RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP ..

: Matematika : VII (tujuh)/2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 5.2. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain. : 1. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga 2. Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk meenyelesaikan soal : 4 x 40 menit (2 pertemuan )

Indikator

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan sifat sudut yang terjadi jika dua garis berpotongan dipotong garis lain 2. Siswa dapat menentukan sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong garis lain 3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong garis lain B. Materi Ajar: 1. Sifat sudut yang terjadi dari dua garis berpotongan yang dipotong garis lain 2. Sifat sudut yang terjadi dari dua garis sejajar yang dipotong garis lain 3. Penggunaan sifat sudut C. Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan D. Langkah-langkah kegiatan: Pertemuan pertama : Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali kedudukan dua garis dan besar sudut Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan lebih cepat memahami materi berikutnya. Kegiatan Inti 1. Diberikan sebuah gambar yang terdiri dari 3 buah garis saling berpotongan, siswa mendiskusikan sifat-sifat sudut yang terajdi pada gambar tersebut dengan melakukan pengukuran. 2. Dari hasil diskusi, setiap siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat sudut : a. bertolak belakang b. berpelurus Penutup RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. 1

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas (PR). Pertemuan kedua : Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali kedudukan dua garis dan besar sudut sebagaimana telah dibahas pada pertemuan pertama Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan lebih cepat memahami materi berikutnya. Kegiatan Inti 1. Diberikan sebuah gambar yang terdiri dari 2 buah garis sejajar dan dipotong garis lain, siswa ditugaskan untuk melakukan pengukuran terhadap sudut yang terjadi. 2. Dari pengukuran tersebut, siswa diharapkan dapat menyimpulkan tentang : 1. Sudut bertolak belakang 2. Sudut sehadap 3. Sudut dalam bersebrangan 4. Sudut luar bersebrangan 5. Sudut dalam sepihak 6. Sudut luar sepihak 3. Siswa mengerjakan tugas/latihan soal dari buku sumber : Matematika ., hal .., nomor .. Penutup 1. 2. 3. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberikan tugas (PR)

4. Alat dan Sumber Belajar Buku teks (sumber), penggaris, alat peraga, busur derajat 5. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Contoh Instrumen : 1. Gunakan busur derajat dan ukurlah besar sudut berikut ini! A B A1=.. B1=.. C1=..
2

4 1 3 2 4 1 2

1 4 3

A2=.. B2=.. C2=..

A3=.. B3=.. C3=.. 3 Ukurlah besar sudut yang ada pada C gambar, isilah : A4 =.. kemudian B4=.. C4=.. P1=.. Q1=.. 2. Dari hasil pengukuran sudut pada soal nomor 1 di atas, apa yang bisa kamu P2=.. Q2=.. simpulkan? 3. Perhatikan gambar berikut ! RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. P3=.. 2 P4=.. Q3=.. Q4=..

P1 2
4 3

Q1 2
4 3

4. Dari hasil pengukuran sudut pada soal nomor 3 di atas, apa yang bisa kamu simpulkan?

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Rubrik Penilaian
Skala No. 1. Aspek Yang dinilai Bobot 1 2 3 4 Pemahaman apa yang 4 diketahui Skor Tiap Aspek

Rubrik 1. Jika sama sekali tidak memahami 2. Jika pemahaman sebagian kecil. 3. jika pemahaman sebagian besar 4. Jika sangat memahami 1. Jika sama sekali tidak memahami 2. Jika pemahaman sebagian kecil. 3. jika pemahaman sebagian besar 4. Jika sangat

2.

Pemahaman apa yang 4 ditanyakan

RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1.

No. 3.

Aspek Yang dinilai

Bobot

Skala 1 2 3 4

Skor Tiap Aspek

Rubrik memahami 1. Jika sama sekali tidak tepat 2. Jika sebagian kecil tepat. 3. jika sebagian besar tepat 4. Jika seluruhnya tepat 1. Jika sama sekali tidak relevan. 2. Jika sebagian kecil relevan 3. jika sebagian besar relevan 4. Jika semuanya relevan. 1. Jika sama sekali tidak tepat 2. Jika sebagian kecil tepat. 3. jika sebagian besar tepat 4. Jika seluruhnya tepat 1. Jika sama sekali tidak tepat 2. Jika sebagian kecil tepat. 3. jika sebagian besar tepat 4. Jika seluruhnya tepat 1. Jika sama sekali tidak benar. 2. Jika sebagian kecil benar. 3. jika sebagian besar benar 4. Jika seluruhnya benar

Ketepatan strategi 4 pemecahan masalah.

4.

Relevansi konsep yang 3 dipilih dengan permasalahan

5.

Ketepatan matematika digunakan

model 5 yang

6.

Kebenaran menjawab relevansi tepat.

dalam 3 soal

7.

Kebenaran jawaban

Jumlah

25

Nilai Akhir =

Jumlah Skor yang diperoleh x 100% Skor Maksimum

RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1.