Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Pemulihan Pendidikan Rendah) Tajuk

Kursus Kod Kursus Kredit Jam Interaksi Bahasa Pengantar Prasyarat Kemasukan Semester Hasil Pembelajaran Asas Mengenal Nombor untuk Guru Pemulihan ( Basic of Knowing Numbers for Remedial Teachers) PKP3118 3 (3+0) 45 Jam Bahasa Melayu Tiada Satu/ Dua 1. Menjelaskan konsep-konsep nombor dan operasinya. 2. Membanding beza sistem pengangkaan purba dengan sistem pengangkaan Hindu-Arab. 3. Menghubungkaitkan nombor dengan kehidupan harian. 4. Mengaplikasi pengetahuan ciri-ciri nombor untuk mereka bentuk aktiviti pembelajaran berkaitan nombor. Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar berkaitan kepentingan nombor untuk pemulihan matematik sekolah rendah. Penekanan berfokus kepada konsep-konsep nombor dan asal-usul pelbagai sistem pengangkaan untuk membina kefahaman yang lebih mantap terhadap nombor. Di samping itu, pelajar juga meneroka dengan lebih terperinci konsep nilai tempat dan operasi aritmetik. Teori, aplikasi dan rekreasi nombor turut dibincangkan. This course exposes students to the importance of numbers in primary remedial mathematics. It focuses on the concepts of numbers and the origin of various numeration systems in order to consolidate their understanding of numbers. Besides, students also explore the concepts of place value and arithmetic operations in detail. The theory, application and recreation of numbers are also discussed.

Sinopsis

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Mac 2011)

Topik 1

Kandungan Konsep pra nombor Klasifikasi - mengikut ciri fizikal - mengikut ciri konseptual (cth:kuantiti) Keabadian kuantiti Padanan satu dengan satu Hubungan kuantitatif (lebih daripada, kurang daripada, sama banyak)

Jam 3

Konsep nombor Nombor , angka, digit Nombor nominal, ordinal, kardinal Prinsip-prinsip membilang (one-to-one , stable-order, cardinal, order-irrelevance, abstraction) Empat perwakilan nombor (objek, gambar, perkataan, simbol)

Sistem pengangkaan (Numeration system) Sistem pengangkaan purba (Mesir, Babylon, Maya, Rom) Sistem pengangkaan Hindu-Arab Banding beza sistem pengangkaan purba dengan HinduArab Kekuatan sistem pengangkaan Hindu-Arab Konsep nilai tempat Pengertian Menentukan nilai nombor Sistem nilai tempat kurang daripada satu (sistem perpuluhan) Asas nombor ( 5, 10) Meneroka konsep nilai tempat dan operasi nombor menggunakan kalkulator

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Mac 2011)

Konsep operasi nombor Pengertian empat operasi aritmetik Membina cerita berkaitan dengan empat operasi aritmetik Konsep unsur identiti dan unsur songsangan operasi nombor Hukum operasi dan penggunaannya (tukar tertib, taburan, sekutuan) Kaedah alternatif pengiraan Membina cerita berkaitan dengan operasi bercampur Pembundaran kepada nilai tempat terhampir Melakukan operasi nombor menggunakan abakus Teori nombor untuk murid sekolah rendah Asal usul dan klasifikasi nombor nyata Nombor ganjil , nombor genap Faktor dan gandaan Nombor perdana, nombor gubahan Pemfaktoran perdana (prime factorisation) Keterbahagian (divisibility) Aplikasi nombor dalam kehidupan Perbankan (banking) Ekonomi Rumah Tangga Perjalanan (travelling) Jual beli Rekreasi nombor Segiempat ajaib (3 x 3 dan 4 x 4 sahaja) Pola nombor dalam carta 100 Rekreasi melibatkan operasi bercampur Abundant, deficient and perfect numbers Sudoku Konjektur Goldbach (Goldbach conjecture)

15

Jumlah

45

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Mac 2011)

Penilaian

Kerja kursus Peperiksaan

60% 40 %

Rujukan Utama

Hansen, Alice. (2008). Primary Mathematics: Extending knowledge in practice. Exeter, UK: Learning Matters. Haylock, Derek. (2006). Mathematics explained for primary teachers. 3rd ed. London, UK: SAGE. Reys, R., Lindquist, M. M., Lambdin, D. V. & Smith, N. L. (2009). Helping children learn Mathematics. 9th ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

Rujukan Tambahan

Bahagian Pendidikan Guru & Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002a). Modul latihan abakus dan aritmetik mental untuk jurulatih. Modul 1 pengenalan abakus dan aritmetik mental. Pusat Bandar Damansara, Kuala Lumpur: Bahagian Pendidikan Guru. Bahagian Pendidikan Guru & Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002b). Modul latihan abakus dan aritmetik mental untuk jurulatih. Modul 2 operasi tambah & tolak. Pusat Bandar Damansara, Kuala Lumpur: Bahagian Pendidikan Guru. Bobis, J, Mulligan. J. Lowrie, T., & Taplin, M. (2004). Mathematics for children: Challenging children to think mathematically. 2nd ed. Sydney: Prentice Hall. Byrne, J. Richard. (2000). Number systems: An elementary approach. New Jersey: Prentice Hall. DeTemple, D. W. & Long, C. T. (1996). Mathematical reasoning for elementary teachers. New York, NY: Harper Collins College. Gan, T. H., Wong, W. C., Mohd Nordin Abdullah, Lau, T. K., Haslan Manja, Maimunah Hj. Mohd Tahir, Ab Rahim Ahmad, Sapiah Yusoff & Teh, K. H. (2005). The teaching of Primary Mathematics. Miri, Sarawak: Maktab Perguruan Sarawak. Golos, E. B. (1981). Patterns in mathematics. Boston, MA: Prindle, Weber & Schmidt. Groves, Susie. (2006). Exploring number and space: Study guide. Victoria, Australia: Deakin University. Miller, C. D., Heeren, V. E. & Hornsby, E. J. Jr. (1990). Mathematical ideas. 6th ed. New York, NY: Harper Collins College. Musser, G. L., Burger, W. F. & Peterson, B. E. (2000). Mathematics for elementary teachers. A contemporary approach. 5th ed. New York, NY: John Wiley & Sons. Setek, W. M. Jr. & Gallo, M. A. (1999). Fundamentals of Mathematics.8th ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall. Tipps, S., Johnson, A. & Kennedy, L. M. (2011). Guiding childrens learning of mathematics. 12th ed. USA: Wadsworth Cengage Learning

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Mac 2011)

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Mac 2011)