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Universidade Nove de Julho

Marcelo da Cruz Oliveira

RA 911121764

ELETIVA I - MULTICULTURALISMO OU SUSTENTABILIDADE E TECNOLOGICO

Trabalho apresentado disciplina de Metodologia de ECAEII Ensino do curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho para compor a nota da AV1 sob orientao da Prof. Ms. Andreia Martins.

2013

Uma das concluses que podemos chegar, que o racismo trata-se de uma relao humana de origem narcisista: aquele que gosta de si mesmo e odeia o diferente (MENEZES, 2002, p. 3) e sem sombra de duvidas esse um assunto que gera muitas discusses.

Como ocorreu o processo de construo do preconceito etino-racial em nosso pas ao longo do processo histrico. O Brasil um pas composto por vrias etnias: europeus, africanos, ndios e outros povos que compem a sociedade brasileira. Essas variaes tnicas se refletem no espao onde se inicia a vida cultural de um povo, a escola. A vida escolar brasileira composta por vrias histrias, diferentes famlias, cada um com sua peculiaridade, o que proporciona ao professor uma interao com os alunos, onde se pode criar um processo didtico interativo em que um aprende com o outro. Porm, na maioria das vezes, isso acaba no acontecendo. Cabe ao professor tambm o papel de mediar e equilibrar a situao, pois em geral, os alunos mais pobres so os negros e correm os maiores riscos de serem discriminados. Outro fator que tenta silenciar as diferenas culturais existentes na escola o mito da democracia racial, em que so apresentados alunos de culturas diferentes como se fosse igual o que acaba contribuindo negativamente para a preservao da riqueza cultural brasileira. Mas o que mostra a realidade um maior ndice de evaso escolar por parte dos negros e tambm um elevado grau de analfabetos em relao aos outros grupos tnicos. Alm disso, os prprios mecanismos didticos estigmatizam o negro e pregam o etnocentrismo da raa branca. Na historia no apresenta o negro como realmente deveria ser visto que, s vezes, ele at apresentado como uma figura folclrica: Outro papel importante a famlia como um fator predominante na questo da discriminao, muitas vezes, quando a criana comenta sobre uma situao de racismo sofrido por ela e os pais do pouca importncia ou nem acreditam, isso acaba gerando um mal-estar na criana. Tambm podemos verificar como a discriminao racial afeta o aluno em seu ambiente escolar, constatar se o racismo prejudica ou no a aprendizagem do aluno e posteriormente sua vida social. Procurando em verificar se a discriminao racial realmente est presente no ambiente escolar; observar os vrios tipos de discriminaes e suas possveis causas; avaliar quais tipos de discriminao pode ser prejudicial no desenvolvimento cognitivo do aluno; entender o racismo como fruto de uma construo histrico-cultural e propor provveis solues para esse problema. O documento intitulado Parmetros Curriculares Nacionais introduziu a temtica denominada Pluralidade Cultural para abordar entre outros aspectos, uma crtica s relaes sociais discriminatrias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira, provendo assim, uma discusso as prticas racistas dentro da sala de aula. Um trabalho tendo em vista o estudo desta temtica tem como responsabilidade apresentar aos alunos a caracterizao do Brasil em toda sua diversidade, as relaes possveis nesta sociedade, bem como os problemas sociais vividos e as transformaes cabveis para uma vida melhor para todos que aqui vivem.
Considerar a diversidade no significa negar a existncia de caractersticas comuns, nem a possibilidade de constituirmos uma nao, ou mesmo a existncia de uma dimenso universal do ser humano. Pluralidade Cultural quer dizer a afirmao da diversidade como trao fundamental na construo de uma identidade nacional que se pe e repe permanentemente, e o fato de que a humanidade de todos se manifesta em formas concretas e diversas de ser humano. (PCN, 2001, p. 16)

Contudo, embora o Brasil seja um pas marcado por tantos problemas oriundos da diversidade cultural, muitas experincias apresentadas cotidianamente nos sugerem uma esperana na valorizao das diferenas, na medida em que tambm tentamos viver nesse mundo nos conhecendo e conhecendo os outros. Por isso consideramos imprescindvel o trabalho com a Pluralidade Cultural na sala de aula, pois a discusso dessa temtica pode levar as pessoas a um
Uma das concluses que podemos chegar, que o racismo trata-se de uma relao humana de origem narcisista: aquele que gosta de si mesmo e odeia o diferente (MENEZES, 2002, p. 3) e sem sombra de duvidas esse um assunto que gera muitas discusses.

reconhecimento do mundo em que vive suas caracterizaes, problemas e transformaes, pois so esses conhecimentos que nos abrem caminho para a cidadania. Em nosso destino nos unificarmos com todos os latino-americanos por nossa oposio comum ao mesmo antagonista, a Amrica anglo-saxnica, para fundarmos, tal como ocorre na comunidade europeia, a nao latino-americana sonhada por Bolvar. Hoje somos quinhentos milhes, amanh seremos um bilho, contingente suficiente para encarar a latinidade em face dos blocos chineses, eslavos, rabes e neobritnicos. Somos povos novos ainda na luta para fazermos a ns mesmos como um gnero humano novo que nunca existiu antes. O Brasil j a maior das naes neolatinas, com magnitude populacional e comea a s-lo tambm por sua criatividade artstica e cultural. Precisa agora s-lo no domnio da tecnologia da futura civilizao, para se fazer potncia econmica, de progresso auto-sustentado. Estamos nos construindo na luta para florescer amanh como uma nova civilizao, mestia e tropical, orgulhosa de si mesma, mais alegre, porque mais sofrida. Melhor, porque incorpora em si mais humanidade, mais generosa, porque aberta convivncia com todas as naes e todas as culturas e porque est assentada na mais bela e luminosa provncia da terra. O estudo de artes tambm necessrio, pois nele possvel explorar a apresentao das diversas manifestaes artsticas dos diferentes povos. Podemos afirmar que tanto no primeiro quanto no segundo ciclo a criana deve ser submetida ao intercmbio, sendo que no primeiro ciclo o professor deve trabalhar com assuntos fictcios, exemplificados que levem a discusso sem expor os alunos, j no segundo ciclo o professor pode comear a trabalhar com documentos jurdicos, verdicos, algo concreto, que sero bem teis quando se estabelece relaes com as aes vividas no cotidiano. Percebe-se ento que as atividades aplicadas tanto no primeiro quanto no segundo ciclo devem ser voltadas para a ampliao do conhecimento a partir do outro. Enfim, ns seres humanos, como um todo, precisamos perceber que nossa cultura nem pior nem melhor do que as outras existentes. Somos apenas diferentes e para viver em um mundo melhor, precisamos aprender a conviver com nossas diferenas. Dessa forma, talvez seja interessante tratarmos destas questes em nossa sociedade. Ser que no Brasil existem diferenas? Se existem, j somos capazes de respeit-las? Afinal, como agimos diante do diferente. Para entender as discusses raciais atuais, preciso busc-las na origem, por isso cada vez mais importante consegue percorrer os diversos pontos da gnese do debate racial brasileiro. Como foi j foi mencionado o preconceito est presente em toda sociedade, inclusive no ambiente educativo. Tais manifestaes geram humilhaes que resultam muitas vezes em indivduos tmidos, inseguros e inferiores aos demais. As consequncias desta formao podem ser diversas e devem ser evitadas pelos profissionais da rea da Educao, por esses serem de fundamental importncia na interveno das atitudes discriminatrias na escola. Levando em considerao o papel da escola e do professor no processo de construo do conhecimento do aluno importante que todos estejam atentos para estes tipos de problemas corriqueiros, j mencionados, que por vezes aparecem de forma sutil, no aconteam no espao das salas de aula. E que a partir disso, todos-professores, alunos, funcionrios possam reformular os conceitos e atitudes direcionados as crianas negras. Um professor que estabelece padres e valores de quem o melhor ou pior, bom ou ruim dependendo da cor de sua pele, tambm contribui para que atitudes discriminatrias ocorram no espao de sala de aula. Pois, papel do professor a 11 transmisses do saber elaborado, desvinculado de qualquer valor que vise reproduo de preconceitos, discriminao e subordinao. No entanto, preciso estar atento para alguns atos ou apelidos no s praticados por alunos, mas tambm por educadores e saber interpret-los, principalmente os que aparecem como invisveis. Desta maneira estaramos muito perto de perceber o preconceito e a
Uma das concluses que podemos chegar, que o racismo trata-se de uma relao humana de origem narcisista: aquele que gosta de si mesmo e odeia o diferente (MENEZES, 2002, p. 3) e sem sombra de duvidas esse um assunto que gera muitas discusses.

decorrente discriminao racial existente no espao escolar que muitas vezes impede e/ou atrapalha o processo de construo de conhecimento da criana negra, as relaes sociais, impedindo-a de vivenciar plenamente sua prpria infncia.

Uma das concluses que podemos chegar, que o racismo trata-se de uma relao humana de origem narcisista: aquele que gosta de si mesmo e odeia o diferente (MENEZES, 2002, p. 3) e sem sombra de duvidas esse um assunto que gera muitas discusses.