KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

memodifikasi. disiplin. gotong royong). dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. menggambar. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. santun. teknologi. tanggungjawab. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. mengolah. membaca. mengurai. peduli (toleransi. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. merangkai.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

mengolah. mencoba. menghargai. memahami. menyaji. • Domain pengetahuan: mengetahui. • Domain sikap : menerima. menanya. menerapkan. menganalisis. mejalankan. 6 . menghayati. dan mengamalkan. menalar. • Domain keterampilan: mengamati.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. meliputi. dan mengevaluasi. dan mencipta.

. dari perpustakaan sekolah. • Pembelajaran berbasis tim.. dari internet. dari mana saja. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. dari hasil praktik di luar kelas. 7 . siswa menimba ilmu dari berbagai sumber. dari siapa saja.

yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi. menggunakan penilaian acuan patokan (PAP). memanfaatkan portofolio 8 .STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik.

(3) kompetensi inti.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (4) kompetensi dasar. 9 . (2) tingkat kelas. (5) indikator. (7) proses pembelajaran. (8) penilaian. (6) materi pembelajaran.

Struktur Kurikulum 10 .

OR & Kes (termasuk muatan lokal).STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. IPA dan IPS kelas I s. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . Jasmani.d.

Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .

Olah Raga.Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Pengalamanku 6. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Lingkungan Bersih. Sehat dan Asri 7. Benda. Kegiatanku 4.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Diriku 2. Binatang. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Pedoman Interaksi Guru. Keluargaku TEMATIK 5. Materi Pengayaan 5. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. dan Tanaman di sekitarku 8. Kegemaranku 3. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Peristiwa Alam 9.

Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Indahnya Negeriku 7. Pedoman Penilaian 3. Cita-Citaku 8. Selalu Berhemat Energi 3. Indahnya Kebersamaan 2. Daerah Tempat Tinggalku 9. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Pedoman Interaksi Guru. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Materi Pengayaan 5. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.

Bahasa Indonesia 3. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Matematika 4. Prakarya 10. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Interaksi Guru. Penjasorkes 8.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. IPS 6. PPKn 2. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. IPA MAPEL 5. Bahasa Inggris 7. Materi Pengayaan 5. Seni Budaya 9. Pedoman Penilaian 3. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.

Pedoman Interaksi Guru. Matematika (Prioritas) 4. Seni Budaya 8.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Penjasorkes 7.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. PPKn 2. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Bahasa Inggris 6. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11.Materi Pengayaan 5.Pedoman Penilaian 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Prakarya 9. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Matematika dan Sejarah Indonesia . Bahasa Indonesia (Prioritas) 3. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

) 21 ...Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 22 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 23 ..

..) 24 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..) 25 .

KOMPETENSI GURU .

dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL.KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. KI. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 .

Kecukupan. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. Memahami strategi 1. • Analisis Buku 1. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. Kemampuan membuat (Kesesuaian. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. Menganalisis kesesuaian buku struktur. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. Menguasai secara utuh materi. 2. Menganalisis keterkaitan SKL. siswa dengan kurikulum. 5. struktur. Menguasai secara utuh materi. Menguasai filosofi materi ajar 6. dan KD dengan isi buku guru. 4. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. pendekatan 4. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menguasai secara utuh materi. dan pola pikir keilmuan 3. Kemampuan menganalisis Materi) KI. dan kegiatan belajar mengajar. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . kesesuaian buku guru dan buku 3. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. kesesuaian proses. dan 2. Kemampuan menganalisis materi pelajaran.

Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. 5. dan KD 2. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. dan 1. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. KI. moral. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . kultural. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Kualitas Tes. Pengembangan tes. KI. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Non Tes. non tes. non tes. Penggunaan TIK? 1. non tes. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. Identifikasi dan diskusi SKL. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. Mengevaluasi dengan 1. 4. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. non tes. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. emosional. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2.sosial. Kesesuaian RPP dengan SKL.

2. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . mengolah. • Peer Teaching mencoba.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. Observasi menggunakan APKG 5. emosional. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Kualitas simulasi yang 1. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. menalar. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. moral. kultural. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. mencipta).sosial. menanya. menyaji.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful