(1922-1984) ''
. ,
. ,
. ,
,
.
. , ' ',
, .
,
( ),
'',
' '.
,
.
.
. , ,
.
.
, ,
. ,
.
, ,
, , ' ',''
.
'
'.
: ,
.
.
, , .
,
-,
.
''
, ,
, ,
,
.
, ,
.
''
,
''
.
, ' '
.
, , .
, , ,
.
.
, ,
, , ,
, , , .
, , ,
,
.
shvatanja ispevanog a daje stihu intonaciju i emotivni naboj, pesnik lako ismeva
recepijenta. Pesma o besmislenosti umivanja je sama igra na raun nemarnosti
prema higijeni.
Stihovi koji slave ivot, u kojima kipti od miline (Zdravica), plod su
razigrane tvorake mate i siline nadahnua, jeziki dragulj za izgovaranje, a ne
za itanje.
Vukova azbuka je poema o lepoti rodnoga jezika na kome smo proplakali i
propevali. Azbuka, evidentno, nije bez oigledne pedagoke i poetske vrednosti.
TV-serija Na slovo, na slovo je matovita projekcija u kojoj svako od 30 slova
azbuke, svojim glasovnim sklopom i izgledom, donosi neoekivano izokrenutu
sliku, neobine kontraste i predstave.
Autorovi dramski tekstovi stoje u istoj poetskoj ravni sa ostalim
anrovima. Kapetan Don Piplfoks, bajka o humornim, apsurdnim i veselim
zgodama i nezgodama staroga mornara na puini mora sa sedmoglavim
morskim udovitem parodija na gusarske komade i bajke; i Maak i mi,
tragikomina farsa u kojoj mi duva kolutove dima maku u oi, prezire i
omalovaava svog prirodnog neprijatelja, i drugi naslovi poetkom, zapletom i
raspletom radnje, nose obeleja najboljih scenskih igara.
Maksimalno redukovanje vaspitnih elemenata, suptilna, parodina
didaktika (Da li mi verujete), personifikacija (Pouka), i drugi vidovi stilskog
izraza, daju poeziji prenesen smisao koji ponekad oteava njeno razumevanje.
Antizmajevskom pedagogijom, drukijim vienjem edukativnog i estetskog,
autor razara didaktinost doputajui jedino mogunost pouavanja pesmom u
smislu nenamernog pomaganja, kojim se zahvata povrinski proces uenja. Ui
vedrini, smehu, slobodi i lepoti izraavanja, razboritosti i moi zapaanja.
Radovi je rasteretio knjievnost od pouke. Pouka je svedena na igru kao
najviu poeziju i filozofiju detinjstva. Igra je atraktivno edukativni potencijal.
Bilo bi nedostojno pesnika i oveka kao to je D. Radovi, zatvoriti oi
pred njegovim manama. Moglo bi se u pesnikovom opusu nai neto to
zasmeta i umanjuje, kao: intelektualnost, manirizam, sklonost naraciji,
sentimentalnost, melodramatinost, preterivanje, igrarija, neuspenost u
eksperimentisanju. Kao vet majstor, zadovoljavao je potrebe najireg
knjievnog trita. Pisao je konkretnim povodom, ponekad po narudbini za
hitne potrebe. Obraao se dejoj svesti a ne detetu, razumu a ne emocijama.
Radovievi uzori su prepoznatljivi. Zmajeva Pevanija bila mu je kao
Sveto pismo, a zbirke engleskih i ruskih nonsensnih pesnika drao je za svete
knjige. Ugledanje na Zmaja, nije znailo vraanje autoru, ve ispravljanje
njegovog puta i krupan iskorak iznad proseka koji vlada u dejoj literaturi. On je
nov umetnik u smislu izraza samoga sebe, nezavisan od svojih prethodnika i
savremenika. Nosilac glavne struje moderne umetnosti, Radovi povodi za
sobom talas pesnika koji ine sam vrh modernog pesnitva: Luki, Rumovi,
Danojli, Vitezovi, Odalovi i niz drugih.
(1922 1984)
60- .
, , ,
. ,
-.
. ,
.
,
. ,
.
: , , -,
. ,
;
, : ,
. .
. ,
; ,
; ; , ,
. ,
, '' ''
. '''' ,
.
, , , , ; , ,
, , , , .
, , , .
.
.
, , ('' ''),
. ,
. ,
, , , ,
. , .
, .
, , '''' ;
, , . ,
-
, .
, , ,
. ,
, .
, .
, , , ,
.
. , .
.
.
, .
, - . '' ...'',
'' '' ,
: '' ,
'', '' , '' ,
. , ,
, ,
.
, , . .
; . ,
, . ,
, , .
.
'' '' ( ) ,
.
, , , ,
. : ,
, , .
. '' '',
. . .
, ,
,
, .
. ,
, , ,
, ,
, .
, ,
,
, .
.
, (),
, , .
. ,
, . - ,
30 ,
, ,
.
. , ,
; ,
, ,
, ,
. , ,
( ), (),
, .
, ,
, . , ,
, .
.
. .
. , .
, : ,
, , , , ,
, . ,
. ,
. , .
, ,
.
, .
,
: , , , , .
, , ,
.
, :
;
, ;
, ; ,
, , , ;
: , , ,
, , ,
.
, ,
, ,
;
. ,
, , , ,
,
. ,
. , , ,
, .
. ,
,
'' '',
.
1. ()
;
, ; '' '', ,
, ; ; ,
, , ,
, ;
;
( )
, , , ; ,
, ,
. : '' ''
,
. , , ,
,
.
: , , ,
. . ,
. :
. , ,
.
,
.
, , , ,
.
'' ''
,
.
.
.
. ,
,
. (
).
,
(
). .
,
. ..
. ,
.
, 16 .
,
,
.
7 ,
.
. - .
. .
'' ''. 18.
. .
'' ''.
. 19.
.
. , . . ,
. 1937.. , ,
. : , ,
, . , ,
; .. ; , ,
. ; , . ; . .
(1920) ,
.
. ,
( - ). '' '' (1950)
. : . , . , .
, . . , ,
. : . , . , . , .
, . , . , .
, , .
: , , ;
, ; ,
. . . : ,
, . , ,
-
. ,
; , ,
;
, ,
;
; .