KONSEP EVALUASI KURIKULUM

Evaluasi kurikulum adalah proses mengumpulkan data dan informasi yang berguna untuk dasar perinbangan pengambilan keputusan yang berkaitan dengan kurikulum. Tujuan evalusi adalah untuk memberikan kemudahan dalam membuat keputusan.

A. EVALUASI SDM
1.

Evaluasi Dosen : Ratio Dosen tetap dan Mhs Latar belakang pendidikan Beban Kerja Kemampuan dosen dalam membuat bahan ajar Tersedianya bahan evaluasi dosen Tersedianya rencana dan pencapaian kegiatan tri dharma PT Penyelenggaraan BK

A. EVALUASI SDM
2. Evaluasi tenaga administrasi Ratio 1 : < 21 Beban Kerja > 35/mg Latar belakang pendidikan 3. Evaluasi Mahasiswa : Ujian saringan masuk, Ujinkes, Psikotest, evaluasi PBM, evaluasi serapan pasar terhadap alumni

B. EVALUASI Administrasi
Ketepatan pelaksanaan Kalender Akademik
Jadual Kuliah Kehadiran Mhs dan Dosen Evaluasi aktifitas dosesn : jurnal Registrasi PD: KTM, PPS Adanya tata Tertib

C. EVALUASI FASILITAS
ruang kuliah; ruang dosen; ruang seminar; laboratorium; perpustakaan; fasilitas komputasi; fasilitas teknologi informasi; perlengkapan pendukung pembelajaran; perlengkapan pendukung kegiatan kemahasiswaan peralatan laboratorium; buku-buku/dokumen yang mendukung;

D. EVALUASI MATA KULIAH

Pencapaian GBPP dan Kompetensi yang ingin dicapai

utk setiap MK SAP untuk MK utk tiap semster Pengembangan bahan ajar oleh Dosen minimal Hand Out Rekapitulasi pencapaian kompetensi satu semester dari keseluruhan MK

E. EVALUASI PANDUAN
Adanya Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan DIII
Adanya pedoman Adm Adanya pedoman Penerimaan Mhs Baru Adanya Pedoman kegiatan kemahsiswaan Adanya pedoman UAP

Pedoman PKL
Pedoman Penyusunan KTI

F. PENILAIAN
Penilaian penguasaan kompetensi atas MK
Kompetesni tahapan untuk setiap akhir tingkat Dinyatakan A s.d. E dengan skala 4 s.d. 0

Evaluasi MK : disesuaikan dengan penguasaan kompetensi MK disesuaikan dengan 3 domain

Evaluasi Kompetensi utk melihat posisi

penguasaan kompetensi PD dalam melakukan pekerjaan tertentu

G. SISTEM SERTIFIKASI
Suatu sistem penyelenggaraan yg memnuhi

kompetensi perlu disertifikasi shg keluaran institusi tersertifikasi atau Semmenuhi standar Aspek yang disertifikasi : Manajemen PBM, Dosennya, Lulusannya, Jurusan/akademi/polteknya

MODEL EVALUASI KURIKULUM

CURRICULUM EVALUATION (Stufflebeam Model)

CONTECT EVALUATION INPUT EVALUATION PROSES EVALUATION PRODUCT EVALUATION

PERTANYAAN- PERTANYAAN DALAM EVALUASI KONTEK

1. Apakah tujuan kurikulum sesuai dengan kebutuhan: industri, masyarakat, dan individu. 2. Apakah tujuan kurikulum telah mempertimbangkan kebutuhan perekmbangan teknologi dimasa datang 3. Apakah kurikulum terarah pada kerjasama dan interaksi dengan industri 4. Apakah tujuan cukup luas untuk menjamin pendidikan masa datang dan mobilitas lulusan. 5. Apakah tujuan diperbaharui secara periodik ?

INPUT 1. Apakah prilaku awal mahasiswa diasumsikan dalam disain kurikulum 2. Apakah dosen memiliki kompetensi yang diperlukan untuk mengimplementasikan kurikulum ? 3. Apakah sumber-sumber untuk belajar mengajar implisit ataui eksplisit dalam dokumen kurikulum baik untuk dosen maupun mahasiswa.

PROSES
1. Apakah dosen menggunakan dokumen kurikulum ? 2. Apakah guru mengerti isi dari dokumen kurikulum secara tertulis maupun psikologis. 3. Apakah ada systrem umpan balik dari guru dan siswa terhadap masalah yang ditemukan dalam mencapai tujuan kurikulum. 4. Apakah proses pengajaran di kelas, laboratorium, bengkel sejalan dengan strategi pengajaran yang ditetapkan dalam kurikulum 5. Bagaimana dokumen kurikulum membantu mempengaruhji metoda belajar mahasiswa ? 6. Apakah ada tambahan penggunaan sumber-sumber bahan yang dikembangkan 7. Apakah perlu membuat sumber bahan baru, untuk bidang apa ? 8. Apakah sistem penilaian hasil belajar mahasiswa valid, reliable dan praktis

PRODUK

1. Apakah kecenderungan prosesntasi kelulusan mahasiswa? 2. Apakah lulusan dapat diserap industry ? Apakah lulusan mendapat jabatan/pekerjaan yang sesuai ? 3. Apa pendapat lulusan tentang relevansi pengajran dengan tugas/kompetensi yang dibutuhkan dalam pekerjaan ? 4. Pengembangan staf yang dibutuhkan yang timbul, untuk menmenuhi kebutuhan ? 5. Bgaimana pendangan industri terhadap kurikulum ? Maukan terlibat dalam mereview atau mengembangkan kurikulum? 6. Sumber-sumber apa yang dibutuhkan untuk meningkatkan efektifitas program pengajaran ?

OBJEK EVALUASI EVALUASI KONTEKS

1. Konsistensi tujuan kurikulum dengan kebutuhan, Industri, masyarakat, individual 2. Keseuaian tujuan kurikulum untuk kebutuhan perkembangan teknologi masa datang 3. Kesesuaian tujuan kurikulum dengan pendidikan lebih tinggi dan mobilitas lulusan

OBJEK EVALUASI INPUT

1. Tingkat kesiapan/kemampuan prilaku awal mahasiswa 2. Kemampuan staf pengajar 3. Ketersediaan fasilitas fisik; Laboratorium, bengkel, peralatan, perpustakaan Dll. 4. Ketersediaan tenaga teknisi 5. Ketersediaan sumber belajar mengajar

OBJEK EVALUASI PROSES

1. 2. 3. 4.

Efektivitas metoda proses belajar mengajar Pemanfaatan fasilitas fisik Pemanfaatan sumber-sumber belajar mengajar Efektivitas system penilaian unjuk kerja mahasiswa 5. Efisiensi pengelolaan proses pelaksanaan kurikulum 6. Integrasi teori dan praktek

OBJEK EVALUASI PRODUK

1. Daya serap lulusan oleh industri 2. Penghargaan lulusan oleh industri 3. Perbandingan struktur penggajian 4. Tingkat adaptasi dan mobilitas lulusan 5. Konsistensi hasil belajar dengan rumusan tujuan

OBJEK EVALUASI PRODUK

1. Daya serap lulusan oleh industri 2. Penghargaan lulusan oleh industri 3. Perbandingan struktur penggajian 4. Tingkat adaptasi dan mobilitas lulusan 5. Konsistensi hasil belajar dengan rumusan tujuan

KRITERIA EVALUASI KURIKULUM

KRITERIA Isi Unjuk kerja dosen ELEMEN KUNCI Relevan, Scope & Sequence Jelas, Layak Melaksanakan silabus Metoda yang digunakan Media yang digunakan Prosentase kelulusan Pencapaian tujuan Prosentase Jaminan kerja Prosentase jaminan kerja Tingkat pelatihan lanjutan yang diberikan Umpan balik tentang relevansi Umpan balik dari masyarakat Umpan balik dari pemberi kerja Jumlah mahasiswa pendaftar Pemanfaatan: Ruangan, peralatan, staf sumber-sumber pemberi kerja dana, jumlah mahasiswa per kelas Kepemimpinan Motivasi dan antusias Fleksibilitas dan adaptabilitas Insentif Staf, Teknologi pendidikan Persediaan bahan dan penyimpanan

Unjuk kerja mahasiswa

Respon pemberi kerja

Citera dari mayarakat

Efisiensi

Kondisi

Dukungan administrasi