Buku Panduan FSSK 2013 PPPPM

246 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Pusat Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia

Skop
Pusat ini memberi tumpuan kepada kajian tentang proses kognitif, tingkah laku manusia dan masyarakat yang boleh diukur dan diperhatikan secara objektif. Unsur saintifik pengajian perlakuan manusia ini diperkasakan dengan pengajian falsafah tentang keinsanan dan pembangunan manusia, untuk menghasilkan satu pengajian tentang pemikiran dan tingkah laku manusia yang mencernakan pengetahuan psikologi saintifik dengan pengetahuan falsafah pembangunan insan.
Misi
Pusat Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia bertekad meneroka, membina, dan mengembangkan pendidikan dan penyelidikan dalam bidang yang berkaitan dengan tingkah laku manusia dengan tujuan akhir untuk membantu memperkasakan potensi manusia dan menyuburkan kesejahteraan dalam kehidupan dan pekerjaan manusia sejagat.
Matlamat

Menyediakan pendidikan profesional dalam bidang psikologi pada peringkat prasiswazah dan pascasiswazah bagi menyediakan saintis-pengamal yang berketrampilan dalam mengendalikan tingkah laku manusia. Membangunkan siswazah yang berkemahiran tinggi dalam penyelidikan berorientasi psikologi bagi menggerakkan penerokaan ilmu psikologi dan pengajian pembangunan manusia sebagai penerusan kepada tradisi global sambil mengembangkan ilmu psikologi dan teknologi pembangunan manusia yang bersifat tempatan. Menyediakan siswazah yang berkemahiran tinggi dalam urusan pengendalian, membangun dan mengembangkan tingkah laku dan kognisi manusia dalam unsurunsur keluarga dan masyarakat dengan tujuan akhir meningkatkan kualiti hidup dan produktiviti. Melahirkan siswazah yang berkemahiran untuk menjalankan kerja-kerja sosial dan pertolongan kemanusiaan serta berupaya menjana secara kreatif perkhidmatan manusia yang peka kepada keperluan kesejahteraan manusia. Menyediakan siswazah masa depan yang mampu menghasilkan dan mengaplikasikan teknologi dan komunikasi maklumat untuk menterjemahkan potensi pemikiran manusia ke dalam bentuk jentera dan peralatan manusia serta membangun persekitaran kerja yang kondusif bersesuaian dengan wawasan mewujudkan negara industri.
Program yang ditawarkan
Program Psikologi Program Kerja Sosial
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 247
Senarai Kursus yang Ditawarkan oleh Pusat Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia Pada Sesi 2013-2014 Program Psikologi
Tahun I SKPP1013 SKPP1023 SKPX1013 SKPX1033 SKPX1043 SKPX1053 Tahun 2 SKPP2014 SKPX2013 SKPX2023 SKPX2033 SKPX2043 SKPX2063 SKPX2073 SKPX2083 SKPX2093 SKPX2113 Tahun 3 SKPX3006 SKPX3013 SKPX3033 SKPX3093 SKPX3103 SKPX3123 SKPX3143 SKPX3153 SKPX3206 Pengantar Psikologi Statistik Asas Sistem dan Teori Psikologi Persepsi dan Kognisi Personaliti Motivasi dan Emosi Metodologi Penyelidikan Statistik dan Analisis Data Psikologi Kanak-Kanak dan Remaja Pengujian Psikologi Psikologi Eksperimen Fisiologi Tingkah Laku Psikologi Sosial Psikologi Perkembangan Prinsip Bimbingan dan Kaunseling Psikologi Positif Latihan Industri Teori-teori Perkembangan Kerjaya Modifikasi Tingkah Laku Analisis Masalah dan Pembuatan Keputusan Psikologi Kesihatan Psikologi Industri dan Organisasi Psikologi Abnormal Ergonomik Latihan Ilmiah
Program Kerja Sosial

Tahun 1 SKPP1013 SKPP1023 SKPW1013 SKPW1023 SKPW1053 SKPW1123 Tahun 2 SKPP2014 SKPW2013 SKPW2023 SKPW2033 SKPW2043 SKPW2063 SKPW2073 SKPW2143 SKPW2153 SKPW2103 SKPW2163 Tahun 3 SKPW3006 SKPW3013 SKPW3016 SKPW3023 SKPW3043 SKPW3053 SKPW3063 SKPW3073 SKPW3083 SKPW3093 SKPW3103 SKPW3113 SKPW3123 Pengantar Psikologi Statistik Asas Pengantar Kerja Sosial Tingkahlaku Manusia dan Persekitaran Sosial Perubahan Sosial Teori-Teori Kerja Sosial Metodologi Penyelidikan Dasar Sosial Praktis Kerja Sosial Pengurusan Kerja Sosial Undang-Undang dan Kerja Sosial Dadah dan Pemulihan Kebajikan Kanak-Kanak Kemahiran Komunikasi untuk Kerja Sosial Kerja Sosial Komuniti Kesejahteraan Remaja Dinamika Keluarga Latihan Industri Seminar Kerja Sosial Latihan Ilmiah Psikoterapi untuk Kerja Sosial Gerontologi Kerja Sosial Klinikal Kesihatan Mental Pengurusan Bencana Kerja Sosial Individu dan Keluarga Kesihatan Masyarakat Seksualiti Manusia Kebajikan Sosial dan Kesukarelawanan Intervensi Krisis
Kursus Teras Pusat

SKPP1013 Pengantar Psikologi
Kursus ini memperkenalkan psikologi sebagai disiplin saintifik. Aspek yang akan diliputi dalam kursus ini ialah persoalan psikologi sebagai satu sains dan konsepkonsep asas dalam psikologi. Topik yang akan dibincangkan meliputi kaedah saintifik, psikologi biologi, kederiaan dan pengamatan, perkembangan manusia, pembelajaran dan kognisi, kepintaran manusia, motivasi, emosi, personaliti, psikologi abnormal dan psikologi sosial. This course introduces students to psychology as a scientific disipline. Aspects covered in this course are the issues of psychology as a science and foundation concepts in psychology. Topics to be discuss are scientific methodology, biological psychology, sensation and perception, human development, learning and cognition, human intelligence, motivation, emotions, personality, abnormal psychology and social psychology. Bacaan Asas Coon, D. & Mitterer, J.O 2008. Introduction to psychology: Gateways to mind and behaviour. Belmont:Wadsworth. Coon, D. 2007. Psychology a journey. USA: Cengage Learning. Feldman, R.S. 2005. Understanding Psychology. Kuala Lumpur: McGraw Hill. Huffman, K. 2004. Psychology in action. USA: John Wiley & Sons, Inc. Plotnik, R. & Kouyoumdjian, H. 2010. Introduction to Psychology. USA: Cengage Learning.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 3 3 3 HPP8 2 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Menjelaskan bidang psikologi sebagai satu bidang saintifik dan pengunaan psikologi dalam memahami tingkah laku manusia. Memahami dan menghubungkan antara tingkah laku dengan proses mental manusia. Mengaplikasi parameter yang dikenalpasti untuk menulis esei yang menunjukkan penggunaan logik dan fikiran kritis, dan peka etika penulisan akademik. Bekerja berpasukan untuk menulis esei menggunakan teks dan parameter yang sesuai, dan membuat pembentangan lisan yang bernas dan efektif tentang esei tersebut. HPP9 1 1 1 1
3 3 3
2 1 1
2 2 2
2 2 2
3 2 3
2 2 2
4.
SKPP1023 Statistik Asas
Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada statistik dalam bidang sains sosial dan sains tingkah laku. Pelajar akan didedahkan kepada asas statistik sebagai metod analisis data. Penekanan akan diberi kepada analisis statistik deskriptif. Tajuk-tajuk yang akan dibincangkan ialah konsep-konsep utama dalam statistik, jenis-jenis data dan skala pengukuran, pemerihalan dan persembahan data dengan carta, jadual dan rajah, ukuran kecenderungan memusat dan ukuran serakan, skor transformasi seperti persentil dan skor piawai, taburan normal, metod korelasi dan regresi mudah. This course introduces students to statistics in the discipline of social and behavioral sciences. Students will be exposed to the basic statistics as a method of data analysis. The emphasis is on descriptive statistics. Topics to be discussed are the important concepts in statistics, types of data and scales of measurement, data description and presentation using charts, tables and graphs, measures of central tendencies and dispersion, transformation score such as percentile and standard score, normal distribution, simple correlation and regression analysis. Aron, A., Coups, E.J. & Aron, E.N. 2013. Statistics for the behavioural and social sciences: A brief course (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall. Gravetter, F. G. & Wallanau, L.B. 2013. Statistics for the behavioural sciences. (9th. Ed.). Singapore: Wadsworth: Cengage Learning. Iran Herman. 2006. Statistik dan analisis data sains sosial. Alor Setar: Penerbitan Ustara. Pagano, R.R. 2010. Understanding statistics in the behavioural scince (9th ed.). New York: Brooke/ Coles Publishing Company. Pallant, J. (2010). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS. 4th ed. Open University Press/McGrawHill.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 2 HPP8 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menjelaskan konsep-konsep penting dalam statistik asas. Membezakan beberapa jenis statistik dan metod analisis. Menjelaskan beberapa tata cara persembahan data. Memilih beberapa metod analisis statistik yang sesuai untuk analisis data. HPP9 1 1 1 1
Bacaan Asas
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
1 1 1 1
2 2 2 2
2 2 2 2
SKPP2014 Metodologi Penyelidikan
Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar mengenai kaedah menjalankan penyelidikan psikologi secara saintifik. Kursus ini akan meliputi langkah-langkah utama penyelidikan seperti etika dalam penyelidikan, membina persoalan dan hipotesis kajian, memahami metod eksperimen dan beberapa metod bukan eksperimen, persampelan, menganalisis data dan menginterpretasi data. Pelajar akan diwajibkan menyediakan satu proposal penyelidikan dan satu penyelidikan mini beserta laporan yang akan dibentangkan dalam kelas. This course exposes students in scientific research methodology. The course covers the following: steps in the research processes, understanding ethics in research, developing research question and hypothesis, understanding experimental and non-experimental methods, sampling, data analysis, data interpretation and writing up research report. Students are also required to produce a research proposal and mini research that will be presenting in the class.
Bacaan Asas
Gravetter, F.J. & Forzano, L.B. 2003. Research Methods for the behavioural sciences. Thompson: Wardsworth. Goodwin, C.J. 2007. Research in Psychology: Methods and Design. NY John Wiley & Sons. McBurney, D.H. 2004. Research Methods. London, Wadsworth. Mitchell, M.L., Jolley, J.M.,& Oshea, R.P. 2007. Writings for Psychology. Thompson: Wadsworth. Shaughnessy, J.J., Zechmeister, E.B, Zechmeister, J.S. 2009. Research Methods in Psychology. McGraw-Hill International Edition.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 2 2 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Hasil pembelajaran kursus Memahami ciri-ciri penyelidikan saintifik serta etika penyelidikan yang perlu diikuti. Menerangkan penyelidikan. dengan jelas langkah-langkah utama dalam HPP9 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
Boleh menyediakan satu prosposal penyelidikan. Boleh membeza dan mengaplikasikan beberapa metod penyelidikan yang utama. Boleh menjalankan penyelidikan dan menganalisis data serta melaporkan keputusan kajian.
PROGRAM PSIKOLOGI
STRUKTUR KURIKULUM PENGAJIAN SARJANAMUDA PROGRAM PSIKOLOGI TAHUN 1

Jum. Unit Semester 2 Jum. Unit Semester 3 Jum. Unit Jumlah
Kursus
Semester 1
Universiti
ZZZT1052 Pembangunan Diri I 3 Kontrak Pembelajaran (LC) 3 3 3 3 3 3 22 3 3 3 3 3 20 SKPX1053 Motivasi dan Emosi SKPX1033 Persepsi dan Kognisi SKPP1023 Statistik Asas SKPD1033 Bahasa Inggeris untuk Sains Sosial SKPD1013 Pengantar Sains Sosial CMIE1012 Asas Keusahawanan dan Inovasi 2
ZZZT1062 Pembangunan Diri II
4 5 3 6 6 6 6 6 42
Kontrak Pembelajaran (LC)
Fakulti (WF)
SKPD1023 Teknologi Maklumat untuk Sains Sosial
SKPD1053 Keterampilan Berbahasa dan Berkomunikasi
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPX1013 Sistem dan Teori Psikologi
SKPX1043 Personaliti
Elektif (PB)
Jumlah Unit
**

Kursus
Semester 1
Universiti
ZZZT2163 Tamadun Islam dan Tamadun Asia 1 Kontrak Pembelajaran (LC) 1 3 4 CMIE2016 Usaha Niaga Asas
ZZZT2173 Hubungan Etnik
6 2 7 0
Fakulti (WF)
SKPD1043 Pengantar Falsafah
SKPP2014 Metodologi Penyelidikan 3 3 3 3 23 SKPX2023 Psikologi Kanak-kanak dan Remaja (elektif 2) SKPX2043 Psikologi Eksperimen SKPX2013 Statistik dan Analisis Data SKPX2063 Fisiologi Tingkah laku 3 3 3 3 16
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPX2073 Psikologi Sosial
6 6 6 6 39
SKPX2033 Pengujian Psikologi
SKPX2083 Psikologi Perkembangan
Elektif (PB)
SKPX2113 Psikologi Positif (elektif 1)
Jumlah Unit
**CMIE2016 Usaha Niaga Asas disetarakan dengan Kontrak Pembelajaran (LC) **CMIE2036 Rundingcara dan Pembangunan IKS diambil pada Tahun 2

Kursus
Semester 1
Universiti
Fakulti (WF)
SKPX3006 Latihan Industri ATAU CMIE2036 Rundingcara dan Pembangunan IKS 3 SKPX3206 Latihan Ilmiah 6 3 3 3
(Elektif 8)
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPX3143 Psikologi Abnormal 3 SKPX3033 Modifikasi Tingkah Laku 3 SKPX3013 Teori-Teori Perkembangan Kerjaya (Elektif 9) SKPX3153 Ergonomik (Elektif 10) ATAU CMIE3016 Usaha Niaga Lanjutan 3 3 3
9 6 6 6 3 3
Elektif (PB)
(Elektif 3)
SKPX2093 Prinsip Bimbingan dan Kaunseling
SKPX3103 Psikologi Kesihatan (Elektif 4)
SKPX3093 Analisis Masalah dan Pembuatan Keputusan (Elektif 5)
6)
SKPX3123 Psikologi Industri dan Organisasi (Elektif
CMIE3016 Usaha Niaga Lanjutan ATAU Elektif 7
HASIL PEMBELAJARAN
Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi Pengajian Tinggi, hasil pembelajaran program (Programme Educational Outcomes) (HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar: HPP1 Menguasai ilmu psikologi; HPP2 Mempunyai kemahiran menolong, membuat taksiran individu dan merangka program pencegahan dan intervensi; HPP3 Berupaya berfikir secara kreatif, kritis dan inovatif; HPP4 Mempunyai kemahiran berkomunikasi; HPP5 Mempunyai akauntabiliti sosial; HPP6 Berkemahiran memperoleh dan mengurus maklumat untuk penyelidikan dan pembelajaran sepanjang hayat; HPP7 Mempunyai kemahiran mengurus dan keusahawanan asas; HPP8 Mempunyai tahap profesionalisma, nilai sikap dan tingkah laku beretika sebagai graduan psikologi; HPP9 Mempunyai kemahiran memimpin dan berkebolehan bekerja secara berpasukan.
Skala Tahap Pencapaian

1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi 2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi 3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi
Kursus Program
SKPX1013 Sistem dan Teori Psikologi
Kursus ini bertujuan memperkenalkan beberapa sistem dan teori terdapat dalam disiplin psikologi. Perspektif sejarah dan falsafah psikologi, asas psikologi zaman Greek Klasik, perkembangan idea psikologi dari zaman Empayar Rom hingga ke zaman pertengahan dan pembaharuan, asas kemunculan sains moden, ambang kemunculan psikologi sebagai sains, kemunculan psikologi sebagai sains dan sistem psikologi moden yang meliputi strukturalisme, fungsionalisme, psikoanalisis, behaviorisme dan humanistik. Perkembangan psikologi mutakhir yang membabitkan kemunculan dan kebangkitan sains kognitif dan neuro kognisi turut dibincangkan. The purpose of this course is to introduce several theories and systems in psychology. The course includes discussions on the historical and philosophical perspectives of psychology, the development of psychological ideas from the time of Roman age to the middle ages and renaissance, the emergence of modern science, the development of psychology as a scientific discipline as well as modern psychology that includes systems such as structuralism, functionalism, psychoanalysis, behaviorism and humanistic. The discussions also include the development of the current psychology that introduces cognitive science and cognitiveneuro science. Bacaan Asas Brennan, J.F. 1998. History and systems of psychology. Upper Saddle River, N.J: Prentice-Hall. Hergenhahn, B.R. 2005. An Introduction to the history of psychology. Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning. Hothersall, D. 2004. History of psychology. Ed. Ke-4. NY: Mc Graw-Hill. Smith, N.W. 2001. Current systems in psychology. New York, USA: Wadsworth. Thorne, M. & Henley, T.B 2005. Connections in the history and systems of psychology. Ed. Ke-3. NY: Houghton Mifflin Company
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 1
HPP8 3 3 3 3
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Mengetahui sejarah psikologi supaya pelajar tahu asal usul disiplin psikologi. Membezakan psikologi zaman falsafah dengan psikologi zaman moden. Memahami bagaimana disiplin psikologi menjadi satu disiplin sains. Mengelak kekeliruan pelbagai sistem dan perspektif dalam disiplin psikologi hari ini.
3 3 3 2
2 2 2 1
3 3 3 3
3 3 3 3
SKPX1033 Persepsi dan Kognisi
Kursus ini memperkenalkan persepsi dan kognisi sebagai pendekatan bagi memahami tingkah laku manusia. Tajuk yang akan diliputi: (i) mekanisme pengamatan, objek dan bentuk, kedalaman dan saiz. (ii) prinsip ingatan dan pemprosesan maklumat. (iii) proses mental peringkat tinggi ditinjau dari segi penakulan, penyelesaian masalah dan pembuatan keputusan. Selain mengikuti kuliah pelajar dikehendaki merancang dan menyiapkan satu laporan penyelidikan menggunakan reka bentuk eksperimen. This course introduces perception and cognition as an approach to understand human behavior. The topics covered include: i) perception mechanism, objects and forms, depth and size. ii) principle of memory and information processing. iii) studying high level of mental processing through reasoning, problem solving and decision making. Apart from attending lectures students are required to plan and complete a research report using experimental design. Bacaan Asas Goldstein, W.M. & Hogarth, R.M. 1997. Research on judgment and decision making: currents, connection and controversies. Cambridge University Press. Kahneman, D. & Tversky, A. 2000. Choices, values and frames. Cambridge, England: Cambridge University Press. Muhamed Awang. 1999. Psikologi kognitif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Reed, S.K. 2000. Cognition: Theory and applications. Belmont, California: Wadswoth. Sternberg, R.J. & Sternberg, K. 2009. Cognition. Ed. ke-6. Canada. Wadsworth, Cengage Learning.
HPP9 1 2 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8 2
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Memahami persepsi dan kognisi sebagai asas dalam tingkah laku manusia. Menganalisis secara kritikal proses-proses persepsi dan kognisi dalam mengenali dunia. Membezakan model-model dalam persepsi dan kognisi dalam perwakilan mental.
3 3 3
1 1 1
3 3 3
1 2 1
2 2
SKPX1043 Personaliti
Kursus ini membincangkan tentang teori-teori yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh ulung seperti Sigmund Freud, Carl Jung, Erich Fromm, Albert Bandura, Abraham Maslow, Erik Erikson, Carl Rogers, Raymond Cattell dan beberapa tokoh lagi tentang pembentukan dan sifat semulajadi personaliti individu. Ia bertujuan untuk memberi pemahaman tentang faktor-faktor yang menyumbang kepada pembentukan dan perkembangan sifat atau karektor manusia dan kenapa mereka bertingkah laku dengan cara tertentu. Kursus ini juga turut membincangkan mengenai ciri-ciri unik individu serta sifat-sifat yang berbentuk lebih sejagat yang dikongsi oleh semua manusia. Secara khususnya kursus ini memfokuskan kepada sejarah pengkajian personaliti, definisi personaliti dan metod pengkajian personaliti serta teknik penilaian dan penggunaan pelbagai alat-alat ujian bagi menilai dan mengukur personaliti. Di antara teori-teori utama yang dibincangkan dalam kursus ini adalah pendekatan psikoanalitik, neo-psikoanalitik, humanistik, tret, pembelajaran sosial, pendekatan sepanjang hayat dan teori interpersonal. Kursus ini disampaikan secara kuliah dan perbincangan. This course discusses theories that have been formulated by renowned psychologists such as Sigmund Freud, Carl Jung, Erich Fromm, Albert Bandura, Abraham Maslow, Erik Erikson, Carl Rogers, Raymond Cattell and a few others regarding the nature and the development of an individual personality. It aims to provide an understanding about the contributory factors that lead to the formation and development of human characters and to answer the question of why human behave the way they do. It also discusses the unique features of an individual personality together with the traits and characters that are being universally shared by people all over the world. This course is tailored to specifically focus on the history of personality study, the definitions and methods used to study personality, as well as personality assessment which is based on various personality tests. Among the theories of personality that are being discussed are the psychoanalytic, neo-psychoanalytic, humanistic, traits approach, social learning theory, life-span development and interpersonal theory. This course is conducted via lecture and discussion
HPP9 1 2 3
260 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Bacaan Asas Burger, J.M. 2010. Personality, Ed Ke-8. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. Feist, J., Feist, G. & Roberts, T.A. 2012. Theories of Personality, Ed Ke-8. New York: McGraw-Hill. Larsen, R.J. & Buss, D.M. 2010. Personality Psychology: Domains of knowledge about human nature, Ed Ke-4. New York: McGraw-Hill. Ryckman, R.M. 2013. Theories of Personality, Ed. ke-10. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. Schultz, D.P. & Schultz, S.E. 2012. Theories of Personality, Ed Ke-10. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 2 2 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Hasil pembelajaran kursus memberi kefahaman kepada pelajar maksud konsep personaliti manusia. mendedahkan kepada pelajar teori-teori personaliti yang akan memberi kefahaman tentang bagaimana personaliti individu terbentuk dan berkembang berpandukan teori yang dibincangkan. memberi kefahaman kepada pelajar bagaimana personaliti individu mempengaruhi tingkah laku. pelajar diakhir kursus boleh mengendalikan beberapa ujian personaliti untuk mengenalpasti personaliti individu. pelajar berupaya menerangkan tentang pembentukan personaliti individu mengikut pendekatan teori yang dibincangkan. HPP9 1 1 1 1
3 3 3 3 3
1 2 1 2 2
1 2 2 2 2
1 2 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 1 2
SKPX1053 Motivasi dan Emosi
Kursus ini akan menerangkan peranan motivasi dan emosi serta hubungan diantara keduanya di dalam mempengaruhi tingkah laku manusia. Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian utama. Bahagian pertama akan membincangkan prinsip-prinsip umum motivasi seperti teori-teori motivasi, komponen-komponen motivasi, motivasi seksual, motivasi pencapaian dan motivasi pekerjaan. Turut dibincangkan ialah pendekatan mengkaji motivasi daripada berbagai perspektif seperti biologi, kognitif dan keperluan. Pengukuran motivasi juga turut dibincangkan. Bahagian kedua akan memfokuskan kepada emosi. Perbincangan akan berkisar kepada teori-teori umum emosi, jenis-jenis emosi, hubungan emosi dan motivasi dan juga pendekatan dalam kajian emosi. The course will explain the role of motivation and emotion and their relationship in influencing human behavior. The course is divided into two main parts. The first part will discuss the general principles of motivation such as the theories of motivation, the components in motivation, sexual motivation, achievement motivation and workers motivation. Also being discussed are the approaches in studying motivation from different perspectives such as biological, cognitive and needs. Measurement of motivation will
also be looked at. The second part will be focused on emotion. Discussion will be centered on the general theories of emotion, types of emotion, relationship between emotion and motivation and also approaches in the studying of emotion. Bacaan Asas Decantanzaro, D.A. 1999. Motivation and emotion: Evolutionary, physiological, development and social perspectives. Englewood Cliff, New Jersey:Prentice Hall. Franken, R.E. 1998. Human motivation. 4th Ed. Pacific grove: Brooks/Cole. La Freniere, P.J. 2000. Emotional development: A biosocial perspective. USA; Wadsworth. Petri H.L. and Govern J.M. 2004. Motivation, theory, research and applications. Ed. ke-5. Wadsworth. USA. Reeve, J.M. 2009. Understanding motivation and emotion. Ed. ke-5. Chichester: John Wiley & Sons.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 2 2 1 HPP8 2 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menjelaskan apa yang dimaksudkan motivasi dan kepentingannya kepada individu. Menjelaskan kaedah-kaedah memotivasikan individu. yang boleh digunakan untuk HPP9 2 2 2 3
3 3 3 3
1 1 1 1
2 2 2 3
2 2 2 1
3 2 2 3
2 1 2 2
Menerangkan kaitan dan kepentingan emosi dengan motivasi. Mengenalpasti emosi-emosi yang ada pada individu.
SKPX2013 Statistik dan Analisis Data
Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar kepada beberapa metod analisis statistik deskriptif dengan memberi tumpuan kepada statistik inferens. Metod analisis deskriptif yang dibincangkan ialah ukuran kecenderungan memusat dan ukuran serakan. Dalam statistik inferens tajuk yang dibincangkan termasuklah konsep kebarangkalian, aras signifikan, pembinaan dan pengujian hipotesis, metod analisis ujian z, ujian t, korelasi, regresi dan analisis varians. Analisis khi kuasa dua dan statistik bukan parametrik akan juga diperkenalkan. Pelajar akan diberi kemahiran mengaplikasi pakej komputer. This course exposes students to various analyses of descriptive statistics with the emphasis on inferential statistics. Topics in descriptive statistics include measures of central tendencies and dispersion. In inferential statistics, this course covers the concept of probability, significance level, testing hypotheses, statistical method of z and t test, correlation, regression and the analysis of variance. Chi Square analysis and nonparametric statistics will also be introduced. Students will be given skills on the application of the statistical computer package.
262 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Bacaan Asas Aron, A., Aron, E.N. & Coups, E.J. 2009. Statistics for psychology (3rd. ed.). New Jersey: Prentice Hall. Gravetter, F.G. & Wallnau, L.B. 2007. Statistics for the behavioral sciences. (7th. ed.). Singapore: Thomson Wadsworth. Iran Herman. 2004. Statistik dan analisis data sains sosial. Alor Setar: Penerbitan Ustara. Pagano, R.R. 2004. Understanding statistics in the behavioral sciences. (7th ed.). New York: Brook/Coles Publishing Company. Zechmeister, E. & Posavac, E.J. 2003. Data analysis and interpretation in the behavioral sciences. Belmont, CA: Thomson/Wadsworth.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 2 HPP8 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Membezakan antara statistik deskriptif dengan statistik inferens. Menerapkan dan memilih analisis statistik yang sesuai dengan hipotesis dan tujuan analisis. Menjelaskan kegunaan beberapa metod analisis data. Mengaplikasikan perisian pakej komputer untuk analisis data dalam penyelidikan. HPP9 2 2 2 2
3 3 3 3
1 1 1 1
3 3 3 3
2 2 2 2
2 2 2 2
3 2 2 2
SKPX2023 Psikologi Kanak-Kanak dan Remaja
Kursus ini bertujuan membicarakan keseimbangan semasa tentang teori, aplikasi dan dapatan kajian beserta dengan kesepaduan aspek perkembangan yang memperlihatkan kanak-kanak dan remaja dari perspektif fizikal, kognisi dan sosioemosi. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan kepada isu-isu khas dan kontemporari tentang kanak-kanak dan remaja. A primary aim of this course is to present a balance of theory, applications, research findings and to integrate all of these aspects of development by presenting a picture of the whole child and adolescent from the physical, cognitive and socioemotional aspects. Students will be exposed to special and contemporary issues regarding children and adolescence. Bacaan Asas Khaidzir Hj. Ismail, Lukman Zawawi Mohamad & Hanina Halimatussaadiah Hamsan. 2008. Pembangunan kanak-kanak: teori, isu dan cabaran. Arah Publication. Rice, F. P. & Dolgin, K. G. 2008. The adolescent: development, relationships and culture. Ed. ke-12. Boston: Allyn & Bacon. Santrock, J.W. 2010. Children. Ed. Ke-11. New York: Mc Graw Hill Santrock, J.W. 2011. Adolescence. Ed. Ke-14. New York: Mc Graw Hill. Shaffer, David. 2003. Developmental psychology: childhood & adolescence. Ed. Ke-8. Boston: Brooks/Cole.
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 2 2
HPP8 1 1 1 HPP8 3 3 3 3 3
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Memahami perkembangan fizikal, kognisi, personaliti dan sosial kanak-kanak dan remaja. Memahami teori dan kaedah kajian dalam perkembangan kanak-kanak dan remaja. Berupaya menganaliss isu semasa dengan mengaplikasikan teori dan kaedah kajian yang sesuai.
3 3 3
2 2 2
3 3 3
1 1 1
2 2 2
2 2 2
SKPX2033 Pengujian Psikologi
Kursus ini membimbing pelajar memahami prinsip, etika dan teori pengujian psikologi. Pelajar juga diperkenalkan kepada jenis-jenis ukuran psikologi piawai. Seterusnya, diterangkan konsep dan kaedah untuk menguji kebolehpercayaan (reliability) dan kesahan (validity) alat ujian psikologi. Di samping itu, diterangkan juga cara membina alat ujian psikologi. This course guides students to understand principles, ethics and theories of psychological testing. Also, they will be introduced to types of psychological tests. Moreover, this course will explain concepts and methods of reliability and validity. Lastly, it will show how to develop a psychological test. Bacaan Asas Aiken, L, R. & Groth-Marnat, G. 2006. Psychological Testing and Assessment. (ed 12). Boston, Allyn and Bacon. Anastasi, A & Urbina, S. 2003. Psychological Testing (ed. 9). New Jersey: Prentice Hall. Gregory, R.J. 2011. Psychological Testing: History, Principles, and Applications (ed. 6). Boston : Allyn & Bacon. Kaplan, R.M. & Saccuzzo, D.P. 2009. Psychological Testing: Principles, Applications and Isues.(ed. 7) California: Wadsworth. Murphy, K.R. & Davidshofer, C.O. 2005. Psychological Testing: Principles and Applications (ed. 6). New Jersey: Prentice Hall.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Hasil pembelajaran kursus Kefahaman tentang sejarah, konsep-konsep asas dan etika. Memahami dan mengetahui cara menguji reliabiliti dan validiti. Memahami dan mengetahui cara membina alat ujian. Memahami dan mengetahui cara mentadbir dan mentafsir ujian piawai. Memahami konsep, membuat ulasan ujian dan membuat kajian mini. HPP9 1 1 1 2 2
3 3 3 3 3
1 1 2 1 2
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
2 2 3 2 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
HPP9 1 1 1
SKPX2043 Psikologi Eksperimen
Kursus ini direka khusus untuk para pelajar melengkapkan diri mereka dengan ilmu yang mencukupi bagi mereka mendalami kaedah eksperimen di dalam penyelidikan psikologi. Ia juga memperkenalkan cara penyelidikan saintifik juga beberapa kaedah eksperimen dan kaedah kuantitatif. Tumpuan utama akan diberikan kepada dua jenis eksperimen iaitu eksperimen lapangan dan makmal (Field and Laboratory Experiment). Para pelajar didedahkan dengan kaedah penyelidikan eksperimen bermula dari tahap awal seperti bagaimana hendak mendapatkan idea, mengenalpasti masalah, membentuk hipotesis, pemilihan subjek, penentuan manipulasi dan kawalan, memahami etika dalam mengendalikan kajian, menggunakan teknik kuantitatif sehinggalah kepada menulis laporan eksperimen. Para pelajar dikehendaki menjalankan satu eksperimen mini dan melaporkan hasil kajian tersebut. This course is designed for the students to expand their knowledge in an experimental method in psychological research. It also introduced the scientific research, experimental design and quantitative techniques. The major focus is on two types of experiment that are field experiment and laboratory experiment. Students are exposed to the research process from the beginning on how to get an idea to doing an experiment, identify the problems, develop and build the hypothesis,, selection of subjects, determination of manipulation and control, ethics in conducting the research and writing research report. Students also required to conduct mini experiment and produce research report. Bacaan Asas Kantowitz, R. 2004. Experimental Psychology. Simon & Schuster: Wadsworth Pub Co. Myers, A. & Hansen, Christine. 2012. Experimental Psychology. 7th edition. New York: Wadsworth. Cengage Learning. Mc Burney, D. & White, T.L. 2007. Research Methods. Thompson Wadsworth. Elmes, D.G., Kantowitz. B.H. & Roediger III, Henry. L. 2006. Research Methods in Psychology. 8th Edition. Thompson. Wardsworth. Rozmi Ismail. 2013. Metodologi Penyelidikan Psikologi. Teori dan Praktis. Penerbit UKM.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 HPP8 Bil. Hasil pembelajaran kursus Memahami falsafah kaedah eksperimen dan ruang lingkupnya. Memahami langkah-langkah utama dalam kaedah eksperimen seperti etika, permasalahan kajian, rekabentuk dan analisis data. Memahami bagaimana untuk membina hipotesis,pembolehubah bebas,pembolehubah terikat dan membina pelan kajian. Mengetahui beberapa rekabentuk dalam penyelidikan eksperimen. Boleh menjalankan satu eksperimen dan melaporkan hasil tersebut. HPP9
1. 2. 3. 4. 5.
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
2 2 2 3 3
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
SKPX2063 Fisiologi Tingkah Laku
Kursus ini memberi tumpuan kepada pemahaman tindakan fisiologi hasil komunikasi dalam sistem saraf untuk mewujudkan tingkah laku. Ia membicarakan aspek neurofisiologi yang menjadi asas kepada kursus fisiologi tingkah laku di samping mengambil kira pendekatan behaviourisme dan monisme. Pelajar akan diberi penerangan yang terperinci bagaimana sistem fisiologi yang mengawal tingkah laku seperti sistem saraf pusat, sistem saraf periferi, sistem endokrin, dan kederiaan berfungsi. This course emphasises on the understanding of physiological response as a product of communication in the nerve system to create behaviour. It discusses the neurophysiology aspect which is the foundation of the behavioural physiology course. It also deals with behaviourism and monism approach. Students will be given detailed explanations on how physiological system that control behaviour such as central nervous system, peripheral nervous system, endocrine system and sense organs functions. Bacaan Asas Kalat, J.W. 2007. Biological Psychology. Australia: Cengage Learning. Carlson, N.R. 2007. Foundations of Physiological Psychology (7th edition). Boston: Allyn & Bacon. Carlson, N.R. 2012. Physiology of Behaviour (11th edition). Boston: Pearson. Garret, B. 2008. Brain & behavior: an introduction to biological psychology. California: Sage Publications, Inc. Pinel, J.P.J. 1999. Biopsychology. Boston: Allyn & Bacon.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 3 3 3 3 HPP8 2 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menerangkan tentang sumbangan bidang fisiologi tingkah laku kepada ilmu psikologi. Menghubungkan antara sistem-sistem fisiologi tubuh badan manusia dengan tingkah laku yang dikawal. Menjelaskan tentang sistem saraf dan fungsi bahagian-bahagian yang penting dalam mengawal tingkah laku. Berkebolehan menerangkan bagaimana sistem endokrin dan kederiaan berfungsi dalam mengawal tingkah laku. HPP9 1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
2 2 2 2
2 2 2 3
3 2 2 2
2 2 3 3
SKPX2073 Psikologi Sosial
Melalui kursus ini pelajar berpeluang mempelajari salah satu cabang psikologi penting iaitu memahami bagaimana fikiran, perasaan dan tingkah laku manusia dipengaruhi oleh orang lain dalam kehidupannya. Kursus ini akan meliputi tajuk-tajuk berikut iaitu persepsi dan kognisi sosial, sikap dan perubahan sikap, tingkah laku menolong dan agresif, prejudis dan diskriminasi, hubungan interpersonal, pengaruh sosial pengaruh kelompok dan aplikasi psikologi sosial dalam kehidupan seharian.
This course will enable students to explore another important field in psychology which is to understand the nature and causes of individual behavior, thoughts and feelings in social situation The course covers the following: social perception and cognitive, attitude and attitude change, helping behavior and aggressive behavior, prejudice and discrimination, interpersonal relationship, social influence, group influence and the application of social psychology in daily life. Bacaan Asas Baron, R.A, Byrene, D. & Branscombe 2012. Social Psychology 13th edition. Pearson, Allyn & Bacon. Feldman, R. S. 2004. Social Psychology. Prentice Hall. NJ. Franzoi, S.L. 2003. Social Psychology. McGraw-Hill. Aronson, E, Wilson, T.D & Akert, R.M. 1998. Social Psychology. Longman. Kenrick, D.T., Neuberg, S.L., & Cialdini, R.B. 2007. Social Psychology. Allyn & Bacon.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami ruang lingkup pengkajian psikologi sosial. Memahami perkaitan proses minda dengan tingkah laku sosial individu. Boleh memahami beberapa konsep asas dalam psikologi sosial seperti persepsi sosial, atribusi, sikap, pengaruh sosial, tingkah laku kumpulan dan sebagainya. Memahami beberapa bentuk tingkahlaku sosial manusia seperti mengapa terbentuknya sikap prejudis, mengapa ada manusia suka menolong dan ada pula bertingkah laku agresif terhadap orang lain. Boleh menerapkan konsep-konsep di atas dalam kehidupan seharian, dalam pekerjaan, dalam organisasi dan sebagainya. HPP9 1 1 1 1 1
3 3 3
2 2 2
3 3 3
1 1 1
2 2 3
2 2 2
2 2 2
4. 5.
3 3
2 2
3 3
1 1
3 3
2 2
2 2
SKPX2083 Psikologi Perkembangan
Kursus ini merupakan kursus asas kepada ilmu berhubung perkembangan manusia. Ia bertujuan memberikan pengetahuan tentang perkembangan dan pertumbuhan aspekaspek psikologikal yang dilalui manusia dari perspektif jangka hayat. Kursus ini akan membicarakan perspektif fizikal, kognisi dan sosioemosi bagi setiap peringkat bermula dari pranatal, bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa awal, dewasa pertengahan dan dewasa akhir. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan dengan teori-teori perkembangan dan pengetahuan mengenai bagaimana peranan biologikal, psikologikal, sosial dan sistem budaya memainkan peranan penting dalam mengubah perkembangan dan tingkah-laku manusia dalam berinteraksi dengan persekitarannya.
This is a basic course in human development. It aims to provide knowledge in human development from the life span perspective. This course will include the physical, cognitive and socioemotional in every stage of human development discussing prenatal, infancy, childhood, adolescent, young, middle and late adulthood aspects. Besides this, students will be introduced to various theories in understanding human development and how biological, environment, psychological and social culture play an important role in changing behavior. Bacaan Asas Bee, H. 2011. The developing child. Ed. Ke-13. Boston: Allyn & Bacon. Kail, R. V. & Cavanaugh, J. C. 2010. Human development. Ed. Ke-5. New York: Cencage. Khaidzir Hj. Ismail, Lukman Zawawi Mohamad & Hanina Halimatussaadiah Hamsan. 2008. Pembangunan kanak-kanak: teori, isu dan cabaran. Arah Publication. Poole, D., Warren, A. & Nunez, N. 2007. The story of human development. Prentice Hall. Santrock, J.W. 2012. Life-Span Development. Ed. Ke-14. Boston: McGraw Hill.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami perkembangan fizikal, kognisi, personaliti dan sosial di sepanjang hayat manusia. Memahami teori-teori sedia ada dalam perkembangan manusia. Berupaya menganalisis isu semasa dengan mengaplikasikan teori yang sesuai. HPP9 1 1 1
3 3 3
2 2 2
3 3 3
1 1 1
2 3 3
2 2 2
SKPX2093 Prinsip Bimbingan dan Kaunseling
Kursus ini merupakan pengenalan kepada bimbingan dan kaunseling. Sebagai kursus pengenalan ianya akan memperkenalkan beberapa topik umum yang berkaitan dengan perkhidmatan kaunseling yang terdapat dalam masyarakat kini. Topik yang akan diperkenalkan ialah keperluan perkhidmatan kaunseling dalam masyarakat kini, sejarah kaunseling secara sejagat dengan memberi tumpuan kepada perkembangan yang berlaku di Amerika Syarikat dan juga di Malaysia; definisi, konsep dan prinsip kaunseling. Kursus ini juga akan memperkenalkan beberapa jenis perkhidmatan kaunseling seperti kaunseling individu, kelompok, keluarga, kerjaya dan perundingan. Bagi pengenalan terhadap proses kaunseling tumpuan akan diberikan kepada perkembangan yang berlaku dalam perkembangan kaunseling individu berserta dengan kemahiran-kemahiran yang perlu ada bagi seorang kaunselor dan juga pendekatan (teori) kaunseling yang biasa digunakan. Kursus ini akan diakhiri dengan melihat kepada etika Persatuan Kaunseling Malaysia (PERKAMA) dan kod etika Lembaga Kaunselor Malaysia dan juga cara-cara menilai keberkesanan perkhidmatan kaunseling.
In this course, students are introduced to the principles of guidance and counselling. As an introductory course it will introduce general topics related to the counselling services in the society today. The main topics include the need for counselling services, the history of counselling with special reference to the developments in the United States and Malaysia, concepts definitions and principles of counselling. Students are also introduced to the different counselling services like individual, group, family and career and ways of measuring the effectiveness of counselling. The counselling process is given emphasis and students are exposed to the skills a counsellor should have as well as the common approaches and theories used. Also highlighted are the ethical issues in counselling with special reference to the guidelines issued by Malaysian Counselling Association (PERKAMA) and Board of Counsellor, Malaysia. Bacaan Asas Neukrug, E. 2012. The world of the counselor: An introduction to the counseling profession. Edisi ke-4. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Gladding, S. 2007. Counseling: A comprehensive profession. Edisi ke-4, Upper Saddle River, N.J: Merill. Hackney, H & Cormier, L.S. 2001. The professional counselor Edisi ke-3, Boston, MA: Allyn & Bacon. Gibson, R.L. & Mitchell, M.H. 2003. Introduction to the counseling and guidance. Edisi ke-4, N.J: Prentice Hall. Nugent, F. 2000. An introduction to the profesion of counseling. Edisi ke-3, Upper Saddle, N.J: Merill.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 1 1 2 HPP8 3 3 3 2 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menyatakan perkembangan kaunseling di Malaysia dan luar negara. Mengenalpasti tugas, peranan dan tanggungjawab seorang kaunselor. Mendefinisikan prinsip dan etika kaunseling. Membina satu model unit bimbingan dan kaunseling di sesebuah organisasi. HPP9 3 3 3 2
3 3 3 3
2 2 2 3
1 1 1 3
2 2 2 1
1 1 1 3
2 2 2 2
SKPX2113 Psikologi Positif
Kursus ini membicarakan hala tuju psikologi. Secara khususnya, ia menyediakan pelajar dengan pengenalan kepada bidang psikologi yang lebih berbentuk aplikasi. Ini termasuklah hal-hal yang berkaitan dengan kaedah-kaedah penyelidikan, pembelajaran dan ingatan, psikologi bilazim, psikologi sosial dan sebagainya. Pelajar akan lebih berpengetahuan dalam pelbagai bidang psikologi secara umum. Mereka akan juga berupaya membina pemikiran secara kritikal berhubung dengan sains psikologi.
This course introduces students to positive psychology and providing students with the application of psychological knowledge in everyday life. Students will be exposed to recent theories in psychology including aspects of research methodology, learning and memory, abnormal psychology, social psychology etc. Such knowledge will provide students with general knowledge related to recent development in psychology and also be able to develop critical thinking in psychological science among students. Bacaan Asas Butler-Bowdon, T. 2007. 50 Psychology Classics. London: Nocholas Brealey. Compton, W.C. & Hoffman, E. (2013). Positive Psychology: The Science of Happiness and Flourishing. California: Wadsworth. Diener, R.B. & Dean, B. 2007. Positive Psychology Coaching. New Jersey: John Wiley & Sons. Linley, P.A. & Joseph, S. 2007. Positive psychology in practice. New Jersey: John Wiley & Sons. Snyder, C.R. & Lopez, S.J. 2007. Positive psychology: The scientific and practical exploration of human stengths. London: Sage Publications.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 HPP8 2 2 2 Bil. Hasil pembelajaran kursus Mampu meneroka trend baru dalam psikologi dengan memberi tumpuan kepada sorotan terkini tentang psikologi positif mencakupi keadaan emosi positif, tret positif dan institusi positif. Mencari dan mengenal pasti yang terbaik daripada diri manusia. Memberi fokus kepada kekuatan dan usaha merealisasikan potensi yang ada dalam diri manusia itu. HPP9 2 2 2
1. 2. 3.
3 3 3
2 2 2
3 3 3
1 1 1
3 3 3
2 2 2
SKPX3006 Latihan Industri/Kerjaya
Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada budaya kerja dalam konteks wacana dan persekitaran tempat kerja. Di antara unsur-unsur pembelajaran yang ditekankan termasuklah: i. berupaya mendengar dan turut serta dalam perbincangan idea sesuatu pelan/projek/ kes yang dikendalikan oleh organisasi, ii. berkemahiran untuk mengenalpasti isu dan mengungkapkannya dalam konteks wacana ilmu sains sosial, iii. berupaya mengolah maklumat yang diperoleh daripada pihak organisasi dan membahaskannya secara kritis dalam konteks pelan/projek/kes iv. mempunyai kemahiran komunikasi yang berkesan dalam menangani permasalahan yang berlaku di kawasan yang di tempatkan.
270 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 This course is intended to introduce to the student the real working environment. The elements that will be stressed are: i.. The ability to listen and participate in the discussion regarding any projects/cases/ plans that are supervised under the organization. ii. The ability to identify issues and problems and elevate them into the social sciences discourse. iii. The ability to render data and information given by the organization and be involved in indepth discourse as per projects/cases/plans. iv. The ability to have effective communication in order to cater to problems arising within allocated place.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 HPP8 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Pelajar akan mendapat pendedahan terhadap tatacara organisasi dan etika di tempat kerja. Pelajar berupaya mengaplikasikan ilmu psikologi bagi projek atau kes yang dipilih di organisasi di mana mereka di tempatkan. Mendedahkan pelajar kepada lingkungan budaya kerja dan pembelajaran yang berlangsung dalam konteks wacana. HPP9 1 1 1
3 3 3
2 2 2
3 3 3
1 1 1
3 3 3
2 2 2
SKPX3013 Teori-teori Perkembangan Kerjaya
Tujuan utama kursus ini ialah untuk memperkenalkan teori-teori utama dalam perkembangan kerjaya. Penumpuan akan diberikan kepada pendekatan-pendekatan personaliti, tret dan perkembangan terhadap perkembangan kerjaya. Penekanan khas kursus ialah ke atas aplikasi teori kepada praktik kaunseling kerjaya. Kursus ini juga membicarakan tentang aplikasi teori kepada praktik perkhidmatan kaunseling dan bimbingan kerjaya di Malaysia. The main aim of this course is to introduce the main theories in career development. The focus will be on personality, trait and developmental approaches to career development. Special emphasis will be placed on the application of the theories in the practice of career counseling. The implications of each theory on counseling service and career guidance in Malaysia are also examined. Bacaan Asas Gysbers,N.G, Heppner, M.J & Johnston, J.A. 2002. Career counseling, process, issues and techniques. 2nd , USA:Ed. Allyn & Bacon. Peterson, N. & Gonzalez, R.C. 2005. The role of work in peoples lives: Applied career counseling and vocational psychology. 2nd Ed. USA:Thomson/Brooks. Rohany Nasir 2003. Isu-isu kaunseling dan perkembangan kerjaya. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd. Sharf, R.S. 2010. Applying career development theories to counseling. (5th Ed.) Monterey, Cal: Brooks/Cole.
Zunker, V.G. 2012. Career counseling: A holistic approach. (8th Ed.) Monterey, Cal: Brooks/Cole.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 HPP8 1 1 2 HPP8 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami teori -teori perkembangan kerjaya. Memahami masalah/isu dalam perkembangan kerjaya. Berupaya mengaplikasikan teori kepada praktik kaunseling kerjaya. HPP9 1 1 2 HPP9 1 1 1 1
3 3 3
2 3 2
1 1 2
2 2 2
2 1 2
1 2 1
2 2 2
SKPX3103 Psikologi Kesihatan
Dalam kursus ini pelajar akan didedahkan dengan konsep dan persepsi kesihatan dan kesejahteraan hidup secara lebih menyeluruh. Fokus utama ialah bagaimana peranan psikologi dan sosial bersama dengan faktor biologikal berperanan dalam pengidapan, rawatan dan daya tindak terhadap penyakit akut, kronis dan terminal. Tumpuan juga diberikan kepada perubahan sikap dan persepsi perawatan dan pesakit terhadap peranan persekitaran dalaman dan luaran dalam memperbaiki proses rawatan dan kesembuhan. In this course students will be exposed to the concept as well as perception of health and wellness as a whole. The main focus would be on the etiology of the acute, chronic and terminal diseases and their treatment and coping strategies used by the patients. It will also focus on the role of attitude and perception of the role of internal and external medical environments in enhancing therapeutics and curative processes.
Bacaan Asas
Brannon, L. & Feist, J. 2004. Health psychology an introduction to behavior and health. Ed. Ke-5. Belmont: Wardworth. Kalat, J.W. 2004. Biological psychology. Ed. Ke-8. Singapore: Wadworth. Sarafino, E.P. 2006. Health psychology. Ed. ke-6. New York : John Wliley & Sons. Ragin, D. 2010. Health psychology: An Interdisciplinary Approach to Heath. International Edition. USA: Pearson Edu. Ogden, J. 2007. Health Psychology. Ed. ke-4. UK: McGraw-Hill Education.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 2 2 3 3 HPP6 2 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Membezakan kesihatan biologikal, pikologikal dan sosial untuk mencapai tahap kesejahteraan hidup yang tinggi. Mengenalpasti penyebab utama penyakit-penyakit hubungan dengan tingkah laku. kronis dan HPP7 2 1 2 2
3 3 3 3
2 2 2 2
3 3 2 3
1 1 1 1
Mengenalpasti kaedah yang sesuai untuk mengawal dan berdaya tindak terutama dalam menangani penyakit kronis. Mengenalpasti peranan manusia dan persekitaran dalam membantu peningkatan kesihatan pesakit dan bukan pesakit.
SKPX3033 Modifikasi Tingkahlaku
Kursus ini memfokuskan kepada prinsip asas pembelajaran yang membawa kepada pembentukan tingkah laku tertentu dan bagaimana kejadian-kejadian di persekitaran mempengaruhi tingkah laku tersebut. Ia bertujuan untuk memberi pemahaman kepada pelajar tentang strategi-strategi berkesan yang boleh digunakan dalam mengubah sesuatu tingkah laku yang bermasalah dan meningkatkan kekerapan berlakunya tingkah laku yang diidami. Kursus in bermula dengan melatih pelajar membuat definisi dan menilai tingkah laku sasaran (target behavior) serta membuat pemerhatian, merekod dan mengraf tingkah laku tersebut bagi tujuan untuk mengukur perubahan. Teknik atau strategi berikut diajar dalam menanggani tingkah laku bermasalah dan meningkatkan tingkah laku yang diidami: peneguhan, dendaan, peneguhan pembezaan, perlenyapan, pelaziman responden, kawalan rangsangan, prosedur latihan kemahiran tingkah laku, prosedur kawalan anteseden, memahami tingkah laku bermasalah melalui penilaian kefungsian, memanipulasi faktor anteseden dalam mengurangkan tingkah laku bermasalah, prosedur time-out dan kos respons, prosedur dendaan positif, token ekonomi dan etika dalam melaksanakan prosedur dendaan. Kursus ini disampaikan secara kuliah dan perbincangan. This course is designed to focus on the basic principles of learning that influence the formation and development of specific behavior and how environmental events influence that behavior. It aims to teach students about effective strategies to change undesirable behaviors and increase the occurrence of the desirable behaviors. This course starts with teaching the students on how to define and measure the target behavior as well as measuring behavioral changes through observation, recording and graphing the target behavior. The following techniques and strategies in dealing with the problem behaviors and increasing the occurrence of the desirable behaviors are covered in this course: reinforcement, punishment, differential reinforcement, extinction, respondent conditioning, stimulus control, behavioral skills training procedures, antecedent control procedures, understanding problem behaviors through functional assessments, manipulating antecedents to decrease the problems behaviors, time-out and response cost procedures, positive punishment procedures, token economy and the ethics of conducting punishment techniques. This course is conducted via lecture and discussion.
Bacaan Asas
Kazdin, A. E. 2013. Behavior Modification in Applied Settings, Ed Ke-7. Long Grove, IL: Waveland Press Inc. Martin, G.L. & Pear, J. 2010. Behavior Modification: What is and how to do it, Ed Ke-9. New Jersey: Prentice-Hall. Miltenberger, R.G. 2011. Behavior Modification: Principles and procedures, Ed Ke-5. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. Sarafino, E.P. 2011. Applied Behavior Analysis: Principles and procedures for modifying behavior. Long Grove, IL: Waveland Press Inc. Wheeler, J.J. & Richey, D.D. 2009. Behavior Management: Principles and practices of positive behavior supports, Ed Ke-2. New Jersey: Prentice-Hall.
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 1 2
HPP8 1 1 1
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Memahami beberapa teori dan prinsip asas pembelajaran dari perspektif psikologi. Memahami prinsip, proses dan teknik modifikasi tingkah laku. Menguasai kemahiran asas modifikasi tingkahlaku.
3 3 3
2 2 2
3 3 2
1 1 1
2 2 3
2 2 2
SKPX3093 Analisis Masalah dan Pembuatan Keputusan
Kursus ini akan membincangkan perkara berkaitan dengan bagaimana masalah dianalisis dan keputusan dilakukan. Ia juga akan melihat bagaimana proses-proses dalam mencapai penyelesaian masalah itu berbeza daripada metod yang terbaik atau optima bagi membuat keputusan. Kursus ini akan membandingkan teori-teori normatif dan deskriptif penaakulan, pertimbangan dan membuat keputusan. Pelajar juga diharap dapat memahami seterusnya mengaplikasi teori-teori membuat keputusan ini kepada bidang-bidang lain seperti kesihatan dan perubatan, keusahawanan, undang-undang dan polisi umum. This course discusses on subjects related to how problems are analyzed and decisions are made. It examines how processes in achieving solution to problems are different from the best or optimum methods. This course compares theories of normative and descriptive reasoning, judgement and decision making. Students are hoped to be able to comprehend, and subsequently able to apply theories of decision making in other areas such as health, medicine, entrepreneurship, law and general policy.
Bacaan Asas
Goldstein, W.M. & Hogarth, R.M. 1997. Research on judgment and decision making: Currents, connection and controversies. Cambridge University Press. Plous, S. 1993. The Psychology of judgment and decision making. New York: McGraw Hill. Kahneman, D. & Tversky, A. 2000. Choices, values and frames. Cambridge, England: Cambridge University Press. Muhamed Awang. 1990. Membuat Keputusan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Sternberg, R.J. 2006. Cognitive psychology. Ed. Ke-4. Fortwoth, TX: Harcourt Brace College.
HPP9 1 1 1
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8 1 0 0
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Menggunakan strategi-strategi menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Menganalisis secara kritikal jenis-jenis masalah dan membuat keputusan. Membezakan cara membuat keputusan yang menggunakan formula tertentu dan cara membuat keputusan yang hanya mengikut rules of thumb.
3 3 3
3 3 2
1 1 1
1 1 1
2 2 2
SKPX3123 Psikologi Industri dan Organisasi
Kursus ini memperkenalkan satu daripada bidang psikologi gunaan iaitu Psikologi Industri dan Organisasi. Tujuan kursus ini ialah untuk membantu memahami tingkah laku manusia dalam latar kerja sama ada sebagai pekerja, pengurus dan pereka. Tumpuan akan diberikan kepada tiga bidang utamanya iaitu personel, organisasi dan kejuruteraan. Setiap bidang ini akan didekati secara umum berdasarkan teori dan model yang ada. Juga akan dilihat penerapan teori dan model tersebut dalam dunia pekerjaan sebenar berpandukan contoh. This course introduces a field of applied psychology that is Industrial and Organizational Psychology. The aim of the course is to help understand human behavior in the work setting either as a worker, manager or designer. Focus will be given to the three main fields of industrial and organizational psychology that is personnel, organization and ergonomics. The approach taken in every field will be general in nature based on theories and models. Application of the theories and models will also be discussed based on real work situations. Aamodt, M.G. 2010. Industrial / organizational psychology: An applied approach (6th Ed). Wadsworth. Landy, F. J., & Conte, J.M. 2010. Work in the 21st. century: An introduction to industrial and organizational psychology (3rd Ed). Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell. Muchinsky, P.M. 2006. Psychology applied to work (8th Ed). Belmont, CA: Thomson Wadsworth. Spector, P.E. 2012. Industrial and organizational psychology: Research and practice. (6th Ed). Wiley. USA. Schultz, D. & Schultz, S. E. 2006. Psychology & Work Today. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Bacaan Asas
HPP9 1 0 0
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 1 2 2
HPP8 1 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Mempelajari tiga bidang utama psikologi industri dan organisasi (I.O) iaitu personal, organisasi dan ergonomik. Mempelajari bagaimana menggunakan teori dan model psikologi personel, organisasi dan ergonomik untuk mengkaji tingkah laku di tempat kerja. Memahami aplikasi psikologi personel, organisasi dan ergonomik melalui laporan penyelidikan kajian lalu daripada jurnal-jurnal I-O. Mempelajari konsep asas proses pemilihan personel yang dilaksanakan di sektor awam dan swasta melalui kerja lapangan. Menghasilkan laporan penilaian kerja lapangan berkaitan kelemahan dan kelebihan teknik-teknik pemilihan personel yang diamalkan di sektor awam dan swasta dari perspektif psikologi industri dan organiasai.
3 3 3 3
2 2 2 2
3 3 2 3
1 1 1 1
2 2 3 3
2 2 2 2
5.
SKPX3143 Psikologi Abnormal
Kursus ini memfokuskan kepada pemahaman tentang konsep tingkah laku abnormal, deskripsi klinikal bagi setiap kecelaruan, teori, faktor penyebab, serta kaedah terapi dan rawatan. Ia juga membincangkan tentang isu kontemporari dan perundangan yang berkaitan dengan tingkah laku tidak adaptif atau menyimpang. Topik-topik yang dibincangkan adalah tentang sejarah pengkonsepsian tingkah laku abnormal, metod pengkajian dalam bidang psikologi abnormal, deskripsi klinikal setiap kecelaruan, perspektif teori dan pendekatan integratif pelbagai dimensi dalam menerangkan faktor penyebab sesuatu kecelaruan, pengklasifikasian, taksiran dan pendiagnosan sesuatu kecelaruan, serta kaedah intervensi dan rawatan yang sering digunakan. Di antara jenis kecelaruan yang dibincangkan adalah kecelaruan kebimbangan, kecelaruan mood, kecelaruan somatofom dan disosiatif, kecelaruan pemakanan dan tidur, kecelaruan seksual dan identiti jantina, kecelaruan personaliti, kecelaruan perkembangan dan kecelaruan kognisi serta skizofrenia dan lain-lain kecelaruan psikotik. Ciri-ciri utama bagi setiap kecelaruan yang dibincangkan adalah berdasarkan sistem pengklasifikasian dan pendiagnosan berasaskan DSM-IV atau DSM-IV-TR. Kursus ini disampaikan secara kuliah dan perbincangan kajian kes. This course focuses on broadening the students understanding on the concept of deviant or abnormal behavior, clinical description of the disorders, theories and the causal factors to explain the development of the disorders and the types of treatment and intervention available. It also aims to discuss the contemporary and ethical issues that are related to deviant or abnormal behavior. Some of the main topics that are covered in this course are the historical conception of abnormal behaviors/psychological disorders, research methods in abnormal psychology, clinical description for the psychological disorders, a multidimensional integrative approach to understanding
HPP9 1 1 1 1 1
276 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 the causal factors that contributed to the onset and development of psychological disorders, assessment, diagnosis and classification of the psychological disorders and interventions or treatments that are often implemented. More detail discussions are focused on the following topics: anxiety disorders, mood disorders, somatoform and dissociative disorders, eating and sleep disorders, sexual and gender identity disorders, personality disorders, developmental disorders, cognitive disorders, schizophrenia and other psychotic disorders. The main features for each psychological disorder are based on the classification and diagnostic criteria outlined by the DSM-IV or DSM-IV-TR. This course is conducted via lecture and discussions of the case studies. Bacaan Asas American Psychiatric Association. 2000. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Ed ke-4-Text Revision. Washington, D.C: American Psychiatric Publishing, Inc. Barlow, D.H. & Durand, V.M. 2011. Abnormal Psychology: An integrative approach. Ed Ke-6. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. Halgin, R.P. & Whitbourne, S.K. 2009. Abnormal Psychology: Clinical perspectives on psychological disorders, Ed Ke-6. Boston: McGraw-Hill. Kring, A.M., Johnson, S.L., Davidson, G.C. & Neale, J.M. 2012. Abnormal Psychology, Ed Ke-12. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Nolen-Hoeksema, S. 2011. Abnormal Psychology. Ed Ke-5. New York: McGrawHill.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. Hasil pembelajaran kursus Memahami tentang apa itu psikologi abnormal, sejarah psikologi abnormal, faktor-faktor sosial dan interpersonal, sumbangan factor genetik terhadap psikopatologi serta sumbangan faktor sains neuro terhadap psikopatologi. Mengenalpasti ciri-ciri utama kecelaruan dan deskripsi klinikal bagi psikologikal, memahami kriteria pendiagnosan berasaskan DSM-IV atau DSM-IV-TR. Menerangkan abnormal. tentang kaedah-kaedah penyelidikan psikologi HPP9 1 1 1 1 1
1.
2. 3.
3 3
3 3
3 3
1 1
2 2
2 2
2 2
4.
Mengetahui dan membezakan kecelaruan kebimbangan, kecelaruan somatofom, kecelaruan disosiatif, kecelaruan mood, kecelaruan tidur, kecelaruan pemakanan, kecelaruan seksual dan identiti jantina, serta penyebab kepada setiap kecelaruan dan kaedah rawatan. Mengetahui perkhidmatan kesihatan mental, isu-isu etika serta perundangan di Malaysia.
5.
SKPX3153 Ergonomik
Kursus ini bertujuan memperkenalkan bidang psikologi kejuruteraan kepada pelajar dengan lebih mendalam. Bidang ini dikenali sebagai ergonomik di Europah dan kejuruteraan faktor manusia di Amerika Syarikat dan Kanada. Antara lain kursus ini akan
mengesan perkembangan disiplin ini bermula dengan konsep sistem dan hubungannya dengan konsep faktor manusia; meneliti teori/model yang berkaitan dengannya seperti teori sistem, pemprosesan maklumat, pembuatan keputusan, model sibernatiks dan prestasi mahir; membincangkan faktor manusia dalam pelbagai aspek rekabentuk sistem, peralatan, persekitaran kerja sosial dan pembuatan produk/barangan, menganalisis sistem yang tipikal seperti perindustrian dan lain-lain sistem manusia mesin. The aim of the course is to introduce to students engineering psychology in depth. The course is known as ergonomics in Europe and human factors engineering in the United States and Canada. The course will start by tracing the development of the discipline from the system concepts and its relationship with the human factors concepts; analyzing the theories and models related such as system theory, information processing, decision making, cybernatics model and expert performance; discussing human factors in multiple aspects of system design, equipments, social work environments and the making of products, analyzing typical systems such as industries and other human machines system. Kroemer, K.H.E., Kroemer, H.B., & Kroemer-Elbert,K.E. 2001. Ergonomics: How to design for ease and efficiency. Ed. Ke-2. New Jersey: Prentice Hall. Stanton, N. & Young,M.S. 1999. A guide to methodology in ergonomics, designing for human use. London: Taylor and Francis. Kantowitz,B.H. 1997. Human factors:Understanding people system. New York: Wiley. Wickens,C.D., Lee,J.D., Yili Liu & Gordon-Becker,S.E. 2004. An introduction to human factors engineering. Ed. Ke-2. New Jersey: Prentice Hall. Pulat, B.M. 1997. Fundamentals of industrial ergonomics. Ed. Ke-2. New York: Waveland press.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 1 2 HPP8 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Menerangkan kepentingan faktor manusia dan juga memahami peranan ahli psikologi dalam merekabentuk dan penilaian sistem Menerangkan kaedah-kaedah yang digunakan dalam kejuruteraan faktor manusia untuk penyelidikan, rekabentuk dan penilaian Menjelaskan teori-teori dan proses-proses yang menghubungkan karakteristik dan fungsi di antara manusia dan mesin HPP9 1 2 1
Bacaan Asas
3 3 3
2 2 2
3 2 2
1 1 1
2 3 2
2 2 2
SKPX3206 Latihan Ilmiah
Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada aplikasi teori psikologi dalam penyelidikan di samping memberi pendedahan kepada cara penulisan bersifat saintifik. Unsur-unsur utama pembelajaran yang diterapkan dalam penulisan ilmiah ini adalah berkebolehan berfikir secara empirikal dan teoritikal, berkebolehan mengenal-
278 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 pasti sesuatu persoalan yang berkait dengan isu-isu psikologi yang bersifat semasa, berkebolehan mereka-bentuk penyelidikan secara ilmiah dan sistematik, berkebolehan melakukan penyelidikan, menganalisis data serta mempersembahkan hasil penyelidikan. Latihan Ilmiah perlu disiapkan dalam satu sesi pengajian dan ditulis dengan jumlah patah perkataan antara 20,000 hingga 25,000. Latihan Ilmiah ini mesti ditulis mengikut gaya UKM dan APA. This course introduced students with theory application in research and exposes student how to conduct and write an academic research report. The main educational characters to be applied are the ability to think theoretically and empirically, ability to identify certain issues related to psychological theories, the ability to design research academically and systematically and be able to conduct academic research, analyzing data and presenting it according to APA and UKM style. It must be completed in one academic session and written with 20,000 to 25,000 words. Barbie, E.R. 2000. The practice of social research. Ed. Ke 9. Belmont: Wadsworth. Cryer, P. 1999. The research students guide to success. New Delhi: Viva Books. Oliver, P. 2004. Writing your thesis. New Delhi: Vistar Publications. Sulaiman Masri. 2003. Kaedah penyelidikan dan panduan penulisan esei, proposal, tesis. Kuala Lumpur: Utusan Publications. Universiti Kebangsaan Malaysia. 1999. Panduan menulis tesis gaya UKM. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 1 1 HPP8 2 2 2 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Mengenalpasti permasalahan dan isu-isu psikologi yang perlu dikaji. Mengaplikasi teori dan pendekatan psikologi. Memberikan kemahiran kepada pelajar cara melakukan penyelidikan secara bersendirian serta kemahiran menulis kertas laporan ilmiah. HPP9 3 3 3
Bacaan Asas
3 3 3
2 2 2
1 1 1
2 2 2
1 1 1
2 2 2
PROGRAM KERJA SOSIAL
STRUKTUR KURIKULUM PENGAJIAN SARJANAMUDA PROGRAM KERJA SOSIAL TAHUN 1

Kursus
Semester 1
ZZZT1052 Pembangunan Diri I 2 3 Kontrak Pembelajaran (LC) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 SKPW1053 Perubahan Sosial (Elektif 1) 20 3 22 SKPW1123 Teori-Teori Kerja Sosial SKPP1023 Statistik Asas SKPD1033 Bahasa Inggeris untuk Sains Sosial SKPD1013 Pengantar Sains Sosial CMIE1012 Asas Keusahawanan dan Inovasi 2 2
ZZZT1062 Pembangunan Diri II
4 5 3 6 6 6 6 3 3 42
Universiti
Fakulti (WF)
SKPD1023 Teknologi Maklumat untuk Sains Sosial
SKPD1053 Keterampilan Berbahasa dan Berkomunikasi
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPW1013 Pengantar Kerja Sosial
SKPW1023 Tingkahlaku Manusia dan Persekitaran Sosial
Elektif (PB)
Jumlah Unit

Kursus
Semester 1
Universiti
ZZZT2163 Tamadun Islam dan Tamadun Asia 1 Kontrak Pembelajaran (LC) 1 4 3 SKPP2014 Metodologi Penyelidikan CMIE2016 Usaha Niaga Asas
ZZZT2173 Hubungan Etnik
6 1 1 7
Fakulti (WF)
SKPD1043 Pengantar Falsafah
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPW2013 Dasar Sosial 3 3 3 19 SKPW2153 Kerja Sosial Komuniti
SKPW2043 Undang-Undang dan Kerja Sosial SKPW2103 Kesejahteraan Remaja ATAU SKPW2163 Dinamika Keluarga (Elektif 4) SKPW2143 Kemahiran Komunikasi untuk Kerja Sosial (Elektif 5)
3 3 3 3 20
6 6 6 6 39
SKPW2033 Pengurusan Kerja Sosial
Elektif (PB)
(Elektif 3)
SKPW2063 Dadah dan Pemulihan ATAU SKPW2073 Kebajikan Kanak-Kanak (Elektif 2)
SKPW2023 Praktis Kerja Sosial
Jumlah Unit
**CMIE2016 Usaha Niaga Asas disetarakan dengan Kontrak Pembelajaran (LC) **CMIE2036 Rundingcara dan Pembangunan IKS diambil pada Tahun 2

Kursus
Semester 1
Universiti
Fakulti (WF)
SKPW3006 Latihan Industri ATAU CMIE2036 Rundingcara dan Pembangunan IKS
Pusat (WP)
Program (WM)
SKPW3013 Seminar Kerja Sosial 3 3 3 3 SKPW3113 Kebajikan Sosial dan Kesukarelawanan (Elektif 9) ATAU CMIE3016 Usaha Niaga Lanjutan SKPW3093 Kesihatan Masyarakat SKPW3083 Kerja Sosial Individu dan Keluarga SKPW3016 Latihan Ilmiah
6 3
9 6 3 3 6
SKPW3023 Psikoterapi untuk Kerja Sosial
SKPW3053 Kerja Sosial Klinikal
Elektif (PB)
SKPW3043 Gerontologi ATAU SKPW3063 Kesihatan Mental (Elektif 6) 3
SKPW3073 Pengurusan Bencana ATAU SKPW3103 Seksualiti Manusia (Elektif 7) ATAU CMIE3016 Usaha Niaga Lanjutan
(Elektif 8)
(Elektif 10)
SKPW3123 Intervensi Krisis 3 18
3 15 6 39 120
Jumlah Unit
HASIL PEMBELAJARAN
Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi Pengajian Tinggi, Hasil Pembelajaran Program / Programme Educational Outcomes (HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar: HPP1 Menguasai ilmu Kerja Sosial; HPP2 Mempunyai tahap profesionalisme yang tinggi, nilai yang mulia, sikap dan tingkah laku yang beretika; HPP3 Mempunyai akauntabiliti sosial dan pembangunan persekitaran; HPP4 Menguasai kemahiran teknikal dalam bidang Kerja Sosial termasuk teknologi maklumat dan komunikasi; HPP5 Mempunyai kecekapan berkomunikasi dan berkebolehan bekerja secara berpasukan; HPP6 Berkemahiran memperolehi dan mengurus maklumat untuk penyelidikan serta pembelajaran sepanjang hayat; HPP7 Berfikiran kreatif, inovatif dan kritis; HPP8 Berkemahiran mengurus dan asas keusahawanan; HPP9 Berkemahiran memimpin.
Skala Tahap Pencapaian

1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi 2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi 3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi
Kursus Program
SKPW1013 Pengantar Kerja Sosial
Kursus ini memperkenalkan prinsip dan konsep asas kerja sosial. Pelajar diharap akan dapat memahami falsafah, pengetahuan, kemahiran, etika dan nilai yang membentuk asas kepada praktis kerja sosial, kerja sosial sebagai satu profesyen, dan peranan pekerja sosial dalam masyarakat moden hari ini. Kursus ini dikendalikan secara kuliah, aktiviti kelas, penulisan tugasan dan pembangunan kemahiran. Pelbagai bentuk kajian kes dan senario digunakan untuk memberi gambaran yang jelas bagi konsep-konsep yang dibincangkan dalam kursus ini. The course introduces basic principles and concepts of social work. Students will obtain an understanding of the philosophy, knowledge, skills, ethics and values which form the base for social work practice, social work as a profession, and the role of the social worker in modern society. The course is conveyed through lectures, class activities, writing assignments, and skill-building components. A variety of case studies and scenarios are used to illustrate the concepts discussed in this course.
Bacaan Asas
Farley, O.W., Smith, L.L. & Boyle, S.W. 2005. Introduction to social work. Ed. Ke-9. Boston: Allyn & Bacon. Horner, N. 2005. What is social work? context and perspectives. Exeter: Learning Matters Ltd. Morales, A.T., Sheafor, B.W. & Scott, M.E. 2007. Social work: a profession of many faces. Edisi Ke-11. Boston: Allyn & Bacon. Payne, M. 2005. The origins of social work: continuity and change. Basingstoke, Palgrave: Macmillan. Zastrow, C. 2010. Introduction to social work and social welfare. Ed. Ke-10. Belmont, C.A.: Brooks/Cole.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 2 2 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Membina kefahaman dengan baik mengenai bidang kerja sosial dan peranan pekerja sosial. Mencari perbezaan dengan jelas fungsi kerja sosial di dalam pembangunan masyarakat berbanding bidang ilmu yang lain. Mengenalpasti ruang lingkup peranan kerja sosial dalam membantu klien mereka. HPP9 2 1 2
3 3 3
1 2 1
2 2 1
1 1 1
2 2 1
2 3 2
SKPW1023 Tingkahlaku Manusia dan Persekitaran Sosial
Tujuan kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar kerja sosial kepada pengetahuan perkembangan manusia sebagai asas untuk praktis kerja sosial. Individu, keluarga, kelompok, organisasi dan komuniti sentiasa saling berinteraksi antara satu sama lain dalam konteks persekitaran fizikal dan sosial. Sehubungan itu, manusia dan persekitaran secara timbal-balik memberi kesan antara satu sama lain, menyebabkan penilaian terhadap masalah manusia dan perancangan intervensi yang cukup perlu untuk kesan timbalbalik tersebut. Perkembangan kehidupan akan diperhatikan dan melibatkan pemerhatian teori, pengetahuan berkaitan biologikal, sosiologikal, psikologikal, spiritual, proses budaya dan pembangunan. Kursus ini juga akan membincangkan keadaan persekitaran yang menyokong pertumbuhan individu dan keluarga; dan kepelbagaian hasil daripada etnik, kelas, kohot, gender, ras, orientasi seksual, agama dan lain-lain. Tumpuan utama akan diberikan kepada faktor-faktor yang memberi risiko kepada manusia. The purpose of this course is to introduce the social work students to knowledge of human development as a basis for social work practice. Human problems are viewed within their environmental context. Individuals, families, groups, organizations and communities are in constant interaction with each other in the physical and social environmental context. Thus, people and environments reciprocally affect one another, and adequate assessments of human problems and plans of intervention must consider the reciprocal impact of people and a range of environmental systems. Life span development from conception to very old age is examined. The course focuses on theories and knowledge related to biological, sociological, psychological, spiritual and cultural processes and development across the life span. It addresses the environmental conditions that support or inhibit individual and family growth; and variations arising form ethnicity, class, cohort, gender, race, sexual orientation, religion, and other differences. Particular attention is given to factors that contribute to persons being at risk. Bacaan Asas Beckett, C. 2002. Human growth and development. London: Sage. Crawford, K. & Walker, J. 2003. Social work and human development. Exeter: Learning Matters Limited. Papalia, D. E., Olds, S. W. & Feldman, R.D. 2001. Human development. Ed. Ke-8. New York: McGraw-Hill. Zastrow, C., & Kirst-Ashman, K.K 2012. Understanding human behavior and the social environment. Brooks/Cole Pub.Co. Lesser J.G., & Pope, D.S 2011. Human Behavior and social environment: Theory and Practice. Boston: Allyn & Bacon.
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 2 2
HPP8 1 1 1
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Mengenalpasti sistem biologikal, psikologikal dan sosial yang mempengaruhi perkembangan manusia dalam setiap kumpulan umur. Menerangkan perkembangan normal manusia yang diperlukan oleh manusia untuk setiap kumpulan umur. Menghuraikan perspektif teoritikal utama untuk memahami tingkah laku dan perkembangan manusia.
3 3 3
2 3 2
3 2 2
2 2 1
2 3 1
1 2 1
SKPW1053 Perubahan Sosial
Dunia terus mengalami perubahan. Dalam era pasca industri manusia terpaksa membuat penyesuaian dengan pelbagai situasi baru seperti pekerjaan, ketidaksamaan yang semakin meningkat, bentuk komunikasi yang baru dan pelbagai lagi. Pada masa yang sama mereka dijangka mempertahankan nilai dan norma yang sedia ada. Sehubungan itu kursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar kepada beberapa teori mengenai perubahan sosial dan dinamika masyarakat. Dampak perubahan ke atas institusi penting dalam masyarakat seperti keluarga, ekonomi, pendidikan, agama, politik dan perubatan juga dibincangkan. Fokus yang terperinci akan ditumpukan kepada bagaimana perubahan dalam satu institusi menyebabkan perubahan kepada institusi lain. Pemahaman sedemikian penting bagi membolehkan pelajar memahami dan menangani isu-isu yang bakal mereka hadapi dalam praktis kerja sosial kemudian nanti. The world is constantly changing. In the era of post-industry man has to adapt to the new situations, such as jobs, increasing inequalities, new mode of communications and many others. In doing so, however, traditional values and norms must be maintained. Therefore, this course to introduce students aims to theories pertaining to social change and dynamics in the society. In addition, the impact of change on social institutions such as family, economy, education, religion, politics and medicine will be discussed. The interrelatedness of change on one social institution to the other will be highlighted. A general understanding on how changes occur and their impact on the society as a whole are important in order for for the students to be able to deal with some of the issues they encounter as a professional social worker. Bacaan Asas Coates, J. 2003. Ecology and social work: toward a new paradigm. Halifax: Fernwood Press. Kendall, D. 2006. Sociology in our times: the essentials. Ed. Ke-5. Singapore: Wadsworth/Thomson. Macionis, J.J. 2006. Society: the basic. Ed. Ke-9. Upper Saddle River, N.J.: Allyn & Bacon. Neulreck, K.J. 2005. Sociology: diversity, conflict and change. Boston: McGraw Hill. Smale, G., Tuson, G. & Statham, D. 2000. Social work and social problems. Basingstoke: Palgrave.
HPP9 1 1 1
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 1 1
HPP8 1 1 1
Bil. 1. 2.
Hasil pembelajaran kursus Menghuraikan faktor pencetus perubahan dan dampaknya ke atas keluarga, penduduk, pendidikan, ekonomi, kuasa dan stratifikasi. Menghuraikan bagaimana individu dan masyarakat berurus dengan perubahan dan kos ekonomi, sosial, persekitaran dll. yang terpaksa ditanggung akibat perubahan. Menggunakan pengetahuan dalam kursus ini untuk memahami peristiwa yang berlaku dalam masyarakat sekaligus dapat dijadikan panduan dalam berurusan dengan masyarakat.
3 3
2 3
1 3
2 2
2 2
2 2
3.
SKPW1123 Teori-Teori Kerja Sosial
Kegagalan klien (individu, keluarga, kelompok dan komuniti) berfungsi dengan baik berpunca daripada banyak faktor yang wujud di dalam diri atau persekitaran mereka sendiri. Pekerja sosial perlu memahirkan diri dengan teori-teori kerja sosial agar dapat memahami masalah yang dihadapi oleh klien dengan lebih baik dan membantu mencari bentuk-bentuk intervensi yang berkesan untuk mereka. Kursus ini berusaha mendedahkan pelajar kepada teori-teori yang menjadi asas kerja sosial seperti teori kognitif tingkahlaku, perspektif sistem dan ekologikal, pendekatan pembangunan sosial, perspektif humanisme, perspektif feminis, perspektif psikodinamik dan perspektif psikologi sosial. Clients (individual, family, group and community) fail to function well in society as a result of many factors inside and outside of their lives. Social workers need to study social work theories in order to understand clients problems before helping them find ways for effective intervention. This course exposes students to basic social work theories such as cognitive behavioural theory, system and ecological theory, social development theory, humanism theory, feminism theory, psychodynamic theory and social psychology theory. Bacaan Asas Dominelli, L. 2002. Anti-oppressive social work: theory and practice. Hampshire: Palgrave Macmillan. Healy, K. 2005. Social work theories in context: creating frameworks for practice. London: Palgrave. Hepworth, D.H., & Hepworth, D.H. 2006. Direct social work practice: Theory and skills. Belmont, C.A: thomson Brooks/Cole. Payne, M. 2005. Modern social work theory. Basingstoke: Palgrave Mac. Turner, F.J 1996. Social work treatment: Interlockong theoritical approaches. New York: Free Press.
HPP9 2 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 1 1 1 2
HPP8 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Memahami teori-teori asas kerja sosial dalam konteks hubungannya dengan permasalahan masyarakat dan klien. Menunjukkan kegunaan teori-teori dengan baik dalam praktis kerja sosial. Menghurai fenomena atau masalah sosial yang wujud berdasarkan teori-teori kerja sosial yang dipelajari. Menganalisis masalah klien menggunakan teori-teori kerja sosial yang berkaitan.
3 3 3 3
2 2 1 1
1 2 2 3
1 2 2 2
2 1 2 1
2 1 1 1
SKPW2013 Dasar Sosial
Kursus ini melihat hubungan antara dasar sosial dan sistem perkhidmatan sosial, dan cabaran yang dihadapi oleh pelbagai perkhidmatan sosial dan pekerja sosial di Malaysia dan negara-negara maju. Bahagian pertama kursus ini membincangkan perkembangan dasar dan sistem kebajikan dengan menumpukan perhatian kepada pelbagai perkhidmatan sosial, rancangan, dan isu sosial, politik serta ekonomi yang berkaitan dalam konteks sejarah masyarakat dan organisasi. Bahagian kedua membincang secara kritis peranan beberapa dasar sosial dan sistem perkhidmatan sosial seperti dalam bidang kesihatan, perumahan, penjagaan anak dan orang tua, pendidikan dan kebajikan dalam usaha menawarkan bantuan kepada individu, kelompok atau komuniti. Bahagian akhir kursus ini cuba menilai dasar dan perkhidmatan sosial dari segi pencapaian matlamat dan keberkesanannya bagi kelompok sasaran dan organisasi pelaksana, serta masalah yang dihadapinya. This course examines the relationship between social policy and social services and also examines the challenges in the social services and social workers in Malaysia and developed countries. The first part of this course discusses policy development and welfare system with the aim to focus on social service, planning and social issues, politics and economics relevant to the historical context of society and organization. The second part highlights critically the roles of social policy and social service system such as health, housing, child and elder care, education and welfare in giving help to individual, group and community. Lastly, this course will evaluate the policy and social service in terms of the objectives and effectiveness of targeted group, organizational implementors and its underlying problems.
Bacaan Asas
Alcock, C., Payne, S. & Sullivan, M. 2004. Introducing social policy. Singapore: Pearson-Prentice Hall. Doblestein, A.W. 2003. Social welfare policy analysis. Ed. Ke-3. Toronto: Wadsworth/ Thomson. Fitzpatrik, T. 2001. Welfare theory: an introduction. London: Palgrave.
HPP9 2 2 2 2
Ife, J. 2001. Human rights and social work: towards rights-based practice. Cambridge: Cambridge University Press. Siti Hajar Abu Bakar Ah. 2002. Pengantar dasar sosial Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 2 HPP8 2 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami proses pembentukan, perlaksanaan dan penilaian sesuatu dasar sosial dibuat. Melakukan perbandingan fungsi dan keperluan dasar-dasar sosial yang ada di Malaysia. Menjelaskan dengan baik peranan pekerja sosial dalam konteks pembentukan dan perlaksanaan dasar sosial yang ada. HPP9 3 3 3
3 3 3
2 3 3
2 2 2
1 3 3
1 1 2
1 1 2
SKPW2023 Praktis Kerja Sosial
Tujuan kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar kepada praktis kerja sosial melalui penerokaan sejarah, asas filosofikal dan perspektif teoritikal profesyen kerja sosial. Penerokaan ini termasuk penilaian kod praktis dan etika dalam kerja sosial yang menjadi panduan kepada pekerja sosial. Pelajar akan diperkenalkan dengan model-model utama praktis kerja sosial dalam kerja kes, kerja kumpulan dan kerja komuniti. Mereka juga akan didedahkan dengan peranan pekerja sosial sebagai advokator, penganalisis polisi, pentadbir, aktivis, pendidik, kaunselor, fasilitator, mediator, pengurus dan penyelidik. Oleh kerana pekerja sosial juga terlibat dalam hal-hal keadilan sosial, kursus ini turut melihat struktur sosial yang mempengaruhi kehidupan masyarakat dan bagaimana bentuk serta punca penindasan dan marginalisasi memberi kesan terhadap kehidupan masyarakat Malaysia. The purpose of this course is to introduce students to social work practice through an exploration of history, philosophical foundation, and theoretical perspectives of social work. This exploration will include a review on the relevant codes of ethics and practical standards that guide practitioners. Students will be introduced to the key models of practice in social casework, group work and community work. They will be provided with an overview of the roles in which social workers become involved, for example, as advocators, policy analysts, administrators, activists, educators, counselors, facilitators, mediators, organizers and researchers. Since social workers are committed to work for social justice, the course will also examine the social structures that influence peoples lives and how various sources and forms of oppression and marginalization impact the lives of people in Malaysia.
Bacaan Asas
Adams, R., Dominelli, L. & Payne, M. 2005. Social work futures. Crossing boundaries, transforming practice. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
290 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Alston, M. & McKinnon, J. 2001. Social work fields of practice. Oxford: Oxford University Press. Johnson L.C. & Yanca, S.J. 2004. Social work practice: a generalist approach. Ed. Ke8. Boston, MA.: Allyn & Bacon. Pillari, V. 2002. Social work practice: theories and skills. Boston, MA.: Allyn & Bacon. Zastrow, C. 2010. The Practice of Social Work. Ed. Ke-9. Belmont, C.A.: Brooks/Cole.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 3 1 2 1 HPP8 2 2 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menerangkan dengan baik kaedah atau pendekatan yang sesuai dan perlu digunakan semasa melakukan praktis kerja sosial. Mengamalkan nilai dan etika kerja profesional yang digariskan dalam praktis kerja sosial. Menjelaskan tugas-tugas dan fasa-fasa yang perlu dilakukan dalam praktis kerja sosial. Menunjukkan perbezaan pendekatan dan amalan kerja sosial mengikut jenis klien yang seharusnya digunakan dalam praktis. HPP9 2 2 2 2
3 3 3 3
2 2 3 2
1 2 3 2
1 2 1 2
3 1 1 2
2 1 2 1
SKPW2033 Pengurusan Kerja Sosial
Kursus ini berusaha melihat kerja sosial sebagai sebuah institusi atau organisasi profesional yang memberi perkhidmatan kepada masyarakat. Sebagai sebuah organisasi, kerja sosial sememangnya perlu dirancang dan diurus dengan berkesan, baik dari segi aktiviti organisasi mahupun sumber manusia. Dalam hal ini, perbincangan mengenai kepimpinan, kawalan pengurusan dan kualiti perkhidmatan turut diberikan perhatian. This course will look at social work as a professional institution or organization which offer services to the society. As an organization, social work must be planned and managed effectively through organizational activities and human resources. Discussion on leadership, management control and quality of service will also be taken into account. Bacaan Asas Adams, R., Dominelli, L. & Payne, M. 2005. Social work futures: crossing boundaries, transforming practice. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Butcher, T. 2002. Delivering welfare services: public policy and management. Buckingham: Open University Press. Coulshed, V. & Mullender, A. 2001. Management in social work. Basingstoke: Palgrave. Harlow, E. & Lawler, J. (pnyt.). 2000. Management, social work and change. Aldershot: Ashgate. Harris, J. 2003. The social work business. London: Routledge.
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 1 1 3
HPP8 2 3 2 2
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Memahami proses pengurusan yang diamalkan di dalam sesebuah organisasi pemberi perkhidmatan sosial. Membentuk satu pasukan kerja hipotetikal yang bertujuan memberi perkhidmatan sosial kepada sesebuah komuniti. Menjelaskan kepentingan pengurusan dalam bidang kerja sosial dengan baik. Memberi pandangan secara kritis tentang hala tuju organisasi pemberi perkhidmatan sosial di Malaysia.
3 3 3 3
1 1 2 2
2 2 3 2
2 2 2 2
2 2 2 1
3 1 3 1
SKPW2043 Undang-Undang dan Kerja Sosial
Kursus ini memberikan pendedahan mengenai undang-undang dan masyarakat di Malaysia. Tujuan kursus ini adalah untuk melihat perundangan sosial berkaitan dengan perkhidmatan sosial dan kebajikan di Malaysia. Bahagian pertama kursus ini membincangkan tujuan, fungsi dan komponen perundangan sosial secara umum dan dalam konteks teoritikal. Bahagian kedua kursus ini akan mendalami lima bidang atau lapangan utama (dari perspektif asas undang-undang) yang seringkali dikaitkan dengan amalan kerja sosial iaitu kanak-kanak, wanita dan keluarga, warga kurang upaya, warga tua dan warga miskin. Bahagian akhir kursus ini akan melihat isu lain, seperti isu penyalahgunaan dadah, yang juga difikirkan berkait rapat dengan amalan kerja sosial. This course attempts to familiarize students with laws and society in Malaysia. The objective is to identify the connections between the delivery of welfare and social services in Malaysia with regard to the function of the law. The first part of this course discusses the functions and reasons why laws are established from the theoretical perspective. The second part will look into laws concerning the five main areas of practice that are closely connected to social work function (children, women and family, disabled person, the poor and the elderly). The last part will look into other issues, such as drug abuse, often considered related to social work practice. Bacaan Asas Cull, L.A. & Roche, J. 2000. The law and social work: contemporary issues for practice. Basingstoke: Palgrave. Ife, J. 2001. Human rights and social work: towards rights-based practice. Cambridge: Cambridge University Press. Johns, R. 2005. Using the law in social work. Ed. Ke-2. Exeter: Learning Matters. Madden, R.G. 2003. Essential law for social workers. New York: Columbia University Press. Vernom, S. 2004. Social work and the law. London: Oxford University Press.
HPP9 2 1 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 1 2
HPP8 1 1 1
Bil. 1. 2.
Hasil pembelajaran kursus Memahami dan menghuraikan tujuan dan fungsi undang-undang dalam kerja sosial. Mengenalpasti komponen undang-undang yang berkait dengan kelompok masyarakat tertentu - kanak-kanak, remaja, wanita, keluarga, orang kurang upaya, warga tua dan masyarakat marginal. Merangka satu pelan tindakan untuk klien berdasarkan peruntukan undang-undang yang ada dalam kes-kes tertentu seperti penderaan, rogol dan keganasan rumahtangga.
3 3
2 2
2 2
2 3
2 1
1 1
3.
SKPW2143 Kemahiran Komunikasi Dalam Kerja Sosial
Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada kemahiran berkomunikasi dalam kerja sosial. Penekanan diberi kepada proses komunikasi dalam membantu individu, keluarga, kelompok dan komuniti. Kursus ini juga berhasrat melatih pelajar tentang teknik-teknik komunikasi yang seharusnya diamalkan semasa mengendalikan kes klien. Perbincangan meliputi aspek-aspek asas komunikasi, kepentingan komunikasi dalam konteks kerja sosial, teknik-teknik komunikasi dan penggunaan teknologi komunikasi untuk mengendalikan kes kerja sosial dengan klien. This course aims to introduce students to communication skills in social work. The course will emphasize on communication processes in helping individual, family, group and community. Students are trained on communication techniques that they should use while handling clients. Discussion covers basic communication aspects, the importance of communication in social work context, communication techniques, and the use of communication technology in handling social work cases with clients. Bacaan Asas Adler, B., Rodman, G., & Elmhorst, J. 2000. Understanding human communication. Ed. Ke-2. Fort Worth, TX: Harcourt. Evans, D., Hearn, M., Uhlemann, M. & Ivey, A. 2004. Essential interviewing: a programmed approached to effective communication. Belmont, CA: Brooks/Cole. Lishman, J. 2008. Communication and social work. Ed. Ke-2. London: Palgrave. Lumsden, G. & Lumsden, D. 2003. Communicating with credibility and confidence: diverse people and settings. Ed. Ke-2. Belmont, CA: Wadsworth. Vangelisti, A. 2004. Handbook of family communication. Mahwah, NJ: Erlbaum Associates.
HPP9 3 2 3
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Menggunakan teknik-teknik komunikasi yang berkesan dalam membantu klien. Membina satu pelan tindakan kes yang kemas dan teratur sebelum berjumpa dengan klien. Membina keyakinan diri yang lebih padu dalam pengendalian kes klien. Merangka satu perkhidmatan sosial yang dinamik berasaskan perkembangan teknologi komunikasi yang berlaku.
3 3 3 3
2 1 2 2
2 1 1 1
2 2 2 1
2 2 2 1
1 3 3 1
1 2 2 2
SKPW2063 Dadah dan Pemulihan
Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada masalah penyalahgunaan dadah yang berlaku di negara kita. Jenis dadah dan kesannya kepada penagih dibincangkan secara mendalam. Kesan penyalahgunaan dadah secara umum kepada keluarga, masyarakat dan negara turut diberikan perhatian. Masalah penyalahgunaan dadah dan hubungannya dengan kesihatan mental penagih serta bahaya HIV/AIDS turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan kepada teori-teori penglibatan individu dalam masalah penyalahgunaan dadah. Perbincangan turut termasuk rawatan pemulihan dan pencegahan relaps. The aim of this course is to expose students to the problems of drug abuse in the country. Types of drugs and their effects to the abuser will be discussed in depth. Attentions will also being given to the effect of drugs abuse in general towards family, society and the nation. The problems of drug abuse and its connection to the abusers mental health and the danger of HIV/AIDS will also be discussed. Students will be exposed to the relevant theories pertaining to individuals involvement in drug abuse. Discussion will also include rehabilitation treatment and relapse prevention. Bacaan Asas Daley, D.C. & Douaihy, A. 2006. Addiction and mood disorders: a guide for clients and families. Oxford: Oxford University Press. Emmelkamp, P.M.G. & Vedel, E. 2006. Evidence-based treatment for alcohol and drug abuse: a practitioners guide to theory, methods, and practice. New York: Routledge. Goldberg, R. 2000. Drugs across the spectrum. Ed. Ke-3. New York: Wadsworth. Green, G. & Sobo, E.J. 2000. The endangered self: managing the social risks of HIV. London: Routledge. Karch, S.B. 2007. Drug abuse handbook. Ed. Ke-2. Boca Raton: CRC Press/Taylor & Francis.
HPP9 2 2 3 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 3 3 3 1
HPP8 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Menerangkan dengan baik masalah penyalahgunaan dadah yang berlaku dalam masyarakat. Membentuk satu program bagi mencegah atau mengurangkan masalah penyalahgunaan dadah yang berlaku dalam masyarakat. Merangka satu pelan tindakan yang sesuai untuk klien yang berhadapan dengan masalah penagihan dadah. Membentuk satu pasukan kerja yang dapat merancang aktiviti pencegahan dan pemulihan penagih yang berkesan.
3 3 3 3
2 1 2 2
1 1 1 1
2 2 2 2
3 2 3 2
2 3 2 2
SKPW2073 Kebajikan Kanak-Kanak
Kursus ini akan memberi tumpuan kepada isu dan cabaran dalam kebajikan kanakkanak. Beberapa aspek penting seperti status dan situasi kanak-kanak, dasar berkaitan kanak-kanak, perkhidmatan kebajikan kanak-kanak dan peranan kerja sosial dalam menangani isu-isu berkaitan kanak-kanak, akan dibincangkan dalam kursus ini. Masalah pengabaian, penderaan dan pengeksploitasian kanak-kanak juga akan dibincangkan dalam kursus ini. This course will focus on issues and challenges regarding childrens welfare. Several important issues such as status and situation of children in Malaysia, child policy, social services for children and the roles of social work in handling specific issues of children, will be discussed. Problems like child abuse, neglect and exploitation will also be discussed in this course. Bacaan Asas Crosson-Tower, C. 2009. Exploring Child Welfare: a practice perspective. Ed. ke-5. Boston: Pearson/Allyn and Bacon. Jal Zabdi, M.Y. 2010. Jenayah Penderaan kanak-kanak. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. Mc Coy, M.L & Keen, S.K. 2009. Child abuse and neglect. New York: Psychology Press. OLoughlin, M.S. 2008. Social Work with children and families. Ed. ke-2. Exeter: Learning Matters. Webb, M.B. 2010. Child welfare and child well-being: new perspective from the national survey of child and adoles cent well being. Oxford: Oxford Univerity Press.
HPP9 2 2 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 3 3 1 2
HPP8 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Menerangkan dengan jelas kepentingan penjagaan hak dan kebajikan kanak-kanak. Mengenalpasti faktor-faktor penyebab yang menjejaskan hak dan kebajikan kanak-kanak. Membentuk satu program yang dapat meningkatkan kesedaran masyarakat untuk menjaga kebajikan kanak-kanak. Membina satu pelan strategik dalam usaha membantu kanakkanak yang berhadapan dengan masalah, konflik dan kekurangan.
3 3 3 3
1 2 3 2
1 2 2 2
1 2 2 3
2 1 1 3
3 1 1 1
SKPW2163 Dinamika Keluarga
Keluarga ialah sebuah institusi sosial yang penting dalam masyarakat. Perubahan kepada struktur dan fungsi keluarga telah berlaku sejak Revolusi Industri yang diekori oleh urbanisasi, pemodenan dan pembangunan ekonomi dalam masyarakat. Perindustrian telah menyebabkan perubahan sistem keluarga tradisional yang besar saiznya, kepimpinan patriakal yang otoritarian tetapi agak stabil keadaannya kepada sistem keluarga nuklear yang kecil saiznya dan lebih bersifat egalitarian. Kursus ini membincangkan keluarga sebagai satu institusi dan sistem sosial dalam konteks mikro dan makro. Fokus adalah kepada kedinamikan fungsi keluarga dan interaksi antara ahliahli di dalamnya sepanjang edaran hidupnya. Turut disentuh ialah jalinan hubungan keluarga dengan institusi dan sistem sosial lain dalam masyarakat. Family is a central institution in society. Major changes in the structure and functions of the family can be traced back to the Industrial Revolution which led to the emergence of urbanization, modernization and economic development of the society. Industrialization is an instrument which transform the large traditional, authoritarian, relatively stable rural family system into a more egalitarian, small sized nuclear family. This course shall discuss the family as a social institution and social system in micro and macro context with main emphasis on the dynamics of the family function and interaction between its members. Family network with other social systems and institutions in the wider society shall be discussed as well. Bacaan Asas Coates, J. 2003. Ecology and social work: toward a new paradigm. Halifax: Fernwood Press. Freeman, E. M. & Pennekamp, M. 2002. Social work practice: toward a child, family, school, community perspective. Ed. Ke-2. New York: Thomas Pub. Hamel, J. & Nicholls, T.L. 2007. Family interventions in domestic violence: a handbook of gender-inclusive theory and treatment. New York: Springer Pub. Knox, D. & Schacht, C. 2005. Choices in relationships: an introduction to marriage and the family. Ed. Ke-8. Belmont, CA.: Wadsworth/Thomson.
HPP9 2 2 2 2
296 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Tymchuk, A.J. 2006. The health & wellness program: a parenting curriculum for families at risk. Baltimore, Md.: Paul H. Brookes Pub.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 3 2 3 1 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Hasil pembelajaran kursus Menghuraikan keadaan keluarga dalam masyarakat dan budaya yang pelbagai. Menghuraikan faktor-faktor sosial dan budaya yang mempengaruhi pemilihan jodoh dan pembujangan. Menghuraikan pola pembahagian peranan dalam keluarga termasuk peranan sebagai ibu bapa. Menghuraikan faktor-faktor yang menyebabkan pengabaian, keganasan, perceraian serta kesannya. penderaan, HPP9 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
2 1 1 2 2
2 2 3 2 2
2 2 2 1 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
Menghuraikan dampak perubahan sosial dan budaya, serta pembangunan ekonomi dan dasar sosial ke atas institusi keluarga.
SKPW2153 Kerja Sosial Komuniti
Salah satu cabaran yang dihadapi oleh pekerja sosial ialah bekerja dengan komuniti yang berbilang kaum dan mempunyai pelbagai latarbelakang budaya. Memahami sesebuah komuniti dan bekerjasama dengan komuniti tersebut merupakan satu pendekatan komprehensif kerja sosial yang boleh digunakan oleh pekerja sosial untuk memberi bantuan dan perkhidmatan kepada mereka. Kaedah ini penting dan boleh memperkasakan komuniti itu sendiri. Kursus ini berusaha mendedahkan pelajar kepada kaedah, model, teori dan prinsip dalam proses memperkasakan komuniti bagi menghasilkan persekitaran komuniti yang positif. One of the challenges for social worker is working with a community of various ethnic and cultural backgrounds. Understanding and developing a close relationship with the community without doubt is a comprehensive social work approach that social workers can use to provide help and services to the community. This approach is important as it can also empower the community. This course aims to teach students methods, theories and principals of community empowering process in order to develop a positive environment in the community. Bacaan Asas Delgado, M. 2006. Community social work practice in an urban context: the potential of a capacity-enhancement perspective. Oxford: Oxford University Press. Hardcastle, D.A., Powers, P.R. & Wenocur, S. 2005. Community practice: theories and skills for social workers. Ed. Ke-2. Oxford: Oxford University Press. Stern, N. 2002. A strategy for development. Washington, DC: World Bank. Sullivan, N.E. 2003. Social work with groups: social justice through personal,community, and societal change. New York: Haworth Press. Zastrow, C. 2012. Social Work with Groups. Ed. Ke-8. Belmont, C.A.: Brooks/Cole.
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 1 2 2
HPP8 2 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Melaksanakan program-program pembangunan komuniti yang dinamik. Merancang bentuk-bentuk perkhidmatan sosial yang sesuai dalam sesebuah komuniti. Mengenalpasti masalah-masalah kesejahteraan komuniti. yang sering mengganggu
3 3 3 3
2 2 2 2
1 3 2 2
2 2 3 1
2 3 1 1
1 1 3 3
Melakukan tanggungjawab membangun dan memperkasakan komuniti dengan penuh prihatin dan akauntabiliti.
SKPW2103 Kesejahteraan Remaja
Kursus ini bertujuan melihat pelbagai cabaran dan isu yang dihadapi remaja dan membincangkan implikasinya terhadap kesejahteraan dan kebajikan mereka, baik sebagai individu mahupun kelompok sosial. Bahagian pertama kursus ini meninjau bentukbentuk tingkahlaku remaja seperti salah laku di sekolah, delinkuensi, penyalahgunaan dadah dan alkohol, dan sub-budaya remaja. Bahagian kedua membincangkan faktorfaktor individu, keluarga dan masyarakat yang mempengaruhi perkembangan remaja. Bahagian akhir kursus ini pula membahas pelbagai model dan teknik intervensi untuk mengatasi masalah yang dihadapi. This course attempts to look into various issues and challenges faced by adolescents and discusses their implication towards the adolescents welfare and well-being as an individual or as a member of a society. The first part of this course will look further into the behaviour of adolescents such as delinquent behaviour in schools, drug abuse and, alcohol and teenage sub-culture. The second part discusses how individual factors, family and community influence the adolescent development. The last part will discuss several models and intervention techniques to curb the problems. Bacaan Asas Maholmes, V. & Lomonaco, C.G. 2010. Applied research in child and adolescent development: a practical guide. New York: Psychology Press. Norton, C.L. 2011. Inovative intervention in child and adolescent mental health. New York: Routledge. Shoemaker, D. J. 2010. Theories of delinquency: an examination of explanation of delinquent behaviour. Oxford: Oxford University Press. Walker, S. 2011. The Social Workers guide to child and adolescent metal health. London: Jessica Kingsley Publisher. Webb, M.B. 2010. Child welfare and child wll being: new prespectives from the national survey of child and adolescent well-being. Oxford: Oxford University Press.
HPP9 2 2 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 3 3 1
HPP8 1 1 1
Bil. 1. 2. 3.
Hasil pembelajaran kursus Menghurai dengan jelas proses pembangunan diri remaja yang ideal. Memahami dengan baik isu dan masalah yang sering dihadapi oleh golongan remaja. Merangka satu pelan tindakan yang sesuai untuk membantu golongan remaja yang bermasalah dan berisiko.
3 3 3
2 3 2
2 2 1
2 2 1
1 1 1
3 1 3
SKPW3006 Latihan Industri / Kerjaya
Tujuan kerja sosial ialah untuk mempertingkatkan kefungsian sosial individu dalam kelompok manusia melalui aktiviti yang memfokus kepada perhubungan sosial yang mengandungi interaksi di antara manusia dan persekitarannya. Untuk memenuhi tujuan ini pelajar dikehendaki menjalani latihan industri/kerjaya atau praktikum kerja sosial. Mereka akan ditempatkan di institusi yang berkaitan selama 2 bulan. Penilaian praktikum adalah berdasarkan laporan buku log harian, keupayaan pelajar mendengar dan turut serta dalam perbincangan yang dikendalikan oleh organisasi, kemahiran untuk mengenalpasti isu dan mengungkapkannya dalam konteks wacana ilmu kerja sosial dan kemahiran komunikasi yang berkesan dalam mengendalikan kes yang diberikan semasa latihan praktikum. The purpose of social work is to improve social functioning of individuals in the group through activities that focus on social relation and interaction between individuals and their environment. To achieve this goal, students must undergo industry/career training or social work practicum. They will be placed at relevant institutions or organizations for 2 months. Evaluation will be based on daily log book entries, the ability to listen and participate in the discussion conducted by the organization, the ability to identify issues and problems and discuss them into the social work discourse, and the ability to have effective communication in handling cases given during the practicum period. Bacaan Asas Fauri, D.P., Wernet, S.P. & Netting, F.E. 2004. Cases in macro social work practice. Ed. Ke-2. Singapore: Allyn & Bacon. Garthwait, C.L. 2005. The social work practicum: a guide and workbook for students. Ed. Ke-3. Singapore: Allyn and Bacon. Mehta, K.K. & Ann Wee. (pnyt.) 2004. Social work in the context: a reader. Singapore: Marshall Cavendish Academic. Netting, F.E., Kettner, P.M. & McMurtry, S.L. 2004. Social work macro practice. Ed. Ke-3. Singapore: Allyn & Bacon. Sheafor, B.W. & Horejsi, C.R. 2003. Techniques and guidelines for social work practice. Ed. Ke-6. Singapore: Allyn & Bacon.
HPP9 2 2 2
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 2 2 2
HPP8 3 3 3 3
Bil.
Hasil pembelajaran kursus Menggunakan pengalaman menjalani latihan industri/kerjaya atau praktikum di organisasi yang dipilih untuk memajukan diri dalam kerjaya yang dipilih pada masa akan datang. Memahami dengan lebih jelas dan mendalam tentang ilmu kerja sosial dan peranan pekerja sosial di sesebuah organisasi. Membina keyakinan diri untuk menjadi seorang pekerja sosial yang prihatin, profesional, boleh bekerja secara berpasukan, mempunyai kemahiran berkomunikasi yang baik dan bertanggungjawab. Menghuraikan tanggungjawab pekerja sosial dengan lebih jelas.
1. 2. 3. 4.
3 3 3 3
3 3 2 3
3 3 2 3
3 3 2 2
2 3 3 2
3 2 2 2
SKPW3016 Latihan Ilmiah
Semua pelajar kerja sosial dikehendaki menyiapkan latihan ilmiah bagi menunjukkan kemampuan mereka mengendalikan satu penyelidikan saintifik yang lengkap. Tajuktajuk latihan ilmiah seharusnya datang daripada pelajar sendiri berdasarkan minat mereka dalam sesuatu isu atau masalah yang berkaitan dengan kerja sosial. Kajian berkenaan diharap dapat memberi sumbangan kepada perkembangan ilmu kerja sosial. Pelajar mesti membentuk perancangan penyelidikan mereka sendiri dan mendapat sokongan ahli program yang bersedia untuk menyelia kajian mereka. All social work students are required to complete an academic exercise to demonstrate their ability to conduct rigorous scientific inquiry. The academic exercise topics should grow out of the students interest in a problem or issue relevant to social work. The research is expected to make a substantial contribution to social work knowledge. Students must develop an independent study plan and obtain the support of a programme member willing to serve as the supervisor. Bacaan Asas Anfara, V.A. & Mertz, N.T. 2006. Theoretical frameworks in qualitative research. Thousand Oaks, CA.: Sage Publications. Barbie, E.R. 2004. The practice of social research. Ed. Ke-10. Belmont: Wadsworth/ Thomson. Cryer, P. 1999. The research students guide to success. New Delhi: Viva Books. Humphries, B. 2008. Social work research for social justice. London: Palgrave. Oliver, P. 2004. Writing your thesis. New Delhi: Vistar Publications.
HPP9 3 3 3 3
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7 2 3 3 2
HPP8 1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Menjalankan penyelidikan sendiri pada masa akan datang. Memberi sumbangan yang berguna kepada perkembangan ilmu kerja sosial melalui kajian yang dijalankan. Menggunakan penemuan kajian yang diperolehi untuk faedah pembangunan masyarakat dan negara. Membina keyakinan diri dalam penyelidikan dan berusaha melalukan lebih banyak penyelidikan yang berkaitan.
3 3 3 3
2 1 2 2
3 1 2 2
3 1 2 2
2 2 1 1
2 2 1 3
SKPW3013 Seminar Kerja Sosial
Kursus ini adalah wajib untuk pelajar prasiswazah kerja sosial. Kursus dibentuk untuk membolehkan pelajar menghubungkan isu-isu berkaitan praktis dengan teori kerja sosial dan membina idea atau pemikiran sendiri mengenai kerja sosial. Tujuan kursus ini ialah untuk membantu pelajar berfikir dan meneroka secara kritis penyelesaian terhadap isu yang diperolehi atau kes yang diberikan. Setiap pelajar akan membentangkan idea atau pemikiran sendiri bagi kes kerja sosial yang dipilih berdasarkan kepada nilai, kemahiran dan pengetahuan asas kerja sosial mereka. Dalam kursus ini pelajar juga dikehendaki menilai dan menganalisis literatur dalam topik-topik tertentu bagi menyokong idea dan pemikiran mereka. Contoh-contoh pendekatan yang klasik dan terkini dalam pembinaan ilmu kerja sosial dan sains tingkah laku dan sosial turut diteliti. Pelajar diharap dapat menghasilkan penulisan kertas seminar yang berbentuk kajian literatur atau analisis satu kajian kes yang mendalam. This course is mandatory for undergraduate social work students. It is designed to enable students to relate practice issues to social work theory and develop a personal credo for social work. It aims to assist them to critically think and explore solutions to issues encountered or cases given. Each student will present a personal credo of social work case chosen from their social work value, skill and knowledge. In this course students also need to review and analyze the literature on a range of topics in support of their idea or thinking. Inductive and deductive approaches to knowledge building are explored. Examples of both classic and current approaches to knowledge building in social work and the social and behavioural sciences are examined. Students are expected to produce either a literature review or an in-depth analysis of a study case in their seminar paper.
Bacaan Asas
Davies, M. 2002. The Blackwell companion to social work. Ed. Ke-2. Oxford: Blackwell Publishing. Humphries, B. 2008. Social work research for social justice. London: Palgrave. Kirk, S.A. & Reid, W.J. 2002. Science and social work: a critical appraisal. New York: Columbia University Press.
HPP9 2 2 2 2
Lovelock, R., Lyons, K. H. & Powell, J. 2004. Reflecting on social work-discipline and profession. Burlington, VT: Ashgate. Pardeck, J.T. & Yuen, F.K.O. 2006. Social work for the twenty-first century: challenges and opportunities. Westport, Conn.: Praeger Publishers.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7
1 2 2 1
HPP8
1 1 1 1
Bil. 1. 2. 3. 4.
Hasil pembelajaran kursus Menulis dan membentang kertas kerja dengan baik dan berkualiti. Membantu mengembangkan ilmu kerja sosial secara mantap. Menyampaikan idea dan pemikiran secara kritis dalam kes kerja sosial yang dipilih. Menguasai kemahiran, pengetahuan dan nilai kerja sosial yang diajar bagi mempersiapkan diri sebagai seorang pekerja sosial.
3 3 3 3
2 2 2 1
2 1 3 2
1 1 3 2
1 1 1 2
3 3 1 1
SKPW3023 Psikoterapi untuk Kerja Sosial
Kerja sosial merupakan satu profesyen yang bertujuan untuk memahami individu dan interaksi mereka dengan persekitaran. Intervensi diasaskan oleh konsep-konsep teoritikal yang diaplikasi dalam satu hubungan yang saling mempercayai, ditemui dalam nilai-nilai kerja sosial dan keunikan individu. Oleh kerana setiap cerita individu menggambarkan perbezaan pengalaman yang boleh memberi kesan terhadap hubungan individu dengan persekitaran, pekerja sosial mesti membina hubungan dan kemahiran yang boleh membantu klien untuk a) mengenalpasti situasi dan isu dalam kehidupan mereka yang memerlukan perubahan; b) membentuk matlamat yang jelas, realistik dan boleh dicapai; dan c) membangunkan strategi bagi mencapai matlamat tersebut. Kepekaan terhadap etnik, kaum, budaya, kemampuan fizikal dan psikologikal, agama, kelas, orientasi seksual, gender dan perbezaan umur diperlukan bagi membina kemahiran pemerkasaan yang membolehkan klien melindungi kesejahteraan diri dan kesejahteraan orang yang di bawah jagaan mereka. Social work is a profession based on understanding individual and his or her interaction with his/her environment. Intervention is based on sound theoretical concepts applied within a trusting relationship that is founded on social work values of self-determination, and the uniqueness of the person in context. Since every individuals story represents the diversity of experience that impacts this person-in-environment interface, the social worker must develop relationships and dialogue-building skills that enable clients to: a) identify the key person-issue-situations in their lives calling for change; b) establish clear goals that are realistic and achievable; and, c) develop strategies for accomplishing these goals. Sensitivity to ethnic, racial, cultural, physical and psychological abilities, religion, class, sexual orientation, gender and age differences is required in order to foster the development of self empowerment skills that will enable clients to become advocates for their own well being and for those in their care.
HPP9
3 3 3 3
302 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Bacaan Asas Corey, G. 2001. Theory and practice of counseling and psychotherapy. Ed. Ke-6. Pacific Grove CA: Brooks-Cole/Wadsworth. Dobson, K. (pnyt.). 2001. Handbook of cognitive-behavioral therapies. Ed. Ke-2. New York: Guilford Press. Fox, R. 2001. Elements of the helping process: a guide for clinicians. Ed. Ke-3. New York: Haworth Press. Kase, L. 2006. The successful therapist. Hoboken, N.J.: John Wiley & Sons. Kaslow, F.W. & Patterson, T. (pnyt.). 2002. Comprehensive handbook of psychotherapy volume 2. New York: John Wiley & Sons.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 1 1 3 HPP8 2 2 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Melibatkan diri sebagai klien, pemerhati, kaunselor dan ahli terapi. Memahami proses-proses yang terlibat dalam psikoterapi untuk klien. Mengenalpasti tahap-tahap keperluan psikoterapi yang perlu diberikan kepada klien. HPP9 3 2 1
3 3 3
1 2 2
1 3 2
2 1 1
2 2 1
3 2 2
SKPW3123 Intervensi Krisis
Intervensi krisis merupakan satu proses pengendalian krisis ke titik penghujung resolusi krisis. Ia adalah satu proses menolong yang singkat dan tertumpu kepada pembinaan resolusi terhadap masalah yang dihadapi melalui penggunaan sumber peribadi, sosial dan persekitaran. Kursus ini berhasrat untuk membiasakan pelajar dengan kes-kes krisis dan strategi-strategi yang diperlukan dalam kerja-kerja intervensi. Strategi intervensi krisis akan dibincangkan berdasarkan tanggungjawab mereka sendiri dan mencakupi perkara-perkara berikut: bunuh diri, kematian, PTSD, serangan seksual, keganasan rumahtangga (termasuk mangsa dan pendera) dan keganasan di sekolah (buli). Kes-kes yang berkait dengan populasi istimewa termasuk klien yang mengalami cacat anggota dan mental, berpendapatan rendah, berhadapan dengan masalah penyalahgunaan bahan dan lain-lain lagi akan juga dibincangkan. Crisis intervention is the process of working through the crisis to its end point of crisis resolution. It is a short term helping process and focuses on the resolution of the immediate problem through the use of personal, social, and environmental resources. This course is intended to familiarize students with the strategies involved in crisis cases and the wide range of issues addressed. The strategies of crisis intervention will be discussed in their own right and within the context of such areas as: Suicide and Personal Loss/Bereavement as well as other crises of lethality; Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) and the catastrophic events that are related, and Sexual Assault and Domestic Violence (including both adult and child victims and the perpetrators of these crimes) as well as the current issue of school-based violence. Perspectives that relate specifically to special populations and crisis work, including clients with severe
physical and psychological disabilities and disorders and low-income clients, crises associated with substance disorders, and topics related to the hazards and rewards of crisis intervention work in applied professions will also be explored. Bacaan Asas Deutsch, M., Coleman, P.T. & Marcus, E.C. 2006. The handbook of conflict resolution: theory and practice. Ed. Ke-2. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Hoff, L.A. 2001. People in crisis: clinical and public health perspectives. Ed. Ke-5. San Francisco: Jossey-Bass. James, R.K. & Gilliland, B.E. 2004. Crisis intervention strategies. Ed. Ke-5. Belmont, C.A.: Wadsworth. Kanel, Kristi 2011. A Guide to Crisis Intervention. Gardners Books. Roberts, A.R. (pnyt.). 2005. Crisis intervention handbook: assessment, treatment and research. Ed. Ke-3. New York: Oxford University Press.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 1 1 HPP8 2 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami krisis dan kaedah-kaedah intervensi krisis. Mengaplikasi pengetahuan, nilai, kemahiran dan etika profesyen kerja sosial dalam kerja-kerja intervensi krisis. Mengenalpasti cara-cara yang sesuai untuk berhadapan dengan tekanan emosi dan psikologikal semasa menjalani intervensi krisis terhadap klien. HPP9 3 2 1
3 3 3
2 1 1
1 3 2
1 3 2
2 2 2
2 2 3
SKPW3043 Gerontologi
Abad ke-21 memperlihatkan peningkatan bilangan warga tua di seluruh dunia. Senario ini memberi kesan yang signifikan kepada ekonomi, sosial dan politik negara. Kursus ini bertujuan memberi kefahaman kepada pelajar mengenai isu, masalah dan kesan sosial dengan proses penuaan. Kedudukan dan peranan warga tua dalam masyarakat, keperluan sosial dan fizikal warga tua serta dasar warga tua negara turut dibincangkan dalam kursus ini. The 21st century shows the increase in number of elderly people in the world. The scenario significantly affects economic, social and political conditions of a country. The purpose of this course is to give an understanding of the issues, problems and impact related to the ageing process. The role and status of elderly people in society, social and physical needs of elderly and social policy pertaining to this group will also be discussed.
304 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Bacaan Asas Abdul Aziz Jemain, Rahimah Abdul Aziz & Lukman Z. Mohamad (pnyt.). 2000. Warga tua: isu dan fenomena. Bangi: Pusat Pengajian Sains Matematik, UKM. Abdul Aziz Jemain, Lukman, Z. Mohamad & Wan Norsiah Mohamed (pnyt.). 2001. Jaminan sosial warga tua. Malaysia: Prentice Hall. Atchley, R.C. 2000. Social forces and aging: an introduction to social gerontology. Boston: Wadsworth. Hayslip, B., Panek, P. & Patrick, J.H. 2007. Adult development and aging. Ed. Ke-4. Melbourne, FL: Krieger Publishing. Vierck, E. & Hodges, K. 2005. Aging: lifestyles, work, and money. Westport, Conn.: Greenwood Press.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 3 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memahami dengan baik proses penuaan dan isu yang menyelubungi warga tua. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan hidup warga tua. Membentuk program-program khusus kepada masyarakat tentang kepentingan menjaga warga tua. HPP9 2 2 2
3 3 3
2 1 2
2 1 2
1 1 2
1 3 1
3 3 1
SKPW3053 Kerja Sosial Klinikal
Kursus ini merupakan kesinambungan teori dan perkembangan kemahiran yang dibentuk dalam kursus Praktis Kerja Sosial dengan menyediakan pengetahuan yang lebih mendalam dan situasi pembelajaran yang lebih mencabar untuk pelajar membina keupayaan praktis dan kemahiran sosialisasi yang lebih maju dalam profesyen kerja sosial. Kursus ini menumpukan perhatian kepada penilaian klinikal ke atas kanakkanak, remaja dan keluarga. Pelajar akan mendalami pendekatan-pendekatan penilaian yang digunakan untuk menilai perlakuan dan kefungsian manusia dalam kehidupan seharian, terutamanya kepada kelompok populasi yang tertentu. Perhatian yang khusus akan diberikan kepada penggunaan DSM-IV sebagai alat penilaian utama dalam perkhidmatan manusia. This course is the continuation of theory and skill development of Social Work Practice by providing more in-depth knowledge and challenging learning situations for students to progressively build their practical capacities, and socialization skills in the profession of social work. This course focuses on the clinical assessment of children, youth, and families. Students will learn several approaches of assessment to evaluate human behavior and functioning development across the life course, with special attention to diverse populations. Particular attention will be directed to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV) as the main assessment tool utilized in human services
Bacaan Asas Berlin, S. 2002. Clinical social work practice: a cognitive-integrative perspective. New York: Oxford University Press Cooper, M. & Lesser, J. 2004. Clinical social work practice: an integrated approach. Ed. Ke-2. Boston: Allyn and Bacon. Fox, R. 2001. Elements of the helping process: a guide for clinicians. Ed. Ke-3. New York: Haworth Press. Gitterman, A. (pnyt.). 2001. Handbook of social work practice with vulnerable & resilient populations. New York: Columbia University Press. Sands, R.G. 2001. Clinical social work practice in behavioral mental health. Boston: Allyn & Bacon.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 1 2 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Memformulasi satu situasi klinikal terhadap kes atau isu yang diteliti. Mengenalpasti bentuk-bentuk intervensi yang sesuai ke atas klien mereka Memahami dilema dari segi etika dan prosedur yang sering dihadapi dalam kerja sosial. HPP9 2 2 2
3 3 3
1 2 2
1 2 1
1 3 1
2 2 3
2 1 3
SKPW3063 Kesihatan Mental
Kursus ini bertujuan membina pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan bagi membantu individu yang mempunyai masalah mental yang serius menggunakan program berorientasikan pemulihan, sokongan keluarga dan komuniti. Pelajar akan didedahkan kepada paradigma berorentasikan pemulihan sebagai satu pendekatan umum praktis dan juga kaedah intervensi untuk pesakit mental yang serius. Pelajar akan mempelajari pelbagai peringkat sokongan intervensi yang khusus dan prinsip-prinsip penting bagi menterjemahkan teori kepada praktis. Pelajar juga akan mengenalpasti hasil rawatan yang menunjukkan keberkesanan dan kualiti praktis kesihatan mental. This course is aimed at developing the knowledge and skills necessary for working with individuals with a diagnosis of serious mental illness using recovery-oriented, support system in family and community. Students will become familiar with a recoveryoriented paradigm, as a general approach to practice as well as interventions to use for individuals with a diagnosis of serious mental illness. Students will learn various levels of support for specific interventions and essential principles in translating theories into practice. In addition, they will identify the appropriate treatment outcomes that reflect the effectiveness and quality of mental health practice.
306 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 Bacaan Asas Bentley, K.J. 2002. Social Work Practice in Mental Health. Grove, CA : Brooks/Cole. Everett, T., Donaghy, M. & Feaver, S. 2003. Interventions for mental Health. New York: Butterworth-Heinemann. Golightley, M. 2008. Social work and mental Health. Exeter: Learning Matters. Gould, N. 2010. Mental Health social work in context. London: Routledge. Heller, T. 1996. Mental Health matters: A reader. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Macmillan Press in association with the Open University.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 3 1 1 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Menghuraikan faktor-faktor yang boleh menjejaskan kesihatan mental individu. Menunjukkan hubungan di antara gaya hidup individu dengan masalah kesihatan mental. Mengesan tanda-tanda awal masalah kesihatan mental yang dihidapi oleh seseorang individu. HPP9 2 2 2
3 3 3
3 2 2
1 2 2
1 1 2
2 1 2
2 3 3
SKPW3073 Pengurusan Bencana
Kursus ini direkabentuk untuk menjelaskan kepada pelajar tentang bencana, ciri-ciri, penyebab dan kesan bencana ke atas individu, keluarga dan komuniti. Kursus ini juga bertujuan untuk memberi analisis yang komprehensif tentang prinsip dan amalan pengurusan operasi dalam pengurusan bencana, untuk membina model sokongan psikologikal, ekonomi dan sosial di dalam situasi kecemasan yang kritikal, dan untuk memahami isu dan cabaran yang mungkin timbul selepas pengurusan/pemulihan/ rehabilitasi dilakukan ke atas mangsa dan bencana itu sendiri. Perbincangan juga meliputi kesediaan menghadapi bencana, pemantauan dan isu berkaitan pengurusan kecemasan. Pelajar diharap tahu tentang kewujudan pelbagai agensi di peringkat antarabangsa, kebangsaan dan tempatan terlibat di dalam pengurusan bencana dengan mandat operasi tertentu diberikan kepada mereka semasa bencana. This course is designed to teach students about various disasters, their characteristics, causes and impacts towards individuals, family and community. The objective of the course is to provide a comprehensive analysis of the principles and practice of operation management in disaster management, to develop a model for psychological, economic and social support in situations of mass emergency, and to understand the challenges and issues which may be encountered in post event management/recovery/rehabilitation. The discussion also covers disaster preparedness, monitoring and issues in emergency management. Students are expected to know different international, national and local agencies involved in disaster management and their specific mandates, with emphasis on their operations in situation of disaster.
Bacaan Asas Alexander, D. 2002. Principles of emergency planning and management. New York: Oxford University Press. Canton, L.G. 2007. Emergency management: concepts and strategies for effective programs. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. Enrenreich, J.H. & McQuaide, S. 2001. Coping with disasters: a guidebook to psychosocial intervention. New York: State University of New York. Powell, W.W. & Steinberg, R. 2006. The nonprofit sector: a research handbook. Ed. Ke-2. New Haven: Yale University Press. Webb, N. B. (pnyt.). 2004. Mass trauma and violence: helping families and children cope. New York: Guilford.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 2 1 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Menghurai kesan bencana ke atas individu, keluarga dan masyarakat. Membentuk tindakbalas yang positif apabila bencana berlaku dengan memberi bantuan segera dan kepada mangsa. Menjadi penggerak kepada pertubuhan sukarelawan yang disertai dan juga pengurus bantuan kemanusiaan kepada mangsa bencana. HPP9 3 2 3
3 3 3
2 1 2
2 2 3
2 1 1
1 2 3
1 1 2
SKPW3083 Kerja Sosial Individu dan Keluarga
Praktis kerjaya kerja sosial dengan individu dan keluarga menekankan pendekatan penyelesaian masalah. Sehubungan itu, kursus ini bertujuan untuk memberikan kefahaman tentang cara-cara untuk merapatkan jurang perbezaan antara pekerja sosial dengan sistem klien bagi membolehkan pekerja sosial meningkatkan sistem sokongan yang ada di rumah, sekolah dan komuniti. Perspektif sistem ekologi akan diperkenalkan dalam kursus ini yang menekankan aspek persekitaran dan sistem berkaitan dengan individu dan keluarga melalui proses pengurusan kes, pelajar akan dapat memahami dengan lebih jelas permasalahan klien, dan intervensi yang sesuai bagi membantu individu dan keluarga. Social work practice with individuals and families, emphasize on problem solving approach.This course is designed to highlight ways to minimize the distance between social workers and the natural environment, i.e. individual and families. This will enable the stakeholders in the home/school/community area to recognize and relate with each other in order to enhance the support system. The system ecological perspective will be introduced in this course in which emphasize on environment aspects and related systems to individual and family. Through out the case management process students will become aware of the clients problems, and to the approriate interventions to help individual and family.
Collins, D., Jordon, C. & Coleman, H. 2007. An introduction to family social work. Belmont, Thomson Brooks. Freeman, E. M. & Pennekamp, M. 2002. Social work practice: toward a child, family, school, community perspective. Ed. Ke-2. New York: Thomas Pub.. Parker, J & Bradley. G. 2003. Social work practice: assessment, planning, intervention and review. Glasgow: Bell & Bain Ltd. Shulman L. 2009. Skills of helping individuals, families, groups and communities. Ed. Ke-6. London: Thompson Learning. Wallace, H.M. 2003. Health and welfare for families in the 21st century. Ed. Ke-2. Boston: Jones and Bartlett.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 3 1 2 2 3 HPP8 1 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Hasil pembelajaran kursus Mengenalpasti dengan jelas masalah yang sering dihadapi oleh individu dan keluarga. Membentuk satu pelan tindakan yang berkesan dalam membantu individu dan keluarga. Mengamalkan kemahiran menolong individu dan keluarga yang diajar dengan baik. Mendekati individu dan keluarga yang bermasalah secara efektif. Mengenalpasti dengan jelas masalah yang sering dihadapi oleh individu dan keluarga. HPP9 2 2 2 2 2
Bacaan Asas
3 3 3 3 3
2 1 2 2 2
2 2 2 3 2
2 2 2 1 2
1 3 3 2 1
3 2 1 1 3
SKPW3093 Kesihatan Masyarakat
Kursus ini direkabentuk untuk memberi kefahaman tentang kesihatan masyarakat melalui syarahan dan persembahan yang membincangkan topik-topik semasa kesihatan pada hari ini termasuk ekonomi kesihatan, polisi kesihatan, sistem penjagaan kesihatan dan organisasi, penyakit, pencegahan dan promosi kesihatan. Aspek bagaimana persekitaran dan gaya hidup mempengaruhi kesihatan berdasarkan perspektif nasional dan antarabangsa turut dibincangkan dalam kursus ini. Kursus ini juga berhasrat untuk menyediakan pelajar dengan kemahiran pendidikan kesihatan masyarakat yang penting untuk menilai keperluan kesihatan di lokasi kehidupan mereka dan untuk merancang, melaksana dan mengenalpasti program dan aktiviti pendidikan yang diperlukan berdasarkan penilaian yang dibuat. This course is designed to offer an understanding of public health through lectures and presentations addressing current health topics including health economics, health policy, healthcare system and organization, diseases, prevention, and health promotion. The aspect of how health is affected by environment and lifestyle, from a national and international perspectives, will also be discussed in this course. The course also aims to provide students with public health education skills necessary to assess the health needs
of their living centre, and to plan, implement and evaluate educational programs and activities based on that assessment.
Bacaan Asas
Cameron, N. & McDermott, F. 2008. Social work and the body. London: Palgrave. Green, G. & Sobo, E.J. 2000. The endangered self: managing the social risks of HIV. London: Routledge. Raphael, D., Bryant, T. & Rioux, M. (pnyt.). 2006. Staying alive: critical perspectives on health, illness and health care. Toronto: Canadian Scholars Press. Thomas, C. 2008. Sociologies of disability and illness. London; Plagrave. Weitz, R. 2004. The sociology of health, illness, and health care: A critical approach. Ed. Ke-3. Belmont, CA.: Wadsworth/Thomson.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 3 1 HPP8 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. Hasil pembelajaran kursus Membentuk kefahaman dengan jelas mengenai punca-punca penyakit dan bentuk-bentuk penjagaan yang diperlukan oleh pesakit. Membentuk satu pelan tindakan yang berkesan dalam membantu individu dan keluarga. Mengenalpasti bentuk-bentuk program pendidikan kesihatan utama dan paling diperlukan pada masa kini untuk diketengahkan kepada masyarakat. HPP9 2 2 2
3 3 3
2 1 3
1 2 3
1 2 2
2 1 2
2 1 1
SKPW3103 Seksualiti Manusia
Kursus ini melibatkan kombinasi perbincangan dan perdebatan tentang seksualiti daripada perspektif fisiologikal, psikologikal dan sosiologikal. Tajuk-tajuk perbincangan termasuk sosial dan biologikal asas seksualiti manusia, reproduksi manusia dan kontrasepsi, perspektif silang budaya mengenai tingkahlaku seksual dan masyarakat kontemporari, peranan gender dan stereotaip, isu-isu semasa dan terkini dalam pendidikan seks, dan kesan ekonomi, kelas, polisi awam dan situasi politik ke atas ekspresi seksualiti manusia. Kursus ini juga melihat aspek-aspek seksualiti dari sudut fizikal, intrapsikik dan interpersonal; termasuk juga aspek emosi, cinta/kasih sayang dan tarikan, ketidakfungsian seksual, penyakit kelamin, seks dan penuaan, aspek perundangan tentang tingkahlaku seksual dan pengeksploitasian seksual. This course involves a combination of discussions and debates regarding sexuality from a physiological, psychological, and sociological perspective. Topics include social and biological foundations of human sexuality, human reproduction and contraception, cross-cultural perspectives on sexual behaviour and contemporary society, gender roles and stereotyping, current and controversial issues in sex education, and the effects of economics, class, public policy, and the political climate on expression of human sexuality. This course will also examine physical, intrapsychic, and interpersonal aspects of sexuality; also emotional aspects, love and attraction, sexual dysfunction,
310 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014 sexually transmitted diseases, sex and aging, legal aspects of sexual behavior and sexual exploitation. Crooks, R. & Baur, K. 2008. Our sexuality. Ed. Ke-10. Belmont, CA: Wadsworth/ Thomson. Kelly, Gary F. 2004. Sexuality today: the human perspective. Ed. Ke-7. New York: McGraw-Hill. Richardson, D. & Seidman, S. 2002. Handbook of lesbian and gay studies. Thousand Oaks, CA.: Sage. Stombler, M., Baunach, D. M., Burgess, E. O., Donnelly, D. & Simonds, W. 2007. Sex matters: the sexuality and society reader. Ed. Ke-2. New York: Pearson. Taverner, W.J. 2004. Taking sides: clashing views on controversial issues in human sexuality. Ed. Ke-8. New York: McGraw-Hill.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 3 2 1 HPP8 1 1 1 1 Bil. 1. 2. 3. 4. Hasil pembelajaran kursus Menerangkan dengan jelas sejarah silang budaya seksualiti manusia. Memahami kepentingan ilmu dan pengetahuan tentang seksualiti manusia dalam membentuk sebuah masyarakat yang sihat dan sejahtera. Memahami dan membezakan penyakit bawaan seksual (STDs) dan langkah-langkah pencegahan untuknya. Menghuraikan penderaan seksual yang berlaku dan langkah-langkah intervensi yang perlu digunakan untuk mangsa. HPP9 1 1 1 1
Bacaan Asas
3 3 3 3
2 1 3 2
1 2 2 2
1 1 2 2
2 1 1 1
2 2 2 1
SKPW3113 Kebajikan Sosial dan Kesukarelawanan
Kursus ini direkabentuk untuk pelajar yang berminat dalam mempelajari lebih mendalam aspek-aspek kebajikan sosial dan kesukarelawanan. Salah satu fokus utama kursus ini ialah untuk melihat bagaimana pemerkasaan komuniti boleh membawa kepada perubahan organisasi. Pelajar akan mempelajari bagaimana sumber-sumber yang tersedia untuk manusia boleh digunakan untuk mengupayakan komuniti. Penekanan yang lebih akan diberikan kepada isu kepelbagaian nilai dan etnik dalam perkhidmatan komuniti. Dalam kursus ini, pelajar mempunyai peluang untuk membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam kerja-kerja kesukarelawanan. This course is designed for students who are interested in learning more about aspects of social welfare and volunteerism. One major focus of the course is to examine how community empowerment brings about organizational changes. Students will learn about the resources available to people for revitalizing their communities. Special emphasis will be given to the understanding of values of diversity and ethics in community services.
In this course, students will have the opportunity to develop basic knowledge and skills in volunteerism. Alexander, D. 2002. Principles of emergency planning and management. New York: Oxford University Press. Canton, L.G. 2007. Emergency management: concepts and strategies for effective programs. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. Fitzpatrik, T. 2001. Welfare theory: an introduction. London: Palgrave. Patti, R. (pnyt.). 2001. The handbook of social welfare administration. Thousand Oaks, CA: Sage. Raphael, D., Bryant, T. & Rioux, M. (pnyt.). 2006. Staying alive: critical perspectives on health, illness and health care. Toronto: Canadian Scholars Press.
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 2 3 HPP8 2 2 2 2 Bil. 1. 2. Hasil pembelajaran kursus Memahami maklumat dan sistem rujukan yang ada dalam organisasi atau agensi perkhidmatan manusia. Menggerakkan sumber manusia dan sumber-sumber lain yang terdapat dalam komuniti untuk memperkasa dan mensejahterakan komuniti tersebut. Menggunakan kemahiran yang diberikan untuk menyertai programprogram penambahbaikan nilai dan kualiti kehidupan kemasyarakatan setempat. Menjadi tenaga penggerak dalam organisasi-organisasi sukarela atau kemasyarakatan. HPP9 3 3 3 3
Bacaan Asas
3 3
2 2
1 1
1 1
2 1
3 2
3. 4.
3 3
2 1
3 2
2 2
1 2
3 1
2 3

Buku Panduan FSSK 2013 PPPPM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan FSSK 2013 PPPPM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

246 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

Pusat Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia

Program yang ditawarkan

Program Psikologi Program Kerja Sosial

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 247

248 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

Program Kerja Sosial

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 249

Kursus Teras Pusat

250 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPP1023 Statistik Asas

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 251

SKPP2014 Metodologi Penyelidikan

252 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

STRUKTUR KURIKULUM PENGAJIAN SARJANAMUDA PROGRAM PSIKOLOGI TAHUN 1

ZZZT1062 Pembangunan Diri II

Kontrak Pembelajaran (LC)

SKPD1023 Teknologi Maklumat untuk Sains Sosial

SKPD1053 Keterampilan Berbahasa dan Berkomunikasi

SKPP1013 Pengantar Psikologi

SKPX1013 Sistem dan Teori Psikologi

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 253

STRUKTUR KURIKULUM PENGAJIAN SARJANAMUDA PROGRAM PSIKOLOGI TAHUN 2

ZZZT2173 Hubungan Etnik

Kontrak Pembelajaran (LC)

SKPD1043 Pengantar Falsafah

SKPX2073 Psikologi Sosial

SKPX2033 Pengujian Psikologi

SKPX2083 Psikologi Perkembangan

254 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPX2113 Psikologi Positif (elektif 1)

STRUKTUR KURIKULUM PENGAJIAN SARJANAMUDA PROGRAM PSIKOLOGI TAHUN 3

SKPX2093 Prinsip Bimbingan dan Kaunseling

SKPX3103 Psikologi Kesihatan (Elektif 4)

SKPX3093 Analisis Masalah dan Pembuatan Keputusan (Elektif 5)

SKPX3123 Psikologi Industri dan Organisasi (Elektif

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 255

CMIE3016 Usaha Niaga Lanjutan ATAU Elektif 7

256 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

Skala Tahap Pencapaian

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 257

258 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPX1033 Persepsi dan Kognisi

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 259

SKPX1053 Motivasi dan Emosi

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 261

SKPX2013 Statistik dan Analisis Data

SKPX2023 Psikologi Kanak-Kanak dan Remaja

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 263

SKPX2033 Pengujian Psikologi

264 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPX2043 Psikologi Eksperimen

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 265

SKPX2063 Fisiologi Tingkah Laku

SKPX2073 Psikologi Sosial

266 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPX2083 Psikologi Perkembangan

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 267

SKPX2093 Prinsip Bimbingan dan Kaunseling

268 / Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014

SKPX2113 Psikologi Positif

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan / 269

SKPX3006 Latihan Industri/Kerjaya