KURIKULUM PAUD
1. 2. 3. 4. Mencakup Aspek Perkembangan: Perkembangan KOGNITIF Agama & moral/nilai Perkembangan Kognitif FISIK Perkembangan bahasa Perkembangan Fisik/ Motorik SENI Perkembangan Sosio Emosional Perkembangan Seni
BAHASA
AGAMA/ MORAL
5.
6.
SOSIAL EMOSIONAL
THE SAILOR
The sailor went to sea sea sea To see what he could see see see But all that he could see see see Was the bottom of the ocean sea sea sea
Pemahaman bahwa huruf adalah simbol dari bunyi tertentu, huruf dapat digabungkan menjadi kata yang memiliki makna tertentu, Pemahaman terhadap makna setiap bahasa lisan maupun tulisan (memahami dan mengikuti alur buku, cerita, atau percakapan)
Pemahaman tentang buku dan bahan cetak lainnya yakni anak memahami bahwa ada banyak tulisan sumber informasi yang disampaikan dalam bentuk buku, menu, surat, koran, majalah, undangan, dan lainnya. Pemahaman ini juga membangun sikap anak tentang menghargai buku sebagai sumber informasi, cara membaca dari kiri ke kanan, menggunakan, merawat buku, dan bagian-bagian buku,
Membangun sikap bahwa keaksaraan sebagai salah satu sumber pengetahuan yang menyenangkan, dimana anak memahami bahwa dengan membaca ia akan banyak mengetahui sesuatu yang baru (menikmati saat dibacakan atau membaca dan menulis)
2. Matematika
Komponen Matematika mencakup (NSiM): Konsep bilangan merupakan dasar matematika yang terdiri dari:
Menghitung bilangan; 1,2... Hubungan satu ke satu; misal: satu anak satu benda, dll Menghitung jumlah Membandingkan ; lebih dari, kurang dari, lebih banyak, sama dengan Mengenal simbol bilangan (angka) yang dihubungkan dengan jumlah bendanya.
..
..
Pola dan Hubungan: (Tujuannya mengenal dan menganalisa pola yang sederhana, menirunya, memperkirakan dan membuat pola sendiri/meluaskannya)
Pola dan hubungan warna, Pola dan hubungan bentuk Pola hubungan ukuran Pola hubungan warna dan bentuk Pola hubungan warna dan ukuran Pola hubungan bentuk dan ukuran Pola hubungan warna, bentuk, dan ukuran
Bentuk Geometri dan Ruang: (mengenal bentuk dan ruang yang ada di lingkungan)
pemahaman tentang bentuk: persegi, segi panjang, segi tiga, lingkaran, gabungan bentuk pemahaman tentang lokasi dan posisi (di atas, di bawah, di dalam, di luar, di samping), pemahaman tentang gerakan (maju ke depan, mundur ke belakang, mengitari, melalui, menyebrangi, ke atas, ke bawah), pemahaman tentang jarak (jauh, dekat, selanjutnya/sebelahnya).
Awalnya anak memilah dan mengelompokkan tanpa ada rencana, selanjutnya makin bertujuan misalnya berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran.
Counting every go
One, little two, little three, little fingers... Satu jari, dua jari, tiga jari, kecil 10 jari tanganku....
3. Sains
Pengetahuan sains lebih dari sekedar fakta, bagaimana fakta-fakta tersebut memberikan informasi yang lebih bermakna
pengetahuan fisik: pengenalan tentang fisik benda dan gerakan yang dibuat oleh benda, misalnya bentuk, warna, menggelinding, melayang, dsb serta perubahan benda saat dicampur, saat dikocok, saat dituang, dsb. pengetahuan kehidupan: pengetahuan tentang kehidupan makhluk hidup manusia, binatang dan tanaman (siklus hidup, habitat, cara makan, karakteristik hidupnya, perubahan saat tumbuh, hidup sehat, dsb alam dan lingkungan: pengetahuan tentang benda yang ada di lingkungan anak, termasuk benda angkasa yang terlihat secara garis besarnya saja, misalnya bulan, matahari, bintang; pengetahuan tentang cuaca, bagaimana menjaga lingkungan, dsb.
4. ILMU SOSIAL
Ilmu sosial adalah ilmu tentang bagaimana orangorang hidup di masa lalunya dan saat ini, bagaimana mereka bekerja, berinteraksi, memecahkan masalah, dibentuk dan membentuk lingkungannya, mencakup (social studies standards): Tempat dan Geografi mencakup karakteristik tempat dimana anak tinggal dan hubungan antara satu tempat dengan tempat lain, serta pemetaan. Pemahaman terhadap konsep ini dengan mendiskusikan bagaimana mencapai kamar mandi, halaman bermain serta saat bermain balok
4. ILMU SOSIAL
Orang-orang dan bagaimana mereka hidup Mencakup karakteristik fisik orang-orang, persamaan dan perbedaan kebiasaan, struktur dan peran keluarga, serta pertukaran benda-benda dan jasa. Anak usia dini memahami konsep ini dengan memikirkan bagaiman aturan kelas, membantu orang-orang hidup bersama dan bekerjasama, dsb
Orang-orang dan lingkungan Mencakup bagaimana cara orang-orang mengubah dan menjaga lingkungannya. Kita dapat mengajak anak memahami konsep ini dengan bertanya, bagaimana kita menjaga lingkungan?, apa yang sering orang lakukan sehingga bisa merusak lingkungan dan bagaimana akibatnya?
Orang-orang dan masa lalu Anak usia dini belum memahami urutan waktu secara baik karena fokus mereka adalah hari ini dan sekarang. Namun mereka dapat mempelajarinya melalui jadwal harian mereka, apa yang telah mereka lakukan kemarin, hari ini, dan besok hari.
5. Seni
Seni merupakan kegiatan merancang, mencipta, dan bereksplorasi, mencakup: (NSfAE) Menari (Anak belajar mengekspresikan dan merespons musik melalui gerakan anggota tubuhnya) Menyanyi Bermain musik (Anak belajar bermusik melalui mendengarkan dan berinteraksi dengan berbagai jenis musik) Membuat karya seni (melukis, menggambar, kolase, memahat, mencap, menjahit, dll)
Hookey Pookey
Tangan kanan ke depan, ke belakang Depan, belakang lalu goyangkan Lakukan seperti ini dan berputarlah Mudahkan caranya Uh...ayo bersama....Uh...bersama-sama Tangan ke depan, lalu diangkat, ya...ya... 2x
6. Teknologi
Ilmu tentang alat, bahan, mesin, teknik, dan sumber-sumber yang membuat pekerjaan kita menjadi lebih mudah, mencakup (SiT)
Kesadaran akan teknologi yang digunakan di lingkungan rumah, sekolah, kantor yang dapat memudahkan pekerjaan kita Dasar-dasar penggunaan alat-alat teknologi Macam-macam alat teknologi Penggunaan alat teknologi secara aman, sesuai dan merawatnya secara bertanggungjawab
6. Menyusun RKP
Contoh RKP
Tema Kelompok Usia Sentra Pertemuan : Sunatan Massal : 4-5 tahun : Main Peran : 1 (pertama) Tujuan Pembelajaran: Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Berjalan dengan berbagai variasi Membedakan berbagai jenis suara Mengelompokkan benda yang sama dan sejenis Menunjukkan ekspresi wajar saat marah, sedih, takut Menggerakkan tubuh mengikuti irama. Konsep pengetahuan/ materi pembelajaran: Doa sebelum dan sesudah belajar Berjalan maju-mundur Suara keras-lembut dari berbagai sumber Mengelompokkan berdasarkan bentuk, warna, ukuran Ekspresi wajah marah, sedih, takut Senam ceria dengan irama Alat/bahan yang diperlukan Kursi-kursi kecil Sarung-sarung kecil Meja tempat jamuan Rebana besar dan kecil Alat makan plastik dan hidangan mainan warna-warni Alat-alat dokter Bungkusan kado-kado besar dan kecil warna-warni Wadah tempat menyimpan kado.
-Membedakan bunyi: Sumber: kendaraan, binatang, alat musik dll Tempo: cepat, lambat, sedang Dinamik: nyaring, sedang, lembut Mengelompokkan: Warna, berat, panjang, bentuk, tekstur, ciri-ciri, kegunaan, dll
Kognitif Matematika, bahasa, sains, Mengelompokkan benda yang sama dan seni sejenis dst
Kegiatan Belajar
Pijakan Lingkungan:
Menyiapkan kegiatan di sentra main peran, dengan penataan perhelatan sunatan massal, terdiri dari:
Ruang dokter untuk memeriksa Kursi-kursi tempat duduk anak yang disunat dengan pengelompokkan anak yang lebih besar badannya dan lebih kecil badannya Sarung-sarung untuk dipakai anak yang disunat Tempat duduk para undangan kelompok laki-laki dan kelompok perempuan Panggung tempat main rebana Meja hidangan untuk para undangan Menyiapkan bungkusan kado besar-kecil warna-warni Menyiapkan tempat menyimpan kado sesuai dengan warna-warna pembungkus kado
Anak diajak bersenam ceria diiringi musik dengan gerakan sederhana langkah majumudur Antri mencuci tangan, ke toilet, atau minum. Antri minum dengan tertib Menuju sentra dengan tertib
Setelah anak selesai bermain kader/pendidik mengajak anak duduk bersama untuk:
Menyapa anak Mengajak berdoa sebelum belajar Mengajak anak untuk bersama-sama mengabsen temannya Menanyakan siapa yang sudah disunat atau pernah pergi ke acara sunatan Membacakan buku atau bercerita tentang kegunaan disunat menurut kesehatan dan agama Bermain mimik muka merasakan sakit, takut jarum suntik untuk sunatan, senang setelah selesai disunat. Bermain keras-lunaknya suara yang menangis, tertawa, Menyampaikan kegiatan main yang akan dilakukan anak hari ini: Anak yang disunat duduk kelompok anak besar di kanan- yang lebih kecil di kiri Undangan laki-laki duduk di kanan, undangan perempuan di kiri Kado disimpan di tempat yang sesuai dengan bentuk & warnanya Membangun aturan main bersama anak Membagi peran sesuai dengan minat anak
Setelah anak selesai bermain, kader/pendidik mengajak anak untuk: Membereskan alat main dan memasukkan ke tempat sesuai dengan bentuk, warna,atau ukurannya Membentuk lingkaran bersama semua anak Menanyakan apa perasaan anak setelah main Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan anak Menanyakan kembali konsep yang telah ditemukan anak selama main (sesuai dengan rencana pembelajaran yang disusun) Menegaskan perilaku yang telah dimunculkan anak (berterimakasih untuk perilaku yang diharapkan, dan mendiskusikan untuk perilaku yang belum tepat) Menghubungkan dengan kegiatan yang akan datang
ALUR KURIKULUM
Aspek Konsep Materi/Isi Perkemban Pengetahu Kurikulum gan & an Indikator Pengalama n Main