KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. disiplin. seni. teknologi. peduli (toleransi. santun. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. memodifikasi. percaya diri. konseptual. membaca. mengurai. mengolah. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual. gotong royong). menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. tanggungjawab.

mencoba. • Domain pengetahuan: mengetahui. menanya. menerapkan. 6 . mejalankan. • Domain keterampilan: mengamati. dan mengamalkan. • Domain sikap : menerima.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. meliputi. mengolah. menganalisis. menghargai. dan mencipta. menalar. menyaji. dan mengevaluasi. menghayati. memahami.

STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. dari hasil praktik di luar kelas. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber. 7 .. dari internet. dari perpustakaan sekolah.. dari siapa saja. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra. • Pembelajaran berbasis tim. dari mana saja.

STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. memanfaatkan portofolio 8 . menggunakan penilaian acuan patokan (PAP). yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi.

KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (6) materi pembelajaran. 9 . (8) penilaian. (7) proses pembelajaran. (3) kompetensi inti. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (5) indikator. (4) kompetensi dasar. (2) tingkat kelas.

Struktur Kurikulum 10 .

d. 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1. OR & Kes (termasuk muatan lokal).STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. IPA dan IPS kelas I s. Jasmani. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 .

Jasmani. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend.

dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 . Olah Raga.Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani.

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Pengalamanku 6. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Sehat dan Asri 7. Kegemaranku 3. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Materi Pengayaan 5. Pedoman Penilaian 3. Keluargaku TEMATIK 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Kegiatanku 4. dan Tanaman di sekitarku 8. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Lingkungan Bersih.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Binatang. Pedoman Interaksi Guru. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Benda. Diriku 2. Peristiwa Alam 9. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.

Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Indahnya Kebersamaan 2. Indahnya Negeriku 7. Pedoman Penilaian 3. Materi Pengayaan 5. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Cita-Citaku 8.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Pedoman Interaksi Guru. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Daerah Tempat Tinggalku 9. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Selalu Berhemat Energi 3.

Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Islam dan Budi Pekerti 11.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Seni Budaya 9. Prakarya 10. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Matematika 4. IPA MAPEL 5. Pedoman Proses Pembelajaran 2. IPS 6. Bahasa Inggris 7. Pedoman Penilaian 3. Materi Pengayaan 5. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Penjasorkes 8. PPKn 2. Pedoman Interaksi Guru. Bahasa Indonesia 3.

Seni Budaya 8.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Bahasa Inggris 6. Matematika (Prioritas) 4. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Penjasorkes 7. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Matematika dan Sejarah Indonesia . Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5.Pedoman Interaksi Guru. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Materi Pengayaan 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. PPKn 2. Prakarya 9.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia.Pedoman Penilaian 3.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

..) 21 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..) 22 ..

.Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 23 ..

) 24 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...

.) 25 .Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan .

KOMPETENSI GURU .

dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 .KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD.

pendekatan 4. siswa dengan kurikulum. struktur. kesesuaian buku guru dan buku 3. Kemampuan menganalisis Materi) KI. • Analisis Buku 1. Menganalisis kesesuaian buku struktur. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan KD dengan isi buku guru. dan 2. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. Menguasai secara utuh materi. kesesuaian proses. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. Kecukupan. 4. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . Menguasai filosofi materi ajar 6. dan pola pikir keilmuan 3. Memahami strategi 1. 5. Menguasai secara utuh materi. 2. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menganalisis keterkaitan SKL. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. dan kegiatan belajar mengajar. Menguasai secara utuh materi. Kemampuan membuat (Kesesuaian. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3.

kultural. non tes. non tes. moral. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. 4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. 5. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Pengembangan tes.sosial. non tes. non tes. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. dan KD 2. Kualitas Tes. KI. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Penggunaan TIK? 1. Non Tes. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. Identifikasi dan diskusi SKL. emosional. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Kesesuaian RPP dengan SKL. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . dan 1. Mengevaluasi dengan 1. KI.

moral. • Peer Teaching mencoba. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 .KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. 2. mengolah. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. emosional. Observasi menggunakan APKG 5. kultural. Kualitas simulasi yang 1. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2. menanya. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. mencipta). Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific.sosial. menyaji. menalar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful