KURIKULUM 2013

1

RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek. • Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.

ELEMEN PERUBAHAN

SKL
SKL terstruktur dalam: • SKL • Kompetensi Inti (KI) • Kompetensi Dasar Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor

Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar. Kompetensi inti meliputi: • KI 1 : Sikap keagamaan • KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak. • KI 3 : Pengetahuan • KI 4 : Penerapan Pengetahuan

pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsep SMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur. SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
5

merangkai. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan membuat) dan ranahabstrak (menulis. teknologi. menggambar. mengolah. gotong royong). disiplin. seni. percaya diri. mengurai. memodifikasi. santun. peduli (toleransi. konseptual. menghitung. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

menyaji. dan mengevaluasi.STANDAR ISI Pembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik. menalar. 6 . • Domain pengetahuan: mengetahui. • Domain sikap : menerima. menghargai. dan mengamalkan. mencoba. menganalisis. menghayati. meliputi. dan mencipta. menanya. menerapkan. • Domain keterampilan: mengamati. mengolah. memahami. mejalankan.

dari perpustakaan sekolah. • Pembelajaran berbasis tim. 7 . dari siapa saja.. dari hasil praktik di luar kelas. dari mana saja. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra.. siswa menimba ilmu dari berbagai sumber.STANDAR PROSES • TIK menjadi media semua mata pelajaran • Pembelajaran dalam konteks jejaring. dari internet.

STANDAR PENILAIAN Penilaian otentik. yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi. memanfaatkan portofolio 8 . menggunakan penilaian acuan patokan (PAP).

(8) penilaian. 9 . (7) proses pembelajaran.KOMPONEN SILABUS (1) Identitas satuan pendidikan dan mata pelajaran. (3) kompetensi inti. (5) indikator. (6) materi pembelajaran. (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar. (2) tingkat kelas. (4) kompetensi dasar.

Struktur Kurikulum 10 .

Jasmani. 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36 5 4 36 5 4 36 4 5 8 5 4 6 8 6 4 6 10 6 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 4 4 7 6 3 3 I II III IV V VI Catatan: 1.STRUKTUR KURIKULUM SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Komponen Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 11 . OR & Kes (termasuk muatan lokal). Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2.

Jasmani. OR & Kesehatan (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 11 .STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 VIII 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend.

dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 12 12 .Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Plajaran Kelompok Wajib Kelompok A X Kelas XI XII 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 7 8 9 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 3 24 18 2 2 3 24 20 2 2 3 24 20 Pendidikan Jasmani. Olah Raga.

Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 13 .

Buku 14 .

Binatang. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Keluargaku TEMATIK 5. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS I GURU 15 . Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Kegemaranku 3. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Diriku 2. Pedoman Penilaian 3. Benda. Kegiatanku 4. Peristiwa Alam 9. dan Tanaman di sekitarku 8. Lingkungan Bersih. Pengalamanku 6. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru. Sehat dan Asri 7.BUKU KELAS I Kelas Judul Buku 1. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12.

Cita-Citaku 8.BUKU KELAS IV Kelas Judul Buku 1. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS IV GURU 16 . Makanan Sehat dan Bergizi 10. Materi Pengayaan 5. Selalu Berhemat Energi 3. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Daerah Tempat Tinggalku 9. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Indahnya Kebersamaan 2. Indahnya Negeriku 7. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Pedoman Interaksi Guru.

Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Bahasa Indonesia 3. Seni Budaya 9. Pedoman Interaksi Guru. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Bahasa Inggris 7. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS VII GURU 17 . Matematika 4. PPKn 2. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Pedoman Penilaian 3. IPS 6. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. IPA MAPEL 5.BUKU KELAS VII Kelas Judul Buku 1. Materi Pengayaan 5. Prakarya 10. Penjasorkes 8.

Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Islam dan Budi Pekerti 10.Pedoman Proses Pembelajaran 2. Seni Budaya 8. Matematika dan Sejarah Indonesia . Siswa dan Orang Tua SISWA KELAS X GURU Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Prakarya 9. Bahasa Inggris 6. Matematika (Prioritas) 4. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Penjasorkes 7. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13.Pedoman Penilaian 3. PPKn 2.BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas Judul Buku 1. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3.Pedoman Pelaksanaan Remedi 4.Pedoman Interaksi Guru.Materi Pengayaan 5. Khusus tahun 2013 buku yang 18 disediakan hanya Bahasa Indonesia. Agama Budha dan Budi Pekerti 14.

Contoh Buku 19 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV 20 .

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 21 ...

..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan.) 22 .

.) 23 .Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

) 24 ..Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan..

Contoh Buku Guru SD Kelas IV (Lanjutan ..) 25 .

KOMPETENSI GURU .

KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kegiatan Diklat • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • SKL. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 27 . KI.

Menganalisis keterkaitan SKL. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan. • Analisis Buku 1. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 28 . Menganalisis kesesuaian buku struktur. Menguasai secara utuh materi. dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. Kecukupan. struktur. dan pola pikir keilmuan 3. pendekatan 4. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . siswa dengan kurikulum. 2. evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. 5. 4. dan kegiatan belajar mengajar. dan pola pikir Siswa (Kesesuaian. siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. dan 2. dan KD dengan isi buku guru. Menguasai secara utuh materi. Menguasai filosofi materi ajar 6. kesesuaian buku guru dan buku 3. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur. Kemampuan membuat (Kesesuaian. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. Menguasai secara utuh materi. kesesuaian proses. Memahami strategi 1. Kemampuan menganalisis Materi) KI.

dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 5. Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. non tes. non tes. non tes. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes. dan 1. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. 4. Non Tes. Kualitas Tes. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4.sosial. emosional. 5.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes. dan KD 2. Kesesuaian RPP dengan SKL. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 29 . Identifikasi dan diskusi SKL. Mengevaluasi dengan 1. non tes. dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. kultural. Pengembangan tes. Penggunaan TIK? 1. KI. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. KI. moral.

emosional. maupun intelektual Indikator Kegiatan Diklat 1. menanya. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. Melakukan refleksi secara berkelompok 5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang • Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 30 . • Peer Teaching mencoba. Menganalisis tayangan video tentang ditunjukkan oleh guru 2.KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 4 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan siswa belajar dan pembelajaran berbasis guru) pendekatan scientific (mengamati. tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. mengolah. menalar. mencipta). Kualitas pelaksanaan peer pelaksanaan teaching oleh guru pembelajaran yang (menggunakan Alat Penilaian berorientasi pada Kegiatan Guru/APKG ) pendekatan scientific. moral. kultural. Kualitas simulasi yang 1. 2. menyaji. Observasi menggunakan APKG 5.sosial.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful