P. 1
Silabus Sap Kol

Silabus Sap Kol

|Views: 72|Likes:
Dipublikasikan oleh Dewi Purnama Sari

More info:

Published by: Dewi Purnama Sari on Aug 26, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/28/2013

pdf

text

original

SILABUS MATA KULIAH MATA KULIAH KODE / BOBOT SEMESTER PROGRAM STUDI : KIMIA ORGANIK LANJUT : GKM 484

/ 3 SKS : VIII : PENDIDIKAN KIMIA

A. STANDAR KOMPETENSI Memahami mekanisme reaksi substitusi, eliminasi, adisi, penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik, nukleofilik, maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. B. DESKRIPSI Mekanisme reaksi substisusi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi adisi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi eliminasi elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik, nukleofilik dan radikal bebas pada senyawa alifatsis dan aromatis. Mekanisme reaksi perisiklik. Steroikimia statis dan dinamis. C. PRASYARAT Telah lulus atau mengikuti kuliah Kimia Organik II D. RENCANA KEGIATAN Tatap Muka Standar Kompetensi Materi Pokok ke 1 Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofililk substitusi elektrofilik dan senyawa alifatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik.
Substitusi elektrofilik senyawa alifatis

Strategi Perkuliahan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Diskusi Latihan soal Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

Sumber Bahan/ Referensi 1, 2, dan 3

2

Memahami mekanisme reaksi 1. Mekanisme Reaksi Substitusi nukleofilik substitusi elektrofilik dan senyawa aromatis nukleofilik pada senyawa 2. Mekanisme Reaksi alifatis dan aromatik

1, 2, dan 3

Substitusi elektrofilik pada senyawa aromatis

3

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi α, β, dan γ eliminasi eliminasi.
2. Reaksi E1 3. Reaksi E2 4. Reaksi E1 cB

1, 2, dan 3

4

Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi adisi AdE2, AdE3, A-SE2 adisi.
2. Reaksi adisi nukleofilik 3. Orientasi reaksi adisi 4. Adisi pada senyawa siklik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

5 6

Quiz Memahami mekanisme reaksi 1. Reaksi penataan ulang nukleofilik penataan ulang
2. Reaksi penataan ulang elektrofilik 3. Reaksi penataan ulang radikal bebas

Ceramah Diskusi Presentasi Penugasan

7

Memahami mekanisme reaksi substitusi, adisi dan eliminasi radikal bebas

8

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1. Reaksi substitusi radikal bebas 2. Reaksi adisi radikal bebas 3. Reaksi eliminasi radikal bebas. 1. MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi 2. Simetri dan simpul MO 1. 2. 3. 4. Orbital frontier Reaksi elektrosiklik Reaksi sikloadisi Reaksi penataan ulang sigmatropik

Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Penugasan Diskusi Presentasi Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan Ceramah Presentasi Diskusi Penugasan

1, 2, dan 3

9

Memahami mekanisme reaksi perisiklik

1, 2, dan 3

10 11

Quiz Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi.
1. Proyeksi Fisher 2. Kiralitas dan stereoisomer 3. Konfigurasi mutlak 1. Konformasi

1, 2, dan 3

12

13

1. Reaksi dengan perubaham stereokimia 2. Pemisahan campuran stereoisomer

14 15

Quiz UAS

E. SUMBER Jerry March and Micheal B. Smith, 2007, Advanced Organic Chemistry Francis A. Carey, and Richard J. Sundberg, 2007, Advanced Organic Chemistry www.*.edu

M.Ed. Andi Suharman.Si. PENILIAIAN No 1 2 3 4 Komponen evaluasi Tugas Quiz Presentasi Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 20 35 20 25 100 Nilai akhir menggunakan Penilian Acuan normal. Dosen Pengasuh 2. M. Drs. Januari 2012 Dosen Pengasuh 1.F. Palembang. . Dra. Betty Lesmini.

Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SN1 dan SN2 .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler. SN2 . SN1 . SE1 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. M. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler. Indikator: Membedakan mekanisme reaksi SN1 dan SN2 Membedakan mekanisme reaksi SE1 dan SE2 E. nukleofilik. Drs. 2.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN1 . adisi. B. Andi Suharman. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menjelaskan teori pasangan ion pada reaksi substutitusi nukleofilik . SN1 . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 1 1.Ed. C.Menjelaskan elektrofilisitas/keelektrofilan . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menjelaskan peranan gugus tetangga pada mekanisme reaski SN2 . SN2 . Betty Lesmini. Pendidikan MIPA.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SN2 .Menjelaskan nukleofililisitas/kenukleofilan . Dra. SE1 . Prodi Semester Tempat.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE1 .Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik unimolekuler. eliminasi. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Jurusan. M.Menjelaskan mekanisme reaksi SNi .Si.Menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.

- Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. Smith.*. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi substitusi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa alifatik (15menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa alifatik (15 menit) Memberikan permasalahan untuk dibahas dalam diskusi kelompok (20 menit) Diskusi kelas hasil bahasan kelompok (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry www. Sundberg. 2007. H. and Richard J. Media: Infocus I. Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi nukleofililk senyawa alifatik Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa alifatik G. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. SE2 Menjelaskan mekanisme reaksi SEi Membedakan perubahan stereokimia substrat pada reaksi SE1 dan SE2 F. Penilaian: Proses dan Kinerja J. SE2 Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi SE2 Menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik bimolekuler. 2007.edu . Advanced Organic Chemistry Francis A. Carey.

Menuliskan bentuk resonansi ion arenium . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Drs. Andi Suharman. M. Betty Lesmini. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Prodi Semester Tempat.Menggambarkan diagram perubahan reaksi SEAr . B.Menentukan orientasi gugus masuk pada senyawa benzen monosubstitusi . C. Materi Pembelajaran: Reaksi Substitusi elektrofilik senyawa aromatik Reaksi Substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik .Si. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Dra. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menuliskan mekanisme reaksi SEAr .Menuliskan bentuk resonansi garam Meisenheimer-Jackson . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menggambarkan diagram perubahan reaksi SNAr .Ed. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . M. eliminasi. SEAr . Pendidikan MIPA. adisi. 2.Menjelaskan mekanisme substitusi nukleofilik aromatik lewat benzuna F.Menjelaskan mekanisme reaksi SN1Ar .Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa alifatis dan aromatik. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menjelaskan tahapan reaksi substitusi elektrofilik senyawa aromatik.Membedakan gugus aktivasi dan deaktivasi cincin benzen . SNAr . Indikator: Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E.Menuliskan mekanisme reaksi SNAr . nukleofilik. Jurusan.

Sundberg. Carey. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Advanced Organic Chemistry Francis A. 2007. 2007. Smith.edu . Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi senyawa aromatik Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (40 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik (20 menit) Dengan menggunakan power point menjelaskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik dan contohnya (20 menit) Menugaskan mahasiswa untuk menuliskan mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada senyawa aromatik (10 menit) Melakukan diskusi kelas untuk membahas tugas yang dilakukan mahasiswa (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya.G. Advanced Organic Chemistry www. Media: Infocus I. Penilaian: Proses dan Kinerja J. H.*. and Richard J.

Si. 2. Pendidikan MIPA. C. dan γ eliminasi Membedakan mekanisme reaksi E1 dan E2.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 cB .Menuliskan mekanisme reaksi E1 .Ed. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. eliminasi.Menentukan reaksi β eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi . Dra. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. M. M.Menuliskan mekanisme reaksi E2 .Menentukan reaksi α eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi .Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E2 . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 cB . adisi.Meramalkan stereokimia produk reaksi E2 . dan E1CB Membedakan mekanisme SNAr dan SEAr E.Meramalkan stereokimia produk reaksi E1 . Indikator: Membedakan reaksi α.Meramalkan stereokimia produk reaski eliminasi E1 cB . Betty Lesmini. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi eliminasi. Drs. B. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 3 1. nukleofilik. Andi Suharman.Menentukan reaksi γ eliminasi berdasarkan letak gugus tereliminasi .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E1 . β. Jurusan.Menuliskan mekanisme reaksi E1 cB . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Prodi Semester Tempat.Menjelaskan tahapan reaksi eliminasi E1 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi E2 .

β.edu . Sundberg. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. 2007. Carey. Smith. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi eliminasi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan reaksi α. Advanced Organic Chemistry Francis A. β. Materi Pembelajaran: Reaksi α. and Richard J.*. dan γ eliminasi dan contohnya (5 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E2 (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Kelompok Mahasiswa mempresentasikan tentang reaksi E1cB (20 menit) Tanya jawab antara mahasiswa dan kelompok mahasiswa penyaji (10 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (10 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Advanced Organic Chemistry www. Penilaian: Proses dan Kinerja J. 2007. Media: Infocus I. dan γ eliminasi Reaksi E1 Reaksi E2 Reaksi E1 cB G. H.F.

Indikator: Membedakan reaksi adisi dengan mekanisme AdE2. adisi. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdN . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE3 . Betty Lesmini.Menuliskan mekanisme reaksi A-SE2 . Prodi Semester Tempat. M.Si. 2.Ed. B.Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE2 . Andi Suharman. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi A-SE2 . A-SE2.Menuliskan mekanisme reaksi AdE3 . Drs. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi adisi Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. nukleofilik.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE3 .Meramalkan stereokimia produk reaksi AdE2 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdE3 . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. eliminasi. Dra.Meramalkan stereokimia produk reaksi A-SE2 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Menjelaskan tahapan reaksi adisi A-SE2 .Menuliskan mekanisme reaksi AdE2 .Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi AdN .Menuliskan mekanisme reaksi AdN . C. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 4 1. AdN Menentukan stereokimia reaksi adisi Menentukan produk reaksi adisi pada senyawa siklik E. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. AdE3. Jurusan.Menjelaskan tahapan reaksi adisi AdE2 . Pendidikan MIPA. M.

2007.- Meramalkan stereokimia produk reaksi AdN Menjelaskan tahapan reaksi adisi pada senyawa siklik Menggambarkan diagram perubahan energi reaksi siklik Menuliskan mekanisme reaksi siklik Meramalkan stereokimia produk reaksi siklik F. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Carey.*. Advanced Organic Chemistry www. Media: Infocus I. kelompok mengemukakan penyelesaian masalah dan tanggapan dari kelompok lainnya (60 menit) Penguatan terhadap presentasi dan tanya jawab mahasiswa (15 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (15 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. H.edu . Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi adisi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi adisi umum (5 menit) Kepada setiap kelompok diberikan 10 masalah reaksi adisi untuk didiskusikan (45 menit) Dengan cara arisan. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Smith. Sundberg. and Richard J. Advanced Organic Chemistry Francis A. 2007. Materi Pembelajaran: Reaksi adisi AdE2 AdE3 A-SE2 Reaksi adisi nukleofilik Orientasi reaksi adisi Adisi pada senyawa siklik G.

Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi penataan ulang. B.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang radikal bebas . 2.Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang elektrofilik . C. Prodi Semester Tempat.Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang radikal bebas F.Menuliskan mekanisme reaksi penataan ulang nukleofilik . Andi Suharman. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . elektrofilik dan radikal bebas dan pergeseran gugus E.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang elektrofilik . penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. nukleofilik. Betty Lesmini. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Meramalkan stereokimia produk reaksi penataan ulang nukleofilik . M. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Ed. Indikator: Mengidentifikasi reaksi penataan ulang nukleofilik. adisi.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang nukleofilik . Drs. Jurusan. Pendidikan MIPA.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.Si. M.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang elektrofilik .Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang radikal bebas . eliminasi. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 6 1. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. Dra.Menentukan posisi pergeseran gugus penataan ulang elektrofilik .Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang nukleofilik . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. Materi Pembelajaran: Reaksi penataan ulang nukleofilik (anionotropik) Reaksi penataan ulang elektrofilik (kationotropik) . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menjelaskan tahapan reaksi penataan ulang radikal bebas .

Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Sundberg. Carey. Media: Infocus I. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain.edu . and Richard J. Advanced Organic Chemistry Francis A.Reaksi penataan ulang radikal bebas Reaksi G. Advanced Organic Chemistry www. Smith. 2007. H. 2007. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Penilaian: Proses dan Kinerja J.*.

2.Si.Menentukan initiator pembentukan radikal bebas . nukleofilik. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Menentukan stereokimia produk reaksi eliminasi radikal bebas . eliminasi. Prodi Semester Tempat.Ed. Andi Suharman.Menuliskan reaski pada tahapan inisiasi radikal bebas .Membuat mekanisme reaksi substitusi radikal bebas . Materi Pembelajaran: Reaksi substitusi radikal bebas Reaksi adisi radikal bebas . Indikator: Menentukan produk reaksi substitusi radikalbebas Menentukan produk reaksi adisi radikal bebas Menentukan produk reaksi eliminasi radikal bebas E.Menentukan stereokimia produk reaksi adisi radikal bebas . Pendidikan MIPA. B.Menuliskan reaksi pada tahapan terminasi . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Membuat mekanisme reaksi adisi radikal bebas . Betty Lesmini. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.Menuliskan reaksi pada tahapan propagasi . adisi.Menentukan stereokimia produk reaksi substitusi radikal bebas . Jurusan.Menjelaskan tiga tahapan pokok pada mekanisme radikal bebas . C. M. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 7 1. Dra. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Drs. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas. M.Membuat mekanisme reaksi eliminasi radikal bebas F.

and Richard J. Sundberg. H. Advanced Organic Chemistry www. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Carey.Reaksi eliminasi radikal bebas G. Smith.edu . Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain. Media: Infocus I.*. 2007. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. 2007. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Advanced Organic Chemistry Francis A.

Andi Suharman. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. M. Jurusan.Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Dra. Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. Drs.Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi triena terkonyugasi . adisi.Menentukan HOMO dari ikatan phi monoena .Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi monoena . Indikator: Menentukan orbital frontier pada substrat dan pereaksi E.Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan LUMO dari ikatan phi diena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi . 2. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi perisiklik Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menentukan simpul (node) pada MO .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi diena terkonyugasi . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menentukan LUMO dari ikatan phi monoena .Menentukan HOMO dari ikatan phi diena terkonyugasi . B. C.Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi triena terkonyugasi .Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi monoena . nukleofilik. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Betty Lesmini.Menentukan HOMO dari ikatan phi triena terkonyugasi .SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Si. Pendidikan MIPA.Membedakan MO simetris dan asimetris . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 8 1.Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi diena terkonyugasi .Ed. Prodi Semester Tempat. eliminasi. M.

Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Materi Pembelajaran: MO ikatan phi monoena dan poliena terkonyugasi Simetri dan simpul MO G. H. 2007. simetri dan simpul (30 menit) Menugaskan pada mahasiswa utuk membuat MO.edu . and Richard J. menentukan HOMO dan LUMO. Advanced Organic Chemistry Francis A. simetri dan simpul. Penilaian: Proses dan Kinerja J. simetri dan simpul.- Menentukan LUMO dari ikatan phi triena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi tetraena terkonyugasi Menentukan MO yang terbentuk pada ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan tanda lobe MO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan HOMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi Menentukan LUMO dari ikatan phi pentaena terkonyugasi F. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang pembentukan MO Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Dengan menggunakan power point menjelaskan pembentukan MO pada monoena dan diena dan menentukan tanda pada lobe MO yang terjadi serta HOMO dan LUMO. serta tanda pada lobe MO triena terkonyugasi (30 menit) Pembahasan kerja mahasiswa (15 menit) Menugaskan pada kelompok mahasiswa utuk membuat MO.*. Carey. Media: Infocus I. menentukan HOMO dan LUMO. Smith. Advanced Organic Chemistry www. 2007. serta tanda pada lobe MO pentaena terkonyugasi (30 menit) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan diskusi kelas (25 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi yang baru lalu dan materi pada tatap muka berikutnya. Sundberg.

Dra. eliminasi. nukleofilik. Andi Suharman.Ed.Si.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik .Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia sikloadisi .Menentukan stereokimia produk reaksi termal sikloadisi . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal sikloadisi . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Drs. Jurusan. C. Betty Lesmini. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal elektrosiklik . Pendidikan MIPA. Kompetensi Dasar: Memahami mekanisme reaksi radikal bebas.Menentukan arah perputaran lobe MO agar terjadi overlap . adisi. B. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia elektrosiklik .Menentukan stereokimia produk reaksi termal elektrosiklik .Menuliskan tahap mekanisme reaksi fotokimia sikloadisi . Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 9 1. M. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menentukan stereokimia produk reaksi termal penataan ulang sigmatropik . Prodi Semester Tempat.Menuliskan tahap mekanisme reaksi termal penataan ulang sigmatropik . M. Indikator: Menentukan produk reaksi elektrosiklik Menentukan produk reakdi sikloadisi Menentukan produk reaksi sigmatropik E.Menentukan otbital HOMO dan LUMU substrat pada kondisi tereksitasi . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menentukan orbital HOMO dan LUMO substrat pada kondisi standar .Menjelaskan overlap antara lobe MO frontier . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. 2.Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia elektrosiklik .

2007. Advanced Organic Chemistry Francis A.- Menentukan stereokimia produk reaksi fotokimia penataan ulang sigmatropik F. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (45 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Smith. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Carey. H. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang orbital frontier Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi perisiklik (30 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain.edu . Sundberg. Materi Pembelajaran: Orbital frontier (teori Fukui) Reaksi elektrosiklik termal dan fotokimia Reaksi sikloadisi termal dan fotokimia Reaksi penataan ulang sigmatropik termal dan fotokimia G. Media: Infocus I. 2007.*. and Richard J. Advanced Organic Chemistry www.

B.Menentukan kiralitas atom C .Memahami aturan membuat proyeksi Fisher dari struktur bangun atom C . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. eliminasi.Si.Memahami aturan Chan-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral . Andi Suharman. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Menentukan persyaratan kiralitas atom C . Drs. Dra.Menentukan bayangan cermin suatu senyawa . Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Jurusan.Menjelaskan sifat senyawa kiral . M.Memahami persyaratan kiralitas senyawa . 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Betty Lesmini.Menentukan enantiomer suatu senyawa kiral . Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 11 1.Ed. M. Prodi Semester Tempat. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menerapkan aturan Cahn-Ingold-Prelog untuk menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral . C. Indikator: Menentukan proyeksi Fisher senyawa Menentukan kiralitas atom C pada senyawa dan stereoisomer Menentukan konfigurasi mutlak atom C kiral E.Mengubah bangun ruang atom C menjadi proyeksi Fisher .Menentukan kiralitas suatu senyawa . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP. adisi. Pendidikan MIPA.Menggambarkan bangun ruang atom C dalam senyawa . nukleofilik. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menjelaskan sifat atom C kiral .

Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Materi Pembelajaran: Proyeksi Fisher Kiralitas dan stereoisomer Konfigurasi mutlak G.edu . Carey. Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (60 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (40 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. 2007. Penilaian: Proses dan Kinerja J. Advanced Organic Chemistry www. 2007. Media: Infocus I. Sundberg.- Menentukan diastreoisomer suatu senyawa kiral Mengidentifikasi senyawa bentuk meso F.*. and Richard J. Smith. H. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Advanced Organic Chemistry Francis A. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang reaksi penataan ulang Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (135 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan garis besar reaksi penataan ulang (5 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain.

Jurusan.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Stagger . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Pendidikan MIPA. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Menggambarkan proyeksi Newman antara dua atom C bersebelahan . Drs. Indikator: Menentukan kestabilan konformer senyawa rantai terbuka Menentukan kestabulan konformer senyawa siklik E. Prodi Semester Tempat. M. M.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan proyeksi Newman . B. 2. C.Ed. maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya. Dra. Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.Membandingkan tingkat energi antar konformer . Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D. Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 12 1.Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 .Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 4 .Menggambarkan konformer anatara C dan C bersebelahan . Betty Lesmini.Menganalisis gaya tolakan atau tarik antara gugus pada atom C bersebelahan . Andi Suharman. adisi. Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Mengidentifikasi proyeksi Newman bentuk Eklips .Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 4 . nukleofilik.Menggambarkan posisi ikatan-ikatan pada dua atom C bersebelahan dengan model stik .Si. eliminasi. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik.Menggambarkan diagram energi konformer versus rotasi ikatan .

Demikian seterusnya hingga semua kelompok menjelaskan topiknya kepada kelompok lainnya (40 menit) Diberikan masalah sesuai dengan topik yang telah dijelaskan kepada masing masing kelompok (20 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (30 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (5 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk materi pada tatap muka berikutnya. Smith. Kegiatan Pembelajaran: Awal (5 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang ikatan C-C Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (140 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan konformasi pada etana dan siklobutana (40 menit) Mahasiswa anggota dari kelompok 1 menjelaskan topik yang dikuasainya kepada kelompok lain.- Menggambarkan konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan menganalisis gaya tolak atau tarik antara dua gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 Menentukan cis-trans gugus pada konformer senyawa siklik cincin 6 F. 2007. H.*. Media: Infocus I. kemudian bergantian mahasiswa dari kelompok dua menjelaskan kepada kelompok lain. Carey.edu . Advanced Organic Chemistry Francis A. Penilaian: Proses dan Kinerja J. and Richard J. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. Sundberg. Advanced Organic Chemistry www. Materi Pembelajaran: Konformasi senyawa rantai terbuka Konformasi senyawa siklik G. 2007.

Pendidikan Kimia Ganjil/Genap 13 1.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode enzimatis . Drs.Si. M. Dra. nukleofilik. Betty Lesmini. Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan tatap muka mahasiswa dapat .Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereoselektif . Pendidikan MIPA. Prodi Semester Tempat.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat stereospesifik . M.Menjelaskan reaksi yang bersifat stereospesifik . Identitas Matakuliah: Matakuliah Kode Matakuliah Fakultas.SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Kompetensi Tambahan: Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kerjanya Mahasiswa mampu menilai hasil kerja orang lain D.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode kromatografi . Jurusan. Kompetensi Dasar: Memahami hubungan stereokimia dengan reaksi organik yang terjadi. eliminasi. B.Menjelaskan reaksi yang bersifat enantioselektif .Ed. C.Menjelaskan reaksi yang bersifat enantiospesifik .Menjelaskan reaksi yang bersifat stereoselektif .Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantioselektif . Waktu Tatap Muka ke Dosen Pengampu : : : : : : : Kimia Organik Lanjut FKIP.Mengidentifikasi reaksi yang bersifat enantiospesifik .Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode metode diastereoisomer . maupun radikal bebas yang terjadi pada senyawa alifatis dan aromatis dan reaksi perisiklik serta menjelaskan perubahan stereokimianya.Menjelaskan pemisahan campuran stereoisomer dengan metode elektroforesis kapiler . Standar Kompetensi: Memahami mekanisme reaksi substitusi. penataan ulang pada molekul organik baik secara elektrofilik. Andi Suharman. Indikator: Menentukan stereokimia produk reaksi Memisahkan campuran stereokimia senyawa E. 2. adisi.

F.edu .*. Kegiatan Pembelajaran: Awal (10 menit): Tanya jawab dengan mahasiswa tentang stereokimia substrat dan produk reaksi Menyampaikan Model Pembelajaran yang akan digunakan Inti (130 menit): Mahasiswa duduk dalam kelompok masing-masing Dengan menggunakan power point menjelaskan stereokimia dinamis dan campuran rasemat dan pemisahannya (30 menit) Masing-masing kelompok mahasiswa diberi tugas untuk didiskusikan (45 menit) Mahasiswa berdiskusi kelas membahas hasil dari masing-masing kelompok dan penguatan (45 menit) Bersama mahasiswa membuat kesimpulan (10 menit) Akhir (10 menit): Memberikan tindak lanjut berupa penugasan baca dan browsing materi dalam bentuk pdf dan ppt untuk persiapan menghadapi UAS. Advanced Organic Chemistry Francis A. Sundberg. H. Media: Infocus I. Smith. Advanced Organic Chemistry www. 2007. Materi Pembelajaran: Reaksi mengubah stereokimia substrat Reaksi dengan streokimia substrat tak berubah Metoda pemisaha campuran senyawa streoisomer G. Carey. Sumber Pembelajaran: Jerry March and Micheal B. 2007. and Richard J. Penilaian: Proses dan Kinerja J.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->