KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. menggambar. merangkai. gotong royong). dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. membaca. mengolah. tanggungjawab. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi. seni. peduli (toleransi. disiplin. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. teknologi. konseptual.

menalar. mencoba. menghargai. 6 . dan mengevaluasi. • Domain sikap : menerima. menerapkan. menganalisis. mejalankan. menanya. dan mencipta. menyaji. mengolah. meliputi. • Domain keterampilan: mengamati. • Domain pengetahuan: mengetahui. dan mengamalkan. menghayati.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. memahami.

STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. dari siapa saja. dari internet. dari hasil praktik di luar kelas. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. 7 . • Pembelajaran berbasis tim. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber.. dari perpustakaan sekolah.. dari mana saja.

memanfaatkan portofolio 8 . yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi.STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).

KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. 9 . (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (2) tingkat kelas. (7) proses pembelajaran. (8) penilaian. (3) kompetensi inti. (4) kompetensi dasar. (5) indikator. (6) materi pembelajaran.

Struktur Kurikulum 10 .

OR & Kes (termasuk muatan lokal). 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. IPA dan IPS kelas I s. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend.d. Jasmani.

Jasmani. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend.

Olah Raga.Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Kegiatanku 4. Materi Pengayaan 5. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Pedoman Interaksi Guru. Binatang. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Kegemaranku 3. Sehat dan Asri 7. dan Tanaman di sekitarku 8. Pengalamanku 6. Benda. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Keluargaku TEMATIK 5. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Pedoman Penilaian 3. Peristiwa Alam 9. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Lingkungan Bersih. Diriku 2. Pedoman Proses Pembelajaran 2.

Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Penilaian 3.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Indahnya Negeriku 7. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Cita-Citaku 8. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Pedoman Interaksi Guru. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Selalu Berhemat Energi 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Daerah Tempat Tinggalku 9. Materi Pengayaan 5. Indahnya Kebersamaan 2. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1.

Bahasa Indonesia 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Matematika 4. IPS 6. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Prakarya 10. Penjasorkes 8. Pedoman Interaksi Guru. Seni Budaya 9. Pedoman Penilaian 3. Materi Pengayaan 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 .BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. PPKn 2. IPA MAPEL 5. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Bahasa Inggris 7.

Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Budha dan Budi Pekerti 14.Pedoman Penilaian 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Prakarya 9. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Penjasorkes 7. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12.Materi Pengayaan 5.Pedoman Interaksi Guru.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Seni Budaya 8.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Matematika (Prioritas) 4. PPKn 2. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3. Matematika dan Sejarah Indonesia . Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Bahasa Inggris 6.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 21 ...

) 22 ...Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

) 23 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

) 24 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..) 25 .

KOMPETENSI GURU .

KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . KI.KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL.

kesesuaian buku guru dan buku 3. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. struktur. Menguasai secara utuh materi. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. Menganalisis keterkaitan SKL. Menguasai filosofi materi ajar 6. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. pendekatan 4. dan 2. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. Memahami strategi 1. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. siswa dengan kurikulum. dan KD dengan isi buku guru. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . kesesuaian proses. Kecukupan. dan kegiatan belajar mengajar. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. Kemampuan membuat (Kesesuaian. 5. Kemampuan menganalisis Materi) KI. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menguasai secara utuh materi. Menganalisis kesesuaian buku struktur. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. dan pola pikir keilmuan 3. 2. 4. Menguasai secara utuh materi.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. • Analisis Buku 1.

Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. KI. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. non tes. dan 1. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Mengevaluasi dengan 1. Penggunaan TIK? 1. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. Kesesuaian RPP dengan SKL.sosial. non tes. 5. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. kultural. emosional. Non Tes. KI. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Kualitas Tes. non tes. Identifikasi dan diskusi SKL. 4. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. moral. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. dan KD 2. Pengembangan tes. non tes. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1.

maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. kultural. Kualitas simulasi yang 1. menalar. mengolah. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . moral. mencipta). 2.sosial. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. • Peer Teaching mencoba. menanya. Observasi menggunakan APKG 5. emosional. menyaji.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful