemukakan penyelesaian masalah dan tanggapan dari kelompok lainnya (60 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (15 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (15 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya.- Meramalkan stereokimia produk reaksi AdN Menjelaskan tahapan reaksi adisi pada senyawa siklik Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi siklik Menuliskan mekanisme reaksi siklik Meramalkan stereokimia produk reaksi siklik F. Carey. Materi Pembelajaran: Reaksi adisi AdE2 AdE3 A-SE2 Reaksi adisi nukleofilik Orientasi reaksi adisi Adisi pada senyawa siklik G. Advanced Organic Chemistry www. H. Smith. and Richard J. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Advanced Organic Chemistry Francis A. Sundberg.*.

Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang radikal bebas .Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang nukleofilik . Jurusan.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang nukleofilik . Materi Pembelajaran: Reaksi penataan ulang nukleofilik (anionotropik) Reaksi penataan ulang elektrofilik (kationotropik) .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang elektrofilik . Dra. M. eliminasi. Betty Lesmini. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik . Indikator: Mengidentifikasi reaksi penataan ulang nukleofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Andi Suharman. B. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 6 1. adisi. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi penataan ulang. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang nukleofilik . M. Prodi Semester Tempat. nukleofilik.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang elektrofilik . 2.Ed.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang elektrofilik .Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang radikal bebas . C. Drs.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang radikal bebas . elektrofilik dan radikal bebas dan pergeseran gugus E.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang nukleofilik . Pendidikan MIPA.Si. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang radikal bebas F.

Advanced Organic Chemistry Francis A. H. Smith. Carey. 2007. Penilaian: Proses dan Kinerja J.edu . Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Sundberg. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Media: Infocus I. and Richard J.Reaksi penataan ulang radikal bebas Reaksi G. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry www. 2007.*.

Jurusan. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas. Materi Pembelajaran: Reaksi substitusi radikal bebas Reaksi adisi radikal bebas . Betty Lesmini. Prodi Semester Tempat. eliminasi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menuliskan reaksi pada tahapan terminasi . Indikator: Menentukan produk reaksi substitusi radikalbebas Menentukan produk reaksi adisi radikal bebas Menentukan produk reaksi eliminasi radikal bebas E. nukleofilik.Menentukan stereokimia produk reaksi substitusi radikal bebas .Membuat mekanisme reaksi eliminasi radikal bebas F.Menentukan stereokimia produk reaksi eliminasi radikal bebas . Drs. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 7 1.Membuat mekanisme reaksi adisi radikal bebas .Membuat mekanisme reaksi substitusi radikal bebas . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Ed.Menuliskan reaksi pada tahapan propagasi .Menentukan stereokimia produk reaksi adisi radikal bebas . B. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. 2. C.Menjelaskan tiga tahapan pokok pada mekanisme radikal bebas . Dra. Andi Suharman. Pendidikan MIPA. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . M. M. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Si. adisi.Menuliskan reaski pada tahapan inisiasi radikal bebas . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menentukan initiator pembentukan radikal bebas . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.

2007. Carey. Penilaian: Proses dan Kinerja J.*.edu . Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. and Richard J. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Media: Infocus I. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. H. Sundberg.Reaksi eliminasi radikal bebas G. Advanced Organic Chemistry Francis A. Smith. 2007. Advanced Organic Chemistry www.

Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menentukan simpul (node) pada MO .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi monoena . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 8 1. M.Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan LUMO dari ikatan phi monoena . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. B.Menentukan HOMO dari ikatan phi monoena .Ed. Pendidikan MIPA. Prodi Semester Tempat. M. Betty Lesmini. 2. adisi.Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Andi Suharman. Indikator: Menentukan orbital frontier pada substrat dan pereaksi E. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Jurusan.Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi triena terkonyugasi .Si. eliminasi. Drs. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menentukan HOMO dari ikatan phi triena terkonyugasi .Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi perisiklik Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. nukleofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Membedakan MO simetris dan asimetris . C. Dra.Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi monoena .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi triena terkonyugasi .

*. simetri dan simpul. Smith. and Richard J.edu . Materi Pembelajaran: MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi Simetri dan simpul MO G. Advanced Organic Chemistry www.- Menentukan LUMO dari ikatan phi triena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi F. 2007. 2007. serta tanda pada lobe MO triena terkonyugasi (30 menit) Pembahasan kerja mahasiswa (15 menit) Menugaskan pada kelompok mahasiswa utuk membuat MO. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Sundberg. H. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. simetri dan simpul (30 menit) Menugaskan pada mahasiswa utuk membuat MO. Media: Infocus I. menentukan HOMO dan LUMO. Advanced Organic Chemistry Francis A. simetri dan simpul. serta tanda pada lobe MO pentaena terkonyugasi (30 menit) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan diskusi kelas (25 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. menentukan HOMO dan LUMO. Carey. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang pembentukan MO Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan pembentukan MO pada monoena dan diena dan menentukan tanda pada lobe MO yang terjadi serta HOMO dan LUMO.

Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Jurusan. Betty Lesmini.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal sikloadisi . B.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia elektrosiklik .Menentukan otbital HOMO dan LUMU substrat pada kondisi tereksitasi .Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal elektrosiklik .Menentukan stereokimia produk reaksi termal sikloadisi . nukleofilik. M. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. adisi.Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia sikloadisi . Dra.Menentukan orbital HOMO dan LUMO substrat pada kondisi standar .Menentukan arah perputaran lobe MO agar terjadi overlap . Pendidikan MIPA. eliminasi. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menentukan stereokimia produk reaksi termal penataan ulang sigmatropik . C.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal penataan ulang sigmatropik . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Ed. Prodi Semester Tempat. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Indikator: Menentukan produk reaksi elektrosiklik Menentukan produk reakdi sikloadisi Menentukan produk reaksi sigmatropik E. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 9 1. Drs. Andi Suharman. 2.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia sikloadisi .Si.Menentukan stereokimia produk reaksi termal elektrosiklik . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menjelaskan overlap antara lobe MO frontier .Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia elektrosiklik . M.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.

edu . 2007. Smith. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (45 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. 2007. Media: Infocus I. Materi Pembelajaran: Orbital frontier (teori Fukui) Reaksi elektrosiklik termal dan fotokimia Reaksi sikloadisi termal dan fotokimia Reaksi penataan ulang sigmatropik termal dan fotokimia G. Advanced Organic Chemistry Francis A. H. Advanced Organic Chemistry www. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang orbital frontier Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi perisiklik (30 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain.- Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik F. Penilaian: Proses dan Kinerja J. and Richard J. Sundberg. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Carey.*.

Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menjelaskan sifat atom C kiral .Mengubah bangun ruang atom C menjadi proyeksi Fisher .Menentukan enantiomer suatu senyawa kiral . Indikator: Menentukan proyeksi Fisher senyawa Menentukan kiralitas atom C pada senyawa dan stereoisomer Menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral E.Menentukan kiralitas atom C . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 11 1. B.Menjelaskan sifat senyawa kiral . Andi Suharman. eliminasi.Si.Menggambarkan bangun ruang atom C dalam senyawa . Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Pendidikan MIPA.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menerapkan aturan Cahn-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Memahami aturan membuat proyeksi Fisher dari struktur bangun atom C . adisi. Dra. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . 2. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Ed. M.Memahami aturan Chan-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral .Menentukan kiralitas suatu senyawa . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. M. Betty Lesmini. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Jurusan.Memahami persyaratan kiralitas senyawa . nukleofilik.Menentukan bayangan cermin suatu senyawa .Menentukan persyaratan kiralitas atom C . C. Prodi Semester Tempat. Drs.

- Menentukan diastreoisomer suatu senyawa kiral Mengidentifikasi senyawa bentuk meso F. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. H. and Richard J. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. 2007. Sundberg. Materi Pembelajaran: Proyeksi Fisher Kiralitas dan stereoisomer Konfigurasi mutlak G. Smith.*. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Advanced Organic Chemistry www.edu . Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry Francis A. 2007. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Carey. Media: Infocus I.

Menggambarkan proyeksi Newman antara dua atom C bersebelahan . Andi Suharman. eliminasi. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . M. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Jurusan.Menggambarkan konformer anatara C dan C bersebelahan .Menganalisis gaya tolakan atau tarik antara gugus pada atom C bersebelahan . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. nukleofilik.Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Pendidikan MIPA. Betty Lesmini. M. C. Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.Ed. 2. adisi. Drs. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 12 1. B.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan model stik . Prodi Semester Tempat.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Eklips . Dra.Menggambarkan diagram energi konformer versus rotasi ikatan .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Stagger .Si. Indikator: Menentukan kestabilan konformer senyawa rantai terbuka Menentukan kestabulan konformer senyawa siklik E. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan proyeksi Newman .Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 4 .Membandingkan tingkat energi antar konformer .Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.

Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (40 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. 2007. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang ikatan C-C Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan konformasi pada etana dan siklobutana (40 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Materi Pembelajaran: Konformasi senyawa rantai terbuka Konformasi senyawa siklik G. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Carey. 2007. Sundberg. Media: Infocus I. Penilaian: Proses dan Kinerja J.edu .- Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 F.*. Advanced Organic Chemistry www. Advanced Organic Chemistry Francis A. H. Smith. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. and Richard J.

Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantiospesifik . eliminasi. Pendidikan MIPA. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Andi Suharman. nukleofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode enzimatis . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menjelaskan reaksi yang bersifat enantiospesifik . Betty Lesmini. Prodi Semester Tempat.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereoselektif . Jurusan.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantioselektif . B.Ed. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. M. Drs. Indikator: Menentukan stereokimia produk reaksi Memisahkan campuran stereokimia senyawa E.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode elektroforesis kapiler . 2. C. Dra.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode kromatografi . adisi.Menjelaskan reaksi yang bersifat stereospesifik .Si. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menjelaskan reaksi yang bersifat enantioselektif . Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 13 1.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode metode diastereoisomer .Menjelaskan reaksi yang bersifat stereoselektif . M.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereospesifik .

Advanced Organic Chemistry Francis A. Smith. Advanced Organic Chemistry www. 2007. Materi Pembelajaran: Reaksi mengubah stereokimia substrat Reaksi dengan streokimia substrat tak berubah Metoda pemisaha campuran senyawa streoisomer G. Sundberg.*.edu . H.F. Media: Infocus I. 2007. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang stereokimia substrat dan produk reaksi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan stereokimia dinamis dan campuran rasemat dan pemisahannya (30 menit) Masing-masing kelompok mahasiswa diberi tugas untuk didiskusikan (45 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (45 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk persiapan menghadapi UAS. Carey. and Richard J. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful